《中班教案《轉(zhuǎn)起來》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、中班教案《轉(zhuǎn)起來》反思
活動目標：
1、探索使各種物體轉(zhuǎn)動的方法。
2、發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動在生活中的運用。
3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
活動準備：
1、一次探索用的物品：生活中、活動室里常見的能轉(zhuǎn)動起來的物品，包括紙
杯、盤子、積木、廢棄的光盤、磁帶、勺子、筷子、繩子、飲料瓶、呼啦圈、風車等，物品數(shù)量多于幼兒人數(shù)。
2、二次探索用的物品：塑料齒輪玩具、當中有孑L的積木、紐扣玩具、光盤類、繩子、牙簽、不同形狀的中心用針戳洞的紙片、紙杯、筷子、勺子，以及兩只透明水杯中各盛半杯水。
活動過程：
一、游戲：快樂小轉(zhuǎn)盤
1、引題并介紹游戲玩法。
師：孩子們，瞧這是什么呀?(地上擺放彩色圓形泡沫墊代表小轉(zhuǎn)盤)我們的“快樂小轉(zhuǎn)盤，又要開始轉(zhuǎn)啦!想玩嗎?
游戲的玩法是這樣的：大家張開雙手站在圓墊上準備。
師：快樂小轉(zhuǎn)盤!
幼：大家一起轉(zhuǎn)!
師：“轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，轉(zhuǎn)出可愛的動物來!”兒歌結束時就站在原地不動，并做一個可愛的小動物的動作。然后老師倒數(shù)5--0。如果念到o，大家還能保持不動的話就算勝利。
2、師幼一起游戲。(第二次游戲時，教師倒計時，讓幼兒感受游戲的快樂)
二、第一次探索，讓各種物品轉(zhuǎn)動起來
1.交代任務。
師：哇，你們今天轉(zhuǎn)得這么快樂，瞧瞧都轉(zhuǎn)出些什么了呀?(教師故作神秘揭開屏風，讓幼兒說說有些什么呀?)這些物品看見大家轉(zhuǎn)得那么開心，也想玩“轉(zhuǎn)起來，的游戲請大家?guī)蛶兔?，用你們的辦法讓它們轉(zhuǎn)起來。
2.幼兒操作，教師觀察并指導。
觀察包括以下幾個方面：
當幼兒已經(jīng)想辦法使物體轉(zhuǎn)動起來時，教師宜用提問幫助幼兒提升經(jīng)驗：“你用的是什么方法?”如當幼兒把長柄花放在手心并搓動使小花轉(zhuǎn)動時，教師可以問：”你用的是什么方法?這個動作叫……”
當幼兒已經(jīng)使一種材料轉(zhuǎn)動起來時，教師可以鼓勵幼兒嘗試更多的材料：“請試一試不同的材料?！?/p>
有些材料可有多種轉(zhuǎn)動的方法，如風車可用吹氣、跑動等方法使它轉(zhuǎn)動。幼兒嘗試了一種方法后，教師可以用提問拓展幼兒的思維：“除了這種方法，還有別的方法能使它轉(zhuǎn)動嗎?”
3.交流與分享。
師：你剛才玩了什么?你是用什么方法讓什么轉(zhuǎn)起來了?
(這種填空式的提問能夠幫助中班幼兒理清思路，嘗試完整表達自己的探索重點，)
4.出示圖文相結合的漢字，師幼一起總結探索方法。
(當幼兒說出教師估計到的一些方法時，教師就翻開經(jīng)打印好的圖文相結合的漢字;如果幼兒說出教師沒有估計到的方法，教師就直接在空紙寫出此方法，雖然教師并不強求幼兒認識所有出現(xiàn)的文字，但以上做法可以滿足部分對文字敏感的幼兒的表達需要，另外有了圖解配上文字對中班幼兒更容易理解，同時有利于梳理歸納探索方法。)
師：你們用撥、搓、擰、轉(zhuǎn)、扭……那么多方法使物品轉(zhuǎn)動起來了，真了不起!
5.引出轉(zhuǎn)動和“力”有關。
教師可以捕捉選擇風車的孩子并提問：“剛才是怎么讓風車轉(zhuǎn)動?”幼兒可能會回答：“吹?！?/p>
這時，教師故意不用力吹，使風車轉(zhuǎn)動不起來，然后問幼兒怎么辦。當幼兒提出“用力”時，教師順勢出示文字“力”，并追問：“我們剛才所想的那么多方法都要用力嗎?”最后總結：“原來這些轉(zhuǎn)動的方法都和‘力’有關?！?/p>
(在科學探索活動中，教師需要引導幼兒獲得粗淺的科學知識，轉(zhuǎn)動需要兩個要素：軸和力，對于中班幼兒來說，感知“力”這個要素更符合他們的年齡特點。)
三、探索讓兩種物品一起轉(zhuǎn)動起來
(這個環(huán)節(jié)是本次活動的難點，是在幼兒掌握一定的使物體轉(zhuǎn)動的方法之后，對幼兒提出的新挑戰(zhàn)。)
1.交代任務。
師：看，這是什么(教師出示手勢2，這次代表兩樣東西)?接下來要增加難度了哦，請你到后面的桌子上選兩樣東西，讓一樣物品幫助另一樣物品轉(zhuǎn)動起來。
2.幼兒操作，教師觀察并指導。
觀察包括以下幾個方面：
當幼兒出現(xiàn)初步的組合意識時，教師要及時捕捉并鼓勵。如：幼兒用繩子穿進光盤的中心時，教師可以提醒幼兒用力甩動繩子。一方面幫助幼兒成功，另一方面自然引導幼兒進一步體驗轉(zhuǎn)動要素——力。
當幼兒已經(jīng)通過組合使兩個物體轉(zhuǎn)動起來時，教師可以通過提問“你在哪里也看見過這
種轉(zhuǎn)動”，引發(fā)幼兒回憶轉(zhuǎn)動與生活的關系。如當幼兒用筷子在水中攪拌，使水轉(zhuǎn)動起來時，教師可以提出上述問題。
3.小結“轉(zhuǎn)動與生活”的關系。
小結：留出空間，讓幼兒邊演示邊講解。教師適當總結、提煉。
(選擇一些幼兒為大家演示創(chuàng)造性地轉(zhuǎn)動物品，由此自然引導到生活中的轉(zhuǎn)動。比如，請幼兒演示用筷子或繩子讓光盤轉(zhuǎn)動，并提問：“光盤除了這樣轉(zhuǎn)動，還可能在哪里轉(zhuǎn)動?”幼兒會聯(lián)想到光盤還可以在播放器上轉(zhuǎn)動。這時，教師追問：“光盤在I)VD上轉(zhuǎn)動后可以怎樣呢?”幼兒會依據(jù)自己的經(jīng)驗回答。教師再適時總結：“轉(zhuǎn)動給我們帶來美妙的音樂、精彩的動畫片，讓我們的生活更美好。”如果想拓展幼兒的思維，教師可以進一步追問：“家里除了DVD會轉(zhuǎn)動，還有什么會轉(zhuǎn)動?”)
四、游戲：想得快說得快
師：你們發(fā)現(xiàn)生活中有哪些東西是會轉(zhuǎn)動的呢?想得快說得多——開始(孩子一邊說，老師一邊把自己事先收集好的會轉(zhuǎn)的物品照片通過多媒體播放出來)!
師：原來轉(zhuǎn)動可以給我們帶來那么多方便、那么多快樂……還有哪些轉(zhuǎn)動也會給我們帶來好處呢?是不是所有的轉(zhuǎn)動都是有好處的呢?有沒有不好的轉(zhuǎn)動呢?讓我們到生活中再去仔細觀察和發(fā)現(xiàn)吧!
活動反思：
活動目標的制定符合幼兒特點，活動內(nèi)容的各環(huán)節(jié)均指向目標。教師注意選擇適當?shù)臅r機介入，給幼兒充足的自我探索學習的空間，使幼兒在活動中獲得發(fā)自內(nèi)心的勝任感、自信和滿足。這個活動基本完成了設定的目標，符合本班幼兒的發(fā)展水平。
2、中班教案《風車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》含反思
活動目標：
1、了解風車的結構。
2、學會制作風車的步驟以及對折。
3、體驗風車轉(zhuǎn)動的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
活動準備：
1、手工紙、剪刀、膠棒、圖釘、帶橡皮的鉛筆
2、制作好的各種風車
活動過程：
導入：播放《大風車》音樂 教：小朋友們都聽過這首歌曲，里面唱的是什么?
一、出示風車，分別觀察外觀
師做了幾種漂亮的風車，請小朋友觀察一下它們的外觀分別都是什么樣子的?
今天老師要帶小朋友制作這種稍微簡單一點兒的風車，小朋友你們知道怎樣才能讓我們制作好的風車轉(zhuǎn)起來嗎?
教師演示兩種方法，看看能不能讓風車轉(zhuǎn)起來。
小結：孩子們你們說的都對，風車離不開風娃娃，因為用嘴吹會產(chǎn)生風所以風車可以轉(zhuǎn)動。在室外只需要小朋友們迎著風跑起來就可以啦。
二、了解風車的結構
孩子們你們知道風車是有哪幾部分組成的嗎?(風葉、軸、桿)我們用圖釘代替軸、用鉛筆代替桿。
三、教師講解制作步驟
第一步：說出有四個角，兩個角對折，另外兩個角再對折，一定要壓實。
第二步：沿著折線的痕跡用剪刀向中心剪去，注意不要剪到頭。
第三步：任意取出一個角，在上面涂上膠，然后向中心粘，隔一個粘一個。
第四步：用圖釘將制作好的風車固定在鉛筆的橡皮上，注意不要按的太緊。
需要注意的安全事項：不要拿著圖釘玩耍、不要把圖釘拔出來。一會讓我們一起出去體驗風車轉(zhuǎn)動的快樂吧!
小結：引導孩子說出制作風車的四個步驟
四、幼兒制作，教師指導
活動延伸：
希望小朋友們回家之后可以跟你的爸爸媽媽一起做!
教學反思：
我所設計的這次活動能適應大部分中班幼兒，從整體上來看，這個活動是比較成功的，幼兒的興趣得到了很好地激發(fā)，在活動過程中也體驗到了操作的樂趣，活動結束后更加體驗到助人為樂的成就感。
3、中班教案《陀螺轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》含反思
目標：
1.探索用廢舊水彩筆和光盤組裝陀螺的方法。
2.初步感知光盤離地面的高低與陀螺旋轉(zhuǎn)穩(wěn)定性之間的關系。
3.體驗變廢為寶的樂趣和成就感。
4.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5.活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。
準備：
1.廢舊水彩筆、廢舊光盤。
2.幼兒有玩陀螺的經(jīng)驗。
玩法說明：
將水彩筆從光盤中間的孔穿過并卡緊，制成陀螺。用手轉(zhuǎn)動水彩筆，帶動陀螺旋轉(zhuǎn)。
指導要點：
1.出示材料，用提問“你能用一支筆和一張光盤組裝出一個陀螺嗎”引發(fā)幼兒探索。
2.觀察幼兒用怎樣的方法組裝陀螺。如，有的幼兒將水彩筆插入光盤中間的孔，利用水彩筆上粗下細的特點將光盤卡在筆尾較粗的部位;有的幼兒打開筆帽后將筆插入光盤孔，將光盤卡在筆頭和筆帽之間。若有的幼兒不會組裝，可引導其觀察學習同伴的方法。
3.觀察幼兒轉(zhuǎn)陀螺的方法是筆尾朝下轉(zhuǎn)還是筆頭朝下轉(zhuǎn)，鼓勵幼兒多次嘗試，逐漸發(fā)現(xiàn)在兩種轉(zhuǎn)法中光盤離地面的高度不同，感知其與陀螺旋轉(zhuǎn)穩(wěn)定性之間的關系(若光盤的位置較低，則陀螺旋轉(zhuǎn)較穩(wěn)定)。
4.鼓勵幼兒繪制花紋裝飾陀螺，并觀察陀螺旋轉(zhuǎn)時呈現(xiàn)出的效果，引導幼兒互相欣賞、交流。
5.鼓勵幼兒表述自己在做陀螺、玩陀螺過程中的發(fā)現(xiàn)。
延伸活動：
鼓勵幼兒用不同的材料(管子玩具、雪花片等)自制陀螺，活動可以一直延續(xù)至大班階段，幼兒可以先畫設計圖，然后尋找合適的材料實現(xiàn)想法。隨著材料的豐富和難度的增加，幼兒會觀察到不同的現(xiàn)象，獲得更多的經(jīng)驗。
活動反思：
首先，在教育理念上，本節(jié)課是培養(yǎng)幼兒在玩中學，玩中做，玩中思，首先使幼兒的初步探究，在初比拼中幼兒發(fā)現(xiàn)問題，對陀螺進行改進。再進行超越自我，幼兒在改進的基礎之上能夠超出自己的成績，甚至刷新班級的記錄，這都是對自我的一種超越，同時幼兒能夠在玩中去反思是什么原因促使陀螺旋轉(zhuǎn)地時間長短不一，以促使幼兒對于本節(jié)課所要了解的知識內(nèi)容有了初步的了解與嘗試探究的欲望，然而在本節(jié)課的教學過程中幼兒的關注點并不在于影響陀螺旋轉(zhuǎn)時間長短的因素上，而更多的是將目光集中于修改，制作與玩，這樣就違背了本節(jié)課教學的初衷，也就是在教學的過程中幼兒在教學目標的達成上產(chǎn)生差距的原因，教師應在進行教學前對幼兒進行更為深入的指導，同時要對于課堂中所生成的內(nèi)容進行有效的梳理，以便于幼兒能夠在玩陀螺的過程中更進一步地明確影響陀螺旋轉(zhuǎn)時間長短的影響因素有圓盤的大小，圓盤的高低，軸的粗細以及尖圓等。而不是只專注于陀螺的制作，漫無目的的修改。從而使課堂教學處于一種較為混亂的狀態(tài)。
4、中班教案《玩轉(zhuǎn)身體》含反思
活動目標：
1. 積極嘗試身體的多種玩法。
2. 進一步發(fā)展鉆、爬、跑、跳能力，提高身體的協(xié)調(diào)性和敏捷性。
3. 體驗與同伴合作的快樂，培養(yǎng)勇于挑戰(zhàn)的精神。
4. 培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
5. 鍛煉幼兒堅持到底的意志，吃苦耐勞的精神。
活動準備：
泡沫墊人手一個
活動過程：
一、準備活動
1.交待注意點：
(1)聽從教師的指令。
(2)保護好自己。
(3)不能傷著身邊的同伴。
2.孩子每人找塊墊子，臉朝上躺下后根據(jù)指令完成以下動作：舉手、抬腳、用腳碰頭;翻轉(zhuǎn)身體屁股朝上，繼續(xù)完成以下動作：兩腳上抬，兩手后伸，抱住雙腳，腦袋后仰，盡量碰到自己的腳，把自己編成籃子(如下圖)。
二、雙人游戲
玩法：兩人一組，根據(jù)指令相互配合，嘗試以下動作：一個背和一個肚皮靠在一起，兩只腳和一只屁股靠在一起，四只腳和三只手靠在一起……面對面將同伴抱起、背靠背將同伴背起等動作。
三、小組游戲
1.男孩排成一列分別面朝下平躺，雙手前伸，女孩依次跨、跳過男孩身體。
2.增加難度，男孩兩兩并排平躺，雙手前伸，女孩跨、跳過男孩身體。
3.男孩手腳著地，弓起身體，變成山洞，女孩鉆爬。
4. 男女孩交換繼續(xù)玩。
一輪游戲結束后，幼兒分享實踐經(jīng)驗，調(diào)整動作，為集體游戲做準備。
四、集體游戲
1.場地設置如圖：
2.玩法：越過“鱷魚”，穿過“小樹林”，然后從旁邊繞回，排在隊伍后面。
3.增加難度，“鱷魚”不斷調(diào)整姿勢，幼兒自主嘗試以不同的方式越過，游戲循環(huán)進行。
五、放松活動
1.兩手舉起，鼻子吸氣，嘴巴吐氣，調(diào)整呼吸。
2. 甩甩手臂，抖抖雙腿，活動四肢，放松身體。
活動規(guī)則：
1. 認真傾聽指令，根據(jù)指令完成相應的動作。
2. 與同伴友好合作，注意在跨、跳、鉆、爬時不能傷著同伴。
3. 游戲結束后，主動協(xié)助教師收拾器械，整理場地。
活動反思：
1. 游戲組織形式簡單靈活，孩子在鍛煉身體靈活性和敏捷性的同時好好的體會了一把體育游戲的快樂。孩子的練習密度基本達到了《指南》規(guī)定的要求。
2. 活動環(huán)節(jié)清晰明確，循序漸進。孩子們的興趣點很高，但熱情高漲的背后并沒有忘記規(guī)則的存在，特別是集體游戲時，孩子在一次次的嘗試中，勇敢、自信、不怕困難，始終堅持，快樂而有序地提高動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
3. 因為是借班上課，和孩子相互認識的同時提出要求，在談論規(guī)則中逐步熱身，無痕教學中把孩子的興趣點轉(zhuǎn)移到活動中來。教師不僅僅作為活動的組織者，更親自參與到孩子的活動中，拉近了師幼間距離，讓孩子在平等輕松愉快的環(huán)境中積累經(jīng)驗，體驗成長的快樂。
5、中班科學課教案《轉(zhuǎn)起來》含反思
【活動目標】
1、通過游戲體驗、感受、理解轉(zhuǎn)動的意思，探索使各種物體轉(zhuǎn)動的方法，體驗活動的樂趣。
2、感受轉(zhuǎn)動給人們生活帶來的影響，關注轉(zhuǎn)動在生活中的運用。
3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
4、培養(yǎng)探索自然的興趣。
【活動準備】
1、幼兒第一次探索用的物品：生活中、活動室里常見的能轉(zhuǎn)動起來的物品，包括紙杯、盤子、積木、廢棄的光盤、磁帶、勺子、筷子、繩子、飲料瓶、呼啦圈、風車等，物品數(shù)量多于幼兒人數(shù)。
2、幼兒第二次探索用的物品分組擺放，包括：塑料齒輪玩具，當中有孔的積木、紐扣、光盤，繩子;牙簽，不同形狀的、中心用針戳洞的紙片;紙杯、筷子、勺子，兩只小碗中各盛半碗水。
【活動過程】
一、游戲：迷迷轉(zhuǎn)
1、引題并介紹游戲玩法。
師：孩子們，我們一起玩一個“迷迷轉(zhuǎn)”的游戲吧。游戲的玩法是這樣的：大家張開雙手，邊念兒歌邊自轉(zhuǎn)，“迷迷轉(zhuǎn)，迷迷轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)到天空我不動!”兒歌結束時就站在原地不動，并做一個與眾不同的動作。然后我念數(shù)字1～10。如果我念到10，大家還能保持不動的話就算勝利。
2、師幼一起游戲。
(中班幼兒受知識經(jīng)驗所限，有時會將“轉(zhuǎn)動”與“滾動”相混淆。我們知道“轉(zhuǎn)動”是圍繞著一個軸運動，“滾動”則是物體整體不斷翻轉(zhuǎn)著移動。這個游戲是讓幼兒通過自身行動來體驗、感受、理解“轉(zhuǎn)動”。)
二、探索讓各種物品轉(zhuǎn)動起來
1、交代任務。
師：這些物品看見大家玩得那么開心，也想玩“迷迷轉(zhuǎn)”的游戲。請大家?guī)蛶兔Γ屵@些物品轉(zhuǎn)動起來吧!
2、幼兒操作，教師觀察并指導。
觀察要素包括以下幾個方面：
●當幼兒已經(jīng)想辦法使物體轉(zhuǎn)動起來時，教師宜用提問幫助幼兒提升經(jīng)驗：“你用的是什么方法?”如當幼兒把筆放在手心并搓動使筆轉(zhuǎn)動時，教師可以問：“你用的是什么方法?這個動作叫……”
●當幼兒已經(jīng)使一種材料轉(zhuǎn)動起來時，教師可以鼓勵全體幼兒嘗試更多的材料：“請試一試不同的材料?！?/p>
●有些材料可有多種使之轉(zhuǎn)動的方法，如，風車可用吹氣、跑動等方法使它轉(zhuǎn)動。幼兒嘗試了一種方法后，教師可以用提問拓展幼兒的思維：“除了這種方法，還有別的方法能使它轉(zhuǎn)動嗎?”
3、交流與分享。
師：你用什么方法把什么轉(zhuǎn)動起來了?
(這種填空式的提問能夠幫助中班幼兒理清思路，完整表達自己的探索重點。)
4、出示文字，師幼一起總結探索方法。
(當幼兒說出教師估計到的方法時，教師就翻開已經(jīng)打印好的文字;當幼兒說出教師沒有估計到的方法時，教師就直接在空白紙上寫出此方法。雖然教師并不強求幼兒認識所有出現(xiàn)的文字，但以上做法可以滿足部分對文字敏感的幼兒的表達需要，同時有利于梳理歸納探索方法。)
師：你們用轉(zhuǎn)、搓、擰、拍、跑……那么多方法使物品轉(zhuǎn)動起來了，真了不起!
小結：轉(zhuǎn)動與生活的關系。
(選擇一兩位幼兒演示創(chuàng)造性地轉(zhuǎn)動物品，由此自然引導到生活中的轉(zhuǎn)動。比如，請幼兒演示用筷子或繩子讓光盤轉(zhuǎn)動，并提問：“光盤除了這樣轉(zhuǎn)動，還可能在哪里轉(zhuǎn)動?”幼兒會聯(lián)想到光盤還可以在播放器上轉(zhuǎn)動。這時，教師追問：“光盤在播放器上轉(zhuǎn)動后可以怎樣呢?”
幼兒會依據(jù)自己的經(jīng)驗回答。教師再適時總結：“轉(zhuǎn)動給我們帶來美妙的音樂、精彩的動畫片，讓我們的生活更美好。”如果想拓展幼兒的思維，教師可以進一步追問：“家里除了播放器會轉(zhuǎn)動，還有什么會轉(zhuǎn)動?”引發(fā)幼兒聯(lián)想生活中更多的轉(zhuǎn)動現(xiàn)象，從而自然達成第二條目標。)
師：原來轉(zhuǎn)動可以給我們帶來方便、快樂……那么，是不是所有的轉(zhuǎn)動都是有好處的呢?讓我們今后在生活中再去仔細觀察和發(fā)現(xiàn)吧!
教學反思：
一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學活動的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設各種學習環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學得經(jīng)驗。
6、中班教案《轉(zhuǎn)起來》含反思
活動目標：
1、探索使各種物體轉(zhuǎn)動的方法。
2、發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動在生活中的運用。
3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
活動準備：
1、一次探索用的物品：生活中、活動室里常見的能轉(zhuǎn)動起來的物品，包括紙
杯、盤子、積木、廢棄的光盤、磁帶、勺子、筷子、繩子、飲料瓶、呼啦圈、風車等，物品數(shù)量多于幼兒人數(shù)。
2、二次探索用的物品：塑料齒輪玩具、當中有孑L的積木、紐扣玩具、光盤類、繩子、牙簽、不同形狀的中心用針戳洞的紙片、紙杯、筷子、勺子，以及兩只透明水杯中各盛半杯水。
活動過程：
一、游戲：快樂小轉(zhuǎn)盤
1、引題并介紹游戲玩法。
師：孩子們，瞧這是什么呀?(地上擺放彩色圓形泡沫墊代表小轉(zhuǎn)盤)我們的“快樂小轉(zhuǎn)盤，又要開始轉(zhuǎn)啦!想玩嗎?
游戲的玩法是這樣的：大家張開雙手站在圓墊上準備。
師：快樂小轉(zhuǎn)盤!
幼：大家一起轉(zhuǎn)!
師：“轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，轉(zhuǎn)出可愛的動物來!”兒歌結束時就站在原地不動，并做一個可愛的小動物的動作。然后老師倒數(shù)5--0。如果念到o，大家還能保持不動的話就算勝利。
2、師幼一起游戲。(第二次游戲時，教師倒計時，讓幼兒感受游戲的快樂)
二、第一次探索，讓各種物品轉(zhuǎn)動起來
1.交代任務。
師：哇，你們今天轉(zhuǎn)得這么快樂，瞧瞧都轉(zhuǎn)出些什么了呀?(教師故作神秘揭開屏風，讓幼兒說說有些什么呀?)這些物品看見大家轉(zhuǎn)得那么開心，也想玩“轉(zhuǎn)起來，的游戲請大家?guī)蛶兔?，用你們的辦法讓它們轉(zhuǎn)起來。
2.幼兒操作，教師觀察并指導。
觀察包括以下幾個方面：
當幼兒已經(jīng)想辦法使物體轉(zhuǎn)動起來時，教師宜用提問幫助幼兒提升經(jīng)驗：“你用的是什么方法?”如當幼兒把長柄花放在手心并搓動使小花轉(zhuǎn)動時，教師可以問：”你用的是什么方法?這個動作叫……”
當幼兒已經(jīng)使一種材料轉(zhuǎn)動起來時，教師可以鼓勵幼兒嘗試更多的材料：“請試一試不同的材料。”
有些材料可有多種轉(zhuǎn)動的方法，如風車可用吹氣、跑動等方法使它轉(zhuǎn)動。幼兒嘗試了一種方法后，教師可以用提問拓展幼兒的思維：“除了這種方法，還有別的方法能使它轉(zhuǎn)動嗎?”
3.交流與分享。
師：你剛才玩了什么?你是用什么方法讓什么轉(zhuǎn)起來了?
(這種填空式的提問能夠幫助中班幼兒理清思路，嘗試完整表達自己的探索重點，)
4.出示圖文相結合的漢字，師幼一起總結探索方法。
(當幼兒說出教師估計到的一些方法時，教師就翻開經(jīng)打印好的圖文相結合的漢字;如果幼兒說出教師沒有估計到的方法，教師就直接在空紙寫出此方法，雖然教師并不強求幼兒認識所有出現(xiàn)的文字，但以上做法可以滿足部分對文字敏感的幼兒的表達需要，另外有了圖解配上文字對中班幼兒更容易理解，同時有利于梳理歸納探索方法。)
師：你們用撥、搓、擰、轉(zhuǎn)、扭……那么多方法使物品轉(zhuǎn)動起來了，真了不起!
5.引出轉(zhuǎn)動和“力”有關。
教師可以捕捉選擇風車的孩子并提問：“剛才是怎么讓風車轉(zhuǎn)動?”幼兒可能會回答：“吹。”
這時，教師故意不用力吹，使風車轉(zhuǎn)動不起來，然后問幼兒怎么辦。當幼兒提出“用力”時，教師順勢出示文字“力”，并追問：“我們剛才所想的那么多方法都要用力嗎?”最后總結：“原來這些轉(zhuǎn)動的方法都和‘力’有關?！?/p>
(在科學探索活動中，教師需要引導幼兒獲得粗淺的科學知識，轉(zhuǎn)動需要兩個要素：軸和力，對于中班幼兒來說，感知“力”這個要素更符合他們的年齡特點。)
三、探索讓兩種物品一起轉(zhuǎn)動起來
(這個環(huán)節(jié)是本次活動的難點，是在幼兒掌握一定的使物體轉(zhuǎn)動的方法之后，對幼兒提出的新挑戰(zhàn)。)
1.交代任務。
師：看，這是什么(教師出示手勢2，這次代表兩樣東西)?接下來要增加難度了哦，請你到后面的桌子上選兩樣東西，讓一樣物品幫助另一樣物品轉(zhuǎn)動起來。
2.幼兒操作，教師觀察并指導。
觀察包括以下幾個方面：
當幼兒出現(xiàn)初步的組合意識時，教師要及時捕捉并鼓勵。如：幼兒用繩子穿進光盤的中心時，教師可以提醒幼兒用力甩動繩子。一方面幫助幼兒成功，另一方面自然引導幼兒進一步體驗轉(zhuǎn)動要素——力。
當幼兒已經(jīng)通過組合使兩個物體轉(zhuǎn)動起來時，教師可以通過提問“你在哪里也看見過這
種轉(zhuǎn)動”，引發(fā)幼兒回憶轉(zhuǎn)動與生活的關系。如當幼兒用筷子在水中攪拌，使水轉(zhuǎn)動起來時，教師可以提出上述問題。
3.小結“轉(zhuǎn)動與生活”的關系。
小結：留出空間，讓幼兒邊演示邊講解。教師適當總結、提煉。
(選擇一些幼兒為大家演示創(chuàng)造性地轉(zhuǎn)動物品，由此自然引導到生活中的轉(zhuǎn)動。比如，請幼兒演示用筷子或繩子讓光盤轉(zhuǎn)動，并提問：“光盤除了這樣轉(zhuǎn)動，還可能在哪里轉(zhuǎn)動?”幼兒會聯(lián)想到光盤還可以在播放器上轉(zhuǎn)動。這時，教師追問：“光盤在I)VD上轉(zhuǎn)動后可以怎樣呢?”幼兒會依據(jù)自己的經(jīng)驗回答。教師再適時總結：“轉(zhuǎn)動給我們帶來美妙的音樂、精彩的動畫片，讓我們的生活更美好。”如果想拓展幼兒的思維，教師可以進一步追問：“家里除了DVD會轉(zhuǎn)動，還有什么會轉(zhuǎn)動?”)
四、游戲：想得快說得快
師：你們發(fā)現(xiàn)生活中有哪些東西是會轉(zhuǎn)動的呢?想得快說得多——開始(孩子一邊說，老師一邊把自己事先收集好的會轉(zhuǎn)的物品照片通過多媒體播放出來)!
師：原來轉(zhuǎn)動可以給我們帶來那么多方便、那么多快樂……還有哪些轉(zhuǎn)動也會給我們帶來好處呢?是不是所有的轉(zhuǎn)動都是有好處的呢?有沒有不好的轉(zhuǎn)動呢?讓我們到生活中再去仔細觀察和發(fā)現(xiàn)吧!
活動反思：
活動目標的制定符合幼兒特點，活動內(nèi)容的各環(huán)節(jié)均指向目標。教師注意選擇適當?shù)臅r機介入，給幼兒充足的自我探索學習的空間，使幼兒在活動中獲得發(fā)自內(nèi)心的勝任感、自信和滿足。這個活動基本完成了設定的目標，符合本班幼兒的發(fā)展水平。
7、中班體育活動教案《玩轉(zhuǎn)輪胎》含反思
設計意圖
體育活動目標主要在于發(fā)展幼兒的基本動作，提高幼兒身體素質(zhì)，培養(yǎng)健康的心理品質(zhì)和提高幼兒的智力水平。輪胎在幼兒的生活中很常見，孩子對輪胎很感興趣。在本次活動中，從安全的角度出發(fā)，我把輪胎作為載體，讓孩子們充分想象并親自嘗試輪胎的各種玩法，充分發(fā)揮幼兒的自主性、創(chuàng)造性。適當?shù)钠餍?，不但能發(fā)展孩子身體的協(xié)調(diào)性、還能發(fā)揮孩子的創(chuàng)造性。因此，我利用幼兒園現(xiàn)有的材料--輪胎和孩子們一起玩，由此設計了中班體育活動《玩轉(zhuǎn)輪胎》。
活動目標
1.練習幼兒平衡、走、跑的基本技能，發(fā)展幼兒上肢動作和手臂力量。
2.培養(yǎng)幼兒團結合作意識，增強注意力和模仿能力，在活動中體驗合作游戲的快樂。
3.鍛煉幼兒手臂的力量，訓練動作的協(xié)調(diào)和靈活。
4.讓孩子們認識到，跟同伴合作是一種精神。有的時候一個人的力量是有限的，跟同伴合作會得到更多的幫助，更多的樂趣。
活動準備
人手一個輪胎
活動過程
一、開始部分
(一)導入：師：小朋友們，今天老師給你們每人請來了一位好朋友，你們看是誰?(輪胎)小朋友有沒有玩過輪胎啊?(玩過)等一下老師要和小朋友一起來玩輪胎，在玩輪胎之前，我們下來活動活動我們的身體。
(二)熱身運動踩輪胎、 摸輪胎、饒輪胎、提輪胎
二、基本部分
(一)幼兒自由玩輪胎，教師巡回觀察、指導。
師：剛才你們告訴老師，你們都玩過了輪胎，現(xiàn)在請你們用自己的方法玩輪胎，可以學學別人，可以自己想，讓老師看看你們是怎么玩輪胎的?
師：玩輪胎的時候要注意什么?
師：對了，大家在玩輪胎時要注意安全，不要讓輪胎壓到別人了，還有聽到老師的口哨聲時，要立刻停止活動，并快速回到剛才的位置。
小結：剛才我看到小朋友們玩輪胎的方法有很多，有的小朋友在輪胎上跳進跳出、有的小朋友在轉(zhuǎn)輪胎、有的小朋友在滾輪胎……等。小朋友們真聰明!把掌聲送給自己。接下來我們和輪胎做游戲。
(二)師幼共同玩輪胎——繞輪胎
師：你們用自己的身體繞過輪胎嗎?你是怎么繞的?
師：一只腳站在輪胎里面，一只腳站在輪胎外面，兩只手打開側平舉保持身體平衡，繞著輪胎快速走，走得越快越好。(正、反方向練習一遍)
師：兩只腳站在輪胎里，身體面向地板彎下，兩只手撐在輪胎外面的地板上，然后圍著輪胎自傳。
師：兩只腳站在輪胎里，身體面向天空，兩只手撐在輪胎外面的地板上，然后圍著輪胎自傳。如果全部動作完成，接下來我們來做橋。
(三)用身體和輪胎做橋——搭橋
師：小朋友們都見過什么樣的橋?現(xiàn)在你們看看老師是怎么用身體來做橋的?(教師范動作，幼兒模仿練習)
師：你們能撐多久?(教師計時，讓幼兒堅持撐1分鐘)
師：這次不計時，前提是保持剛才的動作，但是我會用我的手往下按，試試你們的力，(教案出自：快思.教案網(wǎng))你們要頂住我的力，如果沒有被我壓下去，說明你的橋做得很扎實。
師：這次我要考考你們的勇氣，你們搭好橋，我要從你們搭的橋上跳過去，你們敢不敢?
師：大家非常棒，非常勇敢，而且越撐越好!剛才我們很很多動作都是在地上做的，現(xiàn)在我們站在輪胎上做拱橋，然后在輪胎上轉(zhuǎn)。接下去我們的輪胎變成一個房子，也就是我們的家。
(四)游戲“找家”
師：接下來我們來玩“找家“的游戲 ，怎么玩呢?跟著我走，只要我口哨一吹，你們每人就趕快找到一個輪胎坐下，就表示你們找到了家。
師：剛才我們是一人一個家，現(xiàn)在我們的房子少了一半，只能兩個人共同找一個家，如果你在找家的過程中發(fā)現(xiàn)別人家已經(jīng)住進兩個人了，你就要趕快去找只住了一個人的家。
師：現(xiàn)在我們只有四座房子了，卻要住進那么多人，怎么辦呢?我們來挑戰(zhàn)一下，到底我們的家能住下幾個人?
三、結束部分
放松活動：兩個好朋友互相捏捏肩、拍拍手、捶捶背、敲敲腳。把輪胎送回家。
活動反思
這節(jié)中班健康活動《好玩的輪胎》的活動目標是
1.練習幼兒平衡、走、跑的基本技能，發(fā)展幼兒上肢動作和手臂力量。
2.培養(yǎng)幼兒團結合作意識，增強注意力和模仿能力，在活動中體驗合作游戲的快樂。這節(jié)活動的重點是練習平衡、走、跑的基本技能，為了解決本次活動的重難點，我設計了以下環(huán)節(jié)：第一是讓幼兒自由玩輪胎;第二個環(huán)節(jié)是繞輪胎;第三個環(huán)節(jié)是搭橋;第四個環(huán)節(jié)是找家。每個環(huán)節(jié)都圍繞著教學重難點來進行。
在讓幼兒玩輪胎的環(huán)節(jié)中，我提出了明確的注意事項，游戲規(guī)則，安全的要求，并對幼兒玩輪胎的方式進行了簡單的總結。
在進入第一個環(huán)節(jié)“讓幼兒自由玩輪胎”讓幼兒在玩輪胎的過程中時，我明確提出了滾輪胎應該注意的事項及安全要求;在進入第二環(huán)節(jié)“繞輪胎”時，由于繞輪胎時頭會暈，我及時調(diào)整教學方法，讓幼兒盡快適應活動，使幼兒的平衡能力得到了鍛煉 ;在第三個環(huán)節(jié)搭橋，為了讓幼兒的手臂力量得到較好的練習，通過讓幼兒沖關能堅持長時間;第四關找家，在這個環(huán)節(jié)主要是培養(yǎng)幼兒的合作能力，由于時間關系，只進行了兩次活動。但總的來說較好的完成了課前制定的活動目標，并與幼兒一起分享了輪胎游戲的樂趣。
8、中班體育游戲教案《玩轉(zhuǎn)身體》含反思
設計意圖：
新《綱要》提出：教育活動內(nèi)容要有機聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性。寓教育于生活、游戲之中。
傳統(tǒng)戶外體育游戲多借助器材發(fā)展孩子動作技能，忽視了孩子自己身體本身就是一寶貴資源?！毒V要》和《指南》中對幼兒的身體動作發(fā)展都提倡“自然、協(xié)調(diào)、靈敏”。在游戲中，我嘗試利用最少的器材，讓孩子通過對自己身體的探索，鍛煉四肢協(xié)調(diào)的能力，激發(fā)勇敢嘗試的興趣，體驗體育游戲的快樂。
活動目標：
1. 積極嘗試身體的多種玩法。
2. 進一步發(fā)展鉆、爬、跑、跳能力，提高身體的協(xié)調(diào)性和敏捷性。
3. 體驗與同伴合作的快樂，培養(yǎng)勇于挑戰(zhàn)的精神。
4. 在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5. 通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
活動準備：
泡沫墊人手一個
活動過程：
一、準備活動
1.交待注意點：
(1)聽從教師的指令。
(2)保護好自己。
(3)不能傷著身邊的同伴。
2.孩子每人找塊墊子，臉朝上躺下后根據(jù)指令完成以下動作：舉手、抬腳、用腳碰頭;翻轉(zhuǎn)身體屁股朝上，繼續(xù)完成以下動作：兩腳上抬，兩手后伸，抱住雙腳，腦袋后仰，盡量碰到自己的腳，把自己編成籃子(如下圖)。
二、雙人游戲
玩法：兩人一組，根據(jù)指令相互配合，嘗試以下動作：一個背和一個肚皮靠在一起，兩只腳和一只屁股靠在一起，四只腳和三只手靠在一起……面對面將同伴抱起、背靠背將同伴背起等動作。
三、小組游戲
1.男孩排成一列分別面朝下平躺，雙手前伸，女孩依次跨、跳過男孩身體。
2.增加難度，男孩兩兩并排平躺，雙手前伸，女孩跨、跳過男孩身體。
3.男孩手腳著地，弓起身體，變成山洞，女孩鉆爬。
4. 男女孩交換繼續(xù)玩。
一輪游戲結束后，幼兒分享實踐經(jīng)驗，調(diào)整動作，為集體游戲做準備。
四、集體游戲
1.場地設置如圖：
2.玩法：越過“鱷魚”，穿過“小樹林”，然后從旁邊繞回，排在隊伍后面。
3.增加難度，“鱷魚”不斷調(diào)整姿勢，幼兒自主嘗試以不同的方式越過，游戲循環(huán)進行。
五、放松活動
1.兩手舉起，鼻子吸氣，嘴巴吐氣，調(diào)整呼吸。
2. 甩甩手臂，抖抖雙腿，活動四肢，放松身體。
活動規(guī)則：
1. 認真傾聽指令，根據(jù)指令完成相應的動作。
2. 與同伴友好合作，注意在跨、跳、鉆、爬時不能傷著同伴。
3. 游戲結束后，主動協(xié)助教師收拾器械，整理場地。
活動反思：
1. 游戲組織形式簡單靈活，孩子在鍛煉身體靈活性和敏捷性的同時好好的體會了一把體育游戲的快樂。孩子的練習密度基本達到了《指南》規(guī)定的要求。
2. 活動環(huán)節(jié)清晰明確，循序漸進。孩子們的興趣點很高，但熱情高漲的背后并沒有忘記規(guī)則的存在，特別是集體游戲時，孩子在一次次的嘗試中，勇敢、自信、不怕困難，始終堅持，快樂而有序地提高動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
3. 因為是借班上課，和孩子相互認識的同時提出要求，在談論規(guī)則中逐步熱身，無痕教學中把孩子的興趣點轉(zhuǎn)移到活動中來。教師不僅僅作為活動的組織者，更親自參與到孩子的活動中，拉近了師幼間距離，讓孩子在平等輕松愉快的環(huán)境中積累經(jīng)驗，體驗成長的快樂。
9、中班游戲優(yōu)秀教案《迷迷轉(zhuǎn)》含反思
體育游戲是幼兒園教育的重要組成部分。適宜幼兒的體育游戲，不僅能提高幼兒參與體育活動的積極性和主動性，還有利于幼兒身心健康全面發(fā)展，增強幼兒體質(zhì)，減少生病的幾率。
兒歌：迷迷轉(zhuǎn)，迷迷轉(zhuǎn)，大風吹來，塊塊站。
活動目標
1.會聽信號做蹲、蜷縮、自轉(zhuǎn)和站立不動的動作。
2.鍛煉幼兒迅速反應的能力。
活動過程
1.教師講解游戲的玩法和要求。
(1)幼兒兩臂側平舉，或兩手叉腰，在原地旋轉(zhuǎn)，邊轉(zhuǎn)邊念兒歌“迷迷轉(zhuǎn)，迷迷轉(zhuǎn)，大風吹來快快站?！?屈,老師.教,案,網(wǎng)"當念到“站”字時，幼兒馬上停止旋轉(zhuǎn)。幼兒自己反復練習。
(2)游戲開始，幼兒四散站立，教師發(fā)出指令，全體幼兒同時開始念兒歌邊做迷迷轉(zhuǎn)動作，當念到“站”字時，教師發(fā)出信號“小皮球”，幼兒馬上蹲下，縮成皮球狀。教師說“轉(zhuǎn)”，幼兒又邊念兒歌邊做迷迷轉(zhuǎn)動作，聽到教師發(fā)出“小木偶”的信號，幼兒立即站好，絲毫不動。游戲反復進行。
2.根據(jù)幼兒能力教師可增加活動的項目。
(1)引導幼兒不斷變換旋轉(zhuǎn)方向。
(2)教師發(fā)出的信號還可以多樣化，如“小鴨子”“不倒翁”“小鳥飛”等，幼兒依據(jù)信號創(chuàng)造性地做模仿動作。
(3)幼兒可在一定范圍內(nèi)嘗試蒙眼、閉眼旋轉(zhuǎn)，停止后誰離開范圍距離最近誰為勝者。
活動反思：
今天是我第一次帶游戲活動，之前我緊張了很久，怕會因缺乏經(jīng)驗孩子們亂成一團，變成一個無法控制的局面，將這次活動搞砸。而結果卻大大出乎我的意料，老師說我這次帶的不錯，這讓我很是驚訝和感動。
在學姐和主班老師提點下，將孩子們帶到寬敞的平臺上面后，我?guī)е麄冞M行了熱身活動，接著便將他們按早操排列好，順利按照游戲規(guī)劃進行。在這次游戲中，我總結了我的不足：
1、在進行熱身活動時，沒有關注到個別不遵守規(guī)則而差點造成安全問題的小朋友，幸而有主班老師的幫助，才免去了不必要的麻煩
2、在講規(guī)則時，我將小朋友安排地過于分散，以至于小朋友在沒有搞清楚規(guī)則的情況下就迷迷糊糊地玩游戲，導致出現(xiàn)違反規(guī)則的小朋友;
3、規(guī)則講述缺乏重點突出，沒有講清楚;
4、在學兒歌的過程時，沒有讓小朋友有更多的機會練習，而且游戲連接不夠自然，使得小朋友在團體游戲時沒有能念好兒歌，規(guī)則不明確
我覺得在游戲過程還是較為混亂的，沒有達到理想效果。在明白自己的不足時，我會吸取教訓，在下次游戲中注意：
1、分散練習，既利于幼兒練習兒歌也利于游戲銜接;
2、有重點的講述游戲規(guī)則，讓幼兒盡量理解從而減少游戲的失誤;
3、時刻注意幼兒的安全，離開時要提醒他們拿好衣服，到教室時要提醒他們喝水等事項
總的來說，我的狀態(tài)還是不錯的，在小朋友們面前表現(xiàn)活躍，完整地將游戲完成了，讓小朋友在游戲中獲得樂趣，達到了游戲目標。這次活動使我大受鼓勵，信心倍增，我會在之后的日子里認真做好每一次的活動任務，提高自己的能力，為小朋友們帶去更多的歡樂!
10、中班美術教育教案《玩轉(zhuǎn)色彩王國》含反思
【活動目標】
1、能大膽地使用顏色，在富有創(chuàng)意的活動中統(tǒng)整肢體動作、視覺空間及美感智能，體驗玩色的快樂。
2、能發(fā)現(xiàn)顏色的變化，體驗圖形與速度、方向的關系，感受移動性、有速度感的圖樣之美。
3、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
4、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
【活動準備】
1、紅、黃、藍三原色軟管顏料(或自制)每組兩套;
2、白色墊板、8開鉛畫紙人手一份;
3、律動音樂一段;實物投影儀。
【活動過程】
一、肢體動感。
1、今天，色彩王國的顏色寶寶們請我們小朋友去做客，我們聽著音樂出發(fā)吧!
2、教師帶領幼兒律動進行肢體動作練習：迎接吹喇叭—練習手擠的動作;打招呼—練習單手左右移動;玩玩具：摩天輪——單手或雙手轉(zhuǎn)動;蕩蕩船——單手左右移動等。
二、顏色造型。
1、感知材料：瓶子里的顏色寶寶看到我們玩得這么高興也想出來玩了，看看有些什么顏色?
2、演示玩法：
他們想到這個墊板上來玩，那它們會在墊板上怎么玩呢?誰來試試?
請個別幼兒演示把顏料擠到墊板上。
3、教師示范講解：點：一跳一跳;線：直線走、跳扭扭舞、圓圈舞、餅干等等。并把這些方法演示成一個圖案。
4、交代要求：你們想玩嗎?你能用這些顏色變成什么呢?玩的時候要注意，每個顏色寶寶都要玩，遇到別的顏色寶寶要繞開走。
5、幼兒操作。
6、交流：你把顏色寶寶變成了什么?www.banzhuren.cn
三、顏色變奏。
1、演示玩色方法：你們把顏色寶寶變成了這么多漂亮的東西，顏色寶寶真高興!他們想跟我們捉迷藏了，看，躲到了大棉被下面，你可以輕輕的拍一拍、摸一摸，還可以帶它們玩一下摩天輪、蕩蕩船，然后掀起大棉被看看，你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、幼兒操作，教師重點引導幼兒發(fā)現(xiàn)、感受不同移動方向、不同速度帶來的紋理，以及三原色兩兩相加而出現(xiàn)的顏色變化。
3、交流：
(1)先完成的幼兒自由交流，可跟同伴，也可跟教師;
(2)變完魔術了嗎?誰來說說你是怎么玩的?發(fā)現(xiàn)了什么?(主要從移動方向和顏色變化方面進行)
【活動結束】
顏色寶寶好玩嗎?除了這些顏色，色彩王國還有許多顏色呢，你猜猜還有誰?對呀，這些顏色呀也非常好玩，還藏著許多秘密呢，下次老師再帶你們來色彩王國玩好嗎?
活動反思：
本次活動能根據(jù)中班幼兒的年齡特點及興趣進行設計，在科學活動中整合了美工活動染紙和舞蹈表演。幼兒在游戲中鞏固了對色彩的認識，并能采用各種色彩的搭配進行染色活動，孩子們深深地融入了這彩色的世界，感受著色彩的豐富多彩。
活動以生動有趣的游戲開始《顏色大風吹》，孩子滿足于游戲的快樂，不知不覺地復習了紅色、黃色、藍色、橙色、綠色、紫色。接下來的游戲是色彩的辨別操作，孩子們根據(jù)小動物家的顏色給他們配上相同的玩具。第二個環(huán)節(jié)和第三個環(huán)節(jié)過渡得較好以給小動物送玩具為由引入染紙活動。染紙活動簡單且色彩鮮艷，孩子容易完成，達到了很好的效果。在染紙這個環(huán)節(jié)接近尾聲時響起了《彩色世界真奇妙》的音樂，有些較快完成的孩子已經(jīng)拿起自己的作品，跟著音樂翩翩起舞，過了一會兒一些做得較慢的孩子也來了，大家一起跳起了歡快的舞蹈。接下來的區(qū)域活動是讓孩子到小動物家做客，通過交流、探索感受顏色的變化規(guī)律，了解顏色的用處，孩子們認真地操作著，互相交流著?；顒拥母鳝h(huán)節(jié)清晰，銜接自然。孩子的作品展示中，教師及時將幼兒的介紹及對顏色的認識記錄下來，作為活動的資料進行展示，供幼兒觀察和欣賞。
每個活動都存在一些不足，本次活動的不足就在于教師試圖把所有的事情交代清楚，所以語言煩瑣了一些，就怕孩子做不好，部分思想還停留在替孩子包辦上，在染紙環(huán)節(jié)，交代過于細致，完全可以讓孩子自己探索，染色的方法，比較哪種方法染出來的效果最好。這樣的經(jīng)驗是孩子自己獲得的,對他們的成長更有利。另外教師應及時捕捉幼兒的興趣點，并生成新的活動，效果會更深入和顯著。
11、體育活動《玩轉(zhuǎn)籃球》中班教案反思
中班體育《玩轉(zhuǎn)籃球》教學設計
▲課程分析：
本學期孩子們接觸了小籃球，一個學期下來，孩子們進步非常大，在拋接球、原地拍球球方面能力較強。而運球既需要拍球，更需要控球前進，需要有良好的身體協(xié)調(diào)和身體移動能力，所以難度更大。運球技能不是一次集中教學活動就能學會的，而是需要平時逐漸積累運動經(jīng)驗，在此基礎上通過集體教學活動加以鞏固。孩子們在平時訓練中已積累了很好的原地拍球技能，很多孩子會在送球回家時不自覺地邊走邊拍球，因此在原地拍球的基礎上設計了本次活動?；顒娱_始，利用音樂帶孩子做熱身運動，將手腕、手臂等活動開，為運球做好準備。在基本部分，先請幼兒探索并示范各種玩籃球的方法，享受玩籃球的樂趣，同時體驗與同伴合作玩球。在進行行進間運球時，分成兩組，一組嘗試，一組觀察，讓孩子們更好地調(diào)整自己地動作。再通過游戲鞏固運球，并強調(diào)游戲規(guī)則，讓孩子們之間既有合作又有競爭。
▲課程目標：
1.練習行進間運球的動作，鍛煉幼兒的控球能力，享受玩籃球的樂趣。
2.通過繞障礙物運球，鍛煉幼兒的全身協(xié)調(diào)能力，并能與同伴互相合作。
3.懂得遵守游戲規(guī)則，有保護自己身體的安全意識。
4.發(fā)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。
5.樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。
▲課程準備：
藍球13個;各個環(huán)節(jié)的音樂;雪糕桶8個;各種蔬菜和水果的模型。
▲課程過程：
■1.播放入場音樂，小小運動員們?nèi)雸觥?/p>
■2.熱身活動，播放音樂，隨音樂做律動。
師:小朋友們好，你們認識老師身上穿的衣服嗎?這是運動員叔叔們打籃球的時候穿的衣服，那今天我們的這個活動就和籃球有關，首先所有的小運動員們和老師一起聽音樂來熱熱身吧!
■3.玩轉(zhuǎn)籃球,探索籃球多種玩法。
(1)說明探索籃球玩法的規(guī)則與要求。
師：小朋友們看看老師手里拿的是什么呀?籃球其實有很多種玩法，現(xiàn)在我想給小朋友們一點時間，小朋友們可以分散開，自由嘗試一下玩籃球的方法，可以一個人，也可以和你的好朋友一起，但是大家的探索的時候一定要注意安全，以我的哨聲為準，當上哨聲想起時，你要回到你的原位上站站好噢!
(2)男女生分別取球，開始自由探索玩球方法
(3)幼兒分享并嘗試各種玩球方法
師：時間到了，我剛才看到小朋友們都有不同的方法玩球，那有沒有小朋友愿意上來跟大家分享一下的呢?
(4)小結：剛才大家都分享了各種玩球的方法，有一個人玩的，可以原地拍球、拋接球,還可以坐在地上拍;合作玩球方法有傳球、坐地傳球等等。
■4.介紹并練習三種不同運球方式，以游戲鞏固。
(1)原地運球:
觀察與指導要點:兩腳分開，腳尖向前，屁股坐下，五指張開，給球戴帽子，身體隨球起有節(jié)奏的上下彈動，控制球的落球點，把球控制在身體附近，球的高度不宜太高，在肚子與胸口之間
(2)行進運球:
?、儆變悍殖蓛山M，一組幼兒邊沿直線運球一邊向前跑，另一組幼兒觀察，等一會兒兩組交換游戲。
?、谟^察與指導要點:
小朋友們在向前運球時，手要推球的后腦勺，這樣球才能向前移動，人要看著球，控制好球，眼跟著球，注意力度，球不能太高也不能太低。
(3)繞障礙物運球:
?、俳榻B玩法:
雪糕筒作為障礙物，請每一個小朋友運球，繞過雪糕筒到達終點，選擇一樣水果或者蔬菜，記住只能拿一樣，回來的時候直接直線運球回來就可以了。
?、谟變郝犚魳?，進行游戲活動，再次強調(diào)游戲規(guī)則:
男生一對，女生一對，分為兩支隊伍，獲得蔬菜或者水果最多的那個隊伍獲勝，音樂起開始，音樂停結束。
■5.放松活動：
(1)請幼兒依次把籃球送到籃球架上。
師:噓，籃球?qū)殞毢孟裼性捯覀冋f，我們一起來聽一聽，籃球?qū)殞毟嬖V我它累了，想讓小朋友們抱抱它，快我們一起抱抱它!
師:(打哈欠)籃球?qū)殞毨Я?，我們把他送回家?
(2)播放音樂，做放松活動。
■6.小結:
今天我們學習了三種運球方式，原地運球、行進運球以及繞障礙物運球，其實籃球還有很多有意思的玩法，下次我們再一起學習吧!
▲課程反思：
本次活動是體育活動，最好是在戶外進行，但是考慮錄課地效果，最終決定還是在室內(nèi)?；顒又泻⒆觽兌寄軐Ｗ⒍度?，但是在孩子們自由探索時沒有分散開來，后來孩子們嘗試合作玩球時，對于找搭檔起了一些小爭執(zhí)，可能是因為我的要求不夠明確，所以導致前面活動秩序有些混亂。后面游戲環(huán)節(jié)，第一次游戲時，一些幼兒沒有遵守游戲規(guī)則，被我及時叫停了，再次重復了一次游戲規(guī)則，第二次游戲時孩子們基本都能增收游戲規(guī)則了。
通過本次活動孩子們了解并嘗試了三種運球方式，當然還需要在日常生活中繼續(xù)鞏固。而我也通過本次活動感受到孩子們對于籃球的熱愛，當然再帶孩子們進行類似活動時一定會把活動要求或者規(guī)則說得更詳細一些。
12、中班活動《轉(zhuǎn)起來》科學游戲教案反思
活動目標：
1.通過游戲體驗、感受、理解轉(zhuǎn)動的意思，探索使各種物體轉(zhuǎn)動的方法，體驗活動的樂趣。
2.感受轉(zhuǎn)動給人們生活帶來的影響，關注轉(zhuǎn)動在生活中的運用。
3.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
4.體驗解決問題的成就感。
活動準備：
1.幼兒第一次探索用的物品：生活中、活動室里常見的能轉(zhuǎn)動起來的物品，包括紙杯、盤子、積木、廢棄的光盤、磁帶、勺子、筷子、繩子、飲料瓶、呼啦圈、風車等，物品數(shù)量多于幼兒人數(shù)。
2.幼兒第二次探索用的物品分組擺放，包括：塑料齒輪玩具，當中有孔的積木、紐扣、光盤，繩子;牙簽，不同形狀的、中心用針戳洞的紙片;紙杯、筷子、勺子，兩只小碗中各盛半碗水。
活動過程：
一、游戲：迷迷轉(zhuǎn)
1.引題并介紹游戲玩法。
師：孩子們，我們一起玩一個“迷迷轉(zhuǎn)”的游戲吧。游戲的玩法是這樣的：大家張開雙手，邊念兒歌邊自轉(zhuǎn)，“迷迷轉(zhuǎn)，迷迷轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)到天空我不動!”兒歌結束時就站在原地不動，并做一個與眾不同的動作。然后我念數(shù)字1～10。如果我念到10，大家還能保持不動的話就算勝利。
2.師幼一起游戲。
(中班幼兒受知識經(jīng)驗所限，有時會將“轉(zhuǎn)動”與“滾動”相混淆。我們知道“轉(zhuǎn)動”是圍繞著一個軸運動，“滾動”則是物體整體不斷翻轉(zhuǎn)著移動。這個游戲是讓幼兒通過自身行動來體驗、感受、理解“轉(zhuǎn)動”。)
二、探索讓各種物品轉(zhuǎn)動起來
1.交代任務。
師：這些物品看見大家玩得那么開心，也想玩“迷迷轉(zhuǎn)”的游戲。請大家?guī)蛶兔Γ屵@些物品轉(zhuǎn)動起來吧!
2.幼兒操作，教師觀察并指導。
觀察要素包括以下幾個方面：
●當幼兒已經(jīng)想辦法使物體轉(zhuǎn)動起來時，教師宜用提問幫助幼兒提升經(jīng)驗：“你用的是什么方法?”如當幼兒把筆放在手心并搓動使筆轉(zhuǎn)動時，教師可以問：“你用的是什么方法?這個動作叫……”
●當幼兒已經(jīng)使一種材料轉(zhuǎn)動起來時，教師可以鼓勵全體幼兒嘗試更多的材料：“請試一試不同的材料。”
●有些材料可有多種使之轉(zhuǎn)動的方法，如，風車可用吹氣、跑動等方法使它轉(zhuǎn)動。幼兒嘗試了一種方法后，教師可以用提問拓展幼兒的思維：“除了這種方法，還有別的方法能使它轉(zhuǎn)動嗎?”
3.交流與分享。
師：你用什么方法把什么轉(zhuǎn)動起來了?
(這種填空式的提問能夠幫助中班幼兒理清思路，完整表達自己的探索重點。)
4.出示文字，師幼一起總結探索方法。
(當幼兒說出教師估計到的方法時，教師就翻開已經(jīng)打印好的文字;當幼兒說出教師沒有估計到的方法時，教師就直接在空白紙上寫出此方法。雖然教師并不強求幼兒認識所有出現(xiàn)的文字，但以上做法可以滿足部分對文字敏感的幼兒的表達需要，同時有利于梳理歸納探索方法。)師：你們用轉(zhuǎn)、搓、擰、拍、跑……那么多方法使物品轉(zhuǎn)動起來了，真了不起!
5.引出轉(zhuǎn)動和“力”有關。
(教師可以演示并提問：“如何讓風車轉(zhuǎn)動?”幼兒可能會回答：“吹。”這時，教師故意不用力吹，使風車轉(zhuǎn)動不起來，然后問幼兒怎么辦。當幼兒提出“用力”時，教師順勢出示文字“力”，并追問：“我們剛才所想的那么多方法都要用力嗎?”最后總結：“原來這些轉(zhuǎn)動的方法都和‘力’有關?！?(在科學探索活動中，教師需要引導幼兒獲得粗淺的科學知識。我們知道，轉(zhuǎn)動需要兩個要素：軸和力。對于中班幼兒來說，感知“力”這個要素更符合他們的年齡特點。)
三、通過創(chuàng)造性地組合，探索讓兩種物品一起轉(zhuǎn)動起來(這個環(huán)節(jié)是本次活動的難點，是在幼兒掌握一定的使物體轉(zhuǎn)動的方法之后，對幼兒運用方法解決問題提出的挑戰(zhàn)。)
1.交代任務。
師：請你用一樣物品幫助另一樣物品轉(zhuǎn)動起來。
2.幼兒操作，教師觀察并指導。觀察要素包括以下幾個方面：
●當幼兒出現(xiàn)初步的組合意識時，教師要及時捕捉并鼓勵。如：幼兒用繩子穿進光盤的中心時，教師可以提醒幼兒用力甩動繩子。一方面幫助幼兒成功，另一方面自然引導幼兒進一步體驗轉(zhuǎn)動要素“力”。
●當幼兒已經(jīng)通過組合使兩個物體轉(zhuǎn)動起來時，教師可以通過提問“你在哪里也看見過這種轉(zhuǎn)動”，引發(fā)幼兒回憶轉(zhuǎn)動與生活的關系。如當幼兒用筷子在水中攪拌，使水轉(zhuǎn)動起來時，教師可以提出上述問題。
3.小結轉(zhuǎn)動與生活的關系。
(選擇一兩位幼兒演示創(chuàng)造性地轉(zhuǎn)動物品，由此自然引導到生活中的轉(zhuǎn)動。比如，請幼兒演示用筷子或繩子讓光盤轉(zhuǎn)動，并提問：“光盤除了這樣轉(zhuǎn)動，還可能在哪里轉(zhuǎn)動?”幼兒會聯(lián)想到光盤還可以在播放器上轉(zhuǎn)動。這時，教師追問：“光盤在播放器上轉(zhuǎn)動后可以怎樣呢?”幼兒會依據(jù)自己的經(jīng)驗回答。教師再適時總結：“轉(zhuǎn)動給我們帶來美妙的音樂、精彩的動畫片，讓我們的生活更美好?！比绻胪卣褂變旱乃季S，教師可以進一步追問：“家里除了播放器會轉(zhuǎn)動，還有什么會轉(zhuǎn)動?”引發(fā)幼兒聯(lián)想生活中更多的轉(zhuǎn)動現(xiàn)象，從而自然達成第二條目標。)師：原來轉(zhuǎn)動可以給我們帶來方便、快樂……那么，是不是所有的轉(zhuǎn)動都是有好處的呢?讓我們今后在生活中再去仔細觀察和發(fā)現(xiàn)吧!
活動反思：
活動目標的制定符合幼兒特點，活動內(nèi)容的各環(huán)節(jié)均指向目標。教師注意選擇適當?shù)臅r機介入，給幼兒充足的自我探索學習的空間，使幼兒在活動中獲得發(fā)自內(nèi)心的勝任感、自信和滿足。這個活動基本完成了設定的目標，符合本班幼兒的發(fā)展水平。