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        中班健康教案《能干的小手》反思

        《中班健康教案《能干的小手》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班健康教案《能干的小手》反思

        1、中班健康教案《能干的小手》反思

        設(shè)計背景

          現(xiàn)在的幼兒絕大多數(shù)是獨生子女。都是在衣來伸手、飯來張口的環(huán)境中長大的,家長包辦替代和過度寵愛,使孩子失去一些自我服務(wù)的機會,對于一些力所能及的事情不善于也不勤于動手。通過此活動能使孩子認(rèn)識到自己的小手很能干,激發(fā)幼兒自己事情自己做的愿望,培養(yǎng)幼兒的自理能力。

        活動目標(biāo)

          1.認(rèn)識手的結(jié)構(gòu)和功能,了解五個手指的名稱。

          2.幫助幼兒理解,體會自己的小手很能干。

          3.簡單了解保護(hù)手的方法。

          4.愿意與同伴、老師互動,喜歡表達(dá)自己的想法。

          5.幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。

        重點難點

          1.認(rèn)識手的結(jié)構(gòu)和功能,了解五個手指的名稱。

          2.幫助幼兒理解,體會自己的小手很能干。

        活動準(zhǔn)備

          1.手形的圖片

          2.操作材料:繪畫(涂色:“手套”、水彩筆);磁釘

        活動過程

          一、兒歌《我有一雙小小手》導(dǎo)入。

          1、教師和幼兒一起伴著手勢讀兒歌。

          2、師:兒歌中的小手做了哪些事?

          3、師:除了剛才講的事以外,你的小手還會做什么?(個別回答,與旁邊的幼兒交流)。

          4、師:小朋友的小手真能干,可以做這么多的事,那么,小手為什么會這么能干呢,手上有些什么呢? 請小朋友伸出自己的小手仔細(xì)地看一看。

          二、觀察認(rèn)識手

          1.幼兒觀察手

          師:你的手上有什么? (手指)

          2.認(rèn)識手指名稱。

          (1)介紹手指名稱。

          師:出示圖片,分別介紹五個手指的名稱。最矮最粗的叫大姆指,讓幼兒伸出大姆指表揚表揚小朋友,也表揚表揚自己,最細(xì)最小的叫小指,讓幼兒伸出小指;中間最高的是中指,讓幼兒伸出中指;中指和大姆指中間的叫食指,請幼兒伸出食指;中指和小指中間的叫無名指,幼兒伸出無名指。

          (2)鞏固認(rèn)識手指。

         ?、?老師分別將磁釘貼在五個手指上,幼兒說: 老師將* *貼在* *指上。

         ?、?老師說一個手指的名字,幼兒取一個磁釘貼在相應(yīng)的手指上。

          3.認(rèn)識手的其它部分。

          (1)手指長在哪里? (手掌)

          (2)手還可以怎樣分? (手心、手背)

          老師伸出手心,手背提醒幼兒。

          三、幼兒討論:

          如果沒有手會怎樣? 怎樣保護(hù)手?

          討論后請個別幼兒回答,老師小結(jié): 勤洗手,保持手的清潔,不玩刀和其它尖的東西,以防觸傷自己的小手,冬天外出戴手套,涂一些護(hù)膚品等。

          四、引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手更能干,教育多動手,勤動手。

          師:怎樣使自己的小手更能干? 啟發(fā)幼兒想想:如果什么事都請爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做,小手會不會很能干? 教育自己的事情自己做,還要幫助大人做一些力所能及的事。

          五、繪畫(涂色:“手套”)幼兒幼兒

          用自己能干的小手給“手套上的手指” 涂上自己喜歡的顔色。

          活動延伸

          1.在日常生活中提醒、督促幼兒學(xué)著自己的事自己做。

        教學(xué)反思

          這節(jié)上得很成功,我采用直觀教學(xué)法,讓幼兒在直覺行動思維基礎(chǔ)上就已經(jīng)逐步演化為主要憑借事物的具體形象或表象進(jìn)行思維,理解詞義和語言,接著我用了練習(xí)法使幼兒熟練地掌握知識和技能。特別是采用游戲“繪畫”以比賽的形式讓幼兒們在輕松、愉悅氛圍中結(jié)束了這堂課。這個游戲也可以讓小朋友們知道我們小手很能干,本堂課的主題也得到了深化。

        2、中班教案《能干的小手》含反思

        活動目標(biāo)

          1.認(rèn)識手的結(jié)構(gòu)和功能,了解五個手指的名稱。

          2.幫助幼兒理解,體會自己的小手很能干。

          3.簡單了解保護(hù)手的方法。

          4.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨立地進(jìn)行操作活動。

          5.發(fā)展幼兒的動手能力。

        重點難點

          1.認(rèn)識手的結(jié)構(gòu)和功能,了解五個手指的名稱。

          2.幫助幼兒理解,體會自己的小手很能干。

        活動準(zhǔn)備

          1.手形的圖片

          2.操作材料:繪畫(涂色:“手套”、水彩筆);磁釘

        活動過程

          一、兒歌《我有一雙小小手》導(dǎo)入。

          1、教師和幼兒一起伴著手勢讀兒歌。

          2、師:兒歌中的小手做了哪些事?

          3、師:除了剛才講的事以外,你的小手還會做什么?(個別回答,與旁邊的幼兒交流)。

          4、師:小朋友的小手真能干,可以做這么多的事,那么,小手為什么會這么能干呢,手上有些什么呢? 請小朋友伸出自己的小手仔細(xì)地看一看。

          二、觀察認(rèn)識手

          1.幼兒觀察手

          師:你的手上有什么? (手指)

          2.認(rèn)識手指名稱。

          (1)介紹手指名稱。

          師:出示圖片,分別介紹五個手指的名稱。最矮最粗的叫大姆指,讓幼兒伸出大姆指表揚表揚小朋友,也表揚表揚自己,最細(xì)最小的叫小指,讓幼兒伸出小指;中間最高的是中指,讓幼兒伸出中指;中指和大姆指中間的叫食指,請幼兒伸出食指;中指和小指中間的叫無名指,幼兒伸出無名指。

          (2)鞏固認(rèn)識手指。

         ?、?老師分別將磁釘貼在五個手指上,幼兒說: 老師將* *貼在* *指上。

         ?、?老師說一個手指的名字,幼兒取一個磁釘貼在相應(yīng)的手指上。

          3.認(rèn)識手的其它部分。

          (1)手指長在哪里? (手掌)

          (2)手還可以怎樣分? (手心、手背)

          老師伸出手心,手背提醒幼兒。

          三、幼兒討論:

          如果沒有手會怎樣? 怎樣保護(hù)手?

          討論后請個別幼兒回答,老師小結(jié): 勤洗手,保持手的清潔,不玩刀和其它尖的東西,以防觸傷自己的小手,冬天外出戴手套,涂一些護(hù)膚品等。

          四、引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手更能干,教育多動手,勤動手。

          師:怎樣使自己的小手更能干? 啟發(fā)幼兒想想:如果什么事都請爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做,小手會不會很能干? 教育自己的事情自己做,還要幫助大人做一些力所能及的事。

          五、繪畫(涂色:“手套”)幼兒幼兒

          用自己能干的小手給“手套上的手指” 涂上自己喜歡的顔色。

        活動延伸

          1.在日常生活中提醒、督促幼兒學(xué)著自己的事自己做。

        教學(xué)反思

          這節(jié)上得很成功,我采用直觀教學(xué)法,讓幼兒在直覺行動思維基礎(chǔ)上就已經(jīng)逐步演化為主要憑借事物的具體形象或表象進(jìn)行思維,理解詞義和語言。接著我用了練習(xí)法使幼兒熟練地掌握知識和技能。特別是采用游戲“繪畫”以比賽的形式讓幼兒們在輕松、愉悅氛圍中結(jié)束了這堂課。這個游戲也可以讓小朋友們知道我們小手很能干,本堂課的主題也得到了深化。

        3、中班社會公開課教案《能干的小手》含反思

        活動目標(biāo)

          1.通過嘗試用手親自做事情,體驗做事的成功與自豪,知道自己的事情自己做。

          2.了解自己的手和爸爸媽媽以及其他成年人手的不同本領(lǐng),知道手很能干。

          3.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

          4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

        活動準(zhǔn)備

          1.教師準(zhǔn)備《能干的小手》教學(xué)資源:幼兒的爸爸媽媽以及其他大人做事(警察指揮交通,廚師做出美味的飯菜,民間藝人捏出的“面人”等)的照片。

          2.創(chuàng)設(shè)“邋遢大王”的家情境:“家”里圖書、玩具、鞋襪、衣服亂擺亂放;衣櫥、小床上的物品一片混亂;一個正方形的大箱子做的“神秘箱”,里面放有棉花包、正方體的積木、三角形等物品。

          3.幼兒自己動手制作的物品,如修補的圖書、繪畫、制作的作品等;供擺放物品的展示臺。

          4.幼兒學(xué)習(xí)資源①第1-2頁。

        活動過程

          1.教師帶領(lǐng)幼兒玩“小手變變變”的游戲,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

          引導(dǎo)幼兒用手模仿小雞、小鳥等各種形象,復(fù)習(xí)五指的名稱并感受手的作用,激發(fā)幼兒活動興趣。

          2.通過游戲體驗,使幼兒了解手的不同本領(lǐng),感受做事的成功與自豪。

          (1)游戲“摸寶貝”,使幼兒初步了解手的作用。

          教師出示“神秘寶箱”,和幼兒玩“摸寶貝”的游戲,可請幼兒摸一摸箱里的物品(棉花包、正方體的積木、三角鐵等),幼兒感受后進(jìn)行描述,請同伴猜想它是什么,也請幼兒取出物品后通過用手掂一掂感受物體的輕重,了解手的作用。

          (2)創(chuàng)設(shè)幫助“邋遢大王”的家情境,引導(dǎo)幼兒幫助“邋遢大王”整理房間,嘗試動手自己做事情。

          請幼兒說一說:“邋遢大王”的房間怎樣?你有什么感受?可以怎樣幫助他整理?(教案.出自:快思教案網(wǎng))引導(dǎo)幼兒幫助整理圖書,擺放玩具,收拾整齊小床,疊好衣服,卷好襪子,擺好鞋子等,幼兒整理后教給“邋遢大王”整理的方法。

          (3)引導(dǎo)幼兒閱讀學(xué)習(xí)資源①第1-2頁,學(xué)念兒歌《能干的小手》,懂得自己的事情自己做;閱讀《靈巧的手》,進(jìn)一步了解手的作用。

          3.布置“能干的小手”展覽,感受做事的成功感和自豪感。

          幼兒展示自己用手制作的物品,如修補的圖書、繪畫、制作的作品等,說一說自己手的本領(lǐng),并將自己的作品和同伴布置“能干的小手”展覽會,感受自己做事的成功和自豪。

          4.觀看《能干的小手》教師自備教學(xué)資源,使幼兒了解爸爸媽媽以及其他大人手的不同本領(lǐng),激發(fā)他們學(xué)習(xí)的愿望。

          幼兒相互交流:爸爸媽媽的手可以做什么?其他大人的手有什么本領(lǐng)?如警察叔叔可以指揮交通,廚師用手做出美味的飯菜,民間藝人捏出不同的“面人”等,使幼兒了解手的不同本領(lǐng),激發(fā)幼兒愿意向大人們學(xué)習(xí),讓自己的手變得更靈巧、更能干。

        活動延伸:

          和爸爸媽媽在家一起利用廢舊材料進(jìn)行制作活動,并將作品帶到幼兒園與同伴分享,進(jìn)一步感受手的本領(lǐng)。

        教學(xué)反思:

          此次活動圓滿結(jié)束!活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?;顒舆^程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動,都能用較完整的語言回答老師提出的問題,并能主動與同伴交流。

        4、中班健康教案《能干的小手》含反思

        設(shè)計背景

          現(xiàn)在的幼兒絕大多數(shù)是獨生子女。都是在衣來伸手、飯來張口的環(huán)境中長大的,家長包辦替代和過度寵愛,使孩子失去一些自我服務(wù)的機會,對于一些力所能及的事情不善于也不勤于動手。通過此活動能使孩子認(rèn)識到自己的小手很能干,激發(fā)幼兒自己事情自己做的愿望,培養(yǎng)幼兒的自理能力。

        活動目標(biāo)

          1.認(rèn)識手的結(jié)構(gòu)和功能,了解五個手指的名稱。

          2.幫助幼兒理解,體會自己的小手很能干。

          3.簡單了解保護(hù)手的方法。

          4.愿意與同伴、老師互動,喜歡表達(dá)自己的想法。

          5.幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。

        重點難點

          1.認(rèn)識手的結(jié)構(gòu)和功能,了解五個手指的名稱。

          2.幫助幼兒理解,體會自己的小手很能干。

        活動準(zhǔn)備

          1.手形的圖片

          2.操作材料:繪畫(涂色:“手套”、水彩筆);磁釘

        活動過程

          一、兒歌《我有一雙小小手》導(dǎo)入。

          1、教師和幼兒一起伴著手勢讀兒歌。

          2、師:兒歌中的小手做了哪些事?

          3、師:除了剛才講的事以外,你的小手還會做什么?(個別回答,與旁邊的幼兒交流)。

          4、師:小朋友的小手真能干,可以做這么多的事,那么,小手為什么會這么能干呢,手上有些什么呢? 請小朋友伸出自己的小手仔細(xì)地看一看。

          二、觀察認(rèn)識手

          1.幼兒觀察手

          師:你的手上有什么? (手指)

          2.認(rèn)識手指名稱。

          (1)介紹手指名稱。

          師:出示圖片,分別介紹五個手指的名稱。最矮最粗的叫大姆指,讓幼兒伸出大姆指表揚表揚小朋友,也表揚表揚自己,最細(xì)最小的叫小指,讓幼兒伸出小指;中間最高的是中指,讓幼兒伸出中指;中指和大姆指中間的叫食指,請幼兒伸出食指;中指和小指中間的叫無名指,幼兒伸出無名指。

          (2)鞏固認(rèn)識手指。

         ?、?老師分別將磁釘貼在五個手指上,幼兒說: 老師將* *貼在* *指上。

          ②.老師說一個手指的名字,幼兒取一個磁釘貼在相應(yīng)的手指上。

          3.認(rèn)識手的其它部分。

          (1)手指長在哪里? (手掌)

          (2)手還可以怎樣分? (手心、手背)

          老師伸出手心,手背提醒幼兒。

          三、幼兒討論:

          如果沒有手會怎樣? 怎樣保護(hù)手?

          討論后請個別幼兒回答,老師小結(jié): 勤洗手,保持手的清潔,不玩刀和其它尖的東西,以防觸傷自己的小手,冬天外出戴手套,涂一些護(hù)膚品等。

          四、引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手更能干,教育多動手,勤動手。

          師:怎樣使自己的小手更能干? 啟發(fā)幼兒想想:如果什么事都請爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做,小手會不會很能干? 教育自己的事情自己做,還要幫助大人做一些力所能及的事。

          五、繪畫(涂色:“手套”)幼兒幼兒

          用自己能干的小手給“手套上的手指” 涂上自己喜歡的顔色。

          活動延伸

          1.在日常生活中提醒、督促幼兒學(xué)著自己的事自己做。

        教學(xué)反思

          這節(jié)上得很成功,我采用直觀教學(xué)法,讓幼兒在直覺行動思維基礎(chǔ)上就已經(jīng)逐步演化為主要憑借事物的具體形象或表象進(jìn)行思維,理解詞義和語言,接著我用了練習(xí)法使幼兒熟練地掌握知識和技能。特別是采用游戲“繪畫”以比賽的形式讓幼兒們在輕松、愉悅氛圍中結(jié)束了這堂課。這個游戲也可以讓小朋友們知道我們小手很能干,本堂課的主題也得到了深化。

        5、中班健康優(yōu)質(zhì)課教案《能干的小手》含反思

        活動目標(biāo):

          1. 認(rèn)識手的結(jié)構(gòu)和功能,了解五個手指的名稱。

          2. 幫助幼兒理解和體會自己的小手很能干。

          3. 簡單了解護(hù)手的方法教學(xué)重點、難點重點:了解五個手指的名稱。

          4. 使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

          5. 學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。

        難點:

          認(rèn)識手的結(jié)構(gòu)和功能。

        活動準(zhǔn)備:

          水粉、白紙、筷子、花生豆、音樂《我有一雙小小手》

        活動過程:

          一、開始部分

          教師與幼兒一起做《拍拍操》。

          二、基本部分

          1. 認(rèn)識手。

          (1)知道每人都有一雙手。

          剛才小朋友在干什么呀?(做拍拍操) 我們是用什么來做的?(小手) 我們班小朋友都有一雙能干的小手,那小朋友認(rèn)不認(rèn)識我們的小手?啟發(fā)幼兒說出手指、指甲、手心、手背、指關(guān)節(jié)等名稱,并發(fā)現(xiàn)手指長短、粗細(xì)的不同。

          小結(jié):我們都有一雙手,共有十個手指頭,手指頭上有亮亮的、硬硬的指甲。指關(guān)節(jié)還能靈活運動,手指不一樣粗,也不一樣長,它們的名字也不一樣。

          (2)認(rèn)識手指

          A.教師啟發(fā)提問,并用擬人化口吻進(jìn)行講訴。

          最粗最短的是誰呢?(大拇指點點頭)最小最瘦的是誰呢?(小拇指拉拉勾)中間最高的是誰?(中指跳跳舞)大拇指旁邊的又是誰?(食指碰碰頭)剩下一個指頭叫無名指。(無名指彎彎腰)

          B.練習(xí)說手指名稱。(兒歌)大拇指大拇指你在哪里?我在這里我在這里點點頭。

          2、小拇指小拇指你在哪里?我在這里我在這里拉拉勾。

          食指食指你在哪里?我在這里我在這里碰碰頭。

          中指中指你在哪里?我在這里我在這里跳跳舞。

          無名指無名指你在哪里?我在這里我在這里彎彎腰。

          3、了解手的用處及保護(hù)手的方法

          (1)具體操作:幼兒用筷子夾花生豆,比比誰的小手最能干。

          (2) 談話:手指的本領(lǐng)很大,那請小朋友說說它還可以做什么?(寫字、吃飯、洗碗、洗衣做飯、掃地、梳頭、疊被子等等)(3)教育幼兒要保護(hù)自己的手。

          討論保護(hù)手的方法:不玩尖銳的物品、不咬手指;勤洗手、保持干凈。

          三、結(jié)束部分

          1、我們都有一雙能干的小手,現(xiàn)在小朋友將自己的小手美術(shù)拓印畫畫下來,拿回家給爸爸媽媽、爺爺奶奶展示。播放音樂幼兒作畫。

          2、展示幼兒作品。

        教學(xué)反思:

          基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對老師的提問積極響應(yīng),與老師的互動很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

        6、中班社會教案《能干的小手》含反思

          活動設(shè)計背景

          前一段時間,在我與中班幼兒共同游戲、玩耍時,發(fā)現(xiàn)他們雖然非常喜歡動手操作的活動,但是對手本身的認(rèn)識卻很少,結(jié)合中班幼兒的年齡特點及實際能力,設(shè)計了本次活動。

          活動目標(biāo)

          1.用小手進(jìn)行各種探索活動,增進(jìn)觸覺的敏感程度。

          2.了解手的基本構(gòu)造和功能,學(xué)會保護(hù)手。

          3.在活動中,幼兒體驗游戲的快樂。

          4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          5.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

          教學(xué)重點、難點

          難點:1、手指的名稱不同。2、對手和手、手指和手指進(jìn)行比較。

          重點:讓幼兒在自己動手操作中去體驗、感受成功的快樂。

          活動準(zhǔn)備

          1. 每人一份(5個)不同顏色的手指帽。

          2. (合攏放開)韻律音樂。

          活動過程

          1. 做律動(合攏放開),引起幼兒興趣。

          2. 認(rèn)識手。

          (1)知道每人都有一雙手。

          剛才小朋友在干什么呀?我們表演的時候用什么來做運動的呢?我們都有一雙小手嗎?請你們伸出來數(shù)一數(shù)有幾個手指頭?(學(xué)習(xí)詞:一雙手)

          我們班小朋友都有一雙能干的手,那看一看我們的手是什么樣子的?!.來源:快思老.師教案網(wǎng)!啟動幼兒說出手指、指甲、手掌等名稱,并發(fā)現(xiàn)手指長短、粗細(xì)的不同。

          小結(jié):我們都有一雙手,共有十個手指頭,手指頭上有亮亮的、硬硬的指甲。指關(guān)節(jié)還能靈活運動,手指不一樣粗也不一樣長,它們的名字也不一樣。

          (2)認(rèn)識手指

          A.教師啟發(fā)提問,并用擬人化口吻進(jìn)行講訴。

          最粗最短的是誰呢?(大拇指哥哥點點頭)

          最小最瘦的是誰呢?(小拇指弟弟拉拉勾)

          最高最中間的是?大拇指旁邊的又是誰?(食指、中指跳跳舞)

          剩下一個指頭叫無名指。(無名指妹妹彎彎腰)

          B.練習(xí)說手指名稱。(兒歌)

          3、了解手的用處及保護(hù)手的方法

          (1)談話:手指的本領(lǐng)很大,那請小朋友說說它可以做什么?

          (2)教育幼兒要保護(hù)自己的手。

          討論保護(hù)手的方法:不玩尖銳的物品、不咬手指;勤洗手、保持干凈。

          4.游戲“手指帽”,鞏固幼兒對手指的認(rèn)識。

          5.到戶外曬太陽,與幼兒一起進(jìn)行手指游戲。

          大拇指大拇指你在哪?大拇指哥哥點點頭。

          小拇指小拇指你在哪?小拇指弟弟拉拉勾。

          教學(xué)反思

          在活動中以“幼兒的手”為切入點,在施教過程中,主要采用了音樂導(dǎo)入法、觀察發(fā)現(xiàn)法、游戲鞏固法、感知操作法?;顒娱_始,孩子們在輕松的音樂中,對手有感性認(rèn)識,產(chǎn)生活動興趣。然后通過觀察,孩子們自己發(fā)現(xiàn)手上有什么,有幾個手指,并進(jìn)行手指和手的比較。手能做什么,不能做什么,并與孩子們共同搭建認(rèn)識的平臺。

        7、中班健康活動教案《能干的小手》含反思

          活動目標(biāo):

          1.認(rèn)識手的結(jié)構(gòu)和功能,了解五個手指的名稱。

          2.幫助幼兒理解體會自己的小手很能干。

          3.簡單了解保護(hù)手的方法。

          4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

          5.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

          活動準(zhǔn)備:

          1.手舞視頻《小手拍拍》

          2.PPT(手部圖片、小朋友做事的圖片)3.操作材料:夾珠子(筷子、珠子、盒子)

          配套課件:中班健康課件《能干的小手》PPT課件

          下載地址:www.banzhuren.cn/ppt/2459.html

          活動過程:

          一、師謎語引出《手》

          二、請小朋友觀看視頻《小手拍拍》

          1.提問:視頻里他們用手在做什么?

          2.引導(dǎo)小朋友一起學(xué)習(xí)《小手拍拍》

          3.一起練習(xí)《小手拍拍》

          三、觀察認(rèn)識手

          中班健康教育教案《能干的小手》含PPT課件

          四、幼兒討論:我們的手都可以做些什么?展示圖片:提問圖片上的人物分別在做什么?他們的小手能干嗎?

          五、為了使我們的小手更能干分組游戲:《夾珠子》

          六、提問我們的手對我們很重要:如果手受到傷害對我們有哪些影響?所以我們應(yīng)保護(hù)我們的手,我們應(yīng)怎樣保護(hù).出.自:快思老.師教.案網(wǎng).我們的手?(如:冬天戴上手套,擦護(hù)手霜,平時不玩尖銳的物品)等。

          活動延伸:

          1.讓幼兒繼續(xù)操作。

          2.在常生活中我們學(xué)著自己的事自己做。

          活動反思:

          在活動中以“幼兒的手”為切入點,在施教過程中,主要采用了音樂導(dǎo)入法、觀察發(fā)現(xiàn)法、游戲鞏固法、感知操作法。活動開始,孩子們在輕松的音樂中,對手有感性認(rèn)識,產(chǎn)生活動興趣。然后通過觀察,孩子們自己發(fā)現(xiàn)手上有什么,有幾個手指,并進(jìn)行手指和手的比較。手能做什么,不能做什么,并與孩子們共同搭建認(rèn)識的平臺。

        8、中班健康公開課教案《能干的小手》含反思

          設(shè)計背景

          現(xiàn)在的幼兒絕大多數(shù)是獨生子女。都是在衣來伸手、飯來張口的環(huán)境中長大的,家長包辦替代和過度寵愛,使孩子失去一些自我服務(wù)的機會,對于一些力所能及的事情不善于也不勤于動手。通過此活動能使孩子認(rèn)識到自己的小手很能干,激發(fā)幼兒自己事情自己做的愿望,培養(yǎng)幼兒的自理能力。

          活動目標(biāo)

          1.認(rèn)識手的結(jié)構(gòu)和功能,了解五個手指的名稱。

          2.幫助幼兒理解,體會自己的小手很能干。

          3.簡單了解保護(hù)手的方法。

          4.培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

          5.初步了解健康的小常識。

          重點難點

          1.認(rèn)識手的結(jié)構(gòu)和功能,了解五個手指的名稱。

          2.幫助幼兒理解,體會自己的小手很能干。

          活動準(zhǔn)備

          1.手形的圖片

          2.操作材料:繪畫(涂色:“手套”、水彩筆);磁釘

          活動過程

          一、兒歌《我有一雙小小手》導(dǎo)入。

          1、教師和幼兒一起伴著手勢讀兒歌。

          2、師:兒歌中的小手做了哪些事?

          3、師:除了剛才講的事以外,你的小手還會做什么?(個別回答,與旁邊的幼兒交流)。

          4、師:小朋友的小手真能干,可以做這么多的事,那么,小手為什么會這么能干呢,手上有些什么呢? 請小朋友伸出自己的小手仔細(xì)地看一看。

          二、觀察認(rèn)識手

          1.幼兒觀察手

          師:你的手上有什么? (手指)

          2.認(rèn)識手指名稱。

          (1)介紹手指名稱。

          師:出示圖片,分別介紹五個手指的名稱。最矮最粗的叫大姆指,讓幼兒伸出大姆指表揚表揚小朋友,也表揚表揚自己,最細(xì)最小的叫小指,讓幼兒伸出小指;中間最高的是中指,<快思老師.教案網(wǎng)出處>讓幼兒伸出中指;中指和大姆指中間的叫食指,請幼兒伸出食指;中指和小指中間的叫無名指,幼兒伸出無名指。

          (2)鞏固認(rèn)識手指。

         ?、?老師分別將磁釘貼在五個手指上,幼兒說: 老師將* *貼在* *指上。

         ?、?老師說一個手指的名字,幼兒取一個磁釘貼在相應(yīng)的手指上。

          3.認(rèn)識手的其它部分。

          (1)手指長在哪里? (手掌)

          (2)手還可以怎樣分? (手心、手背)

          老師伸出手心,手背提醒幼兒。

          三、幼兒討論:

          如果沒有手會怎樣? 怎樣保護(hù)手?

          討論后請個別幼兒回答,老師小結(jié): 勤洗手,保持手的清潔,不玩刀和其它尖的東西,以防觸傷自己的小手,冬天外出戴手套,涂一些護(hù)膚品等。

          四、引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手更能干,教育多動手,勤動手。

          師:怎樣使自己的小手更能干? 啟發(fā)幼兒想想:如果什么事都請爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做,小手會不會很能干? 教育自己的事情自己做,還要幫助大人做一些力所能及的事。

          五、繪畫(涂色:“手套”)幼兒幼兒

          用自己能干的小手給“手套上的手指” 涂上自己喜歡的顔色。

          活動延伸

          1.在日常生活中提醒、督促幼兒學(xué)著自己的事自己做。

          教學(xué)反思

          這節(jié)上得很成功,我采用直觀教學(xué)法,讓幼兒在直覺行動思維基礎(chǔ)上就已經(jīng)逐步演化為主要憑借事物的具體形象或表象進(jìn)行思維,理解詞義和語言。接著我用了練習(xí)法使幼兒熟練地掌握知識和技能。特別是采用游戲“繪畫”以比賽的形式讓幼兒們在輕松、愉悅氛圍中結(jié)束了這堂課。這個游戲也可以讓小朋友們知道我們小手很能干,本堂課的主題也得到了深化。

        9、幼兒中班健康教案《能干的小手》含反思

          活動目標(biāo):

          1.認(rèn)識手的結(jié)構(gòu)和功能,了解五個手指的名稱。

          2.幫助幼兒理解,體會自己的小手很能干。

          3.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

          4.鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

          活動準(zhǔn)備:

          1.手的圖片

          2.動物大指偶5個小指偶若干(與幼兒人數(shù)相同)

          3.操作材料: (1)夾珠子(筷子、木珠)(2)穿珠子 (3)繪畫(涂色:“手套”)

          活動過程:

          一、幼兒操作老師簡單介紹操作內(nèi)容和材料,請幼兒操作,讓幼兒在操作的時候想一想:“你是用什么來做這些事的?”

          二、引導(dǎo)幼兒說說自己的小手能做什么,使他們體會到自己的小手很能干。提問:

          1.剛才你做了什么? 是用什么做的?

          2.除了剛才做的事以外,你的小手還會做什么?(個別回答,與旁邊的幼兒交流)老師小結(jié): 小朋友的小手真能干,可以做這么多的事,那么,小手為什么會這么能干呢,手上有些什么呢? 請小朋友伸出自己的小手仔細(xì)地看一看。

          三、觀察認(rèn)識手

          1.幼兒觀察手提問: 你的手上有什么? (手指)

          2.認(rèn)識手指名稱。

          (1)介紹手指名稱。出示圖片,分別介紹五個手指的名稱。最矮最粗的叫大姆指,讓幼兒伸出大姆指表揚表揚小朋友,也表揚表揚自己,最細(xì)最小的叫小指,讓幼兒伸出小指;中間最高的是中指,讓幼兒伸出中指;中指和大姆指中間的叫食指,請幼兒伸出食指;中指和小指中間的叫無名指,幼兒伸出無名指。

          (2)鞏固認(rèn)識手指。

          a.老師分別將動物指偶戴在五個手指上,幼兒說: 老師將* *戴在* *指上。

          b.游戲:“戴指偶”老師說一個手指的名字,幼兒取一個指偶戴在相應(yīng)的手指上。

          3.認(rèn)識手的其它部分。

          (1)手指長在哪里? (手掌)

          (2)手還可以怎樣分? (手心、手背)老師伸出手心,手背提醒幼兒。

          四、幼兒討論: 如果沒有手會怎樣? 怎樣保護(hù)手?。來.源快思老師教.案網(wǎng),討論后請個別幼兒回答,老師小結(jié): 勤洗手,保持手的清潔,不玩刀和其它尖的東西,以防觸傷自己的小手,冬天外出戴手套,涂一些護(hù)膚品等。

          五、引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手更能干,教育幼兒多動手,勤動手。提問: 怎樣使自己的小手更能干? 啟發(fā)幼兒想想: 如果什么事都請爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做,小手會不會很能干? 教育幼兒自己的事情自己做,還要幫助大小做一些力所能及的事。

          活動延伸:

          1.讓幼兒繼續(xù)操作。

          2.在日常生活中提醒、督促幼兒學(xué)著自己的事自己做。

          活動反思:

          在活動中以“幼兒的手”為切入點,在施教過程中,主要采用了音樂導(dǎo)入法、觀察發(fā)現(xiàn)法、游戲鞏固法、感知操作法?;顒娱_始,孩子們在輕松的音樂中,對手有感性認(rèn)識,產(chǎn)生活動興趣。然后通過觀察,孩子們自己發(fā)現(xiàn)手上有什么,有幾個手指,并進(jìn)行手指和手的比較。手能做什么,不能做什么,并與孩子們共同搭建認(rèn)識的平臺。

        10、中班社會活動《能干的小手》教案反思

          活動名稱:能干的小手

          年齡段和領(lǐng)域:中班社會

          活動目標(biāo):

          1.嘗試用手親自做事情,愿意自己的事情自己做。

          2.了解自己的手和爸爸媽媽以及其他成年人手的不同本領(lǐng),知道手很能干。

          3.體驗小手能做事的成功與自豪。

          4.發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

          5.主動參與活動,體驗活動的快樂及成功的喜悅。

          活動重難點:

          1.嘗試用手親自做事情,愿意自己的事情自己做。

          2.在動手嘗試過程中,清楚的用語言表達(dá)出手部的觸覺及其他感覺。

          活動準(zhǔn)備:

          1.教師準(zhǔn)備《能干的小手》教學(xué)資源:幼兒在家里自己做事(穿衣、刷牙、洗臉、洗腳、梳頭等)的照片,幼兒在幼兒園里幫助老師做事(分擦嘴布、分桌花、擦桌子、刷椅子、曬書、抬戶外器械等)的照片:其他大人做事(警察指揮交通、廚師雕刻出果蔬藝術(shù)品、民間藝人捏出“面人”等)的小視頻。

          2.提供橡皮泥、剪紙、樂高三組材料供幼兒自己動手制作作品:

          供擺放作品的大白桌、貼有透明膠卷的白板。

          3.一個正方形大箱子做的“魔箱”,里面放有小圓鏡、石頭、小汽車、毛絨玩具等物品,放“魔箱”的小方桌。

          活動過程:

          1.談話導(dǎo)入,復(fù)習(xí)手的外部結(jié)構(gòu)名稱。

          幼兒唱著歌曲《我有一雙小小手》進(jìn)入活動室,引導(dǎo)幼兒觀察小手,復(fù)習(xí)手的外部結(jié)構(gòu)名稱,激發(fā)幼兒活動興趣。

          2.結(jié)合圖片,了解小手能做很多事情,愿意自己的事情自己做。

          (1)教師出示幼兒在家里自己做事情的照片,請幼兒交流小手能做的事情,激發(fā)幼兒自己的事情自己做的意愿。

          (2)教師出示幼兒在幼兒園里幫助教師做事情的照片,請幼兒交流,了解自己的小手能做很多事情。

          3.通過操作,嘗試用手親自做事情,體驗做事的成功與自豪,教師提供橡皮泥、剪紙、樂高等材料,引導(dǎo)幼兒以最快的速度親自動手制作作品,請幼兒分享交流用小手做了什么作品,體驗靈巧的小手給自己帶來的成功與自豪。

          4.通過“摸寶貝”游戲體驗,初步了解手的作用。

          教師出示“魔箱”,和幼兒玩“摸寶貝”的游戲,可請幼兒分組摸一摸箱子里的物品(小圓鏡、石頭、小汽車、毛絨玩具等),幼兒感受后進(jìn)行猜想,引導(dǎo)幼兒交流猜想依據(jù)時可通過用手掂一掂感受物體的輕重,了解手的作用。

          5.觀看教師自備《能干的小手》小視頻教學(xué)資源,了解爸爸媽媽和其他大人的手的不同本領(lǐng),激發(fā)向他們學(xué)習(xí)的愿望。

          幼兒相互交流:爸爸媽媽的手可以做什么?其他大人的手有什么本領(lǐng)?如警察叔叔用手可以指揮交通;廚師用手雕刻出果蔬藝術(shù)品;民間藝人用手捏出不同的面人等,使幼兒了解手的不同本領(lǐng),激發(fā)幼兒愿意向大人們學(xué)習(xí),讓自己的手變的更靈巧,更能干。

          活動延伸:

          和爸爸媽媽在家一起利用廢舊材料進(jìn)行制作活動,并將作品帶到幼兒園與同伴分享,進(jìn)一步感受手的本領(lǐng)大。

          課后反思:

          本活動是一個綜合活動,設(shè)計本次活動我首先考慮到孩子的年齡特點,知識以及生活經(jīng)驗,樹立游戲是孩子們最喜歡的學(xué)習(xí)方式的觀點,運用多種方法達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。本節(jié)教育活動設(shè)計的第一個環(huán)節(jié),采用游戲?qū)?,引發(fā)幼兒興趣,結(jié)合朗朗上口的兒歌鞏固手的主要特征,從幼兒生活經(jīng)驗入手,經(jīng)談話討論知道小手可以做很多事情,懂得自己的事情自己做。接下來結(jié)合幼兒實際生活經(jīng)驗,讓幼兒在動手操作中,體驗小手有多能于,并體會到自己動手的快樂和自豪感。通過游戲活動摸寶貝和形象的肢明言,讓幼兒在快樂的游戲中了解到小手的其他本領(lǐng)。最后,通過認(rèn)識不同成人的手,可以做更多事情,激發(fā)幼兒愿意向成人學(xué)習(xí),讓自己的手變得更靈巧、更能干的愿望。整個活動過程幼兒都是在輕松、愉快、和諧的氛圍中,進(jìn)行“玩中體驗,玩中交流,玩中發(fā)揮了活動的教有價值,本次社會教育活動是以幼兒親身體驗、逐漸滲透的方式展開的教學(xué)活動,選材貼近幼兒生活,能激發(fā)幼兒的興趣、發(fā)展期動手動腦的能力。設(shè)計即符合中班幼兒的能力發(fā)展水平,又克服了以往教師是活動主體的說教方式,充分調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的主動性,讓幼兒在活動中充分體驗了探索的快樂,增強了幼兒的白信心,在活動中教師突出了讓幼兒自主探索,自主學(xué)習(xí),大膽發(fā)言,注重幼兒的自我經(jīng)驗總結(jié),使幼兒自身的科學(xué)探究能力得到了發(fā)展。

          思考本次活動的不足,在討論小手的用處時應(yīng)啟發(fā)幼兒想一想:

          “小朋友的小手能做很多事,那么爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的大手,除了會洗衣服、做飯、寫字,還會做什么呢?”同時引導(dǎo)孩子對周圍的環(huán)境的探索和觀察的興趣等,使幼兒有著更深入探索的欲望。

        11、幼兒園社會活動《能干的小手》中班優(yōu)質(zhì)教案反思

          教材分析:

          中班幼兒獨立意識越來越強,不愿依賴別人,生活中喜歡做一些力所能及的事情?;顒娱_展過程中,通過課件呈現(xiàn)“能干的小手”,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識手的本領(lǐng),充分感受、體驗手的本領(lǐng)大;通過課件呈現(xiàn)“邋遢大王的家”的游戲情境,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)收拾、整理物品的簡單方法的興趣,增強做事的自信心,提高生活自理能力。

          活動目標(biāo):

          1.能說出手的不同本領(lǐng),學(xué)習(xí)整理物品的簡單方法。

          2.積極與同伴交流整理衣物、圖書等物品的小竅門。

          3.愿意自己的事情自己做,體驗做事成功的自豪感。

          4.能學(xué)會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。

          5.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

          活動準(zhǔn)備:

          1.教師自制課件(《能干的小手》:幼兒為家人和幼兒園老師、小朋友服務(wù)的照片;《邋遇大王的家》:圖書、玩具、鞋襪、衣服亂扔乩放,衣櫥、小床上的物品一片混亂。

          2.收集幼兒修補的圖書、制作的工藝品以及以幫助別人做亊情或自己的事自己做為內(nèi)容的表征作品,布置“能干的小手”展覽。

          3.“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《能干的我》。

          活動建議:

          一、幼兒閱讀《能干的我》第 1 頁,觀察圖片,初步感受手的不同本領(lǐng)。提問:你看到大人們用手在做什么?你還見過叔叔、阿姨做什么?

          二、組織幼兒參觀“能干的小手”展覽,交流自己的手能做的事情。提問:你的小手能干什么?

          引導(dǎo)幼兒感受小朋友的手能做不同的事情,體驗自己的事情自己做的自豪感。

          三、播放課件《邋遢大王的家》,引導(dǎo)幼兒幫助“邋遢大王”整理房間,學(xué)習(xí)整理物品的簡單方法,愿意自己的事情自己做。

          提問:“邋遢大王”的房間怎么樣?哪里很亂?你有什么整理的好辦法?

          引導(dǎo)幼兒分組整理圖書、擺放玩具、收拾小床、疊衣服、卷襪子、擺放鞋子等。提問:你是怎樣幫助“邋遢大王”整理房間的?

          請幼兒閱讀《能干的我》第 2 頁,學(xué)習(xí)兒歌《能干的小手》,懂得自己的事情自己做的道理。

          四、播放課件《能干的小手》,鼓勵幼兒為大家做事情,用自己的雙手為大家?guī)砜鞓罚?體驗做事成功的自豪感。

          提問:視頻中小朋友們?yōu)閯e人做了哪些事情?

          小結(jié):能干的小手不僅可以為自己服務(wù),還可以為大家?guī)砜鞓贰?/p>

          附:能干的小手

          我有一雙能干的手, 樣樣事情都會做。 洗手帕呀洗襪子, 栽鮮花呀補圖書。 自己的事情學(xué)著做, 自己的事情自己做。

          教學(xué)反思:

          此次活動圓滿結(jié)束!活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?;顒舆^程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動,都能用較完整的語言回答老師提出的問題,并能主動與同伴交流。