《中班教案《秋風》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、中班教案《秋風》反思
活動目標
1、感受詩歌所描述的秋天景色,加深對秋天特征的認識。
2、用適當?shù)恼Z氣學念詩歌。
3、理解詞語:飛回、脫下、飛落。
4、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知詩歌。
5、通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。
重點難點
感受詩歌所描述的秋天景色,加深對秋天特征的認識,并有感情的朗讀詩歌。
活動準備
1、主題活動錄音帶中班①(秋季)1盒,錄音機一臺。
2、燕子、大樹、花朵和黃色色塊的圖片個一張。
活動過程
1、談話:我看到的秋天。
(1)組織幼兒到戶外觀察,互相交流在哪里看到了秋天。
(2)秋天和夏天有什么不一樣?
(3)秋天的動植物為什么會發(fā)生變化?
2、欣賞詩歌:秋風。
(1)播放兒歌錄音,讓幼兒說說自己在詩歌里看到了什么。
(2)詩歌提了什么問題?你找到答案了嗎?
(3)詩歌里動物和植物做了什么動作?鼓勵幼兒模仿這些動作,想一想秋天的時候還有誰也會做這些動作?幫助幼兒理解詞語:飛回、脫下、飛落。
3、學念詩歌:秋風。
(1)教師示范朗誦詩歌,同時按照詩歌的順序出示燕子、大樹、花朵和黃色色塊的圖片,幫助幼兒記憶詩歌內(nèi)容。
(2)幼兒看圖片跟教師學念詩歌,提示幼兒用驚奇的語氣念帶有問號的詩句,最后一句表現(xiàn)出找到答案的喜悅心情。
4、活動延伸:
自由創(chuàng)畫《美麗的秋天》(看課堂時間,不一定放在課堂中,但要讓幼兒拿到教室展示)
附: 秋風(詩歌)
是誰,讓燕子飛回南方?
是誰,讓大樹脫下綠衣裳?
是誰,讓花瓣片片飛落?
是誰,讓大地變得金黃?
啊!原來是秋風。
教學反思
本次活動設計,我為幼兒創(chuàng)造一個輕松地氛圍。先讓他們實地在戶外尋找秋天,調(diào)動幼兒的興趣 ,引導幼兒發(fā)現(xiàn)秋天與夏天的不同,再進行詩歌學習。秋天是個豐收的季節(jié),通過學習詩歌,使幼兒感受到秋天的美,體會豐收的喜悅心情,再以圖畫形式把自己的體會表現(xiàn)出來。
2、中班教案《秋風》含反思
活動目標
1、感受詩歌所描述的秋天景色,加深對秋天特征的認識。
2、用適當?shù)恼Z氣學念詩歌。
3、理解詞語:飛回、脫下、飛落。
4、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知詩歌。
5、通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。
重點難點
感受詩歌所描述的秋天景色,加深對秋天特征的認識,并有感情的朗讀詩歌。
活動準備
1、主題活動錄音帶中班①(秋季)1盒,錄音機一臺。
2、燕子、大樹、花朵和黃色色塊的圖片個一張。
活動過程
1、談話:我看到的秋天。
(1)組織幼兒到戶外觀察,互相交流在哪里看到了秋天。
(2)秋天和夏天有什么不一樣?
(3)秋天的動植物為什么會發(fā)生變化?
2、欣賞詩歌:秋風。
(1)播放兒歌錄音,讓幼兒說說自己在詩歌里看到了什么。
(2)詩歌提了什么問題?你找到答案了嗎?
(3)詩歌里動物和植物做了什么動作?鼓勵幼兒模仿這些動作,想一想秋天的時候還有誰也會做這些動作?幫助幼兒理解詞語:飛回、脫下、飛落。
3、學念詩歌:秋風。
(1)教師示范朗誦詩歌,同時按照詩歌的順序出示燕子、大樹、花朵和黃色色塊的圖片,幫助幼兒記憶詩歌內(nèi)容。
(2)幼兒看圖片跟教師學念詩歌,提示幼兒用驚奇的語氣念帶有問號的詩句,最后一句表現(xiàn)出找到答案的喜悅心情。
4、活動延伸:
自由創(chuàng)畫《美麗的秋天》(看課堂時間,不一定放在課堂中,但要讓幼兒拿到教室展示)
附: 秋風(詩歌)
是誰,讓燕子飛回南方?
是誰,讓大樹脫下綠衣裳?
是誰,讓花瓣片片飛落?
是誰,讓大地變得金黃?
啊!原來是秋風。
教學反思
本次活動設計,我為幼兒創(chuàng)造一個輕松地氛圍。先讓他們實地在戶外尋找秋天,調(diào)動幼兒的興趣 ,引導幼兒發(fā)現(xiàn)秋天與夏天的不同,再進行詩歌學習。秋天是個豐收的季節(jié),通過學習詩歌,使幼兒感受到秋天的美,體會豐收的喜悅心情,再以圖畫形式把自己的體會表現(xiàn)出來。
3、中班教案《秋風帶我去旅行》含反思
活動目標
1、學習散文詩,理解散文詩歌的內(nèi)容。
2、感知秋天的色彩和秋天的景象,學習詞語“光禿禿” 。
3、嘗試運用已有的經(jīng)驗替換詩歌中的樹葉,初步感知詩歌仿編活動,了解秋風還會做哪些事情。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
教學重點、難點
教學重點:引導學生理解詩歌內(nèi)容,感知秋天的色彩和秋天的景色,了解秋風還會做哪些事情。
教學難點:仿寫詩歌。
活動準備
1、圖片(光禿禿的樹和紅葉子)。
2、蒲公英的圖片。
3、活動前幼兒有觀察秋天的經(jīng)驗。
4、幼兒用書《秋風帶我去旅行》。
活動過程
1、教師提問引起幼兒興趣。
(1)你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?現(xiàn)在吹的風叫什么風呢?
(2)聽一聽今天秋風帶誰去旅行呢?
2、欣賞配樂詩朗誦。
(1)散文詩的名字叫什么?
(2)誰和秋風一起去旅行了?
3、教師演示圖片,朗誦散文,幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容。
(1)秋天的時候,誰排隊去南方呀?
(2)一片樹葉掛在什么樣的樹上呢?
(3)秋風是怎樣吹的呢?請你學一學。
(4)樹葉對秋風說了什么呢?
(5)秋風答應了嗎?它是怎么做的呢?
4、討論:秋風還會做什么?
(1)秋風的本領(lǐng)可大了,它還會帶誰去旅游呀?
(2)秋風還會做哪些事情呢?(吹紅了蘋果的臉……)
(3)用討論出來的事物代替樹葉,進行散文詩的仿編。
5、教師引導學生有感情的學念散文詩。
6、活動延伸
(1)鼓勵學生把秋風會做的事用自己的畫筆畫出來。
(2)請家長和幼兒一起繼續(xù)討論秋風還會做哪些事情。
教學反思
在活動中,幼兒在我的引導下和圖片的作用下,都能跟著一直完整地朗誦這首散文詩了,感知秋天的色彩。在活動中,調(diào)動了幼兒視、聽、說等多種感觀的統(tǒng)一,使幼兒進一步提高了對詞匯、句子的運用能力及表達能力,感受散文詩的意境美、韻律美,激發(fā)幼兒熱愛大自然情感。但其中我也發(fā)現(xiàn)了活動中存在的問題:雖然看似我給孩子創(chuàng)設了一個相對寬松的環(huán)境,讓幼兒自己看圖說一說,幼兒討論,并引導幼兒用較完整地語言來表達,在活動中我并沒有真正地發(fā)揮幼兒的主動性,表現(xiàn)在幼兒對整個圖畫有了自己的解讀后,教師并沒有按照幼兒的意愿對作品進行適當?shù)卣{(diào)整,將幼兒的口頭語轉(zhuǎn)變書面語言,成為幼兒自己的東西,還是回到了預設的活動設計中,導致孩子的學習興趣開始有了下降,雖然就學習本首散文詩內(nèi)容而言,還是有一定的效果,但與《綱要》中對幼兒是學習主體的精神還有一定的差距。盡管這對教師本身的素質(zhì)要求很高,但新課程要求我們引導幼兒創(chuàng)造性地活動,積極地參與活動,強調(diào)幼兒學習創(chuàng)造性和自主性,這就對我們教師提出了一個嚴峻的考驗,要求我們要不斷地研究與反思,對自己的知識與經(jīng)驗進行重組,在不斷地實踐中學習、研究、探索、解決這樣的問題,以適應現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展的需要。
4、中班健康教案反思《蔬菜寶寶》含反思
活動目標:
1.了解幾種常見的蔬菜及種子。
2.嘗試對蔬菜種子進行比較、歸類。
3.學習用完整的語言進行表達。
4.知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。
5.初步了解健康的小常識。
活動準備:
1.西紅柿、青椒、四季豆、南瓜等有籽的蔬菜。
2.準備教師、家長、幼兒共同收集的蔬菜種子。
3.準備可讓幼兒畫蔬菜圖標的小快紙張和水彩筆。
活動過程:
一、說蔬菜比賽
教室里擺放西紅柿、青椒、四季豆、南瓜等有籽蔬菜實物若干份。要求幼兒用完整語言說出這些蔬菜的顏色、形狀和名稱、說對的小組領(lǐng)走一份蔬菜。
二、觀察蔬菜
1.引導幼兒把領(lǐng)回的蔬菜切開,看看橫切面是什么樣的,縱切面又是什么樣的。
2.請幼兒把蔬菜籽剝下來了,放在盤子里,看看這些蔬菜的種子是什么樣的。
三、認識種子
看一看帶來的蔬菜種子標本是什么樣的,像什么;摸一摸,并說一說有什么感覺。
四、種子分類
1.請幼兒制作蔬菜小標簽,貼在塑料袋上,制成種子標本。
活動延伸:
將學習包《主題活動、蔬菜拼圖》中的圖片放到操作區(qū)讓幼兒操作。
活動反思:
本活動中幼兒已積累了一些對蔬菜認識的經(jīng)驗,因此孩子們都能說出常見的蔬菜,通過觀察蔬菜的形,了解其名稱和特征,教學中,我采用了圖片和蔬菜結(jié)合的方式,讓小朋友更直觀、更真實的觀察蔬菜,并讓他們運用自己已有的經(jīng)驗講一講,擴展對蔬菜的進一步認識。!出自:快思老.師!對顆粒較大的菜籽認識較清晰如:南瓜、蒜、小青豆等,對哪些形狀、顏色都差不多的菜籽孩子們要分他們辨別難度較大,所以我只挑選一些較大顆粒的菜籽讓幼兒分類?;顒咏Y(jié)束后我?guī)в變簩⑿〔俗逊N在花盆里放在植物角,供幼兒觀察。
5、中班美術(shù)教案反思《葫蘆藤》含反思
活動目標:
1、運用多種形式,調(diào)動多種感官感受葫蘆藤的藝術(shù)美,提高幼兒的審美能力。
2、嘗試用毛筆大膽運用線條進行葫蘆藤的美術(shù)創(chuàng)作,體驗自主表達、合作創(chuàng)作的樂趣。
3、根據(jù)對畫面的觀察,發(fā)展視覺的敏銳性。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動準備:
1、毛筆、墨水、圖畫紙、顏料、水、盆、皺紋紙條等
2、葫蘆藤的圖片、葫蘆生長過程的動畫、齊白石的國畫葫蘆作品的PPT課件
活動指導:
一、播放PPT引導幼兒觀察葫蘆藤的特征。
師:這是什么?葫蘆藤長得是什么樣的?長在哪里?!.快思.教案網(wǎng)出處!葫蘆藤是怎樣長大的?它的藤都長得一樣嗎?哪里的藤長得粗?哪里的藤長得細?有幾根藤纏繞在一起?藤上有些什么?
二、玩一玩藤的游戲。
一些幼兒當架子,一些幼兒拿著各種彩色的皺紋紙條當藤,在架子中穿來繞去,將手中的藤纏繞到架子上。讓幼兒體驗藤與架子的纏繞,藤與藤之間的纏繞。
三、欣賞國畫《葫蘆》
出示齊白石的葫蘆引導幼兒觀察圖上畫的是什么?畫的葫蘆藤都一樣嗎?哪里不一樣?粗的藤要怎樣畫?細的藤要怎樣畫?葫蘆藤上長了什么?有些什么小動物會來葫蘆藤上或藤下玩呢?
四、我來畫一畫。
四人一組,合作從不同的方向畫出藤來,相互纏繞,并在藤上畫出葫蘆、葉、花、并想想還會有些誰在你的葫蘆藤上或藤下玩。
五、欣賞并講一講畫了些什么?
活動反思:
幼兒最近用了幾次毛筆創(chuàng)作,喜歡上了這種工具,于是我選了孩子們最愛的葫蘆娃的葫蘆藤作為創(chuàng)作對象,教師基于兒童生活經(jīng)驗和學習水平的前提下創(chuàng)造適宜的審美情境,讓幼兒欣賞葫蘆的生長過程的動畫和圖片,提供富有表現(xiàn)力的工具和材料,引領(lǐng)幼兒多視角,多通道參與體驗活動,讓幼兒用紙條當藤,讓幼兒體驗藤與架子的纏繞,藤與藤之間的纏繞。從而形成豐富而深刻的審美體驗,有效支持兒童富有個性的創(chuàng)意表達。在創(chuàng)作過程中孩子們對水的掌握不夠好,所以有些畫面太濕而破了,我想可以用素描紙讓幼兒畫,效果可能更好。
6、教案中班數(shù)學《分類》教案反思
活動設計背景
本節(jié)課是老師在幼兒玩積木的時候,無意中發(fā)現(xiàn)幾名幼兒不是拿積木搭建什么樓房,汽車,而是有的幼兒拿的三角形的積木,有的拿的是正方形的積木,有的拿的是梯形的積木,這樣就及時的進行了這一節(jié)課的教學。
活動目標
1、通過觀察比較,學習按物體的某種相同特征(用途、顏色、大小、形狀)的東西可以歸成一類,培養(yǎng)幼兒分析、比較、綜合的能力。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
3、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引發(fā)幼兒學習的興趣。
6、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣。
7、樂意參與活動,體驗成功后的樂趣。
教學重點、難點
幼兒能按大小、顏色、形狀進行分類,注重幼兒在對物品進行分類的同時,理解物品的用途。
活動準備
實物:蘋果、梨子、香蕉、皮球、玩具汽車、樹葉、籃球;積木若干。
活動過程:
1、教師出示教具:蘋果、梨子、香蕉、皮球、汽車。(教師問:小朋友,我們要把這些東西分別放進兩個籃子里,可以怎樣分?)
2、幼兒小組討論。
可能的分法有:
(1)按用途分類。
(2)按形狀分類。
引導幼兒說出:我是把形狀相同的放在一起:蘋果、皮球是圓形的,梨和車不是圓形的;我是把用途相同的放在一起的:蘋果、梨、香蕉是水果,皮球、車是玩具。
3、以拾落葉的情節(jié)出示樹葉,樹葉大小、顏色不同。
問:我們要把這些樹葉分別放進兩個籃子里,可以有幾種分法?
幼兒討論可能的分法有:
(1)按大小分類。
(2)按顏色分類。
引導幼兒說出:我是把顏色相同的放在一起,或者我是把形狀相同的放在一起。
4、操作活動。
分積木:啟發(fā)幼兒按積木的大小、顏色、形狀進行分類。
5、活動延伸:
1、幼兒繼續(xù)在其他領(lǐng)域中滲透分類的意識。
2、教師可利用日常環(huán)境讓幼兒學習分類,比如:可以對秋天的落葉按照顏色、形狀等進行分類,還可以對水果、蔬菜按照顏色、形狀等進行分類。
教學反思
通過對中班幼兒上的這一節(jié)課,該班幼兒基本能掌握對物體進行分類,以及進行分類的方法,在顏色、大小上分類掌握較好,但是在形狀、以及用途上掌握較困難。在以后的教學中可通過其他的領(lǐng)域來鞏固對物體的分類,也可在幼兒一日活動中進行學習。
7、中班數(shù)學教案反思《動物運動會》反思
活動目標:
1、能初步感知物體在序列中的位置。
2、嘗試用序數(shù)詞表述物體在序列中的位置。
3、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。
6、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
7、樂意參與活動,體驗成功后的樂趣。
活動準備:
課件,幼兒學具人手一份,幼兒的個人相片。
活動過程:
一、動物排第幾。
出示課件第一幅,請幼兒觀察排成橫排的動物。
“今天小動物們要到草地上來參加運動會,看看誰第一個到?第二個是誰?某某動物是第幾個到的呀?……”
(讓幼兒說說動物排的位置,嘗試用序數(shù)詞來表述。)
二、動物運動會。
1、出示課件第二幅,確定小動物在跑道上的位置。
“跑步比賽馬上要開始了,看看小動物們現(xiàn)在在哪個跑道上?”(讓幼兒說說××動物在第幾條跑道上)
2、猜猜誰會得第一。
“小朋友,你們認為誰會在跑步比賽中得第一名呢?”讓幼兒說說。
3、點擊課件第三幅,進行跑步比賽,再讓幼兒說說動物跑步比賽的名次。
“到底誰會得第一名呢?讓我們一起來看看比賽的過程,好嗎?”表揚猜對的幼兒。
三、乘汽車回家。
“比賽結(jié)束了,我們乘汽車回家好嗎?”
出示課件第四幅,讓幼兒初步意識從上到下,從左到右的順序,讓幼兒一起來看看、說說“我坐在幾號汽車的第幾位”
四、操作活動。
“一起乘坐汽車,并用序數(shù)詞說出一句話,我坐在幾號汽車的第幾位”。
活動反思:
數(shù)學能為幼兒動手、動口、動腦,多種感官參與學習活動創(chuàng)設最佳情景,激發(fā)幼兒的學習興趣,調(diào)動學生積極性,最大限度地發(fā)揮學生身心潛能,省時高效地完成學習任務,同時,滲透思想品德教育,培養(yǎng)良好的學習習慣和心理素質(zhì),使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。引導學生在“玩"中學,“趣"中練,“樂"中長才干,“賽"中增勇氣。提高學習效率,培養(yǎng)學生良好的學習習慣和組織紀律性。