《中班社會教案《小工具》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、中班社會教案《小工具》反思
活動目標:
1、讓幼兒通過自己觀察和操作小工具,知道小工具的名稱及用途。
2、激發(fā)幼兒的興趣,能大膽嘗試,培養(yǎng)他們的操作能力。
3、使幼兒知道人的本領(lǐng)大,能制造出各種小工具,它給人們的生活帶來了方便。
4、樂于探索、交流與分享。
5、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
中班下學期社會教案《小工具》
活動準備:
?、判」ぞ撸喊迨?、卷筆刀、釘書機、剪刀、錘子等各若干。
?、泼拷M:新彩色鉛筆、畫片紙、各色正方形蠟光紙、汽水、半成品娃娃家俱若干。
⑶小工具展覽會。
活動過程:
一、教師由桌上的物品介紹引出,提出問題請幼兒思考解決的方法。
1、這是一只新的彩色鉛筆,想一個什么辦法才能讓它畫出畫來呢?
2、這張小床是娃娃家中小娃娃睡的,這上面還有幾顆釘子沒有釘下去,我們怎么辦呢?
3、這幾張小畫片紙要是能成為一本小畫書,大家都可以翻著看該有多好呀,怎么做呢?
二、操作、討論
1、幼兒分組進行操作,由徒手引發(fā)尋找工具幫忙。
2、幼兒討論,知道小工具名稱與用途,老師操作示范。
?、艈?,這張紙變成了美麗的窗花,是誰想的好辦法?用什么幫忙的?這叫什么?剪刀還有什么用?
?、七@張小床釘好了,小娃娃又可以睡覺了,是誰釘?shù)?
⑶這本小畫書用什么方法釘成了?釘書機還有什么用?
?、日l把汽水瓶蓋子打開了,用了什么?板子還可以做些什么?
?、蛇@兩只筆可以畫畫了,是誰做的?用了什么?(卷筆刀)平時老師用什么來削鉛筆?(刀子)小朋友用刀子容易劃著手,卷筆刀的刀片藏在盒子里,所以它很安全。
3、小結(jié):剛才我們用來幫忙的這些板子、錘子、剪刀、釘書機、卷筆刀,用起來省時間、省力氣、又方便又安全,它們都有一個名字,叫小工具。
4、幼兒再一次操作,嘗試剛才沒有用過的小工具。
5、啟發(fā)幼兒想一想平時還見過哪些小工具?它們都是誰制造的?人們還能動手動腦制作出更新的小工具,幫助大家做許多事情,人的本領(lǐng)真大呀!
三、參觀小工具展覽
延伸:由于幼兒的年齡特點與理解水平能力的發(fā)展,對于人的本領(lǐng)大的認識,他們首先是從周圍簡單的事物開始的,隨著幼兒認識的提高,知道人能繼續(xù)改造、創(chuàng)造,并在小工具的基礎(chǔ)上進一步發(fā)展制造出了新一代用品,以達到更省時、省力、輕巧、方便、安全的目的。
教學反思:
此次活動圓滿結(jié)束!活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?;顒舆^程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動,都能用較完整的語言回答老師提出的問題,并能主動與同伴交流。
2、中班教案《小工具們的爭吵》含反思
活動目標:
1、了解鐵錘、螺絲錐、鉗子等常用工具的用途。
2、理解故事,知道每種工具都有自己的用處,懂得團結(jié)合作的道理。
3、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學習人物的簡單對話。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習慣。
活動準備:
自制背景圖片及道具。各種工具:螺絲錐、鐵錘、訂書機、鉗子、鋸子等實物。積木。
活動過程:
一、 談話引出主題
——今天劉老師收到了大胡子爺爺?shù)囊环庑?,你們想不想知道信上說了些什么?(想)
——我們一起來看一看,大胡子爺爺說”他開了一個小木匠工具店,里面有好多的工具”,你們想不想?yún)⒂^一下小木匠工具店?
——我們一起去看看他的店里都有哪些工具,好嗎?
——這個是什么?誰知道它用來做什么的嗎?(1鉗子是用來做什么的?2鐵錘是用來做什么的?3螺絲錐是用來做什么的?這個螺絲錐也叫螺絲刀,它是用來擰螺絲的)
——今天劉老師也帶來這些工具,我們一起來看一看與它們一不一樣?
——這些工具我們都能見到對我們來說有些不安全,因為我們還很小,等我們長大了就可以使用了。
——今天,小木匠工具店開業(yè)了,我們?yōu)榇蠛訝敔攽c祝一下好嗎?
——教師播放歌曲《小木匠》,幼兒做小木匠操。
——小木匠工具店開業(yè)了,可店里卻發(fā)生了一件事,我們一起來聽一聽發(fā)生了什么?
二、 欣賞故事《小工具們的爭吵》
1、教師生動的講述故事《小工具們的爭吵》,幼兒欣賞并觀看教師演示的教具。
2、教師與幼兒討論交流。
——夜晚,大胡子爺爺?shù)纳痰昀锇l(fā)生了什么事?(小工具們在比誰的本領(lǐng)大)
——螺絲錐、小鐵錘、訂書機、小鉗子、小鋸子為什么爭吵?(他們都認為自己的本領(lǐng)最大)
——螺絲錐認為自己有什么本領(lǐng)?(拆螺絲)
——小鐵錘認為自己有什么本領(lǐng)?
——訂書機認為自己有什么本領(lǐng)?
——小鉗子認為自己有什么本領(lǐng)?
——小鋸子認為自己有什么本領(lǐng)?
——大胡子爺爺是怎么勸它們的?
3、小結(jié):每樣工具都有自己的本領(lǐng),但有時候修理一樣東西,需要幾種工具才能完成,今天,我?guī)砹艘恍┬」ぞ?,但需要和小伙伴合作才能完成任務,我們來試?
三、 動手做一做
——我們知道他們的本領(lǐng)很大,現(xiàn)在我們動手試一試它們的本領(lǐng)有多大!
1、教師向幼兒提供木制的螺絲錐、鉗子、錘子、螺絲等工具的積木讓幼兒根據(jù)自己的想法動手搭建、組合等體驗與同伴合作的快樂。
2、總結(jié):每樣工具都有自己的本領(lǐng),在不同的時候都能發(fā)揮自己特殊的作用,只要大家齊心協(xié)力,團結(jié)在一起,就能更好地完成工作。
活動反思:
我是結(jié)合主題內(nèi)容設(shè)計的這個活動,所以,主要側(cè)重于對各種常用工具的認識,豐富幼兒的感性經(jīng)驗,學習使用一些簡單的用具,通過傾聽故事懂得同伴之間要團結(jié)、互相幫助的道理,在活動的過程中我打破了自己已有的故事活動風格,更多的是讓他們?nèi)ジ惺?、去體會,但在活動中還是出現(xiàn)了好多不足的地方。
首先,我的活動準備不是很充分,而且還比較保守,木塊應該選擇大一點的我想會更好些,因為在演示的過程中,當時真的很想用鋸給他們鋸一下木塊,讓他們看一看,很直觀的去了解鋸的用途,但由于木塊太小,所以就打消了這一念頭,只好幾句帶過,還有鋸木頭的鋸子和鋸鐵用的鋸子,不同功能的鋸子,是一個很好的對比認識的機會,但由于考慮不周,所以就失去了一個很好的機會,如果再準備一把鋸鐵的鋸子我想就更好了,在后面的操作環(huán)節(jié),由于考慮到這些工具的安全因素,所以就沒有給幼兒提供實物,而是用積木來代替,不過孩子們的興趣還是挺濃的,我想如果用實物,例如,用小錘子敲一敲,釘一釘他們會更感興趣。
其次,在問題的設(shè)計上不夠簡練,在演示每一樣工具時不夠詳細具體,如果再詳細些就更好了,對于孩子回答的內(nèi)容沒有很好的給予回應、總結(jié)和提升,而且,提出的問題有幾個在語言上不夠貼切幼兒,使得孩子無從回答,所以在語言上還需要不斷錘煉。同時,設(shè)計的問題還需開放些,增加討論的機會。
再次,在活動中生生互動機會少了些,我當時只想到和孩子討論工具如何的使用,而給他們交流討論的機會和時間很少,以至于雖然興趣很濃,卻沒有更好的展開,不過師生互動還是挺多的,這也彌補了一些遺憾。
這個活動目標是了解幾種常用工具的用途,理解故事懂得團結(jié)合作的道理,基本達成目標,在活動中加入了一個音樂,孩子們很喜歡,這個雖然作為孩子的前期經(jīng)驗來準備的,但相隔的時間很長,所以根本沒有想到還能達到預期的效果,不過在座位的排列上如果排成馬蹄形的座位我想效果會更好,更有利于孩子們做動作以及看我的演示過程。這次活動結(jié)束后,發(fā)現(xiàn)自己有很多的不足之處,在教學技巧、以及組織語言的技巧上,還需繼續(xù)努力,多學習,多積累經(jīng)驗。希望自己能持續(xù)不斷的進步。
3、中班社會優(yōu)質(zhì)課教案《小主人和小客人》含反思
活動內(nèi)容:
好東西要分享
活動目的:
1、引導幼兒體會與他人分享的快樂。
2、培養(yǎng)幼兒與他人友好相處的能力
3、引導幼兒理解朋友之間好東西要分享的道理,學習分享的經(jīng)驗。
4、遵守游戲規(guī)則,掌握游戲的玩法。
5、安靜傾聽同伴的講話,并感受大家一起談話的愉悅。
重難點分析:
重點-理解朋友之間好東西要分享的道理。
難點-現(xiàn)實生活中分享好東西
活動方式:
集體教學
活動準備:
知識準備-學得人際交往的基本知識與技能。
物質(zhì)準備-教師與自己朋友的合影、幼兒自制的剪紙窗花,折紙作品.家長在家為幼兒講故事《小主人和小客人》
活動過程:
(一)導入
提問:你有朋友嗎?他(她)是誰?
(二)展開
1.教師出示與朋友的合影,介紹自己的好朋友,并講一講自己和朋友在一起的情景。
2.與幼兒討論:什么叫做朋友,和朋友在一起應該怎么樣,知道朋友要好東西一起分享。
3.請幼兒介紹一下自己自制的剪紙窗花,折紙作品,幼兒之間相互交流。
4.幼兒自由結(jié)伴交換物品進行分享(注意引導幼兒能和更多的小朋友進行分享,體會分享的樂趣)
5.請幼兒說一說與朋友分享有什么感受?
(三)結(jié)束
請小朋友在今后的學習、游戲、生活中遇事要多謙讓、與朋友友好相處,分享快樂。
教學反思:
在整個說課的過程中,從一開始準備我覺得自己還是挺認真的,我沒有按照一般的要求的去設(shè)計這節(jié)課,我以為這會是好的,沒想到這卻成了偏題,說實話有一點兒傷心,不過這是第一次嘛,而且我覺得應該是我在設(shè)計的課中并不能體現(xiàn)我的想法,所以老師們就更不能理解了,只是會覺得我設(shè)計的課偏題了,這對于我來說是一個經(jīng)驗教訓:在還沒有把課說好的情況下就不要去一昧的講究新穎,這樣反而會弄巧成拙,不但不能表達自己的本意可能還會很亂。
4、中班社會活動教案《各行各業(yè)與工具》含反思
【活動目標】
1、了解職業(yè)與工具之間的關(guān)系。
2、懂得尊重各種不同職業(yè)人們的勞動。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
【活動準備】
1、交警叔叔及他們常用的幾種。
2、各種職業(yè)的人的圖片。
3、錄像片:環(huán)衛(wèi)工人工作的錄像資料。
【活動過程】
一、邀請嘉賓并討論。
1、說說交警叔叔的工作是什么?
2、請幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗說說交警叔叔在工作的時候要用什么工具?這些工具有什么作用?
3、請交警叔叔出示自己常用的工具并講解用途:口哨、指揮旗(或指揮棒)、筆、違章處罰本、對講機。
4、先鼓勵幼兒說說工具的名稱和用途,再請交警叔叔講解自己工作時如何使用工具。
二、觀看錄像:辛勤的環(huán)衛(wèi)工人。
1、錄像片里的叔叔是誰?他的工作是什么?他工作時需要什么工具?
2、鼓勵幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說說環(huán)衛(wèi)工人的工具有什么作用。
3、師總結(jié):
三、觀察圖片并討論。
1、出示其他職業(yè)的圖片,請幼兒討論他們的職業(yè)名稱和使用的工具。
2、幫助幼兒總結(jié)各職業(yè)需要的特別的工具。
四、引導幼兒體會人們勞動的辛苦,知道要尊重勞動的人和人們的勞動成果。
1、剛才我們看了很多勞動的人,他們的工作辛苦嗎?為什么辛苦?
2、我們應該怎么做起呢?(如:尊重所有勞動的人,對他們有禮貌;不亂垃圾;上課認真;不在馬路上亂跑……)
五、比一比,賽一賽。
1、出示各種工具圖片,請幼兒說出這是哪種職業(yè)的人需要的工具??茨慕M說得對、說得快。
2、對應比賽:工具與各種職業(yè)相匹配。
【活動反思】
活動中我們將警察(班中一家長)請進了課堂,讓家長替我們當了一回老師,充分展示了家長的專業(yè)知識,從而使幼兒更好地了解了工具的作用,更形象深刻地理解了各行各業(yè)勞動人民的辛苦。
5、中班下學期社會教案《小工具》含反思
活動目標:
1、讓幼兒通過自己觀察和操作小工具,知道小工具的名稱及用途。
2、激發(fā)幼兒的興趣,能大膽嘗試,培養(yǎng)他們的操作能力。
3、使幼兒知道人的本領(lǐng)大,能制造出各種小工具,它給人們的生活帶來了方便。
4、樂于探索、交流與分享。
5、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
中班下學期社會教案《小工具》
活動準備:
⑴小工具:板手、卷筆刀、釘書機、剪刀、錘子等各若干。
?、泼拷M:新彩色鉛筆、畫片紙、各色正方形蠟光紙、汽水、半成品娃娃家俱若干。
⑶小工具展覽會。
活動過程:
一、教師由桌上的物品介紹引出,提出問題請幼兒思考解決的方法。
1、這是一只新的彩色鉛筆,想一個什么辦法才能讓它畫出畫來呢?
2、這張小床是娃娃家中小娃娃睡的,這上面還有幾顆釘子沒有釘下去,我們怎么辦呢?
3、這幾張小畫片紙要是能成為一本小畫書,大家都可以翻著看該有多好呀,怎么做呢?
二、操作、討論
1、幼兒分組進行操作,由徒手引發(fā)尋找工具幫忙。
2、幼兒討論,知道小工具名稱與用途,老師操作示范。
?、艈?,這張紙變成了美麗的窗花,是誰想的好辦法?用什么幫忙的?這叫什么?剪刀還有什么用?
?、七@張小床釘好了,小娃娃又可以睡覺了,是誰釘?shù)?
⑶這本小畫書用什么方法釘成了?釘書機還有什么用?
?、日l把汽水瓶蓋子打開了,用了什么?板子還可以做些什么?
?、蛇@兩只筆可以畫畫了,是誰做的?用了什么?(卷筆刀)平時老師用什么來削鉛筆?(刀子)小朋友用刀子容易劃著手,卷筆刀的刀片藏在盒子里,所以它很安全。
3、小結(jié):剛才我們用來幫忙的這些板子、錘子、剪刀、釘書機、卷筆刀,用起來省時間、省力氣、又方便又安全,它們都有一個名字,叫小工具。
4、幼兒再一次操作,嘗試剛才沒有用過的小工具。
5、啟發(fā)幼兒想一想平時還見過哪些小工具?它們都是誰制造的?人們還能動手動腦制作出更新的小工具,幫助大家做許多事情,人的本領(lǐng)真大呀!
三、參觀小工具展覽
延伸:由于幼兒的年齡特點與理解水平能力的發(fā)展,對于人的本領(lǐng)大的認識,他們首先是從周圍簡單的事物開始的,隨著幼兒認識的提高,知道人能繼續(xù)改造、創(chuàng)造,并在小工具的基礎(chǔ)上進一步發(fā)展制造出了新一代用品,以達到更省時、省力、輕巧、方便、安全的目的。
教學反思:
此次活動圓滿結(jié)束!活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?;顒舆^程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動,都能用較完整的語言回答老師提出的問題,并能主動與同伴交流。
6、中班主題優(yōu)質(zhì)課教案《小工具》含反思
活動目標:
1、 讓幼兒 通過自己觀察和操作小工具,知道小工具的名稱及用途。
2、 激發(fā)幼兒的興趣,能大膽嘗試,培養(yǎng)他們的操作能力。
3、 教育幼兒養(yǎng)成做事認真,不馬虎的好習慣。
4、 培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
活動準備:
?、判」ぞ撸喊迨帧⒕砉P刀、釘書機、剪刀、錘子等各若干。
?、泼拷M:新彩色鉛筆、畫片紙、各色正方形蠟光紙、汽水、半成品娃娃家俱若干。
?、切」ぞ哒褂[會。
活動過程:
一、 教師由桌上的物品介紹引出,提出問題請幼兒思考解決的方法。
1、 這是一只新的彩色鉛筆,想一個什么辦法才能讓它畫出畫來呢?
2、 這張小床是娃娃家中小娃娃睡的,這上面還有幾顆釘子沒有釘下去,我們怎么辦呢?
3、 這幾張小畫片紙要是能成為一本小畫書,大家都可以翻著看該有多好呀,怎么做呢?
二、 操作、討論
1、 幼兒分組進行操作,由徒手引發(fā)尋找工具幫忙。
2、 幼兒討論,知道小工具名稱與用途,老師操作示范。
?、艈眩@張紙變成了美麗的窗花,是誰想的好辦法?用什么幫忙的?這叫什么?剪刀還有什么用?
⑵這張小床釘好了,小娃娃又可以睡覺了,是誰釘?shù)?
?、沁@本小畫書用什么方法釘成了?釘書機還有什么用?
⑷誰把汽水瓶蓋子打開了,用了什么?板子還可以做些什么?
?、蛇@兩只筆可以畫畫了,是誰做的?用了什么?(卷筆刀)平時老師用什么來削鉛筆?;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'(刀子)小朋友用刀子容易劃著手,卷筆刀的刀片藏在盒子里,所以它很安全。
3、 小結(jié):剛才我們用來幫忙的這些板子、錘子、剪刀、釘書機、卷筆刀,用起來省時間、省力氣、又方便又安全,它們都有一個名字,叫小工具。
4、 幼兒再一次操作,嘗試剛才沒有用過的小工具。
5、 啟發(fā)幼兒想一想平時還見過哪些小工具?它們都是誰制造的?
人們還能動手動腦制作出更新的小工具,幫助大家做許多事情,人的本領(lǐng)真大呀!
三、 參觀小工具展覽
延伸:由于幼兒的年齡特點與理解水平能力的發(fā)展,對于人的本領(lǐng)大的認識,他們首先是從周圍簡單的事物開始的,隨著幼兒認識的提高,知道人能繼續(xù)改造、創(chuàng)造,并在小工具的基礎(chǔ)上進一步發(fā)展制造出了新一代用品,以達到更省時、省力、輕巧、方便、安全的目的。
活動反思:
一節(jié)活動,老師應該自己考慮一些問題.例如:當出示鉗子 螺絲刀 扳手時,他們能認識嗎?他們知道小工具的作用嗎?在設(shè)計活動時,我沒考慮周全,所以在活動中,我處理得問題不是很恰當,比如:提問扳手的用處時,小朋友回答不上來,我就進一步的引導,可是扳手是上螺絲的,不過螺絲刀在小朋友的意識里也是上螺絲的 ,所以我在此環(huán)節(jié)中只是用語言簡單的解釋了一下,因為這是我沒考慮到的一個問題,所以通過本節(jié)課我也意識到自己的一種失誤.課下,我會和孩子們一起再來探索扳手和螺絲刀的不同用處,以彌補自己的失誤。
7、中班主題教案《小工具們的爭吵》含反思
活動目標:
1、了解鐵錘、螺絲錐、鉗子等常用工具的用途。
2、理解故事,知道每種工具都有自己的用處,懂得團結(jié)合作的道理。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準備:
自制背景圖片及道具。各種工具:螺絲錐、鐵錘、訂書機、鉗子、鋸子等實物。積木。
活動過程:
一、 談話引出主題
——今天劉老師收到了大胡子爺爺?shù)囊环庑?,你們想不想知道信上說了些什么?(想)
——我們一起來看一看,大胡子爺爺說”他開了一個小木匠工具店,里面有好多的工具”,你們想不想?yún)⒂^一下小木匠工具店?
——我們一起去看看他的店里都有哪些工具,好嗎?
——這個是什么?誰知道它用來做什么的嗎?(1鉗子是用來做什么的?2鐵錘是用來做什么的?3螺絲錐是用來做什么的?這個螺絲錐也叫螺絲刀,它是用來擰螺絲的)
——今天劉老師也帶來這些工具,我們一起來看一看與它們一不一樣?
——這些工具我們都能見到對我們來說有些不安全,因為我們還很小,等我們長大了就可以使用了。
——今天,小木匠工具店開業(yè)了,我們?yōu)榇蠛訝敔攽c祝一下好嗎?
——教師播放歌曲《小木匠》,幼兒做小木匠操。
——小木匠工具店開業(yè)了,可店里卻發(fā)生了一件事,我們一起來聽一聽發(fā)生了什么?
二、 欣賞故事《小工具們的爭吵》
1、教師生動的講述故事《小工具們的爭吵》,幼兒欣賞并觀看教師演示的教具。
2、教師與幼兒討論交流。
——夜晚,大胡子爺爺?shù)纳痰昀锇l(fā)生了什么事?(小工具們在比誰的本領(lǐng)大)
——螺絲錐、小鐵錘、訂書機、小鉗子、小鋸子為什么爭吵?(他們都認為自己的本領(lǐng)最大)<快思老師.教案網(wǎng)出處>
——螺絲錐認為自己有什么本領(lǐng)?(拆螺絲)
——小鐵錘認為自己有什么本領(lǐng)?
——訂書機認為自己有什么本領(lǐng)?
——小鉗子認為自己有什么本領(lǐng)?
——小鋸子認為自己有什么本領(lǐng)?
——大胡子爺爺是怎么勸它們的?
3、小結(jié):每樣工具都有自己的本領(lǐng),但有時候修理一樣東西,需要幾種工具才能完成,今天,我?guī)砹艘恍┬」ぞ?,但需要和小伙伴合作才能完成任務,我們來試?
三、 動手做一做
——我們知道他們的本領(lǐng)很大,現(xiàn)在我們動手試一試它們的本領(lǐng)有多大!
1、教師向幼兒提供木制的螺絲錐、鉗子、錘子、螺絲等工具的積木讓幼兒根據(jù)自己的想法動手搭建、組合等體驗與同伴合作的快樂。
2、總結(jié):每樣工具都有自己的本領(lǐng),在不同的時候都能發(fā)揮自己特殊的作用,只要大家齊心協(xié)力,團結(jié)在一起,就能更好地完成工作。
活動反思:
我是結(jié)合主題內(nèi)容設(shè)計的這個活動,所以,主要側(cè)重于對各種常用工具的認識,豐富幼兒的感性經(jīng)驗,學習使用一些簡單的用具,通過傾聽故事懂得同伴之間要團結(jié)、互相幫助的道理,在活動的過程中我打破了自己已有的故事活動風格,更多的是讓他們?nèi)ジ惺?、去體會,但在活動中還是出現(xiàn)了好多不足的地方。
首先,我的活動準備不是很充分,而且還比較保守,木塊應該選擇大一點的我想會更好些,因為在演示的過程中,當時真的很想用鋸給他們鋸一下木塊,讓他們看一看,很直觀的去了解鋸的用途,但由于木塊太小,所以就打消了這一念頭,只好幾句帶過,還有鋸木頭的鋸子和鋸鐵用的鋸子,不同功能的鋸子,是一個很好的對比認識的機會,但由于考慮不周,所以就失去了一個很好的機會,如果再準備一把鋸鐵的鋸子我想就更好了,在后面的操作環(huán)節(jié),由于考慮到這些工具的安全因素,所以就沒有給幼兒提供實物,而是用積木來代替,不過孩子們的興趣還是挺濃的,我想如果用實物,例如,用小錘子敲一敲,釘一釘他們會更感興趣。
其次,在問題的設(shè)計上不夠簡練,在演示每一樣工具時不夠詳細具體,如果再詳細些就更好了,對于孩子回答的內(nèi)容沒有很好的給予回應、總結(jié)和提升,而且,提出的問題有幾個在語言上不夠貼切幼兒,使得孩子無從回答,所以在語言上還需要不斷錘煉。同時,設(shè)計的問題還需開放些,增加討論的機會。
再次,在活動中生生互動機會少了些,我當時只想到和孩子討論工具如何的使用,而給他們交流討論的機會和時間很少,以至于雖然興趣很濃,卻沒有更好的展開,不過師生互動還是挺多的,這也彌補了一些遺憾。
這個活動目標是了解幾種常用工具的用途,理解故事懂得團結(jié)合作的道理,基本達成目標,在活動中加入了一個音樂,孩子們很喜歡,這個雖然作為孩子的前期經(jīng)驗來準備的,但相隔的時間很長,所以根本沒有想到還能達到預期的效果,不過在座位的排列上如果排成馬蹄形的座位我想效果會更好,更有利于孩子們做動作以及看我的演示過程。這次活動結(jié)束后,發(fā)現(xiàn)自己有很多的不足之處,在教學技巧、以及組織語言的技巧上,還需繼續(xù)努力,多學習,多積累經(jīng)驗。希望自己能持續(xù)不斷的進步。
8、幼兒園中班社會《小醫(yī)院》教案反思
組織該游戲活動的前期經(jīng)驗分析:(如幼兒積累了哪些經(jīng)驗、教師給幼兒做過哪些經(jīng)驗的準備等)
游戲活動是幼兒通過想象、創(chuàng)造性地模仿現(xiàn)實生活的活動,它為孩子提供了模仿、再現(xiàn)人與人關(guān)系的機會。為他們形成良好的社會交往能力打下基礎(chǔ)。在游戲活動逐步展開中,幼兒的交往能力、語言表達能力都明顯的有所提高。在游戲過程中有規(guī)則意識,能投入到游戲角色中。
作為中班下學期的小朋友,對游戲的規(guī)則和游戲角色有了更高的認識,與同伴之間的交流也變得更豐富了,并能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗表現(xiàn)一些游戲情節(jié),能夠與同伴合作進行游戲,解決一些簡單的小問題。教師在游戲活動中以參與者、啟發(fā)者的身份出現(xiàn),啟迪幼兒的思維,使他們動腦筋解決了游戲中碰到的問題,克服了游戲的障礙,也促進了游戲主題的深化,提高了幼兒解決問題、處理問題的能力。
針對幼兒存在的不足如:專橫、不愿與他人分享等,上學期開展了分享等活動。這樣一來孩子們友愛、謙讓的良好品德不知不覺已經(jīng)形成。這學期主要針對幼兒游戲時聲音較大采取相應措施。怎樣能玩得好又不影響他人?讓孩子自己討論解決(老師適當參與,給予意見)。本學期還要請家長配合,將家中的東西廢物利用,讓孩子在游戲過程中將廢舊材料、半成品進行加工,即動手又動腦。
活動目標
1、鼓勵幼兒樂意參加游戲,體驗游戲活動帶來的樂趣。
2、鞏固幼兒對角色游戲玩法和規(guī)則的掌握,逐步增強幼兒的規(guī)則意識。
3、鼓勵幼兒積極動腦,能主動利用一些替代物進行游戲,并根據(jù)游戲自由想象活動的情節(jié),對積極創(chuàng)造游戲情節(jié)的幼兒及時給予表揚。
4、豐富幼兒的生活經(jīng)驗,深化游戲主題,培養(yǎng)幼兒獨立解決問題的能力。
5、遵守游戲的規(guī)則,收放、整理玩具時做到迅速、有序、整齊。
6、通過游戲發(fā)展幼兒的動手能力和言語交往的能力。
7、考驗小朋友們的反應能力,鍛煉他們的個人能力。
8、通過這次游戲促進幼兒身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。
重點難點
能主動利用一些替代物進行游戲,并根據(jù)游戲自由想象活動的情節(jié)。
活動準備
1、家長周末帶孩子參觀過醫(yī)院,或者之前孩子有就診的經(jīng)歷。陪同小朋友一起收集空藥瓶,未使用過的一次性針管。
2、用紙盒制成醫(yī)療箱,用廢舊物品制成聽診器、針筒、體溫計。
3、美工活動時用泡沫、硬紙板、橡皮泥制成藥丸。
活動過程
1、集體討論
(1)小朋友去醫(yī)院的時候看過,醫(yī)院有哪幾個部分組成?(掛號室、門診室、注射室、藥房)——區(qū)域劃分
(2)醫(yī)院里有哪些人?(醫(yī)生、護士、工作人員、病人)
(3)看病的程序是什么樣的?(掛號—看病—吃藥/打針—康復)
2、商議分角色
3、按角色游戲。
4、游戲評價及下次游戲計劃。
游戲中觀察到的問題及指導:
孩子們在活動中,基本能夠按照自己的角色來進行游戲。比如,醫(yī)生在很認真地看病,護士在給病人配藥、打針,病人很認真地配合醫(yī)生,工作人員讓大家遵守秩序、攙扶“病重”的病人……
5分鐘后,后面排隊的“病人”開始不耐煩了,工作人員跑到隔壁的銀行去了。醫(yī)生看完病人后,注射室開始排長隊,護士們忙得滿頭大汗。有的病人針水打完了也沒有護士過來,于是老在按鈴。
我適時地提醒工作人員要回到自己的崗位上,按要求協(xié)助醫(yī)生、護士照顧病人。提醒護士要多關(guān)注“病重”的病人。
活動反思
1、在豐富幼兒社會經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,還需要啟發(fā)幼兒產(chǎn)生新的游戲主題、讓孩子們在游戲中展開情節(jié)。討論:如果病人病得重,我們可能需要手術(shù),那需要準備哪些器材,怎么手術(shù)呢?進一步擴展游戲。
2、給幼兒創(chuàng)設(shè)一個能夠自我發(fā)展的機會和空間,不局限于他們的發(fā)展。有一位小朋友在扮演了醫(yī)生后,去閱讀區(qū)看書了,因為他認為醫(yī)生是需要知道很多知識的。
3、還需要進一步發(fā)動幼兒收集廢舊材料和半成品,豐富游戲材料。之前的角色游戲多以我們教師的制作為主,孩子們參與的少,積極性反而不高。這次小醫(yī)院的藥丸是上次美工活動小朋友們做的,孩子們對“藥丸”很愛惜,在活動結(jié)束時,都小心地收在了藥瓶里。接下來的游戲材料,我們將和小朋友們一起動手制作,增強小朋友們的主人翁意識。
4、觀察幼兒在游戲中的表現(xiàn)時,要及時地做出評價,孩子們受到思維的局限,有時候會在某個環(huán)節(jié)進行單調(diào)地重復,需要老師積極地引導。如,注射室的護士一直都在不停地配藥水,然后她跑來和我說:“老師,我不想一直都在配藥水了,我要當醫(yī)生”。我引導她,要當醫(yī)生的話需要等到下次游戲了,這次游戲里可是護士,可以找另外一位護士一起配藥水,這樣病人們就不用一直在等待了。
5、引導幼兒在角色游戲中建立和遵守規(guī)則,從而培養(yǎng)幼兒的責任心。角色游戲是讓孩子培養(yǎng)良好規(guī)則意識的好機會。通過遵守“小醫(yī)院”游戲的規(guī)則,孩子們知道:如果不排隊,醫(yī)生的診室里就會有好多病人,大家都覺得很擁擠(因為醫(yī)生的診室里只能容納1名醫(yī)生和1名病人)。去注射室的時候,如果有病人插隊,就會受到所有病人的譴責。在不知不覺中,孩子們養(yǎng)成了遵守規(guī)則的好習慣。
9、幼兒園中班社會教案《爸爸媽媽的小幫手》教案反思
設(shè)計意圖
《3-6歲幼兒學習與發(fā)展指南》社會領(lǐng)域“關(guān)心尊重他人”中的教育建議指出“教師應引導幼兒尊重、關(guān)心長輩和身邊的人,尊重他人勞動,鼓勵幼兒為父母做一些力所能及的事?!薄队變簣@教育指導綱要》也指出“4-5歲幼兒愿意承擔力所能及的自我服務和集體服務勞動,初步養(yǎng)成愛勞動的習慣,能體驗父母和親人對自己的愛,愿意用自己的方式表達對親人的熱愛”。
而近段時間由于新型冠狀病毒引發(fā)的疫情嚴重,人人居家隔離、做好防護,幼兒和爸爸媽媽有較長的時間呆在家里,幼兒能夠親眼看、親身感受爸爸媽媽爺爺奶奶等家人每天在陪伴自己學習之余,還要花很長時間做家務的辛勞,因此我設(shè)計了本次活動,意在通過同伴間的視頻分享(同伴榜樣)、幼兒的親身實踐,感受體會爸爸媽媽的辛苦,主動關(guān)心感謝爸爸媽媽,為幼兒創(chuàng)設(shè)溫暖、關(guān)愛、平等的家庭生活氛圍,建立良好的親子關(guān)系,健全幼兒的身心發(fā)展。
活動目標
1.初步了解家務活有哪些,愿意通過多種形式幫助爸爸媽媽做力所能及的事。
2.通過觀看視頻、同伴分享,學習用“先XXX,再XXX,最后XXX”的句式介紹自己的勞動內(nèi)容。
3.愿意制定一周勞動計劃表,在快樂勞動中體驗家人做家務的辛苦,主動關(guān)心感謝爸爸媽媽。
4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
5.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
活動準備
滿桌好吃的飯菜、溫馨整潔的家庭環(huán)境、整理干凈漂亮的衣物、整齊的書房等幼兒家庭照片、三名幼兒做家務范例視頻
活動過程
一、出示溫馨、整潔的家庭照片若干,談話導入活動。
師:這是誰的家?家里怎么樣?(干凈、漂亮。)
師:這么漂亮的家庭環(huán)境,都是誰打掃的呢?爸爸媽媽工作了一天,回來還要做哪些家務活呢?(做飯、整理書柜、鞋架、疊衣服等等,幼兒邊說教師邊出示相應圖片)
師:那爸爸媽媽完成這些家務活需要多長時間?做家務活時又是什么感覺呢?
二、播放個別幼兒幫助家人做家務的視頻,通過親身體驗感受爸爸媽媽做家務的辛苦;學習制定一周勞動計劃表,嘗試用“先XXX,再XXX,最后XXX”的句式介紹勞動內(nèi)容。
1.分享個別幼兒做家務的視頻,同伴學習用“先XXX,再XXX,最后XXX”的句式介紹自己的勞動內(nèi)容。
師:今天就有幾位小朋友帶來了他們做家務的視頻分享,我們看看她們是怎么說,怎么做的吧?
師:首先請XXX來分享。(幼兒個別分享。)
師:XXX在家?guī)椭职謰寢屜赐耄垎朮XX是怎么介紹她洗碗的?(幼兒自由回答,集體學說句式)
師:還有兩位小朋友也帶來了他們疊衣服、掃地的視頻,我們看看他們又是怎么做的吧!
(通過再次觀看視頻,鞏固練習用“先XXX,再XXX,最后XXX”的句式介紹做家務。)
2.集體討論做家務的時長及感受。
師:剛才視頻里每個小朋友在做家務時媽媽都幫忙計時了,請問你們用了多長時間,做完家務活是什么感受。
(幼兒自由分享感受。)
師小結(jié):是的,做好滿桌的飯菜、每個房間打掃干凈,每個家人的衣服洗曬疊好,書柜鞋架整理整齊,都要花費爸爸媽媽很多的時間,都需要做很多的準備,為了讓咱們生活在干凈漂亮的環(huán)境里,爸爸媽媽經(jīng)常累得腰酸背痛,話都不愿多說。我們現(xiàn)在長大了,可以為爸爸媽媽做些什么呢?
3.學習制定勞動計劃表,幫助爸爸媽媽共同分擔家務活,做爸爸媽媽的小幫手。
師:看,這是什么?(教師出示XXX制定的一周勞動計劃表,引導幼兒討論。)
師:這是XXX自己制定的一周勞動計劃表,每天為爸爸媽媽做一點點家務活,爸爸媽媽不用那么辛苦,我們也學會更多的生活本領(lǐng),真是爸爸媽媽的小幫手呢!我們向她學習,一起來制定勞動計劃表吧。
(幼兒分組制定自己的勞動計劃表,選一名代表向其他組的同伴介紹。)
三、愛的表達。
師:剛才我們看到XXX不但幫助家人做了自己能做的家務活,還擁抱親吻了爸爸媽媽,感謝他們的辛苦付出!真是一個懂得關(guān)心爸爸媽媽,愿意表達愛的小朋友呢!希望我們所有小朋友在做完家務活后都能擁抱、感謝爸爸媽媽,對爸爸媽媽說:“爸爸媽媽,謝謝您,您辛苦啦!”一起做爸爸媽媽的小幫手吧!
教學反思:
在幼兒園里,我們教師應該根據(jù)幼兒的年齡特征,教育幼兒做好一些力手能及的事情。而我們往往是怕麻煩和害怕家長的不理解,極少展開這樣的活動。通過這一次的活動,讓我明白作為幼兒教師,不單單是對幼兒進行知識的灌輸,還要傳授給他們生活的本領(lǐng)及增強動手的能力。
10、中班主題教案《小工具們的爭吵》活動反思
活動目標:
1、了解鐵錘、螺絲錐、鉗子等常用工具的用途。
2、理解故事,知道每種工具都有自己的用處,懂得團結(jié)合作的道理。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
6、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
7、教育幼兒養(yǎng)成做事認真,不馬虎的好習慣。
活動準備:
自制背景圖片及道具。各種工具:螺絲錐、鐵錘、訂書機、鉗子、鋸子等實物。積木。
活動過程:
一、 談話引出主題
——今天劉老師收到了大胡子爺爺?shù)囊环庑牛銈兿氩幌胫佬派险f了些什么?(想)
——我們一起來看一看,大胡子爺爺說”他開了一個小木匠工具店,里面有好多的工具”,你們想不想?yún)⒂^一下小木匠工具店?
——我們一起去看看他的店里都有哪些工具,好嗎?
——這個是什么?誰知道它用來做什么的嗎?(1鉗子是用來做什么的?2鐵錘是用來做什么的?3螺絲錐是用來做什么的?這個螺絲錐也叫螺絲刀,它是用來擰螺絲的)
——今天劉老師也帶來這些工具,我們一起來看一看與它們一不一樣?
——這些工具我們都能見到對我們來說有些不安全,因為我們還很小,等我們長大了就可以使用了。
——今天,小木匠工具店開業(yè)了,我們?yōu)榇蠛訝敔攽c祝一下好嗎?
——教師播放歌曲《小木匠》,幼兒做小木匠操。
——小木匠工具店開業(yè)了,可店里卻發(fā)生了一件事,我們一起來聽一聽發(fā)生了什么?
二、 欣賞故事《小工具們的爭吵》
1、教師生動的講述故事《小工具們的爭吵》,幼兒欣賞并觀看教師演示的教具。
2、教師與幼兒討論交流。
——夜晚,大胡子爺爺?shù)纳痰昀锇l(fā)生了什么事?(小工具們在比誰的本領(lǐng)大)
——螺絲錐、小鐵錘、訂書機、小鉗子、小鋸子為什么爭吵?(他們都認為自己的本領(lǐng)最大)
——螺絲錐認為自己有什么本領(lǐng)?(拆螺絲)
——小鐵錘認為自己有什么本領(lǐng)?
——訂書機認為自己有什么本領(lǐng)?
——小鉗子認為自己有什么本領(lǐng)?
——小鋸子認為自己有什么本領(lǐng)?
——大胡子爺爺是怎么勸它們的?
3、小結(jié):每樣工具都有自己的本領(lǐng),但有時候修理一樣東西,需要幾種工具才能完成,今天,我?guī)砹艘恍┬」ぞ撸枰托』锇楹献鞑拍芡瓿扇蝿?,我們來試?
三、 動手做一做
——我們知道他們的本領(lǐng)很大,現(xiàn)在我們動手試一試它們的本領(lǐng)有多大!
1、教師向幼兒提供木制的螺絲錐、鉗子、錘子、螺絲等工具的積木讓幼兒根據(jù)自己的想法動手搭建、組合等體驗與同伴合作的快樂。
2、總結(jié):每樣工具都有自己的本領(lǐng),在不同的時候都能發(fā)揮自己特殊的作用,只要大家齊心協(xié)力,團結(jié)在一起,就能更好地完成工作。
活動反思:
我是結(jié)合主題內(nèi)容設(shè)計的這個活動,所以,主要側(cè)重于對各種常用工具的認識,豐富幼兒的感性經(jīng)驗,學習使用一些簡單的用具,通過傾聽故事懂得同伴之間要團結(jié)、互相幫助的道理,在活動的過程中我打破了自己已有的故事活動風格,更多的是讓他們?nèi)ジ惺?、去體會,但在活動中還是出現(xiàn)了好多不足的地方。
首先,我的活動準備不是很充分,而且還比較保守,木塊應該選擇大一點的我想會更好些,因為在演示的過程中,當時真的很想用鋸給他們鋸一下木塊,讓他們看一看,很直觀的去了解鋸的用途,但由于木塊太小,所以就打消了這一念頭,只好幾句帶過,還有鋸木頭的鋸子和鋸鐵用的鋸子,不同功能的鋸子,是一個很好的對比認識的機會,但由于考慮不周,所以就失去了一個很好的機會,如果再準備一把鋸鐵的鋸子我想就更好了,在后面的操作環(huán)節(jié),由于考慮到這些工具的安全因素,所以就沒有給幼兒提供實物,而是用積木來代替,不過孩子們的興趣還是挺濃的,我想如果用實物,例如,用小錘子敲一敲,釘一釘他們會更感興趣。
其次,在問題的設(shè)計上不夠簡練,在演示每一樣工具時不夠詳細具體,如果再詳細些就更好了,對于孩子回答的內(nèi)容沒有很好的給予回應、總結(jié)和提升,而且,提出的問題有幾個在語言上不夠貼切幼兒,使得孩子無從回答,所以在語言上還需要不斷錘煉。同時,設(shè)計的問題還需開放些,增加討論的機會。
再次,在活動中生生互動機會少了些,我當時只想到和孩子討論工具如何的使用,而給他們交流討論的機會和時間很少,以至于雖然興趣很濃,卻沒有更好的展開,不過師生互動還是挺多的,這也彌補了一些遺憾。
這個活動目標是了解幾種常用工具的用途,理解故事懂得團結(jié)合作的道理,基本達成目標,在活動中加入了一個音樂,孩子們很喜歡,這個雖然作為孩子的前期經(jīng)驗來準備的,但相隔的時間很長,所以根本沒有想到還能達到預期的效果,不過在座位的排列上如果排成馬蹄形的座位我想效果會更好,更有利于孩子們做動作以及看我的演示過程。這次活動結(jié)束后,發(fā)現(xiàn)自己有很多的不足之處,在教學技巧、以及組織語言的技巧上,還需繼續(xù)努力,多學習,多積累經(jīng)驗。希望自己能持續(xù)不斷的進步。