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        中班語(yǔ)言教案《小兔家的窗》

        《中班語(yǔ)言教案《小兔家的窗》》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班語(yǔ)言教案《小兔家的窗》

        1.中班語(yǔ)言教案《小兔家的窗》

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過(guò)觀察,幼兒講出小兔用冰塊做的窗戶(hù)在不同季節(jié)的變化。

          2、學(xué)習(xí)詞:擋、融化、發(fā)抖。

          3、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。

          4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、圖片:小兔家的窗戶(hù)。

          2、幼兒用書(shū)。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、觀察圖片,理解圖片內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)小兔家的窗發(fā)生的變化。

          1、教師同時(shí)出示一、二、三幅圖,引導(dǎo)幼兒有序觀察圖片。

          教師:圖片上有誰(shuí)?是什么季節(jié),你是從哪里看出來(lái)的?

          2、引導(dǎo)幼兒逐一觀察三幅圖,了解故事內(nèi)容。

          圖一:

          (1)小兔用什么蓋了一間房子?什么季節(jié)到了?天氣怎么樣了?

          (2)小兔住在屋里覺(jué)得怎么樣,為什么?他怎么想的?

          圖二:

          (1)小兔走到哪里,搬來(lái)了什么?做什么用?

          圖三:

          (1)窗子裝好了,現(xiàn)在小兔住在屋里感到怎么樣?(引導(dǎo)幼兒觀察小兔的神態(tài)、感受。)

          3、出示第四幅圖,引導(dǎo)幼兒感知故事的結(jié)尾。

          (1)春天來(lái)了,小兔發(fā)現(xiàn)了什么?它怎么樣了?

          (2)這時(shí)誰(shuí)來(lái)了?它告訴小兔什么道理?想一想,小兔該用什么裝在窗戶(hù)上?

          二、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),幼兒嘗試講述故事。

          1、鼓勵(lì)幼兒按圖片順序嘗試獨(dú)立講述故事,教師適當(dāng)提醒。

          2、引導(dǎo)個(gè)別幼兒講述,提醒幼兒安靜的傾聽(tīng)。

          三、學(xué)習(xí)故事,引導(dǎo)幼兒能夠運(yùn)用適當(dāng)?shù)脑~匯有序地講述故事。

          1、教師完整講述故事,引導(dǎo)幼兒理解詞匯的運(yùn)用。

          學(xué)習(xí)詞:擋、融化、發(fā)抖。

          2、教師利用留白、等待等方法幫助幼兒一起講述故事。

          3、幼兒與同伴互相講述故事。

          活動(dòng)延伸:

          在區(qū)域活動(dòng)中為幼兒提供圖片,鼓勵(lì)幼兒與同伴一起講述故事。

          看圖講述:小兔家的窗小兔用大蘿卜蓋了一間房,窗戶(hù)還沒(méi)有裝好,它就住在里面了。冬天到了,天氣真冷!大雪飄呀飄,大風(fēng)吹呀吹,吹進(jìn)了小兔的屋子里。小兔冷得發(fā)抖,他看看窗戶(hù)說(shuō):"我得找樣?xùn)|西來(lái)?yè)鯎躏L(fēng)。"它走到小河邊,看到小河結(jié)冰了,就搬了一塊冰,擋在窗框上。冰擋住了風(fēng)雪,小兔真高興。

          春天來(lái)了,天氣暖和了,小兔從外面回來(lái),看見(jiàn)窗戶(hù)山的冰不見(jiàn)了,地上有一灘水,小兔急得哭了。

          小熊貓走來(lái),指著地上的水,告訴小兔:"春天,天氣暖和,冰就融化成水了,你去找塊玻璃裝在窗框上吧!"

        2.大班公開(kāi)課語(yǔ)言教案《小兔家的窗》含反思

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、學(xué)習(xí)自主觀察畫(huà)面,較完整、連貫地講述小兔用冰塊做的窗戶(hù)在不同季節(jié)的變化,豐富相應(yīng)的詞語(yǔ)。

          2、能有序地觀察畫(huà)面,理解故事情節(jié)的發(fā)展。

          3、能安靜地傾聽(tīng)同伴的發(fā)言,并積極思考。

          【活動(dòng)重點(diǎn)】能夠自己觀察畫(huà)面,講述故事內(nèi)容。

          【活動(dòng)難點(diǎn)】了解看圖的方法。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1、小兔手偶一個(gè);

          2、PPT:《小兔家的窗》。

          【活動(dòng)過(guò)程】

          一、教師出示小兔手偶,引發(fā)幼兒興趣。

          1、師(模仿小兔的語(yǔ)氣):小朋友,你們好!見(jiàn)到你們真高興!可是我遇到了一個(gè)難題還沒(méi)解決,我真著急啊!

          2、師:小兔的難題是什么呢?我們一起來(lái)欣賞《小兔家的窗》。

          二、教師同時(shí)出示四幅圖,引發(fā)幼兒觀察,并嘗試講述畫(huà)面的主要內(nèi)容。

          1、教師提問(wèn),讓幼兒明確看圖的方法與要求。

          師:這張掛圖上有四幅圖,我們應(yīng)該怎么看?看圖時(shí)應(yīng)該注意些什么?(仔細(xì)看看圖上有什么、在什么地方、發(fā)生了什么事情等)

          2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容大膽得進(jìn)行想象、講述和補(bǔ)充同伴的發(fā)言。

          師:你在畫(huà)面上看到了什么?你想說(shuō)些什么?

          3、教師引導(dǎo)幼兒依次觀察圖片,在幼兒講述的基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納性的提問(wèn)。

          師:(出示圖1)圖上有誰(shuí)?小兔用什么蓋了一間房子?房子缺什么?圖上是什么季節(jié)?冬天到了,小兔住在房子里覺(jué)得怎么樣?她會(huì)怎么想呢?

          4、師:(出示圖2)小兔走到哪里?看到了什么?她搬來(lái)了什么?當(dāng)什么用呢?裝上了窗戶(hù),(快思 www.banzhuren.cn)小兔住在屋里感覺(jué)怎么樣呢?

          教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行較完整、連貫的講述,注意豐富相應(yīng)的詞語(yǔ),如“大雪飄呀飄,大風(fēng)吹呀吹、凍得直發(fā)抖”等。

          5、幼兒自由結(jié)伴,練習(xí)較完整、連貫地講述圖片內(nèi)容。

          6、師:春天來(lái)了,天氣怎么樣了?小兔家的窗會(huì)怎么樣呢?

          三、繼續(xù)觀察最后一幅,引導(dǎo)幼兒講述畫(huà)面內(nèi)容。

          1、師:(出示圖34)這兩幅圖上有什么?發(fā)生了什么?說(shuō)說(shuō)看。

          2、鼓勵(lì)個(gè)別幼兒大膽地在集體面前講述,其他幼兒補(bǔ)充。

          3、師:春天來(lái)了,小兔家的窗怎么樣了?誰(shuí)來(lái)了?他會(huì)對(duì)小兔說(shuō)些什么?

          四、引導(dǎo)幼兒完整、連貫的講述四幅圖的內(nèi)容。

          1、師:我們能不能將這四幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢?

          2、師:現(xiàn)在你們知道小兔遇到的難題是什么嗎?

          3、師:除了熊貓的方法,小兔還可以用什么做窗戶(hù)呢?(引發(fā)幼兒討論與想象,拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn))

          【活動(dòng)延伸】

          師:看看我們教室里的窗戶(hù)是用什么做成的?那為什么不用小朋友剛說(shuō)的磚頭、木頭等呢?(引導(dǎo)幼兒了解玻璃是透光、牢固的)

          附故事:小兔家的窗

          小兔用大蘿卜蓋了一間房,可窗戶(hù)還沒(méi)有裝好,它就住在里面了。冬天到了,天氣真冷,大雪飄呀飄,大風(fēng)吹呀吹,吹進(jìn)了小兔的屋子里,小兔冷得發(fā)抖。它看看窗戶(hù)說(shuō):“我得找樣?xùn)|西來(lái)?yè)鯎躏L(fēng)?!?/p>

          它走到小河邊,看到小河結(jié)冰了,就搬了一塊冰,擋在窗框上。冰擋住了風(fēng)雪,小兔真高興。

          春天來(lái)了,天氣暖和了,小兔從外面回來(lái),看見(jiàn)窗戶(hù)上的冰不見(jiàn)了,地上有一灘水。小兔急得哭了。

          熊貓走來(lái),指著地上的水,告訴小兔:“春天,天氣暖和,冰就融化成了水,你快去找塊玻璃裝在窗框上吧!”

          教學(xué)反思:

          整個(gè)故事主要由幾個(gè)平行的畫(huà)面組成。如果直接逐幅觀察、討論,幼兒可能會(huì)產(chǎn)生厭倦情緒,不利于教學(xué)。因此,我在教學(xué)時(shí),先用舞蹈來(lái)激發(fā)孩子的興趣,然后繪聲繪色地給孩子講故事,并根據(jù)故事的情節(jié),調(diào)整情感基調(diào),讓孩子在初步了解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上能明白故事的配對(duì)關(guān)系,最后激發(fā)孩子用“如果……就……”的句式創(chuàng)編對(duì)話,提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。

          通過(guò)這個(gè)故事,幼兒體會(huì)到了媽媽疼愛(ài)、保護(hù)自己孩子的心意,也明白小兔渴望長(zhǎng)大的愿望是好的。從而感受到自己父母也是愛(ài)自己的,并能做個(gè)乖孩子。

        3.中班公開(kāi)課語(yǔ)言教案《小兔家的窗》

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

          2、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

          3、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

          4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,積發(fā)幼兒的想象力。

          5、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          《小兔家的窗》ppt、小兔手偶。

          【活動(dòng)過(guò)程】

          一、指偶導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

          師:小朋友,今天老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人,看,她是誰(shuí)呀?(小兔),原來(lái)是只小兔子,我們來(lái)和小兔打個(gè)招呼吧!(師為指偶配音)小朋友們好,見(jiàn)到你們真高興,我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)特別大的蘿卜,你們覺(jué)得這么大的蘿卜,我可以用它來(lái)做什么呢?

          師:我們幫小兔子想想辦法。小朋友說(shuō)得真棒,我們來(lái)看看小兔自己是怎么做的呢?

          二、分段學(xué)習(xí),熟悉內(nèi)容。

          1、第一段

          師:我們來(lái)看看圖上有什么?除了小兔還有什么?小兔用大蘿卜干了什么事情?小兔在蘿卜房子里挖了個(gè)什么呢?那你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?你是怎么看出來(lái)的?我們來(lái)學(xué)學(xué)小兔干活的動(dòng)作吧!

          2、第二段

          師:后來(lái)什么季節(jié)到了?天氣怎么樣?(天氣很冷)你是從哪兒看出來(lái)的?(下大雪,刮著大風(fēng))河水有什么變化?(河里的水結(jié)冰了)你是怎么發(fā)現(xiàn)河里的水結(jié)冰了(引導(dǎo)幼兒觀察圖一和圖二河面得不同)圖一河面有水波紋,水在流動(dòng),圖二河面沒(méi)有水波紋了。小兔住在房子里怎么樣?(很冷)(引導(dǎo)幼兒觀察小兔抱住身子、渾身發(fā)抖)我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下小兔凍得發(fā)抖的樣子(邊說(shuō)邊做動(dòng)作)

          3、第三段

          師:小兔家的房子有一個(gè)窗洞,上面沒(méi)有窗戶(hù),冬天住在里面很冷,請(qǐng)小朋友想個(gè)辦法幫幫她。(快思www.www.banzhuren.cn)這些都是小朋友的想法,我們來(lái)看一看小朋友說(shuō)得對(duì)不對(duì)呢。小兔來(lái)到了哪里呢?(小河邊)它看見(jiàn)小河里的水怎么樣了?(結(jié)冰了)于是小兔怎么樣呀?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下(搬了一塊冰,裝在窗框上)

          4、第四段:

          師:窗子裝好了,小兔在干什么?(喝茶)小兔這時(shí)候的心情怎么樣啊?為什么?(很開(kāi)心,因?yàn)橛写白樱焖筒焕淞?小兔高興的在干嘛呢?(拍起手來(lái))我們一起學(xué)一學(xué)。

          5、第五段

          師:春天來(lái)了,小兔發(fā)現(xiàn)什么不見(jiàn)了啊?(冰),為什么會(huì)這樣呢?(到了春天,天氣暖和,冰會(huì)融化)。呀,小兔這時(shí)候心情怎么樣啊?(急得哭了),我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下小兔著急哭的樣子。小兔心里真難受,你們有沒(méi)有什么好辦法幫幫她呢,讓她的窗戶(hù)一直都存在?

          6、第六段

          師:小朋友想的辦法真好,這時(shí)誰(shuí)來(lái)幫助小兔?(小熊貓)小熊貓會(huì)對(duì)小兔說(shuō)什么呢?(春天,天氣變暖和了,冰就會(huì)慢慢的融化,你去找塊玻璃裝在窗戶(hù)上吧!)

          三、完整傾聽(tīng),理解內(nèi)容。

          師:你們覺(jué)得這個(gè)故事應(yīng)該叫什么名字呢?《小兔家的窗》。那讓我們完整地來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事吧(播放課件)

          四、情感遷移,結(jié)束活動(dòng)。

          師:如果你是這只小白兔,你會(huì)安裝什么樣的窗戶(hù)?小朋友們今天幫小兔想了很多的辦法,小兔非常的感謝你們。我們回家后和爸爸、媽媽一起去找一找,查一查,還有沒(méi)有更好的擋風(fēng)材料,好嗎?

          故事:《小兔家的窗》

          秋天來(lái)了,動(dòng)物們都在準(zhǔn)備儲(chǔ)存糧食,有一只可愛(ài)的小兔子,到蘿卜田里拔蘿卜,他看到一個(gè)特別大的蘿卜,小兔心里想:我從來(lái)都沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么大的蘿卜,正好冬天到了,我可以用它蓋間屋子,這樣我就能好好過(guò)個(gè)冬了。小兔把蘿卜搬回家,用大蘿卜蓋了一間房,還挖了一個(gè)窗洞,窗戶(hù)還沒(méi)有裝好,它就住在里面了。冬天到了,天氣真冷,大雪飄啊飄,大風(fēng)吹啊吹,從窗戶(hù)吹進(jìn)了小兔子的屋里。小兔冷得發(fā)抖,它看著窗戶(hù)想:“我得找個(gè)東西來(lái)?yè)踝★L(fēng)雪。”于是,它來(lái)到了小河邊,看到小河結(jié)冰了,就搬了一塊冰回來(lái)裝在窗框上,冰擋住了風(fēng)雨,小兔真高興,回到屋里吃起了蘿卜,他看著裝好的窗戶(hù),高興得拍起手來(lái)。春天來(lái)了,天氣暖和了,小兔從外面回來(lái),看見(jiàn)窗戶(hù)上的冰不見(jiàn)了,地上有一灘水,小兔急得哭了。小熊貓走過(guò)來(lái),指著地上的水,告訴小兔:“春天來(lái)了,天氣暖和了,冰就會(huì)融化,你還是趕緊找塊玻璃安裝上去吧?!?/p>

        4.中班看圖講述教案《小兔家的窗》

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

          2、要求幼兒講述小圖的冰做的窗子在不同季節(jié)的變化。

          3、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

          4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          《小兔家的窗》掛圖

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、出示圖片一,引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

          1、今天老師帶來(lái)了圖片,我們來(lái)看看圖上有誰(shuí)?(小兔)除了小兔還有什么?(蘿卜房子、雪、風(fēng))等等

          2、小兔住在哪里呢?(小兔住在蘿卜房子里)小兔在蘿卜房子里挖了個(gè)什么呢?(窗洞)

          3、那你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(冬天)你是怎么看出來(lái)的?(引導(dǎo)幼兒從雪花、北風(fēng)上說(shuō)出冬天到了。)

          4、小兔住在房子里怎么樣?(很冷)(引導(dǎo)幼兒觀察小兔抱住身子、渾身發(fā)抖)

          5、小兔的房子沒(méi)有窗子,冷得發(fā)抖怎么辦呢?請(qǐng)小朋友想想辦法。(找樣?xùn)|西,裝在窗洞上,擋住風(fēng)雪。)

          教師小結(jié):小兔用大蘿卜做了一間房子,還挖了一個(gè)窗洞,它就住在里面,冬天到了,北風(fēng)呼呼地吹,大雪飄呀飄,小兔冷得發(fā)抖。它看著窗戶(hù)想找樣?xùn)|西,裝在窗洞上,擋住風(fēng)雪。)

          6、請(qǐng)幼兒集體講述圖一內(nèi)容

          我們一起來(lái)把這幅圖連起來(lái)說(shuō)說(shuō),看誰(shuí)的聲音最好聽(tīng)。

          二、出示圖片二,引導(dǎo)幼兒觀察講述。

          1、小兔找到東西裝在窗洞上嗎?(找到了)小兔來(lái)到了哪里呢?(小河邊)它看見(jiàn)小河里的水怎么樣了?(結(jié)冰了)

          2、小兔想到了什么辦法?(用鏟子挖了一大塊冰,搬回去,裝在窗洞上。)

          教師小結(jié):小兔來(lái)到小河邊,看見(jiàn)小河結(jié)冰了,就用鏟子挖了一大塊冰,搬回去,裝在了窗洞上。

          3、請(qǐng)幼兒個(gè)別講述

          誰(shuí)會(huì)把這幅圖說(shuō)說(shuō)呢?(請(qǐng)幼兒個(gè)別講述)

          三、出示圖三,引導(dǎo)幼兒觀察講述。

          1、窗子裝好了,小兔在干什么?(喝茶)它會(huì)冷了嗎?(不會(huì))對(duì)了,小兔的窗子裝好了,擋住了風(fēng)雪)

          2、小兔看起來(lái)怎么樣呢?(高興)小兔高興的在干嘛呢?(拍起手來(lái))

          教師小結(jié):小兔的窗子裝好了,擋住了風(fēng)雪,現(xiàn)在小兔不冷了,它高興的拍起手來(lái)。

          3、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述

          誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅圖。(請(qǐng)個(gè)別幼兒講述)

          四、出示圖四,引導(dǎo)幼兒觀察講述。

          1、冬天過(guò)去了,春天來(lái)了,小兔家的房子有什么變化呢?(我們一起來(lái)看看)

          2、你看到小兔家的房子有什么變化?(窗子不見(jiàn)了)地上只剩下什么呢?(一大灘的水)

          3、小兔家的窗子怎么會(huì)不見(jiàn)了呢?它到哪去了呢?(融化成水了)

          4、小兔從外面回來(lái),發(fā)現(xiàn)窗子不見(jiàn)了,怎么樣了?(傷心的哭了起來(lái))

          5、請(qǐng)小朋友想想辦法怎么樣幫助小兔?請(qǐng)個(gè)別幼兒回答

          6、小朋友想的辦法真好,這時(shí)誰(shuí)來(lái)幫助小兔想辦法呢?(小熊貓)小熊貓會(huì)對(duì)小兔說(shuō)什么呢?(春天,天氣變暖和了,冰就會(huì)慢慢的融化,你去找塊玻璃裝在窗戶(hù)上吧!)

          7、引導(dǎo)幼兒集體講述圖四內(nèi)容。

          小熊貓想的辦法真好,我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)這圖幅好嗎?聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)的聲音最甜,最好聽(tīng)。

          五、教師完整講述圖片內(nèi)容。

          1、請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)老師把這四幅圖連起來(lái)完整的說(shuō)說(shuō),看看哪個(gè)小朋友的小眼睛一直看著老師,并且聽(tīng)得認(rèn)真。

          “小兔用大蘿卜做了一間房子,還挖了一個(gè)窗洞,它就住在里面,冬天到了,北風(fēng)呼呼地吹,大學(xué)飄呀飄,小兔冷得發(fā)抖,想找樣?xùn)|西裝在窗洞上,擋住風(fēng)雪,它走到小河邊,看到小河結(jié)冰了,就用鏟子挖了一大塊冰搬回去,裝在了窗洞上。窗子裝好了,擋住了風(fēng)雪,小兔不冷了,它高興的拍起手來(lái)。春天到了,天氣慢慢的變暖和,小兔從外面回來(lái),發(fā)現(xiàn)窗子不見(jiàn)了,地上剩下一灘水,就傷心的哭了起來(lái)。小熊貓走路對(duì)小兔說(shuō):“春天,天氣變緩和了,并就會(huì)融化成水,你去找塊玻璃裝在窗洞上吧?!?/p>

          2、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。

          剛才小朋友聽(tīng)的可認(rèn)真了,誰(shuí)會(huì)把這四幅圖連起來(lái)說(shuō)說(shuō)呢?(請(qǐng)一幼兒完整講述)

          4、集體講述

          我們一起來(lái)邊看圖,邊把這四幅圖連起來(lái)說(shuō)說(shuō)好嗎?用小朋友最好聽(tīng)的聲音講給老師和爸爸媽媽聽(tīng)好嗎?

          六、取名字。

          你喜歡這些圖片嗎?可是,這些圖片還沒(méi)有名字呢?請(qǐng)小朋友幫它取個(gè)好聽(tīng)的名字,好嗎?老師要看看誰(shuí)是最?lèi)?ài)動(dòng)腦筋的好孩子。(小兔家的窗)

          活動(dòng)延伸:

          老師把這些圖片放在圖書(shū)角,等下區(qū)域活動(dòng)時(shí),看著圖講給你的爸爸媽媽聽(tīng)好嗎?理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

        5.中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《逃家的小兔》含反思

          設(shè)計(jì)思路:

          《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出:"發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境"以及要"鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。這個(gè)故事簡(jiǎn)單而有趣,并具有教育意義,能夠讓幼兒了解傾聽(tīng)故事的樂(lè)趣和講述故事的快樂(lè)。同時(shí)還能使他們體會(huì)到母愛(ài)的偉大。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1,能耐心地傾聽(tīng)和觀看繪本

          2,能較完整地講述這個(gè)故事

          3,能學(xué)會(huì)用"如果你變成….我就變成…"造句

          4,發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

          5,養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          《逃家的小兔》故事繪本,兔子圖片兩張(兔媽媽和兔寶寶),多媒體

          活動(dòng)重點(diǎn):

          引導(dǎo)幼兒耐心傾聽(tīng)和觀看繪本。

          活動(dòng)難點(diǎn):

          能夠較完整地講述這個(gè)故事,會(huì)用"如果你變成….我就變成…"造句

          教學(xué)方法:

          教育心理學(xué)認(rèn)為"學(xué)習(xí)者同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道,比只開(kāi)放一個(gè)感知通道,能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象。"根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法、提問(wèn)法、等教學(xué)方法。

          采用直觀法是因?yàn)檫@個(gè)年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn),屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)和語(yǔ)言本身特點(diǎn)來(lái)看,在幼兒園語(yǔ)言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官,能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

          采用提問(wèn)法是因?yàn)樘釂?wèn)能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察,啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問(wèn)讓幼兒將看到的具體形象的圖片或課件用語(yǔ)言描述出來(lái),是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1,導(dǎo)入:教師給小朋友們出示兔寶寶的圖片并問(wèn):"誰(shuí)來(lái)告訴老師,這個(gè)是什么?"接著拿出兔媽媽的圖片,再問(wèn)小朋友們:"今天的故事是關(guān)于什么的呢?你們想不想聽(tīng)呢?"從而激發(fā)幼兒的興趣。然后我會(huì)給小朋友們展示繪本,并給小朋友們講述這個(gè)故事。當(dāng)遇到重點(diǎn)語(yǔ)句時(shí),我會(huì)放慢速度,讓小朋友們能有個(gè)接受的時(shí)間。如:如果你變成一朵小花,我就變成園丁。再念故事時(shí)提醒幼兒注意耐心傾聽(tīng),當(dāng)幼兒吵鬧時(shí),教師會(huì)說(shuō):"大家聽(tīng)一聽(tīng),聲音響不響,大家還能聽(tīng)見(jiàn)老師在講什么嗎?"這就讓小朋友了解要注意傾聽(tīng)別人,才能夠知道別人在說(shuō)什么。

          2,提問(wèn)與討論環(huán)節(jié):故事講完后教師提問(wèn):"故事中的小兔想干什么?""兔媽媽會(huì)怎么做?為什么?"這個(gè)提問(wèn)引入兔媽媽愛(ài)兔寶寶。再提問(wèn)如果是你,你會(huì)想小兔變成了什么,兔媽媽變成什么呢?"通過(guò)這幾個(gè)核心問(wèn)題的提問(wèn)讓幼兒能對(duì)故事的內(nèi)容有個(gè)大致的了解,感受兔媽媽對(duì)兔寶寶的愛(ài),并嘗試運(yùn)用自己的想像力,用"如果你變成…我就變成…"造句,教師根據(jù)幼兒的回答適當(dāng)?shù)淖鞒鲋刚?/p>

          3,鞏固環(huán)節(jié):教師再給孩子們看繪本,同時(shí)再念這個(gè)故事,讓小朋友們跟著教師嘗試著說(shuō)出這個(gè)故事。再念完后提問(wèn):大家還記得這個(gè)里面小兔變成了哪些,兔媽媽又變成了什么嗎?這個(gè)提問(wèn)就讓小朋友們?cè)僖淮渭由盍擞诚瘛?/p>

          4檢驗(yàn)成果:教師再一次展示繪本,讓小朋友們說(shuō)出這個(gè)故事,并作必要的提醒。

          活動(dòng)延伸:讓幼兒回家給爸爸媽媽講述這個(gè)故事

          故事大概內(nèi)容:從前有一只小兔子,她很想離家出走。有一天她對(duì)媽媽說(shuō):"我要跑走了"。媽媽說(shuō):"如果你跑走了,我就去追你,因?yàn)槟闶俏业男氊惏?。小兔說(shuō):"如果你來(lái)追我,我就變成小河里小鯉魚(yú),游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的"。媽媽說(shuō):"如果你變成河里的小鯉魚(yú),我就變成捕魚(yú)的人去抓你"。小兔說(shuō):"如果你變成捕魚(yú)的人,我就變成高山上的大石頭,讓你抓不到我"。媽媽說(shuō):"如果你變成高山上的大石頭,我就變成爬山的人,爬到高山上去找你"。小兔說(shuō):"如果你變成爬山的人,我就變成一朵小花,躲在花園里"。媽媽說(shuō):"如果你變成小花,我就變成園丁,每天給你澆水,每天來(lái)看你"。小兔說(shuō):"如果你變成了園丁找到了我,我就變成小鳥(niǎo),飛得高高的"。"教案來(lái)自:屈;老師教;案網(wǎng)."媽媽說(shuō):"如果你變成小鳥(niǎo),我就變成大樹(shù),你飛累得時(shí)候可以在我身上休息"。小兔說(shuō):"如果你變成大樹(shù),我就變成一只小帆船飄的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,遠(yuǎn)遠(yuǎn)的"。媽媽說(shuō):"如果你變成小帆船,我就變成風(fēng)把你吹到你想去的地方"。小兔說(shuō):"如果你變成風(fēng)把我吹走,那我就要變成馬戲團(tuán)里的空中飛人,飛得高高的"。媽媽說(shuō):"如果你變成空中飛人,那我就要變成走鋼索的人,走到半空中好遇到你"。小兔說(shuō):"如果你變成走鋼索的人,那我就要變成小男孩走回家了"。媽媽說(shuō);"如果你變成小男孩跑回家,我正好就是你媽媽?zhuān)視?huì)張開(kāi)雙臂好好的抱住你"。"啊!"小兔子說(shuō):"也許我還是呆在這兒,做你的小兔子吧。他也真的這么做了。"來(lái),吃個(gè)胡蘿卜吧。"兔媽媽說(shuō)道。

          活動(dòng)反思:

          1.情感教育貫穿始終。

          我在引導(dǎo)孩子欣賞第一段對(duì)話時(shí),結(jié)合插圖,讓他們展開(kāi)想象,猜想故事中的兔媽媽會(huì)怎樣回答淘氣小兔的話語(yǔ)。再結(jié)合圖畫(huà),讓孩子們感受媽媽對(duì)小兔的愛(ài),從而為整個(gè)故事奠定了“母愛(ài)”的主旋律。孩子有了這次的情感鋪墊,那么在理解后面幾段對(duì)話和插圖時(shí),就有章可循了。在小兔逃跑的過(guò)程中,我引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)猜想兔媽媽變成了什么?重點(diǎn)觀察兔媽媽魚(yú)竿上的胡蘿卜、爬山時(shí)所帶的東西等細(xì)節(jié),通過(guò)討論分析,讓幼兒體會(huì)兔媽媽能夠不顧一切困難,也要把自己的寶寶追回來(lái)的情感。故事結(jié)束后,我又引導(dǎo)幼兒討論:兔媽媽為什么要一次又一次去追小兔呢?讓幼兒在思考的過(guò)程中,“母愛(ài)”的情感進(jìn)一步得以提升。

          2.畫(huà)面處理詳略得當(dāng)。

          《逃家小兔》整個(gè)故事主要是由幾個(gè)平行的畫(huà)面組成。如果逐幅觀察、討論,幼兒可能會(huì)產(chǎn)生厭倦。因此,我在教學(xué)時(shí),重點(diǎn)討論了前兩幅圖,讓幼兒對(duì)故事的情節(jié)發(fā)展、情感基調(diào)、對(duì)話句型有了初步的了解。后面四幅圖,我則引導(dǎo)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單觀察,初步了解小兔和兔媽媽的變化,然后引導(dǎo)幼兒用前面已掌握的句型來(lái)說(shuō)一說(shuō),起到進(jìn)一步鞏固句型,提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的目的。

          當(dāng)然,在教學(xué)過(guò)程中也有一些不足之處。比如,在創(chuàng)編環(huán)節(jié),有個(gè)幼兒說(shuō)他要變成毛毛蟲(chóng),其他幼兒就要變成小鳥(niǎo)。小鳥(niǎo)是毛毛蟲(chóng)的天敵,這說(shuō)明前面幾幅圖討論分析還不夠透徹,幼兒對(duì)兔媽媽這一角色變化始終是出于對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)這一點(diǎn)理解還不夠深刻。

        6.幼兒園中班語(yǔ)言教案《小兔借尾巴》教案反思

          中班語(yǔ)言領(lǐng)域《小兔借尾巴》

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.引導(dǎo)幼兒了解不同動(dòng)物尾巴的作用。

          2.理解故事內(nèi)容,激發(fā)幼兒對(duì)自然界動(dòng)物的喜歡

          3.愿意用完整的語(yǔ)言大膽的表達(dá)自己的想法。

          4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。

          5.參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          動(dòng)物圖片:《小兔借尾巴》課件。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣

          1.師:小朋友,今天我們班還來(lái)了一位特殊的客人,你們想不想見(jiàn)一下啊?

          2.出示動(dòng)物圖片,請(qǐng)幼兒回答,并模仿動(dòng)物做動(dòng)作。

          師:那小朋友都認(rèn)識(shí)這只可愛(ài)的小兔,可是你們有沒(méi)有觀察過(guò)小兔子的尾巴啊?它的尾巴是什么樣子的啊?那老師今天就給小朋友講一個(gè)關(guān)于小兔子短尾巴的故事,小朋友想聽(tīng)嗎?

          二、教師有感情地講述故事并進(jìn)行提問(wèn),幫助幼兒依次了解動(dòng)物尾巴的作用。

          1.提問(wèn)并出示圖片一:

          A.故事講了一件什么事?它為什么要借尾巴?(幼兒可隨意說(shuō)出故事中的情節(jié))

          B.小白兔先向誰(shuí)借了尾巴?借到了沒(méi)有?為什么?

          2.出示圖片二并提問(wèn):

          A.小白兔又向誰(shuí)借尾巴?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)物的對(duì)話)?

          B.為什么沒(méi)借到尾巴?(尾巴的作用)。

          3.出示圖片,依次提問(wèn),教師引導(dǎo)幼兒自己說(shuō)出動(dòng)物尾巴的作用。

          4.出示最后一副圖,提問(wèn):

          小白兔怎么了?發(fā)生什么事了?兔奶奶和它說(shuō)什么了?(兔子的短尾巴可以使兔子跳得高、跑得快。)

          三、重復(fù)故事內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒講述(出示相應(yīng)動(dòng)物對(duì)話場(chǎng)景)。

          A.小動(dòng)物們?yōu)槭裁礇](méi)把尾巴借給小兔?(了解動(dòng)物尾巴的作用)。假如你是小動(dòng)物會(huì)怎么辦?

          B.小白兔向別人借尾巴的行為對(duì)不對(duì)?(引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和短處)。

          四、活動(dòng)延伸

          遷移經(jīng)驗(yàn),正視自己

          師:原來(lái)每個(gè)人身上都有和別人不一樣的地方,找一找;你喜歡自己?jiǎn)?喜歡自己身上的什么地方?

          引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己和別人的不一樣,并能講述自己喜歡自己身上什么地方。

          活動(dòng)反思:

          在貫徹執(zhí)行《綱要》時(shí),我們開(kāi)始重視兒童語(yǔ)言運(yùn)用的問(wèn)題。因此設(shè)計(jì)了一個(gè)適合中班幼兒年齡及心理特點(diǎn)的語(yǔ)言活動(dòng),為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“主動(dòng)、積極”的氛圍,和一個(gè)“敢說(shuō)、想說(shuō)”的環(huán)境。小兔子借尾巴是一則童話故事,故事借助形象化擬人的手法,通過(guò)小兔子向猴子、松鼠、奶牛借尾巴揭示了動(dòng)物尾巴都有各自的用途,從而讓小朋友感知每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn),要有自信。通過(guò)故事讓幼兒大膽表演對(duì)話,讓每個(gè)幼兒都有說(shuō)的機(jī)會(huì),培養(yǎng)說(shuō)的能力。

        7.大班公開(kāi)課語(yǔ)言教案《小兔家的窗》反思

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、學(xué)習(xí)自主觀察畫(huà)面,較完整、連貫地講述小兔用冰塊做的窗戶(hù)在不同季節(jié)的變化,豐富相應(yīng)的詞語(yǔ)。

          2、能有序地觀察畫(huà)面,理解故事情節(jié)的發(fā)展。

          3、能安靜地傾聽(tīng)同伴的發(fā)言,并積極思考。

          4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          5、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

          【活動(dòng)重點(diǎn)】能夠自己觀察畫(huà)面,講述故事內(nèi)容。

          【活動(dòng)難點(diǎn)】了解看圖的方法。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1、小兔手偶一個(gè);

          2、PPT:《小兔家的窗》。

          【活動(dòng)過(guò)程】

          一、教師出示小兔手偶,引發(fā)幼兒興趣。

          1、師(模仿小兔的語(yǔ)氣):小朋友,你們好!見(jiàn)到你們真高興!可是我遇到了一個(gè)難題還沒(méi)解決,我真著急啊!

          2、師:小兔的難題是什么呢?我們一起來(lái)欣賞《小兔家的窗》。

          二、教師同時(shí)出示四幅圖,引發(fā)幼兒觀察,并嘗試講述畫(huà)面的主要內(nèi)容。

          1、教師提問(wèn),讓幼兒明確看圖的方法與要求。

          師:這張掛圖上有四幅圖,我們應(yīng)該怎么看?看圖時(shí)應(yīng)該注意些什么?(仔細(xì)看看圖上有什么、在什么地方、發(fā)生了什么事情等)

          2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容大膽得進(jìn)行想象、講述和補(bǔ)充同伴的發(fā)言。

          師:你在畫(huà)面上看到了什么?你想說(shuō)些什么?

          3、教師引導(dǎo)幼兒依次觀察圖片,在幼兒講述的基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納性的提問(wèn)。

          師:(出示圖1)圖上有誰(shuí)?小兔用什么蓋了一間房子?房子缺什么?圖上是什么季節(jié)?冬天到了,小兔住在房子里覺(jué)得怎么樣?她會(huì)怎么想呢?

          4、師:(出示圖2)小兔走到哪里?看到了什么?她搬來(lái)了什么?當(dāng)什么用呢?裝上了窗戶(hù),(快思 )小兔住在屋里感覺(jué)怎么樣呢?

          教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行較完整、連貫的講述,注意豐富相應(yīng)的詞語(yǔ),如“大雪飄呀飄,大風(fēng)吹呀吹、凍得直發(fā)抖”等。

          5、幼兒自由結(jié)伴,練習(xí)較完整、連貫地講述圖片內(nèi)容。

          6、師:春天來(lái)了,天氣怎么樣了?小兔家的窗會(huì)怎么樣呢?

          三、繼續(xù)觀察最后一幅,引導(dǎo)幼兒講述畫(huà)面內(nèi)容。

          1、師:(出示圖34)這兩幅圖上有什么?發(fā)生了什么?說(shuō)說(shuō)看。

          2、鼓勵(lì)個(gè)別幼兒大膽地在集體面前講述,其他幼兒補(bǔ)充。

          3、師:春天來(lái)了,小兔家的窗怎么樣了?誰(shuí)來(lái)了?他會(huì)對(duì)小兔說(shuō)些什么?

          四、引導(dǎo)幼兒完整、連貫的講述四幅圖的內(nèi)容。

          1、師:我們能不能將這四幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢?

          2、師:現(xiàn)在你們知道小兔遇到的難題是什么嗎?

          3、師:除了熊貓的方法,小兔還可以用什么做窗戶(hù)呢?(引發(fā)幼兒討論與想象,拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn))

          【活動(dòng)延伸】

          師:看看我們教室里的窗戶(hù)是用什么做成的?那為什么不用小朋友剛說(shuō)的磚頭、木頭等呢?(引導(dǎo)幼兒了解玻璃是透光、牢固的)

          附故事:小兔家的窗

          小兔用大蘿卜蓋了一間房,可窗戶(hù)還沒(méi)有裝好,它就住在里面了。冬天到了,天氣真冷,大雪飄呀飄,大風(fēng)吹呀吹,吹進(jìn)了小兔的屋子里,小兔冷得發(fā)抖。它看看窗戶(hù)說(shuō):“我得找樣?xùn)|西來(lái)?yè)鯎躏L(fēng)?!?/p>

          它走到小河邊,看到小河結(jié)冰了,就搬了一塊冰,擋在窗框上。冰擋住了風(fēng)雪,小兔真高興。

          春天來(lái)了,天氣暖和了,小兔從外面回來(lái),看見(jiàn)窗戶(hù)上的冰不見(jiàn)了,地上有一灘水。小兔急得哭了。

          熊貓走來(lái),指著地上的水,告訴小兔:“春天,天氣暖和,冰就融化成了水,你快去找塊玻璃裝在窗框上吧!”

          教學(xué)反思:

          幼兒非常喜歡聽(tīng)故事,一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。