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        中班美術(shù)課教案《有趣的豆豆畫》反思

        《中班美術(shù)課教案《有趣的豆豆畫》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班美術(shù)課教案《有趣的豆豆畫》反思

        1、中班美術(shù)課教案《有趣的豆豆畫》反思

        【活動目標(biāo)】

          1. 能用豆子一個緊貼著一個裝飾各種圖案的線條。

          2. 大膽想象創(chuàng)造,能根據(jù)自己的想法運(yùn)用不同的豆類裝飾和別人不一樣的作品。

          3. 感受作品的美感。

          4. 感受色彩對比。

        【活動準(zhǔn)備】

          黑豆、黃豆、綠豆、紅豆、勺子、圖案簡筆畫。

        【活動觀察】

          伊菲小朋友進(jìn)美工區(qū)后,選擇了一張蘑菇房子的簡筆畫,然后用棉簽沾了白乳膠,涂在房頂?shù)妮喞希缓筇袅它S豆一個一個放在輪廓線上。

          她放豆子的時候,一個接著一個,但是沒有一個挨著一個,有些豆子間還有空隙,而且有些豆子沒有放在輪廓線上,這時候,邱老師走過來,告訴孩子“這邊有點(diǎn)歪了,豆子要一個挨著一個”,說完,只見伊菲調(diào)整了豆子的位置,將放歪了的豆子放在了線上,再將豆子的間距縮小。

          然后她在屋頂?shù)膱A圈圈里涂上白乳膠,用勺子打了好多綠豆放在自己碟子里,然后,用勺子打了一勺放在第一個圈圈中,太多了,散落在了圈圈外面,她用手把散落出來的撿回到圈圈中,圈圈中已經(jīng)凸起來,很滿了,用同樣的方法完成第二個圈圈。

          這時候,她站起來看看了別的小朋友做的,然后又坐下,準(zhǔn)備做第三個圈圈,這次,她先將豆子涂上白乳膠,然后一個挨著一個放在圈圈的輪廓上,再用勺子打綠豆放在圈圈中間,不過還是太慢,凸起來。同樣的方法,完成第四個圈圈。

          接著,她用膠水涂了石頭路,她選擇了紅豆,因?yàn)槭^路的圈圈很小,所以她直接用白乳膠涂豆子,然后先圍輪廓,再一個一個將豆子放圈圈中間。

          她選擇了黑豆做窗戶的輪廓,里面填充綠豆,房子的大門也用同樣的方法,輪廓和填充都是綠豆,最后在房頂?shù)目瞻滋幪畛淞它S豆,完成作品。

        【活動分析】

          1.伊菲有自己的喜好,一到美工區(qū),就選擇了自己喜歡的蘑菇房子,就開始動手操作了。

          2.老師告訴她“歪了”“要一個挨著一個”后,她能馬上意識到,并進(jìn)行調(diào)整。但是,她的調(diào)整方式不是效率最高的,她不是在空隙中直接填塞豆子,而是一個一個移動豆子的間距,花了很長時間。

          3.房頂上填塞了兩個圈圈后,發(fā)現(xiàn)一直散落出來,太多,說明她打豆子的時候沒有去估算需要多少豆子的量,盲目打豆子,導(dǎo)致每次都太多。而且凸起的部分,她沒有將多余的去掉,說明上課時,把老師講得步驟忽略了,上課沒有非常認(rèn)真聽。

          4.完成第二個圈圈后,她懂得借鑒別人的做法,先將輪廓填滿,在填充里面,這樣豆子就不容易散落出來。

          5.在房子的每一部分,她都選擇不同的豆子,說明她對顏色搭配方面還是比較有講究的,有自己的想法。但是對于大圈輪廓和小圈輪廓是用大豆子還是小豆子,沒有進(jìn)行思考,像兩扇窗戶輪廓用了大黑豆,里面的線條就看不到了。

        【調(diào)整與對策】

          1.老師在指導(dǎo)時,不應(yīng)該直接告訴她哪里錯了,而是間接得去引導(dǎo)她,比如,你可以問她“你看,你的豆子都在線條上嗎?”“豆子和鄰居有沒有一個挨著一個呢”讓孩子自己去尋找答案,去反思。老師直接告訴她了,她就不會去思考。

          2.教師在講解步驟時,可以提問孩子“面比較大的是用大豆子還是小豆子?為什么?面小的呢?”這樣,孩子就會去想,哪里該用大豆子,哪里用小豆子不合適。

          3.從孩子平時的表現(xiàn),教師可以記錄下孩子的不足之處,哪些能力還需要進(jìn)一步加強(qiáng),平時上課時才有所側(cè)重。

          4.對于初學(xué)豆類黏貼畫的孩子來說,教師提供的簡筆畫還可以再簡單些,等孩子熟練后,再提供比較復(fù)雜的簡筆畫,最后可以讓孩子自己畫簡筆畫,再黏貼豆類。

        教學(xué)反思:

          幼兒美術(shù)活動,是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。

        2、中班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《有趣的豆豆畫》含反思

        【活動目標(biāo)】

          1. 能用豆子一個緊貼著一個裝飾各種圖案的線條。

          2. 大膽想象創(chuàng)造,能根據(jù)自己的想法運(yùn)用不同的豆類裝飾和別人不一樣的作品。

          3. 感受作品的美感。

          4. 感受色彩對比。

        【活動準(zhǔn)備】

          黑豆、黃豆、綠豆、紅豆、勺子、圖案簡筆畫。

        【活動觀察】

          伊菲小朋友進(jìn)美工區(qū)后,選擇了一張蘑菇房子的簡筆畫,然后用棉簽沾了白乳膠,涂在房頂?shù)妮喞?,然后挑了黃豆一個一個放在輪廓線上。

          她放豆子的時候,一個接著一個,但是沒有一個挨著一個,有些豆子間還有空隙,而且有些豆子沒有放在輪廓線上,這時候,邱老師走過來,告訴孩子“這邊有點(diǎn)歪了,豆子要一個挨著一個”,說完,只見伊菲調(diào)整了豆子的位置,將放歪了的豆子放在了線上,再將豆子的間距縮小。

          然后她在屋頂?shù)膱A圈圈里涂上白乳膠,用勺子打了好多綠豆放在自己碟子里,然后,用勺子打了一勺放在第一個圈圈中,太多了,散落在了圈圈外面,她用手把散落出來的撿回到圈圈中,圈圈中已經(jīng)凸起來,很滿了,用同樣的方法完成第二個圈圈。

          這時候,她站起來看看了別的小朋友做的,然后又坐下,準(zhǔn)備做第三個圈圈,這次,她先將豆子涂上白乳膠,然后一個挨著一個放在圈圈的輪廓上,再用勺子打綠豆放在圈圈中間,不過還是太慢,凸起來。同樣的方法,完成第四個圈圈。

          接著,她用膠水涂了石頭路,她選擇了紅豆,因?yàn)槭^路的圈圈很小,所以她直接用白乳膠涂豆子,然后先圍輪廓,再一個一個將豆子放圈圈中間。

          她選擇了黑豆做窗戶的輪廓,里面填充綠豆,房子的大門也用同樣的方法,輪廓和填充都是綠豆,最后在房頂?shù)目瞻滋幪畛淞它S豆,完成作品。

        【活動分析】

          1.伊菲有自己的喜好,一到美工區(qū),就選擇了自己喜歡的蘑菇房子,就開始動手操作了。

          2.老師告訴她“歪了”“要一個挨著一個”后,她能馬上意識到,并進(jìn)行調(diào)整。但是,她的調(diào)整方式不是效率最高的,她不是在空隙中直接填塞豆子,而是一個一個移動豆子的間距,花了很長時間。

          3.房頂上填塞了兩個圈圈后,發(fā)現(xiàn)一直散落出來,太多,說明她打豆子的時候沒有去估算需要多少豆子的量,盲目打豆子,導(dǎo)致每次都太多。而且凸起的部分,她沒有將多余的去掉,說明上課時,把老師講得步驟忽略了,上課沒有非常認(rèn)真聽。

          4.完成第二個圈圈后,她懂得借鑒別人的做法,先將輪廓填滿,在填充里面,這樣豆子就不容易散落出來。

          5.在房子的每一部分,她都選擇不同的豆子,說明她對顏色搭配方面還是比較有講究的,有自己的想法。但是對于大圈輪廓和小圈輪廓是用大豆子還是小豆子,沒有進(jìn)行思考,像兩扇窗戶輪廓用了大黑豆,里面的線條就看不到了。

        【調(diào)整與對策】

          1.老師在指導(dǎo)時,不應(yīng)該直接告訴她哪里錯了,而是間接得去引導(dǎo)她,比如,你可以問她“你看,你的豆子都在線條上嗎?”“豆子和鄰居有沒有一個挨著一個呢”讓孩子自己去尋找答案,去反思。老師直接告訴她了,她就不會去思考。

          2.教師在講解步驟時,可以提問孩子“面比較大的是用大豆子還是小豆子?為什么?面小的呢?”這樣,孩子就會去想,哪里該用大豆子,哪里用小豆子不合適。

          3.從孩子平時的表現(xiàn),教師可以記錄下孩子的不足之處,哪些能力還需要進(jìn)一步加強(qiáng),平時上課時才有所側(cè)重。

          4.對于初學(xué)豆類黏貼畫的孩子來說,教師提供的簡筆畫還可以再簡單些,等孩子熟練后,再提供比較復(fù)雜的簡筆畫,最后可以讓孩子自己畫簡筆畫,再黏貼豆類。

        教學(xué)反思:

          幼兒美術(shù)活動,是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。

        3、中班美術(shù)課教案《有趣的烏龜》含反思

        活動目標(biāo):

          1.復(fù)習(xí)畫烏龜,鼓勵幼兒合理地布局畫面。

          2.通過欣賞課件,感受畫面布局的重要性。

          3.感受繪畫的趣味性,體會創(chuàng)作的快樂。

          4.激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗(yàn)作畫的樂趣。

        活動準(zhǔn)備:

          1.課件制作《可愛的烏龜》

          2.烏龜手偶。

          3.畫紙、勾線筆人手一份。

        活動過程:

          1.出示烏龜手偶。

          “今天,我請了我們的好朋友來,你們知道是誰嗎?”

          “烏龜不高興了,它迷路了,你們知道它住在哪里嗎?”

          2.展示課件,幫助幼兒感知烏龜“住”不同的地方,畫面會產(chǎn)生不同的效果。

          (1)出示海水圖,聽聽烏龜說了什么?(“謝謝你們給我找了一個家,可是我應(yīng)該住在哪里呢?”)

          (2)讓烏龜分別住在右上角、左上角、畫面中下部,請幼兒說說烏龜住在這里好不好?為什么?聽聽烏龜是怎么說的。(“不好不好,我的頭、腳都在水外面了;不好不好,我住在草堆里不舒服”)

          (3)讓烏龜住在畫面中間,聽聽烏龜怎么說?(“太好了,我最喜歡在水中間游來游去的了。)

          (4)出示一個小烏龜在中間,聽聽它怎么說?(“這么大的海,就我一個人住?我很孤單哦!”)請幼兒想想辦法?

          (5)增添許多個小烏龜(畫面較飽滿),聽聽烏龜怎么說?(“太好了,這樣我就不會孤單了?!?

          (6)出示一個小烏龜,一個大烏龜,感受知畫面。

          3.請幼兒也來給烏龜安一個家。

          (1)提出要求:先想好是給大烏龜安家還是給小烏龜安家,給1個還是給幾個烏龜安家,安在哪個地方,烏龜最高興呢?

          (2)幼兒繪畫,教師巡視指導(dǎo)。

          提醒幼兒照顧烏龜?shù)母惺?即合理布局畫面)

          (3)作品展示。

          幼兒互相欣賞、介紹作品,感受畫面布局的美。

        教學(xué)反思:

          作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn),給予每一位幼兒以激勵性的評價(jià),充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗(yàn),感受到手工活動的樂趣,從而增強(qiáng)自信心。

        4、中班美術(shù)課教案《有趣的靴子》含反思

        活動目標(biāo):

          1.促進(jìn)幼兒靴子的造型特點(diǎn)展開聯(lián)想,設(shè)計(jì)出形態(tài)各異的鞋型畫。

          2.激發(fā)幼兒的美的情趣,培養(yǎng)幼兒的想象力,創(chuàng)造力。

          3.鼓勵幼兒運(yùn)用多種線條繪畫靴子的想象畫。

          4.培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力,體驗(yàn)成功帶來的喜悅。

          5.能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。

        活動準(zhǔn)備:

          1.不同大小的紙張若干。

          2.輕音樂《搖籃曲》。

          3.自制轉(zhuǎn)盤《靴子》、圖片《靴子》。

        活動過程:

          (一)教師出示圖片靴子,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識靴子的構(gòu)造。

          1.教師:小朋友們,老師這里有一雙靴子,我們來看看。(出示圖片《靴子》)

          2.教師:誰來說一說靴子長的什么樣子的?

          3.教師總結(jié):靴子是由靴口、腳背、腳后跟、腳底組成的。

          (二)引導(dǎo)幼兒探索不同方向的靴子帶來的不同特征以及想象。

          1.教師通過轉(zhuǎn)動靴子的不同方向,與幼兒討論靴子的遐想。(出示轉(zhuǎn)盤《靴子》)教師:我把靴子轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),誰來猜一猜,它像什么呢?

          2.教師鼓勵幼兒大膽想象,并大膽講述自己想象的事物。

          3.教師總結(jié):孩子們的想法真有趣,我們把想法都畫在美麗的畫紙上吧!

          (三)幼兒大膽創(chuàng)作,教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

          1.教師與幼兒討論繪畫靴子的組成,并正確掌握繪畫靴子的構(gòu)造。

          教師:你覺得畫靴子的時候先畫靴子的哪個部位?

          2.教師鼓勵幼兒大膽繪畫想象中的靴子,并來回指導(dǎo)。

          (四)教師與幼兒欣賞作品,并作相應(yīng)的評析。

          1.教師將幼兒作品粘貼在KT板上,供幼兒欣賞及評析。

          教師:小畫家們,變好了嗎?誰先來向大家介紹一下,你把鞋子變成了?幼兒用完整的話介紹。

        活動延伸:

          1.將幼兒作品的展板布置在教室中,提高幼兒生活中的創(chuàng)造力以及自信心。

          2.教師提供多種生活中的物品,請幼兒發(fā)揮想象。

        教學(xué)反思:

          幼兒美術(shù)活動,是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。

        5、中班美術(shù)公開課教案《有趣的手掌畫》含反思

          【設(shè)計(jì)意圖】

          大班幼兒已有認(rèn)識自己手的先備知識,平時,幼兒也常運(yùn)用雙手做事,但卻未對自己雙手多做留意,通過活動,讓孩子利用雙手,激發(fā)孩子的創(chuàng)意,使孩子更認(rèn)識自己的雙手,了解雙手的萬能,期許孩子珍愛自己身體的每一個部位,活動中我借由繪本《有趣的手掌畫》引導(dǎo)孩子發(fā)揮創(chuàng)造,因?yàn)槔L本中的內(nèi)容全部是由手掌畫來表現(xiàn)的,十分新穎有趣,我想這對于孩子們來說一定是個很好的繪本教材,一定能激發(fā)孩子們的創(chuàng)造性思維。讓繪本活動與美術(shù)活動有機(jī)地整合在一起,讓孩子用手掌輪廓的的方法來表現(xiàn)手掌畫的神奇。

          【活動目標(biāo)】

          1、培養(yǎng)幼兒豐富的想象力以及表現(xiàn)美的能力。

          2、通過感受手掌畫的有趣與多變,在欣賞中獲得愉快的經(jīng)驗(yàn)。

          3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

          4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。

          【活動重點(diǎn)】

          借助手掌來畫線條并用使用各種色彩的方式大膽創(chuàng)作。

          【活動難點(diǎn)】

          能大膽地進(jìn)行想象、表達(dá),有一定的創(chuàng)造力。

          【活動準(zhǔn)備】

          課件《有趣的手掌畫》課件、白色A4紙、彩筆等。

          【活動過程】

          一、出示手掌印畫,引起幼兒興趣。

          1、出示手掌印提問:這是什么?

          2、今天老師帶來大家觀看一本跟手掌有關(guān)的故事,非常有趣,手掌會變變變,書里的手掌藏在哪里呢?我們一起去找一找。

          二、引導(dǎo)幼兒理解繪本內(nèi)容。

          1、播放課件,教師引導(dǎo)幼兒觀察理解畫面,并用簡短的語言表述幻燈片的內(nèi)容。

          幻燈片1:太陽公公對著我們瞇瞇笑。

          幻燈片2:"嘀嘀嘀!嘀嘀嘀!開來了一輛小汽車,我們?nèi)乙黄鹑游飯@玩哦!

          幻燈片3:汽車快樂地向前開去,邊上開滿了五顏六色的小花,瞧!他們來到了動物園。

          幻燈片4:動物園的大門到了,你們想不想跟他們一起進(jìn)去看看呢?好吧,就讓我們快進(jìn)去參觀吧!

          幻燈片5:哇!快看,胖嘟嘟的大象,我給了他一顆蘋果,哇哇!他用鼻子那起來吃耶!

          幻燈片6:我們再去湖邊看看,咦,一只雪白的天鵝,正悠閑的停在湖面上。

          幻燈片6:笑瞇瞇的長頸鹿嚼嚼吃綠草,幻燈片7:天漸漸黑了,他們游玩了一天也該回家了。

          2、提問:故事講完了,你在故事里找到手掌了嗎?"教案來自:屈;老師教;案網(wǎng)."他們藏在哪里?變成了什么?

          三、幼兒嘗試進(jìn)行手掌印創(chuàng)作。

          1、手掌真厲害,能變成這么多的東西,你覺得手掌還能變成什么呢?

          2、我們也來試試,讓手掌變成一個個有趣的圖案吧。今天我們要用畫筆讓我們的手掌來變一變。

          四、作品欣賞。

          【活動反思】

          通過試教后,發(fā)現(xiàn)用印好的手掌直接讓幼兒添畫,對于大班的孩子來說過于簡單,所以我改變了以前的美術(shù)活動畫在紙上,今天讓幼兒嘗試畫在手掌上,然后進(jìn)行表演,幼兒的興趣比較濃厚,想象也比較豐富,變成了蜘蛛、鱷魚、蝴蝶等,但是繪本的內(nèi)容有點(diǎn)偏向于手印畫,最好在活動的第一環(huán)節(jié)讓幼兒先動一動自己的手,來變變,這樣在欣賞好繪本后問幼兒手掌還能變成什么,可能就說的出來了。

        6、中班美術(shù)優(yōu)秀教案《觀察有趣的豆豆畫》含反思

          【活動目標(biāo)】

          1. 能用豆子一個緊貼著一個裝飾各種圖案的線條。

          2. 大膽想象創(chuàng)造,能根據(jù)自己的想法運(yùn)用不同的豆類裝飾和別人不一樣的作品。

          3. 樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

          4. 教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

          【活動準(zhǔn)備】

          黑豆、黃豆、綠豆、紅豆、勺子、圖案簡筆畫。

          【活動觀察】

          伊菲小朋友進(jìn)美工區(qū)后,選擇了一張蘑菇房子的簡筆畫,然后用棉簽沾了白乳膠,涂在房頂?shù)妮喞希缓筇袅它S豆一個一個放在輪廓線上。

          她放豆子的時候,一個接著一個,但是沒有一個挨著一個,有些豆子間還有空隙,而且有些豆子沒有放在輪廓線上,這時候,邱老師走過來,告訴孩子“這邊有點(diǎn)歪了,豆子要一個挨著一個”,說完,只見伊菲調(diào)整了豆子的位置,將放歪了的豆子放在了線上,再將豆子的間距縮小。

          然后她在屋頂?shù)膱A圈圈里涂上白乳膠,用勺子打了好多綠豆放在自己碟子里,然后,用勺子打了一勺放在第一個圈圈中,太多了,散落在了圈圈外面,她用手把散落出來的撿回到圈圈中,圈圈中已經(jīng)凸起來,很滿了,用同樣的方法完成第二個圈圈。

          這時候,她站起來看看了別的小朋友做的,然后又坐下,準(zhǔn)備做第三個圈圈,這次,她先將豆子涂上白乳膠,然后一個挨著一個放在圈圈的輪廓上,再用勺子打綠豆放在圈圈中間,不過還是太慢,凸起來。同樣的方法,完成第四個圈圈。

          接著,她用膠水涂了石頭路,她選擇了紅豆,因?yàn)槭^路的圈圈很小,所以她直接用白乳膠涂豆子,然后先圍輪廓,再一個一個將豆子放圈圈中間。

          她選擇了黑豆做窗戶的輪廓,里面填充綠豆,房子的大門也用同樣的方法,輪廓和填充都是綠豆,最后在房頂?shù)目瞻滋幪畛淞它S豆,完成作品。

          【活動分析】

          1.伊菲有自己的喜好,一到美工區(qū),就選擇了自己喜歡的蘑菇房子,就開始動手操作了。

          2.老師告訴她“歪了”“要一個挨著一個”后,她能馬上意識到,并進(jìn)行調(diào)整。但是,她的調(diào)整方式不是效率最高的,她不是在空隙中直接填塞豆子,而是一個一個移動豆子的間距,花了很長時間。

          3.房頂上填塞了兩個圈圈后,發(fā)現(xiàn)一直散落出來,太多,說明她打豆子的時候沒有去估算需要多少豆子的量,盲目打豆子,導(dǎo)致每次都太多。"本,文來源:屈;老.師教;案網(wǎng)"而且凸起的部分,她沒有將多余的去掉,說明上課時,把老師講得步驟忽略了,上課沒有非常認(rèn)真聽。

          4.完成第二個圈圈后,她懂得借鑒別人的做法,先將輪廓填滿,在填充里面,這樣豆子就不容易散落出來。

          5.在房子的每一部分,她都選擇不同的豆子,說明她對顏色搭配方面還是比較有講究的,有自己的想法。但是對于大圈輪廓和小圈輪廓是用大豆子還是小豆子,沒有進(jìn)行思考,像兩扇窗戶輪廓用了大黑豆,里面的線條就看不到了。

          【活動反思】

          1.老師在指導(dǎo)時,不應(yīng)該直接告訴她哪里錯了,而是間接得去引導(dǎo)她,比如,你可以問她“你看,你的豆子都在線條上嗎?”“豆子和鄰居有沒有一個挨著一個呢”讓孩子自己去尋找答案,去反思。老師直接告訴她了,她就不會去思考。

          2.教師在講解步驟時,可以提問孩子“面比較大的是用大豆子還是小豆子?為什么?面小的呢?”這樣,孩子就會去想,哪里該用大豆子,哪里用小豆子不合適。

          3.從孩子平時的表現(xiàn),教師可以記錄下孩子的不足之處,哪些能力還需要進(jìn)一步加強(qiáng),平時上課時才有所側(cè)重。

          4.對于初學(xué)豆類黏貼畫的孩子來說,教師提供的簡筆畫還可以再簡單些,等孩子熟練后,再提供比較復(fù)雜的簡筆畫,最后可以讓孩子自己畫簡筆畫,再黏貼豆類。

        7、中班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《重疊畫教案》含反思

          活動目標(biāo):

          1、激發(fā)創(chuàng)作重疊畫的興趣。

          2、探索制作重疊畫的方法,喜歡運(yùn)用多種色彩進(jìn)行表現(xiàn)。

          3、培養(yǎng)觀察能力和動手能力。

          活動準(zhǔn)備:

          1、幼兒會拓印畫卡片。

          2、彩色筆、圖畫紙、拓印卡、投影儀、范例、透明膠片

          活動過程:

          一、出示一幅重疊畫,激發(fā)幼兒參予活動的興趣。

          請小朋友找一找并說出圖畫里有什么顏色的什么東西。

          二、 探索重疊畫的制作方法。

          1、把找到的圖案貼上去。

          2、啟發(fā)幼兒思考:為什么最后的圖案不好貼。

          三、 幼兒制作重疊畫。

          1、幼兒在投影儀前操作, ;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]感覺圖案的重疊。

          2、提供拓印卡、彩筆,幼兒自己制作重疊畫,教師巡回指導(dǎo)。

          四、 游戲:找一找

          相互欣賞作品,請小朋友和老師找一找自己畫了什么。

          活動反思:

          在以后活動中值得注意的是應(yīng)加強(qiáng)對幼兒觀察能力的培養(yǎng),增強(qiáng)幼兒對美術(shù)活動的興趣,多進(jìn)行個別引導(dǎo),讓幼兒帶著問題去觀察,并在觀察中發(fā)現(xiàn)問題。平時注重對幼兒線條練習(xí)及色彩搭配的指導(dǎo)。增強(qiáng)幼兒對美術(shù)活動的興趣、感受力和表現(xiàn)力應(yīng)從平時一點(diǎn)一滴做起。