《中班教案《字母o》》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、中班教案《字母o》
教學目標
1. 學會單韻母o,能讀準音和o的四聲,認清形,并能正確書寫。
2. 能找到兒歌中含o的音節(jié),在教師指導(dǎo)下朗讀兒歌。
3. 繼續(xù)培養(yǎng)良好的學習習慣,做到:“手離筆尖一寸遠,胸離書桌一拳頭。”
4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。
5. 能學會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。
教學重難點
讀準單韻母o的音和它的四聲,認清形,正確書寫。
讀準o的二聲和三聲,正確書寫。
教學方法
觀察法.導(dǎo)讀法.啟發(fā)式教學法
自主.合作.探究
教學準備
拼音卡.課件
教學課時
一課時
教學過程
一. 檢查復(fù)習,導(dǎo)入新課
出示拼音卡,認讀a和它的四聲。
二. 觀察圖,學習讀音,記住字形
1. 請孩子們看大屏幕,圖上畫了誰,在干什么?
2. 公雞是怎么叫的?學一學。
3. 我們在學公雞叫時,嘴巴是什么樣子的?
4. 我們今天學習的單韻母o的形狀也是圓圓的,發(fā)音時嘴巴也要像它一樣圓圓的。(采用多種形式練習,讀準字音。)
5. 小結(jié),啟發(fā)孩子自己想辦法編順口溜讀準和記住o的讀音。
三. 教師示范,練習o的四聲
1. 讓孩子嘗試著認讀四聲。
2. 教師示范,孩子跟讀。
3. 師生共同一邊打手勢,一邊讀o的四聲。(采用不同形式練習讀認,如:分組競賽,小老師教讀等形式,重點是二.三聲的教學。)
4. 出示拼音卡,按順序練讀四聲后,再打亂順序辨別認讀。
四. 創(chuàng)設(shè)情境,鞏固o的四聲
1. 教師當啞巴,做o的口形不發(fā)音,用手比劃o的四聲手勢,請孩子發(fā)音。
2. 可以做“哪個讀音不見了”的游戲。即把帶調(diào)的字母都列出來,任意捂住其中某個讓孩子猜。
五. 指導(dǎo)書寫,端正姿勢
1. 孩子觀察o在四線格中的位置。
2. o的寫法與零的寫法一樣,抽一名孩子上臺在黑板前寫。
3. 師生評議,教師再示范寫o,一邊示范,一邊講解要領(lǐng)。
4. 孩子練習寫字母.執(zhí)筆前看看“跟我學,學習握筆寫字的正確姿勢。
5. 利用展臺展示,比比誰寫得最好。
六.學習兒歌
1. 看書中的兒歌,看哪個小朋友最先在兒歌中找出紅色的單韻母o。
2. 教師示范讀兒歌。
3. 孩子跟著教師讀兒歌.可加以拍手打節(jié)奏或配以動作讀,增添孩子學習興趣。
七.總結(jié)教學,拓展延伸
這節(jié)課我們學會了單韻母o,讀準了o的四聲,能在四線格中書寫,掌握了正確的拿筆.寫字的姿勢,小朋友還創(chuàng)編了許多精彩的兒歌,收獲可真多啊!
八.板書
2、中班下學期語言教案《小猴賣O》含反思
活動目標:
1.理解故事內(nèi)容,能根據(jù)故事中各種動物的語言分析出小動物要的"○"各表示什么。
2.讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
3.通過閱讀,理解故事情節(jié)。
活動過程:
(1)出示教具小猴,并甩以下開始語引起幼兒興趣,
(2)演示教具,講述故事,并向幼兒提出下列問題,事一開始講了什么?了哪些伙伴?它們買“O”干什么用?要求幼兒思考:小猴的店里除了這幾個小動物來買圈外,還會有哪些小動物來買圖?它們買的圈是什么? 小猴的百貨店來了哪幾位顧客?他們手里都拿著什么?小猴有沒有讓他們滿意地買到了所需要的東西?
(3)第H遍講述故事,并用提問方式開啟幼兒思路:小猴賣給他們的“O”各是什么? 講述完畢后,出示小鴨,提問:“你知道小鴨買的‘O’是什么東西呢?”“你是怎么知道的?”幼兒說出后,教師將小鴨手里的“O”換成游泳圈。
第二層次:理解、體驗文學作品主要活動1一物多玩——圈準備每個人一個圈及一個貓的頭飾。教師以開始語引起幼兒的興趣“今天,我到小猴開的百貨店買了許多個圈,請小朋友用因做游戲,看誰能開動腦筋,把手里的因玩出不同的玩法。”接著教師啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性的玩圈,如開汽車、滾圈。套圖、轉(zhuǎn)圈、拼圈、跳圈等,并鼓勵幼兒合作玩圈。然后,請幼兒介紹自己是怎樣玩圈的,井表演給大家看。最后開展游戲“老鼠和貓”。請一名幼兒扮老貓,戴上頭飾,其他幼兒扮老鼠,挎著籃子(圈)到處跑,作偷東西狀,并念兒歌:“小老鼠,上燈臺,偷油吃,下不來。瞄瞄瞄,貓來了,跳進洞里,把門關(guān)起來?!碑斅犚姟懊樯诿?,貓來了?!崩鲜蠓畔聢D把它當成洞,跳進去,將圈從腳下套至頭頂,兩手舉好,關(guān)好門。貓來敲門,把沒關(guān)好門或亂動的老鼠抓起來。貓走了,老鼠出洞,游戲繼續(xù)進行。游戲可玩數(shù)次。講講在家里見到哪些圓的伙伴,在別的地方見過哪些圓的伙伴,它們是什么?最后,玩“到小猴家買圖”的游戲,讓一名幼兒講講自己要買的“O”是干什么用的,讓另一名扮演小猴的幼兒猜出他要買什么。從(小猴賣“O”)這一系列教學活動來看,教師將其分為“介紹作品”、“理解、體驗文學作品”、“遷移作品的經(jīng)驗”、“擴展想象與用語言表達”四個教學層次。教師通過讓幼兒聽“O”的故事,玩圈。找圈、貼圈,編關(guān)于圈的故事,發(fā)展了幼兒的語言表達能力、發(fā)散思維、創(chuàng)造思維能力和動手能力。在這一系列的教學活動中,主要體現(xiàn)了直觀性原則、主體性原則、實踐性原則、發(fā)展性原則。
活動反思:
營造積極、寬松的師幼互動氛圍,深入有效地參與和引導(dǎo)。我們知道,幼兒認知的顯著特點是通過他們的自身活動來發(fā)生與周圍環(huán)境的交互作用,從而獲得經(jīng)驗。正如皮亞杰所說:“兒童獲取經(jīng)驗不是來源于物體本身,而是來源于對物體的操作和動作的內(nèi)化?!睘榇?,我通過讓幼兒玩一玩、看一看、聽一聽、講一講等活動讓幼兒主動、積極地去學習逐步擺脫學習中幼兒對教師的依賴和思維的惰性,進而把學習過程變?yōu)閹熒p方積極互動的良性循環(huán)過程,變被動學習為主動學習。特別是續(xù)編故事環(huán)節(jié)整個過程,氣氛自由、寬松,老師沒有過多的干預(yù),只是適時地“導(dǎo)”,真正成為幼兒學習活動的“支持者、合作者、引導(dǎo)者”。師與幼兒形成了良好、積極和互動關(guān)系,而孩子也在親歷表演過程這種有效互動中建構(gòu)了自己的知識經(jīng)驗,獲得學習及解決問題的方法。
3、中班教案《字母D》含反思
教學目標:
掌握字母D的自然發(fā)音,并正確讀出D字母發(fā)音的單詞,能準確的說出D字母的自然拼音兒歌。
幼兒能夠感受到英語學習的快樂。
聽懂并理解老師的一些簡單英語指令,樂于模仿。
教具準備:
洋娃娃、狗、門、D(d)的圖片各一張。
教學過程:
(1)熱身活動 (T:老師 S:小朋友)
T:小朋友們,今天班里來了幾個大朋友,一起跟她們打聲招呼吧:“Good morning!
S:“Good morning!”
現(xiàn)在小朋友們把眼睛看老師這里,隨老師一起做個游戲,怎么樣? Clap your hands and wash your face
(2)故事導(dǎo)入:
OK! Very good! 現(xiàn)在老師呀 告訴小朋友一個非常非常有趣的一件事,昨天晚上啊,老師做了一個夢,夢見了一個仙人,他飛來告訴老師,明天啊會有一個娃娃到老師家來做客,這個娃娃呀,很特別,是由一條狗背著過來的,就像孫悟空一樣駕著云,那條狗有可能是小天犬哦!結(jié)果啊,果真來了。。。。老師告訴娃娃我們班的小朋友好乖的,像班里的某某某啊,娃娃都說它認識哎,所以呀,它非要跟著老師來到了班里,看看我們的小朋友們認不認識它哦,歡不歡迎啊(動作表演開門接娃娃引出doll和dog)。
(3)發(fā)音學習:以娃娃送的第一件禮物的形式引出D(d)
首先問問D、d有什么不同的地方,根據(jù)小朋友們的發(fā)言并予以
鼓勵。然后,看看D、d各像什么東西?小朋友們發(fā)言后,老師利用拼音里所學的發(fā)音讓小朋友們發(fā)現(xiàn)不同所在,就像班里的一對雙胞胎,長的差不多,名字卻不一樣。(引出發(fā)音,反復(fù)操練兩三遍)然后,拿出小手隨著老師一起再把它們寫兩遍。老師再根據(jù)小朋友的分布情況進行分組比賽,贏者老師給予鼓勵。娃娃還給老師一件禮物要看不?引出door
這個是什么啊?門!哎,注意了,這可不是一扇普通的門啊,(指指教室里的門),老師的這扇門啊是可以防小偷的,一般人是打不開它的,只有你能叫出它的名字,它才會開哦!想知道它叫什么嗎?door ! (操練若干遍)老師請小朋友們來叫門,看看哪位小朋友最先打開這扇門。
(4)chant兒歌學習
對了,老師聽娃娃doll說要請小朋友們?nèi)ニ易隹停依蠋熞踩ミ^,可好玩了,什么好吃的都有,像糖果啊,蘋果啊。。。。什么好玩的也都有,像坦克啊,飛機啊。。。那小朋友們要不要去啊?要!但是娃娃doll說它馬上就要走了呀,不過沒關(guān)系,她呀教老師一個辦法,就是念上一句咒語,然后變變身就能到她家門口了,然后根據(jù)老師教小朋友的叫門,你就可以進去咯。(動作表演一遍)想知道剛剛老師念的什么咒語嗎,想學不?坐好了 拉拉耳朵,聽 清 楚 咯 !daddy daddy open the door ,I see a dog and a doll .它的意思就是老師第一次見到娃娃的情形。(動作表演:爸爸 爸爸 快開門啊,我看見一個娃娃和一條狗。)之后,老師請小朋友們上臺來進行表演。
(5)小結(jié)
拿出娃娃doll送老師的禮物進行鞏固學習,加深印象。
教學反思:
本次活動是通過故事的情節(jié)引入,吸引幼兒的注意力,增加課堂的趣味性,也讓幼兒更能容易理解教學內(nèi)容;除此之外,也讓幼兒上臺來進行角色扮演,孩子們都積極參與,對所學的句子“daddy daddy open the door ,I see a dog and a doll”掌握很好,大部分孩子都能朗朗上口,提高孩子對學習英語的樂趣。
4、中班教案《字母o》
教學目標
1. 學會單韻母o,能讀準音和o的四聲,認清形,并能正確書寫。
2. 能找到兒歌中含o的音節(jié),在教師指導(dǎo)下朗讀兒歌。
3. 繼續(xù)培養(yǎng)良好的學習習慣,做到:“手離筆尖一寸遠,胸離書桌一拳頭?!?/p>
4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。
5. 能學會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。
教學重難點
讀準單韻母o的音和它的四聲,認清形,正確書寫。
讀準o的二聲和三聲,正確書寫。
教學方法
觀察法.導(dǎo)讀法.啟發(fā)式教學法
自主.合作.探究
教學準備
拼音卡.課件
教學課時
一課時
教學過程
一. 檢查復(fù)習,導(dǎo)入新課
出示拼音卡,認讀a和它的四聲。
二. 觀察圖,學習讀音,記住字形
1. 請孩子們看大屏幕,圖上畫了誰,在干什么?
2. 公雞是怎么叫的?學一學。
3. 我們在學公雞叫時,嘴巴是什么樣子的?
4. 我們今天學習的單韻母o的形狀也是圓圓的,發(fā)音時嘴巴也要像它一樣圓圓的。(采用多種形式練習,讀準字音。)
5. 小結(jié),啟發(fā)孩子自己想辦法編順口溜讀準和記住o的讀音。
三. 教師示范,練習o的四聲
1. 讓孩子嘗試著認讀四聲。
2. 教師示范,孩子跟讀。
3. 師生共同一邊打手勢,一邊讀o的四聲。(采用不同形式練習讀認,如:分組競賽,小老師教讀等形式,重點是二.三聲的教學。)
4. 出示拼音卡,按順序練讀四聲后,再打亂順序辨別認讀。
四. 創(chuàng)設(shè)情境,鞏固o的四聲
1. 教師當啞巴,做o的口形不發(fā)音,用手比劃o的四聲手勢,請孩子發(fā)音。
2. 可以做“哪個讀音不見了”的游戲。即把帶調(diào)的字母都列出來,任意捂住其中某個讓孩子猜。
五. 指導(dǎo)書寫,端正姿勢
1. 孩子觀察o在四線格中的位置。
2. o的寫法與零的寫法一樣,抽一名孩子上臺在黑板前寫。
3. 師生評議,教師再示范寫o,一邊示范,一邊講解要領(lǐng)。
4. 孩子練習寫字母.執(zhí)筆前看看“跟我學,學習握筆寫字的正確姿勢。
5. 利用展臺展示,比比誰寫得最好。
六.學習兒歌
1. 看書中的兒歌,看哪個小朋友最先在兒歌中找出紅色的單韻母o。
2. 教師示范讀兒歌。
3. 孩子跟著教師讀兒歌.可加以拍手打節(jié)奏或配以動作讀,增添孩子學習興趣。
七.總結(jié)教學,拓展延伸
這節(jié)課我們學會了單韻母o,讀準了o的四聲,能在四線格中書寫,掌握了正確的拿筆.寫字的姿勢,小朋友還創(chuàng)編了許多精彩的兒歌,收獲可真多啊!
八.板書
5、中班主題教案《有趣的“O”》含反思
活動目標:
1、通過活動,讓幼兒理解“0”在不同地方的不同名稱和用途。
2、培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力,能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗,在圓形上添畫成各種東西。
活動準備:
1、知識準備:日常生活中有意識引導(dǎo)幼兒觀察圓形的物品。
2、物質(zhì)準備:(1)環(huán)境創(chuàng)設(shè):數(shù)學城、音樂城、字母城。(2)“0”娃娃圖片。(3)白紙、蠟筆。
活動過程:
1、出示“0”娃娃,引出課題。
“有一個小娃娃,長得是什么樣子的呢?瞧,這就是它的樣子——0?!?出示“O”娃娃)幼兒討論小娃娃的樣子像什么?
2、鼓勵幼兒給“0”娃娃取名字。
“小娃娃的樣子可愛極了,可是這個小娃娃還不知道自己叫什么名字。;.來源快思老師教。案網(wǎng);小朋友,你們能幫它取一個名字嗎?”
3、游戲:“捉迷藏”。幫助幼兒理解“0”在不同地方的不同名稱和用途。
(1)提出做游戲的要求。
(2)放音樂,幼兒隨音樂做動作。
(3)幼兒分別到數(shù)學城、音樂城、字母城尋找“0”娃娃,用多種形式幫助幼兒理解“0”在不同地方的不同名稱和用途。
4、鼓勵幼兒探索、尋找、發(fā)現(xiàn)更多與“0”有關(guān)的東西,給它取上好聽的名字。
5、幼兒創(chuàng)作:《會變的“0”》。
(1)發(fā)揮幼兒想象力,說說“0”還可以變成什么東西?
(2)啟發(fā)幼兒在“0”上添畫,變成一樣新的東西。
6、展示幼兒作品、互相交流。
活動反思:
《綱要》中提出,要選擇貼近幼兒生活的內(nèi)容,要根據(jù)幼兒的特點,興趣點,來組織生動有趣、形式多樣的活動,吸引幼兒主動參與。
6、中班教案《不亂丟垃圾》主題教案語言教案
目標:
1、在游戲的情景中,激發(fā)幼兒說話的興趣。
2、通過活動懂得不亂扔垃圾。
3、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
4、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
準備:木偶(小兔,小猴)糖若干
過程:
(一)導(dǎo)入部分:
1、寶寶:你想到那里去玩?媽媽帶你去(幼兒自由講)
2、律動:跟著媽媽走走(邊開邊自由講講看到了什么?可講教室環(huán)境)
公園到了,我們到草地上坐會。
(二)基本部分
1、小朋友猜猜,今天會有什么小動物到公園里玩?幼兒自由講各種動物
2、木偶表演
a、小猴“今天,天氣真好,到公園去玩,這個香蕉真好吃”(吃香蕉,隨手一扔,下場)
b、小兔“公園真好玩,唉呦!誰扔的香蕉皮呀?摔交
提問:a、小兔怎么了?
b、怎么會摔交的?
(快幫小兔揉揉)幼兒自由對小兔講講安慰的話
c、是誰扔的香蕉皮?
d、那,香蕉皮應(yīng)該扔那?
快把小猴叫出來對他說(小猴,不要亂扔垃圾,要扔到垃圾箱里)幼兒學說。
木偶表演
現(xiàn)在小猴怎樣了?(不亂扔垃圾了)
3、分糖幼兒每人一顆觀察是否有幼兒將糖紙扔到地上
(三)結(jié)束部分
不早了,我們開汽車回家了
音游《汽車開來了》。
7、中班字母《D》教案與教學反思
(一)教學目標:
掌握字母D的自然發(fā)音,并正確讀出D字母發(fā)音的單詞,能準確的說出D字母的自然拼音兒歌。
教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。
積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
(二)語言點 :D (d)
(三) 教具準備:洋娃娃、狗、門、D(d)的圖片各一張。
(四)教學過程:
(1)熱身活動 (T:老師 S:小朋友)
T:小朋友們,今天班里來了幾個大朋友,一起跟她們打聲招呼吧:“Good morning!
S:“Good morning!”
現(xiàn)在小朋友們把眼睛看老師這里,隨老師一起做個游戲,怎么樣?Clap your hands and wash your face
(2)故事導(dǎo)入:
OK! Very good! 現(xiàn)在老師呀 告訴小朋友一個非常非常有趣的一件事,昨天晚上啊,老師做了一個夢,夢見了一個仙人,他飛來告訴老師,明天啊會有一個娃娃到老師家來做客,這個娃娃呀,很特別,是由一條狗背著過來的,就像孫悟空一樣駕著云,那條狗有可能是小天犬哦!結(jié)果啊,果真來了。。。。老師告訴娃娃我們班的小朋友好乖的,像班里的某某某啊,娃娃都說它認識哎,所以呀,它非要跟著老師來到了班里,看看我們的小朋友們認不認識它哦,歡不歡迎啊(動作表演開門接娃娃引出doll和dog)。
(3)發(fā)音學習:以娃娃送的第一件禮物的形式引出D(d)
首先問問D、d有什么不同的地方,根據(jù)小朋友們的發(fā)言并予以
鼓勵。然后,看看D、d各像什么東西?小朋友們發(fā)言后,老師利用拼音里所學的發(fā)音讓小朋友們發(fā)現(xiàn)不同所在,就像班里的一對雙胞胎,長的差不多,名字卻不一樣。(引出發(fā)音,反復(fù)操練兩三遍)然后,拿出小手隨著老師一起再把它們寫兩遍。老師再根據(jù)小朋友的分布情況進行分組比賽,贏者老師給予鼓勵。娃娃還給老師一件禮物要看不?引出door
這個是什么啊?門!哎,注意了,這可不是一扇普通的門啊,(指指教室里的門),老師的這扇門啊是可以防小偷的,一般人是打不開它的,只有你能叫出它的名字,它才會開哦!想知道它叫什么嗎?door ! (操練若干遍)老師請小朋友們來叫門,看看哪位小朋友最先打開這扇門。
(4)chant兒歌學習
對了,老師聽娃娃doll說要請小朋友們?nèi)ニ易隹?,它家老師也去過,可好玩了,什么好吃的都有,像糖果啊,蘋果啊。。。。什么好玩的也都有,像坦克啊,飛機啊。。。那小朋友們要不要去啊?要!但是娃娃doll說它馬上就要走了呀,不過沒關(guān)系,她呀教老師一個辦法,就是念上一句咒語,然后變變身就能到她家門口了,然后根據(jù)老師教小朋友的叫門,你就可以進去咯。(動作表演一遍)想知道剛剛老師念的什么咒語嗎,想學不?坐好了 拉拉耳朵,聽 清 楚 咯 !daddy daddy open the door ,I see a dog and a doll .它的意思就是老師第一次見到娃娃的情形。(動作表演:爸爸 爸爸 快開門啊,我看見一個娃娃和一條狗。)之后,老師請小朋友們上臺來進行表演。
(5)小結(jié)
拿出娃娃doll送老師的禮物進行鞏固學習,加深印象。
教學反思:
本次活動是通過故事的情節(jié)引入,吸引幼兒的注意力,增加課堂的趣味性,也讓幼兒更能容易理解教學內(nèi)容;除此之外,也讓幼兒上臺來進行角色扮演,孩子們都積極參與,對所學的句子“daddy daddy open the door ,I see a dog and a doll”掌握很好,大部分孩子都能朗朗上口,提高孩子對學習英語的樂趣。