《中班語(yǔ)言教案《粗心的小耗子》》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、中班語(yǔ)言教案《粗心的小耗子》
【活動(dòng)目標(biāo)】
學(xué)會(huì)欣賞繪本故事,喜歡色彩鮮艷的圖片故事。
能夠初步理解繪本故事內(nèi)容,在老師的幫助下能夠完整講述整個(gè)故事。
通過閱讀,理解故事情節(jié)。
鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
培養(yǎng)繪本閱讀欣賞能力,喜歡上繪本故事。
能夠清楚、完整的表達(dá)繪本展示的故事內(nèi)容。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
繪本教材
【活動(dòng)過程】
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,引出主角“耗子”
師:寶貝們?cè)缟虾?,今天老師要來考考小朋友,看看誰(shuí)最先答對(duì)!‘兩撇小胡子,尖嘴尖牙齒,賊頭又賊腦,夜晚干壞事?!?/p>
幼:老鼠
師:小朋友真棒,一下子就猜出來啦!小老鼠還有一個(gè)名字,你們知道叫什么嗎……耗子……
對(duì)小老鼠展開討論,談?wù)勑∨笥蜒壑械男±鲜?,把小老鼠的形象自然的呈現(xiàn)在孩子們的頭腦中(這是已有的經(jīng)驗(yàn),孩子們很快就可以回憶起來)
二、繪本教學(xué)
開始《粗心的小耗子》繪本教學(xué),從封面到尾頁(yè),一頁(yè)一頁(yè)認(rèn)圖,故事講解。
繪本故事講解中要注意引導(dǎo)幼兒對(duì)圖片進(jìn)行仔細(xì)觀察,語(yǔ)言教學(xué)要以孩子們“說”為主,教師要學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)有效的問題幫助幼兒學(xué)習(xí)繪本故事。
繪本故事教學(xué)的順序可以是:教師引導(dǎo)下,幼兒逐頁(yè)理解故事——教師完整講述故事——幼兒為主,教師幫助復(fù)述故事
三、故事再讀
師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來當(dāng)當(dāng)小老師,由你們來給大家講講《粗心的小耗子》的故事(請(qǐng)坐的端正,安安靜靜舉手的小朋友來當(dāng)小老師)
故事再讀是對(duì)文本的再認(rèn),加深印象,表演也是孩子們語(yǔ)言發(fā)展、表?yè)P(yáng)的機(jī)會(huì)
四、給爸爸媽媽講故事
讓小朋友回到家后給爸爸媽媽講這個(gè)故事,既是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí),再記憶,也是加強(qiáng)親子交流的一種手段。
2、中班語(yǔ)言優(yōu)秀公開課教案《粗心的小耗子》
【活動(dòng)目標(biāo)】
學(xué)會(huì)欣賞繪本故事,喜歡色彩鮮艷的圖片故事。
能夠初步理解繪本故事內(nèi)容,在老師的幫助下能夠完整講述整個(gè)故事。
通過閱讀,理解故事情節(jié)。
鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
培養(yǎng)繪本閱讀欣賞能力,喜歡上繪本故事。
能夠清楚、完整的表達(dá)繪本展示的故事內(nèi)容。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
繪本教材
【活動(dòng)過程】
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,引出主角“耗子”
師:寶貝們?cè)缟虾?,今天老師要來考考小朋友,看看誰(shuí)最先答對(duì)!‘兩撇小胡子,尖嘴尖牙齒,賊頭又賊腦,夜晚干壞事。’
幼:老鼠
師:小朋友真棒,一下子就猜出來啦!小老鼠還有一個(gè)名字,你們知道叫什么嗎……耗子……
對(duì)小老鼠展開討論,談?wù)勑∨笥蜒壑械男±鲜?,把小老鼠的形象自然的呈現(xiàn)在孩子們的頭腦中(這是已有的經(jīng)驗(yàn),孩子們很快就可以回憶起來)
二、繪本教學(xué)
開始《粗心的小耗子》繪本教學(xué),從封面到尾頁(yè),一頁(yè)一頁(yè)認(rèn)圖,故事講解。
繪本故事講解中要注意引導(dǎo)幼兒對(duì)圖片進(jìn)行仔細(xì)觀察,語(yǔ)言教學(xué)要以孩子們“說”為主,教師要學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)有效的問題幫助幼兒學(xué)習(xí)繪本故事。
繪本故事教學(xué)的順序可以是:教師引導(dǎo)下,幼兒逐頁(yè)理解故事——教師完整講述故事——幼兒為主,教師幫助復(fù)述故事
三、故事再讀
師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來當(dāng)當(dāng)小老師,由你們來給大家講講《粗心的小耗子》的故事(請(qǐng)坐的端正,安安靜靜舉手的小朋友來當(dāng)小老師)
故事再讀是對(duì)文本的再認(rèn),加深印象,表演也是孩子們語(yǔ)言發(fā)展、表?yè)P(yáng)的機(jī)會(huì)
四、給爸爸媽媽講故事
讓小朋友回到家后給爸爸媽媽講這個(gè)故事,既是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí),再記憶,也是加強(qiáng)親子交流的一種手段。
3、中班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《粗心的小畫家》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解兒歌內(nèi)容,熟練朗誦兒歌。
2、教育幼兒做事要認(rèn)真細(xì)心。
3、樂于探索、交流與分享。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、丁丁、大家、螃蟹、鴨子、小兔、大馬的正確圖片與錯(cuò)誤圖片。
2、VCD
活動(dòng)過程:
1、談話引入活動(dòng)師:我聽說,小朋友們都非常的喜歡小動(dòng)物,而且還和小動(dòng)物成了好朋,誰(shuí)想介紹一下自己的朋友。
幼兒有的用語(yǔ)言描述自己的動(dòng)物朋友、有的用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)。
師:大家猜猜他的朋友是誰(shuí)?你是怎么猜出來的?
師貼出猜出的動(dòng)物圖片,提問:
螃蟹、鴨子、小兔、大馬長(zhǎng)得什么樣?
2、理解詩(shī)歌師:老師也有一個(gè)好朋友叫丁丁,他自稱小畫家,什么東西都會(huì)畫,你們想不想看看他的畫!
老師放兒歌錄音帶同時(shí)操作圖片師:小朋友們,丁丁都畫了些什么?
丁丁畫的這些小動(dòng)物和我們的好朋友比,有什么不一樣的地方?
小朋友們想一想,丁丁為什么會(huì)把我們的好朋友畫成這個(gè)樣子?
粗心好嗎?
你有沒做過粗心的事?
小結(jié):我們小朋友以后做事就要認(rèn)真仔細(xì)了,要不然會(huì)造成大損失,鬧出大笑話的。
3、學(xué)習(xí)詩(shī)歌師:我們應(yīng)該叫丁丁什么樣的小畫家?
你們想不想學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌?
下面老師說一句,你們說一句。
師:小朋友喜歡這首詩(shī)歌嗎?
喜歡的小朋友可以小聲的跟著老師一起說。
師:小朋友看,丁丁畫的小動(dòng)物還沒改好呢,怎么辦呢?
你們想不想動(dòng)動(dòng)腦筋,幫他把畫該好啊!"來;自.屈;老師;教.案;誰(shuí)想到前面來改畫?
師:丁丁還有這么多的畫沒改好呢,我們一起幫幫他吧!
師:我們看前面小朋友改的畫,你覺得拿個(gè)改的最好?
你為什么認(rèn)為這張改的好?
幼兒不服氣的樣子,都想說說自己的畫。
4老師出示字卡教小朋友認(rèn)讀。
5聽VCD朗讀一次,小朋友跟讀。
6聽VCD指讀兩次。
四 活動(dòng)延伸--看書閱讀。
活動(dòng)反思:
《粗心的小畫家》是一首很受學(xué)生歡迎的歌曲,歌曲活潑詼諧,以富有童趣的語(yǔ)言表現(xiàn)了小畫家丁丁粗心大意,畫動(dòng)物缺腿少尾的故事情節(jié),教育小朋友做事要認(rèn)真仔細(xì),不能粗心大意。針對(duì)歌曲特點(diǎn),在和飛燕備課時(shí)我們以引導(dǎo)學(xué)生用生動(dòng)有趣的聲音很夸張幽默的表情表演歌曲、附點(diǎn)節(jié)奏為教學(xué)重難點(diǎn),并根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程。我在教學(xué)過程中有幾處教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)收到較好的效果,希望在以后的教學(xué)中可以值得借鑒。
導(dǎo)入部分采用律動(dòng)——根著老師的'動(dòng)作模仿并猜動(dòng)物名稱,這個(gè)環(huán)節(jié)極大調(diào)動(dòng)孩子的積極性同時(shí)老師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)加深學(xué)生對(duì)動(dòng)物的形象和特征的認(rèn)識(shí)。
看圖找錯(cuò)誤的設(shè)計(jì)主要是為了解決節(jié)奏難點(diǎn)——由老師帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏念歌詞。
處理歌曲中采用的對(duì)比教學(xué)收到特別好的效果,學(xué)生在老師不同的范唱中明顯感受到帶有附點(diǎn)節(jié)奏的歌曲表現(xiàn)出丁丁的粗心與驕傲。
不足之處也存在很多:1.教師對(duì)學(xué)生演唱的評(píng)價(jià)不夠到位,個(gè)別評(píng)級(jí)和小組評(píng)價(jià)差別懸殊;2.教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)不夠充分,整節(jié)課都處于高度緊張狀態(tài),沒有留給學(xué)生自我學(xué)習(xí)的空間,束縛了學(xué)生的思維;3.教師對(duì)學(xué)生的關(guān)注不夠廣泛,只注重小部分學(xué)生的表現(xiàn)。4.教師的基本功還有待進(jìn)一步提高。
4、幼兒園中班語(yǔ)言教案《小白兔的花裙》教案
活動(dòng)目標(biāo)
1、情感:幼兒喜歡聽故事,敢于在集體面前說話。
2、認(rèn)知:理解故事內(nèi)容,學(xué)會(huì)完整句式,“小白兔來到了XXX,它的連衣裙變成了XXX圖案”。
3、技能:能在模擬情景中創(chuàng)編時(shí),也用句式“小白兔來到了XXX,它的連衣裙變成了XXX圖案”來進(jìn)行講話。
4、通過討論、猜測(cè)等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。
5、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,學(xué)會(huì)完整句式。
難點(diǎn):假想模擬情景,創(chuàng)編時(shí)用句式“小白兔來到了XXX,它的連衣裙變成了XXX圖案”來說話。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、環(huán)境準(zhǔn)備:活動(dòng)室
2、材料準(zhǔn)備:PPT;透明的小兔子連衣裙教具;兩條圖案不同的連衣裙圖片;重復(fù)圖案排列的圖片(花朵、雨滴、草莓、胡蘿卜、南瓜等)
五、活動(dòng)過程
(一)導(dǎo)入部分
圖片(裙子)展示,請(qǐng)幼兒觀察并說一說兩條裙子有什么不一樣?
圖案不一樣,為小白兔的連衣裙不同圖案做鋪墊。
(二)呈現(xiàn)繪本《小白兔的連衣裙》部分圖片,幼兒觀察。
1、小白兔走到花田里變成了花裙子,走在雨地里變成雨滴裙子。
2、教師引導(dǎo)幼兒說完整的話,“小白兔來到了XXX,它的連衣裙變成了XXX圖案?!?/p>
3、配樂完整講述繪本《小白兔的連衣裙》后,提問:
小白兔還會(huì)去什么地方?他的連衣裙會(huì)變成什么圖案?引導(dǎo)幼兒說完整的話
4、幼兒想象小白兔還會(huì)來到哪些地方,比如:草地、葡萄園、雪地等。教師鼓勵(lì)幼兒用句式“小白兔來到了XXX,它的連衣裙變成了XXX圖案”來表述。
(三)實(shí)踐環(huán)節(jié)
1、創(chuàng)設(shè)情景,教師帶領(lǐng)幼兒和小白兔去其他地方。
2、教師出示重復(fù)圖案排列的圖片(草莓、胡蘿卜、南瓜等)請(qǐng)幼兒觀察并用完整地話說一說小白兔這次去了哪些地方。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒來操作,自己想帶小白兔來到哪里,就用今天學(xué)的句式來說一說。體驗(yàn)小白兔的連衣裙的神奇之處。
4、教師小結(jié):小白兔的連衣裙特別神奇。小兔子走到什么地方,它的裙子就會(huì)變成什么圖案。
(四)結(jié)束部分
請(qǐng)幼兒去戶外找一找,小白兔還會(huì)去到哪些地方,它的連衣裙還會(huì)變成什么圖案?
5、中班語(yǔ)言繪本教案《怕癢癢的小綿羊》教案
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.喜歡聽故事,體會(huì)動(dòng)腦筋解決問題的快樂。
2.向故事中農(nóng)場(chǎng)主學(xué)習(xí),知道遇到問題,不怕挫折,善于思考,尋找解決問題辦法,同時(shí)學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作。
3.在生活中遇到問題時(shí),樂于思考,能想辦法解決。
4.閱讀故事,能細(xì)致的觀察畫面,大膽的表述對(duì)故事的理解。
5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
《怕癢癢的小綿羊》故事一本
三、活動(dòng)過程:
1.談話導(dǎo)入:
小朋友們,你們認(rèn)識(shí)小綿羊嗎?小綿羊一生可能要剪很多次羊毛喔!一般都是在春秋兩個(gè)季節(jié)去剪羊毛。
提問:小綿羊?yàn)槭裁匆粞蛎?(剪完羊毛,小綿羊會(huì)長(zhǎng)的更快。)
提問:剪完的羊毛有沒有用?有什么用呢?(做各種羊毛制品:如:如羊毛衫、羊毛地毯、羊毛手套……)
師:又到了剪羊毛的季節(jié),農(nóng)場(chǎng)主弗瑞德先生的工作之前一直進(jìn)展的都很順利,直到給小羊莎莉剪羊毛,卻遇到了麻煩,你覺得會(huì)是什么麻煩?
2.教師介紹圖書出處,并看圖講述故事。
3.回憶故事,鞏固提升。
師:故事講完啦!讓我們一起回憶一下,你還記得多少有趣的情節(jié)。
問題一:弗瑞德先生給小綿羊剪羊毛進(jìn)展的順利嗎?莎莉和其它小綿羊有什么不同?
問題二:弗瑞德先生一共給莎莉剪了幾次羊毛?動(dòng)物們?yōu)槭裁匆υ捤?
問題三:弗瑞德先生最后用什么辦法給莎莉剪了一個(gè)波浪式劉海發(fā)型?
問題四:故事最后,聽了弗瑞德先生的話,珍妮為什么會(huì)大笑起來?
6、中班語(yǔ)言教案《笨耗子的故事》含反思
小耗子最后怎么樣了?它媽媽這樣做對(duì)嗎?通過活動(dòng)讓幼兒感受由于語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、音韻節(jié)奏的不同,使語(yǔ)言產(chǎn)生優(yōu)美而動(dòng)聽的效果,激發(fā)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣。更多優(yōu)秀教案,公開課等,請(qǐng)關(guān)注幼師ok網(wǎng)。我們會(huì)不定時(shí)更新,敬請(qǐng)關(guān)注。
幼兒園中班語(yǔ)言教案:笨耗子的故事
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受由于語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、音韻節(jié)奏的不同,使語(yǔ)言產(chǎn)生優(yōu)美而動(dòng)聽的效果,激發(fā)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣。
2、在仔細(xì)傾聽詞句的基礎(chǔ)上,幫助幼兒理解詩(shī)詞主要情節(jié)、角色形象,感知滑稽評(píng)比之情。
3、理解詞:細(xì),爭(zhēng)吵,單調(diào),迷迷糊糊。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。
6、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
背景圖與插入角色
活動(dòng)過程
一、引題
1、出示背景圖
猜猜,這是誰(shuí)的家?你怎么知道是老鼠的家?
誰(shuí)知道老鼠還有一個(gè)名字叫什么?
2、你喜歡耗子嗎?為什么?
二、欣賞、理解第一段(原因)
1、欣賞第一段
2、提問:耗子?jì)寢屧趺春逍『淖铀X的呢?
三、欣賞,感知童話詩(shī),初步理解角色的形象和主要情節(jié)。
1、朗誦
2、提問:耗子?jì)寢屨?qǐng)了哪些動(dòng)物媽媽來哄寶寶睡覺?它們?cè)趺春宓?結(jié)果怎樣啊?再仔細(xì)聽一聽。
四、再次欣賞,理解情節(jié)發(fā)展順序。
1.邊朗誦邊出示相應(yīng)角色。
2.提問:
(1)小耗子到哪兒去了?你怎么知道?從哪些話中聽出來耗子是被貓吃了?
(2)小耗子為什么也不要媽媽哄他睡覺呢?
(解釋什么樣的聲音叫“細(xì)”?為什么鴨子聲音象“爭(zhēng) 吵”?)
五、討論分析
1、你聽了童話覺得它是怎么樣的耗子?它哪里笨?
2、耗子?jì)寢屆髅髦镭堃院淖?,為什么要?qǐng)貓來哄寶寶呢?
(耗子?jì)寢屘珢?/p>
自己的孩子,一心要讓孩子睡好,就什么都依著,結(jié)果反而害了自己的寶寶,
而小耗子不要這個(gè)不要那個(gè),偏偏要大貓哄,所以大家都說這是只笨耗子,
這首詩(shī)歌的名字就叫《笨耗子的故事》)
六、假設(shè)性思考:
1、如果你是耗子的媽媽,你會(huì)怎么哄寶寶睡覺?
2、如果你是聰明的小耗子,你會(huì)怎么做呢?
笨耗子的故事
耗子?jì)寢寭u她的寶寶:
“吱吱吱,快睡覺,
蠟燭頭給你吃個(gè)飽?!?/p>
小耗子說:“不要你搖,
你的聲音細(xì)得不得了!”
請(qǐng)來大貓搖那小寶寶:
“妙妙妙,快睡覺,
快睡覺,妙妙妙!”
小耗子說:“你的嗓子真正好,
甜得......不......得了......”
教學(xué)反思:
幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
7、中班語(yǔ)言教案《誰(shuí)跟小羚羊去避暑》教案反思
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、了解小動(dòng)物避暑的方法。
2、嘗試表演故事,根據(jù)所扮演的角色清楚地講述避暑的方法。
3、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件準(zhǔn)備:《誰(shuí)跟小羚羊去避暑》插圖、故事音頻、配樂音頻。
2、紙質(zhì)教具:小羚羊、小紅馬、小黑狗、小黃雞、小松鼠、小灰兔的頭飾。
三、活動(dòng)過程
1、教師提問,引發(fā)幼兒討論夏天有哪些避暑的方法。
—— 夏天天氣很熱,你有哪些辦法能讓自己涼快些呢?
2、播放故事音頻及圖片,帶領(lǐng)幼兒了解小動(dòng)物們避暑的方法。
—— 故事中,小羚羊要去做什么?
——小羚羊邀請(qǐng)哪些小動(dòng)物跟它一起去避暑?
—— 它們?nèi)チ藛?為什么都不去呢?
3、教師給幼兒發(fā)放角色頭飾,引導(dǎo)幼兒角色扮演,指導(dǎo)他們講述自己避暑的方法,并配合相應(yīng)的動(dòng)作演繹出來。
—— 小紅馬用什么方法來避暑?如果你是小紅馬,出汗了很涼快,會(huì)怎么表現(xiàn)呢?
—— 小黑狗用什么方法來避暑?你能學(xué)學(xué)它是怎么做的嗎?
—— 小黃雞用什么方法來避暑?你能學(xué)學(xué)它的動(dòng)作嗎?
……
4、播放故事配樂,引導(dǎo)幼兒一邊說臺(tái)詞一邊做出相應(yīng)的避暑動(dòng)作。視情況,多請(qǐng)幾組幼兒進(jìn)行表演。
附【故事】
《誰(shuí)跟小羚羊去避暑》
炎熱的夏天來了,小羚羊的媽媽要帶孩子到高山地帶去避暑。小羚羊想,還有許多小伙伴也一定熱得難受,得約大家一起去?!罢l(shuí)跟我去避暑?”她一面走,一面喊。
一匹小紅馬奔跑過來,對(duì)小羚羊說:“我不去,我一出汗就像洗了冷水澡一樣涼快極了?!痹瓉硭砩嫌性S多汗腺,熱了就出許多汗來調(diào)節(jié)體溫,防止中暑,不需要避暑。
小羚羊想:“聽說小黑狗身上沒有汗腺,一定熱得受不了,去約他避暑吧?!边@時(shí),小黑狗正趴在一間屋檐下,張著嘴,伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭,直喘氣?!昂诠返艿埽呱降貛隹鞓O了,你跟我一起去避暑,好不好?”小羚羊?qū)λf?!爸x謝你!”小黑狗擺擺尾巴繼續(xù)說,“我身上沒有汗腺,可舌頭上有許多汗腺呢。我伸出舌頭,就是用它排汗,調(diào)節(jié)體溫呀。”
小羚羊說聲“再見”走到一棵大樹旁,看見小黃雞躺在樹下的沙土里,兩腳搔著沙土,還不斷地打著滾兒。“你躺在沙土里玩,多熱呀!”小羚羊搖搖頭說。小黃雞“喀咯咯”地笑了,他說:“我熱得直喘氣,在沙土里躺躺,渾身涼嗖嗖的,可舒服了?!?/p>
小黃雞不需要避暑,小羚羊多么失望呀!她走進(jìn)林子里去約小松鼠?!拔也挥萌ケ苁?,夏天到來之前,我就脫掉了冬天的厚皮毛衣,換上了薄薄的夏裝啦。”
再去找誰(shuí)呢?小羚羊正猶豫著,小灰兔急急忙忙地從她面前經(jīng)過,小羚羊喊住他。小灰兔擺動(dòng)著兩只大耳朵說:“我不想去避暑。夏天,我挺著這兩只大耳朵,可以散熱,調(diào)節(jié)體溫。”
小羚羊看看沒有小朋友跟她去避暑,只好自已跟著媽媽去避暑啦!
活動(dòng)反思:
整個(gè)活動(dòng),幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣,情緒高漲,注意力集中, 孩子們正是在我創(chuàng)設(shè)的這個(gè)寬松的語(yǔ)言環(huán)境中發(fā)展了自身的語(yǔ)言表達(dá)能力,并樂意與人交往。幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期、連續(xù)性的過程,需要教師把幼兒語(yǔ)言的發(fā)展?jié)B透到各個(gè)領(lǐng)域的教育中去,在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展。