《中班教案《草繩繞繞》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、中班教案《草繩繞繞》反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道草繩是稻草搓成的，草繩也能變變變。
2、在“稻草變變變”的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)纏繞的技能，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)資源：
1.幼兒帶一些稻草和草繩來(lái)園。并將一些草繩繞成繩團(tuán)。
2.老師事先扎好燈籠、傘、花環(huán)的框架。幼兒已學(xué)會(huì)打結(jié)。
3.好燈籠、傘、花環(huán)、魔術(shù)棒范例及燈籠的流程圖。
4.彩紙、皺紋紙、橡皮泥等
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
將幼兒帶來(lái)的稻草和草繩分散擺放在四周。小朋友你們看老師今天給你們帶來(lái)了什么?誰(shuí)能說(shuō)出它們的名字?
(評(píng)析：?jiǎn)栴}的提出直奔主題，把問(wèn)題直接拋給幼兒，又調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣，吸引了幼兒的注意力。)
2、比較探索稻草與草繩的不同之處。
(1)稻草和草繩一樣嗎?那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它們什么地方不一樣?(外形、特征、手感)幼兒回答后教師小結(jié)：稻草是一根一根的，摸上去有點(diǎn)扁扁的，有一點(diǎn)光滑，而草繩有點(diǎn)粗，有花紋，摸上去很粗糙。
(2)你們知道稻草是怎么邊成草繩的?(幼兒自由回答)
(3)教師邊示范邊小結(jié)：要搓草繩先要找兩根稻草，一只手一根，分別用大拇指夾住，然后把兩根稻草交朋友，轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，這樣一直轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，眼看稻草快沒(méi)了，那就再拿一根稻草，放在兩根稻草的之間，轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，這樣一直搓搓搓，長(zhǎng)長(zhǎng)的草繩就搓成了。(教師示范)
(評(píng)析：幼兒通過(guò)細(xì)致的觀察和生活經(jīng)驗(yàn)的積累，了解了稻草與草繩的不同，把科學(xué)活動(dòng)和美工活動(dòng)有機(jī)的整合起來(lái)，發(fā)展幼兒探索知識(shí)、了解知識(shí)的能力。)
3、觀察范例，探索、學(xué)習(xí)繞的技能
(1)長(zhǎng)長(zhǎng)的草繩有什么用呢?
(2)老師的手可巧了(出示燈籠、花環(huán)、傘、魔術(shù)棒)，你們看老師用長(zhǎng)長(zhǎng)的草繩做了什么?你最喜歡哪一樣?你可以站到你喜歡的東西的前面，仔細(xì)看看它們是用什么方法做成的?(幼兒觀看)
(評(píng)析：幼兒帶著問(wèn)題去看，并且還不時(shí)地互相交流，體現(xiàn)了幼兒的主體性，發(fā)揮了他們的積極性。為后面的制作活動(dòng)奠定了基礎(chǔ))
(3)提問(wèn)：你最喜歡什么?是用什么方法做成的?
幼兒1：魔術(shù)棒是用幫媽媽繞毛線的方法，把繩繞在小棒上，慢慢繞滿(mǎn)整個(gè)小棒。
幼兒2：燈籠是把繩子繞在鐵絲上的。
幼兒3：傘也是繞在鐵絲上的。
(評(píng)析：教師讓幼兒自由發(fā)表他們的想法，幼兒在同伴的啟發(fā)下，不斷的拓展經(jīng)驗(yàn)，為幼兒的大膽探索創(chuàng)造了機(jī)會(huì)。)
教師小結(jié)：燈籠和散是把繩子繞在鐵絲上的，那是怎么繞的呢?我們一起來(lái)看一看它繞的步驟，你就會(huì)知道了。(出示流程圖)這是第一步，你知道它表示什么意思嗎?(打個(gè)結(jié))第二步就告訴我們要繞了，怎么繞呢?師結(jié)合兒歌 “小繩團(tuán)手中拿，鉆進(jìn)去繞一圈，拉出來(lái)向前走，一路走，不停留” 邊講解邊示范，繞繞繞，這是繞到燈籠的什么地方?(引導(dǎo)幼兒看第三步)該怎么樣呢?(打個(gè)結(jié))誰(shuí)能看得懂第四步?(從另一端打個(gè)結(jié)開(kāi)始繞)。第五步：繞滿(mǎn)整個(gè)燈籠，再用毛線進(jìn)行裝飾就好了。
傘的的制作方法也是一樣的，只不過(guò)它只要你從傘頂一直饒到繞滿(mǎn)為止。
(評(píng)析：利用流程圖，給予了幼兒視覺(jué)上的沖擊，對(duì)幼兒的答案給予了側(cè)面的回應(yīng)，幫助了幼兒更好的積累經(jīng)驗(yàn)。兒歌適時(shí)適地的出現(xiàn)，更是將繞的方法用擬人化的手法形象化、簡(jiǎn)化，方便幼兒更好的掌握繞的技能)
4、幼兒操作，教師指導(dǎo)
你們想不想也去繞一繞，做一做?現(xiàn)在你就可以去選擇你喜歡的東西去做一做吧!
5、小結(jié)、講評(píng)
你繞了什么?你們看漂亮嗎?
6、裝飾打扮“稻花村”
我們一起用這些燈籠、花環(huán)、小傘、魔術(shù)棒去打扮“稻花村”，讓我們的“稻花村”更漂亮吧!
(評(píng)析：將課程與環(huán)境有機(jī)的進(jìn)行整合，使幼兒增加美的感受，讓環(huán)境反映幼兒活動(dòng)的軌跡，也讓幼兒感受到成功的喜悅。)
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)既貼近幼兒的生活又有利于幼兒經(jīng)驗(yàn)的提升和拓展。一開(kāi)始就從孩子已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，并從中挖掘有教育價(jià)值的能促進(jìn)幼兒發(fā)展的興趣點(diǎn)，并以此為依據(jù)開(kāi)展相應(yīng)的活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)層層遞進(jìn)，先讓幼兒對(duì)稻草有了一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，再探索、嘗試稻草怎樣變成草繩，最后利用草繩進(jìn)行制作，教師能把“球”一次次準(zhǔn)確地拋給幼兒，抓住幼兒的興趣點(diǎn)誘發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望，活使動(dòng)在幼兒主動(dòng)的說(shuō)說(shuō)、看看、議議、操作中更好的達(dá)成了目標(biāo)任務(wù)。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒在相對(duì)寬松、自由的氛圍中，情緒是比較高的，大膽的利用纏繞等技能制作燈籠、傘、花環(huán)，也能合理的使用各種裝飾和輔助材料，培養(yǎng)了一定的審美意識(shí)。在打扮“稻花村”的過(guò)程中，也感受到了成功的喜悅，由此活動(dòng)劃上了一個(gè)圓滿(mǎn)的句號(hào)，使活動(dòng)真正源于生活，又回歸于生活。
2、中班教案《彎彎繞繞的朋友》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.尋找彎繞形狀的物體。
2.對(duì)彎繞的物體產(chǎn)生興趣。
3.用繪畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)彎繞的物體。
4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
5.學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)是尋找彎曲形狀的物體，通過(guò)尋找彎繞物體的過(guò)程，可以使幼兒京戲的發(fā)現(xiàn)我們的周?chē)尤挥心敲炊嗲鷱潖澋臇|西。難點(diǎn)是利用線描勾畫(huà)自己想描述的彎繞的物體。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.“彎彎娃娃”布偶一個(gè)。
2.教師與幼兒共同收集典型的彎繞形狀的物品，如：香蕉、剝開(kāi)了的橘子。
3.彩色筆、白紙。
活動(dòng)過(guò)程：
1.彎彎的朋友在哪呢?
——教師用導(dǎo)入語(yǔ)導(dǎo)入：“小朋友們，今天呀，我們班來(lái)了一位朋友，他想找他的朋友伙伴，我們一起把他請(qǐng)出來(lái)好嗎?(教師以彎彎娃娃的口吻說(shuō)：”我是彎彎，我是從彎彎王國(guó)里來(lái)的，我有許多朋友，可是我現(xiàn)在找不到我的朋友了，嗚嗚)
——教師啟發(fā)幼兒幫助彎彎找朋友，幼兒分散到教師各個(gè)角落里尋找彎彎的朋友。
2.彎彎的朋友什么樣?
——小朋友們，胡老師也找到了一個(gè)彎彎的朋友，我把他介紹給大家好嗎?教師一邊出示香蕉，一邊講述，“我是香蕉，我和彎彎一樣，也是彎的”，講述時(shí)，用手指順著彎曲物體的邊沿滑動(dòng)，將彎的形狀特點(diǎn)直觀的表示出來(lái)。
——那么，老師現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把你們手中的彎彎朋友介紹給大家，好嗎?
——幼兒自由介紹自己找到的彎彎朋友，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.把彎彎朋友送給彎彎。
——小朋友們，我們幫彎彎找到了這么多彎彎的朋友，彎彎很開(kāi)心，你們開(kāi)不開(kāi)心啊?那么小朋友們想一想，還有哪些彎彎的物體，是我們今天沒(méi)找到的啊?請(qǐng)小朋友們把它畫(huà)下來(lái)，再介紹給大家好嗎?
——幼兒繪畫(huà)彎曲的物體，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。
——幼兒互相欣賞、介紹、評(píng)價(jià)作品。
——教師收集幼兒繪畫(huà)作品，進(jìn)行總結(jié)，再把它們送給來(lái)自彎彎王國(guó)的彎彎娃娃。
4.送彎彎回家。
——教師引領(lǐng)幼兒送彎彎和它的彎彎朋友回家，結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
綜觀整個(gè)活動(dòng)，動(dòng)靜交替，說(shuō)做結(jié)合，既激發(fā)了幼兒利用各種感官、動(dòng)手動(dòng)腦、探究問(wèn)題的欲望，又很好的發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，動(dòng)手繪畫(huà)能力，想象力和思維里，還潛移默化地培養(yǎng)了幼兒關(guān)愛(ài)他人，有同情心的積極情感。較好地達(dá)到了本次活動(dòng)的主要目標(biāo)。
3、中班主題教案《彎彎繞繞》含反思
主題目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)并尋找生活中各種各樣的彎曲物品，了解彎曲的必要性，對(duì)彎曲的物體感興趣。
2、嘗試用描述性語(yǔ)言說(shuō)明各種不同彎曲物品的特征，樂(lè)于表達(dá)自己探究彎曲物品的過(guò)程。
3、嘗試用肢體、繪畫(huà)、手工制作等形式來(lái)表現(xiàn)、制作彎曲的物體，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。
4、樂(lè)于觀察，比較彎曲和筆直生長(zhǎng)植物的生長(zhǎng)過(guò)程，初步嘗試簡(jiǎn)單的記錄。
5、能積極與同伴進(jìn)行合作探究，大膽交流自己的發(fā)現(xiàn)。
6、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
主題分支
(一)、找一找我身邊的彎彎繞繞---引導(dǎo)幼兒探究身邊彎彎繞繞的興趣。
根據(jù)孩子們的興趣，我們和幼兒、家長(zhǎng)共同收集有關(guān)圖片、實(shí)物，在活動(dòng)室里布置了相應(yīng)的環(huán)境“找一找，我身邊的彎彎繞繞”。孩子們將所有東西拿來(lái)，我們將東西呈現(xiàn)出來(lái)，發(fā)現(xiàn)孩子認(rèn)識(shí)、豐富了經(jīng)驗(yàn)。結(jié)合《綱要》中對(duì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)原則，發(fā)揮環(huán)境育人的作用，我們充分將環(huán)境與各領(lǐng)域整合---數(shù)學(xué)領(lǐng)域。幼兒收集了很多彎彎繞繞的物品有方便面，麻花，大樹(shù)樁，電話線，蛇彎曲的形態(tài)，媽媽用的頭發(fā)，迷宮，滑梯照片等，一起拿到了幼兒園，幼兒從中也發(fā)現(xiàn)了規(guī)律：有吃的，有玩的，也有動(dòng)物等。于是結(jié)合孩子們將不同的東西區(qū)分開(kāi)：我們分成食物類(lèi)、動(dòng)物類(lèi)、玩具類(lèi)、生活用品類(lèi)。這樣不僅讓孩子直觀的觀察，更主要的是孩子對(duì)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的分類(lèi)也拓展了經(jīng)驗(yàn)。后期幼兒又帶了很多玩具，他們會(huì)和同伴間商討將玩具細(xì)分在哪一類(lèi)，有的幼兒從家?guī)?lái)了磁鐵迷宮玩具，幼兒的發(fā)現(xiàn)原來(lái)在玩具中迷宮彎彎繞繞的路，能夠走很長(zhǎng)的路，我們將玩具投放在科學(xué)區(qū)。通過(guò)這一塊環(huán)境中，孩子們對(duì)身邊的彎彎繞繞形態(tài)有了更多的了解，原來(lái)彎彎繞繞有這么多。直觀形象的圖片和實(shí)物使幼兒初步感知了彎繞是富有變化的形態(tài)，同時(shí)也為幼兒留下了更多的思考空間。這不僅加深了幼兒探索事物的興趣，更引發(fā)幼兒去想象和創(chuàng)造，使幼兒初步認(rèn)識(shí)到，彎繞既是許多物體的自然形態(tài)，又凝聚著人們的創(chuàng)造，彎繞的形態(tài)和造型不僅體現(xiàn)了物體的美感，也在很大程度上體現(xiàn)了物體的實(shí)用性。在幼兒看和思的過(guò)程中，我們及時(shí)捕捉教育契機(jī)，適當(dāng)引導(dǎo)，從而使主題內(nèi)容得以豐富、發(fā)展，進(jìn)一步激發(fā)幼兒去關(guān)注、探究彎曲的形狀。
(二)、它們?yōu)槭裁词菑潖澙@繞的----記錄幼兒對(duì)“彎彎繞繞”的體驗(yàn)。
隨著主題的進(jìn)展，生成了新的問(wèn)題“他們?yōu)槭裁词菑潖澙@繞的?孩子們觀察圖片和實(shí)物，并用手指順著彎彎繞繞的物體走著，充分運(yùn)用多種感官感知，同時(shí)孩子也產(chǎn)生了質(zhì)疑：“為什么他們是彎彎繞繞的?”我們乘機(jī)引導(dǎo)。發(fā)展語(yǔ)言的關(guān)鍵期主要是為孩子提供一個(gè)想說(shuō)敢說(shuō)的表達(dá)環(huán)境。我們將孩子的想法;以圖片、照片的形式呈現(xiàn)。從中孩子發(fā)現(xiàn)了彎彎繞繞的物體對(duì)人們生活的便捷性，如彎彎的馬路和直直的山路，彎的更有助于爬山;彎彎的電話線距離拉的很遠(yuǎn)方便;人得身體可以彎彎的，可以方便我們的活動(dòng);活動(dòng)中幼兒也發(fā)現(xiàn)了說(shuō)龍頭和洗澡用的噴頭是彎彎的。我們用提問(wèn)的方式?“如果它們是直的會(huì)怎么樣?”幼兒通過(guò)直觀的圖片對(duì)比，進(jìn)一步了解到了彎彎繞繞對(duì)人得生活密切關(guān)系。一次活動(dòng)美工區(qū)中孩子用盤(pán)子和毛茛制作媽媽彎彎的頭發(fā)，并說(shuō)道：“我媽媽的頭發(fā)也是這樣的?！奔ぐl(fā)了很多孩子的興趣，有的幼兒發(fā)現(xiàn)了同樣長(zhǎng)度的毛茛，一個(gè)卷彎了，一個(gè)直的，通過(guò)對(duì)比彎的變短了，但是拉直了又是一樣的長(zhǎng)。孩子對(duì)自己主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題很投入，并且和小伙伴們交流自己的想法，我們結(jié)合這個(gè)，將兩個(gè)對(duì)比的頭發(fā)展示在墻面上，通過(guò)圖片、照片對(duì)比直觀的讓幼兒觀察和學(xué)習(xí)。
(三)我和彎彎繞繞做游戲
除了展示一些主題有關(guān)的圖片資料，記錄幼兒生活痕跡外，我們鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造，使幼兒探索表達(dá)一個(gè)更高的水平。如：戶(hù)外體育活動(dòng)和集體游戲中：材料彎曲運(yùn)動(dòng)和身體的彎曲活動(dòng)。幼兒了解到了人的身體可以彎曲，結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)，幼兒之間相互探索彎曲的造型來(lái)，到集體的探索彎彎曲曲的活動(dòng)。隨著幼兒探索，發(fā)現(xiàn)物體的彎曲對(duì)生活的重要性，幼兒由物，人的探索落實(shí)到自己對(duì)彎曲的理解。例如幼兒利用生活中廢舊的材料對(duì)制作彎曲的線條和形狀，裝飾不同的物體。《綱要》中提到指導(dǎo)利用身邊的物品活廢舊材料制作玩具，手工藝的等美化自己的生活;我們老師支持鼓勵(lì)幼兒幾級(jí)參與各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí)，幫助幼兒提高表現(xiàn)的技能和能力。在美工區(qū)中我們投放了不同的材料。例如紙張類(lèi)的和毛茛、毛線、鐵絲、瓶子、衣服……
從最開(kāi)始孩子對(duì)平面物體的制作到后期立體物品的制作，展示孩子原有經(jīng)驗(yàn)：線條裝飾畫(huà)，刮畫(huà)，線條裝飾瓶子等一系列活動(dòng)，孩子還會(huì)用紙條相互編東西，變成小手，腿，裝飾帽子，和可樂(lè)瓶子。孩子的想像是無(wú)窮無(wú)盡的，也是豐富多彩的。過(guò)程中，孩子是快樂(lè)的參與，每一次區(qū)域活動(dòng)中都會(huì)生成新的問(wèn)題。瓶子開(kāi)始的裝飾孩子會(huì)選擇用水彩畫(huà)線條，到后來(lái)孩子發(fā)現(xiàn)軟陶搓成線條，變成蝸牛線，而且孩子還會(huì)變成故事蝸牛去到大海旅行，到天空旅行，到現(xiàn)在孩子會(huì)用毛線、毛茛、皺紋紙的線條來(lái)裝飾，孩子發(fā)現(xiàn)用膠水粘不住，尋找很多方法，最后用膠條坐，我們將孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程通過(guò)墻面來(lái)展示，把孩子制作的成品粘貼在“彎彎繞繞大世界”中，并把孩子畫(huà)的線條展示在“彎彎繞繞寫(xiě)真坊”幼兒經(jīng)常會(huì)看著自己展示出來(lái)作品，跟其他小朋友說(shuō)一說(shuō)自己畫(huà)的是什么?做的是什么?幼兒相互之間也會(huì)得到了一個(gè)新的提高。《綱要》中提到要為創(chuàng)設(shè)一個(gè)展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流，相互行賞，共同提高的環(huán)境。
幼兒將自己裝飾的畫(huà)展示在主題墻上，為幼兒樹(shù)立了自信心。另外，孩子們由于在棋類(lèi)區(qū)每天玩彎彎繞繞迷宮棋子，彎彎繞繞進(jìn)退棋子，還有我們提供的“救救大熊貓”“我運(yùn)動(dòng)我快樂(lè)”等進(jìn)退棋，在活動(dòng)中幼兒體驗(yàn)了游戲的快樂(lè)，達(dá)到了在“玩中學(xué)”的目的，幼兒知道了，一些社會(huì)規(guī)則?！毒V要》中說(shuō)到了社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)。而幼兒與成人同伴之間的共同生活，交往，探索，游戲等是社會(huì)學(xué)習(xí)的重要途徑。結(jié)合我們班級(jí)孩子年齡特點(diǎn)，和幼兒日常比較弱的問(wèn)題，我們創(chuàng)設(shè)了“應(yīng)該怎么做?”主題墻飾，是以迷宮進(jìn)退棋的方式，兩人或多人游戲的互動(dòng)墻。幼兒日常過(guò)度環(huán)節(jié)會(huì)過(guò)去玩一玩，說(shuō)一說(shuō)。相互之間了解了社會(huì)行為，以及下棋規(guī)則?；丶液桶职謰寢屢苍O(shè)計(jì)了一個(gè)自己喜歡的迷宮棋，自己提出規(guī)則要求。展示在主題墻上，日常孩子之間會(huì)相互說(shuō)一說(shuō)，從而使自己明白社會(huì)行為規(guī)則的重要性。幼兒的需求日益膨脹，對(duì)迷宮的喜愛(ài)，愛(ài)不釋手，每天圖書(shū)區(qū)的爆滿(mǎn)，孩子特別喜歡喜洋洋的迷宮以及奧特曼的迷宮，結(jié)合幾個(gè)孩子喜歡的，比較有代表性的我們重要的幾張給展示在“彎彎繞繞探索樂(lè)”，并把有的迷宮改變方式，磁鐵走迷宮，幼兒會(huì)在過(guò)渡環(huán)節(jié)愛(ài)不釋手的玩一玩，走一走，體驗(yàn)到了彎彎繞繞的樂(lè)趣。現(xiàn)在幼兒經(jīng)常會(huì)說(shuō)一些“你看這個(gè)是彎彎繞繞的”“我們搭建一個(gè)彎彎繞繞的橋”“我做了一個(gè)彎彎的麻花”……
主題反思
在實(shí)踐中，我們體會(huì)到了主題活動(dòng)想適應(yīng)的環(huán)境隱含的教育目的，有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展?；顒?dòng)中教師既要引導(dǎo)幼兒，鼓勵(lì)幼兒，又要充分發(fā)揮幼兒的主題作用，然個(gè)他們按自己的想法布置環(huán)境、解讀周?chē)澜纭?/p>
4、中班教案《草繩繞繞》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道草繩是稻草搓成的，草繩也能變變變。
2、在“稻草變變變”的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)纏繞的技能，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)資源：
1.幼兒帶一些稻草和草繩來(lái)園。并將一些草繩繞成繩團(tuán)。
2.老師事先扎好燈籠、傘、花環(huán)的框架。幼兒已學(xué)會(huì)打結(jié)。
3.好燈籠、傘、花環(huán)、魔術(shù)棒范例及燈籠的流程圖。
4.彩紙、皺紋紙、橡皮泥等
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
將幼兒帶來(lái)的稻草和草繩分散擺放在四周。小朋友你們看老師今天給你們帶來(lái)了什么?誰(shuí)能說(shuō)出它們的名字?
(評(píng)析：?jiǎn)栴}的提出直奔主題，把問(wèn)題直接拋給幼兒，又調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣，吸引了幼兒的注意力。)
2、比較探索稻草與草繩的不同之處。
(1)稻草和草繩一樣嗎?那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它們什么地方不一樣?(外形、特征、手感)幼兒回答后教師小結(jié)：稻草是一根一根的，摸上去有點(diǎn)扁扁的，有一點(diǎn)光滑，而草繩有點(diǎn)粗，有花紋，摸上去很粗糙。
(2)你們知道稻草是怎么邊成草繩的?(幼兒自由回答)
(3)教師邊示范邊小結(jié)：要搓草繩先要找兩根稻草，一只手一根，分別用大拇指夾住，然后把兩根稻草交朋友，轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，這樣一直轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，眼看稻草快沒(méi)了，那就再拿一根稻草，放在兩根稻草的之間，轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，這樣一直搓搓搓，長(zhǎng)長(zhǎng)的草繩就搓成了。(教師示范)
(評(píng)析：幼兒通過(guò)細(xì)致的觀察和生活經(jīng)驗(yàn)的積累，了解了稻草與草繩的不同，把科學(xué)活動(dòng)和美工活動(dòng)有機(jī)的整合起來(lái)，發(fā)展幼兒探索知識(shí)、了解知識(shí)的能力。)
3、觀察范例，探索、學(xué)習(xí)繞的技能
(1)長(zhǎng)長(zhǎng)的草繩有什么用呢?
(2)老師的手可巧了(出示燈籠、花環(huán)、傘、魔術(shù)棒)，你們看老師用長(zhǎng)長(zhǎng)的草繩做了什么?你最喜歡哪一樣?你可以站到你喜歡的東西的前面，仔細(xì)看看它們是用什么方法做成的?(幼兒觀看)
(評(píng)析：幼兒帶著問(wèn)題去看，并且還不時(shí)地互相交流，體現(xiàn)了幼兒的主體性，發(fā)揮了他們的積極性。為后面的制作活動(dòng)奠定了基礎(chǔ))
(3)提問(wèn)：你最喜歡什么?是用什么方法做成的?
幼兒1：魔術(shù)棒是用幫媽媽繞毛線的方法，把繩繞在小棒上，慢慢繞滿(mǎn)整個(gè)小棒。
幼兒2：燈籠是把繩子繞在鐵絲上的。
幼兒3：傘也是繞在鐵絲上的。
(評(píng)析：教師讓幼兒自由發(fā)表他們的想法，幼兒在同伴的啟發(fā)下，不斷的拓展經(jīng)驗(yàn)，為幼兒的大膽探索創(chuàng)造了機(jī)會(huì)。)
教師小結(jié)：燈籠和散是把繩子繞在鐵絲上的，那是怎么繞的呢?我們一起來(lái)看一看它繞的步驟，你就會(huì)知道了。(出示流程圖)這是第一步，你知道它表示什么意思嗎?(打個(gè)結(jié))第二步就告訴我們要繞了，怎么繞呢?師結(jié)合兒歌 “小繩團(tuán)手中拿，鉆進(jìn)去繞一圈，拉出來(lái)向前走，一路走，不停留” 邊講解邊示范，繞繞繞，這是繞到燈籠的什么地方?(引導(dǎo)幼兒看第三步)該怎么樣呢?(打個(gè)結(jié))誰(shuí)能看得懂第四步?(從另一端打個(gè)結(jié)開(kāi)始繞)。第五步：繞滿(mǎn)整個(gè)燈籠，再用毛線進(jìn)行裝飾就好了。
傘的的制作方法也是一樣的，只不過(guò)它只要你從傘頂一直饒到繞滿(mǎn)為止。
(評(píng)析：利用流程圖，給予了幼兒視覺(jué)上的沖擊，對(duì)幼兒的答案給予了側(cè)面的回應(yīng)，幫助了幼兒更好的積累經(jīng)驗(yàn)。兒歌適時(shí)適地的出現(xiàn)，更是將繞的方法用擬人化的手法形象化、簡(jiǎn)化，方便幼兒更好的掌握繞的技能)
4、幼兒操作，教師指導(dǎo)
你們想不想也去繞一繞，做一做?現(xiàn)在你就可以去選擇你喜歡的東西去做一做吧!
5、小結(jié)、講評(píng)
你繞了什么?你們看漂亮嗎?
6、裝飾打扮“稻花村”
我們一起用這些燈籠、花環(huán)、小傘、魔術(shù)棒去打扮“稻花村”，讓我們的“稻花村”更漂亮吧!
(評(píng)析：將課程與環(huán)境有機(jī)的進(jìn)行整合，使幼兒增加美的感受，讓環(huán)境反映幼兒活動(dòng)的軌跡，也讓幼兒感受到成功的喜悅。)
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)既貼近幼兒的生活又有利于幼兒經(jīng)驗(yàn)的提升和拓展。一開(kāi)始就從孩子已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，并從中挖掘有教育價(jià)值的能促進(jìn)幼兒發(fā)展的興趣點(diǎn)，并以此為依據(jù)開(kāi)展相應(yīng)的活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)層層遞進(jìn)，先讓幼兒對(duì)稻草有了一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，再探索、嘗試稻草怎樣變成草繩，最后利用草繩進(jìn)行制作，教師能把“球”一次次準(zhǔn)確地拋給幼兒，抓住幼兒的興趣點(diǎn)誘發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望，活使動(dòng)在幼兒主動(dòng)的說(shuō)說(shuō)、看看、議議、操作中更好的達(dá)成了目標(biāo)任務(wù)。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒在相對(duì)寬松、自由的氛圍中，情緒是比較高的，大膽的利用纏繞等技能制作燈籠、傘、花環(huán)，也能合理的使用各種裝飾和輔助材料，培養(yǎng)了一定的審美意識(shí)。在打扮“稻花村”的過(guò)程中，也感受到了成功的喜悅，由此活動(dòng)劃上了一個(gè)圓滿(mǎn)的句號(hào)，使活動(dòng)真正源于生活，又回歸于生活。
5、中班主題優(yōu)秀教案《繞毛線》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知毛線松軟、多彩的的基本特征，了解毛線的用途，能運(yùn)用多種方法玩毛線，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造想象力。
2、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力，初步掌握繞毛線的基本技能。
3、在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音，及時(shí)接唱。
4、通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 各種色彩、粗細(xì)的毛線。
2、 剪刀，雙面膠，各種動(dòng)物的紙板，背景圖一幅。
3、 錄音磁帶等
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，引入課題。
1、律動(dòng)：“繞毛線”
2、感知毛線的基本特征。
(1) 師：老師帶了許多漂亮的毛線團(tuán)，請(qǐng)小朋友每人選一個(gè)，看一看，摸一摸你的毛線團(tuán)是怎樣的。也可以和旁邊的小朋友比一下。(幼兒自由討論)
(2) 請(qǐng)幼兒上前介紹。“我們來(lái)請(qǐng)你來(lái)介紹一下你的毛線團(tuán)。”
二、游戲：玩毛線。
1、這么多毛線團(tuán)真漂亮，現(xiàn)在我們一起找一個(gè)空的地方玩毛線團(tuán)，看誰(shuí)想的辦法最多，最好玩。;來(lái)源;快思老師教案網(wǎng);引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的玩，教師觀察指導(dǎo)。(可以向上仍毛線接住;將毛線擺成小河，玩“過(guò)河”的游戲;拉一根毛線高出地面一點(diǎn)，玩“鉆電網(wǎng)”的游戲;毛線放在后面玩“抓尾巴”的游戲等)
2、教師請(qǐng)幼兒介紹：你是怎么玩的?
3、請(qǐng)幼兒再次玩毛線團(tuán)?！拔覀?cè)賮?lái)玩玩，這次可以用別的方法來(lái)玩玩毛線團(tuán)?！?/p>
4、師小結(jié)：毛線寶寶真好玩，可以用來(lái)滾，可以向上拋了接住，小朋友真動(dòng)腦筋。
三、用毛線設(shè)計(jì)服裝。
1、那么毛線除了能和我們小朋友做游戲外，還有什么用呢?(還可以織衣服，圍巾等)
2、你們看看老師今天穿的是什么衣服。(毛衣)不但我今天穿了毛衣，還有一個(gè)小動(dòng)物也穿了毛衣來(lái)我們班做客，你們看它是誰(shuí)?(小貓)
老師的衣服是用機(jī)器織的，小貓的衣服是繞出來(lái)的。(示范繞毛線的基本技能)
3、那里有許多的小動(dòng)物也想要穿漂亮的毛線衣，你們做小小設(shè)計(jì)師也來(lái)幫他們做一件好嗎?幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
4、評(píng)講，結(jié)束活動(dòng)。
我們來(lái)看看你們的設(shè)計(jì)吧。請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹。
我們和毛線做了這么多游戲，有的毛線團(tuán)已經(jīng)亂了，我們回到教室一起把它們整理好，下次再玩好嗎?
活動(dòng)反思：
在實(shí)踐中，我們體會(huì)到了主題活動(dòng)想適應(yīng)的環(huán)境隱含的教育目的，有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展?；顒?dòng)中教師既要引導(dǎo)幼兒，鼓勵(lì)幼兒，又要充分發(fā)揮幼兒的主題作用，然后他們按自己的想法布置環(huán)境、解讀周?chē)澜纭?/p>
6、中班綜合優(yōu)秀教案《繞毛線》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知毛線松軟、多彩的的基本特征，了解毛線的用途，能運(yùn)用多種方法玩毛線，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造想象力。
2、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力，初步掌握繞毛線的基本技能。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種色彩、粗細(xì)的毛線。
2、剪刀，雙面膠，各種動(dòng)物的紙板，背景圖一幅。
3、錄音磁帶等
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，引入課題。
1、律動(dòng)：“繞毛線”
2、感知毛線的基本特征。
(1)師：老師帶了許多漂亮的毛線團(tuán)，請(qǐng)小朋友每人選一個(gè)，看一看，摸一摸你的毛線團(tuán)是怎樣的。也可以和旁邊的小朋友比一下。(幼兒自由討論)
(2)請(qǐng)幼兒上前介紹。“我們來(lái)請(qǐng)你來(lái)介紹一下你的毛線團(tuán)?！?/p>
二、游戲：玩毛線。
1、這么多毛線團(tuán)真漂亮，現(xiàn)在我們一起找一個(gè)空的地方玩毛線團(tuán)，看誰(shuí)想的辦法最多，最好玩。引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的玩，教師觀察指導(dǎo)。(可以向上仍毛線接住;將毛線擺成小河，玩“過(guò)河”的游戲;拉一根毛線高出地面一點(diǎn)，玩“鉆電網(wǎng)”的游戲;毛線放在后面玩“抓尾巴”的游戲等)
2、教師請(qǐng)幼兒介紹：你是怎么玩的?
3、請(qǐng)幼兒再次玩毛線團(tuán)。;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'“我們?cè)賮?lái)玩玩，這次可以用別的方法來(lái)玩玩毛線團(tuán)?！?/p>
4、師小結(jié)：毛線寶寶真好玩，可以用來(lái)滾，可以向上拋了接住，小朋友真動(dòng)腦筋。
三、用毛線設(shè)計(jì)服裝。
1、那么毛線除了能和我們小朋友做游戲外，還有什么用呢?(還可以織衣服，圍巾等)
2、你們看看老師今天穿的是什么衣服。(毛衣)不但我今天穿了毛衣，還有一個(gè)小動(dòng)物也穿了毛衣來(lái)我們班做客，你們看它是誰(shuí)?(小貓)
老師的衣服是用機(jī)器織的，小貓的衣服是繞出來(lái)的。(示范繞毛線的基本技能)
3、那里有許多的小動(dòng)物也想要穿漂亮的毛線衣，你們做小小設(shè)計(jì)師也來(lái)幫他們做一件好嗎?幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
4、評(píng)講，結(jié)束活動(dòng)。
我們來(lái)看看你們的設(shè)計(jì)吧。請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹。
我們和毛線做了這么多游戲，有的毛線團(tuán)已經(jīng)亂了，我們回到教室一起把它們整理好，下次再玩好嗎?
活動(dòng)反思：
在實(shí)踐中，我們體會(huì)到了主題活動(dòng)想適應(yīng)的環(huán)境隱含的教育目的，有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展?；顒?dòng)中教師既要引導(dǎo)幼兒，鼓勵(lì)幼兒，又要充分發(fā)揮幼兒的主題作用，然后他們按自己的想法布置環(huán)境、解讀周?chē)澜纭?/p>
7、中班主題教案《繞毛線》含反思
這是一篇中班的主題活動(dòng)?；顒?dòng)中教師通過(guò)律動(dòng)：“繞毛線”激發(fā)興趣，引入課題。然后組織游戲：玩毛線。最后用毛線設(shè)計(jì)服裝。來(lái)引導(dǎo)幼兒感知毛線松軟、多彩的的基本特征，了解毛線的用途，能運(yùn)用多種方法玩毛線，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造想象力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知毛線松軟、多彩的的基本特征，了解毛線的用途，能運(yùn)用多種方法玩毛線，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造想象力。
2、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力，初步掌握繞毛線的基本技能。
3、能主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)游戲和動(dòng)手操作的樂(lè)趣。
4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)了知識(shí)。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
6、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 各種色彩、粗細(xì)的毛線。
2、 剪刀，雙面膠，各種動(dòng)物的紙板，背景圖一幅。
3、 錄音磁帶等
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，引入課題。
1、律動(dòng)：“繞毛線”
2、感知毛線的基本特征。
(1) 師：老師帶了許多漂亮的毛線團(tuán)，請(qǐng)小朋友每人選一個(gè)，看一看，摸一摸你的毛線團(tuán)是怎樣的。也可以和旁邊的小朋友比一下。(幼兒自由討論)
(2) 請(qǐng)幼兒上前介紹?！拔覀儊?lái)請(qǐng)你來(lái)介紹一下你的毛線團(tuán)?！?/p>
二、游戲：玩毛線。
1、這么多毛線團(tuán)真漂亮，現(xiàn)在我們一起找一個(gè)空的地方玩毛線團(tuán)，看誰(shuí)想的辦法最多，最好玩。引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的玩，教師觀察指導(dǎo)。(可以向上仍毛線接住;將毛線擺成小河，玩“過(guò)河”的游戲;拉一根毛線高出地面一點(diǎn)，玩“鉆電網(wǎng)”的游戲;毛線放在后面玩“抓尾巴”的游戲等)
2、教師請(qǐng)幼兒介紹：你是怎么玩的?
3、請(qǐng)幼兒再次玩毛線團(tuán)。“我們?cè)賮?lái)玩玩，這次可以用別的方法來(lái)玩玩毛線團(tuán)?！?/p>
4、師小結(jié)：毛線寶寶真好玩，可以用來(lái)滾，可以向上拋了接住，小朋友真動(dòng)腦筋。
三、用毛線設(shè)計(jì)服裝。
1、那么毛線除了能和我們小朋友做游戲外，還有什么用呢?(還可以織衣服，圍巾等)
2、你們看看老師今天穿的是什么衣服。(毛衣)不但我今天穿了毛衣，還有一個(gè)小動(dòng)物也穿了毛衣來(lái)我們班做客，你們看它是誰(shuí)?(小貓)
老師的衣服是用機(jī)器織的，小貓的衣服是繞出來(lái)的。(示范繞毛線的基本技能)
3、那里有許多的小動(dòng)物也想要穿漂亮的毛線衣，你們做小小設(shè)計(jì)師也來(lái)幫他們做一件好嗎?幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
4、評(píng)講，結(jié)束活動(dòng)。
我們來(lái)看看你們的設(shè)計(jì)吧。請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹。
我們和毛線做了這么多游戲，有的毛線團(tuán)已經(jīng)亂了，我們回到教室一起把它們整理好，下次再玩好嗎?
活動(dòng)反思：
在實(shí)踐中，我們體會(huì)到了主題活動(dòng)想適應(yīng)的環(huán)境隱含的教育目的，有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展。活動(dòng)中教師既要引導(dǎo)幼兒，鼓勵(lì)幼兒，又要充分發(fā)揮幼兒的主題作用，然后他們按自己的想法布置環(huán)境、解讀周?chē)澜纭?/p>