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        中班教案《手指講故事》反思

        《中班教案《手指講故事》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班教案《手指講故事》反思

        1、中班教案《手指講故事》反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          1.猜猜講講變化的手指造型,喜歡玩手指游戲。

          2.樂(lè)意參與手指編故事的活動(dòng),并能在教師的引導(dǎo)下說(shuō)出故事情節(jié)。

          3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          4.通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          樂(lè)意參與手指編故事的活動(dòng),并能在教師的引導(dǎo)下說(shuō)出故事情節(jié)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          事先準(zhǔn)備一則用手指表演的小故事。

        活動(dòng)過(guò)程

          1.玩手指.進(jìn)入活動(dòng)。

          (1)老師的手指會(huì)說(shuō)話,你們看,是什么意思?像什么?(像小棒、像辮子……)

          (2)變變變(兩根手指),像什么?(像剪刀、像燕子尾巴、像小雞嘴巴……)

          (3)變變變(兩手合成空心圓),像什么?(像房子、像桃子、像一串葡萄……)

          (4)老師做了這么多手勢(shì).你會(huì)做什么手勢(shì)呢?表演給旁邊的小朋友看。

          (5)誰(shuí)愿意上來(lái)表演給大家看?

          2.手指講故事。

          (1)手指會(huì)變出各種東西,它還會(huì)講故事呢。教師表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走來(lái)了,看見(jiàn)一塊石頭,從石頭上跳了過(guò)去。小鴨子呷呷叫著走來(lái)了,看見(jiàn)石頭.從石頭旁邊繞了過(guò)去。小山羊高高興興地走來(lái)了,它沒(méi)有看到石頭,撞了一下,摔了個(gè)大跟頭.它爬了起來(lái),一瘸一拐地走了。)

          (2)小手講的故事好看嗎?大家一起再來(lái)看看,邊看邊學(xué)一學(xué),再想想小手講的是什么故事。

          (3)大家一起做一做、說(shuō)一說(shuō)小手講的故事,還可以和旁邊的小朋友商量一下。(幼兒討論,教師巡回指導(dǎo))

          (4)整理故事,請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。

          (5)誰(shuí)愿意來(lái)表演,聲音要響亮。(小朋友邊表演邊說(shuō)。)

          3.創(chuàng)編手指故事。

          (1)還有誰(shuí)會(huì)碰到這塊大石頭?他們又是怎么做的呢?請(qǐng)你用手指表演給旁邊的小朋友看,請(qǐng)大家來(lái)猜一猜。

          (2)誰(shuí)愿意上來(lái)表演給大家看?我們一起來(lái)猜猜你表演的是什么意思?

          (3)那這塊大石頭如果一直都在路上擋著怎么辦呢?如果你是小動(dòng)物,你會(huì)怎么做?

          4.完整地表演手指故事。

          教師與幼兒一起完整的表演手指故事《路上的大石頭》

        教學(xué)反思

          在這次活動(dòng)中,孩子們的表現(xiàn)讓我真的是非常意外,當(dāng)里全部50多個(gè)小朋友除了一個(gè)劉淇小朋友偶爾有小動(dòng)作,別的朋友都是一直在全神貫注地聽(tīng),學(xué),做,沒(méi)有人在自己玩或者干別的。

          當(dāng)時(shí)講完課評(píng)課時(shí)領(lǐng)導(dǎo)也給予了很高的評(píng)價(jià),我自己也比較滿意。

          本次活動(dòng)目標(biāo)完成很好,但有一個(gè)地方出現(xiàn)了不應(yīng)該出現(xiàn)的錯(cuò)誤,是評(píng)課時(shí)一位老師提出來(lái),“呷”字是一個(gè)多音字,在這里表示鴨子的叫聲,應(yīng)該念ɡā。而我只是根據(jù)字形就直接念yā 。這是不應(yīng)該出現(xiàn)的,以后的備課中一定要認(rèn)真,對(duì)于自己認(rèn)不準(zhǔn)的字一定要查字典。我們園長(zhǎng)在這次活動(dòng)結(jié)束后還給我們每班發(fā)了一本字典讓我們有問(wèn)題及時(shí)解決。

        2、小班婦女節(jié)教案《慶三八講故事比賽活動(dòng)》含反思

          活動(dòng)目的:家是幼兒生命的搖籃,是他們最溫暖、最安全的港灣,父母是他們最親近的人。母親給予孩子生命,更是孩子溫暖的依靠,母親是偉大無(wú)私的,感謝母親,讓孩子參與到感恩活動(dòng)中,到學(xué)著體會(huì)愛(ài),進(jìn)而初步表達(dá)愛(ài),萌發(fā)從關(guān)心親人到關(guān)心他人的意識(shí),知道三月八日是婦女節(jié),是媽媽、奶奶、外婆阿姨等女性的節(jié)日。了解媽媽的工作和媽媽的喜好,喜歡媽媽。尊敬、關(guān)心媽媽,并通過(guò)各種方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。同時(shí)結(jié)合2014年4月23日是第18個(gè)“世界讀書(shū)日”。讀書(shū)使人明理,讀書(shū)使人高尚。為了進(jìn)一步激發(fā)全體師生、家長(zhǎng)濃厚的讀書(shū)氛圍,養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣,我們小一班開(kāi)展了家長(zhǎng)講故事比賽,本次活動(dòng)的主題是“聽(tīng)媽媽講故事” 。

          準(zhǔn)備:

          1.歌曲磁帶,如《我的好媽媽》、《世上只有媽媽好》等。

          2.通知媽媽參加活動(dòng)。

          3.鮮花、禮品

          具體事項(xiàng)

          1.參賽對(duì)象:小一班全體家長(zhǎng)

          2.參賽內(nèi)容:自選一則幼兒故事(講述時(shí)間限定2~3分鐘)。

          3.比賽時(shí)間:2013年3月7日上午9:30。

          4.評(píng)比標(biāo)準(zhǔn):10分制。

          A.主題突出,故事內(nèi)容健康有趣,符合兒童年齡特點(diǎn)。(1分)

          B.普通話標(biāo)準(zhǔn),語(yǔ)氣自然、流暢。(3分)

          C.緊扣故事情節(jié),語(yǔ)感豐富、語(yǔ)速處理得當(dāng),富有表現(xiàn)力。(3分) D.口齒清楚,表達(dá)連貫、完整,生動(dòng)有趣。(1分)

          E.精神飽滿,衣著得體、自然。(1分)

          F.講故事時(shí)間為3~5分鐘。(1分)

          活動(dòng)流程:

          1.引語(yǔ):三月,迎春花開(kāi)了,陽(yáng)光一天天地明媚起來(lái),在這春意濃濃的日子里,我們小一班暖意融融,特地選擇了一個(gè)具有紀(jì)念意義的時(shí)刻:3月8日,媽媽們相約來(lái)到了幼兒園,開(kāi)始我們的慶?;顒?dòng)。孩子們,3月8日是誰(shuí)的節(jié)日呢?我們都知道今天是媽媽的節(jié)日。媽媽平時(shí)很辛苦,又要照顧我們,又要上班。我們今天要為媽媽過(guò)一個(gè)特別而又意義的節(jié)日!下面先請(qǐng)媽媽代表上來(lái)講話。

          2.歌曲表演:《我的好媽媽》、《世上只有媽媽好》

          3.家長(zhǎng)講故事比賽

          4.互動(dòng)游戲

          5.由教師組成評(píng)委組,以打分的方式評(píng)出最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)10個(gè),最佳風(fēng)采獎(jiǎng)19個(gè)。

          3.由評(píng)委做頒獎(jiǎng)嘉賓。

          成果展示

          1.新聞報(bào)道:各班班主任。

          2.宣傳:廣播站、網(wǎng)站。

          教學(xué)反思:

          感恩是一個(gè)人的優(yōu)秀品質(zhì)。有顆感恩的心能夠給他人、給社會(huì)帶來(lái)溫暖,也讓自己的心靈充實(shí)、純潔。幼兒期是人生初級(jí)階段,也是培養(yǎng)良好情感,促進(jìn)社會(huì)性發(fā)展的重要時(shí)期。感恩對(duì)幼兒良好素質(zhì)的發(fā)展有著積極的作用,它能激發(fā)幼兒的良好情緒,培養(yǎng)幼兒的樂(lè)觀性格和良好品德,是幼兒適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的重要素質(zhì)之一。

        3、小班語(yǔ)言教案《講故事》含反思

        小班語(yǔ)言故事

          小猴有一節(jié)竹竿,當(dāng)槍耍,當(dāng)馬騎,很快就玩夠了,竹竿還能怎么玩呢?”

          小熊有一卷紙,疊手帕,疊青蛙,很快就玩夠了,彩紙還能怎么玩呢?

          大熊有一大團(tuán)線繩,接花扣,翻花繩,很快就玩夠了。還能怎么玩呢?

          大家都問(wèn)“怎么玩”,被猩猩伯伯聽(tīng)到了。猩猩伯伯說(shuō)“咱們一塊兒做風(fēng)箏好不好?”大家都說(shuō)好。大家動(dòng)手作風(fēng)箏,小候劈竹篾,小狗剪紙,小熊拴線繩。風(fēng)箏飛上天,大家多快活,人人都說(shuō)真好玩!

          小班語(yǔ)言教案《講故事》

        教案:  活動(dòng)目標(biāo):

          1、感受和體驗(yàn)故事情節(jié)中友好合作的快樂(lè);敢于大膽表達(dá)自己意愿。

          2、理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)一些新詞和短句。

          3、養(yǎng)成傾聽(tīng)他人說(shuō)話的習(xí)慣,提高語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力。

          4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

          5、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          教學(xué)掛圖五張,幼兒合作游戲三組

        活動(dòng)過(guò)程:

          1、導(dǎo)入活動(dòng)

          出示竹竿、紙、線繩

          師:今天老師給你們帶來(lái)了幾樣?xùn)|西,看看是什么?(一一出示)他們可以干什么呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?

          幼:……(個(gè)別幼兒簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)。)

          師:小朋友真聰明,小動(dòng)物們也想出了很多玩法,我們來(lái)看看他們都怎樣玩的?

          2、講述故事前半段

          (1)出示圖片講述故事(從頭講述到“大家都問(wèn)“怎么玩””,依次出示圖片1、2、3)

          (2)理解故事學(xué)習(xí)新詞

          圖一提問(wèn):

          a、小猴是怎么玩竹竿的?

          b、它很快就怎樣了?

          圖二提問(wèn):

          a、小熊是怎么玩卷紙的?

          b、它很快就怎樣了?

          圖三提問(wèn):

          a、大熊大家多快活是怎么玩線繩的?

          b、它很快就怎樣了?

          3、幼兒討論大膽發(fā)揮想象

          (1)師:到底還能怎么玩呢?請(qǐng)你們幫他們想想辦法?想好了和旁邊的好朋友說(shuō)說(shuō)。

          (2)幼兒討論,教師注意傾聽(tīng)觀察指導(dǎo)。

          (3)個(gè)別幼兒代表說(shuō)說(shuō)自己的想法。

          師:XX你來(lái)告訴大家,他們還可以怎樣玩?

          4、講述故事的后半段

          (1)師:我剛才還聽(tīng)見(jiàn)xx說(shuō)竹竿可以……,卷紙可以……線繩可以……你們的辦法可真多,猩猩伯伯聽(tīng)到了這件事也想了好辦法,我們來(lái)看看。

          (2)講故事后半段(出示圖片4、5)

          5、理解故事后半段。

          提問(wèn):a、猩猩伯伯想了什么辦法?

          b、小動(dòng)物們?cè)鯓幼龅?

          c、風(fēng)箏飛上天,大家心里怎樣?

          6、完整欣賞故事

          7、給故事取名

          師:這個(gè)故事真好聽(tīng),我們來(lái)給它取個(gè)名字吧!誰(shuí)來(lái)取個(gè)好聽(tīng)的名字?

          (幼兒分別說(shuō),教師選個(gè)合適的名字。)

          8、體驗(yàn)友好合作的快樂(lè)

          (1)提問(wèn):你們喜歡猩猩伯伯的辦法嗎?為什么?

          (2)教師小結(jié):小動(dòng)物們一個(gè)人玩真沒(méi)勁,猩猩伯伯帶領(lǐng)大家一起合作做風(fēng)箏玩,大家多快樂(lè)呀!我們也要向他們一樣,大家一起團(tuán)結(jié)合作玩游戲好嗎?

          9、延伸活動(dòng):幼兒分組玩合作游戲。

          (1)玩繩子

          (2)玩拼圖

          (3)……

        教學(xué)反思:

          整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。

        4、小班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《給孩子講故事》含反思

          活動(dòng)目的:

          1.想聽(tīng)故事時(shí),知道把圖書(shū)拿給成人并用簡(jiǎn)單的口語(yǔ)表達(dá)。

          2.有事情時(shí),初步懂得尋求成人的幫助。

          3.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

          4.幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.每人一本《嬰兒畫(huà)報(bào)》。

          2.教師"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!、家長(zhǎng)和孩子圍坐成一圈。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1.教師出示一本《嬰兒畫(huà)報(bào)》邊給孩子看書(shū)的封面邊說(shuō):“這里有一本好看的書(shū),里面的故事可好聽(tīng)了。你們想不想看?”引起孩子看書(shū)的興趣。教師講故事給孩子聽(tīng),翻一頁(yè)講一頁(yè),邊翻邊講時(shí)要突出翻書(shū)的動(dòng)作。

          2.教師問(wèn)孩子:“你們想不想看?”發(fā)給每個(gè)孩子一本書(shū),看孩于是否會(huì)將書(shū)拿給成人講。如果孩子只是隨意亂翻,教師及時(shí)引導(dǎo),對(duì)孩子們說(shuō):“小朋友,把書(shū)給媽媽,叫媽媽講故事給你聽(tīng)?!比绻⒆訉?shū)給家長(zhǎng)了,就應(yīng)引導(dǎo)孩子對(duì)媽媽說(shuō):“媽媽講故事,”當(dāng)孩子能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言請(qǐng)求家長(zhǎng)幫助后,家長(zhǎng)應(yīng)高興地表?yè)P(yáng)孩子能干。

          3.家長(zhǎng)讓孩子靠在自己的懷里,給孩子講故事。同時(shí)家長(zhǎng)讓孩子說(shuō)說(shuō)書(shū)上畫(huà)的是什么。

          注意事項(xiàng):

          “媽媽講故事”這句話可能對(duì)有的孩子來(lái)說(shuō)偏難,家長(zhǎng)可以根據(jù)自己的孩子口語(yǔ)發(fā)展的情況降低要求。

          教學(xué)反思:

          整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。

        5、中班教案《手指講故事》含反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          1.猜猜講講變化的手指造型,喜歡玩手指游戲。

          2.樂(lè)意參與手指編故事的活動(dòng),并能在教師的引導(dǎo)下說(shuō)出故事情節(jié)。

          3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          4.通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          樂(lè)意參與手指編故事的活動(dòng),并能在教師的引導(dǎo)下說(shuō)出故事情節(jié)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          事先準(zhǔn)備一則用手指表演的小故事。

        活動(dòng)過(guò)程

          1.玩手指.進(jìn)入活動(dòng)。

          (1)老師的手指會(huì)說(shuō)話,你們看,是什么意思?像什么?(像小棒、像辮子……)

          (2)變變變(兩根手指),像什么?(像剪刀、像燕子尾巴、像小雞嘴巴……)

          (3)變變變(兩手合成空心圓),像什么?(像房子、像桃子、像一串葡萄……)

          (4)老師做了這么多手勢(shì).你會(huì)做什么手勢(shì)呢?表演給旁邊的小朋友看。

          (5)誰(shuí)愿意上來(lái)表演給大家看?

          2.手指講故事。

          (1)手指會(huì)變出各種東西,它還會(huì)講故事呢。教師表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走來(lái)了,看見(jiàn)一塊石頭,從石頭上跳了過(guò)去。小鴨子呷呷叫著走來(lái)了,看見(jiàn)石頭.從石頭旁邊繞了過(guò)去。小山羊高高興興地走來(lái)了,它沒(méi)有看到石頭,撞了一下,摔了個(gè)大跟頭.它爬了起來(lái),一瘸一拐地走了。)

          (2)小手講的故事好看嗎?大家一起再來(lái)看看,邊看邊學(xué)一學(xué),再想想小手講的是什么故事。

          (3)大家一起做一做、說(shuō)一說(shuō)小手講的故事,還可以和旁邊的小朋友商量一下。(幼兒討論,教師巡回指導(dǎo))

          (4)整理故事,請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。

          (5)誰(shuí)愿意來(lái)表演,聲音要響亮。(小朋友邊表演邊說(shuō)。)

          3.創(chuàng)編手指故事。

          (1)還有誰(shuí)會(huì)碰到這塊大石頭?他們又是怎么做的呢?請(qǐng)你用手指表演給旁邊的小朋友看,請(qǐng)大家來(lái)猜一猜。

          (2)誰(shuí)愿意上來(lái)表演給大家看?我們一起來(lái)猜猜你表演的是什么意思?

          (3)那這塊大石頭如果一直都在路上擋著怎么辦呢?如果你是小動(dòng)物,你會(huì)怎么做?

          4.完整地表演手指故事。

          教師與幼兒一起完整的表演手指故事《路上的大石頭》

        教學(xué)反思

          在這次活動(dòng)中,孩子們的表現(xiàn)讓我真的是非常意外,當(dāng)里全部50多個(gè)小朋友除了一個(gè)劉淇小朋友偶爾有小動(dòng)作,別的朋友都是一直在全神貫注地聽(tīng),學(xué),做,沒(méi)有人在自己玩或者干別的。

          當(dāng)時(shí)講完課評(píng)課時(shí)領(lǐng)導(dǎo)也給予了很高的評(píng)價(jià),我自己也比較滿意。

          本次活動(dòng)目標(biāo)完成很好,但有一個(gè)地方出現(xiàn)了不應(yīng)該出現(xiàn)的錯(cuò)誤,是評(píng)課時(shí)一位老師提出來(lái),“呷”字是一個(gè)多音字,在這里表示鴨子的叫聲,應(yīng)該念ɡā。而我只是根據(jù)字形就直接念yā 。這是不應(yīng)該出現(xiàn)的,以后的備課中一定要認(rèn)真,對(duì)于自己認(rèn)不準(zhǔn)的字一定要查字典。我們園長(zhǎng)在這次活動(dòng)結(jié)束后還給我們每班發(fā)了一本字典讓我們有問(wèn)題及時(shí)解決。

        6、大班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)看圖講故事《梨子小提琴》

          活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖:

          這個(gè)故事運(yùn)用夸張的文學(xué)手法,會(huì)引領(lǐng)孩子們走進(jìn)一個(gè)美好的世界,讓他們?cè)诠适庐?dāng)中感受到音樂(lè)的神奇力量,故事中,美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)竟然改變了狐貍和獅子兇惡的本性,學(xué)生通過(guò)看圖講故事進(jìn)一步感受音樂(lè)的魅力,從而萌發(fā)幼兒對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、使幼兒初步能夠看圖講成簡(jiǎn)單的小故事。

          2、體驗(yàn)音樂(lè)帶給人們的快樂(lè)。

          3、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

          4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。

          5、喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          梨子小提琴若干、課件

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、激趣導(dǎo)入。

          師:有一只可愛(ài)的小動(dòng)物要來(lái)了,你們想知道它是誰(shuí)嗎?讓我們一起倒數(shù)五個(gè)數(shù),歡迎它的到來(lái)好嗎?(師幼一起倒數(shù)迎接小松鼠的出現(xiàn))

          二、播放課件,逐幅出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察講述。

          1、出示第一幅圖的上半部分,讓幼兒猜測(cè)講述。

          師:瞧!它是誰(shuí)呀?它手里抱的是什么?大家來(lái)猜一猜,小松鼠抱個(gè)梨會(huì)什么呢?

          2、出示第一幅圖的下半部分,讓幼兒邊看圖邊欣賞小松鼠用小提琴演奏的音樂(lè)。

          師:小松鼠把梨子做成了什么?咱們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小松鼠用梨子小提琴演奏的音樂(lè)好嗎?(點(diǎn)擊響音樂(lè),音符隨音樂(lè)的節(jié)奏緩慢出現(xiàn))音樂(lè)好聽(tīng)嗎?聽(tīng)到這樣美妙的音樂(lè),你想干什么?這美妙的音樂(lè)傳到森林里,森林里的小動(dòng)物會(huì)怎么樣呢?咱們一起來(lái)看一看。

          3、出示第二幅圖,引導(dǎo)幼兒講述狐貍和獅子聽(tīng)到音樂(lè)后的變化。

          師:瞧! 狐貍在干什么?獅子在干什么?它們聽(tīng)到音樂(lè)了嗎?美妙的音樂(lè)傳到了狐貍和獅子的耳朵里,大家猜一猜,狐貍和獅子聽(tīng)到音樂(lè)后會(huì)怎么樣?

          4、出示第三幅圖,引導(dǎo)幼兒邊觀察圖片邊欣賞音樂(lè)。

          都有誰(shuí)被這美妙的音樂(lè)迷住了呀?(點(diǎn)擊音樂(lè)中斷,梨籽從小提琴上掉下來(lái))咦?什么東西掉下來(lái)了?小動(dòng)物們看到掉下來(lái)的梨籽會(huì)怎么辦?

          5、出示第四幅圖上半部分,讓幼兒觀察講述。

          師:瞧!它們拿梨籽做什么了?

          6、出示第四幅圖下半部分,引導(dǎo)幼兒觀察講述。

          師:他們看到梨樹(shù)上結(jié)了這么多梨子,又會(huì)怎么做呢?

          7、出示第五幅圖,讓幼兒講述圖片內(nèi)容。

          (師:都有誰(shuí)在拉小提琴?森林里的小動(dòng)物都在拉小提琴,森林里會(huì)怎么樣?

          三、完整出示圖片,引導(dǎo)幼兒講述。

          森林里的小動(dòng)物都有了一把梨子小提琴,你們想不想也得到一把梨子小提琴呀?今天誰(shuí)能看著圖把這個(gè)故事講一講,老師也會(huì)送你一把梨子小提琴。

          1、分組練習(xí)給同伴講故事。

          2、每組請(qǐng)一個(gè)代表給大家講述。

          3、請(qǐng)幼兒為故事起名字,只要幼兒起的名字適合故事內(nèi)容,就讓幼兒用自己起的故事名字來(lái)講。

          4、請(qǐng)個(gè)別幼兒在小提琴音樂(lè)的伴奏下,完整講述故事內(nèi)容,注意提醒幼兒先講出故事名字。

          四、欣賞小提琴演奏,結(jié)束活動(dòng)。

          教師和幼兒一起拿著自制的梨子小提琴,跟隨音樂(lè)演奏。

          活動(dòng)延伸:

          1、指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書(shū)上的畫(huà)面內(nèi)容,體驗(yàn)和感受故事所表現(xiàn)的美好意境。

          2、和幼兒一起欣賞用小提琴演奏的名曲,進(jìn)一步讓幼兒感受音樂(lè)的美。

          自我評(píng)析:

          在活動(dòng)中,我注重了孩子的主體地位,始終以自己豐富的情感感染孩子,將鼓勵(lì)的目光投射給孩子,在和孩子對(duì)話的過(guò)程中,我把評(píng)析與激勵(lì)兩種方式有機(jī)結(jié)合,極大地調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的積極性。在預(yù)想后果時(shí)的提問(wèn),對(duì)孩子思維起到了點(diǎn)撥的作用,點(diǎn)在了孩子思維的生長(zhǎng)點(diǎn)上,讓每個(gè)孩子充分運(yùn)用自己的思維、想象、“異想天開(kāi)”。使活動(dòng)生動(dòng)、有效,孩子真正成為了活動(dòng)的主人。

          出示圖片的過(guò)程中,我巧妙地利用課件的播放,把講述難度大的圖片分成兩部分出示,降低幼兒講述的難度,當(dāng)所有圖片出示后,要求幼兒講述,我采用同伴互相講述的方法,較好地解決了活動(dòng)時(shí)間短,而要講述的人數(shù)多這一矛盾。幼兒在分組討論講述的時(shí)候,人人都可以開(kāi)口講,參與討論,老師再進(jìn)行巡回指導(dǎo),既可以照顧個(gè)別幼兒,又可以面向全體。并且教師通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)方式激發(fā)幼兒講述的熱情。等到最后分組派代表講述的時(shí)候,代表的講述已經(jīng)是全組幼兒智慧的綜合了。這樣做,每個(gè)幼兒都有講話的機(jī)會(huì),可以培養(yǎng)幼兒相互間取長(zhǎng)補(bǔ)短的合作精神,也可以滿足各個(gè)層次幼兒的需求。能力強(qiáng)的幼兒可以把圖片的內(nèi)容講得很豐富,完整,能力弱的幼兒可以講得很簡(jiǎn)短,只要表達(dá)清楚就行了,但不管怎樣,他們都得到了鍛煉。他們的語(yǔ)言表達(dá)能力都得到了進(jìn)一步提高。

        7、幼兒園寓言活動(dòng)觀摩課看圖講故事《梨子小提琴》教案設(shè)計(jì)與自我評(píng)析

          這個(gè)故事運(yùn)用夸張的文學(xué)手法,會(huì)引領(lǐng)孩子們走進(jìn)一個(gè)美好的世界,讓他們?cè)诠适庐?dāng)中感受到音樂(lè)的神奇力量,故事中,美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)竟然改變了狐貍和獅子兇惡的本性,學(xué)生通過(guò)看圖講故事進(jìn)一步感受音樂(lè)的魅力,從而萌發(fā)幼兒對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、使幼兒初步能夠看圖講成簡(jiǎn)單的小故事。

          2、體驗(yàn)音樂(lè)帶給人們的快樂(lè)。

          3、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

          4、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

          5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          梨子小提琴若干、課件

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、激趣導(dǎo)入。

          師:有一只可愛(ài)的小動(dòng)物要來(lái)了,你們想知道它是誰(shuí)嗎?讓我們一起倒數(shù)五個(gè)數(shù),歡迎它的到來(lái)好嗎?(師幼一起倒數(shù)迎接小松鼠的出現(xiàn))

          二、播放課件,逐幅出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察講述。

          1、出示第一幅圖的上半部分,讓幼兒猜測(cè)講述。

          師:瞧!它是誰(shuí)呀?它手里抱的是什么?大家來(lái)猜一猜,小松鼠抱個(gè)梨會(huì)什么呢?

          2、出示第一幅圖的下半部分,讓幼兒邊看圖邊欣賞小松鼠用小提琴演奏的音樂(lè)。

          師:小松鼠把梨子做成了什么?咱們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小松鼠用梨子小提琴演奏的音樂(lè)好嗎?(點(diǎn)擊響音樂(lè),音符隨音樂(lè)的節(jié)奏緩慢出現(xiàn))音樂(lè)好聽(tīng)嗎?聽(tīng)到這樣美妙的音樂(lè),你想干什么?這美妙的音樂(lè)傳到森林里,森林里的小動(dòng)物會(huì)怎么樣呢?咱們一起來(lái)看一看。

          3、出示第二幅圖,引導(dǎo)幼兒講述狐貍和獅子聽(tīng)到音樂(lè)后的變化。

          師:瞧! 狐貍在干什么?獅子在干什么?它們聽(tīng)到音樂(lè)了嗎?美妙的音樂(lè)傳到了狐貍和獅子的耳朵里,大家猜一猜,狐貍和獅子聽(tīng)到音樂(lè)后會(huì)怎么樣?

          4、出示第三幅圖,引導(dǎo)幼兒邊觀察圖片邊欣賞音樂(lè)。

          都有誰(shuí)被這美妙的音樂(lè)迷住了呀?(點(diǎn)擊音樂(lè)中斷,梨籽從小提琴上掉下來(lái))咦?什么東西掉下來(lái)了?小動(dòng)物們看到掉下來(lái)的梨籽會(huì)怎么辦?

          5、出示第四幅圖上半部分,讓幼兒觀察講述。

          師:瞧!它們拿梨籽做什么了?

          6、出示第四幅圖下半部分,引導(dǎo)幼兒觀察講述。

          師:他們看到梨樹(shù)上結(jié)了這么多梨子,又會(huì)怎么做呢?

          7、出示第五幅圖,讓幼兒講述圖片內(nèi)容。

          師:都有誰(shuí)在拉小提琴?森林里的小動(dòng)物都在拉小提琴森林里會(huì)怎么樣?

          三、完整出示圖片,引導(dǎo)幼兒講述。

          森林里的小動(dòng)物都有了一把梨子小提琴,你們想不想也得到一把梨子小提琴呀?今天誰(shuí)能看著圖把這個(gè)故事講一講,老師也會(huì)送你一把梨子小提琴。

          1、分組練習(xí)給同伴講故事。

          2、每組請(qǐng)一個(gè)代表給大家講述。

          3、請(qǐng)幼兒為故事起名字,只要幼兒起的名字適合故事內(nèi)容,就讓幼兒用自己起的故事名字來(lái)講。

          4、請(qǐng)個(gè)別幼兒在小提琴音樂(lè)的伴奏下,完整講述故事內(nèi)容,注意提醒幼兒先講出故事名字。

          四、欣賞小提琴演奏,結(jié)束活動(dòng)。

          教師和幼兒一起拿著自制的梨子小提琴,跟隨音樂(lè)演奏。

          活動(dòng)延伸:

          1、指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書(shū)上的畫(huà)面內(nèi)容,體驗(yàn)和感受故事所表現(xiàn)的美好意境。

          2、和幼兒一起欣賞用小提琴演奏的名曲,進(jìn)一步讓幼兒感受音樂(lè)的美。

          自我評(píng)析:

          在活動(dòng)中,我注重了孩子的主體地位,始終以自己豐富的情感感染孩子,將鼓勵(lì)的目光投射給孩子,在和孩子對(duì)話的過(guò)程中,我把評(píng)析與激勵(lì)兩種方式有機(jī)結(jié)合,極大地調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的積極性。在預(yù)想后果時(shí)的提問(wèn),對(duì)孩子思維起到了點(diǎn)撥的作用,點(diǎn)在了孩子思維的生長(zhǎng)點(diǎn)上,讓每個(gè)孩子充分運(yùn)用自己的思維、想象、“異想天開(kāi)”。使活動(dòng)生動(dòng)、有效,孩子真正成為了活動(dòng)的主人。

          出示圖片的過(guò)程中,我巧妙地利用課件的播放,把講述難度大的圖片分成兩部分出示,降低幼兒講述的難度,當(dāng)所有圖片出示后,要求幼兒講述,我采用同伴互相講述的方法,較好地解決了活動(dòng)時(shí)間短,而要講述的人數(shù)多這一矛盾。幼兒在分組討論講述的時(shí)候,人人都可以開(kāi)口講,參與討論,老師再進(jìn)行巡回指導(dǎo),既可以照顧個(gè)別幼兒,又可以面向全體。并且教師通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)方式激發(fā)幼兒講述的熱情。等到最后分組派代表講述的時(shí)候,代表的講述已經(jīng)是全組幼兒智慧的綜合了。這樣做,每個(gè)幼兒都有講話的機(jī)會(huì),可以培養(yǎng)幼兒相互間取長(zhǎng)補(bǔ)短的合作精神,也可以滿足各個(gè)層次幼兒的需求。能力強(qiáng)的幼兒可以把圖片的內(nèi)容講得很豐富,完整,能力弱的幼兒可以講得很簡(jiǎn)短,只要表達(dá)清楚就行了,但不管怎樣,他們都得到了鍛煉。他們的語(yǔ)言表達(dá)能力都得到了進(jìn)一步提高。

        8、大班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)教案設(shè)計(jì)及自我評(píng)析:看圖講故事《梨子小提琴》

          這個(gè)故事運(yùn)用夸張的文學(xué)手法,會(huì)引領(lǐng)孩子們走進(jìn)一個(gè)美好的世界,讓他們?cè)诠适庐?dāng)中感受到音樂(lè)的神奇力量,故事中,美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)竟然改變了狐貍和獅子兇惡的本性,學(xué)生通過(guò)看圖講故事進(jìn)一步感受音樂(lè)的魅力,從而萌發(fā)幼兒對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、使幼兒初步能夠看圖講成簡(jiǎn)單的小故事。

          2、體驗(yàn)音樂(lè)帶給人們的快樂(lè)。

          3、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

          4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

          5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          梨子小提琴若干、課件

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、激趣導(dǎo)入。

          師:有一只可愛(ài)的小動(dòng)物要來(lái)了,你們想知道它是誰(shuí)嗎?讓我們一起倒數(shù)五個(gè)數(shù),歡迎它的到來(lái)好嗎?(師幼一起倒數(shù)迎接小松鼠的出現(xiàn))

          二、播放課件,逐幅出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察講述。

          1、出示第一幅圖的上半部分,讓幼兒猜測(cè)講述。

          師:瞧!它是誰(shuí)呀?它手里抱的是什么?大家來(lái)猜一猜,小松鼠抱個(gè)梨會(huì)什么呢?

          2、出示第一幅圖的下半部分,讓幼兒邊看圖邊欣賞小松鼠用小提琴演奏的音樂(lè)。

          師:小松鼠把梨子做成了什么?咱們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小松鼠用梨子小提琴演奏的音樂(lè)好嗎?(點(diǎn)擊響音樂(lè),音符隨音樂(lè)的節(jié)奏緩慢出現(xiàn))音樂(lè)好聽(tīng)嗎?聽(tīng)到這樣美妙的音樂(lè),你想干什么?這美妙的音樂(lè)傳到森林里,森林里的小動(dòng)物會(huì)怎么樣呢?咱們一起來(lái)看一看。

          3、出示第二幅圖,引導(dǎo)幼兒講述狐貍和獅子聽(tīng)到音樂(lè)后的變化。

          師:瞧! 狐貍在干什么?獅子在干什么?它們聽(tīng)到音樂(lè)了嗎?美妙的音樂(lè)傳到了狐貍和獅子的耳朵里,大家猜一猜,狐貍和獅子聽(tīng)到音樂(lè)后會(huì)怎么樣?

          4、出示第三幅圖,引導(dǎo)幼兒邊觀察圖片邊欣賞音樂(lè)。

          都有誰(shuí)被這美妙的音樂(lè)迷住了呀?(點(diǎn)擊音樂(lè)中斷,梨籽從小提琴上掉下來(lái))咦?什么東西掉下來(lái)了?小動(dòng)物們看到掉下來(lái)的梨籽會(huì)怎么辦?

          5、出示第四幅圖上半部分,讓幼兒觀察講述。

          師:瞧!它們拿梨籽做什么了?

          6、出示第四幅圖下半部分,引導(dǎo)幼兒觀察講述。

          師:他們看到梨樹(shù)上結(jié)了這么多梨子,又會(huì)怎么做呢?

          7、出示第五幅圖,讓幼兒講述圖片內(nèi)容。

          (師:都有誰(shuí)在拉小提琴?森林里的小動(dòng)物都在拉小提琴,森林里會(huì)怎么樣?

          三、完整出示圖片,引導(dǎo)幼兒講述。

          森林里的小動(dòng)物都有了一把梨子小提琴,你們想不想也得到一把梨子小提琴呀?今天誰(shuí)能看著圖把這個(gè)故事講一講,老師也會(huì)送你一把梨子小提琴。

          1、分組練習(xí)給同伴講故事。

          2、每組請(qǐng)一個(gè)代表給大家講述。

          3、請(qǐng)幼兒為故事起名字,只要幼兒起的名字適合故事內(nèi)容,就讓幼兒用自己起的故事名字來(lái)講。

          4、請(qǐng)個(gè)別幼兒在小提琴音樂(lè)的伴奏下,完整講述故事內(nèi)容,注意提醒幼兒先講出故事名字。

          四、欣賞小提琴演奏,結(jié)束活動(dòng)。

          教師和幼兒一起拿著自制的梨子小提琴,跟隨音樂(lè)演奏。

          活動(dòng)延伸:

          1、指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書(shū)上的畫(huà)面內(nèi)容,體驗(yàn)和感受故事所表現(xiàn)的美好意境。

          2、和幼兒一起欣賞用小提琴演奏的名曲,進(jìn)一步讓幼兒感受音樂(lè)的美。

          自我評(píng)析:

          在活動(dòng)中,我注重了孩子的主體地位,始終以自己豐富的情感感染孩子,將鼓勵(lì)的目光投射給孩子,在和孩子對(duì)話的過(guò)程中,我把評(píng)析與激勵(lì)兩種方式有機(jī)結(jié)合,極大地調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的積極性。在預(yù)想后果時(shí)的提問(wèn),對(duì)孩子思維起到了點(diǎn)撥的作用,點(diǎn)在了孩子思維的生長(zhǎng)點(diǎn)上,讓每個(gè)孩子充分運(yùn)用自己的思維、想象、“異想天開(kāi)”。使活動(dòng)生動(dòng)、有效,孩子真正成為了活動(dòng)的主人。

          出示圖片的過(guò)程中,我巧妙地利用課件的播放,把講述難度大的圖片分成兩部分出示,降低幼兒講述的難度,當(dāng)所有圖片出示后,要求幼兒講述,我采用同伴互相講述的方法,較好地解決了活動(dòng)時(shí)間短,而要講述的人數(shù)多這一矛盾。幼兒在分組討論講述的時(shí)候,人人都可以開(kāi)口講,參與討論,老師再進(jìn)行巡回指導(dǎo),既可以照顧個(gè)別幼兒,又可以面向全體。并且教師通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)方式激發(fā)幼兒講述的熱情。等到最后分組派代表講述的時(shí)候,代表的講述已經(jīng)是全組幼兒智慧的綜合了。這樣做,每個(gè)幼兒都有講話的機(jī)會(huì),可以培養(yǎng)幼兒相互間取長(zhǎng)補(bǔ)短的合作精神,也可以滿足各個(gè)層次幼兒的需求。能力強(qiáng)的幼兒可以把圖片的內(nèi)容講得很豐富,完整,能力弱的幼兒可以講得很簡(jiǎn)短,只要表達(dá)清楚就行了,但不管怎樣,他們都得到了鍛煉。他們的語(yǔ)言表達(dá)能力都得到了進(jìn)一步提高。

        9、幼兒園看圖講故事《梨子小提琴》 教案及設(shè)計(jì)說(shuō)明

          設(shè)計(jì)意圖:

          這個(gè)故事運(yùn)用夸張的文學(xué)手法,會(huì)引領(lǐng)孩子們走進(jìn)一個(gè)美好的世界,讓他們?cè)诠适庐?dāng)中感受到音樂(lè)的神奇力量,故事中,美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)竟然改變了狐貍和獅子兇惡的本性,學(xué)生通過(guò)看圖講故事進(jìn)一步感受音樂(lè)的魅力,從而萌發(fā)幼兒對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、使幼兒初步能夠看圖講成簡(jiǎn)單的小故事。

          2、體驗(yàn)音樂(lè)帶給人們的快樂(lè)。

          3、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

          4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。

          5、樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          梨子小提琴若干、課件

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、激趣導(dǎo)入。

          師:有一只可愛(ài)的小動(dòng)物要來(lái)了,你們想知道它是誰(shuí)嗎?讓我們一起倒數(shù)五個(gè)數(shù),歡迎它的到來(lái)好嗎?(師幼一起倒數(shù)迎接小松鼠的出現(xiàn))

          二、播放課件,逐幅出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察講述。

          1、出示第一幅圖的上半部分,讓幼兒猜測(cè)講述。

          師:瞧!它是誰(shuí)呀?它手里抱的是什么?大家來(lái)猜一猜,小松鼠抱個(gè)梨會(huì)什么呢?

          2、出示第一幅圖的下半部分,讓幼兒邊看圖邊欣賞小松鼠用小提琴演奏的音樂(lè)。

          師:小松鼠把梨子做成了什么?咱們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小松鼠用梨子小提琴演奏的音樂(lè)好嗎?(點(diǎn)擊響音樂(lè),音符隨音樂(lè)的節(jié)奏緩慢出現(xiàn))音樂(lè)好聽(tīng)嗎?聽(tīng)到這樣美妙的音樂(lè),你想干什么?這美妙的音樂(lè)傳到森林里,森林里的小動(dòng)物會(huì)怎么樣呢?咱們一起來(lái)看一看。

          3、出示第二幅圖,引導(dǎo)幼兒講述狐貍和獅子聽(tīng)到音樂(lè)后的變化。

          師:瞧! 狐貍在干什么?獅子在干什么?它們聽(tīng)到音樂(lè)了嗎?美妙的音樂(lè)傳到了狐貍和獅子的耳朵里,大家猜一猜,狐貍和獅子聽(tīng)到音樂(lè)后會(huì)怎么樣?

          4、出示第三幅圖,引導(dǎo)幼兒邊觀察圖片邊欣賞音樂(lè)。

          都有誰(shuí)被這美妙的音樂(lè)迷住了呀?(點(diǎn)擊音樂(lè)中斷,梨籽從小提琴上掉下來(lái))咦?什么東西掉下來(lái)了?小動(dòng)物們看到掉下來(lái)的梨籽會(huì)怎么辦?

          5、出示第四幅圖上半部分,讓幼兒觀察講述。

          師:瞧!它們拿梨籽做什么了?

          6、出示第四幅圖下半部分,引導(dǎo)幼兒觀察講述。

          師:他們看到梨樹(shù)上結(jié)了這么多梨子,又會(huì)怎么做呢?

          7、出示第五幅圖,讓幼兒講述圖片內(nèi)容。

          師:都有誰(shuí)在拉小提琴?森林里的小動(dòng)物都在拉小提琴,森林里會(huì)怎么樣?

          三、完整出示圖片,引導(dǎo)幼兒講述。

          森林里的小動(dòng)物都有了一把梨子小提琴,你們想不想也得到一把梨子小提琴呀?今天誰(shuí)能看著圖把這個(gè)故事講一講,老師也會(huì)送你一把梨子小提琴。

          1、分組練習(xí)給同伴講故事。

          2、每組請(qǐng)一個(gè)代表給大家講述。

          3、請(qǐng)幼兒為故事起名字,只要幼兒起的名字適合故事內(nèi)容,就讓幼兒用自己起的故事名字來(lái)講。

          4、請(qǐng)個(gè)別幼兒在小提琴音樂(lè)的伴奏下,完整講述故事內(nèi)容,注意提醒幼兒先講出故事名字。

          四、欣賞小提琴演奏,結(jié)束活動(dòng)。

          教師和幼兒一起拿著自制的梨子小提琴,跟隨音樂(lè)演奏。

          活動(dòng)延伸:

          1、指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書(shū)上的畫(huà)面內(nèi)容,體驗(yàn)和感受故事所表現(xiàn)的美好意境。

          2、和幼兒一起欣賞用小提琴演奏的名曲,進(jìn)一步讓幼兒感受音樂(lè)的美。

          自我評(píng)析:

          在活動(dòng)中,我注重了孩子的主體地位,始終以自己豐富的情感感染孩子,將鼓勵(lì)的目光投射給孩子,在和孩子對(duì)話的過(guò)程中,我把評(píng)析與激勵(lì)兩種方式有機(jī)結(jié)合,極大地調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的積極性。在預(yù)想后果時(shí)的提問(wèn),對(duì)孩子思維起到了點(diǎn)撥的作用,點(diǎn)在了孩子思維的生長(zhǎng)點(diǎn)上,讓每個(gè)孩子充分運(yùn)用自己的思維、想象、“異想天開(kāi)”。使活動(dòng)生動(dòng)、有效,孩子真正成為了活動(dòng)的主人。

          出示圖片的過(guò)程中,我巧妙地利用課件的播放,把講述難度大的圖片分成兩部分出示,降低幼兒講述的難度,當(dāng)所有圖片出示后,要求幼兒講述,我采用同伴互相講述的方法,較好地解決了活動(dòng)時(shí)間短,而要講述的人數(shù)多這一矛盾。幼兒在分組討論講述的時(shí)候,人人都可以開(kāi)口講,參與討論,老師再進(jìn)行巡回指導(dǎo),既可以照顧個(gè)別幼兒,又可以面向全體。并且教師通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)方式激發(fā)幼兒講述的熱情。等到最后分組派代表講述的時(shí)候,代表的講述已經(jīng)是全組幼兒智慧的綜合了。這樣做,每個(gè)幼兒都有講話的機(jī)會(huì),可以培養(yǎng)幼兒相互間取長(zhǎng)補(bǔ)短的合作精神,也可以滿足各個(gè)層次幼兒的需求。能力強(qiáng)的幼兒可以把圖片的內(nèi)容講得很豐富,完整,能力弱的幼兒可以講得很簡(jiǎn)短,只要表達(dá)清楚就行了,但不管怎樣,他們都得到了鍛煉。他們的語(yǔ)言表達(dá)能力都得到了進(jìn)一步提高。

        10、幼兒園語(yǔ)言講故事教案與反思《老鼠嫁女兒》

          一:教學(xué)目標(biāo)

          1:理解故事內(nèi)容,體味故事寓意。了解逐一牽制的關(guān)系。

          2:初步了解被字句的特點(diǎn),嘗試使用被字句。

          3:體會(huì)傳統(tǒng)民間故事的趣味。

          4:能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。

          5:學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

          二:教學(xué)準(zhǔn)備

          大書(shū)

          三:教學(xué)過(guò)程

          1:導(dǎo)入活動(dòng)

          1)回顧游戲:出示老虎 棒子 雞 蟲(chóng)子的卡片,與幼兒共同擺出四種事物互相制約的關(guān)系

          2)討論:它們當(dāng)中誰(shuí)最強(qiáng)大?你覺(jué)得世界上最強(qiáng)大的是什么?

          3)出示封面,引出故事:這是一個(gè)老鼠嫁女兒的故事,老鼠爸爸想把女兒嫁給最強(qiáng)大的人,他會(huì)把女兒嫁給誰(shuí)?

          2:建構(gòu)故事

          遮擋大書(shū),觀察與討論

          1)第1-3頁(yè) 討論:老鼠女兒要出嫁了,它家里發(fā)生了什么事?老鼠爸爸滿意前來(lái)提親的人嗎?他為什么要看書(shū)?猜猜他找到的最強(qiáng)大的人會(huì)是誰(shuí)呢?

          2)第4-8頁(yè) 討論:老鼠爸爸先后找到了誰(shuí)?他們都有什么強(qiáng)大的本領(lǐng)?

          3)9-12頁(yè) 討論:老鼠爸爸決定將女兒嫁給誰(shuí)?確定女婿人選后發(fā)生了哪些事?

          總結(jié):故事發(fā)生在哪里?主人公式誰(shuí)?故事的起因是什么?老鼠爸爸是怎么選女婿的?故事的結(jié)局如何?

          3:閱讀文本

          1)教師揭示大書(shū)文字,為幼兒完整示范朗讀

          2)再次閱讀大書(shū)文本,幼兒跟讀,解釋一些傳統(tǒng)風(fēng)俗,討論重點(diǎn)動(dòng)詞的含義和運(yùn)用

          3)幼兒聽(tīng)光盤(pán)跟讀

          活動(dòng)反思:

          《老鼠嫁女兒》這則寓言以老鼠村長(zhǎng)給女兒選女婿為線索,逐一展現(xiàn)了相互制約的種種事物,故事語(yǔ)言整齊,有句式重復(fù),孩子們很喜歡,活動(dòng)當(dāng)中,孩子們表現(xiàn)出樂(lè)于表達(dá)的自己見(jiàn)解的好現(xiàn)象,在互相討論中,孩子們各抒己見(jiàn)發(fā)表自己的見(jiàn)解,老鼠村長(zhǎng)的幾次改變主意,孩子們通過(guò)觀察畫(huà)面,認(rèn)真觀察,學(xué)會(huì)提煉語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá),在語(yǔ)言的概括性上在這本讀本的學(xué)習(xí)上得到了很好的鍛煉,孩子愛(ài)說(shuō),會(huì)說(shuō),提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力,利用孩子們喜歡這一讀本作為切入點(diǎn),提供各種平臺(tái),如:角色扮演區(qū)投放頭飾,木偶,收集不同畫(huà)風(fēng)的讀本讓幼兒閱讀,以點(diǎn)帶面提高幼兒的閱讀興趣。

        11、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)優(yōu)秀教案和反思:講故事減一減

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、學(xué)習(xí)6、7、8的減法,發(fā)展數(shù)理邏輯能力。

          2、看圖創(chuàng)編故事,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。

          3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

          4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

          二、活動(dòng)重點(diǎn)

          活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)6、7、8的減法。

          活動(dòng)難點(diǎn):看圖創(chuàng)編故事,并出列式子。

          三、活動(dòng)準(zhǔn)備

          實(shí)物圖片,數(shù)字磁鐵,幼兒用書(shū)

          四、活動(dòng)過(guò)程

          (一)故事導(dǎo)入:

          師:請(qǐng)小朋友們看圖,看看發(fā)生了什么事?

          1、出示掛圖,請(qǐng)幼兒看圖講故事。例如:

          第一組圖:

          有7個(gè)小朋友去放風(fēng)箏,7只風(fēng)箏在天上飛呀飛,忽然有1只風(fēng)箏的線斷了,直往下掉。

          請(qǐng)一位幼兒說(shuō)說(shuō)圖中發(fā)生了什么事?

          反思:這種口頭應(yīng)用題富有情景性和趣味性,能引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣,他們會(huì)積極地分析應(yīng)用題的意,排出算式進(jìn)行運(yùn)算。能讓幼兒在認(rèn)知和情感上為學(xué)習(xí)式題的運(yùn)算打下基礎(chǔ)。

          師:能不能用一個(gè)算式表示?

          7-1=6

          師:這里的7代表什么?1代表什么?

          請(qǐng)一位幼兒回答。

          反思:這里的提問(wèn)能引起幼兒對(duì)應(yīng)用題情節(jié)的回憶,幫助幼兒理解題意和數(shù)量關(guān)系,也正符合幼兒思維借助具體形象的普遍特點(diǎn)。

          師:哪位小朋友根據(jù)“7-1”模仿編一道口頭應(yīng)用題呢?

          請(qǐng)幼兒創(chuàng)編題。

          反思:模仿能加深幼兒對(duì)應(yīng)用題的理解,促進(jìn)幼兒數(shù)概念、數(shù)學(xué)關(guān)系的理解,知道數(shù)學(xué)跟我們的生活關(guān)系密切。通過(guò)模仿創(chuàng)編進(jìn)行心理運(yùn)算。

          2、師可利用數(shù)字磁鐵,引導(dǎo)幼兒按故事內(nèi)容,把第二、三、四組故事的算式貼在白板上。

          第二組圖:

          小朋友到魚(yú)塘抓魚(yú),小朋友真厲害,抓了8條魚(yú),可是魚(yú)網(wǎng)破了個(gè)大洞,有3條魚(yú)跑了。

          第三組圖:

          小朋友最喜歡玩皮球了,9個(gè)小朋友一起去公園玩皮球,他們玩了一個(gè)下午,然后6個(gè)小朋友先走了。

          第四組圖:

          小明和小芬到沙灘玩,他們用沙灘堆了10個(gè)碉堡,一個(gè)大浪打過(guò)來(lái),把那10個(gè)碉堡推倒了。

          反思:在提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣時(shí),也加深幼兒對(duì)減法的理解,為自編應(yīng)用題鋪墊。

          3、請(qǐng)幼兒根據(jù)老師寫(xiě)的式子創(chuàng)編一道應(yīng)用題。

          反思:幼兒在自編應(yīng)用題時(shí),往往被應(yīng)用題中的情節(jié)內(nèi)容所吸引而產(chǎn)生一系列的聯(lián)想,在提高語(yǔ)言表達(dá)能力、理解運(yùn)算的意義、掌握運(yùn)算的技能、提高解決問(wèn)題的能力時(shí),也擴(kuò)散了思維。

          4、請(qǐng)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū),完成算式,大家一起來(lái)驗(yàn)證答案。

        12、看圖講故事《梨子小提琴》———大班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

          設(shè)計(jì)意圖:

          這個(gè)故事運(yùn)用夸張的文學(xué)手法,會(huì)引領(lǐng)孩子們走進(jìn)一個(gè)美好的世界,讓他們?cè)诠适庐?dāng)中感受到音樂(lè)的神奇力量,故事中,美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)竟然改變了狐貍和獅子兇惡的本性,學(xué)生通過(guò)看圖講故事進(jìn)一步感受音樂(lè)的魅力,從而萌發(fā)幼兒對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、使幼兒初步能夠看圖講成簡(jiǎn)單的小故事。

          2、體驗(yàn)音樂(lè)帶給人們的快樂(lè)。

          3、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

          4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

          5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:梨子小提琴若干、課件

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、激趣導(dǎo)入。

          師:有一只可愛(ài)的小動(dòng)物要來(lái)了,你們想知道它是誰(shuí)嗎?讓我們一起倒數(shù)五個(gè)數(shù),歡迎它的到來(lái)好嗎?(師幼一起倒數(shù)迎接小松鼠的出現(xiàn))

          二、播放課件,逐幅出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察講述。

          1、出示第一幅圖的上半部分,讓幼兒猜測(cè)講述。

          師:瞧!它是誰(shuí)呀?它手里抱的是什么?大家來(lái)猜一猜,小松鼠抱個(gè)梨會(huì)什么呢?

          2、出示第一幅圖的下半部分,讓幼兒邊看圖邊欣賞小松鼠用小提琴演奏的音樂(lè)。

          師:小松鼠把梨子做成了什么?咱們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小松鼠用梨子小提琴演奏的音樂(lè)好嗎?(點(diǎn)擊響音樂(lè),音符隨音樂(lè)的節(jié)奏緩慢出現(xiàn))音樂(lè)好聽(tīng)嗎?聽(tīng)到這樣美妙的音樂(lè),你想干什么?這美妙的音樂(lè)傳到森林里,森林里的小動(dòng)物會(huì)怎么樣呢?咱們一起來(lái)看一看。

          3、出示第二幅圖,引導(dǎo)幼兒講述狐貍和獅子聽(tīng)到音樂(lè)后的變化。

          師:瞧! 狐貍在干什么?獅子在干什么?它們聽(tīng)到音樂(lè)了嗎?美妙的音樂(lè)傳到了狐貍和獅子的耳朵里,大家猜一猜,狐貍和獅子聽(tīng)到音樂(lè)后會(huì)怎么樣?

          4、出示第三幅圖,引導(dǎo)幼兒邊觀察圖片邊欣賞音樂(lè)。

          都有誰(shuí)被這美妙的音樂(lè)迷住了呀?(點(diǎn)擊音樂(lè)中斷,梨籽從小提琴上掉下來(lái))咦?什么東西掉下來(lái)了?小動(dòng)物們看到掉下來(lái)的梨籽會(huì)怎么辦?

          5、出示第四幅圖上半部分,讓幼兒觀察講述。

          師:瞧!它們拿梨籽做什么了?

          6、出示第四幅圖下半部分,引導(dǎo)幼兒觀察講述。

          師:他們看到梨樹(shù)上結(jié)了這么多梨子,又會(huì)怎么做呢?

          7、出示第五幅圖,讓幼兒講述圖片內(nèi)容。

          師:都有誰(shuí)在拉小提琴?森林里的小動(dòng)物都在拉小提琴,森林里會(huì)怎么樣?

          三、完整出示圖片,引導(dǎo)幼兒講述。

          森林里的小動(dòng)物都有了一把梨子小提琴,你們想不想也得到一把梨子小提琴呀?今天誰(shuí)能看著圖把這個(gè)故事講一講,老師也會(huì)送你一把梨子小提琴。

          1、分組練習(xí)給同伴講故事。

          2、每組請(qǐng)一個(gè)代表給大家講述。

          3、請(qǐng)幼兒為故事起名字,只要幼兒起的名字適合故事內(nèi)容,就讓幼兒用自己起的故事名字來(lái)講。

          4、請(qǐng)個(gè)別幼兒在小提琴音樂(lè)的伴奏下,完整講述故事內(nèi)容,注意提醒幼兒先講出故事名字。

          四、欣賞小提琴演奏,結(jié)束活動(dòng)。

          教師和幼兒一起拿著自制的梨子小提琴,跟隨音樂(lè)演奏。

          活動(dòng)延伸:

          1、指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書(shū)上的畫(huà)面內(nèi)容,體驗(yàn)和感受故事所表現(xiàn)的美好意境。

          2、和幼兒一起欣賞用小提琴演奏的名曲,進(jìn)一步讓幼兒感受音樂(lè)的美。

          教學(xué)反思:

          在活動(dòng)中,我注重了孩子的主體地位,始終以自己豐富的情感感染孩子,將鼓勵(lì)的目光投射給孩子,在和孩子對(duì)話的過(guò)程中,我把評(píng)析與激勵(lì)兩種方式有機(jī)結(jié)合,極大地調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的積極性。在預(yù)想后果時(shí)的提問(wèn),對(duì)孩子思維起到了點(diǎn)撥的作用,點(diǎn)在了孩子思維的生長(zhǎng)點(diǎn)上,讓每個(gè)孩子充分運(yùn)用自己的思維、想象、“異想天開(kāi)”。使活動(dòng)生動(dòng)、有效,孩子真正成為了活動(dòng)的主人。

          出示圖片的過(guò)程中,我巧妙地利用課件的播放,把講述難度大的圖片分成兩部分出示,降低幼兒講述的難度,當(dāng)所有圖片出示后,要求幼兒講述,我采用同伴互相講述的方法,較好地解決了活動(dòng)時(shí)間短,而要講述的人數(shù)多這一矛盾。幼兒在分組討論講述的時(shí)候,人人都可以開(kāi)口講,參與討論,老師再進(jìn)行巡回指導(dǎo),既可以照顧個(gè)別幼兒,又可以面向全體。并且教師通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)方式激發(fā)幼兒講述的熱情。等到最后分組派代表講述的時(shí)候,代表的講述已經(jīng)是全組幼兒智慧的綜合了。這樣做,每個(gè)幼兒都有講話的機(jī)會(huì),可以培養(yǎng)幼兒相互間取長(zhǎng)補(bǔ)短的合作精神,也可以滿足各個(gè)層次幼兒的需求。能力強(qiáng)的幼兒可以把圖片的內(nèi)容講得很豐富,完整,能力弱的幼兒可以講得很簡(jiǎn)短,只要表達(dá)清楚就行了,但不管怎樣,他們都得到了鍛煉。他們的語(yǔ)言表達(dá)能力都得到了進(jìn)一步提高。

        13、幼兒園中班講故事活動(dòng)教案:小豬的愛(ài)情反思

          “小豬的愛(ài)情”這名字怕是會(huì)嚇著一些家長(zhǎng)吧:孩子才幾歲,怎么給他們講愛(ài)情這種東西呀?別著急,《小豬的愛(ài)情》并不是真的談情說(shuō)愛(ài),只不過(guò)是借著“愛(ài)”這個(gè)題目,來(lái)解決最容易引起孩子焦慮的身份認(rèn)同問(wèn)題。而且話說(shuō)回來(lái),讓孩子從小接觸到“愛(ài)”的情感,也沒(méi)什么不好吧?

          活動(dòng)準(zhǔn)備:故事課件

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、說(shuō)說(shuō)小豬找女朋友的經(jīng)歷,初步感受合適的才是最好的。

          2、在集體面前大膽表述自己的推測(cè)和想法。

          3、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

          4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、 聊聊孩子們心中的話題,引出故事導(dǎo)入主題。

          1、 故事的名字叫《小豬的愛(ài)情》

          2、 你們知道什么是愛(ài)情嗎?

          小結(jié):愛(ài)情的味道是甜甜的、暖暖的,就像爸爸媽媽在一起一樣,相親相愛(ài),好幸福啊。

          二、 說(shuō)說(shuō)豬哥哥找女朋友的過(guò)程,感受合適才是最好。

          1、 你們猜豬哥哥會(huì)找一個(gè)怎樣的,特別的女朋友?

          2、 小魚(yú)妹妹會(huì)答應(yīng)豬哥哥的請(qǐng)求嗎?它會(huì)怎么說(shuō)?

          小結(jié):哦,看來(lái)小魚(yú)和豬哥哥生活在一起倒真不合適,因?yàn)樾◆~(yú)生活在水里。

          3、 小蜜蜂為什么一聲不吭呢?它是怎么想的?

          小結(jié):是呀,他們的本領(lǐng)和生活習(xí)慣都不一樣,甚或在一起不合適。

          4、 豬哥哥找到了誰(shuí)做它的女朋友?你覺(jué)得它會(huì)成功嗎?

          5、 討論:如果它們生活在一起會(huì)發(fā)生什么事?

          小結(jié):長(zhǎng)頸鹿個(gè)子太高,大象體形太大,生活在一起很不方便。

          6、 到底誰(shuí)才適合豬哥哥呢?

          7、 誰(shuí)來(lái)了?你從哪里看出是豬妹妹的?

          8、 完整欣賞故事

          三、觀看各種動(dòng)物的有趣動(dòng)畫(huà),進(jìn)一步感受遷移。

          活動(dòng)總結(jié)

          對(duì)于自我人格正在慢慢形成時(shí)期的孩子們來(lái)說(shuō),《小豬的愛(ài)情》確實(shí)是個(gè)好故事?;蛟S,過(guò)兩年他們?cè)僮x這個(gè)故事會(huì)覺(jué)得平淡,甚至對(duì)“愛(ài)情”這兩個(gè)字感到害羞,但是在最關(guān)鍵的幼兒歲月,在對(duì)一切還有些懵懂的日子,這樣一個(gè)故事,會(huì)幫助孩子尋找到自己,也尋找到最適合自己的朋友和“愛(ài)”。

          活動(dòng)反思:

          在這個(gè)活動(dòng)中,我首先嘗試讓幼兒通過(guò)自己閱讀逐步地理解故事,然后在大家的共同講述中真正認(rèn)識(shí)故事。小豬奇奇對(duì)找女朋友的堅(jiān)持,以及圖書(shū)對(duì)故事連續(xù)性、動(dòng)態(tài)似的表現(xiàn),深深的吸引了孩子們,小朋友們也非常喜歡小豬奇奇的形象,如果在課堂中加入音樂(lè),再讓小朋友進(jìn)行角色表演,這節(jié)課會(huì)更加有意思,課堂的氛圍會(huì)更加濃厚。