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        中班語言教案《為什么我不能》反思

        《中班語言教案《為什么我不能》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班語言教案《為什么我不能》反思

        1、中班語言教案《為什么我不能》反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.觀察畫面細(xì)微之處,嘗試大膽猜測。

          2.初步感受“為什么我不能...像...”的句式。

          3.體驗(yàn)繪本閱讀和想象、提問帶來的快樂。

          4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

          5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

          6.參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

          7.理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已自主閱讀過《為什么我不能》小書。

          物質(zhì)準(zhǔn)備:

          1.大書《為什么我不能》;小書人手一本。

          2.PPT課件、動(dòng)畫視頻

          3.書架、書袋

          活動(dòng)過程:

          一.觀察繪本封面和整體動(dòng)物圖,激發(fā)興趣

          (一)介紹封面及氣球框、問號(hào)

          1.師:寶貝們,今天倪老師給大家?guī)砹艘槐緢D畫書。這是封面。你們看,這是誰呀?

          2.觀察氣球框和問號(hào)

          師:小魚的頭頂上有一個(gè)像氣球一樣的框,它有什么用處?

          師:它叫氣球框,我們可以把要說的話裝在里面。這個(gè)氣球框的小尾巴對(duì)著誰,就表示誰在說話。現(xiàn)在是誰在說話?小魚說了什么?問號(hào)是什么意思?

          小結(jié):原來當(dāng)我們有問題要問的時(shí)候,就可以用這個(gè)問號(hào)來表示。

          3.封面上還有哪里有問號(hào)?

          (二)觀察整體動(dòng)物圖

          師:那到底有哪些動(dòng)物也有問題要問呢?我們一起來看一看

          你看到了誰?它在干什么?(個(gè)別學(xué)做動(dòng)作)

          小結(jié):有這么多小動(dòng)物都在這里玩兒,那他們玩兒的時(shí)候會(huì)問什么問題呢?我們一起來看一看。

          二.閱讀繪本,尋找、猜想小動(dòng)物的提問

          (一)師幼共讀

          1.小鳥疑問圖:

          師:這一頁上有誰?那這一頁上有誰?誰在說話? 完整講述:小鳥問媽媽,為什么我不能玩水,像小鴨那樣

          2.小鴨疑問圖: 師:接下來又有誰要提問了呢?小鴨看到貓咪在干什么啊?

          師:小鴨問媽媽,為什么我不能抓蝴蝶,像貓咪那樣。

          3.貓咪疑問圖:

          師:接下來誰又有問題要問媽媽了呢?我們來看一看是不是?

          師:貓咪看到了什么?誰愛吃紅蘿卜?

          那貓咪會(huì)問媽媽什么問題呢?你來猜一猜。

          解密:貓咪問媽媽,為什么我不能吃紅蘿卜,像小兔那樣。

          4.小兔疑問圖:

          誰又有問題要問呢?小兔看到小狗在干什么呢?她會(huì)問媽媽什么問題?

          師:小兔問媽媽,為什么我不能汪汪叫,像小狗那樣。

          (二)自由閱讀

          師:請(qǐng)你去書里找找答案,還有哪些小動(dòng)物提問了,它們向媽媽提了一個(gè)什么問題。音樂停止的時(shí)候,請(qǐng)你把書放在書袋里面(教師個(gè)別指導(dǎo))

          (三)集體分享PPT(繪本后半部分內(nèi)容)

          師:小兔問了媽媽問題之后,誰又有問題了呢?

          1.小狗疑問圖:

          師:小狗會(huì)問媽媽什么問題呢?

          師:小狗問媽媽,為什么我不能吹泡泡,像小魚那樣。

          2.小魚疑問圖:

          接下來,誰會(huì)問問題?小魚會(huì)問媽媽什么問題呢?

          師:小魚問媽媽,為什么我不能踩泥巴,像小牛那樣。

          3.小牛疑問圖:

          師:小魚的問題之后,誰有問題要問了?它會(huì)問媽媽什么問題呢?

          師:小牛問媽媽,為什么我不能飛上天,像小鳥那樣。

          (三)完整閱讀大書

          小動(dòng)物們都很愛動(dòng)腦筋,問了媽媽很多問題。那媽媽們有沒有回答呢?我們?cè)賮砜匆豢磮D畫書找找答案吧。

          (畫面停留在媽媽疑問圖)媽媽們有沒有回答?原來媽媽們也沒有回答,(哎呀呀,媽媽們也不知道怎樣回答才好)

          完整講述故事

          (四)完整觀看繪本視頻

          三.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)談一談自己想問的問題

          我們寶貝們想一想,平時(shí)有什么問題問過媽媽呢?

          小結(jié):當(dāng)我們有不懂得問題時(shí),可以問問爸爸媽媽,可以問問老師和小朋友,也可以去書中找找答案哦!

          活動(dòng)反思:

          我比較關(guān)注幼兒語言的發(fā)展,盡量幫助幼兒用完整的語言進(jìn)行講述,但有的時(shí)候?qū)τ诩?xì)節(jié)的處理還不是很好。比如出示小貓和胡蘿卜的圖片時(shí),幼兒對(duì)于畫面不是很理解,這時(shí)教師要進(jìn)行積極的引導(dǎo),可以將這張較難的圖片放在最后,和孩子進(jìn)行討論。在語言活動(dòng)中,我們還要注意引導(dǎo)幼兒多說、完整的說,當(dāng)幼兒說的很好的時(shí)候,老師要及時(shí)的給予肯定,當(dāng)幼兒說的不夠完整時(shí),老師要慢慢的引導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒用比較完整的語言進(jìn)行表述。

        2、中班語言教案《如果我能飛》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、體驗(yàn)大膽想象“如果我能飛”文家街道的樂趣。

          2、理解詩歌內(nèi)容,嘗試進(jìn)行仿編。

          3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

          4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、《如果我能飛》兒歌磁帶

          2、掛圖: 一只小鳥、一顆星星、一朵浪花

          活動(dòng)過程:

          1、教師帶領(lǐng)幾個(gè)幼兒模仿小鳥飛的動(dòng)作進(jìn)教室提問:

          小朋友我們一起瞧一瞧,是誰飛到我們班來了?它們是怎么飛的?還會(huì)有誰飛到我們班來?那你動(dòng)動(dòng)你的腦筋想一想,他們?yōu)槭裁茨軌蝻w行?

          2、如果你有一雙翅膀也能夠飛翔,你最想飛到哪里去?引導(dǎo)幼兒回答讓幼兒多說 ,發(fā)揮幼兒想象力,

          3、學(xué)習(xí)朗誦散文詩。

          4、出示掛圖,欣賞詩歌。

          聽一聽詩歌里的“我”都飛到了哪些地方?變成了什么?(邊說詩歌邊出示星星、浪花、小鳥)

          5、根據(jù)兒歌內(nèi)容提問。詩歌中的“我”都飛到了哪些地方?變成了什么?

          6、分段學(xué)習(xí)仿編詩歌。

          三、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。

          1、咦,我發(fā)現(xiàn)這首詩歌有一個(gè)小規(guī)律:每一段開頭都是“如果我能飛”,第二句是我要飛到哪里去,第三局則是想象著自己變成了什么。

          2、如果你能飛,你要飛到哪里去?變成什么?

          3、請(qǐng)你把仿編的詩歌說給同伴聽。

          活動(dòng)延伸:

          請(qǐng)幼兒在美工區(qū)繼續(xù)展開想象,把自己的想法用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

          活動(dòng)反思

          引導(dǎo)幼兒注意傾聽,大膽表述。幼兒學(xué)習(xí)語言主要是通過傾聽這一途徑。在示范朗誦前我有意設(shè)計(jì)提問,讓幼兒帶著問題有針對(duì)性地認(rèn)真傾聽,刺激了幼兒的各種感官,激發(fā)了幼兒想說的愿望。幼兒創(chuàng)編的積極性很高。

        3、中班語言課教案《如果我能飛》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.體驗(yàn)大膽想象,“如果我能飛”的樂趣。

          2.理解詩歌內(nèi)容,嘗試進(jìn)行仿編詩歌。

          3.愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

          4.參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          PPT課件、“美麗的翅膀”若干。

        活動(dòng)過程:

          (一)談話導(dǎo)入

          1.師:小朋友,在我們的生活中,你發(fā)現(xiàn)了有什么會(huì)飛呀?(鼓勵(lì)幼兒說一說:小鳥、飛機(jī)、蜻蜓、蝴蝶……)你們知道它們?yōu)槭裁茨茱w行嗎?(引導(dǎo)幼兒說一說)如果你有一雙翅膀也能飛翔,你最想做什么?

          2.請(qǐng)幼兒閉上眼睛想象飛行的樂趣。(教師引導(dǎo):“飛呀飛,我們飛到哪里了?”)

          3.師:猜一猜,你能飛到哪里去呢?你最想做什么?

          (二)理解詩歌內(nèi)容,有感情的朗誦詩歌

          出示ppt 課件,幼兒觀看ppt,引導(dǎo)幼兒邊看圖邊說一說,“我”都飛到了哪里?變成了什么?

          1.師:小朋友,如果你能飛,也飛到了藍(lán)天上,你最想變成什么?(引導(dǎo)幼兒說一說)

          2.用同樣的方法引導(dǎo)幼兒想象:如果自己也飛到大海上,飛到森林里,最想變成什么?

          3.小結(jié):哦,原來想象是這么神奇,我們想飛到哪里,就能飛到哪里,想變成什么就能變成什么。

          4.幼兒觀看ppt,幼兒有感情的朗誦詩歌。

          (三)引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維,啟發(fā)想象,嘗試仿編詩歌

          1.師:小朋友,,老師有一雙美麗的翅膀。如果我能飛,我要飛到哪里,變成什么?(幼兒大膽表達(dá),擴(kuò)展思維)

          2.師:小朋友,你們想不想也擁有一雙美麗的翅膀?老師為你們每人都準(zhǔn)備了一雙翅膀。(教師幫幼兒帶上翅膀)老師相信,小朋友們長上翅膀之后,想象力一定會(huì)更加豐富了。

          3.師:請(qǐng)小朋友四人一組模仿飛一飛,相互交流一下自己飛到了哪里?變成了什么?

          4.播放背景音樂,幼兒展開想象,大膽嘗試仿編(教師適時(shí)引導(dǎo),并給予鼓勵(lì))

          (四)展示仿編的詩歌

          師:長有翅膀的小朋友,你們快點(diǎn)飛成一對(duì)吧!誰能飛到老師的面前,告訴老師,剛才你飛到了哪里?變成了什么?老師用筆幫你記錄下來。(引導(dǎo)幼兒展示自己)

        活動(dòng)延伸:

          請(qǐng)小朋友拿起手中的畫筆,把自己長上翅膀想到的畫下來送給爸爸媽媽看。

        教學(xué)反思:

          幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。

        4、中班語言活動(dòng)教案《如果我能飛》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、體驗(yàn)大膽想象“如果我能飛”的樂趣。

          2、理解詩歌內(nèi)容,嘗試進(jìn)行仿編。

          3、理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。

          4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

          5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、《如果我能飛》掛圖。

          2、優(yōu)美的背景音樂磁帶。

          活動(dòng)流程:

          一、1、看小鳥飛的圖片問孩子:小鳥在干嘛?

          “現(xiàn)在你也來學(xué)著小鳥的樣子飛一飛”孩子自由模仿。

          2、“小鳥為什么能夠飛行?如果你有一雙翅膀也能飛翔你會(huì)飛到哪里去?”發(fā)散孩子思維,自由想象。

          二、學(xué)習(xí)散文詩

          1、老師出示圖片,請(qǐng)幼兒仔細(xì)欣賞圖片內(nèi)容。[教案來自:快思教案網(wǎng).]

          2、老師朗誦散文詩,引導(dǎo)幼兒說一說兒歌中的“我”都飛到哪里去了?變成了什么?

          分段學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

          三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌

          每一段開頭都是“如果我能飛”,第二句都是飛到什么地方去,第三句則是想象著自己會(huì)變成什么。

          四、幼兒大膽想象創(chuàng)編,把自己創(chuàng)編好的說給大家聽。

          五、聽音樂,跟隨老師一起說兒歌并進(jìn)行創(chuàng)編。

          活動(dòng)反思:

          教材選擇生活化。詩歌描述的內(nèi)容,孩子們要有生活經(jīng)驗(yàn),才能充分理解,有話可以說。本詩歌無論是場景,還是詩歌中涉及到的事物,幼兒都比較熟悉。

        5、優(yōu)秀教案中班語言教案《我想幫忙》反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、能看懂畫面的主要內(nèi)容,并嘗試講述畫面中的故事。

          2、能用完整的話說出河馬幫助了誰?怎么幫的?

          3、幫助幼兒感受與體驗(yàn)河馬助人為樂的情感。

          4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

          6、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

          7、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡單對(duì)話。

          活動(dòng)重、難點(diǎn):

          1、幫助幼兒感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感。

          2、能看懂畫面的主要內(nèi)容,并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          課件、動(dòng)物頭飾、字卡“幫忙”

          活動(dòng)過程:

          一、展示《我想幫忙》課件,引導(dǎo)幼兒看圖說話,并認(rèn)讀詞語:幫忙。

          1、談話導(dǎo)入:

          (教師神秘地說)告訴大家一個(gè)秘密:老師發(fā)現(xiàn)了一群小動(dòng)物們之間的故事,你們想知道嗎?可是,小動(dòng)物們說了要想知道它們的秘密必須靠小朋友自己,要用自己的小眼睛認(rèn)真觀察,動(dòng)腦筋思考,還要大膽回答出問題才行呢!大家能做到嗎?就讓我們一起來試試吧!

          (出示幻燈一)引導(dǎo)幼兒說說畫面中的小動(dòng)物們都在干什么。

          (出示幻燈二)猜猜“河馬會(huì)怎么幫忙呢?”

          (這樣的設(shè)計(jì)就是抓住幼兒喜歡小動(dòng)物的心理,利用幼兒觀察小動(dòng)物們生活化的動(dòng)作形態(tài)和解答懸疑問題,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。)

          2、(出示幻燈三——六)在展示畫面的過程中,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察,鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力,并使幼兒養(yǎng)成注意傾聽的好習(xí)慣。

          3、認(rèn)讀詞語:幫忙。利用字卡和情境畫面幫助幼兒直觀形象地去了解、認(rèn)識(shí)詞語,再通過游戲《幫字寶寶找朋友》進(jìn)一步加深理解詞語。(此環(huán)節(jié)不但培養(yǎng)了幼兒對(duì)生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣,而且使幼兒能夠在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)1)

          4、以啟發(fā)、提問的方式引導(dǎo)幼兒講述主要故事情節(jié),如:河馬幫助了誰?(河馬幫助了小兔。)河馬是怎么幫忙的?(河馬用嘴巴含住小兔,又把小兔送到草地上了。)要求幼兒用完整的話說出自己所看到的、想到的及聽到的,告訴幼兒也可以用動(dòng)作、肢體語言來表達(dá)。

          (此環(huán)節(jié)既突破了重難點(diǎn):能看懂畫面的主要內(nèi)容,并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。又著重體現(xiàn)了活動(dòng)目標(biāo)2。)

          5、嘗試表演,感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感。

          教師出示河馬等小動(dòng)物頭飾激發(fā)幼兒表演的興趣。提問: 大家都喜歡愛幫忙的河馬,如果你是河馬,你會(huì)怎么幫助這些小動(dòng)物們呢?我們一起來表演一下吧!

          延伸活動(dòng):

          引導(dǎo)幼兒在生活中要學(xué)會(huì)與別人友好相處、互相幫助,做一個(gè)愛幫忙的人。

          活動(dòng)反思:

          本次活動(dòng)選用了幼兒熟悉的小兔、小雞、小羊等動(dòng)物形象為角色,以主角河馬的思想行為活動(dòng)為主線展開情節(jié)講述。在原有教材的基礎(chǔ)上,我首先以談話導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒想說、敢說、愿意說、有機(jī)會(huì)說的語言環(huán)境,又抓住幼兒喜歡小動(dòng)物的心理出示動(dòng)物形象,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。通過設(shè)置懸疑問題引導(dǎo)幼兒積極動(dòng)腦思考,充分發(fā)揮想象,進(jìn)一步激發(fā)幼兒積極探索的欲望和興趣。又利用情境表演環(huán)節(jié)幫助幼兒感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感,在愉快的表演中,不但培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)能力,也培養(yǎng)了幼兒的自信,并學(xué)習(xí)幫助他人。

        6、幼兒園中班語言《為什么我不能》教案反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.觀察畫面細(xì)微之處,嘗試大膽猜測。

          2.初步感受“為什么我不能...像...”的句式。

          3.體驗(yàn)繪本閱讀和想象、提問帶來的快樂。

          4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

          5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

          6.參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

          7.理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已自主閱讀過《為什么我不能》小書。

          物質(zhì)準(zhǔn)備:

          1.大書《為什么我不能》;小書人手一本。

          2.PPT課件、動(dòng)畫視頻

          3.書架、書袋

          活動(dòng)過程:

          一.觀察繪本封面和整體動(dòng)物圖,激發(fā)興趣

          (一)介紹封面及氣球框、問號(hào)

          1.師:寶貝們,今天倪老師給大家?guī)砹艘槐緢D畫書。這是封面。你們看,這是誰呀?

          2.觀察氣球框和問號(hào)

          師:小魚的頭頂上有一個(gè)像氣球一樣的框,它有什么用處?

          師:它叫氣球框,我們可以把要說的話裝在里面。這個(gè)氣球框的小尾巴對(duì)著誰,就表示誰在說話?,F(xiàn)在是誰在說話?小魚說了什么?問號(hào)是什么意思?

          小結(jié):原來當(dāng)我們有問題要問的時(shí)候,就可以用這個(gè)問號(hào)來表示。

          3.封面上還有哪里有問號(hào)?

          (二)觀察整體動(dòng)物圖

          師:那到底有哪些動(dòng)物也有問題要問呢?我們一起來看一看

          你看到了誰?它在干什么?(個(gè)別學(xué)做動(dòng)作)

          小結(jié):有這么多小動(dòng)物都在這里玩兒,那他們玩兒的時(shí)候會(huì)問什么問題呢?我們一起來看一看。

          二.閱讀繪本,尋找、猜想小動(dòng)物的提問

          (一)師幼共讀

          1.小鳥疑問圖:

          師:這一頁上有誰?那這一頁上有誰?誰在說話? 完整講述:小鳥問媽媽,為什么我不能玩水,像小鴨那樣

          2.小鴨疑問圖: 師:接下來又有誰要提問了呢?小鴨看到貓咪在干什么啊?

          師:小鴨問媽媽,為什么我不能抓蝴蝶,像貓咪那樣。

          3.貓咪疑問圖:

          師:接下來誰又有問題要問媽媽了呢?我們來看一看是不是?

          師:貓咪看到了什么?誰愛吃紅蘿卜?

          那貓咪會(huì)問媽媽什么問題呢?你來猜一猜。

          解密:貓咪問媽媽,為什么我不能吃紅蘿卜,像小兔那樣。

          4.小兔疑問圖:

          誰又有問題要問呢?小兔看到小狗在干什么呢?她會(huì)問媽媽什么問題?

          師:小兔問媽媽,為什么我不能汪汪叫,像小狗那樣。

          (二)自由閱讀

          師:請(qǐng)你去書里找找答案,還有哪些小動(dòng)物提問了,它們向媽媽提了一個(gè)什么問題。音樂停止的時(shí)候,請(qǐng)你把書放在書袋里面(教師個(gè)別指導(dǎo))

          (三)集體分享PPT(繪本后半部分內(nèi)容)

          師:小兔問了媽媽問題之后,誰又有問題了呢?

          1.小狗疑問圖:

          師:小狗會(huì)問媽媽什么問題呢?

          師:小狗問媽媽,為什么我不能吹泡泡,像小魚那樣。

          2.小魚疑問圖:

          接下來,誰會(huì)問問題?小魚會(huì)問媽媽什么問題呢?

          師:小魚問媽媽,為什么我不能踩泥巴,像小牛那樣。

          3.小牛疑問圖:

          師:小魚的問題之后,誰有問題要問了?它會(huì)問媽媽什么問題呢?

          師:小牛問媽媽,為什么我不能飛上天,像小鳥那樣。

          (三)完整閱讀大書

          小動(dòng)物們都很愛動(dòng)腦筋,問了媽媽很多問題。那媽媽們有沒有回答呢?我們?cè)賮砜匆豢磮D畫書找找答案吧。

          (畫面停留在媽媽疑問圖)媽媽們有沒有回答?原來媽媽們也沒有回答,(哎呀呀,媽媽們也不知道怎樣回答才好)

          完整講述故事

          (四)完整觀看繪本視頻

          三.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)談一談自己想問的問題

          我們寶貝們想一想,平時(shí)有什么問題問過媽媽呢?

          小結(jié):當(dāng)我們有不懂得問題時(shí),可以問問爸爸媽媽,可以問問老師和小朋友,也可以去書中找找答案哦!

          活動(dòng)反思:

          我比較關(guān)注幼兒語言的發(fā)展,盡量幫助幼兒用完整的語言進(jìn)行講述,但有的時(shí)候?qū)τ诩?xì)節(jié)的處理還不是很好。比如出示小貓和胡蘿卜的圖片時(shí),幼兒對(duì)于畫面不是很理解,這時(shí)教師要進(jìn)行積極的引導(dǎo),可以將這張較難的圖片放在最后,和孩子進(jìn)行討論。在語言活動(dòng)中,我們還要注意引導(dǎo)幼兒多說、完整的說,當(dāng)幼兒說的很好的時(shí)候,老師要及時(shí)的給予肯定,當(dāng)幼兒說的不夠完整時(shí),老師要慢慢的引導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒用比較完整的語言進(jìn)行表述。

        7、中班語言活動(dòng)《說說為什么》教案反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、發(fā)展幼兒陳述理由、說明原因的能力。

          2、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

          3、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

          4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

          5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

          6、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

          7、在故事情境中體會(huì)到做錯(cuò)事要勇敢地面對(duì)解決。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          各種玩具圖片。

          活動(dòng)過程:

          一、物品分類,請(qǐng)幼兒將混放在一起的各種玩具分類放好,并說明理由。提醒幼兒可以使用“因?yàn)椤?,所以……”句式。一個(gè)幼兒說完后,其他幼兒評(píng)議,看他分得、說得對(duì)不對(duì)。

          1、小碗、筷子、小勺放在一起,因?yàn)樗鼈兌际浅燥堄玫摹?/p>

          2、因?yàn)槠?、輪船、飛機(jī)、宇宙飛船都是交通工具,所以把它們放在一起。

          二、找相關(guān)圖,請(qǐng)幼兒找出有關(guān)系的兩張圖放在一起,并說明理由,其他幼兒進(jìn)行評(píng)議。

          1、因?yàn)樗桥⒆?,所以穿花裙子?/p>

          2、因?yàn)樾⊙?、小白兔都愛吃青草,所以我們把它們擺在一起。

          3、因?yàn)槊桌鲜蟆⑻评哮喍际莿?dòng)畫片《米老鼠和唐老鴨》里的“人物”,所以把它們擺在一起。

          三、說一件生活中的事(情景),請(qǐng)幼兒用“因?yàn)椤?,所以……”,或“……所以……”,說一說生活中的一種現(xiàn)象、一件事,或一種情景。

          1、因?yàn)榍锾斓搅?,所以有的樹葉變黃了。

          2、因?yàn)?月8日是媽媽的節(jié)日,所以我要送給媽媽一朵小紅花。

          3、因?yàn)閾屚婢哒l都玩不成了,所以應(yīng)該輪流玩。

          活動(dòng)結(jié)束:如果幼兒不會(huì)用“因?yàn)椤?,所以……”這類詞說出完整句,老師要示范,并講解“因?yàn)椤笔钦f明事情的原因,“所以”是說明事情的結(jié)果。教師和幼兒可以互相出題,練習(xí)此句式。

          活動(dòng)反思:

          《說說為什么》是一節(jié)語言訓(xùn)練課。這節(jié)課的訓(xùn)練內(nèi)容是根據(jù)劉某某班主任制定的個(gè)別教育訓(xùn)練計(jì)劃而制訂的,選材于《寶寶學(xué)語言》。我希望通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),使劉某某同學(xué)能夠使用“因?yàn)椤浴钡木涫絹砘卮稹盀槭裁础?同時(shí)希望在訓(xùn)練過程中使他在注意力、觀察能力、語言等各方面都能得到很好的訓(xùn)練,并且慢慢培養(yǎng)他的思維能力和理解能力。我采用了和生活息息相關(guān)的一些場景,來增加他對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

          在整個(gè)訓(xùn)練過程中,劉某某還是很配合,有時(shí)目光會(huì)轉(zhuǎn)移,但是經(jīng)過提醒后能夠繼續(xù)訓(xùn)練,對(duì)知識(shí)的接受也很好。劉某某是我們學(xué)校孤獨(dú)癥孩子中各方面能力較好的一名學(xué)生,他在語言方面主要存在的問題是:“鸚鵡式”的語言較多,總是重復(fù)別人的說話內(nèi)容。注意力不集中,每次問他問題都得提醒他注意看、聽。

          但是模仿能力較強(qiáng),學(xué)習(xí)新知識(shí)很快。所以我采用的方法主要是建立的固定模式,可以強(qiáng)化。讓他知道聽到 “為什么……”的句式就一定得用“因?yàn)椤浴眮砘卮稹?/p>

          雖然現(xiàn)在在克服重復(fù)性語言方面并沒有什么特別有效的辦法,但通過多節(jié)課訓(xùn)練以后我發(fā)現(xiàn)這樣一種方法對(duì)他很有效:我提出問題,然后我在劉某某出現(xiàn)重復(fù)性語言之前或者同時(shí)和他說出答案。這時(shí)劉某某的注意力就轉(zhuǎn)移到了我所說的答案上了。

          經(jīng)過多次問答以后,他就能夠不重復(fù)問題而直接說出答案了,以后如果再遇到這種情況時(shí)就會(huì)回答了。也許每一次點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累并不一定有明顯的進(jìn)步,但是我相信所有的成功都是在不斷積累的過程中取得的。

        8、幼兒園中班語言繪本教案《我是霸王龍》教案反思

          一、活動(dòng)目標(biāo):

          1.欣賞繪本故事《我是霸王龍》,初步了解故事內(nèi)容。

          2.能夠大膽的猜測故事情節(jié),并續(xù)編故事結(jié)尾。

          3.感受故事中角色之間相互關(guān)愛的情感。

          4.通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

          5.大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

          重點(diǎn):理解故事基本內(nèi)容,能夠大膽的猜測故事情節(jié)。

          難點(diǎn):能夠通過兩個(gè)主角情感的變化,懂得要做一個(gè)善良樂于助人的人,并根據(jù)情感經(jīng)驗(yàn)續(xù)編故事結(jié)尾。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

          物質(zhì):PPT,音樂《雨的印記》

          經(jīng)驗(yàn):幼兒對(duì)恐龍知識(shí)有一定的了解。

          三、活動(dòng)過程:

          1.和幼兒共同閱讀故事前半段內(nèi)容。

          教師播放霸王龍剛出現(xiàn)的圖片猜故事內(nèi)容。

          提問:

          誰來了?會(huì)發(fā)生什么事呢?

          2.講述故事后半段并體驗(yàn)角色情感的變化。

          提問:

          (1)翼龍怕他嗎?為什么還救他?

          (2)小翼龍發(fā)現(xiàn)霸王龍好了之后會(huì)怎樣呢?

          (3)霸王龍第一次見小翼龍的時(shí)候想怎么樣?后來霸王龍為什么要叼魚來呢?為什么?說明霸王龍現(xiàn)在變得怎么樣了?

          (4)教師總結(jié):關(guān)心和幫助能夠讓自己擁有更多朋友。

          3.續(xù)編故事結(jié)尾

          (1)如果小翼龍和霸王龍?jiān)俅斡鲆娏?,?huì)發(fā)生什么事?

          (2)如果你是霸王龍,你會(huì)用什么方式來感謝小翼龍呢?

          活動(dòng)反思:

          本次活動(dòng)初步達(dá)到活動(dòng)目標(biāo),有些幼兒還沒有理解故事內(nèi)容,需要課后加強(qiáng)復(fù)習(xí)。在活動(dòng)開始給幼兒設(shè)置懸念展示霸王龍圖片,極大地吸引幼兒的注意力。在出示翼龍爸爸媽媽照顧翼龍寶寶圖片時(shí),幼兒可以細(xì)心觀察,大膽發(fā)言,把自己看到的都說出來。當(dāng)然活動(dòng)之中還有很多不足之處,有些提問重復(fù)了,不需要再次發(fā)問。很多部分沒有引導(dǎo)幼兒小結(jié)使活動(dòng)過程沒有那么流暢。繪本故事內(nèi)容過長,使幼兒在活動(dòng)后半段表現(xiàn)的沒有那么積極,活動(dòng)后半段沒有很精彩的亮點(diǎn)使整節(jié)活動(dòng)倉促結(jié)束,以后會(huì)注意活動(dòng)的結(jié)尾。

        9、教案中班語言《我不愿孤獨(dú)》教案反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.知道和朋友在一起不會(huì)感到孤獨(dú),和朋友在一起就會(huì)開心。

          2.嘗試主動(dòng)交流,感受積極主動(dòng)交往的意義。

          3.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

          5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

          6.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。

          7.培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

          活動(dòng)重難點(diǎn)

          重點(diǎn):能看圖講述故事。

          難點(diǎn):在故事中感受積極主動(dòng)交往意義。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          物質(zhì)準(zhǔn)備:故事PPT。

          經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道什么是孤獨(dú)。

          活動(dòng)過程:

          (一)什么是孤獨(dú)

          1.幼兒有序欣賞PPT《我不愿意孤獨(dú)》,教師完整講述。

          2.引導(dǎo)幼兒再次閱讀PPT1-4頁,理解孤獨(dú)的含義。

          3.戴眼鏡的男孩說,什么時(shí)候會(huì)覺得孤獨(dú)?(沒有小朋友拉住自己的手;沒有朋友一起玩,一起說話)

          4.小男孩喜歡孤獨(dú)嗎?你從哪里看出來他不高興?

          5.根據(jù)幼兒的討論,教師總結(jié):孤獨(dú)時(shí)沒有和朋友在一起,只是自己一個(gè)人。孤獨(dú)就像一只風(fēng)箏,只有自己空蕩蕩地飄在天上。

          (二)怎樣才能不孤獨(dú)

          1.引導(dǎo)幼兒再次欣賞PPT第5-7頁,小男孩不喜歡孤獨(dú),他想出哪些辦法?他是怎么做的?

          2.幼兒觀察畫面中的細(xì)節(jié)。戴眼鏡的男孩去找朋友玩了嗎?他和朋友玩什么?(找朋友一起說話;拿出玩具和朋友一起玩;看到朋友滑滑梯、蕩秋千、坐蹺蹺板,戴眼鏡的男孩也過去一起玩)

          3.根據(jù)幼兒討論和畫面呈現(xiàn)的情景,教師總結(jié):如果你不喜歡孤獨(dú),那就主動(dòng)找朋友握握手,友好地和朋友說說話,找到朋友一起玩就不會(huì)孤獨(dú)。

          (三)我們不孤獨(dú)

          1.如果你看到孤獨(dú)的朋友,會(huì)主動(dòng)去和他拉手嗎?

          2.教師扮演“孤獨(dú)的孩子”,幼兒主動(dòng)來拉老師的手,說說話,或是拿玩具一起玩?!肮陋?dú)的孩子”從傷心到高興,最后大家擁抱在一起說:“和朋友在一起真好!”

          3.教師總結(jié):孤獨(dú)會(huì)讓人難過,我們要讓每一個(gè)人小朋友都不孤獨(dú),不難過。

          4.再次完整閱讀《我不愿意孤獨(dú)》。

          5.大家拉著手一起出去玩玩吧。

          活動(dòng)反思:

          《我不愿意孤獨(dú)》,是講一個(gè)戴眼鏡的小男孩來到新的班級(jí),面對(duì)新的環(huán)境,沒有小朋友一起玩,沒有朋友和自己說話,覺的自己很孤獨(dú),孤獨(dú)就像是天上的風(fēng)箏,只有自己一個(gè)人玩。他不喜歡孤獨(dú),于是就決定去找小朋友一起玩,他獲得了快樂,贏得了朋友。

          老師的情緒很重要,不要急,還是要控制好自己平和的態(tài)度,不要急于求成。我想,以后如果孩子在一個(gè)課堂中不能達(dá)到老師的要求,不要強(qiáng)壓,還是要在事后再設(shè)計(jì)一個(gè)能讓幼兒感興趣的活動(dòng),從中彌補(bǔ)。