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        中班數(shù)學教案《看圖做標記》反思

        《中班數(shù)學教案《看圖做標記》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內容,歡迎參考。

        中班數(shù)學教案《看圖做標記》反思

        1、中班數(shù)學教案《看圖做標記》反思

          活動目標:

          1.學習用標記記錄圖形的兩個特征(大小、形狀或顏色)。

          2.觀察、比較圖形之間的不同特征,并能語言表述。

          3.引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

          4.引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。

          5.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

          6.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

          7.喜歡數(shù)學活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

          活動準備:

          教具:數(shù)字1-9的卡片各一張;不同顏色、形狀、大小屋頂?shù)姆孔訄D片一張;標記卡片若干張(大小、形狀、顏色標記)

          學具:幼兒人手1-2份操作材料;顏色、大小、形狀標記若干;膠水;幼兒人手一把標有顏色、形狀標記的紙制鑰匙;在場地上畫好各種形狀、各種顏色的圖形若干。

          活動過程:

          一、集體活動

          1、玩游戲“開火車”

          序:今天,小兔子要請我們中(2)班的小朋友去它的新家做客呢,我們開火車去好嗎?準備好了,火車就要開了哦。

          師:嘿、嘿,我的火車就要開

          幼:幾點開

          師:(出示數(shù)字卡片)你們看

          幼:(看數(shù)字)X點開

          教師帶領幼兒先集體開展游戲,再分小組游戲,最后請個別幼兒游戲。

          2、看圖形做標記

          (1)教師出示有不同形狀的屋頂圖片

          師:我們的火車終于開到小兔住的小區(qū)門口了。可是這么多房子,我們怎么才能知道哪幢是小兔的新房子呢?別急,小兔子啊給我們小朋友寫了一封信,我們來看一下。

          (出示標記圖)小兔子可真聰明,他把他家的屋頂用標記記錄下來了,讓我們小朋友看標記來找到他的家。

          啟發(fā)幼兒根據(jù)標記來找出相應的圖形,注意引導幼兒要兼顧多個標記來找出圖形。可讓個別幼兒上來說一說,你是怎樣找到小兔子的家的?并集體認識。

          師生共同驗證結果

          (2)小鹿看見了也想請我們來幫它寫一封信,寄給其它小動物。那么小鹿家的屋頂是什么樣子的呢?(出示小鹿圖片并粘貼在一幢房子門口)小鹿正在它家門口等著我們呢。我們一起幫它來寫這封信吧。

          啟發(fā)幼兒嘗試用標記將圖形的特征記錄下來,可先找出圖形的三個特征,再引導幼兒任意選擇其中兩個特征記錄下來,可請個別幼兒上來自由選擇標記進行記錄

          師生共同檢查操作結果??纯次覀冃∨笥咽遣皇菐托÷拱研艑憣α四?。

          二、幼兒操作活動

          1、看圖形記錄特征

          小區(qū)里的其它小動物都知道我們小朋友聰明,所以都要叫我們幫它們寫信呢。

          幼兒取出操作材料,觀察上面的屋頂和小動物,說出是誰叫你寫信的,并說出屋頂?shù)拿Q和特征,然后在空白處記錄它們的兩個特征。

          幼兒操作,教師巡回指導。

          三、活動評價展示

          展示個別幼兒操作結果并請幼兒大膽說一說,自己是如何完成操作結果的。師生共同檢查評價。

          四、活動延伸:游戲《找房子》

          小動物都有自己的房子了,我們也去看看我們自己的房子吧,首先請小朋友看一看自己胸前的鑰匙,我們要根據(jù)鑰匙上的標記,到外面去找一找自己的新房子,找到后,數(shù)一數(shù)你的房子里住了幾個小朋友。

          教師示范講解。

          幼兒活動,教師檢查評價。

          活動反思:

          依據(jù)《綱要》精神和合理利用各種教育教學方法組織教學。并利用操作、探索、觀察這三種不可分割的教學手段突破本節(jié)活動的重難點。教師還讓幼兒通過探索獲得感知經(jīng)驗,引發(fā)幼兒的好奇心,讓幼兒積極思考,從中發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。在活動中,教師能分配好自己的角色,起到一個引導者、合作者、支持者的作用,讓幼兒成為學習的主體。本節(jié)活動還遵循了循序漸進的教育理念,由淺入深的引導幼兒去學習、游戲,孩子們對本節(jié)活動非常感興趣,學習的積極性很高,他們在玩中、在游戲中掌握了所學的知識。

        2、中班數(shù)學教案《數(shù)字標記》含反思

        活動目標:

          1.學習用標記記錄圖形的兩個特征(大小、形狀或顏色)。

          2.觀察、比較圖形之間的不同特征,并能語言表述。

          3.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

          4.有興趣參加數(shù)學活動。

          5.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。

        活動準備:

          教具:數(shù)字1-9的卡片各一張;不同顏色、形狀、大小屋頂?shù)姆孔訄D片一張;標記卡片若干張(大小、形狀、顏色標記)學具:幼兒人手1-2份操作材料;顏色、大小、形狀標記若干;膠水;幼兒人手一把標有顏色、形狀標記的紙制鑰匙;在場地上畫好各種形狀、各種顏色的圖形若干。

        活動過程:

          一、集體活動

          1、玩游戲“開火車”序:今天,小兔子要請我們中(2)班的小朋友去它的新家做客呢,我們開火車去好嗎?準備好了,火車就要開了哦。師:嘿、嘿,我的火車就要開幼:幾點開師:(出示數(shù)字卡片)你們看幼:(看數(shù)字)X點開教師帶領幼兒先集體開展游戲,再分小組游戲,最后請個別幼兒游戲。

          2、看圖形做標記

          (1)教師出示有不同形狀的屋頂圖片師:我們的火車終于開到小兔住的小區(qū)門口了??墒沁@么多房子,我們怎么才能知道哪幢是小兔的新房子呢?別急,小兔子啊給我們小朋友寫了一封信,我們來看一下。(出示標記圖)小兔子可真聰明,他把他家的屋頂用標記記錄下來了,讓我們小朋友看標記來找到他的家。啟發(fā)幼兒根據(jù)標記來找出相應的圖形,注意引導幼兒要兼顧多個標記來找出圖形??勺寕€別幼兒上來說一說,你是怎樣找到小兔子的家的?并集體認識。師生共同驗證結果。

          (2)小鹿看見了也想請我們來幫它寫一封信,寄給其它小動物。那么小鹿家的屋頂是什么樣子的呢?(出示小鹿圖片并粘貼在一幢房子門口-)小鹿正在它家門口等著我們呢。我們一起幫它來寫這封信吧。啟發(fā)幼兒嘗試用標記將圖形的特征記錄下來,可先找出圖形的三個特征,再引導幼兒任意選擇其中兩個特征記錄下來,可請個別幼兒上來自由選擇標記進行記錄師生共同檢查操作結果??纯次覀冃∨笥咽遣皇菐托÷拱研艑憣α四亍?/p>

          二、幼兒操作活動

          看圖形記錄特征

          小區(qū)里的其它小動物都知道我們小朋友聰明,所以都要叫我們幫它們寫信呢。幼兒取出操作材料,觀察上面的屋頂和小動物,說出是誰叫你寫信的,并說出屋頂?shù)拿Q和特征,然后在空白處記錄它們的兩個特征。幼兒操作,教師巡回指導。

          三、活動評價展示展示個別幼兒操作結果并請幼兒大膽說一說,自己是如何完成操作結果的。師生共同檢查評價。

          四、活動延伸:

          游戲《找房子》小動物都有自己的房子了,我們也去看看我們自己的房子吧,首先請小朋友看一看自己胸前的鑰匙,我們要根據(jù)鑰匙上的標記,到外面去找一找自己的新房子,找到后,數(shù)一數(shù)你的房子里住了幾個小朋友。教師示范講解。幼兒活動,教師檢查評價。

        活動反思:

          將數(shù)學融入到幼兒的生活中去,選擇他們熟悉的情境進行游戲,他們很感興趣。此次的教學活動進行的很順利,也很完美。

        3、中班優(yōu)秀數(shù)學教案《看圖做標記》含反思

        幼兒園中班數(shù)學教案:

          看圖做標記

        目標:

          1.學習用標記記錄圖形的兩個特征(大小、形狀或顏色)

          2.觀察、比較圖形之間的不同特征,并能語言表述。

          3.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

          4.通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

        準備:

          教具:數(shù)字1-9的卡片各一張;不同顏色、形狀、大小屋頂?shù)姆孔訄D片一張;標記卡片若干張(大小、形狀、顏色標記)

          學具:幼兒人手1-2份操作材料;顏色、大小、形狀標記若干;膠水;幼兒人手一把標有顏色、形狀標記的紙制鑰匙;在場地上畫好各種形狀、各種顏色的圖形若干。

        過程:

          一、集體活動

          1、玩游戲“開火車”

          序:今天,小兔子要請我們中(3)班的小朋友去它的新家做客呢,我們開火車去好嗎?準備好了,火車就要開了哦。

          師:嘿、嘿,我的火車就要開

          幼:幾點開

          師:(出示數(shù)字卡片)你們看

          幼:(看數(shù)字)X點開

          教師帶領幼兒先集體開展游戲,再分小組游戲,最后請個別幼兒游戲。

          2、看圖形做標記

          (1)教師出示有不同形狀的屋頂圖片

          師:我們的火車終于開到小兔住的小區(qū)門口了??墒沁@么多房子,我們怎么才能知道哪幢是小兔的新房子呢?別急,小兔子啊給我們小朋友寫了一封信,我們來看一下。

          (出示標記圖)小兔子可真聰明,他把他家的屋頂用標記記錄下來了,讓我們小朋友看標記來找到他的家。

          啟發(fā)幼兒根據(jù)標記來找出相應的圖形,注意引導幼兒要兼顧多個標記來找出圖形。可讓個別幼兒上來說一說,你是怎樣找到小兔子的家的?并集體認識。

          師生共同驗證結果

          (2)小鹿看見了也想請我們來幫它寫一封信,寄給其它小動物。那么小鹿家的屋頂是什么樣子的呢?(出示小鹿圖片并粘貼在一幢房子門口)小鹿正在它家門口等著我們呢。我們一起幫它來寫這封信吧。

          啟發(fā)幼兒嘗試用標記將圖形的特征記錄下來,可先找出圖形的三個特征,再引導幼兒任意選擇其中兩個特征記錄下來,可請個別幼兒上來自由選擇標記進行記錄

          師生共同檢查操作結果??纯次覀冃∨笥咽遣皇菐托÷拱研艑憣α四?。

          二、幼兒操作活動

          1、看圖形記錄特征

          小區(qū)里的其它小動物都知道我們小朋友聰明,所以都要叫我們幫它們寫信呢。

          幼兒取出操作材料,觀察上面的屋頂和小動物,說出是誰叫你寫信的,并說出屋頂?shù)拿Q和特征,然后在空白處記錄它們的兩個特征。

          幼兒操作,教師巡回指導。

          三、活動評價展示

          展示個別幼兒操作結果并請幼兒大膽說一說,自己是如何完成操作結果的。師生共同檢查評價。

          四、活動延伸:游戲《找房子》

          小動物都有自己的房子了,我們也去看看我們自己的房子吧,首先請小朋友看一看自己胸前的鑰匙,我們要根據(jù)鑰匙上的標記,到外面去找一找自己的新房子,找到后,數(shù)一數(shù)你的房子里住了幾個小朋友。

          教師示范講解。

          幼兒活動,教師檢查評價。

        教學反思:

          幼兒園的數(shù)學活動相對于其他活動枯燥、單調,容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設了一個可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料,并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動,達到了主題總目標預設的要求。

        4、中班數(shù)學上學期教案《數(shù)字標記》含反思

        活動目標:

          1.學習用標記記錄圖形的兩個特征(大小、形狀或顏色)

          2.觀察、比較圖形之間的不同特征,并能語言表述。

          3.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

          4.引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

        活動準備:

          教具:數(shù)字1-9的卡片各一張;不同顏色、形狀、大小屋頂?shù)姆孔訄D片一張;標記卡片若干張(大小、形狀、顏色標記)

          學具:幼兒人手1-2份操作材料;顏色、大小、形狀標記若干;膠水;幼兒人手一把標有顏色、形狀標記的紙制鑰匙;在場地上畫好各種形狀、各種顏色的圖形若干。

        活動過程:

          一、集體活動

          1、玩游戲"開火車"序:今天,小兔子要請我們中(2)班的小朋友去它的新家做客呢,我們開火車去好嗎?準備好了,火車就要開了哦。師:嘿、嘿,我的火車就要開幼:幾點開師:(出示數(shù)字卡片)你們看幼:(看數(shù)字)X點開教師帶領幼兒先集體開展游戲,再分小組游戲,最后請個別幼兒游戲。

          2、看圖形做標記

          (1)教師出示有不同形狀的屋頂圖片師:我們的火車終于開到小兔住的小區(qū)門口了??墒沁@么多房子,我們怎么才能知道哪幢是小兔的新房子呢?別急,小兔子啊給我們小朋友寫了一封信,我們來看一下。(出示標記圖)小兔子可真聰明,他把他家的屋頂用標記記錄下來了,讓我們小朋友看標記來找到他的家。啟發(fā)幼兒根據(jù)標記來找出相應的圖形,注意引導幼兒要兼顧多個標記來找出圖形??勺寕€別幼兒上來說一說,你是怎樣找到小兔子的家的?并集體認識。師生共同驗證結果

          (2)小鹿看見了也想請我們來幫它寫一封信,寄給其它小動物。那么小鹿家的屋頂是什么樣子的呢?(出示小鹿圖片并粘貼在一幢房子門口-)小鹿正在它家門口等著我們呢。我們一起幫它來寫這封信吧。啟發(fā)幼兒嘗試用標記將圖形的特征記錄下來,可先找出圖形的三個特征,再引導幼兒任意選擇其中兩個特征記錄下來,可請個別幼兒上來自由選擇標記進行記錄師生共同檢查操作結果??纯次覀冃∨笥咽遣皇菐托÷拱研艑憣α四亍?/p>

          二、幼兒操作活動

          1、看圖形記錄特征小區(qū)里的其它小動物都知道我們小朋友聰明,所以都要叫我們幫它們寫信呢。幼兒取出操作材料,觀察上面的屋頂和小動物,說出是誰叫你寫信的,并說出屋頂?shù)拿Q和特征,然后在空白處記錄它們的兩個特征。幼兒操作,教師巡回指導。

          三、活動評價展示

          展示個別幼兒操作結果并請幼兒大膽說一說,自己是如何完成操作結果的。師生共同檢查評價。

          四、活動延伸:

          游戲《找房子》

          小動物都有自己的房子了,我們也去看看我們自己的房子吧,首先請小朋友看一看自己胸前的鑰匙,我們要根據(jù)鑰匙上的標記,到外面去找一找自己的新房子,找到后,數(shù)一數(shù)你的房子里住了幾個小朋友。教師示范講解。幼兒活動,教師檢查評價。

        教學反思:

          將數(shù)學融入到幼兒的生活中去,選擇他們熟悉的情境進行游戲,他們很感興趣。此次的教學活動進行的很順利,也很完美。

        5、中班數(shù)學教案《做一樣的標記》含反思

          活動目標:

          1、啟發(fā)幼兒找出圖形間兩個相同點,并作記錄。

          2、培養(yǎng)幼兒抽象概括圖形特征的能力。

          3、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

          4、發(fā)展目測力、判斷力。

          5、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。

          活動重點難點:

          活動重點:

          啟發(fā)幼兒找出圖形間兩個相同點,并作記錄。

          活動難點:

          培養(yǎng)幼兒抽象概括圖形特征的能力。

          活動準備:

          教具:各種圖形卡片,各種標記圖卡。 學具:幼兒人手一張作業(yè)紙和一支鉛筆

          活動過程:

          一、概括兩圖形間相同點。

          1、教師出示大小不同的兩個三角形:黑板上有什么?(.本文來源:快思老.師教案網(wǎng))它們什么地方一樣?(顏色、形狀一樣)誰會把它們一樣的地方,用標記記下來呢?

          2、出示標記圖:請一名幼兒來記錄,先記顏色(或大小),再記形狀。他是怎么記的,我們一起來讀一讀。(紅的三角形)

          二、找出相同點并記錄。

          1、教師出示顏色相同,種類不一樣的兩個玩具,幼兒觀察,做標記。

          教師:我們再來看一看這兩個玩具,請小朋友觀察一下,它們有什么相同點?(顏色相同,形狀相同)

          2、誰能根據(jù)它們的相同點制作標記呢?請幼兒在黑板上記錄。

          3、檢查結果并糾正。

          4、出示形狀相同、大小相同,顏色不同的兩本書。幼兒觀察并找出相同點做標記。

          三、幼兒操作活動。

          1、教師出示三組圖形,要求幼兒找出圖形的相同點并做標記。①兩個顏色不同,大小一樣的三角形。②兩個大小相同,橙色的圓形。③兩個大小不同,藍色的梯形。

          2、幼兒操作,教師巡回指導。

          教師:把你的標記做好了之后說一說,這些標記表示什么呢?

          四、結束活動。

          教師小結:今天我們學習了制作標記,那么用標記我們就可以很明顯地看出來,兩個物體的相同之處。

          活動反思:

          依據(jù)《綱要》精神和合理利用各種教育教學方法組織教學。并利用操作、探索、觀察這三種不可分割的教學手段突破本節(jié)活動的重難點。教師還讓幼兒通過探索獲得感知經(jīng)驗,引發(fā)幼兒的好奇心,讓幼兒積極思考,從中發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。在活動中,教師能分配好自己的角色,起到一個引導者、合作者、支持者的作用,讓幼兒成為學習的主體。本節(jié)活動還遵循了循序漸進的教育理念,由淺入深的引導幼兒去學習、游戲,孩子們對本節(jié)活動非常感興趣,學習的積極性很高,他們在玩中、在游戲中掌握了所學的知識。

        6、中班數(shù)學教案設計《看圖形選標記》含反思

          【活動目標】

          1、能用根據(jù)圖形的大小、顏色、形狀特征選標記。

          2、通過觀察、比較、判斷圖形之間的相同和不同特征。

          3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

          4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

          【活動準備】

          1、黃色小蘑菇、紅色大蘑菇、黃色和紅色標記、大小標記若干。

          2、各種顏色、各種大小、不同形狀的圖形若干。

          3、標記卡若干。

          【活動過程】

          一、比較蘑菇的大小和顏色。

          師:(出示紅、黃蘑菇)小朋友看這是什么?這兩個蘑菇有什么不同?(大小、顏色不一樣)

          師:用什么辦法可以把不一樣的地方記錄下來(標記)

          師:(出示標記)小朋友你們還認識這些標記嗎?現(xiàn)在請小朋友來給蘑菇送標記,一邊送一邊說什么顏色的蘑菇我送你什么顏色的標記。

          二、比較大的紅色的圓形卡片和小的黃色的正方形

          師:(出示大的紅色的圓形卡片和小的黃色的正方形)小朋友看,老師還給你們帶來了什么?他們有什么不同?(大小、顏色、形狀不一樣)

          師:現(xiàn)在請小朋友也來給這兩個圖形寶寶送標記,一邊送一邊說一句好聽的話?

          三、看圖形找標記卡。

          師:(出示各種形狀、大小、顏色不一的圖形)小朋友,你們看這些圖形寶寶一樣嗎?你們認識它們嗎?他們有什么不同?

          師:老師給每個小朋友發(fā)一個圖形寶寶,請4個小朋友一組,去找老師給你們準備的和你們圖形相應的標記卡做朋友。

          師:小朋友找好了把他們貼在黑板上介紹你找的是什么?

          四、師總結:這個長方形寶寶找到了大的藍的長方形標記卡做朋友``````

          五、找朋友游戲。

          師:小朋友真聰明!幫圖形寶寶們都找到了朋友?,F(xiàn)在我們也來玩一玩找朋友游戲。老師給你們發(fā)圖形和標記卡,如果你拿到的是圖形就去找和你相應的標記卡做朋友,如果你拿到的是標記卡就去找圖形寶寶做朋友。

          師:現(xiàn)在我們帶著你的朋友一起去玩吧!

          活動反思:

          依據(jù)《綱要》精神和合理利用各種教育教學方法組織教學。并利用操作、探索、觀察這三種不可分割的教學手段突破本節(jié)活動的重難點。教師還讓幼兒通過探索獲得感知經(jīng)驗,引發(fā)幼兒的好奇心,讓幼兒積極思考,從中發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。在活動中,教師能分配好自己的角色,起到一個引導者、合作者、支持者的作用,讓幼兒成為學習的主體。本節(jié)活動還遵循了循序漸進的教育理念,由淺入深的引導幼兒去學習、游戲,孩子們對本節(jié)活動非常感興趣,學習的積極性很高,他們在玩中、在游戲中掌握了所學的知識。

        7、中班數(shù)學優(yōu)質課教案《看圖做標記》含反思

          目標:

          1.學習用標記記錄圖形的兩個特征(大小、形狀或顏色)

          2.觀察、比較圖形之間的不同特征,并能語言表述。

          3.能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂。

          4.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達能力。

          準備:

          教具:數(shù)字1-9的卡片各一張;不同顏色、形狀、大小屋頂?shù)姆孔訄D片一張;標記卡片若干張(大小、形狀、顏色標記)

          學具:幼兒人手1-2份操作材料;顏色、大小、形狀標記若干;膠水;幼兒人手一把標有顏色、形狀標記的紙制鑰匙;在場地上畫好各種形狀、各種顏色的圖形若干。

          過程:

          一、集體活動

          1、玩游戲“開火車”

          序:今天,小兔子要請我們中(2)班的小朋友去它的新家做客呢,我們開火車去好嗎?;來源;快思老師教案網(wǎng);準備好了,火車就要開了哦。

          師:嘿、嘿,我的火車就要開

          幼:幾點開

          師:(出示數(shù)字卡片)你們看

          幼:(看數(shù)字)X點開

          教師帶領幼兒先集體開展游戲,再分小組游戲,最后請個別幼兒游戲。

          2、看圖形做標記

          (1)教師出示有不同形狀的屋頂圖片

          師:我們的火車終于開到小兔住的小區(qū)門口了??墒沁@么多房子,我們怎么才能知道哪幢是小兔的新房子呢?別急,小兔子啊給我們小朋友寫了一封信,我們來看一下。

          (出示標記圖)小兔子可真聰明,他把他家的屋頂用標記記錄下來了,讓我們小朋友看標記來找到他的家。

          啟發(fā)幼兒根據(jù)標記來找出相應的圖形,注意引導幼兒要兼顧多個標記來找出圖形。可讓個別幼兒上來說一說,你是怎樣找到小兔子的家的?并集體認識。

          師生共同驗證結果

          (2)小鹿看見了也想請我們來幫它寫一封信,寄給其它小動物。那么小鹿家的屋頂是什么樣子的呢?(出示小鹿圖片并粘貼在一幢房子門口)小鹿正在它家門口等著我們呢。我們一起幫它來寫這封信吧。

          啟發(fā)幼兒嘗試用標記將圖形的特征記錄下來,可先找出圖形的三個特征,再引導幼兒任意選擇其中兩個特征記錄下來,可請個別幼兒上來自由選擇標記進行記錄

          師生共同檢查操作結果。看看我們小朋友是不是幫小鹿把信寫對了呢。

          二、幼兒操作活動

          看圖形記錄特征

          小區(qū)里的其它小動物都知道我們小朋友聰明,所以都要叫我們幫它們寫信呢。

          幼兒取出操作材料,觀察上面的屋頂和小動物,說出是誰叫你寫信的,并說出屋頂?shù)拿Q和特征,然后在空白處記錄它們的兩個特征。

          幼兒操作,教師巡回指導。

          三、活動評價展示

          展示個別幼兒操作結果并請幼兒大膽說一說,自己是如何完成操作結果的。師生共同檢查評價。

          四、活動延伸:游戲《找房子》

          小動物都有自己的房子了,我們也去看看我們自己的房子吧,首先請小朋友看一看自己胸前的鑰匙,我們要根據(jù)鑰匙上的標記,到外面去找一找自己的新房子,找到后,數(shù)一數(shù)你的房子里住了幾個小朋友。

          教師示范講解。

          幼兒活動,教師檢查評價。

          活動反思:

          依據(jù)《綱要》精神和合理利用各種教育教學方法組織教學。并利用操作、探索、觀察這三種不可分割的教學手段突破本節(jié)活動的重難點。教師還讓幼兒通過探索獲得感知經(jīng)驗,引發(fā)幼兒的好奇心,讓幼兒積極思考,從中發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。在活動中,教師能分配好自己的角色,起到一個引導者、合作者、支持者的作用,讓幼兒成為學習的主體。本節(jié)活動還遵循了循序漸進的教育理念,由淺入深的引導幼兒去學習、游戲,孩子們對本節(jié)活動非常感興趣,學習的積極性很高,他們在玩中、在游戲中掌握了所學的知識。

        8、幼兒園教案《我做時間小主人》中班數(shù)學教案反思

          活動目標:

          1復習整點、半點;感知一分鐘,樹立時間觀念;

          2初步學會合理安排時間的技能;

          3激發(fā)上小學的愿望,培養(yǎng)珍惜時間的情感;

          4激發(fā)幼兒學習興趣,體驗數(shù)學活動的快樂,并感受集體活動的樂趣;

          5提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

          活動準備:

          課件;作業(yè)紙若干;蠟筆若干;寫有算式題的鉛筆盒及衣服、串珠人手一份;寫有時間的篩子。

          活動過程:

          一復習整點、半點;感知一分鐘,樹立時間觀念;

          1復習整點、半點。

          謎語引出主題。

          孩子們,王老師今天帶來一個小工具和你們一起游戲,想知道是什么嗎?那你們就來猜一猜:一匹馬兒三條腿,日夜奔跑不喊累,滴答滴答提醒你,時間一定要珍惜。這是什么?對了,是鐘表。

          看表認時間——十點、十點半、兩點。知道分針走一圈,時針走一格是一小時。

          你們都認識它?那你們會看表嗎?現(xiàn)在鐘面上是幾點?(十點)你是怎么看出來的?對分針指在12上,時針指在10上就是十點整。那這又是幾點?(十點半)你是怎么看出來的?隊,分針指在6上,時針指在10和11的中間就是十點半。在考考你們,幾點?(兩點)分針現(xiàn)在在幾上(12)看它繞著表盤跑到哪兒?(12)它跑了……(一圈)時針從2走到幾?分針走一圈是多長時間?(一小時)對,分針走一圈,時針走一格就是一小時過去了。

          2感知一分鐘,樹立時間觀念。

          秒針走一圈是一分鐘;一分鐘可以做哪些事?

          那鐘面上除了分針和時針,還有誰再跑?(秒針)對,最細最常跑得最快的就是……(秒針),那秒針走一圈是多長時間?(一分鐘)。一分鐘是長還是短?

          體驗一分鐘并討論

          一分鐘到底是長還是短,現(xiàn)在讓我們先來感受一下。當小鈴敲響時,說明一分鐘開始了,我們一邊看著秒針跑一圈一邊想想,一分鐘可以做哪些事情,當小鈴再響的時候,說明一分鐘過去了。你們再把自己的感受告訴大家。預備,(叮)開始!——(叮)停。一分鐘時間到,你覺得一分鐘是長還是短?一分鐘你能做哪些事?小朋友說一分鐘可以做這么多事,王老師還知道一分鐘打字員能打500個字、小學生能跳繩280下,一分鐘小朋友可以完成三件任務,最厲害的是消防員叔叔,能在一分鐘里連接上水管并爬上五樓撲滅大火,看一分鐘多么重要,我們的生活就是這樣一分鐘一分鐘度過的。

          3一分鐘任務游戲,培養(yǎng)珍惜時間的情感。

          通過一分鐘任務游戲知道抓緊時間認真做事的道理;

          對了,王老師今天也帶來的二個小任務,看你們能不能在一分鐘完成。想不想試試?好,仔細聽好:第一,把衣服疊整齊放在兩邊的桌子上;第二,根據(jù)鉛筆盒上算式的得數(shù),從小筐里拿出和的數(shù)相等數(shù)量的蠟筆放進鉛筆盒里。

          教學反思:

          幼兒興趣非常高,并記住了時間,培養(yǎng)了他們熱愛時間的好習慣。

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        9、幼兒園中班數(shù)學教案《給圖形做標記》反思

          幼兒園中班數(shù)學公開課教案《給圖形做標記》

          活動目標:

          1.學習用標記記錄圖形的、形狀、顏色等特征。

          2.引導觀察、比較、判斷圖形之間的相同與不同的特征。

          3.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

          4. 引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

          5.培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣。

          活動準備:

          1.教具:圖形卡若干,形狀、顏色標記,找朋友音樂。

          2.學具:作業(yè)卡片,圖形和標記的胸卡人手一份。

          活動過程:

          一、集體活動。

          1.師:(出示各種圖片)今天老師又請來了許多圖形寶寶跟小朋友做游戲,看看都有些什么圖形?(三角形、圓形、正方形、長方形等,一一出示認識并貼在黑板上)

          2.我們仔細看一下這些圖形有什么地方不一樣呢?(顏色、形狀)

          (評析:這些圖形是幼兒平時經(jīng)常接觸的圖形,是幼兒比較熟悉的。要求幼兒通過比較分辨出每組圖形的不同之處,這個過程是對幼兒分辨智力的培養(yǎng)。)

          3.它們不一樣的地方我們可不可以用什么方法把它記錄下來呢?(出示一些標記)我們看一下這些是什么標記?

          4.這些圖形娃娃不一樣的地方我們就用這些標記記錄下來,(逐一出示圖形)這是什么圖形?(三角形)是什么顏色的呢?(紅色)紅色的三角形我們應該送它什么標記呢?(紅標記,三角形標記)送的時候要將一句好聽的話。(紅色的三角形我送你紅標記和三角形標記)

          (評析:給圖形送標記是讓幼兒運用已有的知識經(jīng)驗,促進幼兒分析智力和歸納智力的進一步發(fā)展。)

          二、個別幼兒活動。

          1.老師這里呀還有一些圖形娃娃沒有找到標記朋友呢,誰來幫幫它們的忙呢?(請個別幼兒上來示范)

          2.教師講評,鼓勵做得對的小朋友。

          三、小組活動。

          1.小朋友,你們想不想幫助圖形娃娃找標記朋友呢?

          2.老師提出操作時的要求:老師為你們準備了圖形娃娃和標記卡,請你們看清楚圖形為它們選合適的標記,再用膠水貼上去。請你輕輕地走到桌子旁邊,作業(yè)的時候要動動你的小腦筋,想好了再做。

          3.幼兒操作活動,教師巡回指導,對能力差的幼兒進行個別指導。

          4.教師講評,針對一些問題進一步講解。

          四、結束:游戲"找朋友"

          你們幫圖形娃娃找到了標記朋友,它們說我們小朋友很聰明,想跟我們小朋友做游戲呢!我們帶著好朋友一起去做游戲吧!

          活動延伸:

          1、為幼兒準備一些看圖形做標記的操作卡,鞏固幼兒所學的知識。

          2、把圖形和標記圖放到數(shù)學區(qū),在平時的區(qū)域活動中繼續(xù)發(fā)展幼兒的分析、歸納和運用智力。

          教學反思:

          要求幼兒能夠按形狀、顏色特征進行圖形分類與排隊的一次活動,為了更好地吸引孩子的注意力,提高活動的興趣,根據(jù)中班幼兒的年齡特點,用幫圖形寶寶排隊的情景激發(fā)幼兒的興趣,使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學習,激發(fā)了幼兒的探索欲望,在組織形式上,我采用集體活動、游戲活動、小組操作。在活動中,幼兒的的思維很活躍,能把自己的發(fā)現(xiàn)主動的用語言表達出來。使幼兒的能力得到多方面的發(fā)展。在活動中我通過個別回答和集體回答提高表達的機會,提高幼兒口語表達能力,反應能力和觀察能力能得到發(fā)展。

        10、中班數(shù)學幼兒園教案《看圖拼畫》反思

          活動目標

          1、學習按圖樣拼貼各種物體,并用數(shù)字記錄每種圖形的數(shù)量。

          2、發(fā)現(xiàn)并感受圖形之間的組合關系。

          3、學會用語言講述操作過程及結果。

          4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

          5、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果,初步了解排序的可逆性。

          活動準備

          1、課件-各種圖形

          2、幼兒用書《看圖拼畫》

          活動過程

          一、學習用多個圖形拼出三角形。

          1、教師:小豬搬新家了,它需要一塊大的三角形地墊,可是家里沒有。它想請小朋友幫忙用這些小的地墊拼出一個大的三角形地墊來。

          2、鼓勵幼兒嘗試用各種圖形組合三角形。

          3、展示與交流

          教師:誰來說說你是用了哪些圖形拼出三角形地墊的?有誰的方法和他不一樣?

          4、教師展示幼兒的作品,引導幼兒發(fā)現(xiàn)組合三角形的多種方法。

          二、學習看圖拼畫。

          1、教師:小豬還想請小朋友幫它拼出兩幅畫。這兩幅畫就在幼兒用書第24頁上,請你們照著樣子用圖形片拼一個和它一樣的畫來。拼完后,看看用了哪幾種圖形片,數(shù)數(shù)每種圖形片用了幾個,并從不干膠材料上選出合適的數(shù)字貼在方框中的橫線上。

          2、教師引導幼兒討論:如果沒有一樣大小的圖形,怎么辦?

          3、幼兒操作。

          三、交流與總結

          1、教師出示幼兒拼出的兩種圖樣,逐一引導幼兒討論。

          教師:這張圖是誰拼的?用了幾個什么樣的圖形片?還有誰拼這幅圖時用的材料和他不一樣?

          2、教師引導幼兒發(fā)現(xiàn):同樣圖樣可以用不同的圖形拼出來。

          教學反思

          1. 通過這次圖形的搭拼,大部分幼兒對這次活動很感興趣,但不能 又快又好的搭拼出各種可愛有趣的圖形,以后將繼續(xù)多開展這樣得活動,激發(fā)幼兒動腦的思維能力,提供大量的圖形卡片供幼兒進行各種搭拼活動。

          2.多引導幼兒觀察周圍的事物和形容物體的外形。

        11、幼兒中班數(shù)學《看圖做標記》教案反思

          活動目標:

          1.學習用標記記錄圖形的兩個特征(大小、形狀或顏色)。

          2.觀察、比較圖形之間的不同特征,并能語言表述。

          3.引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

          4.引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。

          5.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

          6.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

          7.喜歡數(shù)學活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

          活動準備:

          教具:數(shù)字1-9的卡片各一張;不同顏色、形狀、大小屋頂?shù)姆孔訄D片一張;標記卡片若干張(大小、形狀、顏色標記)

          學具:幼兒人手1-2份操作材料;顏色、大小、形狀標記若干;膠水;幼兒人手一把標有顏色、形狀標記的紙制鑰匙;在場地上畫好各種形狀、各種顏色的圖形若干。

          活動過程:

          一、集體活動

          1、玩游戲“開火車”

          序:今天,小兔子要請我們中(2)班的小朋友去它的新家做客呢,我們開火車去好嗎?準備好了,火車就要開了哦。

          師:嘿、嘿,我的火車就要開

          幼:幾點開

          師:(出示數(shù)字卡片)你們看

          幼:(看數(shù)字)X點開

          教師帶領幼兒先集體開展游戲,再分小組游戲,最后請個別幼兒游戲。

          2、看圖形做標記

          (1)教師出示有不同形狀的屋頂圖片

          師:我們的火車終于開到小兔住的小區(qū)門口了。可是這么多房子,我們怎么才能知道哪幢是小兔的新房子呢?別急,小兔子啊給我們小朋友寫了一封信,我們來看一下。

          (出示標記圖)小兔子可真聰明,他把他家的屋頂用標記記錄下來了,讓我們小朋友看標記來找到他的家。

          啟發(fā)幼兒根據(jù)標記來找出相應的圖形,注意引導幼兒要兼顧多個標記來找出圖形??勺寕€別幼兒上來說一說,你是怎樣找到小兔子的家的?并集體認識。

          師生共同驗證結果

          (2)小鹿看見了也想請我們來幫它寫一封信,寄給其它小動物。那么小鹿家的屋頂是什么樣子的呢?(出示小鹿圖片并粘貼在一幢房子門口)小鹿正在它家門口等著我們呢。我們一起幫它來寫這封信吧。

          啟發(fā)幼兒嘗試用標記將圖形的特征記錄下來,可先找出圖形的三個特征,再引導幼兒任意選擇其中兩個特征記錄下來,可請個別幼兒上來自由選擇標記進行記錄

          師生共同檢查操作結果??纯次覀冃∨笥咽遣皇菐托÷拱研艑憣α四?。

          二、幼兒操作活動

          1、看圖形記錄特征

          小區(qū)里的其它小動物都知道我們小朋友聰明,所以都要叫我們幫它們寫信呢。

          幼兒取出操作材料,觀察上面的屋頂和小動物,說出是誰叫你寫信的,并說出屋頂?shù)拿Q和特征,然后在空白處記錄它們的兩個特征。

          幼兒操作,教師巡回指導。

          三、活動評價展示

          展示個別幼兒操作結果并請幼兒大膽說一說,自己是如何完成操作結果的。師生共同檢查評價。

          四、活動延伸:游戲《找房子》

          小動物都有自己的房子了,我們也去看看我們自己的房子吧,首先請小朋友看一看自己胸前的鑰匙,我們要根據(jù)鑰匙上的標記,到外面去找一找自己的新房子,找到后,數(shù)一數(shù)你的房子里住了幾個小朋友。

          教師示范講解。

          幼兒活動,教師檢查評價。

          活動反思:

          依據(jù)《綱要》精神和合理利用各種教育教學方法組織教學。并利用操作、探索、觀察這三種不可分割的教學手段突破本節(jié)活動的重難點。教師還讓幼兒通過探索獲得感知經(jīng)驗,引發(fā)幼兒的好奇心,讓幼兒積極思考,從中發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。在活動中,教師能分配好自己的角色,起到一個引導者、合作者、支持者的作用,讓幼兒成為學習的主體。本節(jié)活動還遵循了循序漸進的教育理念,由淺入深的引導幼兒去學習、游戲,孩子們對本節(jié)活動非常感興趣,學習的積極性很高,他們在玩中、在游戲中掌握了所學的知識。