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        中班語言課教案《不怕冷的大衣》反思

        《中班語言課教案《不怕冷的大衣》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班語言課教案《不怕冷的大衣》反思

        1、中班語言課教案《不怕冷的大衣》反思

        設(shè)計(jì)思路:

          《不怕冷的大衣》這個故事來自于學(xué)習(xí)活動中《寒冷的冬天》主題背景下,故事以小兔的奶奶家有一件不怕冷的大衣為線索,層層深入,作品的巧妙之處在于它并沒有直接告訴孩子這樣神秘的“不怕冷”的大衣是什么,而是在層層的懸念中,讓孩子自己尋找答案。故事貼近幼兒的生活,讓幼兒在欣賞故事的過程中感受、感悟不怕冷的秘密是運(yùn)動。

          活動共分為三個環(huán)節(jié):第一環(huán)節(jié)為導(dǎo)入部分,引發(fā)幼兒對于不怕冷的方法的討論;第二環(huán)節(jié)是重點(diǎn),在理解故事的基礎(chǔ)上,了解不怕冷的方法;最后環(huán)節(jié)請幼兒通過實(shí)踐來對于不怕冷的方法進(jìn)行進(jìn)一步的鞏固。

        活動目標(biāo):

          1.能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

          2.能積極主動的說出自己的見解。

          3.領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

          4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

        活動準(zhǔn)備:

          課件

        活動過程:

          一、設(shè)置懸念

          1.現(xiàn)在是什么季節(jié)?冬天天氣怎么樣啊?

          2.冬季是一年里最冷的季節(jié),呼呼的北風(fēng)吹著,河里結(jié)冰了,還會下大雪呢!那這么冷的天氣,你有什么辦法讓自己不冷呢?(引導(dǎo)幼兒說出各種取暖方法)

          3.小朋友有這么多的好辦法,真不錯??墒切“淄媚?它怕冷嗎?但是我聽說她姥姥家有件不怕冷的大衣,穿在身上可暖和了,還冒汗呢?小朋友你們猜猜這不怕冷的大衣是什么樣的大衣呢?(幼兒回答)

          4.你們想得都很棒,讓我們來聽聽故事里怎么說的,和你們想的一樣嗎?

          二、理解故事

          1.師分段講述故事。

          2.提問,理解故事

          (1)小白兔為什么不肯起床?

          (2)媽媽說姥姥有什么東西要送給小白兔?

          (3)小白兔去姥姥家時穿得什么衣服?

          (4)小白兔是怎么去姥姥家的?

          (5)小白兔怎么會這么熱的呀?

          (6)小白兔拿到不怕冷的大衣嗎?

          (7)不怕冷的大衣是什么?

          小結(jié):原來運(yùn)動會使身體暖和,在冬天,我們要多做運(yùn)動,這樣就不怕冷了。我們小朋友平時要做個不怕冷,勇敢地好孩子,對吧!再冷的天我們也不要怕,早早起床,多做運(yùn)動,這樣我們也會有一件不怕冷的大衣哦!

          3.再次完整地欣賞故事。

          三、延伸活動

          1.你們知道嗎?故事里的小兔來到了我們中二班了,小兔以前特別怕冷,喜歡睡懶覺,現(xiàn)在我可愛運(yùn)動了,每天都能早早起床鍛煉身體,你們平時愛運(yùn)動嗎?(幼兒回答)。

          2.你們都很棒,和我一樣是個不怕冷.愛運(yùn)動的好孩子!那我們一起出去做運(yùn)動吧!

        活動反思:

          寒冷是冬季不可回避的現(xiàn)實(shí),而戰(zhàn)勝寒冷則需要勇氣和智慧。詩歌中的小兔從一開始怕冷,到后來通過跑步而拿到了一件“不怕冷的大衣”,幼兒在理解詩歌的基礎(chǔ)上知道運(yùn)動能使身體變得暖和起來?,F(xiàn)在天氣寒冷,班里常有孩子因?yàn)榕吕渌瘧杏X而經(jīng)常遲到,相信通過這堂課的學(xué)習(xí)可以幫助改善遲到現(xiàn)象。

          本次活動,幼兒還是能運(yùn)用生動的語氣較完整地朗誦詩歌,尤其有幾個孩子在學(xué)習(xí)奶奶的語氣學(xué)的惟妙惟肖,目標(biāo)基本完成。在活動中,我也發(fā)現(xiàn)了自己薄弱的地方,引導(dǎo)語不夠精煉,師幼互動還需再熱烈些,教師在授課過程中盡量營造讓幼兒想說、敢說、主動說的一個輕松的語言氛圍。

          通過這次的展示活動,在前期準(zhǔn)備、組織過程、過后反思中,我發(fā)現(xiàn)自己又向前邁進(jìn)了一步。

        2、中班語言教案《不怕冷的大衣》含反思

        活動目標(biāo):

          1、理解詩歌內(nèi)容,知道運(yùn)動是能讓自己暖和起來的方法。

          2、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用生動的語氣表現(xiàn)詩歌內(nèi)容。

          3、培養(yǎng)不怕寒冷、堅(jiān)持鍛煉的勇敢品質(zhì)。

          4、增強(qiáng)思維的靈活性。

          5、初步了解預(yù)防疾病的方法。

        活動準(zhǔn)備:

          1、幼兒已在日常生活中觀察、感受過冬天的特點(diǎn)。

          2、自制PPT三份

          3、音樂:小雪花伴奏和兔子舞

        活動過程:

          一、導(dǎo)入。

          師帶幼兒變成小雪花飄進(jìn)場,引導(dǎo)幼兒說說冬天的感覺。

          1、教師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?天氣怎么樣?

          2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)講述。

          教師:這么冷的天氣里你會做什么事呢?

          3、教師以神秘的語氣提問:那你們知道小兔在這么寒冷早晨會干什么呢?

          二、觀看PPT,分段學(xué)習(xí),理解詩歌內(nèi)容。

          1、P2.小兔在干什么?(幼兒自由說一說)

          教師用詩歌第一段小結(jié)。

          2、P3.誰打來電話?她有——?猜一猜奶奶準(zhǔn)備了什么禮物?

          3、P4.小兔敢去拿嗎?出門前要做什么準(zhǔn)備工作?她是怎么往奶奶家去的?

          4、幼兒模仿小兔跑的動作,甩開胳膊大步跑去。

          5、p5.刮著風(fēng),下著雪,小兔怕了嗎?跑呀跑,小兔身上有了什么變化?

          6、P6.到了奶奶家,小兔拿到了不怕冷的大衣了嗎?奶奶對小兔說了什么?

          7、討論:奶奶真的有不怕冷的大衣嗎?不怕冷的大衣是什么?

          8、教師小結(jié):原來運(yùn)動會使身體暖和,在冬天,我們要多運(yùn)動,這樣就不怕冷了。小朋友們要做個不怕冷、勇敢的孩子,再冷的天都要早早起床,多運(yùn)動,這樣我們也會有一件不怕冷的大衣。

          9、小兔現(xiàn)在還怕冷嗎?接下來看一看他是怎么做的?

          三、完整欣賞PPT,跟著錄音、動作學(xué)習(xí)用生動的語氣朗誦詩歌。

          1、教師結(jié)合PPT,用有表情、有趣味的語氣完整朗誦詩歌。

          2、跟著錄音幼兒學(xué)念詩歌。

          閱讀前討論:這首詩歌我們怎么讀才能讀得有趣呢?

          3、結(jié)合動作幼兒再次學(xué)念詩歌。

          引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用不同的語氣朗誦詩歌。

          四、實(shí)踐活動,有勇氣去戶外鍛煉。

          1、你們需要不怕冷的大衣嗎?

          2、小兔已經(jīng)有了勇氣,用運(yùn)動去戰(zhàn)勝寒冷?,F(xiàn)在外面很冷,你們有勇氣跟我去運(yùn)動嗎?勇敢的小兔們,我們出發(fā)吧。

        活動反思:

          寒冷是冬季不可回避的現(xiàn)實(shí),而戰(zhàn)勝寒冷則需要勇氣和智慧。詩歌中的小兔從一開始怕冷,到后來通過跑步而拿到了一件“不怕冷的大衣”,幼兒在理解詩歌的基礎(chǔ)上知道運(yùn)動能使身體變得暖和起來?,F(xiàn)在天氣寒冷,班里常有孩子因?yàn)榕吕渌瘧杏X而經(jīng)常遲到,相信通過這堂課的學(xué)習(xí)可以幫助改善遲到現(xiàn)象。

          本次活動,幼兒還是能運(yùn)用生動的語氣較完整地朗誦詩歌,尤其有幾個孩子在學(xué)習(xí)奶奶的語氣學(xué)的惟妙惟肖,目標(biāo)基本完成。在活動中,我也發(fā)現(xiàn)了自己薄弱的地方,引導(dǎo)語不夠精煉,師幼互動還需再熱烈些,教師在授課過程中盡量營造讓幼兒想說、敢說、主動說的一個輕松的語言氛圍。

          通過這次的展示活動,在前期準(zhǔn)備、組織過程、過后反思中,我發(fā)現(xiàn)自己又向前邁進(jìn)了一步。

        3、中班語言教案《不怕冷的大衣》

          活動目標(biāo):

          1、理解不怕冷的大衣詩歌內(nèi)容,知道運(yùn)動是能讓自己暖和起來的方法。

          2、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用生動的語氣表現(xiàn)詩歌內(nèi)容。

          3、培養(yǎng)不怕寒冷、堅(jiān)持鍛煉的勇敢品質(zhì)。

          活動準(zhǔn)備:

          1、幼兒已在日常生活中觀察、感受過冬天的特點(diǎn)。

          2、自制不怕冷的大衣PPT三份

          3、音樂:小雪花伴奏和兔子舞

          活動反思:

          寒冷是冬季不可回避的現(xiàn)實(shí),而戰(zhàn)勝寒冷則需要勇氣和智慧。詩歌中的小兔從一開始怕冷,到后來通過跑步而拿到了一件“不怕冷的大衣”,幼兒在理解詩歌的基礎(chǔ)上知道運(yùn)動能使身體變得暖和起來?,F(xiàn)在天氣寒冷,班里常有孩子因?yàn)榕吕渌瘧杏X而經(jīng)常遲到,相信通過這堂課的學(xué)習(xí)可以幫助改善遲到現(xiàn)象。

          本次活動,幼兒還是能運(yùn)用生動的語氣較完整地朗誦詩歌,尤其有幾個孩子在學(xué)習(xí)奶奶的語氣學(xué)的惟妙惟肖,目標(biāo)基本完成。在活動中,我也發(fā)現(xiàn)了自己薄弱的地方,引導(dǎo)語不夠精煉,師幼互動還需再熱烈些,教師在授課過程中盡量營造讓幼兒想說、敢說、主動說的一個輕松的語言氛圍。

          通過這次的展示活動,在前期準(zhǔn)備、組織過程、過后反思中,我發(fā)現(xiàn)自己又向前邁進(jìn)了一步。

        4、中班語言課教案《不怕冷的大衣》含反思

        設(shè)計(jì)思路:

          《不怕冷的大衣》這個故事來自于學(xué)習(xí)活動中《寒冷的冬天》主題背景下,故事以小兔的奶奶家有一件不怕冷的大衣為線索,層層深入,作品的巧妙之處在于它并沒有直接告訴孩子這樣神秘的“不怕冷”的大衣是什么,而是在層層的懸念中,讓孩子自己尋找答案。故事貼近幼兒的生活,讓幼兒在欣賞故事的過程中感受、感悟不怕冷的秘密是運(yùn)動。

          活動共分為三個環(huán)節(jié):第一環(huán)節(jié)為導(dǎo)入部分,引發(fā)幼兒對于不怕冷的方法的討論;第二環(huán)節(jié)是重點(diǎn),在理解故事的基礎(chǔ)上,了解不怕冷的方法;最后環(huán)節(jié)請幼兒通過實(shí)踐來對于不怕冷的方法進(jìn)行進(jìn)一步的鞏固。

        活動目標(biāo):

          1.能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

          2.能積極主動的說出自己的見解。

          3.領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

          4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

        活動準(zhǔn)備:

          課件

        活動過程:

          一、設(shè)置懸念

          1.現(xiàn)在是什么季節(jié)?冬天天氣怎么樣啊?

          2.冬季是一年里最冷的季節(jié),呼呼的北風(fēng)吹著,河里結(jié)冰了,還會下大雪呢!那這么冷的天氣,你有什么辦法讓自己不冷呢?(引導(dǎo)幼兒說出各種取暖方法)

          3.小朋友有這么多的好辦法,真不錯??墒切“淄媚?它怕冷嗎?但是我聽說她姥姥家有件不怕冷的大衣,穿在身上可暖和了,還冒汗呢?小朋友你們猜猜這不怕冷的大衣是什么樣的大衣呢?(幼兒回答)

          4.你們想得都很棒,讓我們來聽聽故事里怎么說的,和你們想的一樣嗎?

          二、理解故事

          1.師分段講述故事。

          2.提問,理解故事

          (1)小白兔為什么不肯起床?

          (2)媽媽說姥姥有什么東西要送給小白兔?

          (3)小白兔去姥姥家時穿得什么衣服?

          (4)小白兔是怎么去姥姥家的?

          (5)小白兔怎么會這么熱的呀?

          (6)小白兔拿到不怕冷的大衣嗎?

          (7)不怕冷的大衣是什么?

          小結(jié):原來運(yùn)動會使身體暖和,在冬天,我們要多做運(yùn)動,這樣就不怕冷了。我們小朋友平時要做個不怕冷,勇敢地好孩子,對吧!再冷的天我們也不要怕,早早起床,多做運(yùn)動,這樣我們也會有一件不怕冷的大衣哦!

          3.再次完整地欣賞故事。

          三、延伸活動

          1.你們知道嗎?故事里的小兔來到了我們中二班了,小兔以前特別怕冷,喜歡睡懶覺,現(xiàn)在我可愛運(yùn)動了,每天都能早早起床鍛煉身體,你們平時愛運(yùn)動嗎?(幼兒回答)。

          2.你們都很棒,和我一樣是個不怕冷.愛運(yùn)動的好孩子!那我們一起出去做運(yùn)動吧!

        活動反思:

          寒冷是冬季不可回避的現(xiàn)實(shí),而戰(zhàn)勝寒冷則需要勇氣和智慧。詩歌中的小兔從一開始怕冷,到后來通過跑步而拿到了一件“不怕冷的大衣”,幼兒在理解詩歌的基礎(chǔ)上知道運(yùn)動能使身體變得暖和起來?,F(xiàn)在天氣寒冷,班里常有孩子因?yàn)榕吕渌瘧杏X而經(jīng)常遲到,相信通過這堂課的學(xué)習(xí)可以幫助改善遲到現(xiàn)象。

          本次活動,幼兒還是能運(yùn)用生動的語氣較完整地朗誦詩歌,尤其有幾個孩子在學(xué)習(xí)奶奶的語氣學(xué)的惟妙惟肖,目標(biāo)基本完成。在活動中,我也發(fā)現(xiàn)了自己薄弱的地方,引導(dǎo)語不夠精煉,師幼互動還需再熱烈些,教師在授課過程中盡量營造讓幼兒想說、敢說、主動說的一個輕松的語言氛圍。

          通過這次的展示活動,在前期準(zhǔn)備、組織過程、過后反思中,我發(fā)現(xiàn)自己又向前邁進(jìn)了一步。

        5、中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《不怕水的紙船》含反思

        【活動目標(biāo)】

          1、能觀察比較不同性質(zhì)紙的吸水性。

          2、懂得進(jìn)行簡單的實(shí)驗(yàn)記錄,大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

          3、積極探索紙的秘密,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

          4、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

          5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

        【活動準(zhǔn)備】

          知識準(zhǔn)備:

          已認(rèn)識過各種各樣的紙、滴管的使用方法。

          物質(zhì)準(zhǔn)備:

          (1)蠟光紙、報(bào)紙、宣紙、牛皮紙。

          (2)滴管、碗、泥工板、臉盆。

          (3)記錄表、勾線筆、投影儀。

          (4)折紙小船、毛巾。

        【活動過程】

          一、談話引入,激發(fā)興趣。

          師:小螞蟻要到河的對岸參加比賽,可是小河上沒有橋。請小朋友幫小螞蟻想想要用什么辦法過河。

          師:小朋友們真棒!幫小螞蟻想了各種各樣的辦法,很多小朋友都認(rèn)為可以用船來幫助小螞蟻過河。

          過渡語:老師帶來了四種不同材料的紙船,哪種紙船才可以幫助小螞蟻過河呢?

          二、介紹材料,引發(fā)猜想。

          師:我先來看看這幾只紙船是什么紙做的。你們覺得用報(bào)紙、宣紙、牛皮紙、蠟光紙做的小船,哪些不怕水?能夠幫助小螞蟻過河呢?為什么呢?誰來說一說?

          過度語:到底哪個紙寶寶做的小船能夠幫助小螞蟻過河呢?讓我們用這些紙先動手試一試。

          三、幼兒探究操作,觀察紙張的吸水性。

          1、介紹記錄表,提出操作要求。

          師:到底哪些紙能幫小螞蟻過河?

          2、提出操作要求。

          (1)用滴管同時滴幾滴水在每張紙寶寶的身上,滴完之后用你們的小眼睛來看看每張紙寶寶發(fā)生了什么變化,什么紙會吸水,什么紙不會吸水。

          (2)將觀察結(jié)果用自己喜歡的符號畫在記錄表里面。

          (3)如果不小心把水灑在桌子上,記得用毛巾來擦一擦。

          3、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

          4、鼓勵幼兒大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)。

          (1)分享交流探索結(jié)果。

          (2)師:水滴在紙上,紙發(fā)生了什么變化?那種紙不怕水可以幫助小螞蟻過河?

          (3)教師小結(jié)。

          師:生活中的紙有的會吸水、有的不吸水,當(dāng)水滴到紙的表面上,水馬上消失了,或是慢慢地滲透進(jìn)去了,那這些紙會吸水的,就像宣紙和報(bào)紙一樣;當(dāng)水一直停在紙的表面上,那這些紙是不吸水的,就像小朋友剛才發(fā)現(xiàn)的蠟光紙和牛皮紙一樣。

          四、游戲:不會沉的船。

          (1)游戲玩法及要求。

          師:我們把這四只小船放到水里面,你們來觀察看看最后誰能帶著小螞蟻過河。

          要求:把船放在水里后,用眼睛觀察,不能用手去拿水里的小船。

          (2)鼓勵幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。

          師:誰來告訴我,你剛剛看到哪些船沉下去了?哪只船把小螞蟻帶過河了?

          小結(jié):原來啊,最不怕水的是用牛皮紙做的小船,它把我們的小螞蟻帶過河去參加比賽了。

        【活動延伸】

          師:你們知道生活中有什么東西也是用紙做的,它也不怕水呢?請小朋友回去找一找,再來告訴老師。

        【教學(xué)反思】

          整個活動過程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點(diǎn)沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。材料的準(zhǔn)備上不夠合理,不能體現(xiàn)出探索紙的吸水性的目的。在幼兒的自主探索實(shí)驗(yàn)操作方面上,我會趕著給幼兒總結(jié)性的答案,沒有讓他們在探索中自己去發(fā)現(xiàn)問題去記錄表格,形成一問一答,干預(yù)了幼兒的自主性的想法。在實(shí)驗(yàn)結(jié)論,“那些紙會吸水那些紙不會吸水的時候”忘了在大記錄表上做好總結(jié)結(jié)論,漏掉了這個大環(huán)節(jié),很不應(yīng)該。小結(jié)語也將有待提高,要用通俗易懂的話來說。在下次的活動上,操作材料要考慮周全,運(yùn)用各個感官去感知物體,能夠做到不緊張,不漏環(huán)節(jié),帶動活躍的活動氛圍。知識經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備要充分,各個活動的環(huán)節(jié)有趣并能夠?qū)訉舆f進(jìn),小結(jié)語中要具有針對性的內(nèi)容,語言要嚴(yán)謹(jǐn)。

        6、中班語言課教案《下雨的時候》含反思

          活動目標(biāo):

          1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、主要角色及對話。

          2、能用連貫語言講出角色間的對話。學(xué)習(xí)詞語:蹦蹦跳跳、摘、頂著。

          3、教育幼兒同伴間要互相團(tuán)結(jié)、互相幫助。

          4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          5、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。

          活動準(zhǔn)備:

          1.故事圖片、角色頭飾、雨傘

          2.觀察過荷葉

          活動過程:

          (一)出示雨傘,引起幼兒的興趣

          小朋友看,今天老師帶來了一把什么?(雨傘)

          那我們什么時候要用到這把雨傘呢?(引導(dǎo)幼兒說:下雨的時候)小朋友真聰明,都知道下雨的時候我們要用到雨傘、雨衣,這樣我們身上就淋不到雨了,就不會濕

          (二)學(xué)習(xí)故事

          可是,有一天突然下雨了,小白兔在草地上玩耍沒帶雨傘,那它是怎么辦的呢?下面聽老師給你們講這個故事。

          1、交待故事名稱后,直接提問:故事的名稱是什么?

          2、逐一出示故事圖片,教師邊講述故事邊提問:

          剛才,老師講到誰在草地上玩?(小白兔)小白兔是怎樣來到草地上的?(學(xué)習(xí)詞語:蹦蹦跳跳)跟幼兒一起用動作表示。小白兔玩著玩著天怎么樣了?(下雨了)小白兔有沒有淋到雨,那它想了一個什么辦法來避雨的?(學(xué)習(xí)詞:摘、頂)請個別幼兒上來表演這些動詞。

          3、教師繼續(xù)講述故事,然后提問:

          小白兔走呀走,前面遇到了誰?(小雞)小白兔看見小雞被雨淋到了,它連忙說了一句什么話?(引導(dǎo)幼兒說出:小雞,小雞,快到葉子底下來吧!)請個別幼兒回答,集練習(xí)。這時候,小雞有禮貌的說了什么?(讓幼兒學(xué)說:謝謝你,小白兔)請個別幼兒上來扮演角色,練習(xí)動物間的對話。

          方法同上,讓幼兒練習(xí)小白兔、小雞和小貓之間的對話。

          4、幼兒與教師一起邊表演邊講述故事。

          5、啟發(fā)幼兒說一說:“如果下雨,手中沒有雨具,我們還可以用什么方法避雨?”

          6、利用角色頭飾,請部分幼兒表演,啟發(fā)幼兒學(xué)說故事中的對話。(引導(dǎo)幼兒用清楚、連貫的語言進(jìn)行表達(dá))

          (三)教育幼兒相互間要團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助。

          聽了這個故事后,你喜歡誰,為什么?

          活動反思:

          《下雨的時候》這個故事的內(nèi)容生動、有情節(jié)且比較簡短,又有重復(fù)的對話,很適合小班幼兒。下雨是孩子們生活中常見的,下雨沒帶避雨的工具也會經(jīng)常碰到,但對于小班幼兒來說,他們都在大人的呵護(hù)下,下雨天沒帶雨傘難得遇到,這方面的經(jīng)驗(yàn)比較缺乏,那么, 故事《下雨的時候》就告訴我們遇到困難要學(xué)會動腦筋,想辦法解決,學(xué)會關(guān)心幫助別人。

          在故事《下雨的時候》活動過程中,第一環(huán)節(jié),我先讓幼兒聽“下雨聲”由此而導(dǎo)入活動,激發(fā)幼兒興趣。接著,讓幼兒說說,下雨天沒帶避雨的工具,你有什么好辦法?楊懿帆說,躲到大樹下,鄭鋮說,雙手抱著頭快跑,小禹說,躲到屋檐下……緊接著老師告訴幼兒,有一只小白兔沒帶傘,下雨了,它是怎么辦的呢?讓幼兒帶著問題來欣賞故事,自己尋求答案。在完整欣賞故事的過程中,我沒運(yùn)用多媒體、圖片、肢體語言、不用過多的畫面來分散幼兒的注意力,目的是讓幼兒學(xué)會耐心傾聽,初步培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。在幼兒完整欣賞故事后,我提了三個問題來幫助幼兒初步理解故事,其中有一個問題“你聽到了什么?”當(dāng)時孩子的回答另我驚訝,有的說,小白兔,有的說,小花貓,有的說,下雨了,表達(dá)的意思不清晰,他們沒用完整的語言來回答,這在今后的活動中,我要注意引導(dǎo)幼兒說完整話,雖然這個問題提問的面大,但我認(rèn)為可以激發(fā)幼兒把自己聽到的想說的進(jìn)行表述。然后活動進(jìn)入重點(diǎn)環(huán)節(jié):分段欣賞理解故事中動物間的對話和詞語(頂、蹦蹦跳跳),對于詞語的理解,我采用讓幼兒用動作表現(xiàn)進(jìn)行理解頂、蹦蹦跳跳,他們模仿得惟妙惟肖,活動進(jìn)入了一個小**。為了引導(dǎo)幼兒大膽講述故事中的對話,我采用比較保守的方法,讓幼兒個別說、集體說的方式,在發(fā)現(xiàn)大部分幼兒掌握的基礎(chǔ)上進(jìn)行提升,讓幼兒分角色進(jìn)行表演,把活動推向了**,這樣他們在活動中始終保持著濃厚的興趣。

          本次活動的情感目標(biāo)是通過故事,讓幼兒感受關(guān)心別人和被別人關(guān)心的快樂,我只是在在情感遷移的過程中,問小朋友最喜歡哪個小動物,為什么?小朋友的回答各種各樣,有的說喜歡小貓,有的說喜歡小雞,也有的說喜歡小兔,問他們?yōu)槭裁聪矚g,只有個別幼兒如:楊懿帆會說:“我喜歡小白兔,因?yàn)樗矚g幫助別人?!贝蟛糠钟變赫f不出原因,在這個過程中,我沒有給幼兒太多的思考時間,如果讓小朋友相互討論一下,我想效果會更好。整個活動我讓孩子們先聽、再說、接著聽、然后說、最后演,將孩子們放在主體地位,使孩子們的觀察能力、思維能力、語言能力和想象能力都得到了充分的發(fā)展,收到了較好的效果。

        7、中班語言優(yōu)質(zhì)課教案反思《調(diào)皮的太陽》

          活動目標(biāo):

          1、理解散文內(nèi)容,感受散文詼諧、幽默的風(fēng)格。

          2、愿意用語言大膽、連貫地進(jìn)行講述,并初步嘗試進(jìn)行創(chuàng)編。

          3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

          4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。

          活動準(zhǔn)備:

          《調(diào)皮的太陽》課件

          活動過程:

          一、創(chuàng)設(shè)情境,引起興趣:

          猜謎語導(dǎo)入:

          今天我們教室來了位客人,你們想知道是誰嗎?不過它想讓大家猜個謎語,猜猜它是誰:

          “有個小淘氣,一副圓面孔,有朝一日不見他,不是刮風(fēng)就下雨”。

          你們猜,是誰啊?你覺得這個太陽怎么樣?你們猜,它會去哪里玩呢?

          二、借助課件,欣賞散文詩第一邊。

          1、教師完整朗誦,幼兒欣賞。

          提問:你聽到了什么?能用散文中優(yōu)美的話來說一說嗎?

          2、出示課件,邊看畫面邊欣賞第二邊。

          提問:散文的題目是什么?

          調(diào)皮的太陽來到了哪里?干了些什么呢?

          3、分段欣賞散文,幫助幼兒理解散文內(nèi)容。

          重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒理解太陽的調(diào)皮以及散文幽默、詼諧的風(fēng)格。

          (1)出示畫面1—6,按“欣賞—思考并回答問題—完整欣賞”展開。

          教師:調(diào)皮的太陽來到了哪里?它都做了哪些調(diào)皮的事?散文里是怎么說的?

          為什么調(diào)皮的太陽要叫小朋友早早起床?什么是使足勁兒?是因?yàn)槭裁葱∨笥巡殴庵ü赏永锾?

          調(diào)皮的太陽,躲進(jìn)烏云捉迷藏,媽媽是怎樣收被子的?重點(diǎn)表現(xiàn)出“慌”“趕緊”

          (2)小結(jié):

          提問:你覺得散文中的太陽調(diào)皮嗎?.來源快思老師教案網(wǎng);為什么?你喜不喜歡這個調(diào)皮的太陽?

          聽了散文后,你心里有什么感覺?

          4、播放課件,幼兒再次邊欣賞邊跟念散文。

          三、嘗試進(jìn)行創(chuàng)編活動,充分發(fā)揮幼兒的想象力。

          提問:如果你是調(diào)皮的太陽,你會來到哪里?你想做什么事?你能用散文里那樣好聽的話說出來嗎?

          四、結(jié)束活動教師:我們?nèi)ネ饷嬲乙徽?、玩一玩,調(diào)皮的太陽還來到了哪里,又干了些什么?

          附:調(diào)皮的太陽

          調(diào)皮的太陽,來到屋子里,掀開被子,催小朋友早早起床。

          調(diào)皮的太陽,來到田野里,使足勁把莊稼往高處拔。

          調(diào)皮的太陽,來到果園里,掏出畫筆把蘋果涂成紅的,把草莓涂成紅的。

          調(diào)皮的太陽,掛在空中睡午覺,樂得小朋友光著屁股跳進(jìn)河里。

          調(diào)皮的太陽,躲進(jìn)烏云捉迷藏,慌的媽媽趕緊把被子收進(jìn)屋子里。

          調(diào)皮的太陽玩累了,紅著臉躲進(jìn)西山媽媽的懷里。

          活動反思:

          《調(diào)皮的太陽》這篇散文幽默詼諧,以擬人化的手法展現(xiàn)了活潑調(diào)皮的太陽形象,散文的長短適中,適合中班幼兒學(xué)習(xí)。幼兒園語言教育的目標(biāo)之一是“喜歡欣賞文學(xué)作品,理解作品內(nèi)容,感受文學(xué)作品的美,具體的說,就是要培養(yǎng)幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學(xué)作品,能理解并復(fù)述簡短的句子。”因此,根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),我將活動重點(diǎn)放在讓幼兒理解散文內(nèi)容,感受散文中太陽“調(diào)皮”的表現(xiàn)上。但往往幼兒對理解散文內(nèi)容會有一定的難度,光聽老師念或圖片示范,并不能充分引起幼兒的興趣,我們大家都知道,具體形象性是學(xué)前兒童思維的特點(diǎn),并在幼兒的記憶、注意等過程中得到了充分的反映,這種特點(diǎn)在中班幼兒身上表現(xiàn)最為典型,于是我將傳統(tǒng)的跟讀,轉(zhuǎn)換為幼兒自己看圖譜幫助理解記憶,緊緊抓住孩子們的注意力欣賞學(xué)習(xí)散文。并在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒理解、感受散文的詼諧幽默,滲透情感教育。

          活動最后,設(shè)計(jì)讓孩子們表演散文的環(huán)節(jié),讓每一位幼兒以邊學(xué)念散文邊表演的形式參與到活動當(dāng)中,動靜結(jié)合,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動性和積極性,進(jìn)一步感受散文的詼諧幽默,體驗(yàn)語言活動的樂趣,活動中可以看出孩子們還是非常喜歡表演,而且基本能較形象的表演,不足的是,因時間的問題我只請孩子們表演一遍,在孩子們表演興趣非常濃厚時收場了,孩子們意猶未盡,有的孩子還要求再進(jìn)行表演。這時,我還是缺乏教育機(jī)智,受時間的限制只知道不能超時,卻忽略了孩子們的需要,我應(yīng)該讓孩子們再次表演1—2兩遍,滿足孩子們的表演需要。

          中班幼兒已經(jīng)能夠完全欣賞理解短小的散文詩的涵義和意境,在看到幼兒對欣賞活動充滿興趣的時候,我覺得,停留在讓幼兒感受意境,進(jìn)行散文表演還是不夠的。于是我又進(jìn)行第二次欣賞教學(xué)活動,教幼兒朗讀散文及再次創(chuàng)編。因?yàn)橛變簩ι⑽囊呀?jīng)產(chǎn)生興趣了,他們愛聽,想念,我們就可以幫助幼兒理解散文的基礎(chǔ)上熟記散文內(nèi)容,并學(xué)會有表情地朗誦,更是對散文詩意境的深入。同時,教學(xué)時,除了讓幼兒說一說外,還可以啟發(fā)模仿,并把幼兒模仿的詩句編成一篇散文詩。并可用身體動作表演,體驗(yàn)調(diào)皮的情緒。我想用不同藝術(shù)形式的同構(gòu)活動,會讓幼兒在欣賞活動中多一份真切的感受。

        8、中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《不怕冷的動物》含反思

          活動目標(biāo):

          1、讓幼兒知道南北兩極的特殊生態(tài)環(huán)境,了解生活在南北兩極的動物種類。

          2、讓幼兒知道企鵝與北極熊的外形特征,知道它們是不怕冷的動物。

          活動準(zhǔn)備:

          地球儀一個,北極熊生活在北極及企鵝生活在南極的圖片各一張。

          活動過程:

          一、讓幼兒知道地球南北兩極的特殊生態(tài)環(huán)境,了解生活在南北兩極的動物種類。

          1、出示地球儀:這個就是我們生活的地球。指著南北極讓幼兒討論:這是地球的什么地方?知道那兒的天氣是什么樣嗎?這些地方有哪些動物生存?

          2、小結(jié)南北兩極的生態(tài)環(huán)境,告訴幼兒企鵝生活在南極,北極熊生活在北極。,!來源:屈,老,師教.案網(wǎng)"

          二、說說不怕冷的動物。

          1、出示南北極的圖片,請幼兒邊看邊說說南北極的氣候。

          2、說說圖片中企鵝、北極熊長得什么樣?它們在干什么?

          3、請幼兒思考:為什么企鵝、北極熊住在冰天雪地里卻不怕冷?

          4、描述企鵝、北極熊的外形特征、生活方式,并解釋它們不怕冷的原因,即身體的特殊構(gòu)造。

          5、請幼兒模仿北極熊走路。

          三、游戲:企鵝、北極熊找家。

          分別請男孩、女孩子扮演北極熊、企鵝,模仿它們這兩種動物走路,并走到老師規(guī)定的“南極”、“北極”的家里。

          活動反思:

          科學(xué)活動重點(diǎn)在于幼兒的探索過程,可以提供一些故事錄音、圖片、書籍等豐富的相關(guān)知識材料,在開始時我設(shè)置了一個自由寬松的,能讓幼兒自己探索獲得知識的環(huán)境,在這樣的環(huán)境中,能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,使幼兒自然地習(xí)得知識,接下來的討論過程會激烈,相關(guān)經(jīng)驗(yàn)也會更加豐富,同時也增強(qiáng)了幼兒講述時的自信心。

        9、中班語言活動教案《不怕冷的大衣》含反思

          活動目標(biāo):

          1、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

          2、知道不怕冷的秘密是多運(yùn)動。

          活動準(zhǔn)備:

          故事《不怕冷的大衣》

          活動過程:

          1、教師提問:“在冬天怎樣才能使自己不冷?”請幼兒回憶有哪些保暖用品。

          2、教師講故事《不怕冷的大衣》,請幼兒仔細(xì)傾聽。

          3、提問:

          故事的名字是什么?

          小白兔為什么不起床?

          兔媽媽說姥姥有什么東西要送給小白兔?

          小白兔是怎么去姥姥家的?

          小白兔拿到不怕冷的大衣了嗎?

          不怕冷的大衣是什么?

          4、帶著問題再請幼兒聽故事,鼓勵幼兒積極回答問題。

          5、延伸活動 讓幼兒在戶外活動中體會“不怕冷的大衣”。

          附:故事

          《不怕冷的大衣》

          下過雪,又刮風(fēng),天好冷啊!小白兔在被窩里睡懶覺。

          “快起來,快起來,我的小乖乖。”兔媽媽叫小白兔起來。

          “不起來,不起來,起來要凍壞?!毙“淄迷趺匆膊豢掀饋怼?/p>

          兔媽媽想了想,忽然自言自語起來:“唉,天也真冷,要是穿上姥姥家那件不怕冷的大衣,那就太好了,凍不著,還冒汗呢?!?/p>

          “真的嗎?”小白兔聽了,覺得很奇怪,從被窩里伸出小腦袋,“姥姥家真有不怕冷的大衣?您穿過嗎?”

          “沒有,沒有。姥姥說,這件不怕冷的大衣,是給她的小外孫做的……”

          “姥姥的小外孫就是我呀!是給我做的,是給我做的,媽媽,媽媽,您快上姥姥家去,把大衣拿回來?!?/p>

          “這可不行。姥姥說的,不怕冷的大衣呀,誰來拿都不給,只有小外孫來拿才給?!?"快思老師.教.案網(wǎng)出處"小白兔一蹦,從被窩里蹦出來,稀里嘩啦的,穿上小棉襖,套上小棉褲,圍上小圍巾,戴上小絨帽。

          “媽媽,媽媽,我到姥姥家去了?!?/p>

          “哎呀,別去吧,外面風(fēng)大著呢,你不怕凍壞嗎?”

          “沒關(guān)系,不要緊。姥姥給了我不怕冷的大衣,我就凍不壞了。”

          小白兔說完話,就往外跑。喲,風(fēng)刮在臉上,像刀子割的一樣疼。小白兔想早一點(diǎn)拿到不怕冷的大衣,就飛快地跑起來。跑呀,跑呀!怎么了?脖子熱烘烘的。他把圍巾拿了下來,跑呀,跑呀,怎么了?頭頂熱乎乎的。他把帽子拿下來。跑呀,跑呀,到了姥姥家,額頭上都冒汗了。

          兔姥姥看見小白兔,心里可高興了,揀了個挺大的胡蘿卜給他吃。

          小白兔說:“我不要吃胡蘿卜,我要穿大衣,不怕冷的大衣?!?/p>

          兔姥姥呆住了,想:“哪有什么不怕冷的大衣呀?

          “媽媽說的,您給我做了一件不怕冷的大衣,穿上它,凍不著,還冒汗呢……”

          兔姥姥想了想,明白了“小乖乖,看你頭上汗滋滋的,不怕冷的大衣不就穿在你身上嗎?”

          小白兔想了想,也明白了。

          小朋友,不怕冷的大衣是什么,你們明白了嗎?

          活動反思:

          冬天來了,天氣越來越冷了,孩子們總喜歡粘在暖暖的被窩里遲遲的不肯起床,寧愿呆在室內(nèi)而不愿去室外活動。本活動目的在于通過故事,了解運(yùn)動能讓人暖和,從而產(chǎn)生不怕冷的意念,了解不怕冷的方法,鍛煉和培養(yǎng)不怕冷的意志,努力爭取做一個勇敢的好孩子。我先是設(shè)置了懸念,讓幼兒帶著好奇心去聽故事,加上我利用了豐富的肢體語言,孩子們聽得很認(rèn)真。對于我提出的問題,他們基本上都能輕而易舉地回答出來,但當(dāng)我問到"什么是不怕冷的大衣啊?"孩子的回答是"棉襖",一連問了幾個,答案都差不多。這時我意識到了,也許對于中班的孩子這個問題確實(shí)有點(diǎn)深奧,孩子可能理解不過來。于是我適時地進(jìn)行了啟發(fā),通過做出各種動作舉出了孩子們平時喜歡的活動,并讓他們一起做,談?wù)劯惺?身體變暖了)。然后總結(jié)出這些活動都可以稱為運(yùn)動,所以讓他們理解"不怕冷的大衣"其實(shí)就是運(yùn)動已經(jīng)很容易了。尤其結(jié)尾處小兔布偶出現(xiàn)時更將整個活動推向了高潮,隨著"兔子舞"的音樂,孩子們跳得可高興啦!總的來說,這節(jié)活動實(shí)施效果還是不錯的。通過這次活動,孩子們變得愛運(yùn)動了,而且早晨也沒有小朋友遲到了!

        10、幼兒園中班語言公開課教案《小貓過生日》教案反思

          【設(shè)計(jì)意圖】

          繪本《小貓過生日》以幼兒熟悉的生活情景——過生日為內(nèi)容,故事情節(jié)簡單易懂,畫面富有探究性。觀察推理是幼兒學(xué)習(xí)過程中的主要能力之一,因此,活動中教師利用一個個影子吸引幼兒的注意力。并通過層層提問,激發(fā)幼兒運(yùn)用想象推理。從局部到整體進(jìn)行推測,既鍛煉了幼兒的觀察判斷力,也讓幼兒在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)到了動腦筋的快樂。

          【活動目標(biāo)】

          知識目標(biāo):通過觀察課件畫面初步了解故事內(nèi)容。

          技能目標(biāo):能從影子的整體或局部輪廓,大概猜測故事中的客人,有一定的觀察能力和想象能力。

          情感目標(biāo):樂意表達(dá)自己的理解,體驗(yàn)與朋友一起過生日的快樂。

          通過討論、猜測等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。

          通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。

          【活動重點(diǎn)】通過觀察畫面了解故事內(nèi)容,樂意表達(dá)自己的理解。

          【活動難點(diǎn)】根據(jù)影子的明顯特征猜動物,根據(jù)影子與禮物配對。體驗(yàn)動腦筋的快樂。

          【活動準(zhǔn)備】

          1、幼兒已有過生日的經(jīng)驗(yàn)。

          2、《小貓過生日》多媒體課件。

          【活動過程】

          一、提出疑問、激發(fā)興趣。

          1、出示圖片,仔細(xì)觀察圖片里有什么?(幼兒自由觀察回答)

          2、你是從哪里看出來的?它過幾歲生日呀?(我們一起來數(shù)一數(shù))

          3、在過生日的時候,什么事兒讓你最開心?(幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)自由回答)

          過渡語:小貓過生日又會遇到什么事呢?讓我們一起來看看。

          二、觀看動畫、通過提問,引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力。

          1、集體看課件1-3頁。

          提問:小貓生日那天發(fā)生什么事情了?(停電了……)

          2、提問:這是什么?黑乎乎的房間里怎么會有兩個圓溜溜、閃光的東西?

          過渡語:小貓不但有亮眼睛,還有聰明的腦瓜,遇到問題就想辦法解決,小貓想出了什么好主意?(用手電筒)你們用過手電筒嗎?打開手電筒會怎么樣?

          3、教師拿出手電筒,我們一起來找找小貓的臥室里都有什么東西?(打開櫥門,說說里面的東西是什么?有幾件)有了手電筒,屋子一下子亮了起來。

          過渡語:叮咚、,好像有客人來了!我們一起來看看小貓家來了哪些客人。

          三、通過影子判斷小動物。

          1、集體看課件5-10頁。

          提問:這個影子是誰呢?(小刺猬、小白兔、小猴子)

          明明是黑影子,你怎么知道它是小刺猬、小白兔、小猴子?你是從哪里觀察到的呢?有什么明顯的特征嗎?

          提問:這些影子老師也犯難了,它們分別是誰呢?(長頸鹿、小熊貓、梅花鹿)小朋友們仔細(xì)觀察并猜一猜是哪些小動物。

          2、這下小貓家可熱鬧了,小朋友們再來跟老師回憶一下小貓家都來了哪些客人?第一位客人是渾身長滿小刺的小刺猬,第二位客人是耳朵長長的、尾巴短短的小兔子,第三位客人是尾巴長長卷卷、活潑可愛的小猴子,第四位客人是三只小動物:分別是脖子長長的長頸鹿、胖胖的矮矮的小熊貓,還有身體一閃一閃會發(fā)光的小梅花鹿。

          四、引導(dǎo)幼兒給小貓唱生日歌

          小動物們就在小貓黑乎乎的房間里,突然間,來電了!小動物們一起給小貓過生日,而且點(diǎn)上了生日蠟燭!小朋友們,你們想不想和小貓一起過生日啊?那小朋友們一起來為小貓唱生日歌吧!

          五、活動延伸:引導(dǎo)小朋友們在科學(xué)區(qū)中玩找影子的游戲

          小動物們都有自己奇特的影子,小朋友們快去科學(xué)區(qū)讓不同的小動物卡片與影子相對應(yīng),并在戶外進(jìn)行踩影子的游戲。

          《小貓過生日》活動反思

          在本次活動中,以《小貓過生日》為題材,在看、聽、說的過程中,萌發(fā)幼兒對活動的興趣。教師利用一個個影子吸引幼兒的注意力。并通過層層提問,激發(fā)幼兒運(yùn)用想象推理。總體來說實(shí)現(xiàn)了活動目標(biāo),但在很多地方都有不足之處。

          一、本次活動表現(xiàn)好的方面有:

          (一)采用開放性的問題設(shè)計(jì),引發(fā)幼兒的積極思考

          活動開始部分請幼兒猜猜“小貓遇到什么事這么開心?”幼兒有各種各樣的回答:“吃好吃的蛋糕很開心?!薄昂桶职謰寢尦鋈ネ婧荛_心?!薄處熃o幼兒創(chuàng)設(shè)了想說、敢說的良好的語言環(huán)境,并以積極的應(yīng)答對幼兒的猜測給予尊重。

          (二)注重培養(yǎng)幼兒的細(xì)致觀察力和思維能力:

          在活動的過程中,教師注重培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力,在出示圖片時,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)節(jié)觀察:“看看小貓過幾歲生日?”通過幼兒細(xì)致的觀察,知道有蛋糕就代表著要過生日。活動中間環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒在觀察中進(jìn)行思考。在引導(dǎo)幼兒觀看課件時,讓幼兒自己看,自己推理,然后提出問題:“小貓過生日時發(fā)生了什么事?”(停電了)“你是怎么看出來的?”( 在黑漆漆的房間里看到了小貓亮閃閃的眼睛 )“停電了,該怎么辦?幫小貓想想辦法?”孩子們的回答有:“可以點(diǎn)蠟燭。” “可以打開手電筒。”……在接下來的環(huán)節(jié)都是請幼兒在猜猜、說說中得出答案的:“你從哪猜出是小兔子的?”、“你從哪猜出是小猴子的?”、“你為什么說它是小刺猬、小雞?”

          結(jié)合幼兒的回答,教師盡量地鼓勵幼兒大膽說出自己的想法和理由,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行合理的猜測,并對幼兒的想法給以答案揭秘,使幼兒的猜測得到驗(yàn)證,這對于調(diào)動幼兒的興趣是非常有幫助的。

          (三)活動延伸部分給科學(xué)區(qū)提供不同小動物卡片、手電筒等材料:

          請幼兒繼續(xù)探索光與影的關(guān)系,玩找影子的游戲,讓不同的小動物卡片與影子相對應(yīng),并在戶外進(jìn)行踩影子的游戲,激發(fā)幼兒探索性趣。

          二、本次活動需要改進(jìn)的方面有:

          (一)語言活動教育就是要以活動的形式來幫助幼兒學(xué)習(xí)語言,而在本次活動中,沒有強(qiáng)調(diào)孩子幼兒表達(dá)語言的完整性。

          (二)在突出重點(diǎn)上,急于達(dá)成預(yù)想的目標(biāo),如:當(dāng)幼兒對影子進(jìn)行描述時,沒有形容那么準(zhǔn)確,我就會把自己描述的話告訴他們,往下進(jìn)行下一環(huán)節(jié),可能幼兒還沒有仔細(xì)認(rèn)真的觀察到。

          (三)提問方面技巧不到位?!盀槭裁?”和“從哪里看出”就代表了截然相反的兩種意思,后者直指問題所在,讓幼兒能準(zhǔn)確的說出自己觀察所得的結(jié)果。教師如何有效地設(shè)計(jì)教學(xué)中的提問,是開發(fā)幼兒智力、觀察能力、思維能力等心理品質(zhì)的有效途徑。幼兒被動地接受提問,這樣的提問也就很難體現(xiàn)它應(yīng)有的價值與功能。

        11、經(jīng)典課中班語言活動《我媽媽》(公開課教案)反思

          活動目標(biāo):

          1、理解生活中媽媽對自己的愛,萌發(fā)愛媽媽的情感。

          2、觀察、理解畫面所表達(dá)的意思,初步積累閱讀經(jīng)驗(yàn)。

          3、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。

          4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

          活動準(zhǔn)備:

          課件《我媽媽》

          活動過程:

          1.介紹人物,激發(fā)興趣.

          l這是誰?這位媽媽在干什么?

          l媽媽在做鬼臉給誰看?為什么?

          l一位會做鬼臉給寶寶看,逗寶寶笑的媽媽是個什么樣的媽媽?

          小結(jié):這是一個一心想讓寶貝快樂的媽媽,一個可愛的媽媽。

          2.閱讀繪本,激發(fā)情感

          (1)媽媽的本領(lǐng)

          l翻閱圖1、2、3

          l媽媽有哪些本領(lǐng)?(在第幾頁上?)

          小結(jié):媽媽的本領(lǐng)可大了,會做各種各樣、香香甜甜的蛋糕;媽媽唱歌比天使的聲音更動聽;媽媽跳舞可漂亮了。

          (2)愛媽媽的理由

          l出示圖4:這是誰?你從哪兒看出來這只蝴蝶是媽媽變的?

          把媽媽畫成一只蝴蝶是什么意思?

          小結(jié):媽媽像蝴蝶一樣美麗。

          l出示圖5:剛才把媽媽畫成一只蝴蝶是想說媽媽漂亮,這里把媽媽畫成沙發(fā)又想說媽媽什么?

          體驗(yàn):坐在老師身上試試,說說坐在“媽媽”身上是什么感覺。

          小結(jié):坐在媽媽身上就像坐在沙發(fā)上一樣,那么溫暖,那么舒服。

          (3)媽媽的愛

          l出示圖6、7:這還是那位媽媽嗎?媽媽什么時候像小貓?

          l交流生活經(jīng)驗(yàn):你的媽媽溫柔的時候都為你做過哪些事?

          l觀看VCR,這些溫柔的事,你媽媽都做過嗎?

          小結(jié):每天,媽媽都溫柔地照顧我,關(guān)心我,我知道那都是因?yàn)閶寢寪畚摇?/p>

          l媽媽什么時候會像獅子一樣?生氣的時候,她還愛你嗎?

          小結(jié):無論媽媽是像小貓一樣溫柔,還是像獅子一樣生氣,她都一樣那么愛我們。

          l完整欣賞故事,插問:猜猜媽媽會對寶寶說一句什么悄悄話?什么叫永遠(yuǎn)?

          3.情感表達(dá):

          你們有什么悄悄話想對媽媽說?把你對媽媽的愛大聲說出來

          活動反思:

          學(xué)姐上的這堂課有很多好的地方,比如她較好地掌握了繪本的要點(diǎn),讓小朋友循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)繪本的內(nèi)容,最后讓小朋友回去夸夸媽媽,這點(diǎn)我覺得做得很好。但學(xué)姐上的這堂課總體質(zhì)量不是很高,只有部分小朋友達(dá)到了目標(biāo),我覺得一方面跟小朋友的興趣沒有被調(diào)動有關(guān),學(xué)姐如果上課的時候能更加投入,語言表達(dá)能更加生動些,應(yīng)該會更好。老師建議學(xué)姐在上繪本課的時候可以按照這樣的順序:首先完整地講一遍繪本,接著問小朋友有關(guān)于繪本的問題,然后再講一遍繪本的內(nèi)容,最后讓小朋友學(xué)著講。我覺得老師的這個方法很好,能讓小朋友更好地學(xué)習(xí)到繪本的內(nèi)容,我以后在上繪本課的時候也可以學(xué)習(xí)這種方法。