《中班音樂教案《茉莉花》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1.中班音樂教案《茉莉花》反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過讓幼兒欣賞，使幼兒初步知道《茉莉花》是一首蘇南地區(qū)的民歌，使用了薩克斯演奏。
2、根據(jù)圖譜感受樂曲ABA結(jié)構(gòu)，并能感受 A段音樂的起止，能按音樂的節(jié)奏用動(dòng)作來表現(xiàn)。
3、鼓勵(lì)幼兒樂意與同伴合作，分角色進(jìn)行表演。
4、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
5、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖譜、錄音機(jī)及磁帶、薩克斯
活動(dòng)過程
(一)隨《新疆舞》的音樂跳入場。
師：剛才我們跳了什么舞?(《新疆舞》)，你覺得新疆舞的音樂聽起來怎么樣呢?(引導(dǎo)幼兒說出新疆舞的音樂很歡快，很高興)
師：今天老師請(qǐng)來了一位爸爸老師，我們掌聲歡迎，爸爸老師手上拿的是什么呀?你們知道嗎?(不知道)，那請(qǐng)爸爸老師告訴我們吧。(這是薩克斯)你們還有什么問題問爸爸老師呢?(請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來問問題)
(二)欣賞樂曲，感受樂曲ABA結(jié)構(gòu)。
1、師：今天，爸爸老師還給我們用薩克斯帶來了一段非常好聽的音樂，我們一起來聽聽。(音樂一次、CD加薩克斯)
2、師：你覺得這段音樂聽起來怎么樣呢?(引導(dǎo)幼兒說出很流暢、很舒服、很優(yōu)美)師：這段音樂就是由薩克斯吹奏的一首蘇南地區(qū)的民歌《茉莉花》，蘇南地區(qū)的民歌聽起來比較慢，給人的感覺就向你們說的很舒服、很優(yōu)美。好，我們?cè)賮硇蕾p一次，拿起你手中的小畫筆，我們一起來畫音樂吧。(音樂一次、CD加薩克斯)
3、師：你們畫的真不錯(cuò)，閉上你們的小眼睛，看，誰飛來了?(蝴蝶飛來了)它飛到我的花園里。(出示圖譜)(音樂一次、CD加薩克斯)師：你們發(fā)現(xiàn)我的花園圖譜什么地方是一樣的呢?(引導(dǎo)幼兒說出第一段和第三段是一樣的)你覺得這段音樂說了些什么呢?除了蝴蝶在飛，你還想到了別的什么呢?(讓幼兒自由地說，再請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來表演。)
4、幼兒隨音樂自由地表演。(音樂一次、CD加薩克斯)
(三)欣賞A段音樂，感受A段音樂的起止。
1、組織幼兒聽A段音樂，感受A段音樂的起止。
師：蝴蝶來到花園里，飛一飛，歇一歇，飛一飛，又歇一歇，讓我們來看一看它歇了幾次呢? (A段音樂1次、停止)
2、啟發(fā)幼兒用開花的動(dòng)作表示A段音樂的起止。
師：我們?cè)賮砺犚槐?，?dāng)蝴蝶飛到花上歇一會(huì)的時(shí)候，我們手中的花就開一次。(A段音樂1次、停止)
3、啟發(fā)幼兒用各種動(dòng)作來表示A段音樂的起止。
師：我們除了可以用開花的動(dòng)作來表現(xiàn)這八個(gè)樂句外，你們想想看，還可以用什么動(dòng)作來表現(xiàn)呢?(幼兒自由回答，并給予幼兒肯定。)現(xiàn)在，老師請(qǐng)小朋友邊聽音樂，邊把你想的各種動(dòng)作跳出來。(A段音樂1次、暫停)
(四)欣賞B段音樂，結(jié)合圖譜表現(xiàn)B段音樂。
師：花園里除了有蝴蝶飛，還有什么想和花做好朋友的呢?(還有小蜜蜂、有云彩、有蝸牛)誰來做花?(春天來了，花兒開了，小動(dòng)物們和花兒一起唱歌跳舞啦。)(B段音樂一次)
(五)欣賞最后一段音樂，幼兒隨音樂表現(xiàn)。
師：天黑了，小動(dòng)物們?cè)摶丶伊耍鼈冿w一飛，歇一歇，飛一飛又歇一歇，高高興興回家了。(A段音樂一次)
(六)完整欣賞音樂。
師：今天，我們欣賞了用薩克斯演奏的一首蘇南地區(qū)的民歌《茉莉花》，讓我們聽著《茉莉花》的音樂一起去春游吧，來，坐上我們的小船，準(zhǔn)備出發(fā)羅! (音樂一次、CD加薩克斯)
(七)活動(dòng)結(jié)束
1、評(píng)價(jià)
2、總結(jié)
活動(dòng)反思
《茉莉花》這首樂曲非常優(yōu)美，它是一首廣為流傳的中國著名的江南民歌。但對(duì)于我們北方的孩子來說，他們對(duì)茉莉花的認(rèn)識(shí)還是膚淺的陌生的。那么如何讓幼兒欣賞，從哪方面欣賞?于是我們煞費(fèi)苦心，認(rèn)真分析歌曲內(nèi)容、旋律性質(zhì)。最后決定從情感的熏陶入手，讓幼兒把自己想象成一朵朵形態(tài)各異，充滿思想的茉莉花。
本次活動(dòng)孩子們積極參與投入，陶醉其中。充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性、主動(dòng)性。做到了各領(lǐng)域的有機(jī)結(jié)合相互滲透。由淺入深層層遞進(jìn)，每個(gè)環(huán)節(jié)過渡自然得當(dāng)，都有小結(jié)與教育意義。讓學(xué)生們喜愛民族歌曲《茉莉花》使他們知道：只有民族的才是世界的。
不足：
由于著急走流程，忽視了某些細(xì)節(jié)。在看圖提問枯萎茉莉花時(shí)，沒有引導(dǎo)幼兒表達(dá)出枯萎茉莉花的心情。有些語言組織不是很精練。在以后的活動(dòng)中，一定要沉下心來備好每個(gè)環(huán)節(jié)，真正面對(duì)孩子，把每個(gè)環(huán)節(jié)都要考慮周到。在研究中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長，做個(gè)有心人、用心人。
2.大班音樂欣賞教案《茉莉花》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受音樂優(yōu)美、柔和的風(fēng)格。
2.能用肢體動(dòng)作大膽的表現(xiàn)音樂。
3.嘗試根據(jù)音樂節(jié)奏創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
4.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
活動(dòng)重點(diǎn)
能用肢體動(dòng)作大膽的表現(xiàn)音樂。
活動(dòng)難點(diǎn)
嘗試根據(jù)音樂節(jié)奏創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
音樂《茉莉花》、茉莉花視頻、圖譜、舞蹈視頻。
活動(dòng)過程
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣，潛移默化豐富幼兒花朵的形容詞。
師：小朋友上午好，小朋友們喜歡花嗎?喜歡什么花?(教案出自：banzhuren)老師也非常喜歡花，因?yàn)榛ǘ浣k麗多彩，芳香撲鼻，潔白如玉，沁人心脾。
二、視聽結(jié)合，引導(dǎo)幼兒感受音樂的美，獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
1.傾聽音樂。
師：老師帶來了一首好聽的音樂，聽到音樂后你想到了什么?好像看到了什么?
2.觀看視頻。
師：這一首曲子是音樂家看著花開寫出來的，看著花開會(huì)讓人感到心情舒暢。這一次我們一起邊聽邊看，看看音樂里的花是怎樣開放的?
師：音樂真好聽，音樂里的花是怎樣開放的?是一下子開的嗎?是慢慢開的。是怎樣慢慢開的?是不是一個(gè)小花骨朵，然后慢慢打開?(教師哼唱音樂，引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué))
師：現(xiàn)在咱們?cè)賮砜匆槐?，再來聽一遍，這里的花是一下子開放的，還是一朵一朵開的?哦，原來是一朵一朵開的。那我問問小朋友，在一句音樂里，什么時(shí)候花兒開到最大?(最后)那一句話的最后在哪里呢?
三、出示音樂節(jié)奏圖譜，鼓勵(lì)幼兒大膽的用肢體表現(xiàn)音樂的美。
師：今天老師給大家?guī)砹宋业男』▓@，大家看，這些小花骨朵還沒開哦，它們?cè)陟o靜地等我呢，在一句音樂里什么時(shí)候是最后呢?老師用嘴巴唱，你們用小手拍出來，老師操作花兒盛開好不好?
師：這邊的小花園還沒有開花呢，誰愿意來試試看?(請(qǐng)一男一女)現(xiàn)在咱們?cè)賮硗嬉淮危?dāng)花開到最大的時(shí)候，小朋友們把手舉高給我看看好不好?
四、根據(jù)音樂仿編舞蹈動(dòng)作，感受合作表演的樂趣。
1.師幼一起隨音樂盛開。
師：哇，花園里的花都開了，現(xiàn)在你們每個(gè)人都是一朵小花，你想當(dāng)什么花?(有效回應(yīng)幼兒的回答)來站到老師身邊來，現(xiàn)在一看你們這一朵朵花會(huì)聽音樂嗎，到一句音樂的最后咱們就盛開好不好?
2.教師哼唱音樂，幼兒表演。
師：老師看看你們盛開的美不美。好，把你們最后的poss擺出來定住。小朋友們看，他們除了手打開了，還有哪里動(dòng)了?頭、脖子、腰。
3.教師哼唱音樂表演，引導(dǎo)幼兒用身體各部位表現(xiàn)花的開放。
師：請(qǐng)小朋友看看老師開花的時(shí)候哪里動(dòng)了?(手、腳、腰、頭、眼睛)原來手、脖子、眼睛、腰、腳都可以動(dòng)。那我們大家再一起來一次，把你的頭、眼睛、脖子、腰都用上去，看看誰最美?
4.引導(dǎo)幼兒5人開一朵花，培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)。
師：剛才小朋友是一個(gè)人開一朵花，現(xiàn)在變難了，請(qǐng)小朋友五個(gè)人開一朵花，小朋友先告訴我開什么花好不好?給你們兩分鐘時(shí)間商量，一會(huì)跟著音樂來開一朵花。(四個(gè)人圍成圈，蹲著慢慢的打開)還有更好的辦法嗎?(一人蹲著當(dāng)花心)
師：小朋友們每一句音樂都開一朵花，那能不能四句音樂開四朵不同的花呢?小朋友們回家跟爸爸媽媽一起試一試好不好?
五、欣賞視頻，感受藝術(shù)家舞蹈的魅力。
師：剛剛小朋友們聽著好聽的音樂變出了好看的舞蹈，那小朋友們想不想看一看舞蹈家們聽著這個(gè)好聽的音樂編出的什么舞蹈呢?
師：寶貝，這首音樂是中國最著名的音樂，叫《茉莉花》，叫什么花?(茉莉花)。
活動(dòng)延伸：
寶貝們剛才我們分小組開花、四個(gè)人開花，那寶貝們想不想大三班所有的小朋友一起開一朵最大的花?那我們一起去操場上試試看好不好?
活動(dòng)反思：
在《茉莉花》這個(gè)韻律活動(dòng)中，我都是以“情”取勝，舒展的音樂，輕輕的語調(diào)，柔柔的氛圍。第一次上課的時(shí)候，很多老師就說：怎么選擇這么單一的音樂?應(yīng)該要 ab結(jié)構(gòu)的才好嘛，這樣才能有**、有激情。這固然是一種慣例，不過，我想的是，如何運(yùn)用這個(gè)家喻戶曉的《茉莉花》音樂，來營造、宣揚(yáng)我縣的茉莉花特質(zhì)，茉莉花是清新淡雅的小花，清純潔白，也不張揚(yáng)，從不與百花爭艷，卻家喻戶曉，人見人愛。于是，我還是堅(jiān)持要了一直是輕輕柔柔的音樂，在這個(gè)韻律活動(dòng)中，沒有大起大落，沒有緊張和刺激，可并沒有抑制孩子的創(chuàng)造力，相反，孩子們能夠在這段音樂中體驗(yàn)了快樂，舒展了自己的整個(gè)身心，我和孩子也深深陶醉其中，在這個(gè)過程中既是開放，又是層層遞進(jìn)，真正發(fā)揮了教師的引領(lǐng)作用。
首先，在第一環(huán)節(jié)里，我以美感染孩子。在活動(dòng)剛剛開始的時(shí)候，我讓孩子一邊聽如詩如訴的抒情音樂一邊觀察茉莉花的顏色、形態(tài)，看一看，數(shù)一數(shù)有幾朵花蕾，為下步活動(dòng)做準(zhǔn)備。在第二次聽音樂時(shí)配以簡單的獨(dú)白和優(yōu)美的動(dòng)作，既可以看作是一個(gè)獨(dú)立完善的創(chuàng)造性形體律動(dòng)示范，簡單而富于表現(xiàn)力，同時(shí)也為幼兒的想象和表現(xiàn)，提供了一個(gè)充滿美和激情的背景。
其次，我在第二環(huán)節(jié)里，讓幼兒盡情的表現(xiàn)。這是一個(gè)非常優(yōu)美細(xì)膩的體驗(yàn)和表現(xiàn)活動(dòng)，在第一次上課的時(shí)候，我對(duì)孩子的表現(xiàn)經(jīng)常說的話就是：哦，你是這樣做的，還有嗎?你是這么做的，還有不一樣的動(dòng)作嗎?問了好多次，孩子做的還是一樣的動(dòng)作，這也是我語言貧乏，缺乏教育機(jī)智的緣故。在思考如何關(guān)注教育細(xì)節(jié)時(shí)，我改變了提問的策略，如：我們都去過花地，花是各種各樣形態(tài)的，我們的手可以在不同的位置做出不同的動(dòng)作，怎么做呢?麥麥說：“我去過花地，茉莉花有的開得高有的開得低，所以我們的手可以有時(shí)擺高一些有時(shí)擺低一些?！泵烂勒f：“有輕風(fēng)的時(shí)候，有的花不動(dòng)，大風(fēng)的時(shí)候，有的花搖擺得很厲害”。杰杰說：“茉莉花有些是花蕾!有些是張開的。所以我們的手可以做合起來、張開來的動(dòng)作，這樣茉莉花就很美了?！薄俺耸挚梢宰兓?，還有什么身體的部位可以變化呢?”因?yàn)橛辛耸值慕?jīng)驗(yàn)，所以孩子很自然的把自己身體的部位都說出來了，如：頭、腰、屁股、腳?！叭绻趾湍_結(jié)合起來可以有多少種變化?”孩子們就開始比劃起來。 “雙手在前，腳像金雞獨(dú)立的樣子”，“雙手像蝴蝶，雙腳跪在地上的”，“手向上的時(shí)候腳可以向前伸”，“手向上的時(shí)候，腳可以后點(diǎn)地”，“手向右的時(shí)候，腳可以左側(cè)點(diǎn)”，“腳可以抬起來”，“腳抬起來時(shí)可以一只手在前面，一只手在旁邊”?？粗⒆觽兏挥袆?chuàng)造力的動(dòng)作，我接著增加了韻律的難度：讓幼兒嘗試用柔美、舒展的動(dòng)作隨音樂自由發(fā)揮，鼓勵(lì)幼兒兩兩結(jié)伴合作做動(dòng)作，從單一到組合，對(duì)孩子來說是一個(gè)挑戰(zhàn)：自己發(fā)揮時(shí)是讓自己的手、腳在不同的位置上變化，要兩個(gè)孩子一起合作，增加了一定的難度。于是，我和孩子一邊傾聽優(yōu)美的音樂，一邊用輕柔的語調(diào)解說：有一對(duì)相親相愛的茉莉花，他們?cè)陲L(fēng)中起舞;相依相偎的茉莉花，有的含苞欲放，有的婷婷玉立;哇，在這片花地上的茉莉花，真是千姿百態(tài)，有高有低、有前有后、有左有右，他們有的在竊竊私語、有的呼朋換伴、有的欲說還休、有的千嬌百媚，一陣陣的清香撲鼻而來。我通過運(yùn)用一些優(yōu)美的形容詞來解說，給孩子營造了一種氛圍，一種意境，孩子的動(dòng)作就天衣無縫的自然而然融入游戲當(dāng)中了。組織該活動(dòng)下來，我感覺不僅具有很高的 審美教育價(jià)值，情感教育價(jià)值，而且有著很高的人際關(guān)系方面的教育價(jià)值。在這個(gè)環(huán)節(jié)里，最出彩的是美美小朋友，她人長得比較高大，樣子不是那么的可愛，樂感也稍微弱些，其他小朋友平時(shí)不怎么喜歡和她一起玩耍，剛剛開始活動(dòng)時(shí)，也許是因?yàn)橹雷约壕筒皇且欢淙艘娙藧鄣能岳蝌懙木壒?，她還哭鼻子，在兩個(gè)兩個(gè)一起游戲時(shí)她甚至躲到黑板后面，不愿融入活動(dòng)中，我看見了，輕輕的走過去，蹲下來對(duì)她說：“我和你一起做兩朵相親相愛的茉莉花”。不容她遲疑，我馬上的把她抱在懷里，然后手拉手的走到活動(dòng)場地中，很快的，美美就被活動(dòng)的氛圍吸引了，歡快的舞動(dòng)她的身體，她的手腳，和我一起，一會(huì)兒做相親相愛的姐妹花，一會(huì)兒在我身邊飄啊飄，一陣一陣的清香就這樣沁入心肺，在此刻，我覺得她就是一個(gè)人間精靈，一個(gè)茉莉仙子。看到她的表現(xiàn)，我馬上問現(xiàn)場的老師：老師們，你們聞到了茉莉花的清香了嗎?看得如癡如醉的老師們此刻才記起，原來他們看的是一個(gè)活動(dòng)，老師們和美美一樣，在這個(gè)過程中享受了快樂，美美更能干的是把快樂也傳遞給了別人，你看，她正很主動(dòng)的和別人一起玩兩兩合作的游戲呢。在這個(gè)環(huán)節(jié)里，我的目的就是培養(yǎng)幼兒表達(dá)能力，表達(dá)是一種重要的人際交往能力。更有效的表達(dá)往往可以獲得更好的理解、同情、響應(yīng)或支持，使幼兒獲得更好的心理素質(zhì)和技能。美美在這個(gè)環(huán)節(jié)中，無障礙地自由表達(dá)，令我感動(dòng)，這不僅僅教育工作者的必要能力，同時(shí)也是一個(gè)人社會(huì)生存能力的重要組成部分。隨著孩子們對(duì)音樂的理解，我又嘗試讓3-4個(gè)孩子一起配合做出各種茉莉花的動(dòng)作。孩子們依然玩得興致勃勃。
最后，我以看似簡單的一句話：送花香，自然結(jié)束，作為整個(gè)活動(dòng)的結(jié)束。很多人單看這話，想的就是和現(xiàn)場的老師互動(dòng)一下。我考慮的是茉莉花張大導(dǎo)演都把它唱到奧運(yùn)會(huì)去了，我也要讓我的孩子把茉莉花香送到世界的每個(gè)角落，不管是中國還是外國，不管是高樓大廈，還是鄉(xiāng)村小屋，不管是富麗堂皇的會(huì)展中心，還是綠油油的草地，甚至是臭臭的廁所，讓每個(gè)地方都洋溢著茉莉花的清香，而且越久彌香……
所以說，創(chuàng)造不是“無中生有”，而是有規(guī)律、線索可循的，在這里，有些孩子已有一定的經(jīng)驗(yàn)，我就不斷引導(dǎo)他們重組經(jīng)驗(yàn)和改建經(jīng)驗(yàn)，通過生動(dòng)形象的語言有效地幫助幼兒整理和提升他們的已有經(jīng)驗(yàn)。在他們探索的基礎(chǔ)上，巧妙地引導(dǎo)孩子通過身體部位的方位變化以及身體部位的不同組合創(chuàng)編茉莉花的造型，不僅讓孩子們積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)了這一創(chuàng)造技能，也為孩子們今后的自主學(xué)習(xí)提供了有效的支持。通過這個(gè)活動(dòng)，我更加明白了生活是重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也是重要的學(xué)習(xí)途徑，讓我們的孩子在生活中學(xué)習(xí)，在生活中發(fā)展!
3.中班教案《茉莉花》含反思
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步學(xué)會(huì)律動(dòng)，在教師的引導(dǎo)下能較準(zhǔn)確地隨音樂做動(dòng)作。
2、讓幼兒體驗(yàn)與同伴共舞，交流情感的歡樂，感受舞蹈的優(yōu)美。
3、熟悉樂曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。
4、通過肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。
教學(xué)準(zhǔn)備：
音樂CD，茉莉花圖片。
教學(xué)過程：
一、認(rèn)識(shí)茉莉花
1、茉莉花的味道。
師：你們聞到了什么香味了嗎?
師：是什么東西的香味呢?這是什么花?
2、茉莉花的顏色。
師：你覺得它是什么顏色的?
師：我們一起來看一看，葉子是綠綠的，花朵是白色的。
二、引導(dǎo)幼兒欣賞音樂，感受樂曲的旋律。
1、完整欣賞音樂。
師：好聽嗎?聽了這首歌曲，你有什么樣的感覺?
2、邊看圖片邊欣賞音樂(A段)。
師：你們看出來，圖片是什么時(shí)候出來的嗎?
師：一句話一幅圖，這里有幾幅圖?原來第一段有6句，就有6幅圖。
三、鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)茉莉花的動(dòng)作造型。
1、看圖片做動(dòng)作。
師：涂上的茉莉花都是一樣的嗎?哪里不一樣?
師：我們先來看看這一張(花蕾)。誰來學(xué)一學(xué)?如果把我們的身體作為花蕾可以怎樣呢?
師：這張呢?可以用什么動(dòng)作?
師：畫面上有幾朵?那我們同伴間可以怎樣來表現(xiàn)，誰來試一試呢?
師：如果我們所有的小朋友都來表現(xiàn)一朵茉莉花，可以怎么樣呢?
師：這張呢?在采花呢?能不能采?歌曲里是怎么唱的?
2、跟隨音樂來表現(xiàn)。
師：我們一起來做一朵茉莉花好嗎?
三、欣賞B段和C段音樂。
1、B段音樂請(qǐng)幼兒兩兩合作來表現(xiàn)茉莉花花開的造型。
2、C段蝴蝶飛來了。
師：茉莉花開得好香啊，看!把誰都吸引來啦?
3、完整地欣賞音樂，幼兒隨音樂用動(dòng)作來表現(xiàn)。
(1)教師當(dāng)蝴蝶點(diǎn)到誰，誰就起來開放。
(2)請(qǐng)一名幼兒當(dāng)蝴蝶。
4、游戲：給每位幼兒發(fā)一張餐巾紙，用來扮演雪白的茉莉花。請(qǐng)不分幼兒扮演茉莉花，不分幼兒在C段扮演蝴蝶。
四、小結(jié)
師：民族的就是世界的，茉莉花不僅是中國的藝術(shù)瑰寶，更是世界的藝術(shù)瑰寶，讓我們把茉莉花唱響全世界。
活動(dòng)反思
《茉莉花》這首樂曲非常優(yōu)美，它是一首廣為流傳的中國著名的江南民歌。但對(duì)于我們北方的孩子來說，他們對(duì)茉莉花的認(rèn)識(shí)還是膚淺的陌生的。那么如何讓幼兒欣賞，從哪方面欣賞?于是我們煞費(fèi)苦心，認(rèn)真分析歌曲內(nèi)容、旋律性質(zhì)。最后決定從情感的熏陶入手，讓幼兒把自己想象成一朵朵形態(tài)各異，充滿思想的茉莉花。
本次活動(dòng)孩子們積極參與投入，陶醉其中。充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性、主動(dòng)性。做到了各領(lǐng)域的有機(jī)結(jié)合相互滲透。由淺入深層層遞進(jìn)，每個(gè)環(huán)節(jié)過渡自然得當(dāng)，都有小結(jié)與教育意義。讓學(xué)生們喜愛民族歌曲《茉莉花》使他們知道：只有民族的才是世界的。
不足：
由于著急走流程，忽視了某些細(xì)節(jié)。在看圖提問枯萎茉莉花時(shí)，沒有引導(dǎo)幼兒表達(dá)出枯萎茉莉花的心情。有些語言組織不是很精練。在以后的活動(dòng)中，一定要沉下心來備好每個(gè)環(huán)節(jié)，真正面對(duì)孩子，把每個(gè)環(huán)節(jié)都要考慮周到。在研究中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長，做個(gè)有心人、用心人。
4.中班音樂教案《蝴蝶花》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、傾聽歌曲，熟悉旋律，學(xué)習(xí)用優(yōu)美的歌聲演唱歌曲。
2、初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編動(dòng)作來表現(xiàn)對(duì)歌曲的感受，體驗(yàn)表演的樂趣。
3、感受音樂的歡快熱烈的情緒。
4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
蝴蝶花的掛圖，歌曲內(nèi)容相匹配的掛圖
活動(dòng)過程：
一、教師組織幼兒到草地，引導(dǎo)幼兒邊欣賞歌曲邊觀察蝴蝶花。
師：小朋友們，你們喜歡和小蝴蝶交朋友嗎?你們和小蝴蝶交朋友的時(shí)候，小蝴蝶會(huì)飛走嗎?
幼：會(huì)。
師：今天老師就要介紹一種不怕人的長得可漂亮的小蝴蝶給你們認(rèn)識(shí)。(出示蝴蝶花掛圖)
二、集中幼兒坐在蝴蝶花旁，結(jié)合歌詞進(jìn)行談話。
師：你們知道小蝴蝶為什么不害怕嗎?
幼：因?yàn)樗且慌杌ā?/p>
師：那你們知道它的名字嗎?
幼：蝴蝶花。
三、學(xué)唱歌曲。
師：小朋友真聰明，今天老師就把好看的蝴蝶花，編成了一首好聽的歌，我們來聽聽，歌里都唱了什么?
四、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。
師：蝴蝶花聽了小朋友的歌聲非常開心，如果小朋友能用動(dòng)作表演出來，蝴蝶花會(huì)開得更鮮艷。(幼兒表演)
五、結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
雖然這是一個(gè)藝術(shù)(唱歌)活動(dòng)，但是活動(dòng)得導(dǎo)入?yún)s是選擇了介紹蝴蝶花的形式來吸引的注意力，掛圖的形象生動(dòng)大大地提高了幼兒對(duì)于活動(dòng)的興趣，這也是將科學(xué)領(lǐng)域和藝術(shù)領(lǐng)域有機(jī)的整合。(快思老師.教案網(wǎng)出處)體現(xiàn)了綱要里提到的整合性原則?；顒?dòng)中教師還能運(yùn)用如：“看看誰坐的最好”“找找漂亮的小眼睛”“看誰和我一樣“等多種不同的語言來對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)培養(yǎng)，這樣的常規(guī)培養(yǎng)方式顯得比較豐富，也能夠更好的集中幼兒的注意力，提高教學(xué)的質(zhì)量。如果在幼兒創(chuàng)編動(dòng)作后，教師能夠和幼兒一起表演，就更能體現(xiàn)在活動(dòng)中的師幼互動(dòng)。
5.中班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《茉莉花》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.分別感受樂曲段、小節(jié)，并按音樂的變化和老師的指示用不同形式，優(yōu)美的動(dòng)作加以表現(xiàn)。
2.初步了解江南民歌《茉莉花》旋律委婉、流暢，感情細(xì)膩的特色。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
樂曲磁帶、錄音機(jī)、茉莉干花、花飾、茉莉花的圖片。
活動(dòng)過程：
(一)談話引出課題。
1.你們喜歡花嗎?
2.你最喜歡什么花?
3.師：今天我們來聽一首關(guān)于花的歌曲，大家聽聽唱的是什么花?
(二)欣賞歌曲的開頭，得出歌名。
1.歌中唱的是什么花?它長得是什么樣子的?
2.取出干花，簡單認(rèn)識(shí)。茉莉花亦稱"茉莉"，為復(fù)瓣小白花，小巧玲瓏，清香四溢，素潔光潤，仿佛刻玉雕瓊。
3.揭示歌名，介紹有關(guān)江蘇民歌《茉莉花》的初略知識(shí)茉莉花在我國歷史悠久，這首民歌輕盈活潑，淳樸優(yōu)美，婉轉(zhuǎn)流暢，短小精致，易唱易記，表達(dá)了人們愛花、惜花、護(hù)花，熱愛大自然，向往美好生活的思想情感，既積極健康，又儲(chǔ)蓄柔美。
(三)欣賞歌曲的后半部分，了解節(jié)奏型，感受歌曲旋律的特點(diǎn)。
你覺得《茉莉花》是一首怎么樣的歌曲?;.教.案來自:快思老.師教.案網(wǎng);聽了有什么感覺?
教師小結(jié)：歌曲是兩拍子的，這是一首旋律委婉、流暢，感情細(xì)膩的歌曲。
(四)完整欣賞一遍，感受歌曲的樂段，用相應(yīng)的身體動(dòng)作加以表現(xiàn)。
根據(jù)段落的變化嘗試每一段用不同的開花造型來表現(xiàn)。(教師觀察引導(dǎo)并用貼飾獎(jiǎng)勵(lì)動(dòng)作優(yōu)美，感受正確的小朋友)《茉莉花》這首歌曲有幾段?你是怎么知道的?你有什么辦法記住呢?
(五)再次欣賞，感受歌曲的小節(jié)，幼兒集體合作逐個(gè)用身體動(dòng)作加以表現(xiàn)。(教師觀察引導(dǎo)并用貼飾獎(jiǎng)勵(lì)動(dòng)作優(yōu)美，感受正確的小朋友)(六)顏色信號(hào)，分組、分段用好看的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
幼兒自己在前額貼上四種顏色的花，按老師的提示分別到教室中間隨音樂跳舞。(教師把好看的花環(huán)套在舞姿優(yōu)美的小朋友脖子上)。
活動(dòng)延伸：
1.區(qū)域活動(dòng)：結(jié)合美術(shù)活動(dòng)，讓幼兒制作舞蹈表演的道具。
2.游戲活動(dòng)：將《茉莉花》的音樂放在表演區(qū)中 ，進(jìn)行舞蹈表演。
3.家園共育：家庭中可以與爸爸媽媽共同進(jìn)行音樂表演，可以加入扇子等元素。
活動(dòng)反思：
《茉莉花》這首樂曲非常優(yōu)美，它是一首廣為流傳的中國著名的江南民歌。但對(duì)于我們北方的孩子來說，他們對(duì)茉莉花的認(rèn)識(shí)還是膚淺的陌生的。那么如何讓幼兒欣賞，從哪方面欣賞?于是我們煞費(fèi)苦心，認(rèn)真分析歌曲內(nèi)容、旋律性質(zhì)。最后決定從情感的熏陶入手，讓幼兒把自己想象成一朵朵形態(tài)各異，充滿思想的茉莉花。
本次活動(dòng)孩子們積極參與投入，陶醉其中。充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性、主動(dòng)性。做到了各領(lǐng)域的有機(jī)結(jié)合相互滲透。由淺入深層層遞進(jìn)，每個(gè)環(huán)節(jié)過渡自然得當(dāng)，都有小結(jié)與教育意義。讓學(xué)生們喜愛民族歌曲《茉莉花》使他們知道：只有民族的才是世界的。
不足：
由于著急走流程，忽視了某些細(xì)節(jié)。在看圖提問枯萎茉莉花時(shí)，沒有引導(dǎo)幼兒表達(dá)出枯萎茉莉花的心情。有些語言組織不是很精練。在以后的活動(dòng)中，一定要沉下心來備好每個(gè)環(huán)節(jié)，真正面對(duì)孩子，把每個(gè)環(huán)節(jié)都要考慮周到。在研究中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長，做個(gè)有心人、用心人。
6.幼兒大班音樂欣賞教案《茉莉花》反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞歌曲《茉莉花》，知道這是一首廣為流傳的中國典型民歌，感受歌曲旋律的輕盈流暢、純樸柔美。
2、嘗試用不同的動(dòng)作、表情、造型來表現(xiàn)自己對(duì)音樂的理解和感受，創(chuàng)造性地表現(xiàn)茉莉花花叢造型。
3、喜歡歌曲《茉莉花》，愿意合作表現(xiàn)茉莉花花叢。
4、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
5、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進(jìn)行表述。
活動(dòng)建議：
1、《茉莉花》是一首流傳于全國各地的民間小調(diào)，曲調(diào)優(yōu)美，表現(xiàn)出純樸柔美的感情。江蘇揚(yáng)州《茉莉花》版本最早，也最具代表性，旋律輕盈流暢，易學(xué)易唱，廣為流傳，在國外也極具聲譽(yù)。
2、活動(dòng)欣賞時(shí)，盡量讓幼兒置身于充滿茉莉花香的欣賞氛圍中(可用茉莉花香的空氣清新劑營造氛圍)，投身茉莉花實(shí)物或自制花環(huán)、花葉、花朵的道具，幫助幼兒感受和表現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)茉莉花的姿態(tài)。
3、完整欣賞感受歌曲，教師觀察、捕捉幼兒聆聽音樂時(shí)的身體姿態(tài)，表情變化，并鼓勵(lì)幼兒互相學(xué)習(xí)。
4、在引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上，配合散文故事，鼓勵(lì)幼兒與同伴用身體造型表現(xiàn)茉莉花花叢，隨音樂旋律隨風(fēng)飄動(dòng)，更深刻地感受歌曲旋律的輕盈流暢、純樸柔美。
5、日?；顒?dòng)中，鼓勵(lì)幼兒自由選擇表現(xiàn)的方式，如戴上花環(huán)、花葉扮演表現(xiàn)， 或用繪畫的形式表現(xiàn)等。
散文故事：
清清的小河邊，有一束美麗的茉莉花叢。每當(dāng)太陽升起時(shí)，茉莉花也就慢慢睜開了眼睛。聞一聞，真香!看，每一朵茉莉花都在展示自己獨(dú)特的美，有著自己的姿態(tài)和心情。有的是害羞的茉莉花，羞答答地低著頭;有的是高興的茉莉花， 張開了笑臉;有的是含苞待放的茉莉花，正在慢慢開放。哎，有朵茉莉花好像有點(diǎn)不太高興，翹起了小嘴巴;有多茉莉花好像在哭泣，他想媽媽了;有多茉莉花正仰著頭喝露水呢……小河的水聞到花香，也停了下來，他想留住這美麗的茉莉花香……你們聞到了茉莉花香了嗎?
活動(dòng)反思
這是一個(gè)以音樂為切入點(diǎn)的綜合性活動(dòng)，圍繞著中國民歌《茉莉花》，開展了一系列的感知、制作、欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)作、分享等活動(dòng)?；顒?dòng)最明顯的特點(diǎn)體現(xiàn)為：從感性人手，以情動(dòng)人、以美感人，重視教育的潛效應(yīng)。在活動(dòng)過程中，更多地注重幼兒情感、態(tài)度的培養(yǎng)，注重幼兒的審美感知和審美發(fā)現(xiàn)，孩子們?cè)诘逑?、自然輕松的“茉莉花”氛圍中充分享受音樂的美和快樂。