《中班教案《最奇妙的蛋》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、中班教案《最奇妙的蛋》反思
執(zhí)教:顧瑩
活動目標(biāo):
1、根據(jù)故事情節(jié)大膽猜測、感受想象的樂趣。
2、用封閉的線條表達自己的想法。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
活動準(zhǔn)備:
PPT‘課件、水彩筆、白紙若干
一、 猜故事角色
1、聽聲音,猜角色。
(1)聽叫聲猜角色
(2)看圖片猜角色:
猜猜誰是圓圓,誰是琪琪,誰是毛毛?
小結(jié):圓圓有最漂亮的羽毛,琪琪有最漂亮的腿,毛毛有最漂亮的雞冠。
2、討論
誰是最漂亮的母雞?‘
小結(jié):他們奇妙的地方讓你們各有各的喜歡。
二、猜故事情節(jié) .
(一)欣賞故事
l、國王是怎么說的?他決定讓三只母雞比什么?
過渡:那我們看看它們?nèi)齻€會生什么樣的蛋?
(二)、最漂亮、最大的蛋
l、圓圓生了一個什么樣的蛋?
2、琪琪生了怎樣的蛋?
3、你們覺得它們的蛋奇妙嗎?為什么?
過渡:你們覺得毛毛會生一個怎樣的蛋?
(三)、創(chuàng)作想象
1、你們可以用桌上提供的材料去畫一畫特別的蛋
2、幼兒自由創(chuàng)作
3、交流展示幼兒繪畫作品
(四)、最不可思議的蛋,
1、毛毛生了一個怎樣的蛋?
小結(jié):這是讓人想都想不到,最不可思議的蛋
2、討論:你認為誰生的蛋最奇妙?為什么?
三、猜故事結(jié)局
提問:圍王選了誰做公主?
小結(jié):如果你有奇思妙想,你有創(chuàng)意,你的生活就會變得很快樂。
活動反思:
《最奇妙的蛋》是一本非常有趣的繪本故事,故事的主人公是三只各有特色的母雞,為了爭奪公主的稱號,國王給他們下了一個任務(wù),就是誰能剩下最奇妙,最特別的蛋就會被封為公主。因此三只母雞都各自生了不一樣的奇妙的蛋,所以三只母雞都當(dāng)上了公主?!蹲钇婷畹牡啊愤@個故事寓意深刻,不僅告訴人們每個人都有自己的奇妙之處,并且每個人的心中的美都是不一樣的,通過故事可以鼓勵孩子們要接納自己獨特的美,并且要學(xué)會欣賞他人的美麗和特別。
選擇《最奇妙的蛋》作為此次翻課的教學(xué)活動,不僅僅是因為故事的獨特性,更是因為我想通過故事的情境閱讀,發(fā)展幼兒奇妙的想象力。作為情境閱讀教學(xué),我將根據(jù)故事情節(jié)大膽猜測、感受想象的樂趣作為活動的重點,通過讓幼兒觀察、講述來大膽表現(xiàn)自己奇妙的想法,并且能夠通過他評的形式,來強化幼兒的想象行為,讓孩子們知道不管他們想到什么哪怕是不可思議的情境,在他人眼里原來是那么的討人喜歡。
翻課一研結(jié)束以后,我對此次教學(xué)活動進行了深刻的反思,從活動中幼兒的反應(yīng)以及教研組老師給予的評價中我覺得有一些不足的地方:
1.第一環(huán)節(jié)中讓幼兒根據(jù)圖片猜測畫面中誰是圓圓、誰是琪琪、誰是毛毛,我再幼兒只能猜測一個圓圓時,沒有提供其他兩只母雞的線索,適當(dāng)進行語言提示,讓幼兒根據(jù)自己的理解去猜測主人公的姓名。
2.第二環(huán)節(jié)中讓幼兒創(chuàng)作想象中,給幼兒提供的材料不夠充分,導(dǎo)致孩子再用線條表達的時候由于材料而限制了想象。
3.我在給予孩子充分想象、表達的時候有些急躁,當(dāng)孩子紛紛爭論的時候,我會想去控制這樣的場景,來維持整個活動的秩序,但孩子爭論剛剛是他們最想表達的時候,我覺的當(dāng)孩子想去表達,并且著急想說時就是要為他們提供機會。
反思活動能夠讓我在教育教學(xué)活動中不斷提升自己的教學(xué)能力,不僅能夠理解課程的實施過程方法,也能讓我不斷的去了解孩子的發(fā)展水平和能力。讓我再接下來的教學(xué)活動中越來越有經(jīng)驗。
2、中班教案《奇妙的光斑》含反思
活動目標(biāo)
1、 積極主動的探索光斑的形狀、變化,產(chǎn)生探索的興趣,體驗探索的樂趣。
2、 樂于用語言表達,交流探索的過程與結(jié)果。
3、 發(fā)展觀察力、想象力和動手操作的能力。
4、 學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、 體驗解決問題的成就感。
重點難點
本次活動的重難點是探索光斑的形狀,變化,能用流利的語言表達探索的過程和結(jié)果。
活動準(zhǔn)備
1、 本次活動應(yīng)在晴朗的天氣條件下進行,室內(nèi)又從戶外射進來的陽光。
2、 鏡子、剪刀、固體膠、鉛筆、橡皮泥、紙等若干份。
3、 幼兒具備有關(guān)鏡子的感性經(jīng)驗,并會用多種方法制作圖案。
活動過程
一、 自由探索-----光斑從哪里來?
1、游戲:鏡子和光。教師和幼兒一起拿著鏡子在有陽光的地方玩耍,扒光反射到天花板或墻壁上。
2、提問與交流:你是怎樣玩的?這字兒亮亮的、晃動的是什么?光斑是從哪里來的?他為什么會動?
3、小結(jié):鏡子將光反射在墻壁上就會產(chǎn)生光斑,光斑隨鏡子的晃動而晃動。
二、引導(dǎo)探索------光斑的形狀為什么會變化?
1、墻上的光斑一樣嗎?有什么不同?為什么?
2、光斑照在墻上像什么?
三、深入探索------怎樣使光斑的形狀發(fā)生變化?
1、引導(dǎo)幼兒自由討論。
2、幼兒操作、實驗。引導(dǎo)幼兒將自制的各種圖案或圖形粘在鏡子上,再玩“鏡子和光”的游戲。
3、幼兒相互交流發(fā)現(xiàn)了什么。
四、活動延伸:
請家長和幼兒共同實驗:把月光、燈光作為光源,探索鏡子能否制造晃動的光斑。
教學(xué)反思
美國著名的心理學(xué)家、教育家布魯納認為“學(xué)習(xí)的最好刺激,是對所學(xué)教材的興趣”。本次活動的內(nèi)容就是源于幼兒對光斑的興趣,調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)積極性、主動性。
材料是激發(fā)和維持幼兒探索興趣的最好誘因。本次活動中,我為幼兒提供了大量的操作材料,并以活動材料為載體,是活動步驟緊扣目標(biāo)層層深入,有利于幼兒不斷探索、驗證。本次活動采用了集體、小組和個別活動相結(jié)合的形式。幼兒帶著問題觀察、猜想、實驗,相互討論、交流、解決問題,不僅提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,還拓寬了幼兒的思維,發(fā)展了幼兒的多方面能力。
本次活動也存在著一些不足,首先,活動若在室外進行,并給予幼兒更多自主的探索時間,幼兒可能會發(fā)現(xiàn)更多有趣的現(xiàn)象,其次,可及時滲透安全教育,在探索的過程中,有個別幼兒故意將光反射到同伴的臉上,強烈的光線刺激了孩子的眼睛,這是很危險的事。當(dāng)時因抓這件事,引導(dǎo)幼兒結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗向幼兒進行俺去昂教育,懂的強光對視力的影響,從而學(xué)會自我保護。
3、中班教案《奇妙的圓》含反思
活動目標(biāo):
1. 指導(dǎo)幼兒在圓形的基礎(chǔ)上添畫各種物體,使幼兒在添畫過程中知道圓能變成各種有趣的東西。
2. 發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3. 培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
4.能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
活動準(zhǔn)備:
1. 各種顏色、各種大小的圓。
2. 由圓變成的物體范例。
3. 一位大班幼兒
重點和難點:
重點:指導(dǎo)幼兒能用一個至幾個圓變成各種物體
難點:引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,制作和別人不同的作品
活動過程:
1. 引起興趣
教師:“小朋友,今天我們班里來了一位小客人,(請出大班的小朋友),他的名字叫元元,(小朋友向元元問好)元元特別喜歡圓的東西,請他來說說他喜歡什么圓圓的東西?(大班幼兒說:我喜歡玩圓圓的皮球,愛照圓圓的鏡子,愛吃圓圓的餅干,還會變圓的魔術(shù)!)
教師:什么是變圓的魔術(shù)呀?你能變給我們中二班小朋友看嗎?
2. 元元表演變圓魔術(shù)
教師:小朋友你們知道,元元是怎么把紅色的圓變成蘋果的呀?(在紅色圓上畫上綠色的葉子就變成蘋果了)你們會變嗎?你們會變什么呢?怎么變呢?你們真聰明一下子就把元元的變圓魔術(shù)學(xué)會了。
教師:元元,你還會變什么?元元:我還會變兩個圓,三個圓,四個圓,許多圓呢。
元元表演(把兩個圓變成了小雞,三個圓變成了小花,四個圓變成了蝴蝶。)小朋友,你能把兩個圓,三個圓,四個圓,許多的圓變成什么呢?請幼兒自由討論,告訴身邊的好朋友。
3. 幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)
(1)交代任務(wù):我們今天也來學(xué)元元變圓的魔術(shù)。老師出示為幼兒準(zhǔn)備的材料(老師為小朋友準(zhǔn)備了各種顏色,各種大小的圓。請小朋友先想好你想用幾個圓變成什么東西,然后找到你所需要的圓,撕去圓后面的雙面膠的外面一層,粘在紙上,再把它添畫好。我們小朋友把圓變好了,可以互相參觀,也可以請客人來參觀,告訴客人,你把幾個圓變成什么東西了?,F(xiàn)在請小朋友去找一個好朋友一起去變圓。
(2)教師巡回指導(dǎo):
要求幼兒把廢紙仍在籮筐里。變出和別人不一樣的東西來。幫助能力差的幼兒,鼓勵他大膽變圓。
4. 評價:鼓勵幼兒大膽的告訴同伴和客人,你用幾個圓變成了什么東西。
延伸活動
小朋友,你們除了認識圓還認識什么形狀的圖形?正方形,三角形它們也想讓我們小朋友來變魔術(shù),以后我們請它們都來,變出更多,更美的東西好嗎?
教案反思:
1、由于預(yù)定計劃,因而對于目標(biāo)以及在實際中根據(jù)幼兒發(fā)展情況進行靈活調(diào)整。由于我們生活周圍有各種各樣的圓形物品,因而教師把握這一有利條件引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍事物,學(xué)習(xí)尋找、觀察的方法,獲取各方面的知識。
2、將幼兒的興趣、求與活動內(nèi)容有機整合起來。在主題活動中善于發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣和關(guān)注是我們教師實施教育的基礎(chǔ),幼兒的興趣和需求的表現(xiàn)形式是多種多樣的,幼兒的好奇心強。常常對這件事感興趣,對那件事感興趣,有的孩子個性差異不同會產(chǎn)生不同關(guān)注點,同時根據(jù)課程的需要不斷提煉和分析有價值的內(nèi)容。
在我觀察幼兒的興趣和學(xué)習(xí)需要生存了有關(guān)圓方面的活動。
如:有趣的圓、圓形的妙用,根據(jù)這些內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相關(guān)主題墻飾有:我玩過的圓形物品、我用過的圓形物品、我吃過的圓形物品、我見過的圓形物品、我用圓形變變變,在創(chuàng)設(shè)過程中為滿足不同幼兒的需求讓預(yù)想內(nèi)容和生存內(nèi)容有機整合起來,鼓勵幼兒充滿自信參與活動創(chuàng)設(shè)和諧、平等、自由的氛圍,發(fā)展了幼兒動手動腦的能力,在各類活動及部分操作中激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,增強了關(guān)注周圍生活的愿望,培養(yǎng)對科學(xué)的興趣,激活孩子原有的認知經(jīng)驗,隨之生成了其他形的教育活動,同時調(diào)動了家長的積極參與性。
3、在主題活動中為幼兒提供了充足的時間、空間。改變以往的教學(xué)方式,而且鼓勵幼兒更多的嘗試。體驗不同的教學(xué)策略,使幼兒更積極更關(guān)注自我實踐獲得的過程。
4、在集體中每位幼兒在主題實踐過程中,他們都是活動的主人、都是參與者設(shè)計者、收益者、通過實踐我們感到主題活動中對于能力強的孩子。鼓勵他們動腦用各種材料制作實現(xiàn)自己的目的,對于中等水平的幼兒,我啟發(fā)引導(dǎo)他們畫出貼出簡單的作品,而相對能力弱的幼兒降低難度,讓他們隨意貼貼玩玩,主要激發(fā)他們參與活動的興趣、這樣有利于教師對幼兒的觀察和指導(dǎo),大大提高了師幼互動的質(zhì)量。
4、中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《最奇妙的蛋》含反思
活動目標(biāo):
1、根據(jù)故事情節(jié)大膽猜測、感受想象的樂趣。
2、用封閉的線條表達自己的想法。
3、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
4、運用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
活動準(zhǔn)備:
PPT課件、水彩筆、白紙若干
活動過程:
一、猜故事角色
1、聽聲音,猜角色。
(1)聽叫聲猜角色(2)看圖片猜角色:
猜猜誰是圓圓,誰是琪琪,誰是毛毛?
小結(jié):圓圓有最漂亮的羽毛,琪琪有最漂亮的腿,毛毛有最漂亮的雞冠。
2、討論誰是最漂亮的母雞?'
小結(jié):他們奇妙的地方讓你們各有各的喜歡。
二、猜故事情節(jié)
(一)欣賞故事
1、國王是怎么說的?他決定讓三只母雞比什么?
過渡:那我們看看它們?nèi)齻€會生什么樣的蛋?
(二)、最漂亮、最大的蛋1、圓圓生了一個什么樣的蛋?
2、琪琪生了怎樣的蛋?
3、你們覺得它們的蛋奇妙嗎?為什么?
過渡:你們覺得毛毛會生一個怎樣的蛋?
(三)、創(chuàng)作想象
1、你們可以用桌上提供的材料去畫一畫特別的蛋
2、幼兒自由創(chuàng)作
3、交流展示幼兒繪畫作品
(四)、最不可思議的蛋
1、毛毛生了一個怎樣的蛋?
小結(jié):這是讓人想都想不到,最不可思議的蛋1
2、討論:你認為誰生的蛋最奇妙?為什么?
三、猜故事結(jié)局提問:圍王選了誰做公主?
小結(jié):如果你有奇思妙想,你有創(chuàng)意,你的生活就會變得很快樂。
教學(xué)反思:
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對老師的提問積極響應(yīng),與老師的互動很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達,以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。
5、中班主題教案《最奇妙的蛋》含反思
活動意圖:
在繪本活動中氛圍的營造是促使幼兒的興趣、激發(fā)幼兒向知識領(lǐng)域不斷探索的必經(jīng)之路。
活動目標(biāo):
1、感受想象的樂趣。
2、用封閉的線條表達想法。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、考驗小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個人能力。
活動準(zhǔn)備:
PPT課件、水彩筆、白紙若干。
活動過程:
一、猜故事角色
1、聽聲音,猜角色。
(1)聽叫聲猜角色
(2)看圖片猜角色
猜猜誰是圓圓,誰是琪琪,誰是毛毛?
小結(jié):圓圓有最漂亮的羽毛,琪琪有最漂亮的腿,毛毛有最漂亮的雞冠。
2、討論
誰是最漂亮的母雞?
小結(jié):他們奇妙的地方讓你們各有各的喜歡。
二、猜故事情節(jié)
(一)欣賞故事
l、國王是怎么說的?他決定讓三只母雞比什么?
過渡:那我們看看它們?nèi)齻€會生什么樣的蛋?
(二)最漂亮、最大的蛋
l、圓圓生了一個什么樣的蛋?
2、琪琪生了怎樣的蛋?
3、你們覺得它們的蛋奇妙嗎?為什么?
過渡:你們覺得毛毛會生一個怎樣的蛋?
(三)創(chuàng)作想象
1、你們可以用桌上提供的材料去畫一畫特別的蛋
2、幼兒自由創(chuàng)作
3、交流展示幼兒繪畫作品
(四)最不可思議的蛋
1、毛毛生了一個怎樣的蛋?
小結(jié):這是讓人想都想不到,最不可思議的蛋。
2、討論:你認為誰生的蛋最奇妙?為什么?
三、猜故事結(jié)局
提問:國王選了誰做公主?
小結(jié):如果你有奇思妙想,你有創(chuàng)意,你的生活就會變得很快樂。
活動反思:
精心設(shè)計活動環(huán)節(jié)讓幼兒在活動中自始至終都保持濃厚的興趣。注重幼兒的主動探索與學(xué)習(xí),始終以引導(dǎo)者的身份激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,使幼兒的印象更為深刻,使教學(xué)活動更生動形象。
6、中班下學(xué)期語言教案《最奇妙的蛋》含反思
活動目標(biāo):
欣賞離奇的童話故事情節(jié),拓展想象空間,對蛋的種類有探索的欲望。
活動準(zhǔn)備:
該童話的錄音磁帶一盒、母雞、雞蛋、國王等桌面教具一套、實物蛋若干。
活動過程:
1、欣賞童話故事,理解故事情節(jié).
(1)教師先出示實物蛋,激發(fā)幼兒活動的興趣.
(2)教師有表情地講述故事一遍,讓幼兒欣賞童話故事,思考:
故事叫什么名字?
故事里有誰?
故事里發(fā)生了什么事?
2、結(jié)合桌面教具演示聽故事一遍,加深對故事情節(jié)的理解,思考:三只母雞下的蛋有什么不一樣?
3、欣賞童話錄音一遍,讓幼兒用語言與動作表達自己的理解.
4、讓幼兒想象"蛋"的奇遇記,集體合編童話故事.
5、小組自由討論,想象"蛋"的奇遇記.
6、集體續(xù)編童話故事.
7、組織幼兒討論:有幾種動物會下蛋?(雞 鴨 鵝 鳥類 蛇 等)它們下的蛋有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒從顏色形狀大小等方面加以比較)
活動延伸:根據(jù)不同動物下的蛋繼續(xù)續(xù)編童話故事,講給客人老師或爸爸媽媽聽.
活動反思:
繪本《最奇妙的蛋》給大家?guī)砹艘粋€發(fā)現(xiàn)自己優(yōu)點的視角,讓每個孩子都知道,每個人都有自己的優(yōu)點,每個人都是自己爸爸媽 媽的王子和公主。
一節(jié)優(yōu)秀的繪本課應(yīng)該是幼兒主動參與,主動創(chuàng)造,從而升華主題的過程,幼兒沒有興趣一直作為一名旁觀者,要讓孩子在不知不覺中被我們引入故事氛圍,體驗故事的奇妙。
7、中班語言教案《最奇妙的蛋》含反思
活動目標(biāo):
1、欣賞離奇的童話故事情節(jié),拓展想象空間,對蛋的種類有探索的欲望。
2、能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
活動準(zhǔn)備:
該童話的錄音磁帶一盒母雞雞蛋國王等桌面教具一套實物蛋若干
活動過程:
一、1、欣賞童話故事,理解故事情節(jié).
(1)教師先出示實物蛋,激發(fā)幼兒活動的興趣.
(2)教師有表情地講述故事一遍,讓幼兒欣賞童話故事,思考:
故事叫什么名字?
故事里有誰?
故事里發(fā)生了什么事?
2、結(jié)合桌面教具演示聽故事一遍,加深對故事情節(jié)的理解,思考:三只母雞下的蛋有什么不一樣?
3、欣賞童話錄音一遍,讓幼兒用語言與動作表達自己的理解.
二、讓幼兒想象"蛋"的奇遇記,集體合編童話故事.
1、小組自由討論,想象"蛋"的奇遇記.
2、集體續(xù)編童話故事.
三、組織幼兒討論:有幾種動物會下蛋?(雞鴨鵝鳥類蛇等)它們下的蛋有什么不一樣?.來源快思老師教案網(wǎng);(引導(dǎo)幼兒從顏色形狀大小等方面加以比較)
活動延伸:
根據(jù)不同動物下的蛋繼續(xù)續(xù)編童話故事,講給客人、老師或爸爸媽媽聽.
活動反思:
在培養(yǎng)幼兒的語言時,要把握每個幼兒的實際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律,有計劃地進行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽、多說、多練,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境,那么,幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。
8、幼兒園中班語言《最奇妙的蛋》公開課教案反思
活動目標(biāo):
1.理解三只母雞生出奇妙的蛋的故事情節(jié)。
2.能學(xué)說“這是我見過最XXX的蛋”,并靈活運用表達。
3.感受猜測和想象的樂趣,懂得會做什么比好不好看重要多了。
4.理解故事內(nèi)容,能認真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。
5.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
活動準(zhǔn)備:
1.《最奇妙的蛋》PPT。
2.雞蛋一個,畫紙、畫筆人手一份。
活動過程:
一、出示雞蛋,激發(fā)已有經(jīng)驗。
師:這是什么?它是什么樣子的?今天我們要來聽一個和雞蛋有關(guān)的故事。
二、分段欣賞故事,理解故事內(nèi)容。
1.介紹故事名稱,理解什么是“奇妙”。
2.出示圖片,介紹三只母雞。
3.觀察、比較三只母雞的特別之處,說說誰是最漂亮的母雞。
4.傾聽故事,感受圓圓,琪琪生出的奇妙的蛋。
5.幼兒大膽想象創(chuàng)作毛毛生下的是什么樣子的蛋并自己表述,能用“這是我見過最XXX的蛋”表述同伴創(chuàng)作的蛋。
6.揭示毛毛生下的奇妙的蛋。
三、猜故事結(jié)局。
師:如果你是國王你會選擇誰當(dāng)公主呢?
四、傾聽完整故事,揭示故事的結(jié)尾。
師:國王的選擇你們滿意嗎?
五、活動延伸
1.國王角色介入,現(xiàn)場挑選公主和王子。
2.國王:其實我們會做什么比我們長得好不好看更重要,你們都是最棒的孩子,每一位孩子都可以成為我的公主和王子。
教學(xué)反思:
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對老師的提問積極響應(yīng),與老師的互動很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達,以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。
9、中班語言活動《最奇妙的蛋》教案反思
設(shè)計意圖
最近班級里總是有幾個爭搶第一的小朋友,排隊的時候,因為都想要站第一個而互相爭吵,正好在圖書室發(fā)現(xiàn)了這本繪本,因此想要通過繪本故事的方式向孩子傳遞每個人都有自己優(yōu)秀的方面,不是第一也沒關(guān)系的意識。《3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出中班幼兒能結(jié)合情境感受不同語氣、語調(diào)所表達的不同意思?!蹲钇婷畹牡啊肥且粋€非常有趣、且語言簡單易懂的繪本,正好符合中班幼兒的閱讀能力,因此設(shè)計本次活動,幫助幼兒理解每個人都有自己優(yōu)秀的方面,不是第一也沒關(guān)系的道理。
活動目標(biāo)
1.了解繪本內(nèi)容,初步感知故事寓意。
2.能夠根據(jù)繪本圖片描述繪本內(nèi)容。
3.感受繪本傳達的寓意,愿意將故事講述給他人。
4.參與閱讀與討論,體驗故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
5.喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
重點難點根據(jù)繪本圖片描述繪本內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備
《最奇妙的蛋》PPT,三只母雞頭飾,三顆不同雞蛋圖片
活動過程
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié):引出繪本故事的主人公。
1.師:我們一起來玩《先有啥》游戲
師:先有啥?是小雞還是蛋?先有啥?是蛋還是小雞? 噢!母雞生下蛋,而蛋又孵出小雞。先有啥?是小雞還是蛋?
師:今天老師帶來的就是一個關(guān)于蛋和小雞的故事,猜猜我?guī)淼氖且活w怎樣的蛋呢?
幼:紅色,黃色,白色,雞蛋……
2.師:今天我?guī)淼氖且活w《最奇妙的蛋》出示繪本封面圖片
二、出示課件圖片,引導(dǎo)幼兒說出故事情節(jié):
1.很久以前,有三只母雞一直吵個不停,她們都說自己是最漂亮的母雞。
(1)出示圖 2、3、4,幼兒認真觀察圖片,教師介紹三只小母雞。
師:你們看到了什么?(三只母雞)
師:這三只母雞都長什么樣呢?(引導(dǎo)幼兒說出母雞的外形特征。)
師:這三只母雞分別叫:圓圓、琪琪、毛毛。
師:你們覺得身上什么地方最漂亮?你覺得誰最漂亮?為什么?
(給幼兒充分時間,讓幼兒大膽發(fā)表自己的看法,鍛煉幼兒的語言表達能力,要有自己的主見不要經(jīng)常跟著別人的思維走,要有自己新的突破口。)
師:我們小朋友覺得她們?nèi)齻€都漂亮,我們也沒有分出誰最漂亮,三只母雞又去找其他人幫忙,你覺得他們會請誰幫忙?你從哪里看出來?
(2)出示圖 5,觀察國王路標(biāo)。
(可愛的國王令牌,讓幼兒在猜測的過程中,鍛煉敏銳的觀察力。)
(3)出示圖 6。
師:國王跟我們小朋友一樣,也覺得分出誰最漂亮很難。于是,國王想了一個辦法, 誰能生出一個最奇妙的蛋,我就封誰做公主。于是就這樣,全國的母雞都跟著國王進了皇宮。
(4)出示圖 7,幼兒大膽猜測,三只蛋分別是誰生的。(答案保密,聽完故事想一想和你猜的一樣么)
教師繼續(xù)講述故事
(5)出示圖 8,你認為那只母雞生的蛋,最奇妙?
(幼兒大膽猜測,并說出你的理由。)
(6)你們認為,國王會選誰當(dāng)公主呢?
(圓圓、琪琪、毛毛… …)
(7)出示圖 9,揭示國王的選擇。
原來三只母雞又都下了各自不同的蛋,國王能不能評出誰是最漂亮的母雞?那怎么辦?
(8)出示圖 10,揭示故事的結(jié)局。
國王要從這三個蛋中選出最漂亮的蛋,這可是太難了,所以國王決定讓這三只母雞 都當(dāng)上了公主。從此以后他們成為了最好的朋友,繼續(xù)各自下最奇妙的蛋。
教師小結(jié):聽完這個故事,小朋友們有什么感覺?
每個小朋友都不一樣,都有他們各自的優(yōu)勢,不是排隊的第一名,也可以是唱 歌的第一名……
2.角色扮演,教師講故事,請幼兒扮演故事情節(jié)中角色,加深對繪本故事的記憶。
三、結(jié)束活動:
回家以后可以把我們今天的故事講給爸爸媽媽聽。
活動反思
本次活動通過游戲?qū)?,激發(fā)了幼兒興趣,通過傾聽繪本以及自己觀察,比較 三只母雞的外形特征,討論誰長得漂亮,把課堂交給給幼兒,讓幼兒通過自己的觀 察深化故事情節(jié)。角色扮演的環(huán)節(jié),幼兒融入到游戲當(dāng)中,通過表演的方式,體驗 故事要傳達的意思,故事情節(jié)更加生動、活潑,也更深入人心。本次活動通過繪本 的形式讓幼兒明白每個人都有自己優(yōu)秀的方面,不是第一也沒關(guān)系的道理,達到了教育目的。
10、中班主題《最奇妙的蛋》教學(xué)反思
活動意圖:
在繪本活動中氛圍的營造是促使幼兒的興趣、激發(fā)幼兒向知識領(lǐng)域不斷探索的必經(jīng)之路。
活動目標(biāo):
1、感受想象的樂趣。
2、用封閉的線條表達想法。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、考驗小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個人能力。
6、進一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進行美術(shù)活動。
7、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
活動準(zhǔn)備:
PPT課件、水彩筆、白紙若干。
活動過程:
一、猜故事角色
1、聽聲音,猜角色。
(1)聽叫聲猜角色
(2)看圖片猜角色
猜猜誰是圓圓,誰是琪琪,誰是毛毛?
小結(jié):圓圓有最漂亮的羽毛,琪琪有最漂亮的腿,毛毛有最漂亮的雞冠。
2、討論
誰是最漂亮的母雞?
小結(jié):他們奇妙的地方讓你們各有各的喜歡。
二、猜故事情節(jié)
(一)欣賞故事
l、國王是怎么說的?他決定讓三只母雞比什么?
過渡:那我們看看它們?nèi)齻€會生什么樣的蛋?
(二)最漂亮、最大的蛋
l、圓圓生了一個什么樣的蛋?
2、琪琪生了怎樣的蛋?
3、你們覺得它們的蛋奇妙嗎?為什么?
過渡:你們覺得毛毛會生一個怎樣的蛋?
(三)創(chuàng)作想象
1、你們可以用桌上提供的材料去畫一畫特別的蛋
2、幼兒自由創(chuàng)作
3、交流展示幼兒繪畫作品
(四)最不可思議的蛋
1、毛毛生了一個怎樣的蛋?
小結(jié):這是讓人想都想不到,最不可思議的蛋。
2、討論:你認為誰生的蛋最奇妙?為什么?
三、猜故事結(jié)局
提問:國王選了誰做公主?
小結(jié):如果你有奇思妙想,你有創(chuàng)意,你的生活就會變得很快樂。
活動反思:
精心設(shè)計活動環(huán)節(jié)讓幼兒在活動中自始至終都保持濃厚的興趣。注重幼兒的主動探索與學(xué)習(xí),始終以引導(dǎo)者的身份激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,使幼兒的印象更為深刻,使教學(xué)活動更生動形象。
11、幼兒園有趣的故事《最奇妙的蛋》中班語言教案反思
活動目標(biāo):
1.仔細觀察繪本畫面,理解繪本內(nèi)容,了解三只母雞生出三個獨特雞蛋并被評為最美母雞公主的故事情節(jié)。
2.能夠運用較為完整的語言講述三只母雞生出三個雞蛋的過程。
3.體會到自身的與眾不同、獨一無二。
4.培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。
5.學(xué)習(xí)有序、仔細的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備:
《最奇妙的蛋》ppt
活動建議:
一、圖片猜想導(dǎo)入,激發(fā)幼兒活動興趣。
1.出示繪本第一頁:圖片上有三只母雞,你們猜一猜他們在做什么?
你從哪里看出來的?
2.請幼兒大膽猜想,并完整講述。
3.教師小結(jié):其實,這三只母雞是在吵架呢,她們都說自己是世界上最漂亮的母雞,讓我們一起先來認識一下他們吧。
二、師幼共同閱讀ppt,仔細觀察畫面,初步了解繪本內(nèi)容。
1.出示三只母雞的圖片,引導(dǎo)幼兒了解每只母雞的獨特之處。教師:這只母雞叫圓圓,你覺得圓圓身上哪里最漂亮?
這只母雞叫琪琪,你們看琪琪在干什么呢?請一名幼兒上前模仿動作, 你覺得琪琪哪里最漂亮?
這只母雞叫毛毛,毛毛身上哪里最漂亮? 你覺得誰最漂亮?為什么?
2.出示第三頁,了解國王牌。
教師:我們小朋友覺得她們?nèi)齻€都漂亮,我們也沒有分出誰最漂亮, 三只母雞又找其他人幫忙,你覺得他們會請誰幫忙?你從哪里看出來?
3.出示第四頁,教師講述畫面內(nèi)容,幼兒傾聽。
教師:國王跟我們小朋友一樣,也覺得分出誰最漂亮很難。因而,國王想了一個辦法,讓它們各自下一個最奇妙的蛋。
4.出示第五頁:
教師:圓圓下了一個什么樣的蛋?國王和全國的母雞們看到這枚蛋, 他們的表情是怎樣的?這可是國王和全國的母雞們見過最完美的蛋了,接下來輪到琪琪了,你覺得琪琪會下一個什么樣的蛋呢?5.出示第六頁:
教師:琪琪下的蛋什么樣呀?跟你們猜的一樣嗎?國王和全國的母雞們的表情是怎樣的?我們一起來學(xué)一學(xué)。大家都在猜想毛毛會下一個什么樣的蛋。你覺得毛毛會下一個什么樣的蛋呢,你猜猜看?
6.出示第七頁:
教師:我們一起來看看繪本上,毛毛到底下了一個什么樣的蛋呢?你看到過這樣的蛋嗎?這是一枚什么樣的蛋?原來三只母雞又都下了各自不同的蛋,國王不能評出誰是最漂亮的母雞?那怎樣辦?
7.出示第八頁:
教師:國王要從這三個蛋當(dāng)選出最漂亮的蛋,這可是太難了,所以國王決定讓這三只母雞都當(dāng)上了公主。從此以后他們成了最好的朋友, 繼續(xù)各自下最奇妙的蛋。
師:國王評選出誰是最漂亮的母雞了嗎?為什么沒有評出來?因為每只母雞都下出來獨一無二的蛋,每個雞蛋都很奇妙,所以國王也沒有評選出誰是最漂亮的母雞公主。
三、教師完整講述繪本內(nèi)容,幼兒完整欣賞。教師完整講述,幼兒傾聽。
教師:小朋友,你覺得你的身上哪里最漂亮?為什么?
活動延伸:
幼兒回家后將故事完整的講述給爸爸媽媽聽。
附故事:《最奇妙的蛋》
很久以前,有三只母雞一直吵個不停,她們都說自己是最漂亮的母雞。圓圓有最漂亮的羽毛。毛毛有最漂亮的雞冠。琪琪有最漂亮的大長腿。因為吵了很久都吵不出結(jié)果,她們?nèi)齻€決定去請教國王。
國王看了她們?nèi)齻€說:“你們會做什么,比你們誰長得好看重要多了,這樣吧,你們?nèi)齻€誰能生下最奇妙的蛋,我就封誰當(dāng)公主?!?于是就這樣,全國的母雞都跟著國王進了皇宮。圓圓用嘴巴梳了梳她的羽毛,然后坐在了濕濕的草地上。過了一會兒,她咯咯地叫了一聲, 站了起來,走到了一旁。這時,大家都靜悄悄的,時刻關(guān)注著圓圓生下的蛋,那是一顆又白又干凈的蛋,形狀好看極了,蛋殼也像磨光的大理石一般,閃閃發(fā)亮?!斑@是我看過最完美的蛋!”國王叫了起來,
其他母雞也點頭附和著。現(xiàn)在該輪到琪琪了,大家都為她感到有一點點難過,因為她可能沒辦法生下更完美的蛋了。十分鐘之后,琪琪也咯咯咯地叫了一聲,然后站了起來,得意地伸了伸腿。大家驚呆了, 因為草地上赫然有一顆連鴕鳥看了都會嫉妒的大雞蛋,“這是我見過最大的雞蛋了!”國王興奮的叫了起來,其他母雞也點點頭表示贊同。最后就剩下毛毛了,大家更為她感到難過了,因為毛毛不可能再生下更完美的蛋或是更大的蛋了。毛毛謙虛地坐了下來,靜靜地看著地面。過了不久,她叫了一聲便站了起來,大家看到了一顆就算過了一百年也不會忘記的蛋。那是一顆四四方方的蛋,每一邊都像用尺畫的那樣直,每一面都有不同的顏色,而且什么鮮艷亮眼?!斑@真是我見過的最不可思議的蛋!”國王大叫起來,所有的母雞也紛紛點頭。國王很苦惱,要從這三個蛋里面選出最奇妙的蛋真的很難,最后,國王決定她們?nèi)齻€同時可以當(dāng)上公主。
從此以后,她們?nèi)齻€成了最好的好朋友,繼續(xù)生著世界上最奇妙的蛋。
活動反思:
在培養(yǎng)幼兒的語言時,要把握每個幼兒的實際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律,有計劃地進行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽、多說、多練,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境,那么,幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。
12、中班情景閱讀教案《最奇妙的蛋》反思
執(zhí)教:顧瑩
活動目標(biāo):
1、根據(jù)故事情節(jié)大膽猜測、感受想象的樂趣。
2、用封閉的線條表達自己的想法。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
活動準(zhǔn)備:
PPT‘課件、水彩筆、白紙若干
一、 猜故事角色
1、聽聲音,猜角色。
(1)聽叫聲猜角色
(2)看圖片猜角色:
猜猜誰是圓圓,誰是琪琪,誰是毛毛?
小結(jié):圓圓有最漂亮的羽毛,琪琪有最漂亮的腿,毛毛有最漂亮的雞冠。
2、討論
誰是最漂亮的母雞?‘
小結(jié):他們奇妙的地方讓你們各有各的喜歡。
二、猜故事情節(jié) .
(一)欣賞故事
l、國王是怎么說的?他決定讓三只母雞比什么?
過渡:那我們看看它們?nèi)齻€會生什么樣的蛋?
(二)、最漂亮、最大的蛋
l、圓圓生了一個什么樣的蛋?
2、琪琪生了怎樣的蛋?
3、你們覺得它們的蛋奇妙嗎?為什么?
過渡:你們覺得毛毛會生一個怎樣的蛋?
(三)、創(chuàng)作想象
1、你們可以用桌上提供的材料去畫一畫特別的蛋
2、幼兒自由創(chuàng)作
3、交流展示幼兒繪畫作品
(四)、最不可思議的蛋,
1、毛毛生了一個怎樣的蛋?
小結(jié):這是讓人想都想不到,最不可思議的蛋
2、討論:你認為誰生的蛋最奇妙?為什么?
三、猜故事結(jié)局
提問:圍王選了誰做公主?
小結(jié):如果你有奇思妙想,你有創(chuàng)意,你的生活就會變得很快樂。
活動反思:
《最奇妙的蛋》是一本非常有趣的繪本故事,故事的主人公是三只各有特色的母雞,為了爭奪公主的稱號,國王給他們下了一個任務(wù),就是誰能剩下最奇妙,最特別的蛋就會被封為公主。因此三只母雞都各自生了不一樣的奇妙的蛋,所以三只母雞都當(dāng)上了公主。《最奇妙的蛋》這個故事寓意深刻,不僅告訴人們每個人都有自己的奇妙之處,并且每個人的心中的美都是不一樣的,通過故事可以鼓勵孩子們要接納自己獨特的美,并且要學(xué)會欣賞他人的美麗和特別。
選擇《最奇妙的蛋》作為此次翻課的教學(xué)活動,不僅僅是因為故事的獨特性,更是因為我想通過故事的情境閱讀,發(fā)展幼兒奇妙的想象力。作為情境閱讀教學(xué),我將根據(jù)故事情節(jié)大膽猜測、感受想象的樂趣作為活動的重點,通過讓幼兒觀察、講述來大膽表現(xiàn)自己奇妙的想法,并且能夠通過他評的形式,來強化幼兒的想象行為,讓孩子們知道不管他們想到什么哪怕是不可思議的情境,在他人眼里原來是那么的討人喜歡。
翻課一研結(jié)束以后,我對此次教學(xué)活動進行了深刻的反思,從活動中幼兒的反應(yīng)以及教研組老師給予的評價中我覺得有一些不足的地方:
1.第一環(huán)節(jié)中讓幼兒根據(jù)圖片猜測畫面中誰是圓圓、誰是琪琪、誰是毛毛,我再幼兒只能猜測一個圓圓時,沒有提供其他兩只母雞的線索,適當(dāng)進行語言提示,讓幼兒根據(jù)自己的理解去猜測主人公的姓名。
2.第二環(huán)節(jié)中讓幼兒創(chuàng)作想象中,給幼兒提供的材料不夠充分,導(dǎo)致孩子再用線條表達的時候由于材料而限制了想象。
3.我在給予孩子充分想象、表達的時候有些急躁,當(dāng)孩子紛紛爭論的時候,我會想去控制這樣的場景,來維持整個活動的秩序,但孩子爭論剛剛是他們最想表達的時候,我覺的當(dāng)孩子想去表達,并且著急想說時就是要為他們提供機會。
反思活動能夠讓我在教育教學(xué)活動中不斷提升自己的教學(xué)能力,不僅能夠理解課程的實施過程方法,也能讓我不斷的去了解孩子的發(fā)展水平和能力。讓我再接下來的教學(xué)活動中越來越有經(jīng)驗。