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        中班教案《給蔬果排隊(duì)》反思

        《中班教案《給蔬果排隊(duì)》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班教案《給蔬果排隊(duì)》反思

        1、中班教案《給蔬果排隊(duì)》反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.按一定的規(guī)律給蔬果排隊(duì)。

          2.進(jìn)一步感知蔬果的外部特征。

          3.培養(yǎng)幼兒對(duì)蔬果的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

          4.在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          水果排列圖;按顏色、數(shù)量、形狀準(zhǔn)備相應(yīng)的蔬果教具進(jìn)行排列。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、教師出示水果排列圖,請(qǐng)幼兒找出排列規(guī)律。

          師:小朋友你們會(huì)排隊(duì)嗎?那你們是怎么排隊(duì)的呢?今天老師帶來(lái)了一些水果,它們也想排隊(duì),請(qǐng)你們看看老師是怎樣給這些水果排隊(duì)的。

          1.教師出示圖一(ABAB排列),說(shuō)說(shuō)這些水果是怎樣排列的?

          師:請(qǐng)小朋友來(lái)觀察一下第一個(gè)是什么,第二個(gè)是什么,第三個(gè)是什么,接下來(lái)又是怎么排的?(讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)這些水果ABAB的排列規(guī)律)

          2.出示圖二(ABBABB排列),說(shuō)說(shuō)這些水果是怎樣排列的?

          師:小朋友我們?cè)賮?lái)看看這幅圖是怎樣排列的,第一個(gè)是什么,第二個(gè)是什么,第三個(gè)是什么,接下來(lái)又是怎么排的?(讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)這些水果ABBABB的排列規(guī)律)

          小結(jié):原來(lái)它們都是按照一定的規(guī)律來(lái)排隊(duì)的,第一張圖片是ABAB的規(guī)律,第二張圖片是ABBABB的規(guī)律。

          二、讓幼兒按照ABBABB的排列規(guī)律,找到相應(yīng)的蔬菜在桌面排隊(duì)。

          師:老師還準(zhǔn)備了一些蔬菜在你們的桌子上,請(qǐng)你們幫它們排排隊(duì)。

          1.根據(jù)蔬菜的顏色進(jìn)行排列:1個(gè)紅的(番茄),2顆綠的(青菜);

          2.根據(jù)蔬菜的長(zhǎng)短進(jìn)行排列:1根長(zhǎng)的(豇豆),2根短的(毛豆);

          3.根據(jù)蔬菜的形狀進(jìn)行排列:1個(gè)彎的(茄子),2個(gè)直的(胡蘿卜)。

          三、延伸活動(dòng):請(qǐng)幼兒嘗試運(yùn)用其他的規(guī)律給玩具排隊(duì)。

          師:區(qū)角里還有很多玩具,小朋友也可以幫它們排排隊(duì)。小朋友可以用今天學(xué)過(guò)的規(guī)律或者其它的一些規(guī)律給玩具排排隊(duì)。

        活動(dòng)反思:

          今天上的中班科學(xué)活動(dòng)《給蔬果排隊(duì)》,在這個(gè)活動(dòng)中主要讓幼兒按一定的規(guī)律給蔬果排隊(duì),并能進(jìn)一步感知蔬果的外部特征?;顒?dòng)的重點(diǎn)是感知規(guī)律,增強(qiáng)觀察力,難點(diǎn)是能按照一定的規(guī)律進(jìn)行排序。對(duì)于中班上學(xué)期的孩子來(lái)說(shuō),他們?cè)诓僮鲾[弄物品時(shí),已逐漸認(rèn)識(shí)了一些事物的屬性,如:大小、長(zhǎng)短、顏色、形狀等,能了解不同物體的屬性、發(fā)現(xiàn)其明顯的差異性,也能感受到有關(guān)規(guī)律的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)排序可以促進(jìn)幼兒分析、比較能力的發(fā)展。

        2、小班數(shù)學(xué)教案《給蔬果排隊(duì)》含反思

          設(shè)計(jì)意圖綜述:

          秋天是一個(gè)豐收的季節(jié),是一個(gè)成熟的季節(jié)。秋天,各種新鮮蔬菜和水果都成熟上市了,帶給幼兒鮮美的味道及斑斕的色彩和各異的形態(tài)。本次活動(dòng)根據(jù)秋天幼兒日常生活中可看到成熟的蔬果而設(shè)計(jì),使幼兒在自然感受中探索秋天豐收的蔬果。另外,在多彩的秋天這一主題展開(kāi)的過(guò)程中自然滲透數(shù)學(xué)排序知識(shí)的學(xué)習(xí)。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、按一定的規(guī)律排序。

          2、進(jìn)一步感知蔬果的外部特征。

          3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

          4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

          5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

          重難點(diǎn)

          重點(diǎn):按ABAB、ABBABB的規(guī)律進(jìn)行排序。

          難點(diǎn):鞏固、加深對(duì)蔬果外部特征的感知。

          教具準(zhǔn)備

          水果排列圖;按顏色、數(shù)量、形狀準(zhǔn)備相應(yīng)的蔬果教具

          活動(dòng)流程:

          一:教師出示水果排列圖,請(qǐng)幼兒找出排列規(guī)律。

          師:今天老師給小朋友們帶來(lái)了一些水果朋友,他們分別是誰(shuí),請(qǐng)小朋友們看看。

          1、教師出示圖一(ABAB排列),說(shuō)說(shuō)這些水果是怎樣排列的?(教案來(lái)自:快思教案網(wǎng).)(圖一任意畫(huà)上顏色、形狀不同的兩種水果按ABBABB規(guī)律排列。)

          引導(dǎo)孩子觀察第一個(gè)是什么,第二個(gè)是什么,第三個(gè)是什么,接下來(lái)又是怎么排的?讓孩子自己發(fā)現(xiàn)這些水果ABAB的排列規(guī)律。

          2、出示圖二(ABBABB排列),說(shuō)說(shuō)這些水果是怎樣排列的?(圖二任意畫(huà)上顏色、形狀不同的兩種水果按ABBABB規(guī)律排列。

          引導(dǎo)孩子觀察第一個(gè)是什么,第二個(gè)是什么,第三個(gè)是什么,接下來(lái)又是怎么排的?讓孩子自己發(fā)現(xiàn)這些水果ABBABB的排列規(guī)律。

          二:教師示范根據(jù)蔬菜的特征進(jìn)行排序。(用ABAB、ABBABB的排列規(guī)律)

          師:看完水果們拍的隊(duì)伍,我們?cè)賮?lái)給看蔬菜們排的隊(duì)伍。(教師利用蔬菜卡片來(lái)根據(jù)蔬菜的的顏色形狀進(jìn)行排隊(duì))

          1、(1)根據(jù)蔬菜的顏色形狀進(jìn)行排隊(duì):1個(gè)紅的(番茄),1個(gè)綠的(青菜)

          2、(1)根據(jù)蔬菜的顏色形狀進(jìn)行排隊(duì):1個(gè)紅的(番茄),2綠的(青菜)

          三、請(qǐng)幼兒嘗試按照ABAB或ABBABB規(guī)律排序。(教師自制按ABBABB規(guī)律排列的操作圖,供幼兒按此規(guī)律畫(huà)形狀或圖顏色)教師將幼兒操作的水果蔬菜卡片分發(fā)給幼兒,幼兒按ABAB或ABBABB的規(guī)律排列。

          活動(dòng)反思:

          我在本班進(jìn)行了科學(xué)教學(xué)活動(dòng),本次的活動(dòng)名稱是《水果排排隊(duì)》目標(biāo)是體驗(yàn)物體從大到小的順序關(guān)系并能根據(jù)全范例,用重疊對(duì)應(yīng)的方法,按大小給5個(gè)物體排序,操作完后能整理材料,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

          在活動(dòng)一開(kāi)始我用了情景導(dǎo)入,讓小朋友們幫妞妞給果園里的果子排排隊(duì),小朋友們都非常有興趣。我特別強(qiáng)調(diào)要從小紅旗開(kāi)始,可能是因?yàn)檫^(guò)于強(qiáng)調(diào)了,在說(shuō)明操作規(guī)則時(shí)語(yǔ)言顯得有些啰嗦,用詞不夠嚴(yán)謹(jǐn)。作為一名新教師,這一點(diǎn)我一定要多加注意,盡量減少無(wú)效提問(wèn)的出現(xiàn)。說(shuō)明規(guī)則后小朋友開(kāi)始動(dòng)手操作材料,大家都很專心在操作材料,小朋友很快就做完了,但是在換組的時(shí)候還有小朋友忘了收材料就到另一組進(jìn)行操作了。最后是講評(píng),我顯得有些急于收尾,沒(méi)有等所有小朋友都收拾完我就開(kāi)始講評(píng)了,我應(yīng)該耐心的多等一等,等所有小朋友準(zhǔn)備好了以后再進(jìn)行講評(píng)。

          通過(guò)這次觀摩活動(dòng),我發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)當(dāng)中的很多不足,也看到了其他教師的很多優(yōu)點(diǎn),我一定要在以后的教學(xué)活動(dòng)中不斷改進(jìn),多向他人學(xué)習(xí)。

        3、中班教案《排排隊(duì)》含反思

        一、活動(dòng)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)比較物體的高矮,能按高矮對(duì)物體進(jìn)行排序。

          2、在游戲演示、操作比較中了解比高矮的前提條件。

          3、樂(lè)意參加數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)操作中的快樂(lè)。

          4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

          5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

        二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

          已進(jìn)行過(guò)3以內(nèi)的大小、長(zhǎng)短物體的排序;小鴨小雞、小貓圖片;操作排序卡、娃娃等。

        三、活動(dòng)過(guò)程:

          (一)拍球,引出高矮

          師:今天老師帶來(lái)了球,誰(shuí)想來(lái)拍怕這個(gè)球?拍的時(shí)候腳不能踮起來(lái),也不能跳起來(lái)。

          師:這兩個(gè)小朋友誰(shuí)拍到了?誰(shuí)沒(méi)有拍到?

          師:為什么××拍到了,而××沒(méi)有拍到?

          師:對(duì),因?yàn)椤痢粮吲牡搅饲颍痢涟牟坏角颉?/p>

          師:那老師和小朋友誰(shuí)高誰(shuí)矮呢?請(qǐng)一個(gè)小朋友和老師比一比。

          師:老師和××誰(shuí)高誰(shuí)矮呢?,請(qǐng)小朋友說(shuō)完整。

          (二)了解比高矮的條件

          師:我聽(tīng)到了小動(dòng)物的叫聲,原來(lái)是小鴨小雞(拿出籃子),小鴨和小雞也要來(lái)比高矮了,看看,小鴨和小雞誰(shuí)高誰(shuí)矮呀?

          師:看看清楚(籃子拿掉),現(xiàn)在它們誰(shuí)高誰(shuí)矮呀?

          師:原來(lái)小雞站在高高的積木上,而小鴨呀站在桌子上,這樣能比嗎?,那我們應(yīng)該怎樣做呢?

          師:請(qǐng)小雞下來(lái)也站在桌上,現(xiàn)在小鴨小雞都站在桌上能比了嗎?那誰(shuí)高誰(shuí)矮呀?

          師:原來(lái)比高矮要站在同一高度上能比。小鴨小雞說(shuō)謝謝小朋友,我們回去了。

          師:喵喵喵,誰(shuí)來(lái)了?小貓來(lái)了,小貓是高還是矮呀?

          師:原來(lái)小貓一個(gè)人,沒(méi)有誰(shuí)跟它比,所以我們不知道它是高還是矮,原來(lái)比高矮要兩個(gè)或者兩個(gè)以上才能比。小貓請(qǐng)你回去找個(gè)好朋友比一比吧。

          (三)與同伴比高矮

          師:小朋友,我們知道了比高矮要兩個(gè)以上,而且要站在同一高度上才能正確比較。那現(xiàn)在你們想不想跟好朋友比比高矮呀?

          師:請(qǐng)你們找個(gè)好朋友,比一比,看看誰(shuí)高誰(shuí)矮?

          師:請(qǐng)你說(shuō)說(shuō),剛才你跟誰(shuí)比了?誰(shuí)高誰(shuí)矮?

          (四)給娃娃排隊(duì)

          師:現(xiàn)在老師要請(qǐng)三個(gè)小朋友上來(lái),比一比,并且根據(jù)高矮排排隊(duì)。

          師:最矮的排在最前面,誰(shuí)最矮呀?看看他們是怎樣排的?(從矮到高)

          師:這是排列卡,看到小朋友玩得這么高興,瞧,娃娃也來(lái)了,他們也想來(lái)比比高矮、排排隊(duì)。我呢要從紅旗開(kāi)始把娃娃排在排列卡上,而且排的時(shí)候要從矮到高排隊(duì)。

          師故意錯(cuò)空:這樣排隊(duì)對(duì)嗎?為什么?誰(shuí)來(lái)幫老師改正?

          師:原來(lái)排隊(duì)時(shí)要從矮到高來(lái)排。

          師:老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了四個(gè)娃娃、還有排列卡,請(qǐng)小朋友給娃娃從矮到高排在排列卡上,注意從小紅旗開(kāi)始排。

          師:大家一起來(lái)看看你們是怎么排的?(針對(duì)出現(xiàn)的情況講評(píng))

          (五)延伸活動(dòng):

          師:又來(lái)了兩個(gè)娃娃,他們也想排到隊(duì)伍里來(lái),老師把娃娃放進(jìn)籃子里,區(qū)域活動(dòng)時(shí)你們?nèi)ピ囈辉?,把這兩個(gè)娃娃也排進(jìn)去。

        教學(xué)反思:

          活動(dòng)目標(biāo)中增加了社會(huì)領(lǐng)域的內(nèi)容:培養(yǎng)幼兒的分享、合作意識(shí)。這主要針對(duì)我班部分幼兒缺乏合作意識(shí)的問(wèn)題而提出。另外,知識(shí)的難度有所提高,表現(xiàn)在:讓幼兒不僅發(fā)現(xiàn)規(guī)律并按規(guī)律延伸序列,不僅嘗試自己設(shè)計(jì)規(guī)律,還要用“多種方式”表現(xiàn)規(guī)律?!岸喾N方式”,其實(shí)是把藝術(shù)等其他領(lǐng)域的知識(shí)滲透到數(shù)學(xué)活動(dòng)中。結(jié)果表明,這樣的目標(biāo)在幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi),是幼兒經(jīng)過(guò)努力能夠達(dá)到的。所有幼兒都積極主動(dòng)地參與活動(dòng),除個(gè)別幼兒數(shù)學(xué)能力發(fā)展稍滯后及少數(shù)幼兒合作意識(shí)弱以外,其余幼兒均能達(dá)到目標(biāo)。

        4、中班教案《企鵝排隊(duì)》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)2得相鄰數(shù),感知相鄰數(shù)多1少1的關(guān)系。

          2、在教師引導(dǎo)下,發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)的規(guī)律。

          3、在游戲中培養(yǎng)傾聽(tīng)的習(xí)慣。

          4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

          5、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、幼兒操作材料:企鵝圖片6張,1-3數(shù)字卡片。

          2、音樂(lè)《找朋友》。

        活動(dòng)重難點(diǎn):

          初步理解相鄰數(shù)的概念,學(xué)習(xí)2的相鄰數(shù)。

          理解相鄰數(shù)的含義,感知相鄰兩數(shù)多1或少1的關(guān)系。

        活動(dòng)過(guò)程:

          1、觀看課件,以故事形式引出活動(dòng)。

          今天一大早,企鵝新村特別熱鬧,因?yàn)樗麄円嵝录伊恕F簌Z哥哥一搖一擺走來(lái)了,我們來(lái)看看,來(lái)了幾只企鵝哥哥?一只企鵝哥哥用數(shù)字幾表示……企鵝哥哥、姐姐、弟弟都搬進(jìn)了新家,他們心里真高興呀。

          2、嘗試運(yùn)用相鄰數(shù)規(guī)律,找出3的相鄰數(shù)。

          小企鵝們來(lái)做智力游戲了,他們要給長(zhǎng)條點(diǎn)卡排隊(duì)。

          ---找出1、2、3、4的點(diǎn)卡,按從少到多的順序給長(zhǎng)條卡排隊(duì)。

          ---3有好朋友嗎?3的好朋友是幾和幾?為什么?(因?yàn)?在中間,它比前面的2多1,比后面的4少1.)

          ---引導(dǎo)幼兒觀察長(zhǎng)條卡片加以驗(yàn)證。

          3、游戲:企鵝請(qǐng)客

          今天,小企鵝們要請(qǐng)小朋友到他們的新家來(lái)聚餐。

          小朋友每人一張數(shù)字卡,音樂(lè)響起,小朋友又唱又跳自由活動(dòng),音樂(lè)停,小企鵝出示數(shù)字幾,他的好朋友就進(jìn)入企鵝家里來(lái),圍到他的左右來(lái)聚餐。

          一、觀察企鵝的外形,找不同。

          老師:有6只小企鵝來(lái)到了咱們的教室里,歡迎他們吧!

          請(qǐng)幼兒區(qū)分6支企鵝的不同之處,將相同的企鵝挨在一起,并將代表圖片展貼在黑板上。

          老師:他們有什么不同?

          二、感知相鄰數(shù)之間多1少1的關(guān)系。

          1、將數(shù)字1、2、3于相同數(shù)量的企鵝圖片對(duì)應(yīng)擺放。

          老師:誰(shuí)上來(lái)數(shù)一數(shù)這里分別有幾只企鵝?幫老師把小數(shù)字貼上。

          2、分別說(shuō)出3種企鵝的數(shù)量,并比較3種企鵝的多少。

          老師:哪一種企鵝的數(shù)量是最多的?哪一種是最少的?

          3、按從少到多的順序給3種企鵝排隊(duì)。

          三、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)的規(guī)律。

          老師:請(qǐng)你觀察一下,小企鵝排列有什么規(guī)律呀?

          1、數(shù)字1、2、3是按由小到大的順序排列的,1比2少1,排在最前面;3比2多1,排在最后面;2在中間,所以1和3是2的好朋友。

          2、幼兒嘗試運(yùn)用相鄰數(shù)的規(guī)律,找出3的相鄰數(shù)。

          老師:小朋友想一想,3的好朋友是誰(shuí)呢?

          3、電腦游戲測(cè)試

          分別找出1、2、3的相鄰數(shù)。

          老師:現(xiàn)在考一考小朋友,誰(shuí)能以最快的速度找到他們的相鄰數(shù)。

          四、游戲《找朋友》

          幼兒每人拿一張數(shù)字卡片,聽(tīng)音樂(lè)傳球。音樂(lè)一停,球傳到誰(shuí)的手里,誰(shuí)就說(shuō)出自己卡片上的數(shù)字,如:“我是2,我的朋友在哪里?”手里數(shù)字卡片1和3的幼兒迅速舉起卡片并回答:“我是你的好朋友,再見(jiàn)!”

        活動(dòng)延伸

          教師把動(dòng)物頭飾、數(shù)字1——10按順序排列,長(zhǎng)條點(diǎn)卡等投放到數(shù)學(xué)區(qū)角中,共幼兒練習(xí)尋找其他數(shù)的相鄰數(shù)。

        活動(dòng)反思

          數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。讓幼兒能感知相鄰兩數(shù)之間的數(shù)量關(guān)系,并根據(jù)前一個(gè)數(shù)或后一個(gè)數(shù)猜相鄰數(shù),同時(shí)認(rèn)識(shí)數(shù)字。培養(yǎng)幼兒喜歡和同伴合作共同游戲。我在設(shè)計(jì)這堂數(shù)學(xué)課程時(shí)從孩子的興趣出發(fā),以游戲?yàn)橹鳎螒颦h(huán)節(jié)讓孩子們充分感受相鄰數(shù)之間的關(guān)系。第一個(gè)游戲:“朋友在哪里”“找朋友” 游戲是幼兒一日生活的主要內(nèi)容,他們每天樂(lè)此不疲的做著各種游戲,枯燥無(wú)味的上課他們毫無(wú)興趣,因而在組織這節(jié)課時(shí)我每個(gè)環(huán)節(jié)都是游戲。讓每個(gè)孩子都能參與到、感受到、實(shí)踐到,使他們自己體會(huì)和理解相鄰數(shù)間的關(guān)系,并根據(jù)前一個(gè)數(shù)或后一個(gè)數(shù)猜相鄰數(shù)。場(chǎng)地也不局限于教室,而是運(yùn)用到孩子們熟悉的各個(gè)環(huán)境中,如走廊、廁所等等,讓孩子在不同的空間感受相鄰數(shù)。真正做到了“玩中學(xué),學(xué)中玩”,孩子興趣濃厚,掌握得也很牢固。一節(jié)課下來(lái)我收獲頗多,給我感受最深的是作為一名幼兒教師更要勤于動(dòng)腦思考選擇好教學(xué)方法,更加勤于動(dòng)手多制作能夠激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的教學(xué)具。

        5、中班數(shù)學(xué)教案《給蔬果排隊(duì)》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、進(jìn)一步感知蔬果的外部特征。

          2、發(fā)現(xiàn)事物排列的規(guī)律,按一定的規(guī)律排序。

          3、愉快參與活動(dòng),體驗(yàn)排序活動(dòng)中的妙趣。

          4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

          5、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

        重難點(diǎn):

          按ABAB、ABBABB的規(guī)律進(jìn)行排序。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          PPT水果排列圖、操作材料

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、教師出示水果排列圖,請(qǐng)幼兒找出排列規(guī)律。

          師:今天老師給小朋友們帶來(lái)了一些水果朋友,他們分別是誰(shuí),請(qǐng)小朋友們看看。這里有那么多的水果亂七八糟的,它們要排排隊(duì),我們看看它們是怎么排的?

          1、教師出示圖一(ABAB排列),說(shuō)說(shuō)這些水果是怎樣排列的?

          引導(dǎo)孩子觀察第一個(gè)是什么,第二個(gè)是什么,第三個(gè)是什么,接下來(lái)又是怎么排的?讓孩子自己發(fā)現(xiàn)這些水果ABAB的排列規(guī)律。

          2、出示圖二(ABBABB排列),說(shuō)說(shuō)這些水果是怎樣排列的?

          引導(dǎo)孩子觀察第一個(gè)是什么,第二個(gè)是什么,第三個(gè)是什么,接下來(lái)又是怎么排的?讓孩子自己發(fā)現(xiàn)這些水果ABBABB的排列規(guī)律。

          小結(jié):原來(lái)它們都是按照一定的規(guī)律來(lái)排隊(duì)的,第一張圖片是ABAB的規(guī)律,第二張圖片是ABBABB的規(guī)律。

          二、幼兒根據(jù)蔬菜的特征,進(jìn)一步感知排列規(guī)律。(用ABAB、ABBABB的排列規(guī)律)

          師:看完水果朋友排的隊(duì)伍,我們?cè)賮?lái)給蔬菜朋友排排隊(duì)伍吧。(簡(jiǎn)單的介紹蔬菜名稱,出示PPT表格)

          1、根據(jù)蔬菜的顏色形狀進(jìn)行排隊(duì):1個(gè)紅的(番茄),1個(gè)紫色的(茄子)

          2、根據(jù)蔬菜的顏色形狀進(jìn)行排隊(duì):1個(gè)綠的(青菜),2橙色的(胡蘿卜)

          三、請(qǐng)幼兒嘗試按照ABAB或ABBABB規(guī)律排序、操作。

          1、出示表格:我為每位小朋友準(zhǔn)備了一張表格,我們?cè)诒砀窭锝o蔬菜朋友排排隊(duì)。

          教師將幼兒操作的水果蔬菜操作紙分發(fā)給幼兒,幼兒按ABAB或ABBABB的規(guī)律排列。

          2、講解操作要求

          我為你們都準(zhǔn)備了一籃子蔬菜,請(qǐng)你們選出正確的蔬菜朋友,剪下來(lái)粘貼在表格中,在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。

          四、將幼兒做的操作進(jìn)行分析與驗(yàn)證。

          教師小結(jié):原來(lái)我們生活中有很多的東西可以排隊(duì)的,而且排隊(duì)的方法也有很多,這些方法有個(gè)好聽(tīng)的名字叫做排序,我們還可以利用這些蔬菜水果進(jìn)行排序,看看還可以根據(jù)其他的規(guī)律來(lái)進(jìn)行排序。我們回去再試試看吧!

        活動(dòng)反思:

          在這個(gè)活動(dòng)中主要讓幼兒按一定的規(guī)律給蔬果排隊(duì),并能進(jìn)一步感知蔬果的外部特征?;顒?dòng)的重點(diǎn)是感知規(guī)律,增強(qiáng)觀察力,難點(diǎn)是能按照一定的規(guī)律進(jìn)行排序。通過(guò)排序可以促進(jìn)幼兒分析、比較能力的發(fā)展。

        6、中班教案《排隊(duì)買票》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、學(xué)會(huì)遵守幼兒上學(xué)規(guī)則,以及生活中的各種規(guī)章制度。

          2、為小動(dòng)物的排隊(duì)編號(hào),試?yán)脠D片編故事。

          3、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

          4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

        教學(xué)重難點(diǎn):

          遵守排隊(duì)秩序,學(xué)會(huì)安全排隊(duì)。

          看圖片編號(hào),試編一個(gè)合乎情理的故事。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、幼兒教學(xué)用書(shū)A 《排隊(duì)買票》

          2、教學(xué)掛圖《排隊(duì)買票》

        活動(dòng)過(guò)程:

          1、看掛圖,看一看圖片里有哪些動(dòng)物?

          --- 小朋友仔細(xì)觀察圖中有哪些可愛(ài)的小動(dòng)物?

          --- 小雞、小狗、小豬、小兔、小松鼠、長(zhǎng)頸鹿、小老鼠、大老虎

          2、了解圖中發(fā)生了什么。

          ---他們?cè)谀睦?干什么?

          ---游樂(lè)園,排隊(duì)買票,去游樂(lè)園玩。

          3、給小動(dòng)物們編號(hào)。

          ---看小動(dòng)物們排隊(duì),給隊(duì)伍排號(hào),看看誰(shuí)排第幾?小雞是第幾啊?

          ---第一。

          第二是……?

          ……

          ……

          --- 長(zhǎng)頸鹿是第幾呢?

          ---(七嘴八舌答案毫不統(tǒng)一)

          ---不知道了我們就一個(gè)一個(gè)數(shù)。(老師指學(xué)生數(shù))

          ---1、2 、3 、4 、5 、6 、 7 。

          ---現(xiàn)在知道長(zhǎng)頸鹿排第幾啊?

          /---第7。

          ---最后一個(gè)是小狗。

          ---以后我們不知道數(shù)字后面是幾了,就從頭數(shù)一數(shù),這樣就知道了。

          再看圖片說(shuō)一說(shuō)圖片中發(fā)生了什么事?

          ---小狗要先買票,他欺負(fù)小雞。

          ---那后來(lái)呢?

          ---長(zhǎng)頸鹿把他調(diào)到后面去了。

          ---小朋友看圖片講一講這個(gè)故事。(老師引導(dǎo)幼兒講故事)

          ---聽(tīng)了小朋友的故事我們排隊(duì)的時(shí)候可不可以插隊(duì)?

          ---不可以,應(yīng)該好好排隊(duì),一個(gè)一個(gè)地買票。

        教學(xué)反思:

          幼兒在學(xué)習(xí)中理解能力其實(shí)很高,有的超出了教師的設(shè)想,他們的心理在一定程度上較成熟。教師應(yīng)考慮到目前兒童的認(rèn)知水平,適當(dāng)提高對(duì)幼兒認(rèn)知水平的情景假設(shè)。使教學(xué)最大程度接近幼兒最近發(fā)展區(qū)。

          在教學(xué)過(guò)程中幼兒的回應(yīng)出乎老師的意料,他們能準(zhǔn)確把握課本中的圖片所提供的含義,并將其用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。只有少數(shù)認(rèn)知水平發(fā)展緩慢的學(xué)生不能及時(shí)了解課文的含義,在老師的引導(dǎo)下也能理解課文的內(nèi)容,慢慢認(rèn)識(shí)到課文背后的意義——遵守規(guī)則,不能隨意破壞規(guī)則。從而教師引導(dǎo)學(xué)生遵守學(xué)校的規(guī)則,交通規(guī)則,以及一些約定俗成的規(guī)則習(xí)慣。

          通過(guò)本課程我應(yīng)該及時(shí)糾正自己對(duì)幼兒認(rèn)知水平的認(rèn)識(shí),針對(duì)本班不同兒童的發(fā)展設(shè)計(jì)課程,使每個(gè)兒童通過(guò)學(xué)習(xí)都有收獲,有所發(fā)展。在教學(xué)中還應(yīng)該加強(qiáng)教學(xué)組織策略的學(xué)習(xí),使幼兒在學(xué)習(xí)中既能收獲知識(shí),又能收獲快樂(lè)。

          以后再上本課我希望能在課程中加入一個(gè)排隊(duì)的游戲,讓幼兒能及時(shí)學(xué)以致用,同時(shí)在游戲中快樂(lè)成長(zhǎng)。

        7、中班教案《給蔬果排隊(duì)》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.按一定的規(guī)律給蔬果排隊(duì)。

          2.進(jìn)一步感知蔬果的外部特征。

          3.培養(yǎng)幼兒對(duì)蔬果的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

          4.在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          水果排列圖;按顏色、數(shù)量、形狀準(zhǔn)備相應(yīng)的蔬果教具進(jìn)行排列。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、教師出示水果排列圖,請(qǐng)幼兒找出排列規(guī)律。

          師:小朋友你們會(huì)排隊(duì)嗎?那你們是怎么排隊(duì)的呢?今天老師帶來(lái)了一些水果,它們也想排隊(duì),請(qǐng)你們看看老師是怎樣給這些水果排隊(duì)的。

          1.教師出示圖一(ABAB排列),說(shuō)說(shuō)這些水果是怎樣排列的?

          師:請(qǐng)小朋友來(lái)觀察一下第一個(gè)是什么,第二個(gè)是什么,第三個(gè)是什么,接下來(lái)又是怎么排的?(讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)這些水果ABAB的排列規(guī)律)

          2.出示圖二(ABBABB排列),說(shuō)說(shuō)這些水果是怎樣排列的?

          師:小朋友我們?cè)賮?lái)看看這幅圖是怎樣排列的,第一個(gè)是什么,第二個(gè)是什么,第三個(gè)是什么,接下來(lái)又是怎么排的?(讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)這些水果ABBABB的排列規(guī)律)

          小結(jié):原來(lái)它們都是按照一定的規(guī)律來(lái)排隊(duì)的,第一張圖片是ABAB的規(guī)律,第二張圖片是ABBABB的規(guī)律。

          二、讓幼兒按照ABBABB的排列規(guī)律,找到相應(yīng)的蔬菜在桌面排隊(duì)。

          師:老師還準(zhǔn)備了一些蔬菜在你們的桌子上,請(qǐng)你們幫它們排排隊(duì)。

          1.根據(jù)蔬菜的顏色進(jìn)行排列:1個(gè)紅的(番茄),2顆綠的(青菜);

          2.根據(jù)蔬菜的長(zhǎng)短進(jìn)行排列:1根長(zhǎng)的(豇豆),2根短的(毛豆);

          3.根據(jù)蔬菜的形狀進(jìn)行排列:1個(gè)彎的(茄子),2個(gè)直的(胡蘿卜)。

          三、延伸活動(dòng):請(qǐng)幼兒嘗試運(yùn)用其他的規(guī)律給玩具排隊(duì)。

          師:區(qū)角里還有很多玩具,小朋友也可以幫它們排排隊(duì)。小朋友可以用今天學(xué)過(guò)的規(guī)律或者其它的一些規(guī)律給玩具排排隊(duì)。

        活動(dòng)反思:

          今天上的中班科學(xué)活動(dòng)《給蔬果排隊(duì)》,在這個(gè)活動(dòng)中主要讓幼兒按一定的規(guī)律給蔬果排隊(duì),并能進(jìn)一步感知蔬果的外部特征。活動(dòng)的重點(diǎn)是感知規(guī)律,增強(qiáng)觀察力,難點(diǎn)是能按照一定的規(guī)律進(jìn)行排序。對(duì)于中班上學(xué)期的孩子來(lái)說(shuō),他們?cè)诓僮鲾[弄物品時(shí),已逐漸認(rèn)識(shí)了一些事物的屬性,如:大小、長(zhǎng)短、顏色、形狀等,能了解不同物體的屬性、發(fā)現(xiàn)其明顯的差異性,也能感受到有關(guān)規(guī)律的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)排序可以促進(jìn)幼兒分析、比較能力的發(fā)展。

        8、中班科學(xué)教案《給蔬果排隊(duì)》含反思

        設(shè)計(jì)意圖:

          秋天是一個(gè)豐收的季節(jié),是一個(gè)成熟的季節(jié)。秋天,各種新鮮蔬菜和水果都成熟上市了,帶給幼兒鮮美的味道及斑斕的色彩和各異的形態(tài)。本次活動(dòng)根據(jù)秋天幼兒日常生活動(dòng)中可看到成熟的蔬果而設(shè)計(jì),使幼兒在自然感受中探索秋天豐收的蔬果。在蔬果方面我沒(méi)有準(zhǔn)備實(shí)物,而是以圖片來(lái)代替,因?yàn)橛變涸谌粘I钪袑?duì)這些蔬果已經(jīng)比較了解了。另外,在多彩的秋天這一主題展開(kāi)的過(guò)程中自然滲透數(shù)學(xué)排序知識(shí)的學(xué)習(xí),因此我選擇了這節(jié)活動(dòng)。

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.按一定的規(guī)律給蔬果排隊(duì)。

          2.進(jìn)一步感知蔬果的外部特征。

          3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

          4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

          5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          水果排列圖;按顏色、數(shù)量、形狀準(zhǔn)備相應(yīng)的蔬果教具進(jìn)行排列。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、教師出示水果排列圖,請(qǐng)幼兒找出排列規(guī)律。

          師:小朋友你們會(huì)排隊(duì)嗎?那你們是怎么排隊(duì)的呢?今天老師帶來(lái)了一些水果,它們也想排隊(duì),請(qǐng)你們看看老師是怎樣給這些水果排隊(duì)的。

          1.教師出示圖一(ABAB排列),說(shuō)說(shuō)這些水果是怎樣排列的?

          師:請(qǐng)小朋友來(lái)觀察一下第一個(gè)是什么,第二個(gè)是什么,第三個(gè)是什么,接下來(lái)又是怎么排的?(讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)這些水果ABAB的排列規(guī)律)

          2.出示圖二(ABBABB排列),說(shuō)說(shuō)這些水果是怎樣排列的?

          師:小朋友我們?cè)賮?lái)看看這幅圖是怎樣排列的,第一個(gè)是什么,第二個(gè)是什么,第三個(gè)是什么,接下來(lái)又是怎么排的?(讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)這些水果ABBABB的排列規(guī)律)

          小結(jié):原來(lái)它們都是按照一定的規(guī)律來(lái)排隊(duì)的,第一張圖片是ABAB的規(guī)律,第二張圖片是ABBABB的規(guī)律。

          二、讓幼兒按照ABBABB的排列規(guī)律,找到相應(yīng)的蔬菜在桌面排隊(duì)。

          師:老師還準(zhǔn)備了一些蔬菜在你們的桌子上,請(qǐng)你們幫它們排排隊(duì)。

          1.根據(jù)蔬菜的顏色進(jìn)行排列:1個(gè)紅的(番茄),2顆綠的(青菜);

          2.根據(jù)蔬菜的長(zhǎng)短進(jìn)行排列:1根長(zhǎng)的(豇豆),2根短的(毛豆);

          3.根據(jù)蔬菜的形狀進(jìn)行排列:1個(gè)彎的(茄子),2個(gè)直的(胡蘿卜)。

          三、延伸活動(dòng):請(qǐng)幼兒嘗試運(yùn)用其他的規(guī)律給玩具排隊(duì)。

          師:區(qū)角里還有很多玩具,小朋友也可以幫它們排排隊(duì)。小朋友可以用今天學(xué)過(guò)的規(guī)律或者其它的一些規(guī)律給玩具排排隊(duì)。

        活動(dòng)反思:

          今天上的中班科學(xué)活動(dòng)《給蔬果排隊(duì)》,在這個(gè)活動(dòng)中主要讓幼兒按一定的規(guī)律給蔬果排隊(duì),并能進(jìn)一步感知蔬果的外部特征。活動(dòng)的重點(diǎn)是感知規(guī)律,增強(qiáng)觀察力,難點(diǎn)是能按照一定的規(guī)律進(jìn)行排序。對(duì)于中班上學(xué)期的孩子來(lái)說(shuō),他們?cè)诓僮鲾[弄物品時(shí),已逐漸認(rèn)識(shí)了一些事物的屬性,如:大小、長(zhǎng)短、顏色、形狀等,能了解不同物體的屬性、發(fā)現(xiàn)其明顯的差異性,也能感受到有關(guān)規(guī)律的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)排序可以促進(jìn)幼兒分析、比較能力的發(fā)展。

        9、中班優(yōu)秀游戲教案《DIY蔬果顏料》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          知道保護(hù)水的重要性,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

          嘗試?yán)酶鞣N工具制作蔬果顏料,體驗(yàn)動(dòng)手操作的快樂(lè)。

          懂得遵守游戲規(guī)則,感受參加集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

          遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.材料:桔子、青菜、西紅柿。

          2.工具:舂子、石磨、搟面杖、紗布。

          3.操作示意圖、蔬果顏料、籮筐、透明小碗等。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、直接導(dǎo)入,讓幼兒知道一些水被污染了,想想能不能制作出一種沒(méi)有污染的環(huán)保顏料。

          二、展示蔬果顏料、激發(fā)幼兒制作蔬果顏料的興趣。

          1.出示蔬果顏料,提示幼兒用各種感官探索顏料使用什么東西制作的。

          指導(dǎo)語(yǔ):你們看一看、聞一聞、猜猜看這些顏料使用什么做的?

          2.告訴幼兒這是一種沒(méi)有毒的蔬果顏料,是用蔬菜和水果做出來(lái)的。

          三、展示工具,看操作示意圖,了解操作步驟。

          展示工具舂子、石磨、搟面杖和紗布。

          出示圖譜,請(qǐng)幼兒討論操作的步驟。

          一起看操作示意圖,說(shuō)說(shuō)操作步驟,提出操作要求。

          四、探索制作蔬果顏料,展示自己制作的顏料。

          幼兒探索操作怎樣把蔬果顏料制作出來(lái),教師巡回指導(dǎo)觀察,引導(dǎo)幼兒嘗試各種工具。

          (方法:用紗布擠、用舂子搗、用搟面杖壓、用石磨磨。)幼兒展示介紹自己制作的蔬果顏料。

          五、和蔬果顏料玩游戲。

          教師示范玩的方法:從塑料袋里將顏料擠到畫(huà)紙上,形成美麗的圖案。

          全體幼兒每人拿一份蔬果顏料,集體作畫(huà)。

          幼兒大膽創(chuàng)想畫(huà)面內(nèi)容,體驗(yàn)集體作畫(huà)的樂(lè)趣。

          總結(jié):哇,這么漂亮的一幅畫(huà),我們拿出去讓所有的小朋友都來(lái)看看吧!

        教學(xué)反思:

          游戲是幼兒的生命,幼兒愛(ài)游戲,活動(dòng)中,幼兒情緒很高,他們?cè)谏鷦?dòng)、活潑、愉快的情緒中積極、主動(dòng)地進(jìn)行鍛煉,充分體現(xiàn)了幼兒是活動(dòng)的主體,活動(dòng)量適中,是一節(jié)成功的游戲教學(xué)課。

        10、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《給蔬果排隊(duì)》反思

          設(shè)計(jì)意圖綜述:

          秋天是一個(gè)豐收的季節(jié),是一個(gè)成熟的季節(jié)。秋天,各種新鮮蔬菜和水果都成熟上市了,帶給幼兒鮮美的味道及斑斕的色彩和各異的形態(tài)。本次活動(dòng)根據(jù)秋天幼兒日常生活中可看到成熟的蔬果而設(shè)計(jì),使幼兒在自然感受中探索秋天豐收的蔬果。另外,在多彩的秋天這一主題展開(kāi)的過(guò)程中自然滲透數(shù)學(xué)排序知識(shí)的學(xué)習(xí)。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、按一定的規(guī)律排序。

          2、進(jìn)一步感知蔬果的外部特征。

          3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

          4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

          5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

          6、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

          7、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

          重難點(diǎn)

          重點(diǎn):按ABAB、ABBABB的規(guī)律進(jìn)行排序。

          難點(diǎn):鞏固、加深對(duì)蔬果外部特征的感知。

          教具準(zhǔn)備

          水果排列圖;按顏色、數(shù)量、形狀準(zhǔn)備相應(yīng)的蔬果教具

          活動(dòng)流程:

          一:教師出示水果排列圖,請(qǐng)幼兒找出排列規(guī)律。

          師:今天老師給小朋友們帶來(lái)了一些水果朋友,他們分別是誰(shuí),請(qǐng)小朋友們看看。

          1、 1、教師出示圖一(ABAB排列),說(shuō)說(shuō)這些水果是怎樣排列的?(圖一任意畫(huà)上顏色、形狀不同的兩種水果按ABBABB規(guī)律排列。)

          引導(dǎo)孩子觀察第一個(gè)是什么,第二個(gè)是什么,第三個(gè)是什么,接下來(lái)又是怎么排的?讓孩子自己發(fā)現(xiàn)這些水果ABAB的排列規(guī)律。

          2、 2、出示圖二(ABBABB排列),說(shuō)說(shuō)這些水果是怎樣排列的?(圖二任意畫(huà)上顏色、形狀不同的兩種水果按ABBABB規(guī)律排列。

          引導(dǎo)孩子觀察第一個(gè)是什么,第二個(gè)是什么,第三個(gè)是什么,接下來(lái)又是怎么排的?讓孩子自己發(fā)現(xiàn)這些水果ABBABB的排列規(guī)律。

          二:教師示范根據(jù)蔬菜的特征進(jìn)行排序。(用ABAB、ABBABB的排列規(guī)律)

          師:看完水果們拍的隊(duì)伍,我們?cè)賮?lái)給看蔬菜們排的隊(duì)伍。(教師利用蔬菜卡片來(lái)根據(jù)蔬菜的的顏色形狀進(jìn)行排隊(duì))

          1、(1)根據(jù)蔬菜的顏色形狀進(jìn)行排隊(duì):1個(gè)紅的(番茄),1個(gè)綠的(青菜)

          2、(1)根據(jù)蔬菜的顏色形狀進(jìn)行排隊(duì):1個(gè)紅的(番茄),2綠的(青菜)

          三、請(qǐng)幼兒嘗試按照ABAB或ABBABB規(guī)律排序。(教師自制按ABBABB規(guī)律排列的操作圖,供幼兒按此規(guī)律畫(huà)形狀或圖顏色)教師將幼兒操作的水果蔬菜卡片分發(fā)給幼兒,幼兒按ABAB或ABBABB的規(guī)律排列。

          活動(dòng)反思:

          我在本班進(jìn)行了科學(xué)教學(xué)活動(dòng),本次的活動(dòng)名稱是《水果排排隊(duì)》目標(biāo)是體驗(yàn)物體從大到小的順序關(guān)系并能根據(jù)全范例,用重疊對(duì)應(yīng)的方法,按大小給5個(gè)物體排序,操作完后能整理材料,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

          在活動(dòng)一開(kāi)始我用了情景導(dǎo)入,讓小朋友們幫妞妞給果園里的果子排排隊(duì),小朋友們都非常有興趣。我特別強(qiáng)調(diào)要從小紅旗開(kāi)始,可能是因?yàn)檫^(guò)于強(qiáng)調(diào)了,在說(shuō)明操作規(guī)則時(shí)語(yǔ)言顯得有些啰嗦,用詞不夠嚴(yán)謹(jǐn)。作為一名新教師,這一點(diǎn)我一定要多加注意,盡量減少無(wú)效提問(wèn)的出現(xiàn)。說(shuō)明規(guī)則后小朋友開(kāi)始動(dòng)手操作材料,大家都很專心在操作材料,小朋友很快就做完了,但是在換組的時(shí)候還有小朋友忘了收材料就到另一組進(jìn)行操作了。最后是講評(píng),我顯得有些急于收尾,沒(méi)有等所有小朋友都收拾完我就開(kāi)始講評(píng)了,我應(yīng)該耐心的多等一等,等所有小朋友準(zhǔn)備好了以后再進(jìn)行講評(píng)。

          通過(guò)這次觀摩活動(dòng),我發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)當(dāng)中的很多不足,也看到了其他教師的很多優(yōu)點(diǎn),我一定要在以后的教學(xué)活動(dòng)中不斷改進(jìn),多向他人學(xué)習(xí)。