《中班語言教案《小松鼠的大尾巴》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、中班語言教案《小松鼠的大尾巴》反思
微課教學(xué)目標(biāo)
1.理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)"**，我來幫助你吧!"的句式。了解春夏秋冬的季節(jié)特征。
2.根據(jù)畫面，猜測故事內(nèi)容，嘗試自主學(xué)習(xí)，能用語言，動作等多種方式表達(dá)對故事的理解。
3.感受動物間樂于助人的美好情感，體驗幫助別人的快樂。
4.通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
二、微課教學(xué)重、難點(diǎn)
觀察圖片，在教師的語言提示下能用簡單的語言講述圖片內(nèi)容并理解故事情節(jié)。
三、課前準(zhǔn)備
1、與故事內(nèi)容相符的PPT圖片。
2、春、夏、秋、冬四幅圖畫若干張。
3 、動畫《小松鼠的大尾巴》
四、微課教學(xué)過程
(一)、教師出示松鼠尾巴圖片，引出話題。
1.師：今天啊，我們班來了位小客人，哦~它有點(diǎn)害羞，只露出了一個尾巴，那請你猜猜看，它會是誰呢?我們先來看看這條尾巴是什么樣子的。
2.師：它到底是誰呢?我們一起來看一看。原來啊，是小松鼠來我們教室做客了。
3.師小結(jié)：小松鼠有一條又大又漂亮，而且還毛茸茸的尾巴。
4.提問：那你知道小松鼠的大尾巴有什么用嗎?
(二)、教師引導(dǎo)幼兒選擇一張圖片，運(yùn)用已有經(jīng)驗講述圖片內(nèi)容。
1.師：小松鼠的大尾巴可真厲害!故事里的小松鼠在不同的季節(jié)會用它的大尾巴幫助動物朋友們做許多事情，你們想不想知道?等會兒，請你走到后面，從籃子里選一張圖片，站在桌子旁邊，自己先猜一猜，說一說圖片上是什么季節(jié)?小松鼠用它的大尾巴做了什么事情，聽明白了嗎?
2.多請幾名幼兒講述自己看的圖片內(nèi)容，教師出示相應(yīng)的圖片?！?三)、啟發(fā)幼兒想象故事的情節(jié)，講述畫面內(nèi)容。
1.師：前面我們說了春天、夏天、秋天，接下來是什么季節(jié)?(圖譜6)
2.師：在這個季節(jié)里，小松鼠會用它的大尾巴做什么呢?(圖譜7)
3.(圖譜8)啟發(fā)幼兒看圖講述小松鼠用大尾巴當(dāng)被子蓋的情節(jié)。
(四)、完整講述故事。
1播放動畫《小松鼠的大尾巴》，完整的講述一遍故事，幼兒傾聽。
師：小松鼠的大尾巴在每個季節(jié)都做了不同的事情，請小朋友們坐好了，仔細(xì)聽這個故事好不好?故事的題目叫《小松鼠的大尾巴》。
2.幼兒結(jié)伴講述故事內(nèi)容。
師：今天我們講了一個《小松鼠的大尾巴》故事，現(xiàn)在請你看著圖片，按照季節(jié)的順序：春天、夏天、秋天和冬天，把這個故事講給旁邊的小朋友聽一聽。
3.師：剛剛我聽見小朋友們講的都不錯，那誰愿意來講一遍給大家聽聽呢?
(五)、組織幼兒討論，體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。
1.師：你喜歡故事里的小松鼠嗎?為什么?
2.拋問題：在平時生活中，你有沒有幫助過別人?當(dāng)你有困難時，別人有沒有來幫助你?他是怎樣幫助你的?先和旁邊的小朋友講一講。
3.請幾名幼兒說一說，師：誰來說一說?情感追問：你幫助了別人后心里感覺怎么樣?別人幫助了你之后，你心里感覺怎么樣?得到了別人的幫助不要忘記說聲謝謝哦。
五、活動延伸，仿編故事
1.家園共育：回家后與爸爸媽媽一起想一想小松鼠的大尾巴還會幫助誰?會怎樣幫助?并嘗試?yán)m(xù)編故事結(jié)尾。
2.積極探索：和爸爸媽媽一起探索了解其他動物尾巴的作用。
六、微課反思
故事里的小松鼠幫助了別人，使別人感到快樂的同時，自己也感到了快樂，我們要學(xué)習(xí)故事里的小松鼠，多幫助別人，做個人見人愛的好孩子。
可愛的小松鼠們，讓我們一起出門去，看看有誰需要我們的幫助好嗎?
2、中班科學(xué)優(yōu)秀教案《小松鼠的尾巴》含反思
活動目標(biāo)：
1、 初步感知小松鼠的外形特征。
2、 借助故事、圖片，進(jìn)一步探討松鼠尾巴的功能及各動物尾巴的樣子。
活動準(zhǔn)備：
制作ppt DVD碟片 衣服毛領(lǐng)(若干)、動物及尾巴圖片若干
活動過程：
一、設(shè)置問題情境，激發(fā)興趣，初步感知小松鼠的外形特征。
1、 現(xiàn)在，我要介紹一個動物朋友給大家，一起來看看是誰?它長得是什么樣子?(播放實物錄像)
2、 它的尾巴怎樣?，!來源:屈,老，師教.案網(wǎng)"像什么?
二、經(jīng)驗回憶，幼兒自由探究尾巴的功能。
1、幼兒大膽猜測，松鼠尾巴的用途。(個別、集體討論)
2、小結(jié)：小朋友們講了這么多的用處，大尾巴真好。
三、進(jìn)一步探討、理解松鼠尾巴的用途。
1、可是，有只小松鼠叫拉拉，他可不喜歡自己的大尾巴，覺得不好看，也沒有什么用處。我們一起來看一看。(播放動畫錄像)
2、觀看完后，提問：
(1) 這下小松鼠喜歡自己的大尾巴了，為什么?
(2) 發(fā)現(xiàn)拉拉的大尾巴還有什么用途呢?
3、 小結(jié)：松鼠尾巴的用途。(平衡、當(dāng)被子睡覺)(PPT展示圖片)
四、拓展思維，自由匹配各種動物的尾巴。
1、 幼兒自由匹配動物的尾巴并展示。
2、 說說各動物尾巴的樣子。
小結(jié)：以后我們一起研究這些動物尾巴的用途。
五、游戲體驗活動：戴上大尾巴進(jìn)行表演《小松鼠跳跳》(播放音樂)
-----幼兒戴上大尾巴，跟著音樂跳松鼠舞。
活動反思：
從小激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣，提高科學(xué)活動能力，培養(yǎng)愛觀察、善思考、勇探究、樂合作、勤表達(dá)等良好習(xí)慣，對其日后學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會發(fā)展，具有重要的意義。
3、中班語言優(yōu)秀教案《小松鼠的大尾巴》含反思
活動目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)用簡單的句子講述四季中小松鼠幫助別人的情節(jié)。
2.能根據(jù)圖片以及教師的語言提示，講述畫面的只要內(nèi)容。(集體備課修改：《指南》語言4-5歲目標(biāo)：能根據(jù)連續(xù)畫面提供的信息，大致說出故事的情節(jié)。)
3.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
4.領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動準(zhǔn)備：
1.課件：《小松鼠的大尾巴》。
2.松鼠手偶一個。
活動過程：
(一)教師出示松鼠課件，引發(fā)《小松鼠的大尾巴》話題。
1.教師：(集體備課修改)這是誰的尾巴呢?今天，我給大家?guī)砹艘晃慌笥?，你們看，是誰呀?
2.教師：小松鼠的尾巴是什么樣子的?"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!你知道它的大尾巴有什么用嗎?
3.鼓勵幼兒大膽地講述自己知道的小松鼠大尾巴的作用。
(二)教師出示教學(xué)課件，引導(dǎo)幼兒初步了解畫面內(nèi)容。
1.教師鼓勵幼兒看圖說說：畫面上有誰?小松鼠在幫誰做什么?
2.教師請個別幼兒在集體面前大膽地講述自己對畫面的理解。
(三)教師逐一出示教學(xué)課件，采用提問的方式讓幼兒了解講述的思路。
1.教師：畫面上有什么?這是什么季節(jié)?
2.小松鼠出門去，看見了誰?他怎么樣了?
3.小松鼠說了什么?他用大尾巴做什么?
4.鼓勵幼兒按提問的思路，逐一講述畫面的內(nèi)容。
(四)啟發(fā)幼兒想象故事情節(jié)，講述畫面內(nèi)容。
1.教師：接下來是什么季節(jié)?在這個季節(jié)里，小松鼠會用他的大尾巴做什么呢?
2.教師出示教學(xué)課件啟發(fā)幼兒看圖講述小松鼠用大尾巴幫助別的小動物的情節(jié)。
(五)采用分組的方式，讓幼兒輪流接說散文，感知散文優(yōu)美的意境。
(六)教師帶領(lǐng)幼兒看教學(xué)課件完整地講述畫面內(nèi)容。
1.鼓勵幼兒和教師一起講述畫面。在講述過程中，教師采用等待、留空等方法讓幼兒填空，講述教學(xué)課件內(nèi)容。
2.指圖邊朗誦散文，幼兒欣賞。
(七)引導(dǎo)幼兒仿編小松鼠用大尾巴幫助別人的情節(jié)。
1.小松鼠的大尾巴真神氣!想一想，小松鼠還會用他的大尾巴幫助誰呢?
2.醒幼兒用上述思路，講述仿編的故事情節(jié)。
(八)組織幼兒討論，體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。
1.教師：小松鼠用他的大尾巴幫助了小雞、蝸牛、小兔子，這些動物高興嗎?
2.教師：小松鼠幫助了別人，他自己心里高興嗎?為什么?
3.教師：你在什么時候，接受了別人的幫助?別人幫助你，你心里覺得怎樣?
4.教師：你在什么時候幫助過別人?幫助了別人，你感覺高興嗎?
活動延伸：
在日常活動中，鼓勵幼兒幫助同伴和他人，體驗幫助他人的快樂。
教學(xué)反思：
此次活動圓滿結(jié)束!活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動過程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。
4、中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《小壁虎借尾巴》含反思
教學(xué)目標(biāo)：
1、使兒童了解壁虎的生理特征，它的尾巴有自我保護(hù)的功能――斷了可以再生。
2、培養(yǎng)幼兒用連貫的詞句復(fù)述故事。
3、樂于探索、交流與分享。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
教學(xué)準(zhǔn)備：
?、賰焊琛侗任舶汀反艓?。
?、诠适隆缎”诨⒔栉舶汀反艓?。
?、刍脽羝瑑蓮?。
?、芨鞣N小動物頭飾。
教學(xué)過程：
1、放兒歌《比尾巴》，導(dǎo)入新課。
放兒歌《比尾巴》。大家來聽一下，兒歌里主要講了什么?講了各種小動物尾巴的樣子，這么多小動物都有尾巴，而且都很漂亮，它們都在互相炫耀自己美麗的尾巴，可有一只小動物在偷偷地哭呢?大家知道為什么嗎?因為這只小動物的尾巴斷了，沒有尾巴多難看呀!它很傷心!這只小動物是誰呢?它的尾巴是怎么斷的?后來怎么辦的呢?今天我們就來講《小壁虎借尾巴》這個故事。
出示小壁虎的圖片。
2、看圖畫，觀察。
請小朋友們觀察一下，小壁虎長什么樣子?
(長著大大的腦袋，身上有許多小黑點(diǎn)，還有一根長長的尾巴?？墒乾F(xiàn)在它的尾巴斷了，很短。小壁虎是吃蚊子等害蟲的動物，我們大家要愛護(hù)它)。
3、想問題，聽故事。
沒講故事前請小朋友們想一想：小壁虎借到尾巴了嗎?為什么?它怎么又有尾巴了呢?“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."
打開錄音機(jī)放《小壁虎借尾巴》，聽故事，思考問題。
4、回答問題。
(小壁虎沒有借到尾巴，因為別的小動物的尾巴不合適，它們的尾巴也有用處。小壁虎的尾巴是自己長出來的，它的尾巴斷了可以再生。)
5、根據(jù)故事，表演故事。
根據(jù)這個故事，我們可以把它拍成電視，那老師是導(dǎo)演，我來挑演員。
找幼兒表演，戴上頭飾，分角色表演。老師在旁提示，念故事背景。評價幼兒表演，鼓勵幼兒。通過表演，加深對故事的印象。
6、教唱歌曲《小壁虎》，加深幼兒對故事的理解。
帶動作、表情教唱歌曲《小壁虎》。
7、想故事內(nèi)容，結(jié)束
教學(xué)反思：
在教學(xué)活動中我讓幼兒有充足的交流時間，圍繞課文的重點(diǎn)問題和疑難問題，展開討論，鼓勵幼兒發(fā)表獨(dú)到的見解。由于幼兒思維的不同，對問題的理解也不同，因此，就得通過討論、交流，幫助幼兒解決問題，獲得知識。在《小壁虎借尾巴》中，教師針對小壁虎的VBN尾巴是被蛇咬斷的，這一問題組織幼兒進(jìn)行小組討論，在交流的過程中，幼兒通過演示，取得共識。這樣交流，有利于幼兒加深對課文內(nèi)容的理解，又有利于幼兒表達(dá)能力的訓(xùn)練。
5、幼兒園中班語言《小松鼠的大尾巴》教案反思
微課教學(xué)目標(biāo)
1.理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)"**，我來幫助你吧!"的句式。了解春夏秋冬的季節(jié)特征。
2.根據(jù)畫面，猜測故事內(nèi)容，嘗試自主學(xué)習(xí)，能用語言，動作等多種方式表達(dá)對故事的理解。
3.感受動物間樂于助人的美好情感，體驗幫助別人的快樂。
4.通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
二、微課教學(xué)重、難點(diǎn)
觀察圖片，在教師的語言提示下能用簡單的語言講述圖片內(nèi)容并理解故事情節(jié)。
三、課前準(zhǔn)備
1、與故事內(nèi)容相符的PPT圖片。
2、春、夏、秋、冬四幅圖畫若干張。
3 、動畫《小松鼠的大尾巴》
四、微課教學(xué)過程
(一)、教師出示松鼠尾巴圖片，引出話題。
1.師：今天啊，我們班來了位小客人，哦~它有點(diǎn)害羞，只露出了一個尾巴，那請你猜猜看，它會是誰呢?我們先來看看這條尾巴是什么樣子的。
2.師：它到底是誰呢?我們一起來看一看。原來啊，是小松鼠來我們教室做客了。
3.師小結(jié)：小松鼠有一條又大又漂亮，而且還毛茸茸的尾巴。
4.提問：那你知道小松鼠的大尾巴有什么用嗎?
(二)、教師引導(dǎo)幼兒選擇一張圖片，運(yùn)用已有經(jīng)驗講述圖片內(nèi)容。
1.師：小松鼠的大尾巴可真厲害!故事里的小松鼠在不同的季節(jié)會用它的大尾巴幫助動物朋友們做許多事情，你們想不想知道?等會兒，請你走到后面，從籃子里選一張圖片，站在桌子旁邊，自己先猜一猜，說一說圖片上是什么季節(jié)?小松鼠用它的大尾巴做了什么事情，聽明白了嗎?
2.多請幾名幼兒講述自己看的圖片內(nèi)容，教師出示相應(yīng)的圖片?！?三)、啟發(fā)幼兒想象故事的情節(jié)，講述畫面內(nèi)容。
1.師：前面我們說了春天、夏天、秋天，接下來是什么季節(jié)?(圖譜6)
2.師：在這個季節(jié)里，小松鼠會用它的大尾巴做什么呢?(圖譜7)
3.(圖譜8)啟發(fā)幼兒看圖講述小松鼠用大尾巴當(dāng)被子蓋的情節(jié)。
(四)、完整講述故事。
1播放動畫《小松鼠的大尾巴》，完整的講述一遍故事，幼兒傾聽。
師：小松鼠的大尾巴在每個季節(jié)都做了不同的事情，請小朋友們坐好了，仔細(xì)聽這個故事好不好?故事的題目叫《小松鼠的大尾巴》。
2.幼兒結(jié)伴講述故事內(nèi)容。
師：今天我們講了一個《小松鼠的大尾巴》故事，現(xiàn)在請你看著圖片，按照季節(jié)的順序：春天、夏天、秋天和冬天，把這個故事講給旁邊的小朋友聽一聽。
3.師：剛剛我聽見小朋友們講的都不錯，那誰愿意來講一遍給大家聽聽呢?
(五)、組織幼兒討論，體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。
1.師：你喜歡故事里的小松鼠嗎?為什么?
2.拋問題：在平時生活中，你有沒有幫助過別人?當(dāng)你有困難時，別人有沒有來幫助你?他是怎樣幫助你的?先和旁邊的小朋友講一講。
3.請幾名幼兒說一說，師：誰來說一說?情感追問：你幫助了別人后心里感覺怎么樣?別人幫助了你之后，你心里感覺怎么樣?得到了別人的幫助不要忘記說聲謝謝哦。
五、活動延伸，仿編故事
1.家園共育：回家后與爸爸媽媽一起想一想小松鼠的大尾巴還會幫助誰?會怎樣幫助?并嘗試?yán)m(xù)編故事結(jié)尾。
2.積極探索：和爸爸媽媽一起探索了解其他動物尾巴的作用。
六、微課反思
故事里的小松鼠幫助了別人，使別人感到快樂的同時，自己也感到了快樂，我們要學(xué)習(xí)故事里的小松鼠，多幫助別人，做個人見人愛的好孩子。
可愛的小松鼠們，讓我們一起出門去，看看有誰需要我們的幫助好嗎?
6、幼兒園中班語言《松樹與松鼠》教案反思
活動目標(biāo)：
1、理解繞口令的內(nèi)容，喜歡聽并愿意朗誦繞口令。
2、聽清和正確發(fā)出易混淆的音：樹，鼠，舞，步，鼓。
3、體會快速讀繞口令的樂趣。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、引導(dǎo)幼兒在繞口令中學(xué)習(xí)，感悟生活。
6、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
7、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
活動準(zhǔn)備：
小黑板。3只松鼠的頭飾。3棵松樹圖片。3只松鼠的圖片。
活動過程：
1、出示黑板，并一一出示圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并講述內(nèi)容。
提問：這是在什么地方?圖片上有誰?它們在做什么?
2、教師結(jié)合圖片慢速朗讀繞口令，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽，初步理解繞口令內(nèi)容。
提問：
(1)、繞口令的名稱是什么?
(2)、山上有幾棵樹?樹上有幾只小松鼠?
(3)、松鼠們在干什么?請你們來學(xué)一學(xué)。
3、教師再次慢速朗讀繞口令，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聆聽并準(zhǔn)確跟讀，讀準(zhǔn)易混淆的字音。
提問：你在念繞口令時有什么感覺?你發(fā)現(xiàn)這個繞口令中有哪些容易混淆的字音?引導(dǎo)幼兒讀準(zhǔn)樹，鼠，舞，步，鼓等字音。
4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗讀繞口令，體會快速讀著口令的樂趣。
(1)教師用較快的速度完成朗讀繞口令，引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
(2)結(jié)合黑板上的圖片，教師完整地朗讀繞口令，引導(dǎo)幼兒邊聽邊看。
(3)教師帶領(lǐng)幼兒一起朗誦繞口令，直到幼兒比較熟練的跟讀和朗誦。
(4)加入節(jié)奏練習(xí)，引導(dǎo)幼兒一邊拍手一邊朗讀繞口令，幫助幼兒掌握著口令的節(jié)奏。
(5)嘗試快速朗讀繞口令。
5、玩角色扮演游戲，再次激發(fā)幼兒興趣。
(1)教師帶動幼兒，邊做動作邊朗誦繞口令。
(2)教師請幼兒上臺扮演松鼠。
6、教師和幼兒共同復(fù)習(xí)繞口令。
7、自然結(jié)束，請幼兒到角色區(qū)進(jìn)行區(qū)域游戲。
活動延伸：
把材料投放到角色區(qū)，讓幼兒在區(qū)域活動中練習(xí)繞口令。
活動反思：
繞口令對于孩子們來說，接觸的非常少，但它特有的快節(jié)奏的朗誦，使幼兒非常的感興趣。
7、幼兒園中班語言教案《小兔借尾巴》教案反思
中班語言領(lǐng)域《小兔借尾巴》
活動目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒了解不同動物尾巴的作用。
2.理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒對自然界動物的喜歡
3.愿意用完整的語言大膽的表達(dá)自己的想法。
4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
5.參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
活動準(zhǔn)備：
動物圖片：《小兔借尾巴》課件。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣
1.師：小朋友，今天我們班還來了一位特殊的客人，你們想不想見一下啊?
2.出示動物圖片，請幼兒回答，并模仿動物做動作。
師：那小朋友都認(rèn)識這只可愛的小兔，可是你們有沒有觀察過小兔子的尾巴啊?它的尾巴是什么樣子的啊?那老師今天就給小朋友講一個關(guān)于小兔子短尾巴的故事，小朋友想聽嗎?
二、教師有感情地講述故事并進(jìn)行提問，幫助幼兒依次了解動物尾巴的作用。
1.提問并出示圖片一：
A.故事講了一件什么事?它為什么要借尾巴?(幼兒可隨意說出故事中的情節(jié))
B.小白兔先向誰借了尾巴?借到了沒有?為什么?
2.出示圖片二并提問：
A.小白兔又向誰借尾巴?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動物的對話)?
B.為什么沒借到尾巴?(尾巴的作用)。
3.出示圖片，依次提問，教師引導(dǎo)幼兒自己說出動物尾巴的作用。
4.出示最后一副圖，提問：
小白兔怎么了?發(fā)生什么事了?兔奶奶和它說什么了?(兔子的短尾巴可以使兔子跳得高、跑得快。)
三、重復(fù)故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒講述(出示相應(yīng)動物對話場景)。
A.小動物們?yōu)槭裁礇]把尾巴借給小兔?(了解動物尾巴的作用)。假如你是小動物會怎么辦?
B.小白兔向別人借尾巴的行為對不對?(引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識自己的長處和短處)。
四、活動延伸
遷移經(jīng)驗，正視自己
師：原來每個人身上都有和別人不一樣的地方，找一找;你喜歡自己嗎?喜歡自己身上的什么地方?
引導(dǎo)幼兒學(xué)會發(fā)現(xiàn)自己和別人的不一樣，并能講述自己喜歡自己身上什么地方。
活動反思：
在貫徹執(zhí)行《綱要》時，我們開始重視兒童語言運(yùn)用的問題。因此設(shè)計了一個適合中班幼兒年齡及心理特點(diǎn)的語言活動,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個“主動、積極”的氛圍，和一個“敢說、想說”的環(huán)境。小兔子借尾巴是一則童話故事，故事借助形象化擬人的手法，通過小兔子向猴子、松鼠、奶牛借尾巴揭示了動物尾巴都有各自的用途，從而讓小朋友感知每個人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，要有自信。通過故事讓幼兒大膽表演對話，讓每個幼兒都有說的機(jī)會，培養(yǎng)說的能力。
8、幼兒園中班語言領(lǐng)域教案《小壁虎借尾巴》反思
教學(xué)目標(biāo)：
1、使兒童了解壁虎的生理特征，它的尾巴有自我保護(hù)的功能――斷了可以再生。
2、培養(yǎng)幼兒用連貫的詞句復(fù)述故事。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
6、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。
7、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
?、賰焊琛侗任舶汀反艓?。
②故事《小壁虎借尾巴》磁帶。
③幻燈片兩張。
④各種小動物頭飾。
教學(xué)過程：
1、放兒歌《比尾巴》，導(dǎo)入新課。
放兒歌《比尾巴》。大家來聽一下，兒歌里主要講了什么?講了各種小動物尾巴的樣子，這么多小動物都有尾巴，而且都很漂亮，它們都在互相炫耀自己美麗的尾巴，可有一只小動物在偷偷地哭呢?大家知道為什么嗎?因為這只小動物的尾巴斷了，沒有尾巴多難看呀!它很傷心!這只小動物是誰呢?它的尾巴是怎么斷的?后來怎么辦的呢?今天我們就來講《小壁虎借尾巴》這個故事。
出示小壁虎的圖片。
2、看圖畫，觀察。
請小朋友們觀察一下，小壁虎長什么樣子?
(長著大大的腦袋，身上有許多小黑點(diǎn)，還有一根長長的尾巴?？墒乾F(xiàn)在它的尾巴斷了，很短。小壁虎是吃蚊子等害蟲的動物，我們大家要愛護(hù)它)。
3、想問題，聽故事。
沒講故事前請小朋友們想一想：小壁虎借到尾巴了嗎?為什么?它怎么又有尾巴了呢?
打開錄音機(jī)放《小壁虎借尾巴》，聽故事，思考問題。
4、回答問題。
(小壁虎沒有借到尾巴，因為別的小動物的尾巴不合適，它們的尾巴也有用處。小壁虎的尾巴是自己長出來的，它的尾巴斷了可以再生。)
5、根據(jù)故事，表演故事。
根據(jù)這個故事，我們可以把它拍成電視，那老師是導(dǎo)演，我來挑演員。
找幼兒表演，戴上頭飾，分角色表演。老師在旁提示，念故事背景。評價幼兒表演，鼓勵幼兒。通過表演，加深對故事的印象。
6、教唱歌曲《小壁虎》，加深幼兒對故事的理解。
帶動作、表情教唱歌曲《小壁虎》。
7、想故事內(nèi)容，結(jié)束
教學(xué)反思：
在教學(xué)活動中我讓幼兒有充足的交流時間，圍繞課文的重點(diǎn)問題和疑難問題，展開討論，鼓勵幼兒發(fā)表獨(dú)到的見解。由于幼兒思維的不同，對問題的理解也不同，因此，就得通過討論、交流，幫助幼兒解決問題，獲得知識。在《小壁虎借尾巴》中，教師針對小壁虎的VBN尾巴是被蛇咬斷的，這一問題組織幼兒進(jìn)行小組討論，在交流的過程中，幼兒通過演示，取得共識。這樣交流，有利于幼兒加深對課文內(nèi)容的理解，又有利于幼兒表達(dá)能力的訓(xùn)練。