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        中班數學教案《學習一一對應》反思

        《中班數學教案《學習一一對應》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內容,歡迎參考。

        中班數學教案《學習一一對應》反思

        1、中班數學教案《學習一一對應》反思

        活動目標:

          讓幼兒學習把相關物體進行一一匹配,獲得對應經驗。

          樂意參與活動,體驗成功后的樂趣。

          發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

        活動準備:

          1.實物:碗、勺、梳子、鏡子、毛巾、臉盆等。

          2.動物和相應的食物卡片多種,填空練習的卡片若干。

          3.配套幼兒用書《數學》上冊。

        活動過程:

          1.游戲《找朋友》

          (1)教師出示實物,啟發(fā)幼兒說出各種實物名稱后,再討論哪兩種實物可以做朋友,為什么?(發(fā)現(xiàn)實物之間的關系)請幼兒動手把它們一對一對地配好。

          (2)啟發(fā)幼兒在室內找有關聯(lián)的物品,比一比誰找得又對又快。如:黑板與黑板擦,掃帚與簸箕等。

          2.游戲《喂小動物吃食》教師出示動物卡片,并從左到右擺成一行,然后引導幼兒討論:每種動物最喜歡吃什么?讓幼兒找到相應的食物卡片-一對應地擺在下方。

          3.分組活動幼兒分成四組活動。第一、二組:對應擺放實物卡片。如教師先從一個袋中取出花、帽、傘、手電筒等卡片擺成一行,再請幼兒從另一個袋中取出有關聯(lián)的卡片(蝴蝶、圍巾、雨鞋、電池)一一對應擺放。第三、四組:填空格。如空格上一排畫有雞、碗、書、籃球筐等,小朋友在下方空格內填畫相應的東西(蛋、筷子、筆、球)。

          4.教師或家長指導幼兒利用幼兒用書第4頁的內容進行補充練習。

        教學反思:

          上完后,自我感覺良好,至少是按照自己的設計順利的完成了!上完后才發(fā)現(xiàn),還是自己的功底太薄,對這一數學思想的領悟遠遠不夠。周主任說得非常有道理,一一對應更重要的是一種思想,是解題時所運用的一種思路,不應當停留在生活中的一一對應,可以在數學中挖掘其更深層次的內涵。

        2、中班數學教案《10以內數量的對應》含反思

        活動目標

          1.培養(yǎng)幼兒手、口一致的數數,并復習數字1—10。

          2.通過讓幼兒數出皮球的個數,在下圖涂出出相對應的數量并圈出正確的數字個過程,使幼兒學習數量的對應,感知把具體的量抽象成數的過程。

          3.幫助幼兒理解數的實際意義,培養(yǎng)其抽象概括能力。

          4.讓幼兒學習簡單的數學題目。

          5.能與同伴合作,并嘗試記錄結果。

        重點難點

          重點:讓幼兒手、口一致的數數。

          難點:感知把具體的量抽象成數的過程。

        活動準備

          數字卡 各類物品、食物卡。

        活動過程

          一、從《拍手歌》導入

          復習數字寶寶1—10,并隨機抽取數字卡,讓幼兒念出來。

          二、按順序排列

          讓幼兒到黑板上把數字卡從1排列到10。

          三、數一數

          讓幼兒數一數物品(鉛筆、蝴蝶、小鴨子等)的數量,并能用數字幾來表示它。

          四、 點數

          給相應數量的圓涂上顏色,并把數字圈出來。

          1.請小朋友到嘟嘟牛家做客,嘟嘟牛拿出了很多好吃的東西,如玉米、西瓜、糖果等。

          2.點數:請幼兒到黑板手、口一致的點數。

          3.嘟嘟牛忘記了這些好吃東西的數量,請幼兒用涂圓圈的方法標識起來,并把數字圈出來。請個別幼兒到黑板上點數、涂色、圈數字。

          4. 請幼兒把課本翻到P11頁,教師詳細講解,幼兒作業(yè)。

          5. 教師巡回指導。

        教學反思

          本節(jié)課教學結構合理,幼兒興趣,培養(yǎng)了幼兒手、口一致的數數,并復習數字1—10。通過讓幼兒數出皮球的個數,在下圖涂出出相對應的數量并圈出正確的數字這個過程,使幼兒學習數量的對應,感知把具體的量抽象成數的過程。幼兒非常積極的上前做題。但有一點,就是有個別幼兒還不會點數的,要加強數數的能力了。

        3、中班數學教案《一一對應》含反思

        活動目標:

          1.讓幼兒學習把相關物體進行一一匹配,獲得對應經驗。

          2.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

          3.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

          4.引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

          5.引發(fā)幼兒學習的興趣。

        活動準備:

          1.實物:碗、勺、梳子、鏡子、毛巾、臉盆等。

          2.動物和相應的食物卡片多種,填空練習的卡片若干。

          3.配套幼兒用書《數學》上冊。

        活動過程:

          1.游戲《找朋友》

          (1)教師出示實物,啟發(fā)幼兒說出各種實物名稱后,再討論哪兩種實物可以做朋友,為什么?(發(fā)現(xiàn)實物之間的關系)請幼兒動手把它們一對一對地配好。

          (2)啟發(fā)幼兒在室內找有關聯(lián)的物品,比一比誰找得又對又快。如:黑板與黑板擦,掃帚與簸箕等。

          2.游戲《喂小動物吃食》教師出示動物卡片,并從左到右擺成一行,然后引導幼兒討論:每種動物最喜歡吃什么?讓幼兒找到相應的食物卡片-一對應地擺在下方。

          3.分組活動幼兒分成四組活動。

          第一、二組:對應擺放實物卡片。如教師先從一個袋中取出花、帽、傘、手電筒等卡片擺成一行,再請幼兒從另一個袋中取出有關聯(lián)的卡片(蝴蝶、圍巾、雨鞋、電池)一一對應擺放。

          第三、四組:填空格。如空格上一排畫有雞、碗、書、籃球筐等,小朋友在下方空格內填畫相應的東西(蛋、筷子、筆、球)。

          4.教師或家長指導幼兒利用幼兒用書第4頁的內容進行補充練習

        課后反思:

          上完后,自我感覺良好,至少是按照自己的設計順利的完成了!上完后才發(fā)現(xiàn),還是自己的功底太薄,對這一數學思想的領悟遠遠不夠。周主任說得非常有道理,一一對應更重要的是一種思想,是解題時所運用的一種思路,不應當停留在生活中的一一對應,可以在數學中挖掘其更深層次的內涵。

          可否通過不同的魔術來集中展示一個內涵,一種數學思想?這一神奇的魔術通過解剖使它不再神奇,從而激發(fā)學生的興趣?

          似乎可以跳出來一點點了!

          我明白了空姐為何自殺?因為她是局內人,她沒法走出她的圈地,而我們說她傻,那是因為我們都是局外人!

        4、中班數學教案《認識數字8以及8以內數與量的對應》含反思

        活動目標:

          1、復習7以內數與量的對應。

          2、認識數字8,初步理解8的實際意義。

          3、在情景化的活動中感受游戲的快樂,培養(yǎng)幼兒對數學的興趣。

          4、發(fā)展目測力、判斷力。

          5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。

        活動重難點:

          感知8以內的數。

          數字和圖片、圓點的對應。

        活動準備:

          1、《去郊游》音樂,《8的形成》PPT課件。

          2、每個座位上貼上1-7的數字。每人一張圓形卡片(上有不等數量星星、小紅花的原型卡片)。

          3、圓點為5-8的蘑菇若干,上粘有數字5-8的小筐4個,小籃子每人一個。

        活動過程:

          一、導入今天天氣真好,我們一起去郊游吧!(幼兒隨郊游音樂入場)

          二、復習7以內的數量

          1、游戲:找座位游戲規(guī)則:我們每個小朋友都掛了一個卡片,看,我的卡片上有什么?有幾個?那我要去找數字幾呢?(七個小星星就去找7號座位)請你數數你的卡片上有幾個小星星或小紅花就去找?guī)滋栕?,好?)

          2、指導幼兒數數量找座位

          3、找到座位后,分別請幼兒數一數,說一說,并互相檢查。

          (此環(huán)節(jié)以郊游的形式引起幼兒興趣,活動中的對號入座也貼近幼兒的生活經驗,同時復習7以內數物的對應)

          三、學習活動:出示PPT,認識數字8.

          1、復習7以內的數量。

          請幼兒觀看課件:請幼兒點數情景圖中出現(xiàn)的事物,說一說用數字幾來表示。

          2、認識數字8,理解8的實際意義。

          a) 操作課件:師:嗡嗡嗡!飛來了一群小蜜蜂,我們數一數有幾只?(7只)瞧!又飛來1只蜜蜂,現(xiàn)在一共是幾只蜜蜂?(8只)原來有7只蜜蜂,后來又飛來1只蜜蜂,一共是8只蜜蜂。8只蜜蜂是怎么來的(7添上1是8)老師肯定并請全體幼兒說一遍。

          b) 師: 現(xiàn)在一共師8只蜜蜂,用數字8來表示。8像什么?

          操作課件:依次出現(xiàn)8多花,8只皮球、8個蘋果等等,請幼兒點數。

          小結?。?能表示任何數量是8的物品。

          (此環(huán)節(jié)為新授知識,在復習7以內數的基礎上認識數字8,了解8的實際意義。)

          四、游戲:采蘑菇

          1、請幼兒采8只蘑菇。(鞏固數量8)(師:老師發(fā)現(xiàn)這里有很多的蘑菇,我們去采蘑菇吧。但是老師有一個要求,因為這里的小動物也很喜歡吃蘑菇,所以我們不能都撿走,要給它們留一些。那我們采幾只呢?采8只,每個小朋友采8只蘑菇。)

          2、蘑菇分類。(根據小蘑菇上的圓點數量分類,同等數量的放在一起。)(此環(huán)節(jié)為練習對8的數與物的對應,復習5-8數字與圓點的匹配。)

          3、請個別幼兒檢查,復習鞏固8以內數量。

          五、活動結束:今天我們采了這么多的蘑菇,我們回家做蘑菇湯吧!幼兒排隊隨教師出活動室。

        教學反思:

          反思整個活動最大的亮點是從幼兒實際出發(fā),為孩子們創(chuàng)設了一個游戲化、情境化的教學環(huán)境,使孩子們學得快樂,我們教得也輕松。同時,在活動中適當的表揚、及讓每個孩子都有表現(xiàn)的機會我覺得是每個活動必不可少的。每個活動過后,總有不足之處,而此次活動的最大不足就是細節(jié)考慮不夠到位,如導入的律動不熟練,沒有充分讓幼兒體會到郊游的快樂氣氛;量詞的運用反復變換,易使幼兒混亂;在游戲分蘑菇時語言的組織不夠準確,致使幼兒不清楚是不是要把小籃子里的蘑菇都分掉等。細節(jié)決定成敗,以后我會多關注細節(jié),讓教學更有效。

        教師評價:

          1、從目標達成來看,通過去郊游的一系列游戲活動,使教學目標明確地體現(xiàn)在每一教學環(huán)節(jié)中,教學活動緊密圍繞目標,為實現(xiàn)目標服務,環(huán)環(huán)相扣,基本完成目標。

          2、活動過程中運用了很好的教學方法:老師語言的有效引導,啟發(fā)提問,傾聽,觀察,游戲等形式,幫助幼兒很好地理解知識點。課堂教學氣氛熱烈,幼兒思維活躍,學得輕松愉快,積極性高。整個課堂教學體現(xiàn)了"幼兒主體"的理念,老師做到了參與者、支持者的角色,如:讓孩子看,讓孩子找,讓孩子說,讓孩子數數,做到一一對應。

          3、整個活動教師的思路非常清楚,環(huán)環(huán)相扣,老師的語言比較到位,師幼互動起來。充分考慮到了幼兒的年齡特點和認知規(guī)律,以游戲貫穿始終,以幼兒的前期經驗為基礎,在一個個有趣的情境中,引導幼兒輕松學習。

          建議:教師語言的組織要進一步精煉,撿蘑菇的環(huán)節(jié)可以配上輕松的音樂,在分蘑菇先示范再請幼兒自己操作等。

        5、中班數學活動教案《找對應》含反思

        【活動目標】

          1、認識常見的水果,知道它們的名稱、外形特征和內部的基本構造。

          2、根據水果的外形特征,找到相對應的剖面圖,并進行連線。

          3、樂意參與活動,體驗成功后的樂趣。

          4、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

        【活動準備】

          幼兒用書《找對應》、筆、整個的水果和剖開來的水果用放盤裝好。

        【活動過程】

          1、觀看水果,說說它們的名稱和外形特征。

          “今天老師帶來了哪些水果呢?它們又是什么形狀的?”(交流)

          2、將整個水果和部分水果進行歸類。

          “有的水果被切成了好多塊,變成了水果寶寶,(教案出自:快思教案網)你能將它們送到媽媽面前嗎?”(歸類)

          3、游戲:找對應“這兒還有好多水果寶寶沒找到媽媽呢,你們來幫幫忙,用一條線將它們連在一起吧?!?/p>

          幼兒完成幼兒用書《找對應》的操作活動,教師隨機檢查。

          4、幼兒相互交流操作結果,并收拾整理操作澳作材料。

        教學反思

          上課時,自我感覺良好,至少是按照自己的設計順利的完成了!上完后才發(fā)現(xiàn),還是自己的功底太薄,對這一數學思想的領悟遠遠不夠。一一對應更重要的是一種思想,是解題時所運用的一種思路,不應當停留在生活中的一一對應,可以在數學中挖掘其更深層次的內涵。將數學融入到幼兒的生活中去,選擇他們熟悉的情境進行游戲,他們很感興趣。此次的教學活動進行的很順利,也很完美。

        6、中班數學公開課教案《學習一一對應》含反思

        活動目標:

          讓幼兒學習把相關物體進行一一匹配,獲得對應經驗。

          樂意參與活動,體驗成功后的樂趣。

          發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

        活動準備:

          1.實物:碗、勺、梳子、鏡子、毛巾、臉盆等。

          2.動物和相應的食物卡片多種,填空練習的卡片若干。

          3.配套幼兒用書《數學》上冊。

        活動過程:

          1.游戲《找朋友》

          (1)教師出示實物,啟發(fā)幼兒說出各種實物名稱后,再討論哪兩種實物可以做朋友,為什么?(發(fā)現(xiàn)實物之間的關系)請幼兒動手把它們一對一對地配好。

          (2)啟發(fā)幼兒在室內找有關聯(lián)的物品,比一比誰找得又對又快。如:黑板與黑板擦,掃帚與簸箕等。

          2.游戲《喂小動物吃食》教師出示動物卡片,并從左到右擺成一行,然后引導幼兒討論:每種動物最喜歡吃什么?讓幼兒找到相應的食物卡片-一對應地擺在下方。

          3.分組活動幼兒分成四組活動。第一、二組:對應擺放實物卡片。如教師先從一個袋中取出花、帽、傘、手電筒等卡片擺成一行,再請幼兒從另一個袋中取出有關聯(lián)的卡片(蝴蝶、圍巾、雨鞋、電池)一一對應擺放。第三、四組:填空格。如空格上一排畫有雞、碗、書、籃球筐等,小朋友在下方空格內填畫相應的東西(蛋、筷子、筆、球)。

          4.教師或家長指導幼兒利用幼兒用書第4頁的內容進行補充練習。

        教學反思:

          上完后,自我感覺良好,至少是按照自己的設計順利的完成了!上完后才發(fā)現(xiàn),還是自己的功底太薄,對這一數學思想的領悟遠遠不夠。周主任說得非常有道理,一一對應更重要的是一種思想,是解題時所運用的一種思路,不應當停留在生活中的一一對應,可以在數學中挖掘其更深層次的內涵。

        7、中班數學公開課教案《15的序數對應》含反思

          一、設計意圖:

          進入中班的孩子們,隨著年齡的增長,及對周圍環(huán)境的熟悉,他們的社會交往能力也日益增強;而送外賣是現(xiàn)實生活中經常發(fā)生的生活情境,多數孩子在生活中都有了一定的生活經驗,為了豐富幼兒的交往能力,將送外賣和認識門牌號碼相結合,設計了本次活動。本次活動已幫助海綿寶寶送外賣為主線貫穿于整個活動之中,讓孩子在幫助海綿寶寶解決問題的同時,積累更多的生活經驗,準確認讀門牌號碼、解讀門牌號碼的意義;從而促進其學會運用數學知識解決生活中出現(xiàn)的難題。

          二、活動目標:

          1.在理解5以內序數的基礎上,根據門牌號碼找到相對應的房間。

          2.理解門牌號碼中橫向與縱向的序數關系,掌握橫向、縱向數字與房間的對應關系。

          3.體驗同伴合作解決生活中數學問題的樂趣,學會相互幫助。

          4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

          5.養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

          三、活動重難點:

          1.活動重點:能正確解讀門牌號碼,理解門牌號碼的實際意義。

          2.活動難點:根據食物圖片上的門牌號碼送食物到指定房間。

          四、活動準備:

          (一)知識經驗準備:

          1.幼兒對橫向或縱向的序數有了一定的了解,知道樓房縱向的排列順序。

          2.在家長的引導下部分幼兒已認識了自己家的門牌號碼,有一定的經驗積累。

          (二)物質材料準備:

          1.教師操作:多媒體課件、門牌號碼

          2.幼兒操作:(1)兩種房子,(一種是五層樓高的樓房,一種是有五層四個房間的樓房),門牌號碼、記號筆、雙面膠。

          五、活動過程

          (一)情境導入

          1、教師:海綿寶寶是蟹堡王餐廳里大名鼎鼎的廚師,它做的蟹黃堡有很多人訂購,現(xiàn)在餐廳里人手不夠啊可把海綿寶寶急壞了。

          2、設置情境:海綿寶寶給老師打電話請求幫忙。

          教師:喂,你好!哦是海綿寶寶啊!有什么事嗎?請小朋友們幫忙送外賣啊?我問下小朋友愿不愿意啊,小朋友們你們愿意嗎?好的,那你趕快把訂單送過來吧.

          3、教師接過訂單并講解訂單內容。

          教師:每個訂單上都有一個表示房間號碼的數字,根據數字找到正確的房間將蟹黃堡送給小動物們。

          (二)游戲:大家一起送外賣。

          1、教師出示5個房間的平房,引導幼兒"送外賣"。

          (1)師:我手里的訂單呢是海綿寶寶讓我們送給森林小屋的小動物們,我們先去看看森林小屋里有哪些小動物啊!

          (2)師:第一個房間住著誰啊?哪個是第一個房間啊?是這間嗎?(不是)師:這是第一個房間啊1、2、3、4、5(重復點數),哪里不對?

          師:為什么是這邊?這邊是哪一邊?你是怎么知道的?(要跟著剪頭的方向數)師:跟著箭頭的方向怎么數?(跟著箭頭方向從左到右一個一個的數)

          (3)那我們看第一個房間住著誰啊?第二個呢?

          2、開始派送,鞏固幼兒對橫向序數的了解。

          (1)師:好啦!小動物的家我們已經找到了,那我們來送外賣吧!給小兔家送1個漢堡,小兔家在第幾間房啊?(第五間房)

          (2)這份訂單是給第三個房間小狗家送1個漢堡。

          (3)接下來這份是給第一個房間小貓家送1個漢堡。

          (4)最后一個訂單是給第二個房間小熊家送兩個漢堡。

          3、教師小結:小朋友們太能干了,一會兒就把海綿寶寶的訂單給送完了。

          (三)海綿寶寶電話通知小朋友給青青草原送訂單。

          1、情境對話:

          (1)師:是海綿寶寶啊我們剛派送完呢,還有啊?去哪里派送啊?去青青草原啊,好的,我們馬上去。

          (2)教師:海綿寶寶現(xiàn)在又要我們去青青草原送外賣,我們可千萬不能送錯地方啊,要不然我們就會被灰太狼給抓去了。

          2、播放課件出示5層樓每層只有一間房間的房子。

          (1)理解縱向數字與房間的對應關系。

          師:這棟樓房每層樓只有一間房,外賣又怎么送,我們還是先看看這棟樓里都住著誰吧?千萬不能送到狼堡里去了。(引導幼兒思考并發(fā)現(xiàn)平放于樓房的不同之處)

          (2)請一個小朋友快速完成海綿寶寶的任務師:請給第三層送一個外賣,第四層送一個外賣,第二層送三個外賣。

          3、教師小結:哦,原來數樓房要從下往上數,我們一起來試一試:第一層樓,第二層樓,第三層樓(鞏固幼兒由下往上數的知識經驗)

          (四)情境設置-海綿寶寶的大難題

          1、播放課件,出示5層4間的樓房。

          師:剛才海綿寶寶又給接到一個訂單,讓我們幫他把這份外賣送到這棟又高又大樓房的這個房間去

          2、出示門牌號碼,引導幼兒解讀門牌號碼。

          (1)師:沒錯那我們應該怎樣去找呢?這是第四個房間,這也是第四個房間,為什么不是這個呢?(指著2-4,設疑,鞏固正確門牌號碼的含義,因為前面是3)

          (2)師:哇,你的思維非常清晰,原來找房間,要先找到幾層樓,再找第幾層樓上的幾個房間(再次解讀門牌號碼)

          (3)師:304表示第三層樓的第四個房間,我們先由下往上找到第三層樓,再找在第三層樓上從左往右數找到第四個房間,這樣就不會送錯外賣了。

          3、請兩個幼兒繼續(xù)幫助送外賣要求:大聲解讀門牌號碼,再找與其相對應的房間。

          4、發(fā)現(xiàn)問題,解讀門牌號碼

          (1)出示門牌號碼,將幼兒分成男女兩組,解讀門牌號碼(鞏固已有經驗,復習解讀門牌號碼)

          (2)指導個別幼兒解讀

          5、游戲:你說我找以小組為單位,教師口述門牌號碼,幼兒根據說出的門牌號碼找到相對應的房間。(從具體形象思維到抽象思維發(fā)展的過程)

          (五)操作活動:外賣高手(海綿寶寶現(xiàn)場來讓小朋友送外賣)

          1、將幼兒分成四組,每組三個操作單(海綿寶寶發(fā)訂單)教師:這里還有很多的外賣訂單,下面我把小朋友分成四組,我看哪組能用最快的速度送到客人手中

          2、教師講解三種操作業(yè)的方法。

          師:有的外賣需要用連線的方法完成,有的外賣需要粘貼,還有一種超級外賣則需要書寫門牌號碼,方便海綿寶寶下送次外賣。

          3、評價三組作品。

          六、活動結束:海綿寶寶的謝禮。

          師:今天小朋友們真是太厲害了,幫海綿寶寶送了那么多外賣,海綿寶寶非常感謝你們,現(xiàn)在他要請你們去蟹堡王餐廳去吃漢堡,你們想不想去啊?走!吃漢堡咯!(海綿寶寶音樂響起幼兒隨海綿寶寶會活動室)

          教學反思:

          1.整個活動,幼兒自始至終保持了濃厚的興趣,教師與他們共同參與,起到了導向輔助的作用。

          2. 本節(jié)課教具準備充分,游戲性、趣味性強,課堂氣氛活躍,充分激發(fā)了幼兒學習積極性。

        8、中班數學優(yōu)秀教案《找對應》含反思

          活動目標:

          1、認識常見的水果,知道它們的名稱、外形特征和內部的基本構造。

          2、根據水果的外形特征,找到相對應的剖面圖,并進行連線。

          3、樂于探索、交流與分享。

          4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調發(fā)展。

          活動準備:

          幼兒用書《找對應》、筆、整個的水果和剖開來的水果用放盤裝好。

          活動過程:

          1、觀看水果,說說它們的名稱和外形特征。

          “今天老師帶來了哪些水果呢?"來;自.屈;老師;教.案;它們又是什么形狀的?”(交流)

          2、將整個水果和部分水果進行歸類。

          “有的水果被切成了好多塊,變成了水果寶寶,你能將它們送到媽媽面前嗎?”(歸類)

          3、游戲:找對應“這兒還有好多水果寶寶沒找到媽媽呢,你們來幫幫忙,用一條線將它們連在一起吧。”

          幼兒完成幼兒用書《找對應》的操作活動,教師隨機檢查。

          4、幼兒相互交流操作結果,并收拾整理操作澳作材料。

          教學反思

          上課時,自我感覺良好,至少是按照自己的設計順利的完成了!上完后才發(fā)現(xiàn),還是自己的功底太薄,對這一數學思想的領悟遠遠不夠。一一對應更重要的是一種思想,是解題時所運用的一種思路,不應當停留在生活中的一一對應,可以在數學中挖掘其更深層次的內涵。將數學融入到幼兒的生活中去,選擇他們熟悉的情境進行游戲,他們很感興趣。此次的教學活動進行的很順利,也很完美。

        9、中班數學活動教案《一一對應》含反思

          活動目標

          1.讓幼兒學習把相關物體進行一一匹配,獲得對應經驗。

          2.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

          3.引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

          4.引發(fā)幼兒學習的興趣。

          5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

          活動準備

          1.實物:碗、勺、梳子、鏡子、毛巾、臉盆等。

          2.動物和相應的食物卡片多種,填空練習的卡片若干。 3.配套幼兒用書《數學》上冊。

          活動過程

          1.游戲《找朋友》

          (1)教師出示實物,啟發(fā)幼兒說出各種實物名稱后,再討論哪兩種實物可以做朋友,為什么?(發(fā)現(xiàn)實物之間的關系)請幼兒動手把它們一對一對地配好。

          (2)啟發(fā)幼兒在室內找有關聯(lián)的物品,比一比誰找得又對又快。[教案來自:快思教案網.]如:黑板與黑板擦,掃帚與簸箕等。

          2.游戲《喂小動物吃食》教師出示動物卡片,并從左到右擺成一行,然后引導幼兒討論:每種動物最喜歡吃什么?讓幼兒找到相應的食物卡片-一對應地擺在下方。

          3.分組活動幼兒分成四組活動。

          第一、二組:對應擺放實物卡片。如教師先從一個袋中取出花、帽、傘、手電筒等卡片擺成一行,再請幼兒從另一個袋中取出有關聯(lián)的卡片(蝴蝶、圍巾、雨鞋、電池)一一對應擺放。

          第三、四組:填空格。如空格上一排畫有雞、碗、書、籃球筐等,小朋友在下方空格內填畫相應的東西(蛋、筷子、筆、球)。

          4.教師或家長指導幼兒利用幼兒用書第4頁的內容進行補充練習。

          課后反思

          上完后,自我感覺良好,至少是按照自己的設計順利的完成了!上完后才發(fā)現(xiàn),還是自己的功底太薄,對這一數學思想的領悟遠遠不夠。周主任說得非常有道理,一一對應更重要的是一種思想,是解題時所運用的一種思路,不應當停留在生活中的一一對應,可以在數學中挖掘其更深層次的內涵。

        10、中班數學公開課教案《學習0―9數與量的對應》含反思

          設計意圖:

          根據《綱要》精神,0~9數與量的對應是中班幼兒數學學習的內容,通過直觀的教具和操作方法能讓幼兒在真實情境中培養(yǎng)對數學的興趣并逐漸形成數學概念。在本次活動中,我利用紡錘棒與紡錘棒箱,首先直觀地吸引幼兒,再讓幼兒根據紡錘棒箱內的數字,按照從0--9的順序依次取放相應數量的紡錘棒,讓幼兒練習數量與數詞的對應。在整個活動中,教師與幼兒之間、幼兒與幼兒之間,以及幼兒與材料之間,不斷地進行著交流、互動,幼兒能直觀感受到數量、數名和數字對應的實際意義,為后續(xù)的數學學習做準備。

          活動目標:

          1、理解0-9的實際意義,能按數取物和按物說數。

          2、理解數量與數字的對應關系,鍛煉思維能力。

          3、體驗數學操作活動的樂趣。

          4、教育幼兒養(yǎng)成做事認真,不馬虎的好習慣。

          活動重點:引導幼兒理解0~9的數量的實際意義。

          活動難點:幼兒能根據教師的指令,獨立地按數取物和按物說數。

          活動準備:

          1、經驗準備:幼兒已初步理解4以內數的實際意義,會手口一致地點數。

          2、物質準備:紡錘棒與紡錘棒箱:紡錘棒共45根,紡錘棒箱2個,9根皮筋,砂數字板、漢字三段卡。幼兒每人一個托盤,托盤里分別放有0-9的小數字卡片,9根小棒。

          活動過程:

          一、穩(wěn)定幼兒情緒:

          1、播放音樂《雨的印記》走線2、組織幼兒玩《拍手游戲》

          游戲規(guī)則:幼兒觀察數字卡片上的數字是幾,就拍幾下手。

          二、教師展示工作:

          1、介紹工作名及材料:

          2、教師展示工作:

          (1)學習1~9數字、數量與數詞的對應:

          A、根據紡錘棒箱內的數字,(教.案出自:快思老.師教案網)師幼手口一致地點數數量為1、2、3、4的紡錘棒,放入對應的箱內。

          B、請個別幼兒按照教師的要求手口一致地點數數量為5、6、7、8、9的紡錘棒,放入對應的箱內。

          C、教師導入"0"的概念:

          "0"就是表示"沒有了"的意思。

          D、根據紡錘棒箱內的紡錘棒數量,找出相應的數字卡片。

          (2)整理工作材料,并送回原處。

          三、組織幼兒游戲:《小棒找朋友》

          1、介紹游戲規(guī)則:

          A:幼兒根據教師出示的砂數字板上的數字,取相應數量的小棒。

          B:教師說數字,幼兒根據數字取對應的小數字卡片及相應數量的小棒。

          C:幼兒根據小棒的數量匹配上相應的數字卡片。

          2、教師組織幼兒開展游戲:

          每位幼兒到教具柜取托盤,并根據教師的要求進行游戲,教師及時糾正、指導個別幼兒。

          3、小結:

          小朋友幫助小棒找到自己的好朋友,也認識了0-9,在我們的生活當中,有很多地方都有數字,現(xiàn)在我們一起到活動室外去找找哪些地方都用到數字。

          活動延伸:

          1、數學區(qū)活動:引導幼兒用吸管、木棒、牙簽或筷子代替紡錘棒,用橡皮筋將其按一定數量捆好,結合數字卡片做對應練習。也可準備一些實物卡片,引導幼兒玩數字接龍游戲。

          2、日常活動:引導幼兒點數圖書、玩具的數量。

          教學反思

          本節(jié)課教學結構合理,幼兒興趣,培養(yǎng)了幼兒手、口一致的數數,并復習數字1—10。通過讓幼兒數出皮球的個數,在下圖涂出出相對應的數量并圈出正確的數字這個過程,使幼兒學習數量的對應,感知把具體的量抽象成數的過程。幼兒非常積極的上前做題。但有一點,就是有個別幼兒還不會點數的,要加強數數的能力了。

        11、中班數學活動教案《10以內數量的對應》含反思

          設計背景

          在平時的數學教學活動過程中,我發(fā)現(xiàn)我班的幼兒在手、口一致的的數數時,還不能完全正確掌握,我想讓他們具體的感知把具體的量抽象成數的過程,特別選擇了這個教學內容。

          活動目標

          1.培養(yǎng)幼兒手、口一致的數數,并復習數字1—10。

          2.通過讓幼兒數出皮球的個數,在下圖涂出出相對應的數量并圈出正確的數字過程,使幼兒學習數量的對應,感知把具體的量抽象成數的過程。

          3.幫助幼兒理解數的實際意義,培養(yǎng)其抽象概括能力

          4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

          5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

          重點難點

          重點:讓幼兒手、口一致的數數。

          難點:感知把具體的量抽象成數的過程。

          活動準備

          數字卡 各類物品、食物卡。

          活動過程

          一、從《拍手歌》導入

          復習數字寶寶1—10,并隨機抽取數字卡,讓幼兒念出來。

          二、按順序排列

          讓幼兒到黑板上把數字卡從1排列到10。

          三、數一數

          讓幼兒數一數物品(鉛筆、蝴蝶、小鴨子等)的數量,并能用數字幾來表示它。

          四、 點數

          給相應數量的圓涂上顏色,并把數字圈出來。[本.文來源:快思老.師教案網]

          1.請小朋友到嘟嘟牛家做客,嘟嘟牛拿出了很多好吃的東西,如玉米、西瓜、糖果等。

          2.點數:請幼兒到黑板手、口一致的點數。

          3.嘟嘟牛忘記了這些好吃東西的數量,請幼兒用涂圓圈的方法標識起來,并把數字圈出來。請個別幼兒到黑板上點數、涂色、圈數字。

          4. 請幼兒把課本翻到P11頁,教師詳細講解,幼兒作業(yè)。

          5. 教師巡回指導。

          教學反思

          本節(jié)課教學結構合理,幼兒興趣,培養(yǎng)了幼兒手、口一致的數數,并復習數字1—10。通過讓幼兒數出皮球的個數,在下圖涂出出相對應的數量并圈出正確的數字這個過程,使幼兒學習數量的對應,感知把具體的量抽象成數的過程。幼兒非常積極的上前做題。但有一點,就是有個別幼兒還不會點數的,要加強數數的能力了。

        12、中班數學優(yōu)秀教案《形色對應》含反思

          活動目標:

          1、物體的形狀和顏色進行分類。

          2、用情景的學習方法培養(yǎng)幼兒學習數學的興趣。

          活動準備:

          1、幼兒每人一套操作材料(一個小綠人,紅、黃、藍衣服/褲子各一)。

          2、幼兒每人一個圖形寶寶(三角形或正方形)。

          3、教師一套操作材料(二個小綠人,紅、黃、藍衣服/褲子各一,紅、黃、藍色圖卡,三角形、正方形各一個。

          4、大分類圖一張,√兩個,小分類圖六張。

          活動過程:

          一、以導游的身份帶幼兒去數學王國――圖形寶寶家。

          1、找圖形寶寶。引導幼兒觀察圖形的形狀和顏色。

          2、送圖形寶寶回家。。教案來.自:屈;老師教.案網,重點學會看分類圖,并在此基礎上進行圖形分類。

          二、到數學王國――服裝店。

          1、引導幼兒觀察衣服和褲子的顏色。

          2、請一位幼兒整理服裝(其中一件),要做到形色對應。

          3、再次學習看分類圖,鞏固對分類圖的認識。

          三、給小綠人穿衣。

          出示小綠人,老師在分類圖操作√讓幼兒幫忙給小綠人穿衣。

          四、幼兒分組進行給小綠人穿衣,每組一張小分類圖。

          活動反思:

          數學能為幼兒動手、動口、動腦,多種感官參與學習活動創(chuàng)設最佳情景,激發(fā)幼兒的學習興趣,調動學生積極性,最大限度地發(fā)揮學生身心潛能,省時高效地完成學習任務,同時,滲透思想品德教育,培養(yǎng)良好的學習習慣和心理素質,使智力和非智力品質協(xié)調發(fā)展。引導學生在“玩"中學,“趣"中練,“樂"中長才干,“賽"中增勇氣。提高學習效率,培養(yǎng)學生良好的學習習慣和組織紀律性。

        13、幼兒園中班數學教案《1―5的序數對應》反思

          幼兒園中班數學公開課教案《1―5的序數對應》

          一、設計意圖:

          進入中班的孩子們,隨著年齡的增長,及對周圍環(huán)境的熟悉,他們的社會交往能力也日益增強;而送外賣是現(xiàn)實生活中經常發(fā)生的生活情境,多數孩子在生活中都有了一定的生活經驗,為了豐富幼兒的交往能力,將送外賣和認識門牌號碼相結合,設計了本次活動。本次活動已幫助海綿寶寶送外賣為主線貫穿于整個活動之中,讓孩子在幫助海綿寶寶解決問題的同時,積累更多的生活經驗,準確認讀門牌號碼、解讀門牌號碼的意義;從而促進其學會運用數學知識解決生活中出現(xiàn)的難題。

          二、活動目標:

          1.在理解5以內序數的基礎上,根據門牌號碼找到相對應的房間。

          2.理解門牌號碼中橫向與縱向的序數關系,掌握橫向、縱向數字與房間的對應關系。

          3.體驗同伴合作解決生活中數學問題的樂趣,學會相互幫助。

          4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

          5.體會數學的生活化,體驗數學游戲的樂趣。

          三、活動重難點:

          1.活動重點:能正確解讀門牌號碼,理解門牌號碼的實際意義。

          2.活動難點:根據食物圖片上的門牌號碼送食物到指定房間。

          四、活動準備:

          (一)知識經驗準備:

          1.幼兒對橫向或縱向的序數有了一定的了解,知道樓房縱向的排列順序。

          2.在家長的引導下部分幼兒已認識了自己家的門牌號碼,有一定的經驗積累。

          (二)物質材料準備:

          1.教師操作:多媒體課件、門牌號碼

          2.幼兒操作:(1)兩種房子,(一種是五層樓高的樓房,一種是有五層四個房間的樓房),門牌號碼、記號筆、雙面膠。

          五、活動過程

          (一)情境導入

          1、教師:海綿寶寶是蟹堡王餐廳里大名鼎鼎的廚師,它做的蟹黃堡有很多人訂購,現(xiàn)在餐廳里人手不夠啊可把海綿寶寶急壞了。

          2、設置情境:海綿寶寶給老師打電話請求幫忙。

          教師:喂,你好!哦是海綿寶寶啊!有什么事嗎?請小朋友們幫忙送外賣啊?我問下小朋友愿不愿意啊,小朋友們你們愿意嗎?好的,那你趕快把訂單送過來吧.

          3、教師接過訂單并講解訂單內容。

          教師:每個訂單上都有一個表示房間號碼的數字,根據數字找到正確的房間將蟹黃堡送給小動物們。

          (二)游戲:大家一起送外賣。

          1、教師出示5個房間的平房,引導幼兒"送外賣"。

          (1)師:我手里的訂單呢是海綿寶寶讓我們送給森林小屋的小動物們,我們先去看看森林小屋里有哪些小動物啊!

          (2)師:第一個房間住著誰啊?哪個是第一個房間啊?是這間嗎?(不是)師:這是第一個房間啊1、2、3、4、5(重復點數),哪里不對?

          師:為什么是這邊?這邊是哪一邊?你是怎么知道的?(要跟著剪頭的方向數)師:跟著箭頭的方向怎么數?(跟著箭頭方向從左到右一個一個的數)

          (3)那我們看第一個房間住著誰啊?第二個呢?

          2、開始派送,鞏固幼兒對橫向序數的了解。

          (1)師:好啦!小動物的家我們已經找到了,那我們來送外賣吧!給小兔家送1個漢堡,小兔家在第幾間房啊?(第五間房)

          (2)這份訂單是給第三個房間小狗家送1個漢堡。

          (3)接下來這份是給第一個房間小貓家送1個漢堡。

          (4)最后一個訂單是給第二個房間小熊家送兩個漢堡。

          3、教師小結:小朋友們太能干了,一會兒就把海綿寶寶的訂單給送完了。

          (三)海綿寶寶電話通知小朋友給青青草原送訂單。

          1、情境對話:

          (1)師:是海綿寶寶啊我們剛派送完呢,還有啊?去哪里派送啊?去青青草原啊,好的,我們馬上去。

          (2)教師:海綿寶寶現(xiàn)在又要我們去青青草原送外賣,我們可千萬不能送錯地方啊,要不然我們就會被灰太狼給抓去了。

          2、播放課件出示5層樓每層只有一間房間的房子。

          (1)理解縱向數字與房間的對應關系。

          師:這棟樓房每層樓只有一間房,外賣又怎么送,我們還是先看看這棟樓里都住著誰吧?千萬不能送到狼堡里去了。(引導幼兒思考并發(fā)現(xiàn)平放于樓房的不同之處)

          (2)請一個小朋友快速完成海綿寶寶的任務師:請給第三層送一個外賣,第四層送一個外賣,第二層送三個外賣。

          3、教師小結:哦,原來數樓房要從下往上數,我們一起來試一試:第一層樓,第二層樓,第三層樓(鞏固幼兒由下往上數的知識經驗)

          (四)情境設置-海綿寶寶的大難題

          1、播放課件,出示5層4間的樓房。

          師:剛才海綿寶寶又給接到一個訂單,讓我們幫他把這份外賣送到這棟又高又大樓房的這個房間去

          2、出示門牌號碼,引導幼兒解讀門牌號碼。

          (1)師:沒錯那我們應該怎樣去找呢?這是第四個房間,這也是第四個房間,為什么不是這個呢?(指著2-4,設疑,鞏固正確門牌號碼的含義,因為前面是3)

          (2)師:哇,你的思維非常清晰,原來找房間,要先找到幾層樓,再找第幾層樓上的幾個房間(再次解讀門牌號碼)

          (3)師:304表示第三層樓的第四個房間,我們先由下往上找到第三層樓,再找在第三層樓上從左往右數找到第四個房間,這樣就不會送錯外賣了。

          3、請兩個幼兒繼續(xù)幫助送外賣要求:大聲解讀門牌號碼,再找與其相對應的房間。

          4、發(fā)現(xiàn)問題,解讀門牌號碼

          (1)出示門牌號碼,將幼兒分成男女兩組,解讀門牌號碼(鞏固已有經驗,復習解讀門牌號碼)

          (2)指導個別幼兒解讀

          5、游戲:你說我找以小組為單位,教師口述門牌號碼,幼兒根據說出的門牌號碼找到相對應的房間。(從具體形象思維到抽象思維發(fā)展的過程)

          (五)操作活動:外賣高手(海綿寶寶現(xiàn)場來讓小朋友送外賣)

          1、將幼兒分成四組,每組三個操作單(海綿寶寶發(fā)訂單)教師:這里還有很多的外賣訂單,下面我把小朋友分成四組,我看哪組能用最快的速度送到客人手中

          2、教師講解三種操作業(yè)的方法。

          師:有的外賣需要用連線的方法完成,有的外賣需要粘貼,還有一種超級外賣則需要書寫門牌號碼,方便海綿寶寶下送次外賣。

          3、評價三組作品。

          六、活動結束:海綿寶寶的謝禮。

          師:今天小朋友們真是太厲害了,幫海綿寶寶送了那么多外賣,海綿寶寶非常感謝你們,現(xiàn)在他要請你們去蟹堡王餐廳去吃漢堡,你們想不想去啊?走!吃漢堡咯!(海綿寶寶音樂響起幼兒隨海綿寶寶會活動室)

          教學反思

          能與同伴合作,并嘗試記錄結果。生活中的數學學習是幼兒園數學教育的主要途徑。序數是幼兒生活、游戲中經常接觸的概念,但兒童對數感念的理解往往是零散的、經驗化的,需要教師的梳理和提升。

          本活動在幼兒生活中積累的數學經驗基礎上,充分利用游戲的動力性、趣味性,幫助幼兒理解序數的方向性,強化序數在生活中的應用?;顒釉O計操作性強,注重動靜結合;兒童相關經驗較為豐富,教學準備充分;在關注幼兒數學概念建立的同時,滲透語言教育、自我保護教育,突出融合課程的理念,注重幼兒多方面能力的培養(yǎng)。在組織過程中,我盡量用生動、活潑,富有兒童情趣的語言表達,密切關注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應,給與積極應答。幼兒學習常規(guī)良好,能有序的參與教育活動,效果良好。

          這也是一節(jié)邀請家長來觀摩的數學活動,所以我盡量讓每個孩子都展示他們的優(yōu)點,對每個孩子也都給予了一定的評價,并讓家長也參與進來,讓孩子在鼓勵、游戲的氛圍中不知不覺的學習,充分發(fā)揮了他們的主動性。但仍有個別幼兒表達不夠完整,需要繼續(xù)鍛煉。