《中班音樂游戲教案《小手小腳》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1.中班音樂游戲教案《小手小腳》反思
設(shè)計(jì)意圖:
藝術(shù)教育目標(biāo)中指出:"喜歡藝術(shù)活動(dòng),能用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)自己的感受與體驗(yàn)"。在日?;顒?dòng)中幼兒總喜歡邊聽音樂邊拍手,但個(gè)別幼兒總是不能掌握節(jié)奏隨意拍手。為了讓幼兒在音樂活動(dòng)中獲得愉悅,同時(shí)又培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏能力和良好的傾聽習(xí)慣,生成了本次活動(dòng)。我想以本次活動(dòng)為契機(jī),使幼兒在很好的掌握音樂節(jié)奏的同時(shí)感受音樂的快樂,從而激發(fā)幼兒參與音樂活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1.嘗試按照音樂的節(jié)拍動(dòng)動(dòng)小手與小腳。
2.學(xué)習(xí)按信號(hào)和指令進(jìn)行游戲,體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
3.樂于探索、交流與分享。
4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
活動(dòng)重難點(diǎn):
1.感受音樂的節(jié)奏,體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
2.學(xué)習(xí)按信號(hào)和指令進(jìn)行游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.底板較硬的小手和小腳卡片各一張。
2.粉色和紅色的小腳、小手各一張。
3.錄音機(jī),《小手小腳》樂曲磁帶。
4.音樂區(qū)中準(zhǔn)備小腳、小手卡片。
活動(dòng)過程:
一、玩游戲"小手變變變",激發(fā)幼兒的興趣。
1.師幼共同玩"小手變變變":小手變變變,變只小兔跳跳跳。;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'引導(dǎo)幼兒將小手變成小兔耳朵,然后學(xué)兔跳。
2.引導(dǎo)幼兒用小手再變出其他的小動(dòng)物,如:小雞、小狗、小鴨等,并學(xué)學(xué)這些動(dòng)物的叫聲。
二、欣賞音樂,感受音樂的節(jié)拍,學(xué)習(xí)游戲規(guī)則。
1.幼兒欣賞音樂《小手小腳》。
2.再次播放音樂,請(qǐng)幼兒隨音樂拍手或跺腳,感受音樂的節(jié)奏。
3.教師介紹游戲規(guī)則:聽音樂,看到小手的卡片就按節(jié)奏拍手,看到小腳的卡片就按節(jié)奏跺腳。
三、玩音樂游戲,跟著音樂有規(guī)律地拍手跺腳。
1.幼兒坐在位子上,跟著音樂看卡片拍手或跺腳,此時(shí)教師翻卡片的速度要稍慢。
2.引導(dǎo)幼兒邊走邊做游戲,先四小節(jié)換一次卡片,然后兩小節(jié)變化一次卡片,加快速度。(先請(qǐng)個(gè)別幼兒參與游戲做示范,再集體練習(xí)游戲)
四、變化方式繼續(xù)玩音樂游戲。
1.教師出示"粉色"和"紅色"卡紙制作的小腳和小手,分別代表"輕"和"重",請(qǐng)幼兒根據(jù)所出示的不同顏色的小腳和小手或輕、或重的拍手、跺腳。
2.教師請(qǐng)個(gè)別幼兒邊聽音樂邊看教師出示的卡片進(jìn)行游戲,感受游戲的快樂。
3.幼兒集體練習(xí)游戲。
4.教師點(diǎn)評(píng)幼兒活動(dòng)。
活動(dòng)延伸:
教師在音樂區(qū)中準(zhǔn)備小腳、小手卡片,讓幼兒互相翻卡片做該游戲。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)是我根據(jù)本班幼兒的興趣、年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)的,運(yùn)用游戲的方式培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感,幼兒參與的積極性很高,就連平時(shí)在活動(dòng)中比較安靜的幼兒也在活動(dòng)中玩得很快樂。幼兒在參與活動(dòng)的過程中,能夠按信號(hào)和指令進(jìn)行游戲,不僅掌握了節(jié)奏,并把它表現(xiàn)出來,有效的增強(qiáng)了幼兒的自信心。
2.小班音樂教案《小手小腳動(dòng)起來》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.在音樂活動(dòng)中感受快和慢的變化。
2.愿意參與活動(dòng)中讓手腳動(dòng)起來。
3.在音樂活動(dòng)中感到快樂。
4.初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
5.體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、錄音機(jī)、錄音帶
2、一只鼓
活動(dòng)過程:
(一)引起興趣
教師說:“我是小狗”,小朋友說:“小狗、小狗汪汪叫”
依次模仿小貓、小雞、小鴨、小羊、老牛叫
(二)動(dòng)動(dòng)手
教師:“程老師今天帶來了一個(gè)小鼓,現(xiàn)在我來敲一敲這個(gè)小鼓,請(qǐng)小朋友來聽一聽,我先敲第一遍:X X X X
我再敲第二遍:XXXXXXXXXXXXXXXXXXX
提問:“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎? (第一遍慢,第二遍快。)
教師:“我們現(xiàn)在跟著小鼓的聲音來拍拍手吧,請(qǐng)你仔細(xì)聽好老師敲的是快還是慢。”游戲反復(fù)兩次。
(三)動(dòng)動(dòng)腳
教師:“現(xiàn)在我再敲一敲這個(gè)小鼓,請(qǐng)小朋友來聽一聽我這次敲的聲音,我先敲第一遍:X X X (聲音重、有力)
我再敲第二遍:X X X (聲音輕巧)
提問:“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎? (第一遍聲音大,第二遍聲音小。)
教師:“我們現(xiàn)在跟著小鼓的聲音來踏踏腳吧,請(qǐng)你仔細(xì)聽好老師敲的是重還是輕。”游戲反復(fù)兩次。
(四)聽聽音樂
1、教師:“小朋友能聽懂小鼓說話,有時(shí)候聲音可以大有時(shí)候可以小,有時(shí)候可以快,有時(shí)候可以慢,現(xiàn)在我們來聽聽錄音機(jī)里的兩段音樂,聽聽他們有什么不一樣,我們先聽第一段,”——播放快節(jié)奏音樂,幼兒可以隨音樂拍手
提問:“這段音樂聽起來怎么樣?”——節(jié)奏快
2、我們?cè)賮砺犚欢我魳贰シ怕?jié)奏音樂,幼兒可以隨音樂拍手
提問:“這段音樂聽起來怎么樣?”——節(jié)奏慢
3、根據(jù)音樂模仿動(dòng)物形象
師:“現(xiàn)在我們來根據(jù)音樂模仿小動(dòng)物,想一想聽到快節(jié)奏的音樂我們可以模仿什么動(dòng)物?(哪些小動(dòng)物動(dòng)起來非常快);想一想聽到慢節(jié)奏的音樂我們可以模仿什么動(dòng)物?
比如快節(jié)奏音樂模仿小鳥、小魚、小馬;慢節(jié)奏音樂模仿大象、烏龜、小牛等
(五)小結(jié)
自然結(jié)束。
教學(xué)反思:
幼兒對(duì)動(dòng)物很熟悉,所以模仿起來有模有樣,興趣很高,做為活動(dòng)的熱身,小朋友們一邊模仿一邊表演幼兒還是樂于參與的。幼兒能夠聽出鼓聲的快和慢,并用拍手來表現(xiàn)出來。幼兒在分辨快慢的基礎(chǔ)上,很快就能夠分辨出來兩種鼓聲的不同,表現(xiàn)輕重比上一個(gè)環(huán)節(jié)表現(xiàn)快慢的興趣更高,而且幼兒更喜歡用小腳來表現(xiàn)。從音樂的快慢和輕重聯(lián)想出各種動(dòng)物,這對(duì)小朋友有一定難度,但是在老師的引導(dǎo)下,小朋友說出了很多行動(dòng)快和慢,還有根據(jù)動(dòng)物的形體找出走路輕和重的動(dòng)物。
本活動(dòng)是一節(jié)訓(xùn)練幼兒聽力的節(jié)奏活動(dòng),幼兒在活動(dòng)中參與活動(dòng)的主體性強(qiáng),能積極開動(dòng)腦筋回答老師的問題,師生互動(dòng)環(huán)節(jié)配合默契,能達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)。
3.中班上學(xué)期音樂游戲教案《小手小腳》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
藝術(shù)教育目標(biāo)中指出:"喜歡藝術(shù)活動(dòng),能用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)自己的感受與體驗(yàn)"。在日?;顒?dòng)中幼兒總喜歡邊聽音樂邊拍手,但個(gè)別幼兒總是不能掌握節(jié)奏隨意拍手。為了讓幼兒在音樂活動(dòng)中獲得愉悅,同時(shí)又培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏能力和良好的傾聽習(xí)慣,生成了本次活動(dòng)。我想以本次活動(dòng)為契機(jī),使幼兒在很好的掌握音樂節(jié)奏的同時(shí)感受音樂的快樂,從而激發(fā)幼兒參與音樂活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試按照音樂的節(jié)拍動(dòng)動(dòng)小手與小腳。
2、學(xué)習(xí)按信號(hào)和指令進(jìn)行游戲,體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
3、喜歡參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
4、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
活動(dòng)重難點(diǎn):
1、感受音樂的節(jié)奏,體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
2、學(xué)習(xí)按信號(hào)和指令進(jìn)行游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、底板較硬的小手和小腳卡片各一張。
2、粉色和紅色的小腳、小手各一張。
3、錄音機(jī),《小手小腳》樂曲磁帶。
4、音樂區(qū)中準(zhǔn)備小腳、小手卡片。
活動(dòng)過程:
一、玩游戲"小手變變變",激發(fā)幼兒的興趣。
1、師幼共同玩"小手變變變":小手變變變,變只小兔跳跳跳。引導(dǎo)幼兒將小手變成小兔耳朵,然后學(xué)兔跳。
2、引導(dǎo)幼兒用小手再變出其他的小動(dòng)物,如:小雞、小狗、小鴨等,并學(xué)學(xué)這些動(dòng)物的叫聲。
二、欣賞音樂,感受音樂的節(jié)拍,學(xué)習(xí)游戲規(guī)則。
1、幼兒欣賞音樂《小手小腳》。
2、再次播放音樂,請(qǐng)幼兒隨音樂拍手或跺腳,感受音樂的節(jié)奏。
3、教師介紹游戲規(guī)則:聽音樂,看到小手的卡片就按節(jié)奏拍手,看到小腳的卡片就按節(jié)奏跺腳。
三、玩音樂游戲,跟著音樂有規(guī)律地拍手跺腳。
1、幼兒坐在位子上,跟著音樂看卡片拍手或跺腳,此時(shí)教師翻卡片的速度要稍慢。
2、引導(dǎo)幼兒邊走邊做游戲,先四小節(jié)換一次卡片,然后兩小節(jié)變化一次卡片,加快速度。(先請(qǐng)個(gè)別幼兒參與游戲做示范,再集體練習(xí)游戲)
四、變化方式繼續(xù)玩音樂游戲。
1、教師出示"粉色"和"紅色"卡紙制作的小腳和小手,分別代表"輕"和"重",請(qǐng)幼兒根據(jù)所出示的不同顏色的小腳和小手或輕、或重的拍手、跺腳。
2、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒邊聽音樂邊看教師出示的卡片進(jìn)行游戲,感受游戲的快樂。
3、幼兒集體練習(xí)游戲。
4、教師點(diǎn)評(píng)幼兒活動(dòng)。
活動(dòng)延伸:
教師在音樂區(qū)中準(zhǔn)備小腳、小手卡片,讓幼兒互相翻卡片做該游戲。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)是我根據(jù)本班幼兒的興趣、年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)的,運(yùn)用游戲的方式培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感,幼兒參與的積極性很高,就連平時(shí)在活動(dòng)中比較安靜的幼兒也在活動(dòng)中玩得很快樂。幼兒在參與活動(dòng)的過程中,能夠按信號(hào)和指令進(jìn)行游戲,不僅掌握了節(jié)奏,并把它表現(xiàn)出來,有效的增強(qiáng)了幼兒的自信心。
4.中班音樂優(yōu)秀教案《小手小腳》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
藝術(shù)教育目標(biāo)中指出:"喜歡藝術(shù)活動(dòng),能用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)自己的感受與體驗(yàn)"。在日?;顒?dòng)中幼兒總喜歡邊聽音樂邊拍手,但個(gè)別幼兒總是不能掌握節(jié)奏隨意拍手。為了讓幼兒在音樂活動(dòng)中獲得愉悅,同時(shí)又培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏能力和良好的傾聽習(xí)慣,生成了本次活動(dòng)。我想以本次活動(dòng)為契機(jī),使幼兒在很好的掌握音樂節(jié)奏的同時(shí)感受音樂的快樂,從而激發(fā)幼兒參與音樂活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1.嘗試按照音樂的節(jié)拍動(dòng)動(dòng)小手與小腳。
2.學(xué)習(xí)按信號(hào)和指令進(jìn)行游戲,體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
3.樂于探索、交流與分享。
4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
活動(dòng)重難點(diǎn):
1.感受音樂的節(jié)奏,體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
2.學(xué)習(xí)按信號(hào)和指令進(jìn)行游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.底板較硬的小手和小腳卡片各一張。
2.粉色和紅色的小腳、小手各一張。
3.錄音機(jī),《小手小腳》樂曲磁帶。
4.音樂區(qū)中準(zhǔn)備小腳、小手卡片。
活動(dòng)過程:
一、玩游戲"小手變變變",激發(fā)幼兒的興趣。
1.師幼共同玩"小手變變變":小手變變變,變只小兔跳跳跳。;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'引導(dǎo)幼兒將小手變成小兔耳朵,然后學(xué)兔跳。
2.引導(dǎo)幼兒用小手再變出其他的小動(dòng)物,如:小雞、小狗、小鴨等,并學(xué)學(xué)這些動(dòng)物的叫聲。
二、欣賞音樂,感受音樂的節(jié)拍,學(xué)習(xí)游戲規(guī)則。
1.幼兒欣賞音樂《小手小腳》。
2.再次播放音樂,請(qǐng)幼兒隨音樂拍手或跺腳,感受音樂的節(jié)奏。
3.教師介紹游戲規(guī)則:聽音樂,看到小手的卡片就按節(jié)奏拍手,看到小腳的卡片就按節(jié)奏跺腳。
三、玩音樂游戲,跟著音樂有規(guī)律地拍手跺腳。
1.幼兒坐在位子上,跟著音樂看卡片拍手或跺腳,此時(shí)教師翻卡片的速度要稍慢。
2.引導(dǎo)幼兒邊走邊做游戲,先四小節(jié)換一次卡片,然后兩小節(jié)變化一次卡片,加快速度。(先請(qǐng)個(gè)別幼兒參與游戲做示范,再集體練習(xí)游戲)
四、變化方式繼續(xù)玩音樂游戲。
1.教師出示"粉色"和"紅色"卡紙制作的小腳和小手,分別代表"輕"和"重",請(qǐng)幼兒根據(jù)所出示的不同顏色的小腳和小手或輕、或重的拍手、跺腳。
2.教師請(qǐng)個(gè)別幼兒邊聽音樂邊看教師出示的卡片進(jìn)行游戲,感受游戲的快樂。
3.幼兒集體練習(xí)游戲。
4.教師點(diǎn)評(píng)幼兒活動(dòng)。
活動(dòng)延伸:
教師在音樂區(qū)中準(zhǔn)備小腳、小手卡片,讓幼兒互相翻卡片做該游戲。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)是我根據(jù)本班幼兒的興趣、年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)的,運(yùn)用游戲的方式培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感,幼兒參與的積極性很高,就連平時(shí)在活動(dòng)中比較安靜的幼兒也在活動(dòng)中玩得很快樂。幼兒在參與活動(dòng)的過程中,能夠按信號(hào)和指令進(jìn)行游戲,不僅掌握了節(jié)奏,并把它表現(xiàn)出來,有效的增強(qiáng)了幼兒的自信心。
5.教案中班音樂游戲《打地鼠》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.培養(yǎng)幼兒會(huì)跟著音樂信號(hào)玩"打地鼠"的游戲。
2.通過大膽地嘗試感受音樂去創(chuàng)編肢體動(dòng)作。
3.鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行表演,體驗(yàn)音樂游戲帶來的快樂心情。
4.在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂,大膽的游戲表演。
5.通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂趣。
6.通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
7.感受音樂的歡快熱烈的情緒。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):會(huì)跟著音樂信號(hào)玩"打地鼠"的游戲。
活動(dòng)活動(dòng)難點(diǎn):通過感受音樂大膽地嘗試去創(chuàng)編肢體動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂、地鼠圖片、ppt、空氣錘、地鼠頭套、農(nóng)場(chǎng)主人頭套、圈。
活動(dòng)過程:
一、開始部分
導(dǎo)入:變魔術(shù),用變魔術(shù)的方法變出一只地鼠的圖片。
師:這是小地鼠,它給我們帶來了一個(gè)好玩的游戲,我們一起來看一看吧。
二、基本部分
(一)播放ppt,講述游戲中的故事情節(jié)。
師:一群地鼠鉆進(jìn)了一個(gè)農(nóng)場(chǎng)里,他們?cè)诘厥罄洗蟮膸ьI(lǐng)下,開始到處尋找糧食,這時(shí)候農(nóng)場(chǎng)主人走了出來,突然,他發(fā)現(xiàn)了這些地鼠,于是他拿起旁邊的棍子就開始打地鼠,最后他把這些地鼠都打跑了,贏得了勝利。
師:在剛才的動(dòng)畫里,出現(xiàn)了哪些角色?
師:小朋友們覺得這個(gè)游戲可以叫什么名字呢?
師:小朋友們,我們也來一起玩一玩這個(gè)游戲吧。
(二)傾聽音樂,感受音樂,創(chuàng)編動(dòng)作。
1、傾聽整段音樂師:我們這個(gè)游戲需要跟著音樂一起玩,我把玩法的秘密藏在了音樂里,聽仔細(xì)哦,看你們會(huì)不會(huì)發(fā)現(xiàn)!
①聽了這個(gè)音樂后你有什么發(fā)現(xiàn)?想到了什么?
2、分段傾聽音樂①聽音樂中的第一段師:剛才視頻里播放這段音樂的時(shí)候是誰出現(xiàn)了?我們可以做什么動(dòng)作?請(qǐng)小朋友們想一想。
幼兒創(chuàng)編第一段音樂地鼠出場(chǎng)的動(dòng)作并互相分享學(xué)習(xí)。
②聽音樂中的第二段師:剛才視頻里播放這段音樂的時(shí)候是誰出現(xiàn)了?我們可以做什么動(dòng)作呢?請(qǐng)小朋友們想一想。
幼兒創(chuàng)編第二段音樂農(nóng)場(chǎng)主人出場(chǎng)的動(dòng)作并互相分享學(xué)習(xí)③聽音樂中的第三段師:這段音樂是農(nóng)場(chǎng)主人發(fā)現(xiàn)了地鼠,我們可以做什么動(dòng)作表示地鼠和農(nóng)場(chǎng)主人呢?請(qǐng)小朋友們想一想。
師幼共同創(chuàng)編動(dòng)作,一起聽音樂創(chuàng)編。
?、苈犚魳分械牡谒亩螏煟哼@段音樂聽了你感覺他們?cè)诟陕?我們可以做什么動(dòng)作表示呢?請(qǐng)小朋友們想一想。
師幼共同創(chuàng)編動(dòng)作,一起聽音樂創(chuàng)編。
?、萋犚魳分械牡谖宥螏煟哼@段音樂是農(nóng)場(chǎng)主人把地鼠打跑了,勝利的音樂?我們可以做什么動(dòng)作表示地鼠和農(nóng)場(chǎng)主人呢?請(qǐng)小朋友們想一想。
師幼共同創(chuàng)編動(dòng)作,一起聽音樂創(chuàng)編。
(三)講解游戲的玩法和規(guī)則師:音樂開始,游戲開始。音樂開始首先是我們地鼠出場(chǎng),再是農(nóng)場(chǎng)主人出場(chǎng),之后主人發(fā)現(xiàn)地鼠,地鼠們要鉆進(jìn)地洞里,農(nóng)場(chǎng)主人開始用棍子打地鼠。在打地鼠的環(huán)節(jié)里,小地鼠們不能到處跑,只能站在圈里做動(dòng)作,但是地鼠們可以蹲下來躲避被打到,被打倒的地鼠也要蹲下。在最后勝利的音樂響起時(shí),小地鼠們要回到自己的座位上。音樂結(jié)束,游戲結(jié)束。
(四)教師帶領(lǐng)幼兒分角色開始游戲(游戲進(jìn)行2-3遍)1、請(qǐng)全部幼兒扮演地鼠,教師扮演農(nóng)場(chǎng)主人。
2、請(qǐng)一些幼兒扮演地鼠,再請(qǐng)一名幼兒來扮演農(nóng)場(chǎng)主人。
3、請(qǐng)全部老師一起參與游戲。
三、結(jié)束部分
1.播放音樂,幼兒離場(chǎng)。
師:小地鼠們,我們今天都玩累了吧,我們要回家了喲。
四、活動(dòng)延伸:
1.美工區(qū)---畫地鼠
2.表演區(qū)---表演打地鼠
教學(xué)反思:
課堂環(huán)節(jié)緊湊,幼兒在輕松的環(huán)境下享受,由于在游戲過程中,我講游戲規(guī)則不到位,導(dǎo)致幼兒在游戲過程有的搗亂,氣氛太過度的活躍,導(dǎo)致我控制不住場(chǎng)面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng),是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。
6.幼兒園音樂游戲《小手小腳動(dòng)起來》教案設(shè)計(jì)與教學(xué)反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.在音樂活動(dòng)中感受快和慢的變化。
2.愿意參與活動(dòng)中讓手腳動(dòng)起來。
3.在音樂活動(dòng)中感到快樂。
4.讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
5.學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、錄音機(jī)、錄音帶
2、一只鼓
活動(dòng)過程:
(一)引起興趣
教師說:“我是小狗”,小朋友說:“小狗、小狗汪汪叫”
依次模仿小貓、小雞、小鴨、小羊、老牛叫
教學(xué)反思:幼兒對(duì)動(dòng)物很熟悉,所以模仿起來有模有樣,興趣很高,做為活動(dòng)的熱身,小朋友們一邊模仿一邊表演幼兒還是樂于參與的。
(二)動(dòng)動(dòng)手
教師:“程老師今天帶來了一個(gè)小鼓,現(xiàn)在我來敲一敲這個(gè)小鼓,請(qǐng)小朋友來聽一聽,我先敲第一遍:XXXX
我再敲第二遍:XXXXXXXXXXXXXXXXXXX
提問:“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎?(第一遍慢,第二遍快。)
教師:“我們現(xiàn)在跟著小鼓的聲音來拍拍手吧,請(qǐng)你仔細(xì)聽好老師敲的是快還是慢?!庇螒蚍磸?fù)兩次。
教學(xué)反思:幼兒能夠聽出鼓聲的快和慢,并用拍手來表現(xiàn)出來。
(三)動(dòng)動(dòng)腳
教師:“現(xiàn)在我再敲一敲這個(gè)小鼓,請(qǐng)小朋友來聽一聽我這次敲的聲音,我先敲第一遍:XXX(聲音重、有力)
我再敲第二遍:XXX(聲音輕巧)
提問:“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎?(第一遍聲音大,第二遍聲音小。)
教師:“我們現(xiàn)在跟著小鼓的聲音來踏踏腳吧,請(qǐng)你仔細(xì)聽好老師敲的是重還是輕。”游戲反復(fù)兩次。
教學(xué)反思:幼兒在分辨快慢的基礎(chǔ)上,很快就能夠分辨出來兩種鼓聲的不同,表現(xiàn)輕重比上一個(gè)環(huán)節(jié)表現(xiàn)快慢的興趣更高,而且幼兒更喜歡用小腳來表現(xiàn)。
(四)聽聽音樂
1、教師:“小朋友能聽懂小鼓說話,有時(shí)候聲音可以大有時(shí)候可以小,有時(shí)候可以快,有時(shí)候可以慢,現(xiàn)在我們來聽聽錄音機(jī)里的兩段音樂,聽聽他們有什么不一樣,我們先聽第一段,”——播放快節(jié)奏音樂,幼兒可以隨音樂拍手
提問:“這段音樂聽起來怎么樣?”——節(jié)奏快
2、我們?cè)賮砺犚欢我魳贰シ怕?jié)奏音樂,幼兒可以隨音樂拍手
提問:“這段音樂聽起來怎么樣?”——節(jié)奏慢
3、根據(jù)音樂模仿動(dòng)物形象
師:“現(xiàn)在我們來根據(jù)音樂模仿小動(dòng)物,想一想聽到快節(jié)奏的音樂我們可以模仿什么動(dòng)物?(哪些小動(dòng)物動(dòng)起來非常快);想一想聽到慢節(jié)奏的音樂我們可以模仿什么動(dòng)物?
比如快節(jié)奏音樂模仿小鳥、小魚、小馬;慢節(jié)奏音樂模仿大象、烏龜、小牛等
教學(xué)反思:
本環(huán)節(jié)是活動(dòng)中的重點(diǎn)和難點(diǎn),從音樂的快慢和輕重聯(lián)想出各種動(dòng)物,這對(duì)小朋友有一定難度,但是在老師的引導(dǎo)下,小朋友說出了很多行動(dòng)快和慢,還有根據(jù)動(dòng)物的形體找出走路輕和重的動(dòng)物。
本活動(dòng)是一節(jié)訓(xùn)練幼兒聽力的節(jié)奏活動(dòng),幼兒在活動(dòng)中參與活動(dòng)的主體性強(qiáng),能積極開動(dòng)腦筋回答老師的問題,師生互動(dòng)環(huán)節(jié)配合默契,能達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)。