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        中班體育教案《小橋搖搖搖》反思

        《中班體育教案《小橋搖搖搖》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班體育教案《小橋搖搖搖》反思

        1、中班體育教案《小橋搖搖搖》反思

        活動目標:

          1、通過情境游戲的方式,激發(fā)幼兒對活動的興趣,提高幼兒有意注意的時間。

          2、活動中運用視聽運動覺等多種感官的刺激,協(xié)調(diào)幼兒注意的分配性。

          3、能在不連續(xù)放置的平衡臺上走或者是跳,刺激幼兒的前庭平衡器官,培養(yǎng)幼兒的勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)。

          4、通過一起造橋、搬家等,培養(yǎng)幼兒勇于創(chuàng)造和團結(jié)合作的精神。

          5、發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。

          6、培養(yǎng)幼兒的自信心,正確對待輸贏,有良好的心理素質(zhì)。

        活動準備:

          器械準備:4~6塊“大石頭”(平衡臺),兩根長條紙做成河岸線(適當距離),8塊紅色平衡臺(小豬的家),8塊藍色平衡臺(小羊的家),8個小豬和小羊的胸飾,一個狼和狼家的標記,若干個禮物及裝禮物的小籃子若干

          音樂準備:豬豬村和咩咩村的標示牌,大灰狼的音樂(獅王進行曲)和歡快的背景音樂場景圖如下:

        活動流程:

          造橋——搬家——找禮物送禮物——大灰狼來了——解救小動物——結(jié)束

        過程實錄:

          1、造橋

         ?、賂:今天的天終于放晴了,小豬小羊我們一起玩玩去吧。(來到河邊)呀,不好,河上的橋被大水沖走了,那我們怎么過去呀?

          以“開門見山式”直接進入主題,恰好前幾天剛下雨,利用此環(huán)境背景,順利引到下面的活動“造橋”。

         ?、谟變合嗷ビ懻?,并嘗試找材料造橋?! 1:找棵樹來當船駛  S2:打電話

          引發(fā)幼兒富有創(chuàng)造力的想象充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力,運用已有經(jīng)驗來想辦法。

          引發(fā)幼兒富有創(chuàng)造力的想象充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力,運用已有經(jīng)驗來想辦法。

         ?、劾铆h(huán)境資源—河岸邊的“大石頭”讓幼兒自己來造橋?! ≡谟變撼浞窒胂蠛螅易層變鹤约簛碓鞓?,并在周圍找找有沒有自己講到的這些東西,結(jié)果他們只找到了“大石頭”,很快幼兒紛紛動手搬起“石頭”來。在此過程中,我始終做一個支持者,鼓勵幼兒的各種創(chuàng)造性行為,個別能力強的幼兒主動指揮其他幼兒把“石頭”搬成一豎排。此時幼兒已經(jīng)進入情境中,松松沖上去站在第一塊“石頭”上把前面的一塊石頭往前挪,站不穩(wěn)就跪在石頭上挪,后面的幼兒跟著一起激動地喊:松松,當心啊!期間,幼兒間互相關(guān)心的氣氛蕩漾在整個操場上。幼兒一個個的傳石頭,挪石頭,還有的緊緊拽前面一個人的衣服,不讓他摔下“河”。

         ?、苓^橋,橋終于造好了,第一個松松過去了,孩子們激動得歡呼起來!接著過了橋的幼兒還站到最后一塊石頭上,去攙扶后面的幼兒過橋。不需言語,好多幼兒紛紛在此時伸手去幫助后面的同伴?;ハ嚓P(guān)愛在此又得以濃濃的體現(xiàn)。

          2、搬家

         ?、賂:有了橋,我們就可以在河岸兩邊建兩個村子,豬豬村和咩咩村,紅色的是小豬的家,藍色的是小羊的家,好,我們行動吧!

          在過橋的基礎(chǔ)上,拿東西過橋,符合幼兒現(xiàn)有水平,又增加了難度。幼兒又一次發(fā)揮主觀能動性,操場上到處是幼兒忙碌的身影。他們先把家建得很擠,此時我成了引導者,提醒說“房子建在一塊兒,都不通風了”他們紛紛同意,各自把房子在分開一些,留個過道。

         ?、谟變荷塘亢觾蛇叴遄拥奈恢?,一起搬家,并豎好村口標示牌。

         ?、圩杂山ù?,搬家

          3、找禮物送禮物

         ?、賂:村子建好了,我們找些禮物送到對面的朋友家去吧。

          在此過程中,幼兒自由找禮物,互送禮物,非常專注此時,大灰狼跑過來了都沒有看見,個別的聽見音樂聲大聲喊起來“大灰狼”,幼兒感到很吃驚,四處亂跑。我趕緊用語言提醒,再做一個引導者,讓幼兒在游戲的過程中理解規(guī)則:只要到了家大灰狼就抓不住了。在此過程中,由于平衡臺的搖擺性,平時站在上面不覺得難,現(xiàn)在在氣氛緊張的影響下,上平衡臺能站穩(wěn)就有難度了。平時玩過兩人一平衡臺的游戲,在此緊張的環(huán)境下兩人站又增加了難度。所以被大灰狼抓住的小動物有好幾個,接下來,幼兒在送禮物的過程中很小心的四周觀察,注意力高度集中,后來沒有幼兒被抓住,即使沒有站好的旁邊的幼兒也都伸出手去攙扶他們,再次體現(xiàn)出同伴間的互相關(guān)心互相幫助。

          ②幼兒互相找禮物送禮物

          4、大灰狼來了

          背景:在幼兒互相送禮物的時候,音樂響起,大灰狼出現(xiàn)。

         ?、賂:不好,大灰狼來了,小動物快躲到家里去?! 、谟變簣F結(jié)合作想辦法躲進家 ?、鄞蠡依亲バ游?/p>

          5、解救小動物

         ?、俅蠡依牵航裉炜梢柌鸵活D啦,哎呀家里的柴火不夠了,我得去找點柴火去。

          此時,大灰狼連續(xù)幾次都沒抓住。乘大灰狼取柴火的機會,我引導幼兒以最快的速度去解救了被抓住的小動物。他們見同伴回來了,興奮得歡呼起來!氣氛達到了高潮!

          最后在歡快的氣氛中結(jié)束活動!幼兒還意猶未盡,認出了扮演大灰狼的老師都悄悄的在背后打一下她。幼兒完全融入了角色。

         ?、赥:大灰狼不在家,我們?nèi)ゾ刃游锇?/p>

         ?、劢饩瘸晒?/p>

          6、結(jié)束活動

         ?、賂:我們勝利啦,一個伙伴都沒有被大灰狼吃掉,好,帶上各自的禮物回家吧~

          ②唱歌結(jié)束活動.

        活動反思

          我覺得活動過程應(yīng)是一個讓幼兒全身心投入的過程,設(shè)計的最終目標是真正能引發(fā)幼兒參與的興趣,調(diào)動幼兒的積極性,讓活動真正符合幼兒的需要,在于能引發(fā)幼兒的操作、探究和體驗,在于能與幼兒已有的經(jīng)驗建立一定的聯(lián)系,在原有的基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。

          此次活動是以感覺統(tǒng)合器材“平衡臺”為主要教具的活動,我利用平衡臺的搖擺性把它設(shè)計成“石頭”,整個活動全都圍繞平衡臺來進行,用平衡臺做成的“大石頭”及“小動物的家”。由于這次活動是戶外體育活動,在考慮活動安全性的同時考慮活動的難度,引發(fā)幼兒與環(huán)境材料間的相互作用!平衡臺器械貫穿于活動的始終,在平衡臺上走不難,所以我在活動的設(shè)計中注意給幼兒留有充分創(chuàng)造想象的空間,讓他們想辦法造橋,讓他們想辦法搬家,讓他們想辦法不被大灰狼的抓住……在此過程中,平時我講的同伴間要團結(jié)互助,在活動的進行中得以充分的體現(xiàn),他們很主動地去抓住要掉下“河”的同伴的手,兩個,三個……大灰狼來了的時候,看到同伴沒有注意到大灰狼時,激動得喊起了同伴的名字,叫他趕緊回家。還沒有站到平衡臺上的幼兒被旁邊的手拉到平衡臺上,甚至抱住他們站到平衡臺上的也有。緊張激動的氣氛充滿了整個操場~~

          我的活動目標是利用感覺統(tǒng)合器材來培養(yǎng)幼兒的注意力,從活動的效果來看,幼兒始終沉浸在角色里,沉浸在活動中,對游戲有濃厚的興趣,以至他們的注意力高度集中,所以在活動結(jié)束時,他們還問我什么時候還玩此游戲,太刺激了。在“大灰狼來了”的游戲中,要求幼兒運用視聽行動等多種感官來協(xié)調(diào)幼兒注意的分配性,刺激感覺的統(tǒng)合。有的幼兒是先聽到“大灰狼的”音樂,然后再逃跑的;而有些幼兒是觀察大灰狼的動靜再行動,充分調(diào)動了多種感覺器官?! 【V要中指出,師生要形成合作探究式的師生互動。在本次活動中,幼兒始終是活動的主人,我把自己的角色定位為他們的同伴朋友,支持者、合作者和引導者,在游戲的過程中,完全放手鼓勵他們的一切行動,并和他們一起干。在他們沒有意識到問題存在時,引導他們,但答案卻需要他們自己動腦筋得來的。幼兒充分發(fā)揮了主觀能動性,由他們自己努力得來的結(jié)果孩子是最開心的。比如他們造好橋能過河后,都情不自禁的歡呼起來!

          活動中還有幾個些可以改進的地方:如河的寬度要適當,以能自如的走過為好,在此次活動中,河的寬度若再窄一些,幼兒就能更自如的跨過去了。由于前幾天剛下雨,地上潮濕,作為河岸的皺紋紙一粘到地就濕了,所以若換另一種紙可能效果會更好些。

        2、中班體育教案《過小橋》含反思

        活動目標

          1.能持物走高30厘米、寬20厘米的平衡木。

          2.練習上下肢的協(xié)調(diào)性,發(fā)展平衡能力。

          3.愿意參與體育游戲,體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。

          4.培養(yǎng)競爭意識,體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

        活動準備

          布置場地:在場地兩端畫起跑線,相距50米,中間擺放平衡木,小型月餅盒兩個。

        活動過程

          幼兒分成人數(shù)相等的兩隊,每隊分成兩組,分別站在場地兩端的起跑線上。

          游戲開始,兩隊第一組的排頭手持月餅盒,跑到小橋前,走過小橋,跑到本隊的另一方,將月餅盒交給第二組的排頭,站到隊尾。第二組排頭按上述方法過小橋送月餅,依次進行,先完成任務(wù)的隊為勝。

        規(guī)則:

          在小橋上只能走,不許跑。如果人或月餅盒從平衡木上掉下來,要從掉下之處重走;等待跑的幼兒不能越過起跑線接月餅盒。

        教學反思:

          活動結(jié)束后,我認真反思了這節(jié)課,教育活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行教學決定,在活動中我對自己角色的定位是一個參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找,讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來,我個人認為,我設(shè)計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。

        3、中班體育公開課教案《小橋搖搖搖》含反思

        活動目標:

          1、通過情境游戲的方式,激發(fā)幼兒對活動的興趣,提高幼兒有意注意的時間。

          2、活動中運用視聽運動覺等多種感官的刺激,協(xié)調(diào)幼兒注意的分配性。

          3、能在不連續(xù)放置的平衡臺上走或者是跳,刺激幼兒的前庭平衡器官,培養(yǎng)幼兒的勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)。

          4、通過一起造橋、搬家等,培養(yǎng)幼兒勇于創(chuàng)造和團結(jié)合作的精神。

          5、發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。

          6、培養(yǎng)幼兒的自信心,正確對待輸贏,有良好的心理素質(zhì)。

        活動準備:

          器械準備:4~6塊“大石頭”(平衡臺),兩根長條紙做成河岸線(適當距離),8塊紅色平衡臺(小豬的家),8塊藍色平衡臺(小羊的家),8個小豬和小羊的胸飾,一個狼和狼家的標記,若干個禮物及裝禮物的小籃子若干

          音樂準備:豬豬村和咩咩村的標示牌,大灰狼的音樂(獅王進行曲)和歡快的背景音樂場景圖如下:

        活動流程:

          造橋——搬家——找禮物送禮物——大灰狼來了——解救小動物——結(jié)束

        過程實錄:

          1、造橋

         ?、賂:今天的天終于放晴了,小豬小羊我們一起玩玩去吧。(來到河邊)呀,不好,河上的橋被大水沖走了,那我們怎么過去呀?

          以“開門見山式”直接進入主題,恰好前幾天剛下雨,利用此環(huán)境背景,順利引到下面的活動“造橋”。

         ?、谟變合嗷ビ懻?,并嘗試找材料造橋?! 1:找棵樹來當船駛  S2:打電話

          引發(fā)幼兒富有創(chuàng)造力的想象充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力,運用已有經(jīng)驗來想辦法。

          引發(fā)幼兒富有創(chuàng)造力的想象充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力,運用已有經(jīng)驗來想辦法。

         ?、劾铆h(huán)境資源—河岸邊的“大石頭”讓幼兒自己來造橋。  在幼兒充分想象后,我讓幼兒自己來造橋,并在周圍找找有沒有自己講到的這些東西,結(jié)果他們只找到了“大石頭”,很快幼兒紛紛動手搬起“石頭”來。在此過程中,我始終做一個支持者,鼓勵幼兒的各種創(chuàng)造性行為,個別能力強的幼兒主動指揮其他幼兒把“石頭”搬成一豎排。此時幼兒已經(jīng)進入情境中,松松沖上去站在第一塊“石頭”上把前面的一塊石頭往前挪,站不穩(wěn)就跪在石頭上挪,后面的幼兒跟著一起激動地喊:松松,當心啊!期間,幼兒間互相關(guān)心的氣氛蕩漾在整個操場上。幼兒一個個的傳石頭,挪石頭,還有的緊緊拽前面一個人的衣服,不讓他摔下“河”。

         ?、苓^橋,橋終于造好了,第一個松松過去了,孩子們激動得歡呼起來!接著過了橋的幼兒還站到最后一塊石頭上,去攙扶后面的幼兒過橋。不需言語,好多幼兒紛紛在此時伸手去幫助后面的同伴?;ハ嚓P(guān)愛在此又得以濃濃的體現(xiàn)。

          2、搬家

         ?、賂:有了橋,我們就可以在河岸兩邊建兩個村子,豬豬村和咩咩村,紅色的是小豬的家,藍色的是小羊的家,好,我們行動吧!

          在過橋的基礎(chǔ)上,拿東西過橋,符合幼兒現(xiàn)有水平,又增加了難度。幼兒又一次發(fā)揮主觀能動性,操場上到處是幼兒忙碌的身影。他們先把家建得很擠,此時我成了引導者,提醒說“房子建在一塊兒,都不通風了”他們紛紛同意,各自把房子在分開一些,留個過道。

         ?、谟變荷塘亢觾蛇叴遄拥奈恢茫黄鸢峒?,并豎好村口標示牌。

         ?、圩杂山ù澹峒?/p>

          3、找禮物送禮物

         ?、賂:村子建好了,我們找些禮物送到對面的朋友家去吧。

          在此過程中,幼兒自由找禮物,互送禮物,非常專注此時,大灰狼跑過來了都沒有看見,個別的聽見音樂聲大聲喊起來“大灰狼”,幼兒感到很吃驚,四處亂跑。我趕緊用語言提醒,再做一個引導者,讓幼兒在游戲的過程中理解規(guī)則:只要到了家大灰狼就抓不住了。在此過程中,由于平衡臺的搖擺性,平時站在上面不覺得難,現(xiàn)在在氣氛緊張的影響下,上平衡臺能站穩(wěn)就有難度了。平時玩過兩人一平衡臺的游戲,在此緊張的環(huán)境下兩人站又增加了難度。所以被大灰狼抓住的小動物有好幾個,接下來,幼兒在送禮物的過程中很小心的四周觀察,注意力高度集中,后來沒有幼兒被抓住,即使沒有站好的旁邊的幼兒也都伸出手去攙扶他們,再次體現(xiàn)出同伴間的互相關(guān)心互相幫助。

          ②幼兒互相找禮物送禮物

          4、大灰狼來了

          背景:在幼兒互相送禮物的時候,音樂響起,大灰狼出現(xiàn)。

         ?、賂:不好,大灰狼來了,小動物快躲到家里去。 ?、谟變簣F結(jié)合作想辦法躲進家  ③大灰狼抓小動物

          5、解救小動物

          ①大灰狼:今天可要飽餐一頓啦,哎呀家里的柴火不夠了,我得去找點柴火去。

          此時,大灰狼連續(xù)幾次都沒抓住。乘大灰狼取柴火的機會,我引導幼兒以最快的速度去解救了被抓住的小動物。他們見同伴回來了,興奮得歡呼起來!氣氛達到了高潮!

          最后在歡快的氣氛中結(jié)束活動!幼兒還意猶未盡,認出了扮演大灰狼的老師都悄悄的在背后打一下她。幼兒完全融入了角色。

          ②T:大灰狼不在家,我們?nèi)ゾ刃游锇?/p>

          ③解救成功

          6、結(jié)束活動

         ?、賂:我們勝利啦,一個伙伴都沒有被大灰狼吃掉,好,帶上各自的禮物回家吧~

          ②唱歌結(jié)束活動.

        活動反思

          我覺得活動過程應(yīng)是一個讓幼兒全身心投入的過程,設(shè)計的最終目標是真正能引發(fā)幼兒參與的興趣,調(diào)動幼兒的積極性,讓活動真正符合幼兒的需要,在于能引發(fā)幼兒的操作、探究和體驗,在于能與幼兒已有的經(jīng)驗建立一定的聯(lián)系,在原有的基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。

          此次活動是以感覺統(tǒng)合器材“平衡臺”為主要教具的活動,我利用平衡臺的搖擺性把它設(shè)計成“石頭”,整個活動全都圍繞平衡臺來進行,用平衡臺做成的“大石頭”及“小動物的家”。由于這次活動是戶外體育活動,在考慮活動安全性的同時考慮活動的難度,引發(fā)幼兒與環(huán)境材料間的相互作用!平衡臺器械貫穿于活動的始終,在平衡臺上走不難,所以我在活動的設(shè)計中注意給幼兒留有充分創(chuàng)造想象的空間,讓他們想辦法造橋,讓他們想辦法搬家,讓他們想辦法不被大灰狼的抓住……在此過程中,平時我講的同伴間要團結(jié)互助,在活動的進行中得以充分的體現(xiàn),他們很主動地去抓住要掉下“河”的同伴的手,兩個,三個……大灰狼來了的時候,看到同伴沒有注意到大灰狼時,激動得喊起了同伴的名字,叫他趕緊回家。還沒有站到平衡臺上的幼兒被旁邊的手拉到平衡臺上,甚至抱住他們站到平衡臺上的也有。緊張激動的氣氛充滿了整個操場~~

          我的活動目標是利用感覺統(tǒng)合器材來培養(yǎng)幼兒的注意力,從活動的效果來看,幼兒始終沉浸在角色里,沉浸在活動中,對游戲有濃厚的興趣,以至他們的注意力高度集中,所以在活動結(jié)束時,他們還問我什么時候還玩此游戲,太刺激了。在“大灰狼來了”的游戲中,要求幼兒運用視聽行動等多種感官來協(xié)調(diào)幼兒注意的分配性,刺激感覺的統(tǒng)合。有的幼兒是先聽到“大灰狼的”音樂,然后再逃跑的;而有些幼兒是觀察大灰狼的動靜再行動,充分調(diào)動了多種感覺器官。  綱要中指出,師生要形成合作探究式的師生互動。在本次活動中,幼兒始終是活動的主人,我把自己的角色定位為他們的同伴朋友,支持者、合作者和引導者,在游戲的過程中,完全放手鼓勵他們的一切行動,并和他們一起干。在他們沒有意識到問題存在時,引導他們,但答案卻需要他們自己動腦筋得來的。幼兒充分發(fā)揮了主觀能動性,由他們自己努力得來的結(jié)果孩子是最開心的。比如他們造好橋能過河后,都情不自禁的歡呼起來!

          活動中還有幾個些可以改進的地方:如河的寬度要適當,以能自如的走過為好,在此次活動中,河的寬度若再窄一些,幼兒就能更自如的跨過去了。由于前幾天剛下雨,地上潮濕,作為河岸的皺紋紙一粘到地就濕了,所以若換另一種紙可能效果會更好些。

        4、中班體育游戲活動教案《走小橋》含反思

          一、主題名稱中班主題:熱鬧的夏天

          二、動作發(fā)展指向能在不連續(xù)放置的平衡臺上走或者是跳,鍛煉幼兒腿部肌肉力量,刺激幼兒的前庭平衡器官,培養(yǎng)幼兒的平衡能力。

          三、活動名稱:中班體育活動《走小橋》

          四、活動設(shè)計意圖

          《綱要》中指出“環(huán)境是重要的教育資源,應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,有效的促進幼兒的發(fā)展”。此活動設(shè)計,我考慮到首先要創(chuàng)設(shè)一個寬松、自由的環(huán)境。幼兒的思維特點是以直觀形象為主,環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上及教具的設(shè)計上都要重視其直觀性,于是我把整個操場設(shè)計成一個寬寬的河,讓幼兒完全置身于情境之中。

          “走小橋”是以平衡臺為主要教具的體育活動。我首先在活動的設(shè)計上下功夫,由于平衡臺的搖擺的特性,我就先想象為小橋,把小橋放在一個什么樣的位置合適,我想到的河。原先設(shè)計幼兒在河兩岸來回走,但平時幼兒走平衡臺已經(jīng)比較熟悉了,對他們來說幾乎沒有難度,也沒有挑戰(zhàn)性。《綱要》中指出“教育活動內(nèi)容的選擇要既適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性。”,于是我想到不提供現(xiàn)成的橋,要過河讓他們自己造,只提供幾塊用平衡臺做成的“石頭”,讓幼兒充分發(fā)揮其想象和智慧。在此基礎(chǔ)上,我以游戲為基本活動,設(shè)計了“搬家”和“狼來了”等一系列情境游戲,使幼兒幼兒在愉快的游戲中,得到更進一步的發(fā)展。

          五、活動目標

          1.能在不連續(xù)放置的平衡臺上走或者是跳,鍛煉幼兒腿部肌肉力量,刺激幼兒的前庭平衡器官,發(fā)展幼兒的平衡能力;

          2.活動中運用視聽運動覺等多種感官的刺激,努力控制自己保持平衡;

          3.通過一起造橋、搬家等,感受與同伴合作游戲的快樂。

          六、活動準備

          1.器械準備:4~6塊“大石頭”(平衡臺);兩根長條紙做成河岸線(適當距離);8塊紅色平衡臺(小豬的家);8塊藍色平衡臺(小羊的家);8個小豬和小羊的胸飾;一個狼和狼家的標記;若干個禮物及裝禮物的小籃子若干;

          2.音樂準備:大灰狼的音樂(獅王進行曲)和歡快的背景音樂。

          七、活動過程

          1.開始部分

          (1)隊列練習:大圓走——小圓走——開花走——小圓走——大圓走教

          師:請你站在能看到老師同時又不擋住別人的地方。

          2.基本部分

          (1)造橋①師:今天的天終于放晴了,小豬小羊我們一起玩玩去吧。(來到河邊)呀,不好,河上的橋被大水沖走了,那我們怎么過去呀?

          ( 以“開門見山式”直接進入主題,恰好前幾天剛下雨,利用此環(huán)境背景,順利引到下面的活動“造橋”。)

          ②幼兒相互討論,并嘗試找材料造橋。

          幼1:找棵樹來當船駛幼2:打電話(引發(fā)幼兒富有創(chuàng)造力的想象充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力,運用已有經(jīng)驗來想辦法。)

         ?、劾铆h(huán)境資源—河岸邊的“大石頭”讓幼兒自己來造橋。

          (在幼兒充分想象后,我讓幼兒自己來造橋,并在周圍找找有沒有自己講到的這些東西,結(jié)果他們只找到了“大石頭”,很快幼兒紛紛動手搬起“石頭”來。在此過程中,我始終做一個支持者,鼓勵幼兒的各種創(chuàng)造性行為,個別能力強的幼兒主動指揮其他幼兒把“石頭”搬成一豎排。此時幼兒已經(jīng)進入情境中,松松沖上去站在第一塊“石頭”上把前面的一塊石頭往前挪,站不穩(wěn)就跪在石頭上挪,后面的幼兒跟著一起激動地喊:松松,當心啊!期間,幼兒間互相關(guān)心的氣氛蕩漾在整個操場上。幼兒一個個的傳石頭,挪石頭,還有的緊緊拽前面一個人的衣服,不讓他摔下“河”。)④過橋,橋終于造好了。

          (第一個松松過去了,孩子們激動得歡呼起來!接著過了橋的幼兒還站到最后一塊石頭上,去攙扶后面的幼兒過橋。不需言語,好多幼兒紛紛在此時伸手去幫助后面的同伴。互相關(guān)愛在此又得以濃濃的體現(xiàn)。)

          (2)搬家①師:有了橋,我們就可以在河岸兩邊建兩個村子,豬豬村和咩咩村,紅色的是小豬的家,藍色的是小羊的家,好,我們行動吧!

          (在過橋的基礎(chǔ)上,拿東西過橋,符合幼兒現(xiàn)有水平,又增加了難度。幼兒又一次發(fā)揮主觀能動性,操場上到處是幼兒忙碌的身影。他們先把家建得很擠,此時我成了引導者,提醒說“房子建在一塊兒,都不通風了”他們紛紛同意,各自把房子在分開一些,留個過道。)②幼兒商量河兩邊村子的位置,一起搬家,并豎好村口標示牌。

         ?、圩杂山ù?,搬家

          (3)找禮物送禮物①師:村子建好了,我們找些禮物送到對面的朋友家去吧。

          (在此過程中,幼兒自由找禮物,互送禮物,非常專注。)②幼兒互相找禮物送禮物

          (4)大灰狼來了背景:在幼兒互相送禮物的時候,音樂響起,大灰狼出現(xiàn)。

         ?、賻煟翰缓茫蠡依莵砹?,小動物快躲到家里去。

         ?、谟變簣F結(jié)合作想辦法躲進家

          ③大灰狼抓小動物(此時,大灰狼跑過來了都沒有看見,個別的聽見音樂聲大聲喊起來“大灰狼”,幼兒感到很吃驚,四處亂跑。我趕緊用語言提醒,再做一個引導者,讓幼兒在游戲的過程中理解規(guī)則:只要到了家大灰狼就抓不住了。在此過程中,由于平衡臺的搖擺性,平時站在上面不覺得難,現(xiàn)在在氣氛緊張的影響下,上平衡臺能站穩(wěn)就有難度了。平時玩過兩人一平衡臺的游戲,在此緊張的環(huán)境下兩人站又增加了難度。所以被大灰狼抓住的小動物有好幾個,接下來,幼兒在送禮物的過程中很小心的四周觀察,注意力高度集中,后來沒有幼兒被抓住,即使沒有站好的旁邊的幼兒也都伸出手去攙扶他們,再次體現(xiàn)出同伴間的互相關(guān)心互相幫助。)

          (5)解救小動物①大灰狼:今天可要飽餐一頓啦,哎呀家里的柴火不夠了,我得去找點柴火去。

         ?、趲煟捍蠡依遣辉诩?,我們?nèi)ゾ刃游锇散劢饩瘸晒?大灰狼連續(xù)幾次都沒抓住。乘大灰狼取柴火的機會,我引導幼兒以最快的速度去解救了被抓住的小動物。他們見同伴回來了,興奮得歡呼起來!氣氛達到了高潮!)

          3.結(jié)束部分

          ①師:我們勝利啦,一個伙伴都沒有被大灰狼吃掉,好,帶上各自的禮物回家吧~

          ②唱歌結(jié)束活動.

          八、活動反思

          我覺得活動過程應(yīng)是一個讓幼兒全身心投入的過程,設(shè)計的最終目標是幼兒在活動中,自主創(chuàng)造,體驗感受與同伴合作游戲的快樂,在能與幼兒已有的經(jīng)驗建立一定的聯(lián)系,在原有的基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。

          此次活動是以“平衡臺”為主要教具的活動,我利用平衡臺的搖擺性把它設(shè)計成“石頭”,整個活動全都圍繞平衡臺來進行,用平衡臺做成的“大石頭”及“小動物的家”。由于這次活動是戶外體育活動,在考慮活動安全性的同時考慮活動的難度,引發(fā)幼兒與環(huán)境材料間的相互作用!平衡臺器械貫穿于活動的始終,在平衡臺上走不難,所以我在活動的設(shè)計中注意給幼兒留有充分創(chuàng)造想象的空間,讓他們想辦法造橋,讓他們想辦法搬家,讓他們想辦法不被大灰狼的抓住……在此過程中,平時我講的同伴間要團結(jié)互助,在活動的進行中得以充分的體現(xiàn),他們很主動地去抓住要掉下“河”的同伴的手,兩個,三個……大灰狼來了的時候,看到同伴沒有注意到大灰狼時,激動得喊起了同伴的名字,叫他趕緊回家。還沒有站到平衡臺上的幼兒被旁邊的手拉到平衡臺上,甚至抱住他們站到平衡臺上的也有。緊張激動的氣氛充滿了整個操場~~我的活動目標是利用感覺統(tǒng)合器材來培養(yǎng)幼兒的注意力,從活動的效果來看,幼兒始終沉浸在角色里,沉浸在活動中,對游戲有濃厚的興趣,以至他們的注意力高度集中,所以在活動結(jié)束時,他們還問我什么時候還玩此游戲,太刺激了。在“大灰狼來了”的游戲中,要求幼兒運用視聽行動等多種感官來協(xié)調(diào)幼兒注意的分配性,刺激感覺的統(tǒng)合。有的幼兒是先聽到“大灰狼的”音樂,然后再逃跑的;而有些幼兒是觀察大灰狼的動靜再行動,充分調(diào)動了多種感覺器官。

          綱要中指出,師生要形成合作探究式的師生互動。在本次活動中,幼兒始終是活動的主人,我把自己的角色定位為他們的同伴朋友,支持者、合作者和引導者,在游戲的過程中,完全放手鼓勵他們的一切行動,并和他們一起干。在他們沒有意識到問題存在時,引導他們,但答案卻需要他們自己動腦筋得來的。幼兒充分發(fā)揮了主觀能動性,由他們自己努力得來的結(jié)果孩子是最開心的。比如他們造好橋能過河后,都情不自禁的歡呼起來!

          活動中還有幾個些可以改進的地方:如河的寬度要適當,以能自如的走過為好,在此次活動中,河的寬度若再窄一些,幼兒就能更自如的跨過去了。由于前幾天剛下雨,地上潮濕,作為河岸的皺紋紙一粘到地就濕了,所以若換另一種紙可能效果會更好些。

        5、中班教案《搖搖小彩蛋》含反思

        活動目標

          1.能夠?qū)μ骄坎煌曇舢a(chǎn)生興趣。

          2.知道物體的材質(zhì)不同發(fā)出的聲音不同。

          3.嘗試運用多種感官感受物體的不同特性。

          4.在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

          5.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

        活動重、難點

          活動重點:探究不同材質(zhì)的小球放在搖搖彩蛋中發(fā)出的聲音不同。

          活動難點:在操作中能夠避免干擾,仔細聽辨出不同材質(zhì)的小球在蛋殼中發(fā)出的聲音是不同的。

        活動準備

          物質(zhì)準備:幼兒用空蛋殼、鋼球、毛絨球、泡沫球、裝材料的小盒、托盤每人一份,沙蛋人手一個,幼兒用于猜想、驗證的名字貼一份;教師用搖搖彩蛋一個,黑板猜想記錄一份,黑板一塊。

          經(jīng)驗準備:對聲音有一定的認識,玩過關(guān)于聲音的游戲;對泡沫球、絨線球和鋼球有初步的了解。

        活動過程

          1.活動引入:教師出示彩蛋,提出問題,引起幼兒興趣。

          師:今天老師給小朋友帶來了好玩的玩具,看看它像什么?(教師出示搖搖彩蛋)——它叫搖搖彩蛋。(教師搖動彩蛋)聽到了什么?為什么會有聲音?你覺得里面有什么可以讓搖搖彩蛋發(fā)出聲音?(請幼兒說一說)

          師:今天我們就要用搖搖彩蛋來做一個關(guān)于聲音的好玩的實驗。

          評析:當老師出示搖搖彩蛋之后,幼兒對彩蛋里發(fā)出的聲音產(chǎn)生了興趣。幾個“為什么”激發(fā)了幼兒的興趣。

          2.活動實施:了解材料,進行猜想與驗證活動。

          (1)介紹材料。

          請小朋友觀察托盤中有什么?

          (2)了解材料。

          重點引導幼兒發(fā)現(xiàn)小球的軟硬、輕重的區(qū)別。

          師:請小朋友觀察三個球有什么不一樣?按一按,掂一掂,有什么不一樣?

          小結(jié):三個小球雖然大小一樣,但是它們用的材質(zhì)不同,特性也不同:軟硬不一樣,輕重不一樣,顏色不一樣;鋼球最重最硬,毛絨球最輕最軟。

          (3)猜想。

         ?、偬岢鰡栴},鼓勵猜想。

          師:老師再給小朋友三個空的彩蛋殼,把其中一個小球放進一個小彩蛋中扣好,就這樣做出三個搖搖彩蛋。你們猜,哪個會發(fā)出最大的聲音?

          請幼兒將帶有自己名字的“猜想貼”貼在黑板的大記錄表上。

          評析:這個帶名字的“猜想貼”告訴我每個幼兒的猜想狀況,在后面的環(huán)節(jié)中我就可以有針對性地叫幼兒回答問題,并且跟蹤他們的思維變化。

         ?、诮涣鞑孪虢Y(jié)果。

          說一說自己的猜想理由。

          (4)驗證操作。

          ①將三個小球分別裝進三個小聽筒中,試一試,搖一搖,聽一聽。

         ?、谟涀“l(fā)出最大聲音的小球,將自己的“發(fā)現(xiàn)貼”貼在黑板記錄大表上。

          ③分享自己的實驗發(fā)現(xiàn)。

          (5)交流:

          師:三個搖搖彩蛋發(fā)出的聲音一樣大嗎?

          哪個聲音最大?為什么?

          哪個聲音最小?為什么?

          哪個聲音不大也不小?為什么?

          為什么三個小球發(fā)出的聲音不一樣呢?剛才老師的搖搖彩蛋里放的是什么?為什么?(小彩蛋的聲音大小和什么有關(guān)系?)

          評析:這個環(huán)節(jié)的問題較多。幼兒起初有了新發(fā)現(xiàn)之后還非常興奮,但是被老師連續(xù)地問了好幾個“為什么”之后孩子的興趣就減弱了。這說明對于中班上學期的幼兒來講,科學活動還是以多操作、好玩為主,如果過多地關(guān)注追問、質(zhì)疑,那么有可能扼殺他們對科學探索的興趣。

          (6)玩“聲音找朋友”游戲:教師說“請拿出聲音最大(最小)的彩蛋”,幼兒迅速辨別并拿出搖一搖,然后一起打開驗證。

          3.活動總結(jié)

          師:鋼球放在搖搖彩蛋里發(fā)出的聲音最大,因為鋼球最硬最重;毛絨球發(fā)出的聲音最小,因為最軟最輕;泡沫球發(fā)出的聲音不大也不小,因為泡沫球不硬也不軟,不輕也不重。三個小球因為是用不同材質(zhì)的東西做的,所以發(fā)出的聲音也不一樣。

          4.活動結(jié)束

          請小朋友找出一個自認為聲音最適合做樂器的彩蛋,演奏“搖搖搖”;我們還要做出一些聲音不同的響筒送到表演區(qū),大家一起收集一些材料,試一試這些材料放在彩蛋里面會發(fā)出什么樣的聲音。

        活動延伸

          1.游戲:“聽聽找找”。請幼兒在安靜的環(huán)境下聽教師搖動彩蛋,然后迅速從自己的彩蛋中拿出和教師的彩蛋發(fā)出一樣聲音的彩蛋,一起打開驗證。

          2.自制小樂器:請幼兒尋找其他物品放在搖搖彩蛋中,感受發(fā)出聲音的不同。

          3.在科學區(qū)中投放小聽筒,請幼兒進行聲音配對的游戲。

        活動反思

          1.借助經(jīng)典探索材料,幫助教師減負,少走彎路。

          以往我們往往會因為找不到科學、適宜的材料而導致科學活動過程中無端生出許多不必要的干擾。而現(xiàn)在有了經(jīng)得起推敲的經(jīng)典材料的支持,不僅增強了孩子們的探索興趣,也減輕了老師找材料的負擔,避免走一些不必要的彎路。這讓我們能夠?qū)⒏嗟木ν度氲疥P(guān)注幼兒的反應(yīng)和與他們的互動過程中。

          2.將科學活動藝術(shù)化,提高了科學活動的趣味性。

          幼兒的科學學習是在探究具體事物和解決實際問題的過程中,嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系。本次活動中我嘗試引導孩子們對藝術(shù)活動中的小樂器發(fā)起探索,最后又結(jié)合孩子們的興趣進行了探索后的樂器演奏,把原本嚴肅的科學活動做成“跳一跳就能夠得著”的藝術(shù)化的探索活動,既嚴謹又不失趣味,這是一個小小的突破。

          3.對于科學記錄表的使用又有了進一步的認識。

          《指南》中指出,幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究興趣,體驗探究過程,發(fā)展初步的探究能力。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護幼兒的好奇心,充分利用自然和實際的生活機會,引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法,學習發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題,幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗,并運用于新的學習活動中,形成受益終身的學習態(tài)度和能力。

          反思我剛一開始在試課時精心設(shè)計的幼兒用記錄表,確實干擾了孩子們的探索過程,使得幾個幼兒的參與不積極,同時在活動中的追問也不適合中班初期的幼兒,干擾了孩子們積極探索的興趣。經(jīng)過園領(lǐng)導的指點,我大膽“砍臂”,只選用了黑板集中記錄,孩子們的課堂有效操作時間倍增,極大地滿足了幼兒操作、探究的需要。

        6、中班體育游戲教案反思《運水》含反思

          目標:

          1.練習持物在障礙物上走的時候,保持身體平衡。

          2.能選用合適的工具,把水運到目的地。

          3.培養(yǎng)探索自然的興趣。

          4.在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

          準備:盛滿水的大桶三只,空桶三只,運水的工具。

          過程:

          1.熱身運動

          師:天氣可真好,快把我們的餓屋子打掃一下吧。

          掃地---上肢運動拖地-----腹背運動檫窗戶

          2.練習走障礙物

          (1)請幼兒試走每一種路,感覺有什么不同。

          (2)小結(jié):要保持身體的平衡,反復2到3次。

          3.游戲:運水

          (1)介紹游戲玩法:

          先把空碗在有水的桶里盛點水,然后走小橋,(.教案.出自:快思教案網(wǎng).)把碗里的水送到終點的空桶里,然后回來把碗給下一位幼兒,在規(guī)定的時間內(nèi)看哪組運的水多。

          (2)提出游戲要求:

          自己選擇一條路注意要走穩(wěn),盛滿一碗水。

          (3)第一次游戲結(jié)束后小結(jié)

          (4)再玩一次,提出要求:

          走的時候要注意平衡。

          4.游戲結(jié)束,放松活動

          反思

          工作這么多年以來,第一次正式上體育課,雖然課前已經(jīng)把要想的問題都想了,要注意的事都在心里給自己提醒了,但整個活動下來,好象還是不盡人意,心里也有幾點感悟:

          首先我覺得我在活動中的重點還是偏離了,本次活動的重點是“平衡”,但活動進行到后來,好象又回到“科學”上去了,我問:為什么人一樣多,而運過去的水有多有少呢?小朋友立即說是因為有的盛的水多,有的少,其實這是對的,但這不是我們想要的結(jié)果,這個球拋過來了,我是該接住還是讓他落地無聲呢?后來想想,我或許應(yīng)該說:“你說的很對,但最主要是因為有的小朋友走的穩(wěn),而有的小朋友走的不穩(wěn)”直接引出重點,而不要再繞彎子。

          其次要注意體育活動的常規(guī),幾次活動下來,有個很大的收獲就是體育課有一定的常規(guī)。這和別的學科是不同的,體育課是以發(fā)展幼兒的身體技能為主的,所以在個環(huán)節(jié)上好象不用太多的“花架子”,本次的教學目標是否達到才是硬道理。

          雖然我在課前對材料的投放、環(huán)節(jié)的改進做了很多思考,但在活動過程中的生成的活動還未做太多思考,以后我會在這個方面好好努力。還有一點我想說的是,這樣的教研形式非常好,這這樣一個過程中我們能不斷發(fā)現(xiàn)問題,然后再去改進,相信,下次會比這次更好!

        7、中班健康教案《小白兔過小橋》含反思

          活動目標:

          1) 提高幼兒練習平衡能力的興趣,激發(fā)幼兒"搭橋"的創(chuàng)造性。

          2) 鼓勵幼兒自主選擇合適的練習方法,以及大膽勇敢,不怕困難。

          活動準備:

          1) 供幼兒選擇"搭橋"的各種材料:積木、平衡木板、彩色紙繩、小凳子、"小腳丫"高蹺、輪胎等。

          2) 彩圈

          3) 泡沫塑料墊

          4) 皮球、扭扭車等

          活動重難點:

          1) 大膽選擇有挑戰(zhàn)性的"橋"練習平衡。

          2) 在活動中嘗試與同伴商量、合作。

          活動過程:

          一、集體活動:小白兔過小橋

          1. 扮演角色,活動身體

          1) 幼兒扮演小白兔,要到外婆家去作客。[在操場上四散跳],跨過小溝(彩繩搭成),跳過草地和大石頭(彩圈)。

          2) 教師通過兒歌《小白兔過小橋》引起幼兒注意并集中。

          2. 選擇材料,合作搭橋

          1) 教師提示:小白兔來到小河邊,過不去了,我們一起來想想辦法吧。(這里有那么多可以搭橋的材料,大家一起來動手吧!)

          2) 幼兒自由結(jié)伴,想出多種辦法搭橋后過小橋,練習平衡。

         ?、?用積木搭

         ?、?用彩色紙繩搭

         ?、?用平衡木搭

         ?、?用小凳子搭

         ?、?用輪胎搭

         ?、?用"小腳丫"高蹺搭

          ⑦ 也能用體育箱內(nèi)其它合適的玩具。

          搭橋過程中觀察、引導幼兒如何協(xié)商,共同搭橋。

          3) 教師仔細觀察,請幼兒展示、介紹自己搭的小橋。

          4) 幼兒經(jīng)啟發(fā)后繼續(xù)探索搭橋。如:可以將長繩彎曲,或?qū)⒎e木距離增加以提高難度。

          5) 合作練習

         ?、?在自己搭好的小橋上走一走。

         ?、?引導幼兒互相交換,到別人搭好的小橋上去走一走。(鼓勵個別幼兒勇敢嘗試)

         ?、?將幾種小橋連起來,并提供小籃子、小包、小禮物等供幼兒選擇拿在手中增加興趣、增加難度。教案來.自:屈;老師教.案網(wǎng),(能力弱的幼兒可以不拿)

          3. 游戲結(jié)束,放松身體

          幼兒用泡沫板拼成彎曲小路,幼兒用各種方法跳過小路到外婆家去。

          二、分散活動。

          教師觀察、指導要點:

          1) 幼兒用多種辦法玩皮球。如:自拋自接球、滾皮球、夾球走等。

          2) 幼兒是否能商量結(jié)伴、互換玩具。

          3) 提醒個別幼兒調(diào)整運動量。(鼓勵徐逸舟選擇較大運動量的內(nèi)容)

          三、操節(jié)、律動

          活動反思:

          在活動中,我們努力為孩子們創(chuàng)造條件,給他們提供了廣闊的活動空間,組織和幫助他們投入到活動中。孩子們不僅能充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,體驗到成功的快樂,活動讓孩子們健康身心、活潑個性,給他們帶來了活動的快樂。

        8、中班健康優(yōu)質(zhì)課教案《小橋搖搖搖》含反思

          一、活動設(shè)計

          《綱要》中指出"環(huán)境是重要的教育資源,應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,有效的促進幼兒的發(fā)展"。此活動設(shè)計,我考慮到首先要創(chuàng)設(shè)一個寬松、自由的環(huán)境。幼兒的思維特點是以直觀形象為主,環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上及教具的設(shè)計上都要重視其直觀性,于是我把整個操場設(shè)計成一個寬寬的河,讓幼兒完全置身于情境之中。"小橋搖搖搖"是以平衡臺為主要教具的感統(tǒng)活動。我的感覺統(tǒng)合子課題目標主要是關(guān)注幼兒的注意力,由于幼兒注意力集中程度和本身對活動的興趣濃度有關(guān),所以活動的趣味性及新穎性能極大集中幼兒的注意力。我首先在活動的設(shè)計上下功夫,由于平衡臺的搖擺的特性,我就先想象為小橋,把小橋放在一個什么樣的位置合適,我想到的河。原先設(shè)計幼兒在河兩岸來回走,但平時幼兒走平衡臺已經(jīng)比較熟悉了,對他們來說幾乎沒有難度,也沒有挑戰(zhàn)性?!毒V要》中指出"教育活動內(nèi)容的選擇要既適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性。",于是我想到不提供現(xiàn)成的橋,要過河讓他們自己造,只提供幾塊用平衡臺做成的"石頭",讓幼兒充分發(fā)揮其想象和智慧。在此基礎(chǔ)上,我以游戲為基本活動,設(shè)計了"搬家"和"狼來了"等一系列情境游戲,使幼兒幼兒在愉快的游戲中,得到更進一步的發(fā)展。

          二、活動過程:

          (一)活動目標:

          1、通過情境游戲的方式,激發(fā)幼兒對活動的興趣,提高幼兒有意注意的時間。

          2、活動中運用視聽運動覺等多種感官的刺激,協(xié)調(diào)幼兒注意的分配性。

          3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

          4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

          (二)活動準備:

          器械準備:4~6塊"大石頭"(平衡臺),兩根長條紙做成河岸線(適當距離),8塊紅色平衡臺(小豬的家),8塊藍色平衡臺(小羊的家),8個小豬和小羊的胸飾,一個狼和狼家的標記,若干個禮物及裝禮物的小籃子若干音樂準備:豬豬村和咩咩村的標示牌,大灰狼的音樂(獅王進行曲)和歡快的背景音樂場景圖如下:

          (三)活動流程:

          造橋--搬家--找禮物送禮物--大灰狼來了--解救小動物--結(jié)束

          (四)過程實錄:

          注解和自我評析

          1、造橋

          ①T:今天的天終于放晴了,小豬小羊我們一起玩玩去吧。(來到河邊)呀,不好,河上的橋被大水沖走了,那我們怎么過去呀?以"開門見山式"直接進入主題,恰好前幾天剛下雨,利用此環(huán)境背景,順利引到下面的活動"造橋"。

         ?、谟變合嗷ビ懻?,并嘗試找材料造橋。S1:找棵樹來當船駛S2:打電話引發(fā)幼兒富有創(chuàng)造力的想象充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力,運用已有經(jīng)驗來想辦法。引發(fā)幼兒富有創(chuàng)造力的想象充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力,運用已有經(jīng)驗來想辦法。

         ?、劾铆h(huán)境資源-河岸邊的"大石頭"讓幼兒自己來造橋。在幼兒充分想象后,我讓幼兒自己來造橋,并在周圍找找有沒有自己講到的這些東西,結(jié)果他們只找到了"大石頭",很快幼兒紛紛動手搬起"石頭"來。在此過程中,我始終做一個支持者,鼓勵幼兒的各種創(chuàng)造性行為,個別能力強的幼兒主動指揮其他幼兒把"石頭"搬成一豎排。此時幼兒已經(jīng)進入情境中,松松沖上去站在第一塊"石頭"上把前面的一塊石頭往前挪,站不穩(wěn)就跪在石頭上挪,后面的幼兒跟著一起激動地喊:松松,當心啊!期間,幼兒間互相關(guān)心的氣氛蕩漾在整個操場上。幼兒一個個的傳石頭,挪石頭,還有的緊緊拽前面一個人的衣服,不讓他摔下"河"。

         ?、苓^橋,橋終于造好了,第一個松松過去了,孩子們激動得歡呼起來!接著過了橋的幼兒還站到最后一塊石頭上,去攙扶后面的幼兒過橋。不需言語,好多幼兒紛紛在此時伸手去幫助后面的同伴?;ハ嚓P(guān)愛在此又得以濃濃的體現(xiàn)。

          2、搬家

          ①T:有了橋,我們就可以在河岸兩邊建兩個村子,豬豬村和咩咩村,紅色的是小豬的家,藍色的是小羊的家,好,我們行動吧!在過橋的基礎(chǔ)上,拿東西過橋,符合幼兒現(xiàn)有水平,又增加了難度。;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]幼兒又一次發(fā)揮主觀能動性,操場上到處是幼兒忙碌的身影。他們先把家建得很擠,此時我成了引導者,提醒說"房子建在一塊兒,都不通風了"他們紛紛同意,各自把房子在分開一些,留個過道。

          ②幼兒商量河兩邊村子的位置,一起搬家,并豎好村口標示牌。

          ③自由建村,搬家

          3、找禮物送禮物

         ?、賂:村子建好了,我們找些禮物送到對面的朋友家去吧。在此過程中,幼兒自由找禮物,互送禮物,非常專注此時,大灰狼跑過來了都沒有看見,個別的聽見音樂聲大聲喊起來"大灰狼",幼兒感到很吃驚,四處亂跑。我趕緊用語言提醒,再做一個引導者,讓幼兒在游戲的過程中理解規(guī)則:只要到了家大灰狼就抓不住了。在此過程中,由于平衡臺的搖擺性,平時站在上面不覺得難,現(xiàn)在在氣氛緊張的影響下,上平衡臺能站穩(wěn)就有難度了。平時玩過兩人一平衡臺的游戲,在此緊張的環(huán)境下兩人站又增加了難度。所以被大灰狼抓住的小動物有好幾個,接下來,幼兒在送禮物的過程中很小心的四周觀察,注意力高度集中,后來沒有幼兒被抓住,即使沒有站好的旁邊的幼兒也都伸出手去攙扶他們,再次體現(xiàn)出同伴間的互相關(guān)心互相幫助。②幼兒互相找禮物送禮物

          4、大灰狼來了背景:在幼兒互相送禮物的時候,音樂響起,大灰狼出現(xiàn)。

         ?、賂:不好,大灰狼來了,小動物快躲到家里去。

          ②幼兒團結(jié)合作想辦法躲進家

         ?、鄞蠡依亲バ游?/p>

          5、解救小動物

         ?、俅蠡依牵航裉炜梢柌鸵活D啦,哎呀家里的柴火不夠了,我得去找點柴火去。此時,大灰狼連續(xù)幾次都沒抓住。乘大灰狼取柴火的機會,我引導幼兒以最快的速度去解救了被抓住的小動物。他們見同伴回來了,興奮得歡呼起來!氣氛達到了高潮!最后在歡快的氣氛中結(jié)束活動!幼兒還意猶未盡,認出了扮演大灰狼的老師都悄悄的在背后打一下她。幼兒完全融入了角色。

         ?、赥:大灰狼不在家,我們?nèi)ゾ刃游锇?/p>

         ?、劢饩瘸晒?/p>

          6、結(jié)束活動

         ?、賂:我們勝利啦,一個伙伴都沒有被大灰狼吃掉,好,帶上各自的禮物回家吧~

          ②唱歌結(jié)束活動.

          活動反思

          我覺得活動過程應(yīng)是一個讓幼兒全身心投入的過程,設(shè)計的最終目標是真正能引發(fā)幼兒參與的興趣,調(diào)動幼兒的積極性,讓活動真正符合幼兒的需要,在于能引發(fā)幼兒的操作、探究和體驗,在于能與幼兒已有的經(jīng)驗建立一定的聯(lián)系,在原有的基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。此次活動是以感覺統(tǒng)合器材"平衡臺"為主要教具的活動,我利用平衡臺的搖擺性把它設(shè)計成"石頭",整個活動全都圍繞平衡臺來進行,用平衡臺做成的"大石頭"及"小動物的家"。由于這次活動是戶外體育活動,在考慮活動安全性的同時考慮活動的難度,引發(fā)幼兒與環(huán)境材料間的相互作用!平衡臺器械貫穿于活動的始終,在平衡臺上走不難,所以我在活動的設(shè)計中注意給幼兒留有充分創(chuàng)造想象的空間,讓他們想辦法造橋,讓他們想辦法搬家,讓他們想辦法不被大灰狼的抓住……在此過程中,平時我講的同伴間要團結(jié)互助,在活動的進行中得以充分的體現(xiàn),他們很主動地去抓住要掉下"河"的同伴的手,兩個,三個……大灰狼來了的時候,看到同伴沒有注意到大灰狼時,激動得喊起了同伴的名字,叫他趕緊回家。還沒有站到平衡臺上的幼兒被旁邊的手拉到平衡臺上,甚至抱住他們站到平衡臺上的也有。緊張激動的氣氛充滿了整個操場~~我的活動目標是利用感覺統(tǒng)合器材來培養(yǎng)幼兒的注意力,從活動的效果來看,幼兒始終沉浸在角色里,沉浸在活動中,對游戲有濃厚的興趣,以至他們的注意力高度集中,所以在活動結(jié)束時,他們還問我什么時候還玩此游戲,太刺激了。在"大灰狼來了"的游戲中,要求幼兒運用視聽行動等多種感官來協(xié)調(diào)幼兒注意的分配性,刺激感覺的統(tǒng)合。有的幼兒是先聽到"大灰狼的"音樂,然后再逃跑的;而有些幼兒是觀察大灰狼的動靜再行動,充分調(diào)動了多種感覺器官。綱要中指出,師生要形成合作探究式的師生互動。在本次活動中,幼兒始終是活動的主人,我把自己的角色定位為他們的同伴朋友,支持者、合作者和引導者,在游戲的過程中,完全放手鼓勵他們的一切行動,并和他們一起干。在他們沒有意識到問題存在時,引導他們,但答案卻需要他們自己動腦筋得來的。幼兒充分發(fā)揮了主觀能動性,由他們自己努力得來的結(jié)果孩子是最開心的。比如他們造好橋能過河后,都情不自禁的歡呼起來!活動中還有幾個些可以改進的地方:如河的寬度要適當,以能自如的走過為好,在此次活動中,河的寬度若再窄一些,幼兒就能更自如的跨過去了。由于前幾天剛下雨,地上潮濕,作為河岸的皺紋紙一粘到地就濕了,所以若換另一種紙可能效果會更好些。

        9、教案中班體育游戲《小擔架》教案反思

          活動目標:

          1、運用“小擔架”練習兩人協(xié)調(diào)速度走、跑運球以及鉆等基本動作。

          2、發(fā)展創(chuàng)造力、協(xié)調(diào)能力和合作能力。

          3、鍛煉幼兒手臂的力量,訓練動作的協(xié)調(diào)和靈活。

          4、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

          5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學習了知識。

          6、培養(yǎng)機智、勇敢、靈活及遵守紀律的優(yōu)良品德和活潑開朗的性格。

          7、感受運動的快樂,愉悅身心。

          活動準備:

          小擔架、皮球若干。

          活動過程:

          (一)熱身活動

          幼兒兩人面對面手拉手,跟著老師進行相互上下甩手、舉手、晃動手臂、掌心對掌心推拉,以及踢腿、繞腳踝等熱身運動。

          (二)嘗試“小擔架”的多種玩法

          1、兩人一組練習抬擔架的基本方法。

          2、游戲:運西瓜

          以幫助農(nóng)民伯伯運西瓜的情節(jié),練習兩人合作協(xié)調(diào)速度走跑的運動技能。

          3、游戲:過隧道

          幼兒舉起小擔架成“隧道”練習手部力量和鉆的技能。

          (三)放松運動

          1、按要求收放好“小擔架”。

          2、以集體合作的形式進行放松活動。

          幼兒分小組豎排站好,后面幼兒給前面幼兒捏捏肩膀、捶捶背、拍拍腰;兩人面對面手拉手相互上下左右甩甩手等進行合作放松。

          活動反思:

          針對器械“小擔架”的特點,以及運動技能練習的目標,活動的各個環(huán)節(jié)以合作的形式進行的,特別是熱身運動和放松運動采取合作的方式,孩子喜歡,情緒也特別地快樂,而且運動的效果也很好;通過有一定情節(jié)的游戲,讓孩子進行運動技能的練習,孩子始終保持高漲的興趣,游戲的運動技能的練習在設(shè)計上能遵循循序漸進的學習過程。但在增加難度進行第二游戲前,應(yīng)該小結(jié)第一游戲中技能練習存在的問題,要幫助孩子正確掌握練習技能的基本方法后,再進行下一個游戲。

          另外,重視孩子體育常規(guī)的培養(yǎng)方面還是不夠,在競賽時,很多孩子出現(xiàn)犯規(guī)的情況。應(yīng)該及時幫助孩子學會遵守規(guī)則,保證游戲的有秩序地進行。