《中班藝術(shù)教案《王老先生有塊地》》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1.中班藝術(shù)教案《王老先生有塊地》
活動目標(biāo):
1、在幼兒復(fù)唱歌曲的基礎(chǔ)上,能夠有表情地演唱。
2、引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)編,感受創(chuàng)編的樂趣,欣賞并接受其他小朋友的創(chuàng)編,并體會合作的快樂。
3、能根據(jù)音樂的速度,變換動作速度。
4、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
活動準(zhǔn)備:
1、歌曲錄音《王老先生有塊地》。
2、各種小動物的圖卡片,ppt課件.
活動難點:幼兒讀歌詞,并借助肢體動作表現(xiàn)節(jié)奏。
活動重點:在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,創(chuàng)編歌詞,體驗創(chuàng)編的樂趣。
活動過程:
一、故事導(dǎo)入。
師出示圖片,看著這幾幅圖片,你能講個故事嗎?
幼兒試著說一說。
[故事是由歌詞改編成的,目的是幫幼兒復(fù)習(xí)歌詞,記憶理解歌詞,讓幼兒理解歌曲來源與我們的生活,由生活創(chuàng)編而來的。]
幼兒講不出故事,教師再聲情并茂講故事,提問: 故事講的是什么?他在干什么?高興時唱什么?養(yǎng)的是什么?它們是怎么叫的?
幼兒自由回答,師指導(dǎo)幼兒復(fù)述故事。[然后我聲情并茂講故事激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,引出歌曲,讓幼兒記起昨天學(xué)的歌曲,這首歌曲就是由這個故事就創(chuàng)編而來的,師指導(dǎo)幼兒復(fù)述故事,記憶歌詞,也為后面的創(chuàng)編歌詞打下基礎(chǔ)。]
二、復(fù)唱歌曲。
1、師:王老先生聽見小雞叫得這么動聽,又開心的唱起來了,讓我們來唱一唱吧。
幼兒有表情地演唱(指導(dǎo)幼兒唱出歡快的情緒),采用對唱、齊唱、合唱、領(lǐng)唱、分組唱的方法再次熟悉歌曲。[幼兒采用不同方式演唱歌曲,并有表情歌唱,為創(chuàng)編歌曲打下基礎(chǔ),幼兒再次熟悉記憶歌詞,采用比賽形式演唱歌曲,并且讓幼兒自由表演]
三、小小合唱臺。
(一)1、動物創(chuàng)編。
播放圖片,王老先生的地里還養(yǎng)了那些小動物呢?我們來看一看吧。(出示小狗圖片)
那我們也來創(chuàng)編歌曲好嗎?不要怕,跟老師來試一試,你們都是優(yōu)秀的創(chuàng)編能手。
幼兒說一說,把歌詞讀一讀,再唱一唱。
2、出示各種動物圖片。
請個別幼兒幫教師改編歌詞,讀拍歌詞,再唱一唱。
再分組表演,幼兒自由變換動作,集體自由表演。
3、地里還能養(yǎng)那些小動物呢?幼兒說一說。
你能將這些小動物創(chuàng)編到歌曲里嗎?幼兒自由創(chuàng)編并展示自己的歌曲。
(二)人物創(chuàng)編。
1、引導(dǎo)幼兒把“王老先生”替換成“趙老先生”,讓幼兒讀一讀歌詞,再唱一唱。
師引導(dǎo)幼兒換說一說還能成他姓的老先生,還可以換成“張家阿姨”“李家伯伯”。
2、替換成幼兒自己姓名或其他幼兒自己感興趣的名稱。
幼兒自由創(chuàng)編,師引導(dǎo)完成,幼兒讀詞并表演唱。
師重點指導(dǎo)姓名2個字和3個字的幼兒唱第一句,唱準(zhǔn)音高。
3、游戲。
這是本節(jié)課高潮,我將幼兒分成四組,戴上頭飾(提醒幼兒要愛護小動物),去請老師表演,邀請的老師頭上的頭飾要和你戴的一樣,提醒幼兒要請示應(yīng)該有禮貌,要注意怎么說,各組用2-3分自己創(chuàng)編,然后在我的指揮下分組表演。
四、拓展延伸。
小朋友們,還可以把你喜歡的人或自己的名字創(chuàng)編到歌里,回家唱給爸爸媽媽聽吧或在展示區(qū)自由活動。
教學(xué)反思:
成功:第一環(huán)節(jié),我拋給幼兒一個問題:看著這幅圖片,你能講一個故事嗎?我這個問題提得有思維有廣度,是本課的一個亮點。在其他各環(huán)節(jié)中,通過幼兒的反饋,教學(xué)目標(biāo)已達(dá)成,教學(xué)重難點均已突破,對幼兒隱形的教育也已達(dá)成,幼兒明白要愛護各種小動物。另外,PPT課件的應(yīng)用,使幼兒興趣很濃厚,再創(chuàng)編時還能提醒幼兒要把哪種小動物、哪個人物創(chuàng)編到歌曲里,也使各環(huán)節(jié)清晰明了,我覺得本節(jié)課教學(xué)效果相當(dāng)明顯,本節(jié)課較成功。
不足:在最后一個活動中,我是把頭飾讓各位老師幫助我發(fā)給小朋友的,最好讓小朋友自由選擇頭飾進(jìn)行表演。課中幼兒沒有完全脫離我的“掌控”,我也是怕放得太開,會收不住場的,在這方面我需繼續(xù)提高。由于我悟性不高,對奧爾夫的教學(xué)模式還沒有充分的理解,對奧爾夫音樂教育理論與實踐感悟也不到位,但是我會不斷的去學(xué)習(xí)和摸索,在以后的教學(xué)中不斷嘗試,不斷的積累,把奧爾夫教學(xué)法真正運用到教學(xué)實踐中。
2.小班音樂游戲教案《王老先生有塊地》含反思
活動目標(biāo)
1、感受歌曲的歡快的旋律和愉悅的情緒,學(xué)習(xí)有表情的演唱。
2、對改編歌詞有興趣。
3、在活動中幼兒傾聽音樂,大膽的游戲表演。
4、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
5、通過活動幼兒學(xué)會游戲,感受游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備
田地一塊、小雞、小鴨、小狗圖片若干
活動過程
(一)、清情景談話
1、出示圖片(小雞、小鴨、小狗)
師:小朋友看看這是什么地方?
幼:田地
師:王老先生在這里養(yǎng)了許多的小動物。我們來看看這些小動物在干什么呢?
2、教師一邊唱,一邊貼圖片。(邊學(xué)習(xí)節(jié)奏)
師:這首歌曲好聽嗎?我們一起來學(xué)一學(xué)吧!
3、教師引導(dǎo)幼兒邊指圖片邊學(xué)唱歌曲,(2遍)
(二)、分角色演唱
師:寶寶們真聰明,把這首歌曲學(xué)會了。我們一起來玩?zhèn)€游戲好嗎?
1、師幼分角色演唱歌曲。
師:我來扮演歌曲中的王老先生,請寶寶們來唱歌曲中的小動物。
2、師幼共同做游戲。
(三)、仿編歌曲
師:寶寶們的聲音真好聽,引來了許多的小動物,它們也想來唱歌,我們來看看它們是誰呢?
1、出示圖片。
師:哎!是XXX,它是怎么叫的。(鼓勵幼兒給小動物打招呼。)
2、哎呀!我們再來看看第二個小動物是誰?“同上”。
3、教師做聽動作(楊老師聽到有一個小動物在說:“小朋友你!.快思.教案網(wǎng)出處!們唱完了么,該輪到我了吧!請小動物出來,并讓幼兒一起表演動物的叫聲。)
4、好了,我們寶寶真是聰明,都會自己來編歌曲了,我們一起把這些小動物也唱進(jìn)我們的歌曲吧!
活動反思
在呈現(xiàn)作品的過程中,我努力通過生動的演繹來展現(xiàn)自己對作品的理解,將幼兒帶入充滿感染力的音樂氛圍中。其中包括饒有興趣的傾聽、清晰準(zhǔn)確的哼唱、情緒飽滿的示范、生動形象的表現(xiàn)等,這些都會直接影響幼兒對作品的理解和接受。
3.中班教案《王老先生》
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)輪唱的歌唱方法
2、學(xué)習(xí)看圖譜演唱,演唱時力求和諧。
3、感受歌曲新鮮有活力的旋律特點,能用不同的形式表現(xiàn)歌曲。
4、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動作。
5、在進(jìn)行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。
活動準(zhǔn)備:
歌曲圖譜一幅,幼兒已學(xué)會看第一部分的圖譜。
活動過程:
一、復(fù)習(xí)歌曲,處理重點部分
師:小朋友,我要帶你們到王老先生的地里去看一看,你們高興嗎?我們一起唱著歌去吧!(復(fù)習(xí)歌曲)
師:王老先生在地里養(yǎng)了些什么呀?小雞是怎樣叫的?(師同幼兒一起唱小雞叫部分——嘰嘰嘰。。。。。。)
師:你們看到這么多可愛的小雞高興嗎?王老先生可高興啦,我們把王老生高興的心情唱出來吧。
二、教師示范伴唱。
師:小朋友唱的太好聽了,老師忍不住也想唱了想聽老師唱歌嗎?請小朋友坐下來,仔細(xì)聽一聽我是怎樣唱的,我請××老師和我一起合作。
師:我和××老師唱的一樣嗎?哪兒不一樣?
師:剛才我是在給××老師伴唱,你們覺得這樣唱好聽嗎?我們今天就來學(xué)這種伴唱的本領(lǐng)吧。
三、出示圖譜(二)
師:伴唱的圖譜可有趣了,我們一起來看一看(附后)
師:這就是我演唱的部分,請小朋友認(rèn)真看圖譜,聽我和××老師再演唱一遍。
師:小朋友聽出來這些符號是怎么唱的嗎?你們來試一試?(咿呀咿呀吆
師: 這兒有什么?(小嘴巴標(biāo)志)看到這個標(biāo)志的時候,請小朋友用好聽的聲音說出來:他在地里養(yǎng)小雞 ,(咿呀咿呀吆) 讓我聽聽你們好聽的聲音?
師:最后一句和我們以前學(xué)過的一樣唱。試一試?
4.中班律動教案《王老先生有塊地》
活動目標(biāo):
1.感受歌曲活潑、有趣的風(fēng)格,學(xué)唱歌曲。
2.在創(chuàng)編歌詞和演唱中感受歌曲所帶來的愉快情緒。
3.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4.借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
活動準(zhǔn)備:
白板
活動過程:
1.律動進(jìn)場
2.熟悉旋律,學(xué)唱“咿呀咿呀呦” (跟著音樂兩遍)
師:有一位王老先生只要一高興就喜歡唱歌,聽聽,他唱了什么?
聽伴奏,教師邊聳肩邊唱“咿呀咿呀呦”
師:王老先生唱的是什么?他唱的時候高興嗎?你從哪里看出來他很高興?(表情、動作、聲音)
師:是的,他的表情是笑瞇瞇的,而且還做出了好看的動作,他的動作是怎么做的呢?(做聳肩動作)這個動作叫什么?(聳肩)讓我們來試一試吧!
師:高興了除了做聳肩動作還可以做什么動作?(拍手、拍肩等)
師:讓我們也來唱一唱吧!(引導(dǎo)幼兒用高興、響亮、整齊的聲音演唱“咿呀咿呀呦”)(唱兩遍)
3.進(jìn)一步熟悉歌曲的歌詞(完整兩遍)
師:王老先生這么高興,你們知道他為什么這么高興嗎?可能遇到了什么有趣的事情呢?(幼兒猜測)
師:那到底是不是這樣的呢?你們仔細(xì)聽好了
完整播放音樂,教師范唱
師:聽出來了嗎?歌曲里怎么說?(有雞、有地……)
師:原來呀,王老先生有塊地,他在地里養(yǎng)小雞(說完教師唱出來)
師:王老先生的小雞在干什么?(吃蟲子)還有呢?(小雞還唱出了好聽的歌曲呢!)
師:小雞是怎么唱歌的呢?(白板點擊節(jié)奏卡,教師范唱“雞雞雞,雞雞雞……”)
師:你們想不想也來學(xué)一學(xué)呢?(兩遍,第一遍唱,第二遍加上動作)
4.完整欣賞歌曲并學(xué)唱(完整三遍)
師:這首歌好聽嗎?讓我們完整地聽一遍吧!
師:我看到很多小朋友已經(jīng)都忍不住唱出來了,那就一起來唱出來把!
師:我聽到某某的聲音真好聽,王老先生喜歡你,待會兒要和你一起做游戲了,其他人也加油!我們在唱的時候可以加上動作哦!
師:我發(fā)現(xiàn)某某不光動作好看,而且表情也很高興呢!我們其他人也試試看把你高興的樣子做出來,好嗎?
5.分角色演唱
師:王老先生覺得你們的聲音太美了,他要和你們一起做游戲呢!
教師交代游戲規(guī)則:現(xiàn)在我來做王老先生,你們做什么?(小雞)我呀,先來唱,小雞什么時候出來唱呀?(雞雞雞,雞雞雞……)
師:來一起試試看
師:你們有沒有發(fā)現(xiàn),王老先生剛剛是怎么走路的呢?一起學(xué)一學(xué)
教師可以找兩只三名幼兒一起做王老先生,其余幼兒做小雞,再唱一遍
6.創(chuàng)編歌詞
師:王老先生的地里除了有小雞,還有什么小動物呀?是怎么叫的呢?一起學(xué)一學(xué)
師:現(xiàn)在讓我們完整地把地里的小動物唱一遍把!
7.結(jié)束部分
律動出場
5.中班音樂活動教案《王老先生有塊地》
活動目標(biāo):
1. 能初步理解歌詞,并學(xué)會邊表演邊唱歌曲。
2. 在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上能對歌曲進(jìn)行改編。
3. 在進(jìn)行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。
4. 感受歌曲詼諧幽默的特點,能聽著音樂游戲。
活動準(zhǔn)備:王老先生頭飾、動物頭飾若干,農(nóng)場背景圖一張。
活動過程:
1. 幼兒跟隨老師做各種小動物動作進(jìn)入農(nóng)場,
師:“我愛我的小雞,小雞怎樣叫?”
幼兒“嘰嘰嘰,嘰嘰嘰,嘰嘰嘰嘰嘰。”
2. 出示背景圖,請幼兒觀察農(nóng)場里有什么?
?、儆變和暾蕾p歌曲。提問:“農(nóng)場里的誰在唱歌?”
?、谀懵牭酵趵舷壬诟枨锍耸裁?請幼兒說說、唱唱。
?、圻€有誰在唱歌?——小雞 再完整地聽一遍
提問:小雞是怎樣唱的? 請幼兒說說、唱唱
?、苷堄變汉屠蠋熞黄饑L試完整的演唱歌曲。
3. 練習(xí)部分
?、?請幼兒唱小雞的部分,老師扮演王老先生。
?、?提問:“還有什么其他方法來唱這首歌?”
分組對唱、男女對唱、分兩部分對唱等。并用幼兒說的方法試試看。
4. 幼兒創(chuàng)編進(jìn)行演唱歌曲
農(nóng)場上除了有小雞還會有什么動物?
——小狗、小貓、小羊等
請幼兒把它們唱到歌曲里。
5.角色游戲
請幼兒找一個好朋友,商量誰做王老先生,誰做農(nóng)場的動物來進(jìn)行邊表演邊唱歌的游戲。
游戲可交換角色重復(fù)進(jìn)行。
6.中班音樂教案《王老先生有塊地》含反思
活動目標(biāo):
1、感受歡快和愉悅的情緒,學(xué)習(xí)有表情地演唱歌曲。
2、對改編歌詞有興趣。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、熟悉樂曲旋律,并用相應(yīng)的動作進(jìn)行表演。
活動準(zhǔn)備:
1、音樂磁帶。
2、飼養(yǎng)場(地)背景圖一張,王老先生和小雞圖片個一張。
活動過程:
1、出示王老先生圖片,以故事的形式導(dǎo)入活動。
(1)出示王老先生圖片,向王老先生問好。
(2)教師為小朋友講述王老先生養(yǎng)小動物的故事(教師只自編故事)。
(3)練聲:(用歌曲的主旋律以問答的形式模仿小動物的叫聲。)
如:師:鴨子鴨子怎么叫?
幼:嘎嘎嘎嘎嘎。
2、欣賞歌曲,感受歡快和愉悅的情緒。
欣賞歌曲旋律(2遍)。
--"你聽了以后有什么感覺?"
3、學(xué)習(xí)歌詞,并出示相應(yīng)的圖片。
(1)教師范唱,幼兒欣賞。
--"歌曲里唱了什么?"
--"王老先生是怎么唱歌的?小雞是怎么唱歌的?"
(2)教師小結(jié),師幼一起念歌詞。
3、學(xué)唱歌曲:
(1)教師大聲唱,幼兒小聲跟唱歌曲。
(2)鼓勵幼兒用好聽自然的聲音學(xué)唱歌曲(根據(jù)幼兒學(xué)唱的情況有針對地練習(xí))。
(3)分角色演唱歌曲。
--"教師扮演王老先生,幼兒扮演小雞。"
--"個別幼兒扮演王老先生,其余幼兒扮演小雞。"
--"師幼一起既扮演王老先生,又扮演小雞進(jìn)行演唱。"
4、嘗試創(chuàng)編歌詞
(1)引導(dǎo)幼兒說王老先生的地里還養(yǎng)著什么小動物。
(2)引導(dǎo)幼兒把歌詞替換。
(3)師幼清唱改編后的歌曲。
(4)完整地演唱創(chuàng)編后的歌曲。
教學(xué)反思:
用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù),所以,還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí),才能達(dá)到更好的效果。