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        中班教案《給媽媽的信》反思

        《中班教案《給媽媽的信》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班教案《給媽媽的信》反思

        1、中班教案《給媽媽的信》反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          ·傾聽(tīng)故事,感受媽媽和孩子之間的愛(ài)。

          ·愿意為媽媽制作一份愛(ài)心郵件,祝愿媽媽節(jié)日愉快。

          ·積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

          ·培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:·掛圖第5號(hào)、故事磁帶、一封較大的畫(huà)滿(mǎn)愛(ài)心的信。

          活動(dòng)過(guò)程:

          ·信

          ——猜猜這是誰(shuí)的信

          “今天呀,我收到一樣非常特別的禮物。你們猜猜是什么?”(幼兒猜想,出示信)

          “原來(lái)是一封信。這封信和你們平時(shí)見(jiàn)到的信有什么不一樣的地方嗎?”(幼兒猜想;平時(shí)看到的信都是用文字書(shū)寫(xiě)的)

          “這封這么特別的,上面畫(huà)滿(mǎn)了愛(ài)心的信,到底是誰(shuí)寄來(lái)的?又是準(zhǔn)備寄給誰(shuí)的呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事,聽(tīng)完了故事你們就能知道了?!?/p>

          ·動(dòng)物給媽媽的信

          ——烏龜給媽媽的信(故事從頭至…我也很愛(ài)他。)

          “摟是一個(gè)什么樣的動(dòng)作呢?為什么不用抱呢?”(摟是輕輕的,溫柔的;抱是要用力的。媽媽的動(dòng)作總是輕輕的,溫柔的,摟能表現(xiàn)媽媽的愛(ài)。)

          “烏龜媽媽為什么要親熱的摟住小蝸牛呢?”

          “你們來(lái)猜一猜,小烏龜為什么要給媽媽寫(xiě)信呢?”

          (可能因?yàn)殚L(zhǎng)大了離開(kāi)媽媽?zhuān)F(xiàn)在很想念媽媽?zhuān)砸獙?xiě)信;有一些話(huà)不好意思從嘴里直接說(shuō)出來(lái),用寫(xiě)信的方式表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)。

          過(guò)渡:小蝸??匆?jiàn)烏龜媽媽這么的高興,它也想給自己的媽媽寫(xiě)信,讓我們繼續(xù)聽(tīng)故事?!?/p>

          ——小蝸牛給媽媽的信(故事從小蝸牛心想至…結(jié)尾)

          “小蝸牛寫(xiě)給媽媽的信上說(shuō)了些什么?”(信上的小蝸牛趴在媽媽的耳朵說(shuō)媽媽?zhuān)覑?ài)你;還有許許多多的愛(ài)心,代表了小蝸牛對(duì)媽媽的愛(ài)數(shù)也數(shù)不清。)

          “你看了小蝸牛的這封信,心里有什么感覺(jué)?”(幼兒泛談)

          小結(jié):原來(lái),簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一封信也可以讓媽媽這么的開(kāi)心。小烏龜會(huì)寫(xiě)字,所以他把想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)了下來(lái)。不會(huì)寫(xiě)字的小蝸牛選擇用畫(huà)畫(huà)的方式來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的情感,這封信真是一份特殊的禮物呀!

          ——完整欣賞故事磁帶

          “接下來(lái),我們帶著二個(gè)問(wèn)題完整的聽(tīng)聽(tīng)故事?!?/p>

          提問(wèn):1、故事的名字叫什么?

          2、你最喜歡故事中的誰(shuí)?為什么?

          教師出示信:這封信是誰(shuí)寄來(lái)的,又準(zhǔn)備寄給誰(shuí)呢?(小蝸牛寫(xiě)給中一班孩子的信)

          ·我給媽媽的信

          ——制作愛(ài)心郵件

          “在過(guò)幾天是‘三八婦女節(jié)’,是媽媽們的節(jié)日了,我們是不是也應(yīng)該為媽媽親手做的禮物呢?我們就學(xué)著小蝸牛的方法給媽媽寫(xiě)封信吧?!?/p>

          “ 寫(xiě)信要準(zhǔn)備什么呢?”(幼兒泛談;紙、筆、蠟筆、信封、郵票等)

          和幼兒一起討論如何制作愛(ài)心郵件(信紙的左上角要寫(xiě)上對(duì)方名字,當(dāng)中可以寫(xiě)上你想媽媽說(shuō)的話(huà),或者畫(huà)一幅畫(huà),右下角要寫(xiě)上寫(xiě)信人的名字。如果不會(huì)寫(xiě)字可以用圖畫(huà)來(lái)表示。)

          “明天早上啊,我們就在區(qū)角里為媽媽制作一封愛(ài)心郵件,今晚回家每個(gè)人都想一想你準(zhǔn)備寫(xiě)上什么?畫(huà)上什么?”

          ·活動(dòng)結(jié)束

          教學(xué)反思:

          利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,表現(xiàn)出極大的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

        2、中班教案《給蛤蟆的信》含反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          初步感受信在生活中的作用,體會(huì)同伴間寫(xiě)信和讀信的快樂(lè)。

          嘗試閱讀三封不同類(lèi)型(文字、圖夾文、圖片和數(shù)字)的信,發(fā)現(xiàn)內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián),能大膽表達(dá)自己的想法。

          能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

          鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

        活動(dòng)過(guò)程

          一、回憶故事,引出話(huà)題

          1.(出示故事課件,見(jiàn)圖1,幫助幼兒回憶情節(jié))我們?cè)?jīng)聽(tīng)過(guò)一個(gè)關(guān)于“信”的故事,還記得嗎?故事里誰(shuí)給蛤蟆寫(xiě)信?信里青蛙對(duì)蛤蟆說(shuō)了

          2.小結(jié):青蛙用寫(xiě)信的方式向蛤蟆傳遞了一份真情,蛤蟆讀了信以后感到有朋友關(guān)心自己真是太幸福啦!

          3.過(guò)渡:瞧,這是誰(shuí)的信?青蛙收到的三封信里分別會(huì)寫(xiě)些什么呢?

          二、分組讀信,理解內(nèi)容

          1.出示三封信,提出分組讀信的要求:四人一組合作讀信。

          2.思考:青蛙收到誰(shuí)寫(xiě)來(lái)的信,信里說(shuō)了什么?

          3.幼兒分組合作閱讀理解信的內(nèi)容,教師巡視引導(dǎo)。

          三、分享交流,集體讀信(根據(jù)幼兒的選擇確定先讀哪封信)

          1.出示文字的信(見(jiàn)圖3):

          (1)關(guān)鍵提問(wèn):好久不見(jiàn)是什么意思?蛤蟆在信中告訴青蛙一些什么事情?什么時(shí)候到哪里去,怎么樣去?公園里除了可以放風(fēng)箏,還可以做些什么事情?

          親愛(ài)的青蛙:

          好久不見(jiàn),我很想你。

          6月1日兒童節(jié)的上午,我們乘地鐵到公園去放風(fēng)箏……

          你的朋友蛤蟆

          (2)教師引導(dǎo)幼兒完整讀信。

          重點(diǎn)關(guān)注:好久不見(jiàn)、乘地鐵、放風(fēng)箏。

          2.出示圖夾文的信(見(jiàn)圖4):

          (1)關(guān)鍵提問(wèn):這封信里說(shuō)了什么?蛤蟆和青蛙到哪里去了?什么時(shí)候去的?除了去東方明珠、中國(guó)館,還可以去哪里玩?

          (2)引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)想象和表達(dá)。

          重點(diǎn)關(guān)注:箭頭表示什么意思。

          3.出示圖片和數(shù)字組成的信(見(jiàn)圖5):

          關(guān)鍵提問(wèn):圖片和數(shù)字分別代表什么意思?根據(jù)這些提示你能讀懂信嗎?蛤蟆想用這封信告訴青蛙什么事情?什么是化裝舞會(huì)?你從哪里看出來(lái)的?蛤蟆準(zhǔn)備化裝成誰(shuí)?這個(gè)問(wèn)號(hào)是什么意思?如果你是青蛙你會(huì)帶什么呢?

          重點(diǎn)關(guān)注:什么是化裝舞會(huì),問(wèn)號(hào)表示什么意思。

          4.總結(jié)歸納:

          (1)關(guān)鍵提問(wèn):這三封信之間有關(guān)系嗎?信的內(nèi)容之間有聯(lián)系嗎?信中說(shuō)哪件事情要先做呢?你會(huì)寫(xiě)信嗎?你覺(jué)得寫(xiě)哪封信最難?

          (2)小結(jié):蛤蟆寫(xiě)了三封不同內(nèi)容的信,有的用文字,有的用圖片和文字,還有的用圖片和數(shù)字。

          (3)能不能把三封信的內(nèi)容組合寫(xiě)成一封信?

          四、延伸

          1.出示三封信組合后寫(xiě)成的一封信,教師示范讀信。

          2.小結(jié):蛤蟆期盼著過(guò)“六一兒童節(jié)”,他想邀請(qǐng)好朋友青蛙一起過(guò)節(jié),所以他寫(xiě)信把兒童節(jié)一整天的安排告訴青蛙。好朋友之間除了可以打電話(huà)、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)溝通,還可以用寫(xiě)信的方法傳遞心意。

          3.幼兒人手一份由三封信組合后寫(xiě)成的信,嘗試看信、讀信,鞏固讀信的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

        活動(dòng)反思:

          故事里的青蛙看到好朋友為等不到信而難過(guò)時(shí),及時(shí)地坐在了他的身旁,一起陪朋友等信。除此外,青蛙還回家寫(xiě)了一封信,準(zhǔn)備寄給蛤蟆,給他一個(gè)意外的驚喜。雖然信比預(yù)期的時(shí)間來(lái)得晚,但是,當(dāng)看到蛤蟆歡樂(lè)的笑顏時(shí),青蛙自己也樂(lè)開(kāi)了花。從中我們也感受到寫(xiě)信對(duì)友情的重要性。

        3、中班主題教案《給媽媽的信》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          ·傾聽(tīng)故事,感受媽媽和孩子之間的愛(ài)。

          ·愿意為媽媽制作一份愛(ài)心郵件,祝愿媽媽節(jié)日愉快。

          ·積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

          ·培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:·掛圖第5號(hào)、故事磁帶、一封較大的畫(huà)滿(mǎn)愛(ài)心的信。

          活動(dòng)過(guò)程:

          ·信

          ——猜猜這是誰(shuí)的信

          “今天呀,我收到一樣非常特別的禮物。你們猜猜是什么?”(幼兒猜想,出示信)

          “原來(lái)是一封信。這封信和你們平時(shí)見(jiàn)到的信有什么不一樣的地方嗎?”(幼兒猜想;平時(shí)看到的信都是用文字書(shū)寫(xiě)的)

          “這封這么特別的,上面畫(huà)滿(mǎn)了愛(ài)心的信,到底是誰(shuí)寄來(lái)的?又是準(zhǔn)備寄給誰(shuí)的呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事,聽(tīng)完了故事你們就能知道了。”

          ·動(dòng)物給媽媽的信

          ——烏龜給媽媽的信(故事從頭至…我也很愛(ài)他。)

          “摟是一個(gè)什么樣的動(dòng)作呢?為什么不用抱呢?”(摟是輕輕的,溫柔的;抱是要用力的。媽媽的動(dòng)作總是輕輕的,溫柔的,摟能表現(xiàn)媽媽的愛(ài)。)

          “烏龜媽媽為什么要親熱的摟住小蝸牛呢?”

          “你們來(lái)猜一猜,小烏龜為什么要給媽媽寫(xiě)信呢?”

          (可能因?yàn)殚L(zhǎng)大了離開(kāi)媽媽?zhuān)F(xiàn)在很想念媽媽?zhuān)砸獙?xiě)信;有一些話(huà)不好意思從嘴里直接說(shuō)出來(lái),用寫(xiě)信的方式表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)。

          過(guò)渡:小蝸牛看見(jiàn)烏龜媽媽這么的高興,它也想給自己的媽媽寫(xiě)信,讓我們繼續(xù)聽(tīng)故事?!?/p>

          ——小蝸牛給媽媽的信(故事從小蝸牛心想至…結(jié)尾)

          “小蝸牛寫(xiě)給媽媽的信上說(shuō)了些什么?”(信上的小蝸牛趴在媽媽的耳朵說(shuō)媽媽?zhuān)覑?ài)你;還有許許多多的愛(ài)心,代表了小蝸牛對(duì)媽媽的愛(ài)數(shù)也數(shù)不清。)

          “你看了小蝸牛的這封信,心里有什么感覺(jué)?”(幼兒泛談)

          小結(jié):原來(lái),簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一封信也可以讓媽媽這么的開(kāi)心。小烏龜會(huì)寫(xiě)字,所以他把想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)了下來(lái)。不會(huì)寫(xiě)字的小蝸牛選擇用畫(huà)畫(huà)的方式來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的情感,這封信真是一份特殊的禮物呀!

          ——完整欣賞故事磁帶

          “接下來(lái),我們帶著二個(gè)問(wèn)題完整的聽(tīng)聽(tīng)故事?!?/p>

          提問(wèn):1、故事的名字叫什么?

          2、你最喜歡故事中的誰(shuí)?為什么?

          教師出示信:這封信是誰(shuí)寄來(lái)的,又準(zhǔn)備寄給誰(shuí)呢?(小蝸牛寫(xiě)給中一班孩子的信)

          ·我給媽媽的信

          ——制作愛(ài)心郵件

          “在過(guò)幾天是‘三八婦女節(jié)’,是媽媽們的節(jié)日了,我們是不是也應(yīng)該為媽媽親手做的禮物呢?我們就學(xué)著小蝸牛的方法給媽媽寫(xiě)封信吧。”

          “ 寫(xiě)信要準(zhǔn)備什么呢?”(幼兒泛談;紙、筆、蠟筆、信封、郵票等)

          和幼兒一起討論如何制作愛(ài)心郵件(信紙的左上角要寫(xiě)上對(duì)方名字,當(dāng)中可以寫(xiě)上你想媽媽說(shuō)的話(huà),或者畫(huà)一幅畫(huà),右下角要寫(xiě)上寫(xiě)信人的名字。如果不會(huì)寫(xiě)字可以用圖畫(huà)來(lái)表示。)

          “明天早上啊,我們就在區(qū)角里為媽媽制作一封愛(ài)心郵件,今晚回家每個(gè)人都想一想你準(zhǔn)備寫(xiě)上什么?畫(huà)上什么?”

          ·活動(dòng)結(jié)束

          教學(xué)反思:

          利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,表現(xiàn)出極大的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

        4、中班優(yōu)質(zhì)語(yǔ)言教案《媽媽心媽媽樹(shù)》含反思

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體驗(yàn)故事優(yōu)美的意境和感受故事所帶來(lái)的情感。

          2、拓展幼兒思維,愿意表達(dá)愛(ài)媽媽的情感,學(xué)會(huì)和別人分享自己的愛(ài),培養(yǎng)一顆善良、關(guān)懷的心。

          3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

          4、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1、繪本《媽媽心媽媽樹(shù)》,課件、舒緩鋼琴曲。

          2、快樂(lè)愛(ài)心樹(shù)一棵,愛(ài)心勾線(xiàn)筆若干。

        【活動(dòng)過(guò)程】

          一、引出課題

          這是一個(gè)關(guān)于愛(ài)的故事,那你們覺(jué)得什么是愛(ài)?從你們的回答中老師發(fā)現(xiàn),愛(ài)是一件特別美好的事情。同意我的說(shuō)法嗎?

          二、欣賞故事

          師:好,讓我們一起來(lái)看看故事的題目是什么,認(rèn)識(shí)字的小朋友大聲地念出來(lái)吧!

          1、分段欣賞故事:到“‘我還是會(huì)想媽媽?zhuān)乙獘寢屌阄疑蠈W(xué)……’”

          故事里面有誰(shuí)?她怎么了?小蘋(píng)果為什不喜歡上幼兒園?如果你是小蘋(píng)果的媽媽你會(huì)怎么辦?

          2、(講到“阿志小聲地對(duì)豆豆說(shuō):‘好肉麻,我才不要!’”)

          提問(wèn):媽媽最后想了什么辦法?這顆媽媽心被帶到幼兒園以后小朋友都怎么說(shuō)?只有一個(gè)小朋友說(shuō)了不一樣的話(huà)?你們還記得他說(shuō)了什么話(huà)嗎?他為什么要這么說(shuō)?(這個(gè)問(wèn)題是重點(diǎn),要引導(dǎo)幼兒園發(fā)散)

          3、講到:“‘請(qǐng)阿志把‘?huà)寢屝摹€你就好了?!?/p>

          提問(wèn):阿志為什么要搶小蘋(píng)果的“媽媽心”呢?

          4、講到:“她的眼睛紅紅的……”

          提問(wèn):老師的眼睛為什么紅紅的?如果你是老師你會(huì)怎么做?

          5、到最后

          阿志最后得到“媽媽心”了嗎?小志得到“媽媽心”的心情是怎么樣的?

          三、生活中的愛(ài)

          1、師:如果阿志搶了你的媽媽心你會(huì)怎么做?怎么幫助他?

          阿志通過(guò)“媽媽心”獲得了愛(ài),在我們的生活中也有很多事物能讓我們獲得愛(ài),生活中誰(shuí)愛(ài)你?他是怎么愛(ài)你的呢?”

          盧老師這里也有好多愛(ài)的表現(xiàn),看看是不是和你們一樣的,讓我們一起來(lái)看看吧!(觀看課件,請(qǐng)幼兒大膽的表述)這是什么愛(ài)的表現(xiàn)?

          (1)下雨天幫助別人撐傘——幫助他人給自己和別人帶來(lái)“愛(ài)”。

          (2)和爸爸媽媽一起玩——關(guān)心家人給最?lèi)?ài)的人帶來(lái)“愛(ài)”。

          (3)小朋友獻(xiàn)愛(ài)心

          四、“媽媽樹(shù)”:

          師:原來(lái)啊!生活中有這么多的愛(ài),爸爸媽媽、同學(xué)、老師都這么愛(ài)你,你們應(yīng)該怎么做呢?請(qǐng)你把想說(shuō)的,想做的都畫(huà)在我們的“媽媽心”上,然后掛在我們的“媽媽樹(shù)”上,老師希望你們的愿望都能成真,希望我們身邊的每個(gè)人都能獲得更多的“愛(ài)”。

        【附:《媽媽心,媽媽樹(shù)》】

          小蘋(píng)果纏著媽媽?zhuān)幌肷蠈W(xué)。媽媽在她的臉上親了又親,還在她的手心上“點(diǎn)”了三下,代表“我愛(ài)你”三個(gè)字。

          小蘋(píng)果緊緊地握住那三個(gè)字,含著眼淚向媽媽說(shuō)再見(jiàn)……

          第二天,小蘋(píng)果又不想上學(xué)了,她哭著說(shuō):“那三個(gè)字,我又看不到,我還是會(huì)想媽媽?zhuān)乙獘寢屌阄疑蠈W(xué)……”

          媽媽想了一個(gè)辦法,她用手絹?zhàn)隽艘活w心,她對(duì)小蘋(píng)果說(shuō):“你把這顆心帶到學(xué)校,掛在教室旁邊的大樹(shù)上,就像媽媽陪你上課一樣?!?/p>

          媽媽還告訴小蘋(píng)果:“放學(xué)后,要記得把‘?huà)寢屝摹瘞Щ貋?lái),就像媽媽陪你回家一樣?!?/p>

        教學(xué)反思:

          這一話(huà)題,孩子們比較感興趣,都愿意積極參與到活動(dòng)中去,達(dá)到了預(yù)期的效果。能積極回答老師的問(wèn)題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。

        5、中班下學(xué)期語(yǔ)言教案《樹(shù)媽媽的信》含反思

          幼兒園中班語(yǔ)言教案:樹(shù)媽媽的信

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、理解故事內(nèi)容,感受故事中的語(yǔ)言美

          2、培養(yǎng)幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力

          3、加深對(duì)秋天基本特征的認(rèn)識(shí),感受秋天的美麗

          4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

          5、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。

          設(shè)計(jì)意圖:這則童話(huà)清新、自然、富有童趣。故事中通過(guò)樹(shù)媽媽請(qǐng)葉娃娃幫忙去送信這條線(xiàn)索,讓幼兒理解秋天的基本特征——天氣變涼、樹(shù)葉掉落、變黃等等。童話(huà)中美麗的語(yǔ)言對(duì)幼兒也是一種熏陶。童話(huà)中的內(nèi)容也符合現(xiàn)在的季節(jié)特點(diǎn),因此設(shè)計(jì)此活動(dòng)。

          活動(dòng)流程:——談話(huà)引出主題——講述故事并理解故事內(nèi)容——仿編及表演故事——延伸活動(dòng):創(chuàng)作樹(shù)葉畫(huà)

          活動(dòng)準(zhǔn)備:掛圖一套、音樂(lè)、小樹(shù)葉

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、幼兒模仿落葉進(jìn)入活動(dòng)室,通過(guò)談話(huà)引出正題

          (1)我們剛才模仿的是誰(shuí)?

          (2)你發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的小樹(shù)葉都怎樣了?

          (3)你都在那里見(jiàn)過(guò)這些落葉?

          (4)小樹(shù)葉為什么離開(kāi)樹(shù)媽媽了呢?

          2、出示掛圖、配樂(lè)朗誦故事,并幫助幼兒理解故事內(nèi)容

          (1)在什么天氣里樹(shù)媽媽讓葉娃娃去送信?

          (2)寫(xiě)完信,葉娃娃變成什么樣了?

          (3)信寫(xiě)好后是誰(shuí)帶葉娃娃發(fā)的?

          (4)葉娃娃把信送給了誰(shuí)?

          引導(dǎo)幼兒模仿故事中的對(duì)話(huà)

          3、模仿創(chuàng)編故事:發(fā)揮幼兒的想象力,增強(qiáng)幼兒口語(yǔ)表達(dá)

          引導(dǎo)幼兒想象并創(chuàng)編小樹(shù)葉還可以落在哪里?

          如:有的小樹(shù)葉落在小房子上,小房子說(shuō):樹(shù)媽媽來(lái)信了,秋天到了….

          4、故事表演

          引導(dǎo)幼兒扮演小樹(shù)葉,邊復(fù)述故事對(duì)話(huà)邊表演

          討論:你喜歡秋天么?為什么?

          5、延伸活動(dòng):樹(shù)葉畫(huà)

          活動(dòng)反思:

          在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí),要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律,有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練,培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境,那么,幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。

        6、中班美術(shù)教案《給媽媽的心愿卡》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):愿意為媽媽制作心愿卡,讓媽媽感受自己對(duì)她的愛(ài);能大膽畫(huà)出圖案,發(fā)揮幼兒的想象力;培養(yǎng)幼兒大小肌肉的協(xié)調(diào)。

          重點(diǎn):制作心愿卡,畫(huà)出媽媽喜愛(ài)的圖形

          難點(diǎn):幼兒自由發(fā)揮構(gòu)思圖形

          中班美術(shù)教案《給媽媽的心愿卡》

          材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè):活動(dòng)前了解媽媽的喜好,剪刀,紙,記號(hào)筆,蠟筆

          設(shè)計(jì)思路:幼兒已經(jīng)形成了一種關(guān)愛(ài)他人的情感,因此我在這個(gè)基礎(chǔ)上啟發(fā)幼兒制作賀卡。在幼兒制作卡片前讓他們自由討論說(shuō)出媽媽的愛(ài)好,更深一步了解媽媽。在他們制作的時(shí)候給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)并且讓他們發(fā)揮想象力畫(huà)出和同伴不同的圖形。做好以后讓他們進(jìn)行評(píng)比,評(píng)出最漂亮獎(jiǎng)、創(chuàng)造獎(jiǎng)以及鼓勵(lì)獎(jiǎng)。使每個(gè)幼兒都能在活動(dòng)中獲得樂(lè)趣。回家以后送給媽媽并且對(duì)媽媽說(shuō)一句祝賀的話(huà),讓媽媽感受孩子對(duì)她們的愛(ài),真正形成了家園互動(dòng)。

          活動(dòng)流程:

          出示卡片,引起興趣→講述媽媽的愛(ài)好→動(dòng)手制作賀卡→幼兒交流,評(píng)比賀卡→回家送給媽媽

          1、出示卡片,引起興趣

         ?、儆變鹤屑?xì)觀察卡片,說(shuō)出圖片上畫(huà)了什么東西。

         ?、诮處熤v述為什么畫(huà)了那么多的東西,引發(fā)都是媽媽喜歡的事物。

         ?、蹎l(fā)幼兒有制作賀卡的欲望。

          2、講述媽媽的愛(ài)好

          ①幼兒聚手發(fā)言媽媽的愛(ài)好,并在黑板上畫(huà)下來(lái)。

          ②同伴之間相互討論,互相說(shuō)出自己媽媽的愛(ài)好。

          3、動(dòng)手制作賀卡

         ?、儆變簶?gòu)思卡片的形狀,想一下自己想畫(huà)的圖形。

         ?、跇?gòu)圖好后涂上顏色,并展示作品。

          4、評(píng)比賀卡

         ?、侔炎龊玫馁R卡教給老師,貼在黑板上進(jìn)行評(píng)比。

         ?、谠u(píng)出最漂亮獎(jiǎng)、創(chuàng)造獎(jiǎng)以及鼓勵(lì)獎(jiǎng),提升幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

          5、回家送給媽媽

         ?、僮層變夯厝ニ徒o媽媽?zhuān)⑺蜕弦痪渥8UZ(yǔ)。

          來(lái)園之后說(shuō)一下媽媽收到卡片的心情,使活動(dòng)延伸擴(kuò)展。

          教案反思:

          《給媽媽的心愿卡》目的是通過(guò)讓幼兒了解媽媽的喜好,親手為媽媽制作心愿卡,活動(dòng)中幼兒作品完成的非常好。

          1、幼兒喜歡用水彩筆拓印的方法。

          2、在紙上留出的空間中作畫(huà)的形式新穎。(能夠自主的選擇老師為幼兒準(zhǔn)備的各種圖形)

          3、沿線(xiàn)剪下作品的過(guò)程幼兒都能完成的很好,就連平時(shí)不太會(huì)剪的幼兒也完成的很好。

          但讓我感到遺憾的是孩子們對(duì)媽媽的喜好知之甚少。除了說(shuō)送媽媽吃的、喝的、用錢(qián)買(mǎi)禮物、親親媽媽以外,想不出其他辦法向媽媽表達(dá)自己的愛(ài)。由此可見(jiàn),被愛(ài)包圍的孩子們?nèi)鄙賹?duì)別人的愛(ài)心,怎樣讓孩子們充分體驗(yàn)媽媽養(yǎng)育自己的艱辛?在方法上我們應(yīng)該有所創(chuàng)新。

          而且農(nóng)村幼兒畫(huà)畫(huà)的基礎(chǔ)不是太好,即使想到了也很難畫(huà)出來(lái),這對(duì)我們中二班的幼兒來(lái)說(shuō)比較難。我想下次我上課時(shí)一定準(zhǔn)備一些可以操作的小圖片讓幼兒選,這樣更能豐富幼兒的作品。

        7、中班主題活動(dòng)教案《豬媽媽的信》含反思

        幼兒園中班主題教案:

          豬媽媽的信

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、幼兒學(xué)習(xí)按圖形特征進(jìn)行分類(lèi),并用計(jì)點(diǎn)來(lái)表示分類(lèi)的結(jié)果。

          2、幼兒用語(yǔ)言講述操作過(guò)程及結(jié)果。

          3、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

          4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          人手一份有標(biāo)記的信作業(yè)紙三張

        活動(dòng)過(guò)程:

          (一)集體活動(dòng)

          1.根據(jù)標(biāo)記找圖形

          老師:三只小豬蓋了新房都搬走了,豬媽媽好想他們啊,就寫(xiě)了封信給他們??纯催@些信都是寄給誰(shuí)的?我們一起來(lái)給豬媽媽送信吧。

          2、學(xué)習(xí)“根據(jù)圖形的數(shù)量計(jì)點(diǎn)”

          提問(wèn):

          (1)圖中有什么?

          (2)圖中用了哪些形狀?

          (3)圖中有幾個(gè)這樣的形狀?

          (二)小組活動(dòng)

          活動(dòng)一 根據(jù)圖形的數(shù)量計(jì)點(diǎn)

          活動(dòng)二 看圖形畫(huà)標(biāo)記

          活動(dòng)三 數(shù)物連線(xiàn)

          (三)活動(dòng)評(píng)價(jià)

          請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣做的,重點(diǎn)評(píng)價(jià)根據(jù)圖形的數(shù)量計(jì)點(diǎn)。

        教學(xué)反思:

          教學(xué)過(guò)程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅,達(dá)到寓教于樂(lè)的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿(mǎn)的完成。

        8、中班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案《給媽媽的信》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.傾聽(tīng)故事,感悟真摯深切的母子深情。

          2.以生動(dòng)自然的表情和真摯夸張的動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)表達(dá)抽象的情感。

          3.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

          4.幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          圖片、畫(huà)信的工具等

          活動(dòng)過(guò)程:

          1. 出示信導(dǎo)入(知道信的作用,引起活動(dòng)的興趣)教師:瞧,這是什么?人們?yōu)槭裁匆獙?xiě)信呢?

          小結(jié):信是一種通訊工具,它是寄給別人的,當(dāng)你想念一個(gè)人的時(shí)候你可以寫(xiě)封信給他,如果我要請(qǐng)誰(shuí)幫忙我也可以寫(xiě)信給他……

          2. 猜猜這是誰(shuí)的信這是誰(shuí)的信,他為什么要畫(huà)這么多愛(ài)心?是誰(shuí)送給誰(shuí)的呢?我們來(lái)聽(tīng)個(gè)故事,答案就藏在故事里面。

          3. 烏龜給媽媽的信教師講故事,烏龜給誰(shuí)寫(xiě)信?"教案來(lái)自:屈;老師教;案網(wǎng)."信里寫(xiě)了些什么?

          烏龜媽媽收到信心里怎么樣?你從哪里看出來(lái)的?

          小蝸牛為什么也想給媽媽寫(xiě)信?

          4. 小蝸牛給媽媽的信小蝸牛不會(huì)鞋子,猜猜它是怎么給媽媽寫(xiě)信的?

          講故事后半部分。

          蝸牛媽媽看懂?huà)寢尩男帕藛?信上說(shuō)了些什么?

          你看了這封信心里有什么感覺(jué)?跟蝸牛和它媽媽的感覺(jué)一樣嗎?

          一張紙、一幅畫(huà)會(huì)讓媽媽這么高興,你覺(jué)得奇怪嗎?

          5. 我給媽媽的信你覺(jué)得媽媽愛(ài)你嗎?為什么?

          你們愛(ài)媽媽嗎?媽媽知道嗎?怎樣讓媽媽知道呢?

          給媽媽寫(xiě)信,怎么寫(xiě)才能讓媽媽看懂你的意思?

          提供紙筆,引導(dǎo)幼兒按自己的方式給媽媽寫(xiě)信。

          活動(dòng)延伸:

          回家和媽媽一起讀信

          活動(dòng)反思:

          《給媽媽的信》是中班主題活動(dòng)《我有多愛(ài)你》中的一個(gè)活動(dòng),它是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的故事,講述了小烏龜給媽媽寫(xiě)了一封信,讓小蝸牛送去,當(dāng)小蝸牛把信送到烏龜媽媽手里,烏龜媽媽看了信之后非常開(kāi)心。所以小蝸牛決定回來(lái)后也要給媽媽寫(xiě)封信,可它不會(huì)寫(xiě)字,它就想了個(gè)辦法,畫(huà)了一副畫(huà)。寫(xiě)完了后,自己給媽媽送去,當(dāng)媽媽看了信之后,也非常開(kāi)心,它們相互摟著,相親相愛(ài)。在這個(gè)活動(dòng)剛開(kāi)始時(shí),我出示了事先準(zhǔn)備好的一封信,并問(wèn)到:“這是誰(shuí)的信?”孩子們開(kāi)始七嘴八舌地?fù)屩卮?,“這是老師的信?!薄斑@是郵遞員叔叔的信?!薄斑@是小朋友的信。”……孩子們的想法還真的很多。后來(lái)在講述故事時(shí),當(dāng)我問(wèn)道小蝸牛也想給媽媽寫(xiě)封信,可是它不會(huì)寫(xiě)字怎么辦時(shí),有的孩子說(shuō)到:“可以請(qǐng)烏龜幫忙寫(xiě)?!币灿械暮⒆诱f(shuō):“請(qǐng)烏龜教小蝸牛寫(xiě)字?!笨赡苁俏业乃季w停留在故事里,所以當(dāng)小朋友們講到這些時(shí),我有一點(diǎn)點(diǎn)的驚訝。

          不過(guò)后來(lái)想想,這正是孩子的心理。當(dāng)孩子們遇到困難時(shí),我們都會(huì)引導(dǎo)他們?nèi)ふ覄e人的幫助,同時(shí)也教育他們當(dāng)別人遇到困難時(shí),我們要熱情得去幫助他們,朋友之間應(yīng)互相幫助。所以此時(shí)此刻,讓小蝸牛去尋找烏龜?shù)?幫助是最可行的辦法,也正體現(xiàn)了朋友之間的友情。而此時(shí)的教師,可以及時(shí)地抓住這一點(diǎn)進(jìn)行教育,但回想當(dāng)時(shí)的我,在引導(dǎo)方面還有所欠佳,我可以說(shuō):“是的,好朋友之間應(yīng)互相幫助,就想我們一樣,可是小烏龜想此時(shí)親自給媽媽送去一封信。它雖然不會(huì)寫(xiě)字,但是我們可以幫它想個(gè)別的辦法。”也許教師這樣的回應(yīng)會(huì)好一點(diǎn)。

          教育是隨機(jī)的,教師應(yīng)抓住機(jī)遇,及時(shí)給予孩子恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng),提升孩子的知識(shí)點(diǎn)。

        9、中班美術(shù)活動(dòng)教案《給媽媽的心愿卡》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、愿意為媽媽制作心愿卡,讓媽媽感受自己對(duì)她的愛(ài)。

          2、能大膽畫(huà)出圖案,發(fā)揮幼兒的想象力;培養(yǎng)幼兒大小肌肉的協(xié)調(diào)。

          3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

          4、嘗試大膽添畫(huà),能大膽表述自己的想法。

          5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

          活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

          重點(diǎn):制作心愿卡,畫(huà)出媽媽喜愛(ài)的圖形

          難點(diǎn):幼兒自由發(fā)揮構(gòu)思圖形

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          活動(dòng)前了解媽媽的喜好,剪刀,紙,記號(hào)筆,蠟筆

          活動(dòng)過(guò)程:

          出示卡片,引起興趣→講述媽媽的愛(ài)好→動(dòng)手制作賀卡→幼兒交流,評(píng)比賀卡→回家送給媽媽

          1、出示卡片,引起興趣

         ?、?幼兒仔細(xì)觀察卡片,說(shuō)出圖片上畫(huà)了什么東西。

          ② 教師講述為什么畫(huà)了那么多的東西,引發(fā)都是媽媽喜歡的事物。

         ?、?啟發(fā)幼兒有制作賀卡的欲望。<教案來(lái).自:快思教案網(wǎng)>

          2、講述媽媽的愛(ài)好

         ?、?幼兒聚手發(fā)言媽媽的愛(ài)好,并在黑板上畫(huà)下來(lái)。

         ?、?同伴之間相互討論,互相說(shuō)出自己媽媽的愛(ài)好。

          3、動(dòng)手制作賀卡

         ?、?幼兒構(gòu)思卡片的形狀,想一下自己想畫(huà)的圖形。

         ?、?構(gòu)圖好后涂上顏色,并展示作品。

          4、評(píng)比賀卡

         ?、?把做好的賀卡教給老師,貼在黑板上進(jìn)行評(píng)比

          ② 評(píng)出最漂亮獎(jiǎng)、創(chuàng)造獎(jiǎng)以及鼓勵(lì)獎(jiǎng),提升幼兒學(xué)習(xí)的興趣

          5、回家送給媽媽

          ① 讓幼兒回去送給媽媽?zhuān)⑺蜕弦痪渥8UZ(yǔ)。

          來(lái)園之后說(shuō)一下媽媽收到卡片的心情,使活動(dòng)延伸擴(kuò)展。

          教案反思:

          《給媽媽的心愿卡》目的是通過(guò)讓幼兒了解媽媽的喜好,親手為媽媽制作心愿卡,活動(dòng)中幼兒作品完成的非常好。

          1、幼兒喜歡用水彩筆拓印的方法。

          2、在紙上留出的空間中作畫(huà)的形式新穎。(能夠自主的選擇老師為幼兒準(zhǔn)備的各種圖形)

          3、沿線(xiàn)剪下作品的過(guò)程幼兒都能完成的很好,就連平時(shí)不太會(huì)剪的幼兒也完成的很好。

          但讓我感到遺憾的是孩子們對(duì)媽媽的喜好知之甚少。除了說(shuō)送媽媽吃的、喝的、用錢(qián)買(mǎi)禮物、親親媽媽以外,想不出其他辦法向媽媽表達(dá)自己的愛(ài)。由此可見(jiàn),被愛(ài)包圍的孩子們?nèi)鄙賹?duì)別人的愛(ài)心,怎樣讓孩子們充分體驗(yàn)媽媽養(yǎng)育自己的艱辛?在方法上我們應(yīng)該有所創(chuàng)新。

          而且農(nóng)村幼兒畫(huà)畫(huà)的基礎(chǔ)不是太好,即使想到了也很難畫(huà)出來(lái),這對(duì)我們中二班的幼兒來(lái)說(shuō)比較難。我想下次我上課時(shí)一定準(zhǔn)備一些可以操作的小圖片讓幼兒選,這樣更能豐富幼兒的作品。

        10、中班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案《給小動(dòng)物的信》含反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.能不受物體的影響,正確感知5-10的數(shù)。

          2.能理解數(shù)的意義,有良好的操作習(xí)慣,并積極與材料互動(dòng)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          數(shù)卡、實(shí)物卡若干,信封若干(其中的大信封上貼有動(dòng)物頭像和數(shù)字5-10)

          活動(dòng)過(guò)程

          一、啟發(fā)談話(huà),導(dǎo)入活動(dòng)

          師:春天到了,花兒開(kāi)了,公園里的小動(dòng)物想請(qǐng)我們?nèi)ネ妫銈兏吲d不高興?那請(qǐng)小朋友 想一想帶什么禮物給它們呢?

          春姐姐手捧信封來(lái)到活動(dòng)室:小朋友,前天我在動(dòng)物園聽(tīng)動(dòng)物們說(shuō),它們最想看你們把數(shù)與實(shí)物配對(duì)的本領(lǐng),瞧,我為你們每人準(zhǔn)備了一份禮物。

          師:那我們先來(lái)看看,準(zhǔn)備的是什么禮物(信封)

          二、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索數(shù)與實(shí)物的配對(duì)

          這個(gè)信封上有幾個(gè)三角形?用什么數(shù)字來(lái)表示呢?(信封上是幾個(gè)三角形就放數(shù)卡幾)

          請(qǐng)一幼兒到前面來(lái)操作。

          2.我們?cè)賮?lái)看這個(gè)信封,上面是數(shù)字,里面放了許多實(shí)物,它要我們做什么呢?;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]請(qǐng)小朋友動(dòng)腦想一想,幼兒相互討論。(數(shù)字是幾就放幾個(gè)實(shí)物)

          3.吆,這個(gè)信封上有數(shù)字,里面放了筆和紙,要我們做什么呢?(要我們看數(shù)在紙上畫(huà)上相應(yīng)數(shù)量的自己喜歡的東西)請(qǐng)幾個(gè)小朋友到前面來(lái)操作。

          三、幼兒分組操作

          1.介紹做法及要求:幼兒每人拿一信封,先看清信封上是幾個(gè)圖形就放幾的數(shù)卡,是數(shù)字幾就放幾個(gè)實(shí)物卡。

          2.教師個(gè)別輔導(dǎo)。(教師可用抽卡片形式幫助幼兒將數(shù)與實(shí)物配對(duì))

          3.幼兒互相交流、檢查。(說(shuō)說(shuō)信封上是是數(shù)字幾或是幾個(gè)實(shí)物卡,里面就放幾個(gè)實(shí)物卡片或數(shù)字幾)

          4.教師與幼兒共同檢測(cè)。(請(qǐng)幾個(gè)幼兒到前面來(lái)講講為什么這樣放,其他幼兒幫助檢測(cè)操作的對(duì)不對(duì),若不對(duì)則幫助糾正)

          5.獎(jiǎng)勵(lì)每人一顆五角星。

          四、游戲:送信

          1.教師講解游戲的玩法及要求:全體幼兒到上自己準(zhǔn)備好的禮物坐“火車(chē)”去動(dòng)物園。

          2.幼兒根據(jù)要求送信(小朋友送的信要和動(dòng)物身上的數(shù)一樣多)。

          3.教師與幼兒共同檢查信送的是否正確

          4.全體幼兒隨音樂(lè)《逛公園》,和小動(dòng)物一起做游戲結(jié)束本次活動(dòng)。

          活動(dòng)延伸

          在巧手區(qū)、操作區(qū)放一些信封、卡片、實(shí)物圖片,鼓勵(lì)幼兒積極去探索。

          活動(dòng)反思

          整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)流暢,《綱要》中明確指出數(shù)學(xué)是有用、有趣的。因此在此活動(dòng)中貫穿了很多游戲,以便與幼兒在游戲中學(xué)習(xí)感到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。幼兒對(duì)這些游戲也非常感興趣。

        11、幼兒園中班社會(huì)教案《爸爸媽媽的小幫手》教案反思

          設(shè)計(jì)意圖

          《3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》社會(huì)領(lǐng)域“關(guān)心尊重他人”中的教育建議指出“教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒尊重、關(guān)心長(zhǎng)輩和身邊的人,尊重他人勞動(dòng),鼓勵(lì)幼兒為父母做一些力所能及的事?!薄队變簣@教育指導(dǎo)綱要》也指出“4-5歲幼兒愿意承擔(dān)力所能及的自我服務(wù)和集體服務(wù)勞動(dòng),初步養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣,能體驗(yàn)父母和親人對(duì)自己的愛(ài),愿意用自己的方式表達(dá)對(duì)親人的熱愛(ài)”。

          而近段時(shí)間由于新型冠狀病毒引發(fā)的疫情嚴(yán)重,人人居家隔離、做好防護(hù),幼兒和爸爸媽媽有較長(zhǎng)的時(shí)間呆在家里,幼兒能夠親眼看、親身感受爸爸媽媽爺爺奶奶等家人每天在陪伴自己學(xué)習(xí)之余,還要花很長(zhǎng)時(shí)間做家務(wù)的辛勞,因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),意在通過(guò)同伴間的視頻分享(同伴榜樣)、幼兒的親身實(shí)踐,感受體會(huì)爸爸媽媽的辛苦,主動(dòng)關(guān)心感謝爸爸媽媽?zhuān)瑸橛變簞?chuàng)設(shè)溫暖、關(guān)愛(ài)、平等的家庭生活氛圍,建立良好的親子關(guān)系,健全幼兒的身心發(fā)展。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.初步了解家務(wù)活有哪些,愿意通過(guò)多種形式幫助爸爸媽媽做力所能及的事。

          2.通過(guò)觀看視頻、同伴分享,學(xué)習(xí)用“先XXX,再XXX,最后XXX”的句式介紹自己的勞動(dòng)內(nèi)容。

          3.愿意制定一周勞動(dòng)計(jì)劃表,在快樂(lè)勞動(dòng)中體驗(yàn)家人做家務(wù)的辛苦,主動(dòng)關(guān)心感謝爸爸媽媽。

          4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

          5.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          滿(mǎn)桌好吃的飯菜、溫馨整潔的家庭環(huán)境、整理干凈漂亮的衣物、整齊的書(shū)房等幼兒家庭照片、三名幼兒做家務(wù)范例視頻

          活動(dòng)過(guò)程

          一、出示溫馨、整潔的家庭照片若干,談話(huà)導(dǎo)入活動(dòng)。

          師:這是誰(shuí)的家?家里怎么樣?(干凈、漂亮。)

          師:這么漂亮的家庭環(huán)境,都是誰(shuí)打掃的呢?爸爸媽媽工作了一天,回來(lái)還要做哪些家務(wù)活呢?(做飯、整理書(shū)柜、鞋架、疊衣服等等,幼兒邊說(shuō)教師邊出示相應(yīng)圖片)

          師:那爸爸媽媽完成這些家務(wù)活需要多長(zhǎng)時(shí)間?做家務(wù)活時(shí)又是什么感覺(jué)呢?

          二、播放個(gè)別幼兒幫助家人做家務(wù)的視頻,通過(guò)親身體驗(yàn)感受爸爸媽媽做家務(wù)的辛苦;學(xué)習(xí)制定一周勞動(dòng)計(jì)劃表,嘗試用“先XXX,再XXX,最后XXX”的句式介紹勞動(dòng)內(nèi)容。

          1.分享個(gè)別幼兒做家務(wù)的視頻,同伴學(xué)習(xí)用“先XXX,再XXX,最后XXX”的句式介紹自己的勞動(dòng)內(nèi)容。

          師:今天就有幾位小朋友帶來(lái)了他們做家務(wù)的視頻分享,我們看看她們是怎么說(shuō),怎么做的吧?

          師:首先請(qǐng)XXX來(lái)分享。(幼兒個(gè)別分享。)

          師:XXX在家?guī)椭职謰寢屜赐?,?qǐng)問(wèn)XXX是怎么介紹她洗碗的?(幼兒自由回答,集體學(xué)說(shuō)句式)

          師:還有兩位小朋友也帶來(lái)了他們疊衣服、掃地的視頻,我們看看他們又是怎么做的吧!

          (通過(guò)再次觀看視頻,鞏固練習(xí)用“先XXX,再XXX,最后XXX”的句式介紹做家務(wù)。)

          2.集體討論做家務(wù)的時(shí)長(zhǎng)及感受。

          師:剛才視頻里每個(gè)小朋友在做家務(wù)時(shí)媽媽都幫忙計(jì)時(shí)了,請(qǐng)問(wèn)你們用了多長(zhǎng)時(shí)間,做完家務(wù)活是什么感受。

          (幼兒自由分享感受。)

          師小結(jié):是的,做好滿(mǎn)桌的飯菜、每個(gè)房間打掃干凈,每個(gè)家人的衣服洗曬疊好,書(shū)柜鞋架整理整齊,都要花費(fèi)爸爸媽媽很多的時(shí)間,都需要做很多的準(zhǔn)備,為了讓咱們生活在干凈漂亮的環(huán)境里,爸爸媽媽經(jīng)常累得腰酸背痛,話(huà)都不愿多說(shuō)。我們現(xiàn)在長(zhǎng)大了,可以為爸爸媽媽做些什么呢?

          3.學(xué)習(xí)制定勞動(dòng)計(jì)劃表,幫助爸爸媽媽共同分擔(dān)家務(wù)活,做爸爸媽媽的小幫手。

          師:看,這是什么?(教師出示XXX制定的一周勞動(dòng)計(jì)劃表,引導(dǎo)幼兒討論。)

          師:這是XXX自己制定的一周勞動(dòng)計(jì)劃表,每天為爸爸媽媽做一點(diǎn)點(diǎn)家務(wù)活,爸爸媽媽不用那么辛苦,我們也學(xué)會(huì)更多的生活本領(lǐng),真是爸爸媽媽的小幫手呢!我們向她學(xué)習(xí),一起來(lái)制定勞動(dòng)計(jì)劃表吧。

          (幼兒分組制定自己的勞動(dòng)計(jì)劃表,選一名代表向其他組的同伴介紹。)

          三、愛(ài)的表達(dá)。

          師:剛才我們看到XXX不但幫助家人做了自己能做的家務(wù)活,還擁抱親吻了爸爸媽媽?zhuān)兄x他們的辛苦付出!真是一個(gè)懂得關(guān)心爸爸媽媽?zhuān)敢獗磉_(dá)愛(ài)的小朋友呢!希望我們所有小朋友在做完家務(wù)活后都能擁抱、感謝爸爸媽媽?zhuān)瑢?duì)爸爸媽媽說(shuō):“爸爸媽媽?zhuān)x謝您,您辛苦啦!”一起做爸爸媽媽的小幫手吧!

          教學(xué)反思:

          在幼兒園里,我們教師應(yīng)該根據(jù)幼兒的年齡特征,教育幼兒做好一些力手能及的事情。而我們往往是怕麻煩和害怕家長(zhǎng)的不理解,極少展開(kāi)這樣的活動(dòng)。通過(guò)這一次的活動(dòng),讓我明白作為幼兒教師,不單單是對(duì)幼兒進(jìn)行知識(shí)的灌輸,還要傳授給他們生活的本領(lǐng)及增強(qiáng)動(dòng)手的能力。

        12、中班數(shù)學(xué)《給小動(dòng)物的信(感知5-10的數(shù))》教案反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.能不受物體的影響,正確感知5-10的數(shù)。

          2.能理解數(shù)的意義,有良好的操作習(xí)慣,并積極與材料互動(dòng)。

          3.在操作中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

          4.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

          5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

          6.讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

          7.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          數(shù)卡、實(shí)物卡若干,信封若干(其中的大信封上貼有動(dòng)物頭像和數(shù)字5-10)

          活動(dòng)過(guò)程

          一、啟發(fā)談話(huà),導(dǎo)入活動(dòng)

          師:春天到了,花兒開(kāi)了,公園里的小動(dòng)物想請(qǐng)我們?nèi)ネ?,你們高興不高興?那請(qǐng)小朋友 想一想帶什么禮物給它們呢?

          春姐姐手捧信封來(lái)到活動(dòng)室:小朋友,前天我在動(dòng)物園聽(tīng)動(dòng)物們說(shuō),它們最想看你們把數(shù)與實(shí)物配對(duì)的本領(lǐng),瞧,我為你們每人準(zhǔn)備了一份禮物。

          師:那我們先來(lái)看看,準(zhǔn)備的是什么禮物(信封)

          二、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索數(shù)與實(shí)物的配對(duì)

          這個(gè)信封上有幾個(gè)三角形?用什么數(shù)字來(lái)表示呢?(信封上是幾個(gè)三角形就放數(shù)卡幾)

          請(qǐng)一幼兒到前面來(lái)操作。

          2.我們?cè)賮?lái)看這個(gè)信封,上面是數(shù)字,里面放了許多實(shí)物,它要我們做什么呢?請(qǐng)小朋友動(dòng)腦想一想,幼兒相互討論。(數(shù)字是幾就放幾個(gè)實(shí)物)

          3.吆,這個(gè)信封上有數(shù)字,里面放了筆和紙,要我們做什么呢?(要我們看數(shù)在紙上畫(huà)上相應(yīng)數(shù)量的自己喜歡的東西)請(qǐng)幾個(gè)小朋友到前面來(lái)操作。

          三、幼兒分組操作

          1.介紹做法及要求:幼兒每人拿一信封,先看清信封上是幾個(gè)圖形就放幾的數(shù)卡,是數(shù)字幾就放幾個(gè)實(shí)物卡。

          2.教師個(gè)別輔導(dǎo)。(教師可用抽卡片形式幫助幼兒將數(shù)與實(shí)物配對(duì))

          3.幼兒互相交流、檢查。(說(shuō)說(shuō)信封上是是數(shù)字幾或是幾個(gè)實(shí)物卡,里面就放幾個(gè)實(shí)物卡片或數(shù)字幾)

          4.教師與幼兒共同檢測(cè)。(請(qǐng)幾個(gè)幼兒到前面來(lái)講講為什么這樣放,其他幼兒幫助檢測(cè)操作的對(duì)不對(duì),若不對(duì)則幫助糾正)

          5.獎(jiǎng)勵(lì)每人一顆五角星。

          四、游戲:送信

          1.教師講解游戲的玩法及要求:全體幼兒到上自己準(zhǔn)備好的禮物坐“火車(chē)”去動(dòng)物園。

          2.幼兒根據(jù)要求送信(小朋友送的信要和動(dòng)物身上的數(shù)一樣多)。

          3.教師與幼兒共同檢查信送的是否正確

          4.全體幼兒隨音樂(lè)《逛公園》,和小動(dòng)物一起做游戲結(jié)束本次活動(dòng)。

          活動(dòng)延伸

          在巧手區(qū)、操作區(qū)放一些信封、卡片、實(shí)物圖片,鼓勵(lì)幼兒積極去探索。

          活動(dòng)反思

          整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)流暢,《綱要》中明確指出數(shù)學(xué)是有用、有趣的。因此在此活動(dòng)中貫穿了很多游戲,以便與幼兒在游戲中學(xué)習(xí)感到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。幼兒對(duì)這些游戲也非常感興趣。

        13、中班數(shù)學(xué)《給小動(dòng)物送信》游戲教案設(shè)計(jì)及反思分析

          設(shè)計(jì)意圖:

          序數(shù)在日常生活中隨處可見(jiàn),在電影院,在餐廳,在商店。同樣在幼兒園里,孩子們排隊(duì)或游戲時(shí)都會(huì)牽涉到序數(shù),可幼兒對(duì)序數(shù)的概念比較模糊,往往不能清楚地知道自己所處的位置。我們以《綱要》理念為指導(dǎo),讓孩子“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”以及中班幼兒的年齡特點(diǎn),讓幼兒在游戲中輕松地感知七以?xún)?nèi)物體的排序,體驗(yàn)數(shù)在生活中的作用。于是就有了這次有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          材料準(zhǔn)備:小動(dòng)物的新房3棟

          小貓、小狗、小兔、小猴、小兔等動(dòng)物圖片個(gè)一張

          信封若干

          活動(dòng)過(guò)程:

          故事導(dǎo)入,認(rèn)識(shí)棟和樓層。

          1、出示動(dòng)物圖片

          師:今天有許多的小動(dòng)物來(lái)到了我們班和我們一起做游戲。我們看看有誰(shuí)來(lái)啦!

          幼:獅子、小貓、小狗、小猴、、、、、、

          師:小兔說(shuō):“小動(dòng)物們都亂跑,都不好好游戲,我們應(yīng)該好好排隊(duì)游戲?!?/p>

          大獅子說(shuō):“大家快來(lái)排好隊(duì),我來(lái)站第一個(gè)吧!”

          2、設(shè)置情景故事,激發(fā)幼兒對(duì)認(rèn)識(shí)樓層的期待。

          將動(dòng)物圖片一順擺放,大獅子放在最前面。

          師:小動(dòng)物們都整整齊齊的排好隊(duì)了,真棒。

          我們來(lái)看看小兔子是站在第幾個(gè)的?

          幼:第三個(gè)。

          師:為什么?你是怎么知道的?

          幼:幼兒回答 ,進(jìn)行講解

          師:那站在第五個(gè)的小動(dòng)物又是誰(shuí)呢?

          分析:

          第一個(gè)環(huán)節(jié)我給出目標(biāo)請(qǐng)小朋友按的要求數(shù)出來(lái),第二個(gè)環(huán)節(jié)是請(qǐng)小朋友根據(jù)我的提示把正確的目標(biāo)找到。掌握點(diǎn)數(shù)的要領(lǐng),引導(dǎo)小朋友復(fù)習(xí)一個(gè)一個(gè)接著數(shù)的點(diǎn)數(shù),為下面的教學(xué)內(nèi)容鋪路。開(kāi)始我利用動(dòng)物小獅子,說(shuō)出自己站第一個(gè)請(qǐng)其他的小動(dòng)物接著往后站成一排。這樣是為了讓小朋友清楚我們要開(kāi)始的點(diǎn)數(shù)方向。

          3、認(rèn)識(shí)棟

          教師:哇,這里的樓房可真多啊,我們一起來(lái)數(shù)一數(shù),有幾棟房子!1.2.3

          那我請(qǐng)位小朋友告訴我,小兔住在哪一棟?你是怎么數(shù)的?

          分析:(從左往右)從左到右分別是1.2.3…,1表示第一棟,2表示第二棟……

          統(tǒng)一方向,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)教具中的房子的排序。

          反復(fù)練習(xí)棟的認(rèn)識(shí)——小動(dòng)物住在哪一棟。

          分析:

          反復(fù)練習(xí),是為了幫助小朋友快速適應(yīng)這樣的環(huán)境,掌握棟與棟之間的關(guān)系。

          3、認(rèn)識(shí)層

          教師:可是,第一棟有這么多層樓,小兔到底住在哪一層呢?有誰(shuí)可以告訴我?你是怎么數(shù)的?

          分析:

          (從下往上數(shù))分別是1.2….7。1表示第一層,2表示第二層……可能小朋友對(duì)著環(huán)節(jié)是難點(diǎn),因?yàn)槭瞧綍r(shí)的生活中很少接觸從下往上數(shù)。

          反復(fù)練習(xí)樓層的認(rèn)識(shí)——小動(dòng)物住在哪一層。

          分析:

          反復(fù)練習(xí),幫助幼兒更快的掌握樓層與樓層之間的關(guān)系,特別強(qiáng)調(diào)樓梯是一層一層往上上去的,所以一定要從下開(kāi)始往上數(shù)。

          正確的表達(dá)小兔家的位置。教師帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō)出小兔子家的位置:小兔子的家住第二棟第5層。

          分析:

          數(shù)字是小朋友生活中,都可以遇到的,可是同時(shí)出現(xiàn)兩個(gè)數(shù)字時(shí),所表示的意思到底是什么呢?讓幼兒在游戲中找到了小白兔的家,并說(shuō)出小兔家是那一棟那一層的,這樣是為了下面的內(nèi)容做了一個(gè)大鋪墊。逐漸讓幼兒掌握序數(shù)的要求。

          二、練習(xí)坐標(biāo)點(diǎn)位置的口頭表達(dá)。

          1、教師出示信封,提出任務(wù),讓幼兒說(shuō)出地址。

          教師:現(xiàn)在,我手上有一些信,這封呢,是送給小貓的,誰(shuí)可以告訴我,小貓住在第幾棟第幾層?

          分析:

          這個(gè)環(huán)節(jié)是利用沒(méi)有地址的信封,但是要給小貓送信,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小貓住在第幾棟第幾層?讓小朋友再次掌握序數(shù)。

          請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)說(shuō)出地址。

          師:那可愛(ài)的小羊住在那里呀?......

          分析:

          練習(xí)坐標(biāo)點(diǎn)的表述——哪只小動(dòng)物住在第幾棟第幾層。

          三、理解并會(huì)幫小動(dòng)物送信。

          1.出示信封,理解前面的數(shù)字表示第幾棟,“—”后面的數(shù)字表示第幾層。(如:4-3等)

          分析:

          認(rèn)識(shí)信封的地址,提示小朋友前面的數(shù)字表示棟,后面的數(shù)字表示層。在操作時(shí),有的小朋友

          游戲“送信”。

          師:我這里還有好多好多的信沒(méi)有送出去,桂老師一個(gè)人送不玩,誰(shuí)愿意幫助我呀。

          分析:

          幼兒按信封上的地址,將信送到小動(dòng)物的信箱里。每人一封,請(qǐng)小朋友按地址送到正確的信箱里。

          找信封。

          師:桂老師在柜子里也整理的排放了許多信封,這些信是老師送小朋友的禮物。

          出示地址紙條,請(qǐng)小朋友根據(jù)地址紙條尋找自己的信封。

          師:每個(gè)小朋友的禮物是不一樣的,所以我給你們每人準(zhǔn)備了一個(gè)密碼紙條,請(qǐng)小朋友按照自己的紙條來(lái)尋找自己的禮物。

          最后愉快結(jié)束游戲

          分析:

          最后的環(huán)節(jié)我給幼兒提高了一些難度,在小朋友掌握如何讓看地址的同時(shí),我換了一個(gè)種方法引導(dǎo)孩子們數(shù)柜子層數(shù)時(shí),用從上往下數(shù)的方法進(jìn)行需找自己的信封。根據(jù)每個(gè)人的地址里,對(duì)應(yīng)的信封中我也放了和小朋友一樣的地址,如果小朋友手中的地址和他信封的地址是一樣的說(shuō)明他拿的信封找對(duì)了。

          反思:

          這次的教研活動(dòng)上得比較得心應(yīng)手,小朋友的配合,有教具的準(zhǔn)備和充分利用,還有教學(xué)的層次性引導(dǎo),讓我很好的掌握了課的主題和重要點(diǎn)。

          整個(gè)活動(dòng)我依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn),和對(duì)序數(shù)在生活中表現(xiàn)出來(lái)對(duì)其認(rèn)知的模糊概念。在日?;顒?dòng)中我發(fā)現(xiàn)我班孩子在描述家住第幾層時(shí)總是說(shuō):“我家住五層、我家住三層”,通過(guò)孩子們的談話(huà)交流,我了解到孩子對(duì)樓房有肯定的正確感知,知道樓層是從下往上數(shù)的,但缺乏對(duì)樓層的正確認(rèn)知,只知道是媽媽告訴我的住幾層,并不知道序數(shù)與數(shù)字的關(guān)系,對(duì)“第幾第幾”沒(méi)有正確的認(rèn)知。想通過(guò)這次活動(dòng)使幼兒對(duì)序數(shù)有一個(gè)正確的認(rèn)知,讓孩子了解生活中的序數(shù)。

          我班的孩子對(duì)點(diǎn)數(shù)一掌握得很好了,但是對(duì)于這樣的序數(shù)活動(dòng)是第一次接觸。序數(shù)是幼兒生活、游戲中經(jīng)常接觸的概念,但兒童對(duì)數(shù)感念的理解往往是零散的、經(jīng)驗(yàn)化的,需要教師的梳理和提升。所以我把教學(xué)活動(dòng)安排的由淺入深,層層遞進(jìn),以“給動(dòng)物送信”游戲情景貫穿始終。在活動(dòng)中,在對(duì)孩子講“棟”“層”等比較抽象的概念時(shí),不能只停留在“有豐富的玩教具”上。想切實(shí)的讓孩子感受和掌握序數(shù),所以在最后的找信封的環(huán)節(jié)提高了一點(diǎn)難度。

          每次教研活動(dòng)對(duì)個(gè)人教學(xué)質(zhì)量的提升,這次幾位老師對(duì)我的活動(dòng)給予點(diǎn)評(píng),讓我深受啟發(fā),發(fā)現(xiàn)其實(shí)很多小細(xì)節(jié)是我沒(méi)有注意到的。比如我在教學(xué)活動(dòng)中,對(duì)數(shù)的表達(dá),其實(shí)可是明確的用箭頭來(lái)表示我要提示的方向,還有游戲的調(diào)動(dòng)性,在獲得的游戲的成功,游戲的快樂(lè)時(shí),是不是應(yīng)該加一些小獎(jiǎng)勵(lì)小驚喜,更加調(diào)動(dòng)起孩子們的積極性呢等等,一些小細(xì)節(jié),有的是自己沒(méi)有考慮到的,有的是自己考慮到,怕用了又不適合了和怕自己又駕馭不了,所以就簡(jiǎn)化了一些小細(xì)節(jié)。其實(shí),很多時(shí)候只有實(shí)踐才會(huì)透徹的知道自己本身需要改善的地方。這次的教研活動(dòng),讓我很有調(diào)理的掌握了對(duì)數(shù)學(xué)領(lǐng)域一點(diǎn)小小的認(rèn)識(shí)和啟發(fā)。相信在以后的教學(xué)活動(dòng)中我會(huì)好好利用曾經(jīng)一次次的不足,歷練我?guī)?lái)更多更好的教學(xué)。