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        中班語言課教案《兔寶寶找快樂》反思

        《中班語言課教案《兔寶寶找快樂》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內容,歡迎參考。

        中班語言課教案《兔寶寶找快樂》反思

        1、中班語言課教案《兔寶寶找快樂》反思

        語言:

          《兔寶寶找快樂》

        活動目標:

          1、 理解故事內容,了解兔寶寶尋找快樂的過程。

          2、 能積極參與活動,愿意大膽交流自己的想法。

          3、 感知兔寶寶情緒變化的原因,懂得幫助別人才是真正的快樂。

          4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習慣。

          5、感知故事中象聲詞運用的趣味性。

        活動重、難點:

          理解故事內容,了解兔寶寶尋找快樂的過程,感知兔寶寶情緒變化的原因,懂得幫助別人才是真正的快樂。

        活動準備:

          小動物頭飾、課件、《幸福拍手》音樂、故事配樂

        活動過程:

          一、快樂一分鐘

          音樂律動:教師提問:“小朋友來到這里你們開心嗎?讓我們把快樂的心情跳出來吧!律動表演:《幸福拍手歌》。

          二、分段播放故事,理解故事內容

          師:我們小朋友都非常開心,有一個小動物它開不開心呢?我們來看一看。

          1、播放PPT圖二,感受兔寶寶的不快樂。

          師:“它快樂嗎?你是從哪里看出來的?

          師小結:它的名字叫兔寶寶,不知為什么兔寶寶總感到自己不快樂,誰也沒見它開心的笑過。(PPT3)

          2、播放PPT圖四、五

          師:兔寶寶看到小動物們都在做什么?他們的心情怎么樣?

          師小結:兔寶寶看見小貓咪在釣魚,小喵咪很快樂,兔寶寶不快樂;兔寶寶看見小山羊在割青草,小山羊很快樂,兔寶寶不快樂。

          3、播放PPT圖六、七

          師:看到兔寶寶不快樂,小貓咪會不會幫助它呢?

          師小結:小貓咪和兔寶寶是好朋友,小貓咪要幫助它找到快樂,給它出了一個主意。小貓咪會給兔寶寶出了一個什么主意呢?

          4、分段播放PPT圖八至十六畫面,幼兒進一步了解兔寶寶尋找快樂的過程。

          師:兔寶寶采蘑菇時遇見了誰?看到小黃狗的汽車熄火了,怎么說的怎么做的?

          他在回家的時候遇見了誰?發(fā)生了什么事?他是怎么樣幫助他的?從小猴家出來遇見了誰?怎么做的?

          師小結:師分別逐圖講解故事內容。

          5、播放PPT圖八至十六,進一步懂得幫助別人才是真正的快樂。

          教師提問:小貓咪問兔寶寶找到快樂了嗎?

          小貓咪給兔寶寶出的是什么主意?

          三 、完整的欣賞故事

          1、師:老師把兔寶寶幫助別人的事編成了一個好聽的故事,名字叫《兔寶寶找快樂》教師配樂講故事。

          2、教師提問:兔寶寶開始不快樂?后來為什么又快樂了?它找到的快樂是什么?

          四、故事表演,滲透教育

          請幼兒分角色進行故事表演

          五、活動延伸:

          小朋友們讓我們也幫助別人做好事,像兔寶寶一樣找到這樣的快樂,好嗎?讓我們出發(fā)吧!(退場)

        教學反思:

          活動結束后,我認真反思了這節(jié)課,教育活動應以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行教學決定,在活動中我對自己角色的定位是一個參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找,讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來,我個人認為,我設計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。

        2、中班語言優(yōu)質課教案《兔寶寶找快樂》含反思

        語言:

          《兔寶寶找快樂》

        活動目標:

          1、 理解故事內容,了解兔寶寶尋找快樂的過程。

          2、 能積極參與活動,愿意大膽交流自己的想法。

          3、 感知兔寶寶情緒變化的原因,懂得幫助別人才是真正的快樂。

          4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習慣。

          5、感知故事中象聲詞運用的趣味性。

        活動重、難點:

          理解故事內容,了解兔寶寶尋找快樂的過程,感知兔寶寶情緒變化的原因,懂得幫助別人才是真正的快樂。

        活動準備:

          小動物頭飾、課件、《幸福拍手》音樂、故事配樂

        活動過程:

          一、快樂一分鐘

          音樂律動:教師提問:“小朋友來到這里你們開心嗎?讓我們把快樂的心情跳出來吧!律動表演:《幸福拍手歌》。

          二、分段播放故事,理解故事內容

          師:我們小朋友都非常開心,有一個小動物它開不開心呢?我們來看一看。

          1、播放PPT圖二,感受兔寶寶的不快樂。

          師:“它快樂嗎?你是從哪里看出來的?

          師小結:它的名字叫兔寶寶,不知為什么兔寶寶總感到自己不快樂,誰也沒見它開心的笑過。(PPT3)

          2、播放PPT圖四、五

          師:兔寶寶看到小動物們都在做什么?他們的心情怎么樣?

          師小結:兔寶寶看見小貓咪在釣魚,小喵咪很快樂,兔寶寶不快樂;兔寶寶看見小山羊在割青草,小山羊很快樂,兔寶寶不快樂。

          3、播放PPT圖六、七

          師:看到兔寶寶不快樂,小貓咪會不會幫助它呢?

          師小結:小貓咪和兔寶寶是好朋友,小貓咪要幫助它找到快樂,給它出了一個主意。小貓咪會給兔寶寶出了一個什么主意呢?

          4、分段播放PPT圖八至十六畫面,幼兒進一步了解兔寶寶尋找快樂的過程。

          師:兔寶寶采蘑菇時遇見了誰?看到小黃狗的汽車熄火了,怎么說的怎么做的?

          他在回家的時候遇見了誰?發(fā)生了什么事?他是怎么樣幫助他的?從小猴家出來遇見了誰?怎么做的?

          師小結:師分別逐圖講解故事內容。

          5、播放PPT圖八至十六,進一步懂得幫助別人才是真正的快樂。

          教師提問:小貓咪問兔寶寶找到快樂了嗎?

          小貓咪給兔寶寶出的是什么主意?

          三 、完整的欣賞故事

          1、師:老師把兔寶寶幫助別人的事編成了一個好聽的故事,名字叫《兔寶寶找快樂》教師配樂講故事。

          2、教師提問:兔寶寶開始不快樂?后來為什么又快樂了?它找到的快樂是什么?

          四、故事表演,滲透教育

          請幼兒分角色進行故事表演

          五、活動延伸:

          小朋友們讓我們也幫助別人做好事,像兔寶寶一樣找到這樣的快樂,好嗎?讓我們出發(fā)吧!(退場)

        教學反思:

          活動結束后,我認真反思了這節(jié)課,教育活動應以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行教學決定,在活動中我對自己角色的定位是一個參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找,讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來,我個人認為,我設計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。

        3、中班語言公開課教案《兔奶奶病了》含反思

          幼兒園中班語言教案:兔奶奶病了

          活動目的:

          1.在游戲情境中學習說話,并注意正確使用量詞。

          2.初步掌握打電話的常識。

          3.愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

          4.參與閱讀與討論,體驗故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

          活動準備:

          1.在活動室內設置一個小兔的“家”,家中擺放部分家具,如櫥、柜、桌及用積木搭成的椅子和沙發(fā)等;在適當?shù)牡胤椒胖貌糠秩沼闷?。畫有禮物的小卡片若干。

          2.在活動室另一側設置一個“小醫(yī)院”,事先用屏風與“家”隔開,并約請一位大班女孩扮演兔奶奶。

          3.與幼兒人數(shù)相等的小兔頭飾;玩具電話機一架;兔媽媽的電話錄音。

          活動過程:

          一、“奶奶,我們回來了?!?/p>

          1.教師自戴頭飾扮演兔姐姐,幼兒戴上頭飾扮演小兔,一起來到室外草地上邊念兒歌(小白兔,蹦蹦跳,跳到草地吃青草),邊自由做小兔動作。

          2.下雨了,小兔們跑回家。走到家門口,兔姐姐帶領小兔們大聲喊:“奶奶,我們回來了?!?/p>

          二、“奶奶哪去了?”

          1.小兔們走進家門,自由地圍著兔姐姐坐在家中的椅子、沙發(fā)或地上。

          2.“咦,奶奶呢?奶奶不在家,她會去什么地方呢?”(啟走幼兒猜猜奶奶有可能去的地方)

          3.“這么長時間了,奶奶怎么還不回來?真著急,怎么辦呢?”(請幼兒想想,怎樣才能知道奶奶到哪去了)

          4.根據(jù)幼兒的回答,兔姐姐決定打電話問爸爸媽媽。

          三、打電話了解奶奶的去向。

          1.“怎么打電話呢?”(先拿起話筒,再撥媽媽單位的電話號碼)

          2.兔姐姐撥打電話后,對小兔們說:“媽媽不在單位里,這可怎么辦?”(引導幼兒提出給爸爸打電話的辦法)

          3.“我們怎么問爸爸呢?請大家想一句問爸爸的話?!?/p>

          4.兔姐姐撥通電話,與爸爸通話。

          “喂,爸爸,我是小兔。您知道奶奶上哪兒去了嗎?媽媽也不在單位里,我們很著急……啊?!奶奶病了,媽媽送奶奶上醫(yī)院了。”兔姐姐無奈地擱下電話。

          四、接到媽媽的電話。

          1.正在此時電話鈴響了,兔姐姐拿起電話,原來是媽媽打來的電話。

          2.(放電話錄音,傳來媽媽清晰的聲音)“小兔,我是媽媽。奶奶病了,現(xiàn)在住在醫(yī)院里。請你們趕快為奶奶準備一只臉盆、一塊肥皂、一條毛巾、一件衣服、一條褲子和一雙襪子,聽清楚了嗎?媽媽再說一遍……好了,等一會兒媽媽來拿?!?/p>

          3.“你們聽到媽媽剛才在電話里說什么?”(請幼兒復述電話內容)

          4.請小兔們分散在柜子、櫥、抽屜等處尋找奶奶需要的物品,并請找到的幼兒說說自己找到了什么。(引導幼兒正確使用量詞)。

          五、準備去看望奶奶。

          1.“過一會兒,我們和媽媽一起去醫(yī)院看望奶奶。見了奶奶,應該說些什么話呢?”(啟發(fā)幼兒想一句讓奶奶聽了高興的話)

          2.“奶奶生病了,我們帶點禮物給奶奶好嗎?帶什么禮物好呢?”

          3.請各小兔自己挑選一件“禮物”,并說說自己送給奶奶的是什么禮物。(引導幼兒用上正確的量詞)

          4.“現(xiàn)在我們一起帶上禮物到外面去等媽媽,然后乘車去醫(yī)院看望奶奶?!?/p>

          六、去醫(yī)院看望奶奶。

          1.教師扮演兔媽媽,帶小兔來到“醫(yī)院”。(撤去屏風,“奶奶”躺在病床上)

          2.“請你們把想說的話說給奶奶聽,并告訴奶奶,你們帶來了什么禮物。不過奶奶需要安靜,請大家說話時小聲一點?!?小兔們圍在奶奶的病床前,與奶奶愉快交談)

          3.“奶奶現(xiàn)在要休息了,我們跟奶奶說再見吧!我們一起祝奶奶早日恢復健康!”

          活動反思:

          雖然課上完了,但覺得自己在設計過程時還沒有考慮全面,如果在唱歌前可以借這個故事的寓意讓幼兒來說說“自己可以為家里的爸爸媽媽、爺爺奶奶做些什么呢?”這樣會更加激發(fā)幼兒的感觸,我想他們會說可以為老人端茶倒水啊捶背啊唱歌跳舞等等,這樣一來,孩子們就會對故事內容有更深一步理解并有生活經(jīng)驗的提升,讓孩子們感受到《幸福的大桌子》傳遞的濃濃親情,懂得“幸福在于奉獻”的道理。

        4、中班語言公開課教案《蘿卜兔的故事》含反思

          活動背景:

          幼兒最喜歡聽故事,而以傳授作品為主的單向性教學模式,往往不能滿足幼兒積極思考、主動探究、自主表現(xiàn)的強烈愿望。教材《蘿卜兔的故事》講述了一只愛吃蘿卜的兔子想去旅行,可是沒有車子。最后它想出了用最大的蘿卜來做一輛車。為了體現(xiàn)以創(chuàng)新精神維為核心的素質教育,本教學嘗試以情景表演來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的口頭故事講述,以開放性提問為中介,以激發(fā)幼兒積極思維,自主表達為核心,展開整個教學內容。

          活動目標:

          1、初步理解故事內容,感受故事有趣的情節(jié)。體驗開動腦筋,解決問題的愉快心情。

          2、大膽想象,并能用較清晰的語言積極表達自己的想法。

          3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

          4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

          活動準備:

          1、配班教師念旁白,大班小朋友扮演“蘿卜兔”,背景音樂。

          2、水果、動物頭飾若干、輪胎圖片若干。

          活動過程:

          一、情景導入,引起幼兒的興趣。

          師:嘟嘟——

          小朋友,老師這有一輛與眾不同的卡通車,我們一起來瞧瞧!

          提問:

          (1)這輛車與別的車有什么不同呢?

          (2)那這“蘿卜車”是怎么來的呢?我們趕緊來瞧瞧,聽聽。

          二、進行情景表演,分段欣賞,理解故事內容。引導幼兒開動腦筋并在師幼互動中發(fā)展語言。

          蘿卜兔:嘿嘿,大家好!我是蘿卜兔,我住在森林里,我非常喜歡吃蘿卜。小伙伴們給我起了個名字叫“蘿卜兔”。我每天給蘿卜拔

          草、澆水,一天天過去了,蘿卜長得又大又多。我可開心了!

          旁白:有一天,天氣很好。蘿卜兔想去旅行??墒菦]有車,怎么辦呢?

          師:請你們幫助它想想辦法吧!(幼兒自由回答)***小朋友真愛動腦筋,最后蘿卜兔用最大的一個蘿卜做了一輛蘿卜車。開著蘿卜車就去旅行了。

          “蘿卜兔”坐在“蘿卜車”里心里可開心啦。那路上還會發(fā)生什么事呢?"本,文來源:屈;老.師教;案網(wǎng)"仔細聽,仔細看。

          師:前面一條溝擋住了蘿卜車的去路。怎么辦呢?誰來想想好辦法?

          謝謝你們幫蘿卜兔想了這么多好辦法,那我們來看看蘿卜兔是怎么做的。蘿卜兔用一塊小木板放在溝上,推著蘿卜車向前。

          師:哎喲,不好啦,小木板斷了,蘿卜車摔進了溝里,蘿卜兔心里真著急啊,怎么辦?怎么辦呢?(表演繼續(xù))

          師:小朋友,蘿卜兔這下可遇到了大麻煩,誰來幫幫它呀。

          師:你們真熱心。那我們一起來看看蘿卜兔想了什么好辦法?

          師:蘿卜兔呀給蘿卜車澆水,蘿卜長出了蘿卜葉子啦,它抓住蘿卜葉,用力往上啦,哈哈,蘿卜車上來了。

          提問:蘿卜兔為什么給蘿卜車澆水?(請幼兒用完整的話說蘿卜車澆了水會長出葉子)。

          師:剛才,小木板太狹窄了,所以蘿卜車掉進了溝里。這次,蘿卜兔用一塊寬木板放在溝上,推著蘿卜車過溝了。

          三、幼兒完整看課件聽故事。

          師:蘿卜兔開著蘿卜車去旅行,在旅行中遇到了兩個問題,小朋友開動了小腦筋幫它想了好多辦法,蘿卜兔很感謝你們,它想再請大家聽這個好聽的故事,然后請你們幫這個故事取個好聽的名字,好嗎?

          (請幼兒完整地說:我給故事取的名字是什么)。

          四、教師總結結束。

          師:蘿卜兔通過自己開動腦筋想出了用蘿卜做了一輛蘿卜車去旅游,如果你們去旅游的話會做什么車呢?

          師:你們的小手很靈巧。一定能做出各種各樣的車的。

          附故事:

          蘿卜兔

          森林里住著一只兔子,它非常喜歡吃蘿卜。小伙伴們給它起了個名字叫“蘿卜兔”,蘿卜兔在自家門口種了很多的蘿卜。它每天給蘿卜拔草、澆水,一天天過去了,蘿卜長得又大又多。蘿卜兔非常的開心!有一天,天氣很好。蘿卜兔想去旅行。可是沒有車,怎么辦呢?+

          (它用最大的一個蘿卜做了一輛蘿卜車,開著蘿卜車去旅行)突然,前面的一條溝擋住了蘿卜車的去路,怎么辦呢?蘿卜兔用一塊小木版放在溝上,推著蘿卜車向前。突然,聽到“噶吱”一聲。哎呀,不好啦。小木版斷了,蘿卜車掉進了溝里,蘿卜兔心里真著急,怎么辦,怎么辦呢?有了,給蘿卜車澆水,蘿卜車長出葉子啦。它抓住蘿卜葉,用力往上拉,哈哈,蘿卜車上來了。這次蘿卜兔用一塊大木版放在溝上,推著蘿

          卜車過溝了。

          中班語言《蘿卜兔故事》

          活動反思:

          《蘿卜兔的故事》講述了一只愛吃蘿卜的兔子想去旅行,可是沒有車子。最后它想出了用最大的蘿卜來做一輛車。故事情節(jié)生動、有趣,耐人回味。讓我們體驗了開動腦筋、解決問題的愉快心情。

          以情境式表演引起幼兒興趣,以這種講述的形式,生動地展現(xiàn)了故事情節(jié)。為幫助幼兒熟悉故事內容,教師設計了層層遞進式的提問,將幼兒的注意導向對故事表層信息和深層信息的感知和理解,通過生動有趣、層層遞進的故事情節(jié)。調動了幼兒討論的積極性。幼兒認知得到了擴展,情感得到了培養(yǎng),語言的理解力、動手操作能力得到了提高。

        5、中班語言公開課教案《虎和兔》含反思

          活動目標:

          1.欣賞繞口令,初步感受繞口令的特點。

          2.能區(qū)分并學習正確發(fā)音"tu、gu、du、hu"等字音。

          3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

          4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

          活動準備:

          ppt、圖譜、鼓

          活動過程:

          一、引題

          1.(出示圖片1)你看到了什么?(老虎、兔子)老虎(兔子)在什么地方?(石頭上)看著像石頭,其實是小山坡。山坡上(有老虎)山坡下(與兔子)

          2.山坡用一個字來表示,老虎也用一個字來表示,引出"坡上有只虎"。出示圖譜完整念一遍。

          3.山坡下有只兔子應該怎么說?引出"坡下有只兔"",出示圖譜完整念一遍。

          4.在老虎和兔子之間會發(fā)生什么事呢?(幼兒猜測)我們一起來看一看。

          二、虎和兔

          1.出示圖片2,幼兒觀察

         ?、倮匣⑾敫墒裁?(想吃/想捉小兔兔)為什么想吃/捉小兔?(餓)

          ②原來,老虎餓肚肚了,它想吃誰呢?(小兔)出示圖譜念一遍

         ?、弁暾钜槐?,現(xiàn)在我們把這4句連起來念一遍

          2.老虎是怎么捉兔子的呢?我們一起來看看。

         ?、俪鍪緢D譜,我們用3個字來說,誰能來說一說。誰追誰?引出虎追兔

         ?、谀峭米幽?(跑掉、逃跑)我們也用3個字來說一說(兔回家)我們把家用窩來表示,它是怎么回到窩里的?(教師做鉆的東西)引出"兔鉆窩"

          3.出示圖片3,提問:老虎屁股怎么了?(痛、紅)

         ?、偻米痈C邊有什么?(仙人掌)仙人掌上有什么?。教案來.自:屈;老師教.案網(wǎng),(刺)②原來,刺兒扎痛虎屁股。出示圖譜,幼兒跟念。

          4出示圖片4,提問:老虎現(xiàn)在的心情怎么樣?(不開心、很生氣)氣壞了誰?(老虎)

         ?、倌切⊥媚?(開心、高興)對,樂壞了兔。

          ②出示圖譜,引出"氣壞了虎,樂壞了兔"。

          5.出示圖片5,老虎最終有沒有吃到小兔兔?它餓的肚子怎么樣?(咕咕咕)引出"餓虎肚里咕咕咕"

         ?、俪鍪緢D譜,餓虎肚里咕咕咕,笑壞了誰?(小兔兔)哪里的小兔兔?(窩里的小兔兔)引出"笑壞窩里小兔兔"。

          ②真棒,現(xiàn)在我們把后面的事情連起來說一遍6.完整念2~3遍繞口令

          三、練習繞口令

          1.這首兒歌好不好聽?念起來是不是特別有節(jié)奏感?兒歌的結尾的字都很像,很押韻。它有個好聽的名字叫做繞口令,繞口令的特點就是很有節(jié)奏感。

          2.加上鼓點練習兩遍,教師使用小鼓給幼兒打節(jié)奏,帶領幼兒跟著節(jié)拍,有節(jié)奏的念繞口令。

          3.分組練習(男生女生、小組)

          4.跟著鼓點加快速度念你們能不能挑戰(zhàn)下,加快速度來一遍呢?

          5.教師快速念一遍,你們覺得老師念的怎么樣?

          小結:老師是經(jīng)過一次次的練習才念得這么快的,小朋友們多練習也可以念得又快有準。

          四、布置任務請小朋友回家多練習,明天回幼兒園和同伴比一比。

          活動反思與活動成果:

          我覺得這節(jié)課比較成功,目標基本完成。一開始我用謎語導入,效果很好,達到了預期的效果,幼兒興致很高,并且在我的引導下很快就猜出了謎語,幼兒對老虎和兔子比較熟悉,對他們的生活習性等比較了解,在我提出問題后,他們能夠大膽想象并表述,有個別膽小的幼兒在老師的幫助下也發(fā)言了,我很欣慰。手偶表演更是讓幼兒大開眼界,他們是那么認真的聽,在老師表演兩次后,幼兒已經(jīng)基本了解了故事內容,為了幫助幼兒記憶,我又出示了圖譜,這個圖譜對幼兒有點陌生,但幼兒很聰明,在我的引導下很快明白了它的意思,并且學會了繞口令。在游戲結束后,幼兒能準確的發(fā)準虎、兔、股、肚的字音,但對于繞口令,幼兒還不能快快的念出來,所以我在語言區(qū)準備了材料,讓幼兒多說、多念,這樣就能達到預期的效果。

        6、中班語言優(yōu)質課教案《圖片寶寶找朋友》含反思

          活動目標:

          1、調動積極參與講述的興趣,愿意表達自己的想法。

          2、學習根據(jù)兩個相關的圖片(或實物)內容有條理說出一句完整的話。

          3、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。

          4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

          活動準備:

          1、桌子若干

          2、圖片:水里的動物、天空上的動物圖片、森林的動物圖片等。

          活動過程:

          1、游戲導入

          (1)教師帶領幼兒玩游戲“翹翹板”

          (2)教師:天上有什么?教師:森林里有什么?

          幼兒:天上有XX?幼兒:森林里有XX?

          教師:水里有什么?教師:陸地上有什么?

          幼兒:水里有XX?幼兒:陸地上有XXX?

          2、引導觀察圖片后,發(fā)現(xiàn)圖片之間的聯(lián)系。

          (1)教師導入認識圖片

          教師:今天,老師給小朋友帶來了一些好看的圖片,我們來一起看看有些什么?

          (2)圖片也想交朋友,讓我們來幫幫他們。

          教師示范:教師任意拿出二張圖片,并用一句話將兩個圖片連起來。

          如:花→水我給花兒澆水

          森林→老虎老虎是森林之王

          (3)教師請個別幼兒到臺上表演。

          (4)幼兒操作自由講述,教師參與。

         ?、儆變翰僮髯郎系牟牧?,合作或獨自講述。

          教師:剛才請了幾個小朋友上臺講述,"出自:屈;老.師"那老師準備了很多的圖片,請幼兒到桌上去操作圖片并講述。

          ②教師參與其中引導喲而說出的話要有道理。

          (5)幼兒講述自己給圖片找到的朋友。

          3、利用實物講述。

          (1)教師:除了這些圖片,我們還可以用教室里的物品說一句話。

          比如:小朋友→椅子小朋友坐在椅子上。

          (2)請個別幼兒講述。

          (3)進行總結:剛才我們學習了用兩樣相關的物品說成一句話,

          小朋友很棒!回家后也和爸爸媽媽做這個游戲。

          4、結束活動:剛才我們?yōu)閳D片和班上的物品找到了好朋友,那現(xiàn)在我們到操場上去看看還能把誰找到好朋友。

          活動反思:

          幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

        7、中班語言優(yōu)秀教案《兔寶寶找快樂》含反思

          教學目標:

          1、初步理解故事內容,了解兔寶寶情緒變化的原因和經(jīng)過。

          2、激發(fā)幼兒樂于幫助別人的情感,體驗幫助別人后的那種快樂。

          教學重難點:

          重點:了解兔寶寶情緒變化的原因和經(jīng)過。

          難點:用較完整的語言表達自己的意思。

          教學準備:

          背景圖、動物圖片、動物指偶(幼兒操作)、音樂

          教學過程:

          1、質疑導入

          出示一個兔寶寶,說:“今天開心,和中班的小朋友在一起。陳老師還帶來了一位朋友,你們歡迎嗎?你們看,兔寶寶怎么了?(引導幼兒從他的表情推測兔寶寶現(xiàn)在的心情)不知為什么,誰也沒見他開心地笑過。聰明的小朋友快給出個主意吧,讓他快樂起來?!?/p>

          “有一天,他的好朋友小貓咪也給他出了一個主意,你們看,兔寶寶現(xiàn)在的表情(換上一張快樂的臉)。小貓咪出了一個什么好主意呢?他的好主意就在接下來的故事里呢”

          二、欣賞故事,理解內容。

          1、圖片操作,理解重點片斷段。提問:

          (1)故事講了小兔子和哪些小動物的故事?(幼兒回答,指導幼兒把話說完整。)

          (2)兔寶寶是怎么幫助他們的呢?我們一起來看看吧。

          (引導幼兒將理解的內容用自己的語言表述出來。師生對話、生生對話、自由對話)

          兔寶寶先遇見了誰?發(fā)生了什么事?兔寶寶會怎么說?誰來學兔寶寶說一說。小狗會怎么說呢?誰來學小狗說一說。(小猴、小山羊)

          (3)操作指偶,表演情節(jié)。

          這個故事有趣嗎?你們想說一說他們的故事嗎?

          師:請每個小朋友找到一個兔寶寶手偶,套在手指上,真有趣!。本.文來源:快思老.師教案網(wǎng);再給兔寶寶找一個朋友,套在另一只手的手指上。想一想、說一說,兔寶寶是怎么幫助別人的,比一比,誰的故事最有趣。

          誰愿意為我們說一說他的有趣的故事?(請一位幼兒上前講述。)

          (4)幼兒討論:兔寶寶現(xiàn)在快樂嗎?它的快樂是什么呢?

          教師講述故事最后部分。

          三、小記者采訪活動(輕緩的背景音樂)

          兔寶寶找到了自己的快樂――幫助別人,小朋友,你的快樂是什么呢?

          (鼓勵幼兒大膽講述,表達自己對快樂含義的理解)

          小朋友都有屬于自己的快樂,那你們想不想知道陳老師的快樂是什么?后面聽課老師的快樂是什么?其他小朋友的快樂是什么呢?做一個小記者,去采訪一下吧。

          四、放松活動:

          今天我們和兔寶寶一樣,找到了屬于自己的快樂,你們快樂嗎?讓我們一起跟著音樂快樂地唱起來、跳起來吧!

          教學反思:

          《兔寶寶找快樂》是一篇趣味性很強的童話故事。故事里的小動物是孩子非常熟悉,也非常喜愛的。故事通過小貓咪給兔寶寶出主意,兔寶寶按小貓咪出的主意,在幫助別人中找到了自己的快樂。我通過分段教學,小朋友通過仔細的觀察,理解兔寶寶做的每一件好事,分別是幫助哪個小動物。在活動中,我還運用了自制的多媒體課件教學,通過形象的動物圖象和生動的畫面,讓孩子更容易的理解故事情節(jié)。那么兔寶寶通過幫助別人得到了快樂,那么小朋友們在日常生活中樂意幫助別人嗎?這個問題立刻引起了孩子們討論的興趣,有的說在家里幫助爸爸媽媽爺爺奶奶做很多事,有的說在幼兒園幫助班里的小朋友做事,大家爭先恐后,興趣盎然!通過講述,使小朋友們充分體驗了幫助別人后的快樂。

        8、幼兒園中班語言《兔寶寶找快樂》教案反思

          教學目標:

          1、初步理解故事內容,了解兔寶寶情緒變化的原因和經(jīng)過。

          2、激發(fā)幼兒樂于幫助別人的情感,體驗幫助別人后的那種快樂。

          3、積極參與活動,嘗試用較完整的語言大膽表達自己的想法。

          4、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

          5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

          6、學習有序、仔細的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內容。

          7、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

          教學重難點:

          重點:了解兔寶寶情緒變化的原因和經(jīng)過。

          難點:用較完整的語言表達自己的意思。

          教學準備:

          背景圖、動物圖片、動物指偶(幼兒操作)、音樂

          教學過程:

          1、質疑導入

          出示一個兔寶寶,說:“今天開心,和中班的小朋友在一起。陳老師還帶來了一位朋友,你們歡迎嗎?你們看,兔寶寶怎么了?(引導幼兒從他的表情推測兔寶寶現(xiàn)在的心情)不知為什么,誰也沒見他開心地笑過。聰明的小朋友快給出個主意吧,讓他快樂起來。”

          “有一天,他的好朋友小貓咪也給他出了一個主意,你們看,兔寶寶現(xiàn)在的表情(換上一張快樂的臉)。小貓咪出了一個什么好主意呢?他的好主意就在接下來的故事里呢”

          二、欣賞故事,理解內容。

          1、圖片操作,理解重點片斷段。提問:

          (1)故事講了小兔子和哪些小動物的故事?(幼兒回答,指導幼兒把話說完整。)

          (2)兔寶寶是怎么幫助他們的呢?我們一起來看看吧。

          (引導幼兒將理解的內容用自己的語言表述出來。師生對話、生生對話、自由對話)

          兔寶寶先遇見了誰?發(fā)生了什么事?兔寶寶會怎么說?誰來學兔寶寶說一說。小狗會怎么說呢?誰來學小狗說一說。(小猴、小山羊)

          (3)操作指偶,表演情節(jié)。

          這個故事有趣嗎?你們想說一說他們的故事嗎?

          師:請每個小朋友找到一個兔寶寶手偶,套在手指上,真有趣!再給兔寶寶找一個朋友,套在另一只手的手指上。想一想、說一說,兔寶寶是怎么幫助別人的,比一比,誰的故事最有趣。

          誰愿意為我們說一說他的有趣的故事?(請一位幼兒上前講述。)

          (4)幼兒討論:兔寶寶現(xiàn)在快樂嗎?它的快樂是什么呢?

          教師講述故事最后部分。

          三、小記者采訪活動(輕緩的背景音樂)

          兔寶寶找到了自己的快樂――幫助別人,小朋友,你的快樂是什么呢?

          (鼓勵幼兒大膽講述,表達自己對快樂含義的理解)

          小朋友都有屬于自己的快樂,那你們想不想知道陳老師的快樂是什么?后面聽課老師的快樂是什么?其他小朋友的快樂是什么呢?做一個小記者,去采訪一下吧。

          四、放松活動:

          今天我們和兔寶寶一樣,找到了屬于自己的快樂,你們快樂嗎?讓我們一起跟著音樂快樂地唱起來、跳起來吧!

          教學反思:

          《兔寶寶找快樂》是一篇趣味性很強的童話故事。故事里的小動物是孩子非常熟悉,也非常喜愛的。故事通過小貓咪給兔寶寶出主意,兔寶寶按小貓咪出的主意,在幫助別人中找到了自己的快樂。我通過分段教學,小朋友通過仔細的觀察,理解兔寶寶做的每一件好事,分別是幫助哪個小動物。在活動中,我還運用了自制的多媒體課件教學,通過形象的動物圖象和生動的畫面,讓孩子更容易的理解故事情節(jié)。那么兔寶寶通過幫助別人得到了快樂,那么小朋友們在日常生活中樂意幫助別人嗎?這個問題立刻引起了孩子們討論的興趣,有的說在家里幫助爸爸媽媽爺爺奶奶做很多事,有的說在幼兒園幫助班里的小朋友做事,大家爭先恐后,興趣盎然!通過講述,使小朋友們充分體驗了幫助別人后的快樂。