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        中班教案《半圓》反思

        《中班教案《半圓》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班教案《半圓》反思

        1、中班教案《半圓》反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          1.使幼兒能夠認(rèn)識(shí)半圓形。

          2.培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

          3.體驗(yàn)與同伴合作的快樂。

          4.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高認(rèn)識(shí)半圓形能力。

          5.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          重點(diǎn):認(rèn)識(shí)半圓形。

          難點(diǎn):知道一個(gè)圓形可以變成兩個(gè)一樣大小的半圓形

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.裝有各種形狀的籃子(人手一份)

          2.剪刀。漿糊若干。

          3.大的示范圓形和半圓形各一個(gè)。

          4.用圖形拼成的完整畫面圖一幅。

        活動(dòng)過(guò)程

          一. 讓幼兒認(rèn)識(shí)圓形和半圓形。

          1. 教師出示示范圓形,問(wèn)幼兒其圖形的名稱和特征,再出示示范半圓形,再問(wèn)幼兒其圖形的名稱和特稱。

          2. 讓幼兒在圖形籃里找出圓形和半圓形。

          3. 給幼兒講解圓形和半圓形的關(guān)系

          二.幼兒嘗試把圓形變成半圓形。

          1. 教師讓幼兒思考:你能把圓形變成半圓形嗎?是怎么把圓形變成半圓形的?讓幼兒自主先思考再與其旁幼兒討論。教師巡回旁聽。

          2. 幼兒討論后,教師請(qǐng)若干名幼兒說(shuō)一說(shuō)自己可以用什么方法把圓形變成半圓形的。

          3. 幼兒嘗試把圓形變成半圓形,教師巡回觀察。

          4. 教師把幼兒的成品半圓形進(jìn)行講評(píng)。

          三.教幼兒如何正確的把圓形變成半圓形

          1. 教師出示圓形,把圓形對(duì)折,必須以中線為中心邊對(duì)邊對(duì)折,對(duì)折后,在圓形的中線把圓形一分為二,把成品半圓形放在同等大小的整圓上比較,看看是不是該整圓的一半,該半圓形不能大于整圓,也不能小于整圓。

          2. 教師再次向幼兒正確示范如何把圓形變成半圓形,并驗(yàn)證。

          3..請(qǐng)幼兒按照教師的方法再一次把圓形變成半圓形,并作驗(yàn)證。

          4..教師對(duì)幼兒的第二次的成品半圓形進(jìn)行講評(píng)。

          5. 教師小結(jié):半圓形就是整圓的一半,兩個(gè)同樣大小的半圓形合起來(lái)就是一個(gè)整圓。

          四,延伸活動(dòng);快樂圖形拼

          1. 教師出示.用圖形拼成的完整畫面圖一幅,請(qǐng)幼兒觀察哪些物體用了哪些圖形拼成。

          哪些物體的拼成里有半圓形。

          2. 教師激發(fā)幼兒:你可以用哪些圖形可以拼畫面上沒有的物體?并請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。

          3. 請(qǐng)幼兒自主與同伴用各種形狀進(jìn)行合作創(chuàng)意粘貼。教師巡回觀察和指導(dǎo)。

          4. 教師點(diǎn)評(píng)若干幼兒的作品。

          5. 活動(dòng)結(jié)束

        教學(xué)反思

          本活動(dòng)能遵循“教師為主導(dǎo),孩子為主體,訓(xùn)練為主線,思維為核心”的原則,讓幼兒主動(dòng)參與教學(xué)的全過(guò)程,真正成為學(xué)習(xí)的主人,在教學(xué)關(guān)健處體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。

          1.初步認(rèn)識(shí)半圓形

          在認(rèn)識(shí)半圓形之前,我先出示了圓形給幼兒認(rèn)識(shí),讓他們明白,半圓形和圓形的

          演變是有密不可分的關(guān)系的。待他們知道了這一點(diǎn),再下面的認(rèn)識(shí)過(guò)程做了相應(yīng)的鋪墊。

          2.以幼兒為主體,在操作中探索發(fā)現(xiàn)、獲得知識(shí)

          教師不單要把知識(shí)傳授給孩子,更重要的是教給孩子獲取知識(shí)的方法,所以我在活動(dòng)特別注重幼兒自主操作的指導(dǎo)。以實(shí)踐→認(rèn)識(shí)→再實(shí)踐→再認(rèn)識(shí)為主線,在認(rèn)識(shí)半圓形特征時(shí),主要采用了操作法,幼兒借助圓形紙片,通過(guò)折一折、摸一摸、剪一剪,使多種感官參與活動(dòng),先幼兒自主的嘗試想方法把圓形變成半圓形,他們都會(huì)只是隨手把圓形剪成半圓形。待他們自主的嘗試過(guò)后,教師講解正確如何把圓形變成半圓形并示范后,讓幼兒再一次按照教師說(shuō)的步驟去把圓形變成半圓形。當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)特征后,在老師的啟發(fā)下,能用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),還能依照教師的正確步驟去動(dòng)手把圓形變成半圓形。培養(yǎng)幼兒動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。

          3. 最后借助圖形快樂拼,給幼兒一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)各種圖形的平臺(tái),并能利用各種圖形演變成我們生活中的各種物體,在我巡回的觀察中,我發(fā)現(xiàn)了幼兒利用半圓形變成了:月亮,花朵的花瓣,小兔子蘑菇房的房頂,等等。幼兒從動(dòng)手中與圖形們做“游戲”既發(fā)展了幼兒的想象力,又培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手創(chuàng)意能力。

        2、中班教案《半圓變魔術(shù)》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、嘗試對(duì)半圓大膽想象并進(jìn)行添畫活動(dòng)。

          2、在添畫的過(guò)程中注意畫面場(chǎng)景的描繪,進(jìn)一步豐富畫面。

          3、能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

          4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、《半圓變魔術(shù)》課件。

          2、圓形寶寶、手偶。

          3、白紙和油畫棒。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、老師講述故事(出示圓形寶寶、手偶),引出活動(dòng)主題。

          “大家好!我是圓形寶寶,小朋友們都很喜歡我,因?yàn)樗麄兛梢园盐易兂梢粋€(gè)紅紅的大蘋果、一個(gè)溫暖的太陽(yáng)、一朵美麗的花兒……”可是有一天圓形寶寶不小心從樓梯上滾了下來(lái),摔成了半圓寶寶,它心里非常難過(guò)。這時(shí),小熊跑過(guò)來(lái),對(duì)半圓寶寶說(shuō):“我蓋了一棟房子,有墻,有窗,有門,就差一個(gè)半圓形的房頂了,你能幫助我嗎?”

          引導(dǎo)幼兒觀看課件,讓他們知道有了半圓形的幫助,小熊的房子終于蓋好了。

          二、繼續(xù)播放課件,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)地逐一欣賞畫面。

          1、 教師引導(dǎo)幼兒半圓添畫的方法。

          2、 教師小結(jié):半圓可以變成許多的東西,如:碗、老鼠、蘑菇、魚、西瓜等等。

          三、教師引導(dǎo)幼兒討論半圓添畫的方法。

          四、幼兒自由繪畫,教師指導(dǎo)幼兒完成作品。

          1、教師:小朋友們,你們喜歡什么半圓形的東西或者是半圓形的小動(dòng)物?請(qǐng)你們用半圓形來(lái)畫一畫,變成一幅漂亮的畫。

          2、鼓勵(lì)幼兒自主表達(dá)自己的感受和添畫相關(guān)物。

          五、展示幼兒作品,互相介紹。

        延伸活動(dòng):

          1、可以進(jìn)行半圓片片變變變的活動(dòng),豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

        教學(xué)反思:

          1、中班時(shí)期的幼兒在繪畫表達(dá)方面處于涂鴉末期,也是積累形象的時(shí)期,這樣的活動(dòng)對(duì)于豐富幼兒的表現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)是非常有效的。半圓變魔術(shù),即幫助幼兒表達(dá),又減輕了造型的困難,使幼兒得到成功的體驗(yàn)。

          2、在活動(dòng)之前,教師可以適當(dāng)?shù)刎S富幼兒關(guān)于半圓形物品的經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)中,注意提取幼兒的這些感性經(jīng)驗(yàn);教師還可以根據(jù)幼兒的發(fā)展水平和經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上讓幼兒在范例中尋找可用經(jīng)驗(yàn),以更加開放的活動(dòng)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自主的創(chuàng)作。

        3、中班教案《半圓》含反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          1.使幼兒能夠認(rèn)識(shí)半圓形。

          2.培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

          3.體驗(yàn)與同伴合作的快樂。

          4.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高認(rèn)識(shí)半圓形能力。

          5.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          重點(diǎn):認(rèn)識(shí)半圓形。

          難點(diǎn):知道一個(gè)圓形可以變成兩個(gè)一樣大小的半圓形

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.裝有各種形狀的籃子(人手一份)

          2.剪刀。漿糊若干。

          3.大的示范圓形和半圓形各一個(gè)。

          4.用圖形拼成的完整畫面圖一幅。

        活動(dòng)過(guò)程

          一. 讓幼兒認(rèn)識(shí)圓形和半圓形。

          1. 教師出示示范圓形,問(wèn)幼兒其圖形的名稱和特征,再出示示范半圓形,再問(wèn)幼兒其圖形的名稱和特稱。

          2. 讓幼兒在圖形籃里找出圓形和半圓形。

          3. 給幼兒講解圓形和半圓形的關(guān)系

          二.幼兒嘗試把圓形變成半圓形。

          1. 教師讓幼兒思考:你能把圓形變成半圓形嗎?是怎么把圓形變成半圓形的?讓幼兒自主先思考再與其旁幼兒討論。教師巡回旁聽。

          2. 幼兒討論后,教師請(qǐng)若干名幼兒說(shuō)一說(shuō)自己可以用什么方法把圓形變成半圓形的。

          3. 幼兒嘗試把圓形變成半圓形,教師巡回觀察。

          4. 教師把幼兒的成品半圓形進(jìn)行講評(píng)。

          三.教幼兒如何正確的把圓形變成半圓形

          1. 教師出示圓形,把圓形對(duì)折,必須以中線為中心邊對(duì)邊對(duì)折,對(duì)折后,在圓形的中線把圓形一分為二,把成品半圓形放在同等大小的整圓上比較,看看是不是該整圓的一半,該半圓形不能大于整圓,也不能小于整圓。

          2. 教師再次向幼兒正確示范如何把圓形變成半圓形,并驗(yàn)證。

          3..請(qǐng)幼兒按照教師的方法再一次把圓形變成半圓形,并作驗(yàn)證。

          4..教師對(duì)幼兒的第二次的成品半圓形進(jìn)行講評(píng)。

          5. 教師小結(jié):半圓形就是整圓的一半,兩個(gè)同樣大小的半圓形合起來(lái)就是一個(gè)整圓。

          四,延伸活動(dòng);快樂圖形拼

          1. 教師出示.用圖形拼成的完整畫面圖一幅,請(qǐng)幼兒觀察哪些物體用了哪些圖形拼成。

          哪些物體的拼成里有半圓形。

          2. 教師激發(fā)幼兒:你可以用哪些圖形可以拼畫面上沒有的物體?并請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。

          3. 請(qǐng)幼兒自主與同伴用各種形狀進(jìn)行合作創(chuàng)意粘貼。教師巡回觀察和指導(dǎo)。

          4. 教師點(diǎn)評(píng)若干幼兒的作品。

          5. 活動(dòng)結(jié)束

        教學(xué)反思

          本活動(dòng)能遵循“教師為主導(dǎo),孩子為主體,訓(xùn)練為主線,思維為核心”的原則,讓幼兒主動(dòng)參與教學(xué)的全過(guò)程,真正成為學(xué)習(xí)的主人,在教學(xué)關(guān)健處體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。

          1.初步認(rèn)識(shí)半圓形

          在認(rèn)識(shí)半圓形之前,我先出示了圓形給幼兒認(rèn)識(shí),讓他們明白,半圓形和圓形的

          演變是有密不可分的關(guān)系的。待他們知道了這一點(diǎn),再下面的認(rèn)識(shí)過(guò)程做了相應(yīng)的鋪墊。

          2.以幼兒為主體,在操作中探索發(fā)現(xiàn)、獲得知識(shí)

          教師不單要把知識(shí)傳授給孩子,更重要的是教給孩子獲取知識(shí)的方法,所以我在活動(dòng)特別注重幼兒自主操作的指導(dǎo)。以實(shí)踐→認(rèn)識(shí)→再實(shí)踐→再認(rèn)識(shí)為主線,在認(rèn)識(shí)半圓形特征時(shí),主要采用了操作法,幼兒借助圓形紙片,通過(guò)折一折、摸一摸、剪一剪,使多種感官參與活動(dòng),先幼兒自主的嘗試想方法把圓形變成半圓形,他們都會(huì)只是隨手把圓形剪成半圓形。待他們自主的嘗試過(guò)后,教師講解正確如何把圓形變成半圓形并示范后,讓幼兒再一次按照教師說(shuō)的步驟去把圓形變成半圓形。當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)特征后,在老師的啟發(fā)下,能用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),還能依照教師的正確步驟去動(dòng)手把圓形變成半圓形。培養(yǎng)幼兒動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。

          3. 最后借助圖形快樂拼,給幼兒一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)各種圖形的平臺(tái),并能利用各種圖形演變成我們生活中的各種物體,在我巡回的觀察中,我發(fā)現(xiàn)了幼兒利用半圓形變成了:月亮,花朵的花瓣,小兔子蘑菇房的房頂,等等。幼兒從動(dòng)手中與圖形們做“游戲”既發(fā)展了幼兒的想象力,又培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手創(chuàng)意能力。

        4、中班數(shù)學(xué)教案《半圓形》含反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          1.使幼兒能夠認(rèn)識(shí)半圓形。

          2.培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

          3.體驗(yàn)與同伴合作的快樂。

          4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

          5.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          重點(diǎn):認(rèn)識(shí)半圓形。

          難點(diǎn):知道一個(gè)圓形可以變成兩個(gè)一樣大小的半圓形

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.裝有各種形狀的籃子(人手一份)

          2.剪刀。漿糊若干。

          3.大的示范圓形和半圓形各一個(gè)。

          4.用圖形拼成的完整畫面圖一幅。

        活動(dòng)過(guò)程

          一. 讓幼兒認(rèn)識(shí)圓形和半圓形。

          1. 教師出示示范圓形,問(wèn)幼兒其圖形的名稱和特征,再出示示范半圓形,再問(wèn)幼兒其圖形的名稱和特稱。

          2. 讓幼兒在圖形籃里找出圓形和半圓形。

          3. 給幼兒講解圓形和半圓形的關(guān)系。

          二.幼兒嘗試把圓形變成半圓形。

          1. 教師讓幼兒思考:你能把圓形變成半圓形嗎?!是怎么把圓形變成半圓形的?讓幼兒自主先思考再與其旁幼兒討論。教師巡回旁聽。

          2. 幼兒討論后,教師請(qǐng)若干名幼兒說(shuō)一說(shuō)自己可以用什么方法把圓形變成半圓形的。

          3. 幼兒嘗試把圓形變成半圓形,教師巡回觀察。

          4. 教師把幼兒的成品半圓形進(jìn)行講評(píng)。

          三.教幼兒如何正確的把圓形變成半圓形

          1. 教師出示圓形,把圓形對(duì)折,必須以中線為中心邊對(duì)邊對(duì)折,對(duì)折后,在圓形的中線把圓形一分為二,把成品半圓形放在同等大小的整圓上比較,看看是不是該整圓的一半,該半圓形不能大于整圓,也不能小于整圓。

          2. 教師再次向幼兒正確示范如何把圓形變成半圓形,并驗(yàn)證。

          3..請(qǐng)幼兒按照教師的方法再一次把圓形變成半圓形,并作驗(yàn)證。

          4..教師對(duì)幼兒的第二次的成品半圓形進(jìn)行講評(píng)。

          5. 教師小結(jié):半圓形就是整圓的一半,兩個(gè)同樣大小的半圓形合起來(lái)就是一個(gè)整圓。

          四,延伸活動(dòng);快樂圖形拼

          1. 教師出示.用圖形拼成的完整畫面圖一幅,請(qǐng)幼兒觀察哪些物體用了哪些圖形拼成。

          哪些物體的拼成里有半圓形。

          2. 教師激發(fā)幼兒:你可以用哪些圖形可以拼畫面上沒有的物體?并請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。

          3. 請(qǐng)幼兒自主與同伴用各種形狀進(jìn)行合作創(chuàng)意粘貼。教師巡回觀察和指導(dǎo)。

          4. 教師點(diǎn)評(píng)若干幼兒的作品。

          5. 活動(dòng)結(jié)束

        教學(xué)反思

          本活動(dòng)能遵循“教師為主導(dǎo),孩子為主體,訓(xùn)練為主線,思維為核心”的原則,讓幼兒主動(dòng)參與教學(xué)的全過(guò)程,真正成為學(xué)習(xí)的主人,在教學(xué)關(guān)健處體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。

          1.初步認(rèn)識(shí)半圓形

          在認(rèn)識(shí)半圓形之前,我先出示了圓形給幼兒認(rèn)識(shí),讓他們明白,半圓形和圓形的

          演變是有密不可分的關(guān)系的。待他們知道了這一點(diǎn),再下面的認(rèn)識(shí)過(guò)程做了相應(yīng)的鋪墊。

          2.以幼兒為主體,在操作中探索發(fā)現(xiàn)、獲得知識(shí)

          教師不單要把知識(shí)傳授給孩子,更重要的是教給孩子獲取知識(shí)的方法,所以我在活動(dòng)特別注重幼兒自主操作的指導(dǎo)。以實(shí)踐→認(rèn)識(shí)→再實(shí)踐→再認(rèn)識(shí)為主線,在認(rèn)識(shí)半圓形特征時(shí),主要采用了操作法,幼兒借助圓形紙片,通過(guò)折一折、摸一摸、剪一剪,使多種感官參與活動(dòng),先幼兒自主的嘗試想方法把圓形變成半圓形,他們都會(huì)只是隨手把圓形剪成半圓形。待他們自主的嘗試過(guò)后,教師講解正確如何把圓形變成半圓形并示范后,讓幼兒再一次按照教師說(shuō)的步驟去把圓形變成半圓形。當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)特征后,在老師的啟發(fā)下,能用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),還能依照教師的正確步驟去動(dòng)手把圓形變成半圓形。培養(yǎng)幼兒動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。

          3. 最后借助圖形快樂拼,給幼兒一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)各種圖形的平臺(tái),并能利用各種圖形演變成我們生活中的各種物體,在我巡回的觀察中,我發(fā)現(xiàn)了幼兒利用半圓形變成了:月亮,花朵的花瓣,小兔子蘑菇房的房頂,等等。幼兒從動(dòng)手中與圖形們做“游戲”既發(fā)展了幼兒的想象力,又培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手創(chuàng)意能力。

        5、中班數(shù)學(xué)教案活動(dòng)《半圓形》含反思

        幼兒園中班數(shù)學(xué)教案:

          半圓形

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過(guò)故事表演,讓幼兒知道什么是半圓形(圓形二等分之后所形成的圖形就是半圓形)。

          2、知道2個(gè)半圓形合起來(lái)是1個(gè)圓形。

          3、讓幼兒能不受圖形的顏色、擺放位置的干擾準(zhǔn)確地找出半圓形。

          4、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。

          5、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、故事頭飾。

          2、大量半圓形、圖形機(jī)器人1張、半圓形拼圖1張、圖片卡3張。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、師生共同表演。

          1、表演活動(dòng)。

          2、故事后:老師:“哎,狐貍,狐——貍?!?狐貍不回頭并走出門口)師問(wèn):“狐貍干什么呢?(拿不到獎(jiǎng)品)為什么狐貍拿不到獎(jiǎng)品呢?它的獎(jiǎng)券哪里來(lái)?……(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出故事的內(nèi)容)

          小結(jié):原來(lái)圓形的獎(jiǎng)券給狐貍從中間撕開變成了2個(gè)半圓形。

          二、幼兒進(jìn)行故事表演。

          請(qǐng)2位幼兒分別扮演狐貍和小松鼠,老師當(dāng)山羊進(jìn)行表演。

          故事表演到最后,山羊?qū)傉f(shuō):“狐貍,你別急著走,想拿到獎(jiǎng)品去跟小松鼠商量一下吧,想想辦法?

          小結(jié):兩個(gè)半圓形合起來(lái)變成一個(gè)圓形。

          三、發(fā)給每位幼兒一個(gè)紙圓,讓幼兒把圓形變成半圓形,用手摸摸半圓形是怎樣的,然后輕輕地告訴旁邊小朋友。

          四、利用游戲加深幼兒對(duì)半圓形的認(rèn)識(shí)。

          1、示圖片卡,請(qǐng)幼兒從中找出半圓形。

          A、先出示一張圖形卡,全班幼兒一起找出半圓形;

          B、依次出示2、3張圖形卡,分別請(qǐng)2位幼兒比賽看誰(shuí)最快找到半圓形。

          五、尋找圖形游戲。

          1、出示機(jī)器人圖形,讓幼兒看看哪些是半圓形并數(shù)數(shù)一共有多少個(gè)半圓形。

          2、拼圖活動(dòng)。

          出示用半圓形拼成的圖片,引導(dǎo)幼兒利用大小、顏色各不同的半圓形拼出好看的東西。拼完后告訴旁邊的小朋友“我用幾個(gè)半圓形變出什么來(lái)”。

        教學(xué)反思:

          幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng),達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

        6、中班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)半圓形》含反思

          活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

          為了更好地讓幼兒認(rèn)識(shí)半圓形的意義,孩子們都能勇躍的參與進(jìn)來(lái),讓幼兒自己動(dòng)手操作,并且在動(dòng)手將圓形變成半圓形的時(shí)候,孩子們也都能成功的完成任務(wù)。我用鼓勵(lì)、啟發(fā)性的語(yǔ)言,建立激勵(lì)鼓舞的環(huán)境,讓幼兒保持開放的心態(tài),使幼兒個(gè)性化潛能得到充分的發(fā)揮。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.使幼兒能夠認(rèn)識(shí)半圓形。

          2.培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

          3.體驗(yàn)與同伴合作的快樂。

          4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

          5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          重點(diǎn):認(rèn)識(shí)半圓形。

          難點(diǎn):知道一個(gè)圓形可以變成兩個(gè)一樣大小的半圓形

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.裝有各種形狀的籃子(人手一份)

          2.剪刀。漿糊若干。

          3.大的示范圓形和半圓形各一個(gè)。

          4.用圖形拼成的完整畫面圖一幅。

          活動(dòng)過(guò)程

          一. 讓幼兒認(rèn)識(shí)圓形和半圓形。

          1. 教師出示示范圓形,問(wèn)幼兒其圖形的名稱和特征,再出示示范半圓形,再問(wèn)幼兒其圖形的名稱和特稱。

          2. 讓幼兒在圖形籃里找出圓形和半圓形。(文章出自.快思教案網(wǎng))

          3. 給幼兒講解圓形和半圓形的關(guān)系。

          二.幼兒嘗試把圓形變成半圓形。

          1. 教師讓幼兒思考:你能把圓形變成半圓形嗎?是怎么把圓形變成半圓形的?讓幼兒自主先思考再與其旁幼兒討論。教師巡回旁聽。

          2. 幼兒討論后,教師請(qǐng)若干名幼兒說(shuō)一說(shuō)自己可以用什么方法把圓形變成半圓形的。

          3. 幼兒嘗試把圓形變成半圓形,教師巡回觀察。

          4. 教師把幼兒的成品半圓形進(jìn)行講評(píng)。

          三.教幼兒如何正確的把圓形變成半圓形

          1. 教師出示圓形,把圓形對(duì)折,必須以中線為中心邊對(duì)邊對(duì)折,對(duì)折后,在圓形的中線把圓形一分為二,把成品半圓形放在同等大小的整圓上比較,看看是不是該整圓的一半,該半圓形不能大于整圓,也不能小于整圓。

          2. 教師再次向幼兒正確示范如何把圓形變成半圓形,并驗(yàn)證。

          3..請(qǐng)幼兒按照教師的方法再一次把圓形變成半圓形,并作驗(yàn)證。

          4..教師對(duì)幼兒的第二次的成品半圓形進(jìn)行講評(píng)。

          5. 教師小結(jié):半圓形就是整圓的一半,兩個(gè)同樣大小的半圓形合起來(lái)就是一個(gè)整圓。

          四,延伸活動(dòng);快樂圖形拼

          1. 教師出示.用圖形拼成的完整畫面圖一幅,請(qǐng)幼兒觀察哪些物體用了哪些圖形拼成。

          哪些物體的拼成里有半圓形。

          2. 教師激發(fā)幼兒:你可以用哪些圖形可以拼畫面上沒有的物體?并請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。

          3. 請(qǐng)幼兒自主與同伴用各種形狀進(jìn)行合作創(chuàng)意粘貼。教師巡回觀察和指導(dǎo)。

          4. 教師點(diǎn)評(píng)若干幼兒的作品。

          5. 活動(dòng)結(jié)束

          教學(xué)反思

          本活動(dòng)能遵循“教師為主導(dǎo),孩子為主體,訓(xùn)練為主線,思維為核心”的原則,讓幼兒主動(dòng)參與教學(xué)的全過(guò)程,真正成為學(xué)習(xí)的主人,在教學(xué)關(guān)健處體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。

          1.初步認(rèn)識(shí)半圓形

          在認(rèn)識(shí)半圓形之前,我先出示了圓形給幼兒認(rèn)識(shí),讓他們明白,半圓形和圓形的

          演變是有密不可分的關(guān)系的。待他們知道了這一點(diǎn),再下面的認(rèn)識(shí)過(guò)程做了相應(yīng)的鋪墊。

          2.以幼兒為主體,在操作中探索發(fā)現(xiàn)、獲得知識(shí)

          教師不單要把知識(shí)傳授給孩子,更重要的是教給孩子獲取知識(shí)的方法,所以我在活動(dòng)特別注重幼兒自主操作的指導(dǎo)。以實(shí)踐→認(rèn)識(shí)→再實(shí)踐→再認(rèn)識(shí)為主線,在認(rèn)識(shí)半圓形特征時(shí),主要采用了操作法,幼兒借助圓形紙片,通過(guò)折一折、摸一摸、剪一剪,使多種感官參與活動(dòng),先幼兒自主的嘗試想方法把圓形變成半圓形,他們都會(huì)只是隨手把圓形剪成半圓形。待他們自主的嘗試過(guò)后,教師講解正確如何把圓形變成半圓形并示范后,讓幼兒再一次按照教師說(shuō)的步驟去把圓形變成半圓形。當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)特征后,在老師的啟發(fā)下,能用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),還能依照教師的正確步驟去動(dòng)手把圓形變成半圓形。培養(yǎng)幼兒動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。

          3. 最后借助圖形快樂拼,給幼兒一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)各種圖形的平臺(tái),并能利用各種圖形演變成我們生活中的各種物體,在我巡回的觀察中,我發(fā)現(xiàn)了幼兒利用半圓形變成了:月亮,花朵的花瓣,小兔子蘑菇房的房頂,等等。幼兒從動(dòng)手中與圖形們做“游戲”既發(fā)展了幼兒的想象力,又培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手創(chuàng)意能力。

        7、幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《半圓形》反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過(guò)故事表演,讓幼兒知道什么是半圓形(圓形二等分之后所形成的圖形就是半圓形)。

          2、知道2個(gè)半圓形合起來(lái)是1個(gè)圓形。

          3、讓幼兒能不受圖形的顏色、擺放位置的干擾準(zhǔn)確地找出半圓形。

          4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

          5、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、故事頭飾。

          2、大量半圓形、圖形機(jī)器人1張、半圓形拼圖1張、圖片卡3張。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、師生共同表演。

          1、表演活動(dòng)。

          2、故事后:老師:“哎,狐貍,狐——貍?!?狐貍不回頭并走出門口)師問(wèn):“狐貍干什么呢?(拿不到獎(jiǎng)品)為什么狐貍拿不到獎(jiǎng)品呢?它的獎(jiǎng)券哪里來(lái)?……(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出故事的內(nèi)容)

          小結(jié):原來(lái)圓形的獎(jiǎng)券給狐貍從中間撕開變成了2個(gè)半圓形。

          二、幼兒進(jìn)行故事表演。

          請(qǐng)2位幼兒分別扮演狐貍和小松鼠,老師當(dāng)山羊進(jìn)行表演。

          故事表演到最后,山羊?qū)傉f(shuō):“狐貍,你別急著走,想拿到獎(jiǎng)品去跟小松鼠商量一下吧,想想辦法?

          小結(jié):兩個(gè)半圓形合起來(lái)變成一個(gè)圓形。

          三、發(fā)給每位幼兒一個(gè)紙圓,讓幼兒把圓形變成半圓形,用手摸摸半圓形是怎樣的,然后輕輕地告訴旁邊小朋友。

          四、利用游戲加深幼兒對(duì)半圓形的認(rèn)識(shí)。

          1、示圖片卡,請(qǐng)幼兒從中找出半圓形。

          A、先出示一張圖形卡,全班幼兒一起找出半圓形;

          B、依次出示2、3張圖形卡,分別請(qǐng)2位幼兒比賽看誰(shuí)最快找到半圓形。

          五、尋找圖形游戲。

          1、出示機(jī)器人圖形,讓幼兒看看哪些是半圓形并數(shù)數(shù)一共有多少個(gè)半圓形。

          2、拼圖活動(dòng)。

          出示用半圓形拼成的圖片,引導(dǎo)幼兒利用大小、顏色各不同的半圓形拼出好看的東西。拼完后告訴旁邊的小朋友“我用幾個(gè)半圓形變出什么來(lái)”。

          教學(xué)反思:

          幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng),達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。