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        中班教案《剝花生》反思

        《中班教案《剝花生》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班教案《剝花生》反思

        1、中班教案《剝花生》反思

          活動目標

          1.學習用數(shù)字、符號記錄花生的數(shù)量。

          2.嘗試有計劃、有條理地進行多次剝花生、做記錄的活動。

          3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

          4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。

          活動準備

          1.花生果每人一盤(10粒左右,花生仁的數(shù)量為1—3不等)。

          2.每組兩盒彩筆、兩只空盆,幼兒活動材料人手一份。

          活動過程

          1. 猜猜花生有幾顆。

          ——觀察盤中的花生,說說它們有什么不同。(可比較花生的大小、長度、外形)、

          ——你能猜對每顆花生里有幾顆花生仁嗎?、

          ——選一顆花生果,先猜猜里面的果數(shù),再剝開看看自己對了嗎?

          2. 討論記錄的方法。

          ——想一想怎樣才能記清楚第一顆花生果里有幾顆花生仁?第二顆,第三顆呢?(教案出自:快思教案網(wǎng))——怎樣記錄?是剝完了一起記錄,還是剝一次記錄一次?

          3. 記記花生的顆數(shù)。

          ——幼兒把花生果剝開,數(shù)數(shù)里面有幾顆花生仁并記錄在幼兒活動材料上。

          ——注意觀察每個幼兒剝與記的方法與步驟,了解幼兒解決問題的策略。

          ——引導先完成的幼兒觀察自己的記錄單,找找花生果里花生仁數(shù)量相同的記錄有幾次。

          4. 交流分享。

          ——帶領(lǐng)幼兒互相觀察記錄的結(jié)果。

          ——請個別幼兒說出自己記錄的數(shù)字或符號表示什么意思。

          ——品嘗自己剝的花生。

          活動建議

          1. 鼓勵幼兒用自己認為合適的方法進行記錄,并用清楚的語言表達記錄結(jié)果。

          2. 可在區(qū)域活動中將花生外殼涂上七彩色,拼搭成好看的“七彩項鏈”、“七彩小路”等。

          課后反思

          這節(jié)作文課緊緊圍繞剝花生活動指導學生記敘作文。

          導入新課時,我選入了一個生動、有趣的謎語——麻屋子,紅帳子,里面睡著個百胖子,學生興趣高漲,熱情第齊答出了謎底。通過導入激發(fā)了學生興趣,學生從這個謎語中思考花生的特點,潛移默化第引導學生養(yǎng)成仔細觀察的習慣。

          回答出謎底以后,我及時肯定了學生的回答,并交代這節(jié)作文課的目的和要求,這節(jié)作文課以記敘剝花生活動為目的,要求學生通過剝花生的三個環(huán)節(jié),培養(yǎng)學生的觀察能力,動手實踐、團結(jié)協(xié)作和準確表達能力。學會記敘活動類作文。

          活動開始前,學生觀察活動中的物品——花生的外形。用準確、生動的詞語形容。學生們仔細觀察后各抒己見,從顏色、形狀、大小、外殼的紋理等特點入手,準確、生動地說出了花生的外形。為寫作文時積累了豐富的詞句。

          活動開始時,活動第一個環(huán)節(jié)——雙手剝花生。我先提出活動要求,從生活中常見的活動雙手剝花生入手,注意雙手的配合,看清晰兩只手是怎樣剝花生殼的?學生在平時生活中常做這類活動,感覺很熟悉、輕松、氣氛活躍,許多學生仔細地觀察了剝花生過程中同學們的方法,神態(tài)、動作等。當我請同學上臺演示時,臺上的同學語言組織得很好,每一個動作分解得很到位。而臺下的同學聽得認真,并積極參與到補充討論中來,學生只見互相補充,將雙手剝花生的過程更加準確、生動地敘述出來,我也在黑板上將重點的動詞摘錄出來,為學生寫作文積累材料。

          活動第二個環(huán)節(jié)——單手剝花生,我提出要求后,重點強調(diào)剝花生的過程只能利用一只手。學生和第一個環(huán)節(jié)對比,馬上發(fā)現(xiàn)了兩個環(huán)節(jié)的不同之處,學生更加興趣盎然,學生剝花生的方法多種多樣,學生之間互相借鑒,氣氛熱烈,在展示環(huán)節(jié)中,臺上、臺下討論更加熱烈,學生總結(jié)出的詞句更加豐富,又許多學生甚至能通過活動聯(lián)想到現(xiàn)實生活,抒發(fā)自己的意見。

          活動第三個環(huán)節(jié)——不用手剝花生,同樣是先提出活動要求,學生開始感到新奇,不用手課怎樣剝呢?學生之間先自己想辦法試驗,也又寫學生觀察別人,總結(jié)經(jīng)驗后再試,各種各樣的方法真是讓人大開眼界,學生們各顯神通,都想把自己的方法展示給別人觀看,學生們邊展示邊準確、生動的講述,當然,別的同學也不斷地提示和補充。學生們的興趣特別濃厚。當時還有很多同學聯(lián)系生活談了自己的感受。

          通過三個環(huán)節(jié),使簡單的活動更加層次清晰、有條理,學生記敘時也更能層次分明、條理清晰,學生邊品嘗自己的勞動成果邊總結(jié)概括作文內(nèi)容,氣氛輕松、自然。學生自己參加了活動,充分調(diào)動了學生的自主性、開放性。學生之間互評互議、總結(jié)概括,學生覺得這堂作文課又內(nèi)容寫,想寫,也寫得好。

        2、大班上學期數(shù)學教案《剝花生》含反思

        活動目標:

          1、觀察花生果的特征,了解花生果的用途。

          2、記錄剝花生仁的情況,學習簡單的統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法。

          3、體驗活動帶來的樂趣。

          4、引發(fā)幼兒學習的興趣。

          5、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。

        活動準備:

          花生人手10顆,點心盤和小碗人手一個,記錄表人手一張。

          智能AB猜試題?;ㄉ愂称啡舾伞?/p>

        活動過程:

          一、觀察花生果的外形。

          1.以猜謎導入:小朋友都喜歡猜謎,今天老師就給小朋友帶來了一個謎語,請你猜一猜,小耳朵聽好了?!奥槲葑?,紅帳子,里面睡個白胖子”誰猜出來了?

          2.你是怎么知道的?請幼兒解釋謎面。我們來看看,花生的外殼怎樣?里面呢?打開后,里面有什么?學習花生仁(了解花生的外形特征)

          二、剝花生

          1.小朋友真棒,不但能猜出謎語,而且還能說出理由,那是不是每顆花生里面都睡了一個花生仁呢?那你來猜猜看,這顆花生里面有幾顆花生仁?(幼兒猜測)是不是這樣呢?我們怎樣就能知道了?(剝開來看一看)

          2.你們想不想剝花生呢?今天我們一邊剝花生還要一邊記錄,怎么記呢?(出示記錄表)這里有一張記錄表,上面有兩排格子,這一排是告訴你要剝10次花生,下面這一排是讓你填花生仁的顆數(shù),如果第一次剝出2顆花生仁,你就在第一個格子里用2來表示,第2次剝出3顆來,你記在哪里呢?好的,小朋友在剝的時候要剝一次記一次,一直到剝完為止,剝下來的殼放在中間的盆子里。你會不會玩?你能不能一邊剝一邊吃?

          好,現(xiàn)在開始吧!

          3.請幼兒剝花生,一邊剝一邊進行記錄。

          4.教師巡回指導,提醒幼兒記錄剝下的結(jié)果。

          5.鼓勵已剝完的幼兒說說游戲結(jié)果。

          6.統(tǒng)計數(shù)據(jù)。

          交流:小朋友,花生都剝好了嗎?你能不能把記錄的結(jié)果告訴大家?(能,請個別幼兒介紹)

          A、今天,小朋友真聰明,不僅會剝花生,還把花生仁的顆數(shù)都記錄了下來,知道了一顆花生里面有的是1顆仁,有的是2顆花生仁,還有3顆的。那在你剝的10顆花生中每種有幾顆呢?我們把它來統(tǒng)計一下好不好?

          你們看,老師也剝了10顆花生,我也把它記下來了,那來看看,1顆花生仁的我剝到了幾次?(數(shù)數(shù)看)把它記在哪里(一顆花生仁的地方),2顆花生仁的剝到了幾次?怎么記呢?3、4顆有幾次?記在哪里?

          B、小結(jié):好現(xiàn)在我已經(jīng)把我剝的花生統(tǒng)計出來了。(老師指著記錄表說一遍)C、小朋友會不會把自己的記錄結(jié)果也統(tǒng)計一下呢?(會)請小朋友試一試,看看你統(tǒng)計下來,那種花生仁的最多?

          D、幼兒統(tǒng)計,教師指導。

          E、交流:你統(tǒng)計的結(jié)果怎么樣?誰愿意來向大家介紹一下?幾顆花生仁的最多?(幼兒講述)還有誰愿意來說一說?

          F、其他小朋友,你的呢?把你的記錄表說給你的爸爸媽媽聽聽,告訴他,你的是哪種花生仁的最多?(下位交流)

          三、了解花生的用處。

          1.小朋友真棒,通過統(tǒng)計,發(fā)現(xiàn)了2顆花生仁最多,那花生有什么用呢?(幼兒自己說)

          2.小結(jié):小朋友說的真好,那花生仁除了可以吃,可以榨油,那它的殼和衣有沒有用呢?讓我們來聽聽花生自己是怎么說的吧!(另一位老師來扮演花生講述)3.原來花生的本領(lǐng)這么大,它渾身都是寶,你們記住了嗎?

          四、游戲:智能AB猜

          1、下面我們就來玩一個關(guān)于花生秘密的游戲,叫智能AB猜。

          2、我說一句話,如果你覺得A的答案對,你就站在A這一邊,如果你覺得B的答案對,你就站在B這一邊。選對的小朋友就可以得到一朵笑臉花,所以,你一定要聽清楚了以后再選,看看誰能全部答對?聽明白了嗎?好,游戲現(xiàn)在開始。

          1.花生的種子在

          A 、在泥土上面 B、在泥土下面

          2.發(fā)霉的花生 A 、可以吃 B、不可以吃

          3.花生能榨油 A 、能 B、不能

          4.花生只能吃 A 、是的 B、不是

          5.所有的花生都只有2顆花生仁 A、是的 B、不是

          6.花生的殼 A 、有用 B、沒用評價:游戲結(jié)束了,看看你得到了幾朵笑臉花?我們來看看有沒有誰得到了6朵笑臉花的?這些小朋友就是我們這次游戲的冠軍,其他小朋友也不要難過,我們下次繼續(xù)努力,爭取奪冠軍。

          五、分享活動。

          今天我們和花生玩游戲,還知道了,這么多關(guān)于花生的知識,現(xiàn)在我們一起來嘗嘗我們親手剝的花生是什么味道的?

          孩子分享花生。

        活動反思:

          導入新課時,我選入了一個生動、有趣的謎語——麻屋子,紅帳子,里面睡著個百胖子,學生興趣高漲,熱情第齊答出了謎底。通過導入激發(fā)了學生興趣,學生從這個謎語中思考花生的特點,潛移默化第引導學生養(yǎng)成仔細觀察的習慣。

          回答出謎底以后,我及時肯定了學生的回答,并交代這節(jié)作文課的目的和要求,這節(jié)作文課以記敘剝花生活動為目的,要求學生通過剝花生的三個環(huán)節(jié),培養(yǎng)學生的觀察能力,動手實踐、團結(jié)協(xié)作和準確表達能力。學會記敘活動類作文。

          活動開始前,學生觀察活動中的物品——花生的外形。用準確、生動的詞語形容。學生們仔細觀察后各抒己見,從顏色、形狀、大小、外殼的紋理等特點入手,準確、生動地說出了花生的外形。為寫作文時積累了豐富的詞句。

          活動開始時,活動第一個環(huán)節(jié)——雙手剝花生。我先提出活動要求,從生活中常見的活動雙手剝花生入手,注意雙手的配合,看清晰兩只手是怎樣剝花生殼的?學生在平時生活中常做這類活動,感覺很熟悉、輕松、氣氛活躍,許多學生仔細地觀察了剝花生過程中同學們的方法,神態(tài)、動作等。當我請同學上臺演示時,臺上的同學語言組織得很好,每一個動作分解得很到位。而臺下的同學聽得認真,并積極參與到補充討論中來,學生只見互相補充,將雙手剝花生的過程更加準確、生動地敘述出來,我也在黑板上將重點的動詞摘錄出來,為學生寫作文積累材料。

          活動第二個環(huán)節(jié)——單手剝花生,我提出要求后,重點強調(diào)剝花生的過程只能利用一只手。學生和第一個環(huán)節(jié)對比,馬上發(fā)現(xiàn)了兩個環(huán)節(jié)的不同之處,學生更加興趣盎然,學生剝花生的方法多種多樣,學生之間互相借鑒,氣氛熱烈,在展示環(huán)節(jié)中,臺上、臺下討論更加熱烈,學生總結(jié)出的詞句更加豐富,又許多學生甚至能通過活動聯(lián)想到現(xiàn)實生活,抒發(fā)自己的意見。

          活動第三個環(huán)節(jié)——不用手剝花生,同樣是先提出活動要求,學生開始感到新奇,不用手課怎樣剝呢?學生之間先自己想辦法試驗,也又寫學生觀察別人,總結(jié)經(jīng)驗后再試,各種各樣的方法真是讓人大開眼界,學生們各顯神通,都想把自己的方法展示給別人觀看,學生們邊展示邊準確、生動的講述,當然,別的同學也不斷地提示和補充。學生們的興趣特別濃厚。當時還有很多同學聯(lián)系生活談了自己的感受。

          通過三個環(huán)節(jié),使簡單的活動更加層次清晰、有條理,學生記敘時也更能層次分明、條理清晰,學生邊品嘗自己的勞動成果邊總結(jié)概括作文內(nèi)容,氣氛輕松、自然。學生自己參加了活動,充分調(diào)動了學生的自主性、開放性。學生之間互評互議、總結(jié)概括,學生覺得這堂作文課又內(nèi)容寫,想寫,也寫得好。

        3、大班數(shù)學教案《剝花生》含反思

          活動目標:

          1、觀察花生果的特征,了解花生果的用途。

          2、記錄剝花生仁的情況,學習簡單的統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法。

          3、體驗活動帶來的樂趣。

          4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。

          5、引發(fā)幼兒學習的興趣。

          活動準備:

          花生人手10顆,點心盤和小碗人手一個,記錄表人手一張。

          智能AB猜試題。花生類食品若干。

          活動過程:

          一、觀察花生果的外形。

          1.以猜謎導入:小朋友都喜歡猜謎,今天老師就給小朋友帶來了一個謎語,請你猜一猜,小耳朵聽好了。“麻屋子,紅帳子,里面睡個白胖子”誰猜出來了?

          2.你是怎么知道的?請幼兒解釋謎面。我們來看看,花生的外殼怎樣?里面呢?打開后,里面有什么?學習花生仁(了解花生的外形特征)

          二、剝花生

          1.小朋友真棒,不但能猜出謎語,而且還能說出理由,那是不是每顆花生里面都睡了一個花生仁呢?那你來猜猜看,這顆花生里面有幾顆花生仁?(幼兒猜測)是不是這樣呢?我們怎樣就能知道了?(剝開來看一看)

          2.你們想不想剝花生呢?今天我們一邊剝花生還要一邊記錄,怎么記呢?(出示記錄表)這里有一張記錄表,上面有兩排格子,這一排是告訴你要剝10次花生,下面這一排是讓你填花生仁的顆數(shù),如果第一次剝出2顆花生仁,你就在第一個格子里用2來表示,第2次剝出3顆來,你記在哪里呢?好的,小朋友在剝的時候要剝一次記一次,一直到剝完為止,剝下來的殼放在中間的盆子里。你會不會玩?你能不能一邊剝一邊吃?

          好,現(xiàn)在開始吧!

          3.請幼兒剝花生,一邊剝一邊進行記錄。

          4.教師巡回指導,提醒幼兒記錄剝下的結(jié)果。

          5.鼓勵已剝完的幼兒說說游戲結(jié)果。

          6.統(tǒng)計數(shù)據(jù)。

          交流:小朋友,花生都剝好了嗎?你能不能把記錄的結(jié)果告訴大家?(能,請個別幼兒介紹)A、今天,小朋友真聰明,不僅會剝花生,還把花生仁的顆數(shù)都記錄了下來,知道了一顆花生里面有的是1顆仁,有的是2顆花生仁,還有3顆的。那在你剝的10顆花生中每種有幾顆呢?我們把它來統(tǒng)計一下好不好?

          你們看,老師也剝了10顆花生,我也把它記下來了,那來看看,1顆花生仁的我剝到了幾次?(數(shù)數(shù)看)把它記在哪里(一顆花生仁的地方),2顆花生仁的剝到了幾次?怎么記呢?3、4顆有幾次?記在哪里?

          B、小結(jié):好現(xiàn)在我已經(jīng)把我剝的花生統(tǒng)計出來了。(老師指著記錄表說一遍)C、小朋友會不會把自己的記錄結(jié)果也統(tǒng)計一下呢?(會)請小朋友試一試,看看你統(tǒng)計下來,那種花生仁的最多?

          D、幼兒統(tǒng)計,教師指導。

          E、交流:你統(tǒng)計的結(jié)果怎么樣?誰愿意來向大家介紹一下?幾顆花生仁的最多?(幼兒講述)還有誰愿意來說一說?

          F、其他小朋友,你的呢?把你的記錄表說給你的爸爸媽媽聽聽,告訴他,你的是哪種花生仁的最多?(下位交流)三、了解花生的用處。

          1.小朋友真棒,通過統(tǒng)計,發(fā)現(xiàn)了2顆花生仁最多,那花生有什么用呢?(幼兒自己說)!出自:快思老.師!

          2.小結(jié):小朋友說的真好,那花生仁除了可以吃,可以榨油,那它的殼和衣有沒有用呢?讓我們來聽聽花生自己是怎么說的吧!(另一位老師來扮演花生講述)3.原來花生的本領(lǐng)這么大,它渾身都是寶,你們記住了嗎?

          四、游戲:智能AB猜

          1、下面我們就來玩一個關(guān)于花生秘密的游戲,叫智能AB猜。

          2、我說一句話,如果你覺得A的答案對,你就站在A這一邊,如果你覺得B的答案對,你就站在B這一邊。選對的小朋友就可以得到一朵笑臉花,所以,你一定要聽清楚了以后再選,看看誰能全部答對?聽明白了嗎?好,游戲現(xiàn)在開始。

          1.花生的種子在

          A 、在泥土上面 B、在泥土下面

          2.發(fā)霉的花生

          A 、可以吃 B、不可以吃

          3.花生能榨油

          A 、能 B、不能

          4.花生只能吃

          A 、是的 B、不是

          5.所有的花生都只有2顆花生仁

          A、是的 B、不是

          6.花生的殼

          A 、有用 B、沒用

          評價:游戲結(jié)束了,看看你得到了幾朵笑臉花?我們來看看有沒有誰得到了6朵笑臉花的?這些小朋友就是我們這次游戲的冠軍,其他小朋友也不要難過,我們下次繼續(xù)努力,爭取奪冠軍。

          五、分享活動。

          今天我們和花生玩游戲,還知道了,這么多關(guān)于花生的知識,現(xiàn)在我們一起來嘗嘗我們親手剝的花生是什么味道的?

          孩子分享花生。

          所思所悟:

          從中,我看到了孩子們做事那認真的樣子,其實發(fā)現(xiàn)他們有時還真的很喜歡動手操作??磥?,孩子們只有在操作中,才能發(fā)揮他們的才能與智慧,只有在操作中,才能真正學到更多的本領(lǐng)。此活動后,幼兒對于花生又多了一份新的認識。我突然感覺平時班里那些頑皮的`孩子,雖然有時任性,但做起事來還真的比一般的幼兒積極,看來這正是他們的優(yōu)點所在。在日常中,我們應多去觀察幼兒的優(yōu)點,以此來進行鼓勵,而不是一味的責罵孩子這點不好那點不好。這樣,孩子的自卑心會更強,最后導致孩子蠻橫、無理的心理變化。同時,對孩子的身心有極大的危害。

        4、大班數(shù)學優(yōu)秀教案《剝花生》含反思

          活動目標:

          1、觀察花生果的特征,了解花生果的用途。

          2、記錄剝花生仁的情況,學習簡單的統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法。

          3、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

          4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

          活動準備:

          1、花生人手10顆,點心盤和小碗人手一個,記錄表人手一張。

          2、花生類食品若干。

          活動過程:

          一、觀察花生果的外形。

          1、以猜謎導入:小朋友都喜歡猜謎,今天老師就給小朋友帶來了一個謎語,請你猜一猜,小耳朵聽好了。"麻屋子,紅帳子,里面睡個白胖子"誰猜出來了?

          2、你是怎么知道的?請幼兒解釋謎面。我們來看看,花生的外殼怎樣?里面呢?打開后,里面有什么?學習花生仁(了解花生的外形特征)二、剝花生1、小朋友真棒,不但能猜出謎語,而且還能說出理由,那是不是每顆花生里面都睡了一個花生仁呢?那你來猜猜看,這顆花生里面有幾顆花生仁?(幼兒猜測)是不是這樣呢?我們怎樣就能知道了?(剝開來看一看)2、你們知道花生里有多少花生仁呢?現(xiàn)在我們一邊剝花生一邊記錄,怎么記呢?這里有一張記錄表,上面有兩排格子,這一排是告訴你要剝10次花生,下面這一排是讓你填花生仁的顆數(shù),如果第一次剝出2顆花生仁,你就在第一個格子里用2來表示,第2次剝出3顆來,你記在哪里呢?好的,小朋友在剝的時候要剝一次記一次,直到剝完為止,剝下來的殼放在中間的盆子里。不能邊剝邊吃哦!

          3、請幼兒剝花生,一邊剝一邊進行記錄。

          4、教師巡回指導,提醒幼兒記錄剝下的結(jié)果。

          5、鼓勵已剝完的幼兒說說游戲結(jié)果。

          6、統(tǒng)計數(shù)據(jù)。

          小朋友,花生都剝好了嗎?"快思老師.教.案網(wǎng)出處"你能不能把記錄的結(jié)果告訴大家?

          A、今天,小朋友真聰明,不僅會剝花生,還把花生仁的顆數(shù)都記錄了下來,知道了一顆花生里面有的是1顆仁,有的是2顆花生仁,還有3顆的。那在你剝的10顆花生中每種有幾顆呢?我們把它來統(tǒng)計一下好不好?你們看,老師也剝了10顆花生,我也把它記下來了,那來看看,1顆花生仁的我剝到了幾次?把它記在哪里,2顆花生仁的剝到了幾次?怎么記呢?3、4顆有幾次?記在哪里?

          B、小結(jié):好現(xiàn)在我已經(jīng)把我剝的花生統(tǒng)計出來了。

          C、小朋友會不會把自己的記錄結(jié)果也統(tǒng)計一下呢?(會)請小朋友試一試,看看你統(tǒng)計下來,那種花生仁的最多?

          D、幼兒統(tǒng)計,教師指導。

          E、交流:你統(tǒng)計的結(jié)果怎么樣?誰愿意來向大家介紹一下?幾顆花生仁的最多?(幼兒講述)還有誰愿意來說一說?

          F、其他小朋友,你的呢?把你的記錄表說給你的爸爸媽媽聽聽,告訴他,你的是哪種花生仁的最多?(下位交流)三、了解花生的用處。

          1、小朋友真棒,通過統(tǒng)計,發(fā)現(xiàn)了2顆花生仁最多,那花生有什么用呢?

          2、小結(jié):小朋友說的真好,那花生仁除了可以吃,可以榨油,那它的殼和衣有沒有用呢?讓我們來聽聽花生自己是怎么說的吧!

          3、原來花生的本領(lǐng)這么大,它渾身都是寶,你們記住了嗎?

          四、分享活動。

          今天我們和花生玩游戲,還知道了,這么多關(guān)于花生的知識,現(xiàn)在我們一起來嘗嘗我們親手剝的花生是什么味道的?孩子分享花生。

          活動反思:

          導入新課時,我選入了一個生動、有趣的謎語——麻屋子,紅帳子,里面睡著個百胖子,學生興趣高漲,熱情第齊答出了謎底。通過導入激發(fā)了學生興趣,學生從這個謎語中思考花生的特點,潛移默化第引導學生養(yǎng)成仔細觀察的習慣。

          回答出謎底以后,我及時肯定了學生的回答,并交代這節(jié)作文課的目的和要求,這節(jié)作文課以記敘剝花生活動為目的,要求學生通過剝花生的三個環(huán)節(jié),培養(yǎng)學生的觀察能力,動手實踐、團結(jié)協(xié)作和準確表達能力。學會記敘活動類作文。

          活動開始前,學生觀察活動中的物品——花生的外形。用準確、生動的詞語形容。學生們仔細觀察后各抒己見,從顏色、形狀、大小、外殼的紋理等特點入手,準確、生動地說出了花生的外形。為寫作文時積累了豐富的詞句。

          活動開始時,活動第一個環(huán)節(jié)——雙手剝花生。我先提出活動要求,從生活中常見的活動雙手剝花生入手,注意雙手的配合,看清晰兩只手是怎樣剝花生殼的?學生在平時生活中常做這類活動,感覺很熟悉、輕松、氣氛活躍,許多學生仔細地觀察了剝花生過程中同學們的方法,神態(tài)、動作等。當我請同學上臺演示時,臺上的同學語言組織得很好,每一個動作分解得很到位。而臺下的同學聽得認真,并積極參與到補充討論中來,學生只見互相補充,將雙手剝花生的過程更加準確、生動地敘述出來,我也在黑板上將重點的動詞摘錄出來,為學生寫作文積累材料。

          活動第二個環(huán)節(jié)——單手剝花生,我提出要求后,重點強調(diào)剝花生的過程只能利用一只手。學生和第一個環(huán)節(jié)對比,馬上發(fā)現(xiàn)了兩個環(huán)節(jié)的不同之處,學生更加興趣盎然,學生剝花生的方法多種多樣,學生之間互相借鑒,氣氛熱烈,在展示環(huán)節(jié)中,臺上、臺下討論更加熱烈,學生總結(jié)出的詞句更加豐富,又許多學生甚至能通過活動聯(lián)想到現(xiàn)實生活,抒發(fā)自己的意見。

          活動第三個環(huán)節(jié)——不用手剝花生,同樣是先提出活動要求,學生開始感到新奇,不用手課怎樣剝呢?學生之間先自己想辦法試驗,也又寫學生觀察別人,總結(jié)經(jīng)驗后再試,各種各樣的方法真是讓人大開眼界,學生們各顯神通,都想把自己的方法展示給別人觀看,學生們邊展示邊準確、生動的講述,當然,別的同學也不斷地提示和補充。學生們的興趣特別濃厚。當時還有很多同學聯(lián)系生活談了自己的感受。

          通過三個環(huán)節(jié),使簡單的活動更加層次清晰、有條理,學生記敘時也更能層次分明、條理清晰,學生邊品嘗自己的勞動成果邊總結(jié)概括作文內(nèi)容,氣氛輕松、自然。學生自己參加了活動,充分調(diào)動了學生的自主性、開放性。學生之間互評互議、總結(jié)概括,學生覺得這堂作文課又內(nèi)容寫,想寫,也寫得好。

        5、小班上學期科學教案《剝花生》含反思

          【活動目標】

          1、探索剝花生的方法,感知花生的特征。

          2、學習用語言表達自己的感受和發(fā)現(xiàn)。

          3、體驗親自動手操作的樂趣。

          4、教育幼兒養(yǎng)成做事認真,不馬虎的好習慣。

          【活動準備】

          花生若干盤、人手一只小碗內(nèi)置花生一顆。

          2、各種積木、剪刀。

          3、花生統(tǒng)計表、每人身上貼好一個標記、小旗標記。

          4、花生做的作品一幅。

          【活動過程】

          一、導入活動。

          師:今天呀,老師給小朋友帶來了禮物,你們高興嗎?禮物就放在椅子下,請你們把禮物拿出來,這個禮物是什么呀?

          二、觀察花生外殼。(運用投影儀)

          師:那小朋友來看看花生長什么樣呀?(引導幼兒觀察花生的外殼特征)

          出示“花生統(tǒng)計表”。請幼兒根據(jù)自己的猜想在相應數(shù)量的圓點表格下貼上自己的標記。

          教師輕輕地打開花生。幼兒集體點數(shù)。并在相應的點子下做標記。

          三、探索剝花生的方法。

          師:你想不想也看看你手里的花生媽媽里面有幾個花生寶寶呢?那我們就一起自己動手吧!

          四、認識花生米。

          師:我們來看看花生寶寶長什么樣?(穿著一件紅衣服)我們幫它脫掉紅衣服,(教案出自:快思教案網(wǎng))看看里面是什么樣子的?(白白的肉)你們知道嗎?花生寶寶還有一個好聽的名字叫花生米。

          五、再次鞏固剝花生的方法。

          師:你是怎么剝花生的?(引導小朋友自己說出方法,并做示范。)請你來剝給大家看看。

          六、結(jié)束活動

          出示花生作品,寶寶們,花生好吃嗎?你們知道嗎?花生還會變魔術(shù)呢?看,花生變成了什么呀?(小橋),你們想不想也來變一變,那我們一起去變一變吧!

          活動反思:

          導入新課時,我選入了一個生動、有趣的謎語——麻屋子,紅帳子,里面睡著個百胖子,學生興趣高漲,熱情第齊答出了謎底。通過導入激發(fā)了學生興趣,學生從這個謎語中思考花生的特點,潛移默化第引導學生養(yǎng)成仔細觀察的習慣。

          回答出謎底以后,我及時肯定了學生的回答,并交代這節(jié)作文課的目的和要求,這節(jié)作文課以記敘剝花生活動為目的,要求學生通過剝花生的三個環(huán)節(jié),培養(yǎng)學生的觀察能力,動手實踐、團結(jié)協(xié)作和準確表達能力。學會記敘活動類作文。

          活動開始前,學生觀察活動中的物品——花生的外形。用準確、生動的詞語形容。學生們仔細觀察后各抒己見,從顏色、形狀、大小、外殼的紋理等特點入手,準確、生動地說出了花生的外形。為寫作文時積累了豐富的詞句。

          活動開始時,活動第一個環(huán)節(jié)——雙手剝花生。我先提出活動要求,從生活中常見的活動雙手剝花生入手,注意雙手的配合,看清晰兩只手是怎樣剝花生殼的?學生在平時生活中常做這類活動,感覺很熟悉、輕松、氣氛活躍,許多學生仔細地觀察了剝花生過程中同學們的方法,神態(tài)、動作等。當我請同學上臺演示時,臺上的同學語言組織得很好,每一個動作分解得很到位。而臺下的同學聽得認真,并積極參與到補充討論中來,學生只見互相補充,將雙手剝花生的過程更加準確、生動地敘述出來,我也在黑板上將重點的動詞摘錄出來,為學生寫作文積累材料。

          活動第二個環(huán)節(jié)——單手剝花生,我提出要求后,重點強調(diào)剝花生的過程只能利用一只手。學生和第一個環(huán)節(jié)對比,馬上發(fā)現(xiàn)了兩個環(huán)節(jié)的不同之處,學生更加興趣盎然,學生剝花生的方法多種多樣,學生之間互相借鑒,氣氛熱烈,在展示環(huán)節(jié)中,臺上、臺下討論更加熱烈,學生總結(jié)出的詞句更加豐富,又許多學生甚至能通過活動聯(lián)想到現(xiàn)實生活,抒發(fā)自己的意見。

          活動第三個環(huán)節(jié)——不用手剝花生,同樣是先提出活動要求,學生開始感到新奇,不用手課怎樣剝呢?學生之間先自己想辦法試驗,也又寫學生觀察別人,總結(jié)經(jīng)驗后再試,各種各樣的方法真是讓人大開眼界,學生們各顯神通,都想把自己的方法展示給別人觀看,學生們邊展示邊準確、生動的講述,當然,別的同學也不斷地提示和補充。學生們的興趣特別濃厚。當時還有很多同學聯(lián)系生活談了自己的感受。

          通過三個環(huán)節(jié),使簡單的活動更加層次清晰、有條理,學生記敘時也更能層次分明、條理清晰,學生邊品嘗自己的勞動成果邊總結(jié)概括作文內(nèi)容,氣氛輕松、自然。學生自己參加了活動,充分調(diào)動了學生的自主性、開放性。學生之間互評互議、總結(jié)概括,學生覺得這堂作文課又內(nèi)容寫,想寫,也寫得好。

        6、中班教案《剝玉米》含反思

        教學目標:

          1、了解玉米得外形特征,知道玉米的用途。

          2、能為數(shù)卡尋找相應數(shù)量的玉米粒,體驗數(shù)字與數(shù)量的關(guān)系。

          3、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。

          4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

        教學準備:

          1、教師事先準備好未剝皮的玉米棒,在網(wǎng)上下載玉米生長及用途圖片資料。

          2、老玉米棒、1——7的數(shù)字卡片人手一份。

        教學過程:

          一、 認識玉米的外形特征

          1、 教師引起幼兒興趣

          教師搖盒子,帶神秘口氣說:“我這里又一樣好東西,要請大家上來看看,看好后用悄悄話輕輕地告訴我,里面是什么?”

          教師出示玉米,并糾正幼兒的回答:它的名字叫玉米,也可以叫它玉米棒。

          2、 觀察玉米的外形特征

          1)玉米棒長得怎么樣呢?先來看看最外面是什么(苞葉)苞葉長得怎么樣?(一層一層的)

          教師:剝開苞葉,玉米棒的里面是怎么樣的呢?我為你們每人準備了一個玉米棒,仔細看看玉米棒的形狀怎么樣?顏色有哪些?玉米籽長得怎么樣?

          2)教師個別指導:

          玉米棒長得怎么樣?玉米棒上面和下面一樣粗嗎?上面怎么樣,下面怎么樣?

          玉米有哪些顏色?(黃的是黃玉米,白的是白玉米,紫的是紫玉米,花斑玉米是有的,但它不是純玉米種)

          玉米籽長得怎么樣,象什么,你可以剝下幾??纯矗厦鎰円涣?,下面剝一粒,仔細看看有什么不一樣,也可以用手去按按它(硬硬的)

          最里面是什么?

          我們一起來講給大家聽聽,玉米棒長得怎么樣?

          3、 小結(jié):

          玉米棒長得圓圓的,長長的,上面細下面粗。玉米籽有的是黃的叫黃玉米,有的是白的叫白玉米,還有的是紫玉米。玉米籽長得一排排,整整齊齊的,有的象牙齒,有的象小石子,還有的象小眼睛。剝下玉米籽最里面的是玉米芯。

          二、 知道玉米功用。

          1、 農(nóng)民伯伯種了這么多的玉米,有什么用呢?

          小結(jié):剛才小朋友講得真多,有的說嫩玉米可以煮著吃,有的說老玉米可以爆玉米吃,還可以加工成膨化食品,玉米籽磨成玉米粉,可以做玉米飯、玉米粥吃,甜玉米可以炒菜吃,玉米粉還可以喂豬、喂雞當飼料呢!剛才一個小朋友又想到把玉米放在火里烤著吃,玉米的營養(yǎng)可豐富啦,來,我們看看玉米寶寶是怎么長大的,它還有什么用途?

          2、 看下載的玉米生長過程及用途資料。

          三、剝玉米,體驗數(shù)字與數(shù)量的關(guān)系。

          1、我知道你們都很想幫農(nóng)民伯伯剝玉米,但我有三個要求

          (1) 每個小朋友面前都有數(shù)字卡片,我們?yōu)閿?shù)字寶寶找出相應數(shù)量的玉米粒送給它們。

          (2) 剝下的玉米芯放在廢紙簍里。

          (3) 玉米是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的,所以我們要把不小心掉在地上的玉米籽都拾起來。

          2、 指導

          (1) 你剝的累不累,手上是不是有點疼(是啊,農(nóng)民伯伯從種玉米開始,施肥澆水,捉蟲,到長成玉米棒,不知要花多少心血呢,你說辛苦不辛苦?)

          (2)引導幼兒發(fā)現(xiàn)不同的剝法。

          (3)引導幼兒相互檢查,對幼兒間合作好的加以表揚。

          四、教室小結(jié)

          你們的本領(lǐng)真大,這么快就把玉米剝好了。好,坐下來,告訴我,你的手是不是有點疼?是呀,農(nóng)民伯伯從種玉米開始,施肥、澆水、捉蟲,到長成玉米棒不知要花多少心血,你們說辛苦不辛苦,所以我們一顆玉米籽都不能浪費,檢查一下是否都拾起來了。等會兒我們把玉米籽送還給農(nóng)民伯伯。

        活動反思

          推薦本次活動幼兒還是比較感興趣的,小朋友們很喜歡動手操作,都能剝出與數(shù)卡數(shù)字等量的玉米粒數(shù),其原因在于:1、在活動前,教師先和小朋友們一起復習數(shù)字,看數(shù)字拍手,加深了幼兒對數(shù)與其表示的數(shù)量的理解。2、幼兒喜歡動手操作,在看數(shù)卡剝玉米時,1—7的數(shù)字都是幼兒學過的,難度適宜,所以幼兒剝的速度很快,一會兒就將相應數(shù)量的玉米粒放在數(shù)卡上了,操作的正確率高。有的孩子操作完后還嫌不過癮,將一整支玉米全剝完了才罷休。

          通過本次活動我覺得教學內(nèi)容一定要適合本班幼兒的實際情況,難度要適宜,只有這樣,教學目標才能落到實處,教學內(nèi)容的選擇才是科學的、合理的。

        7、中班主題活動教案《剝花生》含反思

          活動目標

          1.學習用數(shù)字、符號記錄花生的數(shù)量。

          2.嘗試有計劃、有條理地進行多次剝花生、做記錄的活動。

          3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

          4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。

          活動準備

          1.花生果每人一盤(10粒左右,花生仁的數(shù)量為1—3不等)。

          2.每組兩盒彩筆、兩只空盆,幼兒活動材料人手一份。

          活動過程

          1. 猜猜花生有幾顆。

          ——觀察盤中的花生,說說它們有什么不同。(可比較花生的大小、長度、外形)、

          ——你能猜對每顆花生里有幾顆花生仁嗎?、

          ——選一顆花生果,先猜猜里面的果數(shù),再剝開看看自己對了嗎?

          2. 討論記錄的方法。

          ——想一想怎樣才能記清楚第一顆花生果里有幾顆花生仁?第二顆,第三顆呢?(教案出自:快思教案網(wǎng))——怎樣記錄?是剝完了一起記錄,還是剝一次記錄一次?

          3. 記記花生的顆數(shù)。

          ——幼兒把花生果剝開,數(shù)數(shù)里面有幾顆花生仁并記錄在幼兒活動材料上。

          ——注意觀察每個幼兒剝與記的方法與步驟,了解幼兒解決問題的策略。

          ——引導先完成的幼兒觀察自己的記錄單,找找花生果里花生仁數(shù)量相同的記錄有幾次。

          4. 交流分享。

          ——帶領(lǐng)幼兒互相觀察記錄的結(jié)果。

          ——請個別幼兒說出自己記錄的數(shù)字或符號表示什么意思。

          ——品嘗自己剝的花生。

          活動建議

          1. 鼓勵幼兒用自己認為合適的方法進行記錄,并用清楚的語言表達記錄結(jié)果。

          2. 可在區(qū)域活動中將花生外殼涂上七彩色,拼搭成好看的“七彩項鏈”、“七彩小路”等。

          課后反思

          這節(jié)作文課緊緊圍繞剝花生活動指導學生記敘作文。

          導入新課時,我選入了一個生動、有趣的謎語——麻屋子,紅帳子,里面睡著個百胖子,學生興趣高漲,熱情第齊答出了謎底。通過導入激發(fā)了學生興趣,學生從這個謎語中思考花生的特點,潛移默化第引導學生養(yǎng)成仔細觀察的習慣。

          回答出謎底以后,我及時肯定了學生的回答,并交代這節(jié)作文課的目的和要求,這節(jié)作文課以記敘剝花生活動為目的,要求學生通過剝花生的三個環(huán)節(jié),培養(yǎng)學生的觀察能力,動手實踐、團結(jié)協(xié)作和準確表達能力。學會記敘活動類作文。

          活動開始前,學生觀察活動中的物品——花生的外形。用準確、生動的詞語形容。學生們仔細觀察后各抒己見,從顏色、形狀、大小、外殼的紋理等特點入手,準確、生動地說出了花生的外形。為寫作文時積累了豐富的詞句。

          活動開始時,活動第一個環(huán)節(jié)——雙手剝花生。我先提出活動要求,從生活中常見的活動雙手剝花生入手,注意雙手的配合,看清晰兩只手是怎樣剝花生殼的?學生在平時生活中常做這類活動,感覺很熟悉、輕松、氣氛活躍,許多學生仔細地觀察了剝花生過程中同學們的方法,神態(tài)、動作等。當我請同學上臺演示時,臺上的同學語言組織得很好,每一個動作分解得很到位。而臺下的同學聽得認真,并積極參與到補充討論中來,學生只見互相補充,將雙手剝花生的過程更加準確、生動地敘述出來,我也在黑板上將重點的動詞摘錄出來,為學生寫作文積累材料。

          活動第二個環(huán)節(jié)——單手剝花生,我提出要求后,重點強調(diào)剝花生的過程只能利用一只手。學生和第一個環(huán)節(jié)對比,馬上發(fā)現(xiàn)了兩個環(huán)節(jié)的不同之處,學生更加興趣盎然,學生剝花生的方法多種多樣,學生之間互相借鑒,氣氛熱烈,在展示環(huán)節(jié)中,臺上、臺下討論更加熱烈,學生總結(jié)出的詞句更加豐富,又許多學生甚至能通過活動聯(lián)想到現(xiàn)實生活,抒發(fā)自己的意見。

          活動第三個環(huán)節(jié)——不用手剝花生,同樣是先提出活動要求,學生開始感到新奇,不用手課怎樣剝呢?學生之間先自己想辦法試驗,也又寫學生觀察別人,總結(jié)經(jīng)驗后再試,各種各樣的方法真是讓人大開眼界,學生們各顯神通,都想把自己的方法展示給別人觀看,學生們邊展示邊準確、生動的講述,當然,別的同學也不斷地提示和補充。學生們的興趣特別濃厚。當時還有很多同學聯(lián)系生活談了自己的感受。

          通過三個環(huán)節(jié),使簡單的活動更加層次清晰、有條理,學生記敘時也更能層次分明、條理清晰,學生邊品嘗自己的勞動成果邊總結(jié)概括作文內(nèi)容,氣氛輕松、自然。學生自己參加了活動,充分調(diào)動了學生的自主性、開放性。學生之間互評互議、總結(jié)概括,學生覺得這堂作文課又內(nèi)容寫,想寫,也寫得好。

        8、中班社會教案《學剝豆莢》含反思

        【活動目標】

          1、啟發(fā)幼兒懂得要幫助大人做一些力所能及的事情。

          2、引導幼兒做事要細心,要有始有終。

          3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

          4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

        【活動準備】

          1、每組幼兒一盒豆莢、兩個托盤。

          2、事先和廚房聯(lián)系有關(guān)事宜。

        【活動過程】

          1、讓幼兒幫助廚房的叔叔、阿姨剝豆莢,引導幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題,并找出解決問題的辦法。

          *組織討論,幫助幼兒解決“怎么剝豆莢”的問題。

          今天我們幫助廚房叔叔剝豆莢,你們知道怎么剝嗎?

          *讓幼兒動手試著剝一會兒豆莢,然后老師請剝得好的小朋友示范。

          *討論怎樣才能做到剝得又快地上又干凈。老師建議拿一個托盤放豆子,一個托盤放豆殼。

          *集體剝豆莢。告訴幼兒剝豆時要細心,要有始有終。

          2、讓幼兒通過送豆子和吃豆子等活動感受勞動的喜悅。

          *帶領(lǐng)幼兒把剝好的豆子送到廚房。

          小朋友,我們把剝好的豆子送給廚房的叔叔。你們幫助廚房的叔叔、阿姨做事,他們一定很高興,一定會謝謝小朋友的。

          *打掃桌面。

          *午餐時,讓幼兒品嘗自己剝的豆子。

        教學反思:

          教學過程中,幼兒積極配合,認真嘗試,在自主練習里獲取了經(jīng)驗,又在集體練習里感受到了快樂和喜悅,達到寓教于樂的目的,教學目標也得到了圓滿的完成。