《中班體育教案《運(yùn)動(dòng)小精靈》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、中班體育教案《運(yùn)動(dòng)小精靈》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)閱讀指示牌。
2.根據(jù)指示做動(dòng)作。
3.通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。
4.體驗(yàn)人多力量大,同伴間應(yīng)該相互合作的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
自制有趣的指示牌。
活動(dòng)過(guò)程:
1.事先與幼兒討論幼兒園的運(yùn)動(dòng)設(shè)備,并為它們命名。
2.來(lái)到幼兒園的操場(chǎng),向幼兒說(shuō)明游戲規(guī)則及擺放好指示牌。
3.選首兒歌或童謠,讓幼兒在歌聲中按照指示牌方向準(zhǔn)備出發(fā)。如到“圓圓國(guó)”拿起呼啦圈在地上或身上轉(zhuǎn)一下、用單腳跳到“百花國(guó)”聞聞花香、走到“石頭國(guó)”抱抱石頭看有多大、“滑梯國(guó)”里可溜滑梯、再到“洞洞國(guó)”穿過(guò)拱橋、“繩子國(guó)”是跳5次繩才算通過(guò)、“昆蟲(chóng)國(guó)”則要學(xué)一種昆蟲(chóng)的動(dòng)作?;氐侥康牡貢r(shí),便成為“快樂(lè)國(guó)”里的精靈了。
活動(dòng)建議:
1.可選擇戶(hù)外或幼兒園里適當(dāng)?shù)牡胤?,自己制作指示牌?/p>
2. 若因雨天無(wú)法進(jìn)行,也可在教室中進(jìn)行此活動(dòng)。
教學(xué)反思:
教學(xué)過(guò)程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅,達(dá)到寓教于樂(lè)的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿(mǎn)的完成。
2、小班教案《小精靈》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
學(xué)會(huì)跳小精靈的律動(dòng)。
在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音,及時(shí)接唱。
能根據(jù)音樂(lè)的速度,變換動(dòng)作速度。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已欣賞過(guò)動(dòng)畫(huà)《糖果仙子之舞》。
2、材料準(zhǔn)備:音樂(lè)CD《小精靈》、律動(dòng)VCD《小精靈》、頭飾小鴨、節(jié)奏卡(×-×-|××××|);自制魔法棒。
活動(dòng)過(guò)程:
一、 體態(tài)預(yù)備。
1、教師出示魔法棒,講故事《小精靈之舞》導(dǎo)入。
教師:“在遙遠(yuǎn)的地方,有一個(gè)非常美麗的仙女王國(guó)。仙女王國(guó)里住著許多漂亮的小精靈。小精靈們每天都會(huì)快樂(lè)的舞蹈。有一天,仙女王國(guó)里發(fā)生了一件很有趣的事情,美麗的仙女用一根神奇的魔法棒一點(diǎn),小精靈就會(huì)變出許多漂亮有趣的動(dòng)作?!?/p>
2、教師引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)自由律動(dòng)做有趣的造型動(dòng)作熱身。
二、 聽(tīng)辨旋律。
1、教師播放音樂(lè)CD《小精靈》,幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),想象并說(shuō)說(shuō)小精靈花園里的美麗景象。
教師:“花園里可能有什么?”
2、教師出示節(jié)奏卡,引導(dǎo)幼兒一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊感知節(jié)奏。(用拍手、跺腳等多種方法感知。)
三、肢體體驗(yàn)。
1、教師扮演仙女,用“魔法棒”將幼兒全部變成“鴨精靈”,并請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)表現(xiàn)小鴨的動(dòng)作。
教師用照相機(jī)捕捉幼兒有創(chuàng)意的動(dòng)作。
2、教師播放律動(dòng)VCD《小精靈》,幼兒模仿律動(dòng)動(dòng)作。(牽手轉(zhuǎn)圈,小鴨走、互撓癢等等。)
3、教師引導(dǎo)幼兒完整地表現(xiàn)動(dòng)作。
四、配樂(lè)表現(xiàn)。
教師播放音樂(lè),并引導(dǎo)幼兒完整跳律動(dòng)《小精靈》。
五、音樂(lè)游戲。
1、教師播放音樂(lè),請(qǐng)幼兒戴上頭飾進(jìn)行表演,也可以讓幼兒分組進(jìn)行不同形式的表演。
2、全班幼兒做“小鴨精靈”的動(dòng)作走出活動(dòng)室。
活動(dòng)反思:
小班音樂(lè)律動(dòng)《小精靈》是一個(gè)非常生動(dòng)有趣的活動(dòng)。根據(jù)小班幼兒好動(dòng)、好玩、好模仿,注意力易轉(zhuǎn)移的特點(diǎn)。我在教學(xué)活動(dòng)中采用了循序漸進(jìn)的教學(xué)方法,這樣他們就不會(huì)覺(jué)得活動(dòng)很枯燥?;顒?dòng)中,首先以一首歡快的曲子吸引幼兒,開(kāi)始的導(dǎo)入部分很成功,一下子吸引了幼兒的注意力,為后面的活動(dòng)做了成功的鋪墊。在活動(dòng)過(guò)程中,小朋友們能大膽嘗試模仿動(dòng)作,樂(lè)意用身體擺出各種造型動(dòng)作。
我覺(jué)得本次活動(dòng)還是比較適合幼兒的年齡特點(diǎn),活動(dòng)中我嘗試把游戲化、情景化融入教學(xué)過(guò)程中,讓孩子自主表達(dá)和表現(xiàn)?;顒?dòng)中幼兒興趣很濃,參與積極性也很高,通過(guò)律動(dòng)游戲,體驗(yàn)到了韻律活動(dòng)的樂(lè)趣。幼兒在“玩中學(xué)”“學(xué)中玩”,不僅感受到了音樂(lè)的旋律和節(jié)奏,而且獲得了活動(dòng)的快樂(lè)。
但是活動(dòng)中還是存在一些不足:在創(chuàng)編動(dòng)作時(shí),雖然孩子們能創(chuàng)編出老師想要的動(dòng)作,但有個(gè)別孩子還是比較茫然,想象力很有限,分析原因,我想這應(yīng)該跟平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)積累有關(guān),所以在今后的教學(xué)中我會(huì)盡可能多給孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),給于孩子想象的空間,讓孩子們展開(kāi)想象的翅膀,從而獲得學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
3、小班教案《七個(gè)小精靈》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、 體會(huì)故事表達(dá)的善良、美好的情感。
2、 理解故事的內(nèi)容,能講述每個(gè)小精靈飛到不同地方所發(fā)生的變化。
3、 能深刻體會(huì)故事中的角色形象。
4、 通過(guò)觀(guān)察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、 通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,體會(huì)故事表達(dá)的善良、美好的情感;
教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)讀重點(diǎn)字詞,能講述每個(gè)小精靈飛到不同地方所發(fā)生的變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備
大圖書(shū)、錄音帶、字卡、頭飾、一段美妙的音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、 音樂(lè)導(dǎo)入
1、 教師帶領(lǐng)幼兒一起聽(tīng)一段美妙的音樂(lè),邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作。一起感受音樂(lè)給大家?guī)?lái)的愉快心情。
2、 教師小結(jié):好的音樂(lè)能給人們帶來(lái)美的享受。今天,我們的故事書(shū)里就有幾個(gè)能給人們帶去歡樂(lè)的音樂(lè)小精靈,趕快打開(kāi)我們的小圖書(shū)看一看吧。激發(fā)幼兒的閱讀興趣。
二、 自由閱讀
1、 教師出示大圖書(shū),和幼兒一起認(rèn)讀故事名稱(chēng)。
2、 教師提出閱讀要求:從封面看起,從前往后一頁(yè)一頁(yè)安靜地翻看,可以小聲地跟同伴交流。
3、 幼兒閱讀完后,可讓其簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)自己在故事里看到了什么,鼓勵(lì)幼兒將自己理解的內(nèi)容進(jìn)行講述。
三、 大圖書(shū)閱讀
1、 集體閱讀大圖書(shū),理解故事內(nèi)容。
你們?cè)跁?shū)里發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)小精靈?你能猜出小精靈的名字嗎?
多多飛到了哪里?那里有什么變化?為什么會(huì)有這樣的變化?出示大字卡“飛”、“果園”、“美妙”、“音樂(lè)”。
來(lái)來(lái)飛到了哪里?猜猜她會(huì)對(duì)菜園里的蔬菜說(shuō)些什么呢?出示大字卡“菜園”。讓幼兒看大字卡“飛”、“菜園”、“美妙”、“音樂(lè)”,完整表述故事中的話(huà)。
分別讓幼兒說(shuō)一說(shuō)其他的小精靈都飛到了哪些地方?那些地方有什么變化?教師出示大字卡“牧場(chǎng)”。
2、 聽(tīng)錄音完整欣賞故事一遍。讓幼兒在欣賞故事的過(guò)程中,將書(shū)面語(yǔ)言與自己所說(shuō)的口頭語(yǔ)言進(jìn)行對(duì)照。
四、 交流討論
說(shuō)一說(shuō),你還知道什么樣的小精靈?
如果你是一位會(huì)飛的小精靈。你會(huì)飛到哪些地方去?做些什么?
五、 游戲活動(dòng)
游戲:幸福小精靈
六、 結(jié)束活動(dòng)
教師和幼兒共同收拾、整理物品。
教學(xué)反思
1、對(duì)孩子的 觀(guān)察還不夠深入和細(xì)致,特別是針對(duì)個(gè)別孩子對(duì)某種事物的觀(guān)察。
2、加強(qiáng)幼兒物歸原處和愛(ài)惜圖書(shū)的意識(shí)。
4、中班音樂(lè)優(yōu)秀教案《小樹(shù)和小精靈》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步熟悉《挪威舞曲的曲調(diào)》,通過(guò)小樹(shù)生長(zhǎng)及小精靈跳舞的情節(jié)、動(dòng)作,感受舞曲的ABA曲式結(jié)構(gòu)。
2、創(chuàng)編小樹(shù)生長(zhǎng)和小精靈愛(ài)護(hù)小樹(shù)的動(dòng)作。
3、體驗(yàn)合作表演的樂(lè)趣。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
5、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
樹(shù)和小精靈的胸飾若干、《挪威舞曲》音樂(lè)碟片。
【活動(dòng)過(guò)程】
一:導(dǎo)入
(一)講故事,讓幼兒初步了解音樂(lè)內(nèi)容。
“春天來(lái)了,魔法森林里的小樹(shù)開(kāi)始生長(zhǎng)了,聽(tīng)!”(音樂(lè)A)
“聽(tīng)到剛才的音樂(lè),你覺(jué)得小樹(shù)它是一下子長(zhǎng)大的?還是慢慢慢慢長(zhǎng)得?”
那一開(kāi)始的小樹(shù)苗是什么樣子的呢(哦~是小小的)
你能做一下小樹(shù)苗的動(dòng)作嗎?
那小樹(shù)要開(kāi)始長(zhǎng)嘍!“慢慢長(zhǎng),慢慢長(zhǎng),慢慢慢慢往上長(zhǎng),慢慢長(zhǎng)出小枝椏,慢慢開(kāi)出樹(shù)杈來(lái),慢慢長(zhǎng)成大樹(shù)啦,迎著風(fēng)兒搖搖搖!(背景樂(lè)輕A,歌謠按音樂(lè)節(jié)奏來(lái))”
魔法森林里的小樹(shù)長(zhǎng)得都不一樣,想一想你的小樹(shù)會(huì)往那邊長(zhǎng)?(···)
那現(xiàn)在我們聽(tīng)音樂(lè)做一做(音樂(lè)A)小朋友們找空位蹲好~
魔法森林里還住著一群喜歡小樹(shù)的小精靈,他們經(jīng)常會(huì)來(lái)照顧在生長(zhǎng)的小樹(shù),聽(tīng)!他們來(lái)了~(音樂(lè)B)
你們覺(jué)得這是一群怎樣的小精靈?(··)小精靈和小樹(shù)是好朋友,他會(huì)怎樣照顧小樹(shù),和它玩呢?(···)
你們覺(jué)得小精靈是怎么出現(xiàn)的?再聽(tīng)一遍音樂(lè)(B)(····)
我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一次,做一做小精靈出現(xiàn)和愛(ài)護(hù)小樹(shù)的動(dòng)作吧!(音樂(lè)B)
故事還沒(méi)結(jié)束呢···天黑了,小精靈回家了,小樹(shù)又開(kāi)始生長(zhǎng)了···(音樂(lè)A,教師動(dòng)作)我們一起跟音樂(lè)來(lái)做吧!
故事結(jié)束了,你們知道一開(kāi)始小樹(shù)要怎么樣嗎?小精靈是什么時(shí)候才出來(lái)的嗎?
(出示精靈圖示),我請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)聽(tīng)音樂(lè),按照音樂(lè)貼順序,到什么時(shí)候小樹(shù)出現(xiàn),什么時(shí)候小精靈出現(xiàn)。(音樂(lè)ABA)
老師現(xiàn)在要請(qǐng)一個(gè)小朋友當(dāng)小樹(shù),一個(gè)小朋友當(dāng)小精靈,上來(lái)表演(精靈小樹(shù)的胸飾)
他們演的真棒,我們也一起來(lái)試一試吧!(椅子下面已分好精靈小樹(shù)的胸飾)音樂(lè)ABA(小樹(shù)找好空的位置,你們準(zhǔn)備好了嗎?我們開(kāi)始嘍!!)
A時(shí)教師跟小樹(shù)做B時(shí)跟小精靈做
再來(lái)一遍音樂(lè),小朋友自己做!然后再交換角色玩一次!結(jié)束!
反思:
對(duì)于初步接觸外國(guó)作品的我班幼兒來(lái)說(shuō),要通過(guò)樂(lè)曲的快慢節(jié)奏來(lái)分辨小樹(shù)和精靈兩種不同的人物形象還是有一定難度的。而節(jié)奏的快與慢,只能意會(huì)不能用語(yǔ)言表達(dá),那怎樣才能讓孩子在欣賞作品的過(guò)程中體會(huì)不同的節(jié)奏呢?在和孩子一起欣賞音樂(lè)時(shí),我用點(diǎn)頭,晃動(dòng)身體來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏的快慢,孩子們通過(guò)我的提示,馬上也用自己的身體動(dòng)作來(lái)表達(dá),有的用小手做波浪動(dòng)作來(lái)表示慢的節(jié)奏,有的用小腳快速踏地表示快的節(jié)奏,在幼兒用身體動(dòng)作表達(dá)的過(guò)程中,孩子意會(huì)了樂(lè)曲中的快慢不同,分辨出了A段音樂(lè)小樹(shù)生長(zhǎng)和B段音樂(lè)精靈游戲的不同意境。
總之,對(duì)于孩子來(lái)講,教師應(yīng)該遵循幼兒的年齡特點(diǎn)、思維發(fā)展規(guī)律,利用多種形式來(lái)進(jìn)行教學(xué),才能激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
5、中班體育活動(dòng)教案《運(yùn)動(dòng)小精靈》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)閱讀指示牌。
2.根據(jù)指示做動(dòng)作。
3.通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。
4.體驗(yàn)人多力量大,同伴間應(yīng)該相互合作的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
自制有趣的指示牌。
活動(dòng)過(guò)程:
1.事先與幼兒討論幼兒園的運(yùn)動(dòng)設(shè)備,并為它們命名。
2.來(lái)到幼兒園的操場(chǎng),向幼兒說(shuō)明游戲規(guī)則及擺放好指示牌。
3.選首兒歌或童謠,讓幼兒在歌聲中按照指示牌方向準(zhǔn)備出發(fā)。如到“圓圓國(guó)”拿起呼啦圈在地上或身上轉(zhuǎn)一下、用單腳跳到“百花國(guó)”聞聞花香、走到“石頭國(guó)”抱抱石頭看有多大、“滑梯國(guó)”里可溜滑梯、再到“洞洞國(guó)”穿過(guò)拱橋、“繩子國(guó)”是跳5次繩才算通過(guò)、“昆蟲(chóng)國(guó)”則要學(xué)一種昆蟲(chóng)的動(dòng)作?;氐侥康牡貢r(shí),便成為“快樂(lè)國(guó)”里的精靈了。
活動(dòng)建議:
1.可選擇戶(hù)外或幼兒園里適當(dāng)?shù)牡胤?,自己制作指示牌?/p>
2. 若因雨天無(wú)法進(jìn)行,也可在教室中進(jìn)行此活動(dòng)。
教學(xué)反思:
教學(xué)過(guò)程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅,達(dá)到寓教于樂(lè)的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿(mǎn)的完成。
6、中班優(yōu)秀游戲教案《仙女和小精靈》含反思
7、中班健康優(yōu)秀教案《運(yùn)動(dòng)小精靈》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)閱讀指示牌。
2.根據(jù)指示做動(dòng)作。
3.積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
4.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
自制有趣的指示牌。
活動(dòng)過(guò)程:
1.事先與幼兒討論幼兒園的運(yùn)動(dòng)設(shè)備,并為它們命名。
2.來(lái)到幼兒園的操場(chǎng),向幼兒說(shuō)明游戲規(guī)則及擺放好指示牌。
3.選首兒歌或童謠,;來(lái)源;快思老師教案網(wǎng);讓幼兒在歌聲中按照指示牌方向準(zhǔn)備出發(fā)。
活動(dòng)建議:
1.可選擇戶(hù)外或幼兒園里適當(dāng)?shù)牡胤?,自己制作指示牌?/p>
2. 若因雨天無(wú)法進(jìn)行,也可在教室中進(jìn)行此活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
通過(guò)活動(dòng)獲得愉悅的感受與體驗(yàn);啟發(fā)幼兒在積極體驗(yàn)的狀態(tài)下,充分展開(kāi)想象;保護(hù)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)體驗(yàn)中的獨(dú)立見(jiàn)解。開(kāi)發(fā)幼兒的創(chuàng)造性潛質(zhì)。設(shè)定生動(dòng)有趣的創(chuàng)造性活動(dòng)的內(nèi)容、形式和情景,發(fā)展幼兒的想象力,增強(qiáng)幼兒的創(chuàng)造意識(shí)。養(yǎng)成健康向上的審美情趣。
8、中班社會(huì)活動(dòng)教案《父親節(jié)的小精靈》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、父親節(jié)快到了,幼兒能自發(fā)組成小組并選擇某個(gè)主題進(jìn)行商討。
2、感受節(jié)日歡樂(lè)的氣氛,一起歡度節(jié)日。
3、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、為幼兒準(zhǔn)備各種顏色的彩色紙
2、記號(hào)筆若干
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師提出活動(dòng)主題:
教師:父親節(jié)快到了,作為小記者,你有什么打算呢?
2、幼兒分組商討采訪(fǎng)主題
效果分析:對(duì)于父親節(jié)的話(huà)題,孩子的想法真是太多了。
他們的打算有:
1、采訪(fǎng)爸爸,了解爸爸的有關(guān)信息。
2、采訪(fǎng)爺爺奶奶,了解爸爸小時(shí)侯的信息。
3、采訪(fǎng)整個(gè)大班的爸爸,統(tǒng)計(jì)出爸爸“打呼嚕”的有關(guān)情況。
4、采訪(fǎng)媽媽?zhuān)私鈰寢屟壑械陌职帧?/p>
5、采訪(fǎng)爸爸的工作,并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
6、采訪(fǎng)小朋友,了解小朋友眼中的爸爸。
7、了解父親節(jié),孩子想送給爸爸的禮物。(.教案來(lái)自:快思教.案網(wǎng))
8、收集爸爸的照片,并舉行“爸爸照片展”。
9、比帥(把爸爸小時(shí)侯的照片和小朋友比比,看誰(shuí)帥。)
接著,孩子開(kāi)始自由組合,分組并選擇一個(gè)自己喜歡的話(huà)題,而后,小記者開(kāi)始行動(dòng)了。
教學(xué)反思:
通過(guò)本次幼兒園活動(dòng),加深了父親對(duì)幼兒園教育的理解,密切了父親與孩子間的感情。同時(shí),培養(yǎng)了幼兒對(duì)父親的尊敬和親近感,并使孩子能對(duì)父親保持一種感謝的心情,同時(shí)也讓當(dāng)爸爸的男人們體會(huì)到了自己的自尊!
9、中班音樂(lè)優(yōu)秀教案《小樹(shù)與小精靈》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步熟悉《挪威舞曲》的曲調(diào),通過(guò)小樹(shù)生長(zhǎng)及小精靈游戲的情節(jié)、動(dòng)作、初步感知樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)和音樂(lè)性質(zhì)。
2、創(chuàng)編小樹(shù)生長(zhǎng)及小精靈游戲的動(dòng)作,培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗的性格。
4、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小樹(shù)、小精靈的頭飾 魔法筆
活動(dòng)過(guò)程:
一、欣賞樂(lè)曲
1、聽(tīng)樂(lè)曲"小樹(shù)和小精靈"
2、師講述故事,引起幼兒興趣。
3、再聽(tīng)樂(lè)曲,幫助幼兒初步了解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。
4、請(qǐng)個(gè)別小朋友貼出小樹(shù)跳舞的部分和小精靈跳舞的部分。(出示圖片小樹(shù) 小精靈 )
二、 分段欣賞,創(chuàng)編動(dòng)作
(一)欣賞A段樂(lè)曲(小樹(shù)生長(zhǎng))
1、鼓勵(lì)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)編各種生長(zhǎng)姿態(tài),如:用身體表示軀干生長(zhǎng),用受臂表示枝葉生長(zhǎng)。;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'提醒幼兒小樹(shù)長(zhǎng)大了可以隨風(fēng)擺動(dòng)
(二)繼續(xù)欣賞A段,繼續(xù)生長(zhǎng)
(三)欣賞B段樂(lè)曲(小精靈游戲舞蹈)
1、引導(dǎo)孩子說(shuō)說(shuō)精靈出來(lái)的樣子(可以跳,飛,轉(zhuǎn))
2、創(chuàng)編游戲,舞蹈,撫摸,澆水等動(dòng)作。
四、合作完整表演
1、男女分角色表演。
2、自選角色表演。(發(fā)頭飾給小朋友)
五、活動(dòng)結(jié)束天黑了,小樹(shù),小精靈要睡覺(jué)了
反思:
對(duì)于初步接觸外國(guó)作品的我班幼兒來(lái)說(shuō),要通過(guò)樂(lè)曲的快慢節(jié)奏來(lái)分辨小樹(shù)和精靈兩種不同的人物形象還是有一定難度的。而節(jié)奏的快與慢,只能意會(huì)不能用語(yǔ)言表達(dá),那怎樣才能讓孩子在欣賞作品的過(guò)程中體會(huì)不同的節(jié)奏呢?在和孩子一起欣賞音樂(lè)時(shí),我用點(diǎn)頭,晃動(dòng)身體來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏的快慢,孩子們通過(guò)我的提示,馬上也用自己的身體動(dòng)作來(lái)表達(dá),有的用小手做波浪動(dòng)作來(lái)表示慢的節(jié)奏,有的用小腳快速踏地表示快的節(jié)奏,在幼兒用身體動(dòng)作表達(dá)的過(guò)程中,孩子意會(huì)了樂(lè)曲中的快慢不同,分辨出了A段音樂(lè)小樹(shù)生長(zhǎng)和B段音樂(lè)精靈游戲的不同意境。
總之,對(duì)于孩子來(lái)講,教師應(yīng)該遵循幼兒的年齡特點(diǎn)、思維發(fā)展規(guī)律,利用多種形式來(lái)進(jìn)行教學(xué),才能激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
10、幼兒園小班美術(shù)《顏色小精靈》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、鞏固認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色。
3、大膽選擇喜歡的顏色進(jìn)行涂刷游戲,鍛煉幼兒小肌肉的靈活性。
4、培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
5、用舒適的方法握筆,享受大膽涂色的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教學(xué)準(zhǔn)備:PPT課件,紅、黃、藍(lán)三種顏料,顏料盤(pán),抹布、用白色油畫(huà)棒畫(huà)有各種圖案的紙,紙板夾。
知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)紅、黃、藍(lán)三種顏色的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分
聽(tīng)音樂(lè)《小手拍拍》和老師一起做律動(dòng)。
剛剛我們的小手做了運(yùn)動(dòng),老師要問(wèn)問(wèn),們的小手會(huì)做什么?
你們的小手可真能干,老師的手不但能吃飯,擦地,還會(huì)變魔術(shù)呢!小朋友的眼睛仔細(xì)看喲,現(xiàn)在大屏幕上什么也沒(méi)有,我的手輕輕一點(diǎn),變出了什么?你們想和我學(xué)魔術(shù)嗎?只要你和老師擊一下掌,你的小手就會(huì)有魔力,也能在大屏幕上變出小精靈來(lái)。
二、鞏固對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)
1、誰(shuí)來(lái)試一試,南老師吧手上的魔力傳給你,你一定能做到。(反復(fù)邀請(qǐng)幼兒來(lái)試一試)
2、小朋友可真能干,這么快就學(xué)會(huì)了,變出了這么多的顏色小精靈,南老師還會(huì)好多的魔術(shù)呢,現(xiàn)在我再變給你們看。
(1)、看,這有一張白紙,我還可以在白紙上變出小精靈呢!
(2)、一起來(lái)看看老師是怎么在白紙上變出顏色小精靈的。
三、學(xué)習(xí)技能
1、老師示范涂刷技法。
(1)、仔細(xì)看,我怎樣在白紙上變出小精靈的。我要借助一個(gè)工具——小刷子。小刷子,真淘氣,紅色水里蘸一蘸,顏料盤(pán)邊舔一舔,來(lái)到紙上刷刷刷,從上開(kāi)始刷,從左向右刷,變出一個(gè)小精靈。
(2)、它是什么顏色的?
(3)、魔術(shù)變完了,我們要把小刷子放回盤(pán)中,再用抹布把弄到桌子上的顏料擦干凈。
(4)、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)試一試,看看你們能變出哪個(gè)精靈寶寶。
2、幼兒操作
(1)、幼兒自由結(jié)組操作。
(2)、提示幼兒使用材料的方法并注意衛(wèi)生。(選擇自己喜歡的顏料,顏料不要蘸太多,記得在顏料盤(pán)邊舔一舔)。
四、結(jié)束部分。
你們的小手可真能干,這么快就學(xué)會(huì)了變魔術(shù),而且還變出了這么多的小精靈!
活動(dòng)延伸:
大自然中也有著好多好多的顏色小精靈,我們一起去找找大自然中顏色小精靈吧。
活動(dòng)反思:
雖然小班幼兒年齡小,缺乏經(jīng)驗(yàn),但是他們對(duì)于周?chē)挛锏奶剿魇钱惓Ed奮的?!?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出:“每個(gè)幼兒心里都有一顆美的種子。幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì),在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn),豐富其想象力和創(chuàng)造力,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美,用自己的方式表現(xiàn)和創(chuàng)造美?!彼赃@次活動(dòng)我創(chuàng)設(shè)了童話(huà)情景,以主人公精靈貝貝引出主題,在“魔術(shù)”表演中把美術(shù)與“油水分離”科學(xué)理論相結(jié)合,紅、綠、紫三種顏色對(duì)應(yīng)三種實(shí)物,方便幼兒初步記住三種顏色,進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索與學(xué)習(xí)的興趣,鼓勵(lì)幼兒努力感受美、欣賞美、創(chuàng)造美,使幼兒能在生活實(shí)踐中逐漸形成愛(ài)好,培養(yǎng)興趣,并形成相應(yīng)的技能。