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        中班教案《把小魚變得一樣多》反思

        《中班教案《把小魚變得一樣多》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班教案《把小魚變得一樣多》反思

        1.中班教案《把小魚變得一樣多》反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.在正確感知7以內(nèi)數(shù)量的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)比較7以內(nèi)數(shù)量的多少;

          2.學(xué)習(xí)用“添上”或“去掉”的方法把不一樣多變成一樣多;

          3.在游戲中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

          4.培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

          5.引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:在日常生活中幼兒已會(huì)辨認(rèn)1-7的數(shù)字;會(huì)正確區(qū)分紅色和藍(lán)色。

          2.物質(zhì)準(zhǔn)備:教具:1——7的數(shù)字卡;多媒體課件;游戲音樂。學(xué)具:紅、黃、藍(lán)、紫色小魚若干包裝錯(cuò)誤的小魚若干份(卡紙中間寫有1——7中的任意一個(gè)數(shù)字,卡紙邊上貼上與中間數(shù)字不一樣多的小魚);籃子8個(gè)。

        活動(dòng)流程:

          一、出示釣魚圖片,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣

          T:你們知道他們?cè)诟墒裁磫?你有沒有釣過魚?

          T:今天,我們就一起來釣魚吧!

          二、游戲一:釣小魚(紅色),會(huì)準(zhǔn)確說出小魚總數(shù)(數(shù)量盡量控制在7以內(nèi))

          1.老師講解“釣魚”游戲的規(guī)則和要求。

          T:我們的籃子里有紅色和藍(lán)色的小魚,我們一邊跟著音樂一邊釣紅色的小魚,紅色小魚的頭和尾巴連在一起,音樂停止后,我們的小朋友就停止釣魚。

          2.幼兒數(shù)數(shù)自己釣了幾條紅色小魚?

          T:音樂停止了,請(qǐng)你們數(shù)數(shù)自己一共釣了幾條紅色小魚?

          3.請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己釣的小魚數(shù)量。

          T:請(qǐng)你來說說你釣了幾條魚。

          4.老師舉1——7的數(shù)卡,每舉一個(gè)數(shù)卡,請(qǐng)釣了相應(yīng)數(shù)量小魚的幼兒站起來展示一下。

          T:老師這里有1-7張數(shù)字卡片,我每舉一個(gè)數(shù)卡,請(qǐng)釣了相應(yīng)數(shù)量小魚的幼兒站起來展示一下。

          5.教師總結(jié):小朋友都很厲害,都知道自己釣了多少條紅色小魚。

          三、游戲二:變小魚,學(xué)習(xí)用“添上”或“去掉”的方法把不一樣多的變成一樣多

          1.幼兒嘗試把自己的紅色小魚變得跟老師的一樣多

          (1)老師出示自己釣的一串紅色小魚(數(shù)量為5),請(qǐng)幼兒一起數(shù)一數(shù),老師釣了幾條紅魚?

          T:老師和你們一起釣了幾條魚,我們一起來數(shù)一數(shù),老師釣了幾條紅魚?

          (2)比一比

          T:請(qǐng)你們比一比自己釣的小魚數(shù)量和老師釣的小魚數(shù)量,誰多?誰少?

          (3)幼兒操作,老師個(gè)別指導(dǎo)。

          T:開動(dòng)你們的小腦筋,怎樣把你的紅色小魚數(shù)量和老師的一樣。

          (4)展示幼兒作品,請(qǐng)幼兒說說自己用什么辦法把小魚變得跟老師的一樣多?

          T:你來說一說,你是用什么辦法把小魚變得跟老師的一樣多?

          (5)老師小結(jié)(豐富詞“添上”) ,幼兒回答鞏固知識(shí)。

          T:你釣了3條小魚,添上2條就有5條小魚了。請(qǐng)你來說一說你是怎樣把小魚變的和我一樣多的?

          2.師生釣藍(lán)色小魚

          (1)師生在音樂聲中比賽“釣魚”,(游戲規(guī)則同上面釣紅魚的規(guī)則)。

          T:剛剛我們釣了紅色小魚,現(xiàn)在請(qǐng)你們把小魚放在桌面上。但是我們的籃子里還有藍(lán)色的小魚,我們?cè)僖黄疳炈{(lán)色的小魚吧!

          (2)音樂停的時(shí)候,停止“釣魚”,請(qǐng)幼兒輕聲、快速地?cái)?shù)數(shù)自己釣了幾條藍(lán)色小魚?

          T:音樂停止了,我們快速的數(shù)數(shù)自己釣了幾條藍(lán)色小魚?

          3.幼兒嘗試把自己的藍(lán)色小魚變成和老師的一樣多

          (1)老師出示自己釣的藍(lán)色小魚,數(shù)量為3。

          T:我們?cè)僖黄饋頂?shù)數(shù)老師釣了幾條藍(lán)色小魚?

          (2)引導(dǎo)幼兒想一想,用什么辦法把自己釣的藍(lán)色小魚變得跟老師的一樣多?

          T: 怎樣把你的藍(lán)色小魚數(shù)量和老師的一樣?

          (3)幼兒操作,老師指導(dǎo)。

          (4)請(qǐng)幼兒說說自己用什么方法把藍(lán)魚變得跟老師一樣多?

          T:你來說一說,你是用什么辦法把小魚變得跟老師的一樣多?

          (5)老師小結(jié)。(豐富詞“去掉”)

          T:你釣了5條小魚,去掉2條就變成3條小魚了。請(qǐng)你來說一說你是怎樣把小魚變的和我一樣多的?

          4.幼兒練習(xí)用“添上”或“去掉”的方法把自己的紅色小魚和藍(lán)色小魚變得一樣多

          (1)請(qǐng)幼兒比一比老師的紅魚和藍(lán)魚,誰多?誰少?

          T:我們一起來看看,老師釣的紅魚和藍(lán)魚數(shù)量一樣嗎?誰多?誰少?

          (2)引導(dǎo)幼兒想一想能用幾種方法把紅魚和藍(lán)魚變得一樣多。

          T:你能想出什么好辦法能把小魚數(shù)量變得一樣多?

          (3)幼兒上臺(tái)操作,請(qǐng)幼兒說說自己的方法,老師個(gè)別指導(dǎo)。

          T:請(qǐng)你來給我們看看你用的什么辦法。請(qǐng)你說一說。

          5.出示圖片,教師總結(jié)“添上”或“去掉”的方法。

          T:我們釣完了小魚,請(qǐng)把你釣的小魚送回籃子里。

          四、游戲三:包裝小魚,練習(xí)用“添上”、“去掉”的方法把不一樣多的變成一樣多

          1.老師講解游戲規(guī)則。

          T:食品加工廠有一批小魚不符合包裝要求,每一份小魚數(shù)量與包裝紙上的數(shù)字不一樣多,要求把每一份小魚數(shù)量變得和包裝紙上的數(shù)一樣多。包裝對(duì)了就放到盒子里。

          2 . 教師示范并講解游戲注意事項(xiàng)。

          T:包裝上的數(shù)字要和小魚的數(shù)量一樣多。我們?cè)趺礃硬拍軒椭称芳庸S呢,試試我們剛學(xué)到的辦法把!

          3.幼兒按“包裝紙”上的數(shù)字進(jìn)行糾錯(cuò)操作。

          4 . 組織幼兒集體糾錯(cuò)。

          T:我們一起來看看,有沒有哪個(gè)小魚和包裝數(shù)量錯(cuò)誤的,請(qǐng)你指出來。

        活動(dòng)延伸:

          我們把“小魚”放回籃子里,老師帶它們回教室,我們和其他小朋友一起來釣魚。

        教學(xué)反思:

          活動(dòng)開始,我出示圖片,引出釣魚主題,由“釣魚”來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。由此情境,進(jìn)入了活動(dòng)。首先,我讓孩子們釣籃子里的紅色小魚,感知小魚數(shù)量。孩子們能夠聽著音樂的口令,開始一邊數(shù)一邊釣魚,當(dāng)音樂結(jié)束,孩子們馬上停止釣魚。但是由于我在游戲前沒有把規(guī)則講清楚,讓小朋友釣紅色小魚,以至于有些小朋友釣了籃子里藍(lán)色的小魚。在各個(gè)游戲中,我還讓幼兒比一比,把自己釣的與和老師釣的魚變一變,變成一樣多。孩子們的思維比較活躍,能夠想到用“去掉”幾個(gè)或者“添上”幾個(gè)把自己釣的魚變得和我釣的魚一樣多。通過變小魚游戲,為下面的包裝小魚環(huán)節(jié)做鋪墊。但是在環(huán)節(jié)后,我應(yīng)該再添加一個(gè)環(huán)節(jié),帶領(lǐng)小朋友鞏固“添加”和“去掉”的方法。在包裝小魚前,我應(yīng)該指導(dǎo)幼兒整理一下桌面,如:請(qǐng)把你們釣的小魚放回籃子里。這樣才能連接下一個(gè)環(huán)節(jié)。在包裝小魚時(shí),大部分孩子都能夠獨(dú)自完成包裝,把里面的小魚變得和包裝袋上的數(shù)字一樣多。最后通過讓小朋友自己糾正錯(cuò)誤的包裝袋進(jìn)一步鞏固“添加”和“去掉”的方法。在創(chuàng)設(shè)情境的過程中幼兒通過操作循序遞進(jìn),從而學(xué)會(huì)了用添上或去掉的方法把數(shù)物變成一樣多。

          反思本節(jié)教學(xué),課前我準(zhǔn)備不充分,語言組織不嚴(yán)謹(jǐn),在環(huán)節(jié)上銜接不好,以至于活動(dòng)層次有點(diǎn)不分明。這個(gè)活動(dòng)的教具太多,擺放的問題我考慮的不周到。針對(duì)這個(gè)活動(dòng)中出現(xiàn)的一些問題,課后我深入地反思,希望在下一次活動(dòng)中,能夠更好地開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。

        2.中班教案《把小魚變得一樣多》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.在正確感知7以內(nèi)數(shù)量的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)比較7以內(nèi)數(shù)量的多少;

          2.學(xué)習(xí)用“添上”或“去掉”的方法把不一樣多變成一樣多;

          3.在游戲中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

          4.培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

          5.引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:在日常生活中幼兒已會(huì)辨認(rèn)1-7的數(shù)字;會(huì)正確區(qū)分紅色和藍(lán)色。

          2.物質(zhì)準(zhǔn)備:教具:1——7的數(shù)字卡;多媒體課件;游戲音樂。學(xué)具:紅、黃、藍(lán)、紫色小魚若干包裝錯(cuò)誤的小魚若干份(卡紙中間寫有1——7中的任意一個(gè)數(shù)字,卡紙邊上貼上與中間數(shù)字不一樣多的小魚);籃子8個(gè)。

        活動(dòng)流程:

          一、出示釣魚圖片,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣

          T:你們知道他們?cè)诟墒裁磫?你有沒有釣過魚?

          T:今天,我們就一起來釣魚吧!

          二、游戲一:釣小魚(紅色),會(huì)準(zhǔn)確說出小魚總數(shù)(數(shù)量盡量控制在7以內(nèi))

          1.老師講解“釣魚”游戲的規(guī)則和要求。

          T:我們的籃子里有紅色和藍(lán)色的小魚,我們一邊跟著音樂一邊釣紅色的小魚,紅色小魚的頭和尾巴連在一起,音樂停止后,我們的小朋友就停止釣魚。

          2.幼兒數(shù)數(shù)自己釣了幾條紅色小魚?

          T:音樂停止了,請(qǐng)你們數(shù)數(shù)自己一共釣了幾條紅色小魚?

          3.請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己釣的小魚數(shù)量。

          T:請(qǐng)你來說說你釣了幾條魚。

          4.老師舉1——7的數(shù)卡,每舉一個(gè)數(shù)卡,請(qǐng)釣了相應(yīng)數(shù)量小魚的幼兒站起來展示一下。

          T:老師這里有1-7張數(shù)字卡片,我每舉一個(gè)數(shù)卡,請(qǐng)釣了相應(yīng)數(shù)量小魚的幼兒站起來展示一下。

          5.教師總結(jié):小朋友都很厲害,都知道自己釣了多少條紅色小魚。

          三、游戲二:變小魚,學(xué)習(xí)用“添上”或“去掉”的方法把不一樣多的變成一樣多

          1.幼兒嘗試把自己的紅色小魚變得跟老師的一樣多

          (1)老師出示自己釣的一串紅色小魚(數(shù)量為5),請(qǐng)幼兒一起數(shù)一數(shù),老師釣了幾條紅魚?

          T:老師和你們一起釣了幾條魚,我們一起來數(shù)一數(shù),老師釣了幾條紅魚?

          (2)比一比

          T:請(qǐng)你們比一比自己釣的小魚數(shù)量和老師釣的小魚數(shù)量,誰多?誰少?

          (3)幼兒操作,老師個(gè)別指導(dǎo)。

          T:開動(dòng)你們的小腦筋,怎樣把你的紅色小魚數(shù)量和老師的一樣。

          (4)展示幼兒作品,請(qǐng)幼兒說說自己用什么辦法把小魚變得跟老師的一樣多?

          T:你來說一說,你是用什么辦法把小魚變得跟老師的一樣多?

          (5)老師小結(jié)(豐富詞“添上”) ,幼兒回答鞏固知識(shí)。

          T:你釣了3條小魚,添上2條就有5條小魚了。請(qǐng)你來說一說你是怎樣把小魚變的和我一樣多的?

          2.師生釣藍(lán)色小魚

          (1)師生在音樂聲中比賽“釣魚”,(游戲規(guī)則同上面釣紅魚的規(guī)則)。

          T:剛剛我們釣了紅色小魚,現(xiàn)在請(qǐng)你們把小魚放在桌面上。但是我們的籃子里還有藍(lán)色的小魚,我們?cè)僖黄疳炈{(lán)色的小魚吧!

          (2)音樂停的時(shí)候,停止“釣魚”,請(qǐng)幼兒輕聲、快速地?cái)?shù)數(shù)自己釣了幾條藍(lán)色小魚?

          T:音樂停止了,我們快速的數(shù)數(shù)自己釣了幾條藍(lán)色小魚?

          3.幼兒嘗試把自己的藍(lán)色小魚變成和老師的一樣多

          (1)老師出示自己釣的藍(lán)色小魚,數(shù)量為3。

          T:我們?cè)僖黄饋頂?shù)數(shù)老師釣了幾條藍(lán)色小魚?

          (2)引導(dǎo)幼兒想一想,用什么辦法把自己釣的藍(lán)色小魚變得跟老師的一樣多?

          T: 怎樣把你的藍(lán)色小魚數(shù)量和老師的一樣?

          (3)幼兒操作,老師指導(dǎo)。

          (4)請(qǐng)幼兒說說自己用什么方法把藍(lán)魚變得跟老師一樣多?

          T:你來說一說,你是用什么辦法把小魚變得跟老師的一樣多?

          (5)老師小結(jié)。(豐富詞“去掉”)

          T:你釣了5條小魚,去掉2條就變成3條小魚了。請(qǐng)你來說一說你是怎樣把小魚變的和我一樣多的?

          4.幼兒練習(xí)用“添上”或“去掉”的方法把自己的紅色小魚和藍(lán)色小魚變得一樣多

          (1)請(qǐng)幼兒比一比老師的紅魚和藍(lán)魚,誰多?誰少?

          T:我們一起來看看,老師釣的紅魚和藍(lán)魚數(shù)量一樣嗎?誰多?誰少?

          (2)引導(dǎo)幼兒想一想能用幾種方法把紅魚和藍(lán)魚變得一樣多。

          T:你能想出什么好辦法能把小魚數(shù)量變得一樣多?

          (3)幼兒上臺(tái)操作,請(qǐng)幼兒說說自己的方法,老師個(gè)別指導(dǎo)。

          T:請(qǐng)你來給我們看看你用的什么辦法。請(qǐng)你說一說。

          5.出示圖片,教師總結(jié)“添上”或“去掉”的方法。

          T:我們釣完了小魚,請(qǐng)把你釣的小魚送回籃子里。

          四、游戲三:包裝小魚,練習(xí)用“添上”、“去掉”的方法把不一樣多的變成一樣多

          1.老師講解游戲規(guī)則。

          T:食品加工廠有一批小魚不符合包裝要求,每一份小魚數(shù)量與包裝紙上的數(shù)字不一樣多,要求把每一份小魚數(shù)量變得和包裝紙上的數(shù)一樣多。包裝對(duì)了就放到盒子里。

          2 . 教師示范并講解游戲注意事項(xiàng)。

          T:包裝上的數(shù)字要和小魚的數(shù)量一樣多。我們?cè)趺礃硬拍軒椭称芳庸S呢,試試我們剛學(xué)到的辦法把!

          3.幼兒按“包裝紙”上的數(shù)字進(jìn)行糾錯(cuò)操作。

          4 . 組織幼兒集體糾錯(cuò)。

          T:我們一起來看看,有沒有哪個(gè)小魚和包裝數(shù)量錯(cuò)誤的,請(qǐng)你指出來。

        活動(dòng)延伸:

          我們把“小魚”放回籃子里,老師帶它們回教室,我們和其他小朋友一起來釣魚。

        教學(xué)反思:

          活動(dòng)開始,我出示圖片,引出釣魚主題,由“釣魚”來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。由此情境,進(jìn)入了活動(dòng)。首先,我讓孩子們釣籃子里的紅色小魚,感知小魚數(shù)量。孩子們能夠聽著音樂的口令,開始一邊數(shù)一邊釣魚,當(dāng)音樂結(jié)束,孩子們馬上停止釣魚。但是由于我在游戲前沒有把規(guī)則講清楚,讓小朋友釣紅色小魚,以至于有些小朋友釣了籃子里藍(lán)色的小魚。在各個(gè)游戲中,我還讓幼兒比一比,把自己釣的與和老師釣的魚變一變,變成一樣多。孩子們的思維比較活躍,能夠想到用“去掉”幾個(gè)或者“添上”幾個(gè)把自己釣的魚變得和我釣的魚一樣多。通過變小魚游戲,為下面的包裝小魚環(huán)節(jié)做鋪墊。但是在環(huán)節(jié)后,我應(yīng)該再添加一個(gè)環(huán)節(jié),帶領(lǐng)小朋友鞏固“添加”和“去掉”的方法。在包裝小魚前,我應(yīng)該指導(dǎo)幼兒整理一下桌面,如:請(qǐng)把你們釣的小魚放回籃子里。這樣才能連接下一個(gè)環(huán)節(jié)。在包裝小魚時(shí),大部分孩子都能夠獨(dú)自完成包裝,把里面的小魚變得和包裝袋上的數(shù)字一樣多。最后通過讓小朋友自己糾正錯(cuò)誤的包裝袋進(jìn)一步鞏固“添加”和“去掉”的方法。在創(chuàng)設(shè)情境的過程中幼兒通過操作循序遞進(jìn),從而學(xué)會(huì)了用添上或去掉的方法把數(shù)物變成一樣多。

          反思本節(jié)教學(xué),課前我準(zhǔn)備不充分,語言組織不嚴(yán)謹(jǐn),在環(huán)節(jié)上銜接不好,以至于活動(dòng)層次有點(diǎn)不分明。這個(gè)活動(dòng)的教具太多,擺放的問題我考慮的不周到。針對(duì)這個(gè)活動(dòng)中出現(xiàn)的一些問題,課后我深入地反思,希望在下一次活動(dòng)中,能夠更好地開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。

        3.中班教案《小魚變變變》含反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          1、嘗試用蠟筆和水粉筆組合進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作,體驗(yàn)“變魚”過程帶來的快樂。

          2、養(yǎng)成良好的作畫常規(guī)。

          3、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣

          4、感受作品的美感。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、水桶、毛巾、水粉筆、一次性桌布、蠟筆、手套等

          2、畫有海底水草的背景圖一張、音樂磁帶

        活動(dòng)過程

          一、開始部分

          1、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)

          師:今天讓我們坐上潛水艇去海底探險(xiǎn)吧!來,準(zhǔn)備好了嗎?出發(fā)吧!(幼兒跟著老師聽音樂做相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)場(chǎng),坐成半圓形)

          2、來到范畫前,引導(dǎo)幼兒猜測(cè)

          師:海底到了,咦,海底的魚都去哪兒了?

          3、出示水粉筆

          這是一只魔術(shù)筆,它一定知道魚躲在哪里?

          魔術(shù)筆粘上顏料涂在紙上,魚就出來了。

          二、基本部分

          1、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試作魚

          師:真神奇,我們也來試試好嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來涂顏料)

          2、小結(jié),作畫練習(xí)的過程。

          3、全體幼兒操作

          師:好玩嗎?你們想不想要變這樣的魔術(shù)啊?

          4、提出操作要求

          (1)在變魚前先要用淡色的蠟筆畫出自己喜歡的魚和水草,魚要畫得多些,畫的重些。

          (2)畫好魚和水草后,再用水粉筆涂上顏料就可以了。

          (3)在涂色時(shí)水粉筆的水分不要太多,不然顏料會(huì)流出來。

          (4)保持桌面和衣服等的干凈,手臟了要及時(shí)擦干凈。

          5、幼兒分散操作,教師巡回指導(dǎo)。

          三、結(jié)束部分

          1、評(píng)析

          請(qǐng)動(dòng)作快的小朋友坐上潛水艇去觀察水里的魚,老師指出有特色的魚和幼兒一起分享,這魚漂亮嗎?為什么?

          2、開潛水艇離開教室

          師:小朋友變出了這么多的魚,我們把自己的作品帶到教室里,讓其他小朋友一起看看

        課后反思

          幼兒美術(shù)教育活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力為核心的一種創(chuàng)造教育活動(dòng),每個(gè)幼兒都有創(chuàng)造的潛力,同時(shí)又是一種需要他們手、眼、腦并用,

          并需把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象的一個(gè)過程。我班小朋友也學(xué)畫了各種各樣不同的魚,所以我設(shè)計(jì)了《魚兒.變

          變變》這一堂課,中班年齡段的孩子可以讓他們嘗試各種繪畫的方法,所以在這一次活動(dòng)中我就采用油水分離這種繪畫技巧,感受油水分離帶

          來的這一種神奇的畫法與效果.魚是幼兒生活中常見的一種動(dòng)物,對(duì)于魚的外型特征幼兒已相當(dāng)?shù)牧私夂褪煜ぃ砸獜闹邪嘤變旱恼J(rèn)知特點(diǎn)和

          繪畫發(fā)展水平出發(fā),以幼兒發(fā)展為本,充分的體現(xiàn)以幼兒為主體的活動(dòng)設(shè)計(jì),發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力,充分調(diào)動(dòng)幼兒的繪畫熱情和興趣,

          變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”,通過創(chuàng)設(shè)“小魚不見了”的問題情境勾起幼兒強(qiáng)烈的好奇心,激發(fā)幼兒探索及創(chuàng)作的欲望。并運(yùn)用多種繪畫材料、工

          具,通過用蠟筆和水粉間的常用又獨(dú)特的組合方式來進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作,引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)造,表達(dá)自己的意圖及對(duì)美術(shù)作品的感受,讓幼兒盡情地

          表現(xiàn),畫出他自己喜歡的、富有創(chuàng)造性、個(gè)性的魚,從而培養(yǎng)幼兒的審美情趣。在教學(xué)方法上利用直觀教學(xué)和幼兒操作法相結(jié)合。

        4.中班美術(shù)優(yōu)秀教案《小魚變變》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.嘗試用蠟筆和水粉筆組合進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作,體驗(yàn)“變魚”過程帶來的快樂。

          2.養(yǎng)成良好的作畫常規(guī)。

          3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

          4.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。

          5.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.水桶、毛巾、水粉筆、一次性桌布、蠟筆、手套等

          2.畫有海底水草的背景圖一張、音樂磁帶

          活動(dòng)過程:

          一、開始部分

          1.律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)

          指導(dǎo)語:今天讓我們坐上潛水艇去海底探險(xiǎn)吧!來,準(zhǔn)備好了嗎?出發(fā)吧!(幼兒跟著老師聽音樂做相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)場(chǎng),坐成半圓形)

          2.來到范畫前,引導(dǎo)幼兒猜測(cè)

          師:海底到了,咦,海底的魚都去哪兒了?

          3.出示水粉筆 這是一只魔術(shù)筆,它一定知道魚躲在哪里?

          魔術(shù)筆粘上顏料涂在紙上,魚就出來了。

          二、基本部分

          1.請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試作魚

          師:真神奇,我們也來試試好嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來涂顏料)

          2.小結(jié),作畫練習(xí)的過程。

          3.全體幼兒操作

          師:好玩嗎?你們想不想要變這樣的魔術(shù)啊?

          4.提出操作要求

          (1)在變魚前先要用淡色的蠟筆畫出自己喜歡的魚和水草,魚要畫得多些,畫的重些。

          (2)畫好魚和水草后,再用水粉筆涂上顏料就可以了。

          (3)在涂色時(shí)水粉筆的水分不要太多,不然顏料會(huì)流出來。

          (4)保持桌面和衣服等的干凈,手臟了要及時(shí)擦干凈。

          5.幼兒分散操作,教師巡回指導(dǎo)。

          三、結(jié)束部分

          1.評(píng)析

          師:請(qǐng)動(dòng)作快的小朋友坐上潛水艇去觀察水里的魚,老師指出有特色的魚和幼兒一起分享,這魚漂亮嗎?;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'為什么?

          2.開潛水艇離開教室

          師:小朋友變出了這么多的魚,我們把自己的作品帶到教室里,讓其他小朋友一起看看吧!

          活動(dòng)反思:

          這是一堂比較成功的美術(shù)活動(dòng),本次教學(xué)活動(dòng)讓我最感欣慰的應(yīng)該是:這是真正屬于幼兒自己的繪畫活動(dòng),真正體現(xiàn)幼兒為主體的教學(xué)活動(dòng),整堂課環(huán)節(jié)思路清晰流暢,形式新穎,真正體現(xiàn)幼兒為主體這一教學(xué)宗旨,下面我為談?wù)劚敬谓虒W(xué)活動(dòng)的優(yōu)缺點(diǎn):

          一、優(yōu)點(diǎn)

          1.改變老師教,幼兒學(xué)的傳統(tǒng)模式,充分體現(xiàn)幼兒為主體,讓幼兒自主創(chuàng)造,教師不包辦、不代替,尊重幼兒的想象和創(chuàng)作,如:在教師教學(xué)活動(dòng)中我都非常注重幼兒的獨(dú)立創(chuàng)作及對(duì)他們的作品贊揚(yáng)。

          2.能大限度的激發(fā)幼兒的創(chuàng)造興趣,很好的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和主動(dòng)性,活動(dòng)的興趣性強(qiáng),符合幼兒年齡特點(diǎn)。在開始部分,我采用了蠟筆和水粉的奇妙組合,激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造熱情,從幼兒專注的神情中我看到幼兒特別感興趣,覺得很好奇,而“興趣”是第一位“老師”,是活動(dòng)的“催化劑”尤為重要,沒有興趣的活動(dòng)不能使其目的落實(shí)到位,充其量也不過是“教學(xué)載體”,而非幼兒內(nèi)心真正的需求,沒有內(nèi)驅(qū)力。

          3.目標(biāo)落實(shí)比較好,在各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上較注重其相接的緊湊性,環(huán)環(huán)相扣,注重時(shí)間上的分配。

          二、缺點(diǎn) 雖然本次教學(xué)活動(dòng)具有許多“閃光點(diǎn)”,但也存在著許多不足之處:

          1.如我在幼兒操作部分,沒有考慮到幼兒的個(gè)體差異,因而看到幼兒不能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作品,便非常的無措,而忽視了對(duì)幼兒作品相學(xué)的破壞,對(duì)作品的內(nèi)容提升不夠。

          2.對(duì)個(gè)別幼兒的指導(dǎo)不夠。指導(dǎo)語言不精煉,評(píng)析沒抓住幼兒的亮點(diǎn),應(yīng)該在幼兒高度興趣驅(qū)動(dòng)的活動(dòng)中融入恰當(dāng)?shù)募记芍笇?dǎo)。

        5.中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《誰釣的小魚多》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)6的形成,知道5個(gè)添上1個(gè)就是6個(gè)。

          2、理解6代表的實(shí)際意義,并認(rèn)讀數(shù)學(xué)"6"。

          3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

          4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、《我的數(shù)學(xué)》第12頁。

          2、相同的小魚若干,每個(gè)小魚上固定一個(gè)回形針。

          3、每名幼兒一個(gè)帶有磁鐵"魚竿",3~4個(gè)塑料盤做的釣魚池。

          活動(dòng)過程:

          1、出示釣魚竿及魚,引起幼兒興趣。

          --請(qǐng)幼兒分組釣魚。

          --提出釣魚的要求:每個(gè)小朋友釣6條魚,釣完后,數(shù)給老師看。

          --請(qǐng)幼兒給其他幼兒數(shù)一數(shù)自己釣到的魚。

          2、出示數(shù)字6,說說6像什么?。教案來.自:屈;老師教.案網(wǎng),認(rèn)讀數(shù)字6。

          3、翻到《我的數(shù)學(xué)》第12頁,看看誰釣到的魚是6條,把它圈起來。

          課后分析:幼兒只對(duì)小魚有興趣,忽略小魚的數(shù)目。

          活動(dòng)延伸:利用餐前游戲、戶外活動(dòng)時(shí)間,建議幼兒玩結(jié)伴游戲。提醒幼兒互相合作、遵守規(guī)則,不能自顧自或違反規(guī)則。

          活動(dòng)反思:

          本節(jié)教學(xué),課前無論是教具的準(zhǔn)備或是幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備都很充分,以情景的模式組織教學(xué)孩子們參與的積極性比較高。本節(jié)活動(dòng)幼兒的操作性高,在自己的操作中感知添上、去掉。較好的達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)?;顒?dòng)的不足之處在于活動(dòng)的組織上應(yīng)加入一些游戲環(huán)節(jié),以提高幼兒的興趣,活躍課堂氣氛,使本節(jié)教學(xué)能更好的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。

        6.中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《誰釣的小魚多》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)6的形成,知道5個(gè)添上1個(gè)就是6個(gè)。

          2、理解6代表的實(shí)際意義,并認(rèn)讀數(shù)學(xué)"6"。

          3、了解多與少的相對(duì)性。

          4、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

          5、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、《我的數(shù)學(xué)》第12頁。

          2、相同的小魚若干,每個(gè)小魚上固定一個(gè)回形針。

          3、每名幼兒一個(gè)帶有磁鐵"魚竿",3~4個(gè)塑料盤做的釣魚池。

          活動(dòng)過程:

          1、出示釣魚竿及魚,引起幼兒興趣。

          --請(qǐng)幼兒分組釣魚。

          --提出釣魚的要求:每個(gè)小朋友釣6條魚,釣完后,數(shù)給老師看。

          --請(qǐng)幼兒給其他幼兒數(shù)一數(shù)自己釣到的魚。

          2、出示數(shù)字6,說說6像什么?認(rèn)讀數(shù)字6。(.本文來源:快思老.師教案網(wǎng))

          3、翻到《我的數(shù)學(xué)》第12頁,看看誰釣到的魚是6條,把它圈起來。

          課后分析:

          幼兒只對(duì)小魚有興趣,忽略小魚的數(shù)目。

          活動(dòng)延伸:

          利用餐前游戲、戶外活動(dòng)時(shí)間,建議幼兒玩結(jié)伴游戲。提醒幼兒互相合作、遵守規(guī)則,不能自顧自或違反規(guī)則。

          活動(dòng)反思:

          本節(jié)教學(xué),課前無論是教具的準(zhǔn)備或是幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備都很充分,以情景的模式組織教學(xué)孩子們參與的積極性比較高。本節(jié)活動(dòng)幼兒的操作性高,在自己的操作中感知添上、去掉。較好的達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。活動(dòng)的不足之處在于活動(dòng)的組織上應(yīng)加入一些游戲環(huán)節(jié),以提高幼兒的興趣,活躍課堂氣氛,使本節(jié)教學(xué)能更好的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。

        7.幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《把小魚變得一樣多》反思

          能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。本活動(dòng)選擇既簡便又符合幼兒興趣的操作材料,讓幼兒在游戲情境中反復(fù)操作,從而建構(gòu)數(shù)概念。同時(shí)滿足幼兒夾夾子的游戲愿望,鍛煉了手部的小肌肉力量,使數(shù)學(xué)活動(dòng)更具有情趣性。

          設(shè)計(jì)意圖:

          《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》對(duì)幼兒園的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)提出了新的規(guī)定和要求:即“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣……”中班初期的幼兒仍有著小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),所以在中班初期的數(shù)教育活動(dòng)中,比較適宜采用游戲方式,讓幼兒在游戲情境中反復(fù)操作,從而建構(gòu)數(shù)概念。

          選擇既簡便又符合幼兒興趣的操作材料是本次設(shè)計(jì)的一大宗旨。在平時(shí)的區(qū)域活動(dòng)中,我們發(fā)現(xiàn)孩子們很喜歡玩夾夾子的操作游戲,于是我們通過一次“把木夾變小魚”的美術(shù)活動(dòng),和孩子一起完成了本次操作活動(dòng)的主要學(xué)具——小魚,然后選用了隨手可得的筷子,設(shè)計(jì)了曬小魚、變小魚、包裝小魚等一連串的游戲活動(dòng),旨在通過這些游戲促使幼兒主動(dòng)練習(xí)用“添上”或“去掉”的方法把不一樣多的數(shù)量變成一樣多的數(shù)量,學(xué)習(xí)6以內(nèi)數(shù)量多少的比較,讓幼兒在游戲中既自然地形成數(shù)概念,同時(shí)滿足夾夾子的游戲愿望,鍛煉了手部的小肌肉力量,使數(shù)學(xué)活動(dòng)更具有情趣性。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、在正確感知6以內(nèi)數(shù)量的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)比較6以內(nèi)數(shù)量的多少;

          2、學(xué)習(xí)用“添上”或“去掉”的方法把不一樣多變成一樣多;

          3、在游戲中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣;

          4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力;

          5、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

          活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)把不一樣多變成一樣多的方法。

          活動(dòng)難點(diǎn):歸納幾種把不一樣多變成一樣多的方法。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:在日常生活中幼兒已會(huì)辨認(rèn)1-6的數(shù)字;會(huì)正確區(qū)分紅色和藍(lán)色;幼兒會(huì)使用木夾子;幼兒會(huì)念“曬魚”的兒歌。

          2、物質(zhì)準(zhǔn)備:

          教具:1——6的數(shù)字卡;5條紅魚和3條藍(lán)魚的示意圖三張;紅、藍(lán)水彩筆各一支;進(jìn)場(chǎng)音樂和游戲進(jìn)行時(shí)的音樂各一段。

          學(xué)具: 紅、黃、藍(lán)、紫色小魚若干(木夾子染上顏色、畫上眼睛當(dāng)小魚);筷子人手兩根; 包裝錯(cuò)誤的小魚若干份(卡紙中間寫有1——6中的任意一個(gè)數(shù)字,卡紙邊上夾上與中間數(shù)字不一樣多的小魚);大籮筐一個(gè);小籮筐3個(gè);小水桶24個(gè)。

          活動(dòng)流程:

          一、師生拎小魚桶入場(chǎng),激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣(幼兒拎著裝有紅色、蘭色小魚的小魚桶室外排隊(duì))。師生一起跟隨音樂愉快入場(chǎng)。

          二、游戲一:曬小魚(紅色),會(huì)準(zhǔn)確地進(jìn)行手口一致點(diǎn)數(shù)并說出總數(shù)(數(shù)量盡量控制在6以內(nèi))

          1、老師講解“曬魚”游戲的規(guī)則和要求。

          2、師生一起在音樂聲中“曬小魚”,老師提醒幼兒邊曬小魚邊點(diǎn)數(shù)。音樂停的時(shí)候,大家都停止“曬小魚”。

          3、幼兒數(shù)數(shù)自己曬了幾條紅色小魚?

          4、請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己曬的小魚數(shù)量。

          5、老師舉1——6的數(shù)卡,每舉一個(gè)數(shù)卡,請(qǐng)曬了相應(yīng)數(shù)量小魚的幼兒站起來展示一下。

          三、游戲二:變小魚,學(xué)習(xí)用“添上”或“去掉”的方法把不一樣多的變成一樣多

          1、幼兒嘗試把自己的紅色小魚變得跟老師的一樣多

          (1)老師出示自己曬的一串紅色小魚(數(shù)量為5),請(qǐng)幼兒一起數(shù)一數(shù),老師曬了幾條紅魚?

          (2)請(qǐng)幼兒比一比自己曬的小魚數(shù)量和老師曬的小魚數(shù)量,誰多?大;考吧.幼,師網(wǎng)出處誰少?

          (3)啟發(fā)幼兒想一想用什么辦法把自己的小魚變得跟老師的一樣多?

          (4)幼兒操作,老師個(gè)別指導(dǎo)。

          (5)請(qǐng)幼兒說說自己用什么辦法把小魚變得跟老師的一樣多?老師小結(jié)。(豐富詞“添上”)

          2、師生曬藍(lán)色小魚

          (1)師生在音樂聲中比賽“曬魚”,(游戲規(guī)則同上面曬紅魚的規(guī)則)。

          (2)音樂停的時(shí)候,停止“曬魚”,請(qǐng)幼兒輕聲、快速地?cái)?shù)數(shù)自己曬了幾條藍(lán)色小魚?

          3、幼兒嘗試把自己的藍(lán)色小魚變成和老師的一樣多

          (1)數(shù)數(shù)老師曬了幾條藍(lán)色小魚?(老師出示自己曬的藍(lán)色小魚,數(shù)量為3。)

          (2)引導(dǎo)幼兒想一想,用什么辦法把自己曬的藍(lán)色小魚變得跟老師的一樣多?

          (3)幼兒操作,老師個(gè)別指導(dǎo)。

          (4)請(qǐng)幼兒說說自己用什么方法把藍(lán)魚變得跟老師一樣多?老師小結(jié)。(豐富詞“去掉”)

          4、幼兒練習(xí)用“添上”或“去掉”的方法把自己的紅色小魚和藍(lán)色小魚變得一樣多

          (1)請(qǐng)幼兒比一比自己的紅魚和藍(lán)魚,誰多?誰少?

          (2)引導(dǎo)幼兒想一想能用幾種方法把紅魚和藍(lán)魚變得一樣多。

          (3)幼兒操作,老師個(gè)別指導(dǎo)。

          (4)請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己的方法,老師出示相應(yīng)的“添上”或“去掉”的示意圖。

          5、請(qǐng)幼兒把自己的紅魚和藍(lán)魚放在小魚桶里,師生一起送到指定的地方。

          四、游戲三:包裝小魚,練習(xí)用“添上”、“去掉”的方法把不一樣多的變成一樣多

          1.老師講解游戲規(guī)則:“食品加工廠有一批小魚不符合包裝要求,每一份小魚數(shù)量與包裝紙上的數(shù)字不一樣多,有的小魚多了,有的小魚少了,看看你們能不能用合適的方法又快又準(zhǔn)確地把它們變得一樣多。包裝對(duì)了就放到盒子里。”

          2.幼兒按“包裝紙”上的數(shù)字進(jìn)行糾錯(cuò)操作,老師提醒幼兒互相檢測(cè)。

          五、結(jié)束整理,分享游戲的快樂

          師生一起整理學(xué)具,退場(chǎng)。

          活動(dòng)延伸:

          把“小魚”等學(xué)具帶回活動(dòng)室,可在自選活動(dòng)中繼續(xù)進(jìn)行數(shù)物匹配的操作。

          教學(xué)反思:

          活動(dòng)開始,我出示圖片,引出釣魚主題,由“釣魚”來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。由此情境,進(jìn)入了活動(dòng)。首先,我讓孩子們釣籃子里的紅色小魚,感知小魚數(shù)量。孩子們能夠聽著音樂的口令,開始一邊數(shù)一邊釣魚,當(dāng)音樂結(jié)束,孩子們馬上停止釣魚。但是由于我在游戲前沒有把規(guī)則講清楚,讓小朋友釣紅色小魚,以至于有些小朋友釣了籃子里藍(lán)色的小魚。在各個(gè)游戲中,我還讓幼兒比一比,把自己釣的與和老師釣的魚變一變,變成一樣多。孩子們的思維比較活躍,能夠想到用“去掉”幾個(gè)或者“添上”幾個(gè)把自己釣的魚變得和我釣的魚一樣多。通過變小魚游戲,為下面的包裝小魚環(huán)節(jié)做鋪墊。但是在環(huán)節(jié)后,我應(yīng)該再添加一個(gè)環(huán)節(jié),帶領(lǐng)小朋友鞏固“添加”和“去掉”的方法。在包裝小魚前,我應(yīng)該指導(dǎo)幼兒整理一下桌面,如:請(qǐng)把你們釣的小魚放回籃子里。這樣才能連接下一個(gè)環(huán)節(jié)。在包裝小魚時(shí),大部分孩子都能夠獨(dú)自完成包裝,把里面的小魚變得和包裝袋上的數(shù)字一樣多。最后通過讓小朋友自己糾正錯(cuò)誤的包裝袋進(jìn)一步鞏固“添加”和“去掉”的方法。在創(chuàng)設(shè)情境的過程中幼兒通過操作循序遞進(jìn),從而學(xué)會(huì)了用添上或去掉的方法把數(shù)物變成一樣多。

          反思本節(jié)教學(xué),課前我準(zhǔn)備不充分,語言組織不嚴(yán)謹(jǐn),在環(huán)節(jié)上銜接不好,以至于活動(dòng)層次有點(diǎn)不分明。這個(gè)活動(dòng)的教具太多,擺放的問題我考慮的不周到。針對(duì)這個(gè)活動(dòng)中出現(xiàn)的一些問題,課后我深入地反思,希望在下一次活動(dòng)中,能夠更好地開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。