《中班教案《老鼠偷吃了我的糖》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、中班教案《老鼠偷吃了我的糖》反思
活動(dòng)目標(biāo)
初步學(xué)會(huì)默數(shù)。
學(xué)說完整的句子,學(xué)講故事《老鼠偷吃了我的糖》。
在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。
萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
繪本ppt、人物卡片、色子2個(gè)(1-10)
活動(dòng)過程
1.出示圖片、練習(xí)默數(shù)教師:看這些圖片不要數(shù)出聲音,自己在心里數(shù),告訴我這里一共有幾張圖片。
2.圖片轉(zhuǎn)身游戲教師:接下來,我們請著10張圖片跟我們做個(gè)游戲,這些圖片后面都有畫,畫了些什么呢?我們請圖片轉(zhuǎn)身來看看好不好?
3.認(rèn)圖片小朋友太厲害了,都翻出來了我們來看一看這些圖片都有什么。
4.講故事圖片依次在黑板上展出圖片,教師講故事。
5.教師播放ppt完整講故事
6.幼兒看ppt學(xué)講故事
7.抽圖片做游戲最后請小朋友來做一個(gè)游戲,一人抽一張圖片。 看看自己是誰。
8.圖片排隊(duì)講故事下面來給圖片排排隊(duì),糖先過來,圖片面向大家這樣最好看。(邊講故事邊叫小朋友排)
9.圖片還給李老師然后很有禮貌的跟客人老師說再見。
活動(dòng)反思:
整個(gè)活動(dòng)下來,大流程的設(shè)計(jì)還是可以的,但是細(xì)節(jié)地方還是要注意。比如繪本更要注重提問的有效性,問題不要問得太零散,要循序漸進(jìn);還有在理解繪本時(shí),可以采用多種形式,本次我采用了欣賞情境表演、觀察畫面、問答游戲等形式來理解故事,幼兒們在活動(dòng)中不會(huì)覺得枯燥感,并且形式多樣的學(xué)習(xí),可以調(diào)動(dòng)他們的積極性。
2、小班教案《老鼠偷吃我的糖》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受童謠的有趣和幽默。
2.借助圖片、問答對(duì)話理解故事內(nèi)容。
3.嘗試分角色對(duì)話,并體驗(yàn)連鎖接應(yīng)對(duì)話的樂趣,敢于當(dāng)眾表演。
4.喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
5.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:故事內(nèi)容的PPT、小雞動(dòng)物頭飾每人一個(gè)、小鴨頭飾一個(gè),法官頭飾一個(gè)、一個(gè)大棒棒糖、法庭的小錘等。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)法官的職業(yè)有一定的了解
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn):理解故事主要內(nèi)容
難點(diǎn):能用動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容
活動(dòng)過程
一、創(chuàng)設(shè)游戲情景,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)興趣。
提問:棒棒糖哪兒去了?棒棒糖被老鼠偷吃了我們怎么辦?
二、播放PPT,引導(dǎo)幼兒初步了解故事的主要內(nèi)容
1.教師播放PPT,幼兒根據(jù)畫面的內(nèi)容,表達(dá)出自己的認(rèn)識(shí),了解故事的內(nèi)容。
提問:畫面里都有誰?發(fā)生了什么事情?
2.再次播放PPT,鼓勵(lì)幼兒嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容,加深幼兒對(duì)故事的理解。
提問:小朋友可以用哪些動(dòng)作來表現(xiàn)畫面里的內(nèi)容?
三、運(yùn)用互動(dòng)式課件,幫助幼兒感知首尾相連、連環(huán)套式故事結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。
提問:故事里都發(fā)生了哪些情節(jié)?你來找一找。
四、與“法官”對(duì)話,感受首尾相連、連環(huán)套式故事結(jié)構(gòu)的趣味性。
小結(jié): 是老鼠偷吃了我們的糖,我們現(xiàn)在該去找誰呢?
活動(dòng)反思
根據(jù)園本生態(tài)課程及班級(jí)主題活動(dòng)《我的動(dòng)物朋友》設(shè)計(jì)了本節(jié)課?!独鲜笸党晕业奶恰匪且皇酌耖g童謠,繪本內(nèi)容詼諧、幽默,幼兒很喜歡。
小班幼兒對(duì)于生動(dòng)形象、色彩鮮艷的讀本還是很感興趣的,但是由于生活經(jīng)驗(yàn)的不足,造成了無法真正走進(jìn)讀本,因此在本次活動(dòng)中我根據(jù)小班幼兒的年輕特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)故事情境,以向法官告狀為線索,用角色表演的方式鞏固內(nèi)容,一問一答等形式進(jìn)行教學(xué)。
我利用多媒體信息技術(shù)對(duì)圖、聲、文的共性要求,有效的為繪本教學(xué)增添風(fēng)采,對(duì)直觀形象的物體產(chǎn)生濃厚興趣,使幼兒樂意主動(dòng)參與到繪本閱讀中。但這節(jié)課的不足之處在表演材料準(zhǔn)備上應(yīng)該更細(xì)致一些,頭飾影響了孩子整個(gè)活動(dòng)的注意力;在活動(dòng)場地安排上沒有考慮周全,與助教前期溝通上要加強(qiáng)溝通,這一切的前期準(zhǔn)備才能讓幼兒更有效的在活動(dòng)中得到發(fā)展,不要一味的依靠多媒體的形象和直觀,而忽視教師自身的語言引導(dǎo),那么就會(huì)讓孩子有一種看動(dòng)畫片聽故事的感覺,只有兩者有機(jī)的結(jié)合,互相彌補(bǔ),才能發(fā)揮出其巨大的吸引力。
3、中班教案《小老鼠和泡泡糖》含反思
教學(xué)目標(biāo):
1.能根據(jù)樂曲旋律合拍地做老鼠走、左右張望的動(dòng)作。
2.嘗試用夸張的表情和動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。
3.體驗(yàn)游戲帶來的愉悅,發(fā)展音樂表現(xiàn)力。
4.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
5.喜歡參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、改編童謠《小老鼠上燈臺(tái)》并帶領(lǐng)幼兒說唱;經(jīng)改編、剪輯的音樂、音效。
2、生活中了解泡泡糖有粘性的特點(diǎn)。
教學(xué)重難點(diǎn):
能根據(jù)樂曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動(dòng)作;嘗試用夸張的表情和動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。
在較快的樂曲旋律節(jié)奏下合拍地做韻律動(dòng)作。
教學(xué)過程:
一、說唱童謠,游戲?qū)?,初步滲透A段樂曲的節(jié)奏。
教師帶領(lǐng)幼兒邊說童謠“小老鼠 上燈臺(tái)|偷 油 吃 0|小老鼠 上燈臺(tái)|下 不 來 0|小老鼠 上燈臺(tái)|偷 油 吃 0|小老鼠 上燈臺(tái)|滾 下 來 0|”,邊進(jìn)入場地,滲透A段樂曲 XXX XXX|?Χ Χ Χ 0 ?的節(jié)奏。
二、設(shè)置情景,引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作和眼神創(chuàng)造性地表現(xiàn)老鼠走、左右張望的動(dòng)作,并進(jìn)行合拍練習(xí)。
1.引導(dǎo)幼兒討論老鼠走、張望的動(dòng)作并進(jìn)行合拍練習(xí)。
“小老鼠最喜歡上燈臺(tái)偷油吃,可是在屋子里藏有一只大花貓,小老鼠在上燈臺(tái)的時(shí)候應(yīng)該怎樣走?”
“小老鼠只是悄悄走不行,還得邊走邊看,應(yīng)該怎么看?看哪里?”
教師小結(jié):小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方,還要上下、左右、前后四處看一看,才不會(huì)被大花貓發(fā)現(xiàn)。
2.帶領(lǐng)幼兒邊說童謠邊進(jìn)行老鼠走、張望的動(dòng)作合拍練習(xí)。
3.由聲勢練習(xí)自然過渡到樂曲跟進(jìn),完整地進(jìn)行老鼠走、張望的合拍練習(xí)。
三、引導(dǎo)幼兒嘗試用夸張的神情、動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。
1.播放“掉落”聲音,引導(dǎo)幼兒討論、猜想:
“這是什么聲音?”
“小老鼠正在上燈臺(tái)偷油吃,可能會(huì)發(fā)生什么事情?”(鼓勵(lì)幼兒大膽猜測)
教師小結(jié):原來小老鼠掉在了一塊大大的、粘粘的泡泡糖上,這是大花貓?jiān)O(shè)的一計(jì),小老鼠真的中計(jì)了。
2.引導(dǎo)幼兒嘗試從胳膊、牙齒、眼睛、身體等不同部位用夸張的動(dòng)作和神情創(chuàng)造性地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。
討論:“泡泡糖可能會(huì)粘在小老鼠的哪里?”
“怎樣把泡泡糖快點(diǎn)從身上拉下來?”
教師小結(jié):拉泡泡糖時(shí),胳膊硬硬的,拳頭攥得緊緊的,眼睛、嘴巴、身體都要用力。
3.帶領(lǐng)幼兒在樂曲伴奏下,夸張地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。
四、播放樂曲
播放完整的樂曲,引導(dǎo)幼兒欣賞、感受完整的音樂形象。
五、游戲
指導(dǎo)幼兒在樂曲的伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的游戲,嘗試完整、合拍、夸張地表現(xiàn)老鼠走、張望及拉泡泡糖的音樂形象。
六、增加“大花貓”角色,韻律中玩游戲,在放松和愉悅中結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸:
幼兒可以將《小老鼠和泡泡糖》的故事講給爸爸媽媽聽,并和家長一起表演。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)中教師大膽將韻律活動(dòng)與游戲融為一體,引導(dǎo)幼兒在游戲中做韻律,在韻律中玩游戲,愉悅身心與提高音樂表現(xiàn)力同步進(jìn)行,相得益彰。樂曲《小老鼠和泡泡糖》為6?M8拍、AB結(jié)構(gòu),A段中的八分音符具有歡快、跳躍的音樂特點(diǎn),B段中九拍的連音及旋律的模進(jìn)使人略帶緊張,與小老鼠機(jī)靈、警覺、可愛的音樂形象恰好相符。
無論是樂曲的音樂形象,還是樂曲本身,都具有很強(qiáng)的游戲性。同時(shí)也為了避免韻律活動(dòng)的單一、枯燥,教師將游戲自然融入,在游戲中完成韻律動(dòng)作的合拍,在韻律活動(dòng)的合拍中又有游戲的愉悅和輕松。
為了讓幼兒表現(xiàn)小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的動(dòng)作,教師緊緊抓住“輕輕走沒有聲音、眼睛盯住不動(dòng)、咬緊牙、攥緊拳”等動(dòng)作要點(diǎn),引導(dǎo)幼兒討論剖析,幫助幼兒理解并進(jìn)行表現(xiàn),達(dá)到神似和夸張的效果。在拉泡泡糖的過程中,幼兒對(duì)九拍的節(jié)奏不容易掌握,教師及時(shí)借助聲勢的引導(dǎo),幫助幼兒理解音樂形象并進(jìn)行表現(xiàn)。
不足之處:
幼兒對(duì)于表現(xiàn)拉泡泡糖的動(dòng)作還不夠夸張、形象,對(duì)于音樂的節(jié)奏把握還不是很到位,對(duì)以后教學(xué)的建議在泡泡糖的處理上老師可以從小老鼠調(diào)皮的個(gè)性以及音樂歡快詼諧的特點(diǎn)入手引導(dǎo)幼兒對(duì)泡泡糖甩不掉到處粘的現(xiàn)象進(jìn)行大膽創(chuàng)想和模仿。這些都有待提高。
4、中班音樂優(yōu)秀教案《小老鼠和泡泡糖》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.根據(jù)樂曲的節(jié)奏和旋律做小老鼠走路、左右張望及拽泡泡糖的動(dòng)作。
2.在音樂活動(dòng)中大膽、樂于表現(xiàn)小老鼠的動(dòng)作,體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
3.有感情地學(xué)唱歌曲。
4.嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。
活動(dòng)準(zhǔn)備
音樂、ppt、繩子。
活動(dòng)過程
一、進(jìn)場導(dǎo)入
1.打招呼:引導(dǎo)幼兒用好聽的聲音與客人老師問好。
2.進(jìn)場:引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小老鼠的動(dòng)作進(jìn)場,跟隨音樂做走、蹲、轉(zhuǎn)圈等動(dòng)作。
二、模仿小老鼠動(dòng)作
1.出示圖片,觀察圖片,幼兒想象故事情景(小老鼠)。
2.提問:“小老鼠要干什么?”引導(dǎo)幼兒自主模仿輕輕地走,給予鼓勵(lì),個(gè)別指導(dǎo)幼兒,幼兒再次嘗試動(dòng)作。
3.邊說兒歌邊做動(dòng)作“小老鼠上燈臺(tái)”停住。反復(fù)4—5遍。跟隨音樂1遍。
三、幼兒表現(xiàn)小老鼠左右張望的動(dòng)作、眼神。
1.出示圖片:睡覺的貓。
提問:屋子里有大花貓,除了輕輕地走停下來的時(shí)候還要干什么呢?引導(dǎo)幼兒思考。
2.通過提問引導(dǎo)幼兒進(jìn)行左右張望、快速的擺動(dòng)頭、眼睛盯住等動(dòng)作。
3.幼兒進(jìn)行左右、上下、前后張望。利用語句“小老鼠上燈臺(tái)左看看,小老鼠上燈臺(tái)右看看”熟悉樂曲節(jié)奏型。指導(dǎo)每一位幼兒動(dòng)作快速,眼神停住。
4.掌握節(jié)奏型,邊說邊做動(dòng)作。提醒幼兒在說“看”的時(shí)候再擺頭。說兒歌3—4遍,跟音樂1遍。
四、幼兒表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的情景。
1.提問:“小老鼠偷油吃的時(shí)候發(fā)生了什么?”
2.幼兒自由展現(xiàn)泡泡糖黏在身體的動(dòng)作。
師:“你們猜一猜泡泡糖黏在小老鼠哪里啦?”引導(dǎo)幼兒嘗試表現(xiàn)身體各個(gè)部位被泡泡糖黏住的動(dòng)作。通過提問、動(dòng)作表現(xiàn)讓幼兒學(xué)習(xí)拉、拽的動(dòng)作。
3.幼兒用身體動(dòng)作來表現(xiàn)各個(gè)部位拉泡泡糖的動(dòng)作。播放音樂,重點(diǎn)指導(dǎo)彈回來的動(dòng)作。
總結(jié):知道泡泡糖有彈性及黏性。
五、完整欣賞音樂,做上肢動(dòng)作。
六、跟隨音樂做動(dòng)作
1.跟隨音樂,幼兒完整做動(dòng)作2遍。
2.在幼兒中間選出大花貓,進(jìn)行游戲。音樂1遍,幼兒扮演花貓,音樂結(jié)束時(shí)貓叫,抓住小老鼠。
3.游戲進(jìn)行第2遍,老師摸自己頭當(dāng)大花貓。
七、活動(dòng)結(jié)束
出示最后一張貓的圖片后,教師用繩子將幼兒圍?。骸肮?,我就是那只大花貓!沒想到吧,我有法寶,抓到這么多小老鼠啦!小老鼠們跟著我回家吧。來跟我們的老師們再見! ”
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)中教師大膽將韻律活動(dòng)與游戲融為一體,引導(dǎo)幼兒在游戲中做韻律,在韻律中玩游戲,愉悅身心與提高音樂表現(xiàn)力同步進(jìn)行,相得益彰。樂曲《小老鼠和泡泡糖》為6?M8拍、AB結(jié)構(gòu),A段中的八分音符具有歡快、跳躍的音樂特點(diǎn),B段中九拍的連音及旋律的模進(jìn)使人略帶緊張,與小老鼠機(jī)靈、警覺、可愛的音樂形象恰好相符。
無論是樂曲的音樂形象,還是樂曲本身,都具有很強(qiáng)的游戲性。同時(shí)也為了避免韻律活動(dòng)的單一、枯燥,教師將游戲自然融入,在游戲中完成韻律動(dòng)作的合拍,在韻律活動(dòng)的合拍中又有游戲的愉悅和輕松。
為了讓幼兒表現(xiàn)小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的動(dòng)作,教師緊緊抓住“輕輕走沒有聲音、眼睛盯住不動(dòng)、咬緊牙、攥緊拳”等動(dòng)作要點(diǎn),引導(dǎo)幼兒討論剖析,幫助幼兒理解并進(jìn)行表現(xiàn),達(dá)到神似和夸張的效果。在拉泡泡糖的過程中,幼兒對(duì)九拍的節(jié)奏不容易掌握,教師及時(shí)借助聲勢的引導(dǎo),幫助幼兒理解音樂形象并進(jìn)行表現(xiàn)。
5、中班優(yōu)秀科學(xué)教案《小老鼠和泡泡糖》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步學(xué)習(xí)合拍的做小老鼠、拉泡泡糖的動(dòng)作。
2、有節(jié)奏的語言和動(dòng)作幫助自己更合拍的表演。
3、知道泡泡糖會(huì)給人和環(huán)境帶來不方便,我們要愛護(hù)我們的環(huán)境。
4、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。
5、提高幼兒思維的敏捷性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:磁帶。
活動(dòng)過程:
1、(師)有一種小動(dòng)物,走路走得很快,還會(huì)吱吱叫得,它是誰?小老鼠是怎么走路的?有一天,有一只小老鼠跑到草地上去玩,小老鼠東跑跑西看看,(教師有節(jié)奏的念四遍,一邊念一邊用手在腿上做動(dòng)作)
(1)小老鼠在什么時(shí)候往兩邊看的?在哪兩個(gè)字看的?我們一起來一邊念一邊學(xué),好嗎?你覺得自己做得怎么樣,好在哪里?
(2)我們一起用小手跟著音樂來學(xué)小老鼠走路,好嗎?
(3)剛才我們用手做游戲,現(xiàn)在要用小腳玩游戲,好嗎?
(4)我們現(xiàn)在來聽磁帶來做,音樂快了一些,你們有沒有信心做好呢?
2、(師)小老鼠在草地上玩呀玩呀,它發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大大的泡泡糖,于是它吃呀吃呀,接下來會(huì)發(fā)生什么事呢?(聽磁帶)幼兒想想猜猜。泡泡糖爆炸了,會(huì)粘在哪兒?那怎么樣才能拿下來呢?
(1)我的手上就有一個(gè)泡泡糖,請一個(gè)小朋友上來幫我拉泡泡糖。
(2)誰的手上有泡泡糖,我來幫他拉。
(3)拉的時(shí)候是什么表情?(用勁、手抖、咬牙、身體歪)現(xiàn)在我們一邊聽音樂一邊拍手做拉泡泡糖的動(dòng)作。
(4)聽到什么音樂要拉泡泡糖,什么音樂要合起來呢?
(5)你們聽最后的音樂,是誰來啦?(貓)
3、(師)想不想學(xué)學(xué)小老鼠到草地上玩泡泡糖呢?那我們一邊聽音樂一邊做游戲。(完整游戲一次)
(1)泡泡糖還會(huì)粘在哪兒?那我們在玩一次,好嗎?(第二次游戲)
(2)泡泡糖還會(huì)粘在哪兒?你們做得和我不一樣,好嗎?有信心嗎?需要我?guī)兔?(第三次游戲)
4、(師)泡泡糖拿下來容易嗎?它給我們的生活帶來了許多的不方便,對(duì)不對(duì)?你們說,吃過的泡泡糖扔在哪兒?為什么?(把它包包好,帶出去扔掉)
活動(dòng)反思: 在活動(dòng)過程中,我感覺孩子們對(duì)這個(gè)音樂活動(dòng)非常感興趣,每個(gè)孩子都積極地參與著,并且“小老鼠”這個(gè)形象也深受孩子們的喜歡,在游戲中孩子們都盡情的表演著。特別是活動(dòng)中“拉泡泡糖”的動(dòng)作為孩子們帶來了許多的想象空間,有的粘在頭發(fā)上,有的粘在鼻子上,有的粘在身上、腳上等,這樣就使孩子們對(duì)音樂的感受力增強(qiáng)了,也使游戲的趣味性大大提高了。在活動(dòng)中,我也考慮到孩子們在整個(gè)游戲中避免模仿老師的動(dòng)作,而抑制住孩子們的創(chuàng)造力,于是我就在第二次和第三次玩游戲時(shí)注意了“退位”及我退在后面,讓孩子們自己聽音樂來做動(dòng)作,這樣孩子們的創(chuàng)造性就發(fā)揮了出來,活動(dòng)中可以看到每個(gè)孩子都在表演不同的動(dòng)作。應(yīng)該說,這個(gè)音樂A段和B段比較明顯,孩子們都能跟著音樂玩游戲。在“合拍的做小老鼠”的動(dòng)作時(shí),因?yàn)樾∨笥严扔檬肿?,再到用小腳做,然后過渡到跟著磁帶做,念的歌詞也由慢到快,音樂也由漫到快,所以孩子們掌握得較好。而在做“拉泡泡糖”的動(dòng)作時(shí),孩子們對(duì)音樂的節(jié)奏把握不夠,缺少傾聽理解的過程,因此在做動(dòng)作時(shí)還不能和音樂合拍。我想:在拍手做拉泡泡糖的動(dòng)作時(shí),教師可以把這段的音樂清唱出來,帶著孩子們做動(dòng)作,然后再跟音樂做,效果會(huì)更好一些的。
6、中班教案《老鼠偷吃了我的糖》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
初步學(xué)會(huì)默數(shù)。
學(xué)說完整的句子,學(xué)講故事《老鼠偷吃了我的糖》。
在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。
萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
繪本ppt、人物卡片、色子2個(gè)(1-10)
活動(dòng)過程
1.出示圖片、練習(xí)默數(shù)教師:看這些圖片不要數(shù)出聲音,自己在心里數(shù),告訴我這里一共有幾張圖片。
2.圖片轉(zhuǎn)身游戲教師:接下來,我們請著10張圖片跟我們做個(gè)游戲,這些圖片后面都有畫,畫了些什么呢?我們請圖片轉(zhuǎn)身來看看好不好?
3.認(rèn)圖片小朋友太厲害了,都翻出來了我們來看一看這些圖片都有什么。
4.講故事圖片依次在黑板上展出圖片,教師講故事。
5.教師播放ppt完整講故事
6.幼兒看ppt學(xué)講故事
7.抽圖片做游戲最后請小朋友來做一個(gè)游戲,一人抽一張圖片。 看看自己是誰。
8.圖片排隊(duì)講故事下面來給圖片排排隊(duì),糖先過來,圖片面向大家這樣最好看。(邊講故事邊叫小朋友排)
9.圖片還給李老師然后很有禮貌的跟客人老師說再見。
活動(dòng)反思:
整個(gè)活動(dòng)下來,大流程的設(shè)計(jì)還是可以的,但是細(xì)節(jié)地方還是要注意。比如繪本更要注重提問的有效性,問題不要問得太零散,要循序漸進(jìn);還有在理解繪本時(shí),可以采用多種形式,本次我采用了欣賞情境表演、觀察畫面、問答游戲等形式來理解故事,幼兒們在活動(dòng)中不會(huì)覺得枯燥感,并且形式多樣的學(xué)習(xí),可以調(diào)動(dòng)他們的積極性。
7、中班音樂教案《小老鼠和泡泡糖》含反思
設(shè)計(jì)背景
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),為了提高其對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)對(duì)音樂的熱愛,培養(yǎng)對(duì)音樂的感知,所以設(shè)計(jì)了這樣一節(jié)音樂活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、能根據(jù)樂曲旋律合拍的做老鼠走,左右觀望的動(dòng)作。
2、夸張的表現(xiàn)小老鼠拽泡泡堂表情動(dòng)作,發(fā)展音樂表現(xiàn)力。
3、知道泡泡糖會(huì)給別人和環(huán)境帶來不方便,要愛護(hù)我們的環(huán)境。
4、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。
5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):能根據(jù)樂曲旋律合拍的做老鼠走,左右觀望的動(dòng)作。
難點(diǎn):夸張的表現(xiàn)小老鼠拽泡泡堂表情動(dòng)作,發(fā)展音樂表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
老鼠頭飾、音樂磁帶、老鼠圖片一個(gè)、圖譜、幼兒已有玩橡皮泥的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程
一、 將幼兒帶入活動(dòng)室,向客人老師問好。
師:“今天我們班還來了一位調(diào)皮可愛的小客人,你們猜他是誰?他在做什么?”教師表演小老鼠和泡泡糖后提問:“小客人是誰?他在做什么?”然后教師講述故事《小老鼠和泡泡糖》。
二、 請幼兒先整首欣賞音樂.
然后分段欣賞,嘗試合拍的做老鼠走、左右觀望的動(dòng)作,夸張的表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作,發(fā)展音樂表現(xiàn)力。
“小老鼠玩得真高興啊!聽,小老鼠來了”
1、完整欣賞樂曲一遍。
師“這首好聽的樂曲就表現(xiàn)了小老鼠和泡泡糖之間有趣的故事,你知道樂曲什么地方表現(xiàn)了小老鼠東跑跑西看看,什么地方表現(xiàn)的是小老鼠拽泡泡糖嗎?我們先來聽樂曲的第一段聽聽想想小老鼠在干什么?”
2、欣賞A段樂曲,啟發(fā)幼兒想象小老鼠在干什么并學(xué)一學(xué)。
教師利用圖普及兒歌的形式幫助幼兒掌握樂曲的節(jié)奏,讓幼兒能合拍的模仿小老鼠走及左右觀望的動(dòng)作。
等幼兒掌握后,教師帶領(lǐng)幼兒跟音樂練習(xí)動(dòng)作兩遍?!把剑±鲜蟛鹊脚菖萏橇?,快聽一聽第二段樂曲小老鼠在做什么?
3、欣賞B段樂曲,啟發(fā)幼兒想象小老鼠在干什么?并學(xué)一學(xué)。引導(dǎo)幼兒用夸張的表情動(dòng)作來表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作,發(fā)展幼兒音樂表現(xiàn)力?!苯處煄ьI(lǐng)幼兒跟樂曲完整表演。
4、自由想象,發(fā)散思維:“泡泡糖除了粘在腳上,還能黏在哪里?”并讓幼兒用夸張的表情和動(dòng)作學(xué)一學(xué)小老鼠怎樣拽泡泡糖。
三、“小老鼠問什么會(huì)踩到泡泡糖呢?”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)泡泡糖會(huì)給別人和環(huán)境帶來不便,要愛護(hù)我們的環(huán)境。
教學(xué)反思
1、教學(xué)內(nèi)容接近生活實(shí)際,幼兒也對(duì)此很感興趣,利用圖普及兒歌的形式幫助幼兒掌握樂曲的節(jié)奏,讓幼兒充分想象小老鼠在干什么,并學(xué)一學(xué),讓幼兒在學(xué)中玩,玩中學(xué)到一定的知識(shí)技能,
2、教學(xué)過程中,啟發(fā)幼兒用夸張的手法表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情動(dòng)作,發(fā)展音樂表現(xiàn)力。
3、發(fā)散幼兒思維,拓展了教學(xué)內(nèi)容。知道泡泡糖會(huì)給別人和環(huán)境帶來不方便,要愛護(hù)我們的環(huán)境。
4、教學(xué)過程中的不足在于沒能利用多媒體教學(xué)模式,這樣課堂內(nèi)容不夠繪聲繪色,感染力不足,今后在這方便還得加強(qiáng)研究,實(shí)踐。
8、幼兒園中班音樂教案《小老鼠和泡泡糖》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.體驗(yàn)韻律活動(dòng)的樂趣。
2.初步學(xué)習(xí)合拍地模仿小老鼠走和夸張地表現(xiàn)拉泡泡糖的表情和動(dòng)作。
3.探索泡泡糖粘在身體各部位的動(dòng)作。
4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.《小老鼠和泡泡糖》音樂。
2.圖譜。
3.老鼠手偶、泡泡糖。
活動(dòng)重點(diǎn)
提高幼兒身體協(xié)調(diào)性和表現(xiàn)能力。
活動(dòng)難點(diǎn)
能夠主動(dòng)探索各種動(dòng)作,并隨音樂做律動(dòng)。
活動(dòng)過程
一、出示老鼠和泡泡糖,講述故事并激發(fā)幼兒興趣
師:這是什么?你們吃過泡泡糖嗎?吃完泡泡糖拿在手里有什么感覺?看這是誰呀?
小老鼠和泡泡糖之間還發(fā)生了好玩的故事呢,我們一起來聽一聽吧!
有一只小老鼠,趁媽媽不注意的時(shí)候,偷偷地溜出去玩。(教案出自:快思老.師教案網(wǎng))它跑幾步就左看看、右看看,跑幾步就左看看、右看看。到了草地上,哎呀,小老鼠不小心踩到了一個(gè)黏乎乎的東西。他使勁地拽呀拽呀,拽來拽去,泡泡糖像根繩子一樣吧小老鼠捆了起來。這時(shí)一只貓沖了過來,小老鼠像個(gè)球似的飛快地滾回家去了。
師:“小老鼠小老鼠偷偷跑出來是什么心情?哪個(gè)小朋友可以來表演一下小老鼠的表情呢?”
二、幼兒完整欣賞音樂并出示圖譜
1.師:“這個(gè)故事還用音樂的形式表現(xiàn)了出來”,名字叫《小老鼠和泡泡糖》,讓我們一起聽一聽吧!
師:“音樂聽完了,小朋友們聽完后有什么感覺?這是一首什么樣的曲子?”
2.隨圖譜完整欣賞音樂第二遍。
師:“這么好聽的樂曲老師還用圖譜表現(xiàn)了出來,我們一起來看著圖譜再來完整的欣賞一遍音樂!”
師:“小朋友,這首曲子一共分為了幾段?”幼兒回答。
小結(jié):音樂共分為了AB兩段,第一段表現(xiàn)了小老鼠偷偷跑出來玩,左看看、又看看,第二段表現(xiàn)了泡泡糖粘到了小老鼠的手上,小老鼠拽來拽去,怎么也拽不下來。
3.再完整聽一遍音樂,感受小老鼠的心情。
師:“在第二段泡泡糖粘在小老鼠身上,小老鼠又是什么心情呢?它怎么拽泡泡糖的?我們再聽一遍樂曲,來感受一下小老鼠的心情?!?/p>
三、幼兒根據(jù)故事內(nèi)容隨音樂表演動(dòng)作
1.故事中提到“小老鼠東跑跑西看看”誰來表演一下小老鼠是怎樣?xùn)|跑跑西看看的?
你認(rèn)為小老鼠是向一個(gè)方向看還是向兩邊看?是慢慢看還是快看?(幼兒模仿)
2.幼兒隨音樂表現(xiàn)A段音樂。
3.小老鼠又走到了草地上,踩到了黏黏的泡泡糖,小老鼠腳踩到泡泡糖會(huì)怎樣?那可怎么辦?誰來學(xué)學(xué)使勁拽?(幼兒做動(dòng)作)我們一起拽拽看!老師看到每只小老鼠都很用力!
4.幼兒隨音樂表現(xiàn)B段音樂。
四、創(chuàng)編動(dòng)作并隨音樂完整表演
1.師:“小朋友表現(xiàn)的都很棒,我們一起來看著圖譜隨著音樂完整表演一遍,要注意表演的時(shí)候要體現(xiàn)出小老鼠的夸張表情,看看誰學(xué)的最像”
2.幼兒根據(jù)音樂進(jìn)行表演,鼓勵(lì)幼兒大膽的表現(xiàn)動(dòng)作。
師:“泡泡糖還可能在身體什么地方?幼兒模仿動(dòng)作,結(jié)合圖譜和音樂再次進(jìn)行表演。鼓勵(lì)幼兒大膽的進(jìn)行創(chuàng)編。
3.最后將創(chuàng)編完整的律動(dòng)隨音樂完整表演。
五、隨音樂做律動(dòng)并玩游戲《貓捉老鼠》
隨音樂完整做律動(dòng),音樂結(jié)束時(shí)引出貓叫聲。
師:“孩子們,現(xiàn)在我們來玩一個(gè)《貓捉老鼠》的游戲,小朋友們當(dāng)老鼠,自己的小椅子就是老鼠的家,小老鼠隨著音樂做律動(dòng),老師來當(dāng)花貓,音樂結(jié)束時(shí)花貓就去捉老鼠,我們來一起試一試吧!”
師:“聽到貓叫就回家,你們真是一群機(jī)靈的小老鼠!”
活動(dòng)反思:
韻律活動(dòng)是隨音樂而進(jìn)行的有感情、有節(jié)奏的身體動(dòng)作的過程,對(duì)于發(fā)展幼兒用身體動(dòng)作進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的能力,積累一定的音樂詞匯和藝術(shù)動(dòng)作詞匯,享受參與韻律活動(dòng)的快樂具有積極的推動(dòng)作用。動(dòng)作是韻律活動(dòng)的“色彩”。
游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式,是最適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式。幼兒通過游戲表達(dá)意愿、宣泄情緒、展示能力,其游戲行為折射著幼兒的情感、個(gè)性、經(jīng)驗(yàn)和智慧,是反映幼兒心靈的窗戶。
本次活動(dòng)中教師大膽將韻律活動(dòng)與游戲融為一體,引導(dǎo)幼兒在游戲中做韻律,在韻律中玩游戲,愉悅身心與提高音樂表現(xiàn)力同步進(jìn)行,相得益彰。
9、幼兒園教案中班音樂游戲《小老鼠和泡泡糖》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、借助兒歌內(nèi)容,能根據(jù)樂曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動(dòng)作,嘗試用夸張的表情和動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。
2、通過感受音樂、表現(xiàn)音樂,體驗(yàn)與同伴、教師一起游戲的快樂。
3、在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂,大膽的游戲表演。
4、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂趣。
5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
6、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
7、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):借助兒歌內(nèi)容,能根據(jù)樂曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動(dòng)作,嘗試用夸張的表情和動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。
活動(dòng)難點(diǎn):在較快的樂曲旋律節(jié)奏下合拍地做韻律動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
兒歌《小老鼠上燈臺(tái)》、音樂、松緊帶一條
活動(dòng)過程:
一、說唱兒歌,游戲?qū)?,初步滲透A段樂曲的節(jié)奏。
1、教師帶領(lǐng)幼兒邊說兒歌邊進(jìn)入場地,滲透A段樂曲的旋律。
二、設(shè)置情景,引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作和眼神創(chuàng)造性地表現(xiàn)老鼠走、左右張望的動(dòng)作,并進(jìn)行合拍練習(xí)。
1、師:小老鼠最喜歡上燈臺(tái)偷油吃,可是屋子里藏著一只大花貓,可嚇人了,你是小老鼠在上燈臺(tái)的時(shí)候應(yīng)該怎樣走?
2、教師帶領(lǐng)幼兒邊說兒歌邊隨音樂練習(xí)老鼠走的動(dòng)作。
3、師:小老鼠不光要悄悄的走,還要在停下的時(shí)候到處的看一看,怎么看?看哪里?
小結(jié):小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方,這樣才不被大花貓發(fā)現(xiàn)。
4、教師帶領(lǐng)幼兒邊說兒歌邊隨音樂練習(xí)老鼠走和張望的動(dòng)作。
三、引導(dǎo)幼兒嘗試用夸張的神情、動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。
1、播放“掉落”聲音,引導(dǎo)幼兒討論、猜想“這是什么聲音?小老鼠正在上燈臺(tái)偷油吃,可能會(huì)發(fā)生什么事情?”(鼓勵(lì)幼兒大膽猜測)
小結(jié):原來是小老鼠掉下來了,掉在了一塊大大的、粘粘的泡泡糖上,這是大花貓?jiān)O(shè)的一個(gè)計(jì),小老鼠真的中計(jì)了。
2、引導(dǎo)幼兒嘗試從胳膊、牙齒、眼睛、鼻子等身體不同部位用夸張的動(dòng)作和神情創(chuàng)造性地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。
師:你覺得泡泡糖可能會(huì)粘在小老鼠的哪里?怎樣把它拉下來?
3、幼兒隨音樂用夸張的神情和動(dòng)作拉泡泡糖。
四、播放完整的音樂,引導(dǎo)幼兒欣賞、感受完整的音樂形象。
師:小老鼠可真不容易,本來想高高興興的去偷油吃,結(jié)果呢。掉在了泡泡糖上,還要使勁拉,我們剛才聽的音樂就是講了這樣一件事情,現(xiàn)在讓我們把音樂完整聽一聽。
五、指導(dǎo)幼兒在樂曲伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的游戲,嘗試完整、合拍、夸張地表現(xiàn)老鼠走、張望及拉泡泡糖的音樂形象。
六、增加“大花貓”的角色進(jìn)行游戲。
活動(dòng)反思:
韻律活動(dòng)是隨音樂而進(jìn)行的有感情、有節(jié)奏的身體動(dòng)作的過程,對(duì)于發(fā)展幼兒用身體動(dòng)作進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的能力,積累一定的音樂詞匯和藝術(shù)動(dòng)作詞匯,享受參與韻律活動(dòng)的快樂具有積極的推動(dòng)作用。動(dòng)作是韻律活動(dòng)的“色彩”。
游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式,是最適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式。幼兒通過游戲表達(dá)意愿、宣泄情緒、展示能力,其游戲行為折射著幼兒的情感、個(gè)性、經(jīng)驗(yàn)和智慧,是反映幼兒心靈的窗戶。
本次活動(dòng)中教師大膽將韻律活動(dòng)與游戲融為一體,引導(dǎo)幼兒在游戲中做韻律,在韻律中玩游戲,愉悅身心與提高音樂表現(xiàn)力同步進(jìn)行,相得益彰。