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        中班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識橢圓形》

        《中班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識橢圓形》》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識橢圓形》

        1、中班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識橢圓形》

          活動目標(biāo):

          1、認(rèn)識橢圓形,掌握橢圓形的特點,學(xué)習(xí)正確區(qū)別橢圓形和圓形。

          2、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣,培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

          3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

          核心要素:觀察、比較、圖形的相似聯(lián)想、操作。

          活動準(zhǔn)備:

          1、指導(dǎo)家長和孩子共同收集橢圓形物品,并將這些物品擺放到教室的各處。

          2、教師演示用具:從圓形變換到橢圓形的電腦課件、圓形與橢圓形圖片,上面有可以活動的從圓心到邊上的距離測量小棍,呈直角擺放。

          3、幼兒學(xué)具:地板上畫有圓心的圓形和橢圓形、幼兒測量長度的繩、操作盤上圓形和橢圓形的卡紙拼出的圖案、圓形和橢圓形的集合圖等。

          重點和難點:

          重點是認(rèn)識橢圓形并能正確說出名稱。

          難點是比較橢圓形與圓形的異同。

          教學(xué)過程:

          一:觀察感知橢圓形

          1、教師用多媒體課件操作,將圓形拖長變成橢圓形,幼兒觀察由圓形變化到橢圓形的過程,并認(rèn)識不同擺放位置的橢圓形。

          2、指導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識橢圓形的形狀,并正確為橢圓形命名。

          二:操作比較討論找出橢圓形的特征

          1、教師:小朋友們,剛才老師用圓形慢慢地變出了橢圓形,那么圓形和橢圓形它倆一樣嗎?到底哪兒不一樣呢?下面小朋友自己來測量比較一下,看看有沒有什么新的發(fā)現(xiàn)。

          2、教師指導(dǎo)幼兒三人一組在地板上的圓形與橢圓形前,用繩子進(jìn)行操作測量,由于孩子們有測量圓形的經(jīng)驗,所以教師指導(dǎo)幼兒通過測量、比較得出橢圓形的特征。

          3、指導(dǎo)幼兒講講自己的發(fā)現(xiàn):圓形邊上任意一點到圓心的距離是相等的。而橢圓形從圓心到邊上的距離是不同的,從而知道圓形是圓圓的圓,橢圓形是長長的圓。

          4、教師進(jìn)行總結(jié),出示圓形和橢圓形圖片,比較橢圓形和圓形從圓心到邊上的距離,從而證實幼兒的發(fā)現(xiàn)是正確的。

          三:實踐應(yīng)用,觀察尋找并介紹生活中的橢圓形物體

          1、教師:“小朋友,剛才我們認(rèn)識了橢圓形,知道了橢圓形的特征,現(xiàn)在我們來找一找在我們的周圍,哪些東西是橢圓形的?找到了之后,用你的小手摸一摸它的橢圓形的邊緣,感知一下橢圓形的形狀,然后把橢圓形的東西放到前面的橢圓形的筐子里吧!”

          2、教師組織幼兒到教室的各處找:桌子上、窗臺上、玩具柜里等等。幼兒找到之后,教師指導(dǎo)幼兒用自己的小手摸一摸它的橢圓形的邊緣,感知一下橢圓形的形狀,然后把橢圓形的東西放到前面的橢圓形的筐子里。

          3、教師組織幼兒檢查橢圓形的筐子里的物品是否正確,并進(jìn)行總結(jié)。

          4、教師提問:“小朋友,在我們的生活中,還有許多橢圓形的東西,請你仔細(xì)想一想你還見到過哪些橢圓形的東西?”

          5、組織幼兒講講自己見到過的橢圓形的物體。

          四:動手操作,鞏固練習(xí)

          1、教師出示由圓形或橢圓形卡片拼出的各種圖案,指導(dǎo)幼兒講講都有哪些圖形組成的。

          2、幼兒每人一套由圓形或橢圓形卡片拼出的各種圖案,指導(dǎo)幼兒將橢圓形的卡片送到橢圓形的集合中,圓形的卡片送到圓形集合之中。

          3、教師組織幼兒互相檢查集合中的卡片是否正確,并進(jìn)行小結(jié)。

          活動延伸:

          組織幼兒將手中的教具放到數(shù)學(xué)活動區(qū)中,并在平時的活動中進(jìn)行圖形的拼擺練習(xí),使這一活動得到延伸,從而鞏固幼兒對知識的掌握。

        2、中班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識橢圓形》含反思

        活動目標(biāo):

          1、認(rèn)識橢圓形,掌握橢圓形的特點,學(xué)習(xí)正確區(qū)別橢圓形和圓形。

          2、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣,培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

          3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

          4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

          5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

        活動準(zhǔn)備:

          1、指導(dǎo)家長和孩子共同收集橢圓形物品,并將這些物品擺放到教室的各處。

          2、教師演示用具:從圓形變換到橢圓形的電腦課件、圓形與橢圓形圖片,上面有可以活動的從圓心到邊上的距離測量小棍,呈直角擺放。

          3、幼兒學(xué)具:地板上畫有圓心的圓形和橢圓形、幼兒測量長度的繩、操作盤上圓形和橢圓形的卡紙拼出的圖案、圓形和橢圓形的集合圖等。

        重點和難點:

          重點是認(rèn)識橢圓形并能正確說出名稱。

          難點是比較橢圓形與圓形的異同。

        教學(xué)過程:

          一:觀察感知橢圓形

          1、教師用多媒體課件操作,將圓形拖長變成橢圓形,幼兒觀察由圓形變化到橢圓形的過程,并認(rèn)識不同擺放位置的橢圓形。

          2、指導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識橢圓形的形狀,并正確為橢圓形命名。

          二:操作比較討論找出橢圓形的特征

          1、教師:小朋友們,剛才老師用圓形慢慢地變出了橢圓形,那么圓形和橢圓形它倆一樣嗎?到底哪兒不一樣呢?下面小朋友自己來測量比較一下,看看有沒有什么新的發(fā)現(xiàn)。

          2、教師指導(dǎo)幼兒三人一組在地板上的圓形與橢圓形前,用繩子進(jìn)行操作測量,由于孩子們有測量圓形的經(jīng)驗,所以教師指導(dǎo)幼兒通過測量、比較得出橢圓形的特征。

          3、指導(dǎo)幼兒講講自己的發(fā)現(xiàn):圓形邊上任意一點到圓心的距離是相等的。而橢圓形從圓心到邊上的距離是不同的,從而知道圓形是圓圓的圓,橢圓形是長長的圓。

          4、教師進(jìn)行總結(jié),出示圓形和橢圓形圖片,比較橢圓形和圓形從圓心到邊上的距離,從而證實幼兒的發(fā)現(xiàn)是正確的。

          三:實踐應(yīng)用,觀察尋找并介紹生活中的橢圓形物體

          1、教師:“小朋友,剛才我們認(rèn)識了橢圓形,知道了橢圓形的特征,現(xiàn)在我們來找一找在我們的周圍,哪些東西是橢圓形的?活找到了之后,用你的小手摸一摸它的橢圓形的邊緣,感知一下橢圓形的形狀,然后把橢圓形的東西放到前面的橢圓形的筐子里吧!”

          2、教師組織幼兒到教室的各處找:桌子上、窗臺上、玩具柜里等等。幼兒找到之后,教師指導(dǎo)幼兒用自己的小手摸一摸它的橢圓形的邊緣,感知一下橢圓形的形狀,然后把橢圓形的東西放到前面的橢圓形的筐子里。

          3、教師組織幼兒檢查橢圓形的筐子里的物品是否正確,并進(jìn)行總結(jié)。

          4、教師提問:“小朋友,在我們的生活中,還有許多橢圓形的東西,請你仔細(xì)想一想你還見到過哪些橢圓形的東西?”

          5、組織幼兒講講自己見到過的橢圓形的物體。

          四:動手操作,鞏固練習(xí)

          1、教師出示由圓形或橢圓形卡片拼出的各種圖案,指導(dǎo)幼兒講講都有哪些圖形組成的。

          2、幼兒每人一套由圓形或橢圓形卡片拼出的各種圖案,指導(dǎo)幼兒將橢圓形的卡片送到橢圓形的集合中,圓形的卡片送到圓形集合之中。

          3、教師組織幼兒互相檢查集合中的卡片是否正確,并進(jìn)行小結(jié)。

        活動延伸:

          組織幼兒將手中的教具放到數(shù)學(xué)活動區(qū)中,并在平時的動中進(jìn)行圖形的拼擺練習(xí),使這一活動得到延伸,從而鞏固幼兒對知識的掌握。

        教學(xué)反思:

          這節(jié)認(rèn)識橢圓形的活動課結(jié)束了、覺得孩子還是學(xué)會了至少目標(biāo)是達(dá)到了。我的這節(jié)活動是讓孩子在輕松的環(huán)境中去學(xué)習(xí)認(rèn)識圖形、我還是在課前做了充分的準(zhǔn)備、通過本班孩子的特點來安排的,我們班幼兒很活潑所以不能用太沉悶的教學(xué)模式來上、我是想讓孩子在動靜交替的模式中去學(xué)習(xí)去探索。這節(jié)活動整個設(shè)計流程不錯、就是在對孩子提問上有點差錯、老是提問的不夠準(zhǔn)確。有的問題太過成人化了、這是我不足的地方。還有上課的過程中有時會出現(xiàn)這樣那樣的問題,老師把握程度不夠。這是我應(yīng)該注意的地方。

        3、中班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識橢圓形》

          活動目標(biāo):

          1、認(rèn)識橢圓形,掌握橢圓形的特點,學(xué)習(xí)正確區(qū)別橢圓形和圓形。

          2、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣,培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

          3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

          核心要素:觀察、比較、圖形的相似聯(lián)想、操作。

          活動準(zhǔn)備:

          1、指導(dǎo)家長和孩子共同收集橢圓形物品,并將這些物品擺放到教室的各處。

          2、教師演示用具:從圓形變換到橢圓形的電腦課件、圓形與橢圓形圖片,上面有可以活動的從圓心到邊上的距離測量小棍,呈直角擺放。

          3、幼兒學(xué)具:地板上畫有圓心的圓形和橢圓形、幼兒測量長度的繩、操作盤上圓形和橢圓形的卡紙拼出的圖案、圓形和橢圓形的集合圖等。

          重點和難點:

          重點是認(rèn)識橢圓形并能正確說出名稱。

          難點是比較橢圓形與圓形的異同。

          教學(xué)過程:

          一:觀察感知橢圓形

          1、教師用多媒體課件操作,將圓形拖長變成橢圓形,幼兒觀察由圓形變化到橢圓形的過程,并認(rèn)識不同擺放位置的橢圓形。

          2、指導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識橢圓形的形狀,并正確為橢圓形命名。

          二:操作比較討論找出橢圓形的特征

          1、教師:小朋友們,剛才老師用圓形慢慢地變出了橢圓形,那么圓形和橢圓形它倆一樣嗎?到底哪兒不一樣呢?下面小朋友自己來測量比較一下,看看有沒有什么新的發(fā)現(xiàn)。

          2、教師指導(dǎo)幼兒三人一組在地板上的圓形與橢圓形前,用繩子進(jìn)行操作測量,由于孩子們有測量圓形的經(jīng)驗,所以教師指導(dǎo)幼兒通過測量、比較得出橢圓形的特征。

          3、指導(dǎo)幼兒講講自己的發(fā)現(xiàn):圓形邊上任意一點到圓心的距離是相等的。而橢圓形從圓心到邊上的距離是不同的,從而知道圓形是圓圓的圓,橢圓形是長長的圓。

          4、教師進(jìn)行總結(jié),出示圓形和橢圓形圖片,比較橢圓形和圓形從圓心到邊上的距離,從而證實幼兒的發(fā)現(xiàn)是正確的。

          三:實踐應(yīng)用,觀察尋找并介紹生活中的橢圓形物體

          1、教師:“小朋友,剛才我們認(rèn)識了橢圓形,知道了橢圓形的特征,現(xiàn)在我們來找一找在我們的周圍,哪些東西是橢圓形的?找到了之后,用你的小手摸一摸它的橢圓形的邊緣,感知一下橢圓形的形狀,然后把橢圓形的東西放到前面的橢圓形的筐子里吧!”

          2、教師組織幼兒到教室的各處找:桌子上、窗臺上、玩具柜里等等。幼兒找到之后,教師指導(dǎo)幼兒用自己的小手摸一摸它的橢圓形的邊緣,感知一下橢圓形的形狀,然后把橢圓形的東西放到前面的橢圓形的筐子里。

          3、教師組織幼兒檢查橢圓形的筐子里的物品是否正確,并進(jìn)行總結(jié)。

          4、教師提問:“小朋友,在我們的生活中,還有許多橢圓形的東西,請你仔細(xì)想一想你還見到過哪些橢圓形的東西?”

          5、組織幼兒講講自己見到過的橢圓形的物體。

          四:動手操作,鞏固練習(xí)

          1、教師出示由圓形或橢圓形卡片拼出的各種圖案,指導(dǎo)幼兒講講都有哪些圖形組成的。

          2、幼兒每人一套由圓形或橢圓形卡片拼出的各種圖案,指導(dǎo)幼兒將橢圓形的卡片送到橢圓形的集合中,圓形的卡片送到圓形集合之中。

          3、教師組織幼兒互相檢查集合中的卡片是否正確,并進(jìn)行小結(jié)。

          活動延伸:

          組織幼兒將手中的教具放到數(shù)學(xué)活動區(qū)中,并在平時的活動中進(jìn)行圖形的拼擺練習(xí),使這一活動得到延伸,從而鞏固幼兒對知識的掌握。

        4、中班數(shù)學(xué)游戲教案《認(rèn)識橢圓形》

          一、活動目標(biāo):

          1.初步認(rèn)識橢圓形。

          2.能夠用語言表達(dá)橢圓形的基本特征。

          3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

          二、活動準(zhǔn)備:

          材料準(zhǔn)備:PPT、熊媽媽、熊妹妹、橢圓形的鏡子圖片、圓形、操作冊

          三、活動過程:

          1.以講故事的形式引入活動。

          引導(dǎo)語:“有一天,熊媽媽和熊妹妹一起去逛街。它們看到一家店里掛了好多的鏡子,就走了進(jìn)去。熊妹妹拉著熊媽媽走到一面鏡子前問:“媽媽,這面鏡子真奇怪!”

          2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識橢圓形的基本特征。

          (1)出示橢圓形的鏡子圖片,請幼兒自由發(fā)揮。

          (2)出示圓形,讓幼兒感知橢圓形和圓形不一樣的地方。

          3.小結(jié)橢圓形的特征,重點引導(dǎo)幼兒能用語言表達(dá)橢圓形的基本特征。

          (1)橢圓形兩頭比圓形長。

          (2)上下對折和左右對折出來的折印不一樣長。

          4.引導(dǎo)幼兒說出日常生活中類似橢圓形的物體。

          5.分發(fā)操作冊,幼兒探索操作:

          (1)引導(dǎo)按照顏色進(jìn)行分類。

          (2)引導(dǎo)幼兒按照大小進(jìn)行排序。

          (3)以游戲的形式幫助幼兒進(jìn)一步認(rèn)識橢圓形。

          6.幼兒操作,老師巡視指導(dǎo)并重點指導(dǎo)能力較弱的幼兒動手操作。

          7、老師對本次活動的操作情況進(jìn)行評價。

        5、中班數(shù)學(xué)活動教案《認(rèn)識橢圓形 》含反思

          活動目標(biāo):

          1、初步感知認(rèn)識橢圓形,能將橢圓形與其它圖形進(jìn)行區(qū)分。

          2、能夠讓幼兒找到與橢圓形相似的物體。

          3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

          4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          活動準(zhǔn)備:

          音樂《認(rèn)識橢圓形》,紅色、黃色橢圓形若干個、各種顏色的圖形若干、小組操作圖、橢圓形和圓形卡片每人一份。

          活動過程:

          一、初步感知:

          今天我們?nèi)⒂^“圖形游樂園”,路上要經(jīng)過很多的圖形,我們一邊走一邊讀出它們的名字吧。(教案出自:快思老.師教案網(wǎng))幼兒聽音樂一邊走一邊復(fù)習(xí)已認(rèn)識的圖形。

          1、引導(dǎo)幼兒觀察“圖形游樂園”里有什么圖形?

          2、找一找“圖形游樂園”里來了什么樣的新朋友?

          3、猜一猜新朋友叫什么?跟讀“橢圓形”

          4、點擊“環(huán)球動漫城”圖標(biāo),幼兒欣賞動畫?!拔覀儎偛怕牭降膬焊杳纸小罢J(rèn)識橢圓形”,今天有三個小伙伴被帶入了橢圓形王國,我們一起來看一下吧!“

          二、認(rèn)知理解:

          1、教師提問:

          ①魔鏡是什么形狀的呢?

         ?、谒麄儾戎裁礃拥膱D形來到巧克力噴泉邊?

          2、視覺感知橢圓形:

         ?、俪鍪緳E圓形,引導(dǎo)幼兒觀察其邊緣。(光滑沒有棱角)

         ?、诔鍪敬笮?、顏色不同的橢圓形教具,這些都是橢圓形。

          3、視覺辨別橢圓形:

         ?、俪鍪緢A形和橢圓形,通過重疊比較的方法發(fā)現(xiàn)橢圓形比圓形扁,呼啦圈演示。

         ?、谕ㄟ^比較橢圓形和圓形的兩條中心線不一樣長。

         ?、鄢鍪舅写笮 ㈩伾煌膱A形、三角形、正方形、長方形、橢圓形,請幼兒從中找出橢圓形。并驗證。

          三、操作體驗:

          1、第一組幼兒 給橢圓形涂色:將橢圓形找出來、涂上同一種顏色。

          2、完成《迪多游戲樂園》第21頁“大象的晚餐”游戲。

          四、經(jīng)驗遷移:

          尋找生活中見過的哪些東西是橢圓形的如:橢圓形的雞蛋、鏡子、包裝盒、餅干等?!拔覀?nèi)ネ饷婵纯从袥]有橢圓形的東西好嗎?跟客人教師再見!”

          隨音樂退場。

          教學(xué)反思:

          本次活動是一個數(shù)學(xué)活動,先出示不同的圖形,讓幼兒辨認(rèn)圖形特征,整節(jié)課程,思路清晰,設(shè)計完整,氣氛活躍。感知圓形和橢圓形的不同,了解橢圓形的主要特征。提高觀察能力和比較能力。引導(dǎo)幼兒說出日常生活中見到過的類似橢圓形的物體。孩子們在活動中收獲的不僅是對圓形和橢圓形,更重要的他們懂得如何去區(qū)別它們之間的不一樣。孩子能根據(jù)教師的引導(dǎo)進(jìn)行大膽想象并能說出相應(yīng)的圖形名稱,能在不同的圖案中找出不同的圖形再通過自己動手拼圖,更加進(jìn)一步掌握了圖形的特征。

          不足之處:

          語言不夠親切,缺乏親和力、幼兒動手操作粘貼時間較長、缺乏了鼓勵孩子的語言、看到幼兒不能在規(guī)定的時間內(nèi)完成作品,便非常的無措,對個別幼兒的指導(dǎo)不夠、語言不精煉,需要改進(jìn)的地方很多、還要多加學(xué)習(xí)。

        6、幼兒園中班數(shù)學(xué)《認(rèn)識橢圓形》教案

          活動目標(biāo):

          1.能說出橢圓形的名稱,運用多種方法感知橢圓形和圓形的不同。

          2.能從生活中找出與橢圓形相似的物體。

          3.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

          4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

          5.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

          6.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

          活動準(zhǔn)備:

          1.經(jīng)驗準(zhǔn)備:利用散步時間引導(dǎo)幼兒觀察、尋找周圍環(huán)境中像橢圓形的物體,如花瓣、樹葉等。

          2.物質(zhì)準(zhǔn)備:課件;兩個西瓜;橢圓形、圓形鐵圈若干;橢圓形、圓形雪花片若干;圓形、橢圓形呼啦圈若干;圓形、橢圓形輪胎若干;水彩筆、油畫棒等。

          活動指導(dǎo):

          一、以豬八戒喜歡吃西瓜引入,發(fā)現(xiàn)橢圓形和圓形的不同。

          1.引導(dǎo)語:小朋友們看看誰來了?(豬八戒)是的,豬八戒特別喜歡吃西瓜,于是小猴子就幫他找來了兩個西瓜。(出示兩個西瓜)這兩個西瓜一樣嗎?為什么?

          2.請幼兒通過看一看、摸一摸、比一比的方式說出它們的不同。

          3.小結(jié):相同點:兩個西瓜都是圓圓的,沒有角。

          不同點:一個西瓜是圓形的,一個西瓜是橢圓形的。

          二、出示課件 ,交流發(fā)現(xiàn)生活中橢圓形物品和圓形物品的不同。

          1.引導(dǎo)語:小朋友,我們來看看生活中橢圓形物品和圓形物品的有哪些不同。

          2.引導(dǎo)幼兒說一說生活中還有哪些物品是橢圓形的。

          3.引導(dǎo)幼兒再次比較橢圓形和圓形的不同。

          引導(dǎo)語:橢圓形和圓形有什么不一樣的地方呢?

          4.出示兩個一樣大的圓形鐵圈,把其中一個拉長變成橢圓形,將它與另一個鐵圈疊在一起,引導(dǎo)幼兒觀察后發(fā)現(xiàn)橢圓形的兩頭比圓形長。

          三、游戲“誰跑得快”。

          1.引導(dǎo)幼兒比一比圓形輪子的汽車和橢圓形輪子的汽車誰跑的快。

          第一組:圓形雪花片和橢圓形雪花片。

          第二組:圓形呼啦圈和變形的橢圓形呼啦圈。

          第三組:圓形輪胎和變形的橢圓形輪胎。

          第四組:圓形鐵圈和橢圓形鐵圈。

          2.幼兒自由嘗試,教師觀察指導(dǎo)。

          3.小結(jié):圓形輪子跑得快,橢圓形輪子跑的慢。

          活動延伸:

          1.請幼兒尋找班級里橢圓形物品,并跟同伴說一說:你找到了什么物品像橢圓形的。

          2.區(qū)域活動:(1)在數(shù)學(xué)區(qū)投放各種大小不同的橢圓形硬紙板,引導(dǎo)幼兒描畫橢圓形、給橢圓形涂色、將橢圓形剪成幾塊進(jìn)行拼圖。(2)在科學(xué)區(qū)投放橢圓形的鏡子,引導(dǎo)幼兒將鏡子對著陽光,尋找發(fā)現(xiàn)光斑的形狀。(3)在益智區(qū)投放圖形棋,讓幼兒通過下圖形棋進(jìn)一步熟悉各種圖形。

          2.家園共育:鼓勵幼兒回家繼續(xù)尋找生活中橢圓形或類似橢圓形的物品。

        7、幼兒園數(shù)學(xué)活動《認(rèn)識橢圓形》中班教案反思

          教材分析:

          在日常生活中,幾何圖形隨處可見。中班幼兒已經(jīng)認(rèn)識廣長方形、正方形: 三角形、圓形等圖形,有認(rèn)識新圖形的愿望和興趣。橢圓形在生活中不像圓形、三角形、方形那么多見.不過幼兒對橢圓形還是有所了解的。本次活動幫助幼兒充分全面地認(rèn)識橢圓形,引導(dǎo)幼兒自主觀察、比較、操作,進(jìn)一步感知橢圓形的特征以及橢形在生活中的應(yīng)用。

          活動目標(biāo):

          1.認(rèn)識橢圓形,了解橢圓形的基本特征。

          2.能不受顏色、大小、擺放位置的干擾正確辨認(rèn)橢圓形。

          3.愿意運用多種方法制作橢圓形,感知橢圓形的特點。

          4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

          5.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

          活動準(zhǔn)備:

          “幼兒學(xué)習(xí)材料”一操作材料⑦,“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《生活中的發(fā)現(xiàn)》.

          活動建議:

          一、請幼兒觀察蜻蜓掛圖,復(fù)習(xí)學(xué)過的幾何圖形。

          提問:蜻艇掛圖中有哪些圖形?它們分別是什么樣子?每種圖形有幾個?

          二、引導(dǎo)幼兒使用操作材料⑦,對比、感知橢圓形的特征。

          1.引導(dǎo)幼兒觀察橢圓形和圓形,找出它們的相同點:都沒有角。

          2.請幼兒將圓形和橢圓形放在一起比較,發(fā)現(xiàn)橢圓形比圓形長。

          3.啟發(fā)幼兒用對折法比較圓形和橢圓形的不同,進(jìn)一步感知橢圓形的特征指導(dǎo)幼兒將圓形分別沿兩條垂直的直徑對折,將橢圓形分別沿長軸、短軸對折。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):圓形的兩條折印—樣,橢圓形的兩條折印不一樣長。

          三、引導(dǎo)幼兒尋找閣片中的橢圓形和生活中類似橢圓形的物體,正確辨認(rèn)橢圓形。

          1.出示熊貓掛圖,請幼兒排除顏色、大小擺放位置的干擾找出熊貓身上的橢圓形。

          2.引導(dǎo)幼兒說一說家里或幼兒園里像橢圓形的物體如橢圓形的鏡子、橢圓形的商標(biāo)等。

          四、請幼兒分組操作,進(jìn)一步鞏固對橢圓形的認(rèn)識。

          1.請幼兒自主閱讀《生活中的發(fā)現(xiàn)》第 23 頁,找岀橢圓形,涂上漂亮的顏色。

          2.請幼兒使用操作材料⑦,沿著虛線畫出橢圓形,然后用剪刀剪下來。

          教學(xué)反思:

          這節(jié)認(rèn)識橢圓形的活動課結(jié)束了、覺得孩子還是學(xué)會了至少目標(biāo)是達(dá)到了。我的這節(jié)活動是讓孩子在輕松的環(huán)境中去學(xué)習(xí)認(rèn)識圖形、我還是在課前做了充分的準(zhǔn)備、通過本班孩子的特點來安排的,我們班幼兒很活潑所以不能用太沉悶的教學(xué)模式來上、我是想讓孩子在動靜交替的模式中去學(xué)習(xí)去探索。這節(jié)活動整個設(shè)計流程不錯、就是在對孩子提問上有點差錯、老是提問的不夠準(zhǔn)確。有的問題太過成人化了、這是我不足的地方。還有上課的過程中有時會出現(xiàn)這樣那樣的問題,老師把握程度不夠。這是我應(yīng)該注意的地方。