一级特黄录像免费播放中文,国产又爽又黄又不遮挡视频,一级午夜理论片日本中文在线,国产黑人视频精品区

  • <mark id="wul9t"></mark>
      1. <u id="wul9t"></u>

        中班教案《親親熱熱小伙伴》反思

        《中班教案《親親熱熱小伙伴》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班教案《親親熱熱小伙伴》反思

        1、中班教案《親親熱熱小伙伴》反思

        主題目標:

          1、感受和小朋友一起玩耍的快樂,樂意和小朋友一起友好相處。

          2、懂得并嘗試分享、助人、謙讓。

          3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

          4、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

        主題內(nèi)容:

          周一:語言《草莓甜蜜蜜》(指導(dǎo)實習(xí)生上課)

          周二:科學(xué)《上面和下面》

          周三:語言《最要好的朋友》(脫班)

          周四:美術(shù)《我的好朋友》(指導(dǎo)實習(xí)生上課)

          周五:區(qū)域活動

          科學(xué):上面和下面

        活動目標:

          1、學(xué)習(xí)以自身為中心區(qū)分上、下。

          2、學(xué)習(xí)以客體(物)為中心區(qū)分上、下。

          3、掌握初步的觀察方法,能用較完整的語言大膽表述上面有什么,下面有什么。

        活動準備:

          1、《小朋友的書。數(shù)學(xué)》

          2、小動物卡片若干

        活動過程:

          1、幼兒以自己為中心區(qū)別上、下。

          (1)引導(dǎo)幼兒觀察活動室環(huán)境,說說自己的上面有什么,自己的下面有什么。

          (2)游戲“看誰躲得快”:幼兒聽教師的口令“椅子上”、“地毯上”、“桌子下”等,馬上躲到相應(yīng)地點。比一比,誰的反應(yīng)最快。

          (3)游戲“誰最快”。

          (4)告訴幼兒游戲規(guī)則和玩法:游戲開始,教師分別說出在幼兒上面或下面的物體,幼兒根據(jù)物體的方位做動作表示,(教師說的物體如在幼兒上面,幼兒就把雙手舉高;教師說的物體如在幼兒下面,幼兒就做蹲下的動作)比一比誰能按照教師的指令快速做出相應(yīng)的動作。

          (5)幼兒游戲幾次

          2、幼兒以其他物體為中心,區(qū)別上、下。

          (1)小動物捉迷藏。出示小動物,請小朋友閉上眼睛,教師把小動物放到活動室某物的上面或下面,或者在架子的上、中、下分別放上小動物,然后請幼兒睜開眼睛找一找,找到后告訴大家“XX藏在XX下面(上面、中間)?!?/p>

          (2)游戲“藏一藏”:幼兒人手一張動物卡片,請幼兒在活動室里找個地方把小動物放好。然后用語言描述自己的小動物放在哪里,請其他小朋友去找一找。學(xué)會說“我的XX在XX下面(上面)”、“我的XX下面(上面)找到了XX”。

          3、操作活動,翻開《小朋友的書。數(shù)學(xué)》第7頁“送好朋友回家”,讓幼兒練習(xí)以其他物體為中心區(qū)別上、中、下。

        教學(xué)反思:

          新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。活動中,我緊緊把握這個理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認識、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達到了預(yù)期設(shè)計的活動目標。

        2、小班教案《親親熱熱在一起》含反思

        教育目標:

          1、初步嘗試說唱結(jié)合的演唱方式。

          2、體驗一家人親親熱熱在一起的幸福感。

          3、能學(xué)會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。

          4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

        活動準備:

          《親親熱熱在一起》歌曲磁帶、“親密一家人”照片

        活動流程:

          一、老師知道小朋友最喜歡做游戲,那我們來玩一個“敲門”的游戲好不好?(好)教師講解游戲規(guī)則(引起幼兒興趣)

          1、教師和小朋友分別扮演游戲中的爸爸、媽媽和我(不斷更換角色)

          2、“娃娃家”當做是家;首先,由媽媽在門外,爸爸和我在家里,聽到敲門聲(請幼兒學(xué)學(xué)敲門的聲音)其他的幼兒一起說:“媽媽回來了,媽媽回來了;”再次更換角色,爸爸在外面,媽媽和我在家里,聽到敲門聲,其他幼兒一起說:“爸爸回來了,爸爸回來了…游戲反復(fù)進行(引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)說歌詞,進而理解歌詞)

          二、學(xué)唱歌曲

          1、小朋友游戲好玩嗎?(好玩)那我這個魔術(shù)師把這個游戲變成一首好聽的歌,你們想聽嗎?播放歌曲,欣賞《親親熱熱在一起》

          2、再次放錄音:引導(dǎo)幼兒聽一聽這首歌曲和別的歌曲有什么不同?再放一遍錄音,聽一聽歌曲的旋律。

          3、提問:這首好聽的歌曲的名字叫什么?你聽到了什么?你最喜歡里面的哪一句? 這首歌曲和別的歌曲有什么不同?(讓幼兒知道這首歌中有唱得部分有說的部分,是受說唱結(jié)合的曲子)

          4、教師彈唱歌曲,用分句教唱和整體教唱結(jié)合的形式教唱。

          5、教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌曲,邊和幼兒一起創(chuàng)編動作演唱歌曲

          6、幼兒分組演唱歌曲,“說”和“唱”分別協(xié)調(diào)演唱《親親熱熱在一起》

          三、欣賞主題版面中布置的“親密一家人”照片,請幼兒向小朋友介紹照片中的內(nèi)容,回味家人在一起的幸福感!

          延伸:讓歌詞進行創(chuàng)編,如:“我和媽媽在家里,總想外婆來敲門;”“我和外婆在家里,總想外公來敲門”等等。

          四、活動結(jié)束。

        活動反思:

          這節(jié)音樂活動相對于小班孩子的年齡特點來說歌詞太長、太多,小班孩子在一節(jié)活動中完成比較困難,所以,在開始部分我運用游戲的方式來導(dǎo)入活動,既可以引起幼兒的興趣,又可以在下面的教唱部分中讓孩子盡快的理解歌詞。在與幼兒一起欣賞“親密一家人”主題版面中,可以讓孩子通過觀察,談話中,體驗到了爸爸媽媽的愛、爸爸媽媽的辛苦,知道一家人親親熱熱在一起時很幸福的。

        3、小班主題教案《親親熱熱一家人》含反思

        【教學(xué)目標】

          1、了解生肖知識,激發(fā)學(xué)生對中國民俗文化的興趣。

          2、學(xué)習(xí)用調(diào)查的方法開展學(xué)習(xí),嘗試進行小組合作開展活動。

          3、體驗家庭生活的愉快和溫馨。

          4、能學(xué)會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。

          5、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

        【教學(xué)準備】

          1、學(xué)生課前調(diào)查父母和自己的生肖、生日、愛好等。

          2、生肖卡通圖片或者頭飾3~4套。

          3、學(xué)生準備繪畫工具。

        【教學(xué)流程】

          一、謎語引入

          1、猜(豬、老鼠)謎語,出示兩個生肖動物圖片,說說自己的生肖是什么?

          2、你知道十二生肖嗎?分別是哪些動物?分別出示其他動物生肖的圖片。

          設(shè)計意圖:“小朋友喜歡謎語,結(jié)合他們的生肖猜謎語更能激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

          二、生肖游戲讓我們扮成十二生肖,按照十二生肖的次序來做個排隊游戲。

          指導(dǎo)與評價:

          *教師指導(dǎo)學(xué)生按12人左右把學(xué)生分成3~4組,每組發(fā)一套生肖圖片(或者頭飾),每人扮作“生肖動物”,請小朋友按照生肖的先后次序試著排排隊。

          *如果學(xué)生嘗試一段時間后還是不能排好隊,教師指導(dǎo)學(xué)生注意小組合作活動的方法:如選好一個負責(zé)人統(tǒng)一指揮;想好生肖的次序;大家共同合作等。

          設(shè)計意圖:《品德與生活》是綜合性課程,前承幼兒園的“科學(xué)活動”,后啟三年級的“科學(xué)”和“品德與社會”課程。讓學(xué)生分組活動,一方面讓學(xué)生通過討論了解我國的民俗文化,另一方面通過小組活動,逐步嘗試小組合作。教師在學(xué)生嘗試后指導(dǎo),是為了使學(xué)生對小組合作活動的“規(guī)則”有更深入的體悟。

          三、調(diào)查反饋

          1、小朋友,你知道爸爸媽媽的生肖嗎?你是怎么知道的?

          2、鼓勵小朋友把調(diào)查表展示給大家看,并告訴大家一家人的生肖。

          設(shè)計意圖:調(diào)查是學(xué)生重要的學(xué)習(xí)方式。本環(huán)節(jié)的設(shè)計試圖達到兩個目的:一是鼓勵學(xué)生積極以調(diào)查、探究的學(xué)習(xí)方式去學(xué)習(xí);二是了解父母的生日、愛好的行為是一種愛父母、愛家庭的體現(xiàn)。

          四、畫畫一家人

          1、小朋友,我們都生活在幸福的家庭里,你能告訴我們一件你和爸爸媽媽一起生活的快樂的事情嗎?

          2、老師想把你們一家人快樂生活的情境畫下來,你愿意和老師一起來畫嗎?

          指導(dǎo)與評價:

          教師可用生肖畫的形式簡略畫出學(xué)生一家的活動場景,學(xué)生可以補充畫場景性的物品,如生日蛋糕、游泳用的救生圈等。教師用各種適宜的方法點評:如放《生日歌》,配上兒童詩等。

          3、小朋友,我們一家人生活時,一定也有這樣幸福的時候。你也告訴大家一件這樣的事情,好嗎?有照片的同學(xué)可以把照片展示給大家看。

          指導(dǎo)與評價:

          教師盡量打開學(xué)生的思維,讓學(xué)生回憶各種情境。如:一起學(xué)習(xí)、一起娛樂、一起勞動、一起過生日、一起游泳、一起旅游……

          4、畫一畫:用生肖圖的形式,把一家人生活的場景畫下來。

          指導(dǎo)與評價:

          *盡量畫出學(xué)生體驗過的不同情境;

          *注意對畫出體現(xiàn)一家人幸福生活的細節(jié)加以肯定和展示。

          5、展示:說說哪個是爸爸媽媽,那天你們在干什么?

          指導(dǎo)與評價:

          抓住體現(xiàn)父母關(guān)心自己的細節(jié)加深體驗。如:為什么畫爸爸(媽媽)在滑梯下護著你?為什么在爸爸媽媽的盤里畫上蛋糕?

          6、參觀生肖圖作品展,你可以做講解員,向大家介紹你為什么這樣畫。

          設(shè)計意圖:用繪畫藝術(shù)的美來表現(xiàn)家庭生活的美,加深了美的體驗。尤其重要的是,學(xué)生在構(gòu)思的過程本身就是一個回憶、體驗的過程。特別是老師抓住幾個細節(jié)來點評引導(dǎo),不僅有助于學(xué)生加深體驗,也是一種關(guān)心父母的具體行為指導(dǎo)。

          五、課外學(xué)習(xí):

          下列活動可以自選一個:

          *請家長講一個有關(guān)十二生肖的故事。

          *在我們畫好的圖上,添上爺爺奶奶(外公、外婆)的生肖圖。

        教學(xué)反思:

          在本次活動中也存在著不足:孩子的語言表達不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強等等??傊谝院蟮幕顒又形覀儠⒁膺@些方面的引導(dǎo)與教育,爭取做得更好。

        4、小班音樂教案《親親熱熱在一起》含反思

        活動目標:

          1、初步嘗試說唱結(jié)合的演唱方式。

          2、體驗一家人親親熱熱在一起的幸福感。

          3、感受歌曲詼諧幽默的特點,能聽著音樂游戲。

          4、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

        活動重難點:

          重點:感受歌曲的節(jié)奏旋律,學(xué)會演唱歌曲。

          難點:讓幼兒學(xué)著體會愛,進而學(xué)著表達愛。

        活動準備:

          1、《親親熱熱在一起》歌曲、伴奏CD,電子琴。

          2、邀請部分幼兒的爸爸媽媽參與活動。

          3、一頂男士帽子,一塊女士頭巾,一個兔耳朵發(fā)卡。

          4、相機一部。

          5、區(qū)角創(chuàng)設(shè)“娃娃家”。

        活動過程:

          一、猜聲音引入課題,交代歌曲名稱。

          1、播放門鈴聲,讓幼兒猜一猜是什么聲音?什么時候最想聽到這種聲音?知道爸爸媽媽回來了,你的心里高興嗎?表演爸爸媽媽回家后高興的樣子。

          2、老師把剛才小朋友的表演變成了一首好聽的歌,歌名就叫《親親熱熱在一起》。

          3、親親熱熱什么意思?讓幼兒表演親親熱熱的樣子。

          二、感知說唱結(jié)合,理解歌詞內(nèi)容。

          1、放錄音,讓幼兒完整欣賞一遍歌曲。

          提問:歌曲里都有誰?

          你最喜歡里面的哪一句?(讓幼兒知道這首歌中有唱得部分有說的部分,是說唱結(jié)合的曲子)

          2、教師范唱,突出說唱結(jié)合部分。

          3、讓幼兒加上自己的情感表演說唱結(jié)合的部分。

          4、幼兒和家長一起聽歌曲在娃娃家完整表演歌曲內(nèi)容。

          5、請三個小朋友分別帶上帽子做爸爸,帶上頭巾當媽媽,帶上發(fā)卡當寶寶,隨歌曲表演,全體小朋友一起完成說唱結(jié)合部分。

          6、表演反復(fù)進行,提醒幼兒重點學(xué)說富有韻律感的念白,逐步提高要求讓在念白處表現(xiàn)出激動、快樂的情緒。

          三、掌握歌曲旋律,學(xué)會演唱歌曲。

          1、唱一二段。

         ?、鸥枨顒由眢w部位進行演唱。(拍手、拍肩、扭屁股、跳一跳)

          ⑵跟琴唱,唱到“叮咚叮咚時”就在小朋友鼻子上做按門鈴狀。

         ?、歉樽鄮С?,到念白部分三個小朋友圍成一組,到唱“媽媽回來了”“爸爸回來了”時三人互相擁抱蹦跳做親親熱熱的樣子。

          2、唱第三段并自由創(chuàng)編動作。

          3、三段連起來一起邊唱邊表演。

          四、進行歌曲改編,提升情感體驗。

          1、教師彈琴幼兒唱歌。教師看幼兒演唱歌曲的熟悉程度,適當加快念白部分的節(jié)奏,以表達期盼的急切心情。

          2、創(chuàng)編歌詞:如"我和媽媽在家里,總想外婆來敲門","我和外婆在家里,總想外公來敲門”等等。讓幼兒能唱出家里其他人的名稱和表達對他們的情感。

          3、隨伴奏音樂完整自由演唱、表演歌曲,到念白的部分還是三人組合在一起,并拍照留念。

          五、活動結(jié)束

          大家在一起親親熱熱的樣子好美,我們一起到戶外拍照吧。

        活動延伸:

          1、回家和家人一起表演、創(chuàng)編,拍照。

          2、將老師課上拍的照片和家長拍的照片張貼在“親密一家人”主題墻上。

        設(shè)計反思:

          小班孩子年齡小,為了更好的讓孩子區(qū)分歌曲中“說”“唱”部分的區(qū)別,我多次利用表演的方式,將說的部分重點突出出來。提醒幼兒重點學(xué)說富有韻律感的說唱結(jié)合部分,逐步提高要求讓在說唱結(jié)合部分表現(xiàn)出激動、快樂的情緒。

          整個過程考慮到小班的孩子以感性經(jīng)驗為主,設(shè)計活動時讓幼兒從猜——聽——唱——改編,一步一步從易到難。在演唱的過程中從跟CD——跟琴——跟伴奏逐步深入,讓幼兒在潛移默化中學(xué)會了歌曲,完成創(chuàng)編。

          本節(jié)活動我設(shè)計的環(huán)節(jié)多,可能在實際操作過程中改編歌詞環(huán)節(jié)完成不了,可以放到下次活動中完成。

        5、小班社會課教案《親親熱熱抱一抱》含反思

        活動目標

          1.理解故事,知道擁抱會給人帶來愛和快樂。

          2.能和好朋友擁抱并能說出關(guān)心的話。

          3.體會與老師、同伴親密擁抱的快樂。

          4.增強合作精神,提高競爭意識。

          5.鼓勵幼兒積極參與游戲,體驗游戲帶來的快樂。

        重點與難點

          重點:理解故事,能和好朋友擁抱,體會擁抱的快樂。

          難點:知道擁抱能給人帶來快樂和愛,并能說出關(guān)心的話。

        活動準備

          教學(xué)課件、音樂《找一個朋友抱一抱》等。

        活動過程

          (一)手指謠游戲:調(diào)動幼兒對擁抱的已有經(jīng)驗

          師:大拇哥、二拇弟、中鼓樓、四小弟、五小妞妞;來看戲,手心手背心肝寶貝!

          誰是心肝寶貝?

          你覺得高興嗎?

          誰抱過你?什么時候?

          (二)播放課件、欣賞故事,創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒積極體驗擁抱的快樂

          1.通過爸爸媽媽老師擁抱嘟嘟熊的故事情境,引導(dǎo)幼兒回憶生活中擁抱經(jīng)驗,引導(dǎo)幼兒感受擁抱帶來的快樂。

          師:我們一起認識新朋友嘟嘟,分享嘟嘟擁抱的快樂。

          (1)媽媽在家里,誰抱過你?什么時候?怎么抱?

          小結(jié):爸爸、媽媽、爺爺、奶奶愛我們,抱我們感覺很幸福、很溫暖。

          (2)老師抱嘟嘟熊,老師抱過你嗎?什么感覺?小結(jié):擁抱讓我們感覺很快樂。

          (3)通過嘟嘟給好朋友咪咪和汪汪的擁抱的情景,引導(dǎo)幼兒體驗擁抱別人時的快樂。

          (4)嘟嘟抱咪咪。

          師:嘟嘟為什么要給咪咪擁抱?

          好朋友傷心了,需要安慰我們可以給他擁抱哄一哄朋友。嘟嘟是怎么說的?我們一起學(xué)著他們的樣子試一試吧!

          (2)嘟嘟抱汪汪、祝賀

          師:汪汪沒有哭,嘟嘟為什么也給他擁抱呢?原來好朋友成功了,我們也可以用擁抱表示祝賀的。

          總結(jié):擁抱可以送給關(guān)心的人、喜歡的人、擁抱讓我們感覺和開心、很溫暖、很幸福、很快樂。

          (三)玩“抱一抱”音樂游戲,讓幼兒體驗與同伴、老師擁抱的快樂

          師:這里沒有你的朋友?我們也找一找好朋友抱一抱吧!

          講解游戲玩法:幼兒便跟唱音樂游戲.前兩句唱到“抱一抱”時,每個人要找到一個好朋友抱一抱:唱到“抱抱誰”時大家都抱抱指定的人。

          (四)在嘟嘟擁抱的故事情境中,激發(fā)幼兒用擁抱表達自己的情感

          師:快樂的一天結(jié)束了,嘟嘟給了老師一個大大擁抱,再見老師!

          嘟嘟飛快的往家跑,她要把大大的擁抱送給爸爸媽媽。

        活動延伸:

          一起去給喜歡的人送擁抱。

        教學(xué)反思:

          新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?;顒又?,我緊緊把握這個理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認識、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達到了預(yù)期設(shè)計的活動目標。

        6、小班社會實踐教案《親親熱熱抱一抱》含反思

          活動目標:

          1、理解故事,知道擁抱會給人帶來愛和快樂。

          2、能和好朋友擁抱,并說出關(guān)心的話。

          3、體會與教師、同伴親密擁抱的快樂。

          4、培養(yǎng)競爭意識,體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

          5、發(fā)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

          活動準備:教學(xué)課件等

          活動過程:

          一、模仿小動物擁抱游戲,調(diào)動幼兒對擁抱的已有經(jīng)驗

          師:我們一起來學(xué)小動物,抱一抱吧!

          你覺得高興嗎?

          你得到過擁抱嗎?什么時候?

          二、播放課件、欣賞故事,創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒積極體驗擁抱的快樂

          1、通過媽媽、爸爸、老師抱嘟嘟的故事情境,提取幼兒生活中擁抱經(jīng)驗,引導(dǎo)幼兒感受擁抱帶來的快樂。

          師:一起看看小熊嘟嘟的擁抱吧!

          1)媽媽抱嘟嘟

          嘟嘟起床的時候媽媽做什么了?

          你的媽媽給你擁抱了嗎?什么時候?

          總結(jié):媽媽很愛我們!

          2)爸爸抱嘟嘟

          爸爸抱過你嗎?

          怎么抱的?

          總結(jié):爸爸的擁抱很有力量。

          3)老師抱嘟嘟

          老師抱過你嗎?什么感覺?

          總結(jié):擁抱會讓我們很路愛了、溫暖和幸福。

          2、通過嘟嘟給好朋友咪咪和汪汪的擁抱情景,引導(dǎo)幼兒體驗擁抱別人時的快樂。

          1)嘟嘟抱咪咪——安慰

          師:嘟嘟為什么要給咪咪擁抱?

          好朋友傷心了,需要安慰,我們可以給他擁抱。

          嘟嘟是怎么說的?

          我們一起學(xué)著他們的樣子試試吧!

          2)嘟嘟抱汪汪——祝賀

          師:汪汪沒有哭,嘟嘟為什么也給他擁抱呢?

          原來好朋友成功了,我們也可以用擁抱表示祝賀的。

          嘟嘟怎么說的?

          我們一起來祝賀汪汪吧!

          三、玩“抱一抱”游戲,讓幼兒體驗與同伴、老師擁抱的快樂

          師:這里有沒有你的朋友?

          我們也找好朋友抱抱吧!

          四、在“嘟嘟擁抱”的故事情境中,激發(fā)幼兒用擁抱表達自己的情感

          師:快樂的一天結(jié)束了,嘟嘟給了老師一個大大的擁抱,再見老師!

          嘟嘟飛快的跑回家,她要把大大的擁抱送給爸爸和媽媽。

          親愛的寶寶們,把擁抱送個爸爸、媽媽、朋友會讓我們變得更快樂的!

          教學(xué)反思:

          此次活動圓滿結(jié)束!活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?;顒舆^程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動,都能用較完整的語言回答老師提出的問題,并能主動與同伴交流。

        7、中班主題活動教案《親親熱熱小伙伴》含反思

        主題目標:

          1、感受和小朋友一起玩耍的快樂,樂意和小朋友一起友好相處。

          2、懂得并嘗試分享、助人、謙讓。

          3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

          4、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

        主題內(nèi)容:

          周一:語言《草莓甜蜜蜜》(指導(dǎo)實習(xí)生上課)

          周二:科學(xué)《上面和下面》

          周三:語言《最要好的朋友》(脫班)

          周四:美術(shù)《我的好朋友》(指導(dǎo)實習(xí)生上課)

          周五:區(qū)域活動

          科學(xué):上面和下面

        活動目標:

          1、學(xué)習(xí)以自身為中心區(qū)分上、下。

          2、學(xué)習(xí)以客體(物)為中心區(qū)分上、下。

          3、掌握初步的觀察方法,能用較完整的語言大膽表述上面有什么,下面有什么。

        活動準備:

          1、《小朋友的書。數(shù)學(xué)》

          2、小動物卡片若干

        活動過程:

          1、幼兒以自己為中心區(qū)別上、下。

          (1)引導(dǎo)幼兒觀察活動室環(huán)境,說說自己的上面有什么,自己的下面有什么。

          (2)游戲“看誰躲得快”:幼兒聽教師的口令“椅子上”、“地毯上”、“桌子下”等,馬上躲到相應(yīng)地點。比一比,誰的反應(yīng)最快。

          (3)游戲“誰最快”。

          (4)告訴幼兒游戲規(guī)則和玩法:游戲開始,教師分別說出在幼兒上面或下面的物體,幼兒根據(jù)物體的方位做動作表示,(教師說的物體如在幼兒上面,幼兒就把雙手舉高;教師說的物體如在幼兒下面,幼兒就做蹲下的動作)比一比誰能按照教師的指令快速做出相應(yīng)的動作。

          (5)幼兒游戲幾次

          2、幼兒以其他物體為中心,區(qū)別上、下。

          (1)小動物捉迷藏。出示小動物,請小朋友閉上眼睛,教師把小動物放到活動室某物的上面或下面,或者在架子的上、中、下分別放上小動物,然后請幼兒睜開眼睛找一找,找到后告訴大家“XX藏在XX下面(上面、中間)?!?/p>

          (2)游戲“藏一藏”:幼兒人手一張動物卡片,請幼兒在活動室里找個地方把小動物放好。然后用語言描述自己的小動物放在哪里,請其他小朋友去找一找。學(xué)會說“我的XX在XX下面(上面)”、“我的XX下面(上面)找到了XX”。

          3、操作活動,翻開《小朋友的書。數(shù)學(xué)》第7頁“送好朋友回家”,讓幼兒練習(xí)以其他物體為中心區(qū)別上、中、下。

        教學(xué)反思:

          新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。活動中,我緊緊把握這個理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認識、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達到了預(yù)期設(shè)計的活動目標。

        8、小班社會《親親熱熱抱一抱》教案反思

          活動名稱:小班社會《親親熱熱抱一抱》

          活動目標:

          1.理解故事,知道擁抱會給人帶來愛和快樂。

          2.能叫出小朋友的名字。

          3.體會與教師、同伴親密擁抱的快樂。

          3.能學(xué)會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。

          3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

          活動準備:

          教學(xué)課件、音樂等

          活動過程:

          一、模仿小動物擁抱游戲,調(diào)動幼兒對擁抱的已有經(jīng)驗師:我們一起來學(xué)小動物,抱一抱吧!你覺得高興嗎?你得到過擁抱嗎?什么時候?

          二、播放課件、欣賞故事,創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒積極體驗擁抱的快樂。

          1.通過媽媽、爸爸、老師抱嘟嘟的故事情境,提取幼兒生活中擁抱經(jīng)驗,引導(dǎo)幼兒感受擁抱帶來的快樂。

          師:一起看看小熊嘟嘟的擁抱吧!

          1)媽媽抱嘟嘟 2)爸爸抱嘟嘟 3)爸爸抱過你嗎?

          都有誰給了嘟嘟大大的擁抱?嘟嘟覺得怎么樣?

          總結(jié):擁抱會讓我們很快樂、溫暖和幸福。

          2.通過嘟嘟給好朋友咪咪和汪汪的擁抱情景,引導(dǎo)幼兒體驗擁抱別人時的快樂。

          1)嘟嘟抱咪咪——安慰

          師:嘟嘟為什么要給咪咪擁抱?

          好朋友傷心了,需要安慰,我們可以給他擁抱。

          2)嘟嘟抱汪汪——祝賀

          師:汪汪沒有哭,嘟嘟為什么也給他擁抱呢?原來好朋友成功了,我們也可以用擁抱表示祝賀的。

          小結(jié):原來擁抱可以送給自己喜歡的人、關(guān)心的人,擁抱會讓我們感覺很溫暖、很快樂很幸福。

          三、玩“抱一抱”游戲,讓幼兒體驗與同伴、老師擁抱的快樂

          師:這里有沒有你的朋友?

          我們也找好朋友抱抱吧!

          四、在“嘟嘟擁抱”的故事情境中,激發(fā)幼兒用擁抱表達自己的情感

          師:快樂的一天結(jié)束了,嘟嘟給了老師一個大大的擁抱,再見老師!嘟嘟飛快的跑回家,她要把大大的擁抱送給爸爸和媽媽。

          親愛的寶寶們,把擁抱送個爸爸、媽媽、朋友會讓我們變得更快樂的!

          課后反思:

          由于剛進入小班的幼兒年齡小,缺乏安全感,容易焦慮的情感,因此開展《親親熱熱抱一抱》這個活動,讓幼兒在活動中理解故事,知道擁抱會給入帶來愛和快樂,并體會到與快樂。在開展本活動時,我們玩了《小動物找媽媽》游戲,激發(fā)幼兒的參與度及興趣度。利用抱一抱互動的肢體語言中,增進了與同伴間的感情,有些性格較為內(nèi)向的孩子也在通過這個活動中變得活潑許多,一開始扮演動物媽媽孩子們都特積極地與我擁抱,有的孩子甚至緊抱著老師后久久不愿離開,整個活動中孩子不僅感受到擁抱增進的親切感,同時體會到了孩子們對老師喜愛。

        9、幼兒園小班社會《親親熱熱在一起》教案反思

          活動設(shè)計意圖:

          新學(xué)期初,小班幼兒總會出現(xiàn)哭鬧的現(xiàn)象,幼兒從熟悉的家庭進入陌生的幼兒園,突然和朝夕相處的親人分離,面對陌生的環(huán)境、陌生的群體,加上集體生活規(guī)則的約束,幼兒無論從心理上還是生理上,都會產(chǎn)生極大的不安全感,幼兒入園適應(yīng)性的問題便隨之而來,同時小班幼兒的親社會行為開始萌發(fā)。

          親社會行為是指一切有益于他人和社會的行為,如:助人、同情、合作、分享、關(guān)心、互助、謙讓等。親社會行為是人與人之間在交往過程中維護良好關(guān)系的重要基礎(chǔ),對個體一生發(fā)展有重要意義。而幼兒期是發(fā)展親社會觀念和行為的最佳時期,幼兒期親社會行為的發(fā)展是其成年后建立良好的人際關(guān)系及心理健康、和諧發(fā)展的重要基礎(chǔ),也是幼兒社會性發(fā)展和個性形成的重要方面。

          《指南》社會領(lǐng)域的目標中也多處提到:“愿意與人交往”、“能與同伴友好相處”、“關(guān)心尊重他人”、“喜歡并適應(yīng)群體生活”、“具有初步的歸屬感”等,這些都是親社會行為的內(nèi)容。

          對于小班幼兒來說,年齡較小、情感體驗較缺乏,所以適應(yīng)群體生活是邁向親社會行為的重要一步。

          3~4歲兒童的社會性性發(fā)展所表現(xiàn)出來的人際關(guān)系,已不限于親近的人與同伴的關(guān)系上,進入幼兒園過集體生活可以擴大他們的生活圈子,讓他們結(jié)交伙伴,學(xué)習(xí)交往與相處,增長認識和交往能力,但這時的幼兒又有強烈的依戀情感,表現(xiàn)在時刻離不開他親近的人,因此,我們要幫助幼兒很好的度過這一難關(guān),既要滿足他有和同伴在一起的需要,又要讓他消除與親人分離的焦慮與不安全感。

          活動設(shè)計方案:

          整個活動涵蓋了幼兒在園的一日活動:從幼兒入園前的對幼兒的全面了解、創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境,到幼兒入園后有效利用區(qū)域活動讓幼兒適應(yīng)群體生活、戶外活動加強幼兒之間的認同感、注重對玩教具提供的有效控制、注重隨機教育、集體教學(xué)活動的有效開展、做好家園共育,等多個方面解決小班幼兒的親社會行為,讓幼兒平穩(wěn)的渡過入園焦慮期。

          活動設(shè)計過程:

          1.全面了解幼兒

          小班幼兒入園初期及時召開新生家長會,做好班級調(diào)查問卷,幫助家長樹立正確的育兒觀為幫助小班幼兒順利渡過入園適應(yīng)期做好準備。鼓勵家長陪同幼兒一起參加幼兒園的親子活動,陪伴幼兒體會群體生活的樂趣。

          小班教研組定期召開交流分享會,分享教育心得,共同努力讓幼兒平穩(wěn)的渡過入園焦慮期,更好的適應(yīng)群體生活。

          2.創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境

          《綱要》中指出“教師要創(chuàng)設(shè)一個使幼兒感受到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境”。

          從物質(zhì)環(huán)境方面而言,在教室可以擺放一些幼兒的繪畫、手工制作等作品,還可以用幼兒熟悉的玩具、用品、全家福把小班班級環(huán)境布置成一個“家”,這樣可以減緩幼兒的分離焦慮,減少對新環(huán)境的陌生感,使得幼兒可以快速融入群體生活。

          而溫暖、輕松的心理環(huán)境,可以讓小班幼兒形成安全感和信賴感,教師的擁抱、安慰、表揚,有趣的音樂律動、游戲等都有助于幼兒形成活潑、開朗、信任、自信的性格特征,有助于幼兒的身心健康。

          3. 有效利用區(qū)域活動讓幼兒適應(yīng)群體生活

          我們可以利用區(qū)域活動,激發(fā)幼兒的合作意識與分享行為。如:圖書區(qū)、娃娃家、建構(gòu)區(qū)等區(qū)域活動。

          區(qū)域觀察要點:在這些區(qū)域活動中我們會發(fā)現(xiàn)個別幼兒比較內(nèi)向不合群,不能積極的參與集體生活,經(jīng)常自己玩耍,不與別人交流等,教師可以有意識的親近并鼓勵他們,還可以引導(dǎo)較為外向的幼兒主動與其交朋友,讓他們更好的接觸群體、與人交流。

          4. 戶外活動加強幼兒之間的認同感

          戶外活動是最易減弱小班幼兒入園焦慮的游戲,小班幼兒在戶外活動當中雖然合作意識薄弱,但在他們相互追逐、奔跑、叫喊中已經(jīng)漸漸有了社會性意識,有時還會出現(xiàn)同情、關(guān)心、照顧他人的社會性品質(zhì)。

          5. 注重對玩教具提供的有效控制

          幼兒親社會行為的培養(yǎng)外在的物質(zhì)因素也很重要,教師要確保提供給幼兒游戲材料的充足和恰當,盡量讓幼兒能有事可做、有玩具可玩,這樣就能減少幼兒發(fā)生沖突的機會

          6. 注重隨機教育

          “一日生活皆教育”教師要善于抓住隨機教育時機,小班幼兒社會行為正處在“對他人的情感反應(yīng)敏感性增強”期,在教師啟發(fā)下,會做出安慰、關(guān)心、幫助等關(guān)切他人的行為,我們應(yīng)當抓住每一個教育機會,引導(dǎo)幼兒逐漸形成良好的社會性品質(zhì),盡早的適應(yīng)群體生活。

          7. 集體教學(xué)活動的有效開展

          發(fā)展幼兒的親社會行為不能空談,要在具體的情景中進行,小班幼兒由于年齡較小,他們對抽象的道理不能理解,老師、家長的“告誡”能記住但不能控制自己的行為,因此,在進行親社會行為培養(yǎng)他們適應(yīng)群體生活時,還要通過幼兒身邊熟悉的事和物,引導(dǎo)幼兒從自身的角度出發(fā),從他們的主體積極性上進行建構(gòu),并注重他們自身體驗。

          集體教學(xué)活動案例:《親親熱熱在一起》

          活動目標:

          1.喜歡并認真傾聽繪本故事。

          2.大膽的用語言表達對朋友的友好與鼓勵。

          3.感受同伴友好相處的的溫暖與甜蜜。

          4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

          5.能學(xué)會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。

          活動準備:自制繪本、音樂

          重、難點分析:

          重點:感受與朋友在一起的溫暖與快樂。

          難點:用語言去表達對朋友的友好與鼓勵。

          活動過程:

          一、談話導(dǎo)入并出示“小客人”

          “他什么顏色?長什么樣子?一起給他起個名字吧!”

          二、一起去小藍家做客引出“繪本”

          1.家里有誰?你怎么知道的?

          2.講述第一部分——可是小藍有些擔(dān)心,為什么呢?

          3.小藍去上學(xué),路上走的太慢遲到了——幫小藍找一個位置吧!

          “數(shù)一數(shù)有幾個小朋友?大的怎么不數(shù)?”

          “一起認識一下班里的小朋友吧!”

          4.一起看一下他們在幼兒園干什么呢?

          “從哪里看出來的呢?小藍去哪了?為什么?”

          5.小藍心情變好跟小伙伴一起玩起了捉迷藏的游戲,找一找小伙伴藏到哪里去了呢?最后還有一個小朋友沒找到,去哪里了?

          6.放學(xué)的時間到了,小朋友卻遲遲不肯出來,怎么了呢?

          三、總結(jié)

          在幼兒園的生活中不光有老師的陪伴照顧,還有就是朋友之間的友好和照顧,我們一起跟朋友抱一抱吧。

          四、反思

          本節(jié)集體教學(xué)活動的靈感就來源于小班幼兒的一日生活,以繪本的形式展示了小班幼兒剛?cè)雸@的焦慮表現(xiàn),之后的自我介紹認識新朋友、大膽邀請融入集體游戲,甚至繪本當中的音樂律動都是本班幼兒最熟悉、最喜愛的。這種用幼兒的親身體驗來代替抽象道理的教學(xué)方法值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。

          8. 做好家園共育

          由于親社會行為的養(yǎng)成更多的受著教育環(huán)境潛移默化的影響,因此,作為幼兒重要生活學(xué)習(xí)環(huán)境之一的家庭就承擔(dān)著不容忽視的作用,家長應(yīng)重視自己的教育行為,多從正面積極引導(dǎo),積極參與親子活動。教師應(yīng)及時和家長溝通,讓他們明白親社會行為培養(yǎng)的意義,以及自己的態(tài)度會對幼兒親社會行為的養(yǎng)成造成什么影響,同時,鼓勵家長和老師共同商討教育幼兒的方法,使其協(xié)助教師促進幼兒親社會行為的養(yǎng)成,幫助幼兒盡早的適應(yīng)群體生活。

          活動設(shè)計反思

          經(jīng)過一段時間的群體生活后,小班幼兒在園情緒明顯改善,慢慢與老師和同伴建立起了情感依戀關(guān)系,開心的渡過在幼兒園的時光,同時其社會交往能力也逐漸建立起來,適應(yīng)群體生活的能力也得到了提升。

          教師在活動中的專業(yè)化觀察記錄、分析解讀使自身教育教學(xué)能力得到發(fā)展,幼兒教師專業(yè)技能方面有很大的提高。

          在園所、教師、家庭三方面的共同配合下,小班幼兒社會交往能力逐漸提升,親社會行為得以發(fā)展,適應(yīng)群體生活能力有了很大的提高。

        10、幼兒園音樂活動《親親熱熱在一起》小班教案反思

          《親親熱熱在一起》是一首樂曲歡快的音樂,以下這節(jié)課適合小班的幼兒,通過理解歌曲內(nèi)容,初步嘗試說唱結(jié)合的演唱方式,能用動作和表情表達自己對爸爸媽媽的愛。

          【活動目標】

          1、理解歌曲內(nèi)容,能用自然的聲音演唱歌曲,感受樂曲歡快的情緒。

          2、初步嘗試說唱結(jié)合的演唱方式,能用動作和表情表達自己對爸爸媽媽的愛。

          3、體驗一家人親親熱熱在一起的幸福感。

          4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

          5、通過學(xué)唱歌曲,體驗歌曲的氛圍。

          【活動準備】

          1.木偶爸爸、媽媽和寶寶、布置家的簡單場景、立體可以打開的門、主題版面中布置的“親密一家人”照片

          2.《親親熱熱在一起》歌曲音視頻。

          【活動建議】

          一、教師運用木偶,通過敲門的游戲,學(xué)習(xí)歌曲的說唱部分。

          1、通過小木偶貝貝向大家介紹自己的一家人,感受和爸爸媽媽在一起的快樂和幸福。

          2、播放敲門的鈴聲,操作木偶媽媽在門外,引導(dǎo)幼兒說“媽媽回來了,媽媽回來了”。

          3、播放敲門的鈴聲,操作木偶爸爸在門外,引導(dǎo)幼兒說“爸爸回來了,爸爸回來了”。

          二、運用木偶貝貝,教師完整演唱歌曲,

          1、幼兒欣賞教師范唱,學(xué)唱歌詞,感受歌曲的旋律節(jié)奏。教師:提問你聽到了什么?你記住了哪一句?

          當我跟媽媽在家是誰來敲門?當我跟爸爸在家呢?我們?nèi)以谝黄鹗鞘裁锤杏X?

          2、利用木偶加強對歌詞的理解和記憶。教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)歌詞的節(jié)奏說歌詞,

          3、師友共同欣賞歌曲音視頻,感受一家人在一起的甜蜜幸福。

          三、師幼共同合作演唱歌曲,體驗家人親熱在一起的快樂情緒。

          1、分段學(xué)唱歌曲,提醒幼兒重點學(xué)說富有韻律感的念白。

          2、 教師帶領(lǐng)幼兒用自然的聲音演唱歌曲,啟發(fā)幼兒唱出期盼爸爸、媽媽回家的感覺。

          活動延伸:

          幼兒進行歌詞創(chuàng)編,如:“我和媽媽在家里,總想外婆來敲門;”“我和外婆在家里,總想外公來敲門”等等。

          設(shè)計反思:

          小班孩子年齡小,為了更好的讓孩子區(qū)分歌曲中“說”“唱”部分的區(qū)別,我多次利用表演的方式,將說的部分重點突出出來。提醒幼兒重點學(xué)說富有韻律感的說唱結(jié)合部分,逐步提高要求讓在說唱結(jié)合部分表現(xiàn)出激動、快樂的情緒。

          整個過程考慮到小班的孩子以感性經(jīng)驗為主,設(shè)計活動時讓幼兒從猜——聽——唱——改編,一步一步從易到難。在演唱的過程中從跟CD——跟琴——跟伴奏逐步深入,讓幼兒在潛移默化中學(xué)會了歌曲,完成創(chuàng)編。

          本節(jié)活動我設(shè)計的環(huán)節(jié)多,可能在實際操作過程中改編歌詞環(huán)節(jié)完成不了,可以放到下次活動中完成。