《中班兒歌教案《小獅子理發(fā)》》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、中班兒歌教案《小獅子理發(fā)》
活動設(shè)計背景
中班的幼兒年齡較小，他們適合學(xué)習(xí)有趣味、易讀易記、語言通俗化的詩歌。詩歌《小獅子理發(fā)》語言明朗，篇幅短小，適合中班幼兒學(xué)習(xí)。
活動目標(biāo)
1.能感受理解詩歌內(nèi)容，喜歡詩歌中的兩個角色。
2.體驗小獅子理發(fā)時和理發(fā)后的情緒變化。
3.能大聲朗讀，感受朗誦活動的愉悅。
4.有感情地學(xué)唱詩歌。
5.讓幼兒感受詩歌歡快的節(jié)奏。
教學(xué)重點、難點
重點;能用動作、語氣、表情表現(xiàn)詩歌內(nèi)容。
難點;小獅子理發(fā)前和理發(fā)后的情緒變化。
活動準(zhǔn)備
幼兒已認識獅子和烏賊，知道他們的外形特點。本班一幼兒理發(fā)前和理發(fā)后照片各一張，表現(xiàn)詩歌內(nèi)容的大圖一張，每位幼兒操作卡一套。
活動過程：
一.導(dǎo)入活動 1.教師展示幼兒理發(fā)前和理發(fā)后照片，提問：頭發(fā)長長了怎么辦?幼兒回答：到理發(fā)店理發(fā)。理完發(fā)有什么變化?幼兒回答：好看、漂亮。提問：媽媽喜不喜歡?答：喜歡。2教師.有一只小獅子的頭發(fā)也長長了，猜一猜它是怎么做的，誰給它理發(fā)，它理發(fā)時發(fā)生了什么情況。
二.欣賞理解詩歌，出示大圖。1.教師提問：詩歌里說誰去理發(fā)?理發(fā)師是誰?2.幼兒再次欣賞詩歌。教師朗誦第一段，提問：小獅子進理發(fā)店是怎么做的?(亮亮抓，齜齜牙。)提問?這個動作表現(xiàn)了小獅子是什么情緒?回答:雄壯、威武。教師和幼兒學(xué)習(xí)本段。教師朗誦第二段，提問:烏賊理發(fā)師在給小獅子理發(fā)時出現(xiàn)了什么情況?答:忙的汗珠直滴答。理完發(fā)后小獅子變成什么摸樣?答：頭發(fā)和胡子都沒啦。它心情怎么樣?答：很高興，覺得自己很漂亮。回家后發(fā)生了什么情況?答：把媽媽嚇跑了。提問：為什么會這樣?答：媽媽不認識它了，它不明白為什么會這樣。
三.幼兒欣賞操作卡，閱讀詩歌。
教學(xué)反思
本次活動通過幼兒自主觀察圖畫，來理解詩歌表現(xiàn)內(nèi)容。通過朗誦活動，感受學(xué)習(xí)詩歌的愉悅。教師在朗誦時，要運用不同的語氣和語調(diào)朗誦，來表現(xiàn)小獅子理發(fā)前的激動，進理發(fā)店時的威武，理發(fā)后的高興，回家把媽媽嚇跑的疑惑。不足之處是幼兒不能完整的理解小獅子從激動、威武、高興、疑惑這個情感過程的表達。
2、中班教案《小獅子照哈哈鏡》含反思
活動目標(biāo)：
1、能逐頁細致地觀察畫面，理解故事內(nèi)容，感受小貓的機智勇敢。
2、初步了解凹面鏡、凸面鏡的成像特點，知道獅子上當(dāng)?shù)脑颉?/p>
3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。
活動準(zhǔn)備：
1、《小朋友的書》
2、故事CD。
活動過程：
一、引出課題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
師：你們認識小貓和獅子嗎?你覺得是小貓大還是獅子大?
二、集體閱讀《小朋友的書》，理解故事內(nèi)容。
1、明確看圖的順序。
2、逐頁觀察圖片，初步理解故事內(nèi)容。
師：小貓和獅子在干什么?
師：小貓和獅子之間可能發(fā)生了什么事情?他們在爭論什么?
師：鏡子里的獅子是怎么樣的?鏡子里的貓是怎么樣的?它們照的鏡子有什么不一樣?
師：你知道鏡子的奧秘嗎?
三、幼兒邊看書邊聽故事，進一步理解故事內(nèi)容。
師：你覺得這是一只什么樣的小貓?
活動反思：
這個教學(xué)活動一共分為了三個環(huán)節(jié)，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)我通過提問：你們看見過小貓和獅子嗎?那你覺得是小貓大還是獅子大?以這樣的方式引出故事，今天有一只小貓說是自己比獅子大，而且這只獅子也同意了，當(dāng)小朋友聽到這里的時候開始七嘴八舌了“這是怎么回事啊?”“這不可能吧，小貓肯定比獅子小的”“對呀對呀!小貓怎么可能會比獅子大呢?”此時的孩子已經(jīng)充滿了強烈的探索欲望，我繼續(xù)講述故事內(nèi)容。在講故事前，我先把問題拋給了幼兒：“小貓和獅子在干什么?為什么獅子和小貓會照鏡子?為什么獅子后來跑了?通過事先的提問，讓幼兒有目的性的探索故事內(nèi)容，根據(jù)幼兒閱讀能力與經(jīng)驗，讓孩子自己進行逐頁閱讀，并且?guī)е鴨栴}進行閱讀。為了能夠更好的了解凹面鏡、凸面鏡的成像特點，我出示了孩子們每天用的調(diào)羹，讓幼兒玩一玩，找一找，觀察凹面鏡前照會變得怎么樣?照凸面鏡的時會變得怎么樣?能夠使小朋友更直觀的發(fā)現(xiàn)凹面鏡、凸面鏡的特點。通過這樣的方式讓小朋友了解故事中哈哈鏡的成像原因，在凹面發(fā)現(xiàn)自己變成了一個小巨人，在鼓起來的那一面找一找就自己變成小跳蚤，了解哈哈鏡的神奇。
在這次的語言教學(xué)活動中，我讓孩子在調(diào)羹上找自己，激發(fā)了孩子對于多種鏡子成像現(xiàn)象的興趣，并一起探索生活中的各種鏡子，加深幼兒對這個有趣的故事的理解。但也存在一定的不足，如果能夠找到實物哈哈鏡，讓孩子們照一照，這樣的話教學(xué)效果一定會更加好，孩子們的投入度一定會更高。
3、中班教案《大獅子和小老鼠》含反思
活動目標(biāo)：
1、在熟悉故事的基礎(chǔ)上，感知表達大獅子情緒的不同與神態(tài)的變化。
2、伴隨情節(jié)，大膽表現(xiàn)不同場景下獅子的表情、動作及語氣。
3、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
4、能簡單復(fù)述故事。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動準(zhǔn)備：
已熟悉故事 、PPT 、裝扮道具
活動過程：
一、活動導(dǎo)入、引出主題
1、你們最近一直在玩的一個故事，名字叫什么呀?故事里有誰?
2、你覺得故事里的大獅子是一只怎么樣的獅子?(幼兒自由回答)
二、感知理解、表達表現(xiàn)
1、故事里什么時候的大獅子是兇猛的?兇猛時的大獅子是什么樣子?(請幼兒嘗試表現(xiàn))
2、大獅子聽了小老鼠的話，又會怎么樣呢?(出示ppt觀察)誰來試試看?
3、教師示范表演“驕傲的大獅子”：我演的像嗎?從哪里看出驕傲的樣子?
4、幼兒一起學(xué)學(xué)驕傲的大獅子(表情、動作、語氣)
5、接下來發(fā)生了什么呢?(觀看錄像)
活動反思：
故事教學(xué)一般的模式就是教師講述故事，幼兒回答提問、理解故事內(nèi)容，幼兒復(fù)述或續(xù)編故事。然而在這樣的模式中，幼兒的語言和思維發(fā)展都受到了局限，只框架于回答教師的提問。為了更好的發(fā)展幼兒的語言表達能力，更好的讓幼兒想說、敢說、會說，我嘗試了新的教學(xué)方法，采用演示無聲的動畫，這比單純的圖片更為生動、形象，又能更好的吸引幼兒。隨后讓幼兒用自己的語言表達對動畫內(nèi)容的理解，再通過一個個畫面連貫起來，編成故事。這樣的過程中孩子們的思維和語言都能得到很好的發(fā)展。但是，活動結(jié)束后，給我的感覺就是預(yù)想的總比實踐的好。事先預(yù)設(shè)好的環(huán)節(jié)，自己以為很完美了，結(jié)果上好課才知道很多地方都存在著不足。比如：之前設(shè)計好的演示無聲動畫時，孩子們肯定會像往常一樣七嘴八舌的說出自己對畫面的理解，結(jié)果不知是孩子們剛午睡起床的原因還是聽課老師太多以至于緊張的原因，孩子們一個個只能說出最最簡單的句子，有的孩子平時語言表達能力非常好的今天也顯得很拘謹不敢說，在老師的再三鼓勵下，也只是說了一些表達不太完整的句子?？磥?，我們教師在備課時不能過分的自信，要對孩子出現(xiàn)的各種表現(xiàn)都考慮到，以便于我們在課堂中有更好的應(yīng)變方法。
4、中班體育游戲教案《小獅子捕獵》
活動目標(biāo)：
1、模仿獅子捕獵的動作，練習(xí)雙腳立定跳遠的能力。
2、不輕易放棄，不怕困難，體驗勝利的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒團結(jié)合作的觀念。
4、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動作。
活動重難點：
學(xué)習(xí)游戲，并練習(xí)雙腳立定跳遠的能力。
正確掌握立定跳遠的動作要領(lǐng)。
活動準(zhǔn)備：
場地準(zhǔn)備、樹木教具、長凳子、套圈、獵物的替代物(各種小動物)、籮筐若干個、歡快音樂
活動過程：
1、熱身準(zhǔn)備
(1)今天我們一起來當(dāng)獅子，你們來當(dāng)獅子寶寶。(引入主題，激發(fā)幼兒興趣)。天亮了，寶寶們都醒來了，我們伸伸懶腰，張開我們的手指活動一下，擺動我們的手臂，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)我們的小腦袋，張望四周看看，扭動我們的小尾巴，上下跳跳，動動我們的小腳(抓獵物的時候要反應(yīng)快)。
(2)現(xiàn)在我們肚子餓了要去尋找食物，但是我們出發(fā)之前，媽媽要告訴你們，等會要經(jīng)過獨木橋，穿越樹林、鉆過山洞，所以你們一定要跟緊，注意安全。
2、游戲獅子捕獵
(1)獅子們剛才我們經(jīng)過了那么多的地方，在路途中發(fā)現(xiàn)有很多獵物，哇!我們有好多的獵物吃了。可是你們看前面有條河，所以我們先來學(xué)習(xí)跳躍的本領(lǐng)。教師示范動作(兩腳并隴，用力蹬地跳起，前腳掌輕輕落地，保持平衡)。個別幼兒示范-幼兒分組練習(xí)(根據(jù)不同程度設(shè)計寬度)
(2)那獅子是怎樣捕獵的，誰來做做看(引導(dǎo)幼兒個別嘗試)不過我們出發(fā)之前，媽媽告訴你們怎樣能更好的捕捉獵物，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)有獵物在前方的時候，先別著急，先悄悄的慢慢的靠近它，等它不注意的時候，跳過這條河流，然后伸出爪子就馬上抓住它，再趕緊跳過河流跑回來放到獵物匡里。(教師示范動作，幼兒跟學(xué))好!那我們學(xué)好了本領(lǐng)就要出發(fā)咯!
(3)游戲第二遍(擴寬河流的寬度，增加難度)根據(jù)幼兒在游戲中出現(xiàn)的問題，請做錯的小朋友出來示范并改正，請做正確的幼兒示范，再次梳理動作要點。
(4)游戲第三遍3、放松活動，慶祝勝利哇!我們抓住了獵人家里的好多獵物開心么?那我們好好慶祝一下吧!(播放歡快的音樂)好，孩子們那我們把這些獵物都搬到家里去吧!
5、中班教案《小獅子捕獵》
活動目標(biāo)：
1、模仿獅子捕獵的動作，練習(xí)雙腳立定跳遠的能力。
2、不輕易放棄，不怕困難，體驗勝利的樂趣。
3、促進幼兒手腳和全身動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
4、培養(yǎng)幼兒團結(jié)合作的觀念。
活動重難點：
學(xué)習(xí)游戲，并練習(xí)雙腳立定跳遠的能力。
正確掌握立定跳遠的動作要領(lǐng)。
活動準(zhǔn)備：
場地準(zhǔn)備、樹木教具、長凳子、套圈、獵物的替代物(各種小動物)、籮筐若干個、歡快音樂
活動過程：
1、熱身準(zhǔn)備
(1)今天我們一起來當(dāng)獅子，你們來當(dāng)獅子寶寶。(引入主題，激發(fā)幼兒興趣)。天亮了，寶寶們都醒來了，我們伸伸懶腰，張開我們的手指活動一下，擺動我們的手臂，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)我們的小腦袋，張望四周看看，扭動我們的小尾巴，上下跳跳，動動我們的小腳(抓獵物的時候要反應(yīng)快)。
(2)現(xiàn)在我們肚子餓了要去尋找食物，但是我們出發(fā)之前，媽媽要告訴你們，等會要經(jīng)過獨木橋，穿越樹林、鉆過山洞，所以你們一定要跟緊，注意安全。
2、游戲獅子捕獵
(1)獅子們剛才我們經(jīng)過了那么多的地方，在路途中發(fā)現(xiàn)有很多獵物，哇!我們有好多的獵物吃了。可是你們看前面有條河，所以我們先來學(xué)習(xí)跳躍的本領(lǐng)。教師示范動作(兩腳并隴，用力蹬地跳起，前腳掌輕輕落地，保持平衡)。個別幼兒示范-幼兒分組練習(xí)(根據(jù)不同程度設(shè)計寬度)
(2)那獅子是怎樣捕獵的，誰來做做看(引導(dǎo)幼兒個別嘗試)不過我們出發(fā)之前，媽媽告訴你們怎樣能更好的捕捉獵物，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)有獵物在前方的時候，先別著急，(教案出自：快思教案網(wǎng))先悄悄的慢慢的靠近它，等它不注意的時候，跳過這條河流，然后伸出爪子就馬上抓住它，再趕緊跳過河流跑回來放到獵物匡里。(教師示范動作，幼兒跟學(xué))好!那我們學(xué)好了本領(lǐng)就要出發(fā)咯!
(3)游戲第二遍(擴寬河流的寬度，增加難度)根據(jù)幼兒在游戲中出現(xiàn)的問題，請做錯的小朋友出來示范并改正，請做正確的幼兒示范，再次梳理動作要點。
(4)游戲第三遍3、放松活動，慶祝勝利哇!我們抓住了獵人家里的好多獵物開心么?那我們好好慶祝一下吧!(教案出自：快思教案網(wǎng))(播放歡快的音樂)好，孩子們那我們把這些獵物都搬到家里去吧!
6、中班詩歌教案《小獅子理發(fā)》含反思
活動設(shè)計背景
中班的幼兒年齡較小，他們適合學(xué)習(xí)有趣味、易讀易記、語言通俗化的詩歌。詩歌《小獅子理發(fā)》語言明朗，篇幅短小，適合中班幼兒學(xué)習(xí)。
活動目標(biāo)
1.能感受理解詩歌內(nèi)容，喜歡詩歌中的兩個角色。
2.體驗小獅子理發(fā)時和理發(fā)后的情緒變化。
3.能大聲朗讀小獅子理發(fā)，感受朗誦活動的愉悅。
教學(xué)重點、難點
重點;能用動作、語氣、表情表現(xiàn)詩歌內(nèi)容。
難點;小獅子理發(fā)前和理發(fā)后的情緒變化。
活動準(zhǔn)備
幼兒已認識獅子和烏賊，知道他們的外形特點。本班一幼兒理發(fā)前和理發(fā)后照片各一張，表現(xiàn)詩歌內(nèi)容的大圖一張，每位幼兒操作卡一套。
活動過程：
一.導(dǎo)入活動 1.教師展示幼兒理發(fā)前和理發(fā)后照片，提問：頭發(fā)長長了怎么辦?幼兒回答：到理發(fā)店理發(fā)。理完發(fā)有什么變化?幼兒回答：好看、漂亮。提問：媽媽喜不喜歡?答：喜歡。2教師.有一只小獅子的頭發(fā)也長長了，猜一猜它是怎么做的，誰給它理發(fā)，它理發(fā)時發(fā)生了什么情況。
二.欣賞理解詩歌，出示大圖。1.教師提問：詩歌里說誰去理發(fā)?理發(fā)師是誰?2.幼兒再次欣賞詩歌。教師朗誦第一段，提問：小獅子進理發(fā)店是怎么做的?(亮亮抓，齜齜牙。)提問?這個動作表現(xiàn)了小獅子是什么情緒?回答:雄壯、威武。教師和幼兒學(xué)習(xí)本段。教師朗誦第二段，提問:烏賊理發(fā)師在給小獅子理發(fā)時出現(xiàn)了什么情況?答:忙的汗珠直滴答。理完發(fā)后小獅子變成什么摸樣?答：頭發(fā)和胡子都沒啦。它心情怎么樣?答：很高興，覺得自己很漂亮?；丶液蟀l(fā)生了什么情況?答：把媽媽嚇跑了。提問：為什么會這樣?答：媽媽不認識它了，它不明白為什么會這樣。
三.幼兒欣賞操作卡，閱讀詩歌。
教學(xué)反思
本次活動通過幼兒自主觀察圖畫，來理解詩歌表現(xiàn)內(nèi)容。通過朗誦活動，感受學(xué)習(xí)詩歌的愉悅。教師在朗誦時，要運用不同的語氣和語調(diào)朗誦，來表現(xiàn)小獅子理發(fā)前的激動，進理發(fā)店時的威武，理發(fā)后的高興，回家把媽媽嚇跑的疑惑。不足之處是幼兒不能完整的理解小獅子從激動、威武、高興、疑惑這個情感過程的表達。
附詩歌《小獅子理發(fā)》
小獅子理發(fā)
高洪波
小獅子的頭發(fā)長了，
他到理發(fā)館去理發(fā)。
一進門，
他亮亮爪，齜齜牙：
“頭發(fā)要染，
胡子要刮!”
烏賊理發(fā)師，
忙得汗珠直滴答。
小獅子的胡子——沒啦
小獅子的頭發(fā)——沒啦
漂亮的小獅子回到家，
嚇跑了親愛的媽媽…
7、中班健康教案《小獅子理發(fā)》
活動提問：
1. 小獅子的頭發(fā)又臟又長，他感到哪里不舒服?
2. 螃蟹理發(fā)師是怎樣給小獅子理發(fā)、洗發(fā)的?
3. 小獅子理發(fā)前后有哪些變化?
4. 引導(dǎo)幼兒說說如何做個講衛(wèi)生、愛干凈的孩子
故事：小獅子理發(fā)
小獅子的頭發(fā)長的太長了，上面沾滿了灰塵。獅媽媽幾次要帶它去理發(fā)，可它怎么也不肯。它想，理發(fā)一定很不舒服。
不久，小獅子的頭皮開始癢癢了。它用爪子撓，往樹干上蹭，可越撓越癢，越蹭越癢，難受極了!這下它可想去理發(fā)了。然后又不好意思跟媽媽開口，只好自己去。
森林邊的小河旁，有一家“螃蟹理發(fā)店”。穿著白大掛褂的螃蟹見到小獅子便熱情地迎了上來，請它坐在理發(fā)椅上。
對面墻上有一面大鏡子，小獅子從鏡子里看到自己。“呀，我的頭發(fā)太臟太亂了!怪不得媽媽說我不衛(wèi)生?！彼送車骸霸趺礇]有理發(fā)的工具呢?”
螃蟹給小獅子圍上罩布，然后伸出兩只大蟹鉗，“咔嚓”、“喀嚓“，一會兒工夫就將它的長頭發(fā)剪得整整齊齊。然后，螃蟹又并攏細長的爪子，象梳子一樣梳著它的頭發(fā)。“奧，原來是這樣。”小獅子從鏡子里看著螃蟹理發(fā)，大開了眼界。
該洗頭了。水池邊，小獅子看沒有肥皂，便對螃蟹說：“我的頭發(fā)很臟的，得擦些肥皂才能洗干凈?！?/p>
螃蟹微笑著說：“你別著急。”它從口里吐出一串串白色的泡沫，涂在小獅子頭上。然后再用爪子不輕不重地抓撓著。小獅子癢癢的頭發(fā)被撓得舒服極了，頭發(fā)也洗得干干凈凈。
螃蟹請小獅子回到椅子上，用蟹鉗將它的頭發(fā)又仔細地剪了一遍，再并攏爪子梳梳整齊。然后說：“好了。”小獅子站了起來。它對著鏡子左照右瞧，原來又臟又亂的頭發(fā)變得又整齊又干凈，可漂亮了!
小獅子滿意極了!它向螃蟹道謝后，高高興興地往家跑去。它想，這下媽媽一定會夸我是個講衛(wèi)生愛干凈的好孩子。
8、中班兒歌教案《小獅子理發(fā)》
活動設(shè)計背景
中班的幼兒年齡較小，他們適合學(xué)習(xí)有趣味、易讀易記、語言通俗化的詩歌。詩歌《小獅子理發(fā)》語言明朗，篇幅短小，適合中班幼兒學(xué)習(xí)。
活動目標(biāo)
1.能感受理解詩歌內(nèi)容，喜歡詩歌中的兩個角色。
2.體驗小獅子理發(fā)時和理發(fā)后的情緒變化。
3.能大聲朗讀，感受朗誦活動的愉悅。
4.有感情地學(xué)唱詩歌。
5.讓幼兒感受詩歌歡快的節(jié)奏。
教學(xué)重點、難點
重點;能用動作、語氣、表情表現(xiàn)詩歌內(nèi)容。
難點;小獅子理發(fā)前和理發(fā)后的情緒變化。
活動準(zhǔn)備
幼兒已認識獅子和烏賊，知道他們的外形特點。本班一幼兒理發(fā)前和理發(fā)后照片各一張，表現(xiàn)詩歌內(nèi)容的大圖一張，每位幼兒操作卡一套。
活動過程：
一.導(dǎo)入活動 1.教師展示幼兒理發(fā)前和理發(fā)后照片，提問：頭發(fā)長長了怎么辦?幼兒回答：到理發(fā)店理發(fā)。理完發(fā)有什么變化?幼兒回答：好看、漂亮。提問：媽媽喜不喜歡?答：喜歡。2教師.有一只小獅子的頭發(fā)也長長了，猜一猜它是怎么做的，誰給它理發(fā)，它理發(fā)時發(fā)生了什么情況。
二.欣賞理解詩歌，出示大圖。1.教師提問：詩歌里說誰去理發(fā)?理發(fā)師是誰?2.幼兒再次欣賞詩歌。教師朗誦第一段，提問：小獅子進理發(fā)店是怎么做的?(亮亮抓，齜齜牙。)提問?這個動作表現(xiàn)了小獅子是什么情緒?回答:雄壯、威武。教師和幼兒學(xué)習(xí)本段。教師朗誦第二段，提問:烏賊理發(fā)師在給小獅子理發(fā)時出現(xiàn)了什么情況?答:忙的汗珠直滴答。理完發(fā)后小獅子變成什么摸樣?答：頭發(fā)和胡子都沒啦。它心情怎么樣?答：很高興，覺得自己很漂亮?；丶液蟀l(fā)生了什么情況?答：把媽媽嚇跑了。提問：為什么會這樣?答：媽媽不認識它了，它不明白為什么會這樣。
三.幼兒欣賞操作卡，閱讀詩歌。
教學(xué)反思
本次活動通過幼兒自主觀察圖畫，來理解詩歌表現(xiàn)內(nèi)容。通過朗誦活動，感受學(xué)習(xí)詩歌的愉悅。教師在朗誦時，要運用不同的語氣和語調(diào)朗誦，來表現(xiàn)小獅子理發(fā)前的激動，進理發(fā)店時的威武，理發(fā)后的高興，回家把媽媽嚇跑的疑惑。不足之處是幼兒不能完整的理解小獅子從激動、威武、高興、疑惑這個情感過程的表達。
9、中班教案《小老鼠和大獅子》含反思
教學(xué)目標(biāo)：
1.能根據(jù)動畫以及教師的語言提示，想象并講述故事的主要情節(jié)。
2.通過故事內(nèi)容，知道“小有小的用處”。
3.感受朋友間相互幫助的美好情感。
4.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、頭飾(獅子、老鼠各一個)、投影儀、電腦
教學(xué)過程：
一、依次出示大獅子和小老鼠的畫面：
這是誰?大獅子長的怎樣?我們來學(xué)學(xué)它走路和說話的樣子。
這又是誰?小老鼠長什么樣?我們來學(xué)學(xué)小老鼠走路和說話的樣子吧。
獅子這么大，老鼠這么小，你們猜猜他們會成為好朋友嗎?為什么?
二、依次演示課件，根據(jù)畫面內(nèi)容講述故事主要情節(jié)
1、 演示故事第一段：獅子在睡覺，一只從沒有見過獅子的小老鼠出來玩，發(fā)生了什么事?
2、 依次演示動畫：獅子抓住小老鼠、放了小老鼠的畫面
“獅子被小老鼠吵醒后會怎么做?怎么說?(惡狠狠)幼兒學(xué)學(xué)
小老鼠被大獅子抓住后嚇得怎樣?(嚇得發(fā)抖)怎么求大獅子的?獅子聽了小老鼠的話會有什么表情?為什么會笑?獅子會說什么?獅子放了老鼠后，老鼠會對獅子說什么?
3、 完整講述故事第一段(吵醒---被抓---放)演示故事第二段：獅子遇難、老鼠相救的畫面
獅子遇到了什么危險?它在網(wǎng)里會怎么想怎么叫?你猜猜誰會來救它，為什么?老鼠會怎樣救大獅子?
最后大獅子和小老鼠怎么樣?
4、 演示故事第二段：獅子遇難、老鼠相救的畫面
獅子遇到了什么危險?它在網(wǎng)里會怎么想怎么叫?你猜猜誰會來救它，為什么?老鼠會怎樣救大獅子?
最后大獅子和小老鼠怎么樣?
三、完整欣賞配音故事(課件)
四、講述整個故事，明道理。
1、幼兒分組講述故事
2、為什么大獅子和小老鼠能成為好朋友的呢?
這讓我們懂得了什么道理呀?
總結(jié)：大的有大的本領(lǐng)，小的有小的用處，只要互相幫助，就能成為好朋友。
五、為故事取名字
六、生活經(jīng)驗遷移：你在生活中有沒有幫助過朋友
七、延伸活動：表演故事
教學(xué)反思：
故事教學(xué)一般的模式就是教師講述故事，幼兒回答提問、理解故事內(nèi)容，幼兒復(fù)述或續(xù)編故事。然而在這樣的模式中，幼兒的語言和思維發(fā)展都受到了局限，只框架于回答教師的提問。為了更好的發(fā)展幼兒的語言表達能力，更好的讓幼兒想說、敢說、會說，我嘗試了新的教學(xué)方法，采用演示無聲的動畫，這比單純的圖片更為生動、形象，又能更好的吸引幼兒。隨后讓幼兒用自己的語言表達對動畫內(nèi)容的理解，再通過一個個畫面連貫起來，編成故事。這樣的過程中孩子們的思維和語言都能得到很好的發(fā)展。但是，活動結(jié)束后，給我的感覺就是預(yù)想的總比實踐的好。事先預(yù)設(shè)好的環(huán)節(jié)，自己以為很完美了，結(jié)果上好課才知道很多地方都存在著不足。比如：之前設(shè)計好的演示無聲動畫時，孩子們肯定會像往常一樣七嘴八舌的說出自己對畫面的理解，結(jié)果不知是孩子們剛午睡起床的原因還是聽課老師太多以至于緊張的原因，孩子們一個個只能說出最最簡單的句子，有的孩子平時語言表達能力非常好的今天也顯得很拘謹不敢說，在老師的再三鼓勵下，也只是說了一些表達不太完整的句子?？磥?，我們教師在備課時不能過分的自信，要對孩子出現(xiàn)的各種表現(xiàn)都考慮到，以便于我們在課堂中有更好的應(yīng)變方法。