《中班語言課教案《小豬飛上天》》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、中班語言課教案《小豬飛上天》
活動目標：
1、愿意積極參與講述活動，懂得"世上無難事，只怕有心人"的道理。
2、仔細觀察畫面并有序、完整的講述故事中小牛的經(jīng)歷。
3、用對話、表演的方法，進行故事再現(xiàn)。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
活動準備：
1、知識經(jīng)驗準備。對動物的特征和生活習性有一定的了解;對"夢想"有一定的認識。
2、物質(zhì)準備：掛圖、頭飾(小牛拉拉，牛爸爸、飛行員、小豬)
3、環(huán)境準備：師幼共同制作"我的夢想"展板
活動過程：
一、預(yù)備活動師幼互相問候，采用默想、聽音樂等其他形式進行走線活動
二、感知活動
1、師幼交流生活經(jīng)驗回顧。小朋友，你有自己最想做的事情嗎?幼兒自由回答，教師引導。小牛拉拉也有自己的夢想，你看看!
2、教師出示掛圖，讓幼兒猜猜小牛拉拉的夢想是什么?故事的名字為什么叫"小豬飛上天"，小豬會飛嗎?
3、教師講述故事!鼓勵幼兒對小豬飛上天的原因進行大膽的想象.
三、理解活動
1、師幼觀察掛圖，分段理解故事內(nèi)容。
提問：小牛拉拉的夢想是什么?爸爸同意嗎?拉拉是怎樣回答的呢?
小牛為了實現(xiàn)自己的夢想做了些什么?他學會了飛行嗎?小豬是怎樣飛上天的呀?他們高興嗎?拉拉告別小豬時說的最后一句話是什么?請幼兒在故事中找答案，試著用原文回答，老師給予適當?shù)膸椭?。引導幼兒按?有夢想-為夢想而努力-最終實現(xiàn)夢想"的線索，了解故事的發(fā)展。
2、教師講故事，幼兒完整欣賞。故事中拉拉重復說的一句話是什么?請幼兒大聲念出來，并幫助幼兒理解這句話的意思。
3、教師小結(jié)：每個人都有夢想，為了自己的夢想要堅持努力，總有一天會實現(xiàn)的。
四、體驗活動
1、對話表演。幼兒分組扮演故事中的角色，請幼兒模仿故事中角色的語氣，說出故事中的對話。
2、情景表演。幼兒自由選擇角色，扮演故事中的小動物，完整表現(xiàn)故事的情節(jié)和內(nèi)容。
五、結(jié)束活動交流小結(jié)。
活動延伸：
1、幼兒用繪畫和文字的形式表達出自己的夢想，互相說一說，教師幫助帖在"我的夢想"展板上。
2、教師頭飾放到表演區(qū)，供幼兒觀察、表演、講述故事。
2、中班語言課教案《小豬飛上天》
活動目標：
1、愿意積極參與講述活動，懂得"世上無難事，只怕有心人"的道理。
2、仔細觀察畫面并有序、完整的講述故事中小牛的經(jīng)歷。
3、用對話、表演的方法，進行故事再現(xiàn)。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
活動準備：
1、知識經(jīng)驗準備。對動物的特征和生活習性有一定的了解;對"夢想"有一定的認識。
2、物質(zhì)準備：掛圖、頭飾(小牛拉拉，牛爸爸、飛行員、小豬)
3、環(huán)境準備：師幼共同制作"我的夢想"展板
活動過程：
一、預(yù)備活動師幼互相問候，采用默想、聽音樂等其他形式進行走線活動
二、感知活動
1、師幼交流生活經(jīng)驗回顧。小朋友，你有自己最想做的事情嗎?幼兒自由回答，教師引導。小牛拉拉也有自己的夢想，你看看!
2、教師出示掛圖，讓幼兒猜猜小牛拉拉的夢想是什么?故事的名字為什么叫"小豬飛上天"，小豬會飛嗎?
3、教師講述故事!鼓勵幼兒對小豬飛上天的原因進行大膽的想象.
三、理解活動
1、師幼觀察掛圖，分段理解故事內(nèi)容。
提問：小牛拉拉的夢想是什么?爸爸同意嗎?拉拉是怎樣回答的呢?
小牛為了實現(xiàn)自己的夢想做了些什么?他學會了飛行嗎?小豬是怎樣飛上天的呀?他們高興嗎?拉拉告別小豬時說的最后一句話是什么?請幼兒在故事中找答案，試著用原文回答，老師給予適當?shù)膸椭?。引導幼兒按?有夢想-為夢想而努力-最終實現(xiàn)夢想"的線索，了解故事的發(fā)展。
2、教師講故事，幼兒完整欣賞。故事中拉拉重復說的一句話是什么?請幼兒大聲念出來，并幫助幼兒理解這句話的意思。
3、教師小結(jié)：每個人都有夢想，為了自己的夢想要堅持努力，總有一天會實現(xiàn)的。
四、體驗活動
1、對話表演。幼兒分組扮演故事中的角色，請幼兒模仿故事中角色的語氣，說出故事中的對話。
2、情景表演。幼兒自由選擇角色，扮演故事中的小動物，完整表現(xiàn)故事的情節(jié)和內(nèi)容。
五、結(jié)束活動交流小結(jié)。
活動延伸：
1、幼兒用繪畫和文字的形式表達出自己的夢想，互相說一說，教師幫助帖在"我的夢想"展板上。
2、教師頭飾放到表演區(qū)，供幼兒觀察、表演、講述故事。
3、中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《小豬兄弟》含反思
【活動目標】
1、理解故事內(nèi)容和人物形象，知道用自己的大拇指去尋找他人的優(yōu)點;
2、學會用正確恰當、有禮貌的語言夸獎別人;
3、能夠和同伴進行大膽的交往。
4、遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
5、引導幼兒初步掌握日常生活中的XXX。
【活動準備】動物圖片若干。
【活動過程】
一、導入。
教師出示故事角色，用歡快的語氣模仿角色口吻向幼兒打招呼：中三班的小朋友們，你們好!我們是小豬兄弟。我是小豬哥哥，頭戴黃帽子。我是小豬弟弟，身穿藍衣服。那想不想聽一聽關(guān)于我們的故事呢?好吧，你們可要認真聽呀。小豬兄弟的故事開始了……
二、小豬兄弟的故事。
教師完整地講述故事《小豬兄弟》一遍，教師提問：
小豬兄弟碰到誰?(螃蟹和小鴨)
豬哥哥對螃蟹、小鴨子是怎么說的?(小螃蟹，你打洞的本領(lǐng)真棒，你打的泥洞又光滑又漂亮)(你好，小鴨子，上次我看到你在河里游泳游得真好)
豬哥哥說的時候做了一個怎樣的動作?(豎起大拇指，請幼兒邊說邊豎起做大拇指的動作)
豬弟弟對螃蟹、小鴨子是怎么說的?(瞧你這扁塌塌的模樣，真不好看)(看，小鴨子走路的樣子多可笑，真滑稽)
為什么豬哥哥找到了很多好朋友，而豬弟弟一個也沒找到?
(豬弟弟沒禮貌，老是嘲笑他人;豬哥哥會夸獎他人，送大拇指給他人)
三、情境表演。
師：你們喜歡豬哥哥嗎?
如果你是豬哥哥，接下來遇到了其他3個新的小動物，你會怎么說怎么做呢?現(xiàn)在我邀請三個小朋友來表演，我們看看誰說得好，交到的好朋友最多。老師偷偷告訴你們哦，有2個小方法可以幫助你們交到更多的朋友，聽仔細了：①要求用正確恰當、有禮貌的語言夸獎別人;②做出豎起大拇指的動作。
逐一出示小蜜蜂、小花貓、小公雞圖片，教師首先示范一種動物。
例如：小蜜蜂，你采蜂蜜很勤勞，我要送你一個大拇指;(快思教案 www.banzhuren.cn)
小花貓，你會捉老鼠，我送你一個大拇指;
小公雞，你唱歌唱得真好聽，我送你一個大拇指。
四、延伸環(huán)節(jié)。
邀請小朋友運用大拇指夸一夸身邊同伴的優(yōu)點;例如：XXX小朋友，你畫畫畫得真好看，我送你一個大拇指。
附故事：小豬兄弟
有一對小豬兄弟天天在一起玩，后來它們覺得兩人玩太少了，于是豬哥哥和豬弟弟決定去找更多的朋友來玩。
小豬兄弟倆走呀走呀走，看到河邊有一只小螃蟹正忙著打泥洞。豬弟弟看了一眼螃蟹說：“瞧你這扁塌塌的模樣，真不好看?！必i哥哥卻豎起大拇指指著螃蟹說：“小螃蟹，你打洞的本領(lǐng)真棒，你打的泥洞又光滑又漂亮?！毙◇π仿犃素i哥哥的話很開心，于是和豬哥哥做了好朋友。
小豬兄弟倆繼續(xù)朝前走，迎面走來一只小鴨。小鴨走起路來，屁股一歪一歪，身子一搖一搖。豬弟弟見它走路的樣子，哈哈哈地笑：“看，小鴨走路的樣子多可笑，真滑稽?！必i哥哥仍是豎起大拇指，指著小鴨禮貌地說：“你好，小鴨子，上次我看到你在河里游泳游得真好!”小鴨聽了心里可高興了，于是它也和豬哥哥成了好朋友。
小豬兄弟一路上碰到了很多小動物，豬哥哥找到了很多好朋友，而豬弟弟卻一個都沒找到，小朋友，你們知道這是為什么嗎?
反思
這是一則很特別的童話故事，作者用童話的形式展示了幼兒生活中遇到的情緒問題。作品的巧妙之處在于塑造了生氣豬這個有趣的童話形象，將幼兒活中無法自控的情緒轉(zhuǎn)移到了童話人物身上，讀來有趣并富有教益。 作品語詞豐富，情節(jié)跌宕，極富感染力。幼兒會情不自禁地融入故事，假想自己為故事人物，與“生氣豬”一起歷險，隨著情節(jié)的推移產(chǎn)生情緒的起伏變化。
4、中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《小豬變形記》含反思
一、活動目標：
1、了解故事中小豬通過模仿改變自己的多種嘗試，感受故事情節(jié)的趣味。
2、發(fā)揮想象，大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷，進行合作給故事情節(jié)排序。
3、理解做自己，最幸福的道理。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
二、活動準備：
1、材料準備：手指操音樂：雞蛋咕嚕嚕(引導幼兒積極參與講述和良好的傾聽); 《小豬變形記》ppt;各個情節(jié)圖片
2、經(jīng)驗準備：幼兒對各種動物的外形特點有一定的了解。
教學重點：理解故事情節(jié)以及內(nèi)容、了解故事含義教學難點：知道每個人擁有自己的特點，學會欣賞自己。
三、活動過程：
(一)、調(diào)整課堂秩序，激趣導入1、小朋友們，請把你們干凈的小手伸出來，我們一起來做你們最愛的手指操《雞蛋咕嚕?！?/p>
2、今天我們的課堂上來了一位小客人，讓我們猜猜他是誰，請大家聽謎語：
嘴長耳朵大，一條小尾巴，光吃不勞動，飽了就睡下。(打一動物：小豬)3、出示封面，你在封面上看到了什么?有什么奇怪的地方?(小豬有翅膀;字變形了………)(教案出自：快思教案網(wǎng))這幾個變形的字你們認識嗎?這是這本書的題目叫"小豬變形記"。
(二)、閱讀欣賞故事(1)引導幼兒觀察：你們猜小豬在干什么?你猜它心里在想什么?請你學學小豬無聊的樣子。
(2) 小豬碰到了誰?長頸鹿在干什么?小豬心里會怎么想?
(3)小豬踩著高蹺是要學誰啊?它為什么要學長頸鹿呢?現(xiàn)在的心情怎么樣?
(4)小豬現(xiàn)在像長頸鹿一樣高了，心里很開心，它迫不及待地出門了，在路上它碰到了斑馬。它會跟斑馬說什么呢?斑馬又會怎么說?
(5)小豬怎么了?你覺得小豬適合做長頸鹿嗎?沒關(guān)系，小豬又有了好主意。它回家拿了刷子和黑色、白色的顏料，它想干什么呢?
(6)小豬斑馬又遇到了誰?大象在干什么呢?小豬會對大象說什么?大象會怎么回答它?又會做什么呢?
(7)大象說完，嘩啦!就用水把小豬的斑馬紋沖得一干二凈，小豬很生氣，可它又有了好主意，猜一猜這次它想變誰?為什么小豬會想變大象?
(8)它會怎么變大象?
(9)大膽想象小豬的變形經(jīng)歷(1)如果小豬變大象失敗，它還會想變成誰呢?為什么?它會怎么變呢?請你猜一猜。
(2)我們的想法可真多呀，小豬到底又變成了誰呢?我們一起去尋找答案吧，請大家認真的看。(幼兒閱讀ppt余下變形部分)
(三)、閱讀后的小游戲：
小豬成功了嗎?它都變成了誰?是怎么變的?老師這兒有小豬每次變形的圖片，請你們在桌面上把它們按先后順序排好隊，老師等會看看哪組是天才記憶家。
(四)、回顧故事，教師總結(jié)
(1)原來小豬學了這么多動物，先是給自己做了一對高蹺變成長勁鹿，緊接著被給自己涂上黑白色的顏料變身斑馬，鼻子上系上塑料管，(教案出自：快思教案網(wǎng))耳朵上掛上大樹葉變成大象，又在腳上綁了兩個彈簧變成袋鼠，接著又用貝殼和羽毛把自己變成了鸚鵡，小朋友們檢查一下自己的順序?qū)α藛?(教師對排序排對了的幼兒進行鼓勵)小豬去模仿這么多動物都沒有成功。
(2)你們想知道小豬最后怎么樣了嗎?我們一起來看看故事的結(jié)局。
(3)哇，原來可憐的小豬掉到泥塘里去了，小豬躺在泥塘里心里會想什么呢?你有什么話想要對小豬說的嗎?
(4)明白道理：做自己最幸福
(5)小豬為什么又做回了自己?
(6)小結(jié)："小豬他一心要改變自己的外形去模仿別人，想從中獲得快樂，可是不管他再怎么模仿，別人都說不像，到最后他才發(fā)現(xiàn)做自己是最快樂的。我們每個人都有自己特別的地方，學別人是很累的，做自己才是最快樂、最幸福的，希望小朋友們都最幸福的自己。"
【反思】
現(xiàn)在越來越多的繪本進入幼兒園，成為孩子們最好的朋友?！缎∝i變形記》這一繪本內(nèi)容幽默風趣，其中蘊含了深刻的道理，根據(jù)中班孩子的年齡特點，我設(shè)計了本節(jié)活動。結(jié)束以后，仔細回想活動中的每個環(huán)節(jié)和孩子的表現(xiàn)，感覺本節(jié)活動的3個目標基本達到，孩子們在我的引導下，對故事的情節(jié)理解的比較好，并能用較連貫的語言講出小豬是怎樣變成各種小動物，課堂氣氛比較活躍。
但是感覺還有一些地方把握的不夠：
1、時間的控制。
整個活動進行了40多分鐘，比較長，分析原因是，孩子們對于這個活動很感興趣，特別喜歡模仿小豬變形后的動作，加上表演之后，時間就長了。
2、沒能充分的讓孩子用書中的重復句來進行對話講述。
讓孩子用“我是一只了不起的****，我會****”模仿小豬說話時，引導的還不夠，應(yīng)該給孩子們充分練習的時間，教師引導再到位一些。
5、中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《生氣豬上天》含反思
一.活動目標
1. 嘗試用表演的方式表達對故事的理解。
2. 樂意為小動物動腦筋想辦法，語言表達清楚完整。
3. 激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4. 能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
二.活動準備
教師：單頁多幅故事圖片一張(正反面)、小動物頭飾(小豬、小貓、小兔、小狗)、配樂故事錄音(見教材錄音)、自制錄音(小動物的笑聲與“生氣蟲”的獨白)、“生氣蛋糕”一個
幼兒：兒童用書第5、6頁
三.活動建議
(一) 活動流程圖
傾聽想象→觀察講述→嘗試表演→完整欣賞
(二)活動流程
1. 利用錄音 激趣導入
教師引導語：小朋友，你們聽……(播放錄音：小動物的笑聲與生氣蟲的獨白)
2. 觀察圖片 理解故事
1) 觀察圖一，提問：剛才，你們聽見了什么?
提問：生氣蟲會想什么鬼主意讓小動物們生氣呢?(請小朋友們猜一猜)
2) 觀察圖二到圖四
?、?教師過渡語：真有那么多令人生氣的事情嗎?讓我們來看看誰上了生氣蟲的當?
?、?觀察圖片二到四，提問：誰上了生氣蟲的當?
生氣蟲想了什么鬼主意讓小豬上當?你從哪里看出來的?(觀察云記號以及感興趣的文字。)
?、?教師小結(jié)：生氣蟲用生氣面粉做了個生氣蛋糕，他想讓小動物們也整天生氣，真是個可惡的家伙。
④ 出示“生氣蛋糕”，引導幼兒表演。教師引導語：瞧，這就是那個香噴噴的生氣蛋糕，我們來演演這一段。(集體與個別結(jié)合)
?、〗處熞耘园椎男问街笇в變旱谋硌?/p>
?、⒁龑в變合胂蟛⒈磉_角色的語言
?、Ｒ龑в變合胂蟛⒈硌萁巧膭幼髋c表情
3) 觀察圖五
教師提問：吃了生氣蛋糕的小豬會怎么樣?(啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗，說說生氣的樣子，教師可適當豐富幼兒語言，如火冒三丈、暴跳如雷、氣鼓鼓地、氣得漲紅了臉、氣地吹胡子瞪眼睛等)
4) 觀察圖六到七
教師講述：小豬吃了生氣蛋糕竟然成了生氣豬，瞧他的肚子氣鼓鼓的，越氣越大象一只氣球似的飛上了天。小動物們趕緊用網(wǎng)兜把他網(wǎng)住，糟糕，他們也被帶上了天。小動物們會喊什么呀?(救命——)
教師提問：這下可怎么辦呢?趕緊想個辦法救救可憐的小動物們吧。(幼兒討論后教師小結(jié)并肯定幼兒的想法)
5) 觀察圖八到圖九
教師過渡語：小動物們聽了你們的主意自己也有了好辦法。
教師提問：瞧，他們想出了什么好辦法?
教師小結(jié)：小動物的辦法真靈，小豬一高興，肚子里的氣就慢慢消了。大家回到了草地上快樂地游戲，這可把生氣蟲氣壞了，他“嗖”得一聲飛上了天，再也下不來了。
3. 完整傾聽故事
教師引導語：這個奇妙的故事就叫作——生氣豬上天(教師貼上故事名字)，讓我們完整地聽聽看看這個故事。
4. 遷移拓展
教師引導語：故事里的小動物動腦筋想辦法戰(zhàn)勝了可惡的生氣蟲。在我們平日的生活中如果遇到了一些生氣的事情，你會怎么辦呢?(啟發(fā)幼兒聯(lián)系經(jīng)驗，師生共同談?wù)勆铙w驗)
教師小結(jié)語：萬一遇到自己解決不了的事情，可以找別人幫忙(如與別人談?wù)?、請別人出主意、聽聽音樂緩解情緒等)。這樣，生氣蟲就無機可乘，不會欺負我們了。
四.活動延伸
1.教師可以在語言區(qū)活動中提供兒童用書(見兒童用書第 頁)以及頭飾，引導幼兒自由的講述與表演。
2.教師要在日常生活中關(guān)注幼兒的情緒，幫助幼兒緩解情緒壓力。
附錄
故事 生氣豬上天
小兔、小狗、小貓和小豬是好朋友，他們在草地上又唱又跳，玩得真高興。他們的歌聲、笑聲傳到了地下的生氣蟲耳朵里。生氣蟲握著拳頭說：“哼，我一定要讓你們高興不起來?！鄙鷼庀x一邊生氣，一邊做生氣蛋糕，嘴里還不停地念著：“吧嘰嘿，變生氣，吧嘰嘿，變生氣?！鄙鷼庀x把生氣蛋糕悄悄地放在草地上，躲在一邊偷偷笑：一會兒，四個小傻瓜全變生氣蟲。四個好伙伴拿著魚網(wǎng)正準備去網(wǎng)魚?！斑祝粔K蛋糕?！?來源;快思老師教案網(wǎng);小豬說，“我們四個分著吃吧!”“不行，不行，別人的東西我們不能吃?！毙⊥?、小狗和小貓都這么說?？稍捯粑绰渥嬜斓男∝i已經(jīng)吃下了一塊生氣蛋糕。呀，小豬的肚皮鼓起來了，像個皮球。原來吃了生氣蛋糕，小豬愛生氣了，氣得漲紅了臉，肚子都鼓了起來。小豬還在生氣，肚皮還在變大，一陣風吹來，小豬飄了起來。三個小伙伴趕緊用魚網(wǎng)把小豬網(wǎng)住?！澳銈兙W(wǎng)住我干什么，我又不是魚，你們這群傻瓜!”小豬尖叫著。小豬還在生氣，肚皮還在變大，結(jié)果像氣球似地飛了起來，還帶著魚網(wǎng)和三個小伙伴。到了半空中，小豬害怕了，他忘了生氣，一個勁地叫：“怎么辦?怎么辦?”小鳥飛來了，它用尖嘴啄小豬的肚皮。小豬被啄得好癢，忍不住大笑起來。小貓說，“咱們一起唱歌吧，小豬聽了歌一高興就不生氣了?！彼麄円黄鸪饋砹耍汉俸倮?，我們是快樂的小伙伴，上天入地在一起……”唱著，唱著，小豬肚皮里的氣沒了，他們慢慢地降落到地上?！昂俸倮?，嘿嘿啦……”四個小伙伴又高興地在一起玩了。生氣蟲氣得“嗖”一下，像火箭一樣竄上天去，再也下不來了。
作品賞析
這是一則很特別的童話故事，作者用童話的形式展示了幼兒生活中遇到的情緒問題。作品的巧妙之處在于塑造了生氣豬這個有趣的童話形象，將幼兒活中無法自控的情緒轉(zhuǎn)移到了童話人物身上，讀來有趣并富有教益。
作品語詞豐富，情節(jié)跌宕，極富感染力。幼兒會情不自禁地融入故事，假想自己為故事人物，與“生氣豬”一起歷險，隨著情節(jié)的推移產(chǎn)生情緒的起伏變化，在不知不覺中得到良好的教育與熏陶。
反思
這是一則很特別的童話故事，作者用童話的形式展示了幼兒生活中遇到的情緒問題。作品的巧妙之處在于塑造了生氣豬這個有趣的童話形象，將幼兒活中無法自控的情緒轉(zhuǎn)移到了童話人物身上，讀來有趣并富有教益。 作品語詞豐富，情節(jié)跌宕，極富感染力。幼兒會情不自禁地融入故事，假想自己為故事人物，與“生氣豬”一起歷險，隨著情節(jié)的推移產(chǎn)生情緒的起伏變化。
6、中班語言活動教案《螞蟻飛上天》含反思
活動目標
1.促使幼兒樂意在集體面前表達自己的設(shè)想，并能認真傾聽同伴的講述。
2.激發(fā)幼兒好奇心和豐富的想像力，豐富詞匯：飄蕩、飛來飛去、嘰嘰喳喳。
3.啟發(fā)幼兒獨創(chuàng)性思維、發(fā)散性思維和批判性思維。
4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
活動準備
(一)知識經(jīng)驗準備
1.已初步了解飛機、火箭、降落傘等物體會飛的簡單原理。
2.已認識螞蟻，掌握了螞蟻的外形特征、生活習性。
3.生活中已認識蒲公英，帶孩子一起玩過蒲公英。
(二)物質(zhì)準備
多媒體電腦軟件(或?qū)嵨锿队皺C、圖片)、字卡若干、 立體可操作的螞蟻一只，能飛的玩具如風箏、竹蜻蜓、吹泡泡玩具等。
活動過程
活動一 觀察發(fā)現(xiàn)活動——會飛的……
指導語：老師帶小朋友到外面觀察、游玩，老師從中引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)什么物體會飛，什么物體不會飛，為什么。
活動二 看圖聯(lián)想——螞蟻怎么啦
指導語：老師利用實物投影機，出示立體小螞蟻，引導幼兒想像螞蟻究竟發(fā)生什么事了，它是怎么飛到天上去的。(鼓勵幼兒發(fā)揮想像，肯定有創(chuàng)新、想法與眾不同的孩子)
活動三 故事欣賞——螞蟻飛上天
提問語：
1.花叢中的小螞蟻，它想去哪里?
2.誰幫助了小螞蟻，它是怎樣帶螞蟻飛上天去的?
3.螞蟻在天上看見了什么?它有什么感覺。
活動四 創(chuàng)造性遷移創(chuàng)編故事——我?guī)臀浵侊w上天
指導語：老師啟發(fā)、引導幼兒展開豐富想像，想出各種幫螞蟻飛上天空的辦法，并能創(chuàng)編出新故事情節(jié)。(表揚說得多、說得范圍廣、說得方法離奇、有趣的幼兒)
活動延伸：
音樂律動《我要飛往天上》。
指導語：請幼兒聽著旋律，展開想像，用肢體動作來表現(xiàn)往天上飛的各種方法。
各領(lǐng)域滲透
藝術(shù)：音樂活動——歌曲《小飛機》《我是一只會飛的鷹》;美術(shù)活動——想像畫《假如我會飛》。
健康：體育游戲“小傘兵”。 科學：
1.認識小螞蟻。
2.參觀航天奇觀，了解高科技產(chǎn)品能飛上天的原因。如：衛(wèi)星為什么會飛，飛機是怎樣飛上天的等。
生活中滲透
日常生活中有意識地引導幼兒觀察周圍什么是能飛的，什么是不能飛的。
環(huán)境中滲透
收集各種物體飛行時的相片貼在墻上。
家庭中滲透
請家長和孩子一起查閱書刊，尋找哪些物體是會飛的以及它們會飛的原理。
活動反思：
今天學習了童話故事《螞蟻飛上天》?！盎▍仓杏幸恢恍∥浵?，它很想到天上去旅行，可是沒有翅膀，怎么辦呢?”一開始，我就設(shè)計情景，讓孩子們一起幫助螞蟻來想辦法。赫赫說：“讓螞蟻爬到蝴蝶的身上，跟著蝴蝶飛上天?！笨f：“螞蟻也可以爬到蜻蜓的身上，跟著蜻蜓一起飛上天去旅行。”看來孩子們都能聯(lián)想到會飛的小動物，借助其他動物的飛行，幫助螞蟻上天旅行?！袄蠋煟浵佉部梢耘赖饺~子上，風兒一吹，葉子上的螞蟻就和葉子一起飄到空中去了?！睒窐芬卜e極思索著。“對呀，除了靠小動物以外，我們還可以靠其他東西哦?！?。。。。。。
在這一活動中我抓住了幼兒的興趣點，開放式的提問，既關(guān)注了故事的本身，又為幼兒創(chuàng)設(shè)了廣闊的想象空間，使幼兒始終處于一種積極的狀態(tài)，語言的創(chuàng)造性也得到了很好的發(fā)展。(.來源快思老師教案網(wǎng))不再是單一的老師灌輸知識，而是幼兒在自主活動中獲取知識 ,開發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維的潛能。孩子們想到了許多幫助小螞蟻飛上天的辦法，也說得很好。由此我開始讓孩子們看看我們的故事當中誰幫助螞蟻實現(xiàn)了愿望。由此孩子們知道了原來蒲公英葉能在空中隨風飄舞，是蒲公英幫助螞蟻實現(xiàn)了愿望。故事講述后，我讓孩子們學習仿編故事，孩子們的思路也一下子打開，把剛開始給螞蟻項的辦法用到了自己的故事里面。同時我也發(fā)現(xiàn)了一個問題：對于故事的后半部分，螞蟻在空中看到了什么，孩子們的故事后半部分就大同小異了。
活動后我想導致這一原因可能與幼兒缺乏從高處往下看的經(jīng)驗有關(guān)。其實，當時我可以根據(jù)季節(jié)，適當?shù)慕o孩子們提示：春天來了，小草、小花怎樣了?太陽公公怎樣?風兒怎樣?相信孩子們的思路會打開得更廣一些。
7、中班語言優(yōu)質(zhì)課故事教案《螞蟻飛上天》含反思
活動目標：
1.體驗成功的快樂和幫助別人的愉悅。
2.樂意在集體面前表達自己的想法，做到認真傾聽講述。
3.學習講述故事，豐富詞匯“高興”。
4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動準備：
1.活動前帶幼兒觀察螞蟻。
2.相關(guān)課件、音樂、圖片。
3.貼紙若干。
活動重難點：
重點：引導幼兒講述故事，體驗成功的快樂。
難點：理解故事內(nèi)容，拓展想象空間。
活動過程：
(一)歌曲《小螞蟻》，教師與幼兒一起入活動室，激發(fā)幼兒興趣
(二)設(shè)疑激趣
教師：有只小螞蟻想告訴我們一件有趣的事，(教案出自：快思老師教案網(wǎng))是什么事呢?
(三)看圖講述
1.介紹作品名稱。
2.逐幅講述第一遍故事，提問：故事的名字?小螞蟻在草地上散步看到了誰?指導幼兒學習蜻蜓飛。
3.講述第二遍故事，提問：小蜻蜓(蒲公英姐姐)做的對嗎，為什么?你喜歡誰，為什么?豐富幼兒詞匯：高興。
(四)遷移經(jīng)驗
1.“你有什么好辦法幫助小螞蟻飛上天?鼓勵幼兒想象。
2.在鋼琴曲《童年》聲中，師幼互動。
(五)情感教育
對幼兒進行情感教育，鼓勵幼兒學好本領(lǐng)，飛到天空去遨游。在歌曲《我要飛》中結(jié)束活動。
(六)延伸活動
把快樂分享給大家，把故事講給爸爸媽媽、其他小伙伴聽。
附故事內(nèi)容：
螞蟻飛上天
一只小螞蟻在草地上散步。他看到小蜻蜓扇動著翅膀在空中飛來飛去，可神氣了!小螞蟻說：“小蜻蜓，你能帶我飛上天嗎?”小蜻蜓看了看小螞蟻，沒有說話。小螞蟻仰著頭，心里想：要是我也有翅膀，那該多好!
蒲公英看見了，對小螞蟻說：“別著急，抓住我，我?guī)闵咸??！币魂囷L吹來，小螞蟻牢牢地抓住蒲公英。慢慢地，小螞蟻飛上了天。白云在它的四周飄蕩，小鳥唧唧喳喳的叫著，好像在說：“歡迎你，小螞蟻?！毙∥浵伕吲d極了，他歡呼著：“我真高興，我終于飛上天了!蒲公英姐姐，謝謝你幫助了我!”
活動反思：
今天學習了童話故事《螞蟻飛上天》。“花叢中有一只小螞蟻，它很想到天上去旅行，可是沒有翅膀，怎么辦呢?”一開始，我就設(shè)計情景，讓孩子們一起幫助螞蟻來想辦法。赫赫說：“讓螞蟻爬到蝴蝶的身上，跟著蝴蝶飛上天。”楷楷說：“螞蟻也可以爬到蜻蜓的身上，跟著蜻蜓一起飛上天去旅行。”看來孩子們都能聯(lián)想到會飛的小動物，借助其他動物的飛行，幫助螞蟻上天旅行?！袄蠋?，螞蟻也可以爬到葉子上，風兒一吹，葉子上的螞蟻就和葉子一起飄到空中去了。”樂樂也積極思索著?！皩ρ?，除了靠小動物以外，我們還可以靠其他東西哦。”。。。。。。
在這一活動中我抓住了幼兒的興趣點，開放式的提問，既關(guān)注了故事的本身，又為幼兒創(chuàng)設(shè)了廣闊的想象空間，使幼兒始終處于一種積極的狀態(tài)，語言的創(chuàng)造性也得到了很好的發(fā)展。不再是單一的老師灌輸知識，而是幼兒在自主活動中獲取知識 ,開發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維的潛能。孩子們想到了許多幫助小螞蟻飛上天的辦法，也說得很好。由此我開始讓孩子們看看我們的故事當中誰幫助螞蟻實現(xiàn)了愿望。由此孩子們知道了原來蒲公英葉能在空中隨風飄舞，是蒲公英幫助螞蟻實現(xiàn)了愿望。故事講述后，我讓孩子們學習仿編故事，孩子們的思路也一下子打開，把剛開始給螞蟻項的辦法用到了自己的故事里面。同時我也發(fā)現(xiàn)了一個問題：對于故事的后半部分，螞蟻在空中看到了什么，孩子們的故事后半部分就大同小異了。
活動后我想導致這一原因可能與幼兒缺乏從高處往下看的經(jīng)驗有關(guān)。其實，當時我可以根據(jù)季節(jié)，適當?shù)慕o孩子們提示：春天來了，小草、小花怎樣了?太陽公公怎樣?風兒怎樣?相信孩子們的思路會打開得更廣一些。
8、中班語言公開課教案《野兔飛比》含反思
活動目標：
1.體驗自己解決困難的喜悅，增強自信心。
2.知道字長生活中會遇到許多困難，應(yīng)充滿信心。
3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4.能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
活動準備：
教師準備 大頭飾(飛比、飛比的兩個哥哥、熊爺爺)
故事《森林里的小動物》的五組圖片。
活動過程：
一、談話導入活動
小朋友們，你們還記得《野兔飛比》的故事嗎?小野兔飛比是靠什么贏得了跑步比賽的冠軍的?"教.案來自：快思教案網(wǎng)"熊爺爺說了一句怎樣的話，讓它有了自信心?它一邊跑一邊大聲地喊了一句什么話?
二、創(chuàng)造性表演
1.教師逐一出示大頭飾，讓幼兒說出角色名稱，激發(fā)幼兒參與表演的興趣。
2.請幾名幼兒在老師的帶領(lǐng)下表演一遍。鼓勵幼兒大膽表演，創(chuàng)編動作及適當加些對白。如：小野兔飛比去找熊爺爺尋求幫助時無助的表情和話語："熊爺爺，我該怎么辦?請你幫幫我吧!"可讓幼兒創(chuàng)造性的多說多做。
3.分配角色幼兒表演，教師巡回指導。
幼兒選擇自己喜歡的角色，戴頭飾進行表演。教師觀察、適時指導。重點：鼓勵幼兒有表情、有動作、創(chuàng)造性地表演。
4.可適當表演一次或兩次。
三、遷移談話
1.你在平時的生活中遇到過困難嗎?有過和別人比賽失敗的情況嗎?你是怎樣想的?
2.引導幼兒認識到生活中會遇到很多困難，鼓勵幼兒大膽想出解決方法。
你在家里、幼兒園、路上或其他地方遇到過什么困難并提出幾個思考問題讓幼兒討論：你是怎樣解決的?你試過在媽媽病時，家里只剩下你一個人嗎?如果發(fā)生了，你怎么辦?
你曾與媽媽走散嗎?如果有，你會怎么辦?如果這時候有一個你不認識的人走來說帶你去找媽媽，你會怎么做?
教師小結(jié)：我們的生活中經(jīng)常會遇到很多困難，只要我們又自信，多想辦法，多努力，就一定能克服和戰(zhàn)勝它。還是那句話--只要相信自己，總有一天你能做到!
四、分組討論
創(chuàng)設(shè)故事情景，讓幼兒面對困難，充滿自信，解決困難。
1.借助童話故事，把幼兒引入一個充滿問題的世界。激發(fā)幼兒解決困難的信心。
小朋友現(xiàn)在都知道了，遇到困難并不可怕!只要相信自己，總有一天你能做到!可是，在茂密的樹木里，有許多動物遇到了困難，它們著急了。你們愿意幫助小動物嗎?
教師有表情地講述故事，提問：它們都遇到了哪些困難?
2.鼓勵幼兒分組討論，動腦筋想辦法解決困難。
第一組：羽毛球被掛在了樹上，小羊能用什么方法把它取下來呢?
第二組：小球滾進了樹洞，小猴能用什么方法把它取出來呢?
第三組：小熊的褲子給刮破了，如果你是小熊，怎么辦呢?
第四組：啄木鳥喝不了這半杯水，你們有什么方法喝到水呢?
第五組：小鹿的釘子全撒在這了，你們能用什么方法把釘子很快地撿起?
3.交流分享，鼓勵幼兒講出自己解決問題的方法，初步體驗成功樂趣。
你剛才解決了什么困難?使用了什么方法?困難解決后，你的心情是怎樣的?
4.教師小結(jié)：小朋友們真會動腦筋想辦法!我們幫小動物解決了困難，小動物們可真高興!今后，在我們的生活中也經(jīng)常會遇到這樣那樣的困難，只要我們又自信，多想辦法，多努力，就一定能克服和戰(zhàn)勝它?，F(xiàn)在，我們一起說：只要相信自己，總有一天你能做到!
五、結(jié)束活動
師幼共同整理學習物品。
活動建議：
1.園內(nèi)延伸
○1完成小圖書中的閱讀延伸活動"快樂的飛比"。
○2幼兒遇到困難時，鼓勵幼兒增強自信，自己解決。
○3在閱讀區(qū)角提供頭飾，供幼兒分角色進行表演。
2.家庭延伸
在日常生活中，遇到困難時，家長有意識地培養(yǎng)孩子的自信心，鼓勵孩子自己克服和戰(zhàn)勝。
活動反思：
整個活動，幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣，情緒高漲，注意力集中， 孩子們正是在我創(chuàng)設(shè)的這個寬松的語言環(huán)境中發(fā)展了自身的語言表達能力，并樂意與人交往。幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個長期、連續(xù)性的過程，需要教師把幼兒語言的發(fā)展?jié)B透到各個領(lǐng)域的教育中去，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經(jīng)驗，促進幼兒語言發(fā)展。
9、中班語言活動《小豬飛上天》教案
活動目標：
1、愿意積極參與講述活動，懂得“世上無難事，只怕有心人”的道理。
2、仔細觀察畫面并有序、完整的講述故事中小牛的經(jīng)歷。
3、用對話、表演的方法，進行故事再現(xiàn)。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
活動準備：
1、知識經(jīng)驗準備：對動物的特征和生活習性有一定的了解;對“夢想”有一定的認識。
2、物質(zhì)準備：掛圖、頭飾(小牛拉拉，牛爸爸、飛行員、小豬)
3、環(huán)境準備：師幼共同制作“我的夢想”展板活動過程：
活動過程：
一、預(yù)備活動
師幼互相問候，采用默想、聽音樂等其他形式進行走線活動。
二、感知活動
1、師幼交流生活經(jīng)驗回顧。小朋友，你有自己最想做的事情嗎?幼兒自由回答，教師引導。小牛拉拉也有自己的夢想，你看看!
2、教師出示掛圖，讓幼兒猜猜小牛拉拉的夢想是什么?故事的名字為什么叫“小豬飛上天”，小豬會飛嗎?
3、教師講述故事!鼓勵幼兒對小豬飛上天的原因進行大膽的想象.
三、理解活動
1、師幼觀察掛圖，分段理解故事內(nèi)容。
提問：小牛拉拉的夢想是什么?爸爸同意嗎?拉拉是怎樣回答的呢?
小牛為了實現(xiàn)自己的夢想做了些什么?他學會了飛行嗎?小豬是怎樣飛上天的呀?他們高興嗎?拉拉告別小豬時說的最后一句話是什么? 請幼兒在故事中找答案，試著用原文回答，老師給予適當?shù)膸椭Ｒ龑в變喊凑?有夢想-為夢想而努力-最終實現(xiàn)夢想"的線索，了解故事的發(fā)展。
2、教師講故事，幼兒完整欣賞。故事中拉拉重復說的一句話是什么?請幼兒大聲念出來，并幫助幼兒理解這句話的意思。
3、教師小結(jié)：每個人都有夢想，為了自己的夢想要堅持努力，總有一天會實現(xiàn)的。
四、體驗活動
1、對話表演。幼兒分組扮演故事中的角色，請幼兒模仿故事中角色的語氣，說出故事中的對話。
2、情景表演。幼兒自由選擇角色，扮演故事中的小動物，完整表現(xiàn)故事的情節(jié)和內(nèi)容。
五、結(jié)束活動交流小結(jié)。
活動延伸：
1、幼兒用繪畫和文字的形式表達出自己的夢想，互相說一說，教師幫助帖在“我的夢想”展板上。
2、教師頭飾放到表演區(qū)，供幼兒觀察、表演、講述故事。
10、幼兒園中班語言教案《螞蟻飛上天》反思
活動目標：
1、通過講述，促使幼兒樂意在集體面前表達自己的設(shè)想，并能認真傾聽同伴的講述。
2、激發(fā)幼兒好奇心和豐富的想象力，豐富幼兒詞匯：飄蕩、飛來飛去、嘰嘰喳喳。
3、啟發(fā)其獨創(chuàng)性思維、發(fā)散性思維和批判性思維。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。
活動準備：
知識經(jīng)驗準備：
〈1〉已初步了解飛機、火箭、降落傘等物體會飛的原理。
〈2〉已認識螞蟻，掌握了螞蟻的外形特征、生活習性。
〈3〉生活中已認識蒲公英，帶孩子一起玩過蒲公英。
物質(zhì)準備：多媒體電腦軟件〈或?qū)嵨锿队皟x、圖片〉、字卡若干、立體可操作的螞蟻一只、能飛的玩具如風箏、竹蜻蜓、吹泡泡玩具等等。
活動過程：
活動一：觀察發(fā)現(xiàn)活動--會飛的……
指導語：老師帶小朋友到外面觀察、游玩，老師從中引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)什么物體會飛，什么物體不會飛;為什么?
活動二：看圖聯(lián)想--螞蟻怎么啦?
指導語：老師利用實物投影儀，出示立體小螞蟻;引導幼兒想象螞蟻究竟發(fā)生什么事了，它是怎么飛到天上去的?〈鼓勵幼兒發(fā)揮想象，肯定有創(chuàng)新、想法與眾不同的孩子?！?/p>
活動三：故事欣賞--螞蟻飛上天
提問語：
〈1〉花從中的小螞蟻，它想去哪里?
〈2〉誰幫助了小螞蟻，它是怎樣帶螞蟻飛上天去的?
〈3〉螞蟻在天上看見了什么?來;自.大;考吧;幼.師網(wǎng);它有什么感覺。
活動四：創(chuàng)造性遷移創(chuàng)編故事--我?guī)臀浵侊w上天
指導語：老師啟發(fā)、引導幼兒展開豐富想象，想出各種幫螞蟻飛上天空的辦法，并能創(chuàng)編出新故事情節(jié)。〈表揚說的多、說得范圍廣、說的方法離奇、有趣的幼兒〉
活動延伸：
音樂律動--我要飛往天上
指導語：請幼兒聽著旋律，展開想象，用肢體動作來表現(xiàn)往天上飛的各種方法。
各領(lǐng)域滲透：
藝術(shù)領(lǐng)域：
音樂活動--歌曲"小飛機""我是一只會飛得鷹"
美術(shù)活動--想象畫"假如我會飛"。
健康領(lǐng)域：體育游戲--小傘兵科學領(lǐng)域：
〈1〉認識小螞蟻
〈2〉參觀航天奇觀，了解高科技產(chǎn)物能飛上天的原因。如：衛(wèi)星為什會飛?飛機是怎樣飛上天的?等等。
生活中的滲透：
〈1〉 日常生活中有意識地引導幼兒觀察我們周圍有什么是能飛的、有什么是不能飛的。
環(huán)境中的滲透：收集各種物體飛行時的相片貼在墻上。
家庭中的滲透：家長和孩子一起查閱書刊，尋找有那些物體是會飛的。以及它們會飛的原理。
活動反思：
我給幼兒組織了一節(jié)語言活動看圖講述《螞蟻飛上天了》?；顒咏Y(jié)束后我仔細反思了這節(jié)活動帶給我的成功與不足。
成功之處：首先在出示圖片過程中，我改變了以往老師提問幼兒答的模式，而是讓幼兒按順序自主觀察這四幅圖，留給幼兒思考與相象的空間，從而發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，使創(chuàng)造性想象得到提高;其次在組織幼兒講述中，我始終是幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。在講述活動中最常見的問題是想說不敢說，幼兒的心理壓力大，害怕說錯。本活動中，我注意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松、自由的語言環(huán)境，為了打消幼兒的顧慮，鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的見解，我特別強調(diào)“你覺得”。在幼兒講述時我對幼兒的言論一般不做評論。他們可以從自己的角度出發(fā)，用自己的眼光去審視，不追求標準答案，從而尊重幼兒的人格，保護好幼兒的自尊心，如有些幼兒說地方時，一些說在草地上，一些說在草原上，一些說在森林里，一些說在花叢里;在說情節(jié)時，一些幼兒說是蜻蜓幫助小螞蟻想出讓蒲公英帶小螞蟻飛上天的辦法;一些說是蜻蜓要帶小螞蟻飛上天，可是蜻蜓沒有力氣背小螞蟻，就請蒲公英幫忙;一些說小螞蟻請蜻蜓帶它上天，蜻蜓不樂意，小螞蟻就請蒲公英幫忙等等。當幼兒講述時思維枯竭，快要沒轍的時候，我能及時予以點撥，并適時、適度地提出問題。我感覺提問的技巧是展開幼兒想象力，引導幼兒觀察，充分表達的關(guān)鍵，于是我注意抓住關(guān)鍵點去提問，為幼兒思維的進一步擴展搭建“支架”。思維的浪花被激起，語言表達能力也在潛移默化中得到提高。總之從活動效果看，本次活動幼兒注意力集中，語言講述較流暢，層次分明而又銜接自然，創(chuàng)造性相象、創(chuàng)造性思維都得到了一定的提高。
不足之處：由于一個課時的時間畢竟短暫，個別幼兒單獨講述的機會不算多，不能面對全體幼兒，使每一位幼兒的語言表達能力都獲得提高。這就需要課后加以延伸，讓更多的孩子能夠單獨講述;在詞匯應(yīng)用方面我做得還不夠，沒有教給幼兒更多的詞語;同時在反思中我發(fā)現(xiàn)自己竟然忘了讓幼兒給自編的故事起名字，這可是不應(yīng)該犯的錯誤啊。
通過這次活動的反思，我相信在以后的教學工作中能夠更好地完成教學任務(wù)，使自己的業(yè)務(wù)水平得到進一步的提高。繼續(xù)加油!