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        中班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)一一對(duì)應(yīng)》反思

        《中班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)一一對(duì)應(yīng)》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)一一對(duì)應(yīng)》反思

        1、中班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)一一對(duì)應(yīng)》反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          讓幼兒學(xué)習(xí)把相關(guān)物體進(jìn)行一一匹配,獲得對(duì)應(yīng)經(jīng)驗(yàn)。

          樂意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂趣。

          發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.實(shí)物:碗、勺、梳子、鏡子、毛巾、臉盆等。

          2.動(dòng)物和相應(yīng)的食物卡片多種,填空練習(xí)的卡片若干。

          3.配套幼兒用書《數(shù)學(xué)》上冊(cè)。

        活動(dòng)過程:

          1.游戲《找朋友》

          (1)教師出示實(shí)物,啟發(fā)幼兒說出各種實(shí)物名稱后,再討論哪兩種實(shí)物可以做朋友,為什么?(發(fā)現(xiàn)實(shí)物之間的關(guān)系)請(qǐng)幼兒動(dòng)手把它們一對(duì)一對(duì)地配好。

          (2)啟發(fā)幼兒在室內(nèi)找有關(guān)聯(lián)的物品,比一比誰找得又對(duì)又快。如:黑板與黑板擦,掃帚與簸箕等。

          2.游戲《喂小動(dòng)物吃食》教師出示動(dòng)物卡片,并從左到右擺成一行,然后引導(dǎo)幼兒討論:每種動(dòng)物最喜歡吃什么?讓幼兒找到相應(yīng)的食物卡片-一對(duì)應(yīng)地?cái)[在下方。

          3.分組活動(dòng)幼兒分成四組活動(dòng)。第一、二組:對(duì)應(yīng)擺放實(shí)物卡片。如教師先從一個(gè)袋中取出花、帽、傘、手電筒等卡片擺成一行,再請(qǐng)幼兒從另一個(gè)袋中取出有關(guān)聯(lián)的卡片(蝴蝶、圍巾、雨鞋、電池)一一對(duì)應(yīng)擺放。第三、四組:填空格。如空格上一排畫有雞、碗、書、籃球筐等,小朋友在下方空格內(nèi)填畫相應(yīng)的東西(蛋、筷子、筆、球)。

          4.教師或家長(zhǎng)指導(dǎo)幼兒利用幼兒用書第4頁的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充練習(xí)。

        教學(xué)反思:

          上完后,自我感覺良好,至少是按照自己的設(shè)計(jì)順利的完成了!上完后才發(fā)現(xiàn),還是自己的功底太薄,對(duì)這一數(shù)學(xué)思想的領(lǐng)悟遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。周主任說得非常有道理,一一對(duì)應(yīng)更重要的是一種思想,是解題時(shí)所運(yùn)用的一種思路,不應(yīng)當(dāng)停留在生活中的一一對(duì)應(yīng),可以在數(shù)學(xué)中挖掘其更深層次的內(nèi)涵。

        2、中班數(shù)學(xué)教案《10以內(nèi)數(shù)量的對(duì)應(yīng)》含反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          1.培養(yǎng)幼兒手、口一致的數(shù)數(shù),并復(fù)習(xí)數(shù)字1—10。

          2.通過讓幼兒數(shù)出皮球的個(gè)數(shù),在下圖涂出出相對(duì)應(yīng)的數(shù)量并圈出正確的數(shù)字個(gè)過程,使幼兒學(xué)習(xí)數(shù)量的對(duì)應(yīng),感知把具體的量抽象成數(shù)的過程。

          3.幫助幼兒理解數(shù)的實(shí)際意義,培養(yǎng)其抽象概括能力。

          4.讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

          5.能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。

        重點(diǎn)難點(diǎn)

          重點(diǎn):讓幼兒手、口一致的數(shù)數(shù)。

          難點(diǎn):感知把具體的量抽象成數(shù)的過程。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          數(shù)字卡 各類物品、食物卡。

        活動(dòng)過程

          一、從《拍手歌》導(dǎo)入

          復(fù)習(xí)數(shù)字寶寶1—10,并隨機(jī)抽取數(shù)字卡,讓幼兒念出來。

          二、按順序排列

          讓幼兒到黑板上把數(shù)字卡從1排列到10。

          三、數(shù)一數(shù)

          讓幼兒數(shù)一數(shù)物品(鉛筆、蝴蝶、小鴨子等)的數(shù)量,并能用數(shù)字幾來表示它。

          四、 點(diǎn)數(shù)

          給相應(yīng)數(shù)量的圓涂上顏色,并把數(shù)字圈出來。

          1.請(qǐng)小朋友到嘟嘟牛家做客,嘟嘟牛拿出了很多好吃的東西,如玉米、西瓜、糖果等。

          2.點(diǎn)數(shù):請(qǐng)幼兒到黑板手、口一致的點(diǎn)數(shù)。

          3.嘟嘟牛忘記了這些好吃東西的數(shù)量,請(qǐng)幼兒用涂圓圈的方法標(biāo)識(shí)起來,并把數(shù)字圈出來。請(qǐng)個(gè)別幼兒到黑板上點(diǎn)數(shù)、涂色、圈數(shù)字。

          4. 請(qǐng)幼兒把課本翻到P11頁,教師詳細(xì)講解,幼兒作業(yè)。

          5. 教師巡回指導(dǎo)。

        教學(xué)反思

          本節(jié)課教學(xué)結(jié)構(gòu)合理,幼兒興趣,培養(yǎng)了幼兒手、口一致的數(shù)數(shù),并復(fù)習(xí)數(shù)字1—10。通過讓幼兒數(shù)出皮球的個(gè)數(shù),在下圖涂出出相對(duì)應(yīng)的數(shù)量并圈出正確的數(shù)字這個(gè)過程,使幼兒學(xué)習(xí)數(shù)量的對(duì)應(yīng),感知把具體的量抽象成數(shù)的過程。幼兒非常積極的上前做題。但有一點(diǎn),就是有個(gè)別幼兒還不會(huì)點(diǎn)數(shù)的,要加強(qiáng)數(shù)數(shù)的能力了。

        3、中班數(shù)學(xué)教案《一一對(duì)應(yīng)》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.讓幼兒學(xué)習(xí)把相關(guān)物體進(jìn)行一一匹配,獲得對(duì)應(yīng)經(jīng)驗(yàn)。

          2.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

          3.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

          4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

          5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.實(shí)物:碗、勺、梳子、鏡子、毛巾、臉盆等。

          2.動(dòng)物和相應(yīng)的食物卡片多種,填空練習(xí)的卡片若干。

          3.配套幼兒用書《數(shù)學(xué)》上冊(cè)。

        活動(dòng)過程:

          1.游戲《找朋友》

          (1)教師出示實(shí)物,啟發(fā)幼兒說出各種實(shí)物名稱后,再討論哪兩種實(shí)物可以做朋友,為什么?(發(fā)現(xiàn)實(shí)物之間的關(guān)系)請(qǐng)幼兒動(dòng)手把它們一對(duì)一對(duì)地配好。

          (2)啟發(fā)幼兒在室內(nèi)找有關(guān)聯(lián)的物品,比一比誰找得又對(duì)又快。如:黑板與黑板擦,掃帚與簸箕等。

          2.游戲《喂小動(dòng)物吃食》教師出示動(dòng)物卡片,并從左到右擺成一行,然后引導(dǎo)幼兒討論:每種動(dòng)物最喜歡吃什么?讓幼兒找到相應(yīng)的食物卡片-一對(duì)應(yīng)地?cái)[在下方。

          3.分組活動(dòng)幼兒分成四組活動(dòng)。

          第一、二組:對(duì)應(yīng)擺放實(shí)物卡片。如教師先從一個(gè)袋中取出花、帽、傘、手電筒等卡片擺成一行,再請(qǐng)幼兒從另一個(gè)袋中取出有關(guān)聯(lián)的卡片(蝴蝶、圍巾、雨鞋、電池)一一對(duì)應(yīng)擺放。

          第三、四組:填空格。如空格上一排畫有雞、碗、書、籃球筐等,小朋友在下方空格內(nèi)填畫相應(yīng)的東西(蛋、筷子、筆、球)。

          4.教師或家長(zhǎng)指導(dǎo)幼兒利用幼兒用書第4頁的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充練習(xí)

        課后反思:

          上完后,自我感覺良好,至少是按照自己的設(shè)計(jì)順利的完成了!上完后才發(fā)現(xiàn),還是自己的功底太薄,對(duì)這一數(shù)學(xué)思想的領(lǐng)悟遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。周主任說得非常有道理,一一對(duì)應(yīng)更重要的是一種思想,是解題時(shí)所運(yùn)用的一種思路,不應(yīng)當(dāng)停留在生活中的一一對(duì)應(yīng),可以在數(shù)學(xué)中挖掘其更深層次的內(nèi)涵。

          可否通過不同的魔術(shù)來集中展示一個(gè)內(nèi)涵,一種數(shù)學(xué)思想?這一神奇的魔術(shù)通過解剖使它不再神奇,從而激發(fā)學(xué)生的興趣?

          似乎可以跳出來一點(diǎn)點(diǎn)了!

          我明白了空姐為何自殺?因?yàn)樗蔷謨?nèi)人,她沒法走出她的圈地,而我們說她傻,那是因?yàn)槲覀兌际蔷滞馊?

        4、中班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)數(shù)字8以及8以內(nèi)數(shù)與量的對(duì)應(yīng)》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、復(fù)習(xí)7以內(nèi)數(shù)與量的對(duì)應(yīng)。

          2、認(rèn)識(shí)數(shù)字8,初步理解8的實(shí)際意義。

          3、在情景化的活動(dòng)中感受游戲的快樂,培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

          4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

          5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

        活動(dòng)重難點(diǎn):

          感知8以內(nèi)的數(shù)。

          數(shù)字和圖片、圓點(diǎn)的對(duì)應(yīng)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、《去郊游》音樂,《8的形成》PPT課件。

          2、每個(gè)座位上貼上1-7的數(shù)字。每人一張圓形卡片(上有不等數(shù)量星星、小紅花的原型卡片)。

          3、圓點(diǎn)為5-8的蘑菇若干,上粘有數(shù)字5-8的小筐4個(gè),小籃子每人一個(gè)。

        活動(dòng)過程:

          一、導(dǎo)入今天天氣真好,我們一起去郊游吧!(幼兒隨郊游音樂入場(chǎng))

          二、復(fù)習(xí)7以內(nèi)的數(shù)量

          1、游戲:找座位游戲規(guī)則:我們每個(gè)小朋友都掛了一個(gè)卡片,看,我的卡片上有什么?有幾個(gè)?那我要去找數(shù)字幾呢?(七個(gè)小星星就去找7號(hào)座位)請(qǐng)你數(shù)數(shù)你的卡片上有幾個(gè)小星星或小紅花就去找?guī)滋?hào)座位,好嗎?)

          2、指導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)量找座位

          3、找到座位后,分別請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù),說一說,并互相檢查。

          (此環(huán)節(jié)以郊游的形式引起幼兒興趣,活動(dòng)中的對(duì)號(hào)入座也貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),同時(shí)復(fù)習(xí)7以內(nèi)數(shù)物的對(duì)應(yīng))

          三、學(xué)習(xí)活動(dòng):出示PPT,認(rèn)識(shí)數(shù)字8.

          1、復(fù)習(xí)7以內(nèi)的數(shù)量。

          請(qǐng)幼兒觀看課件:請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)情景圖中出現(xiàn)的事物,說一說用數(shù)字幾來表示。

          2、認(rèn)識(shí)數(shù)字8,理解8的實(shí)際意義。

          a) 操作課件:師:嗡嗡嗡!飛來了一群小蜜蜂,我們數(shù)一數(shù)有幾只?(7只)瞧!又飛來1只蜜蜂,現(xiàn)在一共是幾只蜜蜂?(8只)原來有7只蜜蜂,后來又飛來1只蜜蜂,一共是8只蜜蜂。8只蜜蜂是怎么來的(7添上1是8)老師肯定并請(qǐng)全體幼兒說一遍。

          b) 師: 現(xiàn)在一共師8只蜜蜂,用數(shù)字8來表示。8像什么?

          操作課件:依次出現(xiàn)8多花,8只皮球、8個(gè)蘋果等等,請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)。

          小結(jié)啊:8能表示任何數(shù)量是8的物品。

          (此環(huán)節(jié)為新授知識(shí),在復(fù)習(xí)7以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)數(shù)字8,了解8的實(shí)際意義。)

          四、游戲:采蘑菇

          1、請(qǐng)幼兒采8只蘑菇。(鞏固數(shù)量8)(師:老師發(fā)現(xiàn)這里有很多的蘑菇,我們?nèi)ゲ赡⒐桨伞5抢蠋熡幸粋€(gè)要求,因?yàn)檫@里的小動(dòng)物也很喜歡吃蘑菇,所以我們不能都撿走,要給它們留一些。那我們采幾只呢?采8只,每個(gè)小朋友采8只蘑菇。)

          2、蘑菇分類。(根據(jù)小蘑菇上的圓點(diǎn)數(shù)量分類,同等數(shù)量的放在一起。)(此環(huán)節(jié)為練習(xí)對(duì)8的數(shù)與物的對(duì)應(yīng),復(fù)習(xí)5-8數(shù)字與圓點(diǎn)的匹配。)

          3、請(qǐng)個(gè)別幼兒檢查,復(fù)習(xí)鞏固8以內(nèi)數(shù)量。

          五、活動(dòng)結(jié)束:今天我們采了這么多的蘑菇,我們回家做蘑菇湯吧!幼兒排隊(duì)隨教師出活動(dòng)室。

        教學(xué)反思:

          反思整個(gè)活動(dòng)最大的亮點(diǎn)是從幼兒實(shí)際出發(fā),為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)游戲化、情境化的教學(xué)環(huán)境,使孩子們學(xué)得快樂,我們教得也輕松。同時(shí),在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)、及讓每個(gè)孩子都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)我覺得是每個(gè)活動(dòng)必不可少的。每個(gè)活動(dòng)過后,總有不足之處,而此次活動(dòng)的最大不足就是細(xì)節(jié)考慮不夠到位,如導(dǎo)入的律動(dòng)不熟練,沒有充分讓幼兒體會(huì)到郊游的快樂氣氛;量詞的運(yùn)用反復(fù)變換,易使幼兒混亂;在游戲分蘑菇時(shí)語言的組織不夠準(zhǔn)確,致使幼兒不清楚是不是要把小籃子里的蘑菇都分掉等。細(xì)節(jié)決定成敗,以后我會(huì)多關(guān)注細(xì)節(jié),讓教學(xué)更有效。

        教師評(píng)價(jià):

          1、從目標(biāo)達(dá)成來看,通過去郊游的一系列游戲活動(dòng),使教學(xué)目標(biāo)明確地體現(xiàn)在每一教學(xué)環(huán)節(jié)中,教學(xué)活動(dòng)緊密圍繞目標(biāo),為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)服務(wù),環(huán)環(huán)相扣,基本完成目標(biāo)。

          2、活動(dòng)過程中運(yùn)用了很好的教學(xué)方法:老師語言的有效引導(dǎo),啟發(fā)提問,傾聽,觀察,游戲等形式,幫助幼兒很好地理解知識(shí)點(diǎn)。課堂教學(xué)氣氛熱烈,幼兒思維活躍,學(xué)得輕松愉快,積極性高。整個(gè)課堂教學(xué)體現(xiàn)了"幼兒主體"的理念,老師做到了參與者、支持者的角色,如:讓孩子看,讓孩子找,讓孩子說,讓孩子數(shù)數(shù),做到一一對(duì)應(yīng)。

          3、整個(gè)活動(dòng)教師的思路非常清楚,環(huán)環(huán)相扣,老師的語言比較到位,師幼互動(dòng)起來。充分考慮到了幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,以游戲貫穿始終,以幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),在一個(gè)個(gè)有趣的情境中,引導(dǎo)幼兒輕松學(xué)習(xí)。

          建議:教師語言的組織要進(jìn)一步精煉,撿蘑菇的環(huán)節(jié)可以配上輕松的音樂,在分蘑菇先示范再請(qǐng)幼兒自己操作等。

        5、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《找對(duì)應(yīng)》含反思

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、認(rèn)識(shí)常見的水果,知道它們的名稱、外形特征和內(nèi)部的基本構(gòu)造。

          2、根據(jù)水果的外形特征,找到相對(duì)應(yīng)的剖面圖,并進(jìn)行連線。

          3、樂意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂趣。

          4、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          幼兒用書《找對(duì)應(yīng)》、筆、整個(gè)的水果和剖開來的水果用放盤裝好。

        【活動(dòng)過程】

          1、觀看水果,說說它們的名稱和外形特征。

          “今天老師帶來了哪些水果呢?它們又是什么形狀的?”(交流)

          2、將整個(gè)水果和部分水果進(jìn)行歸類。

          “有的水果被切成了好多塊,變成了水果寶寶,(教案出自:快思教案網(wǎng))你能將它們送到媽媽面前嗎?”(歸類)

          3、游戲:找對(duì)應(yīng)“這兒還有好多水果寶寶沒找到媽媽呢,你們來幫幫忙,用一條線將它們連在一起吧?!?/p>

          幼兒完成幼兒用書《找對(duì)應(yīng)》的操作活動(dòng),教師隨機(jī)檢查。

          4、幼兒相互交流操作結(jié)果,并收拾整理操作澳作材料。

        教學(xué)反思

          上課時(shí),自我感覺良好,至少是按照自己的設(shè)計(jì)順利的完成了!上完后才發(fā)現(xiàn),還是自己的功底太薄,對(duì)這一數(shù)學(xué)思想的領(lǐng)悟遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。一一對(duì)應(yīng)更重要的是一種思想,是解題時(shí)所運(yùn)用的一種思路,不應(yīng)當(dāng)停留在生活中的一一對(duì)應(yīng),可以在數(shù)學(xué)中挖掘其更深層次的內(nèi)涵。將數(shù)學(xué)融入到幼兒的生活中去,選擇他們熟悉的情境進(jìn)行游戲,他們很感興趣。此次的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的很順利,也很完美。

        6、中班數(shù)學(xué)公開課教案《學(xué)習(xí)一一對(duì)應(yīng)》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          讓幼兒學(xué)習(xí)把相關(guān)物體進(jìn)行一一匹配,獲得對(duì)應(yīng)經(jīng)驗(yàn)。

          樂意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂趣。

          發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.實(shí)物:碗、勺、梳子、鏡子、毛巾、臉盆等。

          2.動(dòng)物和相應(yīng)的食物卡片多種,填空練習(xí)的卡片若干。

          3.配套幼兒用書《數(shù)學(xué)》上冊(cè)。

        活動(dòng)過程:

          1.游戲《找朋友》

          (1)教師出示實(shí)物,啟發(fā)幼兒說出各種實(shí)物名稱后,再討論哪兩種實(shí)物可以做朋友,為什么?(發(fā)現(xiàn)實(shí)物之間的關(guān)系)請(qǐng)幼兒動(dòng)手把它們一對(duì)一對(duì)地配好。

          (2)啟發(fā)幼兒在室內(nèi)找有關(guān)聯(lián)的物品,比一比誰找得又對(duì)又快。如:黑板與黑板擦,掃帚與簸箕等。

          2.游戲《喂小動(dòng)物吃食》教師出示動(dòng)物卡片,并從左到右擺成一行,然后引導(dǎo)幼兒討論:每種動(dòng)物最喜歡吃什么?讓幼兒找到相應(yīng)的食物卡片-一對(duì)應(yīng)地?cái)[在下方。

          3.分組活動(dòng)幼兒分成四組活動(dòng)。第一、二組:對(duì)應(yīng)擺放實(shí)物卡片。如教師先從一個(gè)袋中取出花、帽、傘、手電筒等卡片擺成一行,再請(qǐng)幼兒從另一個(gè)袋中取出有關(guān)聯(lián)的卡片(蝴蝶、圍巾、雨鞋、電池)一一對(duì)應(yīng)擺放。第三、四組:填空格。如空格上一排畫有雞、碗、書、籃球筐等,小朋友在下方空格內(nèi)填畫相應(yīng)的東西(蛋、筷子、筆、球)。

          4.教師或家長(zhǎng)指導(dǎo)幼兒利用幼兒用書第4頁的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充練習(xí)。

        教學(xué)反思:

          上完后,自我感覺良好,至少是按照自己的設(shè)計(jì)順利的完成了!上完后才發(fā)現(xiàn),還是自己的功底太薄,對(duì)這一數(shù)學(xué)思想的領(lǐng)悟遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。周主任說得非常有道理,一一對(duì)應(yīng)更重要的是一種思想,是解題時(shí)所運(yùn)用的一種思路,不應(yīng)當(dāng)停留在生活中的一一對(duì)應(yīng),可以在數(shù)學(xué)中挖掘其更深層次的內(nèi)涵。

        7、中班數(shù)學(xué)公開課教案《15的序數(shù)對(duì)應(yīng)》含反思

          一、設(shè)計(jì)意圖:

          進(jìn)入中班的孩子們,隨著年齡的增長(zhǎng),及對(duì)周圍環(huán)境的熟悉,他們的社會(huì)交往能力也日益增強(qiáng);而送外賣是現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)常發(fā)生的生活情境,多數(shù)孩子在生活中都有了一定的生活經(jīng)驗(yàn),為了豐富幼兒的交往能力,將送外賣和認(rèn)識(shí)門牌號(hào)碼相結(jié)合,設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。本次活動(dòng)已幫助海綿寶寶送外賣為主線貫穿于整個(gè)活動(dòng)之中,讓孩子在幫助海綿寶寶解決問題的同時(shí),積累更多的生活經(jīng)驗(yàn),準(zhǔn)確認(rèn)讀門牌號(hào)碼、解讀門牌號(hào)碼的意義;從而促進(jìn)其學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中出現(xiàn)的難題。

          二、活動(dòng)目標(biāo):

          1.在理解5以內(nèi)序數(shù)的基礎(chǔ)上,根據(jù)門牌號(hào)碼找到相對(duì)應(yīng)的房間。

          2.理解門牌號(hào)碼中橫向與縱向的序數(shù)關(guān)系,掌握橫向、縱向數(shù)字與房間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

          3.體驗(yàn)同伴合作解決生活中數(shù)學(xué)問題的樂趣,學(xué)會(huì)相互幫助。

          4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

          5.養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

          三、活動(dòng)重難點(diǎn):

          1.活動(dòng)重點(diǎn):能正確解讀門牌號(hào)碼,理解門牌號(hào)碼的實(shí)際意義。

          2.活動(dòng)難點(diǎn):根據(jù)食物圖片上的門牌號(hào)碼送食物到指定房間。

          四、活動(dòng)準(zhǔn)備:

          (一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

          1.幼兒對(duì)橫向或縱向的序數(shù)有了一定的了解,知道樓房縱向的排列順序。

          2.在家長(zhǎng)的引導(dǎo)下部分幼兒已認(rèn)識(shí)了自己家的門牌號(hào)碼,有一定的經(jīng)驗(yàn)積累。

          (二)物質(zhì)材料準(zhǔn)備:

          1.教師操作:多媒體課件、門牌號(hào)碼

          2.幼兒操作:(1)兩種房子,(一種是五層樓高的樓房,一種是有五層四個(gè)房間的樓房),門牌號(hào)碼、記號(hào)筆、雙面膠。

          五、活動(dòng)過程

          (一)情境導(dǎo)入

          1、教師:海綿寶寶是蟹堡王餐廳里大名鼎鼎的廚師,它做的蟹黃堡有很多人訂購(gòu),現(xiàn)在餐廳里人手不夠啊可把海綿寶寶急壞了。

          2、設(shè)置情境:海綿寶寶給老師打電話請(qǐng)求幫忙。

          教師:喂,你好!哦是海綿寶寶啊!有什么事嗎?請(qǐng)小朋友們幫忙送外賣啊?我問下小朋友愿不愿意啊,小朋友們你們?cè)敢鈫?好的,那你趕快把訂單送過來吧.

          3、教師接過訂單并講解訂單內(nèi)容。

          教師:每個(gè)訂單上都有一個(gè)表示房間號(hào)碼的數(shù)字,根據(jù)數(shù)字找到正確的房間將蟹黃堡送給小動(dòng)物們。

          (二)游戲:大家一起送外賣。

          1、教師出示5個(gè)房間的平房,引導(dǎo)幼兒"送外賣"。

          (1)師:我手里的訂單呢是海綿寶寶讓我們送給森林小屋的小動(dòng)物們,我們先去看看森林小屋里有哪些小動(dòng)物啊!

          (2)師:第一個(gè)房間住著誰啊?哪個(gè)是第一個(gè)房間啊?是這間嗎?(不是)師:這是第一個(gè)房間啊1、2、3、4、5(重復(fù)點(diǎn)數(shù)),哪里不對(duì)?

          師:為什么是這邊?這邊是哪一邊?你是怎么知道的?(要跟著剪頭的方向數(shù))師:跟著箭頭的方向怎么數(shù)?(跟著箭頭方向從左到右一個(gè)一個(gè)的數(shù))

          (3)那我們看第一個(gè)房間住著誰啊?第二個(gè)呢?

          2、開始派送,鞏固幼兒對(duì)橫向序數(shù)的了解。

          (1)師:好啦!小動(dòng)物的家我們已經(jīng)找到了,那我們來送外賣吧!給小兔家送1個(gè)漢堡,小兔家在第幾間房啊?(第五間房)

          (2)這份訂單是給第三個(gè)房間小狗家送1個(gè)漢堡。

          (3)接下來這份是給第一個(gè)房間小貓家送1個(gè)漢堡。

          (4)最后一個(gè)訂單是給第二個(gè)房間小熊家送兩個(gè)漢堡。

          3、教師小結(jié):小朋友們太能干了,一會(huì)兒就把海綿寶寶的訂單給送完了。

          (三)海綿寶寶電話通知小朋友給青青草原送訂單。

          1、情境對(duì)話:

          (1)師:是海綿寶寶啊我們剛派送完呢,還有啊?去哪里派送啊?去青青草原啊,好的,我們馬上去。

          (2)教師:海綿寶寶現(xiàn)在又要我們?nèi)デ嗲嗖菰屯赓u,我們可千萬不能送錯(cuò)地方啊,要不然我們就會(huì)被灰太狼給抓去了。

          2、播放課件出示5層樓每層只有一間房間的房子。

          (1)理解縱向數(shù)字與房間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

          師:這棟樓房每層樓只有一間房,外賣又怎么送,我們還是先看看這棟樓里都住著誰吧?千萬不能送到狼堡里去了。(引導(dǎo)幼兒思考并發(fā)現(xiàn)平放于樓房的不同之處)

          (2)請(qǐng)一個(gè)小朋友快速完成海綿寶寶的任務(wù)師:請(qǐng)給第三層送一個(gè)外賣,第四層送一個(gè)外賣,第二層送三個(gè)外賣。

          3、教師小結(jié):哦,原來數(shù)樓房要從下往上數(shù),我們一起來試一試:第一層樓,第二層樓,第三層樓(鞏固幼兒由下往上數(shù)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn))

          (四)情境設(shè)置-海綿寶寶的大難題

          1、播放課件,出示5層4間的樓房。

          師:剛才海綿寶寶又給接到一個(gè)訂單,讓我們幫他把這份外賣送到這棟又高又大樓房的這個(gè)房間去

          2、出示門牌號(hào)碼,引導(dǎo)幼兒解讀門牌號(hào)碼。

          (1)師:沒錯(cuò)那我們應(yīng)該怎樣去找呢?這是第四個(gè)房間,這也是第四個(gè)房間,為什么不是這個(gè)呢?(指著2-4,設(shè)疑,鞏固正確門牌號(hào)碼的含義,因?yàn)榍懊媸?)

          (2)師:哇,你的思維非常清晰,原來找房間,要先找到幾層樓,再找第幾層樓上的幾個(gè)房間(再次解讀門牌號(hào)碼)

          (3)師:304表示第三層樓的第四個(gè)房間,我們先由下往上找到第三層樓,再找在第三層樓上從左往右數(shù)找到第四個(gè)房間,這樣就不會(huì)送錯(cuò)外賣了。

          3、請(qǐng)兩個(gè)幼兒繼續(xù)幫助送外賣要求:大聲解讀門牌號(hào)碼,再找與其相對(duì)應(yīng)的房間。

          4、發(fā)現(xiàn)問題,解讀門牌號(hào)碼

          (1)出示門牌號(hào)碼,將幼兒分成男女兩組,解讀門牌號(hào)碼(鞏固已有經(jīng)驗(yàn),復(fù)習(xí)解讀門牌號(hào)碼)

          (2)指導(dǎo)個(gè)別幼兒解讀

          5、游戲:你說我找以小組為單位,教師口述門牌號(hào)碼,幼兒根據(jù)說出的門牌號(hào)碼找到相對(duì)應(yīng)的房間。(從具體形象思維到抽象思維發(fā)展的過程)

          (五)操作活動(dòng):外賣高手(海綿寶寶現(xiàn)場(chǎng)來讓小朋友送外賣)

          1、將幼兒分成四組,每組三個(gè)操作單(海綿寶寶發(fā)訂單)教師:這里還有很多的外賣訂單,下面我把小朋友分成四組,我看哪組能用最快的速度送到客人手中

          2、教師講解三種操作業(yè)的方法。

          師:有的外賣需要用連線的方法完成,有的外賣需要粘貼,還有一種超級(jí)外賣則需要書寫門牌號(hào)碼,方便海綿寶寶下送次外賣。

          3、評(píng)價(jià)三組作品。

          六、活動(dòng)結(jié)束:海綿寶寶的謝禮。

          師:今天小朋友們真是太厲害了,幫海綿寶寶送了那么多外賣,海綿寶寶非常感謝你們,現(xiàn)在他要請(qǐng)你們?nèi)バ繁ね醪蛷d去吃漢堡,你們想不想去啊?走!吃漢堡咯!(海綿寶寶音樂響起幼兒隨海綿寶寶會(huì)活動(dòng)室)

          教學(xué)反思:

          1.整個(gè)活動(dòng),幼兒自始至終保持了濃厚的興趣,教師與他們共同參與,起到了導(dǎo)向輔助的作用。

          2. 本節(jié)課教具準(zhǔn)備充分,游戲性、趣味性強(qiáng),課堂氣氛活躍,充分激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)積極性。

        8、中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《找對(duì)應(yīng)》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)常見的水果,知道它們的名稱、外形特征和內(nèi)部的基本構(gòu)造。

          2、根據(jù)水果的外形特征,找到相對(duì)應(yīng)的剖面圖,并進(jìn)行連線。

          3、樂于探索、交流與分享。

          4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          幼兒用書《找對(duì)應(yīng)》、筆、整個(gè)的水果和剖開來的水果用放盤裝好。

          活動(dòng)過程:

          1、觀看水果,說說它們的名稱和外形特征。

          “今天老師帶來了哪些水果呢?"來;自.屈;老師;教.案;它們又是什么形狀的?”(交流)

          2、將整個(gè)水果和部分水果進(jìn)行歸類。

          “有的水果被切成了好多塊,變成了水果寶寶,你能將它們送到媽媽面前嗎?”(歸類)

          3、游戲:找對(duì)應(yīng)“這兒還有好多水果寶寶沒找到媽媽呢,你們來幫幫忙,用一條線將它們連在一起吧?!?/p>

          幼兒完成幼兒用書《找對(duì)應(yīng)》的操作活動(dòng),教師隨機(jī)檢查。

          4、幼兒相互交流操作結(jié)果,并收拾整理操作澳作材料。

          教學(xué)反思

          上課時(shí),自我感覺良好,至少是按照自己的設(shè)計(jì)順利的完成了!上完后才發(fā)現(xiàn),還是自己的功底太薄,對(duì)這一數(shù)學(xué)思想的領(lǐng)悟遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。一一對(duì)應(yīng)更重要的是一種思想,是解題時(shí)所運(yùn)用的一種思路,不應(yīng)當(dāng)停留在生活中的一一對(duì)應(yīng),可以在數(shù)學(xué)中挖掘其更深層次的內(nèi)涵。將數(shù)學(xué)融入到幼兒的生活中去,選擇他們熟悉的情境進(jìn)行游戲,他們很感興趣。此次的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的很順利,也很完美。

        9、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《一一對(duì)應(yīng)》含反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.讓幼兒學(xué)習(xí)把相關(guān)物體進(jìn)行一一匹配,獲得對(duì)應(yīng)經(jīng)驗(yàn)。

          2.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

          3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

          4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

          5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.實(shí)物:碗、勺、梳子、鏡子、毛巾、臉盆等。

          2.動(dòng)物和相應(yīng)的食物卡片多種,填空練習(xí)的卡片若干。 3.配套幼兒用書《數(shù)學(xué)》上冊(cè)。

          活動(dòng)過程

          1.游戲《找朋友》

          (1)教師出示實(shí)物,啟發(fā)幼兒說出各種實(shí)物名稱后,再討論哪兩種實(shí)物可以做朋友,為什么?(發(fā)現(xiàn)實(shí)物之間的關(guān)系)請(qǐng)幼兒動(dòng)手把它們一對(duì)一對(duì)地配好。

          (2)啟發(fā)幼兒在室內(nèi)找有關(guān)聯(lián)的物品,比一比誰找得又對(duì)又快。[教案來自:快思教案網(wǎng).]如:黑板與黑板擦,掃帚與簸箕等。

          2.游戲《喂小動(dòng)物吃食》教師出示動(dòng)物卡片,并從左到右擺成一行,然后引導(dǎo)幼兒討論:每種動(dòng)物最喜歡吃什么?讓幼兒找到相應(yīng)的食物卡片-一對(duì)應(yīng)地?cái)[在下方。

          3.分組活動(dòng)幼兒分成四組活動(dòng)。

          第一、二組:對(duì)應(yīng)擺放實(shí)物卡片。如教師先從一個(gè)袋中取出花、帽、傘、手電筒等卡片擺成一行,再請(qǐng)幼兒從另一個(gè)袋中取出有關(guān)聯(lián)的卡片(蝴蝶、圍巾、雨鞋、電池)一一對(duì)應(yīng)擺放。

          第三、四組:填空格。如空格上一排畫有雞、碗、書、籃球筐等,小朋友在下方空格內(nèi)填畫相應(yīng)的東西(蛋、筷子、筆、球)。

          4.教師或家長(zhǎng)指導(dǎo)幼兒利用幼兒用書第4頁的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充練習(xí)。

          課后反思

          上完后,自我感覺良好,至少是按照自己的設(shè)計(jì)順利的完成了!上完后才發(fā)現(xiàn),還是自己的功底太薄,對(duì)這一數(shù)學(xué)思想的領(lǐng)悟遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。周主任說得非常有道理,一一對(duì)應(yīng)更重要的是一種思想,是解題時(shí)所運(yùn)用的一種思路,不應(yīng)當(dāng)停留在生活中的一一對(duì)應(yīng),可以在數(shù)學(xué)中挖掘其更深層次的內(nèi)涵。

        10、中班數(shù)學(xué)公開課教案《學(xué)習(xí)0―9數(shù)與量的對(duì)應(yīng)》含反思

          設(shè)計(jì)意圖:

          根據(jù)《綱要》精神,0~9數(shù)與量的對(duì)應(yīng)是中班幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容,通過直觀的教具和操作方法能讓幼兒在真實(shí)情境中培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣并逐漸形成數(shù)學(xué)概念。在本次活動(dòng)中,我利用紡錘棒與紡錘棒箱,首先直觀地吸引幼兒,再讓幼兒根據(jù)紡錘棒箱內(nèi)的數(shù)字,按照從0--9的順序依次取放相應(yīng)數(shù)量的紡錘棒,讓幼兒練習(xí)數(shù)量與數(shù)詞的對(duì)應(yīng)。在整個(gè)活動(dòng)中,教師與幼兒之間、幼兒與幼兒之間,以及幼兒與材料之間,不斷地進(jìn)行著交流、互動(dòng),幼兒能直觀感受到數(shù)量、數(shù)名和數(shù)字對(duì)應(yīng)的實(shí)際意義,為后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、理解0-9的實(shí)際意義,能按數(shù)取物和按物說數(shù)。

          2、理解數(shù)量與數(shù)字的對(duì)應(yīng)關(guān)系,鍛煉思維能力。

          3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)操作活動(dòng)的樂趣。

          4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

          活動(dòng)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒理解0~9的數(shù)量的實(shí)際意義。

          活動(dòng)難點(diǎn):幼兒能根據(jù)教師的指令,獨(dú)立地按數(shù)取物和按物說數(shù)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已初步理解4以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義,會(huì)手口一致地點(diǎn)數(shù)。

          2、物質(zhì)準(zhǔn)備:紡錘棒與紡錘棒箱:紡錘棒共45根,紡錘棒箱2個(gè),9根皮筋,砂數(shù)字板、漢字三段卡。幼兒每人一個(gè)托盤,托盤里分別放有0-9的小數(shù)字卡片,9根小棒。

          活動(dòng)過程:

          一、穩(wěn)定幼兒情緒:

          1、播放音樂《雨的印記》走線2、組織幼兒玩《拍手游戲》

          游戲規(guī)則:幼兒觀察數(shù)字卡片上的數(shù)字是幾,就拍幾下手。

          二、教師展示工作:

          1、介紹工作名及材料:

          2、教師展示工作:

          (1)學(xué)習(xí)1~9數(shù)字、數(shù)量與數(shù)詞的對(duì)應(yīng):

          A、根據(jù)紡錘棒箱內(nèi)的數(shù)字,(教.案出自:快思老.師教案網(wǎng))師幼手口一致地點(diǎn)數(shù)數(shù)量為1、2、3、4的紡錘棒,放入對(duì)應(yīng)的箱內(nèi)。

          B、請(qǐng)個(gè)別幼兒按照教師的要求手口一致地點(diǎn)數(shù)數(shù)量為5、6、7、8、9的紡錘棒,放入對(duì)應(yīng)的箱內(nèi)。

          C、教師導(dǎo)入"0"的概念:

          "0"就是表示"沒有了"的意思。

          D、根據(jù)紡錘棒箱內(nèi)的紡錘棒數(shù)量,找出相應(yīng)的數(shù)字卡片。

          (2)整理工作材料,并送回原處。

          三、組織幼兒游戲:《小棒找朋友》

          1、介紹游戲規(guī)則:

          A:幼兒根據(jù)教師出示的砂數(shù)字板上的數(shù)字,取相應(yīng)數(shù)量的小棒。

          B:教師說數(shù)字,幼兒根據(jù)數(shù)字取對(duì)應(yīng)的小數(shù)字卡片及相應(yīng)數(shù)量的小棒。

          C:幼兒根據(jù)小棒的數(shù)量匹配上相應(yīng)的數(shù)字卡片。

          2、教師組織幼兒開展游戲:

          每位幼兒到教具柜取托盤,并根據(jù)教師的要求進(jìn)行游戲,教師及時(shí)糾正、指導(dǎo)個(gè)別幼兒。

          3、小結(jié):

          小朋友幫助小棒找到自己的好朋友,也認(rèn)識(shí)了0-9,在我們的生活當(dāng)中,有很多地方都有數(shù)字,現(xiàn)在我們一起到活動(dòng)室外去找找哪些地方都用到數(shù)字。

          活動(dòng)延伸:

          1、數(shù)學(xué)區(qū)活動(dòng):引導(dǎo)幼兒用吸管、木棒、牙簽或筷子代替紡錘棒,用橡皮筋將其按一定數(shù)量捆好,結(jié)合數(shù)字卡片做對(duì)應(yīng)練習(xí)。也可準(zhǔn)備一些實(shí)物卡片,引導(dǎo)幼兒玩數(shù)字接龍游戲。

          2、日常活動(dòng):引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)圖書、玩具的數(shù)量。

          教學(xué)反思

          本節(jié)課教學(xué)結(jié)構(gòu)合理,幼兒興趣,培養(yǎng)了幼兒手、口一致的數(shù)數(shù),并復(fù)習(xí)數(shù)字1—10。通過讓幼兒數(shù)出皮球的個(gè)數(shù),在下圖涂出出相對(duì)應(yīng)的數(shù)量并圈出正確的數(shù)字這個(gè)過程,使幼兒學(xué)習(xí)數(shù)量的對(duì)應(yīng),感知把具體的量抽象成數(shù)的過程。幼兒非常積極的上前做題。但有一點(diǎn),就是有個(gè)別幼兒還不會(huì)點(diǎn)數(shù)的,要加強(qiáng)數(shù)數(shù)的能力了。

        11、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《10以內(nèi)數(shù)量的對(duì)應(yīng)》含反思

          設(shè)計(jì)背景

          在平時(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)過程中,我發(fā)現(xiàn)我班的幼兒在手、口一致的的數(shù)數(shù)時(shí),還不能完全正確掌握,我想讓他們具體的感知把具體的量抽象成數(shù)的過程,特別選擇了這個(gè)教學(xué)內(nèi)容。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.培養(yǎng)幼兒手、口一致的數(shù)數(shù),并復(fù)習(xí)數(shù)字1—10。

          2.通過讓幼兒數(shù)出皮球的個(gè)數(shù),在下圖涂出出相對(duì)應(yīng)的數(shù)量并圈出正確的數(shù)字過程,使幼兒學(xué)習(xí)數(shù)量的對(duì)應(yīng),感知把具體的量抽象成數(shù)的過程。

          3.幫助幼兒理解數(shù)的實(shí)際意義,培養(yǎng)其抽象概括能力

          4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

          5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          重點(diǎn):讓幼兒手、口一致的數(shù)數(shù)。

          難點(diǎn):感知把具體的量抽象成數(shù)的過程。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          數(shù)字卡 各類物品、食物卡。

          活動(dòng)過程

          一、從《拍手歌》導(dǎo)入

          復(fù)習(xí)數(shù)字寶寶1—10,并隨機(jī)抽取數(shù)字卡,讓幼兒念出來。

          二、按順序排列

          讓幼兒到黑板上把數(shù)字卡從1排列到10。

          三、數(shù)一數(shù)

          讓幼兒數(shù)一數(shù)物品(鉛筆、蝴蝶、小鴨子等)的數(shù)量,并能用數(shù)字幾來表示它。

          四、 點(diǎn)數(shù)

          給相應(yīng)數(shù)量的圓涂上顏色,并把數(shù)字圈出來。[本.文來源:快思老.師教案網(wǎng)]

          1.請(qǐng)小朋友到嘟嘟牛家做客,嘟嘟牛拿出了很多好吃的東西,如玉米、西瓜、糖果等。

          2.點(diǎn)數(shù):請(qǐng)幼兒到黑板手、口一致的點(diǎn)數(shù)。

          3.嘟嘟牛忘記了這些好吃東西的數(shù)量,請(qǐng)幼兒用涂圓圈的方法標(biāo)識(shí)起來,并把數(shù)字圈出來。請(qǐng)個(gè)別幼兒到黑板上點(diǎn)數(shù)、涂色、圈數(shù)字。

          4. 請(qǐng)幼兒把課本翻到P11頁,教師詳細(xì)講解,幼兒作業(yè)。

          5. 教師巡回指導(dǎo)。

          教學(xué)反思

          本節(jié)課教學(xué)結(jié)構(gòu)合理,幼兒興趣,培養(yǎng)了幼兒手、口一致的數(shù)數(shù),并復(fù)習(xí)數(shù)字1—10。通過讓幼兒數(shù)出皮球的個(gè)數(shù),在下圖涂出出相對(duì)應(yīng)的數(shù)量并圈出正確的數(shù)字這個(gè)過程,使幼兒學(xué)習(xí)數(shù)量的對(duì)應(yīng),感知把具體的量抽象成數(shù)的過程。幼兒非常積極的上前做題。但有一點(diǎn),就是有個(gè)別幼兒還不會(huì)點(diǎn)數(shù)的,要加強(qiáng)數(shù)數(shù)的能力了。

        12、中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《形色對(duì)應(yīng)》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、物體的形狀和顏色進(jìn)行分類。

          2、用情景的學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、幼兒每人一套操作材料(一個(gè)小綠人,紅、黃、藍(lán)衣服/褲子各一)。

          2、幼兒每人一個(gè)圖形寶寶(三角形或正方形)。

          3、教師一套操作材料(二個(gè)小綠人,紅、黃、藍(lán)衣服/褲子各一,紅、黃、藍(lán)色圖卡,三角形、正方形各一個(gè)。

          4、大分類圖一張,√兩個(gè),小分類圖六張。

          活動(dòng)過程:

          一、以導(dǎo)游的身份帶幼兒去數(shù)學(xué)王國(guó)――圖形寶寶家。

          1、找圖形寶寶。引導(dǎo)幼兒觀察圖形的形狀和顏色。

          2、送圖形寶寶回家。。教案來.自:屈;老師教.案網(wǎng),重點(diǎn)學(xué)會(huì)看分類圖,并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行圖形分類。

          二、到數(shù)學(xué)王國(guó)――服裝店。

          1、引導(dǎo)幼兒觀察衣服和褲子的顏色。

          2、請(qǐng)一位幼兒整理服裝(其中一件),要做到形色對(duì)應(yīng)。

          3、再次學(xué)習(xí)看分類圖,鞏固對(duì)分類圖的認(rèn)識(shí)。

          三、給小綠人穿衣。

          出示小綠人,老師在分類圖操作√讓幼兒幫忙給小綠人穿衣。

          四、幼兒分組進(jìn)行給小綠人穿衣,每組一張小分類圖。

          活動(dòng)反思:

          數(shù)學(xué)能為幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)最佳情景,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能,省時(shí)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù),同時(shí),滲透思想品德教育,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì),使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生在“玩"中學(xué),“趣"中練,“樂"中長(zhǎng)才干,“賽"中增勇氣。提高學(xué)習(xí)效率,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。

        13、幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《1―5的序數(shù)對(duì)應(yīng)》反思

          幼兒園中班數(shù)學(xué)公開課教案《1―5的序數(shù)對(duì)應(yīng)》

          一、設(shè)計(jì)意圖:

          進(jìn)入中班的孩子們,隨著年齡的增長(zhǎng),及對(duì)周圍環(huán)境的熟悉,他們的社會(huì)交往能力也日益增強(qiáng);而送外賣是現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)常發(fā)生的生活情境,多數(shù)孩子在生活中都有了一定的生活經(jīng)驗(yàn),為了豐富幼兒的交往能力,將送外賣和認(rèn)識(shí)門牌號(hào)碼相結(jié)合,設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。本次活動(dòng)已幫助海綿寶寶送外賣為主線貫穿于整個(gè)活動(dòng)之中,讓孩子在幫助海綿寶寶解決問題的同時(shí),積累更多的生活經(jīng)驗(yàn),準(zhǔn)確認(rèn)讀門牌號(hào)碼、解讀門牌號(hào)碼的意義;從而促進(jìn)其學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中出現(xiàn)的難題。

          二、活動(dòng)目標(biāo):

          1.在理解5以內(nèi)序數(shù)的基礎(chǔ)上,根據(jù)門牌號(hào)碼找到相對(duì)應(yīng)的房間。

          2.理解門牌號(hào)碼中橫向與縱向的序數(shù)關(guān)系,掌握橫向、縱向數(shù)字與房間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

          3.體驗(yàn)同伴合作解決生活中數(shù)學(xué)問題的樂趣,學(xué)會(huì)相互幫助。

          4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

          5.體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

          三、活動(dòng)重難點(diǎn):

          1.活動(dòng)重點(diǎn):能正確解讀門牌號(hào)碼,理解門牌號(hào)碼的實(shí)際意義。

          2.活動(dòng)難點(diǎn):根據(jù)食物圖片上的門牌號(hào)碼送食物到指定房間。

          四、活動(dòng)準(zhǔn)備:

          (一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

          1.幼兒對(duì)橫向或縱向的序數(shù)有了一定的了解,知道樓房縱向的排列順序。

          2.在家長(zhǎng)的引導(dǎo)下部分幼兒已認(rèn)識(shí)了自己家的門牌號(hào)碼,有一定的經(jīng)驗(yàn)積累。

          (二)物質(zhì)材料準(zhǔn)備:

          1.教師操作:多媒體課件、門牌號(hào)碼

          2.幼兒操作:(1)兩種房子,(一種是五層樓高的樓房,一種是有五層四個(gè)房間的樓房),門牌號(hào)碼、記號(hào)筆、雙面膠。

          五、活動(dòng)過程

          (一)情境導(dǎo)入

          1、教師:海綿寶寶是蟹堡王餐廳里大名鼎鼎的廚師,它做的蟹黃堡有很多人訂購(gòu),現(xiàn)在餐廳里人手不夠啊可把海綿寶寶急壞了。

          2、設(shè)置情境:海綿寶寶給老師打電話請(qǐng)求幫忙。

          教師:喂,你好!哦是海綿寶寶啊!有什么事嗎?請(qǐng)小朋友們幫忙送外賣啊?我問下小朋友愿不愿意啊,小朋友們你們?cè)敢鈫?好的,那你趕快把訂單送過來吧.

          3、教師接過訂單并講解訂單內(nèi)容。

          教師:每個(gè)訂單上都有一個(gè)表示房間號(hào)碼的數(shù)字,根據(jù)數(shù)字找到正確的房間將蟹黃堡送給小動(dòng)物們。

          (二)游戲:大家一起送外賣。

          1、教師出示5個(gè)房間的平房,引導(dǎo)幼兒"送外賣"。

          (1)師:我手里的訂單呢是海綿寶寶讓我們送給森林小屋的小動(dòng)物們,我們先去看看森林小屋里有哪些小動(dòng)物啊!

          (2)師:第一個(gè)房間住著誰啊?哪個(gè)是第一個(gè)房間啊?是這間嗎?(不是)師:這是第一個(gè)房間啊1、2、3、4、5(重復(fù)點(diǎn)數(shù)),哪里不對(duì)?

          師:為什么是這邊?這邊是哪一邊?你是怎么知道的?(要跟著剪頭的方向數(shù))師:跟著箭頭的方向怎么數(shù)?(跟著箭頭方向從左到右一個(gè)一個(gè)的數(shù))

          (3)那我們看第一個(gè)房間住著誰啊?第二個(gè)呢?

          2、開始派送,鞏固幼兒對(duì)橫向序數(shù)的了解。

          (1)師:好啦!小動(dòng)物的家我們已經(jīng)找到了,那我們來送外賣吧!給小兔家送1個(gè)漢堡,小兔家在第幾間房啊?(第五間房)

          (2)這份訂單是給第三個(gè)房間小狗家送1個(gè)漢堡。

          (3)接下來這份是給第一個(gè)房間小貓家送1個(gè)漢堡。

          (4)最后一個(gè)訂單是給第二個(gè)房間小熊家送兩個(gè)漢堡。

          3、教師小結(jié):小朋友們太能干了,一會(huì)兒就把海綿寶寶的訂單給送完了。

          (三)海綿寶寶電話通知小朋友給青青草原送訂單。

          1、情境對(duì)話:

          (1)師:是海綿寶寶啊我們剛派送完呢,還有啊?去哪里派送啊?去青青草原啊,好的,我們馬上去。

          (2)教師:海綿寶寶現(xiàn)在又要我們?nèi)デ嗲嗖菰屯赓u,我們可千萬不能送錯(cuò)地方啊,要不然我們就會(huì)被灰太狼給抓去了。

          2、播放課件出示5層樓每層只有一間房間的房子。

          (1)理解縱向數(shù)字與房間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

          師:這棟樓房每層樓只有一間房,外賣又怎么送,我們還是先看看這棟樓里都住著誰吧?千萬不能送到狼堡里去了。(引導(dǎo)幼兒思考并發(fā)現(xiàn)平放于樓房的不同之處)

          (2)請(qǐng)一個(gè)小朋友快速完成海綿寶寶的任務(wù)師:請(qǐng)給第三層送一個(gè)外賣,第四層送一個(gè)外賣,第二層送三個(gè)外賣。

          3、教師小結(jié):哦,原來數(shù)樓房要從下往上數(shù),我們一起來試一試:第一層樓,第二層樓,第三層樓(鞏固幼兒由下往上數(shù)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn))

          (四)情境設(shè)置-海綿寶寶的大難題

          1、播放課件,出示5層4間的樓房。

          師:剛才海綿寶寶又給接到一個(gè)訂單,讓我們幫他把這份外賣送到這棟又高又大樓房的這個(gè)房間去

          2、出示門牌號(hào)碼,引導(dǎo)幼兒解讀門牌號(hào)碼。

          (1)師:沒錯(cuò)那我們應(yīng)該怎樣去找呢?這是第四個(gè)房間,這也是第四個(gè)房間,為什么不是這個(gè)呢?(指著2-4,設(shè)疑,鞏固正確門牌號(hào)碼的含義,因?yàn)榍懊媸?)

          (2)師:哇,你的思維非常清晰,原來找房間,要先找到幾層樓,再找第幾層樓上的幾個(gè)房間(再次解讀門牌號(hào)碼)

          (3)師:304表示第三層樓的第四個(gè)房間,我們先由下往上找到第三層樓,再找在第三層樓上從左往右數(shù)找到第四個(gè)房間,這樣就不會(huì)送錯(cuò)外賣了。

          3、請(qǐng)兩個(gè)幼兒繼續(xù)幫助送外賣要求:大聲解讀門牌號(hào)碼,再找與其相對(duì)應(yīng)的房間。

          4、發(fā)現(xiàn)問題,解讀門牌號(hào)碼

          (1)出示門牌號(hào)碼,將幼兒分成男女兩組,解讀門牌號(hào)碼(鞏固已有經(jīng)驗(yàn),復(fù)習(xí)解讀門牌號(hào)碼)

          (2)指導(dǎo)個(gè)別幼兒解讀

          5、游戲:你說我找以小組為單位,教師口述門牌號(hào)碼,幼兒根據(jù)說出的門牌號(hào)碼找到相對(duì)應(yīng)的房間。(從具體形象思維到抽象思維發(fā)展的過程)

          (五)操作活動(dòng):外賣高手(海綿寶寶現(xiàn)場(chǎng)來讓小朋友送外賣)

          1、將幼兒分成四組,每組三個(gè)操作單(海綿寶寶發(fā)訂單)教師:這里還有很多的外賣訂單,下面我把小朋友分成四組,我看哪組能用最快的速度送到客人手中

          2、教師講解三種操作業(yè)的方法。

          師:有的外賣需要用連線的方法完成,有的外賣需要粘貼,還有一種超級(jí)外賣則需要書寫門牌號(hào)碼,方便海綿寶寶下送次外賣。

          3、評(píng)價(jià)三組作品。

          六、活動(dòng)結(jié)束:海綿寶寶的謝禮。

          師:今天小朋友們真是太厲害了,幫海綿寶寶送了那么多外賣,海綿寶寶非常感謝你們,現(xiàn)在他要請(qǐng)你們?nèi)バ繁ね醪蛷d去吃漢堡,你們想不想去啊?走!吃漢堡咯!(海綿寶寶音樂響起幼兒隨海綿寶寶會(huì)活動(dòng)室)

          教學(xué)反思

          能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。生活中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是幼兒園數(shù)學(xué)教育的主要途徑。序數(shù)是幼兒生活、游戲中經(jīng)常接觸的概念,但兒童對(duì)數(shù)感念的理解往往是零散的、經(jīng)驗(yàn)化的,需要教師的梳理和提升。

          本活動(dòng)在幼兒生活中積累的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,充分利用游戲的動(dòng)力性、趣味性,幫助幼兒理解序數(shù)的方向性,強(qiáng)化序數(shù)在生活中的應(yīng)用?;顒?dòng)設(shè)計(jì)操作性強(qiáng),注重動(dòng)靜結(jié)合;兒童相關(guān)經(jīng)驗(yàn)較為豐富,教學(xué)準(zhǔn)備充分;在關(guān)注幼兒數(shù)學(xué)概念建立的同時(shí),滲透語言教育、自我保護(hù)教育,突出融合課程的理念,注重幼兒多方面能力的培養(yǎng)。在組織過程中,我盡量用生動(dòng)、活潑,富有兒童情趣的語言表達(dá),密切關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng),給與積極應(yīng)答。幼兒學(xué)習(xí)常規(guī)良好,能有序的參與教育活動(dòng),效果良好。

          這也是一節(jié)邀請(qǐng)家長(zhǎng)來觀摩的數(shù)學(xué)活動(dòng),所以我盡量讓每個(gè)孩子都展示他們的優(yōu)點(diǎn),對(duì)每個(gè)孩子也都給予了一定的評(píng)價(jià),并讓家長(zhǎng)也參與進(jìn)來,讓孩子在鼓勵(lì)、游戲的氛圍中不知不覺的學(xué)習(xí),充分發(fā)揮了他們的主動(dòng)性。但仍有個(gè)別幼兒表達(dá)不夠完整,需要繼續(xù)鍛煉。