《中班科學(xué)教案《水的秘密》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、中班科學(xué)教案《水的秘密》反思
幼兒園中班科學(xué)公開課教案《探索水的秘密》
活動目標(biāo):
1.在嘗試活動中,了解水的三個特性;
2.能仔細(xì)觀察和比較,樂于嘗試;
3.懂得保護水;
4.發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法;
5.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
活動準(zhǔn)備:
1.兩個透明碗(一個碗內(nèi)有水和葉子;一個碗內(nèi)裝大米,大米里有塑料玩具),一盆水,塑料杯清水,白糖、鹽、顏料、石子、紅豆、攪拌棒(吸管)。
2.塑料小籃、清水、毛巾、塑料玩具、小勺子、顏料盤。
活動過程:
1.教師導(dǎo)入課題
(1)出示一杯清水師:瞧,今天我給大家請來了好朋友--水。它的秘密可多啦,現(xiàn)在就讓我們一起去探索水的秘密。
(2)幼兒猜猜水里、米里有什么。
師:小朋友看看這兩個碗,一個碗內(nèi)有水;一個碗內(nèi)裝大米,你們知道米里、水里都藏著什么東西嗎?
幼:有的說水里有條葉子;有的說水里有葉子在飄來飄去。
師:你是怎么知道的?
幼:有的說一看就知道;有的說透過水看到的。
師:看看米里有什么?
幼:有的說只有米;有的說什么也沒有;有的說看不出。
教師從米里拿出塑料玩具。
小結(jié):師:小朋友們通過這個實驗,我們知道了水是透明的,透過水我們能看見水里的物體。
評:以探索秘密引出課題,萌發(fā)幼兒的好奇心,充分調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,并以具體形象的猜一猜活動,讓幼兒自己感受水是透明的。
2.幼兒進行嘗試操作。
(1)水活動師:老師給小朋友準(zhǔn)備了小籃子,請你們用籃子盛毛巾和塑料玩具,看看會發(fā)生什么樣的情況?
幼A:毛巾沒有掉出來,在小籃子里。
幼B:塑料玩具一直在小籃子里面,沒有像水一樣流出來。
師:通過實驗我們發(fā)現(xiàn)毛巾和塑料玩具是固體,不會流動。
師:現(xiàn)在我請一個小朋友用小籃子來盛水,看一看它又會出現(xiàn)什么樣的變化呢?
幼A:水從籃子里流出來了。
小結(jié):師:小朋友們通過這個實驗,我們發(fā)現(xiàn)水是液體,會流動;評:提供材料,幼兒在自己的嘗試操作中感知與比較水是會流動,教師及時肯定幼兒的結(jié)論,使幼兒有了成功的體驗,為下一嘗試活動奠定了基礎(chǔ)。
(2)溶解實驗師:小朋友們,你們想不想自己動手做實驗呀?好,在動手做實驗之前呢,小朋友們要仔細(xì)看看老師是怎么操作的。
3.老師演示白糖溶解的實驗師:通過老師剛剛白糖溶解的實驗,小朋友們在做實驗時需要注意:
(1)回到座位上拿出記錄表和筆,根據(jù)記錄表的順序開始操作;
(2)每個小朋友只能舀一小勺的材料,把材料放進去時用攪拌棒攪拌均勻;
(3)每做完一個實驗要用筆記錄下來;
(4)在做實驗的過程中,小朋友們要小聲討論,不影響其他小朋友,有問題的請舉手。
(5)在做實驗時,老師會放音樂,等音樂停止,鋼琴曲響起時,無論有沒有做完實驗,所有小朋友都要拿著記錄表回到自己的座位上。
幼兒嘗試操作,教師巡回指導(dǎo)。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察水的顏色及實物在水中的變化。建議幼兒相互交流實驗結(jié)果。
師:誰來告訴大家,在實驗中你發(fā)現(xiàn)了什么?
幼A:鹽放在水中沒有了,紅豆沉到了杯底。
幼B:顏料放在水中,攪一攪后沒有了,水變成了淡紅色,小石子還在水中。
幼C:鹽、顏料放在水中都沒了,水變顏色了,紅豆、石子都在水里。
師:小朋友觀察得可真仔細(xì)。
師:好,現(xiàn)在小朋友們跟著陳老師一起來驗證剛剛所得的實驗。
小結(jié):師:通過我們剛剛的實驗,我們知道了:鹽巴、顏料放入水中不見了,它們和水分不開來了,這幾樣?xùn)|西被水溶解了;而石頭和紅豆經(jīng)過攪拌,它們能和水分開并可以將它們?nèi)〕?,所以它們是不被溶解?最終,我們得出了結(jié)論:水是能溶解的。
師:在生活中你還見到哪些東西能被水溶解。
幼:有的說果珍,有的說阿華田,有的說味精,有的說化肥,有的說感冒沖劑。
(提供多種材料,引讓幼兒嘗試操作,并引導(dǎo)幼兒自己觀察、比較,講述自己的發(fā)現(xiàn)。既為幼兒間的互動提供了機會,(教案出自:快思教案網(wǎng))又使幼兒的主動活動得到了充分體現(xiàn),鍛煉了幼兒的語言能力,也理解了溶解的含義。讓幼兒運用已有經(jīng)驗,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維。)
4.引導(dǎo)幼兒保護水師:水是我們?nèi)祟惖暮门笥?,小魚兒們要生活在水里面,我們要喝水??晌覀兘?jīng)常在電視看到一些河水發(fā)黑、發(fā)臭,魚兒都死了,也影響了人們的生活,所以我們怎樣保護水呢?
幼A:不把臟東西丟進河里。
幼B:工廠里污水不能放到河里。
幼C:看到河里有垃圾把它撈上來。
師:小朋友的辦法可真多,好了,現(xiàn)在我們把剛才水杯里的水倒到水桶里,可千萬不能亂倒呀。
(評:教師適當(dāng)引導(dǎo),使幼兒了解水污染的危害,激發(fā)幼兒保護水,增強幼兒的環(huán)保意識。)
總結(jié):師:小朋友們,今天我們探索了水的秘密,做了關(guān)于水的實驗,從中我們發(fā)現(xiàn)了一、水是透明的;二、水是液體,會流動的;三、水能溶解;最后因為水是我們最重要的朋友,我們的生活中處處離不開水,所以我們要保護好它,不讓它受到污染。對不對?
幼:對。
師:小朋友們這節(jié)課表現(xiàn)真棒!好,我們的課到此結(jié)束,謝謝小朋友們,小朋友們再見!
教學(xué)反思:
活動中始終遵循“先學(xué)后教、以學(xué)定教、以教導(dǎo)學(xué)”的教育原則,每個環(huán)節(jié)都讓幼兒先行探索、理解,教師根據(jù)孩子的實際情況再進行引導(dǎo)。事實證明,孩子們通過自己的主動學(xué)習(xí),才能真正“學(xué)會”。
2、中班科學(xué)教案《水的秘密》含反思
活動目標(biāo):
1.感知水的特征,知道水是無色 無味 透明的 可流動的。
2.初步了解人類與水的關(guān)系。
3.懂得保護水資源,有節(jié)約用水的意識。
4.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
5.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
活動準(zhǔn)備:
(1)空間準(zhǔn)備:為幼兒提供了一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境;
(2)教學(xué)具準(zhǔn)備:一次性透明水杯若干、牛奶、純凈水、豆子、水盆、PPT課件等。
活動過程:
一.導(dǎo)入活動
1.《謎語》
用手拿不起,用刀劈不開, 煮飯和洗衣,都得請它來.
2.出示圖片《小水珠》:嗨!大家好,我是小水珠,小朋友們你們看到的水就是由我和我的小伙伴組成的。我呀有許多秘密,你們想不想知道呢?(想)那就一起去認(rèn)識我吧!
二.認(rèn)識水的特征。
1.水是無色的
教師出示一杯水和一杯牛奶,讓幼兒只用眼睛看,(教案出自:教案網(wǎng))說說它們有什么不一樣,水是無色的,牛奶是白色的——水是無色的。
小水珠:哈哈,說對了,你們太厲害了,但我還有許多秘密。一起來看看吧。
2.水是無味的
教師出示水和牛奶讓幼兒通過品嘗來區(qū)分水與牛奶的不同——牛奶是酸酸甜甜的,水是沒有味道的。
小水珠:小朋友們,真棒!我就是沒有味道的。
3.水是流動的
教師引導(dǎo)幼兒通過晃動,將水倒到水盆里,幼兒觀察得出結(jié)論——水是流動的
小水珠:你們真聰明,我也是流動的。
4. 水是透明的
教師出示花瓣讓幼兒實驗,花瓣在牛奶和水中的不同。<教案來.自:快思教案網(wǎng)>牛奶中看不見花瓣,水中可以看的很清楚——水是透明的。
小水珠:我真是沒想到啊!中五班的寶貝們:你們太棒了,我的秘密都被你們找到了。我是無色、無味、透明的、可流動的液體。
三.水的用途
1.教師:水有這么多的小秘密,現(xiàn)在小朋友們想一想:水有哪些作用呢?
2.觀看圖片
小結(jié):水能洗澡、洗手、能澆花、能喝、能發(fā)電等等。
3.討論:如果沒有水會怎么樣?
四.懂得節(jié)約用水、保護水資源。
1.觀看圖片 (缺水的地方)
2.討論:怎樣節(jié)約用水?
如何保護水資源?
活動反思:
本節(jié)課沒有達(dá)到我預(yù)想的目標(biāo),由于我的語言組織能力較弱,提出的問題禁錮了幼兒的思想,使之后面兩個環(huán)節(jié)有點亂。
活動延伸:
設(shè)計“節(jié)約用水”的標(biāo)志
3、中班科學(xué)實驗教案《水的秘密》含反思
活動目標(biāo):
1.感知水的特征,知道水是無色 無味 透明的 可流動的。
2.初步了解人類與水的關(guān)系。
3.懂得保護水資源,有節(jié)約用水的意識。
4.能在情景中,通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
5.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。
活動準(zhǔn)備:
(一)空間準(zhǔn)備:為幼兒提供了一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境;
(二)教學(xué)具準(zhǔn)備:一次性透明水杯若干、牛奶、純凈水、豆子、水盆、PPT課件等。
活動過程:
一.導(dǎo)入活動
1.《謎語》
用手拿不起,用刀劈不開, 煮飯和洗衣,都得請它來.
2.出示圖片《小水珠》:嗨!大家好,我是小水珠,小朋友們你們看到的水就是由我和我的小伙伴組成的。我呀有許多秘密,你們想不想知道呢?(想)那就一起去認(rèn)識我吧!
二.認(rèn)識水的特征。
1.水是無色的
教師出示一杯水和一杯牛奶,讓幼兒只用眼睛看,說說它們有什么不一樣,水是無色的,牛奶是白色的——水是無色的。
小水珠:哈哈,說對了,你們太厲害了,但我還有許多秘密。一起來看看吧。
2.水是無味的
教師出示水和牛奶讓幼兒通過品嘗來區(qū)分水與牛奶的不同——牛奶是酸酸甜甜的,水是沒有味道的。
小水珠:小朋友們,真棒!我就是沒有味道的。
3.水是流動的
教師引導(dǎo)幼兒通過晃動,將水倒到水盆里,幼兒觀察得出結(jié)論——水是流動的
小水珠:你們真聰明,我也是流動的。
4. 水是透明的
教師出示花瓣讓幼兒實驗,花瓣在牛奶和水中的不同。牛奶中看不見花瓣,水中可以看的很清楚——水是透明的。
小水珠:我真是沒想到啊!中五班的寶貝們:你們太棒了,我的秘密都被你們找到了。我是無色、無味、透明的、可流動的液體。
三.水的用途
1.教師:水有這么多的小秘密,現(xiàn)在小朋友們想一想:水有哪些作用呢?
2.觀看圖片
小結(jié):水能洗澡、洗手、能澆花、能喝、能發(fā)電等等。 3.討論:如果沒有水會怎么樣?
四.懂得節(jié)約用水、保護水資源。
1.觀看圖片 (缺水的地方)
2.討論:怎樣節(jié)約用水?
如何保護水資源?
活動反思:
本節(jié)課沒有達(dá)到我預(yù)想的目標(biāo),由于我的語言組織能力較弱,提出的問題禁錮了幼兒的思想,使之后面兩個環(huán)節(jié)有點亂。
活動延伸:
設(shè)計“節(jié)約用水”的標(biāo)志
4、中班科學(xué)優(yōu)秀教案《水的秘密》含反思
教學(xué)目標(biāo):
1、讓幼兒在玩玩作作中感知水的性質(zhì)。
2、發(fā)展幼兒的觀察、思維能力,激發(fā)幼兒對水的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、噴水器一臺。
2、三大盆清水,瓶子、杯子、膠袋各幾只,積木,小船,冰塊,白糖、鹽,牛奶等。
教學(xué)過程:
1、觀察小噴泉,引起興趣。
提問:噴泉里噴出的是什么?水是怎樣的?(讓幼兒議論一會兒)
小結(jié):剛才小朋友都講了自己所知道的水是怎樣的,到底水是不是這樣的?"教案來自:屈;老師教;案網(wǎng)."今天我們就一起來找水的秘密。
2、幼兒自己選擇實驗組進行實驗,教師巡回指導(dǎo),引起幼兒觀察,感知水的性質(zhì)。
第一組:水的顏色和味道。有白開水、牛奶,讓幼兒比比、嗅嗅、嘗嘗,水有沒有顏色、味道?加上糖、鹽,又會怎樣?
第二組:水的流動。盛水的大盆里有杯子、瓶子等,幼兒用器皿倒水,觀察水會怎樣?用有洞的膠袋裝水會怎樣?用手兜水,水又會怎樣?
第三組:水的浮力。幼兒可隨意拿積木、小船等放入水中,觀察有什么現(xiàn)象出現(xiàn)?為什么?
第四組:冰的融化。讓幼兒玩冰塊,觀察冰塊為什么越來越小?冰塊熔化成什么了?
3、實驗后談話。老師:剛才小朋友都做了實驗,你們找到水的秘密了嗎?水是怎樣的?
小結(jié):第一組:水是沒有顏色的,水是無味的。
第二組:水是會流動的,我們倒水時,水會從一個杯子流動到另一個杯子里,水滿了,也會流出來。
第三組:水有一種力,叫浮力,能使一些東西浮在水面上,船就是因為水的浮力才會浮在水面上的。
第四組:當(dāng)冰遇熱的時候會變成水,水放在很冷的地方會結(jié)冰。
4、老師:今天,我們知道了水的秘密,可你們知道水有什么作用嗎?(讓幼兒討論,后提問)
小結(jié):水的用處很大,人的生活離不開水,人們每天喝水、洗臉、洗衣服、煮飯都需要水;花、草、樹木和莊稼的生長需要水;動物也離不開水。
5、對幼兒進行環(huán)保教育,教育幼兒要節(jié)約用水,珍惜每一滴水,愛護環(huán)境,不要污染水源。
6、結(jié)束:將玩過的水用來沖廁所和澆花。
教學(xué)反思:
活動中始終遵循“先學(xué)后教、以學(xué)定教、以教導(dǎo)學(xué)”的教育原則,每個環(huán)節(jié)都讓幼兒先行探索、理解,教師根據(jù)孩子的實際情況再進行引導(dǎo)。事實證明,孩子們通過自己的主動學(xué)習(xí),才能真正“學(xué)會”。
5、中班科學(xué)教案《水的秘密多》含反思
設(shè)計意圖:
在我所開展的戶外活動中,我發(fā)現(xiàn)不同年齡的孩子們對水的興趣非常濃厚。特別是我們班孩子在洗手或在洗毛巾等用水時,他們經(jīng)常在水管前嬉戲、打鬧,以致把衣服弄濕了也不愿意離開;在玩水區(qū)開展活動時有幾個“小調(diào)皮”甚至為了能在玩水區(qū)中多玩會兒,主動要求幫老師洗抹布、涮拖把;有的家長也來反映孩子洗臉或刷牙時常玩水衣服頭發(fā)弄得濕淋淋的。
根據(jù)近期孩子們對水的興趣越來越濃,結(jié)合了綱要中所提出的:“教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值,把握教育時機,提供適當(dāng)引導(dǎo),讓孩子運用感官,親自動手動腦去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,并積極參與幼兒的探索活動?!蔽倚南耄尾焕煤⒆觽兊倪@種興趣,組織一系列關(guān)于——《水》的活動課題呢!因此我設(shè)計了《神奇的水》的活動課題,以下這一節(jié)活動就是對水設(shè)計主題中的一個環(huán)節(jié)。這環(huán)節(jié)介于主題前期。
活動目標(biāo)
1、幼兒通過親自動手操作,讓幼兒了解水的特性。
2、學(xué)習(xí)探索事物的簡單方法,提高幼兒動手動腦能力,能仔細(xì)觀察、樂于嘗試。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
教學(xué)重點、難點
認(rèn)識水是透明,可溶解,會流動的特性。
活動準(zhǔn)備
豬媽媽玩偶、卡紙、玩水工具(玉米核、乒乓、積木、紙船。小鵝卵石、湯勺、插具、易拉罐、玻璃球)、一次性透明的杯子里分別放著一勺(白糖、鹽。芒果粉)干毛巾若干。玩水區(qū)有一堆河沙,河沙中有一個玩具。字卡:透明、流動、溶解等字卡。
活動過程
一、 引出課題,萌發(fā)好奇心。
寶貝們好!今天豬媽媽邀請我們到她家去做客。走過這條小河就是豬媽媽的家。豬媽媽請寶貝們幫她看看小河里有什么。我們經(jīng)過小河的時候仔細(xì)觀察,待會兒告訴她。(幼兒跟在老師后面圍著小河走一圈,來到豬媽媽的家里。)豬媽媽的家到了,向豬媽媽問好吧!幼兒:“豬媽媽好!)豬媽媽:“寶貝們,歡迎你們!
請你們找到空位子坐下。”
二、活動一:發(fā)現(xiàn)水是透明的
師:“寶貝們,告訴豬媽媽,經(jīng)過小河時看見了水里有什么?”
幼兒:我看見了水里有……(石頭,湯勺,杯子,蠟筆,葉子)要讓孩子們盡力說完,并用普通話完整的表達(dá)。
教師:你們真棒 ,豬媽媽有個問題要考考我們,猜猜,泥沙里有什么?
幼兒:我猜泥沙里有……(石頭,湯勺,杯子,蠟筆,葉子,或者還有其他的東西)讓更多的孩子說說自己的所猜的東西 ,至少要三至五個發(fā)言 .老師也猜猜。
教師:到底藏了什么?請一個勇敢的寶寶把沙里的東西挖出來。(一個玩具)并告訴大家。教師鼓勵:“寶貝,你真勇敢!”
教師 :水里的東西我們一眼就能看見 ,泥土里的東西不能看見 ,想一想這是為什么? (讓孩子們自由地說說 ,至少要請四五個孩子說說 )
幼:因為沙擋著了,遮住了,蓋住了…… .
教師:結(jié)論一:呀,你們真聰明,你們發(fā)現(xiàn)水的第一個秘密 ,水是透明的。出示字卡。結(jié)論二:泥土里的東西不能看見,水里的東西我們一眼就能看見。我來告訴你這個秘密吧,水是透明的。
三、活動二發(fā)現(xiàn)水可溶解
引導(dǎo)語:寶貝們,豬媽媽送了我們每人一個禮物。出示裝有(白糖,鹽,果汁的杯子)請你們?nèi)ト∫环莸谷胄『永?,認(rèn)真觀察,發(fā)現(xiàn)了什么,一會兒告訴大家,注意安全。
(老師巡回指導(dǎo)同時收杯子,并小聲地提醒幼兒:你們的東西都放進去了嗎?給幼兒兩分鐘時間觀察)
原地集體提問,師:寶貝們,白糖放進去你發(fā)現(xiàn)了什么?(用手勢表示肯定)
幼:我發(fā)現(xiàn)了白糖看不見了,白糖化了…….(讓多個孩子回答)
師:寶貝們,鹽放進去你發(fā)現(xiàn)了什么?
幼:我發(fā)現(xiàn)了鹽化了,鹽不見了?!?(讓多個孩子回答)
師:寶貝們,芒果粉放進去你發(fā)現(xiàn)了什么?
幼:我發(fā)現(xiàn)了芒果粉看不見了,芒果粉化了…….(讓多個孩子回答)
小結(jié):這些東西在水里不見了,它有一個好聽的名字,我來告訴你們,溶解(出示字卡)我們又發(fā)現(xiàn)了水的一個秘密,水具有溶解性。
(輕輕地說)為什么之前放進去的東西還在,而剛才這些東西不見了。幼兒討論。
幼:……(讓四五個孩子回答)
小結(jié):有些東西在水里會溶解,有些東西在水里不能溶解的。
四、發(fā)現(xiàn)水的流動
師:寶貝們你們太可愛了,豬媽媽還給準(zhǔn)備了禮物。瞧,這都是你們的禮物,(展示漂浮玩具)請寶寶們?nèi)芜x一樣放進小河里,看看會發(fā)現(xiàn)什么,一會兒告訴大家,注意安全。(水被排走)
(教師巡回指導(dǎo),同伴之間相互交流。)水被排完,教師組織討論,1234567,我用歌聲提醒你,把玩具放回去,然后回到座位上。
師:在玩水的過程中,放進去的東西怎么了?
幼兒:我發(fā)現(xiàn)了乒乓球跟著水跑了
幼兒:我發(fā)現(xiàn)了玩具流下去了。
幼兒:我發(fā)現(xiàn)了玩具被水沖走了。
師:水最后到哪里去了?
(讓更多的孩子們盡情的說說自己的感受)(.本文來源:快思老.師教案網(wǎng))
小結(jié):寶貝們,你們可真厲害,我們發(fā)現(xiàn)了水的又一個秘密‘水會流動,同時出示字卡。
五、延伸活動:
師: “小河里的水有這么多秘密,透明,可溶解,會流動。這些是水的特性。哪些地方會用到水的特性呢?
幼: “水可以用來澆花,澆樹。 ”
幼: “水可以喝,可以用來做白米飯,做湯。 ”
幼:“水可以用來洗衣服,洗澡,洗頭。”…… .
教師:“我知道,水可以用來發(fā)電。
六、結(jié)束語
寶貝們,今天我們在豬媽媽家里發(fā)現(xiàn)了水的三個秘密。水的密碼還有很多,讓我們在今后的生活中繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)水的秘密吧!給豬媽媽再見,寶貝們我們回家啦。
教學(xué)反思
本次活動比較成功,大部分幼兒認(rèn)識到水是透明,可溶解的特性,而水是流動的這一特性有少部分幼兒觀察到了。這個環(huán)節(jié)主要是在準(zhǔn)備方面準(zhǔn)備的不是很充分,如果在排水口讓水更迅速的流走會讓幼兒會有更直觀的理解。活動中教師也注重了讓幼兒用完整的一句話回答問題,并且鼓勵更多的幼兒參與思考,實驗,討論 ,充分體現(xiàn)了教師只是教學(xué)活動的支持者,引導(dǎo)者,讓幼兒真正做到了學(xué)習(xí)的主人,自發(fā),自主,自由的開展活動,在同伴與教師的互動中共同探索獲得新知。
6、中班科學(xué)公開課教案《水的秘密》含反思
一、活動目標(biāo)
1.在活動中知道哪些東西放在水里是沉的,哪些是浮的。
2.能夠動手操作實驗,記錄結(jié)果,并大膽講述出自己操作的過程與結(jié)果。
3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗成功的快樂。
二、活動重難點
1.活動重點:喜歡參與到實驗中,嘗試探索改變物體沉浮的不同方法。
2.活動難點:能夠動手操作實驗,并大膽講述出自己操作的過程與結(jié)果。
三、活動準(zhǔn)備
1.盛水的大玻璃缸、各種能沉浮的物品(小木塊,勺子,橡皮,小石頭,泡沫板,海洋球等)
2.記錄物體沉與浮的圖標(biāo)。
四、活動過程
(一)開始部分--實驗導(dǎo)入老師分別將兩樣?xùn)|西放入玻璃缸中,請幼兒觀察。
師:這兩樣?xùn)|西放入水中會怎樣?引入活動,激發(fā)興趣。
(二)基本部分
1.觀察材料,猜測物體沉浮想象,師:這里都有什么啊?。教案來.自:屈;老師教.案網(wǎng),如果把這些東西放進水里面它們會怎么樣呢?
2.動手操作,驗證物體的沉浮現(xiàn)象并記錄結(jié)果。
(1)出示觀察記錄紙,教師指導(dǎo)記錄的方法;
(2)教師示范操作并做好記錄;
(3)分小組讓幼兒們自己操作,自己探索物體的沉浮,并對沉浮作好記錄。
3.交流討論結(jié)果各組展示并講出自己的操作結(jié)果,教師與幼兒們一起進行驗證。
(三)結(jié)束部分總結(jié):根據(jù)物體的沉浮現(xiàn)象,教師與幼兒們一起進行分類,哪些是沉下的的,哪些是可以浮在水面上的。
五、活動延伸
與藝術(shù)領(lǐng)域美術(shù)相結(jié)合,折一些紙的小船和幼兒一起探索讓沉下去的物體浮在水面上。
活動反思:
幼兒園科學(xué)教育的目的之一是培養(yǎng)幼兒探索的興趣,教師時刻要為幼兒的探索認(rèn)知創(chuàng)設(shè)一個寬松、和諧、自由的環(huán)境氛圍,讓幼兒有充分的時間和空間認(rèn)識物質(zhì)的性質(zhì)。本次教學(xué)活動通過看一看、嘗一嘗、動一動,幼兒從親身體驗中,對水的概念從形象到抽象的提升,讓幼兒在活動中自始至終都是“實驗者”,知識在孩子們的實踐中自然就形成了。
7、中班科學(xué)公開課教案《探索水的秘密》含反思
活動目標(biāo):
1.在嘗試活動中,了解水的三個特性;
2.能仔細(xì)觀察和比較,樂于嘗試;
3.懂得保護水。
活動準(zhǔn)備:
1.兩個透明碗(一個碗內(nèi)有水和葉子;一個碗內(nèi)裝大米,大米里有塑料玩具),一盆水,塑料杯清水,白糖、鹽、顏料、石子、紅豆、攪拌棒(吸管)。
2.塑料小籃、清水、毛巾、塑料玩具、小勺子、顏料盤。
活動過程:
1.教師導(dǎo)入課題
(1)出示一杯清水師:瞧,今天我給大家請來了好朋友--水。它的秘密可多啦,現(xiàn)在就讓我們一起去探索水的秘密。
(2)幼兒猜猜水里、米里有什么。
師:小朋友看看這兩個碗,一個碗內(nèi)有水;一個碗內(nèi)裝大米,你們知道米里、水里都藏著什么東西嗎?
幼:有的說水里有條葉子;有的說水里有葉子在飄來飄去。
師:你是怎么知道的?
幼:有的說一看就知道;有的說透過水看到的。
師:看看米里有什么?
幼:有的說只有米;有的說什么也沒有;有的說看不出。
教師從米里拿出塑料玩具。
小結(jié):師:小朋友們通過這個實驗,我們知道了水是透明的,透過水我們能看見水里的物體。
評:以探索秘密引出課題,萌發(fā)幼兒的好奇心,充分調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,并以具體形象的猜一猜活動,讓幼兒自己感受水是透明的。
2.幼兒進行嘗試操作。
(1)水活動師:老師給小朋友準(zhǔn)備了小籃子,請你們用籃子盛毛巾和塑料玩具,看看會發(fā)生什么樣的情況?
幼A:毛巾沒有掉出來,在小籃子里。
幼B:塑料玩具一直在小籃子里面,沒有像水一樣流出來。
師:通過實驗我們發(fā)現(xiàn)毛巾和塑料玩具是固體,不會流動。
師:現(xiàn)在我請一個小朋友用小籃子來盛水,看一看它又會出現(xiàn)什么樣的變化呢?
幼A:水從籃子里流出來了。
小結(jié):師:小朋友們通過這個實驗,我們發(fā)現(xiàn)水是液體,會流動;評:提供材料,幼兒在自己的嘗試操作中感知與比較水是會流動,教師及時肯定幼兒的結(jié)論,使幼兒有了成功的體驗,為下一嘗試活動奠定了基礎(chǔ)。
(2)溶解實驗師:小朋友們,你們想不想自己動手做實驗呀?好,在動手做實驗之前呢,小朋友們要仔細(xì)看看老師是怎么操作的。
3.老師演示白糖溶解的實驗師:通過老師剛剛白糖溶解的實驗,小朋友們在做實驗時需要注意:
(1)回到座位上拿出記錄表和筆,根據(jù)記錄表的順序開始操作;
(2)每個小朋友只能舀一小勺的材料,把材料放進去時用攪拌棒攪拌均勻;
(3)每做完一個實驗要用筆記錄下來;
(4)在做實驗的過程中,小朋友們要小聲討論,不影響其他小朋友,有問題的請舉手。
(5)在做實驗時,老師會放音樂,等音樂停止,鋼琴曲響起時,無論有沒有做完實驗,所有小朋友都要拿著記錄表回到自己的座位上。
幼兒嘗試操作,教師巡回指導(dǎo)。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察水的顏色及實物在水中的變化。建議幼兒相互交流實驗結(jié)果。
師:誰來告訴大家,在實驗中你發(fā)現(xiàn)了什么?
幼A:鹽放在水中沒有了,紅豆沉到了杯底。
幼B:顏料放在水中,攪一攪后沒有了,水變成了淡紅色,小石子還在水中。
幼C:鹽、顏料放在水中都沒了,水變顏色了,紅豆、石子都在水里。
師:小朋友觀察得可真仔細(xì)。
師:好,現(xiàn)在小朋友們跟著陳老師一起來驗證剛剛所得的實驗。
小結(jié):師:通過我們剛剛的實驗,我們知道了:鹽巴、顏料放入水中不見了,它們和水分不開來了,這幾樣?xùn)|西被水溶解了;而石頭和紅豆經(jīng)過攪拌,它們能和水分開并可以將它們?nèi)〕?,所以它們是不被溶解?最終,我們得出了結(jié)論:水是能溶解的。
師:在生活中你還見到哪些東西能被水溶解。
幼:有的說果珍,有的說阿華田,有的說味精,有的說化肥,有的說感冒沖劑。
(提供多種材料,引讓幼兒嘗試操作,并引導(dǎo)幼兒自己觀察、比較,講述自己的發(fā)現(xiàn)。既為幼兒間的互動提供了機會,(教案出自:快思教案網(wǎng))又使幼兒的主動活動得到了充分體現(xiàn),鍛煉了幼兒的語言能力,也理解了溶解的含義。讓幼兒運用已有經(jīng)驗,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維。)
4.引導(dǎo)幼兒保護水師:水是我們?nèi)祟惖暮门笥?,小魚兒們要生活在水里面,我們要喝水??晌覀兘?jīng)常在電視看到一些河水發(fā)黑、發(fā)臭,魚兒都死了,也影響了人們的生活,所以我們怎樣保護水呢?
幼A:不把臟東西丟進河里。
幼B:工廠里污水不能放到河里。
幼C:看到河里有垃圾把它撈上來。
師:小朋友的辦法可真多,好了,現(xiàn)在我們把剛才水杯里的水倒到水桶里,可千萬不能亂倒呀。
(評:教師適當(dāng)引導(dǎo),使幼兒了解水污染的危害,激發(fā)幼兒保護水,增強幼兒的環(huán)保意識。)
總結(jié):師:小朋友們,今天我們探索了水的秘密,做了關(guān)于水的實驗,從中我們發(fā)現(xiàn)了一、水是透明的;二、水是液體,會流動的;三、水能溶解;最后因為水是我們最重要的朋友,我們的生活中處處離不開水,所以我們要保護好它,不讓它受到污染。對不對?
幼:對。
師:小朋友們這節(jié)課表現(xiàn)真棒!好,我們的課到此結(jié)束,謝謝小朋友們,小朋友們再見!
活動反思:
幼兒園科學(xué)教育的目的之一是培養(yǎng)幼兒探索的興趣,教師時刻要為幼兒的探索認(rèn)知創(chuàng)設(shè)一個寬松、和諧、自由的環(huán)境氛圍,讓幼兒有充分的時間和空間認(rèn)識物質(zhì)的性質(zhì)。本次教學(xué)活動通過看一看、嘗一嘗、動一動,幼兒從親身體驗中,對水的概念從形象到抽象的提升,讓幼兒在活動中自始至終都是“實驗者”,知識在孩子們的實踐中自然就形成了。
8、中班科學(xué)《聲音的秘密》優(yōu)秀教案反思
我們的周圍充滿了各種各樣的聲音,聲音給我們傳遞意義豐富的信息。通過以下這節(jié)課讓幼兒知道物體振動會產(chǎn)生聲音,震動大小決定色聲音大小。培養(yǎng)幼兒的思維及動手能力。
設(shè)計意圖
我們的周圍充滿了各種各樣的聲音,聲音給我們傳遞意義豐富的信息?!?~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出:幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣,體驗探究過程,發(fā)展初步的探究能力。因此設(shè)計了科學(xué)活動——聲音的秘密,讓幼兒在活動中觀察、嘗試、探索和發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)幼兒的探究欲望。
活動目標(biāo)
1.對聲音感興趣,有探究欲望。
2.知道物體振動會產(chǎn)生聲音,震動大小決定色聲音大小。
3.大膽嘗試,發(fā)展幼兒的觀察、思維及動手能力。
4.積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
5.能在情景中,通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
活動準(zhǔn)備
各種常見聲音的音效、各種樂器、幾種常見的生活物品。
活動過程
入場:跟隨音樂《大貓和小貓》入場,感受聲音的大小關(guān)系。
(一)導(dǎo)入
師:“今天除了我們的客人老師之外,還有幾位小客人也來了,請小朋友聽一聽,猜猜看,它們是誰?”
播放四種小動物音效,以圖片的形式展示出來,看小朋友猜的對不對 。
(二)感知生活中的各種聲音
1.師:“今天小動物們來,是想請小朋友們幫一個忙,什么忙呢?(教案出自:快思老師教案網(wǎng))昨天晚上小動物們聽到了一些聲音,想請小朋友幫忙聽一聽這些都是什么聲音?!?/p>
播放大自然當(dāng)中的各種音效;風(fēng)聲、雷聲、鳥叫聲、流水聲等。
師:“小動物們說謝謝小朋友,今天晚上他們可以睡一個安穩(wěn)的覺了?!?/p>
2.師:“我們的生活中處處存在著聲音,小朋友想一想,除了剛才聽到的這些聲音之外,你還聽到過哪些聲音?”
鼓勵幼兒大膽講述,感受我們身邊無處不在的聲音。
3.嘗試讓自己的身體也能發(fā)出聲音,請幼兒說一說是怎么做的。
師:“小朋友想一想,我們的身體可不可以發(fā)出聲音來?”
鼓勵幼兒大膽嘗試,并請小朋友一起來試一試。
(三)探究聲音
1.師:“我們的生活中有這么多的聲音,那聲音又是怎么產(chǎn)生的呢?”
鼓勵幼兒大膽表述自己想法。
2.出示小鼓,請幼兒嘗試讓它發(fā)出聲音。
教師出示小鼓:“小朋友看,這是什么?怎么樣能讓它發(fā)出聲音?”
請小朋友試一試。
3.知道物體振動產(chǎn)生聲音,震動大小決定聲音的大小。
將小紙片放在小鼓上,敲打小鼓,觀察紙片的變化,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物體震動能產(chǎn)生聲音。物體振動越大聲音越大,物體振動小,聲音就小。
(四)操作探究,嘗試讓物品發(fā)出聲音
1.給幼兒準(zhǔn)備充足的樂器,讓幼兒幼兒自由探索讓其發(fā)出聲音,鼓勵幼兒說一說讓其發(fā)出聲音的方法。
小結(jié):讓物品震動發(fā)出聲音有多種方法:敲、打、拍、碰、搖、吹等
2.每人選擇一種樂器,嘗試讓它發(fā)出大小不同的聲音。
師:“剛才小朋友都當(dāng)了一回大貓和小貓,現(xiàn)在讓我們手中的小樂器也來當(dāng)一回大貓和小貓吧!”
鼓勵幼兒大膽嘗試,讓手中樂器發(fā)出大小不同的聲音。
3.師:“今天,我把平時被大家隨手扔掉的瓶子、罐子、木棍、木塊等廢舊材料也請到了我們的活動室,請小朋友來想想辦法,看能不能也讓它們也發(fā)出好聽的聲音來,變成一種樂器呢?”
引導(dǎo)幼兒知道廢舊物品可以再利用,養(yǎng)成環(huán)保的好習(xí)慣。
4.生活中有很多的聲音,有好聽的也有不好聽的,放引導(dǎo)幼兒知道生活中要盡量減少制造噪音,保護環(huán)境。
(五)音樂游戲——大鼓和小鼓
請幼兒每人選擇一種能發(fā)出聲音的自制樂器,和小動物們一起去參加森林音樂會。
1.師:“今天,有兩只小動物要去參加森林音樂會,想邀請咱班的小朋友一起參加,想去么?”
2.師:“一只是大象,它準(zhǔn)備的是大鼓,一起來模仿大鼓會發(fā)出什么聲音?”
請幼兒來模仿大象敲大鼓的聲音。
師:“還有一只是小狗,它準(zhǔn)備的是小鼓,它會發(fā)出什么樣的聲音呢?”
請幼兒來模仿小狗敲小鼓的聲音。
跟隨音樂一起來為大象和小狗伴奏。
(六)結(jié)束
帶上我們的小樂器和大象、小狗一起去參加森里音樂會吧!(伴隨音樂離場)
教學(xué)反思:
活動一定要讓幼兒有提升、有發(fā)展,帶給孩子們強烈的聽覺和視覺沖擊力,拓寬了幼兒視野,提升了科學(xué)探究的素養(yǎng),為幼兒今后科學(xué)探究精神的樹立奠定了良好基礎(chǔ)。
9、中班科學(xué)教案《沙寶的秘密》反思
活動目標(biāo):
1、通過分離、挖、塑造、經(jīng)驗回憶等活動,感知探索 沙輕、細(xì)小、不溶于水及加水后容易塑造的特性。
2、發(fā)展幼兒的感知能力,誘發(fā)想象力和創(chuàng)造能力。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。
6、通過實際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
7、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
活動準(zhǔn)備:
玩沙工具、水若干桶、紗布、吸管若干。
活動過程:
1、運用沙子寶寶的秘密這個話題引起幼兒活動的愿望。
師:我們今天要和沙子寶寶交朋友。沙子寶寶呀,最喜歡和知道它秘密的小朋友玩。那么我們今天就來找一找沙子寶寶的秘密吧。
2、運用各種工具,引導(dǎo)幼兒用不同的感官感知沙的特性。
(1)用紗布分離出小石子和細(xì)沙,并通過觸摸、抓捏感受和體驗沙細(xì)小的特點。
(2)用吸管吹一吹干沙,體驗沙輕的特點。
(3)把篩出的細(xì)沙倒入水桶中,通過觀察和攪拌體驗沙不溶于水的特點。
3、組織幼兒積極討論玩沙活動中的發(fā)現(xiàn)。
小結(jié):所以我們小朋友在玩沙的時候不要把沙子拿來扔,避免沙子飛到眼睛里。
4、再次玩沙,引導(dǎo)幼兒用水把沙澆濕,觀察沙子遇水后結(jié)塊的變化。
往沙箱中倒入水,用手感知干沙與濕沙的區(qū)別,干沙輕,不易捏合;濕沙重,易捏合。
小結(jié):沙子可以和水一起玩,那么我們小朋友也可以利用水和沙子一起做游戲。
5、組織幼兒分組進行小組造型,體驗干沙和濕沙的任意造型。
幼兒自由分組玩沙,教師適當(dāng)引導(dǎo),幫助能力弱的幼兒共同完成作品。
6、評價幼兒的表現(xiàn)。
你們今天表現(xiàn)都很棒,都找到了沙子寶寶的秘密。沙子寶寶說下次還想和你們做游戲呢!
活動反思:
聯(lián)系生活揭示科學(xué)知識的意義。要做到科學(xué)教育與幼兒的生活相結(jié)合,不僅是學(xué)習(xí)課題來自生活,還應(yīng)該引導(dǎo)幼兒能運用科學(xué)知識解決生活中的問題。體會到了科學(xué)知識可以為生活服務(wù)。這樣做,可以拉近幼兒與科學(xué)的距離,使幼兒對科學(xué)產(chǎn)生一種親切感。
10、新教案設(shè)計中班科學(xué)教案《熱水的秘密》反思
活動目標(biāo):
1. 知道使熱水變涼的一些簡單方法,在生活中我們要用熱水泡東西。
2. 能運用多種感官,感知到哪杯是熱水,并嘗試通過觀察討論熱水、冷水泡咖啡的現(xiàn)象,明白熱水的溶解能力比冷水強。
3. 喜歡參見科學(xué)探究活動,在觀察、發(fā)現(xiàn)、交流中體會熱水的秘密。
4. 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
5. 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
6. 培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
7. 嘗試用線條記錄實驗結(jié)果,并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進行描述。
活動重點難點:
活動重點:能運用多種感官,感知到哪杯是熱水;在活動中能積極主動地交流或?qū)W習(xí)使熱水變涼的一些簡單方法。
活動難點:嘗試通過觀察討論熱水、冷水泡咖啡的現(xiàn)象,明白生活中我們要用熱水泡東西的原因——熱水的溶解能力比冷水強。
活動準(zhǔn)備:
1. 知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:中班幼兒對熱水有一定的了解,知道用摸的方法可以辨別出哪杯是熱水,知道用嘴吹可以使熱水慢慢變涼。
2. 材料準(zhǔn)備:每組兩個透明杯子,一個裝有冷水、一個裝有熱水;裝有熱水的杯子若干,裝水的大容器一個、空杯子若干、冰塊若干;兩個大一點的透明杯子,一個裝有冷水、一個裝有熱水,兩包咖啡。
活動過程:
一、哪杯是熱水——感知熱水、冷水的區(qū)別
1. 引導(dǎo)語:你們的桌子上放了兩杯水,哪杯是熱水、你是怎么發(fā)現(xiàn)的?(看到:熱水冒熱氣、杯子上有小水珠;摸到:一杯燙燙的、一杯涼涼的
2. 小結(jié):我們小朋友用小眼睛看的方法可以知道,冒著熱氣、有小水珠的杯子里裝的是熱水;用小手摸的方法可以知道,摸起來燙燙的杯子里裝的是熱水。
二、熱水變涼——交流使熱水降溫的方法
1. 引導(dǎo)語:口渴了,想喝水,我們喝熱水?冷水?(我們喝溫水)那么你知道有什么好辦法可以讓熱水很快變涼,變成溫水呢?(交流原有知識經(jīng)驗)
2. 教師操作并補充簡單的方法:活動結(jié)束我們還可以看看哪種辦法可以使熱水涼得更快!(①放通風(fēng)口②熱水里放冰塊③熱水分裝幾個杯子④熱水連同杯子放進裝冷水的容器內(nèi))
3. 小結(jié):原來有這么多好辦法可以讓熱水變涼,這些方法都是我們小朋友、老師看到、聽到的,以后,我們也要多多留心生活中的小事,碰到自己不知道的東西多問問、多想想。
三、熱水泡東西——探索咖啡在熱水、冷水中的溶解情況
1. 引導(dǎo)語:現(xiàn)在老師要泡杯咖啡,要用什么水好呢?這是為什么呢?
2. 小實驗——熱水、冷水泡咖啡
引導(dǎo)幼兒觀察用熱水、用冷水泡的兩杯咖啡,討論現(xiàn)象:在熱水里咖啡泡得開、溶化了(溶解了);在冷水了咖啡泡不開,很難熔化(溶解)。
3. 小結(jié):我們剛剛做小實驗發(fā)現(xiàn),在熱水里咖啡很快溶解了,所以我們一般用熱水泡奶粉、果珍、豆?jié){粉。
四、活動小結(jié)及延伸。
1. 幼兒講講自己在活動中學(xué)到的知識,教師總結(jié)。
2. 延伸:我們從小小的一杯熱水中就可以學(xué)到這么多的知識,關(guān)于熱水還有很多秘密,以后我們小朋友發(fā)現(xiàn)了,再一起來學(xué)習(xí)。
活動反思:
本次活動適合幼兒的年齡特點,活動內(nèi)容來源于生活,能激發(fā)幼兒探究的興趣與實驗的欲望。活動中通過引導(dǎo)幼兒在實驗中發(fā)現(xiàn)“熱水的秘密”,但是不同的方法又不一樣的效果,使幼兒獲得發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、嘗試解決問題的能力和更多的科學(xué)知識。對于本次活動幼兒還是比較感興趣的。
11、中班科學(xué)教案《探索水的秘密》反思
幼兒園中班科學(xué)公開課教案《探索水的秘密》
活動目標(biāo):
1.在嘗試活動中,了解水的三個特性;
2.能仔細(xì)觀察和比較,樂于嘗試;
3.懂得保護水;
4.發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法;
5.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
活動準(zhǔn)備:
1.兩個透明碗(一個碗內(nèi)有水和葉子;一個碗內(nèi)裝大米,大米里有塑料玩具),一盆水,塑料杯清水,白糖、鹽、顏料、石子、紅豆、攪拌棒(吸管)。
2.塑料小籃、清水、毛巾、塑料玩具、小勺子、顏料盤。
活動過程:
1.教師導(dǎo)入課題
(1)出示一杯清水師:瞧,今天我給大家請來了好朋友--水。它的秘密可多啦,現(xiàn)在就讓我們一起去探索水的秘密。
(2)幼兒猜猜水里、米里有什么。
師:小朋友看看這兩個碗,一個碗內(nèi)有水;一個碗內(nèi)裝大米,你們知道米里、水里都藏著什么東西嗎?
幼:有的說水里有條葉子;有的說水里有葉子在飄來飄去。
師:你是怎么知道的?
幼:有的說一看就知道;有的說透過水看到的。
師:看看米里有什么?
幼:有的說只有米;有的說什么也沒有;有的說看不出。
教師從米里拿出塑料玩具。
小結(jié):師:小朋友們通過這個實驗,我們知道了水是透明的,透過水我們能看見水里的物體。
評:以探索秘密引出課題,萌發(fā)幼兒的好奇心,充分調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,并以具體形象的猜一猜活動,讓幼兒自己感受水是透明的。
2.幼兒進行嘗試操作。
(1)水活動師:老師給小朋友準(zhǔn)備了小籃子,請你們用籃子盛毛巾和塑料玩具,看看會發(fā)生什么樣的情況?
幼A:毛巾沒有掉出來,在小籃子里。
幼B:塑料玩具一直在小籃子里面,沒有像水一樣流出來。
師:通過實驗我們發(fā)現(xiàn)毛巾和塑料玩具是固體,不會流動。
師:現(xiàn)在我請一個小朋友用小籃子來盛水,看一看它又會出現(xiàn)什么樣的變化呢?
幼A:水從籃子里流出來了。
小結(jié):師:小朋友們通過這個實驗,我們發(fā)現(xiàn)水是液體,會流動;評:提供材料,幼兒在自己的嘗試操作中感知與比較水是會流動,教師及時肯定幼兒的結(jié)論,使幼兒有了成功的體驗,為下一嘗試活動奠定了基礎(chǔ)。
(2)溶解實驗師:小朋友們,你們想不想自己動手做實驗呀?好,在動手做實驗之前呢,小朋友們要仔細(xì)看看老師是怎么操作的。
3.老師演示白糖溶解的實驗師:通過老師剛剛白糖溶解的實驗,小朋友們在做實驗時需要注意:
(1)回到座位上拿出記錄表和筆,根據(jù)記錄表的順序開始操作;
(2)每個小朋友只能舀一小勺的材料,把材料放進去時用攪拌棒攪拌均勻;
(3)每做完一個實驗要用筆記錄下來;
(4)在做實驗的過程中,小朋友們要小聲討論,不影響其他小朋友,有問題的請舉手。
(5)在做實驗時,老師會放音樂,等音樂停止,鋼琴曲響起時,無論有沒有做完實驗,所有小朋友都要拿著記錄表回到自己的座位上。
幼兒嘗試操作,教師巡回指導(dǎo)。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察水的顏色及實物在水中的變化。建議幼兒相互交流實驗結(jié)果。
師:誰來告訴大家,在實驗中你發(fā)現(xiàn)了什么?
幼A:鹽放在水中沒有了,紅豆沉到了杯底。
幼B:顏料放在水中,攪一攪后沒有了,水變成了淡紅色,小石子還在水中。
幼C:鹽、顏料放在水中都沒了,水變顏色了,紅豆、石子都在水里。
師:小朋友觀察得可真仔細(xì)。
師:好,現(xiàn)在小朋友們跟著陳老師一起來驗證剛剛所得的實驗。
小結(jié):師:通過我們剛剛的實驗,我們知道了:鹽巴、顏料放入水中不見了,它們和水分不開來了,這幾樣?xùn)|西被水溶解了;而石頭和紅豆經(jīng)過攪拌,它們能和水分開并可以將它們?nèi)〕觯运鼈兪遣槐蝗芙獾?最終,我們得出了結(jié)論:水是能溶解的。
師:在生活中你還見到哪些東西能被水溶解。
幼:有的說果珍,有的說阿華田,有的說味精,有的說化肥,有的說感冒沖劑。
(提供多種材料,引讓幼兒嘗試操作,并引導(dǎo)幼兒自己觀察、比較,講述自己的發(fā)現(xiàn)。既為幼兒間的互動提供了機會,(教案出自:快思教案網(wǎng))又使幼兒的主動活動得到了充分體現(xiàn),鍛煉了幼兒的語言能力,也理解了溶解的含義。讓幼兒運用已有經(jīng)驗,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維。)
4.引導(dǎo)幼兒保護水師:水是我們?nèi)祟惖暮门笥?,小魚兒們要生活在水里面,我們要喝水??晌覀兘?jīng)常在電視看到一些河水發(fā)黑、發(fā)臭,魚兒都死了,也影響了人們的生活,所以我們怎樣保護水呢?
幼A:不把臟東西丟進河里。
幼B:工廠里污水不能放到河里。
幼C:看到河里有垃圾把它撈上來。
師:小朋友的辦法可真多,好了,現(xiàn)在我們把剛才水杯里的水倒到水桶里,可千萬不能亂倒呀。
(評:教師適當(dāng)引導(dǎo),使幼兒了解水污染的危害,激發(fā)幼兒保護水,增強幼兒的環(huán)保意識。)
總結(jié):師:小朋友們,今天我們探索了水的秘密,做了關(guān)于水的實驗,從中我們發(fā)現(xiàn)了一、水是透明的;二、水是液體,會流動的;三、水能溶解;最后因為水是我們最重要的朋友,我們的生活中處處離不開水,所以我們要保護好它,不讓它受到污染。對不對?
幼:對。
師:小朋友們這節(jié)課表現(xiàn)真棒!好,我們的課到此結(jié)束,謝謝小朋友們,小朋友們再見!
教學(xué)反思:
活動中始終遵循“先學(xué)后教、以學(xué)定教、以教導(dǎo)學(xué)”的教育原則,每個環(huán)節(jié)都讓幼兒先行探索、理解,教師根據(jù)孩子的實際情況再進行引導(dǎo)。事實證明,孩子們通過自己的主動學(xué)習(xí),才能真正“學(xué)會”。