《中班游戲《狐貍和獵人》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、中班游戲《狐貍和獵人》反思
游戲玩法:
狐貍在前面走,獵人在后面走。每當(dāng)狐貍回頭看的時候,獵人就定住不動,擺出一個造型。當(dāng)狐貍轉(zhuǎn)回身以后,獵人繼續(xù)跟在狐貍的后面走。狐貍總找不到獵人的時候,獵人做出各種開心、得意的動作。狐貍繼續(xù)在前面走,獵人繼續(xù)跟在狐貍 的后面,音樂結(jié)束時,獵人一槍打死狐貍,狐貍倒地,游戲結(jié)束。
教學(xué)反思:
從這堂課,我們也看出一堂教學(xué)活動是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性,不放任自流,還是要尊重孩子的自主性,順其自然。不管哪種占主導(dǎo),都應(yīng)該處理好教的方式,讓孩子們感覺不到被教,一切像一場游戲活動。
2、中班教案《狐貍種菜》含反思
活動目標(biāo):
1、知道要想有所收獲就要付出勞動,不勞而獲是不可取的。
2、能了解蔬菜部位與食用間的關(guān)系。
3、理解故事內(nèi)容,練習(xí)狐貍和兔子之間的對話。
4、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
活動重難點(diǎn):
理解故事內(nèi)容,練習(xí)故事角色之間的對話
理解各種蔬菜的食用部位
活動準(zhǔn)備:
1、故事大書《狐貍種菜》、錄音(寶寶吧)
2、幼兒用書
3、狐貍、兔子頭飾若干
活動過程:
一、猜測故事
1、教師出示狐貍和兔子的圖片,請幼兒猜測故事內(nèi)容。
——師:狐貍和兔子都要去種菜,猜猜會發(fā)生什么事?
誰種的菜會更好呢?為什么?
二、幼兒自主閱讀
1、請幼兒帶著2個問題,自主閱讀幼兒用書。
——狐貍和兔子都種了什么菜?
——狐貍種的菜怎么樣?兔子種的菜怎么樣?
三、師生共同閱讀
1、閱讀故事圖畫
——引導(dǎo)幼兒逐頁觀察畫面,并思考問題。
——第一次(二、三次)種菜時,狐貍是怎么說的?它要蔬菜的哪部分?兔子是怎么做的?最后采收時,狐貍得到了什么?
2、完整欣賞故事
——教師播放錄音,幼兒傾聽。
3、練習(xí)兔子和狐貍的對話和動作
四、集體討論
1、故事里,你喜歡誰?為什么?
教師小結(jié):兔子很勤勞,知道要靠勞動來換取實(shí)物。同時兔子非常的聰明,想了很多辦法對付想不勞而獲的狐貍。
2、討論這些蔬菜哪些地方可以吃
五、角色表色
1、師幼分角色進(jìn)行故事表演
2、幼幼分角色進(jìn)行故事表演
教學(xué)反思:
這一話題,孩子們比較感興趣,都愿意積極參與到活動中去,達(dá)到了預(yù)期的效果。在本次活動中也存在著不足:孩子的語言表達(dá)不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等??傊谝院蟮幕顒又形覀儠⒁膺@些方面的引導(dǎo)與教育,爭取做得更好。
3、中班教案《小狐貍的槍和炮》含反思
活動目標(biāo):
1.觀察畫面,了解小狐貍不開心的原因,懂得朋友之間應(yīng)該友好、相互幫助。
2.在活動中體驗朋友共同游戲的快樂。
3.了解小狐貍重新找回朋友的過程,感受其辦法的獨(dú)特。
4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
5.能簡單復(fù)述故事。
活動過程:
一、出示“狐貍”,引出故事。
看看這只小狐貍開心嗎?猜測狐貍不開心的原因。
二、觀察講述,了解原因。
1.欣賞畫面一,了解小鴨子不和狐貍做朋友的原因。
提問:小狐貍對小鴨做了一件什么事情?
小狐貍這樣做對嗎?(自由講述)
小結(jié):小狐貍捉弄了小鴨,小鴨子再也不愿意和它交朋友, 所以離開了它。
2.觀察畫面二,講述小兔子不和狐貍做朋友的原因。
提問:小兔子和狐貍做好朋友了嗎?請你說說原因。
小結(jié):小狐貍不僅捉弄了小鴨,還捉弄了小兔子, 所以小兔子也不愿意和它交朋友,離開了它。
3.觀察畫面三,知道小刺猬不和狐貍做朋友的原因。
提問:小刺猬遇到了什么困難?
小狐貍怎么做的?這樣做對嗎?為什么?
小狐貍不僅捉弄朋友,還在朋友遇到困難時嘲笑朋友,誰也不愿意和它做朋友。
4.了解小狐貍不開心的原因。
沒有了朋友,小狐貍會覺得怎樣?(很孤獨(dú),很難過,很寂寞……)
沒有朋友的小狐貍感到特別孤獨(dú)、寂寞,連說話的人也沒有,所以它很不開心。
三、在游戲中體驗有朋友在一起的快樂。
你們有沒有朋友?平時和朋友是怎么相處的?和朋友會玩什么游戲呢?怎樣玩游戲?
(幼兒自由講述)
朋友在一起可以玩很多游戲,玩的人越多越開心。
小狐貍看到你們和朋友玩得這么開心,你覺得它現(xiàn)在會怎么想?
四、欣賞畫面,了解小狐貍重新找回朋友的過程,感受其辦法的獨(dú)特。
集體討論:如何幫助小狐貍重新找回朋友。
欣賞故事,了解小狐貍找回朋友的獨(dú)特辦法。
小狐貍到底是怎么做的?你們覺得它的辦法好嗎?好在哪里?
小狐貍的辦法真是與眾不同,不僅來和小動物們道歉,還制造了糖果槍和炮帶來了很 多糖果和大家一起分享,小動物們紛紛跑來接糖果,原諒了小狐貍。從此以后,小狐貍再也不捉弄朋友,而是和朋友一起開心的快樂的在一起做游戲。
五、分享糖果。
知道故事的名字。
分享糖果。
活動反思:
在繪本小狐貍的槍和炮這個故事中變化,從剛開始一直要愛搞惡作劇,使動物朋友不喜歡小狐貍,到小狐貍的槍里打出很多的糖果,動物們才感受到小狐貍其實(shí)并不想傷害朋友們。在失去朋友、找回朋友的過程中它懂得了一個道理:和朋友們在一起,不僅僅要讓自己快樂,更重要的是給大家?guī)砜鞓?。小動物也明白了,對待自己的朋友需要耐心和寬容。從這樣一個小小的故事中,就可以對孩子們經(jīng)后與好朋友的交往中有很大的啟示,因為小狐貍的毛病很多孩子都會犯,通過一個故事中的小小哲理,帶給孩子們更多的思考。
繪本故事的精髓是讓孩子們有更多的想象空間和想說的機(jī)會。因此,在設(shè)計問題時,我考慮到了幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣點(diǎn),多角度設(shè)疑,啟發(fā)幼兒思考,開闊幼兒思維,使幼兒充分地發(fā)揮想象、擴(kuò)展思維,積極大膽地表達(dá)。講述故事第一小節(jié)來介紹小狐貍:小狐貍很愛作弄人……聽了介紹后再向幼兒拋出問題,讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容。由于沒了朋友,小狐貍很難過這一故事情節(jié)而接著設(shè)置了討論:幫小狐貍找朋友,讓幼兒能夠開闊思維,組織語言清楚地表達(dá)。
不足之處:
在對目標(biāo)定位上和難點(diǎn)的把握方面都欠缺,缺乏深入的理解和探討。在游戲環(huán)節(jié),沒有很好的過渡,沒有很好的運(yùn)用游戲起到畫龍點(diǎn)睛的作用。提出的問要放慢速度,讓幼兒的注意力集中,為此,在今后的教學(xué)活動中我要極力的控制自己的教學(xué)用語,大膽放心地把問題拋給幼兒,去相信他們!這些,需要在以后的教育教學(xué)過程中不斷的吸取建議和意見,不斷的總結(jié)經(jīng)驗,讓自己更上一臺階。
4、中班游戲《狐貍和獵人》含反思
游戲玩法:
狐貍在前面走,獵人在后面走。每當(dāng)狐貍回頭看的時候,獵人就定住不動,擺出一個造型。當(dāng)狐貍轉(zhuǎn)回身以后,獵人繼續(xù)跟在狐貍的后面走。狐貍總找不到獵人的時候,獵人做出各種開心、得意的動作。狐貍繼續(xù)在前面走,獵人繼續(xù)跟在狐貍 的后面,音樂結(jié)束時,獵人一槍打死狐貍,狐貍倒地,游戲結(jié)束。
教學(xué)反思:
從這堂課,我們也看出一堂教學(xué)活動是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性,不放任自流,還是要尊重孩子的自主性,順其自然。不管哪種占主導(dǎo),都應(yīng)該處理好教的方式,讓孩子們感覺不到被教,一切像一場游戲活動。
5、中班教案《烏鴉和狐貍》含反思
教學(xué)目標(biāo):
1、能借助拼音讀準(zhǔn)生字詞,在語言環(huán)境中認(rèn)讀“底、洞、肉、直、羽、差、受、剛”8個生字,在老師指導(dǎo)下在田字格中正確描寫“洞、肉、直、差”4個生字。
2、能正確朗讀課文,做到不加字、不漏字、不讀錯字。能在朗讀中抓住重點(diǎn)詞句,通過對狐貍和烏鴉的三次語言、神態(tài)的變化,體會故事的寓意。懂得愛聽奉承話容易上當(dāng)?shù)牡览恚酪_認(rèn)識自己。
3、能展開想像,續(xù)編故事。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
能正確朗讀課文,做到不加字、不漏字、不讀錯字。能在朗讀中抓住重點(diǎn)詞句,通過對狐貍和烏鴉的三次語言、神態(tài)的變化,體會故事的寓意。懂得愛聽奉承話容易上當(dāng)?shù)牡览恚酪_認(rèn)識自己。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境、談話導(dǎo)入
(一)、談話引入
師:今天老師給同學(xué)們帶來兩位動物朋友,一位是——(出示狐貍圖片,板貼狐貍),另一位是——(出示烏鴉圖片,板貼烏鴉)。
在你們的印象中,狐貍和烏鴉是什么樣的人呢?
狐貍(狡猾)、烏鴉(聲音難聽、全身烏黑)
(二)、揭題
師過渡:在狐貍和烏鴉之間發(fā)生了一個有趣故事,大家想不想聽啊?那今天我們一起來學(xué)習(xí)第21課、狐貍和烏鴉(指名讀題、齊讀)
(三)、動畫激趣
老師獎勵同學(xué)們看一個動畫片,講的就是狐貍和烏鴉的故事??赐旰笠埻瑢W(xué)告訴大家他們之間發(fā)生了一個什么故事。生交流。
二、初讀課文,知情問由(問候是假,想吃是真)。
(一)、讀通課文
這么有趣的故事,大家想不想自己讀啊?那就請輕輕打開課本,借助拼音把課文讀正確、讀流利、不加字不漏字。師巡視指導(dǎo)坐姿等。
(二)、理清人物關(guān)系
1、出示第一小節(jié),引讀:故事發(fā)生在一個森林里。
烏鴉在——大樹上做了個窩。大樹底下——有個洞,洞里——住著狐貍。
(三)、隨機(jī)學(xué)洞:個別讀、開火車讀。找朋友。
師:我們知道了,烏鴉住在(大樹上),狐貍住在(大樹底下的洞里)。
狐貍和烏鴉中班教案
(四)、復(fù)習(xí)生字,激趣導(dǎo)入。
1、瞧小朋友們個個精神飽滿的樣子,我們昨天新認(rèn)識的生字寶寶們可開心了!看,他們正手拉手來跟大家見面呢!
2、開火車認(rèn)讀生字。
3、上課前,老師去了一趟動物王國,請來了兩位老朋友,(出示掛圖)小朋友們跟他們打個招呼吧!板書課題:狐貍和烏鴉
4、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《狐貍和烏鴉》的故事。
(五)、進(jìn)入情境,精讀課文。
學(xué)習(xí)第一段
1、找找課文中哪一自然段是寫這幅圖的內(nèi)容。
2、輕聲讀讀第一段,想想你都知道了什么?
3、指名匯報,相機(jī)理解“叼”、指導(dǎo)讀“讒得直流口水”。
4、想象:如果你就是這只很餓很餓的狐貍,當(dāng)你看到這片肉時,你會怎么想呢?
5、齊讀第一段。
學(xué)習(xí)第二到第五自然段。
過渡 :老師聽了小朋友們的朗讀,知道了狐貍很想吃這片肉,開始動腦筋了,它是怎么做的呢?
1 、請小朋友們大聲讀課文第二到第五自然段,同桌同學(xué)合作,數(shù)一數(shù)狐貍和烏鴉一共說了幾次話?并把狐貍的話用“?”畫出來,把烏鴉的反映用“――”畫出來。
2 、學(xué)生匯報交流,教師引導(dǎo)理解。
(1) 狐貍和烏鴉一共說了幾次話?誰來把你找到的狐貍的話讀給大家聽聽?(指名讀)
(2) 小朋友們找得真準(zhǔn),老師找得跟你們一樣呢,看,(出示小黑板)
(3) 請大家自己讀讀這三句話,找找狐貍說的話中哪些是一樣的?
生活中誰對誰說“親愛的”?狐貍稱烏鴉為“親愛的”,他心里是怎么想的呢?
再找找狐貍對烏鴉說的三次話內(nèi)容有什么不一樣呢?
相機(jī)板書: 您好 孩子好 羽毛漂亮 嗓子好
A、為什么狐貍要問起他的孩子呢?
B、圖片比較“狐貍”和“麻雀”的羽毛體會狐貍的假話。
C、引讀,相機(jī)點(diǎn)紅“真漂亮”“差不多”“真好”“都愛聽”
細(xì)心的小朋友們,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?狐貍每次說話時的動作表情不一樣呢,誰的眼睛尖找到了?
A、自己邊讀邊讀這幾個詞,邊讀邊學(xué)著狐貍做做動作。
B、從這幾個詞中,你覺得這是一只怎樣的狐貍?
是啊,狐貍就這樣一次又一次,想盡辦法用親熱的動作,動聽的語言討好烏鴉,那烏鴉每次的反映有什么不同呢?
相機(jī)板書: 沒回答 看一眼 得意唱
指導(dǎo)朗讀。
A、你最想讀狐貍的哪次話,就讀哪一次,看誰最會討好烏鴉。
B、指名讀,評價
C、范讀
D、分角色演讀
E、指名上臺帶頭飾表演。評價
學(xué)習(xí)第六段
1 、引讀第六段。剛才聽小朋友讀這段時,有個詞跳進(jìn)了老師的腦里,不知有沒跳進(jìn)你們的眼里呢?
理解“一溜煙”
2 、看著狐貍一溜煙跑的沒蹤影,烏鴉才知道自己......“上當(dāng)受騙”了。
三、小結(jié)故事,領(lǐng)悟寓意
1、采訪,被騙了肉的烏鴉,你現(xiàn)在的心情怎樣?心里怎么想的呢?
2、你們有什么話要勸勸這只烏鴉嗎?
3、烏鴉聽到小朋友們的真誠勸告,感動極了,他自己也從這件事中總結(jié)出了一句名言送給小朋友呢。出示:閃光的東西并不都是金子,動聽的語言并不都是好話”
四、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫。
1、出示生字卡:肉、叼
2、你用什么方法記住這兩個字?
3、引導(dǎo)仔細(xì)觀察, 說說你有什么要提醒大家的
4、學(xué)生描紅,師巡視 ,
5、練寫兩個
五、拓展延伸
狐貍和烏鴉的故事我們已經(jīng)學(xué)完了,這兩只小動物也該回到動物王國去了,他們給小朋友們留下兩道作業(yè)當(dāng)小禮物呢。
1 、回家后把這個故事講給爸爸媽媽聽。
2 、烏鴉這次肉別騙走以后,他還會怎么做呢?下次再遇到這樣的情況,他會怎么做呢?請展開想象,以《肉被騙走以后》為題,編一個小故事。
教學(xué)反思
因為幼兒對形象直觀的事物比較感興趣,所以本次活動利用狐貍和烏鴉的頭飾以及一些圖片,讓幼兒明確故事的主要角色。這樣從幼兒的認(rèn)知水平出發(fā),有利于調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)興趣和探究故事內(nèi)容的欲望,使他們想要學(xué)。緊接著,師幼共同演一演,說一說,評一評 ,師幼互動,教師用形象的語言、逼真的動作,把孩子們帶入到了故事的情境中,使教師極具親和力,營造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)習(xí)充滿了樂趣。在活動中,幼兒的想象力也得到了充分的發(fā)揮。
6、中班教案《狐貍和壇子》含反思
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒通過看圖猜想,理解故事內(nèi)容,對故事產(chǎn)生興趣。
2、啟發(fā)幼兒幫助狐貍想辦法,并能清晰地用語言表述。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
4、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
活動準(zhǔn)備:
1、 圖片六幅 、PPT視頻
2、認(rèn)識“壇子”的經(jīng)驗
3、了解“鉆進(jìn)、饞嘴、掙、甩、拔”
活動過程:
一、引導(dǎo)幼兒通過觀察畫面,初步了解故事內(nèi)容。
1、出示圖1和圖6,引導(dǎo)幼兒讀圖,根據(jù)故事開始和結(jié)尾大膽猜想故事內(nèi)容。
提問:小朋友看看這幅圖里有誰?在什么地方?(請3—4個人講)(在大樹下,狐貍發(fā)現(xiàn)了一個冒著香味的壇子,饞的直流口水)
2、出示全部圖片,引導(dǎo)幼兒自主觀察,交流看法想法。(讓幼兒自由地說說)
提問:它在干什么?發(fā)生了什么事情?(逐一請幼兒說說(請4—5人))
3、看圖分析:
圖一:故事發(fā)生在什么地方?故事里有誰?狐貍聞到了甜酒的香味,它是什么樣子的?(口水流出來了)
圖二:狐貍有沒有喝到酒呢?喝到酒后發(fā)生了什么事?(喝到了,但腦袋鉆進(jìn)壇子里出不來了)
圖三:狐貍的頭在壇子里出不來了,它怎么辦呢?(先是掙、后是甩、最后拔)
圖四:還是沒出來,它又怎么辦呢?(跪地求壇子)
圖五:狐貍又想出什么號辦法了:(什么姿勢?怎么說得?)
圖六:壇子放開了狐貍嗎?結(jié)果怎么樣?(壇子會怎說?狐貍想了什么辦法?)
二、教師完整講述故事,引導(dǎo)幼兒理解故事角色的特點(diǎn)
1、提問:狐貍聞到香味,心里會怎么想啊?(好香啊!吧酒喝個精光)說明這是只怎么樣的狐貍啊?(饞嘴、貪心)
2、幼兒集體嘗試模仿狐貍當(dāng)時的動作。
提問:狐貍生氣時是什么語氣?什么表情?有什么動作?
集體討論、個別表演。
3、老師講述故事的重點(diǎn)段。集體復(fù)述狐貍的話,體驗它求壇子生氣時的語氣、表情。
三、教師再次講述故事的重點(diǎn)段,引導(dǎo)幼兒鞏固故事內(nèi)容,加深對故事的理解。
提問:你幫助狐貍想想,用什么方法能把頭拿出來(砸碎壇子、圖上肥皂潤滑、找別人幫忙)
四、教師小結(jié)
教育幼兒在生活中,不饞嘴,陌生人給的東西不能吃。
教學(xué)反思:
在活動中我有意識地培養(yǎng)幼兒的識圖能力和表達(dá)能力?;顒娱_始,我設(shè)置懸疑調(diào)動幼兒的積極性,使幼兒投入到活動中來。幼兒的想象力豐富,各自提出故事的不同結(jié)果。注意觀察幼兒的活動情況,基本完成了活動任務(wù)。
7、中班下學(xué)期語言教案《小狐貍的槍和炮》含反思
【活動目標(biāo)】
1、傾聽和理解故事內(nèi)容,知道做錯了事情要改正。
2、通過討論,能大膽、積極、清楚地表達(dá)。
3、感受與同伴在一起的快樂。
4、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學(xué)活動的樂趣。
【重難點(diǎn)】
理解故事的內(nèi)容,能大膽、清楚地表達(dá)故事的情節(jié)。
懂得做錯了事不要緊,只要勇于改正,還是好孩子。
【活動準(zhǔn)備】
PPT、小狐貍圖片。
【活動過程】
一、出示小狐貍,引出課題。
出示“小狐貍”你們看,他是誰?(小狐貍)這只小狐貍有點(diǎn)特別,它呢喜歡捉弄別人。你們知道捉弄是什么意思嗎?我們來看看小狐貍呀是怎么樣捉弄別人的。
二、初步了解故事內(nèi)容,引發(fā)幼兒思考。
1、出示PPT1—PPT2,聽故事“小狐貍喜歡捉弄人——都不跟它玩”
(1)小狐貍捉弄了誰?(小鴨子,小刺猬)
他是怎么捉弄小鴨子的?來,我們來做做看,一肚子水,真難受。
他是怎么捉弄小刺猬的?我們來做做四腳朝天的樣子,真不好受。
(2)小動物被捉弄之后,還喜歡和小狐貍做朋友嗎?沒有了伙伴和自己玩,小狐貍心里怎么樣?請你想個好辦法幫幫小狐貍,讓它重新找回它的好朋友。
(3)小朋友想了這么多的好辦法,小狐貍想的辦法和你的是不是一樣呢?一起看看。
2、出示PPT3,師講述故事“沒有伙伴和自己玩——他“叮叮當(dāng)當(dāng)”做起了槍和炮?!?/p>
(1)小狐貍他想了什么辦法?原來他做起了槍和炮。
(2)小狐貍是怎么做槍的?
(3)我們一起來學(xué)一學(xué),“叮當(dāng)、叮當(dāng)”。
(4)咦,小狐貍做槍去干什么呢?幼兒猜測
那我們繼續(xù)聽一聽。
3、出示PPT4—PPT6,講述故事“小狐貍拿著槍出去——一會兒就把巧克力打光了”
(1)小動物看見小狐貍拿著槍出來都怎么樣啦?
(2)是誰沖上來勇敢的保護(hù)大家?
(3)小黃狗中了一槍,他是怎么跟大家說的?學(xué)說小黃狗的話。
你們想吃嗎?林老師手里也有一把手槍,看看哪個小朋友坐的好,我也要送巧克力咯,張大嘴巴,啪啪啪,好吃嗎?
小動物們也像你們還想吃,那怎么辦呀,別急別急,我們一起來看看小狐貍又想出了什么好辦法?
4、出示PPT6,幼兒觀察圖片,自由講述。
小結(jié):小狐貍跑回家,推出一門大炮,大炮里呀轟出許許多多的糖果,小狐貍的大炮這么厲害,轟出了那么多的糖果,那我們也來做門大炮,送糖果給小動物吃吧。
小動物們吃了這么多糖果,真開心,小狐貍也很開心,嘿,現(xiàn)在你們覺得小狐貍能交到好朋友了嗎?為什么呢?
是啊,小狐貍送了這么多糖果給小動物吃,以前小狐貍經(jīng)常捉弄小動物,小動物都不跟他做好朋友了,現(xiàn)在改正了錯誤就會交到好朋友了。
三、完整欣賞故事,進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容。
這個故事有個好聽的名字叫《小狐貍的槍和炮》,那我們現(xiàn)在一起來看一看,說一說吧。
四、生活延伸。
討論:小狐貍知道錯了改正了錯誤,交到了好朋友,那小朋友有沒有做錯過事情,改正了沒有啊?
教師總結(jié):做錯了事不要緊,只要勇于改正,你們也像小狐貍一樣是個好孩子。
活動反思:
在繪本小狐貍的槍和炮這個故事中變化,從剛開始一直要愛搞惡作劇,使動物朋友不喜歡小狐貍,到小狐貍的槍里打出很多的糖果,動物們才感受到小狐貍其實(shí)并不想傷害朋友們。在失去朋友、找回朋友的過程中它懂得了一個道理:和朋友們在一起,不僅僅要讓自己快樂,更重要的是給大家?guī)砜鞓贰P游镆裁靼琢?,對待自己的朋友需要耐心和寬容。從這樣一個小小的故事中,就可以對孩子們經(jīng)后與好朋友的交往中有很大的啟示,因為小狐貍的毛病很多孩子都會犯,通過一個故事中的小小哲理,帶給孩子們更多的思考。
繪本故事的精髓是讓孩子們有更多的想象空間和想說的機(jī)會。因此,在設(shè)計問題時,我考慮到了幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣點(diǎn),多角度設(shè)疑,啟發(fā)幼兒思考,開闊幼兒思維,使幼兒充分地發(fā)揮想象、擴(kuò)展思維,積極大膽地表達(dá)。講述故事第一小節(jié)來介紹小狐貍:小狐貍很愛作弄人……聽了介紹后再向幼兒拋出問題,讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容。由于沒了朋友,小狐貍很難過這一故事情節(jié)而接著設(shè)置了討論:幫小狐貍找朋友,讓幼兒能夠開闊思維,組織語言清楚地表達(dá)。
不足之處:
在對目標(biāo)定位上和難點(diǎn)的把握方面都欠缺,缺乏深入的理解和探討。在游戲環(huán)節(jié),沒有很好的過渡,沒有很好的運(yùn)用游戲起到畫龍點(diǎn)睛的作用。提出的問要放慢速度,讓幼兒的注意力集中,為此,在今后的教學(xué)活動中我要極力的控制自己的教學(xué)用語,大膽放心地把問題拋給幼兒,去相信他們!這些,需要在以后的教育教學(xué)過程中不斷的吸取建議和意見,不斷的總結(jié)經(jīng)驗,讓自己更上一臺階。
8、中班教案《狐貍與小鳥》含反思
活動目標(biāo):
1、通過傾聽,激發(fā)對欣賞音樂和表現(xiàn)音樂的興趣。
2、感受樂曲活潑歡快的情緒和音樂的情節(jié)變化,并能大膽表現(xiàn)和創(chuàng)編樂曲中的游戲情境。
3、隨歌曲旋律唱出來。
4、在進(jìn)行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。
活動準(zhǔn)備:
知識準(zhǔn)備:已感受過不同樂器的不同聲音。
物質(zhì)準(zhǔn)備:圖譜、樂器圖片、音樂CD、狐貍和小鳥的指偶。
活動過程:
一、以去森林引題,讓幼兒初步感受旋律。
1、提問:今天老師帶小朋友去一個很大很大的森林,現(xiàn)在先聽一段音樂,聽聽看我們來到的是一片什么樣的森林?
2、初步感受音樂,引導(dǎo)幼兒說出樂器的聲音,引出“這是一片很熱鬧的森林”。
二、出示圖譜,在傾聽中辨別笛子的音色。
1、完整欣賞音樂,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖譜中有一張圖片沒有圖案。
2、出示四種樂器圖片,鼓勵幼兒猜測是哪種樂器的聲音?
3、完整傾聽四種樂器的聲音,從而分辨出笛子的聲音。
三、傾聽表現(xiàn)樂曲內(nèi)容,創(chuàng)編游戲情境。
1、傾聽第一樂句,引導(dǎo)幼兒從鼓和笛子音色的輕重并結(jié)合狐貍和小鳥的行走特點(diǎn)來判斷猜測誰先來誰后來。
2、理解第二樂句,啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)狐貍與小鳥在商量做游戲。
3、理解第三樂句,鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)狐貍與小鳥做游戲的情境。
(1)提問:你覺得它們會玩什么游戲?
(2)傾聽樂句,啟發(fā)幼兒從樂曲的特點(diǎn)中發(fā)現(xiàn)狐貍和小鳥在玩快快的游戲。
(3)配合音樂玩游戲
?、俳處熃Y(jié)合音樂,示范用手指進(jìn)行游戲。
?、谝龑?dǎo)幼兒議論狐貍小鳥從什么地方出來 。
③啟發(fā)大膽創(chuàng)編,用不一樣的動作表現(xiàn)。
4、理解第四樂句并創(chuàng)編表現(xiàn)
(1)師:狐貍小鳥玩了那么久,玩好游戲會做什么?那會發(fā)出什么聲音呢?
(2)根據(jù)幼兒說的答案進(jìn)行第四樂句的配樂表演。
5、完整欣賞樂曲,鼓勵幼兒大膽地創(chuàng)編動作表演。
四、引出小熊和猴子,并師幼互動,遷移游戲經(jīng)驗。
活動反思:
本次活動我試圖在欣賞活動中讓幼兒聽音樂,用自己的聲音、動作來表達(dá)感受和內(nèi)心的體驗。讓幼兒活動中學(xué)會欣賞和感受藝術(shù)美,體驗審美愉快。因為本班幼兒也是剛剛才開始接觸音樂欣賞,起點(diǎn)較低,所以我想通過選擇結(jié)構(gòu)清晰、特點(diǎn)鮮明、有一定情節(jié)、形式工整、短小的音樂供孩子欣賞,較適合孩子的年齡特征和本班的實(shí)際水平。本次活動,本班孩子都能愉快地參加音樂活動,大膽地用身體動作表現(xiàn)音樂形象,體驗到游戲的快樂。
不足之處是:在教學(xué)活動中前期知識準(zhǔn)備還是不夠充分,幼兒在不同樂器的音色特點(diǎn)理解上不夠飽滿,在表現(xiàn)狐貍和小鳥的游戲和對話上,幼兒的想象力和表現(xiàn)力不夠豐富。在提問和讓幼兒討論時,我的的提問還不夠明確,也沒有較好地給幼兒表達(dá)的時間和空間,同時提問要求的層次性不夠。
通過本次活動,我認(rèn)為在實(shí)際的教學(xué)活動中,教師設(shè)計好的教學(xué)方法和教學(xué)過程都不是一成不變的,還要根據(jù)幼兒的實(shí)際反應(yīng)和接受能力及時調(diào)整,這就需要教師有良好的應(yīng)變能力和靈活的教育機(jī)制,這些都是我以后要努力的方向。
9、中班下學(xué)期語言教案《狐貍和壇子》含反思
【活動目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒通過看圖猜想,理解故事內(nèi)容,對故事產(chǎn)生興趣。
2、啟發(fā)幼兒幫助狐貍想辦法,并能清晰地用語言表述。
3、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
4、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
【活動準(zhǔn)備】
1、圖片六幅、PPT視頻;
2、認(rèn)識“壇子”的經(jīng)驗;
3、了解“鉆進(jìn)、饞嘴、掙、甩、拔”。
【活動過程】
1、引導(dǎo)幼兒通過觀察畫面,初步了解故事內(nèi)容。
(1)出示圖1和圖6,引導(dǎo)幼兒讀圖,根據(jù)故事開始和結(jié)尾大膽猜想故事內(nèi)容。
提問:小朋友看看這幅圖里有誰?在什么地方?(請3—4個人講)(在大樹下,狐貍發(fā)現(xiàn)了一個冒著香味的壇子,饞的直流口水)
(2)出示全部圖片,引導(dǎo)幼兒自主觀察,交流看法想法。(讓幼兒自由地說說)
提問:它在干什么?發(fā)生了什么事情?(逐一請幼兒說說(請4—5人))
(3)看圖分析:
圖一:故事發(fā)生在什么地方?故事里有誰?狐貍聞到了甜酒的香味,它是什么樣子的?(口水流出來了)
圖二:狐貍有沒有喝到酒呢?喝到酒后發(fā)生了什么事?(喝到了,但腦袋鉆進(jìn)壇子里出不來了)
圖三:狐貍的頭在壇子里出不來了,它怎么辦呢?(先是掙、后是甩、最后拔)
圖四:還是沒出來,它又怎么辦呢?(跪地求壇子)
圖五:狐貍又想出什么號辦法了:(什么姿勢?怎么說得?)
圖六:壇子放開了狐貍嗎?結(jié)果怎么樣?(壇子會怎說?狐貍想了什么辦法?)
2、教師完整講述故事,引導(dǎo)幼兒理解故事角色的特點(diǎn)。
(1)提問:狐貍聞到香味,心里會怎么想啊?(好香啊!吧酒喝個精光)說明這是只怎么樣的狐貍啊?(饞嘴、貪心)
(2)幼兒集體嘗試模仿狐貍當(dāng)時的動作。
提問:狐貍生氣時是什么語氣?什么表情?有什么動作?
集體討論、個別表演。
(3)老師講述故事的重點(diǎn)段。集體復(fù)述狐貍的話,體驗它求壇子生氣時的語氣、表情。
3、教師再次講述故事的重點(diǎn)段,引導(dǎo)幼兒鞏固故事內(nèi)容,加深對故事的理解。
提問:你幫助狐貍想想,用什么方法能把頭拿出來(砸碎壇子、圖上肥皂潤滑、找別人幫忙)
4、教師小結(jié)。
教育幼兒在生活中,不饞嘴,陌生人給的東西不能吃。
【教學(xué)反思】
在活動中我有意識地培養(yǎng)幼兒的識圖能力和表達(dá)能力?;顒娱_始,我設(shè)置懸疑調(diào)動幼兒的積極性,使幼兒投入到活動中來。幼兒的想象力豐富,各自提出故事的不同結(jié)果。注意觀察幼兒的活動情況,基本完成了活動任務(wù)。
10、中班音樂游戲優(yōu)秀教案《小動物與獵人》含反思
活動目標(biāo):
1、通過欣賞音樂,訓(xùn)練幼兒的聽覺,使他們能隨音樂的變化而變換自己的動作。
2、通過有趣的音樂游戲,提高幼兒對音樂的興趣,并培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)音樂的能力。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛小動物的情感。
活動準(zhǔn)備:
小動物的頭飾每人一個、玩具槍兩把、音樂磁帶、布置場景用的大樹三棵。
活動過程:
1、在音樂“小鳥飛”伴奏下,要求幼兒手臂柔軟,作碎步學(xué)小鳥飛自由地飛入活動室入坐。
2、歌表演《我愛我的小動物》
3、謎語引出許多小動物,幼兒來模仿動物。"屈,老師.教,案,網(wǎng)"
a、圓圓眼睛白白毛,長長耳朵真靈巧,愛吃蘿卜愛吃菜,一蹦一跳真可愛.(兔子)
臉上長鼻子,頭上掛扇子,四根粗柱子,一條小辮子。(大象)
瞳孔遇光能大小,唱起歌來妙妙妙,夜半巡邏不需燈,四處暢行難不倒。(貓)
生來性暴躁,身穿黃皮襖,自稱山中王,別猜它是貓。(老虎)
b、除了我們猜過的小動物,你還喜歡那些小動物?(幼兒自由發(fā)言后可以學(xué)一學(xué)小動物的動作。
4、音樂游戲“動物與獵人”。
a、欣賞音樂ABC段
b、教師講述故事(帶音樂)幼兒邊聽音樂邊聽故事。
c、教師交代游戲的玩法后,幼兒分角色表演音樂游戲。
5、教育幼兒要愛護(hù)小動物
6、教師領(lǐng)著幼兒學(xué)小貓走路走出教室。
活動反思:
幼兒園教學(xué)大綱中指出幼兒園音樂教育的任務(wù)是:培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣和愛好;重視音樂能力的培養(yǎng);教給幼兒簡單的音樂技能;發(fā)揮音樂的教育作用?;顒雍芎玫耐瓿闪恕?幼兒在活動中參與度很高,集體游戲時都能積極參與。
11、中班音樂活動《狐貍與小鳥》 優(yōu)秀教案和教學(xué)反思
活動目標(biāo):
1、通過傾聽,激發(fā)對欣賞音樂和表現(xiàn)音樂的興趣。
2、感受樂曲活潑歡快的情緒和音樂的情節(jié)變化,并能大膽表現(xiàn)和創(chuàng)編樂曲中的游戲情境。
3、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動作。
4、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音,及時接唱。
活動準(zhǔn)備:知識準(zhǔn)備:已感受過不同樂器的不同聲音。
物質(zhì)準(zhǔn)備:圖譜、樂器圖片、音樂CD、狐貍和小鳥的指偶。
活動過程:
一、以去森林引題,讓幼兒初步感受旋律。
1、提問:今天老師帶小朋友去一個很大很大的森林,現(xiàn)在先聽一段音樂,聽聽看我們來到的是一片什么樣的森林?
2、初步感受音樂,引導(dǎo)幼兒說出樂器的聲音,引出“這是一片很熱鬧的森林”。
二、出示圖譜,在傾聽中辨別笛子的音色。
1、完整欣賞音樂,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖譜中有一張圖片沒有圖案。
2、出示四種樂器圖片,鼓勵幼兒猜測是哪種樂器的聲音?
3、完整傾聽四種樂器的聲音,從而分辨出笛子的聲音。
三、傾聽表現(xiàn)樂曲內(nèi)容,創(chuàng)編游戲情境。
1、傾聽第一樂句,引導(dǎo)幼兒從鼓和笛子音色的輕重并結(jié)合狐貍和小鳥的行走特點(diǎn)來判斷猜測誰先來誰后來。
2、理解第二樂句,啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)狐貍與小鳥在商量做游戲。
3、理解第三樂句,鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)狐貍與小鳥做游戲的情境。
(1)提問:你覺得它們會玩什么游戲?
(2)傾聽樂句,啟發(fā)幼兒從樂曲的特點(diǎn)中發(fā)現(xiàn)狐貍和小鳥在玩快快的游戲。
(3)配合音樂玩游戲
?、俳處熃Y(jié)合音樂,示范用手指進(jìn)行游戲。
?、谝龑?dǎo)幼兒議論狐貍小鳥從什么地方出來 。
?、蹎l(fā)大膽創(chuàng)編,用不一樣的動作表現(xiàn)。
4、理解第四樂句并創(chuàng)編表現(xiàn)
(1)師:狐貍小鳥玩了那么久,玩好游戲會做什么?那會發(fā)出什么聲音呢?
(2)根據(jù)幼兒說的答案進(jìn)行第四樂句的配樂表演。
5、完整欣賞樂曲,鼓勵幼兒大膽地創(chuàng)編動作表演。
四、引出小熊和猴子,并師幼互動,遷移游戲經(jīng)驗。
活動反思:
本次活動我試圖在欣賞活動中讓幼兒聽音樂,用自己的聲音、動作來表達(dá)感受和內(nèi)心的體驗。讓幼兒活動中學(xué)會欣賞和感受藝術(shù)美,體驗審美愉快。因為本班幼兒也是剛剛才開始接觸音樂欣賞,起點(diǎn)較低,所以我想通過選擇結(jié)構(gòu)清晰、特點(diǎn)鮮明、有一定情節(jié)、形式工整、短小的音樂供孩子欣賞,較適合孩子的年齡特征和本班的實(shí)際水平。本次活動,本班孩子都能愉快地參加音樂活動,大膽地用身體動作表現(xiàn)音樂形象,體驗到游戲的快樂。
不足之處是:在教學(xué)活動中前期知識準(zhǔn)備還是不夠充分,幼兒在不同樂器的音色特點(diǎn)理解上不夠飽滿,在表現(xiàn)狐貍和小鳥的游戲和對話上,幼兒的想象力和表現(xiàn)力不夠豐富。在提問和讓幼兒討論時,我的的提問還不夠明確,也沒有較好地給幼兒表達(dá)的時間和空間,同時提問要求的層次性不夠。
通過本次活動,我認(rèn)為在實(shí)際的教學(xué)活動中,教師設(shè)計好的教學(xué)方法和教學(xué)過程都不是一成不變的,還要根據(jù)幼兒的實(shí)際反應(yīng)和接受能力及時調(diào)整,這就需要教師有良好的應(yīng)變能力和靈活的教育機(jī)制,這些都是我以后要努力的方向。