《中班教案《秋秋找媽媽》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、中班教案《秋秋找媽媽》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步閱讀故事,理解故事內(nèi)容,樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)故事角色以及故事情節(jié)的認(rèn)識(shí)。
2、簡(jiǎn)單講述故事中的對(duì)話,并學(xué)習(xí)用書(shū)中提供的線索進(jìn)行閱讀。
3、喜歡傾聽(tīng)故事,能體驗(yàn)小鳥(niǎo)的心情變化和熊太太的無(wú)私愛(ài)心,并從故事中感受到愛(ài)的溫暖。
4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件、照片
活動(dòng)過(guò)程
一、 兒歌“世上只有媽媽好”導(dǎo)入,幼兒初步了解故事情境
二、師生共同閱讀,理解故事內(nèi)容
1、出示課件,了解故事線索
師:圖上是什么啊?(小鳥(niǎo))他的名字叫秋秋,那請(qǐng)你仔細(xì)看看秋秋長(zhǎng)什么樣?
老師小結(jié):秋秋是一只長(zhǎng)著黃色羽毛、胖嘟嘟臉蛋、有著一對(duì)翅膀和一雙條紋腳的小鳥(niǎo)。
師:那小朋友們,你們發(fā)現(xiàn)秋秋的表情怎樣?他開(kāi)心么?
師:原來(lái),秋秋一直過(guò)著孤單的生活,他好想有個(gè)媽媽,可是誰(shuí)能做他的媽媽呢?有一天,他決定出發(fā)去找媽媽。
三、播放課件,觀察圖片,理解故事內(nèi)容
1、師:秋秋找啊找,他遇到了誰(shuí)?你能猜出來(lái)這是誰(shuí)嗎?(長(zhǎng)頸鹿) 秋秋大聲喊:哦,長(zhǎng)頸鹿太太,你是我的媽媽嗎?
師:秋秋怎么會(huì)把長(zhǎng)頸鹿當(dāng)成自己的媽媽?他們什么地方一樣?(身上的顏色都是黃黃的。)
師:那長(zhǎng)頸鹿是不是秋秋的媽媽呢? 幼兒自由發(fā)言。
師:不是,那讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)長(zhǎng)頸鹿是怎么對(duì)秋秋說(shuō)的:真對(duì)不起,可是我不像你那樣長(zhǎng)著一對(duì)翅膀呀。
幼兒學(xué)說(shuō):可是我不像你那樣長(zhǎng)著一對(duì)翅膀呀。
2、師:秋秋沒(méi)有找到媽媽,他繼續(xù)向前走,忽然他大聲喊起來(lái):你是我的媽媽嗎?瞧,他又看到了誰(shuí)?(企鵝太太)
師:秋秋為什么要問(wèn)企鵝太太是不是自己的媽媽?(翅膀)
師:你們說(shuō),秋秋找得對(duì)不對(duì)?那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)企鵝怎么說(shuō)的“真對(duì)不起,可是我不像你那樣長(zhǎng)著胖嘟嘟的臉蛋呀?!?/p>
幼兒學(xué)說(shuō):可是我不像你那樣長(zhǎng)著胖嘟嘟的臉蛋呀。
3、師:秋秋沒(méi)有找到媽媽,后來(lái),他遇到了海象太太?!芭?,海象太太! 你是我的媽媽嗎?
師:秋秋為什么又會(huì)把海象當(dāng)作自己的媽媽?(胖嘟嘟的臉蛋)
師:海象怎么說(shuō)的?“哼,你看,”海象不耐煩的嘟囔著:“我可不像你那樣長(zhǎng)著有條紋的腳,別煩我啦!”
幼兒學(xué)說(shuō):我可不像你那樣長(zhǎng)著有條紋的腳,別煩我啦!
4、師:無(wú)論秋秋走到哪里,他都找不到一個(gè)跟自己長(zhǎng)得一樣的媽媽。秋秋的心情怎么?(引導(dǎo)幼兒看其他動(dòng)物的表情)
5、秋秋繼續(xù)往前走,他遇到了誰(shuí)?(熊太太)當(dāng)秋秋看到熊太太的時(shí)候,他知道她一定不會(huì)是他的媽媽。熊太太長(zhǎng)得和他一點(diǎn)兒都不像。秋秋傷心極了,他開(kāi)始哭起來(lái):“媽媽,媽媽!我要一個(gè)媽媽!”熊太太趕忙跑過(guò)來(lái),想看看到底發(fā)生了什么事情,聽(tīng)了秋秋的故事,她嘆了一口氣:“哦,親愛(ài)的,如果你有一個(gè)媽媽,她能為你做什么呢?”
師:小朋友們,你們都喜歡和媽媽做些什么?
幼兒自由發(fā)言,出示圖片。你們?yōu)槭裁磿?huì)和媽媽親親、抱抱?
師:那我們來(lái)看看秋秋怎么說(shuō)的:“嗯,我肯定她會(huì)抱抱我?!鼻锴锍槠f(shuō)?!熬拖襁@樣嗎?”熊太太問(wèn)。她把秋秋緊緊地抱在懷里。(幼兒做動(dòng)作)“對(duì)......肯定她還會(huì)親我一下!”秋秋說(shuō)?!拖襁@樣嗎?”熊太太問(wèn),她把秋秋舉起來(lái),響響地親了他一下。(幼兒做動(dòng)作)“對(duì)...對(duì)..我肯定她會(huì)和我一起唱歌跳舞,讓我開(kāi)心!”秋秋說(shuō)。“就像這樣嗎?”熊太太問(wèn)。于是他們?cè)谝黄鹩殖痔?請(qǐng)一名幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作)休息的時(shí)候,熊太太轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)看著秋秋,她說(shuō):“秋秋,也許我可以做你的媽媽哦?!薄澳?”秋秋叫起來(lái)。(秋秋的表情)“可是你的毛不是黃色的。你也沒(méi)有長(zhǎng)著像我這樣的翅膀,胖嘟嘟的臉蛋和有條紋的腳”?!拔业奶彀?”熊太太說(shuō),”那會(huì)讓我看上去很好笑哦!”秋秋也覺(jué)得那個(gè)樣子很好笑?!昂冒伞毙芴f(shuō)“我的那些孩子在家等我呢,我們一起去吃蘋(píng)果派,好嗎,秋秋?”秋秋覺(jué)得蘋(píng)果派聽(tīng)上去好饞人啊,于是,他們就出發(fā)了。他們剛走到熊太太的家門口,熊太太的孩子們就都跑出來(lái)迎接她了?!扒锴?”熊太太說(shuō),“這是河馬,小鱷和胖胖,我也是他們的媽媽呢!”熊太太的孩子看到她回家心情怎么樣?為什么?小動(dòng)物們?cè)诟蓡?他們的表情是什么樣?(觀察畫(huà)面)
師:熊太太和他們長(zhǎng)得像嗎?那為什么他們是熊太太的孩子?
小結(jié):原來(lái)這些小動(dòng)物就是這樣和熊太太成為一家人的,熊太太不是生他們的媽媽,卻能用像媽媽一樣的愛(ài)對(duì)他們,照顧他們,給他們溫暖和愛(ài),這就是好媽媽!
四、講述圖片,結(jié)束活動(dòng)
師:享受完美味的點(diǎn)心。熊太太給她所有的孩子一個(gè)大大的、暖暖的、緊緊的擁抱。擁抱中秋秋漸漸地睡著了,他做了一個(gè)甜甜的夢(mèng)。夢(mèng)中他靠在媽媽的身上睡著了。
提問(wèn):秋秋到底是靠在誰(shuí)的身上?
提問(wèn):秋秋到底是靠在誰(shuí)的身上?他為什么會(huì)靠在熊太太身上(熊太太就是他的媽媽)所以故事的最后秋秋有沒(méi)有找到媽媽?
師:那你們覺(jué)得到底什么樣的才是媽媽呢?
教師小結(jié):原來(lái)給我們溫暖、幸福、無(wú)限愛(ài)的人就是媽媽。那在幼兒園里誰(shuí)給你們溫暖、幸福、無(wú)限愛(ài)?(老師)老師也像媽媽一樣,你們愛(ài)老師嗎?要不要給我一個(gè)愛(ài)的抱抱。
教學(xué)反思:
《秋秋找媽媽》是一個(gè)非常溫馨的故事,主要是讓小朋友們感知故事中小鳥(niǎo)秋秋和熊媽媽的美好情感,并且能體驗(yàn)到秋秋小鳥(niǎo)的心情變化以及熊媽媽的無(wú)私愛(ài)心,由于故事是以圖片的形式導(dǎo)入的,所以一上課小朋友們的注意力就被吸引過(guò)來(lái)了,小動(dòng)物的故事一向是小朋友很喜歡的,所以小朋友看到圖片的時(shí)候能夠很認(rèn)真的觀察整個(gè)圖片并能把秋秋的外貌特征記看的很清楚,在問(wèn)到“秋秋的表情怎么樣?為什么他會(huì)難過(guò)呢?”的時(shí)候,小朋友們大膽地發(fā)揮了他們的想象力,說(shuō)出了各種各樣的答案,并且在接下來(lái)找媽媽的過(guò)程中,由于小朋友們把秋秋的外貌記得很清楚,所以在秋秋找媽媽的時(shí)候,小朋友們能夠很容易的就說(shuō)出為什么秋秋找的長(zhǎng)頸鹿太太、企鵝太太、海象太太都不是它的媽媽,比如“因?yàn)榍锴镉谐岚?,長(zhǎng)頸鹿太太沒(méi)有”,“因?yàn)榍锴锏哪樖桥粥洁降?,而企鵝太太的臉是尖尖的”,“因?yàn)榍锴镉幸浑p有條紋的腳,而海象太太并沒(méi)有”等等的答案,這使我感到很欣慰。由于秋秋還是沒(méi)有找到媽媽,所以現(xiàn)場(chǎng)的氣氛有些悲傷,最后秋秋找到了熊媽媽,但是熊媽媽是秋秋的媽媽嗎?小朋友異口同聲的說(shuō)“不是”我接著問(wèn)“為什么不呢,它們哪里不像?”小朋友們立刻就舉手發(fā)表自己的意見(jiàn),而在那張熊媽媽把自己想象成秋秋的樣子時(shí)的圖片出現(xiàn)的時(shí)候,引來(lái)了孩子們的一頓大笑,活躍了現(xiàn)場(chǎng)有點(diǎn)悲傷的氣氛,起到了一個(gè)過(guò)渡的作用。最后在熊媽媽做秋秋媽媽的時(shí)候,小朋友們都很感動(dòng),現(xiàn)場(chǎng)的氣氛很溫馨。在上課過(guò)程中也有著些許不足之處,在小朋友們學(xué)說(shuō)對(duì)話的時(shí)候可以選用新穎的方式,或者選擇不要技能目標(biāo)。開(kāi)頭兒歌的導(dǎo)入和出示幼兒和媽媽照片的環(huán)節(jié)較好,無(wú)聲滲透。但照片有點(diǎn)多,選擇針對(duì)性的更好。后半部分講述時(shí)語(yǔ)速過(guò)快,情感滲透不夠。
2、小班教案《秋媽媽與果娃娃》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步學(xué)習(xí)兒歌,理解兒歌內(nèi)容。
2、認(rèn)識(shí)秋天的水果,感受秋天豐收的喜悅。
3、積極參與游戲,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
5、欣賞并理解兒歌,能在集體前復(fù)述故事。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、《秋媽媽與果娃娃》背景圖一張。
2、水果圖片、胸飾若干,自制水果筐一個(gè)。
3、音樂(lè)《蘋(píng)果》。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、認(rèn)識(shí)秋天的水果。
1、小朋友們,你們看,秋天到了,樹(shù)上的蘋(píng)果都熟了,我們一起去摘蘋(píng)果吧!(播放音樂(lè)《蘋(píng)果》,帶領(lǐng)幼兒表演)
2、這紅紅的大蘋(píng)果是秋媽媽帶給我們的禮物(出示蘋(píng)果圖片),你們喜歡嗎?我們一起把它裝進(jìn)筐!
3、猜猜看,秋媽媽還會(huì)帶來(lái)哪些水果娃娃?(幼兒自由發(fā)言)
4、秋媽媽到底會(huì)帶來(lái)哪些水果娃娃呢?你們想不想知道?那就把你們的眼睛閉上,我們一起來(lái)“變變變”。
5、(出示梨子圖片)小朋友,把眼睛睜開(kāi)吧,看看這是什么果娃娃?我們也把它裝進(jìn)筐。
6、你們想不想知道秋媽媽還帶了哪些果娃娃呀?快把眼睛閉上吧,我們?cè)賮?lái)變變變!你們看,你們認(rèn)識(shí)這些果娃娃嗎?(出示香蕉、石榴、葡萄圖片)
7、我們也把它裝進(jìn)筐,哎呀呀,果娃娃可真多,筐子里裝也裝不下!
二、學(xué)習(xí)兒歌。
1、秋媽媽帶來(lái)了哪些果娃娃,我們一起來(lái)看一看。(帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)“蘋(píng)果、梨子和香蕉,還有石榴和葡萄”)
2、這其實(shí)是一首好聽(tīng)的兒歌,名字就叫“秋媽媽與果娃娃”,現(xiàn)在聽(tīng)老師朗讀一遍。
3、剛才的兒歌里說(shuō)到了哪些果娃娃?這些果娃娃多不多?筐子里裝得下嗎?
4、你們想學(xué)這首好聽(tīng)的兒歌嗎?來(lái),現(xiàn)在跟老師念一遍!
5、你們說(shuō)得真棒,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友站起來(lái)和老師一起邊表演,邊念兒歌。
三、游戲。
1、小朋友,你們想不想做果娃娃?老師在你們每個(gè)人的椅子下面放了一個(gè)果娃娃,快看看你是什么果娃娃?
2、現(xiàn)在,我來(lái)做秋媽媽,要來(lái)找找我的果娃娃了!(XXXX在哪里)
3、媽媽這里有一個(gè)大籮筐,我們一邊念兒歌,一邊把果娃娃裝進(jìn)筐,看看媽媽會(huì)把那些果娃娃裝進(jìn)筐!
4、果娃娃裝滿筐了,我們把它裝上火車,送到超市吧!
活動(dòng)反思
讓幼兒自己選擇自己喜歡的水果,這樣可以進(jìn)一步加深幼兒對(duì)水果的認(rèn)識(shí)。從而體現(xiàn)活動(dòng)的趣味性以及幼兒在活動(dòng)中的主動(dòng)性,使幼兒學(xué)的開(kāi)心,學(xué)的輕松。
3、中班教案《秋秋找媽媽》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步閱讀故事,理解故事內(nèi)容,樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)故事角色以及故事情節(jié)的認(rèn)識(shí)。
2、簡(jiǎn)單講述故事中的對(duì)話,并學(xué)習(xí)用書(shū)中提供的線索進(jìn)行閱讀。
3、喜歡傾聽(tīng)故事,能體驗(yàn)小鳥(niǎo)的心情變化和熊太太的無(wú)私愛(ài)心,并從故事中感受到愛(ài)的溫暖。
4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件、照片
活動(dòng)過(guò)程
一、 兒歌“世上只有媽媽好”導(dǎo)入,幼兒初步了解故事情境
二、師生共同閱讀,理解故事內(nèi)容
1、出示課件,了解故事線索
師:圖上是什么啊?(小鳥(niǎo))他的名字叫秋秋,那請(qǐng)你仔細(xì)看看秋秋長(zhǎng)什么樣?
老師小結(jié):秋秋是一只長(zhǎng)著黃色羽毛、胖嘟嘟臉蛋、有著一對(duì)翅膀和一雙條紋腳的小鳥(niǎo)。
師:那小朋友們,你們發(fā)現(xiàn)秋秋的表情怎樣?他開(kāi)心么?
師:原來(lái),秋秋一直過(guò)著孤單的生活,他好想有個(gè)媽媽,可是誰(shuí)能做他的媽媽呢?有一天,他決定出發(fā)去找媽媽。
三、播放課件,觀察圖片,理解故事內(nèi)容
1、師:秋秋找啊找,他遇到了誰(shuí)?你能猜出來(lái)這是誰(shuí)嗎?(長(zhǎng)頸鹿) 秋秋大聲喊:哦,長(zhǎng)頸鹿太太,你是我的媽媽嗎?
師:秋秋怎么會(huì)把長(zhǎng)頸鹿當(dāng)成自己的媽媽?他們什么地方一樣?(身上的顏色都是黃黃的。)
師:那長(zhǎng)頸鹿是不是秋秋的媽媽呢? 幼兒自由發(fā)言。
師:不是,那讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)長(zhǎng)頸鹿是怎么對(duì)秋秋說(shuō)的:真對(duì)不起,可是我不像你那樣長(zhǎng)著一對(duì)翅膀呀。
幼兒學(xué)說(shuō):可是我不像你那樣長(zhǎng)著一對(duì)翅膀呀。
2、師:秋秋沒(méi)有找到媽媽,他繼續(xù)向前走,忽然他大聲喊起來(lái):你是我的媽媽嗎?瞧,他又看到了誰(shuí)?(企鵝太太)
師:秋秋為什么要問(wèn)企鵝太太是不是自己的媽媽?(翅膀)
師:你們說(shuō),秋秋找得對(duì)不對(duì)?那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)企鵝怎么說(shuō)的“真對(duì)不起,可是我不像你那樣長(zhǎng)著胖嘟嘟的臉蛋呀。”
幼兒學(xué)說(shuō):可是我不像你那樣長(zhǎng)著胖嘟嘟的臉蛋呀。
3、師:秋秋沒(méi)有找到媽媽,后來(lái),他遇到了海象太太。“哦,海象太太! 你是我的媽媽嗎?
師:秋秋為什么又會(huì)把海象當(dāng)作自己的媽媽?(胖嘟嘟的臉蛋)
師:海象怎么說(shuō)的?“哼,你看,”海象不耐煩的嘟囔著:“我可不像你那樣長(zhǎng)著有條紋的腳,別煩我啦!”
幼兒學(xué)說(shuō):我可不像你那樣長(zhǎng)著有條紋的腳,別煩我啦!
4、師:無(wú)論秋秋走到哪里,他都找不到一個(gè)跟自己長(zhǎng)得一樣的媽媽。秋秋的心情怎么?(引導(dǎo)幼兒看其他動(dòng)物的表情)
5、秋秋繼續(xù)往前走,他遇到了誰(shuí)?(熊太太)當(dāng)秋秋看到熊太太的時(shí)候,他知道她一定不會(huì)是他的媽媽。熊太太長(zhǎng)得和他一點(diǎn)兒都不像。秋秋傷心極了,他開(kāi)始哭起來(lái):“媽媽,媽媽!我要一個(gè)媽媽!”熊太太趕忙跑過(guò)來(lái),想看看到底發(fā)生了什么事情,聽(tīng)了秋秋的故事,她嘆了一口氣:“哦,親愛(ài)的,如果你有一個(gè)媽媽,她能為你做什么呢?”
師:小朋友們,你們都喜歡和媽媽做些什么?
幼兒自由發(fā)言,出示圖片。你們?yōu)槭裁磿?huì)和媽媽親親、抱抱?
師:那我們來(lái)看看秋秋怎么說(shuō)的:“嗯,我肯定她會(huì)抱抱我?!鼻锴锍槠f(shuō)?!熬拖襁@樣嗎?”熊太太問(wèn)。她把秋秋緊緊地抱在懷里。(幼兒做動(dòng)作)“對(duì)......肯定她還會(huì)親我一下!”秋秋說(shuō)。‘就像這樣嗎?”熊太太問(wèn),她把秋秋舉起來(lái),響響地親了他一下。(幼兒做動(dòng)作)“對(duì)...對(duì)..我肯定她會(huì)和我一起唱歌跳舞,讓我開(kāi)心!”秋秋說(shuō)。“就像這樣嗎?”熊太太問(wèn)。于是他們?cè)谝黄鹩殖痔?請(qǐng)一名幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作)休息的時(shí)候,熊太太轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)看著秋秋,她說(shuō):“秋秋,也許我可以做你的媽媽哦?!薄澳?”秋秋叫起來(lái)。(秋秋的表情)“可是你的毛不是黃色的。你也沒(méi)有長(zhǎng)著像我這樣的翅膀,胖嘟嘟的臉蛋和有條紋的腳”?!拔业奶彀?”熊太太說(shuō),”那會(huì)讓我看上去很好笑哦!”秋秋也覺(jué)得那個(gè)樣子很好笑。“好吧”熊太太說(shuō)“我的那些孩子在家等我呢,我們一起去吃蘋(píng)果派,好嗎,秋秋?”秋秋覺(jué)得蘋(píng)果派聽(tīng)上去好饞人啊,于是,他們就出發(fā)了。他們剛走到熊太太的家門口,熊太太的孩子們就都跑出來(lái)迎接她了?!扒锴?”熊太太說(shuō),“這是河馬,小鱷和胖胖,我也是他們的媽媽呢!”熊太太的孩子看到她回家心情怎么樣?為什么?小動(dòng)物們?cè)诟蓡?他們的表情是什么樣?(觀察畫(huà)面)
師:熊太太和他們長(zhǎng)得像嗎?那為什么他們是熊太太的孩子?
小結(jié):原來(lái)這些小動(dòng)物就是這樣和熊太太成為一家人的,熊太太不是生他們的媽媽,卻能用像媽媽一樣的愛(ài)對(duì)他們,照顧他們,給他們溫暖和愛(ài),這就是好媽媽!
四、講述圖片,結(jié)束活動(dòng)
師:享受完美味的點(diǎn)心。熊太太給她所有的孩子一個(gè)大大的、暖暖的、緊緊的擁抱。擁抱中秋秋漸漸地睡著了,他做了一個(gè)甜甜的夢(mèng)。夢(mèng)中他靠在媽媽的身上睡著了。
提問(wèn):秋秋到底是靠在誰(shuí)的身上?
提問(wèn):秋秋到底是靠在誰(shuí)的身上?他為什么會(huì)靠在熊太太身上(熊太太就是他的媽媽)所以故事的最后秋秋有沒(méi)有找到媽媽?
師:那你們覺(jué)得到底什么樣的才是媽媽呢?
教師小結(jié):原來(lái)給我們溫暖、幸福、無(wú)限愛(ài)的人就是媽媽。那在幼兒園里誰(shuí)給你們溫暖、幸福、無(wú)限愛(ài)?(老師)老師也像媽媽一樣,你們愛(ài)老師嗎?要不要給我一個(gè)愛(ài)的抱抱。
教學(xué)反思:
《秋秋找媽媽》是一個(gè)非常溫馨的故事,主要是讓小朋友們感知故事中小鳥(niǎo)秋秋和熊媽媽的美好情感,并且能體驗(yàn)到秋秋小鳥(niǎo)的心情變化以及熊媽媽的無(wú)私愛(ài)心,由于故事是以圖片的形式導(dǎo)入的,所以一上課小朋友們的注意力就被吸引過(guò)來(lái)了,小動(dòng)物的故事一向是小朋友很喜歡的,所以小朋友看到圖片的時(shí)候能夠很認(rèn)真的觀察整個(gè)圖片并能把秋秋的外貌特征記看的很清楚,在問(wèn)到“秋秋的表情怎么樣?為什么他會(huì)難過(guò)呢?”的時(shí)候,小朋友們大膽地發(fā)揮了他們的想象力,說(shuō)出了各種各樣的答案,并且在接下來(lái)找媽媽的過(guò)程中,由于小朋友們把秋秋的外貌記得很清楚,所以在秋秋找媽媽的時(shí)候,小朋友們能夠很容易的就說(shuō)出為什么秋秋找的長(zhǎng)頸鹿太太、企鵝太太、海象太太都不是它的媽媽,比如“因?yàn)榍锴镉谐岚?,長(zhǎng)頸鹿太太沒(méi)有”,“因?yàn)榍锴锏哪樖桥粥洁降?,而企鵝太太的臉是尖尖的”,“因?yàn)榍锴镉幸浑p有條紋的腳,而海象太太并沒(méi)有”等等的答案,這使我感到很欣慰。由于秋秋還是沒(méi)有找到媽媽,所以現(xiàn)場(chǎng)的氣氛有些悲傷,最后秋秋找到了熊媽媽,但是熊媽媽是秋秋的媽媽嗎?小朋友異口同聲的說(shuō)“不是”我接著問(wèn)“為什么不呢,它們哪里不像?”小朋友們立刻就舉手發(fā)表自己的意見(jiàn),而在那張熊媽媽把自己想象成秋秋的樣子時(shí)的圖片出現(xiàn)的時(shí)候,引來(lái)了孩子們的一頓大笑,活躍了現(xiàn)場(chǎng)有點(diǎn)悲傷的氣氛,起到了一個(gè)過(guò)渡的作用。最后在熊媽媽做秋秋媽媽的時(shí)候,小朋友們都很感動(dòng),現(xiàn)場(chǎng)的氣氛很溫馨。在上課過(guò)程中也有著些許不足之處,在小朋友們學(xué)說(shuō)對(duì)話的時(shí)候可以選用新穎的方式,或者選擇不要技能目標(biāo)。開(kāi)頭兒歌的導(dǎo)入和出示幼兒和媽媽照片的環(huán)節(jié)較好,無(wú)聲滲透。但照片有點(diǎn)多,選擇針對(duì)性的更好。后半部分講述時(shí)語(yǔ)速過(guò)快,情感滲透不夠。
4、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《秋秋找媽媽》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解故事內(nèi)容,樂(lè)意用語(yǔ)言表述對(duì)故事角色及故事情節(jié)的認(rèn)識(shí),感受故事中秋秋小鳥(niǎo)和熊媽媽的美好情感。
2、喜歡傾聽(tīng)故事,能在老師的引導(dǎo)下體驗(yàn)到秋秋小鳥(niǎo)的心情變化和熊媽媽的無(wú)私愛(ài)心,初步體驗(yàn)文學(xué)作品中濃濃又輕松詼諧的愛(ài)的情感。
3、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
《秋秋找媽媽》PPT課件、故事動(dòng)物角色圖片若干張
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引出故事主角:秋秋小鳥(niǎo),引發(fā)幼兒傾聽(tīng)故事興趣
課件出示秋秋小鳥(niǎo),問(wèn):這是誰(shuí)?你能用幾句話來(lái)形容一下他長(zhǎng)的樣子?
老師小結(jié):一只長(zhǎng)著黃色毛毛、胖嘟嘟臉蛋、有著一對(duì)翅膀和一雙條紋腳,小鳥(niǎo),秋秋。
二、分段講述,幫助幼兒理解故事內(nèi)容、感受文學(xué)作品濃濃又輕松詼諧愛(ài)的情感。
1、課件展示,分段講述秋秋遇到不同動(dòng)物并把她們當(dāng)自己媽媽的故事情節(jié),體驗(yàn)秋秋難過(guò)、失落的心情:
找長(zhǎng)頸鹿當(dāng)媽媽時(shí),問(wèn):秋秋為什么找長(zhǎng)頸鹿當(dāng)媽媽呢?找企鵝當(dāng)媽媽時(shí),問(wèn):秋秋還會(huì)繼續(xù)去尋找媽媽嗎?找海象當(dāng)媽媽時(shí),問(wèn):秋秋現(xiàn)在的心情怎樣?你有什么話對(duì)秋秋說(shuō)?
老師小結(jié):秋秋無(wú)論走到哪里都找不到和自己長(zhǎng)得一樣的媽媽,秋秋太想媽媽了。
2、課件繼續(xù)展示,分段講述秋秋遇到熊太太的故事情節(jié),語(yǔ)言表述寶寶和媽媽的故事,體驗(yàn)媽媽和寶寶的甜蜜情感:
講述至熊太太和秋秋的的甜蜜動(dòng)作時(shí),問(wèn):現(xiàn)在的秋秋又是怎樣的心情?這一切的好心情都是誰(shuí)帶給他的?你覺(jué)得熊太太是怎樣一位太太?
3、課件繼續(xù)展示,分段講述秋秋跟著熊太太回家故事情節(jié),進(jìn)一步感受文學(xué)作品“愛(ài)”的情感渲染
講述至秋秋跟著熊太太打算回家時(shí),問(wèn):猜猜熊太太的寶寶是誰(shuí)啊;講述熊太太介紹自己孩子時(shí),問(wèn):鱷魚(yú)、河馬和小豬怎么會(huì)是熊太太的孩子呢?他們和熊太太又發(fā)生了怎樣的故事?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想,用語(yǔ)言、肢體表演等方式,行表現(xiàn)自己對(duì)“愛(ài)”的理解和感觸)
老師小結(jié):原來(lái)這些小動(dòng)物就是這樣和熊太太成為一家人的,熊太太不是他們的媽媽,卻能用象媽媽一樣的愛(ài)對(duì)待這些小動(dòng)物,給他們以溫暖和幸福,這就是一位好媽媽。直至故事結(jié)束
三、延伸活動(dòng)
1、出示《秋秋找媽媽》的故事圖書(shū),小結(jié):秋秋找媽媽的故事大家還想聽(tīng)一遍嗎?今天中午午睡時(shí)老師再完整講述一遍,并答應(yīng)幼兒將書(shū)本投放到語(yǔ)言區(qū),大家自己去講述和翻閱
2、聯(lián)想:想想還會(huì)有哪些動(dòng)物也會(huì)到這個(gè)大家庭中成為熊媽媽新的寶貝?那些小動(dòng)物和熊媽媽和秋秋會(huì)發(fā)生怎樣的故事?請(qǐng)小朋友們想一想,把它們編成新的故事,成為《小兔找媽媽》《小羊找朋友》等各種書(shū)本,以后再將給小朋友聽(tīng),讓大家聽(tīng)了我們的故事,都成為更有愛(ài)心的人,好嗎?
教學(xué)反思:
《秋秋找媽媽》是一個(gè)非常溫馨的故事,主要是讓小朋友們感知故事中小鳥(niǎo)秋秋和熊媽媽的美好情感,并且能體驗(yàn)到秋秋小鳥(niǎo)的心情變化以及熊媽媽的無(wú)私愛(ài)心,由于故事是以圖片的形式導(dǎo)入的,所以一上課小朋友們的注意力就被吸引過(guò)來(lái)了,小動(dòng)物的故事一向是小朋友很喜歡的,所以小朋友看到圖片的時(shí)候能夠很認(rèn)真的觀察整個(gè)圖片并能把秋秋的外貌特征記看的很清楚,在問(wèn)到“秋秋的表情怎么樣?為什么他會(huì)難過(guò)呢?”的時(shí)候,小朋友們大膽地發(fā)揮了他們的想象力,說(shuō)出了各種各樣的答案,并且在接下來(lái)找媽媽的過(guò)程中,由于小朋友們把秋秋的外貌記得很清楚,所以在秋秋找媽媽的時(shí)候,小朋友們能夠很容易的就說(shuō)出為什么秋秋找的長(zhǎng)頸鹿太太、企鵝太太、海象太太都不是它的媽媽,比如“因?yàn)榍锴镉谐岚?,長(zhǎng)頸鹿太太沒(méi)有”,“因?yàn)榍锴锏哪樖桥粥洁降模簌Z太太的臉是尖尖的”,“因?yàn)榍锴镉幸浑p有條紋的腳,而海象太太并沒(méi)有”等等的答案,這使我感到很欣慰。由于秋秋還是沒(méi)有找到媽媽,所以現(xiàn)場(chǎng)的氣氛有些悲傷,最后秋秋找到了熊媽媽,但是熊媽媽是秋秋的媽媽嗎?小朋友異口同聲的說(shuō)“不是”我接著問(wèn)“為什么不呢,它們哪里不像?”小朋友們立刻就舉手發(fā)表自己的意見(jiàn),而在那張熊媽媽把自己想象成秋秋的樣子時(shí)的圖片出現(xiàn)的時(shí)候,引來(lái)了孩子們的一頓大笑,活躍了現(xiàn)場(chǎng)有點(diǎn)悲傷的氣氛,起到了一個(gè)過(guò)渡的作用。最后在熊媽媽做秋秋媽媽的時(shí)候,小朋友們都很感動(dòng),現(xiàn)場(chǎng)的氣氛很溫馨。在上課過(guò)程中也有著些許不足之處,在小朋友們學(xué)說(shuō)對(duì)話的時(shí)候可以選用新穎的方式,或者選擇不要技能目標(biāo)。開(kāi)頭兒歌的導(dǎo)入和出示幼兒和媽媽照片的環(huán)節(jié)較好,無(wú)聲滲透。但照片有點(diǎn)多,選擇針對(duì)性的更好。后半部分講述時(shí)語(yǔ)速過(guò)快,情感滲透不夠。
5、中班教案《秋樹(shù)》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
能以拓印的手法展示秋樹(shù)的美。
讓幼兒感受到秋季,了解秋季的特點(diǎn)及秋季中樹(shù)的變化。
提高幼兒的想象力、動(dòng)手能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、及觀察能力,從活動(dòng)中感知樹(shù)葉的無(wú)私精神。
培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
感受作品的美感。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):小組以拓印的手法來(lái)完成作品。
難點(diǎn):了解樹(shù)木一年四季的特點(diǎn),并能用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
樹(shù)葉 顏料 畫(huà)紙 課件(秋樹(shù)、秋景、開(kāi)場(chǎng)音樂(lè)、背景音樂(lè))
活動(dòng)時(shí)間
一課時(shí)
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
帶幼兒律動(dòng)隨音樂(lè)《跟我去郊游》進(jìn)入班級(jí),“小朋友們,我們的大本營(yíng)到了,休息一下來(lái)欣賞我們?cè)诼猛局信牡拿谰昂貌缓醚?”
二、欣賞
展示課件(秋樹(shù)、秋天的景觀)
三、說(shuō)一說(shuō)
老師指向課件(秋樹(shù)、秋天的景色)
提問(wèn):
1、你們看到了什么?
2、這是什么季節(jié)?
3、樹(shù)的外衣怎么是花的了?和夏天的一樣嗎?
幼兒聽(tīng)問(wèn)題看課件來(lái)說(shuō)一說(shuō)
老師指向正在落葉的圖片問(wèn)“樹(shù)葉娃娃怎么了?它們都去哪了?”幼兒想一想回答。老師補(bǔ)充“對(duì)了,樹(shù)葉娃娃很勇敢,被秋風(fēng)刮到了四面八方也不怕,它們變成很好的肥料,樹(shù)媽媽到了明年的春天還會(huì)穿上漂亮的外衣。今天我們班級(jí)有好多樹(shù)媽媽沒(méi)有樹(shù)葉娃娃,小朋友想不想用你們的愛(ài)心把樹(shù)葉娃娃送到樹(shù)媽媽的懷里啊”
四、做一做
老師示范拓印畫(huà),講明拓印手法。
幼兒小組操作,老師指導(dǎo)并插放背景音樂(lè)。
五、展評(píng)作品
幼兒展開(kāi)想象給自己小組作品起名。并粘貼上墻。
活動(dòng)延伸小朋友們,樹(shù)葉都落沒(méi)了,到了冬天它會(huì)不會(huì)感覺(jué)到冷嗎?小朋友想一想,我等著你們的答案噢!
小結(jié)我們的樹(shù)媽媽被小朋友不用畫(huà)筆就打扮的這么漂亮,小朋友們,只要你肯動(dòng)腦筋,還有很多方法喲。
教學(xué)反思
通過(guò)本次活動(dòng),增強(qiáng)了幼兒對(duì)藝術(shù)的興趣,提高了幼兒想象力、動(dòng)手能力、觀察力及語(yǔ)言表達(dá)能力。本次活動(dòng)的特點(diǎn)是把秋樹(shù)扮成童話的色彩,幼兒更加愿意去接納。
6、中班優(yōu)秀語(yǔ)言教案《秋秋找媽媽》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,樂(lè)意用語(yǔ)言表述對(duì)故事角色及故事情節(jié)的認(rèn)識(shí),感受故事中秋秋小鳥(niǎo)和熊媽媽的美好情感。
2、喜歡傾聽(tīng)故事,能在老師的引導(dǎo)下體驗(yàn)到秋秋小鳥(niǎo)的心情變化和熊媽媽的無(wú)私愛(ài)心,初步體驗(yàn)文學(xué)作品中濃濃的愛(ài)的情感。
3、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
4、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事《秋秋找媽媽》、PPT課件
活動(dòng)過(guò)程:
一、引出故事主角:秋秋小鳥(niǎo),引發(fā)幼兒傾聽(tīng)故事興趣(課件出示秋秋小鳥(niǎo))師:這是誰(shuí)?你能用幾句話來(lái)形容一下他長(zhǎng)的樣子?
師:請(qǐng)你仔細(xì)看看,秋秋的臉蛋長(zhǎng)得怎么樣?
幼:秋秋的臉蛋什么樣子的?(胖嘟嘟的臉蛋)秋秋身上的羽毛什么顏色的?黃色)它身上還長(zhǎng)了什么?(可以動(dòng)作提示,翅膀)再仔細(xì)發(fā)現(xiàn)一下,秋秋的腳長(zhǎng)得怎么樣?(一雙有條紋的腳)老師小結(jié):一只長(zhǎng)著黃色毛毛、胖嘟嘟臉蛋、有著一對(duì)翅膀和一雙條紋腳的小鳥(niǎo),秋秋。
師:那小朋友們,你們發(fā)現(xiàn)秋秋的表情怎樣?他開(kāi)心么?
你們猜猜看秋秋為什么不開(kāi)心。
師:原來(lái),秋秋是只孤單的小鳥(niǎo),他沒(méi)有媽媽。秋秋終于決定要去找媽媽了,我們一起來(lái)聽(tīng)這個(gè)故事--《秋秋找媽媽》。
二、完整講述故事,理解故事內(nèi)容(教師完整講述故事)
三、播放課件,觀察圖片,理解故事內(nèi)容
1、師:秋秋找啊找,它遇到了誰(shuí)?(長(zhǎng)頸鹿)秋秋大聲喊:你是我的媽媽嗎?
師:秋秋怎么會(huì)把長(zhǎng)頸鹿當(dāng)成自己的媽媽?(它們什么地方長(zhǎng)得一樣?)幼兒交流:因?yàn)椤?身上的顏色都是黃黃的。)師:那么長(zhǎng)頸鹿是不是秋秋的媽媽呢?為什么?
幼:不是。因?yàn)椤瓗煟核鼈兪裁吹胤介L(zhǎng)得不一樣?
幼:秋秋有一對(duì)翅膀,長(zhǎng)頸鹿沒(méi)有。
師:你們說(shuō)得真好?,F(xiàn)在讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)長(zhǎng)頸鹿是怎么對(duì)秋秋說(shuō)的:可是我不像你那樣長(zhǎng)著一對(duì)翅膀呀。
師幼一起學(xué)說(shuō):可是我不像你那樣長(zhǎng)著一對(duì)翅膀呀。
2、師:秋秋沒(méi)有找到媽媽。來(lái)我們一起往下看。秋秋繼續(xù)向前走,忽然它大聲喊起來(lái):你是我的媽媽嗎?瞧,他又看到了誰(shuí)?(企鵝)呀,秋秋為什么要問(wèn)企鵝是不是自己的媽媽?(它們都長(zhǎng)得什么樣?)幼兒交流。
師:你們說(shuō),秋秋找得對(duì)不對(duì)?為什么?(看看它們的臉蛋一樣嗎?身體的顏色呢?)幼兒交流:企鵝不是秋秋的媽媽。秋秋長(zhǎng)著……企鵝不是長(zhǎng)著……師:請(qǐng)你來(lái)做企鵝,你會(huì)對(duì)秋秋怎么說(shuō)?
幼兒嘗試說(shuō):可是我不像你那樣長(zhǎng)著胖嘟嘟的臉蛋呀。
3、師:秋秋沒(méi)有找到媽媽。來(lái)我們一起看下一頁(yè)。秋秋繼續(xù)向前走。這一次,它遇到了海象,它把海象當(dāng)作了媽媽。來(lái),我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)秋秋說(shuō):你是我的媽媽嗎?
師:這一次,秋秋找對(duì)了嗎?(不對(duì))師:秋秋為什么又會(huì)把海象當(dāng)作自己的媽媽?
師:那么為什么海象不是秋秋的媽媽?(仔細(xì)發(fā)現(xiàn)一下,它們的腳一樣嗎?)師:請(qǐng)你來(lái)做海象,你會(huì)對(duì)秋秋說(shuō)什么話?
幼兒學(xué)說(shuō):可是我不像你那樣長(zhǎng)著有條紋的腳。
4、師:最后秋秋太難過(guò)了,他遇到了誰(shuí)?(熊太太)師:熊太太想做秋秋的媽媽,她是怎么說(shuō)的?(秋秋,我能做你的媽媽嗎?)師:這時(shí)候,秋秋說(shuō)了什么?(可是你的毛不是黃色的。你也沒(méi)有長(zhǎng)著像我這樣的翅膀,胖嘟嘟的臉蛋和又條紋的腳)5、講述圖片8-11師:最后秋秋有沒(méi)有找到媽媽?
幼:找到了師:現(xiàn)在的秋秋又是怎樣的心情?這一切的好心情都是誰(shuí)帶給他的?
(幼兒表達(dá)自己的看法)師:你覺(jué)得熊太太是怎樣一位太太?幼兒討論小結(jié):小鳥(niǎo)秋秋和熊太太雖然長(zhǎng)得不一樣,熊太太不是他們的媽媽,卻能用象媽媽一樣的愛(ài)對(duì)待他,給他溫暖和幸福,這就是一位好媽媽。
四、結(jié)束活動(dòng)師:熊太太做了秋秋的媽媽后又發(fā)生了什么事情呢,老師這里有一本書(shū),書(shū)的名字就叫《秋秋找媽媽》,中午休息的時(shí)候給你們講,好嗎?(好)繪本閱讀 《秋秋找媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1、激發(fā)學(xué)生對(duì)圖畫(huà)書(shū)的興趣,在閱讀《秋秋找媽媽》的故事時(shí)練習(xí)說(shuō)話,并積累兩個(gè)詞語(yǔ):孤單,傷心,幸福。
2、認(rèn)識(shí)并了解繪本,初步感受慶子·凱薩茲夸張、細(xì)致的繪畫(huà)風(fēng)格,以及充滿著溫馨與神秘感的創(chuàng)作風(fēng)格。
3、認(rèn)識(shí)幾種動(dòng)物,并知道它們生活的地方。 在閱讀中感受人間真情,學(xué)會(huì)感恩。
讀前準(zhǔn)備:《秋秋找媽媽》書(shū)籍、課件
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入
1、小朋友,你喜歡自己的媽媽嗎?為什么喜歡媽媽?
2、過(guò)渡:有媽媽真好呀!可是有一只小小鳥(niǎo),他沒(méi)有媽媽。今天,老師要向大家介紹一本很好聽(tīng)的圖畫(huà)故事書(shū),書(shū)名叫《秋秋找媽媽》板書(shū)(學(xué)生書(shū)空課題,指名讀,齊讀書(shū)名)。這本書(shū)是日本的一位作家寫(xiě)的,她的名字叫慶子·凱薩茲。
二、讀封面,激發(fā)神秘感
1、拿到一本書(shū),我們首先來(lái)看看它的封面,看,封面上畫(huà)了些什么?
2、秋秋長(zhǎng)得怎么樣?(胖嘟嘟的臉蛋,黃色的毛,長(zhǎng)著一對(duì)翅膀,有條紋的腳……)
3、猜一猜,秋秋正在干什么?他依偎在誰(shuí)的身邊?他為什么會(huì)睡得這么香甜呢?聽(tīng)完了故事你也許會(huì)明白的?
三、讀故事,和主人公同呼吸共命運(yùn)第一部分:沒(méi)有媽媽
1、師:秋秋是一只沒(méi)有媽媽的小小鳥(niǎo),他過(guò)著什么樣的生活呢?
送詞語(yǔ)"孤單"。貼詞卡:孤單
2、現(xiàn)在,誰(shuí)能讀好這句話"秋秋是一只小小鳥(niǎo),過(guò)著孤單的生活。"
3、看圖提問(wèn):看看秋秋的表情,看看他的眼睛,這時(shí)他正在想些什么呢?
是呀,他好想有一個(gè)媽媽,可是誰(shuí)能做他的媽媽呢?我們就和他一起出發(fā)去找媽媽吧。
第二部分:尋找媽媽
1、看圖,秋秋來(lái)到了什么地方,遇到的是誰(shuí)?
師講故事:秋秋第一個(gè)遇到的是長(zhǎng)頸鹿太太,"噢,長(zhǎng)勁鹿太太!"他大聲說(shuō):"你身上的黃顏色跟我一樣!你是我的媽媽嗎?"
?、賻煟呵锴锸且粋€(gè)有禮貌的孩子,他是怎樣跟長(zhǎng)頸鹿太太打招呼的呢?
師:讓我們學(xué)著秋秋的樣子來(lái)跟長(zhǎng)頸鹿太太大聲打招呼吧!
?、谇锴餅槭裁磿?huì)覺(jué)得長(zhǎng)頸鹿太太是他的媽媽呢?讓我們一起當(dāng)秋秋問(wèn)一問(wèn)長(zhǎng)頸鹿太太。
③長(zhǎng)勁鹿是他的媽媽嗎?為什么?
師:小朋友真聰明,長(zhǎng)勁鹿太太嘆了一口氣,說(shuō)"真對(duì)不起,可是我不像你那樣長(zhǎng)著一對(duì)翅膀呀。"④分男女生演讀對(duì)話。
2、秋秋找到媽媽了嗎?可是秋秋并不灰心,他繼續(xù)往前走,接下來(lái),秋秋來(lái)到了什么地方?遇到了誰(shuí)?
①秋秋為了找到媽媽不遠(yuǎn)千里,來(lái)到了寒冷的南極,你們仔細(xì)觀察一下畫(huà)面,秋秋和企鵝太太有什么相同的地方?
②你能用這樣的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?出示"噢,________!""大聲說(shuō),"___________!_____________?"秋秋究竟是怎么說(shuō)的呢?請(qǐng)小朋友讀一讀。
?、郜F(xiàn)在,我就是企鵝太太,誰(shuí)愿意當(dāng)秋秋來(lái)對(duì)我說(shuō)一說(shuō)。
3、教師追問(wèn):秋秋,你找到媽媽了嗎?想繼續(xù)尋找嗎?秋秋沒(méi)有氣餒,他繼續(xù)去尋找。后來(lái)秋秋來(lái)到了哪兒?遇到了誰(shuí)?
秋秋與海象太太有什么地方長(zhǎng)得相似呢?(胖嘟嘟的臉蛋)①"噢,________",他大聲說(shuō):"___________!______________?"②請(qǐng)你們都來(lái)表演秋秋,我來(lái)當(dāng)海象太太,一起來(lái)演一演這幅畫(huà)面。"我可不像你那樣長(zhǎng)著有條紋的腳,別煩我啦!"看來(lái),為了找到媽媽,秋秋還受了不少委屈呢!
4、秋秋還會(huì)到那里去找媽媽?他還遇到了誰(shuí)?學(xué)生想象說(shuō)話。(可以說(shuō)畫(huà)面上有的,也可以說(shuō)畫(huà)面上沒(méi)有的內(nèi)容)他找到媽媽了嗎?(播放音樂(lè):世上只有媽媽好)是呀,無(wú)論秋秋走到哪里,他總是找不到一個(gè)跟他長(zhǎng)得一模一樣的媽媽。這時(shí)秋秋的心情怎么樣?他會(huì)想些什么呢?(貼詞卡:傷心)5、當(dāng)秋秋看到正在摘蘋(píng)果的熊太太的時(shí)候,還會(huì)熱情地、信心滿滿地去認(rèn)媽媽嗎?
①失望的秋秋知道,她一定不會(huì)是自己的媽媽,因?yàn)?-熊太太跟秋秋長(zhǎng)得一點(diǎn)兒不像。
?、谡伊诉@么多地方,秋秋累極了,問(wèn)了這么多的太太,也沒(méi)有一個(gè)是自己的媽媽,秋秋傷心極了,他開(kāi)始哭起來(lái),"媽媽,媽媽!我要一個(gè)媽媽!"③熊太太聽(tīng)到哭聲,是怎么做的?仔細(xì)觀察畫(huà)面練習(xí)說(shuō)話。(顧不上蘋(píng)果,趕忙跑過(guò)來(lái),想看看到底發(fā)生了什么事。)教師接著講故事:她把秋秋緊緊地抱在懷里,"就像這樣嗎?"……④小朋友,平時(shí)誰(shuí)會(huì)把你緊緊地抱在懷里?(媽媽)誰(shuí)會(huì)把你舉起來(lái),響響地親一下?(媽媽)誰(shuí)會(huì)在你傷心的時(shí)候和你一起唱歌跳舞,逗你開(kāi)心?(媽媽)有媽媽的感覺(jué)真好呀!
你們覺(jué)得熊太太對(duì)秋秋怎么樣?
⑤熊太太和秋秋趴在草地上休息的時(shí)候,熊太太轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)看著秋秋,她說(shuō):"秋秋,也許我可以做你的媽媽哦。""你?"秋秋叫起來(lái),"可是你的毛不是黃色的。你也沒(méi)有長(zhǎng)著像我這樣的翅膀,胖嘟嘟的臉蛋和有條紋的腳!"⑤聽(tīng)了秋秋的話,熊太太是怎么做的?
"我的天呀!"熊太太說(shuō):"那會(huì)讓我看上去很好笑哦!"你們覺(jué)得熊太太的樣子好笑嗎?
秋秋也覺(jué)得那個(gè)樣子很好笑。
?、?好吧"熊太太說(shuō),"我的那些孩子在家等我呢。秋秋,我們一起去吃蘋(píng)果派,好嗎?"秋秋覺(jué)得蘋(píng)果派聽(tīng)上去好饞人啊,于是他們就出發(fā)了。
⑦他們剛走到門口,熊太太的孩子們都跑出來(lái)迎接她了。
"秋秋,"熊太太說(shuō),"這是荷馬、小鱷和胖胖,我也是他們的媽媽呢!"當(dāng)秋秋看到熊太太的這些孩子們,心里會(huì)想些什么呢?(他們跟熊太太長(zhǎng)得像嗎?那怎么會(huì)是熊太太的孩子呢?)師:原來(lái)他們也和秋秋一樣,是個(gè)孤兒,是好心的熊太太收留了他們。
故事讀到這兒,你們想對(duì)熊太太說(shuō)些什么?
這些孩子看到秋秋的到來(lái),他們會(huì)說(shuō)些什么呢?
?、?多懂事的孩子們呀!瞧,他們?cè)诟墒裁囱?他們?cè)谡f(shuō)些什么?
熊太太在干什么呀?他們生活得怎么樣?(貼:幸福)蘋(píng)果派甜甜的香味和孩子們快樂(lè)的笑聲洋溢在熊太太的家里。
?、峥?,享受完美味的點(diǎn)心,熊太太給她所有的孩子一個(gè)大大的、暖暖的、緊緊的擁抱。這群小家伙被濃濃的愛(ài)包圍著,已經(jīng)陶醉了。誰(shuí)能讀好這句話(綠色)。熊太太看到這些可愛(ài)的孩子,也感到非常幸福。(齊讀綠色)多么幸福的一家子呀,多么溫馨的畫(huà)面呀!讓我們?cè)倜烂赖刈x一讀這句話。
此時(shí)秋秋的心情怎么樣?他會(huì)想些什么?
升華主題:雖然熊太太的外表長(zhǎng)得不和秋秋一樣,但是她擁有一顆博大的愛(ài)心,她對(duì)待那些孤兒就像對(duì)待自己的孩子一樣。其實(shí),在我們的生活中,還有很多人,他們雖然不是你們的媽媽,但是他們也像媽媽一樣愛(ài)著你,關(guān)心著你。你能談?wù)剢?
四、回到封面,拓展延伸故事讀完了,讓我們?cè)賮?lái)看看封面,現(xiàn)在,你知道秋秋依靠在誰(shuí)的身邊睡覺(jué)了嗎?秋秋為什么會(huì)睡得這么香甜呢?(是呀,找到了媽媽就找到了愛(ài)。依偎在這厚厚的,暖暖的背上,怎么會(huì)睡得不香甜呢!)秋秋今后的生活是什么樣的呢?小朋友們可以拿出自己的畫(huà)筆,畫(huà)一畫(huà),再在旁邊配上幾句話,這樣,一本土話故事書(shū)就做好了。
小朋友,你們喜歡這樣的圖畫(huà)故事書(shū)嗎?老師也非常喜歡,這本書(shū),我不知道度了多少遍,每一次,我都讀得津津有味。課后,如果誰(shuí)有興趣,可以來(lái)向李老師借閱。其實(shí),在我們學(xué)校的圖書(shū)館里,教室的圖書(shū)角里,還有許多像《秋秋找媽媽》這樣有趣、生動(dòng)的圖畫(huà)故事書(shū),比如《愛(ài)心樹(shù)》、《最強(qiáng)壯的勇士》、《豬先生的野餐》等,你們可以去借閱。
教學(xué)反思:
新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?;顒?dòng)中,我緊緊把握這個(gè)理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。
7、中班游戲教案《秋落的小樹(shù)葉》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、練習(xí)在一定范圍內(nèi)四散跑,鍛煉身體的敏捷性。
2、活動(dòng)中知道躲閃,能有意識(shí)的避開(kāi)和同伴的碰撞。
3、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
4、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、有落葉的場(chǎng)地。
2、地墊,舒緩的音樂(lè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入:談話導(dǎo)入,引出課題內(nèi)容。
小朋友們,現(xiàn)在是什么季節(jié)?(秋天)你是怎么看出是秋天的?(天氣變冷了,有的樹(shù)葉變黃了,還有的樹(shù)葉落下來(lái)了……)是呀,樹(shù)葉落下來(lái)了,樹(shù)葉寶寶離開(kāi)了樹(shù)媽媽,肯定會(huì)傷心的。那現(xiàn)在我們就一起去找樹(shù)葉寶寶做做游戲,哄哄樹(shù)葉寶寶吧!
二、展開(kāi)。
1、游戲“踩踩樹(shù)葉,熱熱身”。
師:小朋友們,找到樹(shù)葉寶寶了嗎?(找到了)那現(xiàn)在你就從地上撿幾個(gè)你最喜歡的樹(shù)葉,把樹(shù)葉寶寶向上拋,讓樹(shù)葉寶寶再次飛起來(lái)。(幼兒自由拋樹(shù)葉)等樹(shù)葉落到地上的時(shí)候,你可以試一試在樹(shù)葉上慢走和快跑有什么感覺(jué)?
小結(jié):在樹(shù)葉上慢走會(huì)聽(tīng)到樹(shù)葉沙沙響的聲音,在樹(shù)葉上快跑有點(diǎn)滑的感覺(jué),所以跑的時(shí)候一定要保持身體平衡,注意保護(hù)自己。
2、游戲“落葉飄飄”,練習(xí)在指定的范圍內(nèi)四散跑。
(1)師:小朋友們,現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)“落葉飄飄”的游戲,豎起你的小耳朵,仔細(xì)聽(tīng)老師介紹玩法:
老師扮演大樹(shù)媽媽站在場(chǎng)地中間,小朋友們扮演樹(shù)葉寶寶圍在大樹(shù)媽媽周圍。當(dāng)大樹(shù)媽媽說(shuō)“秋風(fēng)來(lái)了”時(shí),(快思www.banzhuren.cn)樹(shù)葉寶寶紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來(lái)(舉起雙臂,晃動(dòng)身體慢慢蹲下);大樹(shù)媽媽擺動(dòng)雙臂的速度表示風(fēng)的大小,風(fēng)吹的小,樹(shù)葉寶寶在場(chǎng)地上四散的慢慢跑;風(fēng)吹的大,樹(shù)葉寶寶就跑的快;風(fēng)停下來(lái),樹(shù)葉寶寶回到樹(shù)媽媽身邊停下來(lái)。(教師發(fā)出慢跑口令,幼兒嘗試自由四散跑)
(2)師:小朋友們,你想一想大家一起跑的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)什么樣的危險(xiǎn)?怎樣才能避免?(幼兒自由回答)
小結(jié):一起跑的時(shí)候和小朋友之間留點(diǎn)空間,不能隔太近;看到對(duì)面有人跑來(lái)時(shí),要快點(diǎn)找有空的地方躲開(kāi),不碰到小朋友的身體。
(3)教師帶領(lǐng)幼兒游戲,根據(jù)幼兒身體狀況變換口令和調(diào)整活動(dòng)量,并及時(shí)表?yè)P(yáng)會(huì)躲避碰撞的幼兒。
三、活動(dòng)結(jié)束。
播放舒緩的音樂(lè),請(qǐng)幼兒坐到墊子上做揉腿、拍腿等放松活動(dòng)。
教學(xué)反思
1、藝術(shù)活動(dòng)《小樹(shù)葉》,是一首優(yōu)美的歌曲。我把情感目標(biāo)定位在“體會(huì)小樹(shù)葉愛(ài)媽媽的情感”上,為了讓幼兒感受這一情感,我采用的方法是配合曲調(diào)所進(jìn)行的肢體動(dòng)作表演和根據(jù)歌詞內(nèi)容展示的豐富的表情,在我的帶動(dòng)下,幼兒表現(xiàn)積極,以熱情飽滿的情緒表演“小樹(shù)葉”愛(ài)媽媽的情感,從最后的“造型”上看,我們確實(shí)下了很多功夫,可見(jiàn)老師的引導(dǎo)取得了積極的效果。由此我開(kāi)展了“愛(ài)媽媽”的討論:我們平時(shí)怎么愛(ài)媽媽呢?閆柏寒小朋友說(shuō):“我?guī)蛬寢屗⑺⑼?。”任翰庭小朋友說(shuō):“我給媽媽拿拖鞋。”韓蕓西小朋友說(shuō):“我給媽媽拿蘋(píng)果吃?!薄芏嘈∨笥讯颊f(shuō)出了自己的心里話,但這時(shí)我話鋒一轉(zhuǎn):小朋友們說(shuō)的好不如做的好,關(guān)鍵看你們?cè)趺醋觥S纱宋覍?duì)孩子們提出了更高的要求,希望小朋友們把說(shuō)的話落實(shí)到生活中去,從家長(zhǎng)的反饋看,他們反應(yīng)孩子們確實(shí)比以前懂事了,愛(ài)幫助媽媽干力所能及的事情。以上是我這節(jié)課感覺(jué)特別好的地方,孩子們的情感始終圍繞“愛(ài)媽媽”而展開(kāi)。
2、本節(jié)課的學(xué)唱歌曲,我沒(méi)有刻意的去教,而是自己有感情地演唱,在唱了兩遍之后,他們就能區(qū)分出這首歌可以劃分為兩段,當(dāng)時(shí)韓蕓西小朋友搶著就說(shuō)出來(lái)了:“老師,分兩段?!薄盀槭裁茨?”“第一段比較害怕,第二段比較高興。”可見(jiàn),通過(guò)老師的示范孩子們得到了最直觀的知識(shí)。我和孩子們邊唱邊游戲,在玩中就掌握了歌曲,而且他們還樂(lè)此不彼并且上課表演時(shí)顯得并不亂,看來(lái)這一過(guò)程設(shè)計(jì)的符合幼兒的特點(diǎn)。以上是自己感覺(jué)比較好的第二點(diǎn)。
3、在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,我有些地方做的不是很到位。 首先,教師在活動(dòng)前,應(yīng)做大量的準(zhǔn)備工作, 比如可以提前帶幼兒到戶外尋找秋天、尋找小樹(shù)葉,讓幼兒真切感受到秋天的美。而我忽略了這一點(diǎn),因此在活動(dòng)剛開(kāi)始的討論“秋天的景色”環(huán)節(jié)時(shí),我感覺(jué)到孩子們好像沒(méi)有話說(shuō),吞吞吐吐的。其次,歌曲“小樹(shù)葉”沒(méi)有課件。如果有一個(gè)色彩鮮美的課件,那么孩子們對(duì)這首歌曲的感受會(huì)更直觀,他們的收獲會(huì)更多,相信他們創(chuàng)編動(dòng)作會(huì)更好。
4、歌曲《小樹(shù)葉》中有一個(gè)難點(diǎn):“明年春天我會(huì)回來(lái),打扮樹(shù)媽媽。”如何幫助孩子理解這句歌詞呢?小樹(shù)葉落下來(lái)化作了肥料,樹(shù)葉媽媽從中吸取了養(yǎng)料,明年春天又長(zhǎng)出了新的葉子……這是一種多么抽象的知識(shí),而幼兒的思維是具體形象的,那如何幫助孩子理解這句歌詞,使幼兒投入感情來(lái)演唱呢?我的做法比較簡(jiǎn)單,只是用一種比較歡快的情緒帶動(dòng)幼兒的情緒,我自己也沒(méi)給他們講清楚,因此他們?cè)谘莩枨鷷r(shí)有不確定的因素在里面,這一點(diǎn)我做得不是很好。后來(lái)我想,如果當(dāng)時(shí)帶孩子們到戶外做一個(gè)實(shí)驗(yàn)就可以了:請(qǐng)孩子們撿落葉,并將落葉埋在樹(shù)下,過(guò)一階段再去觀察那腐爛的樹(shù)葉,來(lái)理解肥料、理解打扮樹(shù)媽媽這句歌詞,我相信,孩子在理解的基礎(chǔ)上再唱這首歌曲,一定會(huì)唱得深情并茂。
5、歌曲“小樹(shù)葉”唱起來(lái)很美,幼兒非常喜歡,因此我把它用到了“一日活動(dòng)組織音樂(lè)”中,他們顯得特別高興。在戶外游戲和做早操時(shí),撿小樹(shù)葉成了孩子們的一大愛(ài)好,他們都愿意讓我分享他們的快樂(lè):“老師,你看小樹(shù)葉,我和小樹(shù)葉做游戲啦?!薄袄蠋?,小樹(shù)葉要找媽媽了”說(shuō)著跑了起來(lái)……可以看出“小樹(shù)葉”在影響著孩子們,相信他們會(huì)比“小樹(shù)葉”做得更好。
教學(xué)中多了一份反思,就多了一份智慧,我想:把反思中做得不到位的地方繼續(xù)改正,相信我的收獲會(huì)更大,努力吧!
8、中班美術(shù)活動(dòng)教案《秋娃娃送衣裳》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒大膽地選用多種顏色在樹(shù)干上添畫(huà)樹(shù)葉,繼續(xù)培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的興趣。
2、發(fā)展幼兒的想象力。
3、大膽嘗試?yán)L畫(huà),并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、人手一張圖畫(huà)紙,油畫(huà)棒一盒。
2、帶領(lǐng)幼兒欣賞秋季多彩的樹(shù)葉,觀察樹(shù)葉的變化。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、通過(guò)故事《秋娃娃的禮物》啟發(fā)幼兒的想象。
1、教師講故事:秋娃娃帶著七彩畫(huà)筆來(lái)給樹(shù)媽媽送禮物。它飛呀飛呀,看見(jiàn)楓樹(shù)媽媽,它拿出了紅畫(huà)筆,圍著楓樹(shù)媽媽轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀,楓葉變紅了,楓樹(shù)媽媽換上了紅衣裳(出示紅楓葉);它看見(jiàn)了銀杏樹(shù)媽媽,就拿出黃畫(huà)筆,圍著銀杏樹(shù)媽媽轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),銀杏樹(shù)葉變黃了,銀杏樹(shù)媽媽換上了黃衣裳(出示銀杏葉)。綠衣服送給松樹(shù)媽媽,桔黃色的衣服送給梧桐樹(shù)媽媽(出示桔黃色梧桐樹(shù)葉)……。秋娃娃飛呀飛呀,大樹(shù)媽媽都換上了新衣裳。(快思 www.banzhuren.cn)
2、教師提問(wèn):秋娃娃給大樹(shù)媽媽的禮物是什么?你們?cè)敢鈳椭锿尥?,給大樹(shù)媽媽穿上彩色的衣裳嗎?幼兒回答。
二、引導(dǎo)幼兒通過(guò)添畫(huà)彩色的樹(shù)葉,給大樹(shù)媽媽穿衣裳。
師:我們?cè)鯓咏o大樹(shù)媽媽穿上新衣服昵?你想讓樹(shù)葉娃娃變成哪些顏色?(啟發(fā)幼兒給大樹(shù)媽媽畫(huà)上各種顏色的樹(shù)葉);給樹(shù)葉娃娃涂顏色時(shí)要先畫(huà)好樹(shù)葉輪廓再均勻地涂色,不要涂到線外面,涂好一片再換顏色。樹(shù)葉要靠近緊大樹(shù)媽媽。比比看,誰(shuí)給大樹(shù)媽媽穿的衣服最漂亮。
三、幼兒作業(yè),教師巡回指導(dǎo)。
1、鼓勵(lì)個(gè)別能力較差的幼兒大膽使用顏色及均勻涂色。
2、提醒能力強(qiáng)、速度快的幼兒多畫(huà)些樹(shù)葉娃娃,靠緊大樹(shù)媽媽。
四、展覽幼兒作業(yè),供幼兒欣賞。
讓幼兒看一看,說(shuō)一說(shuō)哪棵大樹(shù)的衣裳顏色最漂亮,涂色最均勻。
教學(xué)反思:
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn),給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià),充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗(yàn),感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣,從而增強(qiáng)自信心。
9、中班美術(shù)教案《秋樹(shù)》含反思
設(shè)計(jì)背景
由于幼兒園身處林區(qū),有著豐厚的資源,為了啟發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)家鄉(xiāng),讓幼兒能夠體會(huì)秋季的特點(diǎn)及秋季的美,幼兒正處在好奇、好動(dòng)的時(shí)期,所以設(shè)計(jì)了這節(jié)課,激發(fā)幼兒的藝術(shù)情趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1、能以拓印的手法展示秋樹(shù)的美。
2、讓幼兒感受到秋季,了解秋季的特點(diǎn)及秋季中樹(shù)的變化。
3、提高幼兒的想象力、動(dòng)手能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、及觀察能力,從活動(dòng)中感知樹(shù)葉的無(wú)私精神。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):小組以拓印的手法來(lái)完成作品。
難點(diǎn):了解樹(shù)木一年四季的特點(diǎn),并能用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
樹(shù)葉 顏料 畫(huà)紙 課件(秋樹(shù)、秋景、開(kāi)場(chǎng)音樂(lè)、背景音樂(lè))
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
帶幼兒律動(dòng)隨音樂(lè)《跟我去郊游》進(jìn)入班級(jí),“小朋友們,我們的大本營(yíng)到了,休息一下來(lái)欣賞我們?cè)诼猛局信牡拿谰昂貌缓醚?”
二、欣賞
展示課件(秋樹(shù)、秋天的景觀)
三、說(shuō)一說(shuō)
老師指向課件(秋樹(shù)、秋天的景色)
提問(wèn):
1、你們看到了什么?
2、這是什么季節(jié)?
3、樹(shù)的外衣怎么是花的了?和夏天的一樣嗎?
幼兒聽(tīng)問(wèn)題看課件來(lái)說(shuō)一說(shuō)
老師指向正在落葉的圖片問(wèn)“樹(shù)葉娃娃怎么了?它們都去哪了?”幼兒想一想回答。[文.章出自快思教.案網(wǎng)]老師補(bǔ)充“對(duì)了,樹(shù)葉娃娃很勇敢,被秋風(fēng)刮到了四面八方也不怕,它們變成很好的肥料,樹(shù)媽媽到了明年的春天還會(huì)穿上漂亮的外衣。今天我們班級(jí)有好多樹(shù)媽媽沒(méi)有樹(shù)葉娃娃,小朋友想不想用你們的愛(ài)心把樹(shù)葉娃娃送到樹(shù)媽媽的懷里啊”
四、做一做
老師示范拓印畫(huà),講明拓印手法。
幼兒小組操作,老師指導(dǎo)并插放背景音樂(lè)。
五、展評(píng)作品
幼兒展開(kāi)想象給自己小組作品起名。并粘貼上墻。
活動(dòng)延伸小朋友們,樹(shù)葉都落沒(méi)了,到了冬天它會(huì)不會(huì)感覺(jué)到冷嗎?小朋友想一想,我等著你們的答案噢!
小結(jié)我們的樹(shù)媽媽被小朋友不用畫(huà)筆就打扮的這么漂亮,小朋友們,只要你肯動(dòng)腦筋,還有很多方法喲。
教學(xué)反思
通過(guò)本次活動(dòng),增強(qiáng)了幼兒對(duì)藝術(shù)的興趣,提高了幼兒想象力、動(dòng)手能力、觀察力及語(yǔ)言表達(dá)能力。本次活動(dòng)的特點(diǎn)是把秋樹(shù)扮成童話的色彩,幼兒更加愿意去接納。