《中班教案《我有好辦法》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1.中班教案《我有好辦法》反思
活動目標:
(1)能動腦筋嘗試使用磁鐵、大頭針、糨糊、雙面膠等不同材料,使小圖片固定在不同質(zhì)地的直立的板上。
(2)能分析比較使用不同材料進行固定的特點。
(3)學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
(4)學會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。
活動準備:
雙面膠、磁性板、動植物、人物的小圖片若干。
活動過程:
1.出示小圖片及各種材料,引起幼兒動腦嘗試的欲望。教師:秋天真美麗,這里有許多小朋友自己涂。剪的秋天的花果樹。人和動物的圖片,我們來把這些小圖片放在板上,看畫講故事,好嗎?可是我們用什么辦法讓這些小圖片固定在這幾張直立的板上呢?
2.幼兒動腦,根據(jù)已有的經(jīng)驗想出幾種方法進行嘗試。
(1)請幼兒將自己的想法表述給大家聽。(可以用糨糊貼,大頭針釘)
(2)幼兒自選圖片嘗試用幾種方法來固定,并注意畫面的安排。教師注意觀察幼兒的嘗試過程并與其適當交流。如教師問:“你用什么方法固定小圖片的?”
(3)幼兒在集體中表述自己嘗試使用的方法,并討論在什么板上用什么方法最好,哪些方法不能用。
(4)幼兒再次嘗試使用多種方法進行固定,并注意在不同質(zhì)地的板上選用不同的較為合適的方法。
教學反思:
讓幼兒學會承擔不同的探索職責,使幼兒能找到適合自己的位置,有利于其主體性得到最大的體現(xiàn)。在這種活動環(huán)境中來促進幼兒積極思維、主動交流分享對方的經(jīng)驗,對于探索中產(chǎn)生的各種預測是否正確并不重要,教師應真誠地接納和認可,要力求每個幼兒在探究活動中都有所發(fā)現(xiàn),有成功的體驗。幼兒與教師的平等關(guān)系,幼兒與幼兒互相學習互相合作的伙伴關(guān)系,能激發(fā)幼兒的學習欲望,增強自主性,使幼兒真正成為學習的主人。
2.中班教案《我有好辦法》含反思
活動目標:
(1)能動腦筋嘗試使用磁鐵、大頭針、糨糊、雙面膠等不同材料,使小圖片固定在不同質(zhì)地的直立的板上。
(2)能分析比較使用不同材料進行固定的特點。
(3)學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
(4)學會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。
活動準備:
雙面膠、磁性板、動植物、人物的小圖片若干。
活動過程:
1.出示小圖片及各種材料,引起幼兒動腦嘗試的欲望。教師:秋天真美麗,這里有許多小朋友自己涂。剪的秋天的花果樹。人和動物的圖片,我們來把這些小圖片放在板上,看畫講故事,好嗎?可是我們用什么辦法讓這些小圖片固定在這幾張直立的板上呢?
2.幼兒動腦,根據(jù)已有的經(jīng)驗想出幾種方法進行嘗試。
(1)請幼兒將自己的想法表述給大家聽。(可以用糨糊貼,大頭針釘)
(2)幼兒自選圖片嘗試用幾種方法來固定,并注意畫面的安排。教師注意觀察幼兒的嘗試過程并與其適當交流。如教師問:“你用什么方法固定小圖片的?”
(3)幼兒在集體中表述自己嘗試使用的方法,并討論在什么板上用什么方法最好,哪些方法不能用。
(4)幼兒再次嘗試使用多種方法進行固定,并注意在不同質(zhì)地的板上選用不同的較為合適的方法。
教學反思:
讓幼兒學會承擔不同的探索職責,使幼兒能找到適合自己的位置,有利于其主體性得到最大的體現(xiàn)。在這種活動環(huán)境中來促進幼兒積極思維、主動交流分享對方的經(jīng)驗,對于探索中產(chǎn)生的各種預測是否正確并不重要,教師應真誠地接納和認可,要力求每個幼兒在探究活動中都有所發(fā)現(xiàn),有成功的體驗。幼兒與教師的平等關(guān)系,幼兒與幼兒互相學習互相合作的伙伴關(guān)系,能激發(fā)幼兒的學習欲望,增強自主性,使幼兒真正成為學習的主人。
3.中班教案《我有小手》含反思
活動目標:
1.在仿編歌詞及兩兩結(jié)伴游戲的過程中學唱歌曲,在教師動作暗示下唱準休止符。
2.在日常生活經(jīng)驗中嘗試方便歌詞并演唱歌曲。
3.在兩兩結(jié)伴游戲的過程中,積極尋找同伴,不拒絕發(fā)出邀請的同伴,初步感受相互交往的樂趣。
4.感受音樂的歡快熱烈的情緒。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備:
1.認識自己的收,知道手的作用。
2.手偶1個。
3.音樂磁帶、錄音機。
活動過程:
一、教師以手偶的是身份與幼兒互動。
1.教師帶上手偶:小朋友們好!開學了,你們都成為中班的哥哥姐姐了,小木偶也特地趕來為你們祝賀啦!瞧!他在高興地干什么呀?
二、教師范唱歌曲。
1.教師以手偶的口吻:讓我來給你們表演個節(jié)目吧!我來唱首歌,名字叫《我有小手》。請你們聽聽我的小手在做什么、
2.教師:我的歌兒唱完了,謝謝大家!
三、師幼套理論歌詞,合作表演;幼兒初步學唱歌曲。
1.教師:小朋友,剛才某某小朋友唱的歌里,小手在做什么?你們來做給我看看!
2.教師反饋幼兒的動作,并反復示范,帶幼兒分句練習。
3.教師:現(xiàn)在我來唱歌詞,你們來做動作,不記得動作的小朋友可以看我的手勢。
4.教師:我們一起來唱這首歌。
四、幼兒嘗試替換歌詞歌曲。
1.教師我們的小手除了拍還可以干什么?
五、幼兒兩兩結(jié)伴,變唱歌變做相關(guān)交流游戲。
1.教師:下面請小朋友起立,聽前奏,找個好朋友手拉手,我們要來玩一個游戲。
2.教師:剛才我們是自己玩小手拍拍的游戲,現(xiàn)在我們可以和朋友來拍一拍。
3.教師:下面我們要來換另外的動作和好朋友一起玩了,注意聽!
4.教師在前奏即將結(jié)束是,說出手的動作,幼兒邊唱變做兩兩交流。前奏再次開始,幼兒換一個朋友游戲。如此反復。
活動延伸:
1.區(qū)域活動:在美術(shù)角,讓幼兒創(chuàng)造性地回執(zhí)"手掌變化造型"。
活動反思:
《我有小手》是一首簡單易學且朗朗上口的歌曲,歌曲重點為:在教師動作的暗示下,學唱帶有休止符的歌曲。歌曲難點為:創(chuàng)編歌曲,更好地激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。今天歌唱活動一開始,我以猜謎語游戲的情景導入,游戲是幼兒最喜歡的活動形式,在這種方式的激發(fā)下幼兒表現(xiàn)出了濃厚的參與活動的興趣,他們積極主動的進行了學唱歌曲、仿編歌曲。
活動中,為了更好地讓幼兒體驗歌曲的休止符,通過結(jié)合動作演示,孩子們較快地掌握了這首有休止符的歌曲。在創(chuàng)編環(huán)節(jié),先引導幼兒大膽想象小手還能干什么?比如:我有小手我點點點,我有小手我敲敲敲,我有小手我搓搓搓等。接著再引導孩子想想身體其他部位還能干什么?如:我有小腳我跺跺跺、我有眼睛我眨眨眨、我有屁股我扭扭扭等等。孩子們不僅輕松的學會了歌曲,而且興致非常濃厚。最后環(huán)節(jié),孩子們兩兩結(jié)伴邊唱邊玩游戲,參與也非常積極。
活動后,充分利用游戲活動和餐前活動的時間,引導幼兒邊唱歌邊兩兩結(jié)伴進行游戲,孩子們玩得樂此不疲。不但進一步促進幼兒之間友好交往,同時也讓孩子們在快樂游戲的同時更好地掌握了歌曲。
4.中班教案《要是我有一條尾巴》含反思
活動目標:
1、能夠展開想象用“要是我有......我會......”的假設(shè)語句說完整的話。
2、感受詩歌豐富的想象和諷刺幽默。
3、理解詩歌所用的比喻手法,學會有感情地朗誦詩歌。
4、理解詩歌內(nèi)容,大膽講述簡單的事情。
重點難點:
幼兒繼續(xù)展開想象,仿編詩歌
活動準備:
歌曲《尾巴歌》、有關(guān)動物的卡片
活動過程:
一、導入
教師彈,幼兒表演唱《尾巴哥》(兩名幼兒到前面展示)
師提問:
1、歌詞中有我們學過的相反的詞,哪位小朋友找到了?
2、閉上眼睛思考:所有的動物都有尾巴嗎?猜測尾巴的用途
3、動物有尾巴,我們?nèi)祟愑袉?想不想有?我們的小朋友就想有,那是在什么情況下呢?(找三個小朋友到前面邊說詩歌邊表演)
二、新授
師:其實不僅尾巴能幫助我們做事情,其他的器官一樣能幫助我們解決問題,比如:
1、簡說現(xiàn)實生活中的事情及書上的四幅圖
2、出示第一幅圖:袋鼠跳(觀察特點,然后用“要是我有.......我會......”說完整的話);出示第二幅圖:老鷹抓魚;第三幅圖:小魔仙;第四幅圖:貓抓老鼠;大象噴水:第六幅圖:長頸鹿吃樹葉;分別找小朋友用上邊的句式說完整的話(教師啟發(fā)、引導、鼓勵、獎勵、糾錯,直至說完整)
3、創(chuàng)編詩歌
把以上創(chuàng)編的幾句話連起來,再引導幼兒說出結(jié)尾一段(教孩子用“這些”概括)
三、師總結(jié)
我們有時候遇到困難了就想有長腿、鷹爪等,可那是用來做有益的事情,小朋友想:袋鼠有長腿跑得快,可是下課的時候,下樓做游戲的時候,去廁所的時候等等,我們能不能像袋鼠那樣飛快的跑出去?要像誰那樣?好吧,就讓我們像貓博士那樣按順序和老師一起出去做游戲!
四、相關(guān)經(jīng)驗鏈接
科學(幼兒能夠根據(jù)已有的經(jīng)驗,在詩歌學習中發(fā)揮想象,拓寬思路)
活動延伸:
幼兒繼續(xù)展開想象,仿編詩歌
課后反思:
在教學活動中,由于教師做了充分的準備:表演歌曲、出示圖片,使得幼兒在活動中積極思考,大膽想象,再加之教師適時點播,課堂氣氛活躍,幼兒認真思考積極回答問題,能夠有序連貫清楚地表達出自己的想法。幼兒也從中感受到了詩歌的有趣幽默。初步懂得了假設(shè)的關(guān)系。課堂效果非常好。
5.中班音樂律動教案《我有小手》含反思
活動目標:
1.在仿編歌詞及兩兩結(jié)伴游戲的過程中學唱歌曲,在教師動作暗示下唱準休止符。
2.歉意日常生活經(jīng)驗,嘗試方便歌詞并演唱歌曲。
3.在兩兩結(jié)伴游戲的過程中,積極尋找同伴,不拒絕發(fā)出邀請的同伴,初步感受相互交往的樂趣。
4.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動。
5.在學習歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動作。
活動準備:
1.認識自己的收,知道手的作用。
2.手偶1個。
3.音樂磁帶、錄音機。
活動過程:
(一)教師以手偶的是身份與幼兒互動。
1.教師帶上手偶:小朋友們好!開學了,你們都成為中班的哥哥姐姐了,小木偶也特地趕來為你們祝賀啦!瞧!他在高興地干什么呀?
(二)教師范唱歌曲。
1.教師以手偶的口吻:讓我來給你們表演個節(jié)目吧!我來唱首歌,名字叫《我有小手》。請你們聽聽我的小手在做什么、
2.教師:我的歌兒唱完了,謝謝大家!
(三)師幼套理論歌詞,合作表演;幼兒初步學唱歌曲。
1.教師:小朋友,剛才某某小朋友唱的歌里,小手在做什么?你們來做給我看看!
2.教師反饋幼兒的動作,并反復示范,帶幼兒分句練習。
3.教師:現(xiàn)在我來唱歌詞,你們來做動作,不記得動作的小朋友可以看我的手勢。
4.教師:我們一起來唱這首歌。
(四)幼兒嘗試替換歌詞歌曲。
1.教師我們的小手除了拍還可以干什么?
(五)幼兒兩兩結(jié)伴,變唱歌變做相關(guān)交流游戲。
1.教師:下面請小朋友起立,聽前奏,找個好朋友手拉手,我們要來玩一個游戲。
2.教師:剛才我們是自己玩小手拍拍的游戲,現(xiàn)在我們可以和朋友來拍一拍。
3.教師:下面我們要來換另外的動作和好朋友一起玩了,注意聽!
4.教師在前奏即將結(jié)束是,說出手的動作,幼兒邊唱變做兩兩交流。前奏再次開始,幼兒換一個朋友游戲。如此反復。
活動延伸:
區(qū)域活動:在美術(shù)角,讓幼兒創(chuàng)造性地回執(zhí)"手掌變化造型"。
活動反思:
《我有小手》是一首簡單易學且朗朗上口的歌曲,歌曲重點為:在教師動作的暗示下,學唱帶有休止符的歌曲。歌曲難點為:創(chuàng)編歌曲,更好地激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。今天歌唱活動一開始,我以猜謎語游戲的情景導入,游戲是幼兒最喜歡的活動形式,在這種方式的激發(fā)下幼兒表現(xiàn)出了濃厚的參與活動的興趣,他們積極主動的進行了學唱歌曲、仿編歌曲。
活動中,為了更好地讓幼兒體驗歌曲的休止符,通過結(jié)合動作演示,孩子們較快地掌握了這首有休止符的歌曲。在創(chuàng)編環(huán)節(jié),先引導幼兒大膽想象小手還能干什么?比如:我有小手我點點點,我有小手我敲敲敲,我有小手我搓搓搓等。接著再引導孩子想想身體其他部位還能干什么?如:我有小腳我跺跺跺、我有眼睛我眨眨眨、我有屁股我扭扭扭等等。孩子們不僅輕松的學會了歌曲,而且興致非常濃厚。最后環(huán)節(jié),孩子們兩兩結(jié)伴邊唱邊玩游戲,參與也非常積極。
活動后,充分利用游戲活動和餐前活動的時間,引導幼兒邊唱歌邊兩兩結(jié)伴進行游戲,孩子們玩得樂此不疲。不但進一步促進幼兒之間友好交往,同時也讓孩子們在快樂游戲的同時更好地掌握了歌曲。
6.幼兒中班科學教案《我有好辦法》含反思
活動目標:
(1)能動腦筋嘗試使用磁鐵.大頭針.糨糊.雙面膠等不同材料,使小圖片固定在不同質(zhì)地的直立的板上。
(2)能分析比較使用不同材料進行固定的特點。
(3)積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
(4)培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動準備:
雙面膠.磁性板.動植物.人物的小圖片若干。
活動過程:
1.出示小圖片及各種材料,引起幼兒動腦嘗試的欲望。教師:秋天真美麗,這里有許多小朋友自己涂.剪的秋天的花果樹.人和動物的圖片,我們來把這些小圖片放在板上,看畫講故事,好嗎?"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"可是我們用什么辦法讓這些小圖片固定在這幾張直立的板上呢?
2.幼兒動腦,根據(jù)已有的經(jīng)驗想出幾種方法進行嘗試。
(1)請幼兒將自己的想法表述給大家聽。(可以用糨糊貼,大頭針釘)
(2)幼兒自選圖片嘗試用幾種方法來固定,并注意畫面的安排。教師注意觀察幼兒的嘗試過程并與其適當交流。如教師問:“你用什么方法固定小圖片的?”
(3)幼兒在集體中表述自己嘗試使用的方法,并討論在什么板上用什么方法最好,哪些方法不能用。
(4)幼兒再次嘗試使用多種方法進行固定,并注意在不同質(zhì)地的板上選用不同的較為合適的方法。
教學反思:
引領(lǐng)幼兒再次深入地進行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動,給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當了活動中的支持者,鼓勵者,合作者,引導者,用心傾聽幼兒的表述,并及時的梳理與小結(jié)。
7.中班主題教案《猜猜我有多愛你》含反思
活動目標:
1.傾聽故事,感知可愛的小兔子和兔媽媽之間真摯深切的母女之情。
2.在集體面前大膽地講述自己對媽媽的愛,表達自己的情感。
3.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
4.愿意與媽媽互動,喜歡表達自己的想法。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準備:
1.繪本PPT。
2.圖片:太陽和海、柳樹、月亮、圍巾、徐州。
活動過程:
一、導入
1.提問:
(1)孩子們,你們愛自己的媽媽嘛?
(2)有多愛?
2.閱讀繪本(PPT)
(1)讓我們一起先來分享一個故事。
師:今天呀,老師要和小朋友們一起分享一個故事。看一看大屏幕,這個故事的名字叫什么,有人認識么?
幼:“猜猜我有多愛你”。
師:很好,藍色的字叫“猜猜”,下面是“我有多愛你”。故事的名字叫“猜猜我有多愛你”。這么多字有小朋友不認識沒關(guān)系,但是有一個字一定要認識?!皭邸毖劬春门叮欢ㄒJ得這個字,因為這是一個關(guān)于愛的故事。孩子們,在看一看這副圖,是關(guān)于誰和誰愛的故事?
幼;兔子、兔媽媽、小兔子。
師:是關(guān)于兔媽媽和小兔子愛的故事。兔媽媽和小兔子是怎么愛的呢,仔細聽,下面老師要講故事了。故事的名字叫《猜猜我有多愛你》。
(背景音樂起)天黑了,兔媽媽要小兔子趕快去睡覺??墒切⊥米永鴭寢尩膬芍婚L耳朵要她聽她說話。
小兔子說:“媽媽,猜猜我有多愛你?!?/p>
媽媽說:“哦,這我可猜不出來?!?/p>
小兔子就把雙手張開,張到無法再開說:“我愛你有這么多?!?/p>
媽媽一看也把手張開,張到無法再張開說:“哦,我愛你也有這么多?!?/p>
師:孩子們,小兔子和兔媽媽用了一個什么動作表示“愛”的?做做看。對把手張開,張到怎么?大聲說出來?——張到無法在張開。張到無法在張開時還說了一句話 “我愛你有這么多?!边@是小兔子說的,媽媽也說了,媽媽把手張開說:“我愛你也有這么多?!笨匆豢春⒆觽?,是兔媽媽愛的多還是小兔子愛的多?
幼:小兔子,兔媽媽。
師:來,你來(請一名幼兒),你把手張開張到無法再張開說“我愛你有這么多?!焙脣寢屢瞾砹?,比一比看看,誰多?兔媽媽多,還是小兔子多,當然是兔媽媽多了(請幼兒回去)。
師:小兔子一看媽媽把手張開張到無法再張開,媽媽愛我可真多呀。孩子們我們繼續(xù)看,小兔子又做了什么?
小兔子把手伸得高高的說:“媽媽你看,我愛你,一直到我的手指頭?!?/p>
媽媽一看,也把手伸得高高的說:“我愛你,也一直到我的手指頭?!?/p>
小兔子一看:“喲,可真多呀?!毙⊥米釉谠剡吿呎f:“媽媽,我跳的有多高就有多愛你?!?/p>
媽媽一看,也在原地一蹦老高的說:“我跳的有多高也有多愛你?!?/p>
小兔子一看,哎呦可真高呀。
師:孩子們,小兔子剛才用了哪兩個動作表現(xiàn)出愛媽媽的。
幼:一個跳,一個伸手。
師:好,舉舉看,把手舉舉看,孩子們光做動作是不夠的,嘴巴里還說了什么?說說看?!拔覑勰?,一直到我的手指頭”哦,愛的可真多呀,媽媽也說了“我愛你也到我的手指頭”誰愛的多?哦,媽媽愛的多。好,我們小朋友之間把手舉得高高的比一比誰愛誰媽媽更多。伸手比一比。(請兩名幼兒上臺)孩子們她們做動作,你們來幫他們說一說“我愛你一直到我的手指頭”比一比,伸得高高的。加油,再伸。(有一幼兒踮起腳尖)好,小兔子還用了一個什么動作表示愛的?
幼:跳。
師:我找一個坐的好的小朋友來跳一跳。(請一名幼兒上臺)下面的孩子們幫他說: “我跳的有多高,我就有多愛你?!蔽以谡乙粋€小朋友跟他比一比,(再請一名幼兒上臺)下面的小朋友幫他說“我跳的有多高,我就有多愛你”(請兩名幼兒下臺)。
師:說著說著,小兔子和兔媽媽就來到了一座山腳下。孩子們,她們看到了一幅很美麗的景象,她們看到了什么?
幼:小房子(看到小房子)小河(看到小河了)蘑菇、小花……
師:看到山。看到路、看到草、看到欄桿,小兔子看到這么多的景象就用了一句話來形容說:“媽媽,山有多高,我就有多愛你?!闭f得好聽吧?孩子們,你能用其他的東西表示表示對媽媽的愛嗎?
幼:樹。
師:樹怎么了?
幼:樹有多高,我就有多愛你。
……
(2)故事延伸
師:孩子們除了花有多美我有多愛你,草有多多我有多愛你,樹有多高我有多愛你。其實還有好多東西可以說,你們看這些是什么?(出示畫紙)
幼:太陽和海、圍巾、柳樹、月亮、徐州。
師:孩子們,你們能用這里的東西來表達愛嗎?
幼:太陽有多高,我就有愛你。
……
師:好,我們小朋友真棒。繼續(xù)看一看我們小兔子和兔媽媽怎么說的。
小兔子望了望天上的月亮對媽媽說:“我愛你一直從這里到月亮那。”說完就睡著了。(文.章出自快思教.案網(wǎng))兔媽媽看了看月亮輕輕的對小兔子說:“我愛你從這里一直到月亮那里,又從月亮那里在回到這里。”說完,兔媽媽輕輕的吻了吻小兔子就抱著她睡著了。
結(jié)束小結(jié):
師:孩子們,這個故事里愛多不多?,F(xiàn)在請你回答我,你有多愛你的媽媽?
幼:天有多藍,我就有多愛我媽媽。
……
師:今天回家以后,一定要記得回家跟她說一說,說什么?
幼:我愛你。
師:好了,孩子們,跟后面的老師說“再見”吧。
幼:老師再見!
活動反思:
《猜猜我有多愛你》講述的是一只小兔子和他的母親相互訴說誰更愛對方的故事。兔媽媽和小兔子看似簡單的動作、簡短的語言,卻將母子之間深切真摯的愛一一展現(xiàn)出來。每次閱讀都會觸動我的心房,帶著這份感動,我把它分享給了我班上的孩子們。
在重視故事內(nèi)容欣賞、情感體驗的同時,本活動將發(fā)展幼兒的語言做為核心,充分的利用繪本中每一幅圖,將“……有多……,我就有多愛你”的句式滲透到幼兒的意識之中,使幼兒自然的接受并能用這種方式表達出自己對媽媽的愛。因此在活動一開始,我輕輕地問:“孩子們,你們愛自己的媽媽嗎?”“愛!”我獲得了孩子們熱烈的回應。第二個問題:“有多愛?”孩子們開始七嘴八舌的回答說:“很愛很愛”、“非常愛”“特別愛”“我最愛我的媽媽”等,我便順勢引導孩子們?nèi)ヂ犚宦牎⒖匆豢葱⊥米雍屯脣寢屖窃趺磹蹖Ψ降?有多愛對方?并有意識的將“……有多……,我就有多愛你”的句式隨著故事的發(fā)展一遍遍的滲透給孩子們。起初,我發(fā)現(xiàn)由于新句式的結(jié)構(gòu)對于幼兒來說比較陌生,在模仿和表達時他們的積極性明顯不足,還是習慣于用自己的方式來表達??蓪τ谕脣寢屌c小兔子之間充滿愛的動作,孩子們總是會不由自主的就跟著模仿起來,還特別興奮。于是,我立即調(diào)整活動計劃,請個別幼兒到前面來,用動作表現(xiàn)自己對媽媽的愛,并重點引導幼兒運用 “……有多……,我就有多愛你”,大大的提高了孩子們的參與性,他們開始熱情高漲,爭先恐后。還有幼兒別出心裁的以踮起腳尖的方式來表達自己對媽媽的愛,讓在場的老師們欣慰不已。新句式的運用也開始漸漸深入到孩子們的意識中,最后不僅會準確的表達出來,還進行了簡單的創(chuàng)編,讓我驚喜連連。
活動雖然較為順利的結(jié)束了,可存在的問題也是不少的。大部分的孩子在我的引導下都有認真的閱讀繪本,對內(nèi)容感興趣。但是對于我提出的問題,積極舉手回答的,僅僅局限在部分幼兒身上。還是會有個別幼兒游離于活動之外,靜靜的坐著,不去思索,不去回答。我有想過是不是我的問題不吸引他們?還是他們聽不懂我的提問?又或是幼兒在學習習慣上存在著明顯的差異。這也是今后在教學過程中我應該重點關(guān)注的地方,多給有想法但怯于舉手的孩子一些機會和肯定,增強沒有思考習慣的孩子一些學習的意識,力致于每個孩子都能得到良好的發(fā)展。
自從閱讀過這個繪本之后,孩子們就愛上了里面的經(jīng)典對話而樂此不疲,他們總是要興致勃勃的把書中小兔子的動作都演示一遍,還即興發(fā)揮創(chuàng)編一些類似的句式,如:老師我愛你,有我丟的小皮球那么遠;老師我愛你,有我跳繩跳的那么高;老師我愛你,像我家的小陀螺轉(zhuǎn)得那么快……感謝這本書,讓我班的孩子們見識到了愛的千姿百態(tài)和無限可能,讓我們相處的時光里充滿甜蜜、溫馨、滿足以及幸福!
8.中班音樂教案《我有小手》含反思
活動目標:
1.在仿編歌詞及兩兩結(jié)伴游戲的過程中學唱歌曲,在教師動作暗示下唱準休止符。
2.歉意日常生活經(jīng)驗,嘗試方便歌詞并演唱歌曲。
3.在兩兩結(jié)伴游戲的過程中,積極尋找同伴,不拒絕發(fā)出邀請的同伴,初步感受相互交往的樂趣。
4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準備:
1.認識自己的收,知道手的作用。
2.手偶1個。
3.音樂磁帶、錄音機。
活動過程:
一、教師以手偶的是身份與幼兒互動。
1.教師帶上手偶:小朋友們好!開學了,你們都成為中班的哥哥姐姐了,小木偶也特地趕來為你們祝賀啦!瞧!他在高興地干什么呀?
二、教師范唱歌曲。
1.教師以手偶的口吻:讓我來給你們表演個節(jié)目吧!我來唱首歌,名字叫《我有小手》。請你們聽聽我的小手在做什么、
2.教師:我的歌兒唱完了,謝謝大家!
三、師幼套理論歌詞,合作表演;幼兒初步學唱歌曲。
1.教師:小朋友,剛才某某小朋友唱的歌里,小手在做什么?你們來做給我看看!
2.教師反饋幼兒的動作,并反復示范,帶幼兒分句練習。
3.教師:現(xiàn)在我來唱歌詞,你們來做動作,不記得動作的小朋友可以看我的手勢。
4.教師:我們一起來唱這首歌。
四、幼兒嘗試替換歌詞歌曲。
1.教師我們的小手除了拍還可以干什么?(快思老師.教案網(wǎng)出處)
五、幼兒兩兩結(jié)伴,變唱歌變做相關(guān)交流游戲。
1.教師:下面請小朋友起立,聽前奏,找個好朋友手拉手,我們要來玩一個游戲。
2.教師:剛才我們是自己玩小手拍拍的游戲,現(xiàn)在我們可以和朋友來拍一拍。
3.教師:下面我們要來換另外的動作和好朋友一起玩了,注意聽!
4.教師在前奏即將結(jié)束是,說出手的動作,幼兒邊唱變做兩兩交流。前奏再次開始,幼兒換一個朋友游戲。如此反復。
活動延伸:
區(qū)域活動:在美術(shù)角,讓幼兒創(chuàng)造性地回執(zhí)"手掌變化造型"。
活動反思:
《我有小手》是一首簡單易學且朗朗上口的歌曲,歌曲重點為:在教師動作的暗示下,學唱帶有休止符的歌曲。歌曲難點為:創(chuàng)編歌曲,更好地激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。今天歌唱活動一開始,我以猜謎語游戲的情景導入,游戲是幼兒最喜歡的活動形式,在這種方式的激發(fā)下幼兒表現(xiàn)出了濃厚的參與活動的興趣,他們積極主動的進行了學唱歌曲、仿編歌曲。
活動中,為了更好地讓幼兒體驗歌曲的休止符,通過結(jié)合動作演示,孩子們較快地掌握了這首有休止符的歌曲。在創(chuàng)編環(huán)節(jié),先引導幼兒大膽想象小手還能干什么?比如:我有小手我點點點,我有小手我敲敲敲,我有小手我搓搓搓等。接著再引導孩子想想身體其他部位還能干什么?如:我有小腳我跺跺跺、我有眼睛我眨眨眨、我有屁股我扭扭扭等等。孩子們不僅輕松的學會了歌曲,而且興致非常濃厚。最后環(huán)節(jié),孩子們兩兩結(jié)伴邊唱邊玩游戲,參與也非常積極。
活動后,充分利用游戲活動和餐前活動的時間,引導幼兒邊唱歌邊兩兩結(jié)伴進行游戲,孩子們玩得樂此不疲。不但進一步促進幼兒之間友好交往,同時也讓孩子們在快樂游戲的同時更好地掌握了歌曲。
9.幼兒園科學活動《我有好辦法》中班教案反思
教材分析:
生活中幼兒喜歡擺弄不同的材料和工具,動手、動腦操作、體驗能夠幫助幼兒提高觀察能力、判斷能力、探究能力。本次活動創(chuàng)設(shè)為班級布置大手和小手”展覽的真實情境, 引導幼兒在操作中感受磁鐵、安全圖釘?shù)炔煌潭ú牧系奶攸c及使用方式,鼓勵幼兒在實踐探究中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題、積累經(jīng)驗,培養(yǎng)幼兒動手、動腦筋解決問題的能力。
活動目標:
1.動腦筋嘗試使用不同固定材料,運用粘、貼、釘?shù)确椒ǎ瑢D片固定在不同質(zhì)地的展板上。
2.能說出活動過程中使用的材料的特點,能發(fā)現(xiàn)它們的不同。
3.樂于動手、動腦解決問題。
4.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5.體驗解決問題的成就感。
活動準備:
1.磁鐵、安全圖釘、棉花、膠水、透明膠、雙面膠、磁性板、貼絨板、KT 板。
2.收集生活中爸爸、媽媽、小朋友做事情的照片或繪畫作品。
活動建議:
一、提出布置“大手和小手”展覽的要求,引導幼兒討論布置方案。
出示收集的生活中爸爸、媽媽、小朋友做事情的照片或繪畫作品,引導幼兒布置“大手和小手”展覽。
提問:怎樣將照片和繪畫作品固定在展板上?
二、鼓勵幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗用不同方法嘗試,提醒幼兒注意安全。
1.請幼兒將自己的想法講給同伴聽。例如:用膠水粘;用圖釘釘;將棉花貼在表征作品上,再粘貼到貼絨板上。
2.請幼兒再次嘗試使用不同的固定材料固定照片、作品,注意觀察幼兒的操作過程,提示幼兒合理安排展板的布局。
提問:你是用什么方法固定照片的?
3.請幼兒第 3 次嘗試固定照片、作品,提示幼兒不同質(zhì)地的展板應選用不同的固定材料, 運用不同的固定方法。
提問:不同的展板使用的方法一樣嗎?哪種方法最好?
三、引導幼兒共同欣賞“大手和小手”展板,相互介紹展覽的內(nèi)容,交流布置展板的過程, 感受做事成功的自豪感。
活動延伸:
1.引導幼兒和爸爸、媽媽一起裝訂小人書,練習用打孔、穿線等辦法裝訂圖書,感受訂書機、打孔機的作用
2.請家長協(xié)助收各種安全的、便于幼兒使用的小工,在活動區(qū)投放工具箱'引導幼兒嘗試使用,感受小工具為生活帶來的便利。
設(shè)計反思
引用沃德的一句話說“平庸的老師傳達知識;水平一般的老師解釋知識;好的老師演示知識;偉大的老師激勵孩子去學習知識。”《指南》指出:幼兒的思維特點是以具體形象思維為主,應注重引導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學學習,不應為追求知識和技能的掌握,對幼兒進行灌輸和強化訓練。通過本次活動幼兒會認識一些常見小工具,知道它們的造型及用途,但是幼兒對工具在日常生活中的應用都不會很熟悉,動手操作機會少使用率也不會很高。在整個活動中孩子們會沉浸在自由探索的氛圍中,在實踐操作中,幼兒動手能力會得到提高 。在探索環(huán)節(jié)中,幼兒會把自己的想法付諸實踐,使自己的好辦法完全展示出來。本次活動我感受到一個好的活動是要建立在孩子們的興趣之上的。只要是孩子感興趣的、貼近孩子實際生活的,那么他們就會投入、充分展現(xiàn)自己,并伴隨著活動的一個個環(huán)節(jié)成長。我的活動設(shè)計還很粗糙,需要在今后的學習中不斷改進。