《中班教案《神奇的小木棒》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、中班教案《神奇的小木棒》反思
活動目標(biāo):
1.嘗試用固定數(shù)量的木棒拼搭造型,感知形體與空間的關(guān)系。
2.喜歡拼搭游戲,能創(chuàng)造性地拼搭出不同造型的物體。
3.愿意與同伴合作探究,體驗空間造型變化的樂趣。
4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
5.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
活動準(zhǔn)備:
1.PPT課件(含音樂背景)。
2.每人8根小木棒、1塊操作板。
活動過程:
一、情境導(dǎo)入
1.播放PPT,在背景音樂聲中引出情境。
師:小白兔和小黑兔是一對好朋友,他倆總喜歡一塊兒出去玩。有一天,他倆一起來到一片大森林里,走著走著,遠遠地看見前面有一些東西。是什么呢?它們很好奇。
師:(音樂驟停)它們走過去一看。哦,原來是小木棒!
師:你們來數(shù)一數(shù),有幾根小木棒?
師:有8根細細長長的小木棒。小木棒可以做什么呢?(幼兒猜測。)
2.繼續(xù)播放PPT,引導(dǎo)幼兒觀察用木棒擺放的圖形。
師:嗯,小黑兔也有好主意,它想到了用小木棒來搭東西。我們來看看,它搭出了什么?(小黑兔搭出了一朵漂亮的花。)
師:小黑兔用幾根小木棒搭出了這朵花呢?它是怎么搭的?
師:小白兔想搭一個和小黑兔不一樣的東西。我們來看看,它搭出了什么?
師:它用小木棒搭了一間漂亮的小房子。它是不是也用了8根小木棒?它是怎么擺放小木棒的呢?(有橫放的,也有豎放的。)
師:小木棒好神奇呀!小黑兔、小白兔都用了8根,卻搭出了不一樣的圖形。你們想動手試一試嗎?也能用8根小木棒搭出和兔子不一樣的圖形嗎?
師:這里有片草地(指綠色地墊),上面放著操作板。等會兒,你可以找一塊操作板,從籮筐里數(shù)出8根木棒,在自己的操作板上搭一搭。當(dāng)音樂停時,保留你的圖形,趕快回到座位上。聽清楚了嗎?
二、自主探索
1.自由拼搭。
幼兒每人取8根小木棒自主探索,在操作板上拼搭各種圖形。教師巡視,鼓勵幼兒搭出各種各樣的圖形。
2.展示圖形。
(1)共同欣賞幾個有代表性的幼兒作品。
師:你們真厲害,搭出了各種各樣的圖形。我們一起來看看,這是誰的作品?請你來介紹一下,你搭了什么?是怎么搭的?(請兩至三個幼兒介紹。)
師:同樣用8根小木棒,小朋友們卻搭出了不一樣的圖形。真是神奇的小木棒!
(2)欣賞立體作品,并與之前的作品進行比較。
師:瞧,這個作品很特別。請你們仔細看看這個作品和其他作品有什么不同。(這個作品是站著的,其他是躺著的。)
師:這是誰搭的?請問你搭的是什么?是怎樣搭的?
師(小結(jié)):小木棒不僅可以躺著搭,也可以站著搭。
3.總結(jié)和提升拼搭技能。
師:老師也帶來了一些作品,我們一起來看一看是用什么方法搭的。
師(播放PPT):這些作品都是用小木棒搭的,但方法各種各樣。有的讓木棒平躺著搭造型,如:一根接著一根延長或搭出曲線,或從中間向四周發(fā)射出去,或頭和尾相接圍成圈。也有的把木棒立起來搭造型,如:兩根木棒立起來,上面再平鋪一根木棒架空,就像一個門洞;或?qū)⒛景魪亩粗写┰?或者將木棒聯(lián)接、轉(zhuǎn)向、交叉……
三、學(xué)習(xí)新的空間造型方法
1.感知和探索。
師:看了這些方法,你有沒有新的想法?
師:現(xiàn)在,請你們再來試一試,用看到的這些方法搭出與眾不同的造型。注意:立體造型要搭得穩(wěn),別讓它倒下來。當(dāng)音樂停時,要小心地保留作品,然后回到座位。
(每個幼兒拿8根小木棒,在操作板上自主探索,拼搭各種造型。)
2.交流和提升。
師:大家都完成了?,F(xiàn)在請兩個小朋友來介紹一下自己的作品。
師:×××,你搭的是什么?是怎么搭的?用到了什么方法?
師:哦,你搭了一座小橋,橋下還有小船。你把四根木棒立起來,上面再平放一根,兩邊各斜著放一根,還有一根放在了橋下面。你用的方法真多。
師:還有誰來介紹一下自己的作品?
師:×××,你搭的是什么?是怎么搭的?用到了什么方法?
師:你搭的是一棟高樓。兩根木棒分開立起來,上面平鋪一根后,再在上面壘一層,還有兩根平鋪在樓房兩邊的地上。你用到了很多方法,搭出了很棒的作品。
師:還有誰搭的也是樓房?和他搭的一樣嗎?你是怎么搭的?用到了什么方法?
師(小結(jié)):把小木棒立起來向上搭建,可以運用壘高、架空、穿越、蓋頂、聯(lián)接、轉(zhuǎn)向、交叉等方法搭建出這么多有趣的造型,太有趣了。(邊說邊指出有相應(yīng)技能的幼兒作品。)
四、合作創(chuàng)意拼搭
1.產(chǎn)生挑戰(zhàn)自我的愿望。
師:×××把8根木棒都用上,搭出了這個高樓。有什么辦法能讓高樓搭得更高呢?
師:是的,兩個人一起玩,把木棒合起來,數(shù)量就多了。你們愿意挑戰(zhàn)嗎?
師:看看在規(guī)定的時間里,兩個好朋友合作能不能搭出更多的不一樣的圖形來。請聽好要求:兩個好朋友把木棒都放在這個籮筐里,然后一起到后面的桌子上找一塊白色小廣場(大些的操作板),商量好要搭什么,再一起動手搭。作品完成后就舉手,我來給你們和你們的作品拍合影。
師:注意,當(dāng)音樂停時,要小心保留你們的作品,輕輕回到座位上。
2.嘗試合作搭建。
兩個幼兒一組,共用16根小木棒進行大膽想象、搭建(如圖五)。
五、欣賞造型作品
師:老師把你們和你們的作品都拍下來放在了電視機里,我們一起來欣賞吧。
師:這是誰和誰的作品?搭的是什么?他們用到了什么方法?
(分享多幅作品。)
師:你最喜歡哪一件作品?為什么?
師:這兩個小朋友把小木棒合起來就有了更多的木棒,就可以運用更多的方法搭出更多、更復(fù)雜的造型。
師(小結(jié)):這8根小木棒太神奇了,變出了各種各樣的造型。以后,你們可以和三個、四個好朋友一起搭。也可以一個人用10根、20根小木棒來搭,看看能不能發(fā)現(xiàn)新的方法,能不能搭出更有趣的圖形來。
活動反思:
繪本《東做做西做做》描述了兩只兔子運用8根木棒進行多樣化搭建的故事,可以有效地幫助幼兒感知物體的形體結(jié)構(gòu),并學(xué)習(xí)拼搭各種造型。為此,我選取其中的部分內(nèi)容設(shè)計了本次活動,旨在鼓勵幼兒嘗試用固定數(shù)量的木棒創(chuàng)造性地拼搭不同造型的物體,感知形體與空間的關(guān)系。
該活動分五個環(huán)節(jié):第一個環(huán)節(jié)是情境導(dǎo)入。結(jié)合繪本故事引發(fā)幼兒的搭建興趣;引導(dǎo)幼兒初步感知用固定數(shù)量的木棒搭建的方法。第二個環(huán)節(jié)是自主探索。引導(dǎo)幼兒用8根木棒拼搭造型,并相互交流。通過這個過程,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)相同數(shù)量的木棒經(jīng)過不同形式的擺放會形成不同的造型,從而產(chǎn)生進一步探索的愿望。第三個環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)新的空間造型方法。幫助幼兒梳理建構(gòu)的方法,特別是從平面造型到立體造型的方法,激發(fā)幼兒進行創(chuàng)意拼搭的欲望。第四個環(huán)節(jié)是合作創(chuàng)意拼搭。鼓勵幼兒在規(guī)定時間內(nèi)合作用相同數(shù)量的木棒拼搭出新的造型。第五個環(huán)節(jié)是欣賞造型作品,總結(jié)和提升搭建經(jīng)驗。為后續(xù)的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供有效支持。
2、中班教案《神奇的話》含反思
活動目標(biāo):
知道朋友在一起要使用禮貌用語"請""對不起",大家才能相處愉快,共同游戲。
積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
重點難點:
會使用禮貌用語"請""對不起"。
活動準(zhǔn)備:
《幼兒畫冊》(第1冊第34頁)
活動過程:
一、以問題引起幼兒的興趣。
教師:你們看,新新不開心,一個人坐在那里,為什么?
二、邊看ppt邊講情境內(nèi)容。
1.情境一:冬冬正在騎木馬。新新說:"讓我騎一下。"冬冬說:"不給。"新新生氣了。老師說:"我送新新一句神奇的話。"(老師悄悄對新新說)新新又悄悄對冬冬說。冬冬馬上將木馬讓給新新,兩人開心的輪流玩。
2.討論:你們猜猜,老師送給新新的是句什么神奇的話?(請你……)
3.情境二:新新與冬冬搬椅子。新新碰到了冬冬,冬冬哭了。新新不知所措的站在那里。
4.討論:冬冬為什么哭了?我們送新新一句神奇的話,讓冬冬別哭了。(對不起……)
三、結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗找神奇的話。
請幼兒說說:在平時,我們說了哪些神奇的話,解決了什么問題。
四、活動小結(jié)。
活動延伸:
小朋友在一起想要玩的開心,就應(yīng)學(xué)會說許多神奇的話,讓朋友聽了很開心。這些神奇的話是什么呢?(請、對不起、請原諒、沒關(guān)系……)
教后反思:
活動中,我讓幼兒看圖片講述故事情節(jié),孩子們能大概說出故事的意思。針對平時生活中也像故事中的冬冬、新新一樣自私的孩子進行了很好的渲染。其中陸芯怡小朋友她學(xué)了以后,馬上明白了小朋友們之間要有愛,要互相謙讓,要禮貌用語,還有李雨馨、劉欣愉等小朋友們都馬上跟我有了回應(yīng),使孩子們養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣。
3、中班教案《神奇的小木棒》含反思
活動目標(biāo):
1.嘗試用固定數(shù)量的木棒拼搭造型,感知形體與空間的關(guān)系。
2.喜歡拼搭游戲,能創(chuàng)造性地拼搭出不同造型的物體。
3.愿意與同伴合作探究,體驗空間造型變化的樂趣。
4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
5.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
活動準(zhǔn)備:
1.PPT課件(含音樂背景)。
2.每人8根小木棒、1塊操作板。
活動過程:
一、情境導(dǎo)入
1.播放PPT,在背景音樂聲中引出情境。
師:小白兔和小黑兔是一對好朋友,他倆總喜歡一塊兒出去玩。有一天,他倆一起來到一片大森林里,走著走著,遠遠地看見前面有一些東西。是什么呢?它們很好奇。
師:(音樂驟停)它們走過去一看。哦,原來是小木棒!
師:你們來數(shù)一數(shù),有幾根小木棒?
師:有8根細細長長的小木棒。小木棒可以做什么呢?(幼兒猜測。)
2.繼續(xù)播放PPT,引導(dǎo)幼兒觀察用木棒擺放的圖形。
師:嗯,小黑兔也有好主意,它想到了用小木棒來搭東西。我們來看看,它搭出了什么?(小黑兔搭出了一朵漂亮的花。)
師:小黑兔用幾根小木棒搭出了這朵花呢?它是怎么搭的?
師:小白兔想搭一個和小黑兔不一樣的東西。我們來看看,它搭出了什么?
師:它用小木棒搭了一間漂亮的小房子。它是不是也用了8根小木棒?它是怎么擺放小木棒的呢?(有橫放的,也有豎放的。)
師:小木棒好神奇呀!小黑兔、小白兔都用了8根,卻搭出了不一樣的圖形。你們想動手試一試嗎?也能用8根小木棒搭出和兔子不一樣的圖形嗎?
師:這里有片草地(指綠色地墊),上面放著操作板。等會兒,你可以找一塊操作板,從籮筐里數(shù)出8根木棒,在自己的操作板上搭一搭。當(dāng)音樂停時,保留你的圖形,趕快回到座位上。聽清楚了嗎?
二、自主探索
1.自由拼搭。
幼兒每人取8根小木棒自主探索,在操作板上拼搭各種圖形。教師巡視,鼓勵幼兒搭出各種各樣的圖形。
2.展示圖形。
(1)共同欣賞幾個有代表性的幼兒作品。
師:你們真厲害,搭出了各種各樣的圖形。我們一起來看看,這是誰的作品?請你來介紹一下,你搭了什么?是怎么搭的?(請兩至三個幼兒介紹。)
師:同樣用8根小木棒,小朋友們卻搭出了不一樣的圖形。真是神奇的小木棒!
(2)欣賞立體作品,并與之前的作品進行比較。
師:瞧,這個作品很特別。請你們仔細看看這個作品和其他作品有什么不同。(這個作品是站著的,其他是躺著的。)
師:這是誰搭的?請問你搭的是什么?是怎樣搭的?
師(小結(jié)):小木棒不僅可以躺著搭,也可以站著搭。
3.總結(jié)和提升拼搭技能。
師:老師也帶來了一些作品,我們一起來看一看是用什么方法搭的。
師(播放PPT):這些作品都是用小木棒搭的,但方法各種各樣。有的讓木棒平躺著搭造型,如:一根接著一根延長或搭出曲線,或從中間向四周發(fā)射出去,或頭和尾相接圍成圈。也有的把木棒立起來搭造型,如:兩根木棒立起來,上面再平鋪一根木棒架空,就像一個門洞;或?qū)⒛景魪亩粗写┰?或者將木棒聯(lián)接、轉(zhuǎn)向、交叉……
三、學(xué)習(xí)新的空間造型方法
1.感知和探索。
師:看了這些方法,你有沒有新的想法?
師:現(xiàn)在,請你們再來試一試,用看到的這些方法搭出與眾不同的造型。注意:立體造型要搭得穩(wěn),別讓它倒下來。當(dāng)音樂停時,要小心地保留作品,然后回到座位。
(每個幼兒拿8根小木棒,在操作板上自主探索,拼搭各種造型。)
2.交流和提升。
師:大家都完成了。現(xiàn)在請兩個小朋友來介紹一下自己的作品。
師:×××,你搭的是什么?是怎么搭的?用到了什么方法?
師:哦,你搭了一座小橋,橋下還有小船。你把四根木棒立起來,上面再平放一根,兩邊各斜著放一根,還有一根放在了橋下面。你用的方法真多。
師:還有誰來介紹一下自己的作品?
師:×××,你搭的是什么?是怎么搭的?用到了什么方法?
師:你搭的是一棟高樓。兩根木棒分開立起來,上面平鋪一根后,再在上面壘一層,還有兩根平鋪在樓房兩邊的地上。你用到了很多方法,搭出了很棒的作品。
師:還有誰搭的也是樓房?和他搭的一樣嗎?你是怎么搭的?用到了什么方法?
師(小結(jié)):把小木棒立起來向上搭建,可以運用壘高、架空、穿越、蓋頂、聯(lián)接、轉(zhuǎn)向、交叉等方法搭建出這么多有趣的造型,太有趣了。(邊說邊指出有相應(yīng)技能的幼兒作品。)
四、合作創(chuàng)意拼搭
1.產(chǎn)生挑戰(zhàn)自我的愿望。
師:×××把8根木棒都用上,搭出了這個高樓。有什么辦法能讓高樓搭得更高呢?
師:是的,兩個人一起玩,把木棒合起來,數(shù)量就多了。你們愿意挑戰(zhàn)嗎?
師:看看在規(guī)定的時間里,兩個好朋友合作能不能搭出更多的不一樣的圖形來。請聽好要求:兩個好朋友把木棒都放在這個籮筐里,然后一起到后面的桌子上找一塊白色小廣場(大些的操作板),商量好要搭什么,再一起動手搭。作品完成后就舉手,我來給你們和你們的作品拍合影。
師:注意,當(dāng)音樂停時,要小心保留你們的作品,輕輕回到座位上。
2.嘗試合作搭建。
兩個幼兒一組,共用16根小木棒進行大膽想象、搭建(如圖五)。
五、欣賞造型作品
師:老師把你們和你們的作品都拍下來放在了電視機里,我們一起來欣賞吧。
師:這是誰和誰的作品?搭的是什么?他們用到了什么方法?
(分享多幅作品。)
師:你最喜歡哪一件作品?為什么?
師:這兩個小朋友把小木棒合起來就有了更多的木棒,就可以運用更多的方法搭出更多、更復(fù)雜的造型。
師(小結(jié)):這8根小木棒太神奇了,變出了各種各樣的造型。以后,你們可以和三個、四個好朋友一起搭。也可以一個人用10根、20根小木棒來搭,看看能不能發(fā)現(xiàn)新的方法,能不能搭出更有趣的圖形來。
活動反思:
繪本《東做做西做做》描述了兩只兔子運用8根木棒進行多樣化搭建的故事,可以有效地幫助幼兒感知物體的形體結(jié)構(gòu),并學(xué)習(xí)拼搭各種造型。為此,我選取其中的部分內(nèi)容設(shè)計了本次活動,旨在鼓勵幼兒嘗試用固定數(shù)量的木棒創(chuàng)造性地拼搭不同造型的物體,感知形體與空間的關(guān)系。
該活動分五個環(huán)節(jié):第一個環(huán)節(jié)是情境導(dǎo)入。結(jié)合繪本故事引發(fā)幼兒的搭建興趣;引導(dǎo)幼兒初步感知用固定數(shù)量的木棒搭建的方法。第二個環(huán)節(jié)是自主探索。引導(dǎo)幼兒用8根木棒拼搭造型,并相互交流。通過這個過程,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)相同數(shù)量的木棒經(jīng)過不同形式的擺放會形成不同的造型,從而產(chǎn)生進一步探索的愿望。第三個環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)新的空間造型方法。幫助幼兒梳理建構(gòu)的方法,特別是從平面造型到立體造型的方法,激發(fā)幼兒進行創(chuàng)意拼搭的欲望。第四個環(huán)節(jié)是合作創(chuàng)意拼搭。鼓勵幼兒在規(guī)定時間內(nèi)合作用相同數(shù)量的木棒拼搭出新的造型。第五個環(huán)節(jié)是欣賞造型作品,總結(jié)和提升搭建經(jīng)驗。為后續(xù)的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供有效支持。
4、中班教案《神奇的紙條》含反思
活動目標(biāo):
1、通過操作實驗,探索發(fā)現(xiàn)紙的對折次數(shù)與承受積木重量的關(guān)系。
2、能用記錄單記錄自己的操作過程,并嘗試用語言來表達自己在操作過程中發(fā)現(xiàn)。
3、在活動中較專注的操作,并體驗探索操作的樂趣。
4、大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發(fā)展求異思維。
5、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動準(zhǔn)備:
A4紙幼兒每人一張、玩具積木若干、記錄單、筆
活動過程:
一、設(shè)置問題情境,引出“讓紙站起來的”的話題
1、出示紙,了解幼兒生活經(jīng)驗
“今天老師給你們帶來了一樣神奇的東西,看!是什么?(紙)它可以用來做什么呢?(畫畫、剪紙、折紙等)”
2、引出問題,激發(fā)幼兒的興趣
“這張紙的用處特別的多,它的神奇之處你一會兒也會慢慢的發(fā)現(xiàn)?,F(xiàn)在你先想辦法讓它在桌子上站起來,試一試?!?幼兒每人一張紙,自由探索)
3、初步嘗試發(fā)現(xiàn)紙可以承重
(1)“小朋友用的方法不太一樣,但是都能讓紙站起來,那這張神奇的紙上能不能放東西呢?”(能或不能)
(2)“有人說能有人說不能,那請你拿一個玩具先來試一試”(幼兒動手嘗試)
(3)“剛剛我發(fā)現(xiàn)這個小朋友的站的特別穩(wěn),我們一起來觀察一下他是怎么放的?”(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),放玩具時要靠近角會更穩(wěn))
二、幼兒探索記錄,發(fā)現(xiàn)紙的對折次數(shù)與承受重量的關(guān)系
1、“沒放穩(wěn)的小朋友趕快調(diào)整一下,現(xiàn)在都能放好一塊兒積木。那還能再繼續(xù)放嗎?”(幼兒猜測)
2、幼兒嘗試用記錄單記錄在操作過程中的發(fā)現(xiàn)
(1)“這個還得小朋友自己來嘗試。現(xiàn)在我這里有一張記錄單,看這是這1次的意思,這是折2次的意思,這是折3次的意思。請你嘗試完之后,數(shù)一數(shù)你折一次時能放幾塊積木,在記錄單上畫出來(用○表示)”(幼兒操作,教師巡視)
(2)“我發(fā)現(xiàn)這個小朋友放了?塊(最多的)請他來說一說是怎么放的(個別幼兒介紹經(jīng)驗)“那如果把這張紙再對折一下,能不能放更多呢?請你來試一試,別忘了記錄”(幼兒再次嘗試)
(3)“我發(fā)現(xiàn)你們放的積木越來越多,也越來越穩(wěn)了。如果再對折一次,折3次的時候,你覺得你能放幾塊積木呢?”(幼兒猜測)
(4)“好,那你來試一試,看看能不能放的像你說的那么多”(幼兒自由操作,教師提醒幼兒記錄)
3、教師小結(jié)
(1)“現(xiàn)在來觀察一下你的操作單,折幾次時放的積木最多(3次)為什么?”(幼兒自由回答)
(2)教師在前面桌子上出示分別折1次、2次、3次時的造型,請幼兒觀察“看,這張紙變得越來越小了,但是它每條邊的厚度都增加了,所以站的也就更穩(wěn)了?!?/p>
延伸活動:
1、發(fā)現(xiàn)紙的不同折法
“今天我們用的都是對折的方法來試驗,那還有什么方法可以讓這張紙站起來呢?(幼兒說,教師出示折扇子的方法和卷筒)看它們是用什么方法站起來的?上面能放東西嗎?”(可回家和父母一起嘗試)
2、環(huán)保
“那這張紙和我們做了游戲之后,它還可以用來(畫畫、剪紙等)我們平時用的紙都是用樹木來做成的,所以我們一定要節(jié)約用紙,保護我們的環(huán)境?!?/p>
教學(xué)反思
通過這次活動,提高了幼兒的觀察力和實際動手操作能力,只要給幼兒提供充分的探索空間,孩子的發(fā)現(xiàn)是無窮無盡的,幼兒只有在親自實踐中去探索發(fā)現(xiàn),才能對獲得的只是掌握扎實,同時我也深切的感覺到了家園配合的重要性與便利性,家長把自己知道的知識傳給幼兒,再讓幼兒轉(zhuǎn)述給老師和小朋友,也培養(yǎng)了他們的自信心
5、中班優(yōu)秀體育教案《神奇的小口袋》含反思
活動目標(biāo):
1.鍛煉幼兒爬、跳、平衡等能力,掌握協(xié)調(diào)能力。
2.培養(yǎng)幼兒樂于參加體育鍛煉的興趣,并能勇于嘗試各種挑戰(zhàn)。
3.提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,體驗玩游戲的樂趣。
4.鍛煉幼兒的團結(jié)協(xié)作能力。
活動準(zhǔn)備:
小口袋人手一只。
活動過程:
1.熱身游戲:我說你來做
教師:小朋友們現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€我說你來做,準(zhǔn)備好我來說了。
2.教師介紹神奇的小口袋讓幼兒感興趣。
教師:今天周老師帶了許多神奇的小口袋,這些小布袋還會變魔術(shù)呢!我們一起來變一變吧!
3.讓幼兒自己去玩小口袋。
教師:小朋友你想把小口袋變成什么呢?怎么玩呢?
4.幼兒聽口令進行游戲
5.玩小口袋變變變的游戲
6.活動小結(jié):小毛毛蟲集合,進行“賽跑比賽”看看誰能先爬到小樹上作繭,最后變成小蝴蝶。
教師:
這次我們要比賽了,
老師現(xiàn)在是大樹,
看看哪只毛毛蟲能最快爬到大樹的身邊。
結(jié)束活動:
教師:毛毛蟲慢慢的又變成了蝴蝶飛出來了。
教學(xué)反思:
活動形式符合幼兒好奇、好動的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境,刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美。“興趣是最好的老師”,幼兒心理發(fā)展的特點是好動,對一切事物充滿了好奇心,求知欲望強烈。及時表揚幼兒的點滴進步,肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止,樹立自信心,挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。
6、中班數(shù)學(xué)教案《哪根木棒粗》含反思
【活動目標(biāo)】
認(rèn)識粗細,感知粗細的相對性。
培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗數(shù)學(xué)活動的快樂,并感受集體活動的樂趣。
【活動準(zhǔn)備】
1.長度相同,直徑明顯不同的木棒3根,每根棒的兩端盡量一樣粗。
2.黑板上高度相同,直徑明顯不同的圓柱體兩個。
【活動過程】
1、引出粗細的概念
教師同時出示兩根木棒,把木棒兩端對齊拿手里或立在講臺上,讓幼兒觀察木棒的相同與不同之處。
2、感知粗細的相對性。
教師把3根木棒兩兩比較,用目測找出最粗和最細的木棒,特別強調(diào)中等粗的比最粗的細節(jié),比最細粗些。
3、讓幼兒觀察黑板上的圖形。
師生小結(jié)粗細的特征,讓幼兒說出,粗些、細些、最粗、最細等詞。
4、按由細到粗把3根要棒排序。
5、指導(dǎo)幼兒做幼兒用書第8、9頁的練習(xí):
引導(dǎo)幼兒、仔細觀察畫面,目測比較物體或者物體某部分的粗細,分別把最粗,細些,最細的物體某部分的涂色
活動結(jié)束:小朋友一起探討。
教學(xué)反思:
在執(zhí)教的過程中缺少激情,數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識的時候,就需要老師以自己的激情帶動孩子的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中這方面也要注意。
7、中班主題優(yōu)秀教案《天空中的云-神奇魔術(shù)棒》含反思
活動目標(biāo):
1、欣賞云的變化。
2、發(fā)揮想象力。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準(zhǔn)備:
課件、魔術(shù)棒、紙筆、錄音機、藍卡紙、雙面膠
活動過程:
1、提問引起幼兒的興趣:
(1)出去玩時,下面是什么?上面是什么?
(2)天空中有什么?
2、利用課件觀察云的變化
老師手拿魔術(shù)棒,說:“云兒變變變”,就會把天上的白云變成不同的物體,然后出示課件的云彩,請幼兒說說云兒變成了什么物體。
3、與幼兒一起說兒歌《神奇魔術(shù)棒》
神奇魔術(shù)棒
揮動神奇魔術(shù)棒,
天上云兒變小花,
再揮神奇魔術(shù)棒,
云兒又變小白馬,
猜猜再揮魔術(shù)棒,
什么東西會變化。
4、給兒歌創(chuàng)編動作并進行續(xù)編。如:再揮神奇魔術(shù)棒,天上云兒變成大老鷹……
5、聽音樂,請幼兒畫出不同形狀的云,然后撕下來,用雙面膠貼在藍卡紙上,變成藍天白云圖片。
6、討論:云彩還有什么變化?"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!(快慢的變化:風(fēng)大時云彩走得快。顏色的變化:陰天時白云會變成烏云。多少的變化:晴天的時候云彩少等。)
7、聽音樂變成長龍云彩到外面玩。
活動反思:
本次活動前,帶幼兒到戶外觀察云彩的變化,并鼓勵幼兒大膽想像云彩像什么,一會兒變成什么。在活動中,幼兒通過觀察、探索,發(fā)現(xiàn)不同形狀的白云,學(xué)會朗誦兒歌并用身體做出各種動作。另外,教師給幼兒提供表達機會,并鼓勵幼兒大膽想像,讓幼兒在創(chuàng)編兒歌時體驗無窮的樂趣。
8、中班科學(xué)《神奇的小木棒》教案反思
以下這節(jié)課通過繪本《東做做西做做》兩只兔子運用8根木棒進行多樣化搭建的故事,有效地幫助幼兒感知物體的形體結(jié)構(gòu),并學(xué)習(xí)拼搭各種造型。想要參考和學(xué)習(xí)更多幼兒園教案,請關(guān)注。
活動目標(biāo):
1.嘗試用固定數(shù)量的木棒拼搭造型,感知形體與空間的關(guān)系。
2.喜歡拼搭游戲,能創(chuàng)造性地拼搭出不同造型的物體。
3.愿意與同伴合作探究,體驗空間造型變化的樂趣。
4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
5.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
活動準(zhǔn)備:
1.PPT課件(含音樂背景)。
2.每人8根小木棒、1塊操作板。
活動過程:
一、情境導(dǎo)入
1.播放PPT,在背景音樂聲中引出情境。
師:小白兔和小黑兔是一對好朋友,他倆總喜歡一塊兒出去玩。有一天,他倆一起來到一片大森林里,走著走著,遠遠地看見前面有一些東西。是什么呢?它們很好奇。
師:(音樂驟停)它們走過去一看。哦,原來是小木棒!
師:你們來數(shù)一數(shù),有幾根小木棒?
師:有8根細細長長的小木棒。小木棒可以做什么呢?(幼兒猜測。)
2.繼續(xù)播放PPT,引導(dǎo)幼兒觀察用木棒擺放的圖形。
師:嗯,小黑兔也有好主意,它想到了用小木棒來搭東西。我們來看看,它搭出了什么?(小黑兔搭出了一朵漂亮的花。)
師:小黑兔用幾根小木棒搭出了這朵花呢?它是怎么搭的?
師:小白兔想搭一個和小黑兔不一樣的東西。我們來看看,它搭出了什么?
師:它用小木棒搭了一間漂亮的小房子。它是不是也用了8根小木棒?它是怎么擺放小木棒的呢?(有橫放的,也有豎放的。)
師:小木棒好神奇呀!小黑兔、小白兔都用了8根,卻搭出了不一樣的圖形。你們想動手試一試嗎?也能用8根小木棒搭出和兔子不一樣的圖形嗎?
師:這里有片草地(指綠色地墊),上面放著操作板。等會兒,你可以找一塊操作板,從籮筐里數(shù)出8根木棒,在自己的操作板上搭一搭。當(dāng)音樂停時,保留你的圖形,趕快回到座位上。聽清楚了嗎?
二、自主探索
1.自由拼搭。
幼兒每人取8根小木棒自主探索,在操作板上拼搭各種圖形。教師巡視,鼓勵幼兒搭出各種各樣的圖形。
2.展示圖形。
(1)共同欣賞幾個有代表性的幼兒作品。
師:你們真厲害,搭出了各種各樣的圖形。我們一起來看看,這是誰的作品?請你來介紹一下,你搭了什么?是怎么搭的?(請兩至三個幼兒介紹。)
師:同樣用8根小木棒,小朋友們卻搭出了不一樣的圖形。真是神奇的小木棒!
(2)欣賞立體作品,并與之前的作品進行比較。
師:瞧,這個作品很特別。請你們仔細看看這個作品和其他作品有什么不同。(這個作品是站著的,其他是躺著的。)
師:這是誰搭的?請問你搭的是什么?是怎樣搭的?
師(小結(jié)):小木棒不僅可以躺著搭,也可以站著搭。
3.總結(jié)和提升拼搭技能。
師:老師也帶來了一些作品,我們一起來看一看是用什么方法搭的。
師(播放PPT):這些作品都是用小木棒搭的,但方法各種各樣。有的讓木棒平躺著搭造型,如:一根接著一根延長或搭出曲線,或從中間向四周發(fā)射出去,或頭和尾相接圍成圈。也有的把木棒立起來搭造型,如:兩根木棒立起來,上面再平鋪一根木棒架空,就像一個門洞;或?qū)⒛景魪亩粗写┰?或者將木棒聯(lián)接、轉(zhuǎn)向、交叉……
三、學(xué)習(xí)新的空間造型方法
1.感知和探索。
師:看了這些方法,你有沒有新的想法?
師:現(xiàn)在,請你們再來試一試,用看到的這些方法搭出與眾不同的造型。注意:立體造型要搭得穩(wěn),別讓它倒下來。當(dāng)音樂停時,要小心地保留作品,然后回到座位。
(每個幼兒拿8根小木棒,在操作板上自主探索,拼搭各種造型。)
2.交流和提升。
師:大家都完成了?,F(xiàn)在請兩個小朋友來介紹一下自己的作品。
師:×××,你搭的是什么?是怎么搭的?用到了什么方法?
師:哦,你搭了一座小橋,橋下還有小船。你把四根木棒立起來,上面再平放一根,兩邊各斜著放一根,還有一根放在了橋下面。你用的方法真多。
師:還有誰來介紹一下自己的作品?
師:×××,你搭的是什么?是怎么搭的?用到了什么方法?
師:你搭的是一棟高樓。兩根木棒分開立起來,上面平鋪一根后,再在上面壘一層,還有兩根平鋪在樓房兩邊的地上。你用到了很多方法,搭出了很棒的作品。
師:還有誰搭的也是樓房?和他搭的一樣嗎?你是怎么搭的?用到了什么方法?
師(小結(jié)):把小木棒立起來向上搭建,可以運用壘高、架空、穿越、蓋頂、聯(lián)接、轉(zhuǎn)向、交叉等方法搭建出這么多有趣的造型,太有趣了。(邊說邊指出有相應(yīng)技能的幼兒作品。)
四、合作創(chuàng)意拼搭
1.產(chǎn)生挑戰(zhàn)自我的愿望。
師:×××把8根木棒都用上,搭出了這個高樓。有什么辦法能讓高樓搭得更高呢?
師:是的,兩個人一起玩,把木棒合起來,數(shù)量就多了。你們愿意挑戰(zhàn)嗎?
師:看看在規(guī)定的時間里,兩個好朋友合作能不能搭出更多的不一樣的圖形來。請聽好要求:兩個好朋友把木棒都放在這個籮筐里,然后一起到后面的桌子上找一塊白色小廣場(大些的操作板),商量好要搭什么,再一起動手搭。作品完成后就舉手,我來給你們和你們的作品拍合影。
師:注意,當(dāng)音樂停時,要小心保留你們的作品,輕輕回到座位上。
2.嘗試合作搭建。
兩個幼兒一組,共用16根小木棒進行大膽想象、搭建(如圖五)。
五、欣賞造型作品
師:老師把你們和你們的作品都拍下來放在了電視機里,我們一起來欣賞吧。
師:這是誰和誰的作品?搭的是什么?他們用到了什么方法?
(分享多幅作品。)
師:你最喜歡哪一件作品?為什么?
師:這兩個小朋友把小木棒合起來就有了更多的木棒,就可以運用更多的方法搭出更多、更復(fù)雜的造型。
師(小結(jié)):這8根小木棒太神奇了,變出了各種各樣的造型。以后,你們可以和三個、四個好朋友一起搭。也可以一個人用10根、20根小木棒來搭,看看能不能發(fā)現(xiàn)新的方法,能不能搭出更有趣的圖形來。
活動反思:
繪本《東做做西做做》描述了兩只兔子運用8根木棒進行多樣化搭建的故事,可以有效地幫助幼兒感知物體的形體結(jié)構(gòu),并學(xué)習(xí)拼搭各種造型。為此,我選取其中的部分內(nèi)容設(shè)計了本次活動,旨在鼓勵幼兒嘗試用固定數(shù)量的木棒創(chuàng)造性地拼搭不同造型的物體,感知形體與空間的關(guān)系。
該活動分五個環(huán)節(jié):第一個環(huán)節(jié)是情境導(dǎo)入。結(jié)合繪本故事引發(fā)幼兒的搭建興趣;引導(dǎo)幼兒初步感知用固定數(shù)量的木棒搭建的方法。第二個環(huán)節(jié)是自主探索。引導(dǎo)幼兒用8根木棒拼搭造型,并相互交流。通過這個過程,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)相同數(shù)量的木棒經(jīng)過不同形式的擺放會形成不同的造型,從而產(chǎn)生進一步探索的愿望。第三個環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)新的空間造型方法。幫助幼兒梳理建構(gòu)的方法,特別是從平面造型到立體造型的方法,激發(fā)幼兒進行創(chuàng)意拼搭的欲望。第四個環(huán)節(jié)是合作創(chuàng)意拼搭。鼓勵幼兒在規(guī)定時間內(nèi)合作用相同數(shù)量的木棒拼搭出新的造型。第五個環(huán)節(jié)是欣賞造型作品,總結(jié)和提升搭建經(jīng)驗。為后續(xù)的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供有效支持。