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        中班音樂游戲教案《快樂的小面條》反思

        《中班音樂游戲教案《快樂的小面條》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班音樂游戲教案《快樂的小面條》反思

        1、中班音樂游戲教案《快樂的小面條》反思

        幼兒園中班游戲活動(dòng)教案:

          快樂的小面條

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、在了解煮面條的基礎(chǔ)上,發(fā)揮想像,用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿和表現(xiàn)。

          2、引導(dǎo)幼兒感受樂曲的基本情緒以及明顯的節(jié)奏變化,鼓勵(lì)幼兒隨音樂節(jié)奏大膽運(yùn)用豐富、有趣的動(dòng)作來表現(xiàn),體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的歡樂。

          3、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。

          4、遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來的快樂。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          錄象帶、磁帶、各色皺紋紙、四快圓紙板、鋪有地毯的活動(dòng)室

        活動(dòng)過程:

          一、引入部分:看錄象,觀察煮面的過程。

          二、基本部分:

          (一)肢體動(dòng)作的想象和表現(xiàn):

          1、沒下鍋的面條是怎么樣的呢?(硬硬的、直直的)

          2、煮好的面條有是什么樣的呢?(彎曲、軟軟的)鼓勵(lì)幼兒嘗試肢體彎曲的各種方式,引導(dǎo)幼兒用身體柔軟無力,放松關(guān)節(jié)來表現(xiàn)。

          3、面條下鍋后怎樣一點(diǎn)一點(diǎn)變軟的呢?引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)身體及四肢波浪、肢體纏繞、翻滾、轉(zhuǎn)圈。

          在老師的語言提示下用肢體動(dòng)作完整表現(xiàn)煮面的過程。

          (二)樂曲的想像和表現(xiàn):

          1、完整欣賞樂曲。

          2、分段欣賞,引導(dǎo)幼兒感受不同的節(jié)奏變化。

          3、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂節(jié)奏表現(xiàn)動(dòng)作,對(duì)于大膽、獨(dú)特的動(dòng)作給予評(píng)價(jià)、模仿改進(jìn),教師提供必要的示范。

          4、集體表演,充分感受表演的歡樂。

          (三)結(jié)束部分

          放松游戲:給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶盛面了。游戲結(jié)束老師和幼兒一起收拾活動(dòng)場(chǎng)地。

        教學(xué)反思:

          課堂環(huán)節(jié)緊湊,幼兒在輕松的環(huán)境下享受,由于在游戲過程中,我講游戲規(guī)則不到位,導(dǎo)致幼兒在游戲過程有的搗亂,氣氛太過度的活躍,導(dǎo)致我控制不住場(chǎng)面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng),是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。

        2、大班音樂教案《我是快樂的小面條》含反思

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、感受音樂,嘗試用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿來表現(xiàn)煮面條的情景。

          2、體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。

          3、嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。

          4、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          視頻 圍裙 白紙 圖片 磁鐵 記號(hào)筆 勺子

        【活動(dòng)過程】

          一、準(zhǔn)備活動(dòng)。

          二、觀看視頻,掌握煮面條時(shí)面條在不同時(shí)期的不同形態(tài)。

          1、提問引出課題。

          ——小朋友們,你們見過爸爸媽媽煮面條嗎?誰能告訴我煮面條時(shí)需要做些什么事情?

          2、幼兒觀看視頻,說一說面條的變化。

          ——老師這里有一段關(guān)于煮面條的小短片,我們一起來看看,邊看邊請(qǐng)小朋友思考一個(gè)問題:面條在煮的時(shí)候發(fā)生了什么變化?(沒有煮的時(shí)候是什么樣子的?放到鍋里后又發(fā)生了什么變化?)

          3、教師總結(jié)面條的變化。

          三、感受樂曲段落,區(qū)分面條的三個(gè)不同時(shí)期。

          1、幼兒傾聽音樂,初步感受樂曲段落。

          ——小面條在鍋里扭動(dòng),翻滾,就像是在跳舞,為了讓小面條舞動(dòng)地更加優(yōu)美,老師給它配上了一段好聽的音樂,下面我們一起來聽聽音樂一共分了幾段?

          2、幼兒再次感受音樂,教師用線條畫出音樂段落。

          3、教師出示三張圖片,請(qǐng)幼兒將圖片與音樂一一對(duì)應(yīng)。

          ——老師這里有三碗面條,分別對(duì)應(yīng)上面的三段音樂,誰能幫我把圖片貼到相對(duì)應(yīng)的音樂下邊去?

          四、嘗試創(chuàng)編夸張的肢體動(dòng)作表現(xiàn)面條的變化。

          1、請(qǐng)個(gè)別幼兒創(chuàng)編面條煮之前直直的硬硬的動(dòng)作。

          ——現(xiàn)在我們把自己都變成一根根面條,我們要來煮面條了,誰能用動(dòng)作表示直直的硬硬的面條是怎樣的呢?

          2、請(qǐng)個(gè)別幼兒創(chuàng)編面條煮軟時(shí)的動(dòng)作。

          3、幼兒聽音樂表現(xiàn)面條煮好時(shí)的動(dòng)作。

          4、請(qǐng)幼兒跟音樂完整表演。

          五、游戲:我是快樂的小面條。

          1、教師扮演廚師,幼兒扮演小面條,教師介紹游戲規(guī)則。

          ——小朋友們看,我們的教室中間有一個(gè)大圓,就是一口大鍋,旁邊有兩個(gè)小圓,是盤子,現(xiàn)在我來扮演廚師,你們就是小面條,第一段音樂面條沒有下鍋的時(shí)候,小面條都在鍋邊站著;第二段音樂響起的時(shí)候,小面條都要跳進(jìn)鍋里跳舞;當(dāng)我關(guān)火拍手說“面條煮好了”的時(shí)候,小面條們就要像木頭人一樣擺個(gè)造型一動(dòng)也不能動(dòng)了。我看哪根小面條的造型漂亮,我就用勺子點(diǎn)他一下,這根小面條就要跳到旁邊的盤子里去,好不好?

          2、師生共同游戲。

          3、請(qǐng)一名幼兒扮演廚師,重新游戲。

          4、教師小結(jié)。

          ——小朋友們真棒,這么普通的面條被你們表演的這么好,看來人類的想象力是無窮無盡的,現(xiàn)在請(qǐng)小面條們排好隊(duì),我們要去其他班的小伙伴們煮面條吃嘍!

        【活動(dòng)反思】

          音樂活動(dòng)中,經(jīng)??吹沟囊魳酚螒蚪逃J绞牵航處煼乓魳氛?qǐng)幼兒欣賞,然后教動(dòng)作并告訴游戲規(guī)則,孩子根據(jù)教師所說的游戲規(guī)則進(jìn)行游戲,一遍又一遍的玩,直到孩子“學(xué)會(huì)”為止,既枯燥又沒興趣,而且完全沒有創(chuàng)新意識(shí),如何改變傳統(tǒng)的“要我學(xué)”為幼兒積極主動(dòng)參與式的“我要學(xué)”,從而使幼兒的主體地位得到真正的體現(xiàn)呢?

          由此,我選擇了一節(jié)音樂欣賞活動(dòng)《面條舞》,想通過這個(gè)活動(dòng)給幼兒一個(gè)舞臺(tái),讓她們將生活中的體驗(yàn)進(jìn)行有創(chuàng)意的表達(dá)。

          陳鶴琴先生說過:"大凡健康的兒童無論是游戲、散步或工作,他們本能的都愛唱歌,表現(xiàn)出音樂的律動(dòng)。"是的,幼兒從小就具備了學(xué)習(xí)音樂的潛力,而游戲是孩子表現(xiàn)生活、表現(xiàn)學(xué)習(xí)的重要方式,是孩子們喜愛的一種活動(dòng)。如何將音樂與游戲有機(jī)地整合,讓幼兒在游戲中更好地掌握音樂的性質(zhì)、領(lǐng)略音樂的神奇,是我們必須考慮的問題。

          在選擇本次活動(dòng)的時(shí)候,我還注重了活動(dòng)內(nèi)容的選擇要是幼兒熟悉的并且是與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的。并充分抓住孩子愛游戲的天性,以最自然的方式抒發(fā)情感、表現(xiàn)自我。讓幼兒將生活經(jīng)驗(yàn)遷移到音樂中,使孩子在不知不覺中領(lǐng)略到音樂的三段體結(jié)構(gòu)(中速,慢板和快板),并理解音樂的性質(zhì),用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

          在活動(dòng)一開始我先引導(dǎo)孩子一起回憶面條下水、面條煮沸后的變化,接著我和孩子一起分段欣賞、熟悉音樂,在幼兒掌握了節(jié)奏后,我開始和他們一起創(chuàng)編動(dòng)作。孩子們一邊聽著音樂,一邊歡快地做著各種有力的、柔軟的和快速纏繞的動(dòng)作。有的微微張開雙手放在身體兩側(cè),頭、肩、腰都在輕輕的扭動(dòng),動(dòng)作很優(yōu)美;有的雙手抱肩轉(zhuǎn)起了圈;有的雙手放在身后,慢慢地轉(zhuǎn)了起來……孩子們的創(chuàng)意令我吃驚和欣喜,韻律活動(dòng)達(dá)到了高潮!那一刻,他們仿佛真的變成了一根根小面條,那么投入,那樣充滿激情地舞蹈著。

          活動(dòng)中的每一環(huán)節(jié)似乎都是在"玩",然而在置身于"玩"的過程中,孩子們感知到了音樂的內(nèi)涵,在"玩"中增強(qiáng)合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。只有這種身心完全釋放的活動(dòng),才是幼兒需要的,也只有在這里,孩子才是真正的學(xué)習(xí)的主人。

        3、中班音樂游戲教案《快樂的修鞋匠》含反思

        設(shè)計(jì)構(gòu)思:

          1、教材來源:

          樂曲來源于奧爾夫音樂,它有著比較明顯的節(jié)奏,中班的幼兒能夠?qū)⒅鎰e,同時(shí)教師提供的沙錘、雙響筒、鈴鼓也有明顯的特質(zhì),因此幼兒易于做到樂曲與樂器的匹配融合。

          由于中班幼兒對(duì)音高、力度、音色等音樂因素有一定的辨別意識(shí)和能力,在活動(dòng)的前一環(huán)節(jié)已通過故事情節(jié)、動(dòng)作的輔助,使幼兒對(duì)樂曲有一個(gè)初步的感受,為本環(huán)節(jié)樂器伴奏做好鋪墊。緊接著,再讓幼兒嘗試用樂器進(jìn)行伴奏,通過樂器的逐個(gè)練習(xí)等四個(gè)環(huán)節(jié),由淺入深,層層遞進(jìn)地讓幼兒掌握活動(dòng)的關(guān)鍵點(diǎn),理解并能表現(xiàn)說唱活動(dòng)中樂器與音樂的融合,實(shí)現(xiàn)音樂教學(xué)的真實(shí)價(jià)值。

          2、活動(dòng)重難點(diǎn):

          重點(diǎn)是初步感知說唱的節(jié)奏,用身體動(dòng)作表現(xiàn)修鞋匠修鞋的活動(dòng)。

          難點(diǎn)是根據(jù)三段不同的樂曲,嘗試用打擊樂器進(jìn)行伴奏,體驗(yàn)音樂活動(dòng)的樂趣。

          3、設(shè)計(jì)理念:

          音樂活動(dòng)是一種多元的藝術(shù),根據(jù)三段不同的樂曲,促使幼兒從聽、看、做的逐漸深入學(xué)習(xí),幫助幼兒獲得音樂的初淺知識(shí),感受在玩中學(xué)習(xí)的愉悅情緒,從而激發(fā)對(duì)音樂活動(dòng)的興趣,同時(shí)教師在本活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)了“潤(rùn)物細(xì)無聲”的快樂教學(xué)理念。

          4、活動(dòng)流程:

          感受說唱的節(jié)奏——用身體動(dòng)作表現(xiàn)修鞋匠修鞋的活動(dòng)過程——用打擊樂器進(jìn)行歌曲表演——活動(dòng)結(jié)束,對(duì)樂器進(jìn)行整理。

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、初步感知說唱的節(jié)奏,用身體動(dòng)作表現(xiàn)修鞋匠修鞋的活動(dòng)。

          2、根據(jù)三段不同的樂曲,嘗試用打擊樂器進(jìn)行伴奏,體驗(yàn)音樂活動(dòng)的樂趣。

          3、安靜傾聽同伴的講話,并感受大家一起談話的愉悅。

          4、體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、樂曲。

          2、每段樂曲相應(yīng)的多媒體課件。

          3、樂器:沙錘、雙響筒、鈴鼓若干。

        活動(dòng)過程:

          (一)感受說唱的節(jié)奏

          1、師:小朋友們好(幼:夏老師你好)。

          大街上住著個(gè)修鞋匠,他修的鞋呀真叫棒,嘀卡咚嘀卡咚嘀卡咚咚咚,嘀卡咚嘀卡咚嘀卡咚咚咚!

          2、提問:你聽到了什么?(幼兒講述后,集體練習(xí))

          (環(huán)節(jié)自評(píng):說唱的方式是平時(shí)幼兒接觸的不到的,在此環(huán)用說唱的方式導(dǎo)入,引起幼兒的興趣,集中幼兒的聽覺注意力。通過仔細(xì)的聆聽說唱的內(nèi)容,形成有節(jié)奏感的記憶方式。在此基礎(chǔ)上,根據(jù)教師的提問,大膽說出說唱的內(nèi)容。)

          (二)用身體動(dòng)作表現(xiàn)修鞋匠修鞋的活動(dòng)過程。

          1、修鞋匠一天要修很多的鞋子,我們一起來聽聽看看。

          (1)教師以說唱方式表現(xiàn):“小朋友穿的鞋子真不同,有紅皮鞋、有綠運(yùn)動(dòng)鞋……今天我也要修那么多的鞋。”

          (2)教師表演啞?。盒扌衬闷鹨恢恍罂纯?,右看看,哦,發(fā)現(xiàn)一個(gè)洞,他拿起一根針線,把這個(gè)洞補(bǔ)起來。

          (3)提問:誰來說說修鞋匠在干什么?

          (4)幼兒講述后,出示課件一,集體跟著修鞋匠學(xué)一學(xué)補(bǔ)鞋洞。

          2、突然,修鞋匠發(fā)現(xiàn)了鞋子上還有一個(gè)釘子,他會(huì)怎么做呢?

          幼兒講述后,出示課件二,集體跟著修鞋匠學(xué)一學(xué)敲釘子。

          3、鞋子總算修好了,誰能用動(dòng)作來表現(xiàn)修鞋匠的快樂心情?

          幼兒講述后,出示課件三,幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)修鞋匠的快樂心情。

          4、我們看著圖譜跟著音樂來學(xué)學(xué)修鞋匠修鞋吧。

          (環(huán)節(jié)自評(píng):這是活動(dòng)重點(diǎn)環(huán)節(jié),在教師表演引出故事情節(jié),接著再根據(jù)故事的情節(jié),挖掘樂曲與表演修鞋動(dòng)作的相對(duì)應(yīng)匹配。用身體動(dòng)作表現(xiàn)修鞋匠修鞋的活動(dòng)。教師同樣也需要在孩子動(dòng)作嘗試的同時(shí)對(duì)他們動(dòng)作的提升與完善,總結(jié)孩子的初步經(jīng)驗(yàn),找最后讓全體幼兒創(chuàng)編表演,獲得更多的音樂游戲的樂趣。)

          (三)嘗試用打擊樂器進(jìn)行伴奏。

          1、幼兒講述樂器與動(dòng)作的匹配。

          今天我給你們帶來了幾種樂器,有沙錘、雙響筒、鈴鼓。你覺得這三種樂器分別配合修鞋匠哪一個(gè)動(dòng)作比較合適?

          2、幼兒進(jìn)行伴奏練習(xí)。

          (1)看圖譜逐個(gè)練習(xí)。

          (2)跟隨音樂連起來練習(xí)。

          (3)加上教師說唱完整練習(xí)。

          (4)隱藏圖譜,跟隨音樂完整練習(xí)。

          (環(huán)節(jié)自評(píng):這是活動(dòng)難點(diǎn)環(huán)節(jié),幼兒憑借對(duì)聲音屬性的感知經(jīng)驗(yàn),嘗試著將聲音與對(duì)應(yīng)的樂器相匹配。經(jīng)驗(yàn)提升內(nèi)化后,我又分為四個(gè)層次進(jìn)行練習(xí),由淺入深,由少到多的學(xué)習(xí)過程,最后幼兒能聽著音樂,用對(duì)應(yīng)的樂器完整的進(jìn)行伴奏。)

          (四)活動(dòng)結(jié)束,對(duì)樂器進(jìn)行整理。

          小朋友都已經(jīng)把修鞋的本領(lǐng)都學(xué)會(huì)了,你們真棒。接下來,我請(qǐng)BONGBONGBONG的樂器放回去……。

          (環(huán)節(jié)自評(píng):幼兒教育是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ),生活是基礎(chǔ)的源本,利用生活促進(jìn)幼兒的持續(xù)發(fā)展是幼兒教育的價(jià)值取向,此環(huán)節(jié)幫助幼兒通過聲音來再次判斷樂器的音色的特殊屬性,促進(jìn)幼兒在生活中學(xué)會(huì)聆聽各種細(xì)小的聲音。)

        活動(dòng)反思:

          1、本節(jié)課的選材比較生動(dòng)有趣,教學(xué)環(huán)節(jié)銜接比較新穎,吸引了幼兒的注意力,提高了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

          2、教師的教態(tài)比較端正,內(nèi)容正確,具有良好的藝術(shù)特征,方法手段合理、恰當(dāng)有效,符合幼兒的學(xué)習(xí)興趣特點(diǎn),同時(shí)能發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,參與性和操作性。但是在精巧的提問,引導(dǎo)幼兒嘗試思考比較欠缺。

          3、幼兒的態(tài)度積極,情緒良好,注意力計(jì)劃總,思維活躍。師生互動(dòng),生生互動(dòng)恰當(dāng)有效。

        4、中班音樂游戲教案《快樂的小面條》含反思

        幼兒園中班游戲活動(dòng)教案:

          快樂的小面條

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、在了解煮面條的基礎(chǔ)上,發(fā)揮想像,用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿和表現(xiàn)。

          2、引導(dǎo)幼兒感受樂曲的基本情緒以及明顯的節(jié)奏變化,鼓勵(lì)幼兒隨音樂節(jié)奏大膽運(yùn)用豐富、有趣的動(dòng)作來表現(xiàn),體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的歡樂。

          3、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。

          4、遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來的快樂。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          錄象帶、磁帶、各色皺紋紙、四快圓紙板、鋪有地毯的活動(dòng)室

        活動(dòng)過程:

          一、引入部分:看錄象,觀察煮面的過程。

          二、基本部分:

          (一)肢體動(dòng)作的想象和表現(xiàn):

          1、沒下鍋的面條是怎么樣的呢?(硬硬的、直直的)

          2、煮好的面條有是什么樣的呢?(彎曲、軟軟的)鼓勵(lì)幼兒嘗試肢體彎曲的各種方式,引導(dǎo)幼兒用身體柔軟無力,放松關(guān)節(jié)來表現(xiàn)。

          3、面條下鍋后怎樣一點(diǎn)一點(diǎn)變軟的呢?引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)身體及四肢波浪、肢體纏繞、翻滾、轉(zhuǎn)圈。

          在老師的語言提示下用肢體動(dòng)作完整表現(xiàn)煮面的過程。

          (二)樂曲的想像和表現(xiàn):

          1、完整欣賞樂曲。

          2、分段欣賞,引導(dǎo)幼兒感受不同的節(jié)奏變化。

          3、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂節(jié)奏表現(xiàn)動(dòng)作,對(duì)于大膽、獨(dú)特的動(dòng)作給予評(píng)價(jià)、模仿改進(jìn),教師提供必要的示范。

          4、集體表演,充分感受表演的歡樂。

          (三)結(jié)束部分

          放松游戲:給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶盛面了。游戲結(jié)束老師和幼兒一起收拾活動(dòng)場(chǎng)地。

        教學(xué)反思:

          課堂環(huán)節(jié)緊湊,幼兒在輕松的環(huán)境下享受,由于在游戲過程中,我講游戲規(guī)則不到位,導(dǎo)致幼兒在游戲過程有的搗亂,氣氛太過度的活躍,導(dǎo)致我控制不住場(chǎng)面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng),是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。

        5、中班音樂游戲教案《快樂小樂隊(duì)》含反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          1、樂于模仿小樂手,在玩小樂隊(duì)游戲中學(xué)唱歌曲"小指揮"。

          2、嘗試分角色唱歌游戲,體驗(yàn)和朋友共同游戲的快樂。

          3、聽音樂,嘗試分辨樂曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

          4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt、樂器(小鈴、沙球、木魚)

          2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:掌握樂器的打擊方法、熟悉歌曲旋律、交流過和同伴一起玩的游戲

        活動(dòng)過程

          (一)音樂游戲《找一個(gè)朋友碰一碰》

          (二)說說喜歡玩的游戲--有節(jié)奏地說說喜歡的游戲,回憶和朋友一起游戲的快樂。

          PPT出示新朋友樂樂:"大家好,我是樂樂,我也來和大家一起做游戲?"

          想想我們玩過"碰一碰"的游戲,還玩過一些什么游戲?請(qǐng)你有節(jié)奏地告訴樂樂。

          小結(jié):小朋友愛玩的游戲真不少,和好朋友一起游戲的時(shí)候是最快樂的。

          (三)玩玩"小樂隊(duì)"游戲--學(xué)唱歌曲,嘗試游戲,體驗(yàn)和同伴共同游戲的快樂。

          1、熟悉歌曲,模仿樂器演奏的聲音和動(dòng)作。

          樂樂:"今天我?guī)硪粋€(gè)新游戲,仔細(xì)聽你就會(huì)知道怎么玩了?"

          第一次完整欣賞

          (1)師:樂樂想和我們一起玩一個(gè)什么游戲呢?(小指揮的游戲)

          (2)師:歌曲里都有誰?他們?cè)谕媸裁?誰在玩(小木魚)?(小樂手)

          小指揮說了些什么?

          第二次完整欣賞

          (1)小樂隊(duì)里的小樂器誰先唱歌,誰后唱歌?第一個(gè)是誰?第二個(gè)?第三個(gè)呢?他們是怎么唱歌的呢?

          (教師清唱)小樂器分別是怎么唱歌的?小鈴是怎么唱歌的?(教師重復(fù),邊念歌詞邊用小鈴打節(jié)奏,重復(fù)兩遍)

          分段

          師:這段音樂是誰在唱歌?(分句唱)

          2、學(xué)唱歌曲,嘗試玩"小樂隊(duì)"游戲。

          (1)集體學(xué)唱歌曲。

          (看PPT)跟樂樂一起唱歌。

          跟琴伴奏唱歌。(兩遍)

          (2)分角色演唱,玩"小樂隊(duì)"游戲。

          老師做指揮,和幼兒共同游戲。(幼兒自主選擇樂器)

          樂樂做指揮,和幼兒共同游戲。(幼兒交換樂器)

          小結(jié):小指揮和小樂手一起唱歌游戲,現(xiàn)在我們小樂隊(duì)多熱鬧呀!

        教學(xué)反思:

          用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù),所以,還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí),才能達(dá)到更好的效果。

        6、中班音樂優(yōu)秀教案《快樂的小司機(jī)》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.傾聽分辨樂句中的各種音樂信號(hào),并能根據(jù)音樂信號(hào)的變化,學(xué)學(xué)做做快樂的小司機(jī)。

          2.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

          3.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。

          5.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          多媒體課件、鈴鼓、沙球、三角鐵

          活動(dòng)過程:

          一、唱唱玩玩:學(xué)做火車司機(jī)。

          1、交流討論:最想去哪里旅游?

          2、跟著音樂學(xué)學(xué)做做小司機(jī)開火車,有節(jié)奏的律動(dòng)游戲。(拍退、模仿車輪轉(zhuǎn)動(dòng)。。。。。。)

          3、幼兒到中間模仿司機(jī)開火車的各種姿態(tài)和動(dòng)作,有節(jié)奏地開火車。

          二、聽聽辯辯:快樂小司機(jī)。

          1、幼兒連成一列小火車,有節(jié)奏地前進(jìn),穩(wěn)穩(wěn)得開起來。

          2、傾聽音樂,分辨音樂中的上下行規(guī)律,并用身體動(dòng)作表示小火車的上、下山坡。(快、慢、上行、下行交替)

          3、觀看課件,討論火車沿途經(jīng)過哪些地方?

          4、聽辨沙球和三角鐵的聲音,區(qū)分火車何時(shí)鉆出山洞?何時(shí)過高架橋?并用動(dòng)作表示。

          沙球:鉆山洞三角鐵:上高架橋。

          5、幼兒用動(dòng)作表示火車的位置,從單一的表演到集體連成幾列小火車進(jìn)行游戲。

          三、做做玩玩:變換火車頭。

          1、幼兒欣賞課件,觀察火車頭調(diào)換的規(guī)律。

          2、教師邊操作課件邊小結(jié):原來是第一節(jié)的火車頭調(diào)換到了最后一節(jié),第二節(jié)火車作為了新的火車頭。“快思老師.教.案網(wǎng)出處”什么時(shí)候他們調(diào)換的?(鈴鼓響的時(shí)候)

          3、幼兒分成四列小火車進(jìn)行游戲,看誰的火車頭調(diào)換的最快。

          該游戲可以逐漸增加難度,最后過渡到調(diào)換兩節(jié)、三節(jié)火車廂。

          教學(xué)反思:

          這個(gè)活動(dòng)是主體活動(dòng)“車子叭叭”的組成部分。幼兒對(duì)汽車有著切身的感受、體驗(yàn),他們?cè)诔塑嚭屯孳嚨倪^程中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn),因此幼兒樂意參與、表現(xiàn)。在活動(dòng)中,幼兒的想象力、創(chuàng)造能力得到了培養(yǎng),形成了相互學(xué)習(xí)的態(tài)度以及自我表現(xiàn)的意識(shí)。

        7、中班音樂優(yōu)秀教案《快樂的小樂隊(duì)》含反思

          一、 設(shè)計(jì)思路

          幼兒能區(qū)分音的高低、強(qiáng)弱最主要的是在日常生活中感受,因此找來小鋼琴讓幼兒感受音的高低,找來許多許多卡片讓幼兒回憶各種聲音的強(qiáng)弱是相當(dāng)重要的,除此以外就要讓幼兒用不同的方式來表現(xiàn)音的高低和強(qiáng)弱。如運(yùn)用樂器,運(yùn)用四肢的活動(dòng)等等,通過多種形式就可以讓幼兒不斷感受、不斷表現(xiàn),從而正確區(qū)分音的高低和強(qiáng)弱。

          二、 活動(dòng)目標(biāo)

          1、感受樂曲、熟悉樂曲、區(qū)分音的高低和強(qiáng)弱。

          2、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

          3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

          4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

          三、 重點(diǎn)與難點(diǎn)

          生活中的聲音有很多,要感受音的高低,區(qū)分出音的強(qiáng)弱,這首先應(yīng)該引導(dǎo)幼兒在生活中尋找,本教材的重點(diǎn)就是引導(dǎo)幼兒在感受樂曲、熟悉樂曲的基礎(chǔ)上區(qū)分音的高低和強(qiáng)弱,難點(diǎn)是區(qū)分音的高低、強(qiáng)弱后學(xué)習(xí)用樂器等表現(xiàn)出音樂的高低、強(qiáng)弱。

          四、 準(zhǔn)備

          1. 小鋼琴若干架讓幼兒感受音的高低。

          2. 三角鐵和小鼓各一件。

          3. 音樂磁帶《快樂之歌》。

          4. 分類圖片讓幼兒感受音的強(qiáng)弱。

          5. 提供各種各樣的樂器,數(shù)量多一些。

          注:《快樂之歌》的旋律應(yīng)在高音區(qū),低音區(qū)分別出現(xiàn)而且有強(qiáng)弱之分。

          五、 活動(dòng)流程

          角落活動(dòng)中感受音的高低和強(qiáng)弱——集體活動(dòng)中感受音的高低和強(qiáng)弱——角落中再次感受音的高低和強(qiáng)弱

          1. 角落活動(dòng)中感受音的高低、強(qiáng)弱。

          ①用小鋼琴讓幼兒體會(huì)音的高低。

          幼兒在角落中自由探索,老師可以通過不斷地講評(píng)讓幼兒知道音有高低,如同樣是樂曲“兩只老虎”分別在高音區(qū),低音區(qū)彈奏,讓幼兒發(fā)現(xiàn)不同。"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!知道在小鋼琴上高音的位置、低音的位置。

         ?、诮o卡片找家讓幼兒回憶分辯生活中音的強(qiáng)弱。

          讓幼兒回憶生活中的各種聲音,給卡片找到自己家,如打雷的聲音是響的,就把它歸到“強(qiáng)”的家里,反之歸到“弱”的家里。

         ?、墼诮锹溆螒蚶镒層變郝犢p《快樂之歌》。

          熟悉旋律,感受旋律,會(huì)用樂器來打擊音樂的節(jié)奏,老師在指導(dǎo)過程中可以引導(dǎo)幼兒用不同的樂器,如小鈴,三角鐵,鼓等表現(xiàn)音樂,同時(shí)老師可以引導(dǎo)幼兒敲擊出不同的節(jié)奏。

          2. 集體活動(dòng)中感受音的高低和強(qiáng)弱。

          ①讓幼兒聽賞音樂《快樂之歌》,通過提問引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樂曲有的時(shí)候出現(xiàn)在高音,有的時(shí)候出現(xiàn)在低音,并請(qǐng)幼兒找出高音、低音。

         ?、谡?qǐng)幼兒做“小小樂隊(duì)”,聽到高音、低音能用不同方式代替,老師可示范用三角鐵代表高音,用小鼓代表低音,聽到樂音在高音部分出現(xiàn)就用三角鐵打擊節(jié)奏,聽到樂曲在低音部分出現(xiàn),就要用小鼓來打擊節(jié)奏,并引導(dǎo)幼兒一起在試試。

         ?、劭梢龑?dǎo)幼兒自己想出各種辦法來區(qū)分:如讓幼兒提出用鈴鼓表示高音,用跺腳表達(dá)低音;用拍手表示高音,用小鈴表示低音,一名幼兒講到的方法,老師和其它幼兒都可以跟他一起玩玩,這樣反復(fù)可多次。

          ④老師除了引導(dǎo)幼兒區(qū)分音的高低,還該引導(dǎo)幼兒區(qū)分音的強(qiáng)弱。教師可以通過提問再次引導(dǎo)幼兒聽賞音樂,體會(huì)出音樂的強(qiáng)弱之分。

         ?、堇蠋熀陀變阂黄鹩螒?,聽到強(qiáng)音由弟弟打擊節(jié)奏,聽到弱音由妹妹打擊節(jié)奏,也可以請(qǐng)小朋友想出其他表示方法表示,如小朋友可提出用小手拍手表示弱音,用跺腳表示強(qiáng)音;用小鼓表示強(qiáng)音,小鈴表示弱音。一名

          幼兒講到的方法,老師和其他幼兒都可以跟他一起玩,這樣反復(fù)多次。

          注1:為了提高幼兒的趣味性,老師可以增強(qiáng)一些規(guī)則如用一些小帽子,誰能分清音的高低強(qiáng)弱就戴上一頂小帽子,反之則摘掉小帽子,看最后誰戴帽子的時(shí)間最長(zhǎng)。

          注2:集體活動(dòng)可以根據(jù)班級(jí)情況分為二次完成,可以第一次就是區(qū)分音的高低,第二次區(qū)分音的強(qiáng)弱。

          3. 角落游戲中再次感受音的高低、強(qiáng)弱。

          幼兒在角落游戲中,老師可引導(dǎo)幼兒互相協(xié)商好如何表達(dá)音高音低。鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。

          教學(xué)反思:

          用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù),所以,還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí),才能達(dá)到更好的效果。

        8、中班音樂游戲活動(dòng)教案《快樂洗澡》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、在感受音樂的基礎(chǔ)上,有節(jié)奏地表現(xiàn)各種洗澡動(dòng)作,并使動(dòng)作具有美感和表現(xiàn)力。

          2、在自主想象、創(chuàng)造中享受自由舞蹈的快樂,體驗(yàn)與同伴合作表演的樂趣。

          3、知道在夏季應(yīng)勤洗澡,讓自己健康快樂地度過炎熱的夏天。

          4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

          5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、幼兒已有洗澡的生活經(jīng)驗(yàn)。

          2、洗澡用具若干。

          3、自制"流水"(銀色亮絲制作)。

          4、音樂磁帶、錄音機(jī)。

          活動(dòng)過程:

          一、感受音樂,激發(fā)活動(dòng)興趣。

          1、師生聽音樂進(jìn)場(chǎng)。

          2、通過提問,引出活動(dòng):

          (1)教師:"這么熱的天,跳了舞后,老師都出汗了,你們呢?出汗后怎么辦呢?""讓我們聽著音樂洗澡吧!"

          (2)幼兒感受音樂,自由地做洗澡動(dòng)作。

          二、大膽表現(xiàn)洗澡動(dòng)作,使動(dòng)作具有節(jié)奏感、美感和表現(xiàn)力。

          (一)引導(dǎo)幼兒有順序地進(jìn)行洗澡。

          1、感受音樂,引導(dǎo)幼兒討論:

          (1)"剛才你洗了身體的哪些地方?"(幼兒自由表達(dá))

          (2)"洗澡時(shí)我們先洗哪兒?再洗哪兒?最后洗哪兒?"(幼兒自由討論)

          2、聽音樂有順序地進(jìn)行洗澡。

          教師:"讓我們隨著音樂把全身洗一下,看誰的動(dòng)作好看,能和音樂合拍。"

          (二)引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地進(jìn)行洗澡。

          1、幼兒聽著音樂洗澡,鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)出節(jié)奏感和美感。

          2、請(qǐng)個(gè)別幼兒大膽展示自己的動(dòng)作,其他幼兒集體模仿。

          3、聽音樂有節(jié)奏地完整表演洗澡。

          三、享受自由舞蹈的快樂,體驗(yàn)與同伴合作表演的樂趣。

          (一)添加洗澡用具"洗澡",享受自由舞蹈的快樂。

          1、教師:"洗澡時(shí)我們還需要用到哪些東西?"(洗澡巾。洗澡球。沐浴露等)

          2、個(gè)別幼兒表演。

          (二)幼兒互相洗澡,體驗(yàn)與人合作的快樂。

          1、引導(dǎo)幼兒相互搓洗。

          教師:"我發(fā)現(xiàn)有的小朋友洗不到后背,怎么辦?"

          2、幼兒聽音樂互相洗澡。

          (三)互相沖洗,再度體驗(yàn)合作洗澡的快樂。

          教師:小朋友的身上搓出了許多泡泡,我來幫你沖一沖。(教師抖動(dòng)"流水")我沖到哪兒,你就洗哪兒。

          四、讓幼兒在音樂聲中放松身體和心情。

          1、幼兒聽著舒緩的音樂做柔軟的動(dòng)作或者休息。

          2、讓幼兒知道洗澡是一件快樂。舒服的事情,可以讓我們變得更干凈。(文章出自.快思教案網(wǎng))小朋友們要勤洗澡,做一個(gè)愛清潔、愛衛(wèi)生的孩子。

          活動(dòng)反思:

          對(duì)幼兒來說,4歲是個(gè)分水嶺,絕大多數(shù)的藝術(shù)特長(zhǎng)都是從年滿4歲了才開始培養(yǎng)的。興趣是最好的老師。藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑,應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能,促進(jìn)孩子健全人格的形成。避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果,而忽視孩子在活動(dòng)過程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向。

        9、幼兒園教案中班音樂游戲《快樂洗澡》反思

          中班音樂游戲教案(附反思)

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、在感受音樂的基礎(chǔ)上,有節(jié)奏地表現(xiàn)各種洗澡動(dòng)作,并使動(dòng)作具有美感和表現(xiàn)力。

          2、在自主想象、創(chuàng)造中享受自由舞蹈的快樂,體驗(yàn)與同伴合作表演的樂趣。

          3、知道在夏季應(yīng)勤洗澡,讓自己健康快樂地度過炎熱的夏天。

          4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

          5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

          6、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

          7、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、幼兒已有洗澡的生活經(jīng)驗(yàn)。

          2、洗澡用具若干。

          3、自制"流水"(銀色亮絲制作)。

          4、音樂磁帶、錄音機(jī)。

          活動(dòng)過程:

          一、感受音樂,激發(fā)活動(dòng)興趣。

          1、師生聽音樂進(jìn)場(chǎng)。

          2、通過提問,引出活動(dòng):

          (1)教師:"這么熱的天,跳了舞后,老師都出汗了,你們呢?出汗后怎么辦呢?""讓我們聽著音樂洗澡吧!"

          (2)幼兒感受音樂,自由地做洗澡動(dòng)作。

          二、大膽表現(xiàn)洗澡動(dòng)作,使動(dòng)作具有節(jié)奏感、美感和表現(xiàn)力。

          (一)引導(dǎo)幼兒有順序地進(jìn)行洗澡。

          1、感受音樂,引導(dǎo)幼兒討論:

          (1)"剛才你洗了身體的哪些地方?"(幼兒自由表達(dá))

          (2)"洗澡時(shí)我們先洗哪兒?再洗哪兒?最后洗哪兒?"(幼兒自由討論)

          2、聽音樂有順序地進(jìn)行洗澡。

          教師:"讓我們隨著音樂把全身洗一下,看誰的動(dòng)作好看,能和音樂合拍。"

          (二)引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地進(jìn)行洗澡。

          1、幼兒聽著音樂洗澡,鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)出節(jié)奏感和美感。

          2、請(qǐng)個(gè)別幼兒大膽展示自己的動(dòng)作,其他幼兒集體模仿。

          3、聽音樂有節(jié)奏地完整表演洗澡。

          三、享受自由舞蹈的快樂,體驗(yàn)與同伴合作表演的樂趣。

          (一)添加洗澡用具"洗澡",享受自由舞蹈的快樂。

          1、教師:"洗澡時(shí)我們還需要用到哪些東西?"(洗澡巾。洗澡球。沐浴露等)

          2、個(gè)別幼兒表演。

          (二)幼兒互相洗澡,體驗(yàn)與人合作的快樂。

          1、引導(dǎo)幼兒相互搓洗。

          教師:"我發(fā)現(xiàn)有的小朋友洗不到后背,怎么辦?"

          2、幼兒聽音樂互相洗澡。

          (三)互相沖洗,再度體驗(yàn)合作洗澡的快樂。

          教師:小朋友的身上搓出了許多泡泡,我來幫你沖一沖。(教師抖動(dòng)"流水")我沖到哪兒,你就洗哪兒。

          四、讓幼兒在音樂聲中放松身體和心情。

          1、幼兒聽著舒緩的音樂做柔軟的動(dòng)作或者休息。

          2、讓幼兒知道洗澡是一件快樂。舒服的事情,可以讓我們變得更干凈。小朋友們要勤洗澡,做一個(gè)愛清潔、愛衛(wèi)生的孩子。

          活動(dòng)反思:

          對(duì)幼兒來說,4歲是個(gè)分水嶺,絕大多數(shù)的藝術(shù)特長(zhǎng)都是從年滿4歲了才開始培養(yǎng)的。興趣是最好的老師。藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑,應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能,促進(jìn)孩子健全人格的形成。避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果,而忽視孩子在活動(dòng)過程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向。

        10、幼兒園大班音樂活動(dòng)《快樂的小面條》公開課教案反思

          活動(dòng)目的:

          1、在了解煮面條的基礎(chǔ)上,用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性的表現(xiàn);

          2、能理解音樂的性質(zhì),根據(jù)音樂內(nèi)容進(jìn)行表現(xiàn);

          3、聽音樂,嘗試分辨樂曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng);

          4、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、生活中有見過煮面條的經(jīng)驗(yàn);

          2、音樂磁帶、錄音機(jī)、大鍋(帖在地板上)教學(xué)拼圖(沒煮前的面條,放在鍋里的面條,水沸后的面條。

          活動(dòng)過程:

          一、回憶表現(xiàn)的對(duì)象

          1、集體交流

          師:小朋友你們今天吃的什么早餐?那你們見過煮面條嗎?

          2、看視頻(煮面條)

          提問:面條沒煮之前是什么樣兒?面條下鍋之后會(huì)發(fā)生什么樣的變化呢?水開了,面條又變成什么樣子了?面條煮好了,還要做什么呢?

          (過渡語)今天老師帶來一首好聽的曲子,小朋友們仔細(xì)地聽,這首曲子表現(xiàn)得是什么,你們聽了有什么感覺,好我們一起來聽聽看。

          二、傾聽與想象

          1、第一遍:傾聽與感受

          提問:這曲子好聽嗎?那你們覺得有幾段?

          小朋友的耳朵真靈都聽出來這首曲子有三段,第一段你們聽了有什么感覺呢?

          第二段和第一段有什么不一樣的地方?

          第三段有什么樣的感覺?

          師小結(jié):朱老師覺得這首曲子很像我在家煮面條的過程,第一段雄壯有力就像沒煮的面條一樣硬梆梆,直楞楞的,第二段很慢很柔就像慢慢變軟的面條,第三段音樂節(jié)奏越來越快一聽就像在鍋里打結(jié)的面條繞來繞去的。

          (過渡語)我們邊聽音樂邊把它畫下來吧。

          2、第二遍:傾聽與匹配

          (過渡語)朱老師今天帶來了幾幅圖,請(qǐng)你們一起來看看,這幅圖應(yīng)該放在這在3段中的哪一部分呢?

          3、第三遍:傾聽與匹配------請(qǐng)幼兒根據(jù)音樂貼相應(yīng)的圖,并想象動(dòng)作。

          (出示圖片2:放在鍋里的面條)提問:這一張呢是什么樣的面條呢?可以用什么樣的動(dòng)作來表現(xiàn)。

          (出示圖片1:沒煮前的面條)提問;這一張是什么樣的面條呢?應(yīng)該放在哪兒呢?你覺得用怎樣的動(dòng)作來表現(xiàn)呢?(出示圖片3:水沸后的面條)最后一張圖片,應(yīng)該放在哪里呢?這一段可以怎樣表現(xiàn)呢?面條煮熟了,關(guān)火了,面條不會(huì)再動(dòng)了,我們擺個(gè)造型吧。

          (過渡語)小朋友剛才想了好多的不同動(dòng)作,我們來聽音樂把動(dòng)作連起來表現(xiàn)出來吧!

          4、感受音樂隨音樂表現(xiàn)各段動(dòng)作

          (過渡語)剛才小朋友都表演得非常好,可是這首曲子里有一個(gè)很特別的聲音,大家聽出來了吧?

          5、難點(diǎn):尋找滑音

          剛才這個(gè)聲音就像是有東西掉下來一樣,那我們一起來聽聽看這聲音到底在哪里呢?

          這時(shí)候面條下鍋了,我們可以用什么動(dòng)作來表現(xiàn)呢

          (過渡語)小朋友想了很多面條下鍋的動(dòng)作,那現(xiàn)在我們一起來跟著音樂完整地來表演一次吧,記住一聽到這個(gè)特別的聲音面條就要下鍋了。

          6、完整表現(xiàn)樂曲(啟發(fā)幼兒做出不同的動(dòng)作)

          三、音樂游戲

          第一遍游戲:

          (老師穿圍裙拿勺子)我是廚師,在我要正式開始煮面條了,今天我準(zhǔn)備了一口大鍋,請(qǐng)面條們都站在鍋的外面,聽到了特別的聲音時(shí)才能下鍋。

          第二遍游戲:

          我要請(qǐng)個(gè)小朋友來當(dāng)個(gè)廚師,其他小朋友都來請(qǐng)客人老師和我們一起做游戲吧。

          活動(dòng)反思:

          音樂審美感受是使兒童在學(xué)習(xí)音樂過程中,通過感知音樂作品的藝術(shù)美,在情感上產(chǎn)生共鳴,獲得美的感受。因此,音樂教育中無論是能力培養(yǎng)、思想認(rèn)識(shí)提高,還是心靈陶冶都需要經(jīng)過一個(gè)循序漸進(jìn)的、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過程。