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        中班社會(huì)教案《大手拉小手》反思

        《中班社會(huì)教案《大手拉小手》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班社會(huì)教案《大手拉小手》反思

        1、中班社會(huì)教案《大手拉小手》反思

          幼兒園中班社會(huì)教案:大手拉小手

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、懂得自己長(zhǎng)大了,應(yīng)該學(xué)著關(guān)心和照顧弟弟妹妹。

          2、以熱情大方的小主人態(tài)度向弟弟妹妹介紹我們的班級(jí),并會(huì)教弟弟妹妹學(xué)本領(lǐng),與弟弟妹妹交流。

          3、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

          4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          與中三班教師約定好時(shí)間。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、討論怎樣做哥哥姐姐

          1、我們長(zhǎng)大了,當(dāng)?shù)艿苊妹脕?lái)我們大三班做客時(shí)我們應(yīng)該怎樣做小主人?和他們一起說(shuō)些什么話?有什么本領(lǐng)要教他們?

          二、實(shí)踐活動(dòng):

          1、熱情大方迎接弟弟妹妹。每位幼兒邀請(qǐng)一位弟弟或妹妹到自己身邊,做自我介紹,互相熟悉。

          2、我是小向?qū)?。引?dǎo)幼兒帶弟弟妹妹參觀自己的班級(jí),介紹我們的活動(dòng)區(qū)域。

          3、我長(zhǎng)大了。與弟弟妹妹交流,告訴弟弟妹妹自己哪些方面長(zhǎng)大了,也請(qǐng)弟弟妹妹講講自己的變化。

          4、我的本領(lǐng)。引導(dǎo)幼兒教弟弟妹妹學(xué)本領(lǐng)(如變魔術(shù)、念兒歌、數(shù)數(shù)等)

          三、說(shuō)說(shuō)感受

          活動(dòng)結(jié)束后,教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己帶領(lǐng)弟弟妹妹的感受。如自己是怎樣教弟弟妹妹變魔術(shù)的,心里有什么感受,弟弟妹妹是怎么學(xué)的等等。

          教學(xué)反思:

          基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng),與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

        2、中班社會(huì)公開(kāi)課教案《能干的小手》含反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          1.通過(guò)嘗試用手親自做事情,體驗(yàn)做事的成功與自豪,知道自己的事情自己做。

          2.了解自己的手和爸爸媽媽以及其他成年人手的不同本領(lǐng),知道手很能干。

          3.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

          4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.教師準(zhǔn)備《能干的小手》教學(xué)資源:幼兒的爸爸媽媽以及其他大人做事(警察指揮交通,廚師做出美味的飯菜,民間藝人捏出的“面人”等)的照片。

          2.創(chuàng)設(shè)“邋遢大王”的家情境:“家”里圖書(shū)、玩具、鞋襪、衣服亂擺亂放;衣櫥、小床上的物品一片混亂;一個(gè)正方形的大箱子做的“神秘箱”,里面放有棉花包、正方體的積木、三角形等物品。

          3.幼兒自己動(dòng)手制作的物品,如修補(bǔ)的圖書(shū)、繪畫、制作的作品等;供擺放物品的展示臺(tái)。

          4.幼兒學(xué)習(xí)資源①第1-2頁(yè)。

        活動(dòng)過(guò)程

          1.教師帶領(lǐng)幼兒玩“小手變變變”的游戲,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

          引導(dǎo)幼兒用手模仿小雞、小鳥(niǎo)等各種形象,復(fù)習(xí)五指的名稱并感受手的作用,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

          2.通過(guò)游戲體驗(yàn),使幼兒了解手的不同本領(lǐng),感受做事的成功與自豪。

          (1)游戲“摸寶貝”,使幼兒初步了解手的作用。

          教師出示“神秘寶箱”,和幼兒玩“摸寶貝”的游戲,可請(qǐng)幼兒摸一摸箱里的物品(棉花包、正方體的積木、三角鐵等),幼兒感受后進(jìn)行描述,請(qǐng)同伴猜想它是什么,也請(qǐng)幼兒取出物品后通過(guò)用手掂一掂感受物體的輕重,了解手的作用。

          (2)創(chuàng)設(shè)幫助“邋遢大王”的家情境,引導(dǎo)幼兒幫助“邋遢大王”整理房間,嘗試動(dòng)手自己做事情。

          請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō):“邋遢大王”的房間怎樣?你有什么感受?可以怎樣幫助他整理?(教案.出自:快思教案網(wǎng))引導(dǎo)幼兒幫助整理圖書(shū),擺放玩具,收拾整齊小床,疊好衣服,卷好襪子,擺好鞋子等,幼兒整理后教給“邋遢大王”整理的方法。

          (3)引導(dǎo)幼兒閱讀學(xué)習(xí)資源①第1-2頁(yè),學(xué)念兒歌《能干的小手》,懂得自己的事情自己做;閱讀《靈巧的手》,進(jìn)一步了解手的作用。

          3.布置“能干的小手”展覽,感受做事的成功感和自豪感。

          幼兒展示自己用手制作的物品,如修補(bǔ)的圖書(shū)、繪畫、制作的作品等,說(shuō)一說(shuō)自己手的本領(lǐng),并將自己的作品和同伴布置“能干的小手”展覽會(huì),感受自己做事的成功和自豪。

          4.觀看《能干的小手》教師自備教學(xué)資源,使幼兒了解爸爸媽媽以及其他大人手的不同本領(lǐng),激發(fā)他們學(xué)習(xí)的愿望。

          幼兒相互交流:爸爸媽媽的手可以做什么?其他大人的手有什么本領(lǐng)?如警察叔叔可以指揮交通,廚師用手做出美味的飯菜,民間藝人捏出不同的“面人”等,使幼兒了解手的不同本領(lǐng),激發(fā)幼兒愿意向大人們學(xué)習(xí),讓自己的手變得更靈巧、更能干。

        活動(dòng)延伸:

          和爸爸媽媽在家一起利用廢舊材料進(jìn)行制作活動(dòng),并將作品帶到幼兒園與同伴分享,進(jìn)一步感受手的本領(lǐng)。

        教學(xué)反思:

          此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動(dòng)過(guò)程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng),都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題,并能主動(dòng)與同伴交流。

        3、中班社會(huì)活動(dòng)教案《大手拉小手》含反思

          幼兒園中班社會(huì)教案:大手拉小手

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、懂得自己長(zhǎng)大了,應(yīng)該學(xué)著關(guān)心和照顧弟弟妹妹。

          2、以熱情大方的小主人態(tài)度向弟弟妹妹介紹我們的班級(jí),并會(huì)教弟弟妹妹學(xué)本領(lǐng),與弟弟妹妹交流。

          3、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

          4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          與中三班教師約定好時(shí)間。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、討論怎樣做哥哥姐姐

          1、我們長(zhǎng)大了,當(dāng)?shù)艿苊妹脕?lái)我們大三班做客時(shí)我們應(yīng)該怎樣做小主人?和他們一起說(shuō)些什么話?有什么本領(lǐng)要教他們?

          二、實(shí)踐活動(dòng):

          1、熱情大方迎接弟弟妹妹。每位幼兒邀請(qǐng)一位弟弟或妹妹到自己身邊,做自我介紹,互相熟悉。

          2、我是小向?qū)?。引?dǎo)幼兒帶弟弟妹妹參觀自己的班級(jí),介紹我們的活動(dòng)區(qū)域。

          3、我長(zhǎng)大了。與弟弟妹妹交流,告訴弟弟妹妹自己哪些方面長(zhǎng)大了,也請(qǐng)弟弟妹妹講講自己的變化。

          4、我的本領(lǐng)。引導(dǎo)幼兒教弟弟妹妹學(xué)本領(lǐng)(如變魔術(shù)、念兒歌、數(shù)數(shù)等)

          三、說(shuō)說(shuō)感受

          活動(dòng)結(jié)束后,教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己帶領(lǐng)弟弟妹妹的感受。如自己是怎樣教弟弟妹妹變魔術(shù)的,心里有什么感受,弟弟妹妹是怎么學(xué)的等等。

          教學(xué)反思:

          基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng),與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

        4、中班社會(huì)教案《小手會(huì)說(shuō)話》含反思

        活動(dòng)名稱:

          《小手會(huì)說(shuō)話》

        活動(dòng)目標(biāo):

          通過(guò)游戲讓幼兒了解手的變換帶來(lái)的趣味性。

          能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

          培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          手紙律動(dòng),圖片,手影,《孔雀舞》視頻 ,手電筒。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一,組織教學(xué)手指律動(dòng)《快樂(lè)的一家》

          二,導(dǎo)入

          1在剛才的游戲里你們的小手都變成了什么(個(gè)別回答)

          2出示圖片

          ①這是什么舞蹈?(孔雀舞)

         ?、谑钦l(shuí)告訴你們的?(小手)老師說(shuō):"原來(lái)小手還會(huì)說(shuō)話呢!"

          三,基本部分(手影游戲)

          1第一次嘗試讓幼兒嘗試變一只孔雀

         ?、儆變河懻撛鯓佑檬肿兛兹?教師指導(dǎo))

          變好手型一名小朋友板前指示并投影孔雀。

         ?、诮處熣f(shuō):"這就是手影游戲"(講解手影的含義)。

         ?、勖總€(gè)幼兒都到板前投影孔雀。

          2第二次嘗試出示手影圖片

         ?、儆變河^察并分別說(shuō)出是什么?

          ②選一副你喜歡的手影和小朋友討論變出手勢(shì)

         ?、郯迩罢故静W(xué)小動(dòng)物的叫聲

          3第三次嘗試發(fā)揮幼兒得想象自由得做手影游戲

         ?、儆變夯ハ嘤懻撓胂蟪鰜?lái)的手影(教師指導(dǎo))

         ?、谡故咀髌?/p>

          ③多個(gè)幼兒進(jìn)行手影游戲

          四,結(jié)束部分:

          師:手影是我們中國(guó)的傳統(tǒng)游戲,你們的爸爸媽媽也會(huì)玩,回家和他們一起玩一玩吧

        教學(xué)反思:

          教學(xué)過(guò)程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅,達(dá)到寓教于樂(lè)的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

        5、中班社會(huì)教案《能干的小手》含反思

          活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

          前一段時(shí)間,在我與中班幼兒共同游戲、玩耍時(shí),發(fā)現(xiàn)他們雖然非常喜歡動(dòng)手操作的活動(dòng),但是對(duì)手本身的認(rèn)識(shí)卻很少,結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際能力,設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.用小手進(jìn)行各種探索活動(dòng),增進(jìn)觸覺(jué)的敏感程度。

          2.了解手的基本構(gòu)造和功能,學(xué)會(huì)保護(hù)手。

          3.在活動(dòng)中,幼兒體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

          4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          5.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          難點(diǎn):1、手指的名稱不同。2、對(duì)手和手、手指和手指進(jìn)行比較。

          重點(diǎn):讓幼兒在自己動(dòng)手操作中去體驗(yàn)、感受成功的快樂(lè)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1. 每人一份(5個(gè))不同顏色的手指帽。

          2. (合攏放開(kāi))韻律音樂(lè)。

          活動(dòng)過(guò)程

          1. 做律動(dòng)(合攏放開(kāi)),引起幼兒興趣。

          2. 認(rèn)識(shí)手。

          (1)知道每人都有一雙手。

          剛才小朋友在干什么呀?我們表演的時(shí)候用什么來(lái)做運(yùn)動(dòng)的呢?我們都有一雙小手嗎?請(qǐng)你們伸出來(lái)數(shù)一數(shù)有幾個(gè)手指頭?(學(xué)習(xí)詞:一雙手)

          我們班小朋友都有一雙能干的手,那看一看我們的手是什么樣子的?!.來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)!啟動(dòng)幼兒說(shuō)出手指、指甲、手掌等名稱,并發(fā)現(xiàn)手指長(zhǎng)短、粗細(xì)的不同。

          小結(jié):我們都有一雙手,共有十個(gè)手指頭,手指頭上有亮亮的、硬硬的指甲。指關(guān)節(jié)還能靈活運(yùn)動(dòng),手指不一樣粗也不一樣長(zhǎng),它們的名字也不一樣。

          (2)認(rèn)識(shí)手指

          A.教師啟發(fā)提問(wèn),并用擬人化口吻進(jìn)行講訴。

          最粗最短的是誰(shuí)呢?(大拇指哥哥點(diǎn)點(diǎn)頭)

          最小最瘦的是誰(shuí)呢?(小拇指弟弟拉拉勾)

          最高最中間的是?大拇指旁邊的又是誰(shuí)?(食指、中指跳跳舞)

          剩下一個(gè)指頭叫無(wú)名指。(無(wú)名指妹妹彎彎腰)

          B.練習(xí)說(shuō)手指名稱。(兒歌)

          3、了解手的用處及保護(hù)手的方法

          (1)談話:手指的本領(lǐng)很大,那請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)它可以做什么?

          (2)教育幼兒要保護(hù)自己的手。

          討論保護(hù)手的方法:不玩尖銳的物品、不咬手指;勤洗手、保持干凈。

          4.游戲“手指帽”,鞏固幼兒對(duì)手指的認(rèn)識(shí)。

          5.到戶外曬太陽(yáng),與幼兒一起進(jìn)行手指游戲。

          大拇指大拇指你在哪?大拇指哥哥點(diǎn)點(diǎn)頭。

          小拇指小拇指你在哪?小拇指弟弟拉拉勾。

          教學(xué)反思

          在活動(dòng)中以“幼兒的手”為切入點(diǎn),在施教過(guò)程中,主要采用了音樂(lè)導(dǎo)入法、觀察發(fā)現(xiàn)法、游戲鞏固法、感知操作法。活動(dòng)開(kāi)始,孩子們?cè)谳p松的音樂(lè)中,對(duì)手有感性認(rèn)識(shí),產(chǎn)生活動(dòng)興趣。然后通過(guò)觀察,孩子們自己發(fā)現(xiàn)手上有什么,有幾個(gè)手指,并進(jìn)行手指和手的比較。手能做什么,不能做什么,并與孩子們共同搭建認(rèn)識(shí)的平臺(tái)。

        6、中班社會(huì)優(yōu)質(zhì)課教案《大手拉小手》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、懂得自己長(zhǎng)大了,應(yīng)該學(xué)著關(guān)心和照顧弟弟妹妹。

          2、以熱情大方的小主人態(tài)度向弟弟妹妹介紹我們的班級(jí),并會(huì)教弟弟妹妹學(xué)本領(lǐng),與弟弟妹妹交流。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          與中三班教師約定好時(shí)間。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、討論怎樣做哥哥姐姐。

          1、我們長(zhǎng)大了,當(dāng)?shù)艿苊妹脕?lái)我們大三班做客時(shí)我們應(yīng)該怎樣做小主人?和他們一起說(shuō)些什么話?有什么本領(lǐng)要教他們?

          二、實(shí)踐活動(dòng):

          1、熱情大方迎接弟弟妹妹。每位幼兒邀請(qǐng)一位弟弟或妹妹到自己身邊,做自我介紹,互相熟悉。

          2、我是小向?qū)АR龑?dǎo)幼兒帶弟弟妹妹參觀自己的班級(jí),介紹我們的活動(dòng)區(qū)域。

          3、我長(zhǎng)大了。與弟弟妹妹交流,告訴弟弟妹妹自己哪些方面長(zhǎng)大了,也請(qǐng)弟弟妹妹講講自己的變化。

          4、我的本領(lǐng)。引導(dǎo)幼兒教弟弟妹妹學(xué)本領(lǐng)(如變魔術(shù)、念兒歌、數(shù)數(shù)等)

          三、說(shuō)說(shuō)感受?;顒?dòng)結(jié)束后,教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己帶領(lǐng)弟弟妹妹的感受。"快思老師.教.案網(wǎng)出處"如自己是怎樣教弟弟妹妹變魔術(shù)的,心里有什么感受,弟弟妹妹是怎么學(xué)的等等。

          活動(dòng)反思:

          從上個(gè)月開(kāi)始,幼兒園又開(kāi)始進(jìn)行了園領(lǐng)導(dǎo)的隨堂聽(tīng)課活動(dòng),園領(lǐng)導(dǎo)會(huì)抽空不定時(shí)地對(duì)教師進(jìn)行聽(tīng)課調(diào)研。園長(zhǎng)會(huì)很公平在每天的晨間談話時(shí)間里通知等一下要聽(tīng)課的對(duì)象。

          好象有預(yù)感,今天應(yīng)該會(huì)聽(tīng)到我的課。這不,早上八點(diǎn)零五分,金主任就來(lái)通知說(shuō)等一下來(lái)聽(tīng)我的第一個(gè)活動(dòng)《大手拉小手》。

          雖然沒(méi)有那樣的措手不及,材料也都已經(jīng)準(zhǔn)備齊全,因?yàn)槊總€(gè)活動(dòng)備課時(shí)我都會(huì)把它當(dāng)作一次公開(kāi)活動(dòng)來(lái)對(duì)待,而每一個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展我也盡力把它當(dāng)作是在上展示課,盡力上到最好。只是,對(duì)于才入園二個(gè)多月的小班幼兒,對(duì)于沒(méi)有一點(diǎn)美術(shù)基礎(chǔ)的小班幼兒來(lái)說(shuō),會(huì)不會(huì)出現(xiàn)小狀況呢?這是我所備不到的。

          九點(diǎn)零五分活動(dòng)準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始,首先,我讓幼兒猜了個(gè)謎語(yǔ),由于活動(dòng)前我們班的幼兒已經(jīng)有過(guò)猜謎語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,所以設(shè)計(jì)教案時(shí),我就把原先教材中的那個(gè)謎語(yǔ)保留了下來(lái),并把它用通俗一點(diǎn)的語(yǔ)言向幼兒講述了二遍,可是幼兒并不能猜出來(lái),于是,我試圖用“手”來(lái)引導(dǎo)他們,終于算是說(shuō)上來(lái)了??墒俏覅s總覺(jué)得太“遷強(qiáng)”了。事后想想,如果把這個(gè)謎語(yǔ)替換成短小的兒歌直接引出“手”來(lái)也許更好。后面一個(gè)部分我讓幼兒討論了小手的'作用,這部分討論的時(shí)間好象有點(diǎn)久了,如果把這部分改成讓幼兒簡(jiǎn)單說(shuō)幾樣,然后教師小結(jié)或許在時(shí)間安排上更合理一些。

          第二部分,我先示范怎樣動(dòng)手描畫小手。這部分我自認(rèn)為講解示范的還是比較到位的,語(yǔ)言也采用了幼兒易理解的,兒童化的語(yǔ)言,目的是讓幼兒明確作畫時(shí)的一些注意事項(xiàng)以及如何裝飾“小手”。

          第三部分,就是幼兒動(dòng)手在《幼兒活動(dòng)材料》(美術(shù))上動(dòng)手描畫了,對(duì)于第一次嘗試描畫的小班幼兒來(lái)說(shuō),能夠把手完整地描畫下來(lái)已經(jīng)很不容易了,只是個(gè)別幼兒在描畫小手的過(guò)程中還是移動(dòng)了那只固定不動(dòng)的手,結(jié)果出來(lái)的效果有的手指有點(diǎn)“粗”。相對(duì)較難的反而是裝飾“小手”,就是給“小手”穿上漂亮的“衣服”,涂上漂亮的花紋上。有些幼兒不懂得涂色的技巧,把顏色都涂在了“小手”的外面,不過(guò),對(duì)于初次嘗試“描畫”與“涂色”同時(shí)進(jìn)行的小班幼兒,結(jié)果并不是最主要的,而是通過(guò)這個(gè)活動(dòng)幼兒感受到了玩色活動(dòng)的樂(lè)趣。

          活動(dòng)的最后,園長(zhǎng)與我進(jìn)行了簡(jiǎn)單地課后反饋,總體上肯定了我的這次活動(dòng)。只是對(duì)我在活動(dòng)中的語(yǔ)速問(wèn)題再次提了出來(lái),每次活動(dòng)前我也總是提醒自己,現(xiàn)在面對(duì)的小班幼兒,應(yīng)該盡量放慢自己說(shuō)話的速度,可是,活動(dòng)中也許是由于自己太投入了,而一次又一次把這個(gè)問(wèn)題忘掉,只是太不應(yīng)該了。還有一點(diǎn)也是我今后應(yīng)該努力的,就是如何讓自己的課堂語(yǔ)言更加簡(jiǎn)單明了,有時(shí)候在交待幼兒任務(wù)時(shí),我也會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的語(yǔ)言好象過(guò)于啰嗦了,應(yīng)該盡量精煉。

          本次藝術(shù)活動(dòng)《大手拉小手》我把它定位于二個(gè)課時(shí),第一個(gè)課時(shí)是描畫小手,第二個(gè)課時(shí)是印畫小手。希望自己的第二個(gè)課時(shí)時(shí),能盡量避免在第一課時(shí)時(shí)的小錯(cuò)誤。

        7、中班社會(huì)活動(dòng)《能干的小手》教案反思

          活動(dòng)名稱:能干的小手

          年齡段和領(lǐng)域:中班社會(huì)

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.嘗試用手親自做事情,愿意自己的事情自己做。

          2.了解自己的手和爸爸媽媽以及其他成年人手的不同本領(lǐng),知道手很能干。

          3.體驗(yàn)小手能做事的成功與自豪。

          4.發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

          5.主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。

          活動(dòng)重難點(diǎn):

          1.嘗試用手親自做事情,愿意自己的事情自己做。

          2.在動(dòng)手嘗試過(guò)程中,清楚的用語(yǔ)言表達(dá)出手部的觸覺(jué)及其他感覺(jué)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.教師準(zhǔn)備《能干的小手》教學(xué)資源:幼兒在家里自己做事(穿衣、刷牙、洗臉、洗腳、梳頭等)的照片,幼兒在幼兒園里幫助老師做事(分擦嘴布、分桌花、擦桌子、刷椅子、曬書(shū)、抬戶外器械等)的照片:其他大人做事(警察指揮交通、廚師雕刻出果蔬藝術(shù)品、民間藝人捏出“面人”等)的小視頻。

          2.提供橡皮泥、剪紙、樂(lè)高三組材料供幼兒自己動(dòng)手制作作品:

          供擺放作品的大白桌、貼有透明膠卷的白板。

          3.一個(gè)正方形大箱子做的“魔箱”,里面放有小圓鏡、石頭、小汽車、毛絨玩具等物品,放“魔箱”的小方桌。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1.談話導(dǎo)入,復(fù)習(xí)手的外部結(jié)構(gòu)名稱。

          幼兒唱著歌曲《我有一雙小小手》進(jìn)入活動(dòng)室,引導(dǎo)幼兒觀察小手,復(fù)習(xí)手的外部結(jié)構(gòu)名稱,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

          2.結(jié)合圖片,了解小手能做很多事情,愿意自己的事情自己做。

          (1)教師出示幼兒在家里自己做事情的照片,請(qǐng)幼兒交流小手能做的事情,激發(fā)幼兒自己的事情自己做的意愿。

          (2)教師出示幼兒在幼兒園里幫助教師做事情的照片,請(qǐng)幼兒交流,了解自己的小手能做很多事情。

          3.通過(guò)操作,嘗試用手親自做事情,體驗(yàn)做事的成功與自豪,教師提供橡皮泥、剪紙、樂(lè)高等材料,引導(dǎo)幼兒以最快的速度親自動(dòng)手制作作品,請(qǐng)幼兒分享交流用小手做了什么作品,體驗(yàn)靈巧的小手給自己帶來(lái)的成功與自豪。

          4.通過(guò)“摸寶貝”游戲體驗(yàn),初步了解手的作用。

          教師出示“魔箱”,和幼兒玩“摸寶貝”的游戲,可請(qǐng)幼兒分組摸一摸箱子里的物品(小圓鏡、石頭、小汽車、毛絨玩具等),幼兒感受后進(jìn)行猜想,引導(dǎo)幼兒交流猜想依據(jù)時(shí)可通過(guò)用手掂一掂感受物體的輕重,了解手的作用。

          5.觀看教師自備《能干的小手》小視頻教學(xué)資源,了解爸爸媽媽和其他大人的手的不同本領(lǐng),激發(fā)向他們學(xué)習(xí)的愿望。

          幼兒相互交流:爸爸媽媽的手可以做什么?其他大人的手有什么本領(lǐng)?如警察叔叔用手可以指揮交通;廚師用手雕刻出果蔬藝術(shù)品;民間藝人用手捏出不同的面人等,使幼兒了解手的不同本領(lǐng),激發(fā)幼兒愿意向大人們學(xué)習(xí),讓自己的手變的更靈巧,更能干。

          活動(dòng)延伸:

          和爸爸媽媽在家一起利用廢舊材料進(jìn)行制作活動(dòng),并將作品帶到幼兒園與同伴分享,進(jìn)一步感受手的本領(lǐng)大。

          課后反思:

          本活動(dòng)是一個(gè)綜合活動(dòng),設(shè)計(jì)本次活動(dòng)我首先考慮到孩子的年齡特點(diǎn),知識(shí)以及生活經(jīng)驗(yàn),樹(shù)立游戲是孩子們最喜歡的學(xué)習(xí)方式的觀點(diǎn),運(yùn)用多種方法達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。本節(jié)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的第一個(gè)環(huán)節(jié),采用游戲?qū)?,引發(fā)幼兒興趣,結(jié)合朗朗上口的兒歌鞏固手的主要特征,從幼兒生活經(jīng)驗(yàn)入手,經(jīng)談話討論知道小手可以做很多事情,懂得自己的事情自己做。接下來(lái)結(jié)合幼兒實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn),讓幼兒在動(dòng)手操作中,體驗(yàn)小手有多能于,并體會(huì)到自己動(dòng)手的快樂(lè)和自豪感。通過(guò)游戲活動(dòng)摸寶貝和形象的肢明言,讓幼兒在快樂(lè)的游戲中了解到小手的其他本領(lǐng)。最后,通過(guò)認(rèn)識(shí)不同成人的手,可以做更多事情,激發(fā)幼兒愿意向成人學(xué)習(xí),讓自己的手變得更靈巧、更能干的愿望。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程幼兒都是在輕松、愉快、和諧的氛圍中,進(jìn)行“玩中體驗(yàn),玩中交流,玩中發(fā)揮了活動(dòng)的教有價(jià)值,本次社會(huì)教育活動(dòng)是以幼兒親身體驗(yàn)、逐漸滲透的方式展開(kāi)的教學(xué)活動(dòng),選材貼近幼兒生活,能激發(fā)幼兒的興趣、發(fā)展期動(dòng)手動(dòng)腦的能力。設(shè)計(jì)即符合中班幼兒的能力發(fā)展水平,又克服了以往教師是活動(dòng)主體的說(shuō)教方式,充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,讓幼兒在活動(dòng)中充分體驗(yàn)了探索的快樂(lè),增強(qiáng)了幼兒的白信心,在活動(dòng)中教師突出了讓幼兒自主探索,自主學(xué)習(xí),大膽發(fā)言,注重幼兒的自我經(jīng)驗(yàn)總結(jié),使幼兒自身的科學(xué)探究能力得到了發(fā)展。

          思考本次活動(dòng)的不足,在討論小手的用處時(shí)應(yīng)啟發(fā)幼兒想一想:

          “小朋友的小手能做很多事,那么爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的大手,除了會(huì)洗衣服、做飯、寫字,還會(huì)做什么呢?”同時(shí)引導(dǎo)孩子對(duì)周圍的環(huán)境的探索和觀察的興趣等,使幼兒有著更深入探索的欲望。