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        中班美術教案《小蝸牛的家》反思

        《中班美術教案《小蝸牛的家》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班美術教案《小蝸牛的家》反思

        1、中班美術教案《小蝸牛的家》反思

        【活動目標】

          1、能用各種大小、顏色不同的圓形圖案,將蝸牛的家裝飾的豐富多色。

          2、豐富幼兒的色彩感,讓幼兒初步了解各種各樣的色彩美。

          3、引導幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,制作出和別人不同的作品。

          4、對方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。

          5、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫,體驗合作繪畫的樂趣。

        【活動準備】

          PPT課件、教師范畫、幼兒操作材料、水彩筆。

        【活動過程】

          一、激發(fā)幼兒興趣。

          1、師:小朋友,你們喜歡看魔術師變魔術嗎?(幼兒回答)

          2、教師用變魔術的方式引出“圓”。

          3、師:小朋友,你們知道“圓”還有一個名字嗎?(波點)

          4、你們知道波點可以變成什么嗎?

          二、幼兒觀看PPT圖片。

          1、和幼兒們一起分享不同的波點組成的圖片。

          2、如果給你很多圓你們能變出什么?

          3、出示范畫。

          師:其實我們的小蝸牛也很喜歡用波點來裝飾它的家,今天有四只小蝸牛帶著它們好看的家到我們中四班這邊展示展示,小朋友想看嗎?

          4、幼兒觀察圖畫,說說它們的不同和相同之處。

          師:小朋友仔細觀察觀察,它們的家有什么特點呀?

          三、幼兒操作,教師巡回指導。

          1、我這邊還有好多的蝸牛,它們也想有一個好看的家,我們一起幫幫它們,好不好?

          2、教師巡回指導,幫助能力弱的幼兒,鼓勵他們大膽把圓變成各種圖案。

          四、評價和欣賞。

          幼兒們互相參觀作品,選出孩子們認為好的作品,和幼兒們一起評價。

          五、結(jié)束。

          小朋友,今天我們幫助小蝸牛裝飾了它們的家,那現(xiàn)在我們也一起裝飾裝飾我們的家吧!

        教學反思:

          故事是幼兒最喜歡的一種文學形式,《蝸牛的家》是一篇形象鮮明突出,語言淺顯的故事,它整合了科學、語言方面的內(nèi)容,不僅可以讓幼兒得到有益的認知經(jīng)驗,而且,為幼兒提供了聯(lián)想的思維空間。通過討論了解了蝸牛背上的殼就是它的家,小班幼兒喜歡模仿,用小圓墊讓幼兒模仿小蝸牛走路,鞏固學到的知識,不足之處,可以準備一下頭飾,讓幼兒模仿故事情節(jié),可以練習幼兒的口語表達能力。

        2、小班美術活動教案《小蝸牛找家》含反思

          設計意圖:

          對于小班幼兒來說,拿筆隨意的畫線條比較容易,但有控制性的畫線條卻有一定的難道,因為它需要幼兒運用大腦控制手腕的轉(zhuǎn)動有目的的去連線。本活動以幼兒練習有目的的畫短直線為基礎,配以故事情節(jié),使幼兒在情景中得以練習與完成。

          活動目標:

          1:練習有控制的畫線條。

          2:激發(fā)幼兒的愛心,鼓勵幼兒不輕易放棄。

          3:培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

          4:體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

          5:培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質(zhì)。

          活動準備:

          1:故事【小蝸牛找家】

          2: 水彩筆、貼有彩色房子、草地、石頭,樹叢、的畫紙(每人一張)

          活動過程:

          1:以故事的形式吸引幼兒

          師:老師聲情并茂的講故事【小蝸牛找家】(故事大致內(nèi)容,蝸牛媽媽帶小蝸牛出門玩耍,天黑前趕回家的過程中有一只小蝸牛迷路了,它面前看到的都是樹叢、石頭、小山坡,他很著急,天快黑了,誰來幫助他)

          2:請一名幼兒上前操作嘗試,以了解方法。

          幼兒拿筆畫線讓小蝸牛跟著走,要繞過草叢、繞過石頭、前面還有草叢,鼓勵幼兒休息再走,最后繞過很多障礙,終于在天黑前把小蝸牛送回了家。為幼兒鼓掌以獲得成功感。

          3:大家用手指來空畫(看看小蝸?;丶伊藳])做練習

          4:提出要求

          a :線條(路)不能斷開,否則到不了家

          B:鼓勵幼兒勇于嘗試,這兒不行再繞哪兒,其過程中練習手腕轉(zhuǎn)動、熟練畫線條。一定要把小蝸牛送回家,激發(fā)幼兒愛心不放棄。

          5:幼兒動手,教師觀察輔導,對較好完成的幼兒鼓勵他看看還有那些路可以把小蝸牛送回去,多做練習。對于動手較差的幼兒教師可鼓勵他走一走、歇一歇,先嘗試走較短的路來練習。

          6:評價交流

          幼兒可以相互觀看、評價,看看其他小朋友把小蝸牛送回家了嗎,(快思老師.教案網(wǎng)出處)在其過程中可用手指做練習繞畫。也可看看誰找到的路最多來鼓勵較好的幼兒。

          活動延伸:

          1:將類似的圖紙放于活動區(qū)供幼兒練習,以送其他小動物去游樂園或上學貫穿;

          2:在活動中發(fā)現(xiàn)幼兒就拿一支筆作畫不會換筆的現(xiàn)象,在活動區(qū)又增加了幫小動物找彩色的路或一條彩虹路,鼓勵幼兒多換色嘗試。

          活動反思:

          小朋友參與活動的積極性都很高,并且都將做的小蝸牛賦予了生命,本次活動的成功在于老師相信孩子,讓孩子們充分發(fā)揮自己的想象,體現(xiàn)了幼兒的主體性。由于孩子在畫自己的所想,所以作畫時顯得特別愉悅,也就是在這樣的氣氛中產(chǎn)生了那么多的創(chuàng)意,我也受益匪淺,有的孩子的蝸牛形態(tài)我都沒有想到。

        3、中班教案《小蝸牛》含反思

        設計背景

          初春到來,萬物蘇醒,各種小動物開始出來活動。為了讓幼兒更深的感受大自然的神奇,引用了小朋友們比較常見的小動物蝸牛,生成了本次教學活動主題《小蝸?!?。

        活動目標

          1 認識蝸牛了解蝸牛的一些習性特點。

          2 引導幼兒在畫看說的基礎上,創(chuàng)造性地運用橡皮泥制作蝸牛,提高動腦動手能力,進一步激發(fā)關注的情趣。

          3 鼓勵幼兒大膽地表現(xiàn)自我,感受動手操作的快樂。

          4 培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

          5 能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

        重點難點

          重點:輔導提高幼兒動腦動手能力,進一步激發(fā)關注的情趣。

          難點:引導幼兒大膽地表現(xiàn)自我,感覺做做玩玩的樂趣。

        活動準備

          1 實物小蝸牛若干。

          2 制作好的一只橡皮泥小蝸牛。

          3 材料:彩色橡皮泥.牙簽.人手一份。

        活動過程

          一、導入

          聽音樂《蝸牛與黃鸝鳥》安定幼兒情緒,并引起幼兒對小蝸牛的好奇心,從而我出示實物小蝸牛。

          二、欣賞蝸牛

          1 讓幼兒集體觀察蝸牛的外形特征,引導幼兒說出蝸牛身體小,身背著殼像小房子,而且殼是一圈圈的。

          2 請個別幼兒用手摸摸蝸牛頭上的兩根觸角,然后觀察到受到刺激的觸角會順速往殼里縮進去,這時大家會覺得非常有趣。

          三、認識蝸牛

          1 這時候我會告訴幼兒這是蝸牛的觸角,蝸牛的眼睛就是長在觸角的頂端。

          2 舉例說明:螞蟻也有觸角,當兩只螞蟻的觸角碰到一起就是它們在對話,再用蝸牛與田螺.烏龜進行對比,找出相同點。它們的身體都會縮進殼里,而且殼都是有點硬的,因為它們都是軟體動物,所以身上都有殼,這樣它們就可以保護自己不受到傷害。

          3 隨機教育:就像小朋友們要穿衣服,鞋子一樣,才不會弄臟身體還能保護自己。

          四、了解蝸牛

          1 帶領幼兒觀察蝸牛,了解蝸牛生活習性,仔細觀察蝸牛爬行,出示菜蟲與蝸牛進行比賽,突出蝸牛行動緩慢,是靠身體蠕動來爬行的。

          2 小蝸牛的食物是什么呢?經(jīng)過搜索資料,我會出示部分實物并告訴幼兒蝸牛吃的東西可多了,有各種菜葉.蛋殼.菌類{如木耳.蘑菇等}還有一些枯了的樹枝.紅薯這些都是蝸牛的食物。蝸牛只喜歡呆在濕潤的地方,蝸牛睡覺的時候是縮在殼里的,它不但要冬眠還要夏眠,就像小朋友們一樣,不但要睡午覺,到了晚上也要睡覺,這樣才能身體棒棒,快長快高。

          五、小結(jié)

          通過學習了解小蝸牛身上背著殼都有自我保護能力,那么小朋友呢?應該怎么做?引導幼兒自我保護意識并要愛護小蝸牛,不傷害小動物,熱愛大自然的情感。

          六、延伸活動

          做一做,彩色橡皮泥小蝸牛

          1 引導幼兒多制作大小顏色不同的蝸牛,并添上花.草,豐富幼兒的想象空間。

          2 幼兒動手制作。

          3 展示幼兒作品欣賞,鼓勵大膽創(chuàng)作的幼兒,并給予表揚。

        教學反思

          1 課前導入得太直接,不夠貼近生活化。

          2 教學教具過少,沒有掛圖。

          3 師生互動過少,課上應該穿插多種游戲進行。

        4、中班美術泥工活動教案《小蝸?!泛此?/h3>

        【活動目標】

          1、學習運用捏、團、搓、卷等技能用橡皮泥做蝸牛。

          2、感受泥工活動的樂趣。

          3、激發(fā)孩子喜歡小動物、愛護小動物的情感。

          4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

          5、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習慣。

        【活動準備】

          橡皮泥、火柴若干;課件;背景音樂;背景桌面。

        【活動過程】

          1、看課件,引起幼兒興趣

          ——先出示泥工蝸牛的身體,"請幼兒猜猜這是什么?"發(fā)散幼兒思維,引起幼兒興趣。

          ——"小朋友還有不同的想法嗎?"

          ——再出示蝸牛的殼,請幼兒接著猜,"我們接著往下看"

          ——"我們看看到底是不是小蝸牛"最后出示完整的泥工蝸牛圖片。

          ——請幼兒說說小蝸牛長得什么樣子的?(身體、殼、眼睛)

          ——小蝸牛用什么材料做成?誰知道是怎么做出來的呢?(幼兒發(fā)言)

          2、示范講解

          ——教師示范講解,注意要點:先選一種顏色的彩泥把它捏軟,團成球,搓長做蝸牛的身體;再選另一種顏色的彩泥搓長,從一頭開始卷,要卷得緊一點。在頭上可以用火柴做小蝸牛的觸角和眼睛。

          3、滲透教育:小蝸牛喜歡陰暗、潮濕的環(huán)境,特別喜歡在晚上或下雨的時候出來玩,最怕太陽曬了,所以,小朋友在外面看見蝸牛時,能把它放在太陽底下跟它一起玩嗎?對,我們要愛護小蝸牛。那這一只自己有些孤獨,我們來幫他做一些小伙伴吧!

          4、幼兒操作

          ——教師提出明確的要求:提醒小朋友橡皮泥、火柴不能吃,不能往地上扔,不和別人爭搶彩泥;火柴頭很尖不能對小朋友和自己的眼睛。(配班教師分發(fā)橡皮泥)

          ——教師和孩子一起制作蝸牛,注意用口訣引導幼兒。

          ——請幼兒幫做好的小蝸牛再做一個小伙伴,教師巡回指導,及時表揚鼓勵。

          5、游戲:蝸牛搬家設計一個桌面:蝸牛的溫馨小家,請幼兒將做好的蝸牛搬到小家里來。

          6、講評幼兒作品

          7、活動結(jié)束,聽音樂表演小蝸牛。

        教學反思:

          這從一個側(cè)面反映出中班幼兒的手部精細動作發(fā)展還不成熟,教師在今后設計的活動中,可以從平面開始逐步過渡到立體,隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。

        5、中班音樂公開課教案《快樂的小蝸牛》含反思

        活動目標:

          1、了解并拍出3/4拍的強弱弱的節(jié)奏特點。

          2、感受歌曲歡快的節(jié)奏和旋律,學唱歌曲。

          3、了解蝸牛的特征,體驗蝸??鞓返那楦?。

          4、通過肢體律動,感應固定拍。

          5、學會歌唱本首歌曲。

        活動準備:

          鼓、蝸牛PPT、美麗的風景背景、蝸牛房子等圖片

        活動過程:

          一、了解3/4節(jié)奏強弱弱的特點

          1、小朋友,聽,這是什么聲音?(敲打鼓聲,咚噠噠,強弱弱,敲四下)

          2、那我們一起來學一學。(敲鼓并說咚噠噠咚噠噠)

          3、現(xiàn)在老師要敲出兩種不同的鼓聲,你們聽一聽,有什么不一樣?第一種:咚咚咚,敲四下,第二種:咚噠噠,敲四下。

          4、告訴我,哪里不一樣?(幼兒自由回答)

          5、第一種鼓聲他的聲音大小都是一樣的,咚咚咚(敲鼓,并說),第二種鼓聲他的聲音有的強有的弱,敲鼓并說咚噠噠,強弱弱強弱。那我們把這種第一拍是強拍,后面兩拍是弱拍的節(jié)奏叫做強弱弱的三拍子。那我們一起來學一學,伸出小手,用小手拍咚噠噠咚噠噠。

          6、那我們還可以用身體的哪些部位來拍出強弱弱的聲音呢?你來說。我們學一學。

          7、那今天我們就要用這種強弱弱的聲音來學習一首歌曲。

          二、學唱歌曲

          1、學習歌曲之前,我們先來認識一位好朋友,瞧!他是誰?(出示PPT)(小蝸牛)

          2、那小蝸牛長得怎么樣呀?

          3、哦,小蝸牛的背上有一個圓圓的殼,那這個殼有什么用?(這個殼像房子一樣,可以躲在里面,很安全)我是快樂的小蝸牛,呦呦,背著房子去旅游,呦呦。(出示圖片貼在卡紙上)

          4、它的頭上有什么?(觸角)

          5、那我們給他一個好聽的詞,叫小犄角。

          6、好,現(xiàn)在伸出你的兩根小手指,當小蝸牛的小犄角。伸出兩只小犄角,呦呦,一邊看來一邊走。呦呦(出示圖片)

          7、小蝸牛開心的時候會唱歌,它唱:咿呀而喲,呀咿而喲。我們來學一學。

          8、小蝸牛唱的這么開心,那他會回頭嗎?(不會)

          9、小蝸牛說:我從來不回頭不回頭。

          10、老師現(xiàn)在把我們剛才所說話的編成了一首兒歌。你們看,指著圖譜念兒歌,要求幼兒一起念)(我是快樂的小蝸?!?

          11、現(xiàn)在我們用三拍子的節(jié)奏來年這首兒歌,跟著老師一起念。(邊敲鼓邊念)

          12、老師把這首兒歌編成了一首好聽的歌曲,叫《快樂的小蝸?!罚銈兟牐洪_始唱,并敲鼓。

          13、你喜歡哪句?我們來學一學。(鋼琴伴奏,敲鼓)

          14、現(xiàn)在老師彈琴,老師大聲地唱,你們小聲的唱。(彈琴,敲鼓)

          15、現(xiàn)在老師輕輕地唱,你們大聲地唱。(彈琴,敲鼓)

          三、趣味性演唱和表演

          1、(出示ppt)現(xiàn)在老師這里有三只蝸牛,一只蝸牛媽媽,兩只蝸牛寶寶。蝸牛媽媽這么大,走路的聲音應該怎么樣?(很響)老師很響的敲下鼓。那蝸牛寶寶這么小,走起路來怎么樣?(輕輕地走)所以蝸牛寶寶輕輕地走路沒有聲音。所以三只蝸牛走路的聲音應該是咚--沒有聲音(邊敲鼓邊解釋,第一拍敲鼓,二三兩拍不敲,以前一拍動作延伸后兩拍)

          2、我們一起來學一學三只蝸牛走路的聲音,伸出小手,拍手練習咚-的節(jié)奏,第一拍拍手,后兩拍延續(xù)拍手之后的伸展動作),要求有一個老師安排敲鼓。

          3、練習完之后,要求小朋友用所學拍手的動作一邊唱歌一邊拍手,之后也可以拍腿。老師和幼兒一起做拍手唱歌動作,要求有個老師在一旁敲鼓,一個老師彈琴。

          4、現(xiàn)在,我邀請小朋友上來做游戲,請五位小朋友上來按咚-噠-噠的節(jié)奏敲鼓,其他小朋友來唱小蝸牛的歌曲。請五位小朋友輕輕搬起小椅子面向大家坐好,然后給每個小朋友一個鼓和一根棒。老師說開始小朋友就開始敲鼓,老師在一旁用鈴鼓穩(wěn)定節(jié)奏,其他小朋友大聲唱歌曲。

          5、現(xiàn)在我來當蝸牛媽媽,蝸牛媽媽要帶寶貝們出去旅游了。誰愿意上來當蝸牛寶寶?(點5個、10個、全班小朋友上去饒教室一圈)

          6、排好隊后,老師在前面做咚噠噠有關三拍子節(jié)奏的動作,幼兒跟在后面學做,也可以是幼兒自己想的三排節(jié)奏的動作。要求一邊做動作,一邊大聲唱歌,坐在位置上的小朋友也一起大聲唱歌。(要求有個老師彈琴,有個老師敲鼓)

        教學反思:

          1課前導入得太直接,不夠貼近生活化。

          2教學教具過少,沒有掛圖。

          3師生互動過少,課上應該穿插多種游戲進行。

        6、中班優(yōu)質(zhì)美術教案《小蝸牛的家》含反思

        【活動目標】

          1、能用各種大小、顏色不同的圓形圖案,將蝸牛的家裝飾的豐富多色。

          2、豐富幼兒的色彩感,讓幼兒初步了解各種各樣的色彩美。

          3、引導幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,制作出和別人不同的作品。

          4、對方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。

          5、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫,體驗合作繪畫的樂趣。

        【活動準備】

          PPT課件、教師范畫、幼兒操作材料、水彩筆。

        【活動過程】

          一、激發(fā)幼兒興趣。

          1、師:小朋友,你們喜歡看魔術師變魔術嗎?(幼兒回答)

          2、教師用變魔術的方式引出“圓”。

          3、師:小朋友,你們知道“圓”還有一個名字嗎?(波點)

          4、你們知道波點可以變成什么嗎?

          二、幼兒觀看PPT圖片。

          1、和幼兒們一起分享不同的波點組成的圖片。

          2、如果給你很多圓你們能變出什么?

          3、出示范畫。

          師:其實我們的小蝸牛也很喜歡用波點來裝飾它的家,今天有四只小蝸牛帶著它們好看的家到我們中四班這邊展示展示,小朋友想看嗎?

          4、幼兒觀察圖畫,說說它們的不同和相同之處。

          師:小朋友仔細觀察觀察,它們的家有什么特點呀?

          三、幼兒操作,教師巡回指導。

          1、我這邊還有好多的蝸牛,它們也想有一個好看的家,我們一起幫幫它們,好不好?

          2、教師巡回指導,幫助能力弱的幼兒,鼓勵他們大膽把圓變成各種圖案。

          四、評價和欣賞。

          幼兒們互相參觀作品,選出孩子們認為好的作品,和幼兒們一起評價。

          五、結(jié)束。

          小朋友,今天我們幫助小蝸牛裝飾了它們的家,那現(xiàn)在我們也一起裝飾裝飾我們的家吧!

        教學反思:

          故事是幼兒最喜歡的一種文學形式,《蝸牛的家》是一篇形象鮮明突出,語言淺顯的故事,它整合了科學、語言方面的內(nèi)容,不僅可以讓幼兒得到有益的認知經(jīng)驗,而且,為幼兒提供了聯(lián)想的思維空間。通過討論了解了蝸牛背上的殼就是它的家,小班幼兒喜歡模仿,用小圓墊讓幼兒模仿小蝸牛走路,鞏固學到的知識,不足之處,可以準備一下頭飾,讓幼兒模仿故事情節(jié),可以練習幼兒的口語表達能力。

        7、中班音樂教案《快樂的小蝸牛》含反思

          活動目標

          1.感受活潑歡快的曲調(diào),了解并拍出3/4拍的“強弱弱”的節(jié)奏特點。

          2.能用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲,創(chuàng)造性地出歌曲所表現(xiàn)的情景。

          3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

          4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關心他人的情感。

          活動準備

          1.活動前,在自然角飼養(yǎng)小蝸牛,幼兒觀察蝸牛的特征和習性,增進對小蝸牛的理解與喜愛。

          2.《我是快樂的小蝸?!芬魳泛袔?。

          活動過程

          1.謎語導入。

          師:老師帶來一首謎語,你們聽一聽它是哪種小動物?

          謎語:走路從來不回頭,背著房子去旅游。伸出兩只小犄角,一別看來一邊走。(為了更形象,教師一邊模仿動作,一邊說謎語。)

          2.出示實蝸牛圖片,幼兒觀察小蝸牛的外形特征,激發(fā)幼兒對小蝸牛的興趣。

          (1)小蝸牛長什么樣子?

          (2)小蝸牛平時都在干什么?

          (3)小蝸牛爬起來是怎樣的?它的表情怎樣?哪個小朋友來形容一下?(幼兒用肢體或語言表達)

          3.欣賞歌曲,熟悉旋律,3/4拍的節(jié)奏特點。

          播放歌曲《我是快樂的小蝸?!芬魳?,幼兒完整欣賞歌曲,教師跟幼兒邊聽歌曲邊拍節(jié)奏,感受歌曲活潑歡快的曲調(diào)。

          (1)剛才聽了這首歌曲有感覺?

          (2)教師幼兒用語言或肢體動作出三拍子的節(jié)奏特點。

          4.欣賞歌曲,學唱歌曲。

          (1)欣賞遍歌曲,幼兒隨音樂節(jié)奏學說歌詞。提問:你們聽到歌曲中唱了?(banzhuren)說說感覺哪句歌詞最有趣?喜歡哪句歌詞?并嘗試唱一下或用動作來。

          (2)教師將幼兒喜歡的歌詞分組,教師彈唱,幼兒隨音樂嘗試大聲跟唱。(教師表揚,糾正唱錯的地方。)

          5.采用不同方式表現(xiàn)歌曲。

          (1)引導幼兒用個別表演、分組輪唱、男女對唱的形式練習演唱歌曲。

          (2)鼓勵幼兒加上動作創(chuàng)造性的演唱。

          6.教師小結(jié)。

          師:多可愛的小蝸牛呀,跳得真好,美麗的春天來到了,一起去旅游吧。

          在《我是快樂的小蝸?!返囊魳钒樽嘞?,帶孩子走出活動室。

          7.活動延伸。

          將《我是快樂的小蝸牛》音樂投放在表演區(qū),供幼兒自主演唱和表演。

          活動反思:

          我認為我設計的這次活動,比較適合我班幼兒的特點,但由于自己經(jīng)驗不足,各方面考慮欠妥,活動中存在諸多的問題,也沒能和幼兒進行良好的溝通,所以活動中存在著許多的失誤,例如孩子們對歌曲的熟悉度不夠,身體沒有很好的動起來,有的小朋友在動起來就沒有唱歌的聲音了,我認為還是我自己引導的不夠,有的小朋友上課的時候有走神的情況沒有很好及時的個別教育,對《指南》的實際拓展不夠,沒有尊重到孩子的個體差異,幸好,本次教學活動的內(nèi)容的選取幼兒很感興趣,尤其在后面讓他們一起變成小蝸牛動起來,他們跳的非常開心,感覺自己的努力還是得到了一定程度的回報,但是,總結(jié)本次經(jīng)驗教訓,在以后的教學中,我一定要認真做好每一個教學活動的準備,預設到每一個可能發(fā)生的問題做好相應的準備,只要用心,很多問題都可以考慮到并及時采取措施,我相信在我的努力下我會做的更好。

        8、中班美術詳案教案《小蝸牛爬呀爬》含反思

          設計思路:

          春天的季節(jié)特征逐步明顯,隨著主題活動的深入,我們的孩子已經(jīng)在幼兒園、社區(qū)、公園等身邊的環(huán)境中找到了春天的軌跡 ,為了引導幼兒與同伴分享自己的經(jīng)驗,活動設置了春天的電話亭,以接聽電話的有趣形式鼓勵幼兒嘗試用優(yōu)美的語言表達出春天的美。同時為了進一步豐富幼兒的生活經(jīng)驗,讓幼兒了解到一些平時不容易發(fā)現(xiàn)的季節(jié)特征,活動以曲線條勾畫小蝸牛的技能練習為主線,讓幼兒通過繪畫了解小蝸牛也是春天到來的特征之一,不斷豐富幼兒的知識經(jīng)驗。

          活動目標:

          1、 掌握小蝸牛的基本畫法,能大膽的用曲線條勾畫。

          2、 樂意與同伴分享經(jīng)驗,能在活動中嘗試用優(yōu)美的語言表達春天的美。

          活動準備:

          春天的電話亭的設置,背景:太陽、云、小草、蝸牛,繪畫用具,剪刀,垃圾盒

          活動過程:

          一、 經(jīng)驗分享

          設置春天的電話亭,用接聽電話的方式鼓勵幼兒說說自己找到的春天的信息。

          要求:用比較優(yōu)美的語言,響亮的聲音表達。

          二、 欣賞討論

          1、 引出客人“小蝸?!?。

          2、 說說小蝸牛的特征。

          三、 示范講解

          1、 畫小蝸牛圓圓的殼,。本.文來源:快思老.師教案網(wǎng);設計殼上的圖案花紋。

          2、 畫小蝸牛的身體,與殼連接在一起。

          3、 用造圍墻的方法涂色,要求涂色均勻,鮮艷。

          四、 幼兒操作

          1、 鼓勵幼兒大膽勾畫。

          2、 畫完后用剪刀沿輪廓線將小蝸牛剪下。

          3、 提醒幼兒保持操作桌面的整潔。

          五、 作品展示交流

          幼兒把自己的小蝸牛貼在背景板上和同伴一起欣賞,并結(jié)伴說說小蝸牛的故事。

          活動反思:

          活動更多地發(fā)揮幼兒的主體作用,讓他們成為活動的主角。讓他們在學習的過程中,發(fā)現(xiàn)問題、共同尋找解決問題的方法,并能夠運用到自己的學習、生活、工作中去。

        9、中班音樂詳案教案《我是快樂的小蝸?!泛此?/h3>

          設計理念:

          這首歌曲節(jié)奏輕快,歌詞有故事情節(jié),主角又是孩子們喜歡的小動物,能快速讓孩子們產(chǎn)生濃厚的興趣。于是,我根據(jù)《指南》的要求抓住孩子們的這個興趣點設計了這個活動,旨在通過讓孩子感受3/4節(jié)拍強弱弱的特點,用流暢、歡快的聲音和輕巧的動作唱出小蝸牛逍遙、自在的心情。

          活動目標:

          1、學唱三拍子歌曲,初步感受四三拍的節(jié)奏特點。

          2、能創(chuàng)造性地表現(xiàn)出歌曲所表現(xiàn)的情景。

          活動準備:

          1、歌詞圖譜,蝸牛圖片

          2、大鼓一面

          3、鋼琴一架

          活動過程:

          1、小朋友,我們來進行歌唱前的哼鳴聯(lián)系《兩只小象》

          2、情景導入:今天有一位小客人要來中一班做客,讓我們一起來把它請出來吧,哦,小客人有些害羞,需要我們來把它喊出來,聽老師是怎么喊的,小蝸牛(用大鼓配合強弱弱的聲音來喊出小蝸牛),請孩子們學習一起喊出小蝸牛

          3、出示實蝸牛圖片,引導幼兒觀察小蝸牛的外形特征,激發(fā)幼兒對小蝸牛的興趣。

          (1)小蝸牛長得什么樣子?

          (2)小蝸牛爬起來是怎樣的?它的表情怎樣?哪個小朋友來形容一下?(引導幼兒用肢體或語言表達)

          4、欣賞歌曲,熟悉旋律,掌握3/4拍的節(jié)奏特點。播放歌曲《我是快樂的小蝸牛》音樂,引導幼兒完整欣賞歌曲,教師跟幼兒邊聽歌曲邊拍節(jié)奏。,!來源:屈,老,師教.案網(wǎng)"感受歌曲活潑歡快的曲調(diào)。

          5、出示歌詞圖譜,教師完整教唱,(注意在教唱時叫夸張的表現(xiàn)三拍的特點)

          邊教唱逐句和幼兒討論每句如何用動作表現(xiàn),隨幼兒變現(xiàn)教唱三四次

          6、請幼兒戴上蝸牛頭飾,隨音樂集體表演歌曲。

          7、教師小結(jié):多可愛的小蝸牛呀,跳得真好,美麗的春天來到了,我們一起去旅游吧。在《我是快樂的小蝸?!返囊魳钒樽嘞?,帶孩子走出活動室。

          活動延伸:

          引導幼兒在自然角中觀察小蝸牛,進一步了解小蝸牛的特征及習性。

          活動反思:

          我認為我設計的這次活動,比較適合我班幼兒的特點,但由于自己經(jīng)驗不足,各方面考慮欠妥,活動中存在諸多的問題,也沒能和幼兒進行良好的溝通,所以活動中存在著許多的失誤,例如孩子們對歌曲的熟悉度不夠,身體沒有很好的動起來,有的小朋友在動起來就沒有唱歌的聲音了,我認為還是我自己引導的不夠,有的小朋友上課的時候有走神的情況沒有很好及時的個別教育,對《指南》的實際拓展不夠,沒有尊重到孩子的個體差異,幸好,本次教學活動的內(nèi)容的選取幼兒很感興趣,尤其在后面讓他們一起變成小蝸牛動起來,他們跳的非常開心,感覺自己的努力還是得到了一定程度的回報,但是,總結(jié)本次經(jīng)驗教訓,在以后的教學中,我一定要認真做好每一個教學活動的準備,預設到每一個可能發(fā)生的問題做好相應的準備,只要用心,很多問題都可以考慮到并及時采取措施,我相信在我的努力下我會做的更好。

        10、中班音樂優(yōu)秀教案《快樂的小蝸牛》含反思

          【活動目標】

          1、理解歌曲內(nèi)容,初步學唱歌曲。

          2、感受3/4節(jié)拍的特點,用流暢、歡快的聲音唱出小蝸牛逍遙、自在的心情。

          3、進一步了解蝸牛背殼的神奇作用。

          4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

          5、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

          【活動準備】

          1、歌曲CD

          2、蝸牛圖片

          【活動過程】

          一、出示蝸牛圖片,引出歌名。

          師:快樂的小蝸牛,背著房子去旅游,你想做這只快樂的小蝸牛嗎?

          師:我們一起來學一首歌唱小蝸牛的歌,名字就叫《快樂的小蝸?!?,仔細聽聽歌里是怎樣唱小蝸牛的。

          二、欣賞歌曲。

          1、教師清唱歌曲。

          師:歌里唱的是怎樣的一只小蝸牛?小蝸牛想去干什么?

          2、欣賞歌曲第二遍。

          師:小蝸牛的房子有什么好處?

          3、欣賞歌曲第三遍。

          小蝸牛有很神奇的背殼,就像一座房子,(教案出自:快思教案網(wǎng))風雨都不怕,它可以到處旅行,多么逍遙自在。

          三、幼兒學唱歌曲。

          1、幼兒按歌曲節(jié)拍拍手,感受歌曲。2、幼兒跟唱,重點唱出輕松的情緒。

          四、分組演唱表演歌曲。

          活動反思:

          我認為我設計的這次活動,比較適合我班幼兒的特點,但由于自己經(jīng)驗不足,各方面考慮欠妥,活動中存在諸多的問題,也沒能和幼兒進行良好的溝通,所以活動中存在著許多的失誤,例如孩子們對歌曲的熟悉度不夠,身體沒有很好的動起來,有的小朋友在動起來就沒有唱歌的聲音了,我認為還是我自己引導的不夠,有的小朋友上課的時候有走神的情況沒有很好及時的個別教育,對《指南》的實際拓展不夠,沒有尊重到孩子的個體差異,幸好,本次教學活動的內(nèi)容的選取幼兒很感興趣,尤其在后面讓他們一起變成小蝸牛動起來,他們跳的非常開心,感覺自己的努力還是得到了一定程度的回報,但是,總結(jié)本次經(jīng)驗教訓,在以后的教學中,我一定要認真做好每一個教學活動的準備,預設到每一個可能發(fā)生的問題做好相應的準備,只要用心,很多問題都可以考慮到并及時采取措施,我相信在我的努力下我會做的更好。

        11、幼兒園音樂活動《快樂的小蝸牛》中班音樂教案反思

          教材分析:

          《快樂的小蝸?!肥且皇坠?jié)奏明快、曲調(diào)歡快的兒童歌曲,旋律親切、流暢,歌詞幽默詼諧,3/4 拍的節(jié)奏,跳躍連貫的曲調(diào),表達出小蝸牛自由自在旅行的快樂心情,表現(xiàn)了小蝸牛雖小但志氣大、不怕困難去旅行的開朗樂觀的態(tài)度。中班幼兒多數(shù)有旅行的經(jīng)驗, 對蝸牛也有一定認知,對小蝸牛旅途中遇到的困難與艱辛能產(chǎn)生情感共鳴。在教學過程中, 通過讓幼兒模仿小蝸牛旅行,引導幼兒感受小蝸牛的自信、快樂、堅強,更好地用聲音、動作、表情表達對歌曲的感受,培養(yǎng)積極樂觀的生活態(tài)度。

          活動目標:

          1.感受歌曲活潑歡快的曲調(diào),能用自然的聲音唱出 3/4 拍“強弱弱”的特點。

          2.用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲,能創(chuàng)造性地用動作、聲音表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、表達自己的心情。

          3.學習小蝸牛不怕困難、開朗樂觀的精神。

          4.讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

          5.對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

          活動準備:

          小蝸牛圖片 1 幅,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?音樂》CD

          活動建議:

          一、請幼兒猜謎語,進行發(fā)聲練習,激發(fā)幼兒活動興趣

          1. 出示謎語:走路從來不回頭,背著房子去旅游。頭上兩只小犄角,一邊看來一邊走。提問:這是什么小動物?結(jié)合圖片引導幼兒認識小蝸牛。

          2.指導幼兒進行發(fā)聲練習:創(chuàng)設“小蝸牛蕩秋千”的情境,引導幼兒感受三拍子的節(jié)奏特點。

          手持蝸牛手偶,用蕩秋千的手勢三拍 1 次左右搖擺,演唱“咿呀兒喲,呀咿兒喲”一句, 旋律從 C 調(diào)依次升到 E 調(diào)。

          三、演唱歌曲,引導幼兒感受歌曲的旋律并初步學唱歌曲、學說歌詞。

          1.提問:聽到歌曲你有什么感覺?為什么說這是一只快樂的小蝸牛? 引導幼兒了解小蝸牛獨自去旅游,不怕困難、堅強樂觀的品質(zhì)。

          2.請幼兒隨琴聲學說歌詞,重點學說“咿呀兒喲,呀咿兒喲”,感受樂曲歡快、 悠揚的特點。

          三、播放歌曲《快樂的小蝸牛》,指導幼兒學唱歌曲,感受歌曲歡快的節(jié)奏以及 3/4 拍“強弱弱”的特點,鼓勵幼兒用自然的聲音演唱歌曲。

          1.引導幼兒感受歌曲的歡快及 3/4 拍“強弱弱”的節(jié)奏特點。

          請幼兒用拍手拍腿、拍手抱肩等動作表現(xiàn)三拍子的節(jié)奏。

          2.引導幼兒進一步感受歌曲中小蝸牛去旅行的快樂,鼓勵幼兒用跳躍和連貫的聲音演唱。提問:唱到“喲喲”時,小蝸牛好像在做什么?可以怎樣演唱來表達小蝸??鞓返臉幼? 3.引導幼兒完整演唱歌曲,表達小蝸牛旅行時快樂的心情。

          小結(jié):小蝸牛克服了山高路遠、刮風下雨等困難,悠閑自在地旅游,感到非常開心和興奮。四、請幼兒隨琴聲完整演唱歌曲,創(chuàng)造性地用聲音、動作表現(xiàn)歌曲,鼓勵幼兒學習小蝸牛不怕困難、開朗樂觀的品質(zhì)。

          1.提問:小蝸牛會怎樣爬?可以用什么來表現(xiàn)它的小犄角和房子?如果你是小蝸牛,你會怎么表現(xiàn)高興的樣子?

          啟發(fā)幼兒用多變的身體動作創(chuàng)造性地進行表現(xiàn)。

          2.引導幼兒分組或分男女聲演唱,進一步體驗小蝸牛勇敢樂觀的品質(zhì)。

          教學反思:

          1課前導入得太直接,不夠貼近生活化。

          2教學教具過少,沒有掛圖。

          3師生互動過少,課上應該穿插多種游戲進行。

        12、幼兒園泥工活動《小蝸?!分邪嗝佬g教案反思

          這是中班《小蝸牛》的美術手工教案,主要是通過活動學習運用捏、團、搓、卷等技能用橡皮泥做蝸牛。同時通過活動培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習慣。關注,更多優(yōu)質(zhì)幼教資源等你來發(fā)現(xiàn)和參考!

        【活動目標】

          1、學習運用捏、團、搓、卷等技能用橡皮泥做蝸牛。

          2、感受泥工活動的樂趣。

          3、激發(fā)孩子喜歡小動物、愛護小動物的情感。

          4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

          5、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習慣。

        【活動準備】

          橡皮泥、火柴若干;課件;背景音樂;背景桌面。

        【活動過程】

          1、看課件,引起幼兒興趣

          ——先出示泥工蝸牛的身體,"請幼兒猜猜這是什么?"發(fā)散幼兒思維,引起幼兒興趣。

          ——"小朋友還有不同的想法嗎?"

          ——再出示蝸牛的殼,請幼兒接著猜,"我們接著往下看"

          ——"我們看看到底是不是小蝸牛"最后出示完整的泥工蝸牛圖片。

          ——請幼兒說說小蝸牛長得什么樣子的?(身體、殼、眼睛)

          ——小蝸牛用什么材料做成?誰知道是怎么做出來的呢?(幼兒發(fā)言)

          2、示范講解

          ——教師示范講解,注意要點:先選一種顏色的彩泥把它捏軟,團成球,搓長做蝸牛的身體;再選另一種顏色的彩泥搓長,從一頭開始卷,要卷得緊一點。在頭上可以用火柴做小蝸牛的觸角和眼睛。

          3、滲透教育:小蝸牛喜歡陰暗、潮濕的環(huán)境,特別喜歡在晚上或下雨的時候出來玩,最怕太陽曬了,所以,小朋友在外面看見蝸牛時,能把它放在太陽底下跟它一起玩嗎?對,我們要愛護小蝸牛。那這一只自己有些孤獨,我們來幫他做一些小伙伴吧!

          4、幼兒操作

          ——教師提出明確的要求:提醒小朋友橡皮泥、火柴不能吃,不能往地上扔,不和別人爭搶彩泥;火柴頭很尖不能對小朋友和自己的眼睛。(配班教師分發(fā)橡皮泥)

          ——教師和孩子一起制作蝸牛,注意用口訣引導幼兒。

          ——請幼兒幫做好的小蝸牛再做一個小伙伴,教師巡回指導,及時表揚鼓勵。

          5、游戲:蝸牛搬家設計一個桌面:蝸牛的溫馨小家,請幼兒將做好的蝸牛搬到小家里來。

          6、講評幼兒作品

          7、活動結(jié)束,聽音樂表演小蝸牛。

        教學反思:

          這從一個側(cè)面反映出中班幼兒的手部精細動作發(fā)展還不成熟,教師在今后設計的活動中,可以從平面開始逐步過渡到立體,隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。

        13、中班主題《小蝸?!方贪富顒臃此?/h3>

          設計背景

          初春到來,萬物蘇醒,各種小動物開始出來活動。為了讓幼兒更深的感受大自然的神奇,引用了小朋友們比較常見的小動物蝸牛,生成了本次教學活動主題《小蝸?!?。

          活動目標

          1 認識蝸牛了解蝸牛的一些習性特點。

          2 引導幼兒在畫 ,看說的基礎上,創(chuàng)造性地運用橡皮泥制作蝸牛,提高動腦動手能力,進一步激發(fā)關注的情趣。

          3 鼓勵幼兒大膽地表現(xiàn)自我,感受做做玩玩的快樂。

          4 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

          5 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          6 發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

          7 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          重點難點

          重點:輔導提高幼兒動腦動手能力,進一步激發(fā)關注的情趣。

          難點:引導幼兒大膽地表現(xiàn)自我,感覺做做玩玩的樂趣。

          活動準備

          1 實物小蝸牛若干。

          2 制作好的一只橡皮泥小蝸牛。

          3 材料:彩色橡皮泥.牙簽.人手一份。

          活動過程

          一、導入

          聽音樂《蝸牛與黃鸝鳥》安定幼兒情緒,并引起幼兒對小蝸牛的好奇心,從而我出示實物小蝸牛。

          二、欣賞蝸牛

          1 讓幼兒集體觀察蝸牛的外形特征,引導幼兒說出蝸牛身體小,身背著殼像小房子,而且殼是一圈圈的。

          2 請個別幼兒用手摸摸蝸牛頭上的兩根觸角,然后觀察到受到刺激的觸角會順速往殼里縮進去,這時大家會覺得非常有趣。

          三、認識蝸牛

          1 這時候我會告訴幼兒這是蝸牛的觸角,蝸牛的眼睛就是長在觸角的頂端。

          2 舉例說明:螞蟻也有觸角,當兩只螞蟻的觸角碰到一起就是它們在對話,再用蝸牛與田螺.烏龜進行對比,找出相同點。它們的身體都會縮進殼里,而且殼都是有點硬的,因為它們都是軟體動物,所以身上都有殼,這樣它們就可以保護自己不受到傷害。

          3 隨機教育:就像小朋友們要穿衣服,鞋子一樣,才不會弄臟身體還能保護自己。

          四、了解蝸牛

          1 帶領幼兒觀察蝸牛,了解蝸牛生活習性,仔細觀察蝸牛爬行,出示菜蟲與蝸牛進行比賽,突出蝸牛行動緩慢,是靠身體蠕動來爬行的。

          2 小蝸牛的食物是什么呢?經(jīng)過搜索資料,我會出示部分實物并告訴幼兒蝸牛吃的東西可多了,有各種菜葉.蛋殼.菌類{如木耳.蘑菇等}還有一些枯了的樹枝.紅薯這些都是蝸牛的食物。蝸牛只喜歡呆在濕潤的地方,蝸牛睡覺的時候是縮在殼里的,它不但要冬眠還要夏眠,就像小朋友們一樣,不但要睡午覺,到了晚上也要睡覺,這樣才能身體棒棒,快長快高。

          五、小結(jié)

          通過學習了解小蝸牛身上背著殼都有自我保護能力,那么小朋友呢?應該怎么做?引導幼兒自我保護意識并要愛護小蝸牛,不傷害小動物,熱愛大自然的情感。

          六、延伸活動

          做一做,彩色橡皮泥小蝸牛

          1 引導幼兒多制作大小顏色不同的蝸牛,并添上花.草,豐富幼兒的想象空間。

          2 幼兒動手制作。

          3 展示幼兒作品欣賞,鼓勵大膽創(chuàng)作的幼兒,并給予表揚。

          教學反思

          1 課前導入得太直接,不夠貼近生活化。

          2 教學教具過少,沒有掛圖。

          3 師生互動過少,課上應該穿插多種游戲進行。