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        中班教案《逃家小兔》反思

        《中班教案《逃家小兔》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班教案《逃家小兔》反思

        1、中班教案《逃家小兔》反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、了解故事內(nèi)容,能從故事中體會(huì)出兔媽媽對(duì)兔寶寶的愛,從而聯(lián)系自己的媽媽對(duì)自己的愛。

          2、學(xué)會(huì)如何接受愛和對(duì)待愛,并愿意用動(dòng)作和語言表達(dá)自己的愛。

          3、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

          4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          幼兒用書人手一冊(cè)、PPT課件

        活動(dòng)過程:

          一、猜謎激趣

          1、師:小朋友,你們喜歡猜謎語嗎?(出示謎語:耳朵長,尾巴小,三瓣嘴,胡子翹,一動(dòng)一動(dòng)總在笑。)

          2、揭題:你們可真聰明!今天老師還給小朋友們帶來了一個(gè)故事,就是有關(guān)于小白兔的故事呢!今天,我們一起來看這本繪本故事,它的名字叫《逃家小兔》。

          (出示PPT1)從繪本的封面,你看到了什么?

          二、師利用課件畫冊(cè)講述故事師:講述:在一片美麗的大草原上,兔媽媽和兔寶寶住在草叢里,過著幸福的生活。兔媽媽可愛自己的孩子了,就像小朋友的爸爸媽媽那樣,全身心地愛著自己的寶寶。有一天,小兔子想離開家,他對(duì)媽媽說:“媽媽。我要逃跑啦。(逃跑是什么意思啊)幼:跑掉啦。離開媽媽。跑到很遠(yuǎn)的地方去。

          師:那兔媽媽聽到小兔子說的話,兔媽媽會(huì)怎么說呢?

          幼:孩子,不要逃跑,媽媽會(huì)是那傷心的啦。不要逃跑。

          1、師配樂講述第一次的變化師:我們聽聽兔媽媽怎么說的啊 ,兔媽媽聽到了小兔子說的話就說:“如果你逃跑了,我就去追你,因?yàn)槟闶俏业男氊愌?。”小兔子看看媽媽說:如果你來追我,我就變成河里的小鯉魚,游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?!?媽媽說:“如果你變成溪里的小鯉魚,我就變成捕魚的人去抓你?!碧釂枺盒⊥米兂闪耸裁?(小兔變成了小鯉魚)媽媽變成了什么?(媽媽成了捕魚的人)媽媽是怎么說的?(“如果你變成河里的小鯉魚,我就變成捕魚的人去抓你?!?瞧,媽媽它是用什么方法捕小兔這條小鯉魚的?(媽媽在用紅蘿卜釣小兔的)兔媽媽為什么用紅蘿卜釣小兔呢?(因?yàn)閶寢屩佬⊥孟矚g吃蘿卜)媽媽愛小兔嗎?(愛)2、講述第二次變化。小兔說:“如果你變成捕魚的人,我就變成高山上的石頭,讓你抓不到我?!?媽媽說:“如果你變成高山上的石頭,我就變成爬山的人,爬到高山上去找你?!?出示彩圖提問:小兔子變成了什么?(兔子變成了石頭)媽媽變成了什么?(媽媽變成了爬山的人)看一看媽媽身上都有什么?(行李、繩子、拐杖),為什么要拿這么多東西?(因?yàn)閶寢屢吆荛L時(shí)間才能找到小兔);不論多么苦多么累媽媽也要追到小兔,把它找回家)媽媽愛小兔嗎?

          3、講述第三次變化。小兔說:“如果你變成爬山的人,我就變成小花,躲在花園里。” 媽媽說:“如果你變成小花,我就變成園丁,我還是會(huì)找到你?!?出示彩圖提問:小兔子變成了什么?(小兔變成了小花)媽媽變成了什么?(媽媽變成園丁)師:誰知道“園丁”是干什么的?(“園丁”是照顧花草的人)因?yàn)槊總€(gè)孩子都是在媽媽的精心照料下才能長大。

          4、講述第四次變化。小兔說:“如果你變成園丁,找到我了,我就變成小鳥,飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?!?媽媽說:“如果你變成小鳥,飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,我就變成大樹,好讓你飛回家?!?出示彩圖提問:小兔子變成了什么?(小兔變成了小鳥)媽媽變成了什么?(媽媽變成了大樹)為什么?(因?yàn)榇髽涫切▲B的家,媽媽想讓孩子有一個(gè)溫暖的家)三、幼兒看圖嘗試進(jìn)行講述故事1、講述第五次變化。出示彩圖提問師:小朋友看小兔在這里又變成了什么?(小兔變成了小帆船)媽媽變成了什么?(媽媽變成了風(fēng))誰能按照前面的句式說一說。(小兔說:“如果你變成大樹,找到我了,我就變成小帆船,飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?!?媽媽說:“如果你變成小帆船,我就要變成風(fēng),把你吹到我要你去的地方?!?/p>

          2、講述第六次變化。出示彩圖提問師:小朋友看這幅畫小兔子變成了什么?(小兔變成了小男孩)媽媽呢?(媽媽就做了小男孩的媽媽,會(huì)張開手臂好好的抱住小兔子)師:我們的故事聽完了,那故事中小兔子是怎么樣的孩子啊?

          幼:壞孩子,不乖的。不聽話的師:原來小兔子想到外面看看美麗的世界,可是無論小兔子變成了什么,兔媽媽也會(huì)跟著變,兔媽媽跟著變時(shí)為了要保護(hù)小兔子,不管孩子走到哪里,媽媽總會(huì)找到它的,因?yàn)閶寢寪蹖殞氀?

          3教師講故事師:現(xiàn)在啊。我們來做一個(gè)游戲,張老師來當(dāng)兔媽媽。小朋友來當(dāng)小兔子們,我們也來學(xué)學(xué)他們的有趣對(duì)話,教師開始講一天,小兔子想離開家,它對(duì)媽媽說:“媽媽,我要逃跑啦。媽媽聽了說:你要是逃跑,媽媽就追你,因?yàn)槟闶菋寢屝膼鄣膶氊?。那小兔子怎么說的啊?幼兒回答。

          小朋友當(dāng)小兔子接兔媽媽的話。

          師:我們聽聽最后小兔子怎么說的。小兔子說:“天哪!”小兔說,“我不如就待在這里,當(dāng)你的小寶貝吧?!?/p>

          那就這么辦了?!皝砀t蘿卜吧!”媽媽說。

          師:小兔發(fā)現(xiàn),無論走到哪里媽媽總是能找到她的。媽媽還是愛他的,小兔還發(fā)現(xiàn)啊,還是媽媽的懷抱最溫暖,小朋友們,你們認(rèn)為你們自己的媽媽的懷抱溫暖嗎,幼:溫暖師:你們也有這種感覺啊,那你認(rèn)為你媽媽做的哪些事情,是很愛你的?

        教學(xué)反思:

          《逃家小兔》不僅僅在講述一個(gè)故事,同時(shí)也在幫助提升孩子的觀察力,豐富他們的想象力,更能提升他們的精神境界。教學(xué)設(shè)計(jì)條理清晰,層層推進(jìn)

        2、大班教案《逃家小兔》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、學(xué)會(huì)觀察畫面,理解故事內(nèi)容,體會(huì)兔媽媽對(duì)兔寶寶的愛。

          2、大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

          3、學(xué)會(huì)如何接受愛和對(duì)待愛,并用動(dòng)作和語言表達(dá)自己的愛。

          4、閱讀故事,能細(xì)致的觀察畫面。

          5、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

        重點(diǎn)難點(diǎn):

          1、愿意大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

          2、愿意用動(dòng)作和語言表達(dá)自己的愛。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          《逃家小兔》PPT課件

        活動(dòng)過程:

          一、談話導(dǎo)入

          師:現(xiàn)在我給大家介紹兩位新朋友,(出示課件圖片)(兔媽媽和兔寶寶)

          二、理解故事

          (播放背景音樂)一天,兔寶寶對(duì)媽媽說自己要逃走了。

          1、師:你們想兔媽媽聽了小兔的話,媽媽會(huì)怎么辦呢?媽媽會(huì)說些什么呢?

          2、師:小朋友,你們想過要離家出走嗎?為什么呀?

          師:如果你們出走了,媽媽也會(huì)去追你的,因?yàn)槟阋彩撬男氊愌?

          3、師:小兔子可不想被媽媽追上,他說:“如果你來追我,我就要變成溪里的小魚,游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?!?/p>

          提問:這下子兔媽媽該怎么辦才好呢?(幼兒自由發(fā)揮想象,說說自己的想法。)

          出示課件一

          師提問:仔細(xì)看看這幅圖,兔媽媽在干什么?

          她用什么做誘餌的?為什么要用胡蘿卜做誘餌呢?

          總結(jié):兔媽媽知道它的寶寶最喜歡吃胡蘿卜了,這根紅紅的胡蘿卜中藏著媽媽對(duì)寶寶滿滿的愛呢!

          4、師:可是小兔子不想被媽媽抓住,所以他說:“如果你變成捕魚的人,我就要變成小花,躲在花園里?!?/p>

          提問:小兔變成小花,媽媽該怎么辦呢?(幼兒自由想象)

          播放課件二

          兔媽媽說:“如果你變成小花,我就變成園丁,我還是會(huì)找到你?!?/p>

          師:看看兔媽媽拿著一些什么東西?為什么要拿小草?

          總結(jié):兔媽媽知道它的寶寶也很喜歡吃小草,這些青草中也藏著媽媽濃濃的愛呢!”

          5、師:可是小兔子還是不想被媽媽抓住,所以他說:“如果你變成園丁找到了我,我就要變成小鳥,飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。”

          提問:這時(shí),媽媽會(huì)變成什么呢?為什么?

          播放課件三

          你找到兔媽媽了嗎?她變成了什么?為什么要變成大樹?(幼兒自由說)

          兔媽媽也是這樣想的嗎,我們一起來聽聽。

          兔媽媽說:“如果你變成小鳥,飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,我就變成樹,好讓你飛回家。”

          總結(jié):“因?yàn)闃涫切▲B的家,不管小鳥飛的再遠(yuǎn)都還是要回到家的。

          6、師:兔寶寶和媽媽越聊越開心,他說:“如果你變成樹,我就變成小帆船,飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?!?/p>

          提問:這回兔媽媽又會(huì)想出什么辦法呢?為什么?

          播放課件四

          兔媽媽說:“如果你變成小帆船,我就變成風(fēng),把你吹到你想去的地方?!?/p>

          提問:兔媽媽為什么要變成風(fēng)?風(fēng)和帆船有什么關(guān)系?

          師:“因?yàn)轱L(fēng)能幫助帆船前進(jìn),帆船離開了風(fēng)就不能行駛,小兔子還是離不開媽媽的幫助啊!”

          7、師:小兔還是不甘心,她說:“如果你變成風(fēng),把我吹走,我就要變成馬戲團(tuán)里的空中飛人,飛得高高的?!?/p>

          提問:媽媽聽了,又會(huì)怎么說呢?為什么?兔媽媽可有辦法了。

          播放課件五

          兔媽媽說:“如果你變成空中飛人,我就變成走鋼絲的人,走到半空中好遇到你?!?/p>

          提問:孩子們,看到兔媽媽走在細(xì)細(xì)的鋼絲上,你心里怎么想?你們敢走鋼絲嗎?

          總結(jié):鋼絲多細(xì)啊,而且很高很高,走在上面多危險(xiǎn)啊!其實(shí)兔媽媽是很害怕的,但是兔媽媽為了能遇到自己的寶寶,還是冒著危險(xiǎn)走在細(xì)細(xì)的鋼絲上。

          8、師:小朋友,如果你是小兔子,這時(shí)你還想逃走嗎?為什么?

          播放課件六

          小兔說:“天哪!我不如就待在這里,做你的小寶貝吧?!?/p>

          播放課件七

          媽媽說:“那就這么辦吧,來根紅蘿卜吧!”

          師:這個(gè)故事好聽嗎?它的名字叫《逃家小兔》。

          三、激發(fā)幼兒對(duì)自己媽媽的愛

          1、兔媽媽為什么一次又一次去追小兔子呢?

          2、兔媽媽那么愛自己的寶寶,你們的媽媽愛你們嗎?是怎么愛你的?

          3、媽媽這么愛我們,她們的愛就像彩虹一樣美。我們身邊爸爸、媽媽、許許多多的人對(duì)我們的愛都很美,讓我們聽一首好聽的音樂感受一下我們身邊這么濃的愛吧!播放課件,歌表演《彩虹的約定》。

          4、我們的家人都這么愛我們,你們愛她們嗎?現(xiàn)在你想對(duì)她們說些什么呢?請(qǐng)找到你的家人,把你們對(duì)她們的愛也大聲的說出來。

          四、活動(dòng)結(jié)束。

        案例反思:

          一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,引出故事主題

          在第一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中,首先我在輕柔的音樂聲中呈現(xiàn)給幼兒一幅兔寶寶和兔媽媽溫馨的家的畫面,請(qǐng)幼兒猜猜它們是什么關(guān)系?讓幼兒談?wù)効吹竭@樣的畫面的感受時(shí)體驗(yàn)出一種溫馨的味道,加上恰到好處的輕柔音樂,為整個(gè)活動(dòng)奠定一個(gè)溫暖柔和的情感基調(diào)。

          二、理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)愛的情感。

          我把整個(gè)故事用課件分段講述呈現(xiàn)給幼兒。通過故事情節(jié)的發(fā)展,層層遞進(jìn)的提問,孩子已經(jīng)深深感受到兔媽媽對(duì)兔寶寶的愛。在潛移默化中,感受媽媽對(duì)自己的愛。

          在教學(xué)活動(dòng)中,所提供的視覺刺激和聽覺刺激充分作用于幼兒的眼和耳,促進(jìn)思維發(fā)展。而且視聽覺的結(jié)合,打破單一、枯燥的教師說幼兒聽的模式,使教學(xué)更富有趣味性、生動(dòng)形象性,達(dá)到了更好的教學(xué)效果。在這個(gè)活動(dòng)中,我借助輕音樂配上圖畫書,用既寫實(shí)又浪漫的美麗畫面,充分挑起孩子們的興奮神經(jīng),使幼兒樂于去觀察畫面,并且非常享受表達(dá)的樂趣。

          三、遷移故事主題,滲透情感教育。

          問題“兔媽媽為什么一次又一次去追小兔子呢?兔媽媽那么愛自己的寶寶,你們的媽媽愛你們嗎?是怎么愛你的?”讓幼兒通過回憶現(xiàn)實(shí)生活中媽媽對(duì)自己愛的不同方式,獲得切實(shí)的情感體驗(yàn)。

          激起幼兒愿意以歌表演的方式表達(dá)對(duì)媽媽及家人的愛,也再次體驗(yàn)了家人的愛,歌表演《彩虹的約定》把活動(dòng)推向了**。

          最后我問孩子“我們的家人都這么愛我們,你們愛她們嗎?現(xiàn)在你想對(duì)她們說些什么呢?”引導(dǎo)幼兒能接受愛的同時(shí)大膽表達(dá)愛。

          鼓勵(lì)幼兒用最深情的語氣對(duì)自己的家人說一句:“媽媽(或其他親人),我愛你!”看著孩子們奔向自己的家人,幸福的依偎在家人的懷里,用不同的方式表達(dá)著彼此之間的愛,其樂融融。

          整個(gè)活動(dòng)都在一個(gè)愛的氛圍中開展,孩子沉浸在不斷質(zhì)疑、不斷思考之中感受著小兔的調(diào)皮、可愛,感受著兔媽媽無私的愛。當(dāng)然活動(dòng)中也難免有些小的缺憾,如:故事情節(jié)的教學(xué)稍嫌冗長,要控制好時(shí)間;盡量減少對(duì)多媒體的運(yùn)用,進(jìn)一步凸顯繪本的魅力,激發(fā)孩子自主閱讀繪本的欲望等等。

          總之,活動(dòng)中我能以孩子為主體,因勢(shì)利導(dǎo),循循善誘,提問設(shè)計(jì)具有開放性,給孩子們留下了思考、探究和表達(dá)的空間。師幼互動(dòng)非常充分有效,孩子們思維活躍,情緒高昂,非常投入,獲得了有效的發(fā)展,達(dá)到了教育目標(biāo)。

        3、大班綜合教案《逃家小兔》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、學(xué)會(huì)觀察畫面,理解故事內(nèi)容,體會(huì)兔媽媽對(duì)兔寶寶的愛。

          2、大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

          3、學(xué)會(huì)如何接受愛和對(duì)待愛,并用動(dòng)作和語言表達(dá)自己的愛。

          4、通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

          重點(diǎn)難點(diǎn):

          1、愿意大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

          2、愿意用動(dòng)作和語言表達(dá)自己的愛。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          《逃家小兔》PPT課件

          活動(dòng)過程:

          一、談話導(dǎo)入

          師:現(xiàn)在我給大家介紹兩位新朋友,(出示課件圖片)(兔媽媽和兔寶寶)

          二、理解故事

          (播放背景音樂)一天,兔寶寶對(duì)媽媽說自己要逃走了。

          1、師:你們想兔媽媽聽了小兔的話,媽媽會(huì)怎么辦呢?媽媽會(huì)說些什么呢?

          2、師:小朋友,你們想過要離家出走嗎?為什么呀?

          師:如果你們出走了,媽媽也會(huì)去追你的,因?yàn)槟阋彩撬男氊愌?

          3、師:小兔子可不想被媽媽追上,他說:“如果你來追我,我就要變成溪里的小魚,游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。”

          提問:這下子兔媽媽該怎么辦才好呢?(幼兒自由發(fā)揮想象,說說自己的想法。)

          出示課件一

          師提問:仔細(xì)看看這幅圖,兔媽媽在干什么?

          她用什么做誘餌的?為什么要用胡蘿卜做誘餌呢?

          總結(jié):兔媽媽知道它的寶寶最喜歡吃胡蘿卜了,這根紅紅的胡蘿卜中藏著媽媽對(duì)寶寶滿滿的愛呢!

          4、師:可是小兔子不想被媽媽抓住,所以他說:“如果你變成捕魚的人,我就要變成小花,躲在花園里?!?/p>

          提問:小兔變成小花,媽媽該怎么辦呢?(幼兒自由想象)

          播放課件二

          兔媽媽說:“如果你變成小花,我就變成園丁,我還是會(huì)找到你?!?/p>

          師:看看兔媽媽拿著一些什么東西?為什么要拿小草?

          總結(jié):兔媽媽知道它的寶寶也很喜歡吃小草,這些青草中也藏著媽媽濃濃的愛呢!”

          5、師:可是小兔子還是不想被媽媽抓住,所以他說:“如果你變成園丁找到了我,我就要變成小鳥,飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。”

          提問:這時(shí),媽媽會(huì)變成什么呢?為什么?

          播放課件三

          你找到兔媽媽了嗎?她變成了什么?為什么要變成大樹?(幼兒自由說)

          兔媽媽也是這樣想的嗎,我們一起來聽聽。

          兔媽媽說:“如果你變成小鳥,飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,我就變成樹,好讓你飛回家?!?/p>

          總結(jié):“因?yàn)闃涫切▲B的家,不管小鳥飛的再遠(yuǎn)都還是要回到家的。

          6、師:兔寶寶和媽媽越聊越開心,他說:“如果你變成樹,我就變成小帆船,飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?!?/p>

          提問:這回兔媽媽又會(huì)想出什么辦法呢?為什么?

          播放課件四

          兔媽媽說:“如果你變成小帆船,我就變成風(fēng),把你吹到你想去的地方?!?/p>

          提問:兔媽媽為什么要變成風(fēng)?風(fēng)和帆船有什么關(guān)系?

          師:“因?yàn)轱L(fēng)能幫助帆船前進(jìn),帆船離開了風(fēng)就不能行駛,小兔子還是離不開媽媽的幫助啊!”

          7、師:小兔還是不甘心,她說:“如果你變成風(fēng),把我吹走,我就要變成馬戲團(tuán)里的空中飛人,飛得高高的?!?/p>

          提問:媽媽聽了,又會(huì)怎么說呢?為什么?兔媽媽可有辦法了。

          播放課件五

          兔媽媽說:“如果你變成空中飛人,我就變成走鋼絲的人,走到半空中好遇到你?!?/p>

          提問:孩子們,看到兔媽媽走在細(xì)細(xì)的鋼絲上,你心里怎么想?你們敢走鋼絲嗎?

          總結(jié):鋼絲多細(xì)啊,而且很高很高,走在上面多危險(xiǎn)啊!其實(shí)兔媽媽是很害怕的,但是兔媽媽為了能遇到自己的寶寶,還是冒著危險(xiǎn)走在細(xì)細(xì)的鋼絲上。

          8、師:小朋友,如果你是小兔子,這時(shí)你還想逃走嗎?為什么?

          播放課件六

          小兔說:“天哪!我不如就待在這里,做你的小寶貝吧?!?/p>

          播放課件七

          媽媽說:“那就這么辦吧,來根紅蘿卜吧!”

          師:這個(gè)故事好聽嗎?它的名字叫《逃家小兔》。

          三、激發(fā)幼兒對(duì)自己媽媽的愛

          1、兔媽媽為什么一次又一次去追小兔子呢?

          2、兔媽媽那么愛自己的寶寶,你們的媽媽愛你們嗎?是怎么愛你的?

          3、媽媽這么愛我們,她們的愛就像彩虹一樣美。我們身邊爸爸、媽媽、許許多多的人對(duì)我們的愛都很美,讓我們聽一首好聽的音樂感受一下我們身邊這么濃的愛吧!播放課件,歌表演《彩虹的約定》。

          4、我們的家人都這么愛我們,你們愛她們嗎?現(xiàn)在你想對(duì)她們說些什么呢?請(qǐng)找到你的家人,把你們對(duì)她們的愛也大聲的說出來。

          四、活動(dòng)結(jié)束。

          案例反思:

          一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,引出故事主題

          在第一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中,首先我在輕柔的音樂聲中呈現(xiàn)給幼兒一幅兔寶寶和兔媽媽溫馨的家的畫面,請(qǐng)幼兒猜猜它們是什么關(guān)系?讓幼兒談?wù)効吹竭@樣的畫面的感受時(shí)體驗(yàn)出一種溫馨的味道,加上恰到好處的輕柔音樂,為整個(gè)活動(dòng)奠定一個(gè)溫暖柔和的情感基調(diào)。

          二、理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)愛的情感。

          我把整個(gè)故事用課件分段講述呈現(xiàn)給幼兒。通過故事情節(jié)的發(fā)展,層層遞進(jìn)的提問,孩子已經(jīng)深深感受到兔媽媽對(duì)兔寶寶的愛。在潛移默化中,感受媽媽對(duì)自己的愛。

          在教學(xué)活動(dòng)中,所提供的視覺刺激和聽覺刺激充分作用于幼兒的眼和耳,促進(jìn)思維發(fā)展。而且視聽覺的結(jié)合,打破單一、枯燥的教師說幼兒聽的模式,使教學(xué)更富有趣味性、生動(dòng)形象性,達(dá)到了更好的教學(xué)效果。在這個(gè)活動(dòng)中,我借助輕音樂配上圖畫書,用既寫實(shí)又浪漫的美麗畫面,充分挑起孩子們的興奮神經(jīng),使幼兒樂于去觀察畫面,并且非常享受表達(dá)的樂趣。

          三、遷移故事主題,滲透情感教育。

          問題“兔媽媽為什么一次又一次去追小兔子呢?兔媽媽那么愛自己的寶寶,你們的媽媽愛你們嗎?是怎么愛你的?”讓幼兒通過回憶現(xiàn)實(shí)生活中媽媽對(duì)自己愛的不同方式,獲得切實(shí)的情感體驗(yàn)。

          激起幼兒愿意以歌表演的方式表達(dá)對(duì)媽媽及家人的愛,也再次體驗(yàn)了家人的愛,歌表演《彩虹的約定》把活動(dòng)推向了**。

          最后我問孩子“我們的家人都這么愛我們,你們愛她們嗎?現(xiàn)在你想對(duì)她們說些什么呢?”引導(dǎo)幼兒能接受愛的同時(shí)大膽表達(dá)愛。

          鼓勵(lì)幼兒用最深情的語氣對(duì)自己的家人說一句:“媽媽(或其他親人),我愛你!”看著孩子們奔向自己的家人,幸福的依偎在家人的懷里,用不同的方式表達(dá)著彼此之間的愛,其樂融融。

          整個(gè)活動(dòng)都在一個(gè)愛的氛圍中開展,孩子沉浸在不斷質(zhì)疑、不斷思考之中感受著小兔的調(diào)皮、可愛,感受著兔媽媽無私的愛。當(dāng)然活動(dòng)中也難免有些小的缺憾,如:故事情節(jié)的教學(xué)稍嫌冗長,要控制好時(shí)間;盡量減少對(duì)多媒體的運(yùn)用,進(jìn)一步凸顯繪本的魅力,激發(fā)孩子自主閱讀繪本的欲望等等。

          總之,活動(dòng)中我能以孩子為主體,因勢(shì)利導(dǎo),循循善誘,提問設(shè)計(jì)具有開放性,給孩子們留下了思考、探究和表達(dá)的空間。師幼互動(dòng)非常充分有效,孩子們思維活躍,情緒高昂,非常投入,獲得了有效的發(fā)展,達(dá)到了教育目標(biāo)。

          活動(dòng)背景:

          《逃家小兔》是一篇充滿濃郁兒童情趣和愛與溫情的童話繪本故事,它以簡練生動(dòng)的語言和精致優(yōu)美的繪畫緊密搭配而成。它采用了擬人的手法,故事通過小兔和媽媽的對(duì)話展開情節(jié),孩子們通過猜猜、議議兔寶寶與媽媽之間的對(duì)話,深切地體會(huì)到媽媽對(duì)孩子深深的愛,能夠滿足孩子想象、創(chuàng)造、興趣的需要,對(duì)幼兒的情感教育起到很好的促進(jìn)作用。

          因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),讓孩子在理解故事的基礎(chǔ)上,使自己愛媽媽的情感進(jìn)一步升華,從而在生活中學(xué)會(huì)感激、關(guān)愛媽媽,關(guān)愛家人,用語言和實(shí)際行動(dòng)來表達(dá)自己的愛。

        4、大班語言教案《逃家小兔》含反思

        活動(dòng)背景:

          《逃家小兔》是一篇充滿濃郁兒童情趣和愛與溫情的童話繪本故事,它以簡練生動(dòng)的語言和精致優(yōu)美的繪畫緊密搭配而成。它采用了擬人的手法,故事通過小兔和媽媽的對(duì)話展開情節(jié),孩子們通過猜猜、議議兔寶寶與媽媽之間的對(duì)話,深切地體會(huì)到媽媽對(duì)孩子深深的愛,能夠滿足孩子想象、創(chuàng)造、興趣的需要,對(duì)幼兒的情感教育起到很好的促進(jìn)作用。

          因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),讓孩子在理解故事的基礎(chǔ)上,使自己愛媽媽的情感進(jìn)一步升華,從而在生活中學(xué)會(huì)感激、關(guān)愛媽媽,關(guān)愛家人,用語言和實(shí)際行動(dòng)來表達(dá)自己的愛。

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、學(xué)會(huì)觀察畫面,理解故事內(nèi)容,體會(huì)兔媽媽對(duì)兔寶寶的愛。

          2、大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

          3、學(xué)會(huì)如何接受愛和對(duì)待愛,并用動(dòng)作和語言表達(dá)自己的愛。

          4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

          5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

        重點(diǎn)難點(diǎn):

          1、愿意大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

          2、愿意用動(dòng)作和語言表達(dá)自己的愛。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          《逃家小兔》PPT課件

        活動(dòng)過程:

          一、談話導(dǎo)入

          師:現(xiàn)在我給大家介紹兩位新朋友,(出示課件圖片)(兔媽媽和兔寶寶)

          二、理解故事

          (播放背景音樂)一天,兔寶寶對(duì)媽媽說自己要逃走了。

          1、師:你們想兔媽媽聽了小兔的話,媽媽會(huì)怎么辦呢?媽媽會(huì)說些什么呢?

          2、師:小朋友,你們想過要離家出走嗎?為什么呀?

          師:如果你們出走了,媽媽也會(huì)去追你的,因?yàn)槟阋彩撬男氊愌?

          3、師:小兔子可不想被媽媽追上,他說:“如果你來追我,我就要變成溪里的小魚,游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?!?/p>

          提問:這下子兔媽媽該怎么辦才好呢?(幼兒自由發(fā)揮想象,說說自己的想法。)

          出示課件一

          師提問:仔細(xì)看看這幅圖,兔媽媽在干什么?

          她用什么做誘餌的?為什么要用胡蘿卜做誘餌呢?

          總結(jié):兔媽媽知道它的寶寶最喜歡吃胡蘿卜了,這根紅紅的胡蘿卜中藏著媽媽對(duì)寶寶滿滿的愛呢!

          4、師:可是小兔子不想被媽媽抓住,所以他說:“如果你變成捕魚的人,我就要變成小花,躲在花園里?!?/p>

          提問:小兔變成小花,媽媽該怎么辦呢?(幼兒自由想象)

          播放課件二

          兔媽媽說:“如果你變成小花,我就變成園丁,我還是會(huì)找到你?!?/p>

          師:看看兔媽媽拿著一些什么東西?為什么要拿小草?

          總結(jié):兔媽媽知道它的寶寶也很喜歡吃小草,這些青草中也藏著媽媽濃濃的愛呢!”

          5、師:可是小兔子還是不想被媽媽抓住,所以他說:“如果你變成園丁找到了我,我就要變成小鳥,飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。”

          提問:這時(shí),媽媽會(huì)變成什么呢?為什么?

          播放課件三

          你找到兔媽媽了嗎?她變成了什么?為什么要變成大樹?(幼兒自由說)

          兔媽媽也是這樣想的嗎,我們一起來聽聽。

          兔媽媽說:“如果你變成小鳥,飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,我就變成樹,好讓你飛回家?!?/p>

          總結(jié):“因?yàn)闃涫切▲B的家,不管小鳥飛的再遠(yuǎn)都還是要回到家的。

          6、師:兔寶寶和媽媽越聊越開心,他說:“如果你變成樹,我就變成小帆船,飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?!?/p>

          提問:這回兔媽媽又會(huì)想出什么辦法呢?為什么?

          播放課件四

          兔媽媽說:“如果你變成小帆船,我就變成風(fēng),把你吹到你想去的地方?!?/p>

          提問:兔媽媽為什么要變成風(fēng)?風(fēng)和帆船有什么關(guān)系?

          師:“因?yàn)轱L(fēng)能幫助帆船前進(jìn),帆船離開了風(fēng)就不能行駛,小兔子還是離不開媽媽的幫助啊!”

          7、師:小兔還是不甘心,她說:“如果你變成風(fēng),把我吹走,我就要變成馬戲團(tuán)里的空中飛人,飛得高高的?!?/p>

          提問:媽媽聽了,又會(huì)怎么說呢?為什么?兔媽媽可有辦法了。

          播放課件五

          兔媽媽說:“如果你變成空中飛人,我就變成走鋼絲的人,走到半空中好遇到你?!?/p>

          提問:孩子們,看到兔媽媽走在細(xì)細(xì)的鋼絲上,你心里怎么想?你們敢走鋼絲嗎?

          總結(jié):鋼絲多細(xì)啊,而且很高很高,走在上面多危險(xiǎn)啊!其實(shí)兔媽媽是很害怕的,但是兔媽媽為了能遇到自己的寶寶,還是冒著危險(xiǎn)走在細(xì)細(xì)的鋼絲上。

          8、師:小朋友,如果你是小兔子,這時(shí)你還想逃走嗎?為什么?

          播放課件六

          小兔說:“天哪!我不如就待在這里,做你的小寶貝吧?!?/p>

          播放課件七

          媽媽說:“那就這么辦吧,來根紅蘿卜吧!”

          師:這個(gè)故事好聽嗎?它的名字叫《逃家小兔》。

          三、激發(fā)幼兒對(duì)自己媽媽的愛

          1、兔媽媽為什么一次又一次去追小兔子呢?

          2、兔媽媽那么愛自己的寶寶,你們的媽媽愛你們嗎?是怎么愛你的?

          3、媽媽這么愛我們,她們的愛就像彩虹一樣美。我們身邊爸爸、媽媽、許許多多的人對(duì)我們的愛都很美,讓我們聽一首好聽的音樂感受一下我們身邊這么濃的愛吧!播放課件,歌表演《彩虹的約定》。

          4、我們的家人都這么愛我們,你們愛她們嗎?現(xiàn)在你想對(duì)她們說些什么呢?請(qǐng)找到你的家人,把你們對(duì)她們的愛也大聲的說出來。

          四、活動(dòng)結(jié)束。

        案例反思:

          一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,引出故事主題

          在第一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中,首先我在輕柔的音樂聲中呈現(xiàn)給幼兒一幅兔寶寶和兔媽媽溫馨的家的畫面,請(qǐng)幼兒猜猜它們是什么關(guān)系?讓幼兒談?wù)効吹竭@樣的畫面的感受時(shí)體驗(yàn)出一種溫馨的味道,加上恰到好處的輕柔音樂,為整個(gè)活動(dòng)奠定一個(gè)溫暖柔和的情感基調(diào)。

          二、理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)愛的情感。

          我把整個(gè)故事用課件分段講述呈現(xiàn)給幼兒。通過故事情節(jié)的發(fā)展,層層遞進(jìn)的提問,孩子已經(jīng)深深感受到兔媽媽對(duì)兔寶寶的愛。在潛移默化中,感受媽媽對(duì)自己的愛。

          在教學(xué)活動(dòng)中,所提供的視覺刺激和聽覺刺激充分作用于幼兒的眼和耳,促進(jìn)思維發(fā)展。而且視聽覺的結(jié)合,打破單一、枯燥的教師說幼兒聽的模式,使教學(xué)更富有趣味性、生動(dòng)形象性,達(dá)到了更好的教學(xué)效果。在這個(gè)活動(dòng)中,我借助輕音樂配上圖畫書,用既寫實(shí)又浪漫的美麗畫面,充分挑起孩子們的興奮神經(jīng),使幼兒樂于去觀察畫面,并且非常享受表達(dá)的樂趣。

          三、遷移故事主題,滲透情感教育。

          問題“兔媽媽為什么一次又一次去追小兔子呢?兔媽媽那么愛自己的寶寶,你們的媽媽愛你們嗎?是怎么愛你的?”讓幼兒通過回憶現(xiàn)實(shí)生活中媽媽對(duì)自己愛的不同方式,獲得切實(shí)的情感體驗(yàn)。

          激起幼兒愿意以歌表演的方式表達(dá)對(duì)媽媽及家人的愛,也再次體驗(yàn)了家人的愛,歌表演《彩虹的約定》把活動(dòng)推向了**。

          最后我問孩子“我們的家人都這么愛我們,你們愛她們嗎?現(xiàn)在你想對(duì)她們說些什么呢?”引導(dǎo)幼兒能接受愛的同時(shí)大膽表達(dá)愛。

          鼓勵(lì)幼兒用最深情的語氣對(duì)自己的家人說一句:“媽媽(或其他親人),我愛你!”看著孩子們奔向自己的家人,幸福的依偎在家人的懷里,用不同的方式表達(dá)著彼此之間的愛,其樂融融。

          整個(gè)活動(dòng)都在一個(gè)愛的氛圍中開展,孩子沉浸在不斷質(zhì)疑、不斷思考之中感受著小兔的調(diào)皮、可愛,感受著兔媽媽無私的愛。當(dāng)然活動(dòng)中也難免有些小的缺憾,如:故事情節(jié)的教學(xué)稍嫌冗長,要控制好時(shí)間;盡量減少對(duì)多媒體的運(yùn)用,進(jìn)一步凸顯繪本的魅力,激發(fā)孩子自主閱讀繪本的欲望等等。

          總之,活動(dòng)中我能以孩子為主體,因勢(shì)利導(dǎo),循循善誘,提問設(shè)計(jì)具有開放性,給孩子們留下了思考、探究和表達(dá)的空間。師幼互動(dòng)非常充分有效,孩子們思維活躍,情緒高昂,非常投入,獲得了有效的發(fā)展,達(dá)到了教育目標(biāo)。

        5、小班教案《逃家小兔》含反思

        教學(xué)目標(biāo):

          1. 觀察圖書中的圖畫,想象故事的情節(jié)。

          2. 朗讀和理解繪本中的文字,學(xué)習(xí)以「如果你……我就要……」的句式創(chuàng)作對(duì)話。

          3. 討論圖書的內(nèi)容,學(xué)生交流自己的體驗(yàn),體會(huì)媽媽的愛。

          4. 領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

          5. 通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        《逃家小兔》書本、教學(xué)課件

        教學(xué)過程:

          一、看圖描圖意,點(diǎn)書題

          1、猜謎:小兔,你喜歡小兔嗎?

          師:小兔生性膽小,可有只兔寶寶,它還很小,可是它卻有一個(gè)很大膽的念頭,它很想要離家出走,做一只逃家小兔。今天我們要來分享它的故事。(板書:逃家小兔)

          2、師:就在這個(gè)美麗溫馨的晚上,小兔把自己想逃家的想法告訴了媽媽,于是她們之間就聊起了關(guān)于逃家的事來。如果你是這只小兔打算逃到哪里?(生回答)

          3、師:不如這樣,給你一法寶,像孫悟空一樣會(huì)變,你會(huì)變成什么?讓媽媽找不到你。(交流)

          二、小兔的第一次變

          1、師:你們想不想知道故事中的小兔打算逃到哪里,變成了什么?(出示圖片)

          師:這是一張黑白的畫,我要考考你的觀察力,這只小兔把自己變成了什么?

          2、師:這條小魚全身都白的,它的背鰭是黑色的,它叫小鱒魚。

          3、指名讀小兔的話(語氣:淘氣,心情:開心、有點(diǎn)不舍得)

          4、師:兔媽媽聽了這些話之后該怎么辦,如果你是兔媽媽,會(huì)怎么做呢?(生回答)

          5、師:想不想看看書里的媽媽怎么做?出示圖片(指名讀媽媽的話,男女分角色讀小兔和媽媽的話)

          6、媽媽的這種方法,和你剛才的方法比怎么樣?(師:兔媽媽知道它的寶寶最喜歡吃胡蘿卜了,這樣做既可以讓小兔心甘情愿地跟兔媽媽回家,又不會(huì)傷害到它心愛的孩子,這根紅紅的胡蘿卜中可藏著媽媽濃濃的愛呢!)

          三、看書,體會(huì)兔媽媽的愛

          過渡:師:故事里的小兔可帶勁了,跟媽媽這樣聊天,看媽媽這樣玩,它也想跟媽媽再玩下去,再聊下去,這只小兔呢,它又要像孫悟空一樣變變變了。你們想知道接下去的故事嗎?

          1、安靜地看一遍這個(gè)故事,遇到不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教小組內(nèi)的伙伴,也可以舉手問老師,或者是查字典,再用筆把你喜歡的句子畫出來,故事看完后,可以和同學(xué)讀一讀你喜歡的那句話。

          2、師:小兔還變成了什么?(生回答后,課件出示)那媽媽呢?

          我當(dāng)小兔來讀小兔的話,你們當(dāng)兔媽媽,看哪個(gè)媽媽接得最快?

          3、我們把故事變成小詩,永遠(yuǎn)記住媽媽的愛。

          課件出示故事改編后兒童詩

          師:多么有趣的一本書呀?不管小兔變成什么,媽媽總是能用最溫柔的辦法用它的愛,讓小兔回到它的身邊,小朋友在這本書里有許多漂亮的插圖,看完這個(gè)故事,你最喜歡書中的哪一幅圖,為什么呢?先和和你的小伙伴說一說好嗎

          四、介紹作者

          過渡:多么動(dòng)人的一個(gè)故事呀,多么偉大的母愛呀,有誰知道這故事是誰寫的呢?

          1、那你想知道更多關(guān)于這位作家和這位畫家的事嗎?翻到第二頁,自己看一看?

          2、你知道了什么?

          3、推薦孩子讀他們兩位共同合作的另一部優(yōu)秀的作品《月亮,晚安》

          總結(jié):咱們拿到書以后,不要只看內(nèi)容,還有留意下書的封面和書本的前面幾頁,因?yàn)檫@里往往藏著一些重要的信息。

          五、拓展創(chuàng)作

          1、師:這個(gè)故事太好玩了,就這么結(jié)束了挺可惜的,你能學(xué)著書中的句子,如果你變成……我就變成……試著把這個(gè)故事畫一畫,寫一寫?

          2、小結(jié):小朋友真了不起,個(gè)個(gè)都像小作家一樣,從你們寫的故事中,老師感受到了兔媽媽那份深深的愛,是啊,媽媽的愛,讓個(gè)原想逃家的小兔,打消了這個(gè)念頭,我們就像小兔一樣,在我們還沒有能力保護(hù)自己的時(shí)候,媽媽總會(huì)無微不至地照顧著我們,保護(hù)著我們,不愿意我們受到任何傷害。讀完這個(gè)故事后,你回想起你的媽媽是怎樣愛你的嗎?對(duì)自己的媽媽說什么呢?

        反思

          我和我班的同學(xué)對(duì)《逃家小兔》繪本童話進(jìn)行了續(xù)編,故事的語言普通,都是小兔和媽媽的對(duì)話,并且句式都是“如果你……我就……”,于是我抓住這點(diǎn),在引導(dǎo)孩子欣賞第一段對(duì)話時(shí),結(jié)合插圖,讓他們展開想象,猜想故事中的兔媽媽會(huì)怎樣回答淘氣小兔的話語。層層推進(jìn),讓學(xué)生觀察這些對(duì)話的形式和以往有什么不同。引出都是提示語在中間,再讓學(xué)生根據(jù)圖來說話。我講完前面幾幅圖的故事情節(jié)后,便讓學(xué)生觀察圖片,猜猜小兔又變成了什么,兔媽媽又變成了什么? 然后出示“如果你( )”,小兔說,“我就要變成( )。”

          “如果你變成( )”,媽媽說,“我就變成( )”。再結(jié)合圖畫,讓孩子們真切地體會(huì)媽媽對(duì)小兔的愛,從而為這本書奠定了“母愛”的主旋律。之后,我讓學(xué)生展開想象,小兔還會(huì)變什么,兔媽媽跟著變什么才能找到她。再用上面的句式來填空。并進(jìn)行“開火車”形式進(jìn)行接話。沒有了圖片的約束,學(xué)生完全可以放開。這個(gè)環(huán)節(jié)由扶到放一步一步既訓(xùn)練了他們的想象力,又訓(xùn)練了他們的說話能力。整堂課下來,大部分同學(xué)表現(xiàn)良好,而有少部分同學(xué),卻不盡人意了。主要是出現(xiàn)以下問題:

          1、可能是有的學(xué)生沒有弄明白我的要求,也可能是學(xué)生對(duì)于新接觸的句式比較陌生。所以有些學(xué)生總是忘了中間的提示語。

          2、一部分孩子只能發(fā)揮自己的想象說出如果自己是那只小兔子會(huì)變成什么,而不能變換角色說出媽媽會(huì)變成什么,表達(dá)還停留在表面,對(duì)這些孩子還需要培養(yǎng)他們多聽、多想、多練。

          3、學(xué)生“開火車”說話的環(huán)節(jié),如果在中間加入一個(gè)師生合作的環(huán)節(jié)作為鋪墊可能會(huì)更好一些,有些學(xué)生就不會(huì)不知所措了。

          小百科;兔是哺乳類兔形目兔科下屬所有的屬的總稱。俗稱兔子。生物學(xué)分類動(dòng)物界脊索動(dòng)物門 脊椎動(dòng)物亞門 哺乳綱 兔形目。

        6、中班教案《小兔跳跳》含反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          1.練習(xí)行進(jìn)跳和立定跳遠(yuǎn),鍛煉跳的能力。

          2.體驗(yàn)成功的喜悅和體育活動(dòng)的樂趣。

          3.練習(xí)幼兒平衡、雙腳跳、鉆、爬、跨躍的動(dòng)作技能。

          4.培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          重點(diǎn):立定跳。難點(diǎn):行進(jìn)跳

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          小凳,紙皮,錄音帶

        活動(dòng)過程

          1,準(zhǔn)備活動(dòng)。

          放音樂,模仿動(dòng)物行走的動(dòng)作。

          2,跳一跳。

          1》,什么動(dòng)物是跳著走路?學(xué)一學(xué),跳到畫有圓圈的家。

          2》,教師示范雙腳跳,幼兒模仿。腿稍彎曲,動(dòng)作連貫。

          3》,比一比誰跳的快,幼兒模仿動(dòng)物行進(jìn)跳。教師鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持到達(dá)終點(diǎn)。

          4》,小兔跳過小溝嗎?鼓勵(lì)幼兒雙腳跳過平行線。

          5》,請(qǐng)兩個(gè)幼兒比賽跳過不同的平行線。

          6》,幼兒選不同寬度的平行線練習(xí)跳遠(yuǎn),比一比誰跳的遠(yuǎn)。教師指導(dǎo)幼兒收腿和落地的動(dòng)作。

          3,游戲:《小兔學(xué)本領(lǐng)》。

          玩法:幼兒扮演小兔分組進(jìn)行比賽。每組第一個(gè)幼兒從第一個(gè)幼兒出發(fā),雙腳小登繞過,跳過小溝,跳回家。游戲依次進(jìn)行,速度快的組為勝。

          4,放松活動(dòng)。

          教師帶幼兒做放松動(dòng)作,放松雙腿。

          5,課后小結(jié)。

        教學(xué)反思

          通過這節(jié)課讓幼兒練習(xí)雙腳跳,鍛煉跳躍能力,感受游戲的樂趣。不足之處:幼兒興趣高,持久性短。

        7、中班教案《小兔采蘑菇》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1. 練習(xí)幼兒平衡、雙腳跳、鉆、爬、跨躍的動(dòng)作技能。

          2. 體驗(yàn)游戲活動(dòng)的樂趣。

          3. 提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

          4. 讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì),體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          小兔子頭飾每人一個(gè)、小籃子每人一個(gè)、蘑菇(小紙團(tuán)若干)、小路(高20厘米,寬20厘米的平衡木一條)、獨(dú)木橋(高15厘米,寬30厘米的平衡木一條,用積木塊支起兩頭)、小河(兩根平行放著的繩子,距離為40厘米)、山洞(直徑60厘米的拱門)、錄音機(jī)、磁帶

        活動(dòng)過程:

          一、熱身活動(dòng)。

          教師帶領(lǐng)幼兒做簡單的熱身操,激發(fā)幼兒對(duì)游戲活動(dòng)的興趣。

          二、教師帶幼兒練習(xí)雙腳跳、鉆、爬、平衡的基本動(dòng)作,并講解動(dòng)作要領(lǐng)。

          1. 請(qǐng)3—4個(gè)幼兒出列,根據(jù)教師的指導(dǎo)進(jìn)行示范練習(xí)。走障礙物前,教師詳細(xì)講解動(dòng)作要領(lǐng),每走完一個(gè)障礙物,教師再次強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng),并提醒幼兒注意安全,要有秩序的走,不能推搡,也不能擁擠。

          (1)過獨(dú)木橋:兩手側(cè)平舉,以保持平衡。

          (2)鉆山洞:雙手著地,兩膝著地,爬過山洞。

          (3)過小河:爬過山洞后通過助跑(2米)跨過小河,上身正直,保持重心平衡。

          (4)走小路:快速走過小路,兩手側(cè)平舉保持身體平衡。 2. 幼兒進(jìn)行練習(xí)活動(dòng),教師進(jìn)行指導(dǎo)。

          三、教師扮演兔媽媽的角色,帶領(lǐng)幼兒去采蘑菇。

          1. 教師:孩子們,你們已經(jīng)學(xué)到了很多本領(lǐng),現(xiàn)在媽媽帶你們?nèi)ゲ赡⒐健?/p>

          2. 教師帶領(lǐng)幼兒先過獨(dú)木橋,再鉆過山洞,再跨過小河,練習(xí)三遍。 3. 讓幼兒走過小路去采蘑菇。

          四、教師帶領(lǐng)幼兒回家。

          1. 教師:孩子們,天黑了,咱們應(yīng)該回家了。

          2. 教師帶幼兒原路返回。

        活動(dòng)反思:

          本次活動(dòng)旨在練習(xí)幼兒的雙腳跳、鉆、爬、跨躍的動(dòng)作技能,主要是鍛煉幼兒的平衡能力。由于幼兒的動(dòng)作發(fā)展存在很大的個(gè)體差異,因此游戲進(jìn)行中,有一部分幼兒會(huì)因動(dòng)作慢而對(duì)活動(dòng)的進(jìn)行造成影響。因此,在活動(dòng)進(jìn)行的過程中教師應(yīng)恰當(dāng)引導(dǎo)幼兒。

        8、中班教案《小兔搬家》含反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          1.仔細(xì)觀察圖片,學(xué)習(xí)確切的動(dòng)詞,較連貫的語句講出兔子搬家的過程。

          2.懂的遇事要?jiǎng)幽X筋想辦法。

          3.學(xué)習(xí)詞鉆,躲,抬,擋,搬學(xué)習(xí)句式又—又。

          4.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          5.通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          重點(diǎn): 仔細(xì)觀察圖片,較連貫的語句講出兔子搬家的過程。

          難點(diǎn):學(xué)習(xí)詞,鉆、躲、抬、擋、搬、。學(xué)習(xí)句式。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.圖片四副。

          2.小兔頭飾四個(gè),小桌一張,小凳二張。

        活動(dòng)過程

          一.以猜謎的方式導(dǎo)入

          我出一道謎你們來猜是什么動(dòng)物?長耳朵、紅眼睛、短尾巴、三瓣嘴。愛吃蘿卜和青菜。

          二、逐一出示圖片 ,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并回答問題。今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于小兔子的故事。

          出示圖1提問;

          1.你在圖片上看到了什么,小兔子為什么要搬家。2.他們什怎樣搬家的?(剛才它用了一個(gè)詞叫抬,我們也來學(xué)一學(xué),跟念抬,現(xiàn)在請(qǐng)誰來學(xué)一學(xué)著個(gè)動(dòng)作,老師這有張桌子,誰來試試這個(gè)動(dòng)作)對(duì)嗎?這個(gè)動(dòng)作叫什么?

          出示圖二提問:

          1.路上,天氣怎么樣了,一只兔子想到了什么辦法躲雨?學(xué)習(xí)詞(躲、鉆)。2.它對(duì)伙伴們說了什么?3、雨下個(gè)不停怎么搬家呢?引導(dǎo)幼兒討論。

          出示圖三提問:

          1.小兔子們都怎么做了?2、雨下個(gè)不停小兔子們心里是怎么想的?

          3、家如你是小兔子你會(huì)怎么辦?出示圖四提問:我們一起看看小兔子是怎么做得?

          三、教師完整講述故事一遍。

          四.小結(jié)幼兒在講述中學(xué)習(xí)運(yùn)用的新詞和句子。

          五、表演搬家的過程,鞏固講述經(jīng)驗(yàn)。

          情境表演《小兔搬家》,幼兒表演,教師講述。

          六.小結(jié) 搬家一件很高興的事,但又很麻煩,而且還會(huì)遇到意想不到的事。不過只要會(huì)動(dòng)腦筋想辦法,這些事都是可以解決的。

        教學(xué)反思

          這節(jié)課有兒掌握的不是很好,由于我班幼兒大多數(shù)都是民族幼兒,對(duì)漢語的理解能力較差,對(duì)漢語的一些詞和句子理解不了。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我意識(shí)到要想讓民族幼兒學(xué)好漢語,掌握漢語的詞和句子必須要多說,多聽,多練習(xí)。

        9、中班教案《逃家小兔》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、了解故事內(nèi)容,能從故事中體會(huì)出兔媽媽對(duì)兔寶寶的愛,從而聯(lián)系自己的媽媽對(duì)自己的愛。

          2、學(xué)會(huì)如何接受愛和對(duì)待愛,并愿意用動(dòng)作和語言表達(dá)自己的愛。

          3、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

          4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          幼兒用書人手一冊(cè)、PPT課件

        活動(dòng)過程:

          一、猜謎激趣

          1、師:小朋友,你們喜歡猜謎語嗎?(出示謎語:耳朵長,尾巴小,三瓣嘴,胡子翹,一動(dòng)一動(dòng)總在笑。)

          2、揭題:你們可真聰明!今天老師還給小朋友們帶來了一個(gè)故事,就是有關(guān)于小白兔的故事呢!今天,我們一起來看這本繪本故事,它的名字叫《逃家小兔》。

          (出示PPT1)從繪本的封面,你看到了什么?

          二、師利用課件畫冊(cè)講述故事師:講述:在一片美麗的大草原上,兔媽媽和兔寶寶住在草叢里,過著幸福的生活。兔媽媽可愛自己的孩子了,就像小朋友的爸爸媽媽那樣,全身心地愛著自己的寶寶。有一天,小兔子想離開家,他對(duì)媽媽說:“媽媽。我要逃跑啦。(逃跑是什么意思啊)幼:跑掉啦。離開媽媽。跑到很遠(yuǎn)的地方去。

          師:那兔媽媽聽到小兔子說的話,兔媽媽會(huì)怎么說呢?

          幼:孩子,不要逃跑,媽媽會(huì)是那傷心的啦。不要逃跑。

          1、師配樂講述第一次的變化師:我們聽聽兔媽媽怎么說的啊 ,兔媽媽聽到了小兔子說的話就說:“如果你逃跑了,我就去追你,因?yàn)槟闶俏业男氊愌??!毙⊥米涌纯磱寢屨f:如果你來追我,我就變成河里的小鯉魚,游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。” 媽媽說:“如果你變成溪里的小鯉魚,我就變成捕魚的人去抓你?!碧釂枺盒⊥米兂闪耸裁?(小兔變成了小鯉魚)媽媽變成了什么?(媽媽成了捕魚的人)媽媽是怎么說的?(“如果你變成河里的小鯉魚,我就變成捕魚的人去抓你?!?瞧,媽媽它是用什么方法捕小兔這條小鯉魚的?(媽媽在用紅蘿卜釣小兔的)兔媽媽為什么用紅蘿卜釣小兔呢?(因?yàn)閶寢屩佬⊥孟矚g吃蘿卜)媽媽愛小兔嗎?(愛)2、講述第二次變化。小兔說:“如果你變成捕魚的人,我就變成高山上的石頭,讓你抓不到我?!?媽媽說:“如果你變成高山上的石頭,我就變成爬山的人,爬到高山上去找你。” 出示彩圖提問:小兔子變成了什么?(兔子變成了石頭)媽媽變成了什么?(媽媽變成了爬山的人)看一看媽媽身上都有什么?(行李、繩子、拐杖),為什么要拿這么多東西?(因?yàn)閶寢屢吆荛L時(shí)間才能找到小兔);不論多么苦多么累媽媽也要追到小兔,把它找回家)媽媽愛小兔嗎?

          3、講述第三次變化。小兔說:“如果你變成爬山的人,我就變成小花,躲在花園里?!?媽媽說:“如果你變成小花,我就變成園丁,我還是會(huì)找到你。” 出示彩圖提問:小兔子變成了什么?(小兔變成了小花)媽媽變成了什么?(媽媽變成園丁)師:誰知道“園丁”是干什么的?(“園丁”是照顧花草的人)因?yàn)槊總€(gè)孩子都是在媽媽的精心照料下才能長大。

          4、講述第四次變化。小兔說:“如果你變成園丁,找到我了,我就變成小鳥,飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?!?媽媽說:“如果你變成小鳥,飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,我就變成大樹,好讓你飛回家。” 出示彩圖提問:小兔子變成了什么?(小兔變成了小鳥)媽媽變成了什么?(媽媽變成了大樹)為什么?(因?yàn)榇髽涫切▲B的家,媽媽想讓孩子有一個(gè)溫暖的家)三、幼兒看圖嘗試進(jìn)行講述故事1、講述第五次變化。出示彩圖提問師:小朋友看小兔在這里又變成了什么?(小兔變成了小帆船)媽媽變成了什么?(媽媽變成了風(fēng))誰能按照前面的句式說一說。(小兔說:“如果你變成大樹,找到我了,我就變成小帆船,飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?!?媽媽說:“如果你變成小帆船,我就要變成風(fēng),把你吹到我要你去的地方?!?/p>

          2、講述第六次變化。出示彩圖提問師:小朋友看這幅畫小兔子變成了什么?(小兔變成了小男孩)媽媽呢?(媽媽就做了小男孩的媽媽,會(huì)張開手臂好好的抱住小兔子)師:我們的故事聽完了,那故事中小兔子是怎么樣的孩子啊?

          幼:壞孩子,不乖的。不聽話的師:原來小兔子想到外面看看美麗的世界,可是無論小兔子變成了什么,兔媽媽也會(huì)跟著變,兔媽媽跟著變時(shí)為了要保護(hù)小兔子,不管孩子走到哪里,媽媽總會(huì)找到它的,因?yàn)閶寢寪蹖殞氀?

          3教師講故事師:現(xiàn)在啊。我們來做一個(gè)游戲,張老師來當(dāng)兔媽媽。小朋友來當(dāng)小兔子們,我們也來學(xué)學(xué)他們的有趣對(duì)話,教師開始講一天,小兔子想離開家,它對(duì)媽媽說:“媽媽,我要逃跑啦。媽媽聽了說:你要是逃跑,媽媽就追你,因?yàn)槟闶菋寢屝膼鄣膶氊?。那小兔子怎么說的啊?幼兒回答。

          小朋友當(dāng)小兔子接兔媽媽的話。

          師:我們聽聽最后小兔子怎么說的。小兔子說:“天哪!”小兔說,“我不如就待在這里,當(dāng)你的小寶貝吧?!?/p>

          那就這么辦了。“來根紅蘿卜吧!”媽媽說。

          師:小兔發(fā)現(xiàn),無論走到哪里媽媽總是能找到她的。媽媽還是愛他的,小兔還發(fā)現(xiàn)啊,還是媽媽的懷抱最溫暖,小朋友們,你們認(rèn)為你們自己的媽媽的懷抱溫暖嗎,幼:溫暖師:你們也有這種感覺啊,那你認(rèn)為你媽媽做的哪些事情,是很愛你的?

        教學(xué)反思:

          《逃家小兔》不僅僅在講述一個(gè)故事,同時(shí)也在幫助提升孩子的觀察力,豐富他們的想象力,更能提升他們的精神境界。教學(xué)設(shè)計(jì)條理清晰,層層推進(jìn)

        10、幼兒園中班繪本語言教案:逃家小兔反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、學(xué)會(huì)觀察畫面,理解故事內(nèi)容,體會(huì)兔媽媽對(duì)兔寶寶的愛。

          2、大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

          3、學(xué)會(huì)如何接受愛和對(duì)待愛,并用動(dòng)作和語言表達(dá)自己的愛。

          4、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

          5、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡單的事情。

          重點(diǎn)難點(diǎn):

          1、愿意大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

          2、愿意用動(dòng)作和語言表達(dá)自己的愛。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          《逃家小兔》PPT課件

          活動(dòng)過程:

          一、談話導(dǎo)入

          師:現(xiàn)在我給大家介紹兩位新朋友,(出示課件圖片)(兔媽媽和兔寶寶)

          二、理解故事

          (播放背景音樂)一天,兔寶寶對(duì)媽媽說自己要逃走了。

          1、師:你們想兔媽媽聽了小兔的話,媽媽會(huì)怎么辦呢?媽媽會(huì)說些什么呢?

          2、師:小朋友,你們想過要離家出走嗎?為什么呀?

          師:如果你們出走了,媽媽也會(huì)去追你的,因?yàn)槟阋彩撬男氊愌?

          3、師:小兔子可不想被媽媽追上,他說:“如果你來追我,我就要變成溪里的小魚,游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?!?/p>

          提問:這下子兔媽媽該怎么辦才好呢?(幼兒自由發(fā)揮想象,說說自己的想法。)

          出示課件一

          師提問:仔細(xì)看看這幅圖,兔媽媽在干什么?

          她用什么做誘餌的?為什么要用胡蘿卜做誘餌呢?

          總結(jié):兔媽媽知道它的寶寶最喜歡吃胡蘿卜了,這根紅紅的胡蘿卜中藏著媽媽對(duì)寶寶滿滿的愛呢!

          4、師:可是小兔子不想被媽媽抓住,所以他說:“如果你變成捕魚的人,我就要變成小花,躲在花園里?!?/p>

          提問:小兔變成小花,媽媽該怎么辦呢?(幼兒自由想象)

          播放課件二

          兔媽媽說:“如果你變成小花,我就變成園丁,我還是會(huì)找到你?!?/p>

          師:看看兔媽媽拿著一些什么東西?為什么要拿小草?

          總結(jié):兔媽媽知道它的寶寶也很喜歡吃小草,這些青草中也藏著媽媽濃濃的愛呢!”

          5、師:可是小兔子還是不想被媽媽抓住,所以他說:“如果你變成園丁找到了我,我就要變成小鳥,飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?!?/p>

          提問:這時(shí),媽媽會(huì)變成什么呢?為什么?

          播放課件三

          你找到兔媽媽了嗎?她變成了什么?為什么要變成大樹?(幼兒自由說)

          兔媽媽也是這樣想的嗎,我們一起來聽聽。

          兔媽媽說:“如果你變成小鳥,飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,我就變成樹,好讓你飛回家?!?/p>

          總結(jié):“因?yàn)闃涫切▲B的家,不管小鳥飛的再遠(yuǎn)都還是要回到家的。

          6、師:兔寶寶和媽媽越聊越開心,他說:“如果你變成樹,我就變成小帆船,飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。”

          提問:這回兔媽媽又會(huì)想出什么辦法呢?為什么?

          播放課件四

          兔媽媽說:“如果你變成小帆船,我就變成風(fēng),把你吹到你想去的地方?!?/p>

          提問:兔媽媽為什么要變成風(fēng)?風(fēng)和帆船有什么關(guān)系?

          師:“因?yàn)轱L(fēng)能幫助帆船前進(jìn),帆船離開了風(fēng)就不能行駛,小兔子還是離不開媽媽的幫助啊!”

          7、師:小兔還是不甘心,她說:“如果你變成風(fēng),把我吹走,我就要變成馬戲團(tuán)里的空中飛人,飛得高高的?!?/p>

          提問:媽媽聽了,又會(huì)怎么說呢?為什么?兔媽媽可有辦法了。

          播放課件五

          兔媽媽說:“如果你變成空中飛人,我就變成走鋼絲的人,走到半空中好遇到你。”

          提問:孩子們,看到兔媽媽走在細(xì)細(xì)的鋼絲上,你心里怎么想?你們敢走鋼絲嗎?

          總結(jié):鋼絲多細(xì)啊,而且很高很高,走在上面多危險(xiǎn)啊!其實(shí)兔媽媽是很害怕的,但是兔媽媽為了能遇到自己的寶寶,還是冒著危險(xiǎn)走在細(xì)細(xì)的鋼絲上。

          8、師:小朋友,如果你是小兔子,這時(shí)你還想逃走嗎?為什么?

          播放課件六

          小兔說:“天哪!我不如就待在這里,做你的小寶貝吧?!?/p>

          播放課件七

          媽媽說:“那就這么辦吧,來根紅蘿卜吧!”

          師:這個(gè)故事好聽嗎?它的名字叫《逃家小兔》。

          三、激發(fā)幼兒對(duì)自己媽媽的愛

          1、兔媽媽為什么一次又一次去追小兔子呢?

          2、兔媽媽那么愛自己的寶寶,你們的媽媽愛你們嗎?是怎么愛你的?

          3、媽媽這么愛我們,她們的愛就像彩虹一樣美。我們身邊爸爸、媽媽、許許多多的人對(duì)我們的愛都很美,讓我們聽一首好聽的音樂感受一下我們身邊這么濃的愛吧!播放課件,歌表演《彩虹的約定》。

          4、我們的家人都這么愛我們,你們愛她們嗎?現(xiàn)在你想對(duì)她們說些什么呢?請(qǐng)找到你的家人,把你們對(duì)她們的愛也大聲的說出來。

          四、活動(dòng)結(jié)束。

          案例反思:

          一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,引出故事主題

          在第一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中,首先我在輕柔的音樂聲中呈現(xiàn)給幼兒一幅兔寶寶和兔媽媽溫馨的家的畫面,請(qǐng)幼兒猜猜它們是什么關(guān)系?讓幼兒談?wù)効吹竭@樣的畫面的感受時(shí)體驗(yàn)出一種溫馨的味道,加上恰到好處的輕柔音樂,為整個(gè)活動(dòng)奠定一個(gè)溫暖柔和的情感基調(diào)。

          二、理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)愛的情感。

          我把整個(gè)故事用課件分段講述呈現(xiàn)給幼兒。通過故事情節(jié)的發(fā)展,層層遞進(jìn)的提問,孩子已經(jīng)深深感受到兔媽媽對(duì)兔寶寶的愛。在潛移默化中,感受媽媽對(duì)自己的愛。

          在教學(xué)活動(dòng)中,所提供的視覺刺激和聽覺刺激充分作用于幼兒的眼和耳,促進(jìn)思維發(fā)展。而且視聽覺的結(jié)合,打破單一、枯燥的教師說幼兒聽的模式,使教學(xué)更富有趣味性、生動(dòng)形象性,達(dá)到了更好的教學(xué)效果。在這個(gè)活動(dòng)中,我借助輕音樂配上圖畫書,用既寫實(shí)又浪漫的美麗畫面,充分挑起孩子們的興奮神經(jīng),使幼兒樂于去觀察畫面,并且非常享受表達(dá)的樂趣。

          三、遷移故事主題,滲透情感教育。

          問題“兔媽媽為什么一次又一次去追小兔子呢?兔媽媽那么愛自己的寶寶,你們的媽媽愛你們嗎?是怎么愛你的?”讓幼兒通過回憶現(xiàn)實(shí)生活中媽媽對(duì)自己愛的不同方式,獲得切實(shí)的情感體驗(yàn)。

          激起幼兒愿意以歌表演的方式表達(dá)對(duì)媽媽及家人的愛,也再次體驗(yàn)了家人的愛,歌表演《彩虹的約定》把活動(dòng)推向了**。

          最后我問孩子“我們的家人都這么愛我們,你們愛她們嗎?現(xiàn)在你想對(duì)她們說些什么呢?”引導(dǎo)幼兒能接受愛的同時(shí)大膽表達(dá)愛。

          鼓勵(lì)幼兒用最深情的語氣對(duì)自己的家人說一句:“媽媽(或其他親人),我愛你!”看著孩子們奔向自己的家人,幸福的依偎在家人的懷里,用不同的方式表達(dá)著彼此之間的愛,其樂融融。

          整個(gè)活動(dòng)都在一個(gè)愛的氛圍中開展,孩子沉浸在不斷質(zhì)疑、不斷思考之中感受著小兔的調(diào)皮、可愛,感受著兔媽媽無私的愛。當(dāng)然活動(dòng)中也難免有些小的缺憾,如:故事情節(jié)的教學(xué)稍嫌冗長,要控制好時(shí)間;盡量減少對(duì)多媒體的運(yùn)用,進(jìn)一步凸顯繪本的魅力,激發(fā)孩子自主閱讀繪本的欲望等等。

          總之,活動(dòng)中我能以孩子為主體,因勢(shì)利導(dǎo),循循善誘,提問設(shè)計(jì)具有開放性,給孩子們留下了思考、探究和表達(dá)的空間。師幼互動(dòng)非常充分有效,孩子們思維活躍,情緒高昂,非常投入,獲得了有效的發(fā)展,達(dá)到了教育目標(biāo)。

        11、中班語言領(lǐng)域《逃家小兔》教案反思

          設(shè)計(jì)意圖:

          《綱要》中語言領(lǐng)域的目標(biāo)之一就是:喜歡聽故事,看圖書?!毒V要實(shí)施細(xì)則》中也指出:引導(dǎo)幼兒專心閱讀,能想象、理解畫面內(nèi)容,并能用語言講述畫面內(nèi)容和故事情節(jié),會(huì)用多種活動(dòng)表達(dá)對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。語言領(lǐng)域?qū)處煹囊笾袑懙剑河變旱膬和膶W(xué)作品是幼兒語言學(xué)習(xí)的范例,教師應(yīng)該每天給幼兒安排一定時(shí)間進(jìn)行兒童文學(xué)欣賞??梢娫谟變簣@對(duì)幼兒進(jìn)行文學(xué)作品欣賞是很重要的,也是必要的。

          在發(fā)現(xiàn)了文學(xué)大師的作品《逃家小兔》后,更覺得要把這個(gè)富有情趣的作品介紹給孩子們,《逃家小兔》講述了一個(gè)小兔子和兔媽媽玩語言捉迷藏的故事,現(xiàn)在的家庭獨(dú)生子女多,孩子們大多以自我為中心,很少去體諒父母的辛苦,希望通過這樣一個(gè)活動(dòng),讓孩子們了解媽媽的偉大和辛苦,讓孩子從畫中讀出母愛的偉大。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.理解故事內(nèi)容,嘗試運(yùn)用轉(zhuǎn)折詞“如果……就……”將圖片內(nèi)容表述出來。

          2.感受母愛的偉大。

          3.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

          5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

          6.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

          7.通過討論、猜測(cè)等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。

          活動(dòng)重難點(diǎn):

          重點(diǎn):運(yùn)用轉(zhuǎn)折詞“如果……就……”表述圖片內(nèi)容。

          難點(diǎn):根據(jù)繪本中的故事感受母愛的偉大。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          物質(zhì)準(zhǔn)備:

          1.《逃家小兔》 課件 ;

          2.小兔子頭飾人手一個(gè)、兔媽媽卡片一個(gè);

          3.《感恩的心》音樂。

          經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

          了解詞語“小魚——漁夫,小鳥——大樹,小帆船——風(fēng)”之間的關(guān)系。

          活動(dòng)過程:

          (一)律動(dòng)導(dǎo)入,引起興趣。

          1.幼兒和教師一起隨音樂邊唱歌邊做動(dòng)作,在歡快的游戲中情緒愉快,體驗(yàn)“變”的樂趣。

          2.師:有只小兔也想變,看!就是這只小兔子,我們來看看它想要變什么吧。

          (二)逐圖觀察,理解故事。

          1.觀察圖一。

          師:你們看它在什么地方?和誰在一起?

          幼:在草叢里。和它的媽媽在一起。

          師:想知道它在和媽媽說些什么嗎?

          師:小兔子想離開家,他對(duì)媽媽說:“媽媽。我要逃跑啦。(逃跑是什么意思啊)

          幼:跑掉啦。離開媽媽。跑到很遠(yuǎn)的地方去

          幼:跑走了,讓媽媽找不到它。

          師:那兔媽媽聽到小兔子說的話,兔媽媽會(huì)怎么說呢?

          幼:孩子,不要逃跑,媽媽會(huì)是那傷心的啦。不要逃跑。

          幼:我會(huì)想你的。

          2.師講述第一次的變化。

          師:我們聽聽兔媽媽怎么說的啊,兔媽媽聽到了小兔子說的話就說:“你要是逃跑,媽媽就追你,因?yàn)槟闶菋寢尩男氊愌?。小兔子看看媽媽說:如果你來追我,我就變成溪里的小鯉魚,游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。”

          媽媽說:“如果你變成溪里的小鯉魚,我就變成捕魚的人去抓你?!?/p>

          提問:小兔變成了什么?(小兔變成了小鯉魚)媽媽變成了什么?(媽媽成了捕魚的人)媽媽是怎么說的?(“如果你變成溪里的小鯉魚,我就變成捕魚的人去抓你?!?

          教師將對(duì)應(yīng)圖片貼到圖譜上(小魚、漁夫),下同。 瞧,媽媽它是用什么方法捕小兔這條小鯉魚的?(媽媽在用紅蘿卜釣小兔的)兔媽媽為什么用紅蘿卜釣小兔呢?(因?yàn)閶寢屩佬⊥孟矚g吃蘿卜)媽媽愛小兔嗎?(愛)

          3.講述第二次變化。

          小兔說:“如果你變成捕魚的人,我就變成高山上的大石頭,讓你抓不到我?!?/p>

          媽媽說:“如果你變成高山上的大石頭,我就變成爬山的人,爬到高山上去找你。”

          提問:小兔子變成了什么?(兔子變成了大石頭)媽媽變成了什么?(媽媽變成了爬山的人)看一看媽媽身上都有什么?(行李、繩子、拐杖),為什么要拿這么多東西?(因?yàn)閶寢屢吆荛L時(shí)間才能找到小兔);不論多么苦多么累媽媽也要追到小兔,把它找回家)媽媽愛小兔嗎?

          4.講述第三次變化。

          小兔說:“如果你變成爬山的人,我就變成小花,躲在花園里?!?/p>

          媽媽說:“如果你變成小花,我就變成園丁,我還是會(huì)找到你?!?/p>

          提問:小兔子變成了什么?(小兔變成了小花)媽媽變成了什么?(媽媽變成園丁)

          師:誰知道“園丁”是干什么的?(“園丁”是照顧花草的人)因?yàn)槊總€(gè)孩子都是在媽媽的精心照料下才能長大。

          5.講述第四次變化。

          小兔說:“如果你變成園丁,找到我了,我就變成小鳥,飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?!?/p>

          媽媽說:“如果你變成小鳥,飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,我就變成大樹,好讓你飛回家。”

          提問:小兔子變成了什么?(小兔變成了小鳥)媽媽變成了什么?(媽媽變成了大樹)為什么?(因?yàn)榇髽涫切▲B的家,媽媽想讓孩子有一個(gè)溫暖的家)

          (三)套用句式,講述故事。

          1.講述第五次變化。出示彩圖提問

          師:小朋友看小兔在這里又變成了什么?(小兔變成了小帆船)媽媽變成了什么?(媽媽變成了風(fēng))誰能按照前面的句式說一說。(小兔說:“如果你變成大樹,找到我了,我就變成小帆船,飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?!?/p>

          媽媽說:“如果你變成小帆船,我就要變成風(fēng),把你吹到我要你去的地方?!?/p>

          2.講述第六次變化。出示彩圖提問

          師:小朋友看這幅畫小兔子變成了什么?(小兔變成了小男孩)媽媽呢?(媽媽就做了小男孩的媽媽,會(huì)張開手臂好好的抱住小兔子)

          (四)復(fù)述故事,進(jìn)行創(chuàng)編

          1.觀看教師自制連環(huán)畫,鼓勵(lì)幼兒講述故事 (師)欣賞了這么優(yōu)美的故事,我還把這個(gè)故事做成了一本連環(huán)畫,你們能不能講給我聽?

          2.教師強(qiáng)調(diào)“如果……就……”句式,幼兒嘗試用“如果……就……”完整講述故事。

          幼兒在講述故事的過程中,帶著溫馨、優(yōu)美的感情色彩朗誦。

          3.在空白頁中創(chuàng)編故事情節(jié) 如果你是逃家小兔,你會(huì)變成什么?媽媽會(huì)變成什么找到你?鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編,并能掌握創(chuàng)編情節(jié)的必然聯(lián)系。

          師:“孩子們,媽媽可要追你們了,你們快商量商量,用好聽的話說說你們變什么,趕快動(dòng)腦筋哦!”(如小兔說:如果你來追我,我就變成大老虎??烧?qǐng)個(gè)別說)

          師:“小兔變成了大老虎,兔媽媽該變什么呢?”

          (如:如果你變成一只大老虎,我就變成動(dòng)物園里的飼養(yǎng)員,天天看著你。)

          (教師將幼兒創(chuàng)編出的內(nèi)容以簡筆畫的形式記錄下來,方便幼兒練習(xí)句式。)

          (五)移情談話,感恩母愛。

          1.師:我們的故事聽完了,那故事中小兔子是怎么樣的孩子啊?

          幼:壞孩子,不乖的,不聽話的。

          2.師:孩子們,為什么媽媽還要變這么多東西追小兔呢?

          幼:因?yàn)樗肋h(yuǎn)是媽媽的小兔子。

          幼:因?yàn)閶寢寪鬯?/p>

          3.師:最后小兔發(fā)現(xiàn),無論走到哪里媽媽總是能找到她的。小兔還發(fā)現(xiàn)啊,還是媽媽的懷抱最溫暖,小朋友們,你們認(rèn)為你們自己的媽媽的懷抱溫暖嗎?

          幼:溫暖

          師:你們也有這種感覺啊,那你認(rèn)為你媽媽做的哪些事情,是很愛你的

          幼:媽媽為我買好吃的,買玩具……

          (六)結(jié)束活動(dòng),情感升華。

          媽媽那么愛我們,讓我們一起用歌曲感謝對(duì)媽媽的愛吧!(手語《感恩的心》)

          活動(dòng)反思:

          1.情感教育貫穿始終。

          我在引導(dǎo)孩子欣賞第一段對(duì)話時(shí),結(jié)合插圖,讓他們展開想象,猜想故事中的兔媽媽會(huì)怎樣回答淘氣小兔的話語。再結(jié)合圖畫,讓孩子們感受媽媽對(duì)小兔的愛,從而為整個(gè)故事奠定了“母愛”的主旋律。孩子有了這次的情感鋪墊,那么在理解后面幾段對(duì)話和插圖時(shí),就有章可循了。在小兔逃跑的過程中,我引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)猜想兔媽媽變成了什么?重點(diǎn)觀察兔媽媽魚竿上的胡蘿卜、爬山時(shí)所帶的東西等細(xì)節(jié),通過討論分析,讓幼兒體會(huì)兔媽媽能夠不顧一切困難,也要把自己的寶寶追回來的情感。故事結(jié)束后,我又引導(dǎo)幼兒討論:兔媽媽為什么要一次又一次去追小兔呢?讓幼兒在思考的過程中,“母愛”的情感進(jìn)一步得以提升。

          2.畫面處理詳略得當(dāng)。

          《逃家小兔》整個(gè)故事主要是由幾個(gè)平行的畫面組成。如果逐幅觀察、討論,幼兒可能會(huì)產(chǎn)生厭倦。因此,我在教學(xué)時(shí),重點(diǎn)討論了前兩幅圖,讓幼兒對(duì)故事的情節(jié)發(fā)展、情感基調(diào)、對(duì)話句型有了初步的了解。后面四幅圖,我則引導(dǎo)幼兒進(jìn)行簡單觀察,初步了解小兔和兔媽媽的變化,然后引導(dǎo)幼兒用前面已掌握的句型來說一說,起到進(jìn)一步鞏固句型,提高幼兒語言表達(dá)能力的目的。

          當(dāng)然,在教學(xué)過程中也有一些不足之處。比如,在創(chuàng)編環(huán)節(jié),有個(gè)幼兒說他要變成毛毛蟲,其他幼兒就要變成小鳥。小鳥是毛毛蟲的天敵,這說明前面幾幅圖討論分析還不夠透徹,幼兒對(duì)兔媽媽這一角色變化始終是出于對(duì)孩子的關(guān)愛這一點(diǎn)理解還不夠深刻。