《中班音樂教案評(píng)析《迷路的小花鴨》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、中班音樂教案評(píng)析《迷路的小花鴨》反思
一、從孩子的興趣特點(diǎn)入手
歌曲《迷路的小花鴨》具有相對(duì)完整的故事情節(jié),在記憶歌曲結(jié)構(gòu)和歌詞內(nèi)容上幼兒會(huì)出現(xiàn)一定的困難。教師根據(jù)幼兒聽故事非常感興趣的特點(diǎn),在實(shí)施活動(dòng)時(shí),教師將歌詞的主要內(nèi)容編成小故事,講給幼兒聽,讓他們從小故事中理解歌詞,這樣,孩子在強(qiáng)烈興趣的支配下,就更認(rèn)真地參與了活動(dòng),收到了較好的效果。同時(shí)也為幼兒在歌唱時(shí)進(jìn)行自由續(xù)編作好了有利的鋪墊。
二、環(huán)節(jié)清新明了
活動(dòng)中,歌曲《迷路的小花鴨》三段歌詞各描繪了幾種不同的情緒。
第一段描述的是小花鴨迷路后傷心的情緒,在這里教師用緩慢、低沉的音樂,使幼兒體驗(yàn)了小花鴨迷路時(shí)的凄涼處境,引起了幼兒的同情心,激起了幼兒想要幫助小花鴨找媽媽的愿望。他們?yōu)樾』喯氤隽烁鞣N辦法。而教師的提示,又使幼兒對(duì)欣賞歌曲的第二段產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣。
第二、第三段則描述了小朋友送小花鴨回家、小花鴨回到媽媽懷抱的過程,情緒轉(zhuǎn)為活潑歡快。這里教師先讓幼兒對(duì)比這兩段歌聽后心理感覺有什么不一樣?引導(dǎo)幼兒通過不同動(dòng)作比較感受。使幼兒更深地體驗(yàn)到歌曲兩段之間的情緒區(qū)別。
三、活動(dòng)中的創(chuàng)新
活動(dòng)中,孩子對(duì)一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久,所以教師及時(shí)地讓孩子用不同唱的形式來學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié),讓幼兒根據(jù)自己的想法來對(duì)歌曲進(jìn)行續(xù)編,把花鴨接下來還會(huì)遇到的好心人編到歌曲中去,懂得要助人為樂。
建議:
這首歌曲主要表現(xiàn)的是歌曲里的不同情緒。在活動(dòng)中,有些幼兒并不是那么的投入,感受的情緒情感較少。這里教師可以及時(shí)引導(dǎo),帶領(lǐng)他們有感情地演唱歌曲及動(dòng)作表現(xiàn),將傷心、快樂等不同的情緒唱出來。
活動(dòng)后的安全教育,這首歌曲講述了一只小花鴨迷路,找不到媽媽很著急。后來一個(gè)小朋友把他抱起來送回家的故事。幼兒時(shí)期,幼兒的自我保護(hù)意識(shí)是比較差的,因此在幼兒學(xué)會(huì)歌曲后,教師可以利用這個(gè)故事向幼兒進(jìn)行一定的安全教育。
教學(xué)反思:
1、 在活動(dòng)中幼兒通過故事情景和自己的親身經(jīng)驗(yàn)充分的表現(xiàn)出了歌曲的鮮活形象。
2、 活動(dòng)前續(xù)編可以更充分,玩編一編、畫一畫的活動(dòng)感受傷心、互助和關(guān)愛。通過圖片、CD等感受離開成人是危險(xiǎn)的。
3、 通過續(xù)編過程和活動(dòng)中充分的理解歌詞使幼兒很容易的過渡到歌曲的表現(xiàn)。活動(dòng)體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)性、積極性。
4、 不同輪唱形式使每個(gè)幼兒充分表現(xiàn)和感受歌曲的不同形象。
2、中班教案《迷路的小花鴨》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、能感受、表現(xiàn)歌曲的斷頓與連貫。感受、表現(xiàn)強(qiáng)與弱。學(xué)會(huì)運(yùn)用“男聲”“女聲”、“齊唱”等演唱處理方式表現(xiàn)歌曲的形象和感情。
2、能運(yùn)用有關(guān)聲音表情的知識(shí)、技能來表現(xiàn)同情與關(guān)懷、勇敢與熱情兩種不同的情緒。
3、學(xué)會(huì)使自己的心情、歌聲與大家相一致,共同體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲的音樂形象。
4、懂得不隨意離開成人。
5、感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
6、嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、關(guān)于小花鴨圖片兩副。小兔、烏龜一只;圓、三角形各一個(gè)。
2、活動(dòng)前:續(xù)編故事,學(xué)習(xí)歌詞。
(1)出示池塘邊柳樹下小花鴨離開媽媽傷心的圖片,引導(dǎo)幼兒編出第一段歌詞。
(2)出示鴨媽媽與孩子擁抱的圖片:是誰幫助了它?假如你幫助了小鴨子,當(dāng)你看到小鴨子和媽媽親切擁抱在一起時(shí),你心理的感受怎么樣?引導(dǎo)幼兒續(xù)編出第二段,第三段歌詞,并統(tǒng)一一種歌詞。
(3)以節(jié)奏歌的形式把歌詞念熟。
組織形式:集體
活動(dòng)過程;
1、出示小花鴨離開媽媽的圖片。 引導(dǎo)幼兒想象討論,假如自己是小花鴨,離開媽媽以后心情會(huì)怎么樣?出示圖片2、假如又見到媽媽你會(huì)怎樣的心情。
2、學(xué)習(xí)按音樂的節(jié)奏朗誦歌詞。重點(diǎn)在一、三 段中要求幼兒朗誦時(shí)盡量表現(xiàn)出兩種不同的形象。
提示:
(1)“離開媽媽時(shí)用什么語氣朗誦?聲調(diào)應(yīng)該怎樣?朗誦速度年應(yīng)該是什么樣子?用什么樣的聲音好聽?你的表情會(huì)怎樣?”
(2)小朋友勇敢的救小鴨子你會(huì)用什么聲音來說?表情什么樣子?
(3)“鴨媽媽突然見到自己心愛的寶貝用什么樣的語氣朗誦?聲調(diào)怎樣?用什么樣的速度和聲音來說?表情怎么樣?”
3、用兩種不同的情緒彈奏歌曲的曲調(diào)各一編,請(qǐng)幼兒指出每一遍各適合哪段歌詞內(nèi)容的,并鼓勵(lì)幼兒說清楚選擇的理由。不告訴幼兒對(duì)否。
4、請(qǐng)幼兒集體先隨琴聲將歌詞填入曲調(diào)唱出。
5、處理歌曲:
(1)教師用慢的、連貫的和快的、斷頓的唱法分別示范第一段的第一句,請(qǐng)幼兒討論那種唱法更適合表現(xiàn)第一段歌詞的感情?邊出示小兔、烏龜表示快慢,出示圓、三角形表示連貫斷頓,請(qǐng)幼兒用圖片選擇唱法,理解第一段歌曲。第二、三段的作法類推。指導(dǎo)幼兒練習(xí)使用兩種唱法演唱各段。鼓勵(lì)幼兒邊唱邊體驗(yàn)小花鴨的心情,力求追求更好的表現(xiàn)效果。
6、請(qǐng)個(gè)別幼兒輪流唱一、三段并說出處理的理由、老師接第二段。依次請(qǐng)男孩子和女孩子輪唱,或一個(gè)孩子更輕、更柔的唱第一段 ,集體勇敢、堅(jiān)定、響亮、歡快的唱,感受 第二、三段。不停的變換分組的方式輪流對(duì)唱表演使幼兒充分表現(xiàn)歌曲,感受樂曲的快樂。
活動(dòng)建議:
活動(dòng)在幼兒有一定的歌曲節(jié)奏、速度、音樂表現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行,選擇短小有特點(diǎn)的小歌曲分別感受軟軟的連連的、慢慢的、快快的、跳跳的節(jié)奏及感受音樂的感情用動(dòng)作、表情、及圖片等形式表現(xiàn)出來,以豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)教學(xué)反思:
1、在活動(dòng)中幼兒通過故事情景和自己的親身經(jīng)驗(yàn)充分的表現(xiàn)出了歌曲的鮮活形象。
2、活動(dòng)前續(xù)編可以更充分,玩編一編、畫一畫的活動(dòng)感受傷心、互助和關(guān)愛。通過圖片、CD等感受離開成人是危險(xiǎn)的。
3、通過續(xù)編過程和活動(dòng)中充分的理解歌詞使幼兒很容易的過渡到歌曲的表現(xiàn)?;顒?dòng)體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)性、積極性。
4、不同輪唱形式使每個(gè)幼兒充分表現(xiàn)和感受歌曲的不同形象。
活動(dòng)延伸:
1、玩編一編畫一畫的續(xù)編游戲,感受更多的互助與關(guān)愛。
2、請(qǐng)幼兒按照自己創(chuàng)編的歌詞,給幼兒演唱,鼓勵(lì)幼兒互相學(xué)習(xí)新歌詞、一起合作輪唱,感受合作及輪唱歌曲的魅力。
3、中班上學(xué)期音樂教案評(píng)析《迷路的小花鴨》含反思
一、從孩子的興趣特點(diǎn)入手
歌曲《迷路的小花鴨》具有相對(duì)完整的故事情節(jié),在記憶歌曲結(jié)構(gòu)和歌詞內(nèi)容上幼兒會(huì)出現(xiàn)一定的困難。教師根據(jù)幼兒聽故事非常感興趣的特點(diǎn),在實(shí)施活動(dòng)時(shí),教師將歌詞的主要內(nèi)容編成小故事,講給幼兒聽,讓他們從小故事中理解歌詞,這樣,孩子在強(qiáng)烈興趣的支配下,就更認(rèn)真地參與了活動(dòng),收到了較好的效果。同時(shí)也為幼兒在歌唱時(shí)進(jìn)行自由續(xù)編作好了有利的鋪墊。
二、環(huán)節(jié)清新明了
活動(dòng)中,歌曲《迷路的小花鴨》三段歌詞各描繪了幾種不同的情緒。
第一段描述的是小花鴨迷路后傷心的情緒,在這里教師用緩慢、低沉的音樂,使幼兒體驗(yàn)了小花鴨迷路時(shí)的凄涼處境,引起了幼兒的同情心,激起了幼兒想要幫助小花鴨找媽媽的愿望。他們?yōu)樾』喯氤隽烁鞣N辦法。而教師的提示,又使幼兒對(duì)欣賞歌曲的第二段產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣。
第二、第三段則描述了小朋友送小花鴨回家、小花鴨回到媽媽懷抱的過程,情緒轉(zhuǎn)為活潑歡快。這里教師先讓幼兒對(duì)比這兩段歌聽后心理感覺有什么不一樣?引導(dǎo)幼兒通過不同動(dòng)作比較感受。使幼兒更深地體驗(yàn)到歌曲兩段之間的情緒區(qū)別。
三、活動(dòng)中的創(chuàng)新
活動(dòng)中,孩子對(duì)一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久,所以教師及時(shí)地讓孩子用不同唱的形式來學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié),讓幼兒根據(jù)自己的想法來對(duì)歌曲進(jìn)行續(xù)編,把花鴨接下來還會(huì)遇到的好心人編到歌曲中去,懂得要助人為樂。
建議:
這首歌曲主要表現(xiàn)的是歌曲里的不同情緒。在活動(dòng)中,有些幼兒并不是那么的投入,感受的情緒情感較少。這里教師可以及時(shí)引導(dǎo),帶領(lǐng)他們有感情地演唱歌曲及動(dòng)作表現(xiàn),將傷心、快樂等不同的情緒唱出來。
活動(dòng)后的安全教育,這首歌曲講述了一只小花鴨迷路,找不到媽媽很著急。后來一個(gè)小朋友把他抱起來送回家的故事。幼兒時(shí)期,幼兒的自我保護(hù)意識(shí)是比較差的,因此在幼兒學(xué)會(huì)歌曲后,教師可以利用這個(gè)故事向幼兒進(jìn)行一定的安全教育。
教學(xué)反思:
1、 在活動(dòng)中幼兒通過故事情景和自己的親身經(jīng)驗(yàn)充分的表現(xiàn)出了歌曲的鮮活形象。
2、 活動(dòng)前續(xù)編可以更充分,玩編一編、畫一畫的活動(dòng)感受傷心、互助和關(guān)愛。通過圖片、CD等感受離開成人是危險(xiǎn)的。
3、 通過續(xù)編過程和活動(dòng)中充分的理解歌詞使幼兒很容易的過渡到歌曲的表現(xiàn)?;顒?dòng)體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)性、積極性。
4、 不同輪唱形式使每個(gè)幼兒充分表現(xiàn)和感受歌曲的不同形象。
4、中班音樂欣賞教案《迷路的小花鴨》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
情感目標(biāo):引導(dǎo)幼兒感受小鴨子迷路后的傷心情緒,激發(fā)幼兒愛護(hù)小鴨子愿意幫助別人的情感。
能力目標(biāo):引導(dǎo)幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上能夠演唱歌曲
知識(shí)目標(biāo):引發(fā)幼兒理解詞匯“迷路”,以及防止走丟、迷路的辦法。
在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
重難點(diǎn)分析:
重點(diǎn):學(xué)會(huì)演唱歌曲
難點(diǎn):掌握附點(diǎn)音符的唱法
活動(dòng)準(zhǔn)備:課件、視頻
活動(dòng)過程:
導(dǎo)入:
我給大家?guī)硪粋€(gè)故事:故事里面呀有一只可愛的小鴨子,故事發(fā)生在哪里呢?在池塘邊,柳樹下,看ppt,這只小鴨子迷路了,我們叫它迷路的小花鴨,什么是“迷路”呢?請(qǐng)小朋友說一說。迷路就是找不到家,找不到爸爸媽媽了。
小鴨子怎么叫啊?呷呷呷呷的叫聲,我們來模仿一下小鴨子的叫聲:
發(fā)生練習(xí):1 2 3 2 1-
呷呷 呷呷 呷
小鴨怎樣叫?呷呷呷呷呷,小鴨子迷路了怎么做的呢?我們來看一下。(欣賞第一段)
展開:小鴨子迷路了,如果你們遇到了小鴨子,你會(huì)怎么辦?不管它嗎?還是要幫幫它?誰想幫幫它?怎么幫它呢?(小鴨子去謝謝它,親親他,真是個(gè)有愛心的孩子)
有一個(gè)小朋友也是這樣想的,它也想去幫幫迷路的小鴨子,它是怎么幫的呢?我們繼續(xù)來看。
這個(gè)故事我們看完啦,你們覺得好聽嗎?
聽老師唱一唱這首歌曲:教師范唱:第一段:池塘邊,柳樹下……
“孩子們,小鴨子哭的好傷心啊,我們唱這一段的時(shí)候,應(yīng)該高興的唱還是傷心的唱呢?看到別人傷心難過,自己也會(huì)傷心難過!”激發(fā)幼兒的同情心。
第二段:小朋友,看見了,抱起迷路的小花鴨……(是高興還是傷心)總結(jié):我們幫助別人,別人開心,自己也開心!
我們也來學(xué)一下這個(gè)故事編出來的歌曲:小花鴨是在哪里迷路的呀?(池塘邊,柳樹下),好,我們一起來說一下歌詞:池塘邊,柳樹下,有只迷路的小花鴨,呷呷呷呷呷,呷呷呷呷呷哭著叫媽媽……
解決難點(diǎn):附點(diǎn)音符處(頑皮的小黑點(diǎn)叫附點(diǎn),每當(dāng)看到它出現(xiàn),聲音就要適當(dāng)拖長(zhǎng))
我們一起說一下歌詞:(注意解決附點(diǎn)處的唱法)
誰能夠不用老師教就能學(xué)會(huì)唱啊?我們來試一下輕輕的唱,注意第一段和第二段我們的心情是不一樣的。
“你們太有愛心啦,我小鴨子去和你們擁抱一下,這一次我們來表演著唱一下,好嗎?”教師模仿小鴨子的聲音說話。
結(jié)束:孩子們,小鴨子迷路了就哭,那萬一你們迷路了,怎么辦呢?(找警察叔叔幫忙,打電話,要記住爸爸媽媽的電話號(hào)碼,在原地等媽媽,要是在超市迷路了,就去找收銀員阿姨,在超市的廣播里說一說,媽媽就來找你了,最重要的是,我們?nèi)ツ睦镆欢ㄒo爸爸媽媽說一聲,讓他們知道我們?cè)谀睦铩?安全教育滲透在孩子的心靈。
教學(xué)反思:
1、 在活動(dòng)中幼兒通過故事情景和自己的親身經(jīng)驗(yàn)充分的表現(xiàn)出了歌曲的鮮活形象。
2、 活動(dòng)前續(xù)編可以更充分,玩編一編、畫一畫的活動(dòng)感受傷心、互助和關(guān)愛。通過圖片、CD等感受離開成人是危險(xiǎn)的。
3、 通過續(xù)編過程和活動(dòng)中充分的理解歌詞使幼兒很容易的過渡到歌曲的表現(xiàn)?;顒?dòng)體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)性、積極性。
4、 不同輪唱形式使每個(gè)幼兒充分表現(xiàn)和感受歌曲的不同形象。
5、中班音樂公開課教案《迷路的小花鴨》含反思
一、活動(dòng)名稱:迷路的小花鴨
二、活動(dòng)背景:
隨著幼兒園藝術(shù)教學(xué)改革的進(jìn)程,新的歌唱教學(xué)的理念已逐步為大家所接受,接踵而來的是幼兒園的歌唱教材也日益短小、幽默,孩子接受一些情節(jié)性傳統(tǒng)優(yōu)秀歌曲的機(jī)會(huì)很少,而這些老的兒童歌曲,不僅旋律優(yōu)美,而且歌詞內(nèi)容豐富,如同講述一個(gè)個(gè)動(dòng)聽的故事,深受幼兒的喜愛。
我組織幼兒開展了歌唱教學(xué)"迷路的小花鴨",嘗試用制作圖譜的方法引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編學(xué)習(xí)歌詞,讓幼兒在操作的過程中愉快、主動(dòng)地學(xué)習(xí)唱歌,并從歌曲中感受到人與動(dòng)物間的美好情感。
三、活動(dòng)目標(biāo):
1、理解歌詞內(nèi)容以及歌曲表達(dá)的不同感情,在學(xué)唱的基礎(chǔ)上,能根據(jù)圖譜,使用歡快和慢柔的聲音表現(xiàn)兩段歌詞所表達(dá)的不同情感;
2、嘗試創(chuàng)編第二段小朋友送小花鴨回家的歌詞及小花鴨、鴨媽媽和小朋友之間的對(duì)話,嘗試以音樂劇的形式對(duì)歌曲加以表演;
3、產(chǎn)生同情、關(guān)心他人的情感,體會(huì)幫助別人的樂趣;
四、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、多媒體課件,律動(dòng)音樂;
2、小鴨子、鴨媽媽圖片,烏龜、兔子圖片;哭臉、笑臉圖片;
3、有關(guān)對(duì)迷路及自救的方法;
五、活動(dòng)過程:
(一)、律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室,營(yíng)造音樂氣氛
1、播放音樂《小鴨嘎嘎》,教師帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng),活躍氣氛;
2、幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作,隨音樂節(jié)奏做律動(dòng);
(二)、播放"小鴨子迷路"課件,引起幼兒興趣
1、播放哭聲:幼兒走到位置上時(shí),教師把手放在耳朵旁,做神秘的表情:聽!什么聲音?這時(shí)突然響起哭聲,吸引幼兒注意力;
2、教師:誰在哭?(出示小鴨子圖片)
3、小花鴨為什么哭了?猜猜發(fā)生了什么事情?
(三)、欣賞歌曲第一段,學(xué)唱第一段歌詞
1、讓我們現(xiàn)在就來聽聽,小花鴨它到底為什么哭了吧!
2 、播放多媒體課件,欣賞歌曲第一段,提問:歌曲里唱到了誰?小花鴨到底怎么了?
3、教師講述故事:有一天,小花鴨在池塘邊的柳樹下玩,玩著玩著,就迷路了,找不到家,也找不到媽媽,它哭了,哭著喊著叫媽媽!
4、師生共同演唱第一段歌詞;
5、出示圖譜:每一個(gè)×下面表示一句歌詞。"這是鴨子的嘴巴,表示什么意思呢?(教案出自:快思.教案.網(wǎng).)你們剛剛聽到老師在這個(gè)地方唱了什么?"(嘎嘎嘎,嘎嘎嘎)"鴨子在哭著誰呢?"(叫媽媽)(幼兒學(xué)唱第4、5、6句)
6、小花鴨在什么地方叫媽媽?(池塘邊,柳樹下),請(qǐng)幼兒貼圖片;
7、師生看圖譜一起演唱歌曲第一段,校對(duì)圖片貼的對(duì)不對(duì);
8、小花鴨迷路了,她是心情會(huì)怎么樣?人難過的時(shí)候,聲音會(huì)很快還是很慢?老師帶來了兩種小動(dòng)物,分別是小兔子和小烏龜,該用哪一種動(dòng)物表示這段歌詞的速度呢?為什么?
9、師生共同用慢柔的聲音演唱第一段歌詞;
(四)、創(chuàng)編第二段歌詞
1、提問:小花鴨迷路了,請(qǐng)你們猜猜這時(shí)有誰看見了呢?
2、看見了迷路的小花鴨,會(huì)怎么做呢?(用一個(gè)動(dòng)作來表示)
3、抱著小花鴨的小朋友心情怎么樣?為什么?(引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)幫助別人的樂趣)那他們會(huì)怎么唱呢?(啦啦啦,啦啦啦)
4、房子代表什么意思?眼睛呢?
5、共同演唱第二段歌詞(播放第二段歌詞課件,校對(duì),體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣)
6、猜猜這段音樂應(yīng)該用什么樣的表情和聲音來表現(xiàn)?(貼笑臉和兔子的圖片)
7、請(qǐng)幼兒講述第二段音樂講述的故事;
8、演唱第一段和第二段,分別用不同的聲音和速度來表現(xiàn)??梢苑纸巧莩?
(五)、音樂劇表演
1、小朋友們真能干,一下子就把這首歌曲學(xué)會(huì)了,還自己編了歌曲,我們來夸夸自己吧。
2、這首歌曲還可以編成一個(gè)好聽的故事,請(qǐng)你們來說說看,這個(gè)故事可以怎么講?
3、我們把這首歌曲表演出來給大家看看好嗎?(教師當(dāng)敘述者,請(qǐng)幾名幼兒分別當(dāng)小花鴨,鴨媽媽,小朋友,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各角色的對(duì)話,其余幼兒演唱歌曲)
(六)、律動(dòng),結(jié)束活動(dòng)
1、小花鴨終于回到了媽媽的身邊,真開心,它邀請(qǐng)我們和它一起跳鴨子舞來慶祝一下;
2、天色晚了,我們也該回家了,和小花鴨再見!
3、帶幼兒出活動(dòng)室。
活動(dòng)反思:
1、在活動(dòng)中幼兒通過故事情景和自己的親身經(jīng)驗(yàn)充分的表現(xiàn)出了歌曲的鮮活形象。
2、活動(dòng)前續(xù)編可以更充分,玩編一編、畫一畫的活動(dòng)感受傷心、互助和關(guān)愛。通過圖片、CD等感受離開成人是危險(xiǎn)的。
3、通過續(xù)編過程和活動(dòng)中充分的理解歌詞使幼兒很容易的過渡到歌曲的表現(xiàn)?;顒?dòng)體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)性、積極性。
4、不同輪唱形式使每個(gè)幼兒充分表現(xiàn)和感受歌曲的不同形象
6、中班音樂教案《迷路的小花鴨》含反思
中班音樂活動(dòng)教案:迷路的小花鴨
活動(dòng)名稱:迷路的小花鴨
設(shè)計(jì)思路:
1、離園時(shí)旭旭常去廁所借故到門口張望,被保育老師領(lǐng)回來。
2、我班幼兒有了一定的情感體驗(yàn)和音樂表現(xiàn)力,能夠通過音樂大膽的表現(xiàn)自己的情感,所以此活動(dòng)會(huì)讓象旭旭這樣的幼兒通過音樂感受離開親人的悲傷,從而自覺遵守規(guī)則,懂得不隨意離開成人,并獲得有益的音樂經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能感受、表現(xiàn)歌曲的斷頓與連貫。感受、表現(xiàn)強(qiáng)與弱。學(xué)會(huì)運(yùn)用“男聲”“女聲”、“齊唱”等演唱處理方式表現(xiàn)歌曲的形象和感情。
2、能運(yùn)用有關(guān)聲音表情的知識(shí)、技能來表現(xiàn)同情與關(guān)懷、勇敢與熱情兩種不同的情緒。
3、學(xué)會(huì)使自己的心情、歌聲與大家相一致,共同體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲的音樂形象。
4、懂得不隨意離開成人。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
6、聽音樂,嘗試分辨樂曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)。
中班音樂教案《迷路的小花鴨》
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、關(guān)于小花鴨圖片兩副。小兔、烏龜一只;圓、三角形各一個(gè)。
2、活動(dòng)前:續(xù)編故事,學(xué)習(xí)歌詞。
(1)出示池塘邊柳樹下小花鴨離開媽媽傷心的圖片,引導(dǎo)幼兒編出第一段歌詞。
(2)出示鴨媽媽與孩子擁抱的圖片:是誰幫助了它?假如你幫助了小鴨子,當(dāng)你看到小鴨子和媽媽親切擁抱在一起時(shí),你心理的感受怎么樣?引導(dǎo)幼兒續(xù)編出第二段,第三段歌詞,并統(tǒng)一一種歌詞。
(3)以節(jié)奏歌的形式把歌詞念熟。
組織形式:集體
活動(dòng)過程;
1、出示小花鴨離開媽媽的圖片。 引導(dǎo)幼兒想象討論,假如自己是小花鴨,離開媽媽以后心情會(huì)怎么樣?出示圖片2、假如又見到媽媽你會(huì)怎樣的心情。
2、學(xué)習(xí)按音樂的節(jié)奏朗誦歌詞。重點(diǎn)在一、三 段中要求幼兒朗誦時(shí)盡量表現(xiàn)出兩種不同的形象。
提示:
(1)“離開媽媽時(shí)用什么語氣朗誦?聲調(diào)應(yīng)該怎樣?朗誦速度年應(yīng)該是什么樣子?用什么樣的聲音好聽?你的表情會(huì)怎樣?”
(2)小朋友勇敢的救小鴨子你會(huì)用什么聲音來說?表情什么樣子?
(3)“鴨媽媽突然見到自己心愛的寶貝用什么樣的語氣朗誦?聲調(diào)怎樣?用什么樣的速度和聲音來說?表情怎么樣?”
3、用兩種不同的情緒彈奏歌曲的曲調(diào)各一編,請(qǐng)幼兒指出每一遍各適合哪段歌詞內(nèi)容的,并鼓勵(lì)幼兒說清楚選擇的理由。不告訴幼兒對(duì)否。
4、請(qǐng)幼兒集體先隨琴聲將歌詞填入曲調(diào)唱出。
5、處理歌曲:
(1)教師用慢的、連貫的和快的、斷頓的唱法分別示范第一段的第一句,請(qǐng)幼兒討論那種唱法更適合表現(xiàn)第一段歌詞的感情?邊出示小兔、烏龜表示快慢,出示圓、三角形表示連貫斷頓,請(qǐng)幼兒用圖片選擇唱法,理解第一段歌曲。第二、三段的作法類推。指導(dǎo)幼兒練習(xí)使用兩種唱法演唱各段。鼓勵(lì)幼兒邊唱邊體驗(yàn)小花鴨的心情,力求追求更好的表現(xiàn)效果。
6、請(qǐng)個(gè)別幼兒輪流唱一、三段并說出處理的理由、老師接第二段。依次請(qǐng)男孩子和女孩子輪唱,或一個(gè)孩子更輕、更柔的唱第一段 ,集體勇敢、堅(jiān)定、響亮、歡快的唱,感受 第二、三段。不停的變換分組的方式輪流對(duì)唱表演使幼兒充分表現(xiàn)歌曲,感受樂曲的快樂。
活動(dòng)建議:
活動(dòng)在幼兒有一定的歌曲節(jié)奏、速度、音樂表現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行,選擇短小有特點(diǎn)的小歌曲分別感受軟軟的連連的、慢慢的、快快的、跳跳的節(jié)奏及感受音樂的感情用動(dòng)作、表情、及圖片等形式表現(xiàn)出來,以豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)教學(xué)反思:
1、在活動(dòng)中幼兒通過故事情景和自己的親身經(jīng)驗(yàn)充分的表現(xiàn)出了歌曲的鮮活形象。
2、活動(dòng)前續(xù)編可以更充分,玩編一編、畫一畫的活動(dòng)感受傷心、互助和關(guān)愛。通過圖片、CD等感受離開成人是危險(xiǎn)的。
3、通過續(xù)編過程和活動(dòng)中充分的理解歌詞使幼兒很容易的過渡到歌曲的表現(xiàn)?;顒?dòng)體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)性、積極性。
4、不同輪唱形式使每個(gè)幼兒充分表現(xiàn)和感受歌曲的不同形象。
活動(dòng)延伸:
1、玩編一編畫一畫的續(xù)編游戲,感受更多的互助與關(guān)愛。
2、請(qǐng)幼兒按照自己創(chuàng)編的歌詞,給幼兒演唱,鼓勵(lì)幼兒互相學(xué)習(xí)新歌詞、一起合作輪唱,感受合作及輪唱歌曲的魅力。
活動(dòng)教學(xué)反思:
1、在活動(dòng)中幼兒通過故事情景和自己的親身經(jīng)驗(yàn)充分的表現(xiàn)出了歌曲的鮮活形象。
2、活動(dòng)前續(xù)編可以更充分,玩編一編、畫一畫的活動(dòng)感受傷心、互助和關(guān)愛。通過圖片、CD等感受離開成人是危險(xiǎn)的。
3、通過續(xù)編過程和活動(dòng)中充分的理解歌詞使幼兒很容易的過渡到歌曲的表現(xiàn)。活動(dòng)體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)性、積極性。
4、不同輪唱形式使每個(gè)幼兒充分表現(xiàn)和感受歌曲的不同形象。
7、中班音樂上學(xué)期教案《迷路的小花鴨》含反思
設(shè)計(jì)思路:
1、離園時(shí)旭旭常去廁所借故到門口張望,被保育老師領(lǐng)回來。
2、我班幼兒有了一定的情感體驗(yàn)和音樂表現(xiàn)力,能夠通過音樂大膽的表現(xiàn)自己的情感,所以此活動(dòng)會(huì)讓象旭旭這樣的幼兒通過音樂感受離開親人的悲傷,從而自覺遵守規(guī)則,懂得不隨意離開成人,并獲得有益的音樂經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、 能感受、表現(xiàn)歌曲的斷頓與連貫。感受、表現(xiàn)強(qiáng)與弱。學(xué)會(huì)運(yùn)用“男聲”“女聲”、“齊唱”等演唱處理方式表現(xiàn)歌曲的形象和感情。
2、 能運(yùn)用有關(guān)聲音表情的知識(shí)、技能來表現(xiàn)同情與關(guān)懷、勇敢與熱情兩種不同的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 關(guān)于小花鴨圖片兩副。小兔、烏龜一只;圓、三角形各一個(gè)。
2、 活動(dòng)前:續(xù)編故事,學(xué)習(xí)歌詞。
(1) 出示池塘邊柳樹下小花鴨離開媽媽傷心的圖片,引導(dǎo)幼兒編出第一段歌詞。
(2) 出示鴨媽媽與孩子擁抱的圖片:是誰幫助了它?假如你幫助了小鴨子,當(dāng)你看到小鴨子和媽媽親切擁抱在一起時(shí),你心理的感受怎么樣?引導(dǎo)幼兒續(xù)編出第二段,第三段歌詞,并統(tǒng)一一種歌詞。
(3) 以節(jié)奏歌的形式把歌詞念熟。
活動(dòng)過程:
1、 出示小花鴨離開媽媽的圖片。
引導(dǎo)幼兒想象討論,假如自己是小花鴨,離開媽媽以后心情會(huì)怎么樣?出示圖片2、假如又見到媽媽你會(huì)怎樣的心情。
2、 學(xué)習(xí)按音樂的節(jié)奏朗誦歌詞。重點(diǎn)在一、三段中要求幼兒朗誦時(shí)盡量表現(xiàn)出兩種不同的形象。
提示:
(1)“離開媽媽時(shí)用什么語氣朗誦?聲調(diào)應(yīng)該怎樣?朗誦速度年應(yīng)該是什么樣子?用什么樣的聲音好聽?你的表情會(huì)怎樣?”
(2)小朋友勇敢的救小鴨子你會(huì),用什么聲音來說?表情什么樣子?!來源:屈,老,師教.案網(wǎng)"
(3)“鴨媽媽突然見到自己心愛的寶貝用什么樣的語氣朗誦?聲調(diào)怎樣?用什么樣的速度和聲音來說?表情怎么樣?”
3、 用兩種不同的情緒彈奏歌曲的曲調(diào)各一編,請(qǐng)幼兒指出每一遍各適合哪段歌詞內(nèi)容的,并鼓勵(lì)幼兒說清楚選擇的理由。不告訴幼兒對(duì)否。
4、 請(qǐng)幼兒集體先隨琴聲將歌詞填入曲調(diào)唱出。
5、 處理歌曲:
教師用慢的、連貫的和快的、斷頓的唱法分別示范第一段的第一句,請(qǐng)幼兒討論那種唱法更適合表現(xiàn)第一段歌詞的感情?邊出示小兔、烏龜表示快慢,出示圓、三角形表示連貫斷頓,請(qǐng)幼兒用圖片選擇唱法,理解第一段歌曲。第二、三段的作法類推。指導(dǎo)幼兒練習(xí)使用兩種唱法演唱各段。鼓勵(lì)幼兒邊唱邊體驗(yàn)小花鴨的心情,力求追求更好的表現(xiàn)效果。
6、 請(qǐng)個(gè)別幼兒輪流唱一、三段并說出處理的理由、老師接第二段。依次請(qǐng)男孩子和女孩子輪唱,或一個(gè)孩子更輕、更柔的唱第一段 ,集體勇敢、堅(jiān)定、響亮、歡快的唱,感受 第二、三段。不停的變換分組的方式輪流對(duì)唱表演使幼兒充分表現(xiàn)歌曲,感受樂曲的快樂。
活動(dòng)建議:
活動(dòng)在幼兒有一定的歌曲節(jié)奏、速度、音樂表現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行,選擇短小有特點(diǎn)的小歌曲分別感受軟軟的連連的、慢慢的、快快的、跳跳的節(jié)奏及感受音樂的感情用動(dòng)作、表情、及圖片等形式表現(xiàn)出來,以豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)延伸:
1、 玩編一編畫一畫的續(xù)編游戲,感受更多的互助與關(guān)愛。
2、 請(qǐng)幼兒按照自己創(chuàng)編的歌詞,給幼兒演唱,鼓勵(lì)幼兒互相學(xué)習(xí)新歌詞、一起合作輪唱,感受合作及輪唱歌曲的魅力。
活動(dòng)反思:
1、 在活動(dòng)中幼兒通過故事情景和自己的親身經(jīng)驗(yàn)充分的表現(xiàn)出了歌曲的鮮活形象。
2、 活動(dòng)前續(xù)編可以更充分,玩編一編、畫一畫的活動(dòng)感受傷心、互助和關(guān)愛。通過圖片、CD等感受離開成人是危險(xiǎn)的。
3、 通過續(xù)編過程和活動(dòng)中充分的理解歌詞使幼兒很容易的過渡到歌曲的表現(xiàn)?;顒?dòng)體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)性、積極性。
4、 不同輪唱形式使每個(gè)幼兒充分表現(xiàn)和感受歌曲的不同形象
8、中班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《迷路的小花鴨》含反思
一、活動(dòng)名稱:
迷路的小花鴨
二、活動(dòng)背景:
隨著幼兒園藝術(shù)教學(xué)改革的進(jìn)程,新的歌唱教學(xué)的理念已逐步為大家所接受,接踵而來的是幼兒園的歌唱教材也日益短小、幽默,孩子接受一些情節(jié)性傳統(tǒng)優(yōu)秀歌曲的機(jī)會(huì)很少,而這些老的兒童歌曲,不僅旋律優(yōu)美,而且歌詞內(nèi)容豐富,如同講述一個(gè)個(gè)動(dòng)聽的故事,深受幼兒的喜愛。
我組織幼兒開展了歌唱教學(xué)"迷路的小花鴨",嘗試用制作圖譜的方法引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編學(xué)習(xí)歌詞,讓幼兒在操作的過程中愉快、主動(dòng)地學(xué)習(xí)唱歌,并從歌曲中感受到人與動(dòng)物間的美好情感。
三、活動(dòng)目標(biāo):
1、理解歌詞內(nèi)容以及歌曲表達(dá)的不同感情,在學(xué)唱的基礎(chǔ)上,能根據(jù)圖譜,使用歡快和慢柔的聲音表現(xiàn)兩段歌詞所表達(dá)的不同情感;
2、嘗試創(chuàng)編第二段小朋友送小花鴨回家的歌詞及小花鴨、鴨媽媽和小朋友之間的對(duì)話,嘗試以音樂劇的形式對(duì)歌曲加以表演;
3、產(chǎn)生同情、關(guān)心他人的情感,體會(huì)幫助別人的樂趣;
4、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、多媒體課件,律動(dòng)音樂;
2、小鴨子、鴨媽媽圖片,烏龜、兔子圖片;哭臉、笑臉圖片;
3、有關(guān)對(duì)迷路及自救的方法;
五、活動(dòng)過程:
(一)、律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室,營(yíng)造音樂氣氛
1、播放音樂《小鴨嘎嘎》,教師帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng),活躍氣氛;
2、幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作,隨音樂節(jié)奏做律動(dòng);
(二)、播放"小鴨子迷路"課件,引起幼兒興趣
1、播放哭聲:幼兒走到位置上時(shí),教師把手放在耳朵旁,做神秘的表情:聽!什么聲音?這時(shí)突然響起哭聲,吸引幼兒注意力;
2、教師:誰在哭?(出示小鴨子圖片)
3、小花鴨為什么哭了?猜猜發(fā)生了什么事情?
(三)、欣賞歌曲第一段,學(xué)唱第一段歌詞
1、讓我們現(xiàn)在就來聽聽,小花鴨它到底為什么哭了吧!
2 、播放多媒體課件,欣賞歌曲第一段,提問:歌曲里唱到了誰?小花鴨到底怎么了?
3、教師講述故事:有一天,小花鴨在池塘邊的柳樹下玩,玩著玩著,就迷路了,找不到家,也找不到媽媽,它哭了,哭著喊著叫媽媽!
4、師生共同演唱第一段歌詞;
5、出示圖譜:每一個(gè)×下面表示一句歌詞。"這是鴨子的嘴巴,表示什么意思呢?你們剛剛聽到老師在這個(gè)地方唱了什么?"(嘎嘎嘎,嘎嘎嘎)"鴨子在哭著誰呢?"(叫媽媽)(幼兒學(xué)唱第4、5、6句)
6、小花鴨在什么地方叫媽媽?(池塘邊,柳樹下),請(qǐng)幼兒貼圖片;
7、師生看圖譜一起演唱歌曲第一段,校對(duì)圖片貼的對(duì)不對(duì);
8、小花鴨迷路了,她是心情會(huì)怎么樣?“快思老師.教.案網(wǎng)出處”人難過的時(shí)候,聲音會(huì)很快還是很慢?老師帶來了兩種小動(dòng)物,分別是小兔子和小烏龜,該用哪一種動(dòng)物表示這段歌詞的速度呢?為什么?
9、師生共同用慢柔的聲音演唱第一段歌詞;
(四)、創(chuàng)編第二段歌詞
1、提問:小花鴨迷路了,請(qǐng)你們猜猜這時(shí)有誰看見了呢?
2、看見了迷路的小花鴨,會(huì)怎么做呢?(用一個(gè)動(dòng)作來表示)
3、抱著小花鴨的小朋友心情怎么樣?為什么?(引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)幫助別人的樂趣)那他們會(huì)怎么唱呢?(啦啦啦,啦啦啦)
4、房子代表什么意思?眼睛呢?
5、共同演唱第二段歌詞(播放第二段歌詞課件,校對(duì),體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣)
6、猜猜這段音樂應(yīng)該用什么樣的表情和聲音來表現(xiàn)?(貼笑臉和兔子的圖片)
7、請(qǐng)幼兒講述第二段音樂講述的故事;
8、演唱第一段和第二段,分別用不同的聲音和速度來表現(xiàn)??梢苑纸巧莩?
(五)、音樂劇表演
1、小朋友們真能干,一下子就把這首歌曲學(xué)會(huì)了,還自己編了歌曲,我們來夸夸自己吧。
2、這首歌曲還可以編成一個(gè)好聽的故事,請(qǐng)你們來說說看,這個(gè)故事可以怎么講?
3、我們把這首歌曲表演出來給大家看看好嗎?(教師當(dāng)敘述者,請(qǐng)幾名幼兒分別當(dāng)小花鴨,鴨媽媽,小朋友,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各角色的對(duì)話,其余幼兒演唱歌曲)
(六)、律動(dòng),結(jié)束活動(dòng)
1、小花鴨終于回到了媽媽的身邊,真開心,它邀請(qǐng)我們和它一起跳鴨子舞來慶祝一下;
2、天色晚了,我們也該回家了,和小花鴨再見!
3、帶幼兒出活動(dòng)室。
活動(dòng)反思:
1、在活動(dòng)中幼兒通過故事情景和自己的親身經(jīng)驗(yàn)充分的表現(xiàn)出了歌曲的鮮活形象。
2、活動(dòng)前續(xù)編可以更充分,玩編一編、畫一畫的活動(dòng)感受傷心、互助和關(guān)愛。通過圖片、CD等感受離開成人是危險(xiǎn)的。
3、通過續(xù)編過程和活動(dòng)中充分的理解歌詞使幼兒很容易的過渡到歌曲的表現(xiàn)。活動(dòng)體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)性、積極性。
4、不同輪唱形式使每個(gè)幼兒充分表現(xiàn)和感受歌曲的不同形象
9、幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)《迷路的小花鴨》中班音樂教案反思
一、活動(dòng)名稱:迷路的小花鴨
二、活動(dòng)背景:
隨著幼兒園藝術(shù)教學(xué)改革的進(jìn)程,新的歌唱教學(xué)的理念已逐步為大家所接受,接踵而來的是幼兒園的歌唱教材也日益短小、幽默,孩子接受一些情節(jié)性傳統(tǒng)優(yōu)秀歌曲的機(jī)會(huì)很少,而這些老的兒童歌曲,不僅旋律優(yōu)美,而且歌詞內(nèi)容豐富,如同講述一個(gè)個(gè)動(dòng)聽的故事,深受幼兒的喜愛。
我組織幼兒開展了歌唱教學(xué)"迷路的小花鴨",嘗試用制作圖譜的方法引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編學(xué)習(xí)歌詞,讓幼兒在操作的過程中愉快、主動(dòng)地學(xué)習(xí)唱歌,并從歌曲中感受到人與動(dòng)物間的美好情感。
三、活動(dòng)目標(biāo):
1、理解歌詞內(nèi)容以及歌曲表達(dá)的不同感情,在學(xué)唱的基礎(chǔ)上,能根據(jù)圖譜,使用歡快和慢柔的聲音表現(xiàn)兩段歌詞所表達(dá)的不同情感;
2、嘗試創(chuàng)編第二段小朋友送小花鴨回家的歌詞及小花鴨、鴨媽媽和小朋友之間的對(duì)話,嘗試以音樂劇的形式對(duì)歌曲加以表演;
3、產(chǎn)生同情、關(guān)心他人的情感,體會(huì)幫助別人的樂趣;
4、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲;
5、感受音樂節(jié)奏,樂意參與音樂游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、多媒體課件,律動(dòng)音樂;
2、小鴨子、鴨媽媽圖片,烏龜、兔子圖片;哭臉、笑臉圖片;
3、有關(guān)對(duì)迷路及自救的方法;
五、活動(dòng)過程:
(一)、律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室,營(yíng)造音樂氣氛
1、播放音樂《小鴨嘎嘎》,教師帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng),活躍氣氛;
2、幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作,隨音樂節(jié)奏做律動(dòng);
(二)、播放"小鴨子迷路"課件,引起幼兒興趣
1、播放哭聲:幼兒走到位置上時(shí),教師把手放在耳朵旁,做神秘的表情:聽!什么聲音?這時(shí)突然響起哭聲,吸引幼兒注意力;
2、教師:誰在哭?(出示小鴨子圖片)
3、小花鴨為什么哭了?猜猜發(fā)生了什么事情?
(三)、欣賞歌曲第一段,學(xué)唱第一段歌詞
1、讓我們現(xiàn)在就來聽聽,小花鴨它到底為什么哭了吧!
2 、播放多媒體課件,欣賞歌曲第一段,提問:歌曲里唱到了誰?小花鴨到底怎么了?
3、教師講述故事:有一天,小花鴨在池塘邊的柳樹下玩,玩著玩著,就迷路了,找不到家,也找不到媽媽,它哭了,哭著喊著叫媽媽!
4、師生共同演唱第一段歌詞;
5、出示圖譜:每一個(gè)×下面表示一句歌詞。"這是鴨子的嘴巴,表示什么意思呢?你們剛剛聽到老師在這個(gè)地方唱了什么?"(嘎嘎嘎,嘎嘎嘎)"鴨子在哭著誰呢?"(叫媽媽)(幼兒學(xué)唱第4、5、6句)
6、小花鴨在什么地方叫媽媽?(池塘邊,柳樹下),請(qǐng)幼兒貼圖片;
7、師生看圖譜一起演唱歌曲第一段,校對(duì)圖片貼的對(duì)不對(duì);
8、小花鴨迷路了,她是心情會(huì)怎么樣?人難過的時(shí)候,聲音會(huì)很快還是很慢?老師帶來了兩種小動(dòng)物,分別是小兔子和小烏龜,該用哪一種動(dòng)物表示這段歌詞的速度呢?為什么?
9、師生共同用慢柔的聲音演唱第一段歌詞;
(四)、創(chuàng)編第二段歌詞
1、提問:小花鴨迷路了,請(qǐng)你們猜猜這時(shí)有誰看見了呢?
2、看見了迷路的小花鴨,會(huì)怎么做呢?(用一個(gè)動(dòng)作來表示)
3、抱著小花鴨的小朋友心情怎么樣?為什么?(引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)幫助別人的樂趣)那他們會(huì)怎么唱呢?(啦啦啦,啦啦啦)
4、房子代表什么意思?眼睛呢?
5、共同演唱第二段歌詞(播放第二段歌詞課件,校對(duì),體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣)
6、猜猜這段音樂應(yīng)該用什么樣的表情和聲音來表現(xiàn)?(貼笑臉和兔子的圖片)
7、請(qǐng)幼兒講述第二段音樂講述的故事;
8、演唱第一段和第二段,分別用不同的聲音和速度來表現(xiàn)??梢苑纸巧莩?
(五)、音樂劇表演
1、小朋友們真能干,一下子就把這首歌曲學(xué)會(huì)了,還自己編了歌曲,我們來夸夸自己吧。
2、這首歌曲還可以編成一個(gè)好聽的故事,請(qǐng)你們來說說看,這個(gè)故事可以怎么講?
3、我們把這首歌曲表演出來給大家看看好嗎?(教師當(dāng)敘述者,請(qǐng)幾名幼兒分別當(dāng)小花鴨,鴨媽媽,小朋友,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各角色的對(duì)話,其余幼兒演唱歌曲)
(六)、律動(dòng),結(jié)束活動(dòng)
1、小花鴨終于回到了媽媽的身邊,真開心,它邀請(qǐng)我們和它一起跳鴨子舞來慶祝一下;
2、天色晚了,我們也該回家了,和小花鴨再見!
3、帶幼兒出活動(dòng)室。
活動(dòng)反思:
1、在活動(dòng)中幼兒通過故事情景和自己的親身經(jīng)驗(yàn)充分的表現(xiàn)出了歌曲的鮮活形象。
2、活動(dòng)前續(xù)編可以更充分,玩編一編、畫一畫的活動(dòng)感受傷心、互助和關(guān)愛。通過圖片、CD等感受離開成人是危險(xiǎn)的。
3、通過續(xù)編過程和活動(dòng)中充分的理解歌詞使幼兒很容易的過渡到歌曲的表現(xiàn)?;顒?dòng)體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)性、積極性。
4、不同輪唱形式使每個(gè)幼兒充分表現(xiàn)和感受歌曲的不同形象。
10、幼兒園敘事性歌曲《迷路的小花鴨》中班音樂教案反思
教材分析
《迷路的小花鴨》是一首敘事性歌曲,旋律抒情,歌詞生動(dòng),講述了一只小花鴨迷路離開親人,在孤單、悲傷時(shí)得到小朋友幫助的小故事?;顒?dòng)中重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)現(xiàn)兩段歌詞的不同情緒,產(chǎn)生對(duì)迷路小花鴨的憐憫之情,感受在別人遇到困難時(shí)給予幫助的喜悅。
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解歌詞內(nèi)容,完整演唱歌曲。
2.用表情、動(dòng)作等表現(xiàn)兩段歌詞憂傷、快樂的不同情緒。
3.通過幫助小花鴨找媽媽萌發(fā)同情之心,體驗(yàn)助人之樂。
4.通過圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。
5.感受音樂節(jié)奏,樂意參與音樂游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.教學(xué)掛圖或課件、傷心和開心表情臉譜各個(gè)。
2.小鴨子頭飾。
3.歌曲磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)建議
一、設(shè)置故事懸念,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣
1.教師出示掛圖引導(dǎo)幼兒觀察,并用歌曲語言講述故事:池塘邊,柳樹下,有一只迷路的小花鴨。
提問:什么是“迷路”?現(xiàn)在小鴨子的心里感覺怎樣?
2.引導(dǎo)幼兒用難過、傷心、悲傷等詞語表達(dá)小鴨子的感受,體驗(yàn)小鴨子此時(shí)的心情,出示傷心的表情臉譜。
二、請(qǐng)幼兒分段欣賞歌曲,感受兩段歌曲不同的情緒
1.欣賞歌曲第段,感受傷心的情緒。
提問:小花鴨迷路了,它是怎么叫的?怎么做的? 引導(dǎo)幼兒用歌曲語言說或者唱出來
2.聽音樂磁帶,幼兒按照節(jié)拍做身體動(dòng)作,學(xué)著連貫地說歌詞,在結(jié)尾處用短促的聲音說出“嘿!嘿!”,重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在間奏處不做動(dòng)作也不唱。
3.連貫地演唱歌曲。談?wù)勛约汉团笥阎g的故事,激發(fā)幼兒的情感。提問:你和好朋友在一起做什么?你們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候有什么感覺?
三、合作游戲,感受朋友間相親相愛的情感
1.教師帶領(lǐng)幼兒按照歌同邊表演邊演唱。啟發(fā)幼兒這首歌是唱給好朋友聽的,要充滿喜悅地演唱。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在間奏,如“嘎嘎嘎嘎,嘎嘎嘎嘎”、“哭著叫媽媽”。
2.欣賞歌曲第 2 段,感受高興的情緒。
提問:小朋友怎樣幫小花鴨的?現(xiàn)在小鴨子的心情怎么樣了?小朋友這時(shí)的心情怎樣?
用高興、開心、歡喜等詞語表達(dá)小鴨子和小朋友的感受,并試著唱出表示開心的樂句“啦啦啦啦,啦啦啦啦”,同時(shí)出示開心的表情臉譜。
三、引導(dǎo)幼兒完整地學(xué)唱歌曲,表現(xiàn)歌曲中的情緒
引導(dǎo)幼兒用難過、傷心和高興、自豪的不同情緒演唱兩段歌曲。
四、請(qǐng)幼兒扮演歌曲角色,表演歌曲中的內(nèi)容
幼兒戴頭飾分別扮演小鴨子和小朋友。引導(dǎo)扮演小鴨子的幼兒迷路時(shí)用動(dòng)作和歌聲呼應(yīng);引導(dǎo)扮演小朋友的幼兒輕輕“抱”起小鴨子,將小鴨子送回家
活動(dòng)反思:
1、在活動(dòng)中幼兒通過故事情景和自己的親身經(jīng)驗(yàn)充分的表現(xiàn)出了歌曲的鮮活形象。
2、活動(dòng)前續(xù)編可以更充分,玩編一編、畫一畫的活動(dòng)感受傷心、互助和關(guān)愛。通過圖片、CD等感受離開成人是危險(xiǎn)的。
3、通過續(xù)編過程和活動(dòng)中充分的理解歌詞使幼兒很容易的過渡到歌曲的表現(xiàn)。活動(dòng)體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)性、積極性。
4、不同輪唱形式使每個(gè)幼兒充分表現(xiàn)和感受歌曲的不同形象。