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        中班語言教案《漂亮的顏色》反思

        《中班語言教案《漂亮的顏色》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班語言教案《漂亮的顏色》反思

        1、中班語言教案《漂亮的顏色》反思

          桌面玩具

          1.幼兒根據(jù)自己的興趣自由搭建桌面玩具,懂得愛惜玩具,不亂扔。

          2.安撫個別情緒低落的幼兒,引導幼兒盡快適應中班生活。

          共同性學習活動

          活動目標:

          1.理解故事內(nèi)容,感受各種顏色的美。

          2.能大膽的想象,并用較連貫的語言表述。

          3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

          活動準備:

          PPT。

          活動過程:

          1.老師帶來了一些圖片,要請小朋友們來看一看,然后說一說:你看到了什么顏色。你們喜歡它們嗎?為什么?

          2.出示小烏鴉和小老鼠:今天老師還請來了兩位客人,聽,他們說了什么呀?

          "誰說這些顏色最漂亮呀。"請小朋友們來猜一猜,小烏鴉和小老鼠他們會覺得什么顏色最漂亮呢?幼兒自由地說一說,鼓勵幼兒大膽地表達,并說說為什么?

          3.我們一起來聽一聽你們猜得對不對?"教.案來自:快思教案網(wǎng)"看課件1。

          4.小烏鴉和小老鼠說黑色是世界上最漂亮的顏色,你們同意嗎?哦,小蠟筆們也不服氣呢!我們一起來聽一聽他們是怎么說服烏鴉和小老鼠的。

          5.第一個來的是誰呀?(出示藍蠟筆)你們覺得藍蠟筆會帶小烏鴉和小老鼠去看什么顏色的事物呢?我們一起來看看藍蠟筆帶小動物們看了什?(小烏鴉和小老鼠看了這些會說些什么呢?)6.黃蠟筆來了,你們說黃蠟筆會帶小烏鴉和小老鼠去看什么顏色的事物呢?我們一起來看看他們又去了哪里?看見了什么?(小烏鴉和小老鼠又會說些什么?)(哇原來還有這么漂亮的顏色呀)

          7.出示紅蠟筆和綠蠟筆,鼓勵幼兒討論:如果我是紅(綠)蠟筆,我會帶小烏鴉和小老鼠去哪里看什么?給說得好的幼兒獎紅星。

          8.我們一起來看看紅蠟筆和綠蠟筆到底帶小烏鴉和小老鼠去了哪里?看課件。引導幼兒學一學小烏鴉和小老鼠看后說的話。

          9.看了小蠟筆帶著小烏鴉和小老鼠周游世界的故事,小朋友們覺得小老鼠和小烏鴉還覺得世界上只有黑色最漂亮嗎?那你覺得世界是什么樣子的?

          教育反思

          通過此次活動,幼兒對顏色產(chǎn)生了濃厚的興趣,尤其是到了自己調(diào)制顏色的時候,積極性更高,一邊調(diào)制,還結(jié)合經(jīng)驗說調(diào)制出的顏色與生活中所見到的哪些事物的顏色是相同的。

        2、中班語言教案《秋天的顏色》含反思

        活動目標

          1.看圖學習詩歌,感知詩歌所表達的秋天的色彩美。

          2.嘗試根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu),講述的方式仿編詩歌。

          3.樂意在集體面前有表情的朗誦詩歌。

          4.理解詩歌所用的比喻手法,學會有感情地朗誦詩歌。

          5.樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

        活動難點

          根據(jù)句式進行仿編

          難點剖析

          中班幼兒語言仿編能力處于萌芽狀態(tài),詞匯量少,獨立仿編能力弱。

        活動過程

          1.師:現(xiàn)在是秋季了,你們覺得秋天美嗎?(美)那在你們的眼里秋天是什么顏色的?

          2.出示菊花的圖片(依次類推)

          師:看,菊花姑娘來了,我們來聽聽她認為秋天是什么顏色的?  “菊花說:秋天是黃色的?!?/p>

          師:為什么菊花說秋天是黃色的?

          3.朗誦詩歌。

          4.啟發(fā)幼兒仿編詩歌。

        教學反思:

          秋天到了,大地的顏色也愈加美麗了。詩歌中的菊花、楓葉、松樹孩子們都已經(jīng)認識并熟悉了,這些顏色雖然是單一的,但是綜合在一起就巧妙的形成了美麗的顏色,通過讓每個孩子都說說自己對秋天的認識,在秋天都能看到哪些不同的顏色,孩子自然就會知道秋天是五顏六色的,看來孩子的體驗感受比什么都來得真實?;顒又械诙h(huán)節(jié)是整個活動的重點,通過讓孩子們欣賞散文詩《秋天的顏色》,讓他們感受詩歌所表達的秋天的色彩美和語言美。這一環(huán)節(jié)的順利開展教師采用了多種方式。如圖文并茂的電腦課件的使用;教師與幼兒的提問互動中回憶、思考,從而達到對散文詩的識記;師生合作朗誦詩歌;幼兒分組扮演角色朗誦詩歌等等,都為這一環(huán)節(jié)目標的實現(xiàn)奠定了堅實的基礎(chǔ)。本次活動的高潮部分在于引導幼兒積極創(chuàng)編,發(fā)展幼兒的思維想象能力,讓每個孩子將原有經(jīng)驗與散文詩相結(jié)合進行仿編,培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。最后的仿編詩歌,我發(fā)現(xiàn)孩子們對周圍事物的觀察很仔細,小朋友對仿編詩歌很感興趣,于是我就把他們編的句子合起來編到詩歌里,小朋友聽到是自己編的句子,都非常興奮,編的就更起勁了。如有的孩子想象力強我就讓孩子自己仿編詩歌,有的孩子稍弱一些,我為孩子提供了很多的圖片,孩子看在眼里記在心中,一句句詩歌創(chuàng)編的有模有樣。另一方面我想到大部分幼兒都會從常見的事物,比如水果、小草等等來詮釋秋天的色彩,但幼兒對一些平常不關(guān)注的事物不會引發(fā)他們的思考,因此我準備了很多的圖片引起孩子們創(chuàng)編的興趣,這些活動前的思考讓我得教學更加嚴謹、細致。

        3、中班語言教案《多彩的顏色》含反思

        教學目標:

          1、引導幼兒通過自己的觀察,來理解兒歌的內(nèi)容,從中發(fā)現(xiàn)顏色的微妙變化。

          2、引導幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗,進行詩歌的仿編。

          3、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

          4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

          5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

        教學過程:

          一、引入活動,幼兒產(chǎn)生共同興趣

          今天老師已經(jīng)成為魔術(shù)師,想給我們小朋友來變個魔術(shù),你們想不想看啊!在這個魔術(shù)中有許多的秘密,比一比,誰的眼睛最厲害。

          二、教師進行調(diào)色操作,幼兒進行兒歌學習<一>幼兒分句學習兒歌

          1、紅,黃顏色的混合

          引入:你們瞧!老師已經(jīng)準備了3杯水,看一看有什么不一樣(顏色不同)我今天要用這些顏色來變個魔術(shù)

          首先我拿出紅色,然后放入黃色,請小朋友仔細聽聽咒語:“紅色黃色手拉手,變成”

          提問:有什么變化?它是由哪兩種顏色變出來的?誰能夠告訴我,你聽到的咒語是什么?(出示圖譜)幼兒學念。

          2、教師分別將紅藍,黃藍混合。

          現(xiàn)在我們用別的顏色混合來看看(以同樣的方式來引出接下幾句)

          3、教師小結(jié)

          現(xiàn)在顏色越變越多了、這個魔術(shù)可真神奇,現(xiàn)在我把這些顏色怎么變出來的,編成一首兒歌,名字叫多彩的顏色

          二、幼兒完成的學習

          1、教師完成的朗誦一遍提問:你在兒歌中聽到什么顏色和什么顏色手拉手,變出什么顏色畫什么?最后魔術(shù)師是怎么說的?

          2、請幼兒完整的朗誦。

          3、請幼兒自由的朗誦。

          4、請小朋友分角色朗誦

          三、幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗,詩歌創(chuàng)編。

          1、魔術(shù)師變出的色彩能畫出許多的東西,請小朋友仔細的想一想變出的顏色還能畫什么?(幼兒自由討論)

          2、請幾名幼兒將自己編的組合兒歌。

          3、請個別幼兒完成創(chuàng)編。

          四、延伸活動

          今天老師也給你們準備了許多顏色,你們試一試哪兩中顏色手拉手,變成什么顏色畫什么?《顏色寶寶變魔術(shù)》紅色黃色手拉手,變成橙色畫桔子;黃色藍色手拉手,變成綠色畫葉子;紅色藍色手拉手,變成紫色畫茄子;紅黃藍色手拉手,變成黑色畫車子。

        教學反思:

          此活動是一個小朋友非常感興趣的活動,也充分體現(xiàn)了語言活動的特點。孩子們喜歡說,有機會說,還能勇敢地說。這是因為老師給小朋友創(chuàng)設(shè)了一個自由寬松的語言環(huán)境,如談話的形式有自由交談、分組交談、個別交談、等形式,從而使小朋友都有鍛煉的機會。而老師活動設(shè)計的思路也非常地清晰,小朋友通過引出話題—自由交談—分組交談—拓展談話范圍層層深入的環(huán)節(jié),輕松地解決了整個活動中的重難點。只是由于孩子對個季節(jié)的認識和興趣也分清了,我覺得通過這次活動小朋友們的想象力,觀察能力還提高。

        4、中班語言游戲教案《多彩的顏色》含反思

        【活動目標】

          1、讓幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)顏色的微妙變化,從而理解兒歌的內(nèi)容。

          2、引導幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗,進行詩歌的創(chuàng)編。

          3、通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

          4、運用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

        【活動準備】

          教學詩歌圖譜(一張),教學色彩紀錄卡(一張),紅、黃、藍三種顏料,毛筆(七支),裝有顏色的透明杯子(9個),黑板(一塊)、一個帳篷、一臺錄音機和音樂磁帶。

        【活動過程】

          一、談話,引起幼兒興趣。

          師:孩子們,今天寶寶老師帶你們?nèi)€好玩的地方,好不好啊?(好)現(xiàn)在請小朋友們跟著寶寶老師隨著音樂去尋找那個好玩的地方。(音樂完后)孩子們,這就是我們要到的地方——色彩空間。讓我們一起來敲門看看這里面究竟住著誰?

          小精靈:小朋友們,你們好!我是色彩小精靈,歡迎來到彩色空間參觀!在這個色彩空間里有許多奇妙的事情,你們想不想知道?(想)好,現(xiàn)在請小朋友們找個舒服的位置坐下來。

          二、教師進行調(diào)色操作,幼兒記錄。

          1、紅黃顏色混合

          師:小朋友們,剛才色彩小精靈悄悄告訴老師許多關(guān)于色彩的秘密,你們想知道嗎?(想)現(xiàn)在老師給我們小朋友來變個魔術(shù),比一比,看誰的眼睛最厲害!小朋友,你們看,這兩個杯子里面分另有哪兩種顏色呀?(黃色和紅色)

          師:魔術(shù)師開始變魔術(shù)咯,請小朋友仔細聽咒語:“紅色黃色手拉手,變出了什么顏色?(橙色)現(xiàn)在老師再用變出來的橙色畫一只橙色的橘子。

          2、黃藍顏色混合

          師:黃色藍色手拉手,會變成什么顏色寶寶呢?(綠色)

          師:現(xiàn)在老師用綠色畫綠色的葉子,請小朋友們跟著老師念,念什么呢?(黃色藍色手拉手,變成綠色畫葉子)

          3、紅藍顏色混合

          師:紅色寶寶說,我想和藍色寶寶做朋友。讓我們來變魔術(shù),一起念咒語?!凹t色藍色手拉手,變成紫色畫茄子?!?/p>

          4、紅黃藍顏色混合

          師:黃色寶寶說,我也要和紅色寶寶、藍色寶寶做朋友。咦,當紅黃藍顏色寶寶做朋友的時候,會變成什么顏色呢?(黑色)

          教師小結(jié):現(xiàn)在顏色越來越多了,這個魔術(shù)真神奇,老師把這些顏色是怎么變出來的編成了一首詩歌,名字叫《多彩的顏色》?,F(xiàn)在聽老師完整地念一遍詩歌。

          三、幼兒完整地學習詩歌。

          1、幼兒跟著老師完整地朗誦。

          師:請小朋友用好聽的聲音跟著老師念一遍詩歌。(念完后)

          提問:誰能說一說你在詩歌中聽到什么顏色和什么顏色手拉手,變出什么顏色畫什么?

          2、老師和幼兒一起朗誦。

          師:這次請小朋友拍著手和老師一起有節(jié)奏地念詩歌。

          3、幼兒分角色朗誦。

          師:小朋友們念得真好聽?,F(xiàn)在進行個比賽,女孩子先念,然后輪到男孩子念。比一比,看男孩子還是女孩子能干。

          四、幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗,進行詩歌創(chuàng)編。

          師:紅色黃色手拉手,變成橙色變橘子。除了橘子是橙色的,還有什么是橙色的?(花兒、太陽……)那在我們周圍還有什么東西分別是綠色、紫色和黑色的?把你認為是綠色的東西畫在綠色下面的括號里,把你認為是紫色的東西畫在紫色下面的括號里,把你認為是黑色的東西畫在黑色下面的括號里。

          師:現(xiàn)在請小朋友們帶著你們的色彩記錄卡和客人老師一起分享吧。告訴客人老師“什么什么手拉手,變出什么畫什么?”

          五、結(jié)束部分。

          小精靈:小朋友,我和你們一起去美麗的大自然中發(fā)現(xiàn)更多的色彩秘密。

          師:孩子們,跟我們的客人老師說再見吧!(客人老師再見)現(xiàn)在我們隨著音樂和色彩小精靈一起到大自然中尋找更多關(guān)于色彩的秘密吧!

        附兒歌《多彩的顏色》

          紅色黃色手拉手,變出橙色畫橘子;

          黃色藍色手拉手,變出綠色畫葉子;

          紅色藍色手拉手,變出紫色畫茄子;

          紅黃藍色手拉手,變出黑色畫輪子。

        教學反思:

          此活動是一個小朋友非常感興趣的活動,也充分體現(xiàn)了語言活動的特點。孩子們喜歡說,有機會說,還能勇敢地說。這是因為老師給小朋友創(chuàng)設(shè)了一個自由寬松的語言環(huán)境,如談話的形式有自由交談、分組交談、個別交談、等形式,從而使小朋友都有鍛煉的機會。而老師活動設(shè)計的思路也非常地清晰,小朋友通過引出話題—自由交談—分組交談—拓展談話范圍層層深入的環(huán)節(jié),輕松地解決了整個活動中的重難點。只是由于孩子對個季節(jié)的認識和興趣也分清了,我覺得通過這次活動小朋友們的想象力,觀察能力還提高。

        5、中班語言優(yōu)秀教案《漂亮的顏色》含反思

          桌面玩具

          1.幼兒根據(jù)自己的興趣自由搭建桌面玩具,懂得愛惜玩具,不亂扔。

          2.安撫個別情緒低落的幼兒,引導幼兒盡快適應中班生活。

          共同性學習活動

          活動目標:

          1.理解故事內(nèi)容,感受各種顏色的美。

          2.能大膽的想象,并用較連貫的語言表述。

          3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

          活動準備:

          PPT。

          活動過程:

          1.老師帶來了一些圖片,要請小朋友們來看一看,然后說一說:你看到了什么顏色。你們喜歡它們嗎?為什么?

          2.出示小烏鴉和小老鼠:今天老師還請來了兩位客人,聽,他們說了什么呀?

          "誰說這些顏色最漂亮呀。"請小朋友們來猜一猜,小烏鴉和小老鼠他們會覺得什么顏色最漂亮呢?幼兒自由地說一說,鼓勵幼兒大膽地表達,并說說為什么?

          3.我們一起來聽一聽你們猜得對不對?"教.案來自:快思教案網(wǎng)"看課件1。

          4.小烏鴉和小老鼠說黑色是世界上最漂亮的顏色,你們同意嗎?哦,小蠟筆們也不服氣呢!我們一起來聽一聽他們是怎么說服烏鴉和小老鼠的。

          5.第一個來的是誰呀?(出示藍蠟筆)你們覺得藍蠟筆會帶小烏鴉和小老鼠去看什么顏色的事物呢?我們一起來看看藍蠟筆帶小動物們看了什?(小烏鴉和小老鼠看了這些會說些什么呢?)6.黃蠟筆來了,你們說黃蠟筆會帶小烏鴉和小老鼠去看什么顏色的事物呢?我們一起來看看他們又去了哪里?看見了什么?(小烏鴉和小老鼠又會說些什么?)(哇原來還有這么漂亮的顏色呀)

          7.出示紅蠟筆和綠蠟筆,鼓勵幼兒討論:如果我是紅(綠)蠟筆,我會帶小烏鴉和小老鼠去哪里看什么?給說得好的幼兒獎紅星。

          8.我們一起來看看紅蠟筆和綠蠟筆到底帶小烏鴉和小老鼠去了哪里?看課件。引導幼兒學一學小烏鴉和小老鼠看后說的話。

          9.看了小蠟筆帶著小烏鴉和小老鼠周游世界的故事,小朋友們覺得小老鼠和小烏鴉還覺得世界上只有黑色最漂亮嗎?那你覺得世界是什么樣子的?

          教育反思

          通過此次活動,幼兒對顏色產(chǎn)生了濃厚的興趣,尤其是到了自己調(diào)制顏色的時候,積極性更高,一邊調(diào)制,還結(jié)合經(jīng)驗說調(diào)制出的顏色與生活中所見到的哪些事物的顏色是相同的。

        6、幼兒園中班語言教案《漂亮的巨人》反思

          活動目標:

          1、通過理解故事,感知故事主人公喬治的樂觀與善良個性,體驗幫助別人的快樂。

          2、在和喬治一起幫助朋友的過程中,學習根據(jù)朋友的需要選擇合適的物品。

          3、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

          4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

          活動準備:

          故事課件、故事片段相關(guān)操作圖片、禮物盒等。

          活動過程:

          一、引出人物

          1、有一個巨人,他很邋遢。談?wù)撌裁唇小板邋荨?

          2、喬治可不想成為城里最邋遢的巨人,他會想什么辦法呢?引出故事。

          二、講講議議故事

          (一)講述故事開始部分并討論

          1、喬治買了哪些東西,他穿戴怎樣?

          2、喬治穿戴了這些衣物會變得怎么樣?

          3、用巨人的話總結(jié),學著裝進新句:“我是城里最漂亮的巨人。”

          (二)出示巨人遇見長頸鹿畫面

          1、巨人得意地往前走,他碰到了長頸鹿,長頸鹿不停地打噴嚏,長頸鹿怎么會著涼的呢?(為什么長頸鹿說:“還不是因為我的脖子!”)

          2、原來長頸鹿脖子太長而著涼感冒了,巨人會用什么來幫助它呢?

          3、巨人少了圍巾,卻高興地唱起歌來,聽一聽,巨人唱了什么呢?

          4、跟著巨人一起唱一唱。

          (三)出示巨人遇見小老鼠畫面

          1、巨人高興地往前走,這次他碰到了誰?發(fā)生了什么事?

          2、這次巨人又會用什么來幫助老鼠呢?你覺得合適嗎?為什么?

          3、喬治又唱起了歌,這次他會唱什么呢?

          4、幫助梳理,巨人用……給……做什么……。為什么他每次都要唱歌呢?

          (四)出示其余三個角色畫面

          1、喬治又碰見了山羊、狐貍和小狗,它們又碰到什么困難呢?請你們選擇一種動物,到后面的圖片中去找答案,看一看、說一說它們到底碰到了什么麻煩?喬治又會想什么辦法去幫助它們呢?

          2、幼兒分組觀察圖片,尋找答案。

          3、幼兒介紹各自的辦法。

          4、喬治又唱起了歌,他唱了什么歌? 5.歌曲小結(jié),可是這下巨人感覺有點冷,于是他想到了他換下的那套舊衣服,于是他又穿了上去,這回他看上去,又……出示“邋遢”。

          (五)出示禮物畫面

          1、巨人回到家,聽到有人敲門,會是誰呢?他看到了禮物,是什么禮物呢?

          2、是頂紙做的金冠,為什么小動物要送他金冠呢?

          3、里面好像還有一封信,我們來看看信上是怎么說的?

          三、出示故事繪本,引發(fā)閱讀欲望

          1、剛才我們聽的故事,就是這本書里的。故事的名字就叫“城里最漂亮的巨人”。

          2、我們下次(回到教室里、圖書角)再來讀一讀這個有趣的故事,再來看看這個城里最漂亮的巨人!

          附故事: 城里最漂亮的巨人

          喬治是個巨人,城里最邋遢的巨人。“哎,我可不想當城里最邋遢的巨人?!眴讨坞y過地說。

          這天,喬治發(fā)現(xiàn)城里開了家新商店,里面擺滿了各式各樣漂亮的衣服。于是他走進店里,買了一件漂亮的襯衫,一條漂亮的條紋領(lǐng)帶,一條漂亮的褲子,一根漂亮的皮帶,一雙漂亮的襪子,上面還繡著菱形花紋,還有一雙烏黑锃亮的漂亮皮鞋。“現(xiàn)在我是城里最漂亮的巨人了?!?/p>

          他得意地往前走,這時他碰到了長頸鹿,它正呼哧呼哧地喘著氣,“你怎么啦?”喬治問?!斑€不是因為我的脖子!”長頸鹿說,“它太長了,太冷了?!薄皠e擔心!”喬治說著解下了他的條紋領(lǐng)帶,一圈一圈圍在長頸鹿的脖子上,“謝謝你”,長頸鹿說。

          喬治一邊走,一邊唱道:“領(lǐng)帶給受凍的長頸鹿做圍巾,可我還是城里最漂亮的巨人!”

          這時喬治碰到了老鼠一家,它們都在傷心地吱吱叫,“你們怎么啦?”喬治問?!斑€不是因為我們的房子,”鼠媽媽說,“大火把它燒掉了?!薄皠e擔心!”喬治說著脫下了一只皮鞋給老鼠做房子。

          喬治一邊走,一邊又唱道:“領(lǐng)帶給受凍的長頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,可我還是城里最漂亮的巨人!”

          喬治又碰到了山羊,它站在小船上咩咩大叫,“你怎么啦?”喬治問。“還不是因為我的船帆,”山羊說,“暴風雨把它吹走了。”“別擔心!”喬治說著脫下了他的新襯衫給山羊做船帆。

          “謝謝你”,山羊說。

          喬治心里美滋滋,一邊走,一邊唱:“領(lǐng)帶給受凍的長頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,襯衫給山羊的小船做船帆,可我還是城里最漂亮的巨人!”

          喬治又碰到了狐貍,它站在帳篷邊,正嗚嗚地哭著,“你怎么啦?”喬治問?!斑€不是因為我的睡袋,,’狐貍說,“它掉到水坑里去了。”“別擔心!”喬治說著脫下了一只襪子給狐貍做睡袋。

          “謝謝你”,狐貍說。

          他又開心地唱道:“領(lǐng)帶給受凍的長頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,襯衫給山羊的小船做船帆,襪子給狐貍做睡袋,可是你們瞧瞧我——我還是城里最漂亮的巨人!” 喬治走過一片沼澤地,一只小狗在沼澤地旁邊汪汪叫,“你怎么啦?”喬治問?!斑€不是因為這片沼澤地,”小狗說,“我想走過去,可是爛泥粘住了我的腳,這可怎么辦呢?…“別擔心!”喬治說著解下了他漂亮的新皮帶,把它放在沼澤地里,鋪成了一條干燥的小路!“謝謝你”,小狗說。

          喬治又唱道:“領(lǐng)帶給受凍的長頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,襯衫給山羊的小船做船帆,襪子給狐貍做睡袋,皮帶幫小狗過沼澤地,可我還是城里最漂亮的巨人!”

          這時喬治發(fā)現(xiàn)有點冷了,他突然想到了他的那套舊衣服,于是又回家穿了上去。“咚咚咚”有人敲門,喬治打開門看見一個大禮盒,原來是小動物們送來的。喬治解開盒子上的緞帶:里面是一頂用金紙做的美麗王冠,還有一張卡片??ㄆ蠈懼?你把領(lǐng)帶給長頸鹿做了圍巾.,你把皮鞋給老鼠一家做了房子,你把襯衫給山羊做了船帆,你把襪子給狐貍做了睡袋,你用皮帶幫小狗過了沼澤地,現(xiàn)在,我們要送你一頂美麗的金冠,因為你是城里心眼最好的巨人。這頂金冠跟你的涼鞋最相配!我們覺得你是城里最漂亮的巨人!

          通過理解故事,感知故事主人公喬治的樂觀與善良個性,體驗幫助別人的快樂。在和喬治一起幫助朋友的過程中,學習根據(jù)朋友的需要選擇合適的物品。

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          活動目標:

          1、通過理解故事,感知故事主人公喬治的樂觀與善良個性,體驗幫助別人的快樂。

          2、在和喬治一起幫助朋友的過程中,學習根據(jù)朋友的需要選擇合適的物品。

          活動準備:

          故事課件、故事片段相關(guān)操作圖片、禮物盒等。

          活動過程:

          一、引出人物

          1、有一個巨人,他很邋遢。談?wù)撌裁唇小板邋荨?

          2、喬治可不想成為城里最邋遢的巨人,他會想什么辦法呢?引出故事。

          二、講講議議故事

          (一)講述故事開始部分并討論

          1、喬治買了哪些東西,他穿戴怎樣?

          2、喬治穿戴了這些衣物會變得怎么樣?

          3、用巨人的話總結(jié),學著裝進新句:“我是城里最漂亮的巨人。”

          (二)出示巨人遇見長頸鹿畫面

          1、巨人得意地往前走,他碰到了長頸鹿,長頸鹿不停地打噴嚏,長頸鹿怎么會著涼的呢?(為什么長頸鹿說:“還不是因為我的脖子!”)

          2、原來長頸鹿脖子太長而著涼感冒了,巨人會用什么來幫助它呢?

          3、巨人少了圍巾,卻高興地唱起歌來,聽一聽,巨人唱了什么呢?

          4、跟著巨人一起唱一唱。

          (三)出示巨人遇見小老鼠畫面

          1、巨人高興地往前走,這次他碰到了誰?發(fā)生了什么事?

          2、這次巨人又會用什么來幫助老鼠呢?你覺得合適嗎?為什么?

          3、喬治又唱起了歌,這次他會唱什么呢?

          4、幫助梳理,巨人用……給……做什么……。為什么他每次都要唱歌呢?

          (四)出示其余三個角色畫面

          1、喬治又碰見了山羊、狐貍和小狗,它們又碰到什么困難呢?請你們選擇一種動物,到后面的圖片中去找答案,看一看、說一說它們到底碰到了什么麻煩?喬治又會想什么辦法去幫助它們呢?

          2、幼兒分組觀察圖片,尋找答案。

          3、幼兒介紹各自的辦法。

          4、喬治又唱起了歌,他唱了什么歌? 5.歌曲小結(jié),可是這下巨人感覺有點冷,于是他想到了他換下的那套舊衣服,于是他又穿了上去,這回他看上去,又……出示“邋遢”。

          (五)出示禮物畫面

          1、巨人回到家,聽到有人敲門,會是誰呢?他看到了禮物,是什么禮物呢?

          2、是頂紙做的金冠,為什么小動物要送他金冠呢?

          3、里面好像還有一封信,我們來看看信上是怎么說的?

          三、出示故事繪本,引發(fā)閱讀欲望

          1、剛才我們聽的故事,就是這本書里的。故事的名字就叫“城里最漂亮的巨人”。

          2、我們下次(回到教室里、圖書角)再來讀一讀這個有趣的故事,再來看看這個城里最漂亮的巨人!

          附故事: 城里最漂亮的巨人

          喬治是個巨人,城里最邋遢的巨人。“哎,我可不想當城里最邋遢的巨人?!眴讨坞y過地說。

          這天,喬治發(fā)現(xiàn)城里開了家新商店,里面擺滿了各式各樣漂亮的衣服。于是他走進店里,買了一件漂亮的襯衫,一條漂亮的條紋領(lǐng)帶,一條漂亮的褲子,一根漂亮的皮帶,一雙漂亮的襪子,上面還繡著菱形花紋,還有一雙烏黑锃亮的漂亮皮鞋?!艾F(xiàn)在我是城里最漂亮的巨人了?!?/p>

          他得意地往前走,這時他碰到了長頸鹿,它正呼哧呼哧地喘著氣,“你怎么啦?”喬治問?!斑€不是因為我的脖子!”長頸鹿說,“它太長了,太冷了。”“別擔心!”喬治說著解下了他的條紋領(lǐng)帶,一圈一圈圍在長頸鹿的脖子上,“謝謝你”,長頸鹿說。

          喬治一邊走,一邊唱道:“領(lǐng)帶給受凍的長頸鹿做圍巾,可我還是城里最漂亮的巨人!”

          這時喬治碰到了老鼠一家,它們都在傷心地吱吱叫,“你們怎么啦?”喬治問?!斑€不是因為我們的房子,”鼠媽媽說,“大火把它燒掉了?!薄皠e擔心!”喬治說著脫下了一只皮鞋給老鼠做房子。

          喬治一邊走,一邊又唱道:“領(lǐng)帶給受凍的長頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,可我還是城里最漂亮的巨人!”

          喬治又碰到了山羊,它站在小船上咩咩大叫,“你怎么啦?”喬治問?!斑€不是因為我的船帆,”山羊說,“暴風雨把它吹走了。”“別擔心!”喬治說著脫下了他的新襯衫給山羊做船帆。

          “謝謝你”,山羊說。

          喬治心里美滋滋,一邊走,一邊唱:“領(lǐng)帶給受凍的長頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,襯衫給山羊的小船做船帆,可我還是城里最漂亮的巨人!”

          喬治又碰到了狐貍,它站在帳篷邊,正嗚嗚地哭著,“你怎么啦?”喬治問?!斑€不是因為我的睡袋,,’狐貍說,“它掉到水坑里去了?!薄皠e擔心!”喬治說著脫下了一只襪子給狐貍做睡袋。

          “謝謝你”,狐貍說。

          他又開心地唱道:“領(lǐng)帶給受凍的長頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,襯衫給山羊的小船做船帆,襪子給狐貍做睡袋,可是你們瞧瞧我——我還是城里最漂亮的巨人!” 喬治走過一片沼澤地,一只小狗在沼澤地旁邊汪汪叫,“你怎么啦?”喬治問?!斑€不是因為這片沼澤地,”小狗說,“我想走過去,可是爛泥粘住了我的腳,這可怎么辦呢?…“別擔心!”喬治說著解下了他漂亮的新皮帶,把它放在沼澤地里,鋪成了一條干燥的小路!“謝謝你”,小狗說。

          喬治又唱道:“領(lǐng)帶給受凍的長頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,襯衫給山羊的小船做船帆,襪子給狐貍做睡袋,皮帶幫小狗過沼澤地,可我還是城里最漂亮的巨人!”

          這時喬治發(fā)現(xiàn)有點冷了,他突然想到了他的那套舊衣服,于是又回家穿了上去?!斑诉诉恕庇腥饲瞄T,喬治打開門看見一個大禮盒,原來是小動物們送來的。喬治解開盒子上的緞帶:里面是一頂用金紙做的美麗王冠,還有一張卡片??ㄆ蠈懼?你把領(lǐng)帶給長頸鹿做了圍巾.,你把皮鞋給老鼠一家做了房子,你把襯衫給山羊做了船帆,你把襪子給狐貍做了睡袋,你用皮帶幫小狗過了沼澤地,現(xiàn)在,我們要送你一頂美麗的金冠,因為你是城里心眼最好的巨人。這頂金冠跟你的涼鞋最相配!我們覺得你是城里最漂亮的巨人!

          活動反思

          幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,應為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

        7、中班語言領(lǐng)域《太陽的顏色》教案反思

          活動目標

          1、對故事感興趣,萌發(fā)欣賞美的情感。

          2、理解故事內(nèi)容,知道太陽光是由七種顏色組成。

          3、主動參與活動,并大膽地表述出自己想法和意見,體驗與同伴共同閱讀的樂趣。

          4、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

          5、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

          6、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

          7、激發(fā)幼兒主動復述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

          活動準備

          1、幼兒《蒙氏閱讀》故事第三冊。

          2、專門為本活動設(shè)計,制作的資源課件。

          3、師幼活動交流板:黑板

          4、圖片、頭飾

          活動過程

          第一階段:預備活動

          聽音樂模仿動物行走。(如:模仿大象、蜜蜂、蝴蝶、小蟲、小魚)。

          第二階段:感知活動

          出示幼兒作品,說說太陽的顏色。幼兒自由發(fā)言,教師肯定幼兒的答案,運用過渡語:太陽到底是什么的呢?我們來聽聽小動物們和太陽自己是怎么說的。教師播放錄音帶,幼兒認真傾聽。

          通過看書了解故事內(nèi)容。幼兒有序取書,翻到故事《太陽的顏色》,進行自主閱讀??赐臧褧呕卦?。

          教師傾聽幼兒之間的交流,了解幼兒對故事的理解情況,幫助他們理解故事內(nèi)容。

          第三階段:理解活動

          利用課件幫幼兒理解故事內(nèi)容:

          1、看圖一,教師講述:太陽出來把大地照得亮亮的,太陽是什么顏色的呢?識字:太陽

          2、依次看圖二至圖五。請幼兒根據(jù)畫面中小動物的理解,說說太陽是什么顏色的。怎么大家說的都不一樣呢?鼓勵幼兒大膽說出自己的想法。

          3、看圖六。猜猜太陽自己說自己是什么顏色的?識字:彩虹橋

          4、教師為幼兒朗讀故事,簡單小結(jié):太陽光由紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色組成。

          5、看完把書放回原處。 第四階段:體驗活動 播放音樂,教師與幼兒戴頭飾表演故事。

          活動反思

          1、幼兒對活動很感興趣,大膽猜想,積極舉手發(fā)言。

          2、識字:太陽、彩虹橋會用所學新詞說話。

          3、通過直觀的課件演示,幼兒理解了故事內(nèi)容,知道太陽光是由七種顏色組成。

          4、幼兒積極參加角色表演,大膽表述自己的想法。

          本活動的教育對象是中班的幼兒,他們大多來自農(nóng)村,父母知識水平偏低,接受的是保姆式的教育,但已有一定的生活經(jīng)驗?;顒又?,對周圍事物很感興趣,可自制力較差。幼兒不善于觀察,需成人正確引導,逐步培養(yǎng)其觀察能力。幼兒的邏輯能力較差,語言組織能力有待提高。通過“家園欄”,家長會向家長宣傳一些科學育兒的知識。真正做到家園共育。讓“指南”指導自己的教學工作,做到學以致用。