《世界水日教案《我們一起念童謠》》屬于幼兒園公開(kāi)課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、世界水日教案《我們一起念童謠》
3月22日是世界水日,一大早就有孩子接到門(mén)口大班小朋友的“讓我們節(jié)約每一滴水!”的宣傳單。利用晨間談話的時(shí)間,我給孩子們讀著這些文字,也給孩子們?cè)O(shè)想著世界沒(méi)有水的恐怖,孩子們?nèi)粲兴贫芈?tīng)著,想象著,似乎有點(diǎn)觸動(dòng)他們的心靈。
我們考慮到選擇兒歌的形式視乎更適合孩子,我們結(jié)合課題《基于閱讀文化視野下童謠浸潤(rùn)的行動(dòng)研究》,下午的活動(dòng)我們和孩子們一起學(xué)習(xí)了一首童謠,在瑯瑯上口的兒歌中徜徉著
節(jié)水小兒歌
小小水龍頭,獨(dú)自把淚流。
我忙去問(wèn)候,你為啥難受?
水龍搖搖頭,向我開(kāi)了口:
有位小朋友,漱口又洗手,
忘關(guān)水龍頭,轉(zhuǎn)身就溜走。
水兒嘩嘩流,著急心難受。
我忙關(guān)龍頭,水兒不再流。
龍頭樂(lè)悠悠,夸我好朋友。
愿童謠塑造孩子美好的心靈,愿童謠浸潤(rùn)在孩子們的心田,愿童謠成為孩子最好的伙伴。
2、大班教案《四季童謠》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)唱歌曲《四季童謠》,感受四季的不同景象。
2.嘗試用記憶歌詞的方法練唱,并用活潑、愉快的情緒演唱。
3.讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件《四季童謠》。
活動(dòng)過(guò)程:
一、春夏秋冬。
教師點(diǎn)擊【四季圖片】中的"春"、"夏"、"秋"、"冬", 逐幅出示每個(gè)季節(jié)的圖片,幼兒欣賞,并說(shuō)說(shuō)自己看到的內(nèi)容。
二、理解并學(xué)念歌詞《四季童謠》
1.教師:想聽(tīng)聽(tīng)歌曲《四季童謠》里是怎樣唱春夏秋冬的么?
教師播放【歌曲欣賞】,幼兒欣賞歌曲《四季童謠》。
2.教師播放【歌詞欣賞】,教師說(shuō)歌詞,幼兒邊看課件邊跟著念。念的時(shí)候聲音要活潑,有節(jié)奏。可以先分小節(jié)念,熟悉后再合起來(lái),整首歌詞一起念。
三、學(xué)唱歌曲:《四季童謠》
1.教師播放【歌曲欣賞】,幼兒欣賞。
2.教師清唱,幼兒學(xué)唱。分段教唱完之后,再把整首歌連起來(lái)教唱一遍。
3.教師帶領(lǐng)幼兒完整地演唱歌曲,教師可彈琴伴奏,也可播放課件讓幼兒跟唱。
4.幼兒熟悉歌曲后,教師可提唱歌時(shí)情緒上的要求,要求幼兒用活潑、愉快的聲音演唱。
四、小合唱。
幼兒自由結(jié)伴,分組上來(lái)演唱歌曲《四季童謠》。
教學(xué)反思:
《四季童謠》是一首曲調(diào)歡快活潑充滿童趣的歌曲。歌中出現(xiàn)了一幅幅生動(dòng)而饒有情趣的畫(huà)面,形象地表現(xiàn)了兒童們?cè)谒募局刑煺鏍€漫的歡樂(lè)情景,抒發(fā)了他們熱愛(ài)生活的心情。歌曲中切分音的運(yùn)用使得曲調(diào)富有跳躍,把孩子們?cè)诖猴L(fēng)中放風(fēng)箏,秋天里打棗摘蘋(píng)果的情境描繪得栩栩如生。旋律呈現(xiàn)起伏,抒情而又歡樂(lè),后端緊湊、重復(fù)的音樂(lè)更增添了玩耍、逗樂(lè)、滑雪時(shí)的歡樂(lè)情緒。歌曲旋律清新明朗、天真活潑,歌詞內(nèi)容富于童趣,貼近孩子們的生活。歌曲中似乎融合著孩子們歡樂(lè)的笑聲,在空中久久回蕩,在我耳邊時(shí)時(shí)響起……
3、端午節(jié)兒歌教案《學(xué)唱端午童謠》
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解、學(xué)習(xí)童謠,能結(jié)伴邊拍手邊朗誦童謠,對(duì)童謠活動(dòng)感興趣;
2、遷移有關(guān)端午習(xí)俗的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),嘗試?yán)m(xù)編童謠,體驗(yàn)編編、說(shuō)說(shuō)、玩玩的樂(lè)趣。
3、感受節(jié)日的歡樂(lè)氣氛。
4、運(yùn)用物品特征與諧音學(xué)說(shuō)祝福語(yǔ),體驗(yàn)人們互相關(guān)心的美好情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
與端午節(jié)習(xí)俗相關(guān)的圖片、實(shí)物,幼兒進(jìn)行過(guò)有關(guān)端午節(jié)習(xí)俗的調(diào)查。
活動(dòng)過(guò)程
1、欣賞童謠,理解主要內(nèi)容。
五月五,端午日,門(mén)插艾,香滿堂;
吃粽子,蘸白糖,龍船下水,喜洋洋。
(1)交流有關(guān)端午節(jié)習(xí)俗的經(jīng)驗(yàn)。
★指導(dǎo)語(yǔ):端午節(jié),人們都會(huì)有些什么活動(dòng)?
(2)欣賞童謠,理解主要內(nèi)容。
★指導(dǎo)語(yǔ):
?、僭谶@首童謠里,你聽(tīng)到了什么?
?、谀阌惺裁绰?tīng)不懂的地方?(根據(jù)幼兒的討論、交流情況,幫助幼兒理解"門(mén)插艾、香滿堂"等。)
2、學(xué)習(xí)童謠,了解拍手游戲的玩法。
(1)嘗試?yán)收b童謠。
(2)討論拍手游戲的玩法,激發(fā)朗誦興趣。
★指導(dǎo)語(yǔ):我們可以怎樣念這首童謠呢?(引導(dǎo)幼兒兩兩結(jié)伴邊對(duì)拍手邊朗誦童謠。)
(3)兩兩結(jié)伴,邊拍手邊朗誦童謠。
3、遷移端午經(jīng)驗(yàn),嘗試?yán)m(xù)編童謠。
如:五月五,是端陽(yáng),香包帶,香滿堂;五月五,是端午,龍船下水人跳舞。
4、記錄并欣賞幼兒創(chuàng)編的童謠。
教學(xué)反思:
本課是一節(jié)社會(huì)課,我把這一節(jié)課的重點(diǎn)放在讓幼兒通過(guò)了解端午節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗,萌發(fā)對(duì)民族文化的興趣。引導(dǎo)幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)以多種表現(xiàn)形式創(chuàng)造端午節(jié)氣氛。在教案的設(shè)計(jì)上,整個(gè)教學(xué)內(nèi)容安排緊湊也有一定的條理,首先我有針對(duì)性地選取了幼兒的兒歌作為課題切入點(diǎn),一開(kāi)始就給幼兒創(chuàng)造美好的情境。
4、節(jié)日教案《世界森林日+世界水日+氣象日》
一、活動(dòng)主題:與生命共存
1、主題一:“我和綠色有個(gè)約會(huì)”——世界森林日
2、主題二:“小水滴,大世界”——世界水日
3、主題三:“關(guān)注氣象,關(guān)心生活”——世界氣象日
二、活動(dòng)時(shí)間:3月21日——3月23日
三、活動(dòng)內(nèi)容:
1、各年級(jí)組探討和選擇適宜本年齡段可以有效開(kāi)展的活動(dòng)。比如:大班——?dú)庀笕铡?/p>
2、各年級(jí)組廣泛搜集資料,通過(guò)圖片、視頻、多媒體等多種形式了解我國(guó)森林資源的現(xiàn)狀及保護(hù)森林資源的重要性,了解“世界水日”的來(lái)歷、我國(guó)水資源現(xiàn)狀、節(jié)水標(biāo)志等相關(guān)知識(shí),了解天氣和氣候與人類息息相關(guān),各種氣象災(zāi)害對(duì)人們健康和生命財(cái)產(chǎn)的嚴(yán)重威脅,讓幼兒紛紛以實(shí)際行動(dòng)投身到護(hù)林、節(jié)水等活動(dòng)中。
3、開(kāi)展“與生命共存”為主題的畫(huà)畫(huà)課程。內(nèi)容可以是節(jié)約用水、保護(hù)地球、關(guān)注氣候、節(jié)能減排等等。
4、在幼兒園開(kāi)展“節(jié)水我有妙招”大行動(dòng)。讓每個(gè)幼兒從我做起,節(jié)水進(jìn)家庭、節(jié)水進(jìn)社區(qū),努力保護(hù)全人類的水資源。
四、各節(jié)日活動(dòng)實(shí)施
(一)“我和綠色有個(gè)約會(huì)”——世界森林日系列活動(dòng):
1、讓幼兒欣賞我們美麗的地球、美麗的森林,并知道沒(méi)有森林的家園變得不再美麗。
2、森林故事:以紀(jì)錄片形式真實(shí)而完整地回顧森林的歷史,引起幼兒更多的關(guān)注和思考;樹(shù)的故事,以欣賞、圖文并茂的形式讓孩子感受樹(shù)木真好!
3、教師講解森林與人類、動(dòng)物的關(guān)系,鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手制作大樹(shù)媽媽。
4、植物角:小小盆栽讓孩子感悟生命最初的感動(dòng),在城市中讓體驗(yàn)一片綠意。
5、變廢為寶:紙盒、紙張循環(huán)利用,親眼見(jiàn)證廢舊包裝盒如何轉(zhuǎn)變?yōu)榄h(huán)保時(shí)尚手提袋;感受廢舊紙張變紙屑,親手體驗(yàn)紙張的制作過(guò)程。
6、環(huán)保小衛(wèi)士:幼兒擔(dān)當(dāng)環(huán)保宣傳員,向家長(zhǎng)們宣傳環(huán)保的小知識(shí),倡導(dǎo)大家從身邊的小事做起,節(jié)約資源,為森林貢獻(xiàn)一份力量。
(二)“小水滴,大世界”——世界水日活動(dòng)計(jì)劃:
1、利用多媒體課件向幼兒介紹地球用水緊缺的現(xiàn)狀。讓幼兒知道水是一切生物存在、發(fā)展的基礎(chǔ),如果地球沒(méi)有了水,世界將是一片荒涼,森林將不復(fù)存在,植物將滅亡,地球上將出現(xiàn)無(wú)邊無(wú)盡的沙漠,一切生物也將不復(fù)存在,生命的跡象將消失。人類也將無(wú)法生存,并知道水的作用。
2、組織幼兒學(xué)習(xí)兒歌《關(guān)好水龍頭》,觀看《美麗的水》宣傳片、聽(tīng)《小水滴哭了>》故事等。讓幼兒了解水的用途及水與動(dòng)植物的關(guān)系。
3、讓幼兒認(rèn)識(shí)到水資源的有限性和保護(hù)水資源不受污染的重要性,并向幼兒介紹日常生活中節(jié)水的好方法。
4、教師和幼兒共同制作各種關(guān)于“節(jié)約用水”的醒目標(biāo)志,時(shí)刻提醒幼兒要節(jié)約用水、科學(xué)用水。通過(guò)直觀、動(dòng)態(tài)的演示更加升華了孩子的節(jié)水意識(shí)。
(三)“關(guān)注氣象,關(guān)心生活”——世界氣象日主題活動(dòng):
1、進(jìn)行氣象科普知識(shí)課程。教師運(yùn)用一系列氣象視頻,把幼兒帶進(jìn)氣象科普的廣闊天地。通過(guò)觀看電影《龍卷風(fēng)》、《后天》等,了解有關(guān)海嘯、暴雪等“天災(zāi)”對(duì)人類的危害,豐富幼兒預(yù)防災(zāi)害的常識(shí),提高了自護(hù)自救的能力。
2、開(kāi)展“天氣播報(bào)”活動(dòng)。每天早餐后開(kāi)展 “天氣預(yù)報(bào)”活動(dòng),促使幼兒堅(jiān)持每晚收看有關(guān)的氣象預(yù)報(bào)的電視節(jié)目,爭(zhēng)當(dāng)“小小氣象播報(bào)員”。通過(guò)觀看天氣預(yù)報(bào)、了解氣象常識(shí)幫助幼兒和家長(zhǎng)提高生活質(zhì)量。
3、舉行“心情播報(bào)”活動(dòng)。“心情播報(bào)”活動(dòng)引領(lǐng)著幼兒能更好的深入探究氣象與生活的關(guān)系,促進(jìn)孩子的心理健康。
世界森林日的活動(dòng)策劃二:
設(shè)計(jì)意圖:
樹(shù)木森林對(duì)維護(hù)自然平衡起著十分重要的作用?,F(xiàn)在,由于亂砍亂伐現(xiàn)象頻繁,森林日趨匱乏,造成生態(tài)環(huán)境嚴(yán)重失衡。為了培養(yǎng)孩子從小具有愛(ài)護(hù)樹(shù)木、森林地意識(shí),我們以樹(shù)為主體,設(shè)計(jì)了此活動(dòng)?;顒?dòng)中,我們以幼兒自己探索、尋找為主,鼓勵(lì)他們?nèi)フ谊P(guān)于“樹(shù)木”資料、去發(fā)現(xiàn)“樹(shù)木的用途以及大量樹(shù)木被砍伐后造成的危害”、去爭(zhēng)辯“樹(shù)能不能砍”……幼兒在自己的收集資料、探索的過(guò)程中,了解樹(shù)木的用途以及與人類之間的關(guān)系,激發(fā)孩子對(duì)森林現(xiàn)在所面臨的危機(jī)感到憂慮的情感,萌發(fā)孩子保護(hù)森林的意識(shí),讓幼兒體會(huì)到我們小朋友該怎么做。另外,也讓幼兒在活動(dòng)中逐漸學(xué)會(huì)一種自我探索、主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法。我們相信由孩子自己討論的這個(gè)“樹(shù)能不能砍”的問(wèn)題,教學(xué)效果比直接向他們講人與樹(shù)木的關(guān)系、人要愛(ài)護(hù)樹(shù)木,所起到的效果要好。
活動(dòng)思路:
大班幼兒已具有一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),探究心里強(qiáng),對(duì)事物具有一定的分析判斷能力。雖然森林離現(xiàn)實(shí)生活比較遠(yuǎn),但組成森林的基本單位—“樹(shù)”就在幼兒身邊。樹(shù)木制成品如家具、玩具和紙張、鉛筆等也離幼兒生活非常近。為此,我們通過(guò)到森林公園、恒大花木世界等親身體驗(yàn)感知;創(chuàng)設(shè)環(huán)境讓孩子探索發(fā)現(xiàn)以及觀看錄像、動(dòng)手操作、參與評(píng)判、讓幼兒自己回家尋找的資料,在同伴面前進(jìn)行交流、出點(diǎn)子想辦法等等形式,讓幼兒在一番探索后自由的發(fā)表自己的見(jiàn)解。收集資料是探索型活動(dòng)中能充分調(diào)動(dòng)積極性的一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。如果一味地由教師提供知識(shí)、口訴,幼兒在活動(dòng)中外于被動(dòng)的“認(rèn)知狀態(tài)”,就會(huì)覺(jué)得無(wú)趣,會(huì)遏止他們好奇心和探究欲。雖然記住了,但也是短暫的,膚淺的。因此,我充分提供探索空間,鼓勵(lì)幼兒積極參與“尋找樹(shù)木能不能砍”的活動(dòng),自己尋找和自己觀點(diǎn)相同的資料,讓幼兒了解樹(shù)木對(duì)人的利弊之處,知道大樹(shù)是我們的好朋友,從而激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。
活動(dòng)名稱:大樹(shù)是我們的好朋友
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解樹(shù)的用途以及與人類之間的關(guān)系,萌發(fā)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)。
2.培養(yǎng)幼兒初步的學(xué)習(xí)方法,鼓勵(lì)幼兒愿意學(xué)習(xí)。
重點(diǎn)與難點(diǎn):
1. 讓幼兒了解樹(shù)木對(duì)人類的好處以及過(guò)渡砍伐樹(shù)木后造成的危害。
2.讓幼兒初步理解“砍與不砍”之間的矛盾。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備:前一階段非正規(guī)活動(dòng)中關(guān)于樹(shù)木—森林等知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
2.幼兒自己從各方面收集有關(guān)“樹(shù)木”的資料。(如:圖片、錄象、照片、實(shí)物等)
活動(dòng)過(guò)程:
一、 幼兒分成兩組,展示自己找到的資料:
1. 老師:上一次活動(dòng)結(jié)束時(shí)留了一個(gè)問(wèn)題:“樹(shù)能不能砍?”我們小朋友產(chǎn)生了兩種不同的意見(jiàn)。蘋(píng)果隊(duì)的小朋友認(rèn)為“大樹(shù)可以砍”,而菠蘿隊(duì)的小朋友卻認(rèn)為“大樹(shù)不能砍”。我知道你們這幾天從各種渠道(如:爸爸媽媽這里、網(wǎng)上、電視、報(bào)紙、書(shū)等等)找到了許多的資料、都有了自己的理由?,F(xiàn)在就先請(qǐng)你們把找到的資料展示在兩塊板上。
2.幼兒展示自己找到的資料。
3.個(gè)別幼兒介紹
師:“你們找到了那么多的資料。這些資料你是從哪里找來(lái)的,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你的觀點(diǎn)和理由?!?老師對(duì)幼兒的理由均表示同意)“還有誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)自己的觀點(diǎn)和理由?”
二、幼兒交流活動(dòng):幼兒分成兩組,開(kāi)始相互講述自己的理由。
1.師:“我知道你們每個(gè)人都想說(shuō)說(shuō)自己的觀點(diǎn)和理由那么現(xiàn)在請(qǐng)你去找一個(gè)和你意見(jiàn)不同的小朋友,把你的理由告訴她”
2. 請(qǐng)幼兒相互交流,分別對(duì)照對(duì)方的幼兒說(shuō)理由。
如:一幼兒說(shuō):我認(rèn)為樹(shù)可以砍,因?yàn)闃?shù)可以做家具(出示自己帶來(lái)的照片)這就是我家的家具,就是用家具做的,很漂亮。又如:另一幼兒說(shuō):我覺(jué)得樹(shù)不可以砍,(出示錄象)讓其他幼兒了解樹(shù)木砍掉會(huì)發(fā)洪水的,等等。
3.共同看黑板,請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。(比較典型的意見(jiàn)和內(nèi)容)
師a:“剛才你是怎么用你自己的理由來(lái)說(shuō)服對(duì)方的?(請(qǐng)兩位幼兒講述)或組織幼兒一同觀看錄像、碟片磁帶等?!?/p>
師b:“有的小朋友還找來(lái)了錄像、碟片磁帶等,讓我們一起來(lái)看一看,磁帶里講了些什么?”
師c:(問(wèn)整體)你們是否同意“蘋(píng)果隊(duì)”的意見(jiàn)——樹(shù)可以砍。“菠蘿隊(duì)”,你們呢?
三、提出質(zhì)疑,進(jìn)一步探索
1.師小結(jié):看來(lái)你們都沒(méi)有辦法說(shuō)服對(duì)方接受你們的意見(jiàn)。那怎么既能滿足我們生活、游戲中的需要,如做家具、桌子、積木等好東西,又不會(huì)因?yàn)榭沉诉^(guò)多的樹(shù)木而引發(fā)許多的災(zāi)害。如:“洪水”、“小鳥(niǎo)沒(méi)家”等,我們一起動(dòng)動(dòng)腦筋,想些好辦法來(lái)解決這個(gè)難題,看看哪一組小朋友想出的辦法多。(引發(fā)幼兒探索以及學(xué)習(xí)的興趣)
2.討論解決的辦法
3.結(jié)束:剛才我們想了許多的好辦法,等一會(huì)請(qǐng)你做“綠色娃娃”把這些好辦法去告訴別的小朋友和爸爸媽媽?;蛘哒?qǐng)你幼兒回去再利用“錄象、vcd、翻閱圖書(shū)、圖片”等方法找找和想想解決的方法。下一次我們繼續(xù)討論。
活動(dòng)延伸:
在美工區(qū)投放油畫(huà)棒、4開(kāi)紙、彩筆等工具,幼兒合作制作保護(hù)森林的海報(bào)。
活動(dòng)反思:
1.本次活動(dòng),讓孩子在自己尋找資料、探索樹(shù)木、以及辯論式的討論“樹(shù)能不能砍”的過(guò)程中,了解了樹(shù)木對(duì)人類的廣泛用途。如:樹(shù)木可以做成家具、木制玩具、可以防止噪音等等,知道了我們生活中的確離不開(kāi)它。
2.讓孩子了解了由于人類的大量的砍伐樹(shù)木,破壞了生存平衡,造成了許多的危害。如:洪水泛濫、沙塵暴……
3.孩子們通過(guò)自己的尋找以及父母的幫助,認(rèn)識(shí)到了樹(shù)木是我們?nèi)祟惖暮门笥?,知道要從自己做起?ài)護(hù)小樹(shù)苗,不折樹(shù)枝、不摘花等等。
4.幼兒成為了學(xué)習(xí)的主人,教師與幼兒共同成為學(xué)習(xí)者、探究者,是正確的教育理念在教育活動(dòng)中的及時(shí)的反映。因此,盡管是大班幼兒,但是發(fā)表自己觀點(diǎn)時(shí)頭頭是道,非常想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意說(shuō)。我們?cè)诨顒?dòng)中,可以看到由孩子自己討論的這個(gè)“樹(shù)能不能砍”的問(wèn)題,教學(xué)效果比直接向他們講人與樹(shù)木的關(guān)系、人要愛(ài)護(hù)樹(shù)木,所起到的效果要好。
3月21日、22日和23日分別是世界森林日、世界水日和世界氣象日,為迎接這些節(jié)日的到來(lái),增強(qiáng)幼兒愛(ài)護(hù)環(huán)境,節(jié)約用水等意識(shí),幼兒園將開(kāi)展為期近一周的“環(huán)保宣傳教育周”系列活動(dòng),對(duì)全園教師和幼兒進(jìn)行關(guān)注天氣、氣候、水資源和森林資源的科普教育。
5、世界水日教案《我們一起念童謠》
3月22日是世界水日,一大早就有孩子接到門(mén)口大班小朋友的“讓我們節(jié)約每一滴水!”的宣傳單。利用晨間談話的時(shí)間,我給孩子們讀著這些文字,也給孩子們?cè)O(shè)想著世界沒(méi)有水的恐怖,孩子們?nèi)粲兴贫芈?tīng)著,想象著,似乎有點(diǎn)觸動(dòng)他們的心靈。
我們考慮到選擇兒歌的形式視乎更適合孩子,我們結(jié)合課題《基于閱讀文化視野下童謠浸潤(rùn)的行動(dòng)研究》,下午的活動(dòng)我們和孩子們一起學(xué)習(xí)了一首童謠,在瑯瑯上口的兒歌中徜徉著
節(jié)水小兒歌
小小水龍頭,獨(dú)自把淚流。
我忙去問(wèn)候,你為啥難受?
水龍搖搖頭,向我開(kāi)了口:
有位小朋友,漱口又洗手,
忘關(guān)水龍頭,轉(zhuǎn)身就溜走。
水兒嘩嘩流,著急心難受。
我忙關(guān)龍頭,水兒不再流。
龍頭樂(lè)悠悠,夸我好朋友。
愿童謠塑造孩子美好的心靈,愿童謠浸潤(rùn)在孩子們的心田,愿童謠成為孩子最好的伙伴。
6、小班教案《民間童謠開(kāi)門(mén)歌》
活動(dòng)目標(biāo):
1、能熟練、大方地用蘇州話講童謠,心情愉快。
2、喜愛(ài)手指游戲,鍛煉手部肌肉。
3、激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)蘇州童謠的情感。
4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
5、理解童謠內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)童謠《金鎖銀鎖》和《蚊子叮》,關(guān)于門(mén)的圖片。小熊等玩具小動(dòng)物。(幼兒圍坐在地毯上)
(評(píng)析:為了使活動(dòng)的趣味性、綜合性、活動(dòng)性協(xié)調(diào)統(tǒng)一,寓教育于生活情境、游戲之中,知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備的準(zhǔn)備是非常不要的,其實(shí),我們整個(gè)課題的研究過(guò)程為我這次活動(dòng)的活動(dòng)已經(jīng)做好了充分的準(zhǔn)備,所以,孩子的一些知識(shí)經(jīng)驗(yàn)是非常足的。其次是物質(zhì)準(zhǔn)備:大號(hào)的門(mén),和一些幼兒喜歡的小動(dòng)物,為學(xué)習(xí)新的童謠創(chuàng)設(shè)了直觀的形象和適宜的環(huán)境。)
活動(dòng)過(guò)程:
(一)、復(fù)習(xí)童謠《金鎖銀鎖》和《蚊子叮》,引起興趣。
1、我們的小手會(huì)玩游戲的,我們的小手會(huì)玩什么游戲呢?
2、幼兒到中間,與老師一起玩金鎖銀鎖的游戲。
3、剛剛我們游戲是用什么話講的?我們用蘇州話還會(huì)玩什么游戲?(蚊子叮)
4、好的,我們找邊上的好朋友玩一玩。幼兒找個(gè)好伙伴,兩個(gè)兩個(gè)到中間來(lái)玩蚊子叮。
5、剛剛我們是兩個(gè)兩個(gè)玩的,能不能找多一點(diǎn)的朋友來(lái)玩呢?
6、幼兒找多一點(diǎn)的伙伴來(lái)玩蚊子叮的游戲。
(評(píng)析:“興趣是最好的老師”活動(dòng)一開(kāi)始,我就利用幼兒熟悉的“金鎖銀鎖”和“蚊子?!眱墒淄{,以邊念童謠邊游戲的形式為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒熟悉的游戲場(chǎng)景,幼兒都被深深吸引。提更高的要求讓幼兒玩學(xué)過(guò)的游戲,觸發(fā)了幼兒的最近發(fā)展區(qū)。)
(二)、進(jìn)入游戲,理解新童謠《開(kāi)門(mén)歌》。
1、(叮咚叮咚)呀,誰(shuí)來(lái)了呀?可能它也想和我們玩游戲,客人來(lái)了,我們要做什么?
2、演示教具,開(kāi)門(mén),大門(mén)開(kāi)了,進(jìn)的來(lái)嗎?(說(shuō):大門(mén)開(kāi)開(kāi)進(jìn)不來(lái))其余門(mén)一樣。(最后兩扇門(mén)請(qǐng)幼兒開(kāi))開(kāi)完五扇門(mén),請(qǐng)小熊進(jìn)來(lái),拍手歡迎小熊。
3、剛剛我們一共開(kāi)了幾扇門(mén),小熊才進(jìn)來(lái)的?
4、這里有五扇門(mén),老師手上有五個(gè)手指,也有五扇門(mén),你想不想進(jìn)來(lái)?
5、老師示范邊念童謠,邊做手部的動(dòng)作。讓幼兒進(jìn)來(lái),并和幼兒擁抱。
(評(píng)析:與幼兒一起迎接客人的到來(lái),在開(kāi)門(mén)的過(guò)程中展開(kāi)了幼兒想像的翅膀,教師的有規(guī)律的語(yǔ)言,再次調(diào)動(dòng)幼兒的興趣,通過(guò)一扇扇門(mén)的打開(kāi),扣動(dòng)幼兒心弦,在這樣的一個(gè)游戲過(guò)程中,幼兒理解了童謠的內(nèi)容。老師引入手指游戲讓幼兒對(duì)童謠更有親切感,更充滿了學(xué)習(xí)的欲望。)
(三)嘗試自己說(shuō)童謠。
1、喲,你們看,誰(shuí)也來(lái)了?(很多小動(dòng)物),他們都想進(jìn)到老師的門(mén)里來(lái),呆不下了,那小朋友你們有沒(méi)有五扇門(mén)呀?我們來(lái)請(qǐng)小動(dòng)物好嗎?那你想請(qǐng)誰(shuí)進(jìn)來(lái)呢?我們來(lái)試試。
2、某某小動(dòng)物進(jìn)來(lái)了,真開(kāi)心啊。
(評(píng)析:一起來(lái)請(qǐng)小動(dòng)物進(jìn)自己的門(mén),既可以讓童謠的游戲情節(jié)發(fā)展得更完整些,(教案出自:快思.教案網(wǎng))又可以滿足幼兒的表演欲望,讓幼兒把他們對(duì)童謠的理解通過(guò)游戲變成事實(shí)在在的東西,最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動(dòng)的目的。)
(四)鞏固童謠
1、練習(xí)多次,請(qǐng)不同的小朋友,并嘗試學(xué)小動(dòng)物的聲音來(lái)說(shuō)童謠。
2、小結(jié):剛剛我們用蘇州話玩了開(kāi)門(mén)這個(gè)游戲,還請(qǐng)了很多的小客人來(lái)班級(jí)里做游戲,真的很開(kāi)心。那我們能不能請(qǐng)自己的好朋友進(jìn)來(lái)玩呀?
3、幼兒請(qǐng)自己的好朋友來(lái)玩開(kāi)門(mén)的游戲。
(評(píng)析:語(yǔ)言活動(dòng)就要給幼兒“說(shuō)”的機(jī)會(huì),在“說(shuō)”的過(guò)程中從語(yǔ)音、語(yǔ)法、語(yǔ)義以及語(yǔ)言運(yùn)用四個(gè)方面掌握母語(yǔ)的表達(dá)能力,發(fā)展思維能力。這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒通過(guò)模仿不同小動(dòng)物的聲音請(qǐng)相應(yīng)的小動(dòng)物進(jìn)門(mén),對(duì)剛才所學(xué)的內(nèi)容做個(gè)鞏固。不同動(dòng)物的轉(zhuǎn)換又會(huì)讓幼兒覺(jué)得新鮮、不枯燥,所以他們又會(huì)興致勃勃地進(jìn)行游戲,從而達(dá)到鞏固的效果。)
4、后面還有好多客人老師也想到你們的門(mén)里去玩,你們歡不歡迎呀?(鼓勵(lì)幼兒大膽地和客人老師進(jìn)行交流、游戲。)
(評(píng)析:這個(gè)環(huán)節(jié)主要發(fā)展幼兒的社會(huì)性交往,鼓勵(lì)幼兒與客人老師一起游戲,增進(jìn)情感交流。)
5、這個(gè)游戲這么好玩,回去我們還可以和爸爸媽媽來(lái)做這個(gè)游戲。
(評(píng)析:這一環(huán)節(jié)作為延伸活動(dòng),旨在增進(jìn)親子間的情感,也讓家長(zhǎng)對(duì)幼兒的所學(xué)有一個(gè)了解和互動(dòng)。)
7、幼兒園《粵語(yǔ)童謠:世界真細(xì)小》大班音樂(lè)教案
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)唱歌曲,感愛(ài)歌曲歡快的旋律,知道這是一首廣東童謠。
2.體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的愉悅并大膽在同伴面前演唱。
3.借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
4.學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
歌曲音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程
1.方言引入,激發(fā)興趣。
(1)用廣州話與幼兒?jiǎn)柡谩?/p>
(2)用廣州話表達(dá)“細(xì)小”“歡笑”“世界”“眼淚掉”,猜
猜這些詞的意思。
(3)幼兒嘗試用廣州話說(shuō)“細(xì)小”“歡笑”“世界”“眼淚掉”等詞語(yǔ)。
2.熟悉歌曲旋律、學(xué)唱歌曲。
(1)欣賞歌曲《世界真細(xì)小》
師:請(qǐng)說(shuō)說(shuō)歌曲里唱了什么?
師:這首歌是一首廣東童謠,名字叫《世界真細(xì)小》。
(2)幼兒輕聲跟唱歌曲。
(3)教師演唱,幼兒拍節(jié)奏。
(4)表演唱。
?、俨捎幂喅⒎侄纬姆绞奖憩F(xiàn)歌曲。
?、谡?qǐng)幼兒在集體前表演唱歌曲。
活動(dòng)延伸
提供碰鈴、圓舞板、鈴鼓等樂(lè)器聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行打擊樂(lè)活動(dòng)。
附歌曲:
音樂(lè)視頻:
https://haokan.baidu.com/v?vid=9263871466582267253&pd=bjh&fr=bjhauthor&type=video
8、幼兒園大班音樂(lè)粵語(yǔ)童謠《世界真細(xì)小》教案
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)唱歌曲,感愛(ài)歌曲歡快的旋律,知道這是一首廣東童謠。
2.體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的愉悅并大膽在同伴面前演唱。
3.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
4.學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
歌曲音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程
1.方言引入,激發(fā)興趣。
(1)用廣州話與幼兒?jiǎn)柡谩?/p>
(2)用廣州話表達(dá)“細(xì)小”“歡笑”“世界”“眼淚掉”,猜
猜這些詞的意思。
(3)幼兒嘗試用廣州話說(shuō)“細(xì)小”“歡笑”“世界”“眼淚掉”等詞語(yǔ)。
2.熟悉歌曲旋律、學(xué)唱歌曲。
(1)欣賞歌曲《世界真細(xì)小》
師:請(qǐng)說(shuō)說(shuō)歌曲里唱了什么?
師:這首歌是一首廣東童謠,名字叫《世界真細(xì)小》。
(2)幼兒輕聲跟唱歌曲。
(3)教師演唱,幼兒拍節(jié)奏。
(4)表演唱。
①采用輪唱、分段唱的方式表現(xiàn)歌曲。
?、谡?qǐng)幼兒在集體前表演唱歌曲。
活動(dòng)延伸
提供碰鈴、圓舞板、鈴鼓等樂(lè)器聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行打擊樂(lè)活動(dòng)。
9、幼兒園粵語(yǔ)童謠《廣東童謠雞公仔》大班語(yǔ)言音樂(lè)教案視頻
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受粵語(yǔ)童謠的語(yǔ)言及韻律美。
2.嘗試用粵語(yǔ)積極參與游戲闖關(guān)活動(dòng),體驗(yàn)童謠帶來(lái)的樂(lè)趣。
3.萌發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng),熱愛(ài)家鄉(xiāng)語(yǔ)言的情感。
4.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
5.理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.童謠內(nèi)容相符的圖片
2.音像視頻
活動(dòng)過(guò)程
1.朗讀活動(dòng)
(1)教師朗讀粵語(yǔ)童謠“雞公仔”.
(2)師:老師是用什么方言朗誦的?請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)老師朗誦了什么。
小結(jié):這是一首粵語(yǔ)童謠,是廣東本土方言朗誦的。
2.學(xué)習(xí)童謠
(1)欣賞視頻
(2)教師:你覺(jué)得這首童謠什么地方最有趣?你最喜歡哪一句?
(3)教師根據(jù)幼兒的回答一一出示圖片。
(4)看圖譜學(xué)習(xí)童謠
3.闖關(guān)游戲
教師出示游戲背景“雞公仔”山。
游戲規(guī)則:山上有山洞,山洞前有大石頭擋路。石頭上有不同的難題,如“念出童謠《雞公仔》前兩句”如“念出童謠《雞公仔》第六句”等。完成難題才可移開(kāi)石頭繼續(xù)爬山。
4.結(jié)束活動(dòng)
師:請(qǐng)和好朋友組成小組,用自己喜歡的不同形式念童謠。
活動(dòng)延伸
收集其他廣東童謠讓幼兒欣賞。
附童謠:
雞公仔(廣東童謠)
雞公仔尾彎彎,
做人呢點(diǎn)可以怕艱難,
清早起床返學(xué)去,
執(zhí)齊的書(shū)本啊上學(xué)堂,
一分耕耘自有一分收獲。
懶惰去做人呀,
又點(diǎn)會(huì)有所成啊!
雞公仔尾彎彎,
做人呢當(dāng)然要有精神,
清早起床有好習(xí)慣,
經(jīng)常都溫書(shū)啊要學(xué)勤,
一分耕耘自有一分收獲。
懶惰去做人呀,
又點(diǎn)會(huì)有所成啊!
喔.....喔......
附視頻:
https://v.qq.com/x/page/e075524si4c.html
10、幼兒園廣東童謠《洗白白》小班音樂(lè)教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.隨著優(yōu)美的廣東童謠,引導(dǎo)幼兒大膽地用洗澡動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。
2.跟隨音樂(lè)有節(jié)奏地韻律活動(dòng),體驗(yàn)韻律游戲的快樂(lè)。
3.體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。
4.愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè)CD沐浴球,布娃娃,多媒體演示課件(慢慢升起的月亮),場(chǎng)地事先。布置好兩個(gè)“浴盆”。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引導(dǎo)活動(dòng):
1.聽(tīng)音樂(lè)香蕉船和客人老師打招呼進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地坐好。 那么能干的小手伸出來(lái)讓媽媽看看,“哇,你的小手真干凈”?!巴?,你的小手有點(diǎn)臟了,讓媽媽幫你洗一洗”。媽媽已經(jīng)倒好了一盆水,把小手伸出來(lái)讓媽媽洗一洗。(師幫幼兒洗手)
二、傾聽(tīng)、感受、表現(xiàn)童謠《洗白白》
1. 一邊幫幼兒洗手一邊用普通話朗誦“洗白白……”洗好后拉著洗干凈幼兒的手一起走到其他幼兒的面前,讓他們觀看洗凈的雙手。
2. 感受廣東童謠《洗白白》
(1)媽媽剛才讀的好聽(tīng)嗎?現(xiàn)在請(qǐng)廣東媽媽唱給你們聽(tīng)聽(tīng),你們覺(jué)得有不有趣?(老師用粵語(yǔ)清唱)
(2)廣東媽媽只要發(fā)現(xiàn)孩子身上臟了就會(huì)倒上一盆水叫寶寶過(guò)來(lái)洗白白(邊
說(shuō)邊用雙手做呼喊狀)。全體幼兒學(xué)說(shuō)廣東話洗白白。
3. 幼兒表現(xiàn),拿沐浴球隨著音樂(lè)有節(jié)奏在做洗澡的動(dòng)作。
(1)今天媽媽請(qǐng)你們也來(lái)洗白白。把小椅子下的小花球拿出來(lái),我們也來(lái)干
什么呀?(洗白白)
(2)我們先洗哪里呢?(依次洗頭、洗手、洗腳……)
4.幼兒合作,互相洗背,潑水。
(1)前面洗干凈了,我還想洗后面,可我自己洗不干凈怎么辦呢?
請(qǐng)你轉(zhuǎn)過(guò)身去,我來(lái)幫你洗,全體幼兒在教師的歌聲中一個(gè)幫一個(gè)洗背。
(2)哇,洗出好多泡泡了,怎么沖掉這些泡泡呢?手指事先布置好的兩個(gè)“浴
盆”,“我們一起到這里來(lái)踩踩水,潑潑水,把泡泡沖掉吧”。
5.幼兒隨著音樂(lè)給娃娃洗澡。
(1)呀,這里的小娃娃好臟呀,我們來(lái)抱一個(gè)給她洗洗吧。
(2)欣賞洗干凈的布娃娃。
三、傾聽(tīng)、感受、表現(xiàn)童謠《月光光》
1.天黑了,月亮出來(lái)了,娃娃要怎么了?
2.隨著音樂(lè)哄布娃娃睡覺(jué)。
活動(dòng)反思:
開(kāi)始部分,讓孩子們學(xué)習(xí)日常生活中的模仿動(dòng)作,如洗、搓、漂等動(dòng)作。然后,通過(guò)老師的示范,根據(jù)樂(lè)曲強(qiáng)弱、快慢,讓孩子們嘗試用兩種不同力度、速度的洗手帕動(dòng)作來(lái)感受樂(lè)曲的韻律。
現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女,從小得到父母的疼愛(ài),生活中的一切都有大人包辦代替,自理能力很差。韻律活動(dòng)《洗手帕》,讓孩子們充分認(rèn)識(shí)到自己的事情自己做。 通過(guò)活動(dòng),孩子們懂得了音樂(lè)又快又重時(shí),應(yīng)怎樣洗手帕;音樂(lè)又慢又輕時(shí),又應(yīng)怎樣洗手帕。在樂(lè)曲結(jié)尾時(shí)的晾手帕又表現(xiàn)出了勞動(dòng)后的愉快心情。
這個(gè)活動(dòng)讓孩子們充分體驗(yàn)到了勞動(dòng)的快樂(lè),更達(dá)到了教育教學(xué)的目的。
11、小班童謠《栽樹(shù)》植樹(shù)節(jié)教案
小班的孩子主要依賴行動(dòng)來(lái)認(rèn)知世界,這個(gè)階段也是他們音樂(lè)感覺(jué)能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。在植樹(shù)節(jié)相關(guān)的教案中,推薦這篇,希望可以幫到您。
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解童謠內(nèi)容,學(xué)會(huì)朗誦童謠。
2、知道春天是植樹(shù)的好季節(jié),了解3月12號(hào)是植樹(shù)節(jié)。
3、了解樹(shù)木與人類的關(guān)系,教育幼兒要愛(ài)護(hù)樹(shù)苗。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
栽樹(shù)的視頻、以及栽樹(shù)的圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀看視頻,了解有關(guān)植樹(shù)的知識(shí)。
1、看完后提問(wèn):電視里面的叔叔阿姨在做什么?(栽樹(shù))學(xué)習(xí)詞語(yǔ):栽樹(shù)。
2、你們平時(shí)有沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)栽樹(shù)?是不是和電視里的叔叔阿姨一樣栽樹(shù)的?他們是怎么樣栽樹(shù)的?(先在地上挖一個(gè)坑,然后把樹(shù)苗放進(jìn)坑里,然后在把土蓋上,最后澆上水。)學(xué)習(xí)詞語(yǔ):挖樹(shù)坑、栽樹(shù)苗。
4、你們知道什么時(shí)候栽樹(shù)最好?(春天)3月12號(hào)是植樹(shù)節(jié),每個(gè)人都要植樹(shù),到那天你們也可以和爸爸媽媽一起去空地上栽樹(shù),好嗎?
5、出示栽樹(shù)的圖片,讓幼兒觀察,我們種好了小樹(shù)苗,再來(lái)和小樹(shù)苗比比看,誰(shuí)高誰(shuí)矮?(一樣高)小樹(shù)苗和我們小朋友一樣也會(huì)長(zhǎng)高,那怎么讓小樹(shù)苗長(zhǎng)大長(zhǎng)高呢?(要愛(ài)護(hù)它,保護(hù)它,多給它澆水施肥捉害蟲(chóng))
6、栽好樹(shù),爸爸媽媽的臉上什么表情呀?(爸爸樂(lè),媽媽笑)我愛(ài)爸爸媽媽也愛(ài)小樹(shù)苗。小樹(shù)苗長(zhǎng)大后就成為大樹(shù),可以美化我們的環(huán)境,制造出清新的空氣,讓我們生活的更好,是我們?nèi)祟惖暮门笥选?/p>
二、幼兒欣賞童謠,初步了解童謠中的童趣,知道栽樹(shù)帶來(lái)的樂(lè)趣,
三、師有感情地朗誦童謠,幼兒跟著輕聲的讀。
四、請(qǐng)幼兒給童謠起個(gè)好聽(tīng)的名字。(栽樹(shù))
五、分組朗誦童謠,表?yè)P(yáng)聲音響亮的幼兒。
六、小結(jié):
栽樹(shù)造福于人類,我們應(yīng)從小愛(ài)護(hù)小樹(shù)苗,小樹(shù)苗就象我們的小寶寶不僅爸爸媽媽要保護(hù)他們,我們小朋友更要愛(ài)護(hù)它。
附:童謠栽樹(shù)
挖樹(shù)坑,栽樹(shù)苗,
樹(shù)苗和我一樣高。
爸爸樂(lè),媽媽笑,
愛(ài)我還是愛(ài)樹(shù)苗。
12、幼兒園童謠《郊游》中班音樂(lè)教案反思
教材分析:
《郊游》是一首曲調(diào)流暢、輕快從容的臺(tái)灣兒童歌謠。歌曲為 2/4 拍,全曲分 3 個(gè)樂(lè)句,第 1、3 樂(lè)句比較緊湊,生動(dòng)地描述了小朋友結(jié)伴郊游的喜悅心情。第 2 句節(jié)奏比較舒展表現(xiàn)了大自然美麗的景色。本次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒在充分了解歌曲旋律和節(jié)奏特點(diǎn)的基礎(chǔ)上, 運(yùn)用打擊樂(lè)器,表達(dá)自己對(duì)樂(lè)曲內(nèi)在的感受,鼓勵(lì)幼兒在欣賞體驗(yàn)敲敲打打中感受游玩的快樂(lè),激發(fā)幼兒對(duì)春游的渴望和喜歡春天的情感。
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受歌曲優(yōu)美、歡快的旋律,能根據(jù)圖譜和同伴合作演奏歌曲。
2.能根據(jù)歌曲情緒變化創(chuàng)編動(dòng)作選擇配器。
3.在敲敲打打中感受郊游的快樂(lè)。
4.感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。
5.在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.活動(dòng)前指導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲《郊游》,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·音樂(lè)》CD。
2.打擊樂(lè)器(鈴鼓碰鈴、響板、木魚(yú))幼兒人手 1 件歌曲《郊游》的節(jié)奏譜,兩種顏色的水彩筆各 1 支,樂(lè)器圖示卡片 1 套。
活動(dòng)建議:
1.帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲《郊游》,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
引導(dǎo)幼兒完整演唱歌曲《郊游》,用聲音和表情表現(xiàn) 3 個(gè)樂(lè)句的不同情緒。
2.啟發(fā)幼兒邊演唱邊用肢體動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。
(1)提問(wèn):用什么動(dòng)作表現(xiàn)第 1、3 樂(lè)句歡快的旋律?用什么動(dòng)作表現(xiàn)第 2 樂(lè)句優(yōu)美的旋律?
(2)鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)音樂(lè)自主創(chuàng)編動(dòng)作,教師進(jìn)行梳理、提升。
(3)請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)完整地用拍手、挽花等動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。
3.師幼兒共同討論配器方案,感受樂(lè)曲節(jié)奏的變化。
(1)提問(wèn):歌曲第 13 樂(lè)句是表現(xiàn)郊游的歡快心情的,你想用什么樂(lè)器演奏?
歌曲第 2 樂(lè)句是優(yōu)美、抒情的,可以用什么樂(lè)器演奏?
(2)請(qǐng)幼兒自選樂(lè)器,自主探究
(3)組織幼兒交流、分享,教師用樂(lè)器圖示卡片幫助幼兒記錄配器方案。
4.幼兒看圖譜完整演奏,根據(jù)圖譜與同伴合作演奏。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察圖譜,自主選擇樂(lè)器,分組進(jìn)行練習(xí)。
(2)引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)完整演奏,討論怎樣才能演奏得更整齊。
(3)鼓勵(lì)幼兒交換樂(lè)器,看指揮演奏。
(4)請(qǐng)節(jié)奏感強(qiáng)的幼兒當(dāng)指揮,帶領(lǐng)幼兒邊演唱歌曲邊演奏樂(lè)器,表現(xiàn)出歌曲歡快、優(yōu)美的情緒,體驗(yàn)和同伴合作演奏的樂(lè)趣。
活動(dòng)延伸:
鼓勵(lì)幼兒在音樂(lè)表現(xiàn)區(qū)嘗試其他不同的配器方案。
活動(dòng)反思:
本次音樂(lè)活動(dòng)是一個(gè)歌唱活動(dòng)。《郊游》這首曲子是大家耳熟能詳?shù)?,它是ABA結(jié)構(gòu),第一段和第三段是一樣的,活潑歡快,中間第二段比較柔和,唱了郊游的風(fēng)景。(快思老師.教案網(wǎng)出處)活動(dòng)開(kāi)始我以談話導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)郊游地的風(fēng)景,根據(jù)幼兒的回答我用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式畫(huà)了下來(lái),從而引出第二段歌詞。接著我用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說(shuō)出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解后,讓幼兒通過(guò)聽(tīng)教師清唱初步熟悉歌曲旋律,然后再用鋼琴伴奏,一句句學(xué)習(xí)歌唱。等唱了兩到三遍后請(qǐng)幼兒編動(dòng)作,邊表演邊唱,這樣比較能幫助幼兒記住歌詞。雖然大多數(shù)幼兒能大概將歌曲唱出來(lái),但這樣的教學(xué)方式讓孩子們覺(jué)得興趣缺缺;而且后面邊表演邊唱,孩子們會(huì)分散注意力,反而唱的更少更輕,應(yīng)該在幼兒熟悉歌曲的基礎(chǔ)上再加動(dòng)作比較好。
13、幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)《童謠拉大鋸》教案
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)欣賞看戲活動(dòng),學(xué)習(xí)有表情有節(jié)奏的表演童謠。
2、能根據(jù)童謠句式,替換“你”“我”,嘗試仿邊編童謠第三句。
3、體驗(yàn)與同伴老師一起玩的快樂(lè)。
4、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè)背景、木頭房子、情境表演
活動(dòng)過(guò)程:
一、過(guò)游戲情節(jié)導(dǎo)入。
師:小朋友,今天天氣真好,老師要帶你們?nèi)ダ牙?,我們一起開(kāi)著火車(chē)出發(fā)吧!
師一邊開(kāi)火車(chē)一邊說(shuō)“你也去,我也去,大家一起去看戲!”(放開(kāi)火車(chē)的音樂(lè))
來(lái)到姥姥的門(mén)口,師:“姥姥的家到了,我們敲敲門(mén)看看姥姥在不在家?”
師敲門(mén),姥姥說(shuō)“誰(shuí)呀?”師與幼兒一起回答:“姥姥你好,我們是小(1)班的小朋友,我們要來(lái)你家門(mén)口看表演!”
姥姥:“小朋友們好,歡迎你們來(lái)我家門(mén)口看表演!,表演快開(kāi)始了,請(qǐng)你們保持安靜,去屋前的空地上坐下來(lái)。”
二、欣賞情景劇。(放喜慶音樂(lè))
師:“現(xiàn)在小演員就要給我們表演了,我們歡迎她們上場(chǎng)。”完整的看一遍拉大鋸。
師:“剛才這兩個(gè)姐姐的表演真不錯(cuò),她們邊表演邊說(shuō)了些什么呀?”
幼兒學(xué)說(shuō)童謠《拉大鋸》
三、學(xué)習(xí)表演
再次表演,提出要求:她們?cè)诒硌莸臅r(shí)候手、腳是怎么樣的?臉上的表情是怎么樣的?(集體學(xué)習(xí)表演)
四、表演童謠“拉大鋸”
師:“我們都學(xué)會(huì)了這個(gè)游戲,現(xiàn)在可以找個(gè)好朋友一起玩了。”
幼兒自由組合玩游戲2—3遍。
五、引導(dǎo)幼兒根據(jù)童謠句式,替換“你”、“我”,嘗試紡編童謠第三句。
師:“我們剛才一起看了大戲,還玩了“拉大鋸”的游戲,那么除了你也去,我也去,還可以請(qǐng)誰(shuí)去呢?(爸爸、媽媽;爺爺、奶奶……)幼兒根據(jù)創(chuàng)編的童謠表演。
六、結(jié)束活動(dòng)
師:我們請(qǐng)了那么多人去,也請(qǐng)后面的客人老師一起去吧。
附:
童謠:拉大鋸
拉大鋸,扯大鋸,
姥姥門(mén)前看大戲。
你也去,我也去,
大家一起去看戲。