《中班數(shù)學(xué)教案《看圖做標(biāo)記》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、中班數(shù)學(xué)教案《看圖做標(biāo)記》反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)用標(biāo)記記錄圖形的兩個(gè)特征(大小、形狀或顏色)。
2.觀察、比較圖形之間的不同特征，并能語(yǔ)言表述。
3.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
6.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
7.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：數(shù)字1-9的卡片各一張;不同顏色、形狀、大小屋頂?shù)姆孔訄D片一張;標(biāo)記卡片若干張(大小、形狀、顏色標(biāo)記)
學(xué)具：幼兒人手1-2份操作材料;顏色、大小、形狀標(biāo)記若干;膠水;幼兒人手一把標(biāo)有顏色、形狀標(biāo)記的紙制鑰匙;在場(chǎng)地上畫(huà)好各種形狀、各種顏色的圖形若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、集體活動(dòng)
1、玩游戲“開(kāi)火車”
序：今天，小兔子要請(qǐng)我們中(2)班的小朋友去它的新家做客呢，我們開(kāi)火車去好嗎?準(zhǔn)備好了，火車就要開(kāi)了哦。
師：嘿、嘿，我的火車就要開(kāi)
幼：幾點(diǎn)開(kāi)
師：(出示數(shù)字卡片)你們看
幼：(看數(shù)字)X點(diǎn)開(kāi)
教師帶領(lǐng)幼兒先集體開(kāi)展游戲，再分小組游戲，最后請(qǐng)個(gè)別幼兒游戲。
2、看圖形做標(biāo)記
(1)教師出示有不同形狀的屋頂圖片
師：我們的火車終于開(kāi)到小兔住的小區(qū)門(mén)口了?？墒沁@么多房子，我們?cè)趺床拍苤滥拇笔切⊥玫男路孔幽?別急，小兔子啊給我們小朋友寫(xiě)了一封信，我們來(lái)看一下。
(出示標(biāo)記圖)小兔子可真聰明，他把他家的屋頂用標(biāo)記記錄下來(lái)了，讓我們小朋友看標(biāo)記來(lái)找到他的家。
啟發(fā)幼兒根據(jù)標(biāo)記來(lái)找出相應(yīng)的圖形，注意引導(dǎo)幼兒要兼顧多個(gè)標(biāo)記來(lái)找出圖形?？勺寕€(gè)別幼兒上來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣找到小兔子的家的?并集體認(rèn)識(shí)。
師生共同驗(yàn)證結(jié)果
(2)小鹿看見(jiàn)了也想請(qǐng)我們來(lái)幫它寫(xiě)一封信，寄給其它小動(dòng)物。那么小鹿家的屋頂是什么樣子的呢?(出示小鹿圖片并粘貼在一幢房子門(mén)口)小鹿正在它家門(mén)口等著我們呢。我們一起幫它來(lái)寫(xiě)這封信吧。
啟發(fā)幼兒嘗試用標(biāo)記將圖形的特征記錄下來(lái)，可先找出圖形的三個(gè)特征，再引導(dǎo)幼兒任意選擇其中兩個(gè)特征記錄下來(lái)，可請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)自由選擇標(biāo)記進(jìn)行記錄
師生共同檢查操作結(jié)果。看看我們小朋友是不是幫小鹿把信寫(xiě)對(duì)了呢。
二、幼兒操作活動(dòng)
1、看圖形記錄特征
小區(qū)里的其它小動(dòng)物都知道我們小朋友聰明，所以都要叫我們幫它們寫(xiě)信呢。
幼兒取出操作材料，觀察上面的屋頂和小動(dòng)物，說(shuō)出是誰(shuí)叫你寫(xiě)信的，并說(shuō)出屋頂?shù)拿Q和特征，然后在空白處記錄它們的兩個(gè)特征。
幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)展示
展示個(gè)別幼兒操作結(jié)果并請(qǐng)幼兒大膽說(shuō)一說(shuō)，自己是如何完成操作結(jié)果的。師生共同檢查評(píng)價(jià)。
四、活動(dòng)延伸：游戲《找房子》
小動(dòng)物都有自己的房子了，我們也去看看我們自己的房子吧，首先請(qǐng)小朋友看一看自己胸前的鑰匙，我們要根據(jù)鑰匙上的標(biāo)記，到外面去找一找自己的新房子，找到后，數(shù)一數(shù)你的房子里住了幾個(gè)小朋友。
教師示范講解。
幼兒活動(dòng)，教師檢查評(píng)價(jià)。
活動(dòng)反思：
依據(jù)《綱要》精神和合理利用各種教育教學(xué)方法組織教學(xué)。并利用操作、探索、觀察這三種不可分割的教學(xué)手段突破本節(jié)活動(dòng)的重難點(diǎn)。教師還讓幼兒通過(guò)探索獲得感知經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)幼兒的好奇心，讓幼兒積極思考，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。在活動(dòng)中，教師能分配好自己的角色，起到一個(gè)引導(dǎo)者、合作者、支持者的作用，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。本節(jié)活動(dòng)還遵循了循序漸進(jìn)的教育理念，由淺入深的引導(dǎo)幼兒去學(xué)習(xí)、游戲，孩子們對(duì)本節(jié)活動(dòng)非常感興趣，學(xué)習(xí)的積極性很高，他們?cè)谕嬷?、在游戲中掌握了所學(xué)的知識(shí)。
2、中班數(shù)學(xué)教案《數(shù)字標(biāo)記》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)用標(biāo)記記錄圖形的兩個(gè)特征(大小、形狀或顏色)。
2.觀察、比較圖形之間的不同特征，并能語(yǔ)言表述。
3.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
4.有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
5.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：數(shù)字1-9的卡片各一張;不同顏色、形狀、大小屋頂?shù)姆孔訄D片一張;標(biāo)記卡片若干張(大小、形狀、顏色標(biāo)記)學(xué)具：幼兒人手1-2份操作材料;顏色、大小、形狀標(biāo)記若干;膠水;幼兒人手一把標(biāo)有顏色、形狀標(biāo)記的紙制鑰匙;在場(chǎng)地上畫(huà)好各種形狀、各種顏色的圖形若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、集體活動(dòng)
1、玩游戲“開(kāi)火車”序：今天，小兔子要請(qǐng)我們中(2)班的小朋友去它的新家做客呢，我們開(kāi)火車去好嗎?準(zhǔn)備好了，火車就要開(kāi)了哦。師：嘿、嘿，我的火車就要開(kāi)幼：幾點(diǎn)開(kāi)師：(出示數(shù)字卡片)你們看幼：(看數(shù)字)X點(diǎn)開(kāi)教師帶領(lǐng)幼兒先集體開(kāi)展游戲，再分小組游戲，最后請(qǐng)個(gè)別幼兒游戲。
2、看圖形做標(biāo)記
(1)教師出示有不同形狀的屋頂圖片師：我們的火車終于開(kāi)到小兔住的小區(qū)門(mén)口了?？墒沁@么多房子，我們?cè)趺床拍苤滥拇笔切⊥玫男路孔幽?別急，小兔子啊給我們小朋友寫(xiě)了一封信，我們來(lái)看一下。(出示標(biāo)記圖)小兔子可真聰明，他把他家的屋頂用標(biāo)記記錄下來(lái)了，讓我們小朋友看標(biāo)記來(lái)找到他的家。啟發(fā)幼兒根據(jù)標(biāo)記來(lái)找出相應(yīng)的圖形，注意引導(dǎo)幼兒要兼顧多個(gè)標(biāo)記來(lái)找出圖形?？勺寕€(gè)別幼兒上來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣找到小兔子的家的?并集體認(rèn)識(shí)。師生共同驗(yàn)證結(jié)果。
(2)小鹿看見(jiàn)了也想請(qǐng)我們來(lái)幫它寫(xiě)一封信，寄給其它小動(dòng)物。那么小鹿家的屋頂是什么樣子的呢?(出示小鹿圖片并粘貼在一幢房子門(mén)口-)小鹿正在它家門(mén)口等著我們呢。我們一起幫它來(lái)寫(xiě)這封信吧。啟發(fā)幼兒嘗試用標(biāo)記將圖形的特征記錄下來(lái)，可先找出圖形的三個(gè)特征，再引導(dǎo)幼兒任意選擇其中兩個(gè)特征記錄下來(lái)，可請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)自由選擇標(biāo)記進(jìn)行記錄師生共同檢查操作結(jié)果?？纯次覀冃∨笥咽遣皇菐托÷拱研艑?xiě)對(duì)了呢。
二、幼兒操作活動(dòng)
看圖形記錄特征
小區(qū)里的其它小動(dòng)物都知道我們小朋友聰明，所以都要叫我們幫它們寫(xiě)信呢。幼兒取出操作材料，觀察上面的屋頂和小動(dòng)物，說(shuō)出是誰(shuí)叫你寫(xiě)信的，并說(shuō)出屋頂?shù)拿Q和特征，然后在空白處記錄它們的兩個(gè)特征。幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)展示展示個(gè)別幼兒操作結(jié)果并請(qǐng)幼兒大膽說(shuō)一說(shuō)，自己是如何完成操作結(jié)果的。師生共同檢查評(píng)價(jià)。
四、活動(dòng)延伸：
游戲《找房子》小動(dòng)物都有自己的房子了，我們也去看看我們自己的房子吧，首先請(qǐng)小朋友看一看自己胸前的鑰匙，我們要根據(jù)鑰匙上的標(biāo)記，到外面去找一找自己的新房子，找到后，數(shù)一數(shù)你的房子里住了幾個(gè)小朋友。教師示范講解。幼兒活動(dòng)，教師檢查評(píng)價(jià)。
活動(dòng)反思：
將數(shù)學(xué)融入到幼兒的生活中去，選擇他們熟悉的情境進(jìn)行游戲，他們很感興趣。此次的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的很順利，也很完美。
3、中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《看圖做標(biāo)記》含反思
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：
看圖做標(biāo)記
目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)用標(biāo)記記錄圖形的兩個(gè)特征(大小、形狀或顏色)
2.觀察、比較圖形之間的不同特征，并能語(yǔ)言表述。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
4.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
準(zhǔn)備：
教具：數(shù)字1-9的卡片各一張;不同顏色、形狀、大小屋頂?shù)姆孔訄D片一張;標(biāo)記卡片若干張(大小、形狀、顏色標(biāo)記)
學(xué)具：幼兒人手1-2份操作材料;顏色、大小、形狀標(biāo)記若干;膠水;幼兒人手一把標(biāo)有顏色、形狀標(biāo)記的紙制鑰匙;在場(chǎng)地上畫(huà)好各種形狀、各種顏色的圖形若干。
過(guò)程：
一、集體活動(dòng)
1、玩游戲“開(kāi)火車”
序：今天，小兔子要請(qǐng)我們中(3)班的小朋友去它的新家做客呢，我們開(kāi)火車去好嗎?準(zhǔn)備好了，火車就要開(kāi)了哦。
師：嘿、嘿，我的火車就要開(kāi)
幼：幾點(diǎn)開(kāi)
師：(出示數(shù)字卡片)你們看
幼：(看數(shù)字)X點(diǎn)開(kāi)
教師帶領(lǐng)幼兒先集體開(kāi)展游戲，再分小組游戲，最后請(qǐng)個(gè)別幼兒游戲。
2、看圖形做標(biāo)記
(1)教師出示有不同形狀的屋頂圖片
師：我們的火車終于開(kāi)到小兔住的小區(qū)門(mén)口了?？墒沁@么多房子，我們?cè)趺床拍苤滥拇笔切⊥玫男路孔幽?別急，小兔子啊給我們小朋友寫(xiě)了一封信，我們來(lái)看一下。
(出示標(biāo)記圖)小兔子可真聰明，他把他家的屋頂用標(biāo)記記錄下來(lái)了，讓我們小朋友看標(biāo)記來(lái)找到他的家。
啟發(fā)幼兒根據(jù)標(biāo)記來(lái)找出相應(yīng)的圖形，注意引導(dǎo)幼兒要兼顧多個(gè)標(biāo)記來(lái)找出圖形?？勺寕€(gè)別幼兒上來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣找到小兔子的家的?并集體認(rèn)識(shí)。
師生共同驗(yàn)證結(jié)果
(2)小鹿看見(jiàn)了也想請(qǐng)我們來(lái)幫它寫(xiě)一封信，寄給其它小動(dòng)物。那么小鹿家的屋頂是什么樣子的呢?(出示小鹿圖片并粘貼在一幢房子門(mén)口)小鹿正在它家門(mén)口等著我們呢。我們一起幫它來(lái)寫(xiě)這封信吧。
啟發(fā)幼兒嘗試用標(biāo)記將圖形的特征記錄下來(lái)，可先找出圖形的三個(gè)特征，再引導(dǎo)幼兒任意選擇其中兩個(gè)特征記錄下來(lái)，可請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)自由選擇標(biāo)記進(jìn)行記錄
師生共同檢查操作結(jié)果。看看我們小朋友是不是幫小鹿把信寫(xiě)對(duì)了呢。
二、幼兒操作活動(dòng)
1、看圖形記錄特征
小區(qū)里的其它小動(dòng)物都知道我們小朋友聰明，所以都要叫我們幫它們寫(xiě)信呢。
幼兒取出操作材料，觀察上面的屋頂和小動(dòng)物，說(shuō)出是誰(shuí)叫你寫(xiě)信的，并說(shuō)出屋頂?shù)拿Q和特征，然后在空白處記錄它們的兩個(gè)特征。
幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)展示
展示個(gè)別幼兒操作結(jié)果并請(qǐng)幼兒大膽說(shuō)一說(shuō)，自己是如何完成操作結(jié)果的。師生共同檢查評(píng)價(jià)。
四、活動(dòng)延伸：游戲《找房子》
小動(dòng)物都有自己的房子了，我們也去看看我們自己的房子吧，首先請(qǐng)小朋友看一看自己胸前的鑰匙，我們要根據(jù)鑰匙上的標(biāo)記，到外面去找一找自己的新房子，找到后，數(shù)一數(shù)你的房子里住了幾個(gè)小朋友。
教師示范講解。
幼兒活動(dòng)，教師檢查評(píng)價(jià)。
教學(xué)反思：
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
4、中班數(shù)學(xué)上學(xué)期教案《數(shù)字標(biāo)記》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)用標(biāo)記記錄圖形的兩個(gè)特征(大小、形狀或顏色)
2.觀察、比較圖形之間的不同特征，并能語(yǔ)言表述。
3.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：數(shù)字1-9的卡片各一張;不同顏色、形狀、大小屋頂?shù)姆孔訄D片一張;標(biāo)記卡片若干張(大小、形狀、顏色標(biāo)記)
學(xué)具：幼兒人手1-2份操作材料;顏色、大小、形狀標(biāo)記若干;膠水;幼兒人手一把標(biāo)有顏色、形狀標(biāo)記的紙制鑰匙;在場(chǎng)地上畫(huà)好各種形狀、各種顏色的圖形若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、集體活動(dòng)
1、玩游戲"開(kāi)火車"序：今天，小兔子要請(qǐng)我們中(2)班的小朋友去它的新家做客呢，我們開(kāi)火車去好嗎?準(zhǔn)備好了，火車就要開(kāi)了哦。師：嘿、嘿，我的火車就要開(kāi)幼：幾點(diǎn)開(kāi)師：(出示數(shù)字卡片)你們看幼：(看數(shù)字)X點(diǎn)開(kāi)教師帶領(lǐng)幼兒先集體開(kāi)展游戲，再分小組游戲，最后請(qǐng)個(gè)別幼兒游戲。
2、看圖形做標(biāo)記
(1)教師出示有不同形狀的屋頂圖片師：我們的火車終于開(kāi)到小兔住的小區(qū)門(mén)口了?？墒沁@么多房子，我們?cè)趺床拍苤滥拇笔切⊥玫男路孔幽?別急，小兔子啊給我們小朋友寫(xiě)了一封信，我們來(lái)看一下。(出示標(biāo)記圖)小兔子可真聰明，他把他家的屋頂用標(biāo)記記錄下來(lái)了，讓我們小朋友看標(biāo)記來(lái)找到他的家。啟發(fā)幼兒根據(jù)標(biāo)記來(lái)找出相應(yīng)的圖形，注意引導(dǎo)幼兒要兼顧多個(gè)標(biāo)記來(lái)找出圖形。可讓個(gè)別幼兒上來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣找到小兔子的家的?并集體認(rèn)識(shí)。師生共同驗(yàn)證結(jié)果
(2)小鹿看見(jiàn)了也想請(qǐng)我們來(lái)幫它寫(xiě)一封信，寄給其它小動(dòng)物。那么小鹿家的屋頂是什么樣子的呢?(出示小鹿圖片并粘貼在一幢房子門(mén)口-)小鹿正在它家門(mén)口等著我們呢。我們一起幫它來(lái)寫(xiě)這封信吧。啟發(fā)幼兒嘗試用標(biāo)記將圖形的特征記錄下來(lái)，可先找出圖形的三個(gè)特征，再引導(dǎo)幼兒任意選擇其中兩個(gè)特征記錄下來(lái)，可請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)自由選擇標(biāo)記進(jìn)行記錄師生共同檢查操作結(jié)果?？纯次覀冃∨笥咽遣皇菐托÷拱研艑?xiě)對(duì)了呢。
二、幼兒操作活動(dòng)
1、看圖形記錄特征小區(qū)里的其它小動(dòng)物都知道我們小朋友聰明，所以都要叫我們幫它們寫(xiě)信呢。幼兒取出操作材料，觀察上面的屋頂和小動(dòng)物，說(shuō)出是誰(shuí)叫你寫(xiě)信的，并說(shuō)出屋頂?shù)拿Q和特征，然后在空白處記錄它們的兩個(gè)特征。幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)展示
展示個(gè)別幼兒操作結(jié)果并請(qǐng)幼兒大膽說(shuō)一說(shuō)，自己是如何完成操作結(jié)果的。師生共同檢查評(píng)價(jià)。
四、活動(dòng)延伸：
游戲《找房子》
小動(dòng)物都有自己的房子了，我們也去看看我們自己的房子吧，首先請(qǐng)小朋友看一看自己胸前的鑰匙，我們要根據(jù)鑰匙上的標(biāo)記，到外面去找一找自己的新房子，找到后，數(shù)一數(shù)你的房子里住了幾個(gè)小朋友。教師示范講解。幼兒活動(dòng)，教師檢查評(píng)價(jià)。
教學(xué)反思：
將數(shù)學(xué)融入到幼兒的生活中去，選擇他們熟悉的情境進(jìn)行游戲，他們很感興趣。此次的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的很順利，也很完美。
5、中班數(shù)學(xué)教案《做一樣的標(biāo)記》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、啟發(fā)幼兒找出圖形間兩個(gè)相同點(diǎn)，并作記錄。
2、培養(yǎng)幼兒抽象概括圖形特征的能力。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
啟發(fā)幼兒找出圖形間兩個(gè)相同點(diǎn)，并作記錄。
活動(dòng)難點(diǎn)：
培養(yǎng)幼兒抽象概括圖形特征的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：各種圖形卡片，各種標(biāo)記圖卡。 學(xué)具：幼兒人手一張作業(yè)紙和一支鉛筆
活動(dòng)過(guò)程：
一、概括兩圖形間相同點(diǎn)。
1、教師出示大小不同的兩個(gè)三角形：黑板上有什么?(.本文來(lái)源：快思老.師教案網(wǎng))它們什么地方一樣?(顏色、形狀一樣)誰(shuí)會(huì)把它們一樣的地方，用標(biāo)記記下來(lái)呢?
2、出示標(biāo)記圖：請(qǐng)一名幼兒來(lái)記錄，先記顏色(或大小)，再記形狀。他是怎么記的，我們一起來(lái)讀一讀。(紅的三角形)
二、找出相同點(diǎn)并記錄。
1、教師出示顏色相同，種類不一樣的兩個(gè)玩具，幼兒觀察，做標(biāo)記。
教師：我們?cè)賮?lái)看一看這兩個(gè)玩具，請(qǐng)小朋友觀察一下，它們有什么相同點(diǎn)?(顏色相同，形狀相同)
2、誰(shuí)能根據(jù)它們的相同點(diǎn)制作標(biāo)記呢?請(qǐng)幼兒在黑板上記錄。
3、檢查結(jié)果并糾正。
4、出示形狀相同、大小相同，顏色不同的兩本書(shū)。幼兒觀察并找出相同點(diǎn)做標(biāo)記。
三、幼兒操作活動(dòng)。
1、教師出示三組圖形，要求幼兒找出圖形的相同點(diǎn)并做標(biāo)記。①兩個(gè)顏色不同，大小一樣的三角形。②兩個(gè)大小相同，橙色的圓形。③兩個(gè)大小不同，藍(lán)色的梯形。
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
教師：把你的標(biāo)記做好了之后說(shuō)一說(shuō)，這些標(biāo)記表示什么呢?
四、結(jié)束活動(dòng)。
教師小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了制作標(biāo)記，那么用標(biāo)記我們就可以很明顯地看出來(lái)，兩個(gè)物體的相同之處。
活動(dòng)反思：
依據(jù)《綱要》精神和合理利用各種教育教學(xué)方法組織教學(xué)。并利用操作、探索、觀察這三種不可分割的教學(xué)手段突破本節(jié)活動(dòng)的重難點(diǎn)。教師還讓幼兒通過(guò)探索獲得感知經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)幼兒的好奇心，讓幼兒積極思考，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。在活動(dòng)中，教師能分配好自己的角色，起到一個(gè)引導(dǎo)者、合作者、支持者的作用，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。本節(jié)活動(dòng)還遵循了循序漸進(jìn)的教育理念，由淺入深的引導(dǎo)幼兒去學(xué)習(xí)、游戲，孩子們對(duì)本節(jié)活動(dòng)非常感興趣，學(xué)習(xí)的積極性很高，他們?cè)谕嬷?、在游戲中掌握了所學(xué)的知識(shí)。
6、中班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)《看圖形選標(biāo)記》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能用根據(jù)圖形的大小、顏色、形狀特征選標(biāo)記。
2、通過(guò)觀察、比較、判斷圖形之間的相同和不同特征。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、黃色小蘑菇、紅色大蘑菇、黃色和紅色標(biāo)記、大小標(biāo)記若干。
2、各種顏色、各種大小、不同形狀的圖形若干。
3、標(biāo)記卡若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、比較蘑菇的大小和顏色。
師：(出示紅、黃蘑菇)小朋友看這是什么?這兩個(gè)蘑菇有什么不同?(大小、顏色不一樣)
師：用什么辦法可以把不一樣的地方記錄下來(lái)(標(biāo)記)
師：(出示標(biāo)記)小朋友你們還認(rèn)識(shí)這些標(biāo)記嗎?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)給蘑菇送標(biāo)記，一邊送一邊說(shuō)什么顏色的蘑菇我送你什么顏色的標(biāo)記。
二、比較大的紅色的圓形卡片和小的黃色的正方形
師：(出示大的紅色的圓形卡片和小的黃色的正方形)小朋友看，老師還給你們帶來(lái)了什么?他們有什么不同?(大小、顏色、形狀不一樣)
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也來(lái)給這兩個(gè)圖形寶寶送標(biāo)記，一邊送一邊說(shuō)一句好聽(tīng)的話?
三、看圖形找標(biāo)記卡。
師：(出示各種形狀、大小、顏色不一的圖形)小朋友，你們看這些圖形寶寶一樣嗎?你們認(rèn)識(shí)它們嗎?他們有什么不同?
師：老師給每個(gè)小朋友發(fā)一個(gè)圖形寶寶，請(qǐng)4個(gè)小朋友一組，去找老師給你們準(zhǔn)備的和你們圖形相應(yīng)的標(biāo)記卡做朋友。
師：小朋友找好了把他們貼在黑板上介紹你找的是什么?
四、師總結(jié)：這個(gè)長(zhǎng)方形寶寶找到了大的藍(lán)的長(zhǎng)方形標(biāo)記卡做朋友``````
五、找朋友游戲。
師：小朋友真聰明!幫圖形寶寶們都找到了朋友?，F(xiàn)在我們也來(lái)玩一玩找朋友游戲。老師給你們發(fā)圖形和標(biāo)記卡，如果你拿到的是圖形就去找和你相應(yīng)的標(biāo)記卡做朋友，如果你拿到的是標(biāo)記卡就去找圖形寶寶做朋友。
師：現(xiàn)在我們帶著你的朋友一起去玩吧!
活動(dòng)反思：
依據(jù)《綱要》精神和合理利用各種教育教學(xué)方法組織教學(xué)。并利用操作、探索、觀察這三種不可分割的教學(xué)手段突破本節(jié)活動(dòng)的重難點(diǎn)。教師還讓幼兒通過(guò)探索獲得感知經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)幼兒的好奇心，讓幼兒積極思考，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。在活動(dòng)中，教師能分配好自己的角色，起到一個(gè)引導(dǎo)者、合作者、支持者的作用，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。本節(jié)活動(dòng)還遵循了循序漸進(jìn)的教育理念，由淺入深的引導(dǎo)幼兒去學(xué)習(xí)、游戲，孩子們對(duì)本節(jié)活動(dòng)非常感興趣，學(xué)習(xí)的積極性很高，他們?cè)谕嬷?、在游戲中掌握了所學(xué)的知識(shí)。
7、中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《看圖做標(biāo)記》含反思
目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)用標(biāo)記記錄圖形的兩個(gè)特征(大小、形狀或顏色)
2.觀察、比較圖形之間的不同特征，并能語(yǔ)言表述。
3.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
4.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
準(zhǔn)備：
教具：數(shù)字1-9的卡片各一張;不同顏色、形狀、大小屋頂?shù)姆孔訄D片一張;標(biāo)記卡片若干張(大小、形狀、顏色標(biāo)記)
學(xué)具：幼兒人手1-2份操作材料;顏色、大小、形狀標(biāo)記若干;膠水;幼兒人手一把標(biāo)有顏色、形狀標(biāo)記的紙制鑰匙;在場(chǎng)地上畫(huà)好各種形狀、各種顏色的圖形若干。
過(guò)程：
一、集體活動(dòng)
1、玩游戲“開(kāi)火車”
序：今天，小兔子要請(qǐng)我們中(2)班的小朋友去它的新家做客呢，我們開(kāi)火車去好嗎?;來(lái)源;快思老師教案網(wǎng);準(zhǔn)備好了，火車就要開(kāi)了哦。
師：嘿、嘿，我的火車就要開(kāi)
幼：幾點(diǎn)開(kāi)
師：(出示數(shù)字卡片)你們看
幼：(看數(shù)字)X點(diǎn)開(kāi)
教師帶領(lǐng)幼兒先集體開(kāi)展游戲，再分小組游戲，最后請(qǐng)個(gè)別幼兒游戲。
2、看圖形做標(biāo)記
(1)教師出示有不同形狀的屋頂圖片
師：我們的火車終于開(kāi)到小兔住的小區(qū)門(mén)口了?？墒沁@么多房子，我們?cè)趺床拍苤滥拇笔切⊥玫男路孔幽?別急，小兔子啊給我們小朋友寫(xiě)了一封信，我們來(lái)看一下。
(出示標(biāo)記圖)小兔子可真聰明，他把他家的屋頂用標(biāo)記記錄下來(lái)了，讓我們小朋友看標(biāo)記來(lái)找到他的家。
啟發(fā)幼兒根據(jù)標(biāo)記來(lái)找出相應(yīng)的圖形，注意引導(dǎo)幼兒要兼顧多個(gè)標(biāo)記來(lái)找出圖形?？勺寕€(gè)別幼兒上來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣找到小兔子的家的?并集體認(rèn)識(shí)。
師生共同驗(yàn)證結(jié)果
(2)小鹿看見(jiàn)了也想請(qǐng)我們來(lái)幫它寫(xiě)一封信，寄給其它小動(dòng)物。那么小鹿家的屋頂是什么樣子的呢?(出示小鹿圖片并粘貼在一幢房子門(mén)口)小鹿正在它家門(mén)口等著我們呢。我們一起幫它來(lái)寫(xiě)這封信吧。
啟發(fā)幼兒嘗試用標(biāo)記將圖形的特征記錄下來(lái)，可先找出圖形的三個(gè)特征，再引導(dǎo)幼兒任意選擇其中兩個(gè)特征記錄下來(lái)，可請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)自由選擇標(biāo)記進(jìn)行記錄
師生共同檢查操作結(jié)果?？纯次覀冃∨笥咽遣皇菐托÷拱研艑?xiě)對(duì)了呢。
二、幼兒操作活動(dòng)
看圖形記錄特征
小區(qū)里的其它小動(dòng)物都知道我們小朋友聰明，所以都要叫我們幫它們寫(xiě)信呢。
幼兒取出操作材料，觀察上面的屋頂和小動(dòng)物，說(shuō)出是誰(shuí)叫你寫(xiě)信的，并說(shuō)出屋頂?shù)拿Q和特征，然后在空白處記錄它們的兩個(gè)特征。
幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)展示
展示個(gè)別幼兒操作結(jié)果并請(qǐng)幼兒大膽說(shuō)一說(shuō)，自己是如何完成操作結(jié)果的。師生共同檢查評(píng)價(jià)。
四、活動(dòng)延伸：游戲《找房子》
小動(dòng)物都有自己的房子了，我們也去看看我們自己的房子吧，首先請(qǐng)小朋友看一看自己胸前的鑰匙，我們要根據(jù)鑰匙上的標(biāo)記，到外面去找一找自己的新房子，找到后，數(shù)一數(shù)你的房子里住了幾個(gè)小朋友。
教師示范講解。
幼兒活動(dòng)，教師檢查評(píng)價(jià)。
活動(dòng)反思：
依據(jù)《綱要》精神和合理利用各種教育教學(xué)方法組織教學(xué)。并利用操作、探索、觀察這三種不可分割的教學(xué)手段突破本節(jié)活動(dòng)的重難點(diǎn)。教師還讓幼兒通過(guò)探索獲得感知經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)幼兒的好奇心，讓幼兒積極思考，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。在活動(dòng)中，教師能分配好自己的角色，起到一個(gè)引導(dǎo)者、合作者、支持者的作用，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。本節(jié)活動(dòng)還遵循了循序漸進(jìn)的教育理念，由淺入深的引導(dǎo)幼兒去學(xué)習(xí)、游戲，孩子們對(duì)本節(jié)活動(dòng)非常感興趣，學(xué)習(xí)的積極性很高，他們?cè)谕嬷?、在游戲中掌握了所學(xué)的知識(shí)。
8、幼兒園教案《我做時(shí)間小主人》中班數(shù)學(xué)教案反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1復(fù)習(xí)整點(diǎn)、半點(diǎn);感知一分鐘，樹(shù)立時(shí)間觀念;
2初步學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間的技能;
3激發(fā)上小學(xué)的愿望，培養(yǎng)珍惜時(shí)間的情感;
4激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣;
5提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件;作業(yè)紙若干;蠟筆若干;寫(xiě)有算式題的鉛筆盒及衣服、串珠人手一份;寫(xiě)有時(shí)間的篩子。
活動(dòng)過(guò)程：
一復(fù)習(xí)整點(diǎn)、半點(diǎn);感知一分鐘，樹(shù)立時(shí)間觀念;
1復(fù)習(xí)整點(diǎn)、半點(diǎn)。
謎語(yǔ)引出主題。
孩子們，王老師今天帶來(lái)一個(gè)小工具和你們一起游戲，想知道是什么嗎?那你們就來(lái)猜一猜：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，滴答滴答提醒你，時(shí)間一定要珍惜。這是什么?對(duì)了，是鐘表。
看表認(rèn)時(shí)間——十點(diǎn)、十點(diǎn)半、兩點(diǎn)。知道分針走一圈，時(shí)針走一格是一小時(shí)。
你們都認(rèn)識(shí)它?那你們會(huì)看表嗎?現(xiàn)在鐘面上是幾點(diǎn)?(十點(diǎn))你是怎么看出來(lái)的?對(duì)分針指在12上，時(shí)針指在10上就是十點(diǎn)整。那這又是幾點(diǎn)?(十點(diǎn)半)你是怎么看出來(lái)的?隊(duì)，分針指在6上，時(shí)針指在10和11的中間就是十點(diǎn)半。在考考你們，幾點(diǎn)?(兩點(diǎn))分針現(xiàn)在在幾上(12)看它繞著表盤(pán)跑到哪兒?(12)它跑了……(一圈)時(shí)針從2走到幾?分針走一圈是多長(zhǎng)時(shí)間?(一小時(shí))對(duì)，分針走一圈，時(shí)針走一格就是一小時(shí)過(guò)去了。
2感知一分鐘，樹(shù)立時(shí)間觀念。
秒針走一圈是一分鐘;一分鐘可以做哪些事?
那鐘面上除了分針和時(shí)針，還有誰(shuí)再跑?(秒針)對(duì)，最細(xì)最常跑得最快的就是……(秒針)，那秒針走一圈是多長(zhǎng)時(shí)間?(一分鐘)。一分鐘是長(zhǎng)還是短?
體驗(yàn)一分鐘并討論
一分鐘到底是長(zhǎng)還是短，現(xiàn)在讓我們先來(lái)感受一下。當(dāng)小鈴敲響時(shí)，說(shuō)明一分鐘開(kāi)始了，我們一邊看著秒針跑一圈一邊想想，一分鐘可以做哪些事情，當(dāng)小鈴再響的時(shí)候，說(shuō)明一分鐘過(guò)去了。你們?cè)侔炎约旱母惺芨嬖V大家。預(yù)備，(叮)開(kāi)始!——(叮)停。一分鐘時(shí)間到，你覺(jué)得一分鐘是長(zhǎng)還是短?一分鐘你能做哪些事?小朋友說(shuō)一分鐘可以做這么多事，王老師還知道一分鐘打字員能打500個(gè)字、小學(xué)生能跳繩280下，一分鐘小朋友可以完成三件任務(wù)，最厲害的是消防員叔叔，能在一分鐘里連接上水管并爬上五樓撲滅大火，看一分鐘多么重要，我們的生活就是這樣一分鐘一分鐘度過(guò)的。
3一分鐘任務(wù)游戲，培養(yǎng)珍惜時(shí)間的情感。
通過(guò)一分鐘任務(wù)游戲知道抓緊時(shí)間認(rèn)真做事的道理;
對(duì)了，王老師今天也帶來(lái)的二個(gè)小任務(wù)，看你們能不能在一分鐘完成。想不想試試?好，仔細(xì)聽(tīng)好：第一，把衣服疊整齊放在兩邊的桌子上;第二，根據(jù)鉛筆盒上算式的得數(shù)，從小筐里拿出和的數(shù)相等數(shù)量的蠟筆放進(jìn)鉛筆盒里。
教學(xué)反思：
幼兒興趣非常高，并記住了時(shí)間，培養(yǎng)了他們熱愛(ài)時(shí)間的好習(xí)慣。
以上是本教案的全部?jī)?nèi)容，如果您覺(jué)得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!
9、幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《給圖形做標(biāo)記》反思
幼兒園中班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案《給圖形做標(biāo)記》
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)用標(biāo)記記錄圖形的、形狀、顏色等特征。
2.引導(dǎo)觀察、比較、判斷圖形之間的相同與不同的特征。
3.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。
4. 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
5.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.教具：圖形卡若干，形狀、顏色標(biāo)記，找朋友音樂(lè)。
2.學(xué)具：作業(yè)卡片，圖形和標(biāo)記的胸卡人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、集體活動(dòng)。
1.師：(出示各種圖片)今天老師又請(qǐng)來(lái)了許多圖形寶寶跟小朋友做游戲，看看都有些什么圖形?(三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形等，一一出示認(rèn)識(shí)并貼在黑板上)
2.我們仔細(xì)看一下這些圖形有什么地方不一樣呢?(顏色、形狀)
(評(píng)析：這些圖形是幼兒平時(shí)經(jīng)常接觸的圖形，是幼兒比較熟悉的。要求幼兒通過(guò)比較分辨出每組圖形的不同之處，這個(gè)過(guò)程是對(duì)幼兒分辨智力的培養(yǎng)。)
3.它們不一樣的地方我們可不可以用什么方法把它記錄下來(lái)呢?(出示一些標(biāo)記)我們看一下這些是什么標(biāo)記?
4.這些圖形娃娃不一樣的地方我們就用這些標(biāo)記記錄下來(lái)，(逐一出示圖形)這是什么圖形?(三角形)是什么顏色的呢?(紅色)紅色的三角形我們應(yīng)該送它什么標(biāo)記呢?(紅標(biāo)記，三角形標(biāo)記)送的時(shí)候要將一句好聽(tīng)的話。(紅色的三角形我送你紅標(biāo)記和三角形標(biāo)記)
(評(píng)析：給圖形送標(biāo)記是讓幼兒運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒分析智力和歸納智力的進(jìn)一步發(fā)展。)
二、個(gè)別幼兒活動(dòng)。
1.老師這里呀還有一些圖形娃娃沒(méi)有找到標(biāo)記朋友呢，誰(shuí)來(lái)幫幫它們的忙呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)示范)
2.教師講評(píng)，鼓勵(lì)做得對(duì)的小朋友。
三、小組活動(dòng)。
1.小朋友，你們想不想幫助圖形娃娃找標(biāo)記朋友呢?
2.老師提出操作時(shí)的要求：老師為你們準(zhǔn)備了圖形娃娃和標(biāo)記卡，請(qǐng)你們看清楚圖形為它們選合適的標(biāo)記，再用膠水貼上去。請(qǐng)你輕輕地走到桌子旁邊，作業(yè)的時(shí)候要?jiǎng)觿?dòng)你的小腦筋，想好了再做。
3.幼兒操作活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)，對(duì)能力差的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
4.教師講評(píng)，針對(duì)一些問(wèn)題進(jìn)一步講解。
四、結(jié)束：游戲"找朋友"
你們幫圖形娃娃找到了標(biāo)記朋友，它們說(shuō)我們小朋友很聰明，想跟我們小朋友做游戲呢!我們帶著好朋友一起去做游戲吧!
活動(dòng)延伸：
1、為幼兒準(zhǔn)備一些看圖形做標(biāo)記的操作卡，鞏固幼兒所學(xué)的知識(shí)。
2、把圖形和標(biāo)記圖放到數(shù)學(xué)區(qū)，在平時(shí)的區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)發(fā)展幼兒的分析、歸納和運(yùn)用智力。
教學(xué)反思：
要求幼兒能夠按形狀、顏色特征進(jìn)行圖形分類與排隊(duì)的一次活動(dòng)，為了更好地吸引孩子的注意力，提高活動(dòng)的興趣，根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，用幫圖形寶寶排隊(duì)的情景激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，激發(fā)了幼兒的探索欲望，在組織形式上，我采用集體活動(dòng)、游戲活動(dòng)、小組操作。在活動(dòng)中，幼兒的的思維很活躍，能把自己的發(fā)現(xiàn)主動(dòng)的用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。使幼兒的能力得到多方面的發(fā)展。在活動(dòng)中我通過(guò)個(gè)別回答和集體回答提高表達(dá)的機(jī)會(huì)，提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力，反應(yīng)能力和觀察能力能得到發(fā)展。
10、中班數(shù)學(xué)幼兒園教案《看圖拼畫(huà)》反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)按圖樣拼貼各種物體，并用數(shù)字記錄每種圖形的數(shù)量。
2、發(fā)現(xiàn)并感受圖形之間的組合關(guān)系。
3、學(xué)會(huì)用語(yǔ)言講述操作過(guò)程及結(jié)果。
4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件-各種圖形
2、幼兒用書(shū)《看圖拼畫(huà)》
活動(dòng)過(guò)程
一、學(xué)習(xí)用多個(gè)圖形拼出三角形。
1、教師：小豬搬新家了，它需要一塊大的三角形地墊，可是家里沒(méi)有。它想請(qǐng)小朋友幫忙用這些小的地墊拼出一個(gè)大的三角形地墊來(lái)。
2、鼓勵(lì)幼兒嘗試用各種圖形組合三角形。
3、展示與交流
教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是用了哪些圖形拼出三角形地墊的?有誰(shuí)的方法和他不一樣?
4、教師展示幼兒的作品，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)組合三角形的多種方法。
二、學(xué)習(xí)看圖拼畫(huà)。
1、教師：小豬還想請(qǐng)小朋友幫它拼出兩幅畫(huà)。這兩幅畫(huà)就在幼兒用書(shū)第24頁(yè)上，請(qǐng)你們照著樣子用圖形片拼一個(gè)和它一樣的畫(huà)來(lái)。拼完后，看看用了哪幾種圖形片，數(shù)數(shù)每種圖形片用了幾個(gè)，并從不干膠材料上選出合適的數(shù)字貼在方框中的橫線上。
2、教師引導(dǎo)幼兒討論：如果沒(méi)有一樣大小的圖形，怎么辦?
3、幼兒操作。
三、交流與總結(jié)
1、教師出示幼兒拼出的兩種圖樣，逐一引導(dǎo)幼兒討論。
教師：這張圖是誰(shuí)拼的?用了幾個(gè)什么樣的圖形片?還有誰(shuí)拼這幅圖時(shí)用的材料和他不一樣?
2、教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：同樣圖樣可以用不同的圖形拼出來(lái)。
教學(xué)反思
1. 通過(guò)這次圖形的搭拼，大部分幼兒對(duì)這次活動(dòng)很感興趣，但不能 又快又好的搭拼出各種可愛(ài)有趣的圖形，以后將繼續(xù)多開(kāi)展這樣得活動(dòng)，激發(fā)幼兒動(dòng)腦的思維能力，提供大量的圖形卡片供幼兒進(jìn)行各種搭拼活動(dòng)。
2.多引導(dǎo)幼兒觀察周圍的事物和形容物體的外形。
11、幼兒中班數(shù)學(xué)《看圖做標(biāo)記》教案反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)用標(biāo)記記錄圖形的兩個(gè)特征(大小、形狀或顏色)。
2.觀察、比較圖形之間的不同特征，并能語(yǔ)言表述。
3.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
6.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
7.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：數(shù)字1-9的卡片各一張;不同顏色、形狀、大小屋頂?shù)姆孔訄D片一張;標(biāo)記卡片若干張(大小、形狀、顏色標(biāo)記)
學(xué)具：幼兒人手1-2份操作材料;顏色、大小、形狀標(biāo)記若干;膠水;幼兒人手一把標(biāo)有顏色、形狀標(biāo)記的紙制鑰匙;在場(chǎng)地上畫(huà)好各種形狀、各種顏色的圖形若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、集體活動(dòng)
1、玩游戲“開(kāi)火車”
序：今天，小兔子要請(qǐng)我們中(2)班的小朋友去它的新家做客呢，我們開(kāi)火車去好嗎?準(zhǔn)備好了，火車就要開(kāi)了哦。
師：嘿、嘿，我的火車就要開(kāi)
幼：幾點(diǎn)開(kāi)
師：(出示數(shù)字卡片)你們看
幼：(看數(shù)字)X點(diǎn)開(kāi)
教師帶領(lǐng)幼兒先集體開(kāi)展游戲，再分小組游戲，最后請(qǐng)個(gè)別幼兒游戲。
2、看圖形做標(biāo)記
(1)教師出示有不同形狀的屋頂圖片
師：我們的火車終于開(kāi)到小兔住的小區(qū)門(mén)口了?？墒沁@么多房子，我們?cè)趺床拍苤滥拇笔切⊥玫男路孔幽?別急，小兔子啊給我們小朋友寫(xiě)了一封信，我們來(lái)看一下。
(出示標(biāo)記圖)小兔子可真聰明，他把他家的屋頂用標(biāo)記記錄下來(lái)了，讓我們小朋友看標(biāo)記來(lái)找到他的家。
啟發(fā)幼兒根據(jù)標(biāo)記來(lái)找出相應(yīng)的圖形，注意引導(dǎo)幼兒要兼顧多個(gè)標(biāo)記來(lái)找出圖形?？勺寕€(gè)別幼兒上來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣找到小兔子的家的?并集體認(rèn)識(shí)。
師生共同驗(yàn)證結(jié)果
(2)小鹿看見(jiàn)了也想請(qǐng)我們來(lái)幫它寫(xiě)一封信，寄給其它小動(dòng)物。那么小鹿家的屋頂是什么樣子的呢?(出示小鹿圖片并粘貼在一幢房子門(mén)口)小鹿正在它家門(mén)口等著我們呢。我們一起幫它來(lái)寫(xiě)這封信吧。
啟發(fā)幼兒嘗試用標(biāo)記將圖形的特征記錄下來(lái)，可先找出圖形的三個(gè)特征，再引導(dǎo)幼兒任意選擇其中兩個(gè)特征記錄下來(lái)，可請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)自由選擇標(biāo)記進(jìn)行記錄
師生共同檢查操作結(jié)果。看看我們小朋友是不是幫小鹿把信寫(xiě)對(duì)了呢。
二、幼兒操作活動(dòng)
1、看圖形記錄特征
小區(qū)里的其它小動(dòng)物都知道我們小朋友聰明，所以都要叫我們幫它們寫(xiě)信呢。
幼兒取出操作材料，觀察上面的屋頂和小動(dòng)物，說(shuō)出是誰(shuí)叫你寫(xiě)信的，并說(shuō)出屋頂?shù)拿Q和特征，然后在空白處記錄它們的兩個(gè)特征。
幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)展示
展示個(gè)別幼兒操作結(jié)果并請(qǐng)幼兒大膽說(shuō)一說(shuō)，自己是如何完成操作結(jié)果的。師生共同檢查評(píng)價(jià)。
四、活動(dòng)延伸：游戲《找房子》
小動(dòng)物都有自己的房子了，我們也去看看我們自己的房子吧，首先請(qǐng)小朋友看一看自己胸前的鑰匙，我們要根據(jù)鑰匙上的標(biāo)記，到外面去找一找自己的新房子，找到后，數(shù)一數(shù)你的房子里住了幾個(gè)小朋友。
教師示范講解。
幼兒活動(dòng)，教師檢查評(píng)價(jià)。
活動(dòng)反思：
依據(jù)《綱要》精神和合理利用各種教育教學(xué)方法組織教學(xué)。并利用操作、探索、觀察這三種不可分割的教學(xué)手段突破本節(jié)活動(dòng)的重難點(diǎn)。教師還讓幼兒通過(guò)探索獲得感知經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)幼兒的好奇心，讓幼兒積極思考，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。在活動(dòng)中，教師能分配好自己的角色，起到一個(gè)引導(dǎo)者、合作者、支持者的作用，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。本節(jié)活動(dòng)還遵循了循序漸進(jìn)的教育理念，由淺入深的引導(dǎo)幼兒去學(xué)習(xí)、游戲，孩子們對(duì)本節(jié)活動(dòng)非常感興趣，學(xué)習(xí)的積極性很高，他們?cè)谕嬷?、在游戲中掌握了所學(xué)的知識(shí)。