《中班教案《鞋子》》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、中班教案《鞋子》
《學(xué)穿鞋子》是小編設(shè)計(jì)的中班游戲主題教案,主要目標(biāo)是讓幼兒鍛煉自理能力,愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得,培養(yǎng)幼兒愛老師、愛同伴、愛學(xué)校的情感。體驗(yàn)幫助他人的快樂心情,教育幼兒自己的事情自己做。詳情請(qǐng)看教案
活動(dòng)背景
由于孩子年齡小,剛?cè)雸@生活自理能力較弱,平日在家里大人包辦的事又太多,在幼兒園中集中表現(xiàn)為部分孩子中午起床后不會(huì)穿衣、穿鞋,或者常常把鞋左右穿反。所以,我設(shè)計(jì)了《學(xué)穿鞋子》這個(gè)游戲活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒愛老師、愛同伴、愛學(xué)校的情感。
2、體驗(yàn)幫助他人的快樂心情,教育幼兒自己的事情自己做。
3、學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
游戲開始前,我讓孩子們圍成兩個(gè)圓圈,坐在小椅子上。然后我分別從兩個(gè)小組中分別拿出三雙鞋子以圓圈狀放在教室的前面。我說,今天我們要玩一個(gè)《學(xué)穿鞋子》游戲,等一下請(qǐng)張宇航、張宇、王寧、劉文浩......老師說到的小朋友,請(qǐng)你們來比賽。
活動(dòng)過程
現(xiàn)在,比賽正式開始了。在我“預(yù)備,開始”的口令中,孩子們紛紛從自己的位置上一哄而上。十幾個(gè)孩子亂成一團(tuán),有的二個(gè)人搶一只鞋,邊搶邊說:“老師,這只鞋子是我的。這是我舅舅在北京給我買的,上面還有唐老鴨呢。”“老師,這鞋子是我的。這是我媽媽給我買的,這上還有喜羊羊呢”......教室里頓時(shí)鬧成一片。
令我頭疼的是我沒料想到會(huì)出現(xiàn)這樣的局面,趕緊請(qǐng)大家回到自己的位置重新開始。我反復(fù)強(qiáng)調(diào)“現(xiàn)在請(qǐng)張宇航、張宇、王寧、劉文浩......其他的小朋友等一下老師再請(qǐng)?!?/p>
比賽重新開始,“預(yù)備,開始”,我的話剛說完,第一次的場(chǎng)面又出現(xiàn)了,八、九個(gè)孩子不約而同地從小椅子上沖到中間,我反復(fù)強(qiáng)調(diào)請(qǐng)沒有點(diǎn)到名字的孩子下去,可是那幾個(gè)孩子總是說那里有我的鞋子。這次游戲活動(dòng)令我很難忘。
教學(xué)反思
為了這次比賽,我把班級(jí)里鞋子樣子比較接近、尺寸較大、穿著難度差不多的鞋子從孩子們腳上脫下來,作為比賽道具,沒想到會(huì)出現(xiàn)這樣的情況,任憑我好言相勸“一會(huì)兒再讓你上來比賽”,孩子們還是我行我素,找回自己的鞋子。
活動(dòng)結(jié)束后我想,首先,在組織這樣的活動(dòng)時(shí),我應(yīng)該考慮到,對(duì)于孩子來說,他們還處在非常個(gè)人化的世界中,根本不能容忍別人擅自把自己的東西借給別人用。其次,練習(xí)穿鞋子這是一個(gè)生活活動(dòng),完全可以結(jié)合孩子的生活,把這樣的活動(dòng)放在每天中午起床時(shí)不是更好嗎?這時(shí)孩子們有這樣的需要,有學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī),這樣根本不需要老師的組織,在很隨意很自然的活動(dòng)中達(dá)到目的。最后,學(xué)習(xí)穿鞋子的目的是什么?學(xué)習(xí)穿鞋子不是活動(dòng)的結(jié)束,更不是目的所在,而是在于讓每個(gè)孩子有積累大量生活經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì),同時(shí)讓孩子在積極探索過程中,能對(duì)自己的能力充滿自信,有自信才能擺脫依賴,才能讓孩子走向獨(dú)立。
經(jīng)過這次活動(dòng)我反思如下:
首先、教師要明白什么是生活課程。生活課程是生活和教育的有機(jī)整和,日常生活是非常重要的資源,教師要在組織一日生活活動(dòng)中滲透教育的因素,同時(shí)要挖掘生活的價(jià)值。像這類教育內(nèi)容要體現(xiàn)生活的特點(diǎn),它是一種日復(fù)一日的重復(fù)活動(dòng),不僅要依靠老師,更要靠孩子自己主動(dòng)地學(xué)。教師要隨機(jī)地自然地在相應(yīng)的生活環(huán)節(jié)中開展。其次、要挖掘生活活動(dòng)的多種價(jià)值。生活活動(dòng)生動(dòng)形象、多姿多彩、鮮活具體。在組織這類活動(dòng)中主要是幫助幼兒積累豐富的感性經(jīng)驗(yàn),掌握最基本的生活技巧。培養(yǎng)幼兒的堅(jiān)持性、獨(dú)立生活能力,學(xué)習(xí)自己解決生活問題的能力,特別是能擺脫依賴,走向獨(dú)立。另外、組織的活動(dòng)要能適合孩子的年齡特點(diǎn),使用的教學(xué)方法要符合孩子身心發(fā)展規(guī)律。
2、中班教案《我們的鞋子》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解鞋子特征、種類及不同的用途。
2、用較完整的語言大膽講述。
3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)鞋子大膽想象。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種不同男女、季節(jié)、天氣、職業(yè)的人物圖,與人物可以粘貼匹配的各類鞋子小圖片。
活動(dòng)過程:
一、謎語導(dǎo)入
1、老師說出謎面:“小小兩只船,大小都一樣,要走一起走,要停一起停?!?/p>
2、幼兒猜出謎底:鞋子。
3、議論:怎樣能猜出謎底,我們聽到謎面怎樣說。
4、進(jìn)入了關(guān)于“鞋子”的話題:“今天我們一起來聊聊關(guān)于鞋子的事情?!?/p>
二、觀察辨錯(cuò)
1、觀察自己的鞋,交流今天我穿了一雙什么鞋?
2、展示一群穿錯(cuò)鞋的小朋友,觀察他們各自穿的鞋:雨天穿布鞋、冬天穿涼鞋、夏天穿棉鞋、運(yùn)動(dòng)時(shí)穿皮鞋、男孩穿女孩的鞋等。
3、小朋友穿的是什么鞋?這樣穿鞋合適嗎?他們?cè)摯┦裁葱?
4、與身邊的同伴議論后說說該怎樣換鞋,以及自己的理由。
三、了解鞋的用處
1、小朋友聽了大家的意見,都把鞋脫了下來,他們發(fā)現(xiàn)光腳丫很舒服,不想穿鞋了,行不行呢?
2、幼兒分成“行”與“不行”兩組,交換地說說各自的理由。
3、教師征求意見,最終發(fā)現(xiàn)有些時(shí)候可以不穿鞋,有些時(shí)候非穿鞋不可。
四、鞋子匹配
1、觀察畫面上的人,想一想他們需要穿哪種鞋子。
2、從邊上的圖畫里找出適合的鞋,貼在對(duì)應(yīng)的小朋友腳上。
3、觀察分辨:他們的鞋穿得是否合適,若有疑問繼續(xù)討論調(diào)整。
活動(dòng)反思:
在活動(dòng)中教師只有善于激發(fā)幼兒的興趣,才能達(dá)到培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力的目的。對(duì)兒童進(jìn)行感性教育,應(yīng)當(dāng)從直觀教學(xué)入手。生動(dòng)、形象的直觀教學(xué),有助于幼兒直接感受和理解語言。激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
3、中班教案《鞋子涂鴉》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的暈染技巧,嘗試自己構(gòu)思,大膽地在鞋子上涂鴉。
2、在寬松、自由的氛圍中體驗(yàn)DIY帶來的快樂與成功感。
3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、欣賞作品:
涂鴉鞋子一雙,多媒體課件。
2、分組材料:
備用大球鞋一雙,幼兒人手一雙白球鞋,丙稀顏料、畫筆、記號(hào)筆、水桶、抹布等。
活動(dòng)流程:
觀察比較,豐富感知——引導(dǎo)探索,拓寬視野——?jiǎng)?chuàng)造表現(xiàn),實(shí)現(xiàn)互動(dòng)。
活動(dòng)過程:
一、觀察比較,豐富感知。
1、欣賞涂鴉鞋。
師:這里有許多漂亮的鞋子,我們一起來欣賞一下。
提要求:
?、龠@些鞋子,你覺得哪里漂亮?有什么不同?(圖案不同,有的是構(gòu)線的、有的是用畫筆直接涂成的顏色……)
?、谶@些鞋子是其他班小朋友設(shè)計(jì)的,知道是用什么顏料畫出來的?
(對(duì)了,只有用丙烯顏料畫出來的畫,顏色才不會(huì)褪色,被洗掉。)
?、劭凑n件小結(jié):有些鞋子直接用畫筆涂成一塊一塊的顏色,給我們?cè)鯓拥母杏X?(色彩很鮮艷、自由、)對(duì),很酷,非常大氣。用筆構(gòu)線再上色的鞋子呢?(漂亮、圖案很清晰)特別精致!這兩種涂鴉的方式都很棒!
二、引導(dǎo)探索,拓寬視野。
1、看,陸老師今天也穿了雙DIY的鞋子,看看這雙鞋子給你一種什么感覺?(有一種朦朦朧朧的感覺、很柔和、淡雅、舒服。)
2、整個(gè)鞋子的底色用了什么顏色?(小結(jié):顏色有的深有的淺,這種涂鴉的方法叫:暈染)
3、請(qǐng)小朋友找找陸老師的鞋子還有哪些地方也用了暈染。
4、教師重點(diǎn)介紹暈染的技能,(邊講解邊示范)這鞋子圖案畫得很漂亮,少了什么?(底色)現(xiàn)在我們要用綠顏色來暈染一片綠油油的草地,先拿好畫筆輕輕地沾些丙烯顏料,在鞋子上慢慢地化開,顏色由深到淺,怎樣變淺呢?在顏料中加少許的水,再輕輕地涂上去,慢慢地化開,再變深呢,深可以加顏料,深到淺,淺到深,呀,這片草地看上去好美?鞏固:這種方法叫什么?
5、這里還有許多用暈染的方法繪制成的鞋子呢?我們一起來看看。
(播放課件,讓幼兒欣賞各種各樣的涂鴉鞋,引導(dǎo)幼兒了解有時(shí)可以用兩種顏色進(jìn)行暈染)
6、欣賞了這么多的鞋子,你想設(shè)計(jì)一雙什么圖案的鞋子?(可以和同伴說說你的想法。)
三、創(chuàng)造表現(xiàn),實(shí)現(xiàn)互動(dòng)。
1、創(chuàng)作要求:
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師,和陸老師一樣自己設(shè)計(jì)一雙獨(dú)一無二的鞋子,可以嘗試用我們今天學(xué)習(xí)的暈染新方法,在暈染時(shí),我們可以先暈染再添圖案,也可以在完成后進(jìn)行暈染,還有顏料盡量不要弄在衣服上哦,好了,我們一起到外面去DIY吧!
2、指導(dǎo)要點(diǎn):
①自己構(gòu)思,不拘束,大膽創(chuàng)作各種圖案。
?、诖竽懹蒙⒐膭?lì)幼兒嘗試暈染的新方法。
3、展示作品,交流評(píng)價(jià)。
鼓勵(lì)幼兒互相欣賞,并向同伴介紹、展示自己的鞋子。
4、穿上鞋子,共跳“鞋子踢踏舞”。
活動(dòng)反思
這個(gè)主題或概念緊密聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),并且在其理解水平之內(nèi),幼兒有能力對(duì)這個(gè)主題或概念進(jìn)行仔細(xì)地探究、理解并用自己的語言加以說明和解釋,進(jìn)而主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)。這些教學(xué)活動(dòng)是綜合性的,可以統(tǒng)整各領(lǐng)域的知識(shí)??偨Y(jié)“發(fā)揮創(chuàng)意藝術(shù)活動(dòng)在幼兒園主題教學(xué)中的作用”相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),探索“如何通過創(chuàng)意藝術(shù)活動(dòng)豐富、創(chuàng)新幼兒園獨(dú)具特色的主題教學(xué)內(nèi)容”以及“主題教學(xué)背景下如何設(shè)計(jì)與實(shí)施創(chuàng)意藝術(shù)活動(dòng)”兩個(gè)問題,總結(jié)其有效途徑和方法。
挖掘藝術(shù)活動(dòng)的無限創(chuàng)意,激發(fā)幼兒創(chuàng)造力和培養(yǎng)幼兒良好個(gè)性。在此過程中,重點(diǎn)研究創(chuàng)意藝術(shù)活動(dòng)在幼兒園主題教學(xué)中設(shè)計(jì)與實(shí)施問題。同時(shí),作為延伸性工作,嘗試初步總結(jié)創(chuàng)意藝術(shù)活動(dòng)與幼兒園主題教學(xué)的相互關(guān)系。培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力和個(gè)性方面的作用,并且創(chuàng)造有特色、園本化的主題教學(xué)。
4、中班教案《鞋子》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的暈染技巧,嘗試自己構(gòu)思,大膽地在鞋子上涂鴉。
2、在寬松、自由的氛圍中體驗(yàn)DIY帶來的快樂與成功感?!?/p>
3、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
4、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、欣賞作品:
涂鴉鞋子一雙,多媒體課件。
2、分組材料:
備用大球鞋一雙,幼兒人手一雙白球鞋,丙稀顏料、畫筆、記號(hào)筆、水桶、抹布等。
活動(dòng)流程:
觀察比較,豐富感知——引導(dǎo)探索,拓寬視野——?jiǎng)?chuàng)造表現(xiàn),實(shí)現(xiàn)互動(dòng)。
活動(dòng)過程:
一、觀察比較,豐富感知。
1、欣賞涂鴉鞋。
師:這里有許多漂亮的鞋子,我們一起來欣賞一下。
提要求:
?、龠@些鞋子,你覺得哪里漂亮?有什么不同?(圖案不同,有的是構(gòu)線的、有的是用畫筆直接涂成的顏色……)
?、谶@些鞋子是其他班小朋友設(shè)計(jì)的,知道是用什么顏料畫出來的?
(對(duì)了,只有用丙烯顏料畫出來的畫,顏色才不會(huì)褪色,被洗掉。)
?、劭凑n件小結(jié):有些鞋子直接用畫筆涂成一塊一塊的顏色,給我們?cè)鯓拥母杏X?(色彩很鮮艷、自由、)對(duì),很酷,非常大氣。用筆構(gòu)線再上色的鞋子呢?(漂亮、圖案很清晰)特別精致!這兩種涂鴉的方式都很棒!
二、引導(dǎo)探索,拓寬視野。
1、看,陸老師今天也穿了雙DIY的鞋子,看看這雙鞋子給你一種什么感覺?(有一種朦朦朧朧的感覺、很柔和、淡雅、舒服。)
2、整個(gè)鞋子的底色用了什么顏色?(小結(jié):顏色有的深有的淺,這種涂鴉的方法叫:暈染)
3、請(qǐng)小朋友找找陸老師的鞋子還有哪些地方也用了暈染。
4、教師重點(diǎn)介紹暈染的技能,(邊講解邊示范)這鞋子圖案畫得很漂亮,少了什么?(底色)現(xiàn)在我們要用綠顏色來暈染一片綠油油的草地,先拿好畫筆輕輕地沾些丙烯顏料,在鞋子上慢慢地化開,顏色由深到淺,怎樣變淺呢?在顏料中加少許的水,再輕輕地涂上去,慢慢地化開,再變深呢,深可以加顏料,深到淺,淺到深,呀,這片草地看上去好美?鞏固:這種方法叫什么?
5、這里還有許多用暈染的方法繪制成的鞋子呢?我們一起來看看。
(播放課件,讓幼兒欣賞各種各樣的涂鴉鞋,引導(dǎo)幼兒了解有時(shí)可以用兩種顏色進(jìn)行暈染)
6、欣賞了這么多的鞋子,你想設(shè)計(jì)一雙什么圖案的鞋子?(可以和同伴說說你的想法。)
三、創(chuàng)造表現(xiàn),實(shí)現(xiàn)互動(dòng)。
1、創(chuàng)作要求:
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師,和陸老師一樣自己設(shè)計(jì)一雙獨(dú)一無二的鞋子,可以嘗試用我們今天學(xué)習(xí)的暈染新方法,在暈染時(shí),我們可以先暈染再添圖案,也可以在完成后進(jìn)行暈染,還有顏料盡量不要弄在衣服上哦,好了,我們一起到外面去DIY吧!
2、指導(dǎo)要點(diǎn):
?、僮约簶?gòu)思,不拘束,大膽創(chuàng)作各種圖案。
?、诖竽懹蒙⒐膭?lì)幼兒嘗試暈染的新方法。
3、展示作品,交流評(píng)價(jià)。
鼓勵(lì)幼兒互相欣賞,并向同伴介紹、展示自己的鞋子。
4、穿上鞋子,共跳“鞋子踢踏舞”。
活動(dòng)反思
這個(gè)主題或概念緊密聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),并且在其理解水平之內(nèi),幼兒有能力對(duì)這個(gè)主題或概念進(jìn)行仔細(xì)地探究、理解并用自己的語言加以說明和解釋,進(jìn)而主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)。這些教學(xué)活動(dòng)是綜合性的,可以統(tǒng)整各領(lǐng)域的知識(shí)。總結(jié)“發(fā)揮創(chuàng)意藝術(shù)活動(dòng)在幼兒園主題教學(xué)中的作用”相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),探索“如何通過創(chuàng)意藝術(shù)活動(dòng)豐富、創(chuàng)新幼兒園獨(dú)具特色的主題教學(xué)內(nèi)容”以及“主題教學(xué)背景下如何設(shè)計(jì)與實(shí)施創(chuàng)意藝術(shù)活動(dòng)”兩個(gè)問題,總結(jié)其有效途徑和方法。
挖掘藝術(shù)活動(dòng)的無限創(chuàng)意,激發(fā)幼兒創(chuàng)造力和培養(yǎng)幼兒良好個(gè)性。在此過程中,重點(diǎn)研究創(chuàng)意藝術(shù)活動(dòng)在幼兒園主題教學(xué)中設(shè)計(jì)與實(shí)施問題。同時(shí),作為延伸性工作,嘗試初步總結(jié)創(chuàng)意藝術(shù)活動(dòng)與幼兒園主題教學(xué)的相互關(guān)系。培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力和個(gè)性方面的作用,并且創(chuàng)造有特色、園本化的主題教學(xué)。
5、中班教案《鞋子》
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解生活中常見的鞋,感受它們多樣性和用途。
2、養(yǎng)成愛收撿的好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)幼兒樂于助人的好品德。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)鞋的興趣。
5、培養(yǎng)觀察,比較鞋的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
了解生活中常見的鞋,感受它們的多樣性和用途。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1 、各種大小、顏色、形狀、用途的鞋子。
2、魔法箱和魔法棒。
3、畫了沒穿鞋的各種人和各種鞋。
4、《動(dòng)起來》音樂。
5、鞋架。
活動(dòng)過程
一、激發(fā)幼兒興趣
1、出示魔法棒和魔法箱,引起幼兒興趣。
(師:“今天小仙女送給我們中二班小朋友一樣禮物,我們一起來看看是什么呀?”出示魔法棒和魔法箱。)
2、 魔法變變變,變出各種鞋子。
(以變魔法的形式從魔法箱中變出各種鞋子,讓幼兒說出其名稱、形狀、顏色及其用途。)
二、 幫鞋子找家
1、 鞋子亂放在地上不好看,應(yīng)該幫它們找家。
(教師引導(dǎo)幼兒觀察桌子上亂七八糟的鞋,想想我們都有自己的家,鞋子也想要自己的家,我們幫它們找找它們的家吧。)
2、 幫鞋子找家。
(出示鞋架,請(qǐng)幼兒把鞋子整整齊齊的擺放在鞋架上。)
3、教育幼兒要養(yǎng)成愛收撿的好習(xí)慣。
三、穿上適合的鞋
1、認(rèn)識(shí)各位沒有穿鞋的人物。
(“嗚嗚嗚······”聽到哭聲找原因,“我們沒有鞋穿不敢出來”?!霸瓉硎怯性S多人沒有找到自己的鞋正在那里著急呢!”觀看圖片,看看這些人分別是誰。)
2、幫他們穿上適合的鞋。
(從魔術(shù)箱里變出一個(gè)鞋盒,盒子里裝了各種各樣的鞋子圖片。逐一出示鞋子的圖片,讓幼兒說說鞋子的名稱,應(yīng)該穿在誰的腳上?)
3、 教師小結(jié)。
四、延伸活動(dòng)
1、 幫助別人會(huì)讓自己變快樂。
(師:“他們?cè)谛∨笥训膸椭露颊业搅俗约旱男?,他們都很感激你們。你們幫助別人做了好事心里開不開心呀?以后我們還要多做好事幫助別人,這樣我們的生活就會(huì)更精彩。”)
2、 讓小腳動(dòng)起來。
(師:“看看我們的小腳,我們也穿了一雙既漂亮又合腳的鞋,我們的腳可高興了,那就讓我們的鞋子動(dòng)起來吧。我們一起來跳個(gè)舞表示我們開心的心情吧!”《動(dòng)起來》音樂響起,幼兒和教師跳起舞來。)
教學(xué)反思
本活動(dòng)抓住幼兒生活中隱藏的教育契機(jī),針對(duì)中班幼兒直覺行動(dòng)性思維特點(diǎn)。以情景為引.以游戲?yàn)殒?,將健康、社?huì)與數(shù)學(xué)有機(jī)整合。在活動(dòng)中教師為幼兒創(chuàng)設(shè)溫馨、開放、寬松的氛圍.通過變鞋——認(rèn)鞋——找鞋等環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒觀察不同的鞋子.感受鞋子的多樣性;通過穿鞋體驗(yàn).引導(dǎo)幼兒交流,表達(dá)穿鞋的樂趣:通過分鞋操作,引導(dǎo)幼兒配對(duì)、分類,初步了解鞋子的不同用途。寓教育于游戲中,較好地完成了目標(biāo),使幼兒在生活化、游戲化的活動(dòng)中有效調(diào)動(dòng)多種感官參與活動(dòng),極大限度地發(fā)揮自主性,從中獲得了鞋子的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
小百科;鞋子,穿在腳上防止腳受到傷害的一種物品,在人類文明史前期多為草鞋、布鞋,如今以皮鞋、運(yùn)動(dòng)鞋、休閑鞋、高跟鞋較為多見。
6、中班教案《爸爸的大鞋子》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、大膽嘗試穿著大鞋在不同器械上行走。
2、敢于挑戰(zhàn)有難度動(dòng)作。培養(yǎng)勇敢精神。
3、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。
4、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。
活動(dòng)準(zhǔn)備
長(zhǎng)凳、梯子、輪胎、人手一塊墊子、一雙爸爸的大鞋、干濕毛巾。活動(dòng)前,換好大皮鞋,小鞋子“靠岸”。
活動(dòng)過程
一、熱身運(yùn)動(dòng)
1、在地面初步體驗(yàn)穿大鞋走路的感覺。
師:朋友們,今天我們很特別,穿上了爸爸的大皮鞋,可一定要小心,別讓它離開小腳哦。
師:走。穿上大皮鞋,散步去嘍。(慢慢走、快快走、小步走、邁開大步往前走。)
師:穿上爸爸的大皮鞋有什么感覺呢?(大大的,好像要掉了……)
師:那有什么好方法,可以讓大鞋跟著我們的小腳呢?(用力用腳尖勾住走……)
師:是嗎?我們一起來試試。腳尖勾住,走嘍,跑一跑嘍,再來跳一跳吧,跑跑,跳跳,走走。
2、幼兒聽教師指令,嘗試穿大鞋與同伴合作在一定高度的長(zhǎng)凳上進(jìn)行簡(jiǎn)單運(yùn)動(dòng)。(活動(dòng)過程中,教師可由慢到快、由易到難發(fā)指令)
師:朋友們。長(zhǎng)凳邀請(qǐng)我們穿著大鞋。兩人一起站到長(zhǎng)凳上。(當(dāng)心哦,踩在它的肚子上,它就不會(huì)傷害到我們了。)
師:哦,長(zhǎng)高了,變矮了;好朋友,抱一抱;做個(gè)小風(fēng)車,轉(zhuǎn)起來了;變矮了,長(zhǎng)高了;跳下來了,跨一跨;坐上小馬駒,駕,駕……
二、“走小路”游戲
1、引發(fā)活動(dòng)興趣。
師:開心嗎。還有好多朋友也想和我們一起游戲,看看這里還有些什么?(輪胎、竹梯)
師:器械寶寶請(qǐng)我們穿著大鞋和朋友一起把它們鋪成幾條小路,別忘了,長(zhǎng)凳也想?yún)⒓优丁?/p>
2、幼兒自由鋪路,教師觀察、提醒。如:這樣鋪。穿著大鞋走,行嗎?
3、交流分享(邊參與邊提問)師:朋友們,你們用什么材料鋪了什么路?(輪胎路、梯子路……)
4、游戲“走小路”。(重難點(diǎn):穿著大鞋在不同難度的路上行走)
師:你們鋪了這么多的路。請(qǐng)你穿好大鞋在各種路上走走吧。讓我也來感覺一下。
5、師:朋友們,來,我們到墊子上休息一下。(提醒幼兒擦汗、脫衣。)
師:剛才你們?cè)谀菞l路上走,有什么感覺呢?
師:原來每條路走的時(shí)候感覺都不一樣。你們剛才每條路都走過嗎?請(qǐng)你們?cè)偃プ咦?,這回請(qǐng)你走走剛才沒走過的路。
教師小結(jié)并鼓勵(lì)幼兒敢于嘗試走不同難度的小路。
6、幼兒再次活動(dòng),互換玩法。
三、放松運(yùn)動(dòng)
1、師:朋友們。大皮鞋玩累了,小腳丫也該休息一下了,來墊子上坐坐吧。小腳丫,出來透透氣嘍,你來揉揉我。我來揉揉你,小腳小腳彎彎腰;腳尖腳尖碰碰;腳跟腳跟碰碰;腳底腳底親親。來找好朋友嘍,(與幼兒互動(dòng))嗨。你好你好!咱倆親一個(gè)吧!換個(gè)小腳親親!來,對(duì)對(duì)腳好嗎?(念童謠,玩游戲。)
2、師:小腳舒服了,好,跟爸爸的鞋拜拜?,F(xiàn)在我們先換上自己的小鞋子,爸爸鞋靠靠岸,然后一起幫忙把器械送回家,好嗎?
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)是一次成功的嘗試,在和爸爸的大鞋子的親密接觸下,拉近了爸爸和孩子們的距離,親子關(guān)系更家親密,孩子們的運(yùn)動(dòng)能力在活動(dòng)中也得到了很好的鍛煉。
7、中班游戲教案《學(xué)穿鞋子》含反思
活動(dòng)背景
由于孩子年齡小,剛?cè)雸@生活自理能力較弱,平日在家里大人包辦的事又太多,在幼兒園中集中表現(xiàn)為部分孩子中午起床后不會(huì)穿衣、穿鞋,或者常常把鞋左右穿反。所以,我設(shè)計(jì)了《學(xué)穿鞋子》這個(gè)游戲活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒愛老師、愛同伴、愛學(xué)校的情感。
2、體驗(yàn)幫助他人的快樂心情,教育幼兒自己的事情自己做。
3、學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
游戲開始前,我讓孩子們圍成兩個(gè)圓圈,坐在小椅子上。然后我分別從兩個(gè)小組中分別拿出三雙鞋子以圓圈狀放在教室的前面。我說,今天我們要玩一個(gè)《學(xué)穿鞋子》游戲,等一下請(qǐng)張宇航、張宇、王寧、劉文浩......老師說到的小朋友,請(qǐng)你們來比賽。
活動(dòng)過程
現(xiàn)在,比賽正式開始了。在我“預(yù)備,開始”的口令中,孩子們紛紛從自己的位置上一哄而上。十幾個(gè)孩子亂成一團(tuán),有的二個(gè)人搶一只鞋,邊搶邊說:“老師,這只鞋子是我的。這是我舅舅在北京給我買的,上面還有唐老鴨呢?!薄袄蠋?,這鞋子是我的。這是我媽媽給我買的,這上還有喜羊羊呢”......教室里頓時(shí)鬧成一片。
令我頭疼的是我沒料想到會(huì)出現(xiàn)這樣的局面,趕緊請(qǐng)大家回到自己的位置重新開始。我反復(fù)強(qiáng)調(diào)“現(xiàn)在請(qǐng)張宇航、張宇、王寧、劉文浩......其他的小朋友等一下老師再請(qǐng)。”[教案來自:快思教案網(wǎng).]
比賽重新開始,“預(yù)備,開始”,我的話剛說完,第一次的場(chǎng)面又出現(xiàn)了,八、九個(gè)孩子不約而同地從小椅子上沖到中間,我反復(fù)強(qiáng)調(diào)請(qǐng)沒有點(diǎn)到名字的孩子下去,可是那幾個(gè)孩子總是說那里有我的鞋子。這次游戲活動(dòng)令我很難忘。
教學(xué)反思
為了這次比賽,我把班級(jí)里鞋子樣子比較接近、尺寸較大、穿著難度差不多的鞋子從孩子們腳上脫下來,作為比賽道具,沒想到會(huì)出現(xiàn)這樣的情況,任憑我好言相勸“一會(huì)兒再讓你上來比賽”,孩子們還是我行我素,找回自己的鞋子。
活動(dòng)結(jié)束后我想,首先,在組織這樣的活動(dòng)時(shí),我應(yīng)該考慮到,對(duì)于孩子來說,他們還處在非常個(gè)人化的世界中,根本不能容忍別人擅自把自己的東西借給別人用。其次,練習(xí)穿鞋子這是一個(gè)生活活動(dòng),完全可以結(jié)合孩子的生活,把這樣的活動(dòng)放在每天中午起床時(shí)不是更好嗎?這時(shí)孩子們有這樣的需要,有學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī),這樣根本不需要老師的組織,在很隨意很自然的活動(dòng)中達(dá)到目的。最后,學(xué)習(xí)穿鞋子的目的是什么?學(xué)習(xí)穿鞋子不是活動(dòng)的結(jié)束,更不是目的所在,而是在于讓每個(gè)孩子有積累大量生活經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì),同時(shí)讓孩子在積極探索過程中,能對(duì)自己的能力充滿自信,有自信才能擺脫依賴,才能讓孩子走向獨(dú)立。
經(jīng)過這次活動(dòng)我反思如下:
首先、教師要明白什么是生活課程。生活課程是生活和教育的有機(jī)整和,日常生活是非常重要的資源,教師要在組織一日生活活動(dòng)中滲透教育的因素,同時(shí)要挖掘生活的價(jià)值。像這類教育內(nèi)容要體現(xiàn)生活的特點(diǎn),它是一種日復(fù)一日的重復(fù)活動(dòng),不僅要依靠老師,更要靠孩子自己主動(dòng)地學(xué)。教師要隨機(jī)地自然地在相應(yīng)的生活環(huán)節(jié)中開展。其次、要挖掘生活活動(dòng)的多種價(jià)值。生活活動(dòng)生動(dòng)形象、多姿多彩、鮮活具體。在組織這類活動(dòng)中主要是幫助幼兒積累豐富的感性經(jīng)驗(yàn),掌握最基本的生活技巧。培養(yǎng)幼兒的堅(jiān)持性、獨(dú)立生活能力,學(xué)習(xí)自己解決生活問題的能力,特別是能擺脫依賴,走向獨(dú)立。另外、組織的活動(dòng)要能適合孩子的年齡特點(diǎn),使用的教學(xué)方法要符合孩子身心發(fā)展規(guī)律。
8、幼兒園中班主題教案《學(xué)穿鞋子》教案反思
《學(xué)穿鞋子》是小編設(shè)計(jì)的中班游戲主題教案,主要目標(biāo)是讓幼兒鍛煉自理能力,愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得,培養(yǎng)幼兒愛老師、愛同伴、愛學(xué)校的情感。體驗(yàn)幫助他人的快樂心情,教育幼兒自己的事情自己做。詳情請(qǐng)看教案
活動(dòng)背景
由于孩子年齡小,剛?cè)雸@生活自理能力較弱,平日在家里大人包辦的事又太多,在幼兒園中集中表現(xiàn)為部分孩子中午起床后不會(huì)穿衣、穿鞋,或者常常把鞋左右穿反。所以,我設(shè)計(jì)了《學(xué)穿鞋子》這個(gè)游戲活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒愛老師、愛同伴、愛學(xué)校的情感。
2、體驗(yàn)幫助他人的快樂心情,教育幼兒自己的事情自己做。
3、學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
游戲開始前,我讓孩子們圍成兩個(gè)圓圈,坐在小椅子上。然后我分別從兩個(gè)小組中分別拿出三雙鞋子以圓圈狀放在教室的前面。我說,今天我們要玩一個(gè)《學(xué)穿鞋子》游戲,等一下請(qǐng)張宇航、張宇、王寧、劉文浩......老師說到的小朋友,請(qǐng)你們來比賽。
活動(dòng)過程
現(xiàn)在,比賽正式開始了。在我“預(yù)備,開始”的口令中,孩子們紛紛從自己的位置上一哄而上。十幾個(gè)孩子亂成一團(tuán),有的二個(gè)人搶一只鞋,邊搶邊說:“老師,這只鞋子是我的。這是我舅舅在北京給我買的,上面還有唐老鴨呢?!薄袄蠋?,這鞋子是我的。這是我媽媽給我買的,這上還有喜羊羊呢”......教室里頓時(shí)鬧成一片。
令我頭疼的是我沒料想到會(huì)出現(xiàn)這樣的局面,趕緊請(qǐng)大家回到自己的位置重新開始。我反復(fù)強(qiáng)調(diào)“現(xiàn)在請(qǐng)張宇航、張宇、王寧、劉文浩......其他的小朋友等一下老師再請(qǐng)?!?/p>
比賽重新開始,“預(yù)備,開始”,我的話剛說完,第一次的場(chǎng)面又出現(xiàn)了,八、九個(gè)孩子不約而同地從小椅子上沖到中間,我反復(fù)強(qiáng)調(diào)請(qǐng)沒有點(diǎn)到名字的孩子下去,可是那幾個(gè)孩子總是說那里有我的鞋子。這次游戲活動(dòng)令我很難忘。
教學(xué)反思
為了這次比賽,我把班級(jí)里鞋子樣子比較接近、尺寸較大、穿著難度差不多的鞋子從孩子們腳上脫下來,作為比賽道具,沒想到會(huì)出現(xiàn)這樣的情況,任憑我好言相勸“一會(huì)兒再讓你上來比賽”,孩子們還是我行我素,找回自己的鞋子。
活動(dòng)結(jié)束后我想,首先,在組織這樣的活動(dòng)時(shí),我應(yīng)該考慮到,對(duì)于孩子來說,他們還處在非常個(gè)人化的世界中,根本不能容忍別人擅自把自己的東西借給別人用。其次,練習(xí)穿鞋子這是一個(gè)生活活動(dòng),完全可以結(jié)合孩子的生活,把這樣的活動(dòng)放在每天中午起床時(shí)不是更好嗎?這時(shí)孩子們有這樣的需要,有學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī),這樣根本不需要老師的組織,在很隨意很自然的活動(dòng)中達(dá)到目的。最后,學(xué)習(xí)穿鞋子的目的是什么?學(xué)習(xí)穿鞋子不是活動(dòng)的結(jié)束,更不是目的所在,而是在于讓每個(gè)孩子有積累大量生活經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì),同時(shí)讓孩子在積極探索過程中,能對(duì)自己的能力充滿自信,有自信才能擺脫依賴,才能讓孩子走向獨(dú)立。
經(jīng)過這次活動(dòng)我反思如下:
首先、教師要明白什么是生活課程。生活課程是生活和教育的有機(jī)整和,日常生活是非常重要的資源,教師要在組織一日生活活動(dòng)中滲透教育的因素,同時(shí)要挖掘生活的價(jià)值。像這類教育內(nèi)容要體現(xiàn)生活的特點(diǎn),它是一種日復(fù)一日的重復(fù)活動(dòng),不僅要依靠老師,更要靠孩子自己主動(dòng)地學(xué)。教師要隨機(jī)地自然地在相應(yīng)的生活環(huán)節(jié)中開展。其次、要挖掘生活活動(dòng)的多種價(jià)值。生活活動(dòng)生動(dòng)形象、多姿多彩、鮮活具體。在組織這類活動(dòng)中主要是幫助幼兒積累豐富的感性經(jīng)驗(yàn),掌握最基本的生活技巧。培養(yǎng)幼兒的堅(jiān)持性、獨(dú)立生活能力,學(xué)習(xí)自己解決生活問題的能力,特別是能擺脫依賴,走向獨(dú)立。另外、組織的活動(dòng)要能適合孩子的年齡特點(diǎn),使用的教學(xué)方法要符合孩子身心發(fā)展規(guī)律。