《中班游戲《狐貍和獵人》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。

1、中班游戲《狐貍和獵人》反思

游戲玩法：

　　狐貍在前面走，獵人在后面走。每當(dāng)狐貍回頭看的時(shí)候，獵人就定住不動(dòng)，擺出一個(gè)造型。當(dāng)狐貍轉(zhuǎn)回身以后，獵人繼續(xù)跟在狐貍的后面走。狐貍總找不到獵人的時(shí)候，獵人做出各種開心、得意的動(dòng)作。狐貍繼續(xù)在前面走，獵人繼續(xù)跟在狐貍 的后面，音樂結(jié)束時(shí)，獵人一槍打死狐貍，狐貍倒地，游戲結(jié)束。

教學(xué)反思：

　　從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。

2、中班教案《狐貍種菜》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道要想有所收獲就要付出勞動(dòng)，不勞而獲是不可取的。

　　2、能了解蔬菜部位與食用間的關(guān)系。

　　3、理解故事內(nèi)容，練習(xí)狐貍和兔子之間的對(duì)話。

　　4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　理解故事內(nèi)容，練習(xí)故事角色之間的對(duì)話

　　理解各種蔬菜的食用部位

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、故事大書《狐貍種菜》、錄音(寶寶吧)

　　2、幼兒用書

　　3、狐貍、兔子頭飾若干

活動(dòng)過程：

　　一、猜測(cè)故事

　　1、教師出示狐貍和兔子的圖片，請(qǐng)幼兒猜測(cè)故事內(nèi)容。

　　——師：狐貍和兔子都要去種菜，猜猜會(huì)發(fā)生什么事?

　　誰種的菜會(huì)更好呢?為什么?

　　二、幼兒自主閱讀

　　1、請(qǐng)幼兒帶著2個(gè)問題，自主閱讀幼兒用書。

　　——狐貍和兔子都種了什么菜?

　　——狐貍種的菜怎么樣?兔子種的菜怎么樣?

　　三、師生共同閱讀

　　1、閱讀故事圖畫

　　——引導(dǎo)幼兒逐頁觀察畫面，并思考問題。

　　——第一次(二、三次)種菜時(shí)，狐貍是怎么說的?它要蔬菜的哪部分?兔子是怎么做的?最后采收時(shí)，狐貍得到了什么?

　　2、完整欣賞故事

　　——教師播放錄音，幼兒傾聽。

　　3、練習(xí)兔子和狐貍的對(duì)話和動(dòng)作

　　四、集體討論

　　1、故事里，你喜歡誰?為什么?

　　教師小結(jié)：兔子很勤勞，知道要靠勞動(dòng)來換取實(shí)物。同時(shí)兔子非常的聰明，想了很多辦法對(duì)付想不勞而獲的狐貍。

　　2、討論這些蔬菜哪些地方可以吃

　　五、角色表色

　　1、師幼分角色進(jìn)行故事表演

　　2、幼幼分角色進(jìn)行故事表演

教學(xué)反思：

　　這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動(dòng)中去，達(dá)到了預(yù)期的效果。在本次活動(dòng)中也存在著不足：孩子的語言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等?？傊谝院蟮幕顒?dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭(zhēng)取做得更好。

3、中班教案《小狐貍的槍和炮》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.觀察畫面，了解小狐貍不開心的原因，懂得朋友之間應(yīng)該友好、相互幫助。

　　2.在活動(dòng)中體驗(yàn)朋友共同游戲的快樂。

　　3.了解小狐貍重新找回朋友的過程，感受其辦法的獨(dú)特。

　　4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　5.能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。

活動(dòng)過程：

　　一、出示“狐貍”，引出故事。

　　看看這只小狐貍開心嗎?猜測(cè)狐貍不開心的原因。

　　二、觀察講述，了解原因。

　　1.欣賞畫面一，了解小鴨子不和狐貍做朋友的原因。

　　提問：小狐貍對(duì)小鴨做了一件什么事情?

　　小狐貍這樣做對(duì)嗎?(自由講述)

　　小結(jié)：小狐貍捉弄了小鴨，小鴨子再也不愿意和它交朋友， 所以離開了它。

　　2.觀察畫面二，講述小兔子不和狐貍做朋友的原因。

　　提問：小兔子和狐貍做好朋友了嗎?請(qǐng)你說說原因。

　　小結(jié)：小狐貍不僅捉弄了小鴨，還捉弄了小兔子， 所以小兔子也不愿意和它交朋友，離開了它。

　　3.觀察畫面三，知道小刺猬不和狐貍做朋友的原因。

　　提問：小刺猬遇到了什么困難?

　　小狐貍怎么做的?這樣做對(duì)嗎?為什么?

　　小狐貍不僅捉弄朋友，還在朋友遇到困難時(shí)嘲笑朋友，誰也不愿意和它做朋友。

　　4.了解小狐貍不開心的原因。

　　沒有了朋友，小狐貍會(huì)覺得怎樣?(很孤獨(dú)，很難過，很寂寞……)

　　沒有朋友的小狐貍感到特別孤獨(dú)、寂寞，連說話的人也沒有，所以它很不開心。

　　三、在游戲中體驗(yàn)有朋友在一起的快樂。

　　你們有沒有朋友?平時(shí)和朋友是怎么相處的?和朋友會(huì)玩什么游戲呢?怎樣玩游戲?

　　(幼兒自由講述)

　　朋友在一起可以玩很多游戲，玩的人越多越開心。

　　小狐貍看到你們和朋友玩得這么開心，你覺得它現(xiàn)在會(huì)怎么想?

　　四、欣賞畫面，了解小狐貍重新找回朋友的過程，感受其辦法的獨(dú)特。

　　集體討論：如何幫助小狐貍重新找回朋友。

　　欣賞故事，了解小狐貍找回朋友的獨(dú)特辦法。

　　小狐貍到底是怎么做的?你們覺得它的辦法好嗎?好在哪里?

　　小狐貍的辦法真是與眾不同，不僅來和小動(dòng)物們道歉，還制造了糖果槍和炮帶來了很 多糖果和大家一起分享，小動(dòng)物們紛紛跑來接糖果，原諒了小狐貍。從此以后，小狐貍再也不捉弄朋友，而是和朋友一起開心的快樂的在一起做游戲。

　　五、分享糖果。

　　知道故事的名字。

　　分享糖果。

活動(dòng)反思：

　　在繪本小狐貍的槍和炮這個(gè)故事中變化，從剛開始一直要愛搞惡作劇，使動(dòng)物朋友不喜歡小狐貍，到小狐貍的槍里打出很多的糖果，動(dòng)物們才感受到小狐貍其實(shí)并不想傷害朋友們。在失去朋友、找回朋友的過程中它懂得了一個(gè)道理：和朋友們?cè)谝黄?，不僅僅要讓自己快樂，更重要的是給大家?guī)砜鞓?。小?dòng)物也明白了，對(duì)待自己的朋友需要耐心和寬容。從這樣一個(gè)小小的故事中，就可以對(duì)孩子們經(jīng)后與好朋友的交往中有很大的啟示，因?yàn)樾『偟拿『芏嗪⒆佣紩?huì)犯，通過一個(gè)故事中的小小哲理，帶給孩子們更多的思考。

　　繪本故事的精髓是讓孩子們有更多的想象空間和想說的機(jī)會(huì)。因此，在設(shè)計(jì)問題時(shí)，我考慮到了幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣點(diǎn)，多角度設(shè)疑，啟發(fā)幼兒思考，開闊幼兒思維，使幼兒充分地發(fā)揮想象、擴(kuò)展思維，積極大膽地表達(dá)。講述故事第一小節(jié)來介紹小狐貍：小狐貍很愛作弄人……聽了介紹后再向幼兒拋出問題，讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容。由于沒了朋友，小狐貍很難過這一故事情節(jié)而接著設(shè)置了討論：幫小狐貍找朋友，讓幼兒能夠開闊思維，組織語言清楚地表達(dá)。

不足之處：

　　在對(duì)目標(biāo)定位上和難點(diǎn)的把握方面都欠缺，缺乏深入的理解和探討。在游戲環(huán)節(jié)，沒有很好的過渡，沒有很好的運(yùn)用游戲起到畫龍點(diǎn)睛的作用。提出的問要放慢速度，讓幼兒的注意力集中，為此，在今后的教學(xué)活動(dòng)中我要極力的控制自己的教學(xué)用語，大膽放心地把問題拋給幼兒，去相信他們!這些，需要在以后的教育教學(xué)過程中不斷的吸取建議和意見，不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，讓自己更上一臺(tái)階。

4、中班游戲《狐貍和獵人》含反思

游戲玩法：

　　狐貍在前面走，獵人在后面走。每當(dāng)狐貍回頭看的時(shí)候，獵人就定住不動(dòng)，擺出一個(gè)造型。當(dāng)狐貍轉(zhuǎn)回身以后，獵人繼續(xù)跟在狐貍的后面走。狐貍總找不到獵人的時(shí)候，獵人做出各種開心、得意的動(dòng)作。狐貍繼續(xù)在前面走，獵人繼續(xù)跟在狐貍 的后面，音樂結(jié)束時(shí)，獵人一槍打死狐貍，狐貍倒地，游戲結(jié)束。

教學(xué)反思：

　　從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。

5、中班教案《烏鴉和狐貍》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能借助拼音讀準(zhǔn)生字詞，在語言環(huán)境中認(rèn)讀“底、洞、肉、直、羽、差、受、剛”8個(gè)生字，在老師指導(dǎo)下在田字格中正確描寫“洞、肉、直、差”4個(gè)生字。

　　2、能正確朗讀課文，做到不加字、不漏字、不讀錯(cuò)字。能在朗讀中抓住重點(diǎn)詞句，通過對(duì)狐貍和烏鴉的三次語言、神態(tài)的變化，體會(huì)故事的寓意。懂得愛聽奉承話容易上當(dāng)?shù)牡览?，知道要正確認(rèn)識(shí)自己。

　　3、能展開想像，續(xù)編故事。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　5、通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　能正確朗讀課文，做到不加字、不漏字、不讀錯(cuò)字。能在朗讀中抓住重點(diǎn)詞句，通過對(duì)狐貍和烏鴉的三次語言、神態(tài)的變化，體會(huì)故事的寓意。懂得愛聽奉承話容易上當(dāng)?shù)牡览?，知道要正確認(rèn)識(shí)自己。

教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、談話導(dǎo)入

　　(一)、談話引入

　　師：今天老師給同學(xué)們帶來兩位動(dòng)物朋友，一位是——(出示狐貍圖片，板貼狐貍)，另一位是——(出示烏鴉圖片，板貼烏鴉)。

　　在你們的印象中，狐貍和烏鴉是什么樣的人呢?

　　狐貍(狡猾)、烏鴉(聲音難聽、全身烏黑)

　　(二)、揭題

　　師過渡：在狐貍和烏鴉之間發(fā)生了一個(gè)有趣故事，大家想不想聽啊?那今天我們一起來學(xué)習(xí)第21課、狐貍和烏鴉(指名讀題、齊讀)

　　(三)、動(dòng)畫激趣

　　老師獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們看一個(gè)動(dòng)畫片，講的就是狐貍和烏鴉的故事。看完后要請(qǐng)同學(xué)告訴大家他們之間發(fā)生了一個(gè)什么故事。生交流。

　　二、初讀課文，知情問由(問候是假，想吃是真)。

　　(一)、讀通課文

　　這么有趣的故事，大家想不想自己讀啊?那就請(qǐng)輕輕打開課本，借助拼音把課文讀正確、讀流利、不加字不漏字。師巡視指導(dǎo)坐姿等。

　　(二)、理清人物關(guān)系

　　1、出示第一小節(jié)，引讀：故事發(fā)生在一個(gè)森林里。

　　烏鴉在——大樹上做了個(gè)窩。大樹底下——有個(gè)洞，洞里——住著狐貍。

　　(三)、隨機(jī)學(xué)洞：個(gè)別讀、開火車讀。找朋友。

　　師：我們知道了，烏鴉住在(大樹上)，狐貍住在(大樹底下的洞里)。

　　狐貍和烏鴉中班教案

　　(四)、復(fù)習(xí)生字，激趣導(dǎo)入。

　　1、瞧小朋友們個(gè)個(gè)精神飽滿的樣子，我們昨天新認(rèn)識(shí)的生字寶寶們可開心了!看，他們正手拉手來跟大家見面呢!

　　2、開火車認(rèn)讀生字。

　　3、上課前，老師去了一趟動(dòng)物王國(guó)，請(qǐng)來了兩位老朋友，(出示掛圖)小朋友們跟他們打個(gè)招呼吧!板書課題：狐貍和烏鴉

　　4、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《狐貍和烏鴉》的故事。

　　(五)、進(jìn)入情境，精讀課文。

　　學(xué)習(xí)第一段

　　1、找找課文中哪一自然段是寫這幅圖的內(nèi)容。

　　2、輕聲讀讀第一段，想想你都知道了什么?

　　3、指名匯報(bào)，相機(jī)理解“叼”、指導(dǎo)讀“讒得直流口水”。

　　4、想象：如果你就是這只很餓很餓的狐貍，當(dāng)你看到這片肉時(shí)，你會(huì)怎么想呢?

　　5、齊讀第一段。

　　學(xué)習(xí)第二到第五自然段。

　　過渡 ：老師聽了小朋友們的朗讀，知道了狐貍很想吃這片肉，開始動(dòng)腦筋了，它是怎么做的呢?

　　1 、請(qǐng)小朋友們大聲讀課文第二到第五自然段，同桌同學(xué)合作，數(shù)一數(shù)狐貍和烏鴉一共說了幾次話?并把狐貍的話用“?”畫出來，把烏鴉的反映用“――”畫出來。

　　2 、學(xué)生匯報(bào)交流，教師引導(dǎo)理解。

　　(1) 狐貍和烏鴉一共說了幾次話?誰來把你找到的狐貍的話讀給大家聽聽?(指名讀)

　　(2) 小朋友們找得真準(zhǔn)，老師找得跟你們一樣呢，看，(出示小黑板)

　　(3) 請(qǐng)大家自己讀讀這三句話，找找狐貍說的話中哪些是一樣的?

　　生活中誰對(duì)誰說“親愛的”?狐貍稱烏鴉為“親愛的”，他心里是怎么想的呢?

　　再找找狐貍對(duì)烏鴉說的三次話內(nèi)容有什么不一樣呢?

　　相機(jī)板書： 您好 孩子好 羽毛漂亮 嗓子好

　　A、為什么狐貍要問起他的孩子呢?

　　B、圖片比較“狐貍”和“麻雀”的羽毛體會(huì)狐貍的假話。

　　C、引讀，相機(jī)點(diǎn)紅“真漂亮”“差不多”“真好”“都愛聽”

　　細(xì)心的小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?狐貍每次說話時(shí)的動(dòng)作表情不一樣呢，誰的眼睛尖找到了?

　　A、自己邊讀邊讀這幾個(gè)詞，邊讀邊學(xué)著狐貍做做動(dòng)作。

　　B、從這幾個(gè)詞中，你覺得這是一只怎樣的狐貍?

　　是啊，狐貍就這樣一次又一次，想盡辦法用親熱的動(dòng)作，動(dòng)聽的語言討好烏鴉，那烏鴉每次的反映有什么不同呢?

　　相機(jī)板書： 沒回答 看一眼 得意唱

　　指導(dǎo)朗讀。

　　A、你最想讀狐貍的哪次話，就讀哪一次，看誰最會(huì)討好烏鴉。

　　B、指名讀，評(píng)價(jià)

　　C、范讀

　　D、分角色演讀

　　E、指名上臺(tái)帶頭飾表演。評(píng)價(jià)

　　學(xué)習(xí)第六段

　　1 、引讀第六段。剛才聽小朋友讀這段時(shí)，有個(gè)詞跳進(jìn)了老師的腦里，不知有沒跳進(jìn)你們的眼里呢?

　　理解“一溜煙”

　　2 、看著狐貍一溜煙跑的沒蹤影，烏鴉才知道自己......“上當(dāng)受騙”了。

　　三、小結(jié)故事，領(lǐng)悟寓意

　　1、采訪，被騙了肉的烏鴉，你現(xiàn)在的心情怎樣?心里怎么想的呢?

　　2、你們有什么話要?jiǎng)駝襁@只烏鴉嗎?

　　3、烏鴉聽到小朋友們的真誠(chéng)勸告，感動(dòng)極了，他自己也從這件事中總結(jié)出了一句名言送給小朋友呢。出示：閃光的東西并不都是金子，動(dòng)聽的語言并不都是好話”

　　四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。

　　1、出示生字卡：肉、叼

　　2、你用什么方法記住這兩個(gè)字?

　　3、引導(dǎo)仔細(xì)觀察， 說說你有什么要提醒大家的

　　4、學(xué)生描紅，師巡視 ，

　　5、練寫兩個(gè)

　　五、拓展延伸

　　狐貍和烏鴉的故事我們已經(jīng)學(xué)完了，這兩只小動(dòng)物也該回到動(dòng)物王國(guó)去了，他們給小朋友們留下兩道作業(yè)當(dāng)小禮物呢。

　　1 、回家后把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。

　　2 、烏鴉這次肉別騙走以后，他還會(huì)怎么做呢?下次再遇到這樣的情況，他會(huì)怎么做呢?請(qǐng)展開想象，以《肉被騙走以后》為題，編一個(gè)小故事。

教學(xué)反思

　　因?yàn)橛變簩?duì)形象直觀的事物比較感興趣，所以本次活動(dòng)利用狐貍和烏鴉的頭飾以及一些圖片，讓幼兒明確故事的主要角色。這樣從幼兒的認(rèn)知水平出發(fā)，有利于調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和探究故事內(nèi)容的欲望，使他們想要學(xué)。緊接著，師幼共同演一演，說一說，評(píng)一評(píng) ，師幼互動(dòng)，教師用形象的語言、逼真的動(dòng)作，把孩子們帶入到了故事的情境中，使教師極具親和力，營(yíng)造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)習(xí)充滿了樂趣。在活動(dòng)中，幼兒的想象力也得到了充分的發(fā)揮。

6、中班教案《狐貍和壇子》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒通過看圖猜想，理解故事內(nèi)容，對(duì)故事產(chǎn)生興趣。

　　2、啟發(fā)幼兒幫助狐貍想辦法，并能清晰地用語言表述。

　　3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 圖片六幅 、PPT視頻

　　2、認(rèn)識(shí)“壇子”的經(jīng)驗(yàn)

　　3、了解“鉆進(jìn)、饞嘴、掙、甩、拔”

活動(dòng)過程：

　　一、引導(dǎo)幼兒通過觀察畫面，初步了解故事內(nèi)容。

　　1、出示圖1和圖6，引導(dǎo)幼兒讀圖，根據(jù)故事開始和結(jié)尾大膽猜想故事內(nèi)容。

　　提問：小朋友看看這幅圖里有誰?在什么地方?(請(qǐng)3—4個(gè)人講)(在大樹下，狐貍發(fā)現(xiàn)了一個(gè)冒著香味的壇子，饞的直流口水)

　　2、出示全部圖片，引導(dǎo)幼兒自主觀察，交流看法想法。(讓幼兒自由地說說)

　　提問：它在干什么?發(fā)生了什么事情?(逐一請(qǐng)幼兒說說(請(qǐng)4—5人))

　　3、看圖分析：

　　圖一：故事發(fā)生在什么地方?故事里有誰?狐貍聞到了甜酒的香味，它是什么樣子的?(口水流出來了)

　　圖二：狐貍有沒有喝到酒呢?喝到酒后發(fā)生了什么事?(喝到了，但腦袋鉆進(jìn)壇子里出不來了)

　　圖三：狐貍的頭在壇子里出不來了，它怎么辦呢?(先是掙、后是甩、最后拔)

　　圖四：還是沒出來，它又怎么辦呢?(跪地求壇子)

　　圖五：狐貍又想出什么號(hào)辦法了：(什么姿勢(shì)?怎么說得?)

　　圖六：壇子放開了狐貍嗎?結(jié)果怎么樣?(壇子會(huì)怎說?狐貍想了什么辦法?)

　　二、教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事角色的特點(diǎn)

　　1、提問：狐貍聞到香味，心里會(huì)怎么想啊?(好香啊!吧酒喝個(gè)精光)說明這是只怎么樣的狐貍啊?(饞嘴、貪心)

　　2、幼兒集體嘗試模仿狐貍當(dāng)時(shí)的動(dòng)作。

　　提問：狐貍生氣時(shí)是什么語氣?什么表情?有什么動(dòng)作?

　　集體討論、個(gè)別表演。

　　3、老師講述故事的重點(diǎn)段。集體復(fù)述狐貍的話，體驗(yàn)它求壇子生氣時(shí)的語氣、表情。

　　三、教師再次講述故事的重點(diǎn)段，引導(dǎo)幼兒鞏固故事內(nèi)容，加深對(duì)故事的理解。

　　提問：你幫助狐貍想想，用什么方法能把頭拿出來(砸碎壇子、圖上肥皂潤(rùn)滑、找別人幫忙)

　　四、教師小結(jié)

　　教育幼兒在生活中，不饞嘴，陌生人給的東西不能吃。

教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中我有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒的識(shí)圖能力和表達(dá)能力?；顒?dòng)開始，我設(shè)置懸疑調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，使幼兒投入到活動(dòng)中來。幼兒的想象力豐富，各自提出故事的不同結(jié)果。注意觀察幼兒的活動(dòng)情況，基本完成了活動(dòng)任務(wù)。

7、中班下學(xué)期語言教案《小狐貍的槍和炮》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、傾聽和理解故事內(nèi)容，知道做錯(cuò)了事情要改正。

　　2、通過討論，能大膽、積極、清楚地表達(dá)。

　　3、感受與同伴在一起的快樂。

　　4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

【重難點(diǎn)】

　　理解故事的內(nèi)容，能大膽、清楚地表達(dá)故事的情節(jié)。

　　懂得做錯(cuò)了事不要緊，只要勇于改正，還是好孩子。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　PPT、小狐貍圖片。

【活動(dòng)過程】

　　一、出示小狐貍，引出課題。

　　出示“小狐貍”你們看，他是誰?(小狐貍)這只小狐貍有點(diǎn)特別，它呢喜歡捉弄?jiǎng)e人。你們知道捉弄是什么意思嗎?我們來看看小狐貍呀是怎么樣捉弄?jiǎng)e人的。

　　二、初步了解故事內(nèi)容，引發(fā)幼兒思考。

　　1、出示PPT1—PPT2，聽故事“小狐貍喜歡捉弄人——都不跟它玩”

　　(1)小狐貍捉弄了誰?(小鴨子，小刺猬)

　　他是怎么捉弄小鴨子的?來，我們來做做看，一肚子水，真難受。

　　他是怎么捉弄小刺猬的?我們來做做四腳朝天的樣子，真不好受。

　　(2)小動(dòng)物被捉弄之后，還喜歡和小狐貍做朋友嗎?沒有了伙伴和自己玩，小狐貍心里怎么樣?請(qǐng)你想個(gè)好辦法幫幫小狐貍，讓它重新找回它的好朋友。

　　(3)小朋友想了這么多的好辦法，小狐貍想的辦法和你的是不是一樣呢?一起看看。

　　2、出示PPT3，師講述故事“沒有伙伴和自己玩——他“叮叮當(dāng)當(dāng)”做起了槍和炮。”

　　(1)小狐貍他想了什么辦法?原來他做起了槍和炮。

　　(2)小狐貍是怎么做槍的?

　　(3)我們一起來學(xué)一學(xué)，“叮當(dāng)、叮當(dāng)”。

　　(4)咦，小狐貍做槍去干什么呢?幼兒猜測(cè)

　　那我們繼續(xù)聽一聽。

　　3、出示PPT4—PPT6，講述故事“小狐貍拿著槍出去——一會(huì)兒就把巧克力打光了”

　　(1)小動(dòng)物看見小狐貍拿著槍出來都怎么樣啦?

　　(2)是誰沖上來勇敢的保護(hù)大家?

　　(3)小黃狗中了一槍，他是怎么跟大家說的?學(xué)說小黃狗的話。

　　你們想吃嗎?林老師手里也有一把手槍，看看哪個(gè)小朋友坐的好，我也要送巧克力咯，張大嘴巴，啪啪啪，好吃嗎?

　　小動(dòng)物們也像你們還想吃，那怎么辦呀，別急別急，我們一起來看看小狐貍又想出了什么好辦法?

　　4、出示PPT6，幼兒觀察圖片，自由講述。

　　小結(jié)：小狐貍跑回家，推出一門大炮，大炮里呀轟出許許多多的糖果，小狐貍的大炮這么厲害，轟出了那么多的糖果，那我們也來做門大炮，送糖果給小動(dòng)物吃吧。

　　小動(dòng)物們吃了這么多糖果，真開心，小狐貍也很開心，嘿，現(xiàn)在你們覺得小狐貍能交到好朋友了嗎?為什么呢?

　　是啊，小狐貍送了這么多糖果給小動(dòng)物吃，以前小狐貍經(jīng)常捉弄小動(dòng)物，小動(dòng)物都不跟他做好朋友了，現(xiàn)在改正了錯(cuò)誤就會(huì)交到好朋友了。

　　三、完整欣賞故事，進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容。

　　這個(gè)故事有個(gè)好聽的名字叫《小狐貍的槍和炮》，那我們現(xiàn)在一起來看一看，說一說吧。

　　四、生活延伸。

　　討論：小狐貍知道錯(cuò)了改正了錯(cuò)誤，交到了好朋友，那小朋友有沒有做錯(cuò)過事情，改正了沒有啊?

　　教師總結(jié)：做錯(cuò)了事不要緊，只要勇于改正，你們也像小狐貍一樣是個(gè)好孩子。

活動(dòng)反思：

　　在繪本小狐貍的槍和炮這個(gè)故事中變化，從剛開始一直要愛搞惡作劇，使動(dòng)物朋友不喜歡小狐貍，到小狐貍的槍里打出很多的糖果，動(dòng)物們才感受到小狐貍其實(shí)并不想傷害朋友們。在失去朋友、找回朋友的過程中它懂得了一個(gè)道理：和朋友們?cè)谝黄?，不僅僅要讓自己快樂，更重要的是給大家?guī)砜鞓?。小?dòng)物也明白了，對(duì)待自己的朋友需要耐心和寬容。從這樣一個(gè)小小的故事中，就可以對(duì)孩子們經(jīng)后與好朋友的交往中有很大的啟示，因?yàn)樾『偟拿『芏嗪⒆佣紩?huì)犯，通過一個(gè)故事中的小小哲理，帶給孩子們更多的思考。

　　繪本故事的精髓是讓孩子們有更多的想象空間和想說的機(jī)會(huì)。因此，在設(shè)計(jì)問題時(shí)，我考慮到了幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣點(diǎn)，多角度設(shè)疑，啟發(fā)幼兒思考，開闊幼兒思維，使幼兒充分地發(fā)揮想象、擴(kuò)展思維，積極大膽地表達(dá)。講述故事第一小節(jié)來介紹小狐貍：小狐貍很愛作弄人……聽了介紹后再向幼兒拋出問題，讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容。由于沒了朋友，小狐貍很難過這一故事情節(jié)而接著設(shè)置了討論：幫小狐貍找朋友，讓幼兒能夠開闊思維，組織語言清楚地表達(dá)。

　　不足之處：

　　在對(duì)目標(biāo)定位上和難點(diǎn)的把握方面都欠缺，缺乏深入的理解和探討。在游戲環(huán)節(jié)，沒有很好的過渡，沒有很好的運(yùn)用游戲起到畫龍點(diǎn)睛的作用。提出的問要放慢速度，讓幼兒的注意力集中，為此，在今后的教學(xué)活動(dòng)中我要極力的控制自己的教學(xué)用語，大膽放心地把問題拋給幼兒，去相信他們!這些，需要在以后的教育教學(xué)過程中不斷的吸取建議和意見，不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，讓自己更上一臺(tái)階。

8、中班教案《狐貍與小鳥》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過傾聽，激發(fā)對(duì)欣賞音樂和表現(xiàn)音樂的興趣。

　　2、感受樂曲活潑歡快的情緒和音樂的情節(jié)變化，并能大膽表現(xiàn)和創(chuàng)編樂曲中的游戲情境。

　　3、隨歌曲旋律唱出來。

　　4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　知識(shí)準(zhǔn)備：已感受過不同樂器的不同聲音。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：圖譜、樂器圖片、音樂CD、狐貍和小鳥的指偶。

活動(dòng)過程：

　　一、以去森林引題，讓幼兒初步感受旋律。

　　1、提問：今天老師帶小朋友去一個(gè)很大很大的森林，現(xiàn)在先聽一段音樂，聽聽看我們來到的是一片什么樣的森林?

　　2、初步感受音樂，引導(dǎo)幼兒說出樂器的聲音，引出“這是一片很熱鬧的森林”。

　　二、出示圖譜，在傾聽中辨別笛子的音色。

　　1、完整欣賞音樂，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖譜中有一張圖片沒有圖案。

　　2、出示四種樂器圖片，鼓勵(lì)幼兒猜測(cè)是哪種樂器的聲音?

　　3、完整傾聽四種樂器的聲音，從而分辨出笛子的聲音。

　　三、傾聽表現(xiàn)樂曲內(nèi)容，創(chuàng)編游戲情境。

　　1、傾聽第一樂句，引導(dǎo)幼兒從鼓和笛子音色的輕重并結(jié)合狐貍和小鳥的行走特點(diǎn)來判斷猜測(cè)誰先來誰后來。

　　2、理解第二樂句，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)狐貍與小鳥在商量做游戲。

　　3、理解第三樂句，鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)狐貍與小鳥做游戲的情境。

　　(1)提問:你覺得它們會(huì)玩什么游戲?

　　(2)傾聽樂句，啟發(fā)幼兒從樂曲的特點(diǎn)中發(fā)現(xiàn)狐貍和小鳥在玩快快的游戲。

　　(3)配合音樂玩游戲

　?、俳處熃Y(jié)合音樂，示范用手指進(jìn)行游戲。

　　②引導(dǎo)幼兒議論狐貍小鳥從什么地方出來 。

　?、蹎l(fā)大膽創(chuàng)編，用不一樣的動(dòng)作表現(xiàn)。

　　4、理解第四樂句并創(chuàng)編表現(xiàn)

　　(1)師：狐貍小鳥玩了那么久，玩好游戲會(huì)做什么?那會(huì)發(fā)出什么聲音呢?

　　(2)根據(jù)幼兒說的答案進(jìn)行第四樂句的配樂表演。

　　5、完整欣賞樂曲，鼓勵(lì)幼兒大膽地創(chuàng)編動(dòng)作表演。

　　四、引出小熊和猴子，并師幼互動(dòng)，遷移游戲經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)我試圖在欣賞活動(dòng)中讓幼兒聽音樂，用自己的聲音、動(dòng)作來表達(dá)感受和內(nèi)心的體驗(yàn)。讓幼兒活動(dòng)中學(xué)會(huì)欣賞和感受藝術(shù)美，體驗(yàn)審美愉快。因?yàn)楸景嘤變阂彩莿倓偛砰_始接觸音樂欣賞，起點(diǎn)較低，所以我想通過選擇結(jié)構(gòu)清晰、特點(diǎn)鮮明、有一定情節(jié)、形式工整、短小的音樂供孩子欣賞，較適合孩子的年齡特征和本班的實(shí)際水平。本次活動(dòng)，本班孩子都能愉快地參加音樂活動(dòng)，大膽地用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂形象，體驗(yàn)到游戲的快樂。

　　不足之處是：在教學(xué)活動(dòng)中前期知識(shí)準(zhǔn)備還是不夠充分，幼兒在不同樂器的音色特點(diǎn)理解上不夠飽滿，在表現(xiàn)狐貍和小鳥的游戲和對(duì)話上，幼兒的想象力和表現(xiàn)力不夠豐富。在提問和讓幼兒討論時(shí)，我的的提問還不夠明確，也沒有較好地給幼兒表達(dá)的時(shí)間和空間，同時(shí)提問要求的層次性不夠。

　　通過本次活動(dòng)，我認(rèn)為在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，教師設(shè)計(jì)好的教學(xué)方法和教學(xué)過程都不是一成不變的，還要根據(jù)幼兒的實(shí)際反應(yīng)和接受能力及時(shí)調(diào)整，這就需要教師有良好的應(yīng)變能力和靈活的教育機(jī)制，這些都是我以后要努力的方向。

9、中班下學(xué)期語言教案《狐貍和壇子》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、引導(dǎo)幼兒通過看圖猜想，理解故事內(nèi)容，對(duì)故事產(chǎn)生興趣。

　　2、啟發(fā)幼兒幫助狐貍想辦法，并能清晰地用語言表述。

　　3、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、圖片六幅、PPT視頻;

　　2、認(rèn)識(shí)“壇子”的經(jīng)驗(yàn);

　　3、了解“鉆進(jìn)、饞嘴、掙、甩、拔”。

【活動(dòng)過程】

　　1、引導(dǎo)幼兒通過觀察畫面，初步了解故事內(nèi)容。

　　(1)出示圖1和圖6，引導(dǎo)幼兒讀圖，根據(jù)故事開始和結(jié)尾大膽猜想故事內(nèi)容。

　　提問：小朋友看看這幅圖里有誰?在什么地方?(請(qǐng)3—4個(gè)人講)(在大樹下，狐貍發(fā)現(xiàn)了一個(gè)冒著香味的壇子，饞的直流口水)

　　(2)出示全部圖片，引導(dǎo)幼兒自主觀察，交流看法想法。(讓幼兒自由地說說)

　　提問：它在干什么?發(fā)生了什么事情?(逐一請(qǐng)幼兒說說(請(qǐng)4—5人))

　　(3)看圖分析：

　　圖一：故事發(fā)生在什么地方?故事里有誰?狐貍聞到了甜酒的香味，它是什么樣子的?(口水流出來了)

　　圖二：狐貍有沒有喝到酒呢?喝到酒后發(fā)生了什么事?(喝到了，但腦袋鉆進(jìn)壇子里出不來了)

　　圖三：狐貍的頭在壇子里出不來了，它怎么辦呢?(先是掙、后是甩、最后拔)

　　圖四：還是沒出來，它又怎么辦呢?(跪地求壇子)

　　圖五：狐貍又想出什么號(hào)辦法了：(什么姿勢(shì)?怎么說得?)

　　圖六：壇子放開了狐貍嗎?結(jié)果怎么樣?(壇子會(huì)怎說?狐貍想了什么辦法?)

　　2、教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事角色的特點(diǎn)。

　　(1)提問：狐貍聞到香味，心里會(huì)怎么想啊?(好香啊!吧酒喝個(gè)精光)說明這是只怎么樣的狐貍啊?(饞嘴、貪心)

　　(2)幼兒集體嘗試模仿狐貍當(dāng)時(shí)的動(dòng)作。

　　提問：狐貍生氣時(shí)是什么語氣?什么表情?有什么動(dòng)作?

　　集體討論、個(gè)別表演。

　　(3)老師講述故事的重點(diǎn)段。集體復(fù)述狐貍的話，體驗(yàn)它求壇子生氣時(shí)的語氣、表情。

　　3、教師再次講述故事的重點(diǎn)段，引導(dǎo)幼兒鞏固故事內(nèi)容，加深對(duì)故事的理解。

　　提問：你幫助狐貍想想，用什么方法能把頭拿出來(砸碎壇子、圖上肥皂潤(rùn)滑、找別人幫忙)

　　4、教師小結(jié)。

　　教育幼兒在生活中，不饞嘴，陌生人給的東西不能吃。

【教學(xué)反思】

　　在活動(dòng)中我有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒的識(shí)圖能力和表達(dá)能力?；顒?dòng)開始，我設(shè)置懸疑調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，使幼兒投入到活動(dòng)中來。幼兒的想象力豐富，各自提出故事的不同結(jié)果。注意觀察幼兒的活動(dòng)情況，基本完成了活動(dòng)任務(wù)。

10、中班音樂游戲優(yōu)秀教案《小動(dòng)物與獵人》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過欣賞音樂，訓(xùn)練幼兒的聽覺，使他們能隨音樂的變化而變換自己的動(dòng)作。

　　2、通過有趣的音樂游戲，提高幼兒對(duì)音樂的興趣，并培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)音樂的能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒熱愛小動(dòng)物的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小動(dòng)物的頭飾每人一個(gè)、玩具槍兩把、音樂磁帶、布置場(chǎng)景用的大樹三棵。

　　活動(dòng)過程：

　　1、在音樂“小鳥飛”伴奏下，要求幼兒手臂柔軟，作碎步學(xué)小鳥飛自由地飛入活動(dòng)室入坐。

　　2、歌表演《我愛我的小動(dòng)物》

　　3、謎語引出許多小動(dòng)物，幼兒來模仿動(dòng)物。"屈,老師.教,案,網(wǎng)"

　　a、圓圓眼睛白白毛，長(zhǎng)長(zhǎng)耳朵真靈巧，愛吃蘿卜愛吃菜，一蹦一跳真可愛.(兔子)

　　臉上長(zhǎng)鼻子，頭上掛扇子，四根粗柱子，一條小辮子。(大象)

　　瞳孔遇光能大小，唱起歌來妙妙妙，夜半巡邏不需燈，四處暢行難不倒。(貓)

　　生來性暴躁，身穿黃皮襖，自稱山中王，別猜它是貓。(老虎)

　　b、除了我們猜過的小動(dòng)物，你還喜歡那些小動(dòng)物?(幼兒自由發(fā)言后可以學(xué)一學(xué)小動(dòng)物的動(dòng)作。

　　4、音樂游戲“動(dòng)物與獵人”。

　　a、欣賞音樂ABC段

　　b、教師講述故事(帶音樂)幼兒邊聽音樂邊聽故事。

　　c、教師交代游戲的玩法后，幼兒分角色表演音樂游戲。

　　5、教育幼兒要愛護(hù)小動(dòng)物

　　6、教師領(lǐng)著幼兒學(xué)小貓走路走出教室。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒園教學(xué)大綱中指出幼兒園音樂教育的任務(wù)是：培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的興趣和愛好;重視音樂能力的培養(yǎng);教給幼兒簡(jiǎn)單的音樂技能;發(fā)揮音樂的教育作用?；顒?dòng)很好的完成了。 幼兒在活動(dòng)中參與度很高，集體游戲時(shí)都能積極參與。

11、中班音樂活動(dòng)《狐貍與小鳥》 優(yōu)秀教案和教學(xué)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過傾聽，激發(fā)對(duì)欣賞音樂和表現(xiàn)音樂的興趣。

　　2、感受樂曲活潑歡快的情緒和音樂的情節(jié)變化，并能大膽表現(xiàn)和創(chuàng)編樂曲中的游戲情境。

　　3、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

　　4、在對(duì)唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時(shí)接唱。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：知識(shí)準(zhǔn)備：已感受過不同樂器的不同聲音。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：圖譜、樂器圖片、音樂CD、狐貍和小鳥的指偶。

　　活動(dòng)過程：

　　一、以去森林引題，讓幼兒初步感受旋律。

　　1、提問：今天老師帶小朋友去一個(gè)很大很大的森林，現(xiàn)在先聽一段音樂，聽聽看我們來到的是一片什么樣的森林?

　　2、初步感受音樂，引導(dǎo)幼兒說出樂器的聲音，引出“這是一片很熱鬧的森林”。

　　二、出示圖譜，在傾聽中辨別笛子的音色。

　　1、完整欣賞音樂，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖譜中有一張圖片沒有圖案。

　　2、出示四種樂器圖片，鼓勵(lì)幼兒猜測(cè)是哪種樂器的聲音?

　　3、完整傾聽四種樂器的聲音，從而分辨出笛子的聲音。

　　三、傾聽表現(xiàn)樂曲內(nèi)容，創(chuàng)編游戲情境。

　　1、傾聽第一樂句，引導(dǎo)幼兒從鼓和笛子音色的輕重并結(jié)合狐貍和小鳥的行走特點(diǎn)來判斷猜測(cè)誰先來誰后來。

　　2、理解第二樂句，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)狐貍與小鳥在商量做游戲。

　　3、理解第三樂句，鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)狐貍與小鳥做游戲的情境。

　　(1)提問:你覺得它們會(huì)玩什么游戲?

　　(2)傾聽樂句，啟發(fā)幼兒從樂曲的特點(diǎn)中發(fā)現(xiàn)狐貍和小鳥在玩快快的游戲。

　　(3)配合音樂玩游戲

　?、俳處熃Y(jié)合音樂，示范用手指進(jìn)行游戲。

　?、谝龑?dǎo)幼兒議論狐貍小鳥從什么地方出來 。

　?、蹎l(fā)大膽創(chuàng)編，用不一樣的動(dòng)作表現(xiàn)。

　　4、理解第四樂句并創(chuàng)編表現(xiàn)

　　(1)師：狐貍小鳥玩了那么久，玩好游戲會(huì)做什么?那會(huì)發(fā)出什么聲音呢?

　　(2)根據(jù)幼兒說的答案進(jìn)行第四樂句的配樂表演。

　　5、完整欣賞樂曲，鼓勵(lì)幼兒大膽地創(chuàng)編動(dòng)作表演。

　　四、引出小熊和猴子，并師幼互動(dòng)，遷移游戲經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)我試圖在欣賞活動(dòng)中讓幼兒聽音樂，用自己的聲音、動(dòng)作來表達(dá)感受和內(nèi)心的體驗(yàn)。讓幼兒活動(dòng)中學(xué)會(huì)欣賞和感受藝術(shù)美，體驗(yàn)審美愉快。因?yàn)楸景嘤變阂彩莿倓偛砰_始接觸音樂欣賞，起點(diǎn)較低，所以我想通過選擇結(jié)構(gòu)清晰、特點(diǎn)鮮明、有一定情節(jié)、形式工整、短小的音樂供孩子欣賞，較適合孩子的年齡特征和本班的實(shí)際水平。本次活動(dòng)，本班孩子都能愉快地參加音樂活動(dòng)，大膽地用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂形象，體驗(yàn)到游戲的快樂。

　　不足之處是：在教學(xué)活動(dòng)中前期知識(shí)準(zhǔn)備還是不夠充分，幼兒在不同樂器的音色特點(diǎn)理解上不夠飽滿，在表現(xiàn)狐貍和小鳥的游戲和對(duì)話上，幼兒的想象力和表現(xiàn)力不夠豐富。在提問和讓幼兒討論時(shí)，我的的提問還不夠明確，也沒有較好地給幼兒表達(dá)的時(shí)間和空間，同時(shí)提問要求的層次性不夠。

　　通過本次活動(dòng)，我認(rèn)為在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，教師設(shè)計(jì)好的教學(xué)方法和教學(xué)過程都不是一成不變的，還要根據(jù)幼兒的實(shí)際反應(yīng)和接受能力及時(shí)調(diào)整，這就需要教師有良好的應(yīng)變能力和靈活的教育機(jī)制，這些都是我以后要努力的方向。