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        中班教案《草繩繞繞》反思

        《中班教案《草繩繞繞》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班教案《草繩繞繞》反思

        1、中班教案《草繩繞繞》反思

        活動目標(biāo)

          1、知道草繩是稻草搓成的,草繩也能變變變。

          2、在“稻草變變變”的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)纏繞的技能,體驗活動的樂趣。

          3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

          4、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動,體驗繪畫活動的樂趣。

        活動資源:

          1.幼兒帶一些稻草和草繩來園。并將一些草繩繞成繩團。

          2.老師事先扎好燈籠、傘、花環(huán)的框架。幼兒已學(xué)會打結(jié)。

          3.好燈籠、傘、花環(huán)、魔術(shù)棒范例及燈籠的流程圖。

          4.彩紙、皺紋紙、橡皮泥等

        活動過程:

          1、導(dǎo)入活動,引起幼兒興趣。

          將幼兒帶來的稻草和草繩分散擺放在四周。小朋友你們看老師今天給你們帶來了什么?誰能說出它們的名字?

          (評析:問題的提出直奔主題,把問題直接拋給幼兒,又調(diào)動了幼兒的興趣,吸引了幼兒的注意力。)

          2、比較探索稻草與草繩的不同之處。

          (1)稻草和草繩一樣嗎?那誰來說說它們什么地方不一樣?(外形、特征、手感)幼兒回答后教師小結(jié):稻草是一根一根的,摸上去有點扁扁的,有一點光滑,而草繩有點粗,有花紋,摸上去很粗糙。

          (2)你們知道稻草是怎么邊成草繩的?(幼兒自由回答)

          (3)教師邊示范邊小結(jié):要搓草繩先要找兩根稻草,一只手一根,分別用大拇指夾住,然后把兩根稻草交朋友,轉(zhuǎn)動起來,這樣一直轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),眼看稻草快沒了,那就再拿一根稻草,放在兩根稻草的之間,轉(zhuǎn)動起來,這樣一直搓搓搓,長長的草繩就搓成了。(教師示范)

          (評析:幼兒通過細致的觀察和生活經(jīng)驗的積累,了解了稻草與草繩的不同,把科學(xué)活動和美工活動有機的整合起來,發(fā)展幼兒探索知識、了解知識的能力。)

          3、觀察范例,探索、學(xué)習(xí)繞的技能

          (1)長長的草繩有什么用呢?

          (2)老師的手可巧了(出示燈籠、花環(huán)、傘、魔術(shù)棒),你們看老師用長長的草繩做了什么?你最喜歡哪一樣?你可以站到你喜歡的東西的前面,仔細看看它們是用什么方法做成的?(幼兒觀看)

          (評析:幼兒帶著問題去看,并且還不時地互相交流,體現(xiàn)了幼兒的主體性,發(fā)揮了他們的積極性。為后面的制作活動奠定了基礎(chǔ))

          (3)提問:你最喜歡什么?是用什么方法做成的?

          幼兒1:魔術(shù)棒是用幫媽媽繞毛線的方法,把繩繞在小棒上,慢慢繞滿整個小棒。

          幼兒2:燈籠是把繩子繞在鐵絲上的。

          幼兒3:傘也是繞在鐵絲上的。

          (評析:教師讓幼兒自由發(fā)表他們的想法,幼兒在同伴的啟發(fā)下,不斷的拓展經(jīng)驗,為幼兒的大膽探索創(chuàng)造了機會。)

          教師小結(jié):燈籠和散是把繩子繞在鐵絲上的,那是怎么繞的呢?我們一起來看一看它繞的步驟,你就會知道了。(出示流程圖)這是第一步,你知道它表示什么意思嗎?(打個結(jié))第二步就告訴我們要繞了,怎么繞呢?師結(jié)合兒歌 “小繩團手中拿,鉆進去繞一圈,拉出來向前走,一路走,不停留” 邊講解邊示范,繞繞繞,這是繞到燈籠的什么地方?(引導(dǎo)幼兒看第三步)該怎么樣呢?(打個結(jié))誰能看得懂第四步?(從另一端打個結(jié)開始繞)。第五步:繞滿整個燈籠,再用毛線進行裝飾就好了。

          傘的的制作方法也是一樣的,只不過它只要你從傘頂一直饒到繞滿為止。

          (評析:利用流程圖,給予了幼兒視覺上的沖擊,對幼兒的答案給予了側(cè)面的回應(yīng),幫助了幼兒更好的積累經(jīng)驗。兒歌適時適地的出現(xiàn),更是將繞的方法用擬人化的手法形象化、簡化,方便幼兒更好的掌握繞的技能)

          4、幼兒操作,教師指導(dǎo)

          你們想不想也去繞一繞,做一做?現(xiàn)在你就可以去選擇你喜歡的東西去做一做吧!

          5、小結(jié)、講評

          你繞了什么?你們看漂亮嗎?

          6、裝飾打扮“稻花村”

          我們一起用這些燈籠、花環(huán)、小傘、魔術(shù)棒去打扮“稻花村”,讓我們的“稻花村”更漂亮吧!

          (評析:將課程與環(huán)境有機的進行整合,使幼兒增加美的感受,讓環(huán)境反映幼兒活動的軌跡,也讓幼兒感受到成功的喜悅。)

        活動反思:

          本次活動既貼近幼兒的生活又有利于幼兒經(jīng)驗的提升和拓展。一開始就從孩子已有的生活經(jīng)驗出發(fā),并從中挖掘有教育價值的能促進幼兒發(fā)展的興趣點,并以此為依據(jù)開展相應(yīng)的活動。整個活動層層遞進,先讓幼兒對稻草有了一定的認知經(jīng)驗,再探索、嘗試稻草怎樣變成草繩,最后利用草繩進行制作,教師能把“球”一次次準確地拋給幼兒,抓住幼兒的興趣點誘發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望,活使動在幼兒主動的說說、看看、議議、操作中更好的達成了目標(biāo)任務(wù)。在整個活動中,幼兒在相對寬松、自由的氛圍中,情緒是比較高的,大膽的利用纏繞等技能制作燈籠、傘、花環(huán),也能合理的使用各種裝飾和輔助材料,培養(yǎng)了一定的審美意識。在打扮“稻花村”的過程中,也感受到了成功的喜悅,由此活動劃上了一個圓滿的句號,使活動真正源于生活,又回歸于生活。

        2、中班教案《彎彎繞繞的朋友》含反思

        活動目標(biāo):

          1.尋找彎繞形狀的物體。

          2.對彎繞的物體產(chǎn)生興趣。

          3.用繪畫的形式來表現(xiàn)彎繞的物體。

          4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

          5.學(xué)會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

        重點、難點:

          重點是尋找彎曲形狀的物體,通過尋找彎繞物體的過程,可以使幼兒京戲的發(fā)現(xiàn)我們的周圍居然有那么多曲曲彎彎的東西。難點是利用線描勾畫自己想描述的彎繞的物體。

        活動準備:

          1.“彎彎娃娃”布偶一個。

          2.教師與幼兒共同收集典型的彎繞形狀的物品,如:香蕉、剝開了的橘子。

          3.彩色筆、白紙。

        活動過程:

          1.彎彎的朋友在哪呢?

          ——教師用導(dǎo)入語導(dǎo)入:“小朋友們,今天呀,我們班來了一位朋友,他想找他的朋友伙伴,我們一起把他請出來好嗎?(教師以彎彎娃娃的口吻說:”我是彎彎,我是從彎彎王國里來的,我有許多朋友,可是我現(xiàn)在找不到我的朋友了,嗚嗚)

          ——教師啟發(fā)幼兒幫助彎彎找朋友,幼兒分散到教師各個角落里尋找彎彎的朋友。

          2.彎彎的朋友什么樣?

          ——小朋友們,胡老師也找到了一個彎彎的朋友,我把他介紹給大家好嗎?教師一邊出示香蕉,一邊講述,“我是香蕉,我和彎彎一樣,也是彎的”,講述時,用手指順著彎曲物體的邊沿滑動,將彎的形狀特點直觀的表示出來。

          ——那么,老師現(xiàn)在請小朋友把你們手中的彎彎朋友介紹給大家,好嗎?

          ——幼兒自由介紹自己找到的彎彎朋友,發(fā)展語言表達能力。

          3.把彎彎朋友送給彎彎。

          ——小朋友們,我們幫彎彎找到了這么多彎彎的朋友,彎彎很開心,你們開不開心啊?那么小朋友們想一想,還有哪些彎彎的物體,是我們今天沒找到的啊?請小朋友們把它畫下來,再介紹給大家好嗎?

          ——幼兒繪畫彎曲的物體,教師進行巡回指導(dǎo)。

          ——幼兒互相欣賞、介紹、評價作品。

          ——教師收集幼兒繪畫作品,進行總結(jié),再把它們送給來自彎彎王國的彎彎娃娃。

          4.送彎彎回家。

          ——教師引領(lǐng)幼兒送彎彎和它的彎彎朋友回家,結(jié)束活動。

        活動反思:

          綜觀整個活動,動靜交替,說做結(jié)合,既激發(fā)了幼兒利用各種感官、動手動腦、探究問題的欲望,又很好的發(fā)展了幼兒的語言表達能力,動手繪畫能力,想象力和思維里,還潛移默化地培養(yǎng)了幼兒關(guān)愛他人,有同情心的積極情感。較好地達到了本次活動的主要目標(biāo)。

        3、中班主題教案《彎彎繞繞》含反思

        主題目標(biāo):

          1、認識并尋找生活中各種各樣的彎曲物品,了解彎曲的必要性,對彎曲的物體感興趣。

          2、嘗試用描述性語言說明各種不同彎曲物品的特征,樂于表達自己探究彎曲物品的過程。

          3、嘗試用肢體、繪畫、手工制作等形式來表現(xiàn)、制作彎曲的物體,體驗創(chuàng)造的樂趣。

          4、樂于觀察,比較彎曲和筆直生長植物的生長過程,初步嘗試簡單的記錄。

          5、能積極與同伴進行合作探究,大膽交流自己的發(fā)現(xiàn)。

          6、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

        主題分支

          (一)、找一找我身邊的彎彎繞繞---引導(dǎo)幼兒探究身邊彎彎繞繞的興趣。

          根據(jù)孩子們的興趣,我們和幼兒、家長共同收集有關(guān)圖片、實物,在活動室里布置了相應(yīng)的環(huán)境“找一找,我身邊的彎彎繞繞”。孩子們將所有東西拿來,我們將東西呈現(xiàn)出來,發(fā)現(xiàn)孩子認識、豐富了經(jīng)驗。結(jié)合《綱要》中對環(huán)境的創(chuàng)設(shè)原則,發(fā)揮環(huán)境育人的作用,我們充分將環(huán)境與各領(lǐng)域整合---數(shù)學(xué)領(lǐng)域。幼兒收集了很多彎彎繞繞的物品有方便面,麻花,大樹樁,電話線,蛇彎曲的形態(tài),媽媽用的頭發(fā),迷宮,滑梯照片等,一起拿到了幼兒園,幼兒從中也發(fā)現(xiàn)了規(guī)律:有吃的,有玩的,也有動物等。于是結(jié)合孩子們將不同的東西區(qū)分開:我們分成食物類、動物類、玩具類、生活用品類。這樣不僅讓孩子直觀的觀察,更主要的是孩子對數(shù)學(xué)領(lǐng)域的分類也拓展了經(jīng)驗。后期幼兒又帶了很多玩具,他們會和同伴間商討將玩具細分在哪一類,有的幼兒從家?guī)砹舜盆F迷宮玩具,幼兒的發(fā)現(xiàn)原來在玩具中迷宮彎彎繞繞的路,能夠走很長的路,我們將玩具投放在科學(xué)區(qū)。通過這一塊環(huán)境中,孩子們對身邊的彎彎繞繞形態(tài)有了更多的了解,原來彎彎繞繞有這么多。直觀形象的圖片和實物使幼兒初步感知了彎繞是富有變化的形態(tài),同時也為幼兒留下了更多的思考空間。這不僅加深了幼兒探索事物的興趣,更引發(fā)幼兒去想象和創(chuàng)造,使幼兒初步認識到,彎繞既是許多物體的自然形態(tài),又凝聚著人們的創(chuàng)造,彎繞的形態(tài)和造型不僅體現(xiàn)了物體的美感,也在很大程度上體現(xiàn)了物體的實用性。在幼兒看和思的過程中,我們及時捕捉教育契機,適當(dāng)引導(dǎo),從而使主題內(nèi)容得以豐富、發(fā)展,進一步激發(fā)幼兒去關(guān)注、探究彎曲的形狀。

          (二)、它們?yōu)槭裁词菑潖澙@繞的----記錄幼兒對“彎彎繞繞”的體驗。

          隨著主題的進展,生成了新的問題“他們?yōu)槭裁词菑潖澙@繞的?孩子們觀察圖片和實物,并用手指順著彎彎繞繞的物體走著,充分運用多種感官感知,同時孩子也產(chǎn)生了質(zhì)疑:“為什么他們是彎彎繞繞的?”我們乘機引導(dǎo)。發(fā)展語言的關(guān)鍵期主要是為孩子提供一個想說敢說的表達環(huán)境。我們將孩子的想法;以圖片、照片的形式呈現(xiàn)。從中孩子發(fā)現(xiàn)了彎彎繞繞的物體對人們生活的便捷性,如彎彎的馬路和直直的山路,彎的更有助于爬山;彎彎的電話線距離拉的很遠方便;人得身體可以彎彎的,可以方便我們的活動;活動中幼兒也發(fā)現(xiàn)了說龍頭和洗澡用的噴頭是彎彎的。我們用提問的方式?“如果它們是直的會怎么樣?”幼兒通過直觀的圖片對比,進一步了解到了彎彎繞繞對人得生活密切關(guān)系。一次活動美工區(qū)中孩子用盤子和毛茛制作媽媽彎彎的頭發(fā),并說道:“我媽媽的頭發(fā)也是這樣的?!奔ぐl(fā)了很多孩子的興趣,有的幼兒發(fā)現(xiàn)了同樣長度的毛茛,一個卷彎了,一個直的,通過對比彎的變短了,但是拉直了又是一樣的長。孩子對自己主動發(fā)現(xiàn)的問題很投入,并且和小伙伴們交流自己的想法,我們結(jié)合這個,將兩個對比的頭發(fā)展示在墻面上,通過圖片、照片對比直觀的讓幼兒觀察和學(xué)習(xí)。

          (三)我和彎彎繞繞做游戲

          除了展示一些主題有關(guān)的圖片資料,記錄幼兒生活痕跡外,我們鼓勵幼兒創(chuàng)造,使幼兒探索表達一個更高的水平。如:戶外體育活動和集體游戲中:材料彎曲運動和身體的彎曲活動。幼兒了解到了人的身體可以彎曲,結(jié)合中班幼兒年齡特點,幼兒之間相互探索彎曲的造型來,到集體的探索彎彎曲曲的活動。隨著幼兒探索,發(fā)現(xiàn)物體的彎曲對生活的重要性,幼兒由物,人的探索落實到自己對彎曲的理解。例如幼兒利用生活中廢舊的材料對制作彎曲的線條和形狀,裝飾不同的物體。《綱要》中提到指導(dǎo)利用身邊的物品活廢舊材料制作玩具,手工藝的等美化自己的生活;我們老師支持鼓勵幼兒幾級參與各種藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)的同時,幫助幼兒提高表現(xiàn)的技能和能力。在美工區(qū)中我們投放了不同的材料。例如紙張類的和毛茛、毛線、鐵絲、瓶子、衣服……

          從最開始孩子對平面物體的制作到后期立體物品的制作,展示孩子原有經(jīng)驗:線條裝飾畫,刮畫,線條裝飾瓶子等一系列活動,孩子還會用紙條相互編東西,變成小手,腿,裝飾帽子,和可樂瓶子。孩子的想像是無窮無盡的,也是豐富多彩的。過程中,孩子是快樂的參與,每一次區(qū)域活動中都會生成新的問題。瓶子開始的裝飾孩子會選擇用水彩畫線條,到后來孩子發(fā)現(xiàn)軟陶搓成線條,變成蝸牛線,而且孩子還會變成故事蝸牛去到大海旅行,到天空旅行,到現(xiàn)在孩子會用毛線、毛茛、皺紋紙的線條來裝飾,孩子發(fā)現(xiàn)用膠水粘不住,尋找很多方法,最后用膠條坐,我們將孩子的學(xué)習(xí)過程通過墻面來展示,把孩子制作的成品粘貼在“彎彎繞繞大世界”中,并把孩子畫的線條展示在“彎彎繞繞寫真坊”幼兒經(jīng)常會看著自己展示出來作品,跟其他小朋友說一說自己畫的是什么?做的是什么?幼兒相互之間也會得到了一個新的提高?!毒V要》中提到要為創(chuàng)設(shè)一個展示自己作品的條件,引導(dǎo)幼兒相互交流,相互行賞,共同提高的環(huán)境。

          幼兒將自己裝飾的畫展示在主題墻上,為幼兒樹立了自信心。另外,孩子們由于在棋類區(qū)每天玩彎彎繞繞迷宮棋子,彎彎繞繞進退棋子,還有我們提供的“救救大熊貓”“我運動我快樂”等進退棋,在活動中幼兒體驗了游戲的快樂,達到了在“玩中學(xué)”的目的,幼兒知道了,一些社會規(guī)則?!毒V要》中說到了社會領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點。而幼兒與成人同伴之間的共同生活,交往,探索,游戲等是社會學(xué)習(xí)的重要途徑。結(jié)合我們班級孩子年齡特點,和幼兒日常比較弱的問題,我們創(chuàng)設(shè)了“應(yīng)該怎么做?”主題墻飾,是以迷宮進退棋的方式,兩人或多人游戲的互動墻。幼兒日常過度環(huán)節(jié)會過去玩一玩,說一說。相互之間了解了社會行為,以及下棋規(guī)則?;丶液桶职謰寢屢苍O(shè)計了一個自己喜歡的迷宮棋,自己提出規(guī)則要求。展示在主題墻上,日常孩子之間會相互說一說,從而使自己明白社會行為規(guī)則的重要性。幼兒的需求日益膨脹,對迷宮的喜愛,愛不釋手,每天圖書區(qū)的爆滿,孩子特別喜歡喜洋洋的迷宮以及奧特曼的迷宮,結(jié)合幾個孩子喜歡的,比較有代表性的我們重要的幾張給展示在“彎彎繞繞探索樂”,并把有的迷宮改變方式,磁鐵走迷宮,幼兒會在過渡環(huán)節(jié)愛不釋手的玩一玩,走一走,體驗到了彎彎繞繞的樂趣?,F(xiàn)在幼兒經(jīng)常會說一些“你看這個是彎彎繞繞的”“我們搭建一個彎彎繞繞的橋”“我做了一個彎彎的麻花”……

        主題反思

          在實踐中,我們體會到了主題活動想適應(yīng)的環(huán)境隱含的教育目的,有效促進幼兒的發(fā)展。活動中教師既要引導(dǎo)幼兒,鼓勵幼兒,又要充分發(fā)揮幼兒的主題作用,然個他們按自己的想法布置環(huán)境、解讀周圍世界。

        4、中班教案《草繩繞繞》含反思

        活動目標(biāo)

          1、知道草繩是稻草搓成的,草繩也能變變變。

          2、在“稻草變變變”的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)纏繞的技能,體驗活動的樂趣。

          3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

          4、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動,體驗繪畫活動的樂趣。

        活動資源:

          1.幼兒帶一些稻草和草繩來園。并將一些草繩繞成繩團。

          2.老師事先扎好燈籠、傘、花環(huán)的框架。幼兒已學(xué)會打結(jié)。

          3.好燈籠、傘、花環(huán)、魔術(shù)棒范例及燈籠的流程圖。

          4.彩紙、皺紋紙、橡皮泥等

        活動過程:

          1、導(dǎo)入活動,引起幼兒興趣。

          將幼兒帶來的稻草和草繩分散擺放在四周。小朋友你們看老師今天給你們帶來了什么?誰能說出它們的名字?

          (評析:問題的提出直奔主題,把問題直接拋給幼兒,又調(diào)動了幼兒的興趣,吸引了幼兒的注意力。)

          2、比較探索稻草與草繩的不同之處。

          (1)稻草和草繩一樣嗎?那誰來說說它們什么地方不一樣?(外形、特征、手感)幼兒回答后教師小結(jié):稻草是一根一根的,摸上去有點扁扁的,有一點光滑,而草繩有點粗,有花紋,摸上去很粗糙。

          (2)你們知道稻草是怎么邊成草繩的?(幼兒自由回答)

          (3)教師邊示范邊小結(jié):要搓草繩先要找兩根稻草,一只手一根,分別用大拇指夾住,然后把兩根稻草交朋友,轉(zhuǎn)動起來,這樣一直轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),眼看稻草快沒了,那就再拿一根稻草,放在兩根稻草的之間,轉(zhuǎn)動起來,這樣一直搓搓搓,長長的草繩就搓成了。(教師示范)

          (評析:幼兒通過細致的觀察和生活經(jīng)驗的積累,了解了稻草與草繩的不同,把科學(xué)活動和美工活動有機的整合起來,發(fā)展幼兒探索知識、了解知識的能力。)

          3、觀察范例,探索、學(xué)習(xí)繞的技能

          (1)長長的草繩有什么用呢?

          (2)老師的手可巧了(出示燈籠、花環(huán)、傘、魔術(shù)棒),你們看老師用長長的草繩做了什么?你最喜歡哪一樣?你可以站到你喜歡的東西的前面,仔細看看它們是用什么方法做成的?(幼兒觀看)

          (評析:幼兒帶著問題去看,并且還不時地互相交流,體現(xiàn)了幼兒的主體性,發(fā)揮了他們的積極性。為后面的制作活動奠定了基礎(chǔ))

          (3)提問:你最喜歡什么?是用什么方法做成的?

          幼兒1:魔術(shù)棒是用幫媽媽繞毛線的方法,把繩繞在小棒上,慢慢繞滿整個小棒。

          幼兒2:燈籠是把繩子繞在鐵絲上的。

          幼兒3:傘也是繞在鐵絲上的。

          (評析:教師讓幼兒自由發(fā)表他們的想法,幼兒在同伴的啟發(fā)下,不斷的拓展經(jīng)驗,為幼兒的大膽探索創(chuàng)造了機會。)

          教師小結(jié):燈籠和散是把繩子繞在鐵絲上的,那是怎么繞的呢?我們一起來看一看它繞的步驟,你就會知道了。(出示流程圖)這是第一步,你知道它表示什么意思嗎?(打個結(jié))第二步就告訴我們要繞了,怎么繞呢?師結(jié)合兒歌 “小繩團手中拿,鉆進去繞一圈,拉出來向前走,一路走,不停留” 邊講解邊示范,繞繞繞,這是繞到燈籠的什么地方?(引導(dǎo)幼兒看第三步)該怎么樣呢?(打個結(jié))誰能看得懂第四步?(從另一端打個結(jié)開始繞)。第五步:繞滿整個燈籠,再用毛線進行裝飾就好了。

          傘的的制作方法也是一樣的,只不過它只要你從傘頂一直饒到繞滿為止。

          (評析:利用流程圖,給予了幼兒視覺上的沖擊,對幼兒的答案給予了側(cè)面的回應(yīng),幫助了幼兒更好的積累經(jīng)驗。兒歌適時適地的出現(xiàn),更是將繞的方法用擬人化的手法形象化、簡化,方便幼兒更好的掌握繞的技能)

          4、幼兒操作,教師指導(dǎo)

          你們想不想也去繞一繞,做一做?現(xiàn)在你就可以去選擇你喜歡的東西去做一做吧!

          5、小結(jié)、講評

          你繞了什么?你們看漂亮嗎?

          6、裝飾打扮“稻花村”

          我們一起用這些燈籠、花環(huán)、小傘、魔術(shù)棒去打扮“稻花村”,讓我們的“稻花村”更漂亮吧!

          (評析:將課程與環(huán)境有機的進行整合,使幼兒增加美的感受,讓環(huán)境反映幼兒活動的軌跡,也讓幼兒感受到成功的喜悅。)

        活動反思:

          本次活動既貼近幼兒的生活又有利于幼兒經(jīng)驗的提升和拓展。一開始就從孩子已有的生活經(jīng)驗出發(fā),并從中挖掘有教育價值的能促進幼兒發(fā)展的興趣點,并以此為依據(jù)開展相應(yīng)的活動。整個活動層層遞進,先讓幼兒對稻草有了一定的認知經(jīng)驗,再探索、嘗試稻草怎樣變成草繩,最后利用草繩進行制作,教師能把“球”一次次準確地拋給幼兒,抓住幼兒的興趣點誘發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望,活使動在幼兒主動的說說、看看、議議、操作中更好的達成了目標(biāo)任務(wù)。在整個活動中,幼兒在相對寬松、自由的氛圍中,情緒是比較高的,大膽的利用纏繞等技能制作燈籠、傘、花環(huán),也能合理的使用各種裝飾和輔助材料,培養(yǎng)了一定的審美意識。在打扮“稻花村”的過程中,也感受到了成功的喜悅,由此活動劃上了一個圓滿的句號,使活動真正源于生活,又回歸于生活。

        5、中班主題優(yōu)秀教案《繞毛線》含反思

          活動目標(biāo):

          1、感知毛線松軟、多彩的的基本特征,了解毛線的用途,能運用多種方法玩毛線,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造想象力。

          2、發(fā)展幼兒的動手能力,初步掌握繞毛線的基本技能。

          3、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音,及時接唱。

          4、通過圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。

          活動準備:

          1、 各種色彩、粗細的毛線。

          2、 剪刀,雙面膠,各種動物的紙板,背景圖一幅。

          3、 錄音磁帶等

          活動過程:

          一、激發(fā)興趣,引入課題。

          1、律動:“繞毛線”

          2、感知毛線的基本特征。

          (1) 師:老師帶了許多漂亮的毛線團,請小朋友每人選一個,看一看,摸一摸你的毛線團是怎樣的。也可以和旁邊的小朋友比一下。(幼兒自由討論)

          (2) 請幼兒上前介紹?!拔覀儊碚埬銇斫榻B一下你的毛線團。”

          二、游戲:玩毛線。

          1、這么多毛線團真漂亮,現(xiàn)在我們一起找一個空的地方玩毛線團,看誰想的辦法最多,最好玩。;來源;快思老師教案網(wǎng);引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的玩,教師觀察指導(dǎo)。(可以向上仍毛線接住;將毛線擺成小河,玩“過河”的游戲;拉一根毛線高出地面一點,玩“鉆電網(wǎng)”的游戲;毛線放在后面玩“抓尾巴”的游戲等)

          2、教師請幼兒介紹:你是怎么玩的?

          3、請幼兒再次玩毛線團?!拔覀冊賮硗嫱?,這次可以用別的方法來玩玩毛線團?!?/p>

          4、師小結(jié):毛線寶寶真好玩,可以用來滾,可以向上拋了接住,小朋友真動腦筋。

          三、用毛線設(shè)計服裝。

          1、那么毛線除了能和我們小朋友做游戲外,還有什么用呢?(還可以織衣服,圍巾等)

          2、你們看看老師今天穿的是什么衣服。(毛衣)不但我今天穿了毛衣,還有一個小動物也穿了毛衣來我們班做客,你們看它是誰?(小貓)

          老師的衣服是用機器織的,小貓的衣服是繞出來的。(示范繞毛線的基本技能)

          3、那里有許多的小動物也想要穿漂亮的毛線衣,你們做小小設(shè)計師也來幫他們做一件好嗎?幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

          4、評講,結(jié)束活動。

          我們來看看你們的設(shè)計吧。請個別幼兒介紹。

          我們和毛線做了這么多游戲,有的毛線團已經(jīng)亂了,我們回到教室一起把它們整理好,下次再玩好嗎?

          活動反思:

          在實踐中,我們體會到了主題活動想適應(yīng)的環(huán)境隱含的教育目的,有效促進幼兒的發(fā)展?;顒又薪處熂纫龑?dǎo)幼兒,鼓勵幼兒,又要充分發(fā)揮幼兒的主題作用,然后他們按自己的想法布置環(huán)境、解讀周圍世界。

        6、中班綜合優(yōu)秀教案《繞毛線》含反思

          活動目標(biāo):

          1、感知毛線松軟、多彩的的基本特征,了解毛線的用途,能運用多種方法玩毛線,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造想象力。

          2、發(fā)展幼兒的動手能力,初步掌握繞毛線的基本技能。

          3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

          4、能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂。

          活動準備:

          1、各種色彩、粗細的毛線。

          2、剪刀,雙面膠,各種動物的紙板,背景圖一幅。

          3、錄音磁帶等

          活動過程:

          一、激發(fā)興趣,引入課題。

          1、律動:“繞毛線”

          2、感知毛線的基本特征。

          (1)師:老師帶了許多漂亮的毛線團,請小朋友每人選一個,看一看,摸一摸你的毛線團是怎樣的。也可以和旁邊的小朋友比一下。(幼兒自由討論)

          (2)請幼兒上前介紹。“我們來請你來介紹一下你的毛線團。”

          二、游戲:玩毛線。

          1、這么多毛線團真漂亮,現(xiàn)在我們一起找一個空的地方玩毛線團,看誰想的辦法最多,最好玩。引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的玩,教師觀察指導(dǎo)。(可以向上仍毛線接住;將毛線擺成小河,玩“過河”的游戲;拉一根毛線高出地面一點,玩“鉆電網(wǎng)”的游戲;毛線放在后面玩“抓尾巴”的游戲等)

          2、教師請幼兒介紹:你是怎么玩的?

          3、請幼兒再次玩毛線團。;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'“我們再來玩玩,這次可以用別的方法來玩玩毛線團?!?/p>

          4、師小結(jié):毛線寶寶真好玩,可以用來滾,可以向上拋了接住,小朋友真動腦筋。

          三、用毛線設(shè)計服裝。

          1、那么毛線除了能和我們小朋友做游戲外,還有什么用呢?(還可以織衣服,圍巾等)

          2、你們看看老師今天穿的是什么衣服。(毛衣)不但我今天穿了毛衣,還有一個小動物也穿了毛衣來我們班做客,你們看它是誰?(小貓)

          老師的衣服是用機器織的,小貓的衣服是繞出來的。(示范繞毛線的基本技能)

          3、那里有許多的小動物也想要穿漂亮的毛線衣,你們做小小設(shè)計師也來幫他們做一件好嗎?幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

          4、評講,結(jié)束活動。

          我們來看看你們的設(shè)計吧。請個別幼兒介紹。

          我們和毛線做了這么多游戲,有的毛線團已經(jīng)亂了,我們回到教室一起把它們整理好,下次再玩好嗎?

          活動反思:

          在實踐中,我們體會到了主題活動想適應(yīng)的環(huán)境隱含的教育目的,有效促進幼兒的發(fā)展。活動中教師既要引導(dǎo)幼兒,鼓勵幼兒,又要充分發(fā)揮幼兒的主題作用,然后他們按自己的想法布置環(huán)境、解讀周圍世界。

        7、中班主題教案《繞毛線》含反思

          這是一篇中班的主題活動?;顒又薪處熗ㄟ^律動:“繞毛線”激發(fā)興趣,引入課題。然后組織游戲:玩毛線。最后用毛線設(shè)計服裝。來引導(dǎo)幼兒感知毛線松軟、多彩的的基本特征,了解毛線的用途,能運用多種方法玩毛線,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造想象力。

        活動目標(biāo):

          1、感知毛線松軟、多彩的的基本特征,了解毛線的用途,能運用多種方法玩毛線,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造想象力。

          2、發(fā)展幼兒的動手能力,初步掌握繞毛線的基本技能。

          3、能主動參與活動,體驗游戲和動手操作的樂趣。

          4、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中學(xué)習(xí)了知識。

          5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          6、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

        活動準備:

          1、 各種色彩、粗細的毛線。

          2、 剪刀,雙面膠,各種動物的紙板,背景圖一幅。

          3、 錄音磁帶等

        活動過程:

          一、激發(fā)興趣,引入課題。

          1、律動:“繞毛線”

          2、感知毛線的基本特征。

          (1) 師:老師帶了許多漂亮的毛線團,請小朋友每人選一個,看一看,摸一摸你的毛線團是怎樣的。也可以和旁邊的小朋友比一下。(幼兒自由討論)

          (2) 請幼兒上前介紹。“我們來請你來介紹一下你的毛線團?!?/p>

          二、游戲:玩毛線。

          1、這么多毛線團真漂亮,現(xiàn)在我們一起找一個空的地方玩毛線團,看誰想的辦法最多,最好玩。引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的玩,教師觀察指導(dǎo)。(可以向上仍毛線接住;將毛線擺成小河,玩“過河”的游戲;拉一根毛線高出地面一點,玩“鉆電網(wǎng)”的游戲;毛線放在后面玩“抓尾巴”的游戲等)

          2、教師請幼兒介紹:你是怎么玩的?

          3、請幼兒再次玩毛線團?!拔覀冊賮硗嫱妫@次可以用別的方法來玩玩毛線團?!?/p>

          4、師小結(jié):毛線寶寶真好玩,可以用來滾,可以向上拋了接住,小朋友真動腦筋。

          三、用毛線設(shè)計服裝。

          1、那么毛線除了能和我們小朋友做游戲外,還有什么用呢?(還可以織衣服,圍巾等)

          2、你們看看老師今天穿的是什么衣服。(毛衣)不但我今天穿了毛衣,還有一個小動物也穿了毛衣來我們班做客,你們看它是誰?(小貓)

          老師的衣服是用機器織的,小貓的衣服是繞出來的。(示范繞毛線的基本技能)

          3、那里有許多的小動物也想要穿漂亮的毛線衣,你們做小小設(shè)計師也來幫他們做一件好嗎?幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

          4、評講,結(jié)束活動。

          我們來看看你們的設(shè)計吧。請個別幼兒介紹。

          我們和毛線做了這么多游戲,有的毛線團已經(jīng)亂了,我們回到教室一起把它們整理好,下次再玩好嗎?

        活動反思:

          在實踐中,我們體會到了主題活動想適應(yīng)的環(huán)境隱含的教育目的,有效促進幼兒的發(fā)展?;顒又薪處熂纫龑?dǎo)幼兒,鼓勵幼兒,又要充分發(fā)揮幼兒的主題作用,然后他們按自己的想法布置環(huán)境、解讀周圍世界。