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        中班音樂(lè)教案《小丑與旋轉(zhuǎn)木馬》反思

        《中班音樂(lè)教案《小丑與旋轉(zhuǎn)木馬》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班音樂(lè)教案《小丑與旋轉(zhuǎn)木馬》反思

        1、中班音樂(lè)教案《小丑與旋轉(zhuǎn)木馬》反思

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、欣賞音樂(lè),聽(tīng)辨樂(lè)曲A段的斷頓和B段的連貫,嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)旋轉(zhuǎn)木馬一上一下與旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。

          2、聽(tīng)辨特殊的音響效果,通過(guò)適宜的語(yǔ)詞與肢體動(dòng)作表現(xiàn)加油和變魔法的情節(jié)。

          3、嘗試與同伴合作在圓圈上共同游戲,學(xué)習(xí)與人友好地共享空間。

          4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

          5、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          坐旋轉(zhuǎn)木馬的生活經(jīng)驗(yàn)、音樂(lè)、旋轉(zhuǎn)木馬視頻、紙棒人手一支。

        【活動(dòng)過(guò)程】

          一、回憶經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)游戲,進(jìn)入音樂(lè)情境。

          l、談?wù)撛?huà)題,引發(fā)主題。

          我是一個(gè)快樂(lè)的小丑,我很喜歡玩旋轉(zhuǎn)木馬,你們喜歡嗎?玩過(guò)嗎?

          2、觀看視頻,鏈接經(jīng)驗(yàn)。

          看來(lái)我們都很喜歡旋轉(zhuǎn)馬車(chē),一起來(lái)看看是怎么玩的呀?(了解旋轉(zhuǎn)木馬一下一上和旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。)

          二、欣賞音樂(lè),初步了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)與情節(jié)。

          1、初步傾聽(tīng),感受A段的斷頓與B段的連貫。

          一一小丑帶來(lái)的可是一架神奇的音樂(lè)馬車(chē),聽(tīng)懂了音樂(lè)才會(huì)更好玩,我們一起聽(tīng)聽(tīng)什么時(shí)候像一下一上,什么時(shí)候是轉(zhuǎn)起來(lái)!

          2、再次傾聽(tīng),隨樂(lè)自由表現(xiàn)上下和旋轉(zhuǎn)。

          一一你能聽(tīng)著音樂(lè)一上一下或者旋轉(zhuǎn)嗎?試試用動(dòng)作告訴我!

          3、嘗試圈上身體動(dòng)作表現(xiàn)A段的斷頓和B段的連貫。

          一一從你們的動(dòng)作就看出你們已經(jīng)找到了什么地方是一下一上,什么地方是旋轉(zhuǎn)。接下來(lái),我們大家一起變成一架圓圓的大馬車(chē),聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)玩一玩。一下一上可以怎么樣?能像視頻里一樣往前轉(zhuǎn)起來(lái)嗎?(站在椅子外,自然圍成圓圈,初步嘗試。)

          4、隨樂(lè)畫(huà)圖譜,幫助幼兒進(jìn)一步理解與鞏固。

          一一剛才我們聽(tīng)著音樂(lè)一會(huì)兒上下,一會(huì)兒旋轉(zhuǎn)起來(lái),真好玩,我還能聽(tīng)著音樂(lè)把玩旋轉(zhuǎn)木馬的樣子畫(huà)下來(lái)呢,看看和我們玩的一樣嗎?

          一一誰(shuí)來(lái)找找看,什么地方是一下一上,什么地方是旋轉(zhuǎn)?看看有幾次?

          三、聽(tīng)辨特殊音效,嘗試表現(xiàn)B段情節(jié)。

          1、借助圖譜與游戲情境,理解B段特殊音效。

          木馬旋轉(zhuǎn)的時(shí)候,有沒(méi)有聽(tīng)到什么特別聲音?(借助圖譜中的符號(hào)發(fā)現(xiàn)特殊音效)一一你知道這是什么意思嗎?告訴你們吧,這是小鈴鐺發(fā)出好聽(tīng)的盧音在給小木馬加油呢!聽(tīng)一聽(tīng)是在音樂(lè)的什么地方給小木馬加油的?(配合語(yǔ)詞:駕駕)

          你還聽(tīng)到什么特別的地方?猜猜是什么意思?原來(lái)是小丑變魔法,在這里是要準(zhǔn)備給你們變禮物啦!

          2、嘗試表現(xiàn)B段音樂(lè)情節(jié)。

          你們能在轉(zhuǎn)起來(lái)的時(shí)候?yàn)樾∧抉R加加油嗎?(取座位自由嘗試)一我們一起坐上大馬車(chē)試一試。(圈上與同伴合作游戲,學(xué)習(xí)與同學(xué)友好地共享空間。小丑變出魔法棒)

          四、在“變魔法與加油”的情境中,嘗試用語(yǔ)詞、身體動(dòng)作完整表現(xiàn)音樂(lè)。

          1、加入道具,身體動(dòng)作與語(yǔ)詞完整表現(xiàn)音樂(lè)。

          一起聽(tīng)著音樂(lè)完整玩一玩,看看這次我能變出什么禮物。(手持紙棒,圈上合作游戲。小丑變出旋轉(zhuǎn)木馬,增加游戲趣味。)

          2、道具升級(jí),進(jìn)一步體驗(yàn)音樂(lè)與情境給予的愉悅。一讓我們坐上神奇的音樂(lè)馬車(chē),繼續(xù)變出更多的禮物吧!

        教學(xué)反思:

          通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

        2、中班教案《旋轉(zhuǎn)木馬》

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、跳跳中感受三拍子音樂(lè)的優(yōu)美、舒緩,并大膽想象,用較匹配的動(dòng)作表現(xiàn)旋轉(zhuǎn)木馬的動(dòng)態(tài)。

          2、體驗(yàn)與同伴在游樂(lè)園游玩的樂(lè)趣,感受音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

          3、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

          4、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          音樂(lè)《雙層汽車(chē)開(kāi)來(lái)了》、《杜鵑圓舞曲》;課件(游樂(lè)園、旋轉(zhuǎn)木馬視頻);三角鐵。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入

          今天,老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)有趣的地方,看(出示幻燈一)

          1、你們?nèi)ミ^(guò)游樂(lè)園嗎?游樂(lè)園里有些什么好玩的東西?

          (老師對(duì)于幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)和提升)

          啊,游樂(lè)園里有那么多好玩的東西,讓我們乘著雙層汽車(chē)出發(fā)吧!

          二、復(fù)習(xí)歌表演《雙層汽車(chē)開(kāi)來(lái)了》

          跟著音樂(lè)進(jìn)行歌表演“雙層汽車(chē)開(kāi)來(lái)了”。關(guān)注幼兒扮演不同角色的動(dòng)作。

          三、律動(dòng):“旋轉(zhuǎn)木馬”

          (一)欣賞音樂(lè)

          1、幼兒欣賞音樂(lè)一遍

          ——先到什么地方去玩呢,請(qǐng)你們來(lái)用小耳朵聽(tīng)一聽(tīng),猜一猜,老師可能要帶你們?nèi)ネ媸裁础?欣賞音樂(lè)“杜鵑圓舞曲”)

          ——你覺(jué)得老師可能帶你們?nèi)ネ媸裁戳?(旋轉(zhuǎn)木馬)為什么?

          ——這個(gè)音樂(lè)聽(tīng)上去感覺(jué)怎么樣的?(溫柔的、舒緩的、優(yōu)美的,就像旋轉(zhuǎn)木馬轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的樣子。)

          2、播放幻燈二,配以音樂(lè)。

          ——我們來(lái)看看,老師到底要帶你們?nèi)ネ媸裁础?旋轉(zhuǎn)木馬的視頻)

          ——你看到的旋轉(zhuǎn)木馬動(dòng)起來(lái)是怎樣的?

          (二)嘗試用動(dòng)作表演

          1、播放音樂(lè),幼兒做小木馬動(dòng)作。

          ——老師還是給你們剛才那段音樂(lè),讓你們的小木馬動(dòng)起來(lái)。

          老師個(gè)別觀察與指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒用不同的動(dòng)起來(lái)的動(dòng)作。

          2、欣賞同伴表演。

          老師關(guān)注不同動(dòng)作的孩子,并請(qǐng)他們來(lái)表演。

          ——她剛才是怎么動(dòng)起來(lái)的?我們跟著她一起來(lái)動(dòng)動(dòng)看。

          小結(jié):原來(lái),一上一下,就能讓小木馬動(dòng)起來(lái)。但是,我發(fā)現(xiàn),有的小木馬動(dòng)的快,有的動(dòng)的慢,那怎么辦呢,我請(qǐng)一個(gè)小樂(lè)器來(lái)幫幫忙。

          3、用三角鐵幫助幼兒掌握三拍子節(jié)奏。

          ——我們請(qǐng)三角鐵幫幫忙,只要三角鐵敲一下,我們就動(dòng)一下,這樣我們的小木馬就好像在跳舞了。

          4、豐富手上的動(dòng)作。

          ——除了剛才的動(dòng)作,手上還可以有什么其他的動(dòng)作?手還可以放在哪里?你來(lái)做做看。

          關(guān)注不同動(dòng)作的孩子。

          5、幼兒再次跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái),教師敲小鈴。

          ——我們?cè)賮?lái)聽(tīng)著音樂(lè)動(dòng)起來(lái),看看哪匹小木馬動(dòng)作優(yōu)美。

          6、啟發(fā)幼兒想出更多的腳上的動(dòng)作。

          ——小木馬除了一上一下的動(dòng)起來(lái),還可以怎么動(dòng)呢?

          老師觀察引導(dǎo):她一邊旋轉(zhuǎn)一邊一上一下的呢;還可以走動(dòng)起來(lái)呢。

          討論:發(fā)現(xiàn)有的孩子旋轉(zhuǎn)起來(lái)頭會(huì)很暈,怎么辦?

          7、欣賞老師表演旋轉(zhuǎn)木馬。

          ——看見(jiàn)你們表演了,我也想來(lái)表演表演了。

          ——我表演的好嗎?我的小木馬又能轉(zhuǎn)又能一上一下。想不想跟我學(xué)一學(xué)?

          8、幼兒跟著老師一起跳起來(lái)。

          ——讓我們的旋轉(zhuǎn)木馬一起轉(zhuǎn)起來(lái)。

          四、歌表演:雙層汽車(chē)開(kāi)來(lái)了

          ——時(shí)間不早了,游樂(lè)園要關(guān)門(mén)了。聽(tīng),雙層汽車(chē)又開(kāi)來(lái)了,我們上車(chē)嘍!

          歌表演《雙層汽車(chē)開(kāi)來(lái)了》

        3、中班音樂(lè)優(yōu)秀教案《小丑與旋轉(zhuǎn)木馬》含反思

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、欣賞音樂(lè),聽(tīng)辨樂(lè)曲A段的斷頓和B段的連貫,嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)旋轉(zhuǎn)木馬一上一下與旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。

          2、聽(tīng)辨特殊的音響效果,通過(guò)適宜的語(yǔ)詞與肢體動(dòng)作表現(xiàn)加油和變魔法的情節(jié)。

          3、嘗試與同伴合作在圓圈上共同游戲,學(xué)習(xí)與人友好地共享空間。

          4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

          5、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          坐旋轉(zhuǎn)木馬的生活經(jīng)驗(yàn)、音樂(lè)、旋轉(zhuǎn)木馬視頻、紙棒人手一支。

        【活動(dòng)過(guò)程】

          一、回憶經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)游戲,進(jìn)入音樂(lè)情境。

          l、談?wù)撛?huà)題,引發(fā)主題。

          我是一個(gè)快樂(lè)的小丑,我很喜歡玩旋轉(zhuǎn)木馬,你們喜歡嗎?玩過(guò)嗎?

          2、觀看視頻,鏈接經(jīng)驗(yàn)。

          看來(lái)我們都很喜歡旋轉(zhuǎn)馬車(chē),一起來(lái)看看是怎么玩的呀?(了解旋轉(zhuǎn)木馬一下一上和旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。)

          二、欣賞音樂(lè),初步了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)與情節(jié)。

          1、初步傾聽(tīng),感受A段的斷頓與B段的連貫。

          一一小丑帶來(lái)的可是一架神奇的音樂(lè)馬車(chē),聽(tīng)懂了音樂(lè)才會(huì)更好玩,我們一起聽(tīng)聽(tīng)什么時(shí)候像一下一上,什么時(shí)候是轉(zhuǎn)起來(lái)!

          2、再次傾聽(tīng),隨樂(lè)自由表現(xiàn)上下和旋轉(zhuǎn)。

          一一你能聽(tīng)著音樂(lè)一上一下或者旋轉(zhuǎn)嗎?試試用動(dòng)作告訴我!

          3、嘗試圈上身體動(dòng)作表現(xiàn)A段的斷頓和B段的連貫。

          一一從你們的動(dòng)作就看出你們已經(jīng)找到了什么地方是一下一上,什么地方是旋轉(zhuǎn)。接下來(lái),我們大家一起變成一架圓圓的大馬車(chē),聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)玩一玩。一下一上可以怎么樣?能像視頻里一樣往前轉(zhuǎn)起來(lái)嗎?(站在椅子外,自然圍成圓圈,初步嘗試。)

          4、隨樂(lè)畫(huà)圖譜,幫助幼兒進(jìn)一步理解與鞏固。

          一一剛才我們聽(tīng)著音樂(lè)一會(huì)兒上下,一會(huì)兒旋轉(zhuǎn)起來(lái),真好玩,我還能聽(tīng)著音樂(lè)把玩旋轉(zhuǎn)木馬的樣子畫(huà)下來(lái)呢,看看和我們玩的一樣嗎?

          一一誰(shuí)來(lái)找找看,什么地方是一下一上,什么地方是旋轉(zhuǎn)?看看有幾次?

          三、聽(tīng)辨特殊音效,嘗試表現(xiàn)B段情節(jié)。

          1、借助圖譜與游戲情境,理解B段特殊音效。

          木馬旋轉(zhuǎn)的時(shí)候,有沒(méi)有聽(tīng)到什么特別聲音?(借助圖譜中的符號(hào)發(fā)現(xiàn)特殊音效)一一你知道這是什么意思嗎?告訴你們吧,這是小鈴鐺發(fā)出好聽(tīng)的盧音在給小木馬加油呢!聽(tīng)一聽(tīng)是在音樂(lè)的什么地方給小木馬加油的?(配合語(yǔ)詞:駕駕)

          你還聽(tīng)到什么特別的地方?猜猜是什么意思?原來(lái)是小丑變魔法,在這里是要準(zhǔn)備給你們變禮物啦!

          2、嘗試表現(xiàn)B段音樂(lè)情節(jié)。

          你們能在轉(zhuǎn)起來(lái)的時(shí)候?yàn)樾∧抉R加加油嗎?(取座位自由嘗試)一我們一起坐上大馬車(chē)試一試。(圈上與同伴合作游戲,學(xué)習(xí)與同學(xué)友好地共享空間。小丑變出魔法棒)

          四、在“變魔法與加油”的情境中,嘗試用語(yǔ)詞、身體動(dòng)作完整表現(xiàn)音樂(lè)。

          1、加入道具,身體動(dòng)作與語(yǔ)詞完整表現(xiàn)音樂(lè)。

          一起聽(tīng)著音樂(lè)完整玩一玩,看看這次我能變出什么禮物。(手持紙棒,圈上合作游戲。小丑變出旋轉(zhuǎn)木馬,增加游戲趣味。)

          2、道具升級(jí),進(jìn)一步體驗(yàn)音樂(lè)與情境給予的愉悅。一讓我們坐上神奇的音樂(lè)馬車(chē),繼續(xù)變出更多的禮物吧!

        教學(xué)反思:

          通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

        4、中班音樂(lè)欣賞教案《旋轉(zhuǎn)木馬》

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、欣賞音樂(lè),聽(tīng)辨樂(lè)曲A段的斷頓和B段的連貫,嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)旋轉(zhuǎn)木馬一上一下與旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。

          2、聽(tīng)辨特殊的音響效果,通過(guò)適宜的語(yǔ)詞與肢體動(dòng)作表現(xiàn)加油和變魔法的情節(jié)。

          3、嘗試與同伴合作在圓圈上共同游戲,學(xué)習(xí)與人友好地共享空間。

          4、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

          5、認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          坐旋轉(zhuǎn)木馬的生活經(jīng)驗(yàn)、音樂(lè)、旋轉(zhuǎn)木馬視頻、紙棒人手一支

        活動(dòng)過(guò)程:

          1、回憶經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)游戲,進(jìn)入音樂(lè)情境。

          (l)談?wù)撛?huà)題,引發(fā)主題。

          一一我是一個(gè)快樂(lè)的小丑,我很喜歡玩旋轉(zhuǎn)木馬,你們喜歡嗎?玩過(guò)嗎?

          (2)觀看視頻,鏈接經(jīng)驗(yàn)。

          一看來(lái)我們都很喜歡旋轉(zhuǎn)馬車(chē),一起來(lái)看看是怎么玩的呀?(了解旋轉(zhuǎn)木馬一下一上和旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。)

          2、欣賞音樂(lè),初步了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)與情節(jié)。

          (1)初步傾聽(tīng),感受A段的斷頓與B段的連貫。

          一一小丑帶來(lái)的可是一架神奇的音樂(lè)馬車(chē),聽(tīng)懂了音樂(lè)才會(huì)更好玩,我們一起聽(tīng)聽(tīng)什么時(shí)候像一下一上,什么時(shí)候是轉(zhuǎn)起來(lái)!

          (2)再次傾聽(tīng),隨樂(lè)自由表現(xiàn)上下和旋轉(zhuǎn)。

          一一你能聽(tīng)著音樂(lè)一上一下或者旋轉(zhuǎn)嗎?試試用動(dòng)作告訴我!

          (3)嘗試圈上身體動(dòng)作表現(xiàn)A段的斷頓和B段的連貫。

          一一從你們的動(dòng)作就看出你們已經(jīng)找到了什么地方是一下一上,什么地方是旋轉(zhuǎn)。接下來(lái),我們大家一起變成一架圓圓的大馬車(chē),聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)玩一玩,一下一上可以怎么樣?能像視頻里一樣往前轉(zhuǎn)起來(lái)嗎?(站在椅子外,自然圍成圓圈,初步嘗試。)

          (4)隨樂(lè)畫(huà)圖譜,幫助幼兒進(jìn)一步理解與鞏固。

          一一剛才我們聽(tīng)著音樂(lè)一會(huì)兒上下,一會(huì)兒旋轉(zhuǎn)起來(lái),真好玩,我還能聽(tīng)著音樂(lè)把玩旋轉(zhuǎn)木馬的樣子畫(huà)下來(lái)呢,看看和我們玩的一樣嗎?

          一一誰(shuí)來(lái)找找看,什么地方是一下一上,什么地方是旋轉(zhuǎn)?看看有幾次?

          3、聽(tīng)辨特殊音效,嘗試表現(xiàn)B段情節(jié)。

          (l)借助圖譜與游戲情境,理解B段特殊音效。

          一一木馬旋轉(zhuǎn)的時(shí)候,有沒(méi)有聽(tīng)到什么特別聲音?(借助圖譜中的符號(hào)發(fā)現(xiàn)特殊音效)一一你知道這是什么意思嗎?告訴你們吧,這是小鈴鐺發(fā)出好聽(tīng)的聲音在給小木馬加油呢!聽(tīng)一聽(tīng)是在音樂(lè)的什么地方給小木馬加油的?(配合語(yǔ)詞:駕駕)一一你還聽(tīng)到什么特別的地方?猜猜是什么意思?原來(lái)是小丑變魔法,在這里是要準(zhǔn)備給你們變禮物啦!

          (2)嘗試表現(xiàn)B段音樂(lè)情節(jié)。

          你們能在轉(zhuǎn)起來(lái)的時(shí)候?yàn)樾∧抉R加加油嗎? (取座位自由嘗試)一我們一起坐上大馬車(chē)試一試。 (圈上與同伴合作游戲,學(xué)習(xí)與同學(xué)友好地共享空間。小丑變出魔法棒)

          4、在"變魔法與加油"的情境中,嘗試用語(yǔ)詞、身體動(dòng)作完整表現(xiàn)音樂(lè)。

          (1)加入道具,身體動(dòng)作與語(yǔ)詞完整表現(xiàn)音樂(lè)。

          一起聽(tīng)著音樂(lè)完整玩一玩,看看這次我能變出什么禮物。(手持紙棒,圈上合作游戲。小丑變出旋轉(zhuǎn)木馬,增加游戲趣味。)

          (2)道具升級(jí),進(jìn)一步體驗(yàn)音樂(lè)與情境給予的愉悅。一讓我們坐上神奇的音樂(lè)馬車(chē),繼續(xù)變出更多的禮物吧!

        5、中班主題活動(dòng)教案《旋轉(zhuǎn)的陀螺》含反思

        幼兒園中班主題教案:

          旋轉(zhuǎn)的陀螺

        活動(dòng)背景:

          一、二、三、go,隨著響亮的聲音一落,孩子們手中的陀螺也隨之飛落在地上,既快樂(lè)又興奮地轉(zhuǎn)起來(lái),一雙雙明亮而活潑的雙眼齊刷刷地盯向了地面。最近常??梢钥吹胶⒆觽?nèi)齻€(gè)一堆、五個(gè)一群地蹲在一起比賽陀螺,陀螺給孩子們帶來(lái)了很多的快樂(lè)??吹竭@個(gè)情景我很是莫名其妙,為何他們會(huì)如此精通地玩,一個(gè)個(gè)都是陀螺高手?為何他們會(huì)突然了解那么多陀螺的知識(shí),什么暴旋戰(zhàn)斗陀螺、閃光音樂(lè)陀螺、遙控戰(zhàn)斗陀螺……一個(gè)個(gè)小問(wèn)號(hào)縈繞在我的心頭。在與小朋友的談話(huà)中我的疑惑才迎刃而解,原因都來(lái)自于一部動(dòng)畫(huà)《陀螺戰(zhàn)士》。孩子們口中常說(shuō)的小龍就是里面的角色。既然孩子們對(duì)玩陀螺那么感興趣,又有著豐富的經(jīng)驗(yàn)。我想可以通過(guò)這樣的活動(dòng)讓孩子們?cè)谕嬷邪l(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,掌握科學(xué)知識(shí),激發(fā)孩子們探索科學(xué)知識(shí)的興趣,提高孩子們探究科學(xué)的能力。

        活動(dòng)一:談話(huà)活動(dòng):我最喜歡的陀螺  目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)陀螺的外型特征,知道陀螺的一些種類(lèi)。

          2、能說(shuō)出自己喜歡陀螺的原因,愿意在集體面前大膽表達(dá)自己的想法。

          3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

          4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話(huà),體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

        準(zhǔn)備:

          幼兒帶來(lái)自己喜歡的陀螺

        過(guò)程:

          1、(出示陀螺)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣

          老師提問(wèn):這是什么?你玩過(guò)這樣的陀螺嗎?

          2、你還玩過(guò)什么樣的陀螺?

          徐晟:我玩過(guò)擰的陀螺,

          尤志浩:我玩過(guò)木頭的陀螺,也叫打不死陀螺;

          周杰:我玩過(guò)裝電池有按扭的陀螺,

          邵未龍:我見(jiàn)過(guò)遙控陀螺,很厲害的;

          周舟:我玩過(guò)有發(fā)條的陀螺……

          (評(píng)析:這樣的談話(huà)可以讓孩子了解到陀螺的種類(lèi)有很多:木頭的,塑料的,擰的,有發(fā)條的,自動(dòng)的。)

          3、你喜歡什么樣的陀螺?為什么?

          郁幸嫻:我喜歡音樂(lè)發(fā)光戰(zhàn)斗陀螺,因?yàn)樗鼤?huì)發(fā)出火星;

          戚奔:我喜歡白虎陀螺,因?yàn)樗軈柡?,可以打敗龍陀?

          呂新煒:我喜歡大的陀螺,因?yàn)樗梢赞D(zhuǎn)很長(zhǎng)的時(shí)間;

          邵未龍:我喜歡小的陀螺,因?yàn)樗D(zhuǎn)的速度很快;

          鄒蓉蓉:我喜歡牽牛陀螺,因?yàn)樗芎猛?

          蔣鈺:我喜歡鐵的陀螺,因?yàn)椴蝗菀讐摹?/p>

          (評(píng)析:孩子對(duì)陀螺真的是愛(ài)不釋手,又有過(guò)玩的經(jīng)驗(yàn),所以在講的時(shí)候能充分表達(dá)自己的理由。由于孩子的知識(shí)能力有差異,所以喜歡的原因也各不相同。由此可見(jiàn),我們的談話(huà)內(nèi)容一定要圍繞孩子已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行。)

          4、如果讓你設(shè)計(jì)一個(gè)陀螺,你想設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的陀螺呢?

          我想設(shè)計(jì)一個(gè)彩色的陀螺,我想設(shè)計(jì)一個(gè)噴火的陀螺,我想設(shè)計(jì)一個(gè)很厲害的陀螺,我想要一個(gè)會(huì)飛的陀螺……

          (評(píng)析:從孩子們的談話(huà)中可以看出他們喜歡陀螺的原因很多,有的是因?yàn)閯?dòng)畫(huà)中的角色厲害他就喜歡那個(gè)陀螺,有的是因?yàn)檗D(zhuǎn)得快,有的是因?yàn)檗D(zhuǎn)得穩(wěn),也有的是因?yàn)樯驶驁D案漂亮。通過(guò)與同伴的交流小朋友對(duì)陀螺的種類(lèi)也多了一些了解。那為什么搖搖晃晃旋轉(zhuǎn)的陀螺不會(huì)倒下,為什么陀螺旋轉(zhuǎn)的時(shí)候會(huì)有的快有的慢呢,其中有什么奧秘呢?)

        活動(dòng)二 探索活動(dòng):陀螺的奧秘  目標(biāo):

          1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)陀螺的構(gòu)造,知道陀螺不倒的奧秘以及如何讓陀螺轉(zhuǎn)得時(shí)間長(zhǎng)一點(diǎn)。

          2、引發(fā)幼兒對(duì)探索科學(xué)活動(dòng)的興趣,能?chē)L試說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。

        準(zhǔn)備:

          大小不同,材料不同的陀螺若干

        過(guò)程:

          1、(出示不同的陀螺)提問(wèn):

          你們發(fā)現(xiàn)這些陀螺什么地方是一樣的?什么地方是不一樣的?

          周杰:陀螺的顏色是不一樣的

          郁幸嫻:陀螺的材料不一樣,有的是鐵的,有的是塑料的,有的是紙板的

          邵未龍:陀螺的大小不一樣,花紋不一樣

          徐天喜:很多的陀螺都有拉的東西,

          朱若愚:陀螺的下面都有一個(gè)尖尖的東西

          尤志浩:陀螺都是圓形的

          (評(píng)析:在觀察的過(guò)程中,讓孩子明白了不管什么樣的陀螺,它都有一個(gè)圓的面和一根軸,軸在圓圈的中間。)

          2、重點(diǎn)認(rèn)識(shí)戰(zhàn)斗陀螺(幼兒帶的最多的一種)

          戰(zhàn)斗陀螺有三部分組成:最上面是有尖牙的攻擊器,中間的一層是金屬做的平衡輪,最下面的是使陀螺旋轉(zhuǎn)的拉線(xiàn)(即軸輪)。每次玩的時(shí)候要把這三部分裝好才可以玩。

          師:你們知道為什么拉了以后陀螺就可以轉(zhuǎn)起來(lái)呢?

          尤志浩:因?yàn)槔锩嬗旋X輪

          朱若愚:因?yàn)槔睦K上有尖尖的牙齒

          朱文君:因?yàn)槔K子是不平的

          師:對(duì)了,(老師邊做邊說(shuō))繩子拉的時(shí)候帶動(dòng)了里面的齒輪就會(huì)轉(zhuǎn)了。

          師:你在我們幼兒園的科學(xué)發(fā)現(xiàn)室有沒(méi)有玩過(guò)這樣的游戲呢?

          朱若愚:有過(guò),就是大的輪子帶著小的輪子一起轉(zhuǎn)。

          吳家樂(lè):大輪子和小輪子是連在一起的。(評(píng)析:提高孩子對(duì)戰(zhàn)斗陀螺的認(rèn)識(shí))

          3、幼兒自由地玩陀螺,老師觀察指導(dǎo),過(guò)后讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)

          師:你在玩的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么?

          唐尤偉:我玩的時(shí)候發(fā)現(xiàn)自己的陀螺和李國(guó)慶的陀螺撞在一起發(fā)出了火花。(引導(dǎo)幼兒觀察他們的陀螺,發(fā)現(xiàn)兩只陀螺都是鐵做的才能摩擦起火。)

          邵未龍:我玩的時(shí)候發(fā)現(xiàn)顏色變了,都變成圓圈了。

          秦奕恒:我發(fā)現(xiàn)大的陀螺會(huì)把小的陀螺打倒。

          徐晟:我發(fā)現(xiàn)擰陀螺還可以倒過(guò)來(lái)玩,因?yàn)榈惯^(guò)來(lái)也有一個(gè)點(diǎn)可以放在地上轉(zhuǎn)起來(lái)。

          師:陀螺什么時(shí)候會(huì)不倒呢?

          徐晨辰:陀螺在轉(zhuǎn)的時(shí)候不會(huì)倒,陀螺不轉(zhuǎn)的時(shí)候就倒了

          周杰:拉不出來(lái)的時(shí)候陀螺也會(huì)倒。

          邵未龍:當(dāng)陀螺歪歪扭扭的時(shí)候就要倒了,轉(zhuǎn)的時(shí)候不會(huì)倒的

          師:怎么樣玩可以讓陀螺轉(zhuǎn)的時(shí)間長(zhǎng)一點(diǎn)?

          郁幸嫻:用力拉就可以轉(zhuǎn)得時(shí)間長(zhǎng)

          唐尤偉:快一點(diǎn)拉就能轉(zhuǎn)得時(shí)間長(zhǎng),幼兒反駁:要慢一點(diǎn)拉

          李國(guó)慶:把陀螺放得低一點(diǎn)拉,陀螺也可以轉(zhuǎn)得時(shí)間長(zhǎng)一點(diǎn)。

          老師請(qǐng)兩個(gè)幼兒進(jìn)行比賽驗(yàn)證大家的說(shuō)法是否正確,結(jié)果發(fā)現(xiàn)并不象小朋友說(shuō)的那樣

          邵未龍:我知道了是方法不對(duì),方法對(duì)了就可以轉(zhuǎn)得時(shí)間長(zhǎng)一點(diǎn)

          吳家樂(lè):在地上轉(zhuǎn)的時(shí)間長(zhǎng)一點(diǎn)

          朱若愚:光滑的地方轉(zhuǎn)得時(shí)間要長(zhǎng)一點(diǎn)

          徐天喜:大的陀螺轉(zhuǎn)的時(shí)間長(zhǎng)一點(diǎn)

          (評(píng)析:在老師的引導(dǎo)下,幼兒通過(guò)自己的邊玩邊觀察,發(fā)現(xiàn)并驗(yàn)證了陀螺轉(zhuǎn)得時(shí)間長(zhǎng)短與方法是否正確、場(chǎng)地的光滑、陀螺的大小有一定的關(guān)系。)

          師:陀螺在轉(zhuǎn)的時(shí)候你發(fā)現(xiàn)顏色有什么變化?

          尤志浩:陀螺在轉(zhuǎn)的時(shí)候顏色會(huì)夾在一起

          鄒蓉蓉:陀螺在轉(zhuǎn)的時(shí)候顏色很漂亮,是一個(gè)一個(gè)彩色的圓圈

          師:陀螺在轉(zhuǎn)的時(shí)候顏色會(huì)混合,就會(huì)變成色環(huán),很漂亮。

          (評(píng)析:讓孩子在玩的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了陀螺的許多知識(shí),既是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,也是一個(gè)自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。在老師的逐步引導(dǎo)下,孩子講述自己的發(fā)現(xiàn),老師把孩子的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行共享,使沒(méi)有玩過(guò)的幼兒也對(duì)陀螺產(chǎn)生了濃厚的興趣,并了解了一些有關(guān)陀螺的知識(shí)。幼兒特別感興趣,氣氛也相當(dāng)?shù)責(zé)崃摇_@是一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)過(guò)程,也是一個(gè)激發(fā)探索興趣的過(guò)程。)

        活動(dòng)三 數(shù)學(xué)活動(dòng):按特征分類(lèi)  目標(biāo):

          1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)陀螺的某一特征設(shè)計(jì)標(biāo)記,并進(jìn)行多次分類(lèi),用數(shù)字進(jìn)行記錄,鍛煉幼兒的發(fā)散性思維。

          2、繼續(xù)學(xué)習(xí)用語(yǔ)言講述自己的操作過(guò)程,培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)和口語(yǔ)表達(dá)能力。

          3、培養(yǎng)幼兒的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

        準(zhǔn)備:

          每個(gè)小組有不同種類(lèi)的陀螺5個(gè),操作記錄紙,筆

        過(guò)程:

          1、商討陀螺的分類(lèi)標(biāo)記:

          (1)老師出示有代表性的陀螺,讓孩子觀察有什么地方不同?

          幼兒:顏色不同,大小不同,轉(zhuǎn)得速度不一樣,有的是擰的,有的是拉的……

          (2)老師:今天我們要給陀螺來(lái)做標(biāo)記

          a:大小標(biāo)記、顏色標(biāo)記我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了,那速度標(biāo)記可以怎么畫(huà)呢?

          朱文君:轉(zhuǎn)得慢的陀螺可以用蝸牛的線(xiàn)來(lái)表示

          徐晨辰:轉(zhuǎn)得慢的陀螺可以小圓圈來(lái)表示

          邵未龍:轉(zhuǎn)得快的標(biāo)記可以饒很多很多的圓圈

          朱若愚:轉(zhuǎn)得快的標(biāo)記可以用飛機(jī)表示,慢地可以畫(huà)一只蝸牛。

          最后商討出快標(biāo)記是畫(huà)很多密一點(diǎn)的圈,慢標(biāo)記畫(huà)梳一點(diǎn)的圈。

          B:材料標(biāo)記可以怎么做呢?

        教學(xué)反思:

          利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,表現(xiàn)出極大的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

        6、中班音樂(lè)優(yōu)秀教案《旋轉(zhuǎn)木馬》

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、欣賞音樂(lè),聽(tīng)辨樂(lè)曲A段的斷頓和B段的連貫,嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)旋轉(zhuǎn)木馬一上一下與旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。

          2、聽(tīng)辨特殊的音響效果,通過(guò)適宜的語(yǔ)詞與肢體動(dòng)作表現(xiàn)加油和變魔法的情節(jié)。

          3、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

          4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          坐旋轉(zhuǎn)木馬的生活經(jīng)驗(yàn)、音樂(lè)、旋轉(zhuǎn)木馬視頻、紙棒人手一支活動(dòng)過(guò)程:

          1、回憶經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)游戲,進(jìn)入音樂(lè)情境。

          (l)談?wù)撛?huà)題,引發(fā)主題。

          一一我是一個(gè)快樂(lè)的小丑,我很喜歡玩旋轉(zhuǎn)木馬,你們喜歡嗎?玩過(guò)嗎?

          (2)觀看視頻,鏈接經(jīng)驗(yàn)。

          一看來(lái)我們都很喜歡旋轉(zhuǎn)馬車(chē),一起來(lái)看看是怎么玩的呀?(了解旋轉(zhuǎn)木馬一下一上和旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。)

          2、欣賞音樂(lè),初步了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)與情節(jié)。

          (1)初步傾聽(tīng),感受A段的斷頓與B段的連貫。

          一一小丑帶來(lái)的可是一架神奇的音樂(lè)馬車(chē),聽(tīng)懂了音樂(lè)才會(huì)更好玩,我們一起聽(tīng)聽(tīng)什么時(shí)候像一下一上,什么時(shí)候是轉(zhuǎn)起來(lái)!

          (2)再次傾聽(tīng),隨樂(lè)自由表現(xiàn)上下和旋轉(zhuǎn)。

          一一你能聽(tīng)著音樂(lè)一上一下或者旋轉(zhuǎn)嗎?;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'試試用動(dòng)作告訴我!

          (3)嘗試圈上身體動(dòng)作表現(xiàn)A段的斷頓和B段的連貫。

          一一從你們的動(dòng)作就看出你們已經(jīng)找到了什么地方是一下一上,什么地方是旋轉(zhuǎn)。接下來(lái),我們大家一起變成一架圓圓的大馬車(chē),聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)玩一玩。一下一上可以怎么樣?能像視頻里一樣往前轉(zhuǎn)起來(lái)嗎?(站在椅子外,自然圍成圓圈,初步嘗試。)(4)隨樂(lè)畫(huà)圖譜,幫助幼兒進(jìn)一步理解與鞏固。

          一一剛才我們聽(tīng)著音樂(lè)一會(huì)兒上下,一會(huì)兒旋轉(zhuǎn)起來(lái),真好玩,我還能聽(tīng)著音樂(lè)把玩旋轉(zhuǎn)木馬的樣子畫(huà)下來(lái)呢,看看和我們玩的一樣嗎?

          一一誰(shuí)來(lái)找找看,什么地方是一下一上,什么地方是旋轉(zhuǎn)?看看有幾次?

          3、聽(tīng)辨特殊音效,嘗試表現(xiàn)B段情節(jié)。

          (l)借助圖譜與游戲情境,理解B段特殊音效。

          一一木馬旋轉(zhuǎn)的時(shí)候,有沒(méi)有聽(tīng)到什么特別聲音?(借助圖譜中的符號(hào)發(fā)現(xiàn)特殊音效)一一你知道這是什么意思嗎?告訴你們吧,這是小鈴鐺發(fā)出好聽(tīng)的聲音在給小木馬加油呢!聽(tīng)一聽(tīng)是在音樂(lè)的什么地方給小木馬加油的?(配合語(yǔ)詞:駕駕)一一你還聽(tīng)到什么特別的地方?猜猜是什么意思?原來(lái)是小丑變魔法,在這里是要準(zhǔn)備給你們變禮物啦!

          (2)嘗試表現(xiàn)B段音樂(lè)情節(jié)。

          你們能在轉(zhuǎn)起來(lái)的時(shí)候?yàn)樾∧抉R加加油嗎? (取座位自由嘗試)一我們一起坐上大馬車(chē)試一試。 (圈上與同伴合作游戲,學(xué)習(xí)與同學(xué)友好地共享空間。小丑變出魔法棒)

          4、在"變魔法與加油"的情境中,嘗試用語(yǔ)詞、身體動(dòng)作完整表現(xiàn)音樂(lè)。

          (1)加入道具,身體動(dòng)作與語(yǔ)詞完整表現(xiàn)音樂(lè)。

          一起聽(tīng)著音樂(lè)完整玩一玩,看看這次我能變出什么禮物。(手持紙棒,圈上合作游戲。小丑變出旋轉(zhuǎn)木馬,增加游戲趣味。)

          (2)道具升級(jí),進(jìn)一步體驗(yàn)音樂(lè)與情境給予的愉悅。一讓我們坐上神奇的音樂(lè)馬車(chē),繼續(xù)變出更多的禮物吧!

        7、中班美術(shù)優(yōu)秀教案《絨線(xiàn)編織小丑》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、運(yùn)用晴綸毛線(xiàn)編織出小丑的造型。

          2、能大膽想象,積極動(dòng)手參與活動(dòng)。

          3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

          4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

          材料:

          乒乓球、晴綸毛線(xiàn)、彩帶、花布(邊角料)、膠水。

          工具:

          剪刀、錐子

          制作:

          1、先用晴綸毛線(xiàn)扎出小丑的身體和大小不同的彩線(xiàn)球,再把花布裱糊在紙上,卷成錐形帽子。

          2、結(jié)實(shí)

          3、裝飾眼睛、嘴,加工完成。

          做做玩玩----絨線(xiàn)編織《手套娃娃》

          材料:

          白色勞動(dòng)手套、棉花、毛線(xiàn)(二、三種顏色)、縫紉線(xiàn)(黑、白、紅)、花布(邊角料)。

          制作:

          1、將手套的無(wú)名指退進(jìn)手掌里。再剪下小手指套,把小指套縫在與大拇指套對(duì)應(yīng)的位置上。

          2、向手套內(nèi)填塞棉花。用毛線(xiàn)在大拇指套的根部扎出脖子的位置、調(diào)整好娃娃頭的大小造型,即可將娃娃頭的翻口處縫合。。本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng);至此,手套娃娃的基本形體就組成了。

          3、在恰當(dāng)?shù)奈恢蒙嫌眉t縫紉線(xiàn)綴上嘴巴、黑縫紉線(xiàn)綴出眼睛、黑毛線(xiàn)縫制頭發(fā)。

          4、根據(jù)需要制作各種服飾。

          布袋木偶系列

          ★材料與工具

          材料:硬泡沫、毛巾、布、線(xiàn)等。

          工具:美工刀、銼、剪、針、乳膠、大頭針、砂紙。

          ★制作方法

          1、選一塊泡沫用美工刀削去邊角,再鋸成粗胚(圓球形),然后修成小熊的頭,再用木工銼、砂紙打磨平滑加工制成;

          2、在頭上包貼一層布,可用毛巾以及舊針織品,包貼時(shí)乳膠要圖勻;

          3、用8cm×20cm的卡紙涂上乳膠,卷成比食指略粗的紙筒,在頭下方挖一個(gè)交紙筒略小的圓洞,將紙筒插入固定在里面;

          4、用卡紙或棕色絨布做耳朵,在頭頂開(kāi)槽口,將耳朵嵌進(jìn)去;

          5、用紐扣做眼睛,用細(xì)鐵絲穿在孔中,做一道小小插腳,醮上乳膠液插在頭胚上,眼睛會(huì)顯得水靈靈的,鼻子可以用包扣法做,抹膠粘上;

          6、根據(jù)表演者的手形大小,用布縫制布袋;

          7、按布袋的大小設(shè)計(jì)縫制木偶的服裝,要求穿脫方便,以便更換;

          8、用橡皮筋將布袋的頸部扎牢在頭的頸部上,再穿上衣服,小熊布袋木偶就好了。

          活動(dòng)反思

          本次活動(dòng)中,通過(guò)小丑的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察小丑的外形。并讓幼兒嘗試描繪自己喜歡的小丑。引起幼兒的興趣。感受小丑夸張的外形,讓幼兒作畫(huà),鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)夸張、滑稽的小丑。幼兒都能順利完成所要求的滑稽小丑的制作。并且有大部分孩子的作品可稱(chēng)得上很完美,漂亮。幼兒在了解了小丑的形象特點(diǎn)后,開(kāi)始大膽想象,積極制作滑稽的小丑。

        8、中班美術(shù)優(yōu)秀教案《淘氣小丑》含反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1. 能運(yùn)用折、畫(huà)、貼的方法制作小丑。

          2. 能大膽想像,積極動(dòng)手參加美工活動(dòng)。

          3.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

          4.增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1. 幼兒收集的各種鋁箔包裝的飲料盒,人手一個(gè)。

          2. 質(zhì)地稍硬的彩色長(zhǎng)條、圓形、圓錐形紙片若干、彩筆、糨糊。

          3. 成品小丑一個(gè)。

          活動(dòng)過(guò)程

          1. 探討小丑的制作方法。提問(wèn):這是什么?仔細(xì)看看小丑是怎么做成的?。本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng);在圓形紙上畫(huà)出鼻子、眼睛、嘴巴,貼上圓錐形的帽子,做成小丑的頭,貼在紙盒的上部;將長(zhǎng)形紙條一前一后折成樓梯狀,分別貼在紙盒上,做成小丑的四肢。

          2. 幼兒制造。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒折疊長(zhǎng)形紙條,盡量折得均勻、整齊。粘貼時(shí)要注意頭與身體的比例,手臂、腿的位置要對(duì)稱(chēng),長(zhǎng)短要盡量一致。

          3. 幼兒與同伴互相欣賞作品,并用自己做的小丑擺出各種造型。

          活動(dòng)建議

          1. 教師可根據(jù)幼兒的能力,分別提供剪好的圓形、圓錐形和畫(huà)有圓形、圓錐形的紙,讓幼兒自己選擇操作。

          2. 鼓勵(lì)幼兒大膽想像,創(chuàng)造性地畫(huà)出各種各樣的小丑的臉。

          3. 在表演區(qū)布置木偶舞臺(tái),幼兒可以用自己的小丑在臺(tái)上表演。

          4. 可采用分組教學(xué)形式進(jìn)行。

          活動(dòng)反思

          本次活動(dòng)中,通過(guò)小丑的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察小丑的外形。并讓幼兒嘗試描繪自己喜歡的小丑。引起幼兒的興趣。感受小丑夸張的外形,讓幼兒作畫(huà),鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)夸張、滑稽的小丑。幼兒都能順利完成所要求的滑稽小丑的制作。并且有大部分孩子的作品可稱(chēng)得上很完美,漂亮。幼兒在了解了小丑的形象特點(diǎn)后,開(kāi)始大膽想象,積極制作滑稽的小丑。

        9、獲獎(jiǎng)教案中班音樂(lè)教案《辦家家》反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、在圖示中學(xué)習(xí)演唱歌曲,掌握XXX|XXX|XXXX|XXX的節(jié)奏。

          2、運(yùn)用接唱和分角色唱等多種獨(dú)唱方式鞏固歌曲,并替換式創(chuàng)編歌曲,體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。

          3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

          4、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

          5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

          6、聽(tīng)音樂(lè),嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

          7、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          《辦家家》圖譜,節(jié)奏圖,其它菜肴的圖片若干。

          活動(dòng)過(guò)程

          一、導(dǎo)入活動(dòng)。

          師:“你們有沒(méi)有玩過(guò)辦家家游戲?你在辦家家時(shí)有沒(méi)有玩過(guò)炒菜嗎?怎么炒?”(引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示)(引出炒菜——玩辦家家)(出示圖譜)

          二、傾聽(tīng)歌曲。

          師:現(xiàn)在讓我們一起來(lái)辦家家、炒小菜吧!仔細(xì)聽(tīng)。

          1、師清唱歌曲。唱到“炒小菜”時(shí)用動(dòng)作表示(輔助)。

          師:歌曲里哪一句最有意思?

          幼兒嘗試演唱,教師示范唱。(帶領(lǐng)幼兒一起來(lái)學(xué)唱)(讀歌詞)。

          2、出示XXX|XXX|XXXX|XXX|的節(jié)奏圖,跟著節(jié)奏說(shuō)一說(shuō)。

          師:這段歌詞有什么不一樣?

          小結(jié):這是說(shuō)唱法,可以讓歌曲更有節(jié)奏感。(幼兒有節(jié)奏地拍手和炒小菜一遍)

          3、師:看圖譜,把你學(xué)會(huì)的部分唱出來(lái)。

          集體嘗試演唱(教師指圖譜)有哪句不會(huì)唱?

          三、用不同的語(yǔ)速鞏固練習(xí)歌曲。

          1、師:今天這么多的客人老師,我們要炒很多的菜。菜剛下鍋,我們用小火慢慢炒。慢慢唱出來(lái)。(慢速)

          評(píng)價(jià):幼兒邊看圖譜邊唱。

          菜還沒(méi)有炒好的,我們用大火快快炒??炜斐鰜?lái)。(快速)

          評(píng)價(jià):幼兒用好聽(tīng)的聲音唱或有好的坐姿唱。

          2、看圖譜,集體演唱。

          師及時(shí)糾正不對(duì)的音調(diào),(仔細(xì)聽(tīng),這句怎樣唱的更好聽(tīng)?)

          四、不同形式來(lái)演唱。

          師:你們都是能干的小廚師,接下來(lái),我們一起來(lái)合作演唱。

          (1)接唱法。

          (2)分角色對(duì)唱。(男女對(duì)唱,3-5名幼兒炒小菜) 活動(dòng)延伸:自主選擇,結(jié)伴表演唱。

          師:你們看,這里還有個(gè)圓圓的大鍋?zhàn)幽?還有很多菜需要我們一起來(lái)炒呢!請(qǐng)幼兒自己選擇一部分人做小菜,一部分人做廚師,一起來(lái)炒小菜吧!

          活動(dòng)反思

          歌曲《辦家家》本身就是根據(jù)“辦家家”這個(gè)游戲改編而來(lái)的,它來(lái)源于幼兒生活,充滿(mǎn)兒童情趣,深受幼兒喜愛(ài)。其中旁白部分節(jié)奏性特別強(qiáng),朗朗上口,也正是這個(gè)地方可以給孩子一個(gè)拓展的空間。本活動(dòng)通過(guò)游戲貫穿整個(gè)各活動(dòng),讓孩子在輕松愉快的環(huán)境中自主學(xué)習(xí)。活動(dòng)中,孩子們對(duì)游戲的興趣和積極性都很高,對(duì)于節(jié)奏的掌握也比較好,在學(xué)會(huì)邊唱邊表演的同時(shí),注重了聲情并茂的交流,對(duì)他們音樂(lè)活動(dòng)中游戲的形式——合作游戲得到一種鍛煉。