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        中班教案《蠟不喝水》反思

        《中班教案《蠟不喝水》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班教案《蠟不喝水》反思

        1、中班教案《蠟不喝水》反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、萌發(fā)孩子積極參與探索活動(dòng)的興趣。

          2、引導(dǎo)幼兒了解蠟不吸水的特性比較發(fā)現(xiàn)經(jīng)特殊加工后紙杯功用。

          3、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

          4、培養(yǎng)探索自然的興趣。

        重難點(diǎn):

          目標(biāo)1所訴既重點(diǎn)。

          目標(biāo)2所訴既難點(diǎn)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、三個(gè)大水盆裝滿水,紙、筆若干。每組一個(gè)一次性紙杯裝上水。

          2、幼兒每人事先折好一個(gè)小船。

        活動(dòng)過程:

          (一)玩紙船?!罢?qǐng)小朋友看看教室里有什么?”(水盆,水盆里有水)“你們想玩嗎?想想你要怎么玩。”幼兒討論后自由選擇地方玩。提問:A你是怎么玩紙船的?B你的紙船怎么了?C你發(fā)現(xiàn)了什么?小結(jié):蠟不喝水,蠟涂在紙上就好像給紙穿上了一件雨衣,可以保護(hù)紙的

          (二)折紙杯。教師出示一個(gè)紙折的杯子,讓幼兒觀察。提問:A你覺得這個(gè)紙杯能裝水嗎?B你有什么辦法可以讓紙杯不漏水。幼兒自由討論后進(jìn)行操作。小結(jié):蠟涂的厚薄均勻與否會(huì)影響效果,涂的厚均勻的不會(huì)漏水反之就要漏水。

          (三)發(fā)現(xiàn)紙杯的秘密。教師出示另一種一次性紙杯,讓幼兒比較發(fā)現(xiàn)他們的不同,然后揭曉紙杯的秘密。

          (四)延伸。生活中這樣的現(xiàn)象還有很多,請(qǐng)小朋友回去再找找,我們下次再來做實(shí)驗(yàn)。

        活動(dòng)反思:

          活動(dòng)結(jié)束后我發(fā)現(xiàn)教師在引導(dǎo)的過程中也存在許多的不足或者說存在一些可以改進(jìn)的地方。教師請(qǐng)小朋友觀察與親手觸摸發(fā)現(xiàn)了紙船不濕的秘密,這時(shí)教師如果能夠抓住契機(jī),請(qǐng)拿著蠟船的小朋友把船舉起來,讓周圍的小朋友也看一看,摸一摸讓他們能夠發(fā)現(xiàn)不同,這樣后面孩子關(guān)注實(shí)驗(yàn)的熱情更高,活動(dòng)的氣氛更好。另外,我也在想活動(dòng)的第一部分是否可以用兩種不同的紙張,如,一種是普通的紙,一種是蠟光紙,這樣視覺上的刺激小朋友就能分別它們的不同,在開船的過程中小朋友就會(huì)主動(dòng)的關(guān)注周圍小朋友的船,把教師的巡回引導(dǎo)的目的,轉(zhuǎn)換為孩子們自己的需要。

        2、小班教案《不喝水的蠟》含反思

        活動(dòng)目的:

          1、樂于參與"使紙船不被打濕"的探索活動(dòng),體驗(yàn)操作的樂趣。

          2、初步了解蠟不吸水的特性。

          3、能在實(shí)踐操作的過程中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題。

          4、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

          5、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          材料準(zhǔn)備:五大盆水、蠟筆每組一盒、毛巾、報(bào)紙、報(bào)紙制作的紙船若干。

          經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有在水中玩紙船的經(jīng)驗(yàn)。

        活動(dòng)過程:

          一、幼兒自由玩紙船、引發(fā)思考

          1、教師出示紙船,你們想玩嗎?想想要怎樣玩?

          2、請(qǐng)小朋友分組參與開紙船的活動(dòng)。

          二、引導(dǎo)幼兒討論觀察結(jié)果,找出問題出現(xiàn)的原因

          1、為什么有的紙船打濕了,有的沒有打濕呢?它們有什么不一樣的地方?

          2、幼兒間展開討論說說船沉的原因,教師引導(dǎo)觀察紙船使用的紙不一樣。

          3、老師示范對(duì)比實(shí)驗(yàn),使幼兒明白蠟是不吸水的。為什么涂了蠟的紙船沒打濕,沒涂蠟的紙船打濕了呢?讓我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn):

         ?、賹⑺卧谕肯灪蜎]有涂蠟的紙上進(jìn)行對(duì)比:沒有涂蠟的紙吸水快,涂蠟的紙吸水慢。

         ?、谟惺裁捶椒ㄗ寷]有涂蠟的紙也能變得不吸水呢?老師這里有一個(gè)好方法"涂蠟"。教師示范在紙上均勻的涂蠟,然后把水滴在上面觀察紙不吸水的現(xiàn)象。

          ③教師小結(jié):現(xiàn)在我們知道了蠟是不吸水的,所以把蠟涂在船上,就好像給紙船穿上了一件雨衣,可以保護(hù)小紙船,船就不會(huì)被水打濕了。

          4、不吸水的蠟還有什么作用呢?你們回家問問爸爸、媽媽然后告訴我好嗎?

          三、幼兒動(dòng)手制作小蠟船

          1、老師這里還有一些沒涂蠟的小紙船,想請(qǐng)你們幫幫忙,用蠟筆給它們涂上漂亮的雨衣,讓它們都變成不會(huì)被水打濕的小船。

          2、小朋友用油畫棒給小船涂臘。

          四、自由玩蠟船,活動(dòng)結(jié)束

        活動(dòng)反思:

        活動(dòng)結(jié)束后我發(fā)現(xiàn)教師在引導(dǎo)的過程中也存在許多的不足或者說存在一些可以改進(jìn)的地方。教師請(qǐng)小朋友觀察與親手觸摸發(fā)現(xiàn)了紙船不濕的秘密,這時(shí)教師如果能夠抓住契機(jī),請(qǐng)拿著蠟船的小朋友把船舉起來,讓周圍的小朋友也看一看,摸一摸讓他們能夠發(fā)現(xiàn)不同,這樣后面孩子關(guān)注實(shí)驗(yàn)的熱情更高,活動(dòng)的氣氛更好。另外,我也在想活動(dòng)的第一部分是否可以用兩種不同的紙張,如,一種是普通的紙,一種是蠟光紙,這樣視覺上的刺激小朋友就能分別它們的不同,在開船的過程中小朋友就會(huì)主動(dòng)的關(guān)注周圍小朋友的船,把教師的巡回引導(dǎo)的目的,轉(zhuǎn)換為孩子們自己的需要。

        3、小班科學(xué)優(yōu)秀教案《不喝水的蠟》含反思

        活動(dòng)目的:

          1、樂于參與"使紙船不被打濕"的探索活動(dòng),體驗(yàn)操作的樂趣。

          2、初步了解蠟不吸水的特性。

          3、能在實(shí)踐操作的過程中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題。

          4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

          5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          材料準(zhǔn)備:五大盆水、蠟筆每組一盒、毛巾、報(bào)紙、報(bào)紙制作的紙船若干。

          經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有在水中玩紙船的經(jīng)驗(yàn)。

        活動(dòng)過程:

          一、幼兒自由玩紙船、引發(fā)思考

          1、教師出示紙船,你們想玩嗎?想想要怎樣玩?

          2、請(qǐng)小朋友分組參與開紙船的活動(dòng)。

          二、引導(dǎo)幼兒討論觀察結(jié)果,找出問題出現(xiàn)的原因

          1、為什么有的紙船打濕了,有的沒有打濕呢?它們有什么不一樣的地方?

          2、幼兒間展開討論說說船沉的原因,教師引導(dǎo)觀察紙船使用的紙不一樣。

          3、老師示范對(duì)比實(shí)驗(yàn),使幼兒明白蠟是不吸水的。為什么涂了蠟的紙船沒打濕,沒涂蠟的紙船打濕了呢?讓我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn):

         ?、賹⑺卧谕肯灪蜎]有涂蠟的紙上進(jìn)行對(duì)比:沒有涂蠟的紙吸水快,涂蠟的紙吸水慢。

          ②有什么方法讓沒有涂蠟的紙也能變得不吸水呢?老師這里有一個(gè)好方法"涂蠟"。教師示范在紙上均勻的涂蠟,然后把水滴在上面觀察紙不吸水的現(xiàn)象。

         ?、劢處熜〗Y(jié):現(xiàn)在我們知道了蠟是不吸水的,所以把蠟涂在船上,就好像給紙船穿上了一件雨衣,可以保護(hù)小紙船,船就不會(huì)被水打濕了。

          4、不吸水的蠟還有什么作用呢?你們回家問問爸爸、媽媽然后告訴我好嗎?

          三、幼兒動(dòng)手制作小蠟船

          1、老師這里還有一些沒涂蠟的小紙船,想請(qǐng)你們幫幫忙,用蠟筆給它們涂上漂亮的雨衣,讓它們都變成不會(huì)被水打濕的小船。

          2、小朋友用油畫棒給小船涂臘。

          四、自由玩蠟船,活動(dòng)結(jié)束

        教學(xué)反思:

          活動(dòng)結(jié)束后我發(fā)現(xiàn)教師在引導(dǎo)的過程中也存在許多的不足或者說存在一些可以改進(jìn)的地方。教師請(qǐng)小朋友觀察與親手觸摸發(fā)現(xiàn)了紙船不濕的秘密,這時(shí)教師如果能夠抓住契機(jī),請(qǐng)拿著蠟船的小朋友把船舉起來,讓周圍的小朋友也看一看,摸一摸讓他們能夠發(fā)現(xiàn)不同,這樣后面孩子關(guān)注實(shí)驗(yàn)的熱情更高,活動(dòng)的氣氛更好。另外,我也在想活動(dòng)的第一部分是否可以用兩種不同的紙張,如,一種是普通的紙,一種是蠟光紙,這樣視覺上的刺激小朋友就能分別它們的不同,在開船的過程中小朋友就會(huì)主動(dòng)的關(guān)注周圍小朋友的船,把教師的巡回引導(dǎo)的目的,轉(zhuǎn)換為孩子們自己的需要。

        4、小班科學(xué)教案《不喝水的蠟》含反思

          活動(dòng)目的:

          1、樂于參與"使紙船不被打濕"的探索活動(dòng),體驗(yàn)操作的樂趣。

          2、初步了解蠟不吸水的特性。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          材料準(zhǔn)備:五大盆水、蠟筆每組一盒、毛巾、報(bào)紙、報(bào)紙制作的紙船若干。

          經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有在水中玩紙船的經(jīng)驗(yàn)。

          活動(dòng)過程:

          一、幼兒自由玩紙船、引發(fā)思考1、教師出示紙船,你們想玩嗎?想想要怎樣玩?

          2、請(qǐng)小朋友分組參與開紙船的活動(dòng)。

          二、引導(dǎo)幼兒討論觀察結(jié)果,找出問題出現(xiàn)的原因1、為什么有的紙船打濕了,有的沒有打濕呢?它們有什么不一樣的地方?

          2、幼兒間展開討論說說船沉的原因,教師引導(dǎo)觀察紙船使用的紙不一樣。

          3、老師示范對(duì)比實(shí)驗(yàn),使幼兒明白蠟是不吸水的。為什么涂了蠟的紙船沒打濕,沒涂蠟的紙船打濕了呢?讓我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn):

         ?、賹⑺卧谕肯灪蜎]有涂蠟的紙上進(jìn)行對(duì)比:沒有涂蠟的紙吸水快,涂蠟的紙吸水慢。

         ?、谟惺裁捶椒ㄗ寷]有涂蠟的紙也能變得不吸水呢?"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"老師這里有一個(gè)好方法"涂蠟"。教師示范在紙上均勻的涂蠟,然后把水滴在上面觀察紙不吸水的現(xiàn)象。

         ?、劢處熜〗Y(jié):現(xiàn)在我們知道了蠟是不吸水的,所以把蠟涂在船上,就好像給紙船穿上了一件雨衣,可以保護(hù)小紙船,船就不會(huì)被水打濕了。

          4不吸水的蠟還有什么作用呢?你們回家問問爸爸、媽媽然后告訴我好嗎?

          三、幼兒動(dòng)手制作小蠟船1、老師這里還有一些沒涂蠟的小紙船,想請(qǐng)你們幫幫忙,用蠟筆給它們涂上漂亮的雨衣,讓它們都變成不會(huì)被水打濕的小船。

          2、小朋友用油畫棒給小船涂臘。

          四、自由玩蠟船,活動(dòng)結(jié)束

          活動(dòng)反思:

          活動(dòng)結(jié)束后我發(fā)現(xiàn)教師在引導(dǎo)的過程中也存在許多的不足或者說存在一些可以改進(jìn)的地方。教師請(qǐng)小朋友觀察與親手觸摸發(fā)現(xiàn)了紙船不濕的秘密,這時(shí)教師如果能夠抓住契機(jī),請(qǐng)拿著蠟船的小朋友把船舉起來,讓周圍的小朋友也看一看,摸一摸讓他們能夠發(fā)現(xiàn)不同,這樣后面孩子關(guān)注實(shí)驗(yàn)的熱情更高,活動(dòng)的氣氛更好。另外,我也在想活動(dòng)的第一部分是否可以用兩種不同的紙張,如,一種是普通的紙,一種是蠟光紙,這樣視覺上的刺激小朋友就能分別它們的不同,在開船的過程中小朋友就會(huì)主動(dòng)的關(guān)注周圍小朋友的船,把教師的巡回引導(dǎo)的目的,轉(zhuǎn)換為孩子們自己的需要。

        5、小班科學(xué)詳案教案《不喝水的蠟》含反思

          設(shè)計(jì)意圖:

          在我們班的活動(dòng)區(qū)有一塊沙水區(qū),孩子們很喜歡在里面玩,每次他們將老師為他們準(zhǔn)備的小紙船放在水里玩時(shí),沒過一會(huì)兒,船就被水打濕,沉到水底,這讓孩子們感到十分掃興,有沒有什么方法能讓船不容易沉到水里呢?我想到了蠟是不吸水的,于是,我設(shè)計(jì)了這節(jié)課,既讓孩子們知道,用涂蠟的方法可以讓船不易被水打濕,又從中了解了蠟有不吸水的特性。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、樂于參與“使紙船不被打濕”的探索活動(dòng),體驗(yàn)操作的樂趣。

          2、初步了解蠟不吸水的特性。

          3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

          4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          材料準(zhǔn)備:紙船若干,三大盆水、蠟筆、毛巾、白紙。

          經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有在水中玩紙船的經(jīng)驗(yàn)。

          活動(dòng)過程:

          1、幼兒自由玩紙船、引發(fā)思考。

          教室里有什么?你們想玩嗎?想想你們要怎樣玩?為什么有的紙船打濕了,有的沒有打濕呢?它們有什么不一樣的地方?

          2、引導(dǎo)幼兒討論觀察結(jié)果,找出問題出現(xiàn)的原因。

          你們是怎樣玩紙船的?你們的紙船怎么了?你發(fā)現(xiàn)了什么?

          3、老師示范對(duì)比實(shí)驗(yàn),使幼兒明白蠟是不吸水的。

          為什么涂了蠟的紙船沒打濕,沒涂蠟的紙船打濕了呢?"教.案來自:快思教案網(wǎng)"讓我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn):

         ?、賹⑺卧谙灪图埳线M(jìn)行對(duì)比:紙吸水,蠟不吸水。

         ?、谠鯓幼尲堊兊貌晃?涂蠟。

         ?、鄄晃南炦€有什么作用?

          小結(jié):蠟是不吸水的,所以把蠟涂在船上,就好像給紙船穿上了一件雨衣,可以保護(hù)小紙船,船就不會(huì)被水打濕了。

          4、幼兒動(dòng)手制作小蠟船。

          老師這里還有一些沒涂蠟的小紙船,想請(qǐng)你們幫幫忙,用蠟筆給它們涂上漂亮的雨衣,讓它們都變成不會(huì)被水打濕的小船。

          5、自由玩蠟船,活動(dòng)結(jié)束。

          活動(dòng)延伸:

          鼓勵(lì)孩子想出更多保護(hù)小紙船的不被水打濕的方法。

          活動(dòng)反思:

          作為教師的我在活動(dòng)中既是作為活動(dòng)的引導(dǎo)者,引導(dǎo)幼兒探索兩種紙船的不同,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)探索怎樣保護(hù)紙船不被弄濕或濕的慢一些,同時(shí)教師也是幼兒活動(dòng)的支持者,親切的撫摸,啟發(fā)式的提問,對(duì)科學(xué)現(xiàn)象形象的比喻讓幼兒能夠?qū)Τ橄蟮南炗懈行缘恼J(rèn)識(shí)。

        6、中班教案《蠟不喝水》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、萌發(fā)孩子積極參與探索活動(dòng)的興趣。

          2、引導(dǎo)幼兒了解蠟不吸水的特性比較發(fā)現(xiàn)經(jīng)特殊加工后紙杯功用。

          3、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

          4、培養(yǎng)探索自然的興趣。

        重難點(diǎn):

          目標(biāo)1所訴既重點(diǎn)。

          目標(biāo)2所訴既難點(diǎn)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、三個(gè)大水盆裝滿水,紙、筆若干。每組一個(gè)一次性紙杯裝上水。

          2、幼兒每人事先折好一個(gè)小船。

        活動(dòng)過程:

          (一)玩紙船?!罢?qǐng)小朋友看看教室里有什么?”(水盆,水盆里有水)“你們想玩嗎?想想你要怎么玩?!庇變河懻摵笞杂蛇x擇地方玩。提問:A你是怎么玩紙船的?B你的紙船怎么了?C你發(fā)現(xiàn)了什么?小結(jié):蠟不喝水,蠟涂在紙上就好像給紙穿上了一件雨衣,可以保護(hù)紙的

          (二)折紙杯。教師出示一個(gè)紙折的杯子,讓幼兒觀察。提問:A你覺得這個(gè)紙杯能裝水嗎?B你有什么辦法可以讓紙杯不漏水。幼兒自由討論后進(jìn)行操作。小結(jié):蠟涂的厚薄均勻與否會(huì)影響效果,涂的厚均勻的不會(huì)漏水反之就要漏水。

          (三)發(fā)現(xiàn)紙杯的秘密。教師出示另一種一次性紙杯,讓幼兒比較發(fā)現(xiàn)他們的不同,然后揭曉紙杯的秘密。

          (四)延伸。生活中這樣的現(xiàn)象還有很多,請(qǐng)小朋友回去再找找,我們下次再來做實(shí)驗(yàn)。

        活動(dòng)反思:

          活動(dòng)結(jié)束后我發(fā)現(xiàn)教師在引導(dǎo)的過程中也存在許多的不足或者說存在一些可以改進(jìn)的地方。教師請(qǐng)小朋友觀察與親手觸摸發(fā)現(xiàn)了紙船不濕的秘密,這時(shí)教師如果能夠抓住契機(jī),請(qǐng)拿著蠟船的小朋友把船舉起來,讓周圍的小朋友也看一看,摸一摸讓他們能夠發(fā)現(xiàn)不同,這樣后面孩子關(guān)注實(shí)驗(yàn)的熱情更高,活動(dòng)的氣氛更好。另外,我也在想活動(dòng)的第一部分是否可以用兩種不同的紙張,如,一種是普通的紙,一種是蠟光紙,這樣視覺上的刺激小朋友就能分別它們的不同,在開船的過程中小朋友就會(huì)主動(dòng)的關(guān)注周圍小朋友的船,把教師的巡回引導(dǎo)的目的,轉(zhuǎn)換為孩子們自己的需要。

        7、中班科學(xué)教案《不喝水的蠟》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、萌發(fā)孩子積極參與探索活動(dòng)的興趣。

          2、引導(dǎo)幼兒了解蠟不吸水的特性比較發(fā)現(xiàn)經(jīng)特殊加工后紙杯功用。

          3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

          4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、三個(gè)大水盆裝滿水,紙、筆若干。每組一個(gè)一次性紙杯裝上水。

          2、幼兒每人事先折好一個(gè)小船。

          活動(dòng)過程:

          (1)玩紙船?!罢?qǐng)小朋友看看教室里有什么?”(水盆,水盆里有水)“你們想玩嗎?想想你要怎么玩?!庇變河懻摵笞杂蛇x擇地方玩。!來自快思老師教案.!提問:A你是怎么玩紙船的?B你的紙船怎么了?C你發(fā)現(xiàn)了什么?小結(jié):蠟不喝水,蠟涂在紙上就好像給紙穿上了一件雨衣,可以保護(hù)紙的

          (2)折紙杯。教師出示一個(gè)紙折的杯子,讓幼兒觀察。提問:A你覺得這個(gè)紙杯能裝水嗎?B你有什么辦法可以讓紙杯不漏水。幼兒自由討論后進(jìn)行操作。小結(jié):蠟涂的厚薄均勻與否會(huì)影響效果,涂的厚均勻的不會(huì)漏水反之就要漏水。

          (3)發(fā)現(xiàn)紙杯的秘密。教師出示另一種一次性紙杯,讓幼兒比較發(fā)現(xiàn)他們的不同,然后揭曉紙杯的秘密。

          (4)延伸。生活中這樣的現(xiàn)象還有很多,請(qǐng)小朋友回去再找找,我們下次再來做實(shí)驗(yàn)。

          教學(xué)反思:

          活動(dòng)結(jié)束后我發(fā)現(xiàn)教師在引導(dǎo)的過程中也存在許多的不足或者說存在一些可以改進(jìn)的地方。教師請(qǐng)小朋友觀察與親手觸摸發(fā)現(xiàn)了紙船不濕的秘密,這時(shí)教師如果能夠抓住契機(jī),請(qǐng)拿著蠟船的小朋友把船舉起來,讓周圍的小朋友也看一看,摸一摸讓他們能夠發(fā)現(xiàn)不同,這樣后面孩子關(guān)注實(shí)驗(yàn)的熱情更高,活動(dòng)的氣氛更好。另外,我也在想活動(dòng)的第一部分是否可以用兩種不同的紙張,如,一種是普通的紙,一種是蠟光紙,這樣視覺上的刺激小朋友就能分別它們的不同,在開船的過程中小朋友就會(huì)主動(dòng)的關(guān)注周圍小朋友的船,把教師的巡回引導(dǎo)的目的,轉(zhuǎn)換為孩子們自己的需要。

        8、中班科學(xué)活動(dòng)教案《不喝水的蠟》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、萌發(fā)孩子積極參與探索活動(dòng)的興趣。

          2、引導(dǎo)幼兒了解蠟不吸水的特性比較發(fā)現(xiàn)經(jīng)特殊加工后紙杯功用。

          3、積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂。

          4、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

          重點(diǎn):目標(biāo)1所訴既重點(diǎn)。

          難點(diǎn):目標(biāo)2所訴既難點(diǎn)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、三個(gè)大水盆裝滿水,紙、筆若干。每組一個(gè)一次性紙杯裝上水。

          2、幼兒每人事先折好一個(gè)小船。

        活動(dòng)過程:

          (一)玩紙船?!罢?qǐng)小朋友看看教室里有什么?”(水盆,水盆里有水)“你們想玩嗎?想想你要怎么玩?!庇變河懻摵笞杂蛇x擇地方玩。提問:A你是怎么玩紙船的?B你的紙船怎么了?C你發(fā)現(xiàn)了什么?小結(jié):蠟不喝水,蠟涂在紙上就好像給紙穿上了一件雨衣,可以保護(hù)紙的

          (二)折紙杯。教師出示一個(gè)紙折的杯子,讓幼兒觀察。提問:A你覺得這個(gè)紙杯能裝水嗎?B你有什么辦法可以讓紙杯不漏水。幼兒自由討論后進(jìn)行操作。小結(jié):蠟涂的厚薄均勻與否會(huì)影響效果,涂的厚均勻的不會(huì)漏水反之就要漏水。

          (三)發(fā)現(xiàn)紙杯的秘密。教師出示另一種一次性紙杯,讓幼兒比較發(fā)現(xiàn)他們的不同,然后揭曉紙杯的秘密。

          (四)延伸。生活中這樣的現(xiàn)象還有很多,請(qǐng)小朋友回去再找找,我們下次再來做實(shí)驗(yàn)。

        教學(xué)反思:

          活動(dòng)結(jié)束后我發(fā)現(xiàn)教師在引導(dǎo)的過程中也存在許多的不足或者說存在一些可以改進(jìn)的地方。教師請(qǐng)小朋友觀察與親手觸摸發(fā)現(xiàn)了紙船不濕的秘密,這時(shí)教師如果能夠抓住契機(jī),請(qǐng)拿著蠟船的小朋友把船舉起來,讓周圍的小朋友也看一看,摸一摸讓他們能夠發(fā)現(xiàn)不同,這樣后面孩子關(guān)注實(shí)驗(yàn)的熱情更高,活動(dòng)的氣氛更好。

        9、中班上學(xué)期科學(xué)教案《蠟不喝水》含反思

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、萌發(fā)孩子積極參與探索活動(dòng)的興趣。(重點(diǎn))

          2、引導(dǎo)幼兒了解蠟不吸水的特性比較發(fā)現(xiàn)經(jīng)特殊加工后紙杯功用。(難點(diǎn))

          3、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

          4、能在情景中,通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1、三個(gè)大水盆裝滿水,紙、筆若干。每組一個(gè)一次性紙杯裝上水。

          2、幼兒每人事先折好一個(gè)小船。

        【活動(dòng)過程】

          (一)玩紙船?!罢?qǐng)小朋友看看教室里有什么?”(水盆,水盆里有水)“你們想玩嗎?想想你要怎么玩?!庇變河懻摵笞杂蛇x擇地方玩。提問:

          A你是怎么玩紙船的?

          B你的紙船怎么了?

          C你發(fā)現(xiàn)了什么?

          小結(jié):蠟不喝水,蠟涂在紙上就好像給紙穿上了一件雨衣,可以保護(hù)紙的。

          (二)折紙杯。教師出示一個(gè)紙折的杯子,讓幼兒觀察。

          提問:

          A你覺得這個(gè)紙杯能裝水嗎?

          B你有什么辦法可以讓紙杯不漏水。

          幼兒自由討論后進(jìn)行操作。小結(jié):蠟涂的厚薄均勻與否會(huì)影響效果,涂的厚均勻的不會(huì)漏水反之就要漏水。

          (三)發(fā)現(xiàn)紙杯的秘密。教師出示另一種一次性紙杯,讓幼兒比較發(fā)現(xiàn)他們的不同,然后揭曉紙杯的秘密。

          (四)延伸。生活中這樣的現(xiàn)象還有很多,請(qǐng)小朋友回去再找找,我們下次再來做實(shí)驗(yàn)。

        教學(xué)反思:

          活動(dòng)結(jié)束后我發(fā)現(xiàn)教師在引導(dǎo)的過程中也存在許多的不足或者說存在一些可以改進(jìn)的地方。教師請(qǐng)小朋友觀察與親手觸摸發(fā)現(xiàn)了紙船不濕的秘密,這時(shí)教師如果能夠抓住契機(jī),請(qǐng)拿著蠟船的小朋友把船舉起來,讓周圍的小朋友也看一看,摸一摸讓他們能夠發(fā)現(xiàn)不同,這樣后面孩子關(guān)注實(shí)驗(yàn)的熱情更高,活動(dòng)的氣氛更好。另外,我也在想活動(dòng)的第一部分是否可以用兩種不同的紙張,如,一種是普通的紙,一種是蠟光紙,這樣視覺上的刺激小朋友就能分別它們的不同,在開船的過程中小朋友就會(huì)主動(dòng)的關(guān)注周圍小朋友的船,把教師的巡回引導(dǎo)的目的,轉(zhuǎn)換為孩子們自己的需要。

        10、中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《不喝水的蠟》含反思

          一、活動(dòng)目標(biāo):

          1、萌發(fā)孩子積極參與探索活動(dòng)的興趣。

          2、引導(dǎo)幼兒了解蠟不吸水的特性比較發(fā)現(xiàn)經(jīng)特殊加工后紙杯功用。

          3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

          4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

          重點(diǎn):目標(biāo)1所訴既重點(diǎn)。

          難點(diǎn):目標(biāo)2所訴既難點(diǎn)。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、三個(gè)大水盆裝滿水,紙、筆若干。每組一個(gè)一次性紙杯裝上水。

          2、幼兒每人事先折好一個(gè)小船。

          三、活動(dòng)過程:

          (一)玩紙船:

          “請(qǐng)小朋友看看教室里有什么?”(水盆,水盆里有水)“你們想玩嗎?想想你要怎么玩。”幼兒討論后自由選擇地方玩。提問:A你是怎么玩紙船的? B你的紙船怎么了? C你發(fā)現(xiàn)了什么?小結(jié):蠟不喝水,蠟涂在紙上就好像給紙穿上了一件雨衣,可以保護(hù)紙的

          (二)折紙杯:

          教師出示一個(gè)紙折的杯子,讓幼兒觀察。提問:A你覺得這個(gè)紙杯能裝水嗎?;本文.來源:屈,老,師.教案網(wǎng);B你有什么辦法可以讓紙杯不漏水。幼兒自由討論后進(jìn)行操作。小結(jié):蠟涂的厚薄均勻與否會(huì)影響效果,涂的厚均勻的不會(huì)漏水反之就要漏水。

          (三)發(fā)現(xiàn)紙杯的秘密:

          教師出示另一種一次性紙杯,讓幼兒比較發(fā)現(xiàn)他們的不同,然后揭曉紙杯的秘密。

          (四)延伸:生活中這樣的現(xiàn)象還有很多,請(qǐng)小朋友回去再找找,我們下次再來做實(shí)驗(yàn)。

          教學(xué)反思:

          活動(dòng)結(jié)束后我發(fā)現(xiàn)教師在引導(dǎo)的過程中也存在許多的不足或者說存在一些可以改進(jìn)的地方。教師請(qǐng)小朋友觀察與親手觸摸發(fā)現(xiàn)了紙船不濕的秘密,這時(shí)教師如果能夠抓住契機(jī),請(qǐng)拿著蠟船的小朋友把船舉起來,讓周圍的小朋友也看一看,摸一摸讓他們能夠發(fā)現(xiàn)不同,這樣后面孩子關(guān)注實(shí)驗(yàn)的熱情更高,活動(dòng)的氣氛更好。另外,我也在想活動(dòng)的第一部分是否可以用兩種不同的紙張,如,一種是普通的紙,一種是蠟光紙,這樣視覺上的刺激小朋友就能分別它們的不同,在開船的過程中小朋友就會(huì)主動(dòng)的關(guān)注周圍小朋友的船,把教師的巡回引導(dǎo)的目的,轉(zhuǎn)換為孩子們自己的需要。