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        中班科學(xué)教案《我有好辦法》反思

        《中班科學(xué)教案《我有好辦法》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班科學(xué)教案《我有好辦法》反思

        1、中班科學(xué)教案《我有好辦法》反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          1、探索發(fā)現(xiàn)各種工具固定圖書的方法。

          2、進(jìn)行簡單統(tǒng)計(jì),提高認(rèn)知能力、觀察能力、操作能力、記錄能力。

          3、能積極參與裝訂圖書活動(dòng),體驗(yàn)觀察和探索的樂趣。

          4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

          5、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

        活動(dòng)重難點(diǎn)

          1、知道一些常用小工具的名稱以及用途。

          2、學(xué)習(xí)探索常用小工具的一些使用方法。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          幼兒準(zhǔn)備:認(rèn)識身邊常用的工具。

          教師準(zhǔn)備:朵拉手偶,圖片、回形針、訂書機(jī)、夾子、鉛筆、毛線、眉毛夾、固體膠若干,統(tǒng)計(jì)表、四個(gè)畫架和適合活動(dòng)情境的音樂

        活動(dòng)過程

          一、以故事情境導(dǎo)入活動(dòng)

          老師出示朵拉手偶說:嘿,小朋友們好,我是你們的朋友朵拉,我家剛開了一家印刷廠,廠里印了好多畫紙,我想把它們裝訂成圖書,但我不知道該用什么工具裝訂,你們能幫我想到好辦法嗎?(請幼兒說出自己的辦法)

          二、探索發(fā)現(xiàn)哪些小工具能夠幫助固定圖書

          1、操作前的猜想

          教師:我這里有很多工具圖片(出示六張圖片),請你們把認(rèn)為能裝訂圖書的工具找出來。

          2、幼兒操作

          教師:每個(gè)小朋友都有這幾樣工具,我們一起來做一做,看看哪些工具 能幫助我們裝訂圖書,請把每一樣工具都試一試。

          (教師除了鼓勵(lì)幼兒各種工具都試一試之外, 盡量減少直接指導(dǎo)、語言提示,讓幼兒在自己的探索中發(fā)現(xiàn),教師要給予幼兒充分的操作時(shí)間。)

          3、交流經(jīng)驗(yàn)

          教師:請做好的小朋友拿著圖書和筆,把你用了哪幾種工具記錄在統(tǒng)計(jì)表上。(一張大的統(tǒng)計(jì)表)誰能拿著圖書告訴大家,你用到哪些小工具裝訂圖書的?是怎么做的?哪些工具能夠幫助我們裝訂圖書?

          三、探索發(fā)現(xiàn)固定圖書本領(lǐng)最好的辦法。

          1、幼兒的討論

          教師:朵拉說,你們真有辦法,能用這么多的辦法裝訂圖書。但是我的圖書應(yīng)該裝訂得不容易散,你們覺得是哪一種辦法呢?誰來說說?有不同的想法嗎?

          2、幼兒再次操作

          教師:請孩子們選一種你認(rèn)為能裝訂得最結(jié)實(shí)的方法來試一試。(幼兒自由選擇一種工具裝訂另外一套圖書,裝訂好后按順序擺放在畫架上。)

          3、得出結(jié)論

          幼兒一一演示。演示完以后老師和幼兒一起得出結(jié)論:訂書機(jī)裝訂的圖書又結(jié)實(shí)、又牢固。

          四、嘗試最好的辦法。

          1、教師再次創(chuàng)設(shè)情境:朵拉說,你們真棒!幫他找到了裝訂圖書最好的辦法,把圖書訂完就可以賣了。請不是用訂書機(jī)裝訂圖書的孩子可以試試用訂書機(jī)裝訂一本圖書。謝謝你們!

          2、幼兒根據(jù)自己的裝訂情況改進(jìn)裝訂方法。

          教師小結(jié):我們剛剛用到的回形針、訂書機(jī)、夾子、固體膠來固定圖書,有了這些工具,我們做事就會(huì)很方便。你們都有自己的想法,真的很棒。其實(shí)這些工具還能幫助我們做很多的事情,以后我們慢慢去發(fā)現(xiàn),它們都是我們生活中的好幫手。

        活動(dòng)延伸:

          1.引導(dǎo)幼兒和爸爸媽媽做小人書,感受訂書機(jī)的用處。

          2.請家長收集各種安全的、便于幼兒使用的工具,在活動(dòng)區(qū)增設(shè)“小小工具箱”,供幼兒嘗試使用。感受工具為生活帶來的便利。

        設(shè)計(jì)反思

          引用沃德的一句話說“平庸的老師傳達(dá)知識;水平一般的老師解釋知識;好的老師演示知識;偉大的老師激勵(lì)孩子去學(xué)習(xí)知識。”《指南》指出:幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主,應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí),不應(yīng)為追求知識和技能的掌握,對幼兒進(jìn)行灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練。通過本次活動(dòng)幼兒會(huì)認(rèn)識一些常見小工具,知道它們的造型及用途,但是幼兒對工具在日常生活中的應(yīng)用都不會(huì)很熟悉,動(dòng)手操作機(jī)會(huì)少使用率也不會(huì)很高。在整個(gè)活動(dòng)中孩子們會(huì)沉浸在自由探索的氛圍中,在實(shí)踐操作中,幼兒動(dòng)手能力會(huì)得到提高 。在探索環(huán)節(jié)中,幼兒會(huì)把自己的想法付諸實(shí)踐,使自己的好辦法完全展示出來。本次活動(dòng)我感受到一個(gè)好的活動(dòng)是要建立在孩子們的興趣之上的。只要是孩子感興趣的、貼近孩子實(shí)際生活的,那么他們就會(huì)投入、充分展現(xiàn)自己,并伴隨著活動(dòng)的一個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)成長。我的活動(dòng)設(shè)計(jì)還很粗糙,需要在今后的學(xué)習(xí)中不斷改進(jìn)。

        2、中班科學(xué)教案《我有好辦法》含反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          1、探索發(fā)現(xiàn)各種工具固定圖書的方法。

          2、進(jìn)行簡單統(tǒng)計(jì),提高認(rèn)知能力、觀察能力、操作能力、記錄能力。

          3、能積極參與裝訂圖書活動(dòng),體驗(yàn)觀察和探索的樂趣。

          4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

          5、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

        活動(dòng)重難點(diǎn)

          1、知道一些常用小工具的名稱以及用途。

          2、學(xué)習(xí)探索常用小工具的一些使用方法。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          幼兒準(zhǔn)備:認(rèn)識身邊常用的工具。

          教師準(zhǔn)備:朵拉手偶,圖片、回形針、訂書機(jī)、夾子、鉛筆、毛線、眉毛夾、固體膠若干,統(tǒng)計(jì)表、四個(gè)畫架和適合活動(dòng)情境的音樂

        活動(dòng)過程

          一、以故事情境導(dǎo)入活動(dòng)

          老師出示朵拉手偶說:嘿,小朋友們好,我是你們的朋友朵拉,我家剛開了一家印刷廠,廠里印了好多畫紙,我想把它們裝訂成圖書,但我不知道該用什么工具裝訂,你們能幫我想到好辦法嗎?(請幼兒說出自己的辦法)

          二、探索發(fā)現(xiàn)哪些小工具能夠幫助固定圖書

          1、操作前的猜想

          教師:我這里有很多工具圖片(出示六張圖片),請你們把認(rèn)為能裝訂圖書的工具找出來。

          2、幼兒操作

          教師:每個(gè)小朋友都有這幾樣工具,我們一起來做一做,看看哪些工具 能幫助我們裝訂圖書,請把每一樣工具都試一試。

          (教師除了鼓勵(lì)幼兒各種工具都試一試之外, 盡量減少直接指導(dǎo)、語言提示,讓幼兒在自己的探索中發(fā)現(xiàn),教師要給予幼兒充分的操作時(shí)間。)

          3、交流經(jīng)驗(yàn)

          教師:請做好的小朋友拿著圖書和筆,把你用了哪幾種工具記錄在統(tǒng)計(jì)表上。(一張大的統(tǒng)計(jì)表)誰能拿著圖書告訴大家,你用到哪些小工具裝訂圖書的?是怎么做的?哪些工具能夠幫助我們裝訂圖書?

          三、探索發(fā)現(xiàn)固定圖書本領(lǐng)最好的辦法。

          1、幼兒的討論

          教師:朵拉說,你們真有辦法,能用這么多的辦法裝訂圖書。但是我的圖書應(yīng)該裝訂得不容易散,你們覺得是哪一種辦法呢?誰來說說?有不同的想法嗎?

          2、幼兒再次操作

          教師:請孩子們選一種你認(rèn)為能裝訂得最結(jié)實(shí)的方法來試一試。(幼兒自由選擇一種工具裝訂另外一套圖書,裝訂好后按順序擺放在畫架上。)

          3、得出結(jié)論

          幼兒一一演示。演示完以后老師和幼兒一起得出結(jié)論:訂書機(jī)裝訂的圖書又結(jié)實(shí)、又牢固。

          四、嘗試最好的辦法。

          1、教師再次創(chuàng)設(shè)情境:朵拉說,你們真棒!幫他找到了裝訂圖書最好的辦法,把圖書訂完就可以賣了。請不是用訂書機(jī)裝訂圖書的孩子可以試試用訂書機(jī)裝訂一本圖書。謝謝你們!

          2、幼兒根據(jù)自己的裝訂情況改進(jìn)裝訂方法。

          教師小結(jié):我們剛剛用到的回形針、訂書機(jī)、夾子、固體膠來固定圖書,有了這些工具,我們做事就會(huì)很方便。你們都有自己的想法,真的很棒。其實(shí)這些工具還能幫助我們做很多的事情,以后我們慢慢去發(fā)現(xiàn),它們都是我們生活中的好幫手。

        活動(dòng)延伸:

          1.引導(dǎo)幼兒和爸爸媽媽做小人書,感受訂書機(jī)的用處。

          2.請家長收集各種安全的、便于幼兒使用的工具,在活動(dòng)區(qū)增設(shè)“小小工具箱”,供幼兒嘗試使用。感受工具為生活帶來的便利。

        設(shè)計(jì)反思

          引用沃德的一句話說“平庸的老師傳達(dá)知識;水平一般的老師解釋知識;好的老師演示知識;偉大的老師激勵(lì)孩子去學(xué)習(xí)知識?!薄吨改稀分赋觯河變旱乃季S特點(diǎn)是以具體形象思維為主,應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí),不應(yīng)為追求知識和技能的掌握,對幼兒進(jìn)行灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練。通過本次活動(dòng)幼兒會(huì)認(rèn)識一些常見小工具,知道它們的造型及用途,但是幼兒對工具在日常生活中的應(yīng)用都不會(huì)很熟悉,動(dòng)手操作機(jī)會(huì)少使用率也不會(huì)很高。在整個(gè)活動(dòng)中孩子們會(huì)沉浸在自由探索的氛圍中,在實(shí)踐操作中,幼兒動(dòng)手能力會(huì)得到提高 。在探索環(huán)節(jié)中,幼兒會(huì)把自己的想法付諸實(shí)踐,使自己的好辦法完全展示出來。本次活動(dòng)我感受到一個(gè)好的活動(dòng)是要建立在孩子們的興趣之上的。只要是孩子感興趣的、貼近孩子實(shí)際生活的,那么他們就會(huì)投入、充分展現(xiàn)自己,并伴隨著活動(dòng)的一個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)成長。我的活動(dòng)設(shè)計(jì)還很粗糙,需要在今后的學(xué)習(xí)中不斷改進(jìn)。

        3、中班語言教案《猜猜我有多愛你》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、欣賞故事,感受故事中所表達(dá)的愛和故事中的語言美。

          2、圍繞愛,來學(xué)習(xí)愛的表達(dá)方式。

          3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

          5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

        活動(dòng)過程:

          一、引出故事

          師:今天我?guī)硪槐緯?,誰認(rèn)識這些字?(連起來念:猜猜我有多愛你)

          師:誰心里有愛的?有誰愛你嗎?(爸爸、媽媽)

          師:這是關(guān)于誰和誰愛的故事呢?(兔子和兔媽媽)

          二、教師講故事,幼兒欣賞。

          1、故事:小兔子該上床睡覺了,可是他緊緊地抓住兔媽媽的長耳朵不放。

          他要媽媽好好聽他說“猜猜我有多愛你”?!班?,這我可猜不出來”,兔媽媽說停。

          提問:剛才小兔子對媽媽說了一句什么話?

          2、故事:小兔子把手臂張開,開得不能在開。“媽媽我愛你有這么多”。

          兔媽媽的手臂要長的多,他說“我愛你有這么多”“恩,這真是很多”小兔子想。停

          提問:小兔子用了一個(gè)什么動(dòng)作來表示愛的?(把手臂張開,張到無法再張開。)

          提問:為什么要張開?(說明心里的愛多)一起來表演:“我愛你有這么多?!?/p>

          3、你們再猜猜小兔子和媽媽是用什么方法表示愛的?

          教師繼續(xù)講故事:小兔子把手舉了起來“媽媽我愛你一直到我的手指頭”。

          兔媽媽也把手舉了起來說:“我愛你一直到我的手指頭”。這可真高,小兔子想我要是有那么長的手臂就好了。

          小兔子又想了一個(gè)好主意:“媽媽我跳的有多高就有多愛你”他笑著跳上跳下。

          兔媽媽也笑著跳了起來:“我跳得有多高,就有多愛你”兔媽媽跳的可真高,耳朵都碰到樹枝了。這真是跳得太棒了,小兔子想,我要是能跳得這么高就好了。

          提問:小兔子又用了哪兩種方法表示愛媽媽的?(心里有愛要大聲說出來)老師來當(dāng)你們的媽媽,我們來比一比,把腳也踮起來,請小朋友看看媽媽的愛多,還是你的愛多?

          (伸高手臂:媽媽我愛你一直到我的手指頭)

          (跳高:我跳的有多高就有多愛你)

          有愛的人愿意表示出來就顯的很帥了、很漂亮了。

          4、他們說著來到了山腳下,看到了什么?

          (小草、小花、山、樹、小路等)

          小兔子看了這些東西,又想到可以用這些表示對媽媽的愛了,來說說吧?

          (心里有愛要說出來,也真不容易呀。)

          5、出示圖片讓孩子來表達(dá)對媽媽的愛。

          你可以用你所看到的這些來表達(dá)心里的愛嗎?

          (高樓、海水、火車、星星、大型玩具、圍巾)

          誰來說一樣比圍巾長、星星亮的說說心中的愛?你可以當(dāng)他的爸爸了或媽媽了。(小河、小路等)

          6、生活中除了這些還有什么可以用來表示愛的?

          (巧克力、蘋果、書包、公園等吃的玩的東西)

          小結(jié):原來我們看到這些東西就可以表示對別人的愛,心中有愛就表示出來,愛你的人也肯定多了。

          7、繼續(xù)講故事:小兔子講著講著,他太困了,想不出更多的東西了。他望著高高的夜空,沒有什么比黑沉沉的天空更遠(yuǎn)了?!皨寢專覑勰阋恢钡皆铝聊抢??!闭f完,小兔子閉上了眼睛?!芭?,這真是很遠(yuǎn)?!蓖脣寢屨f,“非常非常的遠(yuǎn)。”兔媽媽把小兔子放到用葉子鋪成的床上,他低下頭來,親了親小兔子,對他說晚安。然后他躺在小兔子的身邊,微笑著輕聲地說:“我愛你一直到月亮那里,再從月亮上回到這里來?!?/p>

          三、總結(jié):

          孩子們這個(gè)故事愛多嗎?(多)在家里你愛誰呢?(爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆)除了家里有愛的人,幼兒園里小伙伴有你愛的人嗎?(大聲講出小伙伴的名字)除了小伙伴你愛老師嗎?(請大聲說出來,有人已經(jīng)愛上我了,我也愛上你了)

        教案反思:

          選擇繪本《猜猜我有多愛你的》的教學(xué),不僅僅因?yàn)楸还适轮袃芍煌米訕闼囟嬲\的話語所感動(dòng),更多是它們用形象的動(dòng)作、通俗的語言詮釋和表達(dá)了相互之間的愛,以及蘊(yùn)含的愛意震撼人心。

          于是我精心準(zhǔn)備,搜集繪本課件,反復(fù)進(jìn)行空講,逐句逐字的摳,力求語言貼近孩子們,提問到位,為孩子們創(chuàng)造一個(gè)想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能積極應(yīng)答的語言環(huán)境,在和諧的氣氛中完成教學(xué)。同時(shí)讓孩子們體驗(yàn)愛別人和被別人愛的快樂情感,知道愛有時(shí)要勇敢的說出來,學(xué)著表達(dá)愛、回報(bào)愛。

          教學(xué)過程采用了以啟發(fā)式的提問回憶原由經(jīng)驗(yàn),引出活動(dòng)主題為主線,環(huán)環(huán)相扣,循序漸進(jìn)地組織活動(dòng)。首先激發(fā)孩子們的興趣,和孩子一起來認(rèn)識繪本的名稱,以“愛”字為主線,這樣引起孩子們的關(guān)注,為下面的環(huán)節(jié)做鋪墊。這一環(huán)節(jié)中欠缺對愛的詮釋,沒有將更多的愛意滲透給孩子們。

          暴露出自己一弱點(diǎn):隨機(jī)應(yīng)變能力有待提高。接下來觀察比較,通過課件呈現(xiàn)故事內(nèi)容,讓孩子們觀察小兔子和兔媽媽的動(dòng)作。這一環(huán)節(jié)孩子們和我配合默契,能認(rèn)真傾聽,為接下了的活動(dòng)做了很好的鋪墊。第三欣賞故事,用語言和動(dòng)作表現(xiàn)出來,孩子們欣賞故事,首先教師對故事中的主要人物和情節(jié)提問,使孩子們對故事中小兔子對媽媽的愛,媽媽對小兔子的愛有個(gè)了解。

          討論:小兔張開小手,張到無法再張開說:“我愛你有那么多”,媽媽也張開手,張到無法在張開說:“我愛你有那么多”。用故事個(gè)個(gè)情節(jié)進(jìn)行討論,在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我是引導(dǎo)者,支持者和合作者,為孩子們準(zhǔn)備材料,讓孩子們觀察得出結(jié)論。起初,孩子們有些拘謹(jǐn),沒有較好的調(diào)動(dòng)起情緒,此時(shí)的我沒有慌亂,蹲下來,和孩子零距離的接觸,摸摸頭,拉拉手,給大膽的孩子以獎(jiǎng)勵(lì)的擁抱,讓孩子們放松,想說就說不怕說錯(cuò)。這樣一來,我的親切舉動(dòng)讓孩子們不再緊張,打開了話匣子,隨著我的思路,越說越活躍,達(dá)到了預(yù)期的效果。最后拓展知識,以啟發(fā)性的語言引導(dǎo)孩子們思考,拓展知識,以樹、大海、山、星星、月亮等鼓勵(lì)孩子們選擇圖片當(dāng)中的一幅來表述對媽媽的愛。

          如:樹有多高我就有多愛你、大海有多大我就有多愛你等.....用語言大膽的表述對媽媽的愛、對朋友的愛、家人的愛,通過這個(gè)活動(dòng)知道我們的生活中都被很多種愛包圍著,享受著這些愛,同時(shí)也愛著別人,這種愛是無限的,是不容易衡量的,只要我們用心去體會(huì),去珍惜,試著用自己的方式表達(dá)自己的愛,我們的生活便會(huì)更幸福,更富有情趣了。

          活動(dòng)結(jié)束后,達(dá)到了我預(yù)計(jì)之外的效果,孩子們將教學(xué)中的氣氛帶到了教室的各個(gè)角落里,隨時(shí)隨地可以聽到愛意濃濃的話語,也無意中成了我們班維護(hù)秩序的的一手段。活動(dòng)環(huán)節(jié)中,“我XXX樣,我就有多愛你”的話成了我們班的班語。需要強(qiáng)調(diào)孩子們多喝水,就激勵(lì)孩子們誰最愛老師啊,孩子們會(huì)搶著表達(dá)自己的愛意,“我喝得有多多,我就有多愛你?!?排隊(duì)了,就有“我排的有多整齊,我就有多愛你?!?睡覺了,就有“我睡得有多香,我就有多愛你?!钡鹊龋幌伦?,孩子們規(guī)矩了許多,好習(xí)慣也與日俱增。

        4、中班語言教案活動(dòng)《猜猜我有多愛你》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.初步了解故事,感受愛的不同表達(dá)方式。

          2.學(xué)會(huì)用“XX多么XX,就有多愛你”的句式來表達(dá)愛。

          3.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

          4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

          5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

        活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

          活動(dòng)重點(diǎn):

          感受愛的不同表達(dá)方式。

          活動(dòng)難點(diǎn):

          學(xué)會(huì)用“XX多么XX,就有多愛你”的句式來表達(dá)愛。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          白板課件

        活動(dòng)過程:

          一、圖片導(dǎo)入

          1.師:“今天啊老師帶來了一個(gè)關(guān)于愛的故事。”出示繪本封面

          “這上面是誰呀?”(小兔子和兔媽媽)

          “原來啊這是關(guān)于小兔子和兔媽媽愛的故事”

          2.師:“兔媽媽和小兔子是怎么愛的呢,我們來聽一聽”

          二、分段欣賞故事

          1.老師講述故事第一段,播放小兔子說話錄音

          2.師:小兔子和兔媽媽是用什么動(dòng)作來表達(dá)愛的?一起來做一做。

          師:對,把手張開,張到怎么?小兔子說了什么?

          老師扮演兔媽媽張開手說:“我愛你有這么多”。

          師:兔媽媽愛的多還是小兔子愛的多?

          師;下面我們再來看看小兔子還用了什么動(dòng)作說了什么話來表達(dá)對媽媽的愛?

          3.老師繼續(xù)講故事

          師:小兔子和媽媽用了哪兩個(gè)動(dòng)作,說了什么話來表達(dá)愛的?(引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)言:愛要大聲說出來)請幼兒上來做動(dòng)作

          師:你們還有誰比他愛的還要多呢?

          師:小兔子還用了什么動(dòng)作來表達(dá)愛呢?

          4.出示小兔子跳的圖片

          師:“小兔子在做什么呀?”(跳)

          師:“那你們猜猜看這次小兔子又會(huì)對媽媽說什么呢?請你跟旁邊的小朋友說一說”

          幼兒自由討論

          5.師:“剛小兔子用了哪些方式來表達(dá)對媽媽的愛呀”

          請幼兒說一說,老師根據(jù)幼兒的回答出示圖片,讓幼兒再次學(xué)習(xí)句式:XX多XX,就有多愛你。

          6.繼續(xù)講故事

          師:小兔子和媽媽說著說著來到了山腳下他們看到了什么?(引導(dǎo)幼兒把話說的長一點(diǎn))

          師:小兔子用看到的景色里的一件東西來表達(dá)對媽媽的愛,你們來猜猜看會(huì)是什么?

          師:小兔子指著小路說:媽媽,路有多長,我就有多愛你。說的好聽吧,小兔子說了什么呀?

          師:你能用其他的東西來表達(dá)對媽媽的愛嗎?請幼兒說一說

          7.老師講述故事最后部分

          三、完整欣賞

          教師播放ppt繪本和背景音樂完整講述故事

        拓展延伸:

          師:小兔子愛媽媽嗎?那你們愛自己的媽媽嗎?你們又是怎么愛自己的媽媽呢?

          師:今天呀我們學(xué)了很多動(dòng)作和好聽的話來表達(dá)愛,請小朋友回家后也對媽媽表達(dá)一下愛,好不好呀。

        活動(dòng)反思:

          此次活動(dòng)主要是讓幼兒學(xué)會(huì)用“XX多XX,就有多愛你”這個(gè)句式以及感受愛的不同表達(dá)方式?;顒?dòng)一開始以圖片導(dǎo)入,吸引孩子的注意力。接著分段講故事,通過故事內(nèi)容和小兔子的話來感受愛的不同表達(dá)方式和學(xué)說這個(gè)句式。在這個(gè)過程中,多采用翻頁的形式進(jìn)行講解覺得不叫單一,可采取多多種形式來讓幼兒更投入其中。在讓幼兒的回答時(shí),還是自己講的較多,應(yīng)該讓孩子多說,并且對于孩子的回答應(yīng)該多多追問,拓寬他們的思維。在進(jìn)行創(chuàng)編的時(shí)候可能是孩子們已經(jīng)看多這本繪本整個(gè)創(chuàng)編過程比較順利,因此我就請幾個(gè)小朋友來創(chuàng)編應(yīng)該多請孩子來說一說。最后完整欣賞的時(shí)候,由于孩子們已經(jīng)聽過這個(gè)故事,單純的讓老師來講可能孩子就不怎么有興趣聽,可以采用分角色的方式,孩子們扮演小兔子,老師扮演兔媽媽來表演整個(gè)故事,這樣孩子們可以參與其中,會(huì)覺得更有趣。

        5、中班科學(xué)活動(dòng)教案《我有一雙小小手》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、讓幼兒通過觀察初步了解手指的名稱及用途。

          2、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

          3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

          中班科學(xué)活動(dòng)教案《我有一雙小小手》

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          《我有一雙小小手》歌曲

          活動(dòng)過程:

          一、猜謎語引出課題《我有一雙小小手》。

          十個(gè)好朋友,你有我也有。

          五個(gè)在左,五個(gè)在右。

          只會(huì)干活,不會(huì)開口。

          二、認(rèn)識自己的手。

          1、引導(dǎo)幼兒觀察自己的手,教師提問:小朋友的手是什么樣子的?哪兒是手心?哪兒是手背?哪兒是手指和手指甲?你有幾只手?每只手有幾個(gè)手指頭?

          2、認(rèn)識并學(xué)說手指名。

          (1)師:"(伸出雙手)小朋友你們也和老師一樣都有一雙手。它們是好朋友,非常友好,互相幫助,還幫我們做了許多好事。(做神秘狀)小朋友,手指在說話呢,讓老師聽一聽它們在說什么(做傾聽狀)。噢!它們在說,小朋友都有好聽的名字,可是我們沒有名字。小朋友我們一起來給手指起個(gè)名字好嗎?"

          (2)師:"(伸出大拇指)小朋友,你們看它是家里最大的,我們就叫它大拇指吧!"(幼兒學(xué)說"大拇指")"(伸出食指)它在大拇指的旁邊,在點(diǎn)數(shù)和拿食物的時(shí)候經(jīng)常用到它,就叫它食指好不好?""(伸出中指)它在中間,又是個(gè)子最高的,就叫它中指吧!""(伸出小指)它最小,就叫它小指!""(伸出無名指)我們給它起個(gè)什么名字呢?咱們一起動(dòng)動(dòng)腦筋(做思考狀)可名字都讓它們幾個(gè)占去了,沒有名字了。哎,小朋友,沒有就是無,那么我們就叫它無名指吧!"

          (3)教幼兒學(xué)讀兒歌《手指歌》,并表演相應(yīng)的動(dòng)作。

          3、做"玩手指"游戲。

          (1)教師伸出手指或出示圖片,請全體幼兒或個(gè)別幼兒說出它的名字。

          (2)引導(dǎo)幼兒按教師指令,讓某個(gè)手指"彎下去"或"站起來",練習(xí)手指的靈活性。

          4、啟發(fā)幼兒聯(lián)想手還有什么用?用"我們的手做什么?"說一句話。

          三、活動(dòng)延伸

          1、在一日活動(dòng)中,讓幼兒反復(fù)練習(xí)伸手指,說指名。

          2、開展"我的小手真能干"活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒學(xué)著用手做自己能做的事

          教學(xué)反思

          活動(dòng)的設(shè)計(jì)反思:

          在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),我首先考慮到以培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維能力和活動(dòng)的趣味性,盡力讓幼兒能積極地參加活動(dòng)。

          活動(dòng)過程反思:

          1、對幼兒發(fā)展的反思,在整個(gè)活動(dòng)中,先讓幼兒猜謎語,猜到是手后,認(rèn)識自己的小手及每個(gè)小手指的名稱,接著做表演動(dòng)作讀兒歌。讓幼兒知道自己的小手原來這么靈巧?;顒?dòng)中設(shè)計(jì)了多種形式,使課堂氣氛活躍,激發(fā)了孩子的參與興趣,為有效達(dá)成目標(biāo)做好了鋪墊。因此,在整個(gè)活動(dòng)中,孩子們都表現(xiàn)得不錯(cuò),積極性很高,收到了良好的效果。

          2、對教師專業(yè)發(fā)展的反思,我是個(gè)轉(zhuǎn)崗教師,還沒有真正接觸幼兒,是剛接觸幼兒教育,所以對這班的幼兒的基本情況不夠了解,對他們的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和個(gè)性特征都沒有很好的掌握,所以沒有很好地把握教育內(nèi)容的核心及其發(fā)展線索,所設(shè)計(jì)的活動(dòng)方案可能沒有促進(jìn)幼兒很好的發(fā)展。

          3、對師幼互動(dòng)的反思活動(dòng):開始是用謎語導(dǎo)入新課,之后教師用多種形式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識手指的名稱、讀兒歌、做手指游戲、想象手指的用處等,使幼兒在游戲中發(fā)展了多種思維。但對個(gè)別膽小的幼兒還沒夠關(guān)注。

          4. 如果讓你重新上這節(jié)課,如果讓我重新上這節(jié)課,我會(huì)與其他教師共同學(xué)習(xí),在活動(dòng)設(shè)計(jì)上多花點(diǎn)心思,把活動(dòng)過程設(shè)計(jì)得更有趣些。要多照顧膽小的幼兒,讓他們多說,使全體幼兒全身心的投入活動(dòng)中。

        6、中班科學(xué)活動(dòng)教案《我有好辦法》含反思

        幼兒園中班科學(xué)教案:

          我有好辦法

        中班科學(xué):

          我有好辦法

        活動(dòng)目標(biāo):

          (1)能動(dòng)腦筋嘗試使用磁鐵、大頭針、糨糊、雙面膠等不同材料,使小圖片固定在不同質(zhì)地的直立的板上。

          (2)能分析比較使用不同材料進(jìn)行固定的特點(diǎn)。

          (3)發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

          (4)在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          雙面膠、磁性板、動(dòng)植物、人物的小圖片若干。

        活動(dòng)過程:

          1.出示小圖片及各種材料,引起幼兒動(dòng)腦嘗試的欲望。教師:秋天真美麗,這里有許多小朋友自己涂。剪的秋天的花果樹。人和動(dòng)物的圖片,我們來把這些小圖片放在板上,看畫講故事,好嗎?可是我們用什么辦法讓這些小圖片固定在這幾張直立的板上呢?

          2.幼兒動(dòng)腦,根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)想出幾種方法進(jìn)行嘗試。

          (1)請幼兒將自己的想法表述給大家聽。(可以用糨糊貼,大頭針釘)

          (2)幼兒自選圖片嘗試用幾種方法來固定,并注意畫面的安排。教師注意觀察幼兒的嘗試過程并與其適當(dāng)交流。如教師問:“你用什么方法固定小圖片的?”

          (3)幼兒在集體中表述自己嘗試使用的方法,并討論在什么板上用什么方法最好,哪些方法不能用。

          (4)幼兒再次嘗試使用多種方法進(jìn)行固定,并注意在不同質(zhì)地的板上選用不同的較為合適的方法。

        教學(xué)反思:

          引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,鼓勵(lì)者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結(jié)。

        7、中班語言活動(dòng)教案《猜猜我有多愛你》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.傾聽故事,感知可愛的小兔和媽媽之間真摯深切的母子深情。

          2.在集體面前大膽地講述自己對媽媽的愛,表達(dá)自己的情感。

          3.跟隨音樂做手語表演,表達(dá)對所愛的人的愛.

          4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          繪本PPT 、《感恩的心》音樂等。

          活動(dòng)過程:

          一、預(yù)備活動(dòng)

          活動(dòng)開始時(shí)師幼互動(dòng)幼兒拍手《幸福拍手歌》,感受歌曲帶來的美好情感。

          二、導(dǎo)入

          認(rèn)識書名。今天陳老師給小朋友們帶來一本好看的書。一起來看看。這本書叫什么名字?《猜猜我有多愛你》

          這本書里的愛字在哪里?其他的字可以不認(rèn)識,可是這個(gè)愛字你們一定要認(rèn)識哦。

          三、閱讀圖書(PPT)

          1.這個(gè)故事講的是誰和誰的愛的故事? 兔媽媽和小兔子

          2.我們一起聽一聽這個(gè)關(guān)于愛的故事

          晚上,小兔子該上床睡覺了,可是他拉著媽媽的耳朵不放,要他聽自己說話,他對媽媽說,媽媽。猜猜我有多愛你。媽媽說:這我可猜不出來。小兔子把手張開,張到無法再張開說:媽媽,我愛你有這么多。媽媽一看,也把手張開,張到無法再張開說,我愛你有這么多,小兔子一看,哦,真多啊?

          提問:小兔子用了一個(gè)什么動(dòng)作說明對媽媽的愛呀?用了一個(gè)張開的動(dòng)作,嘴里說:我愛你有這么多。

          誰來和老師媽媽比比誰的愛多。小兔子為什么要把手張開?(因?yàn)樗龕蹕寢?

          接下來小兔子又會(huì)怎么做呢?小兔子說:我愛你一直到我的手指頭,媽媽說,我愛你一直到我的手指頭,小兔子一看這可真高,小兔子想我要是有那么長的手臂就好了。

          小兔子又想了一個(gè)好主意,他在原地拼命地跳說:我跳得有多高,我就有多愛你,(教案.出自:快思教案網(wǎng))媽媽說:我跳得有多高,我就有多愛你!兔媽媽跳的可真高,耳朵都碰到樹枝了。這真是跳得太棒了,小兔子想,我要是能跳得這么高就好了。

          提問:小兔子又用了什么方法來說明自己對媽媽愛的?

          跳得方法:邊跳邊說:我跳得有多高,我就有多愛你。

          舉手指頭的方法:說:我愛你一直到我的手指頭。

          小兔子說著說著來到了哪里?一片漂亮的山谷

          他們看到了什么?花、山、樹、小河、竹子……

          小兔子看到那么多的東西又說出了對媽媽的愛:媽媽,竹子有多高,我就有多愛你。

          你能把看到的東西比成對媽媽的愛嗎?小草有多多,我就有多愛你?天有多高我就有多愛你?花有多漂亮我就有多愛你?

          小兔子講著講著,他太困了,想不出更多的東西了。他望著高高的夜空,沒有什么比黑沉沉的天空更遠(yuǎn)了?!皨寢專覑勰阋恢钡皆铝聊抢?。”說完,小兔子閉上了眼睛?!芭?,這真是很遠(yuǎn)。”兔媽媽說,“非常非常的遠(yuǎn)。”兔媽媽把小兔子放到用葉子鋪成的床上,他低下頭來,親了親小兔子,對他說晚安。然后他躺在小兔子的身邊,微笑著輕聲地說:“我愛你一直到月亮那里,再從月亮上回到這里來?!?/p>

          四、談話活動(dòng)

          1.師提問:兔媽媽真的很愛小兔子,在生活中有沒有像兔媽媽一樣愛你們的人呢?他們是怎么愛你的?

          2.說一說對爸爸媽媽的愛。

          教師出示大海、大山、大樹、星星、圍巾、糖果、月亮等圖片,先請個(gè)別能力較強(qiáng)的幼兒到臺(tái)前來選擇其中一張圖片用自己的語言和動(dòng)作來表達(dá)對父母的愛。

          教師:剛剛老師聽小朋友說了爸爸媽媽對我們的愛,確實(shí)我們的爸爸媽媽都那么愛我們,那我們也來表示一下對爸爸媽媽的愛吧。你們看,我這有這些圖片,請你選擇其中一張圖片用自己的語言和動(dòng)作來表示對爸爸媽媽的愛好嘛?那你準(zhǔn)備選擇哪張圖片,用什么動(dòng)作來表示呢?請你先和好朋友說一說。(幼兒討論)圍巾有多長,我就有多愛你。媽媽說:糖果有多甜我就有多愛你。

          師小結(jié):小朋友們這么愛爸爸媽媽,爸爸媽媽也會(huì)用這么多甚至更多的愛來愛你們哦。

          3.說一說對老師、同伴的愛。

          教師:在生活中除了爸爸媽媽愛我們,老師和小伙伴也很愛你們,那我們也來表示一下對老師和小伙伴的愛,我們可以大聲地說出來,那除了大聲地說,我們還可以用什么動(dòng)作來表示自己和愛老師很小伙伴呢?(笑咪咪、抱一抱、親一親、頂一頂、握握手、擁抱、親吻、贈(zèng)送禮物、送鮮花……可以一起做一遍)。

          五、手語表演

          幼兒跟隨老師一起做《感恩的心》手語表演表達(dá)對家人的愛。

          六、結(jié)束活動(dòng)

          老師:孩子們,你們可真棒,今天晚上回家的時(shí)候,睡覺以前,別忘了對家里那個(gè)你最愛的人說“猜猜我有多愛你”哦,一會(huì)跟大家再見的時(shí)候,別忘了對老師說“猜猜我有多愛你”哦。

          教案反思:

          選擇繪本《猜猜我有多愛你的》的教學(xué),不僅僅因?yàn)楸还适轮袃芍煌米訕闼囟嬲\的話語所感動(dòng),更多是它們用形象的動(dòng)作、通俗的語言詮釋和表達(dá)了相互之間的愛,以及蘊(yùn)含的愛意震撼人心。

          于是我精心準(zhǔn)備,搜集繪本課件,反復(fù)進(jìn)行空講,逐句逐字的摳,力求語言貼近孩子們,提問到位,為孩子們創(chuàng)造一個(gè)想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能積極應(yīng)答的語言環(huán)境,在和諧的氣氛中完成教學(xué)。同時(shí)讓孩子們體驗(yàn)愛別人和被別人愛的快樂情感,知道愛有時(shí)要勇敢的說出來,學(xué)著表達(dá)愛、回報(bào)愛。

          教學(xué)過程采用了以啟發(fā)式的提問回憶原由經(jīng)驗(yàn),引出活動(dòng)主題為主線,環(huán)環(huán)相扣,循序漸進(jìn)地組織活動(dòng)。首先激發(fā)孩子們的興趣,和孩子一起來認(rèn)識繪本的名稱,以“愛”字為主線,這樣引起孩子們的關(guān)注,為下面的環(huán)節(jié)做鋪墊。這一環(huán)節(jié)中欠缺對愛的詮釋,沒有將更多的愛意滲透給孩子們。

          暴露出自己一弱點(diǎn):隨機(jī)應(yīng)變能力有待提高。接下來觀察比較,通過課件呈現(xiàn)故事內(nèi)容,讓孩子們觀察小兔子和兔媽媽的動(dòng)作。這一環(huán)節(jié)孩子們和我配合默契,能認(rèn)真傾聽,為接下了的活動(dòng)做了很好的鋪墊。第三欣賞故事,用語言和動(dòng)作表現(xiàn)出來,孩子們欣賞故事,首先教師對故事中的主要人物和情節(jié)提問,使孩子們對故事中小兔子對媽媽的愛,媽媽對小兔子的愛有個(gè)了解。

          討論:小兔張開小手,張到無法再張開說:“我愛你有那么多”,媽媽也張開手,張到無法在張開說:“我愛你有那么多”。用故事個(gè)個(gè)情節(jié)進(jìn)行討論,在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我是引導(dǎo)者,支持者和合作者,為孩子們準(zhǔn)備材料,讓孩子們觀察得出結(jié)論。起初,孩子們有些拘謹(jǐn),沒有較好的調(diào)動(dòng)起情緒,此時(shí)的我沒有慌亂,蹲下來,和孩子零距離的接觸,摸摸頭,拉拉手,給大膽的孩子以獎(jiǎng)勵(lì)的擁抱,讓孩子們放松,想說就說不怕說錯(cuò)。這樣一來,我的親切舉動(dòng)讓孩子們不再緊張,打開了話匣子,隨著我的思路,越說越活躍,達(dá)到了預(yù)期的效果。最后拓展知識,以啟發(fā)性的語言引導(dǎo)孩子們思考,拓展知識,以樹、大海、山、星星、月亮等鼓勵(lì)孩子們選擇圖片當(dāng)中的一幅來表述對媽媽的愛。

          如:樹有多高我就有多愛你、大海有多大我就有多愛你等.....用語言大膽的表述對媽媽的愛、對朋友的愛、家人的愛,通過這個(gè)活動(dòng)知道我們的生活中都被很多種愛包圍著,享受著這些愛,同時(shí)也愛著別人,這種愛是無限的,是不容易衡量的,只要我們用心去體會(huì),去珍惜,試著用自己的方式表達(dá)自己的愛,我們的生活便會(huì)更幸福,更富有情趣了。

          活動(dòng)結(jié)束后,達(dá)到了我預(yù)計(jì)之外的效果,孩子們將教學(xué)中的氣氛帶到了教室的各個(gè)角落里,隨時(shí)隨地可以聽到愛意濃濃的話語,也無意中成了我們班維護(hù)秩序的的一手段?;顒?dòng)環(huán)節(jié)中,“我XXX樣,我就有多愛你”的話成了我們班的班語。需要強(qiáng)調(diào)孩子們多喝水,就激勵(lì)孩子們誰最愛老師啊,孩子們會(huì)搶著表達(dá)自己的愛意,“我喝得有多多,我就有多愛你?!?排隊(duì)了,就有“我排的有多整齊,我就有多愛你?!?睡覺了,就有“我睡得有多香,我就有多愛你。”等等,一下子,孩子們規(guī)矩了許多,好習(xí)慣也與日俱增。

        8、幼兒中班科學(xué)教案《我有好辦法》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          (1)能動(dòng)腦筋嘗試使用磁鐵.大頭針.糨糊.雙面膠等不同材料,使小圖片固定在不同質(zhì)地的直立的板上。

          (2)能分析比較使用不同材料進(jìn)行固定的特點(diǎn)。

          (3)積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。

          (4)培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          雙面膠.磁性板.動(dòng)植物.人物的小圖片若干。

          活動(dòng)過程:

          1.出示小圖片及各種材料,引起幼兒動(dòng)腦嘗試的欲望。教師:秋天真美麗,這里有許多小朋友自己涂.剪的秋天的花果樹.人和動(dòng)物的圖片,我們來把這些小圖片放在板上,看畫講故事,好嗎?"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"可是我們用什么辦法讓這些小圖片固定在這幾張直立的板上呢?

          2.幼兒動(dòng)腦,根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)想出幾種方法進(jìn)行嘗試。

          (1)請幼兒將自己的想法表述給大家聽。(可以用糨糊貼,大頭針釘)

          (2)幼兒自選圖片嘗試用幾種方法來固定,并注意畫面的安排。教師注意觀察幼兒的嘗試過程并與其適當(dāng)交流。如教師問:“你用什么方法固定小圖片的?”

          (3)幼兒在集體中表述自己嘗試使用的方法,并討論在什么板上用什么方法最好,哪些方法不能用。

          (4)幼兒再次嘗試使用多種方法進(jìn)行固定,并注意在不同質(zhì)地的板上選用不同的較為合適的方法。

          教學(xué)反思:

          引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,鼓勵(lì)者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結(jié)。

        9、中班科學(xué)詳案教案《我有好辦法》含反思

          設(shè)計(jì)意圖:

          《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》明確指出:幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解決實(shí)際問題中,嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過程。幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣,體驗(yàn)探究過程,發(fā)展初步的探究能力。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心,充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法,學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題;幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn),并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng),形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。日常生活中,幼兒已接觸很多工具 對它們十分感興趣,但幼兒對工具的認(rèn)識僅是一些感性經(jīng)驗(yàn),對工具的具體用途、種類還不是很了解。工具世界里隱含的各種各樣的科學(xué)原理和豐富知識,是孩子們認(rèn)識生活、動(dòng)手操作、探索秘密的重要教育資源。 本次活動(dòng)主要讓孩子通過操作、觀察及其講述等手段,了解日常生活中一些常用工具的名稱、作用以及它給人們生活帶來的方便,并親手嘗試使用它們,讓孩子在自主活動(dòng)中增添一些科學(xué)知識。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、探索發(fā)現(xiàn)各種工具固定圖書的方法。

          2、進(jìn)行簡單統(tǒng)計(jì),提高認(rèn)知能力、觀察能力、操作能力、記錄能力。

          3、能積極參與裝訂圖書活動(dòng),體驗(yàn)觀察和探索的樂趣。

          4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

          5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。

          活動(dòng)重難點(diǎn)

          1、知道一些常用小工具的名稱以及用途。

          2、學(xué)習(xí)探索常用小工具的一些使用方法。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          幼兒準(zhǔn)備:認(rèn)識身邊常用的工具。

          教師準(zhǔn)備:朵拉手偶,圖片、回形針、訂書機(jī)、夾子、鉛筆、毛線、眉毛夾、固體膠若干,統(tǒng)計(jì)表、四個(gè)畫架和適合活動(dòng)情境的音樂

          活動(dòng)過程

          一、以故事情境導(dǎo)入活動(dòng)

          老師出示朵拉手偶說:嘿,小朋友們好,我是你們的朋友朵拉,我家剛開了一家印刷廠,廠里印了好多畫紙,我想把它們裝訂成圖書,但我不知道該用什么工具裝訂,你們能幫我想到好辦法嗎?(請幼兒說出自己的辦法)

          二、探索發(fā)現(xiàn)哪些小工具能夠幫助固定圖書

          1、操作前的猜想

          教師:我這里有很多工具圖片(出示六張圖片),請你們把認(rèn)為能裝訂圖書的工具找出來。

          2、幼兒操作

          教師:每個(gè)小朋友都有這幾樣工具,我們一起來做一做,看看哪些工具 能幫助我們裝訂圖書,請把每一樣工具都試一試。

          (教師除了鼓勵(lì)幼兒各種工具都試一試之外, 盡量減少直接指導(dǎo)、語言提示,讓幼兒在自己的探索中發(fā)現(xiàn),教師要給予幼兒充分的操作時(shí)間。) 3、交流經(jīng)驗(yàn)

          教師:請做好的小朋友拿著圖書和筆,把你用了哪幾種工具記錄在統(tǒng)計(jì)表上。!.快思.教案網(wǎng)!(一張大的統(tǒng)計(jì)表)誰能拿著圖書告訴大家,你用到哪些小工具裝訂圖書的?是怎么做的?哪些工具能夠幫助我們裝訂圖書?

          三、探索發(fā)現(xiàn)固定圖書本領(lǐng)最好的辦法。

          1、幼兒的討論

          教師:朵拉說,你們真有辦法,能用這么多的辦法裝訂圖書。但是我的圖書應(yīng)該裝訂得不容易散,你們覺得是哪一種辦法呢?誰來說說?有不同的想法嗎?

          2、幼兒再次操作

          教師:請孩子們選一種你認(rèn)為能裝訂得最結(jié)實(shí)的方法來試一試。(幼兒自由選擇一種工具裝訂另外一套圖書,裝訂好后按順序擺放在畫架上。) 3、得出結(jié)論

          幼兒一一演示。演示完以后老師和幼兒一起得出結(jié)論:訂書機(jī)裝訂的圖書又結(jié)實(shí)、又牢固。

          四、嘗試最好的辦法。

          1、教師再次創(chuàng)設(shè)情境:朵拉說,你們真棒!幫他找到了裝訂圖書最好的辦法,把圖書訂完就可以賣了。請不是用訂書機(jī)裝訂圖書的孩子可以試試用訂書機(jī)裝訂一本圖書。謝謝你們!

          2、幼兒根據(jù)自己的裝訂情況改進(jìn)裝訂方法。

          教師小結(jié):我們剛剛用到的回形針、訂書機(jī)、夾子、固體膠來固定圖書,有了這些工具,我們做事就會(huì)很方便。你們都有自己的想法,真的很棒。其實(shí)這些工具還能幫助我們做很多的事情,以后我們慢慢去發(fā)現(xiàn),它們都是我們生活中的好幫手。

          活動(dòng)延伸:

          1.引導(dǎo)幼兒和爸爸媽媽做小人書,感受訂書機(jī)的用處。

          2.請家長收集各種安全的、便于幼兒使用的工具,在活動(dòng)區(qū)增設(shè)“小小工具箱”,供幼兒嘗試使用。感受工具為生活帶來的便利。

          設(shè)計(jì)反思

          引用沃德的一句話說“平庸的老師傳達(dá)知識;水平一般的老師解釋知識;好的老師演示知識;偉大的老師激勵(lì)孩子去學(xué)習(xí)知識?!薄吨改稀分赋觯河變旱乃季S特點(diǎn)是以具體形象思維為主,應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí),不應(yīng)為追求知識和技能的掌握,對幼兒進(jìn)行灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練。通過本次活動(dòng)幼兒會(huì)認(rèn)識一些常見小工具,知道它們的造型及用途,但是幼兒對工具在日常生活中的應(yīng)用都不會(huì)很熟悉,動(dòng)手操作機(jī)會(huì)少使用率也不會(huì)很高。在整個(gè)活動(dòng)中孩子們會(huì)沉浸在自由探索的氛圍中,在實(shí)踐操作中,幼兒動(dòng)手能力會(huì)得到提高 。在探索環(huán)節(jié)中,幼兒會(huì)把自己的想法付諸實(shí)踐,使自己的好辦法完全展示出來。本次活動(dòng)我感受到一個(gè)好的活動(dòng)是要建立在孩子們的興趣之上的。只要是孩子感興趣的、貼近孩子實(shí)際生活的,那么他們就會(huì)投入、充分展現(xiàn)自己,并伴隨著活動(dòng)的一個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)成長。我的活動(dòng)設(shè)計(jì)還很粗糙,需要在今后的學(xué)習(xí)中不斷改進(jìn)。

        10、中班語言優(yōu)秀教案《猜猜我有多愛你》含反思

          一、活動(dòng)目標(biāo):

          1、幼兒傾聽故事,感知小兔和媽媽之間真摯深切的母子之情。

          2、愿意用看得見的事物來描述自己的愛,嘗試用語言或肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)。

          3、樂于探索、交流與分享。

          4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、繪本PPT、背景音樂《告別小蘇西》

          2、圖片:情景圖(大海和太陽)(月亮和星星)、柳樹、圍巾等3、頭飾(兔媽媽頭飾1個(gè)、小兔頭飾多個(gè))、黑板

          三、活動(dòng)過程:

          談話活動(dòng)(教師與幼兒)(2分鐘)

          1、直接導(dǎo)入。

          教師帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識書名,著重引出"愛"字,導(dǎo)出故事。(2分鐘)

          2、教師播放幻燈片分情節(jié)講故事,幼兒傾聽故事,感知小兔和媽媽之間真摯深切的母子之情。(10-12分鐘)

          (1)教師有感情的講故事(情節(jié)1),幼兒認(rèn)真聽故事,教師針對故事內(nèi)容向幼兒提問。

          師:小兔子用了一個(gè)什么動(dòng)作表示愛?對媽媽說了一句什么話?"來;自.屈;老師;教.案;小兔子為什么要把手臂張開,張到無法再張開?兔媽媽愛得多還是小兔愛得多?誰來和媽媽比比誰愛得多?(請一位幼兒和老師比誰愛得多)

          (2)教師有感情的講故事(情節(jié)2,情節(jié)3),幼兒認(rèn)真聽故事,教師針對故事內(nèi)容向幼兒提問。

          師:小兔子和兔媽媽還用了哪兩個(gè)動(dòng)作?說了什么話表示對媽媽的愛?(幼兒站起來做動(dòng)作并用語言說說)媽媽愛得多,還是小兔愛得多?我們班小朋友誰愛得多?誰來比比?(請2位幼兒比比誰愛得多)師:小兔子舉著手表示愛,他還用了什么動(dòng)作表示愛?我們班誰跳得高誰就愛得多。(請1,2位坐著的孩子起來比一下)

          3、請幼兒用景象中的東西表示對媽媽的愛,嘗試用語言或肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)。(教師有感情的講故事(情節(jié)4),幼兒認(rèn)真聽故事,教師針對故事內(nèi)容向幼兒提問。)師:這幅美麗的景象里面有什么?你看到了什么?小兔子和兔媽媽看到了什么?(幼兒觀察后回答)師:你能夠用其它的東西表示對媽媽的愛嗎?用一句話把愛大聲的說出來。

          師:除了這些還有很多可以用來表示愛的,告訴我你看到了什么?(教師依次出示圖片張貼在黑板上幼兒觀察)師:你能用這里的一樣?xùn)|西表示對媽媽的愛嗎?心里有愛就要說出來呀,這樣別人才知道的。(幼兒用語言表達(dá)對媽媽的愛)

          4、情景表演(請幼兒扮演兔媽媽和小兔子體會(huì)故事中媽媽和孩子間的愛)教師和幼兒表演孩子和孩子表演教師扮演兔媽媽,帶著寶寶們?nèi)敉庹艺疫€能用哪些東西表示愛。

          活動(dòng)反思:

          此次活動(dòng)主要是讓幼兒學(xué)會(huì)用“XX多XX,就有多愛你”這個(gè)句式以及感受愛的不同表達(dá)方式?;顒?dòng)一開始以圖片導(dǎo)入,吸引孩子的注意力。(教案來自:教案網(wǎng).)接著分段講故事,通過故事內(nèi)容和小兔子的話來感受愛的不同表達(dá)方式和學(xué)說這個(gè)句式。在這個(gè)過程中,多采用翻頁的形式進(jìn)行講解覺得不叫單一,可采取多多種形式來讓幼兒更投入其中。在讓幼兒的回答時(shí),還是自己講的較多,應(yīng)該讓孩子多說,并且對于孩子的回答應(yīng)該多多追問,拓寬他們的思維。在進(jìn)行創(chuàng)編的時(shí)候可能是孩子們已經(jīng)看多這本繪本整個(gè)創(chuàng)編過程比較順利,因此我就請幾個(gè)小朋友來創(chuàng)編應(yīng)該多請孩子來說一說。最后完整欣賞的時(shí)候,由于孩子們已經(jīng)聽過這個(gè)故事,單純的讓老師來講可能孩子就不怎么有興趣聽,可以采用分角色的方式,孩子們扮演小兔子,老師扮演兔媽媽來表演整個(gè)故事,這樣孩子們可以參與其中,會(huì)覺得更有趣。

        11、中班科學(xué)公開課教案《我有好辦法》含反思

          設(shè)計(jì)意圖:

          《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》明確指出:幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解決實(shí)際問題中,嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過程。幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣,體驗(yàn)探究過程,發(fā)展初步的探究能力。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心,充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法,學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題;幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn),并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng),形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。日常生活中,幼兒已接觸很多工具 對它們十分感興趣,但幼兒對工具的認(rèn)識僅是一些感性經(jīng)驗(yàn),對工具的具體用途、種類還不是很了解。工具世界里隱含的各種各樣的科學(xué)原理和豐富知識,是孩子們認(rèn)識生活、動(dòng)手操作、探索秘密的重要教育資源。

          本次活動(dòng)主要讓孩子通過操作、觀察及其講述等手段,了解日常生活中一些常用工具的名稱、作用以及它給人們生活帶來的方便,并親手嘗試使用它們,讓孩子在自主活動(dòng)中增添一些科學(xué)知識。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、探索發(fā)現(xiàn)各種工具固定圖書的方法。

          2、進(jìn)行簡單統(tǒng)計(jì),提高認(rèn)知能力、觀察能力、操作能力、記錄能力。

          3、能積極參與裝訂圖書活動(dòng),體驗(yàn)觀察和探索的樂趣。

          4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

          5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。

          活動(dòng)重難點(diǎn)

          1、知道一些常用小工具的名稱以及用途。

          2、學(xué)習(xí)探索常用小工具的一些使用方法。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          幼兒準(zhǔn)備:認(rèn)識身邊常用的工具。

          教師準(zhǔn)備:朵拉手偶,圖片、回形針、訂書機(jī)、夾子、鉛筆、毛線、眉毛夾、固體膠若干,統(tǒng)計(jì)表、四個(gè)畫架和適合活動(dòng)情境的音樂

          活動(dòng)過程

          一、以故事情境導(dǎo)入活動(dòng)

          老師出示朵拉手偶說:嘿,小朋友們好,我是你們的朋友朵拉,我家剛開了一家印刷廠,廠里印了好多畫紙,我想把它們裝訂成圖書,但我不知道該用什么工具裝訂,你們能幫我想到好辦法嗎?(請幼兒說出自己的辦法)

          二、探索發(fā)現(xiàn)哪些小工具能夠幫助固定圖書

          1、操作前的猜想

          教師:我這里有很多工具圖片(出示六張圖片),請你們把認(rèn)為能裝訂圖書的工具找出來。

          2、幼兒操作

          教師:每個(gè)小朋友都有這幾樣工具,我們一起來做一做,看看哪些工具 能幫助我們裝訂圖書,請把每一樣工具都試一試。

          (教師除了鼓勵(lì)幼兒各種工具都試一試之外, 盡量減少直接指導(dǎo)、語言提示,讓幼兒在自己的探索中發(fā)現(xiàn),教師要給予幼兒充分的操作時(shí)間。)

          3、交流經(jīng)驗(yàn)

          教師:請做好的小朋友拿著圖書和筆,把你用了哪幾種工具記錄在統(tǒng)計(jì)表上。(一張大的統(tǒng)計(jì)表)誰能拿著圖書告訴大家,你用到哪些小工具裝訂圖書的?!.來源:快思老.師教案網(wǎng)!是怎么做的?哪些工具能夠幫助我們裝訂圖書?

          三、探索發(fā)現(xiàn)固定圖書本領(lǐng)最好的辦法。

          1、幼兒的討論

          教師:朵拉說,你們真有辦法,能用這么多的辦法裝訂圖書。但是我的圖書應(yīng)該裝訂得不容易散,你們覺得是哪一種辦法呢?誰來說說?有不同的想法嗎?

          2、幼兒再次操作

          教師:請孩子們選一種你認(rèn)為能裝訂得最結(jié)實(shí)的方法來試一試。(幼兒自由選擇一種工具裝訂另外一套圖書,裝訂好后按順序擺放在畫架上。)

          3、得出結(jié)論

          幼兒一一演示。演示完以后老師和幼兒一起得出結(jié)論:訂書機(jī)裝訂的圖書又結(jié)實(shí)、又牢固。

          四、嘗試最好的辦法。

          1、教師再次創(chuàng)設(shè)情境:朵拉說,你們真棒!幫他找到了裝訂圖書最好的辦法,把圖書訂完就可以賣了。請不是用訂書機(jī)裝訂圖書的孩子可以試試用訂書機(jī)裝訂一本圖書。謝謝你們!

          2、幼兒根據(jù)自己的裝訂情況改進(jìn)裝訂方法。

          教師小結(jié):我們剛剛用到的回形針、訂書機(jī)、夾子、固體膠來固定圖書,有了這些工具,我們做事就會(huì)很方便。你們都有自己的想法,真的很棒。其實(shí)這些工具還能幫助我們做很多的事情,以后我們慢慢去發(fā)現(xiàn),它們都是我們生活中的好幫手。

          活動(dòng)延伸:

          1.引導(dǎo)幼兒和爸爸媽媽做小人書,感受訂書機(jī)的用處。

          2.請家長收集各種安全的、便于幼兒使用的工具,在活動(dòng)區(qū)增設(shè)“小小工具箱”,供幼兒嘗試使用。感受工具為生活帶來的便利。

          活動(dòng)反思:

          引用沃德的一句話說“平庸的老師傳達(dá)知識;水平一般的老師解釋知識;好的老師演示知識;偉大的老師激勵(lì)孩子去學(xué)習(xí)知識?!薄吨改稀分赋觯河變旱乃季S特點(diǎn)是以具體形象思維為主,應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí),不應(yīng)為追求知識和技能的掌握,對幼兒進(jìn)行灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練。通過本次活動(dòng)幼兒會(huì)認(rèn)識一些常見小工具,知道它們的造型及用途,但是幼兒對工具在日常生活中的應(yīng)用都不會(huì)很熟悉,動(dòng)手操作機(jī)會(huì)少使用率也不會(huì)很高。在整個(gè)活動(dòng)中孩子們會(huì)沉浸在自由探索的氛圍中,在實(shí)踐操作中,幼兒動(dòng)手能力會(huì)得到提高 。在探索環(huán)節(jié)中,幼兒會(huì)把自己的想法付諸實(shí)踐,使自己的好辦法完全展示出來。本次活動(dòng)我感受到一個(gè)好的活動(dòng)是要建立在孩子們的興趣之上的。只要是孩子感興趣的、貼近孩子實(shí)際生活的,那么他們就會(huì)投入、充分展現(xiàn)自己,并伴隨著活動(dòng)的一個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)成長。我的活動(dòng)設(shè)計(jì)還很粗糙,需要在今后的學(xué)習(xí)中不斷改進(jìn)。

        12、幼兒園中班語言教案《猜猜我有多愛你》含反思

          小朋友們是不是都很愛自己的爸爸媽媽那?你們在生活中是怎么表達(dá)愛的方式的呢?通過活動(dòng)讓幼兒欣賞故事,感受故事中所表達(dá)的愛和故事中的語言美,圍繞愛,來學(xué)習(xí)愛的表達(dá)方式。更多優(yōu)秀教案,公開課等,請關(guān)注幼師ok網(wǎng)。我們會(huì)不定時(shí)更新,敬請關(guān)注。

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、欣賞故事,感受故事中所表達(dá)的愛和故事中的語言美。

          2、圍繞愛,來學(xué)習(xí)愛的表達(dá)方式。

          3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

          4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。

          5、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。

          6、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

        活動(dòng)過程:

          一、引出故事

          師:今天我?guī)硪槐緯?,誰認(rèn)識這些字?(連起來念:猜猜我有多愛你)

          師:誰心里有愛的?有誰愛你嗎?(爸爸、媽媽)

          師:這是關(guān)于誰和誰愛的故事呢?(兔子和兔媽媽)

          二、教師講故事,幼兒欣賞。

          1、故事:小兔子該上床睡覺了,可是他緊緊地抓住兔媽媽的長耳朵不放。

          他要媽媽好好聽他說“猜猜我有多愛你”?!班?,這我可猜不出來”,兔媽媽說停。

          提問:剛才小兔子對媽媽說了一句什么話?

          2、故事:小兔子把手臂張開,開得不能在開?!皨寢屛覑勰阌羞@么多”。

          兔媽媽的手臂要長的多,他說“我愛你有這么多”“恩,這真是很多”小兔子想。停

          提問:小兔子用了一個(gè)什么動(dòng)作來表示愛的?(把手臂張開,張到無法再張開。)

          提問:為什么要張開?(說明心里的愛多)一起來表演:“我愛你有這么多。”

          3、你們再猜猜小兔子和媽媽是用什么方法表示愛的?

          教師繼續(xù)講故事:小兔子把手舉了起來“媽媽我愛你一直到我的手指頭”。

          兔媽媽也把手舉了起來說:“我愛你一直到我的手指頭”。這可真高,小兔子想我要是有那么長的手臂就好了。

          小兔子又想了一個(gè)好主意:“媽媽我跳的有多高就有多愛你”他笑著跳上跳下。

          兔媽媽也笑著跳了起來:“我跳得有多高,就有多愛你”兔媽媽跳的可真高,耳朵都碰到樹枝了。這真是跳得太棒了,小兔子想,我要是能跳得這么高就好了。停

          提問:小兔子又用了哪兩種方法表示愛媽媽的?(心里有愛要大聲說出來)老師來當(dāng)你們的媽媽,我們來比一比,把腳也踮起來,請小朋友看看媽媽的愛多,還是你的愛多?

          (伸高手臂:媽媽我愛你一直到我的手指頭)

          (跳高:我跳的有多高就有多愛你)

          有愛的人愿意表示出來就顯的很帥了、很漂亮了。

          4、他們說著來到了山腳下,看到了什么?

          (小草、小花、山、樹、小路等)

          小兔子看了這些東西,又想到可以用這些表示對媽媽的愛了,來說說吧?

          (心里有愛要說出來,也真不容易呀。)

          5、出示圖片讓孩子來表達(dá)對媽媽的愛。

          你可以用你所看到的這些來表達(dá)心里的愛嗎?

          (高樓、海水、火車、星星、大型玩具、圍巾)

          誰來說一樣比圍巾長、星星亮的說說心中的愛?你可以當(dāng)他的爸爸了或媽媽了。(小河、小路等)

          6、生活中除了這些還有什么可以用來表示愛的?

          (巧克力、蘋果、書包、公園等吃的玩的東西)

          小結(jié):原來我們看到這些東西就可以表示對別人的愛,心中有愛就表示出來,愛你的人也肯定多了。

          7、繼續(xù)講故事:小兔子講著講著,他太困了,想不出更多的東西了。他望著高高的夜空,沒有什么比黑沉沉的天空更遠(yuǎn)了?!皨寢?,我愛你一直到月亮那里?!闭f完,小兔子閉上了眼睛?!芭?,這真是很遠(yuǎn)?!蓖脣寢屨f,“非常非常的遠(yuǎn)?!蓖脣寢尠研⊥米臃诺接萌~子鋪成的床上,他低下頭來,親了親小兔子,對他說晚安。然后他躺在小兔子的身邊,微笑著輕聲地說:“我愛你一直到月亮那里,再從月亮上回到這里來?!?/p>

          三、總結(jié):

          孩子們這個(gè)故事愛多嗎?(多)在家里你愛誰呢?(爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆)除了家里有愛的人,幼兒園里小伙伴有你愛的人嗎?(大聲講出小伙伴的名字)除了小伙伴你愛老師嗎?(請大聲說出來,有人已經(jīng)愛上我了,我也愛上你了)

        活動(dòng)反思

          《猜猜我有多愛你》講述的是一只小兔子和他的母親相互訴說誰更愛對方的故事。兔媽媽和小兔子看似簡單的動(dòng)作、簡短的語言,卻將母子之間深切真摯的愛一一展現(xiàn)出來。每次閱讀都會(huì)觸動(dòng)我的心房,帶著這份感動(dòng),我把它分享給了我班上的孩子們。