《世界水日教案《我們一起念童謠》》屬于幼兒園公開課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、世界水日教案《我們一起念童謠》
3月22日是世界水日,一大早就有孩子接到門口大班小朋友的“讓我們節(jié)約每一滴水!”的宣傳單。利用晨間談話的時(shí)間,我給孩子們讀著這些文字,也給孩子們設(shè)想著世界沒有水的恐怖,孩子們?nèi)粲兴贫芈犞?,想象著,似乎有點(diǎn)觸動(dòng)他們的心靈。
我們考慮到選擇兒歌的形式視乎更適合孩子,我們結(jié)合課題《基于閱讀文化視野下童謠浸潤的行動(dòng)研究》,下午的活動(dòng)我們和孩子們一起學(xué)習(xí)了一首童謠,在瑯瑯上口的兒歌中徜徉著
節(jié)水小兒歌
小小水龍頭,獨(dú)自把淚流。
我忙去問候,你為啥難受?
水龍搖搖頭,向我開了口:
有位小朋友,漱口又洗手,
忘關(guān)水龍頭,轉(zhuǎn)身就溜走。
水兒嘩嘩流,著急心難受。
我忙關(guān)龍頭,水兒不再流。
龍頭樂悠悠,夸我好朋友。
愿童謠塑造孩子美好的心靈,愿童謠浸潤在孩子們的心田,愿童謠成為孩子最好的伙伴。
2、大班教案《四季童謠》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)唱歌曲《四季童謠》,感受四季的不同景象。
2.嘗試用記憶歌詞的方法練唱,并用活潑、愉快的情緒演唱。
3.讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件《四季童謠》。
活動(dòng)過程:
一、春夏秋冬。
教師點(diǎn)擊【四季圖片】中的"春"、"夏"、"秋"、"冬", 逐幅出示每個(gè)季節(jié)的圖片,幼兒欣賞,并說說自己看到的內(nèi)容。
二、理解并學(xué)念歌詞《四季童謠》
1.教師:想聽聽歌曲《四季童謠》里是怎樣唱春夏秋冬的么?
教師播放【歌曲欣賞】,幼兒欣賞歌曲《四季童謠》。
2.教師播放【歌詞欣賞】,教師說歌詞,幼兒邊看課件邊跟著念。念的時(shí)候聲音要活潑,有節(jié)奏。可以先分小節(jié)念,熟悉后再合起來,整首歌詞一起念。
三、學(xué)唱歌曲:《四季童謠》
1.教師播放【歌曲欣賞】,幼兒欣賞。
2.教師清唱,幼兒學(xué)唱。分段教唱完之后,再把整首歌連起來教唱一遍。
3.教師帶領(lǐng)幼兒完整地演唱歌曲,教師可彈琴伴奏,也可播放課件讓幼兒跟唱。
4.幼兒熟悉歌曲后,教師可提唱歌時(shí)情緒上的要求,要求幼兒用活潑、愉快的聲音演唱。
四、小合唱。
幼兒自由結(jié)伴,分組上來演唱歌曲《四季童謠》。
教學(xué)反思:
《四季童謠》是一首曲調(diào)歡快活潑充滿童趣的歌曲。歌中出現(xiàn)了一幅幅生動(dòng)而饒有情趣的畫面,形象地表現(xiàn)了兒童們在四季中天真爛漫的歡樂情景,抒發(fā)了他們熱愛生活的心情。歌曲中切分音的運(yùn)用使得曲調(diào)富有跳躍,把孩子們在春風(fēng)中放風(fēng)箏,秋天里打棗摘蘋果的情境描繪得栩栩如生。旋律呈現(xiàn)起伏,抒情而又歡樂,后端緊湊、重復(fù)的音樂更增添了玩耍、逗樂、滑雪時(shí)的歡樂情緒。歌曲旋律清新明朗、天真活潑,歌詞內(nèi)容富于童趣,貼近孩子們的生活。歌曲中似乎融合著孩子們歡樂的笑聲,在空中久久回蕩,在我耳邊時(shí)時(shí)響起……
3、端午節(jié)兒歌教案《學(xué)唱端午童謠》
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解、學(xué)習(xí)童謠,能結(jié)伴邊拍手邊朗誦童謠,對童謠活動(dòng)感興趣;
2、遷移有關(guān)端午習(xí)俗的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),嘗試?yán)m(xù)編童謠,體驗(yàn)編編、說說、玩玩的樂趣。
3、感受節(jié)日的歡樂氣氛。
4、運(yùn)用物品特征與諧音學(xué)說祝福語,體驗(yàn)人們互相關(guān)心的美好情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
與端午節(jié)習(xí)俗相關(guān)的圖片、實(shí)物,幼兒進(jìn)行過有關(guān)端午節(jié)習(xí)俗的調(diào)查。
活動(dòng)過程
1、欣賞童謠,理解主要內(nèi)容。
五月五,端午日,門插艾,香滿堂;
吃粽子,蘸白糖,龍船下水,喜洋洋。
(1)交流有關(guān)端午節(jié)習(xí)俗的經(jīng)驗(yàn)。
★指導(dǎo)語:端午節(jié),人們都會有些什么活動(dòng)?
(2)欣賞童謠,理解主要內(nèi)容。
★指導(dǎo)語:
①在這首童謠里,你聽到了什么?
②你有什么聽不懂的地方?(根據(jù)幼兒的討論、交流情況,幫助幼兒理解"門插艾、香滿堂"等。)
2、學(xué)習(xí)童謠,了解拍手游戲的玩法。
(1)嘗試?yán)收b童謠。
(2)討論拍手游戲的玩法,激發(fā)朗誦興趣。
★指導(dǎo)語:我們可以怎樣念這首童謠呢?(引導(dǎo)幼兒兩兩結(jié)伴邊對拍手邊朗誦童謠。)
(3)兩兩結(jié)伴,邊拍手邊朗誦童謠。
3、遷移端午經(jīng)驗(yàn),嘗試?yán)m(xù)編童謠。
如:五月五,是端陽,香包帶,香滿堂;五月五,是端午,龍船下水人跳舞。
4、記錄并欣賞幼兒創(chuàng)編的童謠。
教學(xué)反思:
本課是一節(jié)社會課,我把這一節(jié)課的重點(diǎn)放在讓幼兒通過了解端午節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗,萌發(fā)對民族文化的興趣。引導(dǎo)幼兒通過學(xué)習(xí)以多種表現(xiàn)形式創(chuàng)造端午節(jié)氣氛。在教案的設(shè)計(jì)上,整個(gè)教學(xué)內(nèi)容安排緊湊也有一定的條理,首先我有針對性地選取了幼兒的兒歌作為課題切入點(diǎn),一開始就給幼兒創(chuàng)造美好的情境。
4、節(jié)日教案《世界森林日+世界水日+氣象日》
一、活動(dòng)主題:與生命共存
1、主題一:“我和綠色有個(gè)約會”——世界森林日
2、主題二:“小水滴,大世界”——世界水日
3、主題三:“關(guān)注氣象,關(guān)心生活”——世界氣象日
二、活動(dòng)時(shí)間:3月21日——3月23日
三、活動(dòng)內(nèi)容:
1、各年級組探討和選擇適宜本年齡段可以有效開展的活動(dòng)。比如:大班——?dú)庀笕铡?/p>
2、各年級組廣泛搜集資料,通過圖片、視頻、多媒體等多種形式了解我國森林資源的現(xiàn)狀及保護(hù)森林資源的重要性,了解“世界水日”的來歷、我國水資源現(xiàn)狀、節(jié)水標(biāo)志等相關(guān)知識,了解天氣和氣候與人類息息相關(guān),各種氣象災(zāi)害對人們健康和生命財(cái)產(chǎn)的嚴(yán)重威脅,讓幼兒紛紛以實(shí)際行動(dòng)投身到護(hù)林、節(jié)水等活動(dòng)中。
3、開展“與生命共存”為主題的畫畫課程。內(nèi)容可以是節(jié)約用水、保護(hù)地球、關(guān)注氣候、節(jié)能減排等等。
4、在幼兒園開展“節(jié)水我有妙招”大行動(dòng)。讓每個(gè)幼兒從我做起,節(jié)水進(jìn)家庭、節(jié)水進(jìn)社區(qū),努力保護(hù)全人類的水資源。
四、各節(jié)日活動(dòng)實(shí)施
(一)“我和綠色有個(gè)約會”——世界森林日系列活動(dòng):
1、讓幼兒欣賞我們美麗的地球、美麗的森林,并知道沒有森林的家園變得不再美麗。
2、森林故事:以紀(jì)錄片形式真實(shí)而完整地回顧森林的歷史,引起幼兒更多的關(guān)注和思考;樹的故事,以欣賞、圖文并茂的形式讓孩子感受樹木真好!
3、教師講解森林與人類、動(dòng)物的關(guān)系,鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手制作大樹媽媽。
4、植物角:小小盆栽讓孩子感悟生命最初的感動(dòng),在城市中讓體驗(yàn)一片綠意。
5、變廢為寶:紙盒、紙張循環(huán)利用,親眼見證廢舊包裝盒如何轉(zhuǎn)變?yōu)榄h(huán)保時(shí)尚手提袋;感受廢舊紙張變紙屑,親手體驗(yàn)紙張的制作過程。
6、環(huán)保小衛(wèi)士:幼兒擔(dān)當(dāng)環(huán)保宣傳員,向家長們宣傳環(huán)保的小知識,倡導(dǎo)大家從身邊的小事做起,節(jié)約資源,為森林貢獻(xiàn)一份力量。
(二)“小水滴,大世界”——世界水日活動(dòng)計(jì)劃:
1、利用多媒體課件向幼兒介紹地球用水緊缺的現(xiàn)狀。讓幼兒知道水是一切生物存在、發(fā)展的基礎(chǔ),如果地球沒有了水,世界將是一片荒涼,森林將不復(fù)存在,植物將滅亡,地球上將出現(xiàn)無邊無盡的沙漠,一切生物也將不復(fù)存在,生命的跡象將消失。人類也將無法生存,并知道水的作用。
2、組織幼兒學(xué)習(xí)兒歌《關(guān)好水龍頭》,觀看《美麗的水》宣傳片、聽《小水滴哭了>》故事等。讓幼兒了解水的用途及水與動(dòng)植物的關(guān)系。
3、讓幼兒認(rèn)識到水資源的有限性和保護(hù)水資源不受污染的重要性,并向幼兒介紹日常生活中節(jié)水的好方法。
4、教師和幼兒共同制作各種關(guān)于“節(jié)約用水”的醒目標(biāo)志,時(shí)刻提醒幼兒要節(jié)約用水、科學(xué)用水。通過直觀、動(dòng)態(tài)的演示更加升華了孩子的節(jié)水意識。
(三)“關(guān)注氣象,關(guān)心生活”——世界氣象日主題活動(dòng):
1、進(jìn)行氣象科普知識課程。教師運(yùn)用一系列氣象視頻,把幼兒帶進(jìn)氣象科普的廣闊天地。通過觀看電影《龍卷風(fēng)》、《后天》等,了解有關(guān)海嘯、暴雪等“天災(zāi)”對人類的危害,豐富幼兒預(yù)防災(zāi)害的常識,提高了自護(hù)自救的能力。
2、開展“天氣播報(bào)”活動(dòng)。每天早餐后開展 “天氣預(yù)報(bào)”活動(dòng),促使幼兒堅(jiān)持每晚收看有關(guān)的氣象預(yù)報(bào)的電視節(jié)目,爭當(dāng)“小小氣象播報(bào)員”。通過觀看天氣預(yù)報(bào)、了解氣象常識幫助幼兒和家長提高生活質(zhì)量。
3、舉行“心情播報(bào)”活動(dòng)?!靶那椴?bào)”活動(dòng)引領(lǐng)著幼兒能更好的深入探究氣象與生活的關(guān)系,促進(jìn)孩子的心理健康。
世界森林日的活動(dòng)策劃二:
設(shè)計(jì)意圖:
樹木森林對維護(hù)自然平衡起著十分重要的作用。現(xiàn)在,由于亂砍亂伐現(xiàn)象頻繁,森林日趨匱乏,造成生態(tài)環(huán)境嚴(yán)重失衡。為了培養(yǎng)孩子從小具有愛護(hù)樹木、森林地意識,我們以樹為主體,設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。活動(dòng)中,我們以幼兒自己探索、尋找為主,鼓勵(lì)他們?nèi)フ谊P(guān)于“樹木”資料、去發(fā)現(xiàn)“樹木的用途以及大量樹木被砍伐后造成的危害”、去爭辯“樹能不能砍”……幼兒在自己的收集資料、探索的過程中,了解樹木的用途以及與人類之間的關(guān)系,激發(fā)孩子對森林現(xiàn)在所面臨的危機(jī)感到憂慮的情感,萌發(fā)孩子保護(hù)森林的意識,讓幼兒體會到我們小朋友該怎么做。另外,也讓幼兒在活動(dòng)中逐漸學(xué)會一種自我探索、主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法。我們相信由孩子自己討論的這個(gè)“樹能不能砍”的問題,教學(xué)效果比直接向他們講人與樹木的關(guān)系、人要愛護(hù)樹木,所起到的效果要好。
活動(dòng)思路:
大班幼兒已具有一定的知識經(jīng)驗(yàn),探究心里強(qiáng),對事物具有一定的分析判斷能力。雖然森林離現(xiàn)實(shí)生活比較遠(yuǎn),但組成森林的基本單位—“樹”就在幼兒身邊。樹木制成品如家具、玩具和紙張、鉛筆等也離幼兒生活非常近。為此,我們通過到森林公園、恒大花木世界等親身體驗(yàn)感知;創(chuàng)設(shè)環(huán)境讓孩子探索發(fā)現(xiàn)以及觀看錄像、動(dòng)手操作、參與評判、讓幼兒自己回家尋找的資料,在同伴面前進(jìn)行交流、出點(diǎn)子想辦法等等形式,讓幼兒在一番探索后自由的發(fā)表自己的見解。收集資料是探索型活動(dòng)中能充分調(diào)動(dòng)積極性的一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。如果一味地由教師提供知識、口訴,幼兒在活動(dòng)中外于被動(dòng)的“認(rèn)知狀態(tài)”,就會覺得無趣,會遏止他們好奇心和探究欲。雖然記住了,但也是短暫的,膚淺的。因此,我充分提供探索空間,鼓勵(lì)幼兒積極參與“尋找樹木能不能砍”的活動(dòng),自己尋找和自己觀點(diǎn)相同的資料,讓幼兒了解樹木對人的利弊之處,知道大樹是我們的好朋友,從而激發(fā)幼兒愛護(hù)樹木的情感。
活動(dòng)名稱:大樹是我們的好朋友
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解樹的用途以及與人類之間的關(guān)系,萌發(fā)幼兒初步的環(huán)保意識。
2.培養(yǎng)幼兒初步的學(xué)習(xí)方法,鼓勵(lì)幼兒愿意學(xué)習(xí)。
重點(diǎn)與難點(diǎn):
1. 讓幼兒了解樹木對人類的好處以及過渡砍伐樹木后造成的危害。
2.讓幼兒初步理解“砍與不砍”之間的矛盾。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒知識經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備:前一階段非正規(guī)活動(dòng)中關(guān)于樹木—森林等知識經(jīng)驗(yàn)。
2.幼兒自己從各方面收集有關(guān)“樹木”的資料。(如:圖片、錄象、照片、實(shí)物等)
活動(dòng)過程:
一、 幼兒分成兩組,展示自己找到的資料:
1. 老師:上一次活動(dòng)結(jié)束時(shí)留了一個(gè)問題:“樹能不能砍?”我們小朋友產(chǎn)生了兩種不同的意見。蘋果隊(duì)的小朋友認(rèn)為“大樹可以砍”,而菠蘿隊(duì)的小朋友卻認(rèn)為“大樹不能砍”。我知道你們這幾天從各種渠道(如:爸爸媽媽這里、網(wǎng)上、電視、報(bào)紙、書等等)找到了許多的資料、都有了自己的理由?,F(xiàn)在就先請你們把找到的資料展示在兩塊板上。
2.幼兒展示自己找到的資料。
3.個(gè)別幼兒介紹
師:“你們找到了那么多的資料。這些資料你是從哪里找來的,請你說說你的觀點(diǎn)和理由?!?老師對幼兒的理由均表示同意)“還有誰想說說自己的觀點(diǎn)和理由?”
二、幼兒交流活動(dòng):幼兒分成兩組,開始相互講述自己的理由。
1.師:“我知道你們每個(gè)人都想說說自己的觀點(diǎn)和理由那么現(xiàn)在請你去找一個(gè)和你意見不同的小朋友,把你的理由告訴她”
2. 請幼兒相互交流,分別對照對方的幼兒說理由。
如:一幼兒說:我認(rèn)為樹可以砍,因?yàn)闃淇梢宰黾揖?出示自己帶來的照片)這就是我家的家具,就是用家具做的,很漂亮。又如:另一幼兒說:我覺得樹不可以砍,(出示錄象)讓其他幼兒了解樹木砍掉會發(fā)洪水的,等等。
3.共同看黑板,請個(gè)別幼兒講述。(比較典型的意見和內(nèi)容)
師a:“剛才你是怎么用你自己的理由來說服對方的?(請兩位幼兒講述)或組織幼兒一同觀看錄像、碟片磁帶等?!?/p>
師b:“有的小朋友還找來了錄像、碟片磁帶等,讓我們一起來看一看,磁帶里講了些什么?”
師c:(問整體)你們是否同意“蘋果隊(duì)”的意見——樹可以砍?!安ぬ}隊(duì)”,你們呢?
三、提出質(zhì)疑,進(jìn)一步探索
1.師小結(jié):看來你們都沒有辦法說服對方接受你們的意見。那怎么既能滿足我們生活、游戲中的需要,如做家具、桌子、積木等好東西,又不會因?yàn)榭沉诉^多的樹木而引發(fā)許多的災(zāi)害。如:“洪水”、“小鳥沒家”等,我們一起動(dòng)動(dòng)腦筋,想些好辦法來解決這個(gè)難題,看看哪一組小朋友想出的辦法多。(引發(fā)幼兒探索以及學(xué)習(xí)的興趣)
2.討論解決的辦法
3.結(jié)束:剛才我們想了許多的好辦法,等一會請你做“綠色娃娃”把這些好辦法去告訴別的小朋友和爸爸媽媽?;蛘哒埬阌變夯厝ピ倮谩颁浵?、vcd、翻閱圖書、圖片”等方法找找和想想解決的方法。下一次我們繼續(xù)討論。
活動(dòng)延伸:
在美工區(qū)投放油畫棒、4開紙、彩筆等工具,幼兒合作制作保護(hù)森林的海報(bào)。
活動(dòng)反思:
1.本次活動(dòng),讓孩子在自己尋找資料、探索樹木、以及辯論式的討論“樹能不能砍”的過程中,了解了樹木對人類的廣泛用途。如:樹木可以做成家具、木制玩具、可以防止噪音等等,知道了我們生活中的確離不開它。
2.讓孩子了解了由于人類的大量的砍伐樹木,破壞了生存平衡,造成了許多的危害。如:洪水泛濫、沙塵暴……
3.孩子們通過自己的尋找以及父母的幫助,認(rèn)識到了樹木是我們?nèi)祟惖暮门笥?,知道要從自己做起愛護(hù)小樹苗,不折樹枝、不摘花等等。
4.幼兒成為了學(xué)習(xí)的主人,教師與幼兒共同成為學(xué)習(xí)者、探究者,是正確的教育理念在教育活動(dòng)中的及時(shí)的反映。因此,盡管是大班幼兒,但是發(fā)表自己觀點(diǎn)時(shí)頭頭是道,非常想說、敢說、愿意說。我們在活動(dòng)中,可以看到由孩子自己討論的這個(gè)“樹能不能砍”的問題,教學(xué)效果比直接向他們講人與樹木的關(guān)系、人要愛護(hù)樹木,所起到的效果要好。
3月21日、22日和23日分別是世界森林日、世界水日和世界氣象日,為迎接這些節(jié)日的到來,增強(qiáng)幼兒愛護(hù)環(huán)境,節(jié)約用水等意識,幼兒園將開展為期近一周的“環(huán)保宣傳教育周”系列活動(dòng),對全園教師和幼兒進(jìn)行關(guān)注天氣、氣候、水資源和森林資源的科普教育。
5、世界水日教案《我們一起念童謠》
3月22日是世界水日,一大早就有孩子接到門口大班小朋友的“讓我們節(jié)約每一滴水!”的宣傳單。利用晨間談話的時(shí)間,我給孩子們讀著這些文字,也給孩子們設(shè)想著世界沒有水的恐怖,孩子們?nèi)粲兴贫芈犞?,想象著,似乎有點(diǎn)觸動(dòng)他們的心靈。
我們考慮到選擇兒歌的形式視乎更適合孩子,我們結(jié)合課題《基于閱讀文化視野下童謠浸潤的行動(dòng)研究》,下午的活動(dòng)我們和孩子們一起學(xué)習(xí)了一首童謠,在瑯瑯上口的兒歌中徜徉著
節(jié)水小兒歌
小小水龍頭,獨(dú)自把淚流。
我忙去問候,你為啥難受?
水龍搖搖頭,向我開了口:
有位小朋友,漱口又洗手,
忘關(guān)水龍頭,轉(zhuǎn)身就溜走。
水兒嘩嘩流,著急心難受。
我忙關(guān)龍頭,水兒不再流。
龍頭樂悠悠,夸我好朋友。
愿童謠塑造孩子美好的心靈,愿童謠浸潤在孩子們的心田,愿童謠成為孩子最好的伙伴。
6、小班教案《民間童謠開門歌》
活動(dòng)目標(biāo):
1、能熟練、大方地用蘇州話講童謠,心情愉快。
2、喜愛手指游戲,鍛煉手部肌肉。
3、激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛蘇州童謠的情感。
4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
5、理解童謠內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒已經(jīng)學(xué)會童謠《金鎖銀鎖》和《蚊子?!?,關(guān)于門的圖片。小熊等玩具小動(dòng)物。(幼兒圍坐在地毯上)
(評析:為了使活動(dòng)的趣味性、綜合性、活動(dòng)性協(xié)調(diào)統(tǒng)一,寓教育于生活情境、游戲之中,知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備的準(zhǔn)備是非常不要的,其實(shí),我們整個(gè)課題的研究過程為我這次活動(dòng)的活動(dòng)已經(jīng)做好了充分的準(zhǔn)備,所以,孩子的一些知識經(jīng)驗(yàn)是非常足的。其次是物質(zhì)準(zhǔn)備:大號的門,和一些幼兒喜歡的小動(dòng)物,為學(xué)習(xí)新的童謠創(chuàng)設(shè)了直觀的形象和適宜的環(huán)境。)
活動(dòng)過程:
(一)、復(fù)習(xí)童謠《金鎖銀鎖》和《蚊子?!?,引起興趣。
1、我們的小手會玩游戲的,我們的小手會玩什么游戲呢?
2、幼兒到中間,與老師一起玩金鎖銀鎖的游戲。
3、剛剛我們游戲是用什么話講的?我們用蘇州話還會玩什么游戲?(蚊子叮)
4、好的,我們找邊上的好朋友玩一玩。幼兒找個(gè)好伙伴,兩個(gè)兩個(gè)到中間來玩蚊子叮。
5、剛剛我們是兩個(gè)兩個(gè)玩的,能不能找多一點(diǎn)的朋友來玩呢?
6、幼兒找多一點(diǎn)的伙伴來玩蚊子叮的游戲。
(評析:“興趣是最好的老師”活動(dòng)一開始,我就利用幼兒熟悉的“金鎖銀鎖”和“蚊子?!眱墒淄{,以邊念童謠邊游戲的形式為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒熟悉的游戲場景,幼兒都被深深吸引。提更高的要求讓幼兒玩學(xué)過的游戲,觸發(fā)了幼兒的最近發(fā)展區(qū)。)
(二)、進(jìn)入游戲,理解新童謠《開門歌》。
1、(叮咚叮咚)呀,誰來了呀?可能它也想和我們玩游戲,客人來了,我們要做什么?
2、演示教具,開門,大門開了,進(jìn)的來嗎?(說:大門開開進(jìn)不來)其余門一樣。(最后兩扇門請幼兒開)開完五扇門,請小熊進(jìn)來,拍手歡迎小熊。
3、剛剛我們一共開了幾扇門,小熊才進(jìn)來的?
4、這里有五扇門,老師手上有五個(gè)手指,也有五扇門,你想不想進(jìn)來?
5、老師示范邊念童謠,邊做手部的動(dòng)作。讓幼兒進(jìn)來,并和幼兒擁抱。
(評析:與幼兒一起迎接客人的到來,在開門的過程中展開了幼兒想像的翅膀,教師的有規(guī)律的語言,再次調(diào)動(dòng)幼兒的興趣,通過一扇扇門的打開,扣動(dòng)幼兒心弦,在這樣的一個(gè)游戲過程中,幼兒理解了童謠的內(nèi)容。老師引入手指游戲讓幼兒對童謠更有親切感,更充滿了學(xué)習(xí)的欲望。)
(三)嘗試自己說童謠。
1、喲,你們看,誰也來了?(很多小動(dòng)物),他們都想進(jìn)到老師的門里來,呆不下了,那小朋友你們有沒有五扇門呀?我們來請小動(dòng)物好嗎?那你想請誰進(jìn)來呢?我們來試試。
2、某某小動(dòng)物進(jìn)來了,真開心啊。
(評析:一起來請小動(dòng)物進(jìn)自己的門,既可以讓童謠的游戲情節(jié)發(fā)展得更完整些,(教案出自:快思.教案網(wǎng))又可以滿足幼兒的表演欲望,讓幼兒把他們對童謠的理解通過游戲變成事實(shí)在在的東西,最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動(dòng)的目的。)
(四)鞏固童謠
1、練習(xí)多次,請不同的小朋友,并嘗試學(xué)小動(dòng)物的聲音來說童謠。
2、小結(jié):剛剛我們用蘇州話玩了開門這個(gè)游戲,還請了很多的小客人來班級里做游戲,真的很開心。那我們能不能請自己的好朋友進(jìn)來玩呀?
3、幼兒請自己的好朋友來玩開門的游戲。
(評析:語言活動(dòng)就要給幼兒“說”的機(jī)會,在“說”的過程中從語音、語法、語義以及語言運(yùn)用四個(gè)方面掌握母語的表達(dá)能力,發(fā)展思維能力。這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒通過模仿不同小動(dòng)物的聲音請相應(yīng)的小動(dòng)物進(jìn)門,對剛才所學(xué)的內(nèi)容做個(gè)鞏固。不同動(dòng)物的轉(zhuǎn)換又會讓幼兒覺得新鮮、不枯燥,所以他們又會興致勃勃地進(jìn)行游戲,從而達(dá)到鞏固的效果。)
4、后面還有好多客人老師也想到你們的門里去玩,你們歡不歡迎呀?(鼓勵(lì)幼兒大膽地和客人老師進(jìn)行交流、游戲。)
(評析:這個(gè)環(huán)節(jié)主要發(fā)展幼兒的社會性交往,鼓勵(lì)幼兒與客人老師一起游戲,增進(jìn)情感交流。)
5、這個(gè)游戲這么好玩,回去我們還可以和爸爸媽媽來做這個(gè)游戲。
(評析:這一環(huán)節(jié)作為延伸活動(dòng),旨在增進(jìn)親子間的情感,也讓家長對幼兒的所學(xué)有一個(gè)了解和互動(dòng)。)
7、幼兒園《粵語童謠:世界真細(xì)小》大班音樂教案
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)唱歌曲,感愛歌曲歡快的旋律,知道這是一首廣東童謠。
2.體驗(yàn)音樂活動(dòng)的愉悅并大膽在同伴面前演唱。
3.借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
4.學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
歌曲音樂
活動(dòng)過程
1.方言引入,激發(fā)興趣。
(1)用廣州話與幼兒問好。
(2)用廣州話表達(dá)“細(xì)小”“歡笑”“世界”“眼淚掉”,猜
猜這些詞的意思。
(3)幼兒嘗試用廣州話說“細(xì)小”“歡笑”“世界”“眼淚掉”等詞語。
2.熟悉歌曲旋律、學(xué)唱歌曲。
(1)欣賞歌曲《世界真細(xì)小》
師:請說說歌曲里唱了什么?
師:這首歌是一首廣東童謠,名字叫《世界真細(xì)小》。
(2)幼兒輕聲跟唱歌曲。
(3)教師演唱,幼兒拍節(jié)奏。
(4)表演唱。
?、俨捎幂喅⒎侄纬姆绞奖憩F(xiàn)歌曲。
?、谡堄變涸诩w前表演唱歌曲。
活動(dòng)延伸
提供碰鈴、圓舞板、鈴鼓等樂器聽音樂進(jìn)行打擊樂活動(dòng)。
附歌曲:
音樂視頻:
https://haokan.baidu.com/v?vid=9263871466582267253&pd=bjh&fr=bjhauthor&type=video
8、幼兒園大班音樂粵語童謠《世界真細(xì)小》教案
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)唱歌曲,感愛歌曲歡快的旋律,知道這是一首廣東童謠。
2.體驗(yàn)音樂活動(dòng)的愉悅并大膽在同伴面前演唱。
3.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
4.學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
歌曲音樂
活動(dòng)過程
1.方言引入,激發(fā)興趣。
(1)用廣州話與幼兒問好。
(2)用廣州話表達(dá)“細(xì)小”“歡笑”“世界”“眼淚掉”,猜
猜這些詞的意思。
(3)幼兒嘗試用廣州話說“細(xì)小”“歡笑”“世界”“眼淚掉”等詞語。
2.熟悉歌曲旋律、學(xué)唱歌曲。
(1)欣賞歌曲《世界真細(xì)小》
師:請說說歌曲里唱了什么?
師:這首歌是一首廣東童謠,名字叫《世界真細(xì)小》。
(2)幼兒輕聲跟唱歌曲。
(3)教師演唱,幼兒拍節(jié)奏。
(4)表演唱。
?、俨捎幂喅?、分段唱的方式表現(xiàn)歌曲。
?、谡堄變涸诩w前表演唱歌曲。
活動(dòng)延伸
提供碰鈴、圓舞板、鈴鼓等樂器聽音樂進(jìn)行打擊樂活動(dòng)。
9、幼兒園粵語童謠《廣東童謠雞公仔》大班語言音樂教案視頻
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受粵語童謠的語言及韻律美。
2.嘗試用粵語積極參與游戲闖關(guān)活動(dòng),體驗(yàn)童謠帶來的樂趣。
3.萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng),熱愛家鄉(xiāng)語言的情感。
4.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
5.理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.童謠內(nèi)容相符的圖片
2.音像視頻
活動(dòng)過程
1.朗讀活動(dòng)
(1)教師朗讀粵語童謠“雞公仔”.
(2)師:老師是用什么方言朗誦的?請你說說老師朗誦了什么。
小結(jié):這是一首粵語童謠,是廣東本土方言朗誦的。
2.學(xué)習(xí)童謠
(1)欣賞視頻
(2)教師:你覺得這首童謠什么地方最有趣?你最喜歡哪一句?
(3)教師根據(jù)幼兒的回答一一出示圖片。
(4)看圖譜學(xué)習(xí)童謠
3.闖關(guān)游戲
教師出示游戲背景“雞公仔”山。
游戲規(guī)則:山上有山洞,山洞前有大石頭擋路。石頭上有不同的難題,如“念出童謠《雞公仔》前兩句”如“念出童謠《雞公仔》第六句”等。完成難題才可移開石頭繼續(xù)爬山。
4.結(jié)束活動(dòng)
師:請和好朋友組成小組,用自己喜歡的不同形式念童謠。
活動(dòng)延伸
收集其他廣東童謠讓幼兒欣賞。
附童謠:
雞公仔(廣東童謠)
雞公仔尾彎彎,
做人呢點(diǎn)可以怕艱難,
清早起床返學(xué)去,
執(zhí)齊的書本啊上學(xué)堂,
一分耕耘自有一分收獲。
懶惰去做人呀,
又點(diǎn)會有所成啊!
雞公仔尾彎彎,
做人呢當(dāng)然要有精神,
清早起床有好習(xí)慣,
經(jīng)常都溫書啊要學(xué)勤,
一分耕耘自有一分收獲。
懶惰去做人呀,
又點(diǎn)會有所成啊!
喔.....喔......
附視頻:
https://v.qq.com/x/page/e075524si4c.html
10、幼兒園廣東童謠《洗白白》小班音樂教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.隨著優(yōu)美的廣東童謠,引導(dǎo)幼兒大膽地用洗澡動(dòng)作表現(xiàn)音樂。
2.跟隨音樂有節(jié)奏地韻律活動(dòng),體驗(yàn)韻律游戲的快樂。
3.體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。
4.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂CD沐浴球,布娃娃,多媒體演示課件(慢慢升起的月亮),場地事先。布置好兩個(gè)“浴盆”。
活動(dòng)過程:
一、引導(dǎo)活動(dòng):
1.聽音樂香蕉船和客人老師打招呼進(jìn)入活動(dòng)場地坐好。 那么能干的小手伸出來讓媽媽看看,“哇,你的小手真干凈”。“哇,你的小手有點(diǎn)臟了,讓媽媽幫你洗一洗”。媽媽已經(jīng)倒好了一盆水,把小手伸出來讓媽媽洗一洗。(師幫幼兒洗手)
二、傾聽、感受、表現(xiàn)童謠《洗白白》
1. 一邊幫幼兒洗手一邊用普通話朗誦“洗白白……”洗好后拉著洗干凈幼兒的手一起走到其他幼兒的面前,讓他們觀看洗凈的雙手。
2. 感受廣東童謠《洗白白》
(1)媽媽剛才讀的好聽嗎?現(xiàn)在請廣東媽媽唱給你們聽聽,你們覺得有不有趣?(老師用粵語清唱)
(2)廣東媽媽只要發(fā)現(xiàn)孩子身上臟了就會倒上一盆水叫寶寶過來洗白白(邊
說邊用雙手做呼喊狀)。全體幼兒學(xué)說廣東話洗白白。
3. 幼兒表現(xiàn),拿沐浴球隨著音樂有節(jié)奏在做洗澡的動(dòng)作。
(1)今天媽媽請你們也來洗白白。把小椅子下的小花球拿出來,我們也來干
什么呀?(洗白白)
(2)我們先洗哪里呢?(依次洗頭、洗手、洗腳……)
4.幼兒合作,互相洗背,潑水。
(1)前面洗干凈了,我還想洗后面,可我自己洗不干凈怎么辦呢?
請你轉(zhuǎn)過身去,我來幫你洗,全體幼兒在教師的歌聲中一個(gè)幫一個(gè)洗背。
(2)哇,洗出好多泡泡了,怎么沖掉這些泡泡呢?手指事先布置好的兩個(gè)“浴
盆”,“我們一起到這里來踩踩水,潑潑水,把泡泡沖掉吧”。
5.幼兒隨著音樂給娃娃洗澡。
(1)呀,這里的小娃娃好臟呀,我們來抱一個(gè)給她洗洗吧。
(2)欣賞洗干凈的布娃娃。
三、傾聽、感受、表現(xiàn)童謠《月光光》
1.天黑了,月亮出來了,娃娃要怎么了?
2.隨著音樂哄布娃娃睡覺。
活動(dòng)反思:
開始部分,讓孩子們學(xué)習(xí)日常生活中的模仿動(dòng)作,如洗、搓、漂等動(dòng)作。然后,通過老師的示范,根據(jù)樂曲強(qiáng)弱、快慢,讓孩子們嘗試用兩種不同力度、速度的洗手帕動(dòng)作來感受樂曲的韻律。
現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女,從小得到父母的疼愛,生活中的一切都有大人包辦代替,自理能力很差。韻律活動(dòng)《洗手帕》,讓孩子們充分認(rèn)識到自己的事情自己做。 通過活動(dòng),孩子們懂得了音樂又快又重時(shí),應(yīng)怎樣洗手帕;音樂又慢又輕時(shí),又應(yīng)怎樣洗手帕。在樂曲結(jié)尾時(shí)的晾手帕又表現(xiàn)出了勞動(dòng)后的愉快心情。
這個(gè)活動(dòng)讓孩子們充分體驗(yàn)到了勞動(dòng)的快樂,更達(dá)到了教育教學(xué)的目的。
11、小班童謠《栽樹》植樹節(jié)教案
小班的孩子主要依賴行動(dòng)來認(rèn)知世界,這個(gè)階段也是他們音樂感覺能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。在植樹節(jié)相關(guān)的教案中,推薦這篇,希望可以幫到您。
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解童謠內(nèi)容,學(xué)會朗誦童謠。
2、知道春天是植樹的好季節(jié),了解3月12號是植樹節(jié)。
3、了解樹木與人類的關(guān)系,教育幼兒要愛護(hù)樹苗。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
栽樹的視頻、以及栽樹的圖片。
活動(dòng)過程:
一、觀看視頻,了解有關(guān)植樹的知識。
1、看完后提問:電視里面的叔叔阿姨在做什么?(栽樹)學(xué)習(xí)詞語:栽樹。
2、你們平時(shí)有沒有看見過栽樹?是不是和電視里的叔叔阿姨一樣栽樹的?他們是怎么樣栽樹的?(先在地上挖一個(gè)坑,然后把樹苗放進(jìn)坑里,然后在把土蓋上,最后澆上水。)學(xué)習(xí)詞語:挖樹坑、栽樹苗。
4、你們知道什么時(shí)候栽樹最好?(春天)3月12號是植樹節(jié),每個(gè)人都要植樹,到那天你們也可以和爸爸媽媽一起去空地上栽樹,好嗎?
5、出示栽樹的圖片,讓幼兒觀察,我們種好了小樹苗,再來和小樹苗比比看,誰高誰矮?(一樣高)小樹苗和我們小朋友一樣也會長高,那怎么讓小樹苗長大長高呢?(要愛護(hù)它,保護(hù)它,多給它澆水施肥捉害蟲)
6、栽好樹,爸爸媽媽的臉上什么表情呀?(爸爸樂,媽媽笑)我愛爸爸媽媽也愛小樹苗。小樹苗長大后就成為大樹,可以美化我們的環(huán)境,制造出清新的空氣,讓我們生活的更好,是我們?nèi)祟惖暮门笥选?/p>
二、幼兒欣賞童謠,初步了解童謠中的童趣,知道栽樹帶來的樂趣,
三、師有感情地朗誦童謠,幼兒跟著輕聲的讀。
四、請幼兒給童謠起個(gè)好聽的名字。(栽樹)
五、分組朗誦童謠,表揚(yáng)聲音響亮的幼兒。
六、小結(jié):
栽樹造福于人類,我們應(yīng)從小愛護(hù)小樹苗,小樹苗就象我們的小寶寶不僅爸爸媽媽要保護(hù)他們,我們小朋友更要愛護(hù)它。
附:童謠栽樹
挖樹坑,栽樹苗,
樹苗和我一樣高。
爸爸樂,媽媽笑,
愛我還是愛樹苗。
12、幼兒園童謠《郊游》中班音樂教案反思
教材分析:
《郊游》是一首曲調(diào)流暢、輕快從容的臺灣兒童歌謠。歌曲為 2/4 拍,全曲分 3 個(gè)樂句,第 1、3 樂句比較緊湊,生動(dòng)地描述了小朋友結(jié)伴郊游的喜悅心情。第 2 句節(jié)奏比較舒展表現(xiàn)了大自然美麗的景色。本次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒在充分了解歌曲旋律和節(jié)奏特點(diǎn)的基礎(chǔ)上, 運(yùn)用打擊樂器,表達(dá)自己對樂曲內(nèi)在的感受,鼓勵(lì)幼兒在欣賞體驗(yàn)敲敲打打中感受游玩的快樂,激發(fā)幼兒對春游的渴望和喜歡春天的情感。
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受歌曲優(yōu)美、歡快的旋律,能根據(jù)圖譜和同伴合作演奏歌曲。
2.能根據(jù)歌曲情緒變化創(chuàng)編動(dòng)作選擇配器。
3.在敲敲打打中感受郊游的快樂。
4.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。
5.在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.活動(dòng)前指導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲《郊游》,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·音樂》CD。
2.打擊樂器(鈴鼓碰鈴、響板、木魚)幼兒人手 1 件歌曲《郊游》的節(jié)奏譜,兩種顏色的水彩筆各 1 支,樂器圖示卡片 1 套。
活動(dòng)建議:
1.帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲《郊游》,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
引導(dǎo)幼兒完整演唱歌曲《郊游》,用聲音和表情表現(xiàn) 3 個(gè)樂句的不同情緒。
2.啟發(fā)幼兒邊演唱邊用肢體動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)表達(dá)對音樂的感受。
(1)提問:用什么動(dòng)作表現(xiàn)第 1、3 樂句歡快的旋律?用什么動(dòng)作表現(xiàn)第 2 樂句優(yōu)美的旋律?
(2)鼓勵(lì)幼兒聽音樂自主創(chuàng)編動(dòng)作,教師進(jìn)行梳理、提升。
(3)請幼兒隨音樂完整地用拍手、挽花等動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。
3.師幼兒共同討論配器方案,感受樂曲節(jié)奏的變化。
(1)提問:歌曲第 13 樂句是表現(xiàn)郊游的歡快心情的,你想用什么樂器演奏?
歌曲第 2 樂句是優(yōu)美、抒情的,可以用什么樂器演奏?
(2)請幼兒自選樂器,自主探究
(3)組織幼兒交流、分享,教師用樂器圖示卡片幫助幼兒記錄配器方案。
4.幼兒看圖譜完整演奏,根據(jù)圖譜與同伴合作演奏。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察圖譜,自主選擇樂器,分組進(jìn)行練習(xí)。
(2)引導(dǎo)幼兒跟隨音樂完整演奏,討論怎樣才能演奏得更整齊。
(3)鼓勵(lì)幼兒交換樂器,看指揮演奏。
(4)請節(jié)奏感強(qiáng)的幼兒當(dāng)指揮,帶領(lǐng)幼兒邊演唱歌曲邊演奏樂器,表現(xiàn)出歌曲歡快、優(yōu)美的情緒,體驗(yàn)和同伴合作演奏的樂趣。
活動(dòng)延伸:
鼓勵(lì)幼兒在音樂表現(xiàn)區(qū)嘗試其他不同的配器方案。
活動(dòng)反思:
本次音樂活動(dòng)是一個(gè)歌唱活動(dòng)?!督加巍愤@首曲子是大家耳熟能詳?shù)?,它是ABA結(jié)構(gòu),第一段和第三段是一樣的,活潑歡快,中間第二段比較柔和,唱了郊游的風(fēng)景。(快思老師.教案網(wǎng)出處)活動(dòng)開始我以談話導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒說說郊游地的風(fēng)景,根據(jù)幼兒的回答我用簡筆畫的形式畫了下來,從而引出第二段歌詞。接著我用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解后,讓幼兒通過聽教師清唱初步熟悉歌曲旋律,然后再用鋼琴伴奏,一句句學(xué)習(xí)歌唱。等唱了兩到三遍后請幼兒編動(dòng)作,邊表演邊唱,這樣比較能幫助幼兒記住歌詞。雖然大多數(shù)幼兒能大概將歌曲唱出來,但這樣的教學(xué)方式讓孩子們覺得興趣缺缺;而且后面邊表演邊唱,孩子們會分散注意力,反而唱的更少更輕,應(yīng)該在幼兒熟悉歌曲的基礎(chǔ)上再加動(dòng)作比較好。
13、幼兒園中班語言活動(dòng)《童謠拉大鋸》教案
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過欣賞看戲活動(dòng),學(xué)習(xí)有表情有節(jié)奏的表演童謠。
2、能根據(jù)童謠句式,替換“你”“我”,嘗試仿邊編童謠第三句。
3、體驗(yàn)與同伴老師一起玩的快樂。
4、通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂背景、木頭房子、情境表演
活動(dòng)過程:
一、過游戲情節(jié)導(dǎo)入。
師:小朋友,今天天氣真好,老師要帶你們?nèi)ダ牙?,我們一起開著火車出發(fā)吧!
師一邊開火車一邊說“你也去,我也去,大家一起去看戲!”(放開火車的音樂)
來到姥姥的門口,師:“姥姥的家到了,我們敲敲門看看姥姥在不在家?”
師敲門,姥姥說“誰呀?”師與幼兒一起回答:“姥姥你好,我們是小(1)班的小朋友,我們要來你家門口看表演!”
姥姥:“小朋友們好,歡迎你們來我家門口看表演!,表演快開始了,請你們保持安靜,去屋前的空地上坐下來?!?/p>
二、欣賞情景劇。(放喜慶音樂)
師:“現(xiàn)在小演員就要給我們表演了,我們歡迎她們上場?!蓖暾目匆槐槔箐?。
師:“剛才這兩個(gè)姐姐的表演真不錯(cuò),她們邊表演邊說了些什么呀?”
幼兒學(xué)說童謠《拉大鋸》
三、學(xué)習(xí)表演
再次表演,提出要求:她們在表演的時(shí)候手、腳是怎么樣的?臉上的表情是怎么樣的?(集體學(xué)習(xí)表演)
四、表演童謠“拉大鋸”
師:“我們都學(xué)會了這個(gè)游戲,現(xiàn)在可以找個(gè)好朋友一起玩了?!?/p>
幼兒自由組合玩游戲2—3遍。
五、引導(dǎo)幼兒根據(jù)童謠句式,替換“你”、“我”,嘗試紡編童謠第三句。
師:“我們剛才一起看了大戲,還玩了“拉大鋸”的游戲,那么除了你也去,我也去,還可以請誰去呢?(爸爸、媽媽;爺爺、奶奶……)幼兒根據(jù)創(chuàng)編的童謠表演。
六、結(jié)束活動(dòng)
師:我們請了那么多人去,也請后面的客人老師一起去吧。
附:
童謠:拉大鋸
拉大鋸,扯大鋸,
姥姥門前看大戲。
你也去,我也去,
大家一起去看戲。