《中班美術教案《心情冷暖色》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、中班美術教案《心情冷暖色》反思
【活動目標】
1、引導幼兒發(fā)現(xiàn)事物的冷暖色，體驗冷暖色帶給人的不同感受。(重點)
2、感知色彩的冷暖，嘗試并喜歡運用冷暖色表達自己的心情。(難點)
3、根據(jù)色彩進行大膽合理的想象。
4、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
【活動準備】
經(jīng)驗準備：班中開展幼兒繪畫色彩日記的活動，幼兒有通過繪畫表達心情的經(jīng)驗。
物質(zhì)準備：冷、暖色調(diào)人物畫像欣賞畫各一幅;剛煮熟的雞蛋、冰塊一盒，分別放在兩個摸箱里;水粉顏色、水粉筆、水粉紙、砂紙、油畫棒、彩色泥。
【活動過程】
1、玩“勇敢者”的游戲，感受事物的溫度有冷暖。
(1)出示摸箱，激發(fā)幼兒做“勇敢者”參加游戲的愿望。
(2)以兒歌的形式輪流請幼兒上前摸一摸，并說說摸到了什么，有什么感覺。
(3)請全體幼兒輪流摸一摸兩樣東西，感受物體的冷暖不同。
2、感受事物的冷暖色彩不同。
(1)感受事物的冷色。
?、倌銊偛琶奖鶋K時是什么感覺?你會想到什么?還有什么時候會有這種感覺?
?、谀男╊伾珪屇阌羞@種冷冷的感覺?為什么?
③請你從彩色卡紙中挑出這些顏色，貼在白板的雪人標志下。
(2)感受事物的暖色。
①你剛才摸到熱雞蛋時有什么感覺?你會想到什么?還有什么時候會有這種感覺?
?、谀男╊伾珪屇阌羞@種暖暖的、熱熱的感覺?為什么?
?、壅埬銖牟噬堉刑舫鲞@些顏色，貼在白板的太陽標志下。
(3)小結冷暖色名稱。
?、龠@些看起來會有暖暖的、熱熱的感覺的顏色就是暖色。
②這些看起來會有冷冷的、涼涼的感覺的顏色就是冷色。
3、欣賞冷、暖色人物畫像。
(1)顏色不但能表達我們的感受，還能表現(xiàn)我們不同的心情，看看畫家是怎么表現(xiàn)的。
(2)這兩幅畫中的色彩一樣嗎?哪幅是冷色的?哪幅是暖色的?畫中人物的心情一樣嗎?
(3)分別介紹兩幅畫的創(chuàng)作背景，介紹畫家為什么要使用冷色(暖色)。
4、繪畫心情故事。
(1)你有讓你一看到就感到溫暖的人嗎?你有讓你感到溫暖的事嗎?你有感到不舒服，或者覺得冷冷的事情嗎?
(2)你想把它畫下來，和大家分享嗎?請你也像畫家一樣使用暖暖的顏色或者冷冷的顏色，把你的心情故事畫下來。
(3)介紹三組材料及使用方法。
第一組使用水粉顏色進行創(chuàng)作，第二組使用油畫棒在砂紙上進行創(chuàng)作，第三組使用彩泥進行創(chuàng)作。
(4)幼兒自選材料組進行操作，教師個別指導。
5、欣賞我們的色彩故事。
(1)從冷暖色調(diào)的故事中各挑選2～3幅，請幼兒進行講述。
看看這幅畫是冷色的還是暖色的?聽聽小畫家的故事吧!
(2)不同色彩代表著不同的心情，老師祝愿小朋友們每天都快樂。
【活動反思】
通過參加區(qū)美術課題組的學習與研究活動，使我更加關注美術活動對幼兒發(fā)展的價值與意義，更加關注幼兒內(nèi)心活動的狀況及發(fā)展。
本學期我班開展了彩色心情和色彩日記的活動，幼兒每天將自己的心情進行記錄，“我今天是紅色心情”、“我今天是綠色好心情”……同時他們也關心小朋友的心情，有時還會相互問一問：“你今天的心情是什么顏色的?”通過活動的開展，孩子們有了關注心情的意識，能把自己的心情表達出來，并能大膽運用繪畫的形式進行表達。隨著活動的深入開展，我發(fā)現(xiàn)幼兒無論是哪種心情故事，繪畫色彩都是鮮艷的、豐富的，不太會用顏色表達不同的心情。于是我設計了本次活動，為幼兒提供了一個認識感受冷暖色、體會冷暖色與心情關系的機會，讓他們了解并嘗試使用冷暖色表達不同的心情，在豐富的畫面中表達自己豐富的內(nèi)心世界和內(nèi)心變化。
活動分三個層次來體驗冷暖的不同。首先是摸到的冷與暖，通過摸箱讓幼兒從觸覺上感受到冷暖不同的物體;其次是看到的冷與暖，將冷暖與不同的色彩進行聯(lián)想;再次是將冷暖與不同的心情相聯(lián)系，通過欣賞不同的名畫、聽畫家的故事，來感受冷暖不同的心情?；顒又泻⒆觽兺ㄟ^逐步體驗也講述了屬于自己的心情故事：“我看到媽媽會讓我感到溫暖?！薄拔铱吹絿鞎屛腋械綔嘏?。”“我躺在床上抱著小熊看著星星我覺得溫暖?！薄粋€個溫暖的故事讓我感到孩子們的內(nèi)心世界充滿了溫情，并且運用溫暖的色彩表達了出來。同時，我也感到在孩子們的心里也有著一些不那么開心的事情：沒有朋友了，害怕學游泳，做了惡夢……孩子們也表達著令他們不快樂的情緒。而幫助他們學會表達，從而舒緩不快樂的心情，也是此次活動的目的之一。通過活動，孩子們進一步提高了表達自己內(nèi)心感受的技能，學會了多種表達情感的方法。
2、大班美術教案《認識冷暖色》含反思
活動目標：
1、了解冷暖色系的特點，學會用深淺漸變色表現(xiàn)冷暖色調(diào)。
2、能用較連貫的語言表達自己的感受。
3、培養(yǎng)對繪畫的興趣，體驗繪畫的快樂。
4、會用它們大膽地進行藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動準備：
1、幼兒人手一支筆、一張紙。油畫棒。
2、兩幅涂好顏色的畫：一副畫太陽，一副雪人。
3、冷暖色圖片。
4、音樂《歡樂頌》《月光曲》。
活動重點難點：
1、重點：了解冷暖色系的特點
2、難點：學會用深淺漸變色表現(xiàn)冷暖色調(diào)。
活動過程：
一、導入活動
1、出示兩幅圖。一幅上面畫著太陽，一幅上面畫著雪人，師：你們看到哪幅圖片覺得暖(太陽)，哪幅圖片覺得冷呢?(雪人)
師：那么畫太陽都用了哪些顏色?(紅、橙、黃)畫雪人呢?(白、黑、藍)
二、基本活動
1、出示色板，認識冷暖色。(紅、橘黃、金黃、藍、紫、綠、)師：請小朋友挑一挑哪些顏色看起來覺得暖，哪些看起來覺得冷?
師小結：紅、橘黃、金黃這些顏色代表溫暖，熱情，是暖色。藍、紫、綠，知道這些顏色表示寒冷、平靜是冷色。
2、欣賞冷暖色圖片。
師：看一樣的圖片，涂上不同的顏色就有不同的感覺。樹木用綠色、藍色、黑色涂色就有冷冷的感覺，好像到了晚上或者是夏天給人涼爽的感覺。如果涂了橘黃色就有一種很溫暖的感覺。這就是冷暖色的用處。
三、繪畫冷暖色。播放音樂《歡樂頌》《月光曲》感受不同樂曲的不同風格。
1、畫圖。
把畫筆比作小鳥，在紙上畫弧線飛翔，留下痕跡，強調(diào)要用弧線畫，然后再前畫紙上留下分割好的塊面。
2、涂色。
1、先示范暖色調(diào)由深到淺涂色(紅紫-紅-紅橙-橙-黃橙-黃色)，再示范冷色調(diào)由淺到深涂色。(黃綠-綠-藍綠-藍-藍紫-紫)
2、幼兒涂色，教師指導幼兒在兩種顏色銜接處做好過渡，要求過渡自然。
師小結：今天，小畫家們知道哪些顏色是冷色，哪些顏色是暖色，還學會了怎樣用冷暖色調(diào)畫畫，相信今后小朋友畫畫時，使用的色彩會更加美麗活動注意點。
活動反思：
新授階段，當引導學生認識了冷色和暖色之后如果可以引申到生活中自然界中去找一找冷色和暖色不僅可以鞏固知識，而且對于如何利用冷色和暖色來表現(xiàn)也起到了啟發(fā)作用。比如：每天太陽升起和落下時周圍的霞光火紅而溫暖適合用暖色來表現(xiàn);白雪覆蓋的山坡，碧藍的天空是一組給人感覺寧靜，寒冷的場景。秋天變色的山坡到處都是紅色，黃色，橙色等這些熾熱如火的顏色。教師選擇幾個結合圖片給學生賞析，然后順時啟發(fā)學生：你覺得還可以表現(xiàn)什么冷和暖的主題。學生可能就會聯(lián)想到：壁爐，冰山，火焰山，北冰洋，寒風，酷暑等等。這里面既有具體的景物，也有抽象的感受，教師在這時候就可以明確一下作業(yè)要求：既可以表現(xiàn)具體的形象也可以表現(xiàn)抽象的，若是抽象的，可以色塊分割，主要精力放在色彩搭配。
3、中班美術優(yōu)秀教案《心情冷暖色》含反思
【活動目標】
1、引導幼兒發(fā)現(xiàn)事物的冷暖色，體驗冷暖色帶給人的不同感受。(重點)
2、感知色彩的冷暖，嘗試并喜歡運用冷暖色表達自己的心情。(難點)
3、根據(jù)色彩進行大膽合理的想象。
4、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
【活動準備】
經(jīng)驗準備：班中開展幼兒繪畫色彩日記的活動，幼兒有通過繪畫表達心情的經(jīng)驗。
物質(zhì)準備：冷、暖色調(diào)人物畫像欣賞畫各一幅;剛煮熟的雞蛋、冰塊一盒，分別放在兩個摸箱里;水粉顏色、水粉筆、水粉紙、砂紙、油畫棒、彩色泥。
【活動過程】
1、玩“勇敢者”的游戲，感受事物的溫度有冷暖。
(1)出示摸箱，激發(fā)幼兒做“勇敢者”參加游戲的愿望。
(2)以兒歌的形式輪流請幼兒上前摸一摸，并說說摸到了什么，有什么感覺。
(3)請全體幼兒輪流摸一摸兩樣東西，感受物體的冷暖不同。
2、感受事物的冷暖色彩不同。
(1)感受事物的冷色。
①你剛才摸到冰塊時是什么感覺?你會想到什么?還有什么時候會有這種感覺?
?、谀男╊伾珪屇阌羞@種冷冷的感覺?為什么?
③請你從彩色卡紙中挑出這些顏色，貼在白板的雪人標志下。
(2)感受事物的暖色。
?、倌銊偛琶綗犭u蛋時有什么感覺?你會想到什么?還有什么時候會有這種感覺?
?、谀男╊伾珪屇阌羞@種暖暖的、熱熱的感覺?為什么?
?、壅埬銖牟噬堉刑舫鲞@些顏色，貼在白板的太陽標志下。
(3)小結冷暖色名稱。
①這些看起來會有暖暖的、熱熱的感覺的顏色就是暖色。
?、谶@些看起來會有冷冷的、涼涼的感覺的顏色就是冷色。
3、欣賞冷、暖色人物畫像。
(1)顏色不但能表達我們的感受，還能表現(xiàn)我們不同的心情，看看畫家是怎么表現(xiàn)的。
(2)這兩幅畫中的色彩一樣嗎?哪幅是冷色的?哪幅是暖色的?畫中人物的心情一樣嗎?
(3)分別介紹兩幅畫的創(chuàng)作背景，介紹畫家為什么要使用冷色(暖色)。
4、繪畫心情故事。
(1)你有讓你一看到就感到溫暖的人嗎?你有讓你感到溫暖的事嗎?你有感到不舒服，或者覺得冷冷的事情嗎?
(2)你想把它畫下來，和大家分享嗎?請你也像畫家一樣使用暖暖的顏色或者冷冷的顏色，把你的心情故事畫下來。
(3)介紹三組材料及使用方法。
第一組使用水粉顏色進行創(chuàng)作，第二組使用油畫棒在砂紙上進行創(chuàng)作，第三組使用彩泥進行創(chuàng)作。
(4)幼兒自選材料組進行操作，教師個別指導。
5、欣賞我們的色彩故事。
(1)從冷暖色調(diào)的故事中各挑選2～3幅，請幼兒進行講述。
看看這幅畫是冷色的還是暖色的?聽聽小畫家的故事吧!
(2)不同色彩代表著不同的心情，老師祝愿小朋友們每天都快樂。
【活動反思】
通過參加區(qū)美術課題組的學習與研究活動，使我更加關注美術活動對幼兒發(fā)展的價值與意義，更加關注幼兒內(nèi)心活動的狀況及發(fā)展。
本學期我班開展了彩色心情和色彩日記的活動，幼兒每天將自己的心情進行記錄，“我今天是紅色心情”、“我今天是綠色好心情”……同時他們也關心小朋友的心情，有時還會相互問一問：“你今天的心情是什么顏色的?”通過活動的開展，孩子們有了關注心情的意識，能把自己的心情表達出來，并能大膽運用繪畫的形式進行表達。隨著活動的深入開展，我發(fā)現(xiàn)幼兒無論是哪種心情故事，繪畫色彩都是鮮艷的、豐富的，不太會用顏色表達不同的心情。于是我設計了本次活動，為幼兒提供了一個認識感受冷暖色、體會冷暖色與心情關系的機會，讓他們了解并嘗試使用冷暖色表達不同的心情，在豐富的畫面中表達自己豐富的內(nèi)心世界和內(nèi)心變化。
活動分三個層次來體驗冷暖的不同。首先是摸到的冷與暖，通過摸箱讓幼兒從觸覺上感受到冷暖不同的物體;其次是看到的冷與暖，將冷暖與不同的色彩進行聯(lián)想;再次是將冷暖與不同的心情相聯(lián)系，通過欣賞不同的名畫、聽畫家的故事，來感受冷暖不同的心情?；顒又泻⒆觽兺ㄟ^逐步體驗也講述了屬于自己的心情故事：“我看到媽媽會讓我感到溫暖。”“我看到國旗會讓我感到溫暖。”“我躺在床上抱著小熊看著星星我覺得溫暖?！薄粋€個溫暖的故事讓我感到孩子們的內(nèi)心世界充滿了溫情，并且運用溫暖的色彩表達了出來。同時，我也感到在孩子們的心里也有著一些不那么開心的事情：沒有朋友了，害怕學游泳，做了惡夢……孩子們也表達著令他們不快樂的情緒。而幫助他們學會表達，從而舒緩不快樂的心情，也是此次活動的目的之一。通過活動，孩子們進一步提高了表達自己內(nèi)心感受的技能，學會了多種表達情感的方法。
4、中班美術優(yōu)秀教案《冷與暖》含反思
活動目標：
1、引導幼兒感受兩種不同的音樂所表現(xiàn)的不同的情感色調(diào)。
2、學習匹配音樂情緒與對比色，培養(yǎng)幼兒的隱喻能力。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
活動準備：
1、音樂磁帶，錄音機
2、紅、黃、藍、綠四種色快以及相應的顏料若干
3、每組十種顏色色快及顏色分類板，油畫棒人手一支，動物小圖片若干。
活動過程：
(一)欣賞兩段音樂，感受其不同的情感色調(diào)
1、教師放第一段音樂，請幼兒欣賞后，提問：聽了這首曲子，你最想做什么?
2、請幼兒隨音樂自由做動作或結伴活動等。
3、播放第二段音樂，提問：這首曲子，你覺得怎么樣?(幼兒自由討論)
4、師：“剛才我們聽了兩首曲子，給你的感覺一樣嗎?
(二)引導幼兒選色配樂，認識顏色的冷與暖
1、教師出示四種色快，讓幼兒聽一段音樂選一中顏色 討論：這段音樂像哪個顏色?;本文.來源：屈，老，師.教案網(wǎng);為什么選這種顏色呢?
2、教師小結，告訴孩子紅色與黃色屬于暖色;藍色與綠色屬于冷色。
(三)引導幼兒拓寬思路，鞏固對顏色冷暖的認識
1、你覺得在我們生活當中，還有哪些顏色是暖色的，哪些是冷色的呢?(幼兒自由討論，交流)
2、小組游戲：為顏色分類 以小組為單位，為十種顏色分類，教師進行適當?shù)闹笇?/p>
3、教師組織幼兒進行簡單的評價總結
(四)美術游戲：為小動物“洗照片”
1、師：“小動物們?nèi)フ障囵^拍了許多照片，但還沒有洗出來，我們一起來幫忙洗照片，好嗎?”
2、教師出示相片的“底片”，引起幼兒的興趣 教師示范“洗照片”，用刷子蘸上顏料，輕輕地在紙上來回地刷，全部刷滿后，相片就洗出來了。
3、輔導幼兒“洗照片”，教師鼓勵幼兒大膽嘗試，指導幼兒初步掌握涂刷的方法。
4、幼兒刷完后，引導幼兒比較，冷色背景與暖色背景所給人的不同的感受。
(五)自由探索，去室外尋找冷暖色
師：“今天我們知道了顏色還有冷色與暖色，給人的感覺也是不同的。現(xiàn)在我們一起到外面去感受一下顏色的冷暖吧。”
活動反思：
興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學習、主動探索的愿望。我利用孩子們的好奇心，抓住這一教育契機，逐步深入引導他們感受色彩，激發(fā)了他們求知欲望;我因勢利導讓他們深入探究色彩的運用，發(fā)展孩子們色彩運用的興趣。教育的大思路是“把可以由孩子自主學、有效學的部分盡可能地讓他自己做，把事情變成孩子容易入手、喜做可做之事?！?/p>
5、中班美術教案反思《葫蘆藤》含反思
活動目標：
1、運用多種形式，調(diào)動多種感官感受葫蘆藤的藝術美，提高幼兒的審美能力。
2、嘗試用毛筆大膽運用線條進行葫蘆藤的美術創(chuàng)作，體驗自主表達、合作創(chuàng)作的樂趣。
3、根據(jù)對畫面的觀察，發(fā)展視覺的敏銳性。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質(zhì)。
活動準備：
1、毛筆、墨水、圖畫紙、顏料、水、盆、皺紋紙條等
2、葫蘆藤的圖片、葫蘆生長過程的動畫、齊白石的國畫葫蘆作品的PPT課件
活動指導：
一、播放PPT引導幼兒觀察葫蘆藤的特征。
師：這是什么?葫蘆藤長得是什么樣的?長在哪里?!.快思.教案網(wǎng)出處!葫蘆藤是怎樣長大的?它的藤都長得一樣嗎?哪里的藤長得粗?哪里的藤長得細?有幾根藤纏繞在一起?藤上有些什么?
二、玩一玩藤的游戲。
一些幼兒當架子，一些幼兒拿著各種彩色的皺紋紙條當藤，在架子中穿來繞去，將手中的藤纏繞到架子上。讓幼兒體驗藤與架子的纏繞，藤與藤之間的纏繞。
三、欣賞國畫《葫蘆》
出示齊白石的葫蘆引導幼兒觀察圖上畫的是什么?畫的葫蘆藤都一樣嗎?哪里不一樣?粗的藤要怎樣畫?細的藤要怎樣畫?葫蘆藤上長了什么?有些什么小動物會來葫蘆藤上或藤下玩呢?
四、我來畫一畫。
四人一組，合作從不同的方向畫出藤來，相互纏繞，并在藤上畫出葫蘆、葉、花、并想想還會有些誰在你的葫蘆藤上或藤下玩。
五、欣賞并講一講畫了些什么?
活動反思：
幼兒最近用了幾次毛筆創(chuàng)作，喜歡上了這種工具，于是我選了孩子們最愛的葫蘆娃的葫蘆藤作為創(chuàng)作對象，教師基于兒童生活經(jīng)驗和學習水平的前提下創(chuàng)造適宜的審美情境，讓幼兒欣賞葫蘆的生長過程的動畫和圖片，提供富有表現(xiàn)力的工具和材料，引領幼兒多視角，多通道參與體驗活動，讓幼兒用紙條當藤，讓幼兒體驗藤與架子的纏繞，藤與藤之間的纏繞。從而形成豐富而深刻的審美體驗，有效支持兒童富有個性的創(chuàng)意表達。在創(chuàng)作過程中孩子們對水的掌握不夠好，所以有些畫面太濕而破了，我想可以用素描紙讓幼兒畫，效果可能更好。
6、中班美術教案反思《好吃的魚》含反思
活動目標：
1、通過活動激發(fā)幼兒畫魚的興趣，能大膽地表現(xiàn)“好吃的魚”。
2、能用幾何圖和線條畫出簡單的魚，并用色彩進行裝飾。
3、繼續(xù)學用“短線排列”的方法涂色，并使幼兒在選擇、調(diào)換顏色的過程中感受到色彩美。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質(zhì)。
活動準備：
(一)材料：
1、自制教學課件。
2、玩具小貓、圖畫紙若干。(每張紙上畫上一個煎盤，并用縫紉機在煎盤的四周扎一圈細密的小孔。)
3、油畫棒、勾線筆、彩紙條、膠水、剪刀等。
4、實物投影儀、錄音機、《小叮當》背景音樂磁帶。
(二)知識：
1、幼兒在家觀察過家長燒魚的方法。
2、有過運用“短線排列”的方法涂色的經(jīng)驗。
活動過程：
(一)設置情境，引起幼兒作畫的興趣：
1、課件顯示小貓，告訴幼兒：今天是小貓的生日，朋友們給它送來了很多禮物，是什么呢?
2、屏幕顯示各種各樣的魚，引導幼兒觀察欣賞這些魚的造型。
師：小朋友，你們看這些魚是什么樣子的呢?(用三角形、半圓形、圓形、梯形和線條組合而成的)
3、師繼續(xù)講述：小貓收到了這么多的魚，心想，如果能把這些魚燒成各種各樣的味道，請朋友們一起來吃該有多好啊!可小貓不會燒魚，怎么辦?(啟發(fā)幼兒動手幫小貓燒魚)
4、師提問：請小朋友想一想，這些魚可以燒成什么味道的呢?(茄汁的、咖喱的、紅燒的、糖醋的、蔥油的……)
(二)教師以燒魚的形式，為幼兒做示范：
1、教師介紹煎盤，準備燒魚。
師：說了那么多，老師都讒了!趕快準備燒魚了，先拿出燒魚用的炊具——煎盤。
2、教師邊示范邊講解：
?、?、先把魚放入煎盤里。(在煎盤里畫上一條魚)
?、?、然后在魚的周圍澆一層油。(涂上一圈不規(guī)則的黃顏色)
3、師生共同討論：燒魚的時候可以放些什么作料?
請個別幼兒上前，嘗試自己制作作料并貼在魚的邊上或身上，如綠色的蔥段、紅色的辣椒、黃色的姜片，還可以添畫一些作料，如咖啡色的醬油等。
4、最后，
教師提醒幼兒按照自己的設想用短線排列的方法給魚涂上相應的顏色。
(三)幼兒作畫，教師巡回指導(背景音樂)：
1、要求幼兒盡量把魚畫大些(不超出“煎盤”)。
2、啟發(fā)幼兒選用一些與咖喱的、紅燒的、糖醋的、蔥油的及其他作料相似的顏色，把魚燒得又香又美。
3、對個別運用短線排列法涂色有困難的幼兒，做個別輔導。
4、提醒幼兒最后撕去煎盤周圍的紙邊。
(四)評價活動：
1、請幼兒將各自的煎盤放在鋪好桌布的桌子上，教師抱著玩具小貓和幼兒一起圍坐在桌子旁以品嘗魚味的形式評價作品。
師：哇!小朋友燒了那么多好吃的魚，(文章出自.快思教案網(wǎng))我們和小貓一起來看一看、嘗一嘗，比一比誰燒得魚又香又美。
2、對大膽造型、配色鮮艷以及構圖獨特的幼兒多做鼓勵，也可用大家提建議的方法，幫助個別幼兒豐富畫面內(nèi)容。
活動延伸
老師與幼兒一起討論：在煎盤里，除了可以燒魚，還可以燒些什么?讓幼兒在美術區(qū)域活動中把自己的所思所想畫下來，培養(yǎng)幼兒想象力、創(chuàng)造力。
活動反思：
《好吃的魚》是一節(jié)美術課，其中內(nèi)容比較多，有畫的，撕的，貼的。這節(jié)課的主要目標是：
1通過活動激發(fā)幼兒畫魚的興趣，能大膽地表現(xiàn)“好吃的魚”。
2、能用幾何圖和線條畫出簡單的魚，并用色彩進行裝飾。
3、繼續(xù)學用“短線排列”的方法涂色，并使幼兒在選擇、調(diào)換顏色的過程中感受到色彩美。
本節(jié)課一開始就以一只小貓導入話題，“今天是小貓的生日，朋友們送來了很多的禮物?！?許多小魚)“但是小貓不會煮魚啊，想請小朋友幫忙煮一下?！毙∨笥褌兟犃艘院?，很興奮，并且很快進入了角色。分別都講了多種煮魚的方法，有水煮魚、紅燒魚、清蒸魚等等。我就開始講解其中一種做魚的方法，小朋友們聽的很認真，幼兒進行操作時，都按步驟來做，而且做的很認真，但我發(fā)現(xiàn)，在幼兒操作的時候。
7、中班美術詳案教案反思《小蝌蚪》含反思
活動設計背景
小朋友 都喜歡小動物，更喜歡在戶外和大自然的親近。讓幼兒到戶外觀察，體驗活動帶給孩子們的自由和快樂，同時通過泥塑活動訓練幼兒的小手的控制能力。
活動目標
1、體驗活動帶來的自由、快樂的情趣。
2、認識并了解蝌蚪的外形特征及生活情趣。
3、用搓、團、壓等基本方法自由進行蝌蚪的泥塑創(chuàng)作。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
教學重點、難點
教學重點：讓幼兒認識蝌蚪，了解蝌蚪的外形特征。
教學難點：在用搓、團、壓等基本方法進行泥塑創(chuàng)作活動中訓練幼兒手的控制能力。
活動準備
放大鏡、勺子、裝蝌蚪的瓶子和杯子若干，橡皮泥若干。
活動過程
一、 導入，引起幼兒活動興趣
師：孩子們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?今天老師要帶你們到大自然中去觀察一種只有春天里才有的小動物，猜猜它是誰?
二、 基本部分
a) 老師帶幼兒到戶外有蝌蚪的地方觀察蝌蚪
教師提出觀察要求：(1)、注意安全;(2)仔細觀察蝌蚪的顏色、形狀、游泳的方式、生活的環(huán)境;(3)、可以借助帶來的工具(放大鏡)近距離的觀察。
b) 幼兒分組自由觀察討論，教師巡回指導。
c) 教師提問：小蝌蚪是什么顏色的?頭是什么形狀?你還在哪些地方見到過小蝌蚪?
d) 教師和幼兒一起小結觀察結果：小蝌蚪在水中快活的游來游去 ，(.來源快思老師教案網(wǎng))渾身黑黝黝的，頭橢圓圓的、尾巴扁扁的，住在清澈的水里。
三、 泥塑小蝌蚪
啟發(fā)幼兒給小蝌蚪塑像
師：蝌蚪寶寶想請小朋友們給他們塑像，你們愿意幫幫它們嗎?
提問：我們以前學過哪些泥塑的方法?請你們用以前學過的搓、團、壓等方法來給小蝌蚪塑像，看誰塑得多、塑得好。
幼兒分組進行泥塑小蝌蚪的活動。教師巡回進行個別指導。
四、 結束部分
點評：讓幼兒互相觀看泥塑作品。表揚積極活動的孩子 ，體驗活動帶來的成就感。
大家齊心協(xié)力盛水舀蝌蚪，把蝌蚪帶回幼兒園自然角飼養(yǎng)繼續(xù)觀察。
五、活動延伸：
1、學習故事《小蝌蚪找媽媽》。
2、繪畫《小蝌蚪》
教學反思
在 本次活動中，孩子們的興趣都很高，都積極的參與到活動中，體驗活動帶來的樂趣。不足的是，在活動中有些孩子沒注意，舀水時把衣服弄臟了;有部分幼兒對搓、團、壓等基本方法掌握不好。
8、中班美術教案反思《有趣的刻畫》含反思
教學目標：
1.樂于嘗試簡單的雕刻步驟，初步了解畫、刻、雕三步的基本流程。
2.讓幼兒在雕刻、拓印的活動中體驗創(chuàng)作的歡樂，獲得成功的滿足感。
3.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質(zhì)。
教學準備：
泥塊、刻刀、顏料、幼兒護衣與幼兒人數(shù)相同。電腦、投影、背景圖，背景音樂。
教學過程：
一、 引導幼兒欣賞石刻畫，感受質(zhì)樸單純的形式美。
1.老師帶來了幾幅畫，請大家一起來欣賞一下!
師：“這些畫和我們平時的畫一樣嗎?有什么不一樣呢?”“他們?yōu)槭裁匆堰@些畫刻在石頭呢?”
2.幼兒討論：
3. 教師小結：很久很久以前沒有紙和筆，可是人們又很想把看到的、喜歡的東西畫下來，怎么辦呢?他們找來了工具，有鐵錘、石斧，用尖尖、硬硬的東西當筆，巖石當成紙，有的敲有的磨，在巖石上就留下了他們喜歡的各種東西。經(jīng)過了很多很多年，這些刻畫被風吹過、被雨淋過，但還是留在巖石上，所以我們現(xiàn)在的人依然能夠看見、欣賞這些刻畫。
(刪除：在這個環(huán)節(jié)中，我們考慮了把在這個過程直接去掉，因為主題改了，改為泥刻畫——螃蟹，所以作為石刻畫的鋪墊就不需要了。可以直接進行螃蟹的主題，例如，聽著螃蟹歌，讓幼兒感知螃蟹的特征。)
師：“那你們喜歡這些刻畫嗎?想不想也來試一試呢!
二、 展示操作材料，引導幼兒進行泥刻畫的創(chuàng)作。
1.師：“這是老師就帶來了軟一點的泥塊，這是刻刀，像筆一樣尖尖的這頭把你要畫的畫畫下來，然后再用刻刀這頭沿著你畫的輪廓用力刻下來，刻的時候要注意手勢，刻一刀左右搖一搖，最后我們還能利用雕，調(diào)出鏤空的樣子呢。(文.章出自快思教.案網(wǎng))現(xiàn)在我們把陽澄湖的大閘蟹刻畫下來，好嗎?
(調(diào)整：這個介紹環(huán)節(jié)還是比較詳細的，所以暫時不做修改，保持這個三步驟的活動環(huán)節(jié)。出示泥刻畫——螃蟹，讓幼兒感知泥刻畫與平時的畫有所不同。)
2.安全教育：一定要小心利用刻刀!
三、利用視頻轉(zhuǎn)換儀演示刻畫過程
1.師：“大閘蟹刻好了，那我們怎么樣才能把這只大閘蟹變到紙上呢”
2.幼兒討論：
3.小結：我們先用顏料在刻畫上來回刷一遍，然后用紙輕輕的貼在你的畫上，再輕輕的把按一按，最后慢慢的撕下來，這樣我們的刻畫就完成了，現(xiàn)在請小朋友們一起來試一試吧。
(修改：在這個環(huán)節(jié)中，我們把紙這個展示材料進行替換，想把這個螃蟹進行倒映在大的鉛畫紙上，并且紙上畫有陽澄湖的背景圖，)
四、幼兒創(chuàng)作，引導幼兒用不同的顏色來拓印刻畫。
1.老師鼓勵幼兒大膽刻畫。
2.幼兒自由選擇顏色拓印自己的刻畫。(放悠遠、神秘的背景音樂)
五、 將自己的作品展示出來，互相欣賞!
(調(diào)整：展示作品是就直接把畫幼兒陽澄湖的背景鉛畫紙展示即可了，這樣可能顯得比較大氣。)
活動延伸：
師：現(xiàn)在的人們也運用了這個技術，我們現(xiàn)在會刻在核桃上，變成藝術品，有的刻在竹筒上，有的刻在了玻璃上，還有的刻在玉器上供人家觀賞，我們這項藝術已經(jīng)走向世界，讓我們這代再傳承下去吧!
活動反思：
在這個活動中，由于是請的中班幼兒，所以在操作過程中有點困難，運用刻刀這個工具進行刻，都刻的不深，輪廓不清晰，所以導致最后的拓印的效果圖并不理想，都比較模糊，所以中班幼兒改為大班幼兒。在主題上我們把螃蟹刻畫作為重點，把認識“石刻畫，以及石刻畫的來源”部分全部刪去，直接讓幼兒學習認識泥刻畫 ——螃蟹，所以導致目標全部進行了修改。
9、幼兒園中班美術教案《梅花》教案反思
活動地點：美工室(活動室)
設計意圖：
《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中提到，幼兒藝術領域?qū)W習的關鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，讓幼兒在大自然中萌發(fā)對美的感受和體驗，豐富孩子的創(chuàng)造力，鼓勵幼兒用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。我們引導幼兒在欣賞自然界和生活環(huán)境中美的事物時，應關注其色彩、形態(tài)等特征。
在生活中，梅花雖比較常見，但孩子們對梅花缺乏了解，于是我設計了本次活動。活動中，引導幼兒初步認識梅花的特征，并能基本掌握吹畫和手指點畫的方法技巧，在創(chuàng)作時既能體驗其中的樂趣，又能滿足幼兒創(chuàng)作的欲望，提高幼兒的動手操作能力和對美的欣賞能力。
活動目標：
1、喜歡吹點畫，體驗創(chuàng)作的樂趣，享受成功的喜悅。
2、引導幼兒初步認識梅花的基本特征。
3、基本掌握吹畫、手指點畫的方法技巧。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
5、作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗不同形式美術活動的樂趣。
活動準備：
稀釋的黑色、紅色丙烯顏料，圖畫紙，吸管，小勺子，抹布，梅花圖片。
活動過程：
一、活動導入：談話引出導入。
小朋友們好，冬天到了，梅花露出了美麗的笑臉，今天小雪老師就帶小朋友們一起去賞梅花吧!
二、基本環(huán)節(jié)：
1. 教師出示梅花圖片，引導幼兒欣賞并觀察梅花的基本特征，鼓勵幼兒大膽講述觀察結果。
2. 教師示范講解點吹畫《梅花》的方法步驟：
(1)用小勺子舀適量的黑色顏料倒在紙的下半部分。
(2)拿起吸管，吹出梅花的枝干。
(3)用右手食指蘸取適量紅色顏料，在樹枝的適當位置點上漂亮的梅花。
(4)點畫完成后及時擦手。
3、 分發(fā)材料，幼兒作畫，教師巡回指導。
(1)提醒幼兒吹畫時不要吹到紙外;
(2)提醒幼兒注意畫面整潔衛(wèi)生;
(3)提醒幼兒在吹畫過程中注意換氣。
三、結束部分
1、鼓勵幼兒和他人交流自己的創(chuàng)作經(jīng)驗;
2、作品展示欣賞。
活動反思
活動的開始，我先和幼兒談話導入，激發(fā)幼兒對梅花的興趣。再出示一些梅花圖片，引導孩子們通過觀察，說說梅花有哪些特征。孩子們的興趣特別高，在觀察時很細心，積極回答說梅花是冬季開放，它沒有樹葉只有樹干和樹枝，說出了梅花的顏色和形狀。通過教師的講解示范，幼兒了解了點吹畫《梅花》的創(chuàng)作過程，大大的激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作欲望，我就適時的請孩子們到準備好材料的桌子上進行操作。孩子們參與熱情高漲，就連我們班平時動手能力較弱的小朋友，都能在老師的指導下完成作品。本次活動預設的目標基本達成，在活動最后，孩子們主動分享自己的創(chuàng)作經(jīng)驗，看著自己的作品，她們高興的歡呼著、跳躍著，成就感特別強。
活動前，我在桌面上鋪好了桌布，也多次提醒幼兒注意不要弄臟自己和小朋友的衣服，所以孩子們在衛(wèi)生方面，做得很不錯。但是也存在以下幾個問題：
一、在倒黑色顏料的時候，雖然和孩子們說了不要倒的太多，但是沒有多次強調(diào)，導致有的小朋友在創(chuàng)作的時侯，倒了太多的黑色顏料，把紙都穿透了，這是一個需要注意的小細節(jié)。
二、有的小朋友在吹梅花枝干的時候，力度把握的不太好，有吹出紙外的現(xiàn)象，個別幼兒在點梅花的時候不夠大膽、自信。
三、活動中，雖強調(diào)幼兒點梅花的時候，要用右手的食指點畫，但是有一兩個小朋友用的是左手食指，老師沒有及時糾正。
在以后的活動中，我們將改進本次活動中存在的不足，努力做到更好!
10、中班藝術美術教案《向日葵》教案反思
設計意圖
游戲結束后我們一起來到開心農(nóng)場，突然一個小朋友大喊“老師我們種的向日葵開花了”孩子高興極了都爭著去欣賞向日葵，突然一個妞妞說“老師為什么花邊的顏色和前兩天的不太一樣啊，”妞妞說完大家都開始討論起來，為了滿足幼兒的興趣為此設計本次活動。
活動目標
1.欣賞梵高的作品《向日葵》， 感受畫面色彩搭配及造型美。
2.運用水粉顏料及其它材料進行組合，嘗試用近似色創(chuàng)作向日葵的花瓣。
3.體驗動手創(chuàng)作向日葵的樂趣，愿意用近似色進行創(chuàng)作。
4.會用它們大膽地進行藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
5.鼓勵幼兒大膽正確的上色。
重點難點
重點：嘗試運用顏料的近似色進行花瓣的創(chuàng)作，感受多種材料創(chuàng)作的樂趣
活動準備
前期經(jīng)驗準備：認識畫家梵高，對梵高有初步的了解 了解向日葵不同的姿態(tài)特征
材料準備：瓜子 卡紙、彩泥水粉顏料圖片
工具準備：畫筆調(diào)色盤
活動過程
一、談話導入：引發(fā)幼兒的興趣
師：你們都吃過瓜子嗎?瓜子是怎么來的呢?
二、欣賞圖片，感受不同姿態(tài)的向日葵
1、欣賞提問(1)師：向日葵是什么樣子的?瓜子長在什么地方呢? 是怎樣長得?(圖一)
師：這個和上一張圖片有什么不一樣?(圖二)
小結：向日葵的桿是長長的，黃色的花瓣瓜子長在中間的花盤上。高低、形態(tài)也不一樣，而且是一顆一顆立著長的!你們還記得梵高爺爺嗎?他也畫了向日葵我們一起來欣賞一下。
(2)師:畫中你看到了些什么?(圖三)
(3)師:畫中的向日葵長得一樣嗎?哪里不一樣?(幼兒回答)花瓣是什么樣的?花盤是什么樣的?
小結：有的花瓣是長長的尖尖的、有的是圓圓的、有的低著頭有著是抬著頭的、而且花盤的顏色也不一樣。
2、感受畫面中的顏色,體驗色彩美
(1)師:向日葵是什么顏色的?是同一種黃色嗎?為什么呢?
小結：向日葵的顏色的是不一樣的黃色，但是很相似有深點的黃顏色、有淺點的黃顏色。被太陽照到的地方就會很亮，有的被照到一點的顏色就會深一些，沒被太陽照到的向日葵顏色是不是就更深一些。
梵高爺爺認為黃色代表太陽的顏色,像光芒一樣。金黃色的花瓣,給人一種溫暖的感覺。希望小朋友們永遠朝向太陽，茁長成長。
3、材料介紹，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣
師：你們想不想創(chuàng)作自己的向日葵?看看老師今天準備哪些材料?(出示材料)
師：用什么材料來做花盤?怎么把這些瓜子立著長在向日葵上呢?(幼兒回答)
小結：可以用彩泥做一個花盤把瓜子插在里面，瓜子就可以長在向日葵里面了
4、成品欣賞
師：我們的想法很一樣呢，看這是我的向日葵，用彩泥做一個花盤把瓜子插在里面，還有不同黃色的光芒呢!你們也快快行動起來吧!
三、根據(jù)自己的意愿大膽創(chuàng)作
幼兒大膽創(chuàng)作教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作對個別幼兒進行個別的指導
(1)關注幼兒使用顏料時注意色彩搭配。
(2)操作時引導幼兒注意畫面整潔，創(chuàng)作結束后提醒幼兒整理桌面。
(3)根據(jù)幼兒創(chuàng)作時出現(xiàn)的問題，給予適時的幫助。
四、作品分享
哇!幼兒園里開了好多的向日葵啊，我們一起來欣賞一下吧!
師：誰愿意分享一下自己的向日葵呢?你用那哪些顏色?為什么用著幾種顏色?
活動總結
這節(jié)活動幼兒十分感興趣，在講述中幼兒能夠積極回應老師，表達自己的想法，整個過程幼兒情緒愉悅，達到了活動目標與預期的效果?；顒又心芗皶r關注幼兒的情緒變化，也充分尊重幼兒自主表達的權利，對孩子的反應做出及時的回應，同時在對孩子的回答做出反應的同時也要具體肯定幼兒的表達，使幼兒增強自信心，鼓勵其他幼兒大膽的發(fā)言。能夠選用近似色創(chuàng)作向日葵的花瓣。
11、幼兒園中班美術教案《賽龍舟》教案反思
設計意圖：
每年農(nóng)歷初五這段時間都有賽龍舟的活動，端午節(jié)剛過，孩子們在網(wǎng)絡上、電視上看到了很多有關賽龍舟的信息。因此，龍舟的話題一打開，不論是孩子還是老師都興奮不已、七嘴八舌?？粗蠹覄×业牡挠懻?，我不由斟酌：抓住時機開展相關的端午節(jié)活動，能借此機會與孩子們共同熟悉賽龍舟，激起幼兒關注中國傳統(tǒng)民間活動、熱愛祖國家鄉(xiāng)的美好情感。
活動目標：
1.對民間活動有興趣，知道賽龍舟活動是中國傳統(tǒng)的民間體育活動。
2.樂意嘗試剪、貼、捏、團、壓、添畫等方式表現(xiàn)龍舟的外形特征。
3.懂得在活動結束后把垃圾收拾干凈、把創(chuàng)作材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。
4.在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。
5.能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。
活動準備：
賽龍舟PPT，大紙箱一個，彩紙碎料、彩線、縐紙、紙杯、水果網(wǎng)等廢舊材料若干，輕黏土、剪刀、白乳膠、雙面膠等適量，放碎紙的小籃若干。
活動過程：
一、觀察發(fā)現(xiàn)，激發(fā)興趣。
1.和幼兒戶外散步，發(fā)現(xiàn)了在閱讀室被閑置的紙箱。
2.利用外形頗像龍舟的紙箱，引導幼兒回憶龍舟的特征，激發(fā)幼兒“做龍舟”的興趣。
二、觀察龍舟的組成部分，感知裝飾材料。
1.觀看PPT：龍舟由三個部分組成，龍頭在哪里?(前面)龍身呢?(中間)龍尾在哪里?(后面)龍身上有什么特別的地方?(有鱗片)
2.師：想不想看看劃龍舟比賽?(播放賽龍舟視頻)
師：大人們劃龍舟的時候都是大家一起出力才會獲得成功的，今天我們也來合作、一起出力制作一艘龍舟吧!
3.幼兒觀察創(chuàng)作材料，感知其特性。
三、幼兒分組，合作創(chuàng)作，裝飾大“龍舟”。
1.引導幼兒自尋搭檔，共同商討并合作裝飾“龍舟”。
師：誰想制作龍頭?好的，那你想跟誰合作呢?好的，你們好好商量一下用什么材料、什么方法來制作龍頭。誰想制作龍身……
2.幼兒創(chuàng)作。
(1)觀察并引導幼兒選用合適的材料，并提醒幼兒根據(jù)材料的特性，選擇合適的工具或者手法作畫。
(2)愿意主動和好友一起裝飾“龍舟”，嘗試和好友合作創(chuàng)作。
3.過程中教師靈活巡視，根據(jù)幼兒的制作情況進行指導，提示幼兒可以運用點、線、面進行裝飾。
四、分享交流，在游戲的過程中產(chǎn)生對民間活動的喜愛。
1.把幼兒合作完成的“龍舟”放在活動室空地上，引導幼兒嘗試評價同伴的裝飾手法。
2.“賽龍舟”：引導幼兒輪流有序地站到紙箱里面，并借助一定的道具開展賽龍舟游戲。(播放樂曲《賽龍奪錦》渲染氣氛)
活動反思：
教師通過觀察發(fā)現(xiàn)的導入，對幼兒來說是符合其年齡特點的，活動導入成功激發(fā)起幼兒參與活動的興趣。活動中，教師一直把幼兒視作活動的主體，以幼兒的意愿為主，讓幼兒在活動中達成發(fā)展目標。幼兒基本上都很有主見，喜歡自己選的材料，不太喜歡用別人給予的材料;但是，在活動過程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒課前知識經(jīng)驗比較單薄，部分材料沒能準確說出名字。合作創(chuàng)作過程中，能充分利用所有的裝飾材料，但缺乏一定的線條美和色彩美，該方面的能力仍需提高。通過本次活動，幼兒不僅了解了中國文化習俗活動的意義，還獲得多方面經(jīng)驗的積累，如學會有序地使用多種工具的經(jīng)驗，用畫、剪、貼結合的方式表現(xiàn)作品的經(jīng)驗等等。