《中班數(shù)學教案《學習四等分》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、中班數(shù)學教案《學習四等分》反思
活動目標:
1、通過操作體驗四等分的含義,知道整體大于部分,部分小于整體。
2、發(fā)展幼兒操作和判斷推理的能力。
3、引導幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
活動準備:
1、教具:小熊、蛋糕、各種幾何圖形、四等分圖片。
2、學具:沒組放有小蛋糕、幾何圖形若干。
活動過程:
一、開始部分:
小熊分蛋糕,引起幼兒學習四等分的興趣。
師:小熊要把蛋糕分乘一樣大的四部分,該怎樣分呢?
二、基本部分:
(一)實物等分
請幼兒把蛋糕分成一樣大的四部分,并說一說自己是怎樣分的。
教師小結(jié)使幼兒明白一個物體分成一樣大的四部分叫四等分。初步理解四等分的含義。
(二)圖形等分
1、師:“老師為小朋友準備了很多的幾何圖形。你們能不能把它們四等分呢?”引導幼兒把幾何圖形四等分。
2、請幼兒說一說自己是怎樣分的,啟發(fā)幼兒想出和別人不一樣的分法。
3、教師總結(jié)幾何圖形四等分的方法,使幼兒對四等分的含義有進一步的理解。
(三)比較大小
師:等分后的圖形和原來的圖形一樣大嗎?什么地方不一樣?誰大誰小?
啟發(fā)幼兒觀察比較等分前后圖形大小的變化。感知整體大于部分,部分小于整體。理解整體與部分的關(guān)系。
(四)判斷游戲
教師出示等分、不等分的圖形卡片,請幼兒觀察是不是四等分,為什么?
在判斷游戲中鞏固幼兒對四等分的認識。
三、活動延伸:
師:小朋友,你們能不能把等分后的圖形再四等分呢?
本次活動在等分游戲中結(jié)束。
教學反思:
理解四等分的概念,真正做到了讓幼兒在玩中學,學中玩,不經(jīng)意地學到了知識,鍛煉了幼兒的動手操作能力,觀察能力和思維能力。
2、中班數(shù)學活動教案《學習四等分》含反思
活動目標:
1、通過操作體驗四等分的含義,知道整體大于部分,部分小于整體。
2、發(fā)展幼兒操作和判斷推理的能力。
3、引導幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
活動準備:
1、教具:小熊、蛋糕、各種幾何圖形、四等分圖片。
2、學具:沒組放有小蛋糕、幾何圖形若干。
活動過程:
一、開始部分:
小熊分蛋糕,引起幼兒學習四等分的興趣。
師:小熊要把蛋糕分乘一樣大的四部分,該怎樣分呢?
二、基本部分:
(一)實物等分
請幼兒把蛋糕分成一樣大的四部分,并說一說自己是怎樣分的。
教師小結(jié)使幼兒明白一個物體分成一樣大的四部分叫四等分。初步理解四等分的含義。
(二)圖形等分
1、師:“老師為小朋友準備了很多的幾何圖形。你們能不能把它們四等分呢?”引導幼兒把幾何圖形四等分。
2、請幼兒說一說自己是怎樣分的,啟發(fā)幼兒想出和別人不一樣的分法。
3、教師總結(jié)幾何圖形四等分的方法,使幼兒對四等分的含義有進一步的理解。
(三)比較大小
師:等分后的圖形和原來的圖形一樣大嗎?什么地方不一樣?誰大誰小?
啟發(fā)幼兒觀察比較等分前后圖形大小的變化。感知整體大于部分,部分小于整體。理解整體與部分的關(guān)系。
(四)判斷游戲
教師出示等分、不等分的圖形卡片,請幼兒觀察是不是四等分,為什么?
在判斷游戲中鞏固幼兒對四等分的認識。
三、活動延伸:
師:小朋友,你們能不能把等分后的圖形再四等分呢?
本次活動在等分游戲中結(jié)束。
教學反思:
理解四等分的概念,真正做到了讓幼兒在玩中學,學中玩,不經(jīng)意地學到了知識,鍛煉了幼兒的動手操作能力,觀察能力和思維能力。
3、中班數(shù)學教案《二等分》含反思
活動目標:
1.學習將不同形狀的物體分成相等的兩份、四份,感知整體和部分的關(guān)系。
2.探索物體等分的多種方法,萌發(fā)對等分的興趣。
3.發(fā)展觀察能力、比較能力。
4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。
5.引發(fā)幼兒學習的興趣。
活動準備:
1.剪刀,不同形狀(圓形、正方形、長方形)的彩紙。
2.操作卡
活動過程:
一、故事導入:
1.今天小劉老師給大家?guī)砹艘粋€有趣的故事,請你們在看故事的同時,想想兩個問題:1.故事中發(fā)生了什么事情?2.為什么會發(fā)生這樣的事情?
看完故事,師:發(fā)生了什么事情?
幼:兩只笨熊在分面包。
師:后來呢?
幼:被狐貍吃了很多。
師:總結(jié):哦,他們沒有分成大小一樣的面包。
2.師:老師這里有一根非常漂亮的彩繩,要講給今天非常聽話的2個小朋友(強調(diào)2個),誰能來幫老師把這一根長繩分成長短一樣的2段呢?
幼:就從中間剪。
師:好,那你來操作一下。
幼指著繩子:就是這里。
師:你來用手比劃來剪一下。
幼:隨便指個地方比劃剪。
師:把繩子折起來問:這樣是一樣長嗎?
幼:不是。
師:那怎么樣剪才能剪成一樣長短的繩子呢?
幼兒再次嘗試。
師:你是怎么把它分成相同的2段的呢?
幼兒說完教師總結(jié):兩端相對,從中間對折就可以吧一個彩繩分成2個長短一樣的彩繩。
二、操作過程
1.圓形:今天大黑和小黑熊沒有吃到蛋糕,老師這里有1個圓形餅干,想把它分給大黑和小黑,但是該怎么分才能把一個餅干分成2個大小一樣,形狀相同的部分。
幼兒進行操作。
師:這兩個是一樣大小,形狀相同嗎?
幼:是的。
師:你是怎么觀察他們是一樣大小,形狀相等的?
幼兒說完教師總結(jié):從中間對折,分開的兩個形狀能完全重合。
師:引出2等分的概念:二等分就是把一個物體分成大小相同,形狀一樣的2個部份就叫二等分。
2.幼兒探索將不同的圖形進行2等分,進一步感知2等分的含義。
正方形:對折可以得到2個長方形(請幼兒演示)教師請幼兒繼續(xù)探索還有什么辦法?(有一塊正方形的餅干,但是兩個熊寶寶都喜歡吃三角形的餅干,怎么辦?)長方形:
師:長方形呢?對折后能有幾種分法?也能折出相同的三角形嗎?
幼兒折出的三角形是交叉不重疊的,會猶豫長方形能不能分出2個相等的三角形。
師:剪出三角形讓孩子比對。
3.每人一把剪刀,把長方形對角后二等分剪開變成2個三角形。
師:請幼兒仔細觀察看2個三角形能完全重疊嗎?能完全重疊的就是相同大小的2個等分。
把其他圖形也剪開試試剪下的2個圖形是否能重疊?
三、比較整體與部分的關(guān)系給幼兒發(fā)操作卡師:看看老師發(fā)給你們的餅干跟操作卡上的是一樣大嗎?
幼:是的。
嘗試用我們剛學過的方法把他們分成二等分,把剪下的1個等分還原到操作卡上的各種圖形問:你們發(fā)現(xiàn)了什么?
小結(jié):整體由部分組成,整體大于部分。
四、在二等分的基礎(chǔ)上,發(fā)放圓形材料探索四等分的方法。
五、幼兒動手操作,教師引導幼兒在活動過程中的經(jīng)驗分享、交流。
六、活動結(jié)束
師:小朋友們今天很厲害,學會了2等分發(fā)操作選擇題,有空可以當堂完成。
教學反思:
在執(zhí)教的過程中缺少激情,數(shù)學本身就是枯燥的,那在教孩子新知識的時候,就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習,在今后的教學中這方面也要注意。
4、中班數(shù)學教案《四等分》含反思
活動目標:
1、通過操作體驗四等分的含義,知道整體大于部分,部分小于整體。
2、發(fā)展幼兒操作和判斷推理的能力。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。
活動準備:
1、教具:小熊、蛋糕、各種幾何圖形、四等分圖片。
2、學具:沒組放有小蛋糕、幾何圖形若干。
活動過程:
一、開始部分:
小熊分蛋糕,引起幼兒學習 四等分的興趣。
師:小熊要把蛋糕分乘一樣大的四部分,該怎樣分呢?
二、基本部分:
(一)實物等分
請幼兒把蛋糕分成一樣大的四部分,并說一說自己是怎樣分的。
教師小結(jié)使幼兒明白一個物體分成一樣大的四部分叫四等分。初步理解四等分的含義。
(二)圖形等分
1、師:“老師為小朋友準備了很多的幾何圖形。你們能不能把它們四等分呢?”引導幼兒把幾何圖形四等分。
2、請幼兒說一說自己是怎樣分的,啟發(fā)幼兒想出和別人不一樣的分法。
3、教師總結(jié)幾何圖形四等分的方法,使幼兒對四等分的含義有進一步的理解。
(三)比較大小
師:等分后的圖形和原來的圖形一樣大嗎?什么地方不一樣?誰大誰小?
啟發(fā)幼兒觀察比較等分前后圖形大小的變化。感知整體大于部分,部分小于整體。理解整體與部分的關(guān)系。
(四)判斷游戲
教師出示等分、不等分的圖形卡片,請幼兒觀察是不是四等分,為什么?
在判斷游戲中鞏固幼兒對四等分的認識。
三、活動延伸:
師:小朋友,你們能不能把等分后的圖形再四等分呢?
本次活動在等分游戲中結(jié)束。學習四等分
課后反思:
《四等分》這節(jié)活動課是接著《二等分》而設(shè)計的,孩子們在對二等分有了一定的了解后,我提出四等分,他們就迅速的回答出來:將一樣東西平均分給四個(份)就是四等分。!.快思.教案網(wǎng)!對于他們的這樣回答我非常滿意,這也就自然的導入了我的這節(jié)課的重點。
接下來是我提出了一個問題:怎樣將一個正方形四等分呢?孩子們都互相討論著,最后由每一組選一個代表上來將正方形四等分的方法畫下來。
結(jié)果孩子們又畫出了兩種方法:對邊和對角分。后面的圓形和長方形也就自然的有了方法四等分了。
可是到了將三角形四等分的時候,小朋友就有點不清楚了。小朋友們還是將其對邊分,經(jīng)過我們大家的實驗發(fā)現(xiàn)是不對的,待我告訴他們正確的分法后,他們也都還是一知半解的。因為這也涉及到了等邊三角形和直角三角形。所以在這一個環(huán)節(jié)上幼兒大概能理解意思我就沒有再繼續(xù)講解了。只要幼兒明白了四等分的定義和會將簡單的物體以及結(jié)合生活中的實物進行四等分就可以了。
5、中班優(yōu)秀數(shù)學教案《學習5的分合》含反思
【活動目標】
1、在操作實物的基礎(chǔ)上,理解5的分合,并能用語言清楚的表達。
2、嘗試用數(shù)學的方法記錄自己的操作結(jié)果。
3、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容,學唱歌曲。
4、通過學唱歌曲,體驗歌曲的氛圍。
【活動準備】
記錄單,筆,種子、撲克。
【活動過程】
1、游戲:分種子,引出題目。
(1)一共有5顆種子,要分成2份,應該怎么辦,一共有幾種分法?請你去試一試。
(2)幼兒從盤子里取5粒種子進行嘗試,并把分好的結(jié)果記錄下來。
2、學習5的分合。
(1)交流操作結(jié)果,請幼兒介紹自己是怎么分的?教師記錄。
(2)小結(jié)5一共有幾種分法?
3、用數(shù)字記錄5的分合。
嘗試用數(shù)字來記錄操作結(jié)果,記錄完成后念念分合式。
4、游戲:“撲克數(shù)字碰碰碰”。
復習5的組成。
教學反思
在本次活動中活動圍繞著給小動物分房子進行,形象可愛的教具,如:可愛的小動物、小貓、小狗、大象等,還有漂亮的小房子的圖。再加上幼兒樂于幫助小動物分房子的喜悅心情,充分調(diào)動了幼兒動手操作、自主探索的積極性。在第一次給小動物分房子并記錄的過程中,幼兒通過操作、探索,找出了“5”的4種分法,在展示幼兒分房記錄時,有的孩子沒有找出了“5”的4種分法,還有的分出的一組數(shù)字合起來不是“5”,但大多數(shù)幼兒都能用語言表述自己的分合操作。這是孩子們第一次嘗試記錄,對沒有掌握好的在下一個環(huán)節(jié)中我會多給予關(guān)注。接下來引導幼兒學習有序進行“5”的分合,幼兒觀察“5”的分解式,初步掌握有序的進行“5”的分合,了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。幼兒在第二次為小動物分房子時,掌握了有序的進行“5”的分解組成,記錄每次分房的結(jié)果。活動在游戲《找朋友》的歡快氣氛中結(jié)束,幼兒通過探索、操作、交流、在玩中學,學中玩,達到活動目標與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。
孩子們對活動興趣濃厚,積極參與到操作活動中去,體驗分合活動的樂趣。游戲是幼兒的最愛,是激發(fā)幼兒學習數(shù)學的最佳手段,于是,在教學中我便為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松、民主、愉快的學習氛圍,幼兒在各種游戲活動中一邊游戲一邊學習,玩中學、做中學,寓教于樂。
整個活動過程,通過讓幼兒自主嘗試探索,層層遞進,每個環(huán)節(jié)發(fā)散幼兒思維,從而知道了5的分與合,并能用較為清楚的語言表達分與合的過程。在活動中,幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣,又體驗到了成功的喜悅,充分體現(xiàn)了“幼兒在前,教師在后”的以幼兒為主體的新理念,并創(chuàng)設(shè)了較好的生生互動的環(huán)境。
6、中班數(shù)學游戲教案《點心分一分》含反思
活動內(nèi)容:
點心分一分
活動目標:
1、引導幼兒用逐一均分的方法把數(shù)量是雙數(shù)的物品平均分成兩份,建立數(shù)量化等分的概念。
2、引導幼兒學習用取多補少的方法將兩份物品的數(shù)量變成每份一樣多。
3、感受分配的過程,體驗操作的樂趣。
4、體會數(shù)學的生活化,體驗數(shù)學游戲的樂趣。
5、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。
活動重點:
引導幼兒等分物品,建立數(shù)量化等分的概念。
活動難點:
引導幼兒學習用取多補少的方法將兩份物品的數(shù)量變成每份一樣多。
活動準備:
PPT、幼兒操作卡、圖卡、食物
活動過程:
一、引導幼兒復習10以內(nèi)數(shù)量的比較。
1、故事導入:美麗的森林里有一個"快樂餐廳",小猴是餐廳里的服務員,餐廳里好吃的食物可多了,小動物們都愛去餐廳里用餐,老師也想去看看,你們想去嗎?
2、我們來看看快樂餐廳里都有什么好吃的?(教師出示:6個漢堡、8塊蛋糕、10顆棒棒糖、4包薯條。)
3、請幼兒分別數(shù)一數(shù)每種食物的數(shù)量。
4、請幼兒比較食物數(shù)量的多少,并說一說什么最多,什么最少。
二、引導幼兒等分10以內(nèi)的物品,建立數(shù)量化等分的概念。
1、小白兔和小灰兔來到餐廳,它們要吃一樣多漢堡,誰也不能多、誰也不能少,怎么分?
2、引導幼兒用逐一均分的方法把漢堡平均分成兩份。
3、教師小結(jié):在分物體的時候,不但要把物體分完,還要每份分的一樣多,這樣的方法叫平均分。
4、請幼兒數(shù)一數(shù)自己操作卡上的食物卡片有多少,然后把它們平均分成兩份。
三、引導幼兒學習用取多補少的方法將兩份物品的數(shù)量變成每份一樣多。
1、粗心的服務員小猴,把給紅太狼和灰太狼的食物分錯了,我們來看一看錯在哪里?(先數(shù)一數(shù)兩個盤子里的食物分別有多少,哪個多?哪個少?)
2、怎樣才能讓兩個盤子里的食物一樣多?(引導幼兒從比較多的盤子里取出一個,放到比較少的盤子里,再數(shù)一數(shù),兩個盤子的食物是不是一樣多。)
3、教師小結(jié):原來,我們可以從多的那個盤子里取出一些放在少的那個盤子里,使兩個盤子里的食物一樣多,這樣的方法叫取多補少。
4、幼兒操作:用取多補少的辦法把操作卡上兩部分的食物分成一樣多。
5、集體驗證幼兒操作結(jié)果。
四、帶領(lǐng)孩子們分享餐廳里的食物,活動結(jié)束。
教學反思:
在執(zhí)教的過程中缺少激情,數(shù)學本身就是枯燥的,那在教孩子新知識的時候,就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習,在今后的教學中這方面也要注意。
7、中班數(shù)學教案《等分操作》含反思
活動目標:
1、引導幼兒學習將一個物體分成相等的兩份或四份。
2、探索物體等分的多種方法,激發(fā)幼兒對等分的興趣。
3、發(fā)展幼兒的觀察能力、比較能力。
4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、激發(fā)幼兒學習興趣,體驗數(shù)學活動的快樂。
活動準備:
小丑頭、繩子、剪刀、圓形、長方形、正方形、回形針若干。
活動過程:
1、用變魔術(shù)的形式引入課題。
今天,我們班來了一位小丑,現(xiàn)在請小丑為我們表演變魔術(shù),好嗎?
2、教師出示一根繩子。
小朋友看,這是什么?(繩子)多少根繩子?(一根、、、、、)小朋友想學小丑變魔術(shù)嗎?
(1)請個別幼兒表演變魔術(shù),由一根繩子變?yōu)閮筛粯娱L的繩子。
(2)、再請個別幼兒表演變魔術(shù),由一根繩子變?yōu)樗母粯娱L的繩子。[教案來自:快思教案網(wǎng).]并說說你是怎樣變來的?你是怎么知道它們是一樣長?
3、教師繼續(xù)以變魔術(shù)的形式出示圓形、正方形、長方形的餅干并教師示范圓形的二等分,請個別幼兒示范四等分。
4、比一比,等分后的部分是否一樣大,以及原來的圖形和分后的每一部分哪個大?哪個小?
5、幼兒操作,請幼兒探索長方形二等分、四等分的多種不同方法。
6、教師小結(jié)。
7、操作活動。
幼兒人手一張正方形、圓形的紙,先折二等分、再折四等分。仔細觀察等分線是在哪里的。
教師黑板上畫圖形,讓個別幼兒上來畫等分線。
活動反思:
本次數(shù)學活動的目標是引導幼兒學習用折剪的方法將平面圖形二等分、四等分,并重疊驗證部分和部分、部分和整體的關(guān)系。在活動的一開始,學習二等分的時候,我剛說完讓幼兒幫助小熊來分蛋糕(圓形的),大家的興趣一下子就被調(diào)動了起來,都努力的想辦法來幫助小熊,充分的融入到了活動氛圍當中。孩子們爭先恐后的舉起了手回答說,“可以用筆在中間畫一條線”,“用手指在中間把它撕開”(另外一個小朋友立刻就問:你怎么知道哪里是中間呢?)這個問題已經(jīng)被小朋友們發(fā)現(xiàn)了。
帶著他們自己的問題,孩子們又一次的展開了討論和嘗試?!爸灰堰@個圓形對折一下就知道了?!庇质呛⒆觽冏约旱目偨Y(jié)。在整個的活動中,我都大膽的讓孩子們自己去操作、嘗試、提問。他們的興致比較的高,同伴間的合作和爭論也此起彼伏。
8、幼兒園中班數(shù)學教案《二等分》反思
活動目標:
1.學習將不同形狀的物體分成相等的兩份、四份,感知整體和部分的關(guān)系。
2.探索物體等分的多種方法,萌發(fā)對等分的興趣。
3.發(fā)展觀察能力、比較能力。
4.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。
5.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
活動準備:
1.剪刀,不同形狀(圓形、正方形、長方形)的彩紙。
2.操作卡
活動過程:
一、故事導入:
1.今天小劉老師給大家?guī)砹艘粋€有趣的故事,請你們在看故事的同時,想想兩個問題:1.故事中發(fā)生了什么事情?2.為什么會發(fā)生這樣的事情?
看完故事,師:發(fā)生了什么事情?
幼:兩只笨熊在分面包。
師:后來呢?
幼:被狐貍吃了很多。
師:總結(jié):哦,他們沒有分成大小一樣的面包。
2.師:老師這里有一根非常漂亮的彩繩,要講給今天非常聽話的2個小朋友(強調(diào)2個),誰能來幫老師把這一根長繩分成長短一樣的2段呢?
幼:就從中間剪。
師:好,那你來操作一下。
幼指著繩子:就是這里。
師:你來用手比劃來剪一下。
幼:隨便指個地方比劃剪。
師:把繩子折起來問:這樣是一樣長嗎?
幼:不是。
師:那怎么樣剪才能剪成一樣長短的繩子呢?
幼兒再次嘗試。
師:你是怎么把它分成相同的2段的呢?
幼兒說完教師總結(jié):兩端相對,從中間對折就可以吧一個彩繩分成2個長短一樣的彩繩。
二、操作過程
1.圓形:今天大黑和小黑熊沒有吃到蛋糕,老師這里有1個圓形餅干,想把它分給大黑和小黑,但是該怎么分才能把一個餅干分成2個大小一樣,形狀相同的部分。
幼兒進行操作。
師:這兩個是一樣大小,形狀相同嗎?
幼:是的。
師:你是怎么觀察他們是一樣大小,形狀相等的?
幼兒說完教師總結(jié):從中間對折,分開的兩個形狀能完全重合。
師:引出2等分的概念:二等分就是把一個物體分成大小相同(教案來源:快思教案網(wǎng)),形狀一樣的2個部份就叫二等分。
2.幼兒探索將不同的圖形進行2等分,進一步感知2等分的含義。
正方形:對折可以得到2個長方形(請幼兒演示)教師請幼兒繼續(xù)探索還有什么辦法?(有一塊正方形的餅干,但是兩個熊寶寶都喜歡吃三角形的餅干,怎么辦?)長方形:
師:長方形呢?對折后能有幾種分法?也能折出相同的三角形嗎?
幼兒折出的三角形是交叉不重疊的,會猶豫長方形能不能分出2個相等的三角形。
師:剪出三角形讓孩子比對。
3.每人一把剪刀,把長方形對角后二等分剪開變成2個三角形。
師:請幼兒仔細觀察看2個三角形能完全重疊嗎?能完全重疊的就是相同大小的2個等分。
把其他圖形也剪開試試剪下的2個圖形是否能重疊?
三、比較整體與部分的關(guān)系給幼兒發(fā)操作卡師:看看老師發(fā)給你們的餅干跟操作卡上的是一樣大嗎?
幼:是的。
嘗試用我們剛學過的方法把他們分成二等分,把剪下的1個等分還原到操作卡上的各種圖形問:你們發(fā)現(xiàn)了什么?
小結(jié):整體由部分組成,整體大于部分。
四、在二等分的基礎(chǔ)上,發(fā)放圓形材料探索四等分的方法。
五、幼兒動手操作,教師引導幼兒在活動過程中的經(jīng)驗分享、交流。
六、活動結(jié)束
師:小朋友們今天很厲害,學會了2等分發(fā)操作選擇題,有空可以當堂完成。
教學反思:
在執(zhí)教的過程中缺少激情,數(shù)學本身就是枯燥的,那在教孩子新知識的時候,就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習,在今后的教學中這方面也要注意。